畢業(yè)論文是高等教育完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對經(jīng)濟學本科學員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側(cè)重點不同,分為學術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對現(xiàn)實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學習成果，培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡單地重復已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業(yè)論文的目的

大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)論文是高等教育完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考經(jīng)濟學本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對經(jīng)濟學本科學員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側(cè)重點不同,分為學術(shù)論文和理論論文。經(jīng)濟學本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對現(xiàn)實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學習成果，培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡單地重復已有的結(jié)論,而是從已知求未知,具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業(yè)論文的目的

畢業(yè)論文的撰寫和答辯考核是取得高等教育畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一,畢業(yè)論文是高等教育完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據(jù)之一。畢業(yè)論文的撰寫和答辯是整個學習過程的重要組成部分,學員要有嚴肅認真的科學態(tài)度,絕不可應(yīng)付了事。

1教學目的及課程內(nèi)容

科研導論課是創(chuàng)新方法類課程，作為本科生自主性的實踐課程，是“創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)”的理論基礎(chǔ)和指導方針。在傳統(tǒng)的課程安排中，實踐課程主要是為理論課程服務(wù)的，實踐課程設(shè)計的目標一般是作為理論課程的補充和擴展。因此很多專業(yè)往往只重視理論課程而輕視相關(guān)的實踐課程。在這樣的課程導向下，學生往往花費大量的時間學習相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課等內(nèi)容，導致理論知識充足卻不知道如何運用?；诖?，通過這門課程的學習，主要目的在于對全體學生進行科學研究方法的訓練，使學生熟悉科研過程，對科學研究的本質(zhì)有初步的認識，為學生主動參與科研活動打下理論和實踐基礎(chǔ)。通過對學生講授文獻查閱與科技論文寫作、科學研究方法和程序、實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理、分析儀器的使用等內(nèi)容，使學生全面了解大學生科研的意義、方法、步驟、環(huán)節(jié)以及需要注意的問題，并能正確地應(yīng)用這些知識，分析、思考和解決科研生產(chǎn)實際中遇到的一般問題。該課程在第二學年的下學期(第4學期)開設(shè),共24學時屬于課堂教學類課程。根據(jù)教學大綱和培養(yǎng)方案，本課程主要內(nèi)容包括：1）科學研究概述[2]，2學時，本章著重介紹自然科學體系的分類，掌握科學技術(shù)研究的一般過程。詳細講解科學與技術(shù)的關(guān)系及科學技術(shù)研究的涵義、性質(zhì)和任務(wù)。2）科研課題的選擇與確定，3學時，本章介紹選擇科研課題的基本線索。重點內(nèi)容包括有：（1）選題工作的重要性和復雜性；（2）科研選題的一般程序；（3）大學生畢業(yè)論文選題的特殊要求。3）科學研究的方法，4學時，本章介紹科學研究的系統(tǒng)科學方法的原則和作用，科學抽象的一般步驟，理想模型和理想實驗。4）科學研究成果的處理，3學時，本章介紹的方法，在科技期刊上的一般程序；科研成果的應(yīng)用與推廣；要求深刻理解與熟練掌握的重點內(nèi)容有：科研成果的鑒定方法。5）科技論文的撰寫，4學時，本章介紹文獻資料的收集方法；論文餓寫作方法，包括論文的命題，論文的署名，論文的摘要，論文的前言，論文的正文，論文的結(jié)束語。6）研究性學習科研，8學時，本章主要介紹研究性學習的特點及具體科研實例，包括近紅外光吸收與上轉(zhuǎn)換功能材料的課題研究示例，類石墨烯MAX納米片的制備及應(yīng)用研究等。教學上采取自主探究：要求學生以4-6人為一組，自主選擇無機非金屬材料的一個課題，自主設(shè)計研究方案，并匯報討論。

2教學方法

該課程屬于創(chuàng)新方法類課程，很多教學內(nèi)容的實施需要結(jié)合科研實際，具備科研實踐經(jīng)驗，因此教學方法上必須與傳統(tǒng)課堂教學有所區(qū)別，不能簡單實行講授教學，在這門課程講授中，課程教學以課堂教學、課外作業(yè)、課程設(shè)計、綜合討論、網(wǎng)絡(luò)以及授課教師的科研項目經(jīng)驗講授等共同實施，從而讓學生能夠更好的理解和掌握教學的內(nèi)容。課程將按照以史帶論、史論結(jié)合的方式，注重知識性、哲理性和實用性，由淺入深地使本科生了解自然科學和社會科學的發(fā)展歷程，初步掌握科研方法的實踐與思維技巧，為其本科階段參加課題研究、撰寫較高水平研究論文（或研究報告）、做好本科論文（或畢業(yè)設(shè)計）以及今后從事深入的科學研究打下堅實基礎(chǔ)。本課程的教學將有機結(jié)合教師教學和學生自主學習過程，設(shè)計分組討論、互查匯報、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種自主學習方式，并對學生的自主學習及時跟蹤、輔導和考核，充分鍛煉并提高學生的自主學習能力。課程的案例教學將在整個教學環(huán)節(jié)中取到非常重要的作用，由學術(shù)造詣高、科研成績突出并具有豐富教學經(jīng)驗的教授擔任案例教學，結(jié)合自身的科研經(jīng)驗進行講授。按照教學設(shè)計，整個課程的案例主要包括：（1）固體氧化物燃料電池的制備及研究進展和應(yīng)用。系統(tǒng)介紹了固體氧化物燃料電池的發(fā)展進程，并介紹其文獻調(diào)研的方法，講解科研課題的確定以及項目申請書的撰寫，傳授固體氧化物燃料電池的研究方法以及科研成果的分析總結(jié)，進而講解科技論文的寫作和最后論文的發(fā)表程序。（2）二維MAX納米片的制備，介紹了二維MAX納米片的概念和實現(xiàn)MAX型化合物的剝離方法。通過這些案例的講授，學生可以系統(tǒng)了解科研的過程，掌握科研的基本方法和技能，為以后自己從事科研活動奠定基礎(chǔ)。除了案例教學外，整個課程教學活動的重要環(huán)節(jié)還有最后的自主課程考核。通過系統(tǒng)學習前面的內(nèi)容以后，在課程考核階段會將學生分組，3-4人一組，各組自主選擇課題，然后自主進行相關(guān)文獻調(diào)研，匯總各課題近期研究進展，撰寫匯報文件進行課堂匯報。通過這一考核活動的實施，學生會在實踐過程中運用前面學到的科研技能，有助于強化理論知識的學習，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時強化了動手能力。

3教學效果

經(jīng)過24學時的教學以后，教師詳細講解教學內(nèi)容，分享科研經(jīng)驗，學生自主學習，分組實踐探討，本課程取得了非常不錯的教學效果，在結(jié)課后，學生對本課程評價很高，認為本課程非常重要，在課堂上學到了很多科研的基本知識和技能，為他們后期科研活動的開展及畢業(yè)設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。教師在課程的教學活動中，也深刻認識到教學科研的互補作用，教學為主，科研為輔。作為一名高校教師，只有不斷提高教學水平和技能才能更好的傳授學生知識。而只有持續(xù)進行科學研究，才能更好的提高自己的科研能力，擴充自己的知識面，為學生答疑解惑，從而更好的實現(xiàn)教學。教師在教學過程中還可以提高自己的教學科研水平，符合國家和學校的中青年教師的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)職稱的獲得，教學質(zhì)量的提高，也為未來科研導論這門課程的持續(xù)發(fā)展和教學質(zhì)量提高提供了可靠的保證。學生的自主學習效果在考核環(huán)節(jié)也得到了很好的體現(xiàn)。在最后的分組課題討論中，每個學生都積極發(fā)揮作用，應(yīng)用自己的學習所得，主動思考，利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索系統(tǒng)查閱文獻并篩選信息，在最后的課堂匯報過程中，每個組的匯報內(nèi)容詳細具體，很好的展現(xiàn)了課題的科研前沿工作，具備了不錯的科研素養(yǎng)?？梢哉f，自主學習提升了學生學習的主動性和積極性，提高了學生對于科學研究的興趣，也符合現(xiàn)代教學的要求，理論實踐相結(jié)合，注重自主學習，對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有很積極的推進作用。

一、“生物技術(shù)導論”課程概況

《生物技術(shù)導論》是貴州大學為全校本科生開設(shè)的一門公共選修課，課程設(shè)置為純理論教學32學時，包含現(xiàn)代生物技術(shù)的概念、研究的方法與應(yīng)用的實例，內(nèi)容主要包含基因工程、發(fā)酵工程、酶工程與生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、食品和環(huán)境等這些方面的廣泛應(yīng)用。通過對這門課的深入學習，學生們能大概知道生物技術(shù)的原理、應(yīng)用以及未來發(fā)展的趨勢，也擴展了學生們的視野，培養(yǎng)了學生探究未來的欲望，為學生的自主學習打下了良好的基礎(chǔ)。

二、《生物技術(shù)導論》教學過程存在的問題

首先，這本課程的教學對象比較多元化，學生們來自各種各樣的專業(yè)，涉及安全工程、材料科學與工程、材料成型及控制工程、采礦工程、建筑學、工業(yè)設(shè)計、電子信息工程、生物工程、環(huán)境科學、機械制造及其自動化、土木工程等，也來自不同的年級，包括大學二年級到四年級的學生，他們背景知識參差不齊，有的甚至從未接觸過生物技術(shù)，無法理解很多專業(yè)名詞和專業(yè)技術(shù)。同時，本課程教授的主要內(nèi)容都是生物技術(shù)專業(yè)課程的概括的內(nèi)容，每章的內(nèi)容都可單獨設(shè)一門具體的課程，如何選擇合適的教學內(nèi)容、教學方法的選擇和提升學生的學習興趣等都是教師需要面對的挑戰(zhàn)。其次，這門課程的內(nèi)容差不多包含了整個生物技術(shù)行業(yè)的全部領(lǐng)域，但是教師也不是全能的，不可能掌握所有的知識點。教師個人會面臨很大的壓力，不可能每一節(jié)課都讓學生們感到很滿意，講解的大部分時間可能是不那么精彩，學生可能會感到失望。最后，這門課沒有設(shè)置實踐教學的相關(guān)內(nèi)容。生物技術(shù)是一門綜合性與實踐性都非常強的科目，有的內(nèi)容如果只是通過教師課堂上說教講解，學生們很有可能感到內(nèi)容不夠生動，不容易消化，不利于培養(yǎng)學生們解決問題的綜合能力，不利于培育學生的實踐能力與探究科學的能力，不利于提高學生的總體實力和競爭力。

三、“生物技術(shù)導論”課程教學改革的措施

（一）深度優(yōu)化課程體系。生物技術(shù)導論是一門綜合性公共選修課程，內(nèi)容豐富，理論復雜抽象，涉及面廣，并與實際密切聯(lián)系，研究方法發(fā)展迅速。由于公選課的學生們來自不同的年級和學院，有理工科的，他們對生物知識有一些了解；而那些文史專業(yè)的學生，對相關(guān)內(nèi)容就是一無所知了。所以，為提升學生們的學習興趣，確保課堂教學效率的不斷提升，既選用那些比較經(jīng)典和通俗易懂的生物探索叢書，比如《生命的奧秘》等當做參考書目，也為那些有相關(guān)基礎(chǔ)的學生提供比如《生物工程》和《現(xiàn)代生物技術(shù)》等相關(guān)專業(yè)教材，讓不同基礎(chǔ)的學生都能夠找到那些比較適合自己的課本來學習[2]。課程既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和前沿性，還必須注意內(nèi)容的深度和廣度，盡量考慮到每位不同需求的學生。（二）創(chuàng)新課程組織形式。由于課程所涉及的內(nèi)容比較多，對教師的要求比較高，所以可以考慮打破一個人承擔這門課程的傳統(tǒng)教學模式，可以考慮采用一個教師來負責，多個教師一起來完成的模塊式教學來進行課程的組織。學校要努力組建一個比較強大的團隊，對不同專業(yè)背景的教師安排他們比較擅長的內(nèi)容進行教學，才能發(fā)揮出他們的巨大優(yōu)勢，提升教學的質(zhì)量。（三）整合這些多元的教學方法。生物技術(shù)導論是一門集宏觀、微觀于一體的課程，可結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學、啟發(fā)式教學以及互動式教學等多種方法，提升學生的參與積極性，讓課堂活動變得豐富多彩，學生愿意聽愿意學；提升學生的學習效率，讓學生們了解到本專業(yè)最前沿的知識資訊，讓他們獲得成就感；還可引入“PBL”教學模式，開展以問題為基礎(chǔ)、以學生為主體、以教師為導向的啟發(fā)式教學模式[3]。同時可以借助網(wǎng)絡(luò)如QQ、微信等這些交流平臺來進行各種課下的溝通交流，通過這些有效的互動讓學生對問題的答案產(chǎn)生了刨根問底的沖動，提高了學生的學習熱情和思考、分析能力，真正發(fā)揮出學習的潛能。（四）增設(shè)實踐教學環(huán)節(jié)。生物技術(shù)是一門綜合性和實踐性都很強的學科，應(yīng)當開設(shè)一些必要的實驗教學相關(guān)課程，讓學生們有充足的實驗訓練機會以期鞏固理論教學所學的書本知識，如因為課程教學的時間有限而不能充分滿足開設(shè)的話，可考慮在理論教學的時候通過播放生物技術(shù)實驗內(nèi)容的視頻來得以實現(xiàn)，讓學生們對生物技術(shù)有個比較直觀的了解，加深學生們對于理論知識的認識。也可適時組織學生們?nèi)ハ嚓P(guān)高新生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)基地或者生物技術(shù)實驗室去實習參觀等，從中可以充分了解生物技術(shù)在不同領(lǐng)域當中的應(yīng)用，加深學生們對理論知識的理解程度。（五）創(chuàng)新課程考評方式。從綜合能力和注重過程這兩方面設(shè)計科學的考核方式，對學生們的學習效果進行多途徑和多方位的客觀評價?？荚u的方式分兩個部分：平時成績占到30%，考查學生課堂的出勤率、作業(yè)題完成情況、小論文完成情況，以及課堂提問的積極性等諸多方面；期末考試成績占到70%，但是期末考試又不同于傳統(tǒng)的筆試方式，是讓學生們結(jié)合自己所學的專業(yè)，選取一個他本人最有興趣的生物技術(shù)，通過查閱文獻總結(jié)材料，撰寫2000字左右的論文，并做成PPT，在課堂上講述，加深了他們對所學知識的掌握與應(yīng)用程度。

編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強學習、提高認識；求真務(wù)實、重在落實；以典帶面，主題教育活動推進系各項工作的落實進行講述。其中，主要包括：方案在加強學習，提高認識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終、開展“樹、創(chuàng)”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責任、加強學生的思想教育，全體教師應(yīng)盡的職責、教師支部落實任務(wù)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用、圍繞主題教育開展系列活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結(jié)果及時與被聽課教師交流，極大的促進了教師備好課、上好課的積極性和主動性、為提高學生的理論聯(lián)系實際能力，普遍加大了案例教學力度、通過開展主題教育活動，廣大教師認識到要教出一流的學生必須要有一流的教師隊伍，而一流的教師必須是教學的先鋒、科研的能手、學院黨委關(guān)于“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動評選表彰工作的通知精神，經(jīng)黨支部研究決定，推薦黨支部為學院“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動先進黨支部等，具體材料請詳見：

工商管理系下設(shè)工商管理、市場營銷兩個專業(yè)，現(xiàn)有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統(tǒng)一部署下，在院黨委的精細組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學質(zhì)量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學工作水評估“保良爭優(yōu)”目標的實現(xiàn)等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻，成為教學能手、科研骨干、學習標兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達校黨委的有關(guān)精神，并作了動員講話?；睾笳匍_了支部大會，支部書記*教授著重強調(diào)了這次主題教育活動對提高教師政治素質(zhì)、強化以學生為本的理念、推動教學科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強學習，提高認識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強調(diào)了三個結(jié)合。即：一是政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結(jié)合。從網(wǎng)上和報刊上收集有關(guān)材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強黨員的責任意識和獻身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學習與自學相結(jié)合。由于取消坐班，教師集中學習時間有限，可以指定學習材料，要求教師業(yè)余時間進行學習；三是學習與討論相結(jié)合。單純的理論學習經(jīng)常會影響效果，我們采用“案例教學”法，由支部根據(jù)學習內(nèi)容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強學習、提高認識；求真務(wù)實、重在落實進行講述。其中，主要包括：開展“樹、創(chuàng)”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責任、加強學生的思想教育，全體教師應(yīng)盡的職責、教學方面、科研方面、教師支部落實任務(wù)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用、圍繞主題教育開展系列活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結(jié)果及時與被聽課教師交流，極大的促進了教師備好課、上好課的積極性和主動性、為提高學生的理論聯(lián)系實際能力，普遍加大了案例教學力度、根據(jù)學院黨委關(guān)于“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動評選表彰工作的通知精神、推薦工商管理專業(yè)教研室主任*同志，為學院“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動先進個人等，具體材料請詳見：

工商管理系下設(shè)工商管理、市場營銷兩個專業(yè)，現(xiàn)有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統(tǒng)一部署下，在院黨委的精細組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學質(zhì)量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學工作水評估“保良爭優(yōu)”目標的實現(xiàn)等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻，成為教學能手、科研骨干、學習標兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達校黨委的有關(guān)精神，并作了動員講話?；睾笳匍_了支部大會，支部書記王維教授著重強調(diào)了這次主題教育活動對提高教師政治素質(zhì)、強化以學生為本的理念、推動教學科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強學習，提高認識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強調(diào)了三個結(jié)合。即：一是政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結(jié)合。從網(wǎng)上和報刊上收集有關(guān)材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強黨員的責任意識和獻身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學習與自學相結(jié)合。由于取消坐班，教師集中學習時間有限，可以指定學習材料，要求教師業(yè)余時間進行學習；三是學習與討論相結(jié)合。單純的理論學習經(jīng)常會影響效果，我們采用“案例教學”法，由支部根據(jù)學習內(nèi)容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

編者按：本文主要從編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強學習、提高認識；求真務(wù)實、重在落實；以典帶面，主題教育活動推進系各項工作的落實進行講述。其中，主要包括：政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結(jié)合、組織學習與自學相結(jié)合、學習與討論相結(jié)合、開展“樹、創(chuàng)”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責任、加強學生的思想教育，全體教師應(yīng)盡的職責、教師支部落實任務(wù)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用、繞主題教育開展系列活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結(jié)果及時與被聽課教師交流、普遍加大了案例教學力度等，具體材料請詳見：

工商管理系下設(shè)工商管理、市場營銷兩個專業(yè)，現(xiàn)有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統(tǒng)一部署下，在院黨委的精細組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學質(zhì)量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學工作水評估“保良爭優(yōu)”目標的實現(xiàn)等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻，成為教學能手、科研骨干、學習標兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達校黨委的有關(guān)精神，并作了動員講話?；睾笳匍_了支部大會，支部書記王維教授著重強調(diào)了這次主題教育活動對提高教師政治素質(zhì)、強化以學生為本的理念、推動教學科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強學習，提高認識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強調(diào)了三個結(jié)合。即：一是政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結(jié)合。從網(wǎng)上和報刊上收集有關(guān)材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強黨員的責任意識和獻身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學習與自學相結(jié)合。由于取消坐班，教師集中學習時間有限，可以指定學習材料，要求教師業(yè)余時間進行學習；三是學習與討論相結(jié)合。單純的理論學習經(jīng)常會影響效果，我們采用“案例教學”法，由支部根據(jù)學習內(nèi)容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

研究生畢業(yè)論文是本科生四年本科學習的終究一個環(huán)節(jié)，也是最為重要的關(guān)節(jié)，它要求畢業(yè)生能夠歸納運用所學的專業(yè)常識結(jié)合實際進行編撰，以反映畢業(yè)生對所學常識的把握程度和使用才能?？墒顷P(guān)于終究應(yīng)該怎么更好地輔導畢業(yè)論文寫作以及選用什么規(guī)范判別一篇合格的畢業(yè)論文等問題，會計學院的教師和學生。

1．周密的論文輔導程序與時刻安排。論文輔導和辯論悉數(shù)作業(yè)包括預(yù)備與發(fā)動、論文編撰與輔導和論文檢驗與辯論等三個階段。預(yù)備與發(fā)動階段主要使命就是畢業(yè)論文選題、主管教育的副院長為學生進行論文寫作發(fā)動、學生選題、會計學院斷定輔導教師、分擔教育的副院長為教師進行怎么輔導論文的發(fā)動。論文編撰與輔導階段詳細又可細分為五個階段，這五個階段的主要使命是：

（1）選題輔導與寫作方案輔導；（2）綱要輔導；（3）初稿輔導；（4）二稿輔導；（5）論文定稿。論文檢驗與辯論階段歸于終究一個階段，其主要使命就是：檢驗論文和安排辯論。

2．充沛的論文輔導支撐與輔助東西。能夠為學生和教師供給許多論文寫作和輔導支撐性和輔助性的東西。比方每一屆本科畢業(yè)生在預(yù)備與發(fā)動階段都能夠取得一份《畢業(yè)論文寫作輔導及辯論作業(yè)指南》，一起能夠取得一份《畢業(yè)論文選題》。

3．嚴厲的論文寫作、輔導和辯論質(zhì)量操控辦法。為了保證本科畢業(yè)論文質(zhì)量，就需要對學生和輔導教師的作業(yè)進行監(jiān)督與操控。為此，會計學院針對論文寫作、輔導和辯論等各項環(huán)節(jié)采取了一些操控的辦法。其間，最主要的操控辦法，就是規(guī)劃并運用《作業(yè)草稿》?！蹲鳂I(yè)草稿》是監(jiān)督與操控學生和教師在論文寫作和輔導作業(yè)的一種東西，也是學生和教師就論文寫作和輔導相關(guān)問題進行溝通與溝通的一種前言。其次，會計學院專門樹立論文檢驗小組，依據(jù)現(xiàn)已規(guī)劃好的相應(yīng)表格及其項目要求，對學生的論文定稿進行匿名審閱，只要論文質(zhì)量符合檢驗規(guī)范的，方有資歷參與論文辯論。再者，規(guī)則輔導教師逃避準則，即不審閱本身輔導學生的畢業(yè)論文，也不參與本身輔導學生的論文辯論。終究，樹立辯論小組，指定資深教授擔任辯論主席，并規(guī)則辯論結(jié)果和辯論成果由辯論委員會經(jīng)過無記名表決方式發(fā)生。辯論成果的判定是依據(jù)一套完善的點評辦法進行，這一套點評辦法主要是從觀念、內(nèi)容、格式、結(jié)構(gòu)、辯論等五個方面狀況進行點評。

我以為要進步會計學院本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，除了輔導教師的盡力以外，會計學院還必須從整體上統(tǒng)籌安排。為此，我對本科畢業(yè)論文輔導作業(yè)提出以下若干主張：

年區(qū)教育督導工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實各級規(guī)劃綱要精神，緊緊圍繞我區(qū)中心工作，以推進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機，以辦學水平發(fā)展性督導評估為手段，充分發(fā)揮教育督導“監(jiān)督、檢查、評估、指導”的職能，不斷提高督導水平，全面服務(wù)于教育強區(qū)建設(shè)，推動我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展再上新臺階。

一、以省市督導評估為契機，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實保障教育優(yōu)先發(fā)展各項目標

1.完善教育督導聯(lián)席會議制度，保障教育經(jīng)費投入增長。定期召開區(qū)教體局、區(qū)財政局、國稅局、地稅分局聯(lián)席會議，按照各項督導評估指標要求，分解責任，查找問題和不足，溝通工作進展，確保教育經(jīng)費投入及時，管理規(guī)范，使用合理。全力完成與市政府簽訂的《區(qū)政府落實教育經(jīng)費投入法定增長責任書》指標任務(wù)。

2.積極籌備，精心組織，迎接各級督導評估。準確把握省、市各項督導評估標準，指導學校（幼兒園）以督導評估為契機，將評估指標與日常工作相結(jié)合，推動學校自我檢測、自我評估、自主發(fā)展。年內(nèi)，完成省年度學前教育工作專項督導評估、市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估和市年度教育工作目標管理績效考核等各項督導評估工作。

二、以學校（幼兒園）辦學水平發(fā)展性督導評估為重點，督促學校（幼兒園）深挖內(nèi)涵，特色發(fā)展

1.落實年辦學水平督導評估整改。指導學校根據(jù)《年區(qū)中小學辦學水平發(fā)展性督導評估反饋報告》和學生、家長、教師網(wǎng)上問卷中反映的內(nèi)容，總結(jié)提煉發(fā)展優(yōu)勢，梳理自身存在的問題，找準學校今后發(fā)展的方向，制定整改措施，上報整改報告。召開督學講壇暨區(qū)辦學水平督導評估反饋會。

一、畢業(yè)論文指導的意義

首先，畢業(yè)論文是大學生在校期間向?qū)W校所交的最后一份書面作業(yè)，從教師的角度來說，指導學生寫畢業(yè)論文，是教師對學生所做的最后一次執(zhí)手訓練。大凡一個人第一次獨立地完成某項工作，都離不開老師(或家長、師傅和其他人)的指點。對大多數(shù)學員來說，寫論文在他們的經(jīng)歷當中還是第一次。許多人不理解畢業(yè)論文寫作的意義，錯誤地認為，這是學校強加給他們的額外負擔?！皩幾鍪f利潤，不寫畢業(yè)論文”，這就是部分學員在畢業(yè)論文寫作之前的心態(tài)‘寫作的實踐證明，學員在畢業(yè)論文寫作過程中，自始至終都需要教師的鼓勵、幫助和指導。

其次，畢業(yè)論文的指導過程，是教學相長的過程；是教師檢驗其教學效果、改進教學方法、提高教學質(zhì)量的絕好機會。平時布置練習，批改作業(yè)以及考試測驗等，固然也是檢查教學效果的重要手段，但那是單項的、零碎的。唯有畢業(yè)論文寫作，是學員對所學知識的綜合運用，是學員應(yīng)用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。盡管有的學員平時學習成績不錯，對書本的內(nèi)容掌握較好，但未必能寫出一篇有質(zhì)量的畢業(yè)論文。這里，除了學員的學習基礎(chǔ)、整體素質(zhì)等方面的原因外，從教師的教學方面來看，是否也存在某些問題和不足?今后怎樣改進之?對教師來說，這正是指導學員寫作畢業(yè)論文的一大收獲。

再次，畢業(yè)論文是學員留給學校的一份寶貴財富。教學是一種雙向交流的過程，學員從學校獲得的是知識，接受的是文化和道德的熏陶；同時，學員也以各種方式影響<學校，許多學員的才華、見識、經(jīng)驗以及黨性修養(yǎng)等等，都給學校和教師留下深刻的印象。而畢業(yè)論文則是學員留給學校的另一份特殊的精神財富。每屆學員畢業(yè)，都留下一批畢業(yè)論文，其中不乏優(yōu)秀之作。學?？梢杂盟鼇碡S富教師的教學內(nèi)容，啟發(fā)教育后來的學員?？梢杂盟鼇矸治鼋鉀Q某些實際問題或理論問題，填補這些領(lǐng)域科研的空白；還可以推薦給有關(guān)部門或報刊雜志，以擴大影響。

總之，指導學員寫好畢業(yè)論文，無論對國家、社會，對學校、學員和教員，都具有重要而實際的意義。

二、指導教師的任務(wù)