導語：如何才能寫好一篇交流演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——術洪祥

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好。

很高興在這里能與大家一起分享自己的學習經(jīng)驗，首先，在這里我要感謝我們的學校，她為我們提供了良好的學習環(huán)境，是我們學習更加舒適；感謝老師，我的成功離不開老師們的悉心栽培，謝謝老師。

當然一個真正學習好的學生離不開正確的學習態(tài)度和適合自己的學習方法，正確的學習態(tài)度是學習的動力，適合自己的學習方法是學習的保障。只有二者和諧統(tǒng)一，我們才能學得更好。

對于學習態(tài)度我只說三個“信”。

一、信師

老師是我們學習的引導者，他們無私奉獻，傾囊相授。每一位老師都有自己的優(yōu)點，只要你用心去感受，就一定會喜歡每一位老師。如果你能將所有老師的優(yōu)點和教學方法基于一身，又何愁學得不好呢？

最重要的是要對老師心存感激，老師是我們?nèi)松缆飞系闹改厢?，他們總是在我們最迷茫的時候為我們指引方向。只要你有顆感恩的心就會學得更好。

相信老師，他們是我們學習的指南針。

二、信友

每一位同學都是我們的朋友，相信同學，他們是我們最親密的伙伴，將自己好的學習方法和經(jīng)驗與他們分享，共同進步。當自己遇到問題時，相信同學可以為我們解答，不要礙于面子，積極去問，在問的過程中我們可以學到他人的解題思路，進一步將它轉化為自己的解題思路，那么自己的學習將會更上一層樓。

相信同學，他們是我們百尺竿頭更進一步的助力。

三、信自己

相信自己，一個人如果沒有自信那么他永遠不可能成功。自信是非常強大的力量，它總能給你源源不斷的動力。我相信自己成功的秘訣之一就是自信。在課上，你總能看到一只手高舉，沒錯，那就是我。無論對錯我總是積極回答問題，這種行為正是高度自信的表現(xiàn)。當你失敗時，自信將會給予你再次拼搏的勇氣。

相信自己，自信是我們學習的動力。

有了正確的學習態(tài)度，適合自己的學習方法也是必不可少的。

一、上課積極發(fā)言、思考

課堂效率是決定聽課質(zhì)量的關鍵。上課時認真聽講，跟著老師的思路走，這是所有好學生都可以做到的，但我要說的是學會猜課。老師講完知識點肯定要提出問題，你能猜出問題是什么嗎？也許你猜的和老師的并不一樣，但同時你卻創(chuàng)造了一個新的題目，這就是你不同于別人的收獲。多去思考，去猜課，去創(chuàng)造題目，這會使你的思維更加開闊。

二、善于聯(lián)想

做題時你能把這個題所相關的知識想出來嗎？你能把做過的同類題目想起來嗎？聯(lián)想是一種境界較高的學習方法，它能幫助我們更加深刻地記住題目的解題方法。

三、學會講題

一個提你會做但你不一定會講。同學們不要自私，你給別人講題別人得到了提高，同時你自己對解題方法和思路也更加清晰。并且在不知不覺中你的解題過程的規(guī)范程度也大大加深了。

在班里，我總是給別人講題。說實話，有時候我都求著別人讓我給他講題。所以講題使別人得到進步同時自己也得到了提升。

經(jīng)過這三年我也更加明白了給別人講題的益處，講題是一個自我提升的過程。

四、建立錯題本

每個人都會犯錯，而且往往我們有好犯同樣的錯誤，這表明我們存在知識漏洞，因此建立一個錯題本是非常必要的。在整理錯題時，抄上題目，自己再做一遍，過程要規(guī)范，用紅筆將重要的地方標注一下，做完后，我建議寫一個總結，總結解題思路、方法以及出錯原因。錯題本建立后不是擺設，真正想要進步就必須時常去復習它，在復習時注意只看題目，想解題過程，對于不能再次解出的題目在進行多次復習，避免重復犯錯。

錯題本是我們非常寶貴的一筆財富，能不能好好使用這筆財富就看你自己了。

五、追求完美

我們要追求完美的解題過程，盡量做到規(guī)范。題目會解還沒有完，你要向老師詢問規(guī)范的解題過程，所謂細節(jié)決定成敗，不要因為自己會做但不規(guī)范而丟分。希望追求完美能成為同學們的一種習慣。

篇2

下午好！能有機會站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、鼓勵孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ?，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質(zhì)是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。:

四、安全教育隨機滲透

在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！

五、家校溝通落到實處

篇3

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家上午好！

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 三年的時光轉瞬即逝。還記得我2015年來到程集中學時，帶著滿腔的熱情擔任了七二班班主任。而今這群孩子已離我遠去，我不禁感慨萬千。我得感謝這些孩子們，是他們讓我成長，也是他們讓我更加清晰懂得如何去做一名合格的班主任。下面就是我做班主任所獲得的一點點體會，和大家一起分享。

剛擔任班主任的時候，我的內(nèi)心是迷茫的，恐懼的，但就憑著學校對我的信任和我對工作的熱情，我嘗試著讓自己冷靜下來，開啟了我學習旅程。

蓋房子要有圖紙，我們建立班級也一樣，我們要有宏觀的規(guī)劃，而對我這個新手來卻說有一定難度，于是我開始我從網(wǎng)上搜素班主任的管理方法比如魏書生的班級管理方法等等。我也開始從書中學習，通過看書思考，適合我們學校的，我們班級實際情況的管理辦法。我也還從我們學校的同事身上學習，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，并創(chuàng)造性的用于自己的班級管理中。比如學習彭松校長對工作的熱情和對運動的熱愛。學習趙校長的睿智和啟發(fā)式教學。學習魏玲老師對工作的一絲不茍和對學術的鉆研。學習劉杰老師對工作的認真和十年如一日的工作態(tài)度。通過多方學習，我有了大致的管理思路，蓋房子的圖紙拿到手了。

設計圖好了，下面就要為我們的房子添磚加瓦，首先是選擇大梁支撐，這就是班干部的建立，班干部就如我們蓋房子時的框架，他們起著中流砥柱的作用，當主人不在時，這所房子可以依然屹立不到。那么在我們的班級中，如果我們確立了班干部隊伍，班主任就需要幫助和維護他們的班級威信，并且培養(yǎng)他們的管理能力。劉帥帥同學擔任我們班班長三年，當我外出開會時，他也能把班級管理的井然有序。

房屋主體修葺完善之后就是裝修，這就需要根據(jù)主人的喜好而定了。而我們的班集體建立之后，需要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，就需要觀察他們的不同表現(xiàn)，了解他們的家庭背景，成長環(huán)境，自身素質(zhì)，他們的個性，他們的愛好和他們的夢想。切切實實的從這些細節(jié)出發(fā)，做到因材施教，比如我們班的郭芳同學，性格害羞靦腆，當著我的面，不好意思說他的觀點。于是我就采用書信的方式和她溝通，她在第一次收到我的信，給我回信說，這是我第一次收到老師的信，非常喜歡這種溝通方式。并且也說出了他的困惑和煩惱。她的心扉也徹底向我打開。從此和她建立了良好的師生關系。

為了把我們的班集體變成溫暖的家，我們還需要腿腳勤快些。多往教室里走動些。我們還需要紀律嚴明些。要做到“依法治班”。

我們還需要態(tài)度硬朗些，當學生犯了錯誤之后，我們的態(tài)度一定要按照班規(guī)處理到位，絕不拖泥帶水。我們還需要關心多一點。讓學生從心里明白，對他們嚴厲是真的希望他們可以飛的更高，走的更遠。

我們還需要心放寬一些。在管理班級的過程中，難免會遇到許許多多的辛酸和不被理解，這時就需要我們自己安慰自己，換角度看待問題，這樣才能每天開心的工作，開心的生活。

篇4

今天我們先來說說企業(yè)文化的幾個基本概念

根據(jù)管理沙龍的活動安排，今天由我先發(fā)言，就企業(yè)文化基本內(nèi)容和幾個概念的定義談自己的學習、研究心得。

為什么我們現(xiàn)在仍要關注企業(yè)文化基本內(nèi)容的概念和定義？應該說，一方面，這是我們公司繼續(xù)推進企業(yè)文化建設的需要。深入研究企業(yè)文化基本內(nèi)容，厘清企業(yè)文化一些重要內(nèi)容的關系正是進一步推進企業(yè)文化建設的一項基礎工作。這項工作能使我們公司的企業(yè)文化建設獲得更深刻的認識基礎并收到更好的建設實效；另一方面，從社會層面上說，關注企業(yè)文化基本內(nèi)容也是推進我國企業(yè)文化理論研究的需要?，F(xiàn)在社會上有些理論工作者和很多企業(yè)對企業(yè)文化的一些基本內(nèi)容的認識、闡述仍然比較混亂。社會大背景告訴人們，企業(yè)文化的理論研究亟待推進。我想，我們公司是可以為我國企業(yè)文化理論研究的推進作出比較大的貢獻的，因為我們公司有這方面理論研究的熱情、勇氣和實力。

今天我的發(fā)言有兩個內(nèi)容：一、什么是企業(yè)文化；二、企業(yè)觀念文化的三個重要的概念及其定義。

一、什么是企業(yè)文化

熟悉形式邏輯的同志都知道，概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，而定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。最常用的下定義方法是揭示一個概念歸附的屬和種差。列寧說，下定義“首先就是把某個概念放在另一個更廣泛的概念里。”

中國電力出版社曾出版過《企業(yè)文化建設簡要讀本》一書，此書給企業(yè)文化下了個定義：“企業(yè)文化主要是指企業(yè)成員所共有的行為方式,共同的信仰及價值觀。之所以這樣定義,是基于我們對企業(yè)文化本質(zhì)的認識。企業(yè)作為一個社會組織,員工們在長期的共同生活中自然會形成群體意識和行為規(guī)范,在此基礎上,又進而生成了共同的信仰和價值觀,久而久之,一種獨具特色的企業(yè)文化就形成了?！蔽覀€人認為，這個定義不夠理想，因為企業(yè)文化的主要內(nèi)容顯然不僅僅是企業(yè)成員所共有的行為方式,共同的信仰及價值觀，還有很多內(nèi)容。

最近國務院國資委在一個文件中也給出了一個企業(yè)文化定義：“企業(yè)文化是一個企業(yè)在發(fā)展過程中形成的以企業(yè)精神和經(jīng)營管理理念為核心，凝聚、激勵企業(yè)各級經(jīng)營管理者和員工歸屬感、積極性、創(chuàng)造性的人本管理理論，是企業(yè)的靈魂和精神支柱?！蔽覀€人認為，這個定義也不夠理想。企業(yè)管理理論只是企業(yè)文化的一種形態(tài)。設備是文化、制度也是文化；行為是文化、服飾也是文化；思想教育是文化，技術監(jiān)督也是文化；人本是文化，錢本也是文化。魏晉時有篇很有趣的嘲諷散文《錢神論》，說“錢之為體，有乾坤之象”，“無德而尊，無勢而熱，危可使安，死可使活”。假如一個企業(yè)只依靠錢來搞錢，能說就不是文化？它肯定是一種企業(yè)文化，當然，肯定不是一種先進的企業(yè)文化。

我認為，廣義的企業(yè)文化的定義是一個企業(yè)所創(chuàng)造和擁有的物質(zhì)財富和精神財富的總和。企業(yè)文化建設活動中所指的企業(yè)文化是狹義的企業(yè)文化，狹義企業(yè)文化的定義是企業(yè)在經(jīng)營實踐中所創(chuàng)造或自然形成的具有本企業(yè)特點且以經(jīng)營理念為核心的一組精神觀念與其外化存在的總和。很明顯，一個企業(yè)的狹義的企業(yè)文化不是該企業(yè)所創(chuàng)造或擁有的全部物質(zhì)財富和精神財富。除了具有本企業(yè)特色的精神觀念外，狹義的企業(yè)文化只是指全部財富中能體現(xiàn)具有特色的本企業(yè)精神觀念的那部分內(nèi)容。

企業(yè)文化的內(nèi)容有很多，有企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)倫理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)宗旨、企業(yè)經(jīng)營哲學、企業(yè)風尚、企業(yè)儀式、企業(yè)形象、企業(yè)標識、企業(yè)制度、企業(yè)英雄人物等等。而文化都是有其內(nèi)容、形態(tài)結構的。比如儒家倫理的四維、五常、八德、百行、比如易經(jīng)的乾坤震巽坎離艮兌、六十四卦、三百八十四爻，再比如唯物辯證法的存在、意識、三大規(guī)律，諸對范疇等等。從文化的形態(tài)結構上說，企業(yè)文化的諸多內(nèi)容可分為三個大層次：最里面的一層是由企業(yè)經(jīng)營理念為核心的精神文化層次，外面一層是制度行為層次，最外面的是物質(zhì)文化層次。一個企業(yè)的企業(yè)文化建設的表現(xiàn)形式往往是三個層次全面推進的，而從其性質(zhì)上講，精神文化的建設是最重要的，制度行為文化和物質(zhì)文化是精神文化的衍生和外化。天君泰然、百體從令，抓好了精神文化建設就是抓住了企業(yè)文化建設的根本。

二、企業(yè)觀念文化的三個重要的概念及其定義

企業(yè)觀念文化有三個內(nèi)容特別重要，即企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)價值觀、企業(yè)精神。這里需要說明一下，即企業(yè)文化的有些概念都是擬人化的，就是賦予企業(yè)以人格，把一個企業(yè)當作一個人來說。

（一）關于企業(yè)經(jīng)營理念

在討論經(jīng)營理念時，有的同志可能會聯(lián)想到中外哲學史中的關于理和理念的概念。我想，這類概念應該參考，但不能完全套用，因為各個歷史時期，東、西方各位大師所說的理和理念的涵義是不盡相同的。

什么是企業(yè)經(jīng)營理念？企業(yè)經(jīng)營理念是一個企業(yè)的關于經(jīng)營的對象、目的、目標和主導方法的基本思想（做什么？為什么做？做到什么程度？怎么做？）。企業(yè)的各項活動正是在這種基本思想的支配下展開的。在企業(yè)的作為空間里，企業(yè)如何把好市場脈搏確定經(jīng)營對象？企業(yè)經(jīng)營的目的是為了持續(xù)穩(wěn)定地提升企業(yè)的素質(zhì)，更好地滿足社會、出資人、客戶和員工的合理需要，還是局限于某一兩個方面？企業(yè)是不斷自我加壓、追求卓越，還是自然無為、安于現(xiàn)狀？企業(yè)根據(jù)各自生存的具體條件，應該確定什么基本思路、采取什么基本方法來實現(xiàn)目標，等等。這些內(nèi)容就是企業(yè)經(jīng)營理念。一個企業(yè)實際的經(jīng)營理念是否科學是企業(yè)是否能獲得正確發(fā)展的前提。而經(jīng)營理念的正確來自于企業(yè)決策層的精神境界、思想水平、理論和經(jīng)驗素養(yǎng)以及戰(zhàn)略眼光。

在企業(yè)文化理論中，還有一個大家都非常熟悉的基本概念是企業(yè)經(jīng)營哲學。我們知道，所謂哲學，就是關于世界觀的學問。除了哲學上的各種流派名稱外，人們在對某一特定領域認識的層次冠以“哲學”稱謂時，往往是指對這一特定領域的總的、基本的看法，企業(yè)經(jīng)營哲學也是如此。企業(yè)經(jīng)營哲學的基本內(nèi)容不可能是一個企業(yè)關于自身經(jīng)營的外部條件和自身要素的相互聯(lián)系和運動變化的總的規(guī)律的學說。其實，它的內(nèi)容就是關于在一定的經(jīng)營條件下，企業(yè)經(jīng)營的對象、目的、目標和主導方法的基本思想。因而，企業(yè)經(jīng)營理念和企業(yè)經(jīng)營哲學在邏輯關系上應屬同一概念。

另一個相關的基本概念是企業(yè)宗旨。所謂企業(yè)宗旨，就是企業(yè)存在、運作的根本目的。應該說，企業(yè)宗旨是企業(yè)經(jīng)營理念的一個組成部分。無論我們?nèi)绾伪硎銎髽I(yè)宗旨，都必須了解它與企業(yè)經(jīng)營理念兩者之間的邏輯關系。只有了解了兩者之間的邏輯關系，我們才有可能避免認識和表述的混亂。一個企業(yè)的宗旨應該是比較明了的，無須將其推演得玄奧復雜。

一個企業(yè)，無論是否有計劃地展開企業(yè)文化建設，無論是否承認或宣告自己的企業(yè)經(jīng)營理念的存在，他都有自己的經(jīng)營理念。你可以從企業(yè)的運作實踐中看出他的經(jīng)營理念的存在。在經(jīng)營理念的宣傳上，有宣告的企業(yè)經(jīng)營理念和企業(yè)真實的經(jīng)營理念是一致的，也有宣告的企業(yè)經(jīng)營理念和企業(yè)真實的經(jīng)營理念是不一致的。

有的同志可能會認為，在社會上、媒體上看到不少企業(yè)的經(jīng)營理念都是空洞的東西。這有兩種可能：也許，你看到的有些企業(yè)的所謂經(jīng)營理念確實是空心蘿卜；也許，那些理念是實心的，有豐富內(nèi)涵的，只是你自己還沒到那個火候，沒有理解抽象理念的深刻含義。為了便于大家研究企業(yè)文化理論，這里，我們可以強調(diào)一下：一些企業(yè)宣傳的經(jīng)營理念不一定就是這些企業(yè)真實的經(jīng)營理念，真實的經(jīng)營理念是可以在企業(yè)的經(jīng)營實踐中得到驗證的；社會上出現(xiàn)的有些時髦經(jīng)營理念不一定是科學的經(jīng)營理念，科學的經(jīng)營理念一定是符合企業(yè)發(fā)展客觀規(guī)律要求的。

（二）關于企業(yè)價值觀

一談價值，有些同志就會想到商品的兩重性。世界上第一次意識到商品的兩種用途的是古希臘最偉大的思想家亞里士多德。他指出，每種貨物都有兩種用途：一種是物本身所固有的，另一種則不然。例如鞋子，既用來穿，又用來交換，他的這一概念到18世紀的西方古典經(jīng)濟學體系建立者亞當.斯密手中發(fā)展成為“使用價值”和“交換價值”，從此成為經(jīng)濟學中的固定范疇。企業(yè)價值觀里的“價值”不是等價交換的尺度，它只是從效用的角度說的。

什么是企業(yè)價值觀呢？所謂企業(yè)價值觀就是企業(yè)在一定的歷史、環(huán)境條件下，從自身的實際情況出發(fā)，對客體是否具有能滿足自身需要屬性的系統(tǒng)的認定原則。再通俗地說，企業(yè)價值觀就是一個尺度，能衡量和告訴人們什么東西是對我們企業(yè)有用的。就象畫一個圓圈，企業(yè)價值觀就是這條封閉的弧線，你知道了這條弧線，就知道弧線內(nèi)的東西都是對我企業(yè)來說是有用的、有價值的。在一個圓圈中，對企業(yè)有用的東西很多，其中包括核心價值客體，即能滿足企業(yè)在一定時期生存發(fā)展過程中最重要、最關鍵需要的客體。這種對核心價值客體的揭示加上對企業(yè)總的需求范圍的說明，就構成了企業(yè)價值觀的兩個最基本的內(nèi)容。在了解企業(yè)核心價值客體與企業(yè)價值觀關系的前提下，企業(yè)要把價值觀研究的重點放在準確揭示企業(yè)核心價值客體上。對企業(yè)核心價值客體的準確揭示可集中反映企業(yè)對自身運行整個鏈條的關鍵環(huán)節(jié)的識別和把握能力。這種對關鍵環(huán)節(jié)的正確識別和把握、這種對企業(yè)核心價值客體的著力追求能高效地帶動企業(yè)各項營運活動有序地開展，持續(xù)地給企業(yè)的健康發(fā)展提供足夠的動力。

（三）關于企業(yè)精神

什么是企業(yè)精神？企業(yè)精神就是深植于員工個體意識，并在員工具有同一風格特征的從業(yè)行為中體現(xiàn)出的一種最能激發(fā)員工工作熱情和保持企業(yè)生存、發(fā)展活力的觀念。

企業(yè)精神的確立應該有兩種基本形式，一種是自生型，另一種是導入型。自生型是指在企業(yè)發(fā)展過程中由于領導和普通員工共同努力、內(nèi)外環(huán)境的相互作用，使企業(yè)員工主流群體的行為逐步形成了共同的風格并煥發(fā)出激情，在此基礎上進行理論提煉，形成企業(yè)精神。導入型是企業(yè)決策層根據(jù)企業(yè)的實際需要，先用簡潔口號形式提出一種富有激情的觀念，再有計劃地向員工灌輸并使他們接受這種觀念，進而使觀念在員工的工作行為中體現(xiàn)出來。:

導入型的企業(yè)精神帶有很強的輸入色彩，需要培育。導入型企業(yè)精神培育成功的前提有兩條：一、提出的觀念要正確和準確。即觀念正是企業(yè)所需要的，能被員工所接受，能煥發(fā)出員工的工作激情，能外化為員工具有同一風格特征的行為；二、企業(yè)精神培育的條件要創(chuàng)造和組織好，使員工接受觀念、煥發(fā)激情由可能變?yōu)楝F(xiàn)實。

篇5

1．愛字當頭

我每天進班第一件事，就是看看有沒有哪位學生感冒的、腳扭的、不開心的、沒睡醒的，這種事情幾乎天天有，感冒藥、跌打損傷藥，我辦公室是常備的，一杯開水、一顆藥送到學生面前，看著學生服下去，我沒辦法的，一定是陪著去醫(yī)務室或用摩托車送到醫(yī)院，需要打點滴或住院的，我一定全程陪同，甚至墊費若干。學生不開心的、沒睡醒的，我也會直接詢問或向其他同學打聽，家庭糾紛、同學矛盾、感情困惑，我能幫忙的一定盡全力，幫不上忙的，也送到真摯的問候。我每周至少兩次到學生宿舍看望寄宿生，一定摸摸學生的被子、被褥是否干燥，衣服是否保暖，鞋子是否壞了，熱水瓶是否保溫、宿舍窗戶是否破損等等。學生畢竟是孩子，而我是大人，關心他們的生活起居、飲食冷暖，是我的本份。學習退步、考試不理想的、學習沒有信心的，我一定會安排時間與學生協(xié)商樹立學習信心、改進學習方法，安排他身邊的同學幫助他，讓學生對學習永存希望，讓學生感到不好好學習就對不起我，我想這樣也就足夠了。愛學生，不是在口頭上，而是用心去愛，用行動去愛。

2．禮字當先

我做班主任的時候，每天都會安排與一兩名學生談話，事先與學生約個時間，到時候去請，到了辦公室，倒上一杯茶、找一張凳子，我們面對面坐著談，學生不敢坐的，我也站著，直到學生放心、安心了，一起坐下來談事。

我基本上是不會向家長告狀的，我相信我能夠把學生教育好，不給家長添麻煩。但當學生成績進步了，得了個什么獎了，那怕是周闖關取得個好成績，一次成績得a，沒電話的時候，我會寫封信給家長，有電話的時候就用電話，有時還是寫信方便，道聲喜，并請家長有空來學校獎勵一下孩子。學生有缺點，我也不回避，但跟家長談話，肯定是先講九條優(yōu)點再講一條缺點，缺點還會很委婉地提出來，采取能讓家長開心地接受，然后共同來教育。

學生有了進步，得了獎，我肯定要獎勵學生，一本本子、一枝筆，開個班會，我在會上誠懇地向取得進步、贏得榮譽的學生表示我的感激之情，一本五毛錢的本子，在第一頁上寫上我感激的話，簽上我的大名和日期，在會上發(fā)給學生。又進步了，又得榮譽了，再忙都要開個會，一支一元錢的筆，然后是兩元錢的本子，最后就是我的一張照片，寫上一句鼓勵和感激的話，交給學生。我的班主任費的一半都用于買禮品送給學生了，得了優(yōu)秀班主任，則全額用于獎勵學生。

3．沉默是金

我開班會、打?qū)W生談話，是很少講話的，用一句話做引子，兩句話做總結，其他的讓學生敞開心扉大膽地說，說錯了沒關系，能自說自話就是有勇氣，能主動承認錯誤就是膽量，能提出一個好點子就是能人。

我不是沒有說，只是沒有用嘴說。我鼓掌，我點頭，我豎起大拇指，我沉思，我微笑，把我的觀點和感情表達到了，就行了。此時無聲勝有聲。

我做錯事了，我誤會學生了，我關心學生不夠，我會長篇大論地說，檢討我的言行，爭取學生們原諒。

我跟家長，我跟領導，也是這樣，少說多做，不說則已，句句落地有聲。事先寫個提綱，最多十句話。我大多數(shù)時間都在做忠實的聽眾，對方說的每一句話，我都會認真斟酌，認識其表達的真實意圖，醞釀回答的字字句句。

4．常思己過

班級成績不好，學生成績不理想，班級衛(wèi)生不好，家長跟我發(fā)火，領導批評我，我首先要考慮，在事情的前前后后，我做錯了什么，就是造成別人誤解，我也要考慮是不是我沒有事先溝通，我沒有充分準備，我考慮得不夠周到。我常想：別人指責我，批評我，是對我好，他讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，對我的進步有利。

年，我接了個爛班，8月31號才通知我，校長找了幾個人談，他們都不肯接，高一時候所有被處分過的都在這個班，三個留校察看，八個記過，都集中起來了，成績好一點的都要求轉到其他班，于是想起了我。開學才八天，八個男生外出打架，被警察抓了起來，班級被集體記過一次，校長在全校大會上公開點名批評。這個班級是我?guī)У?，出了事，學校榮譽受到損失，都是我的責任，我的工作沒做好，因為我是班主任。年高考，我?guī)У陌嗌龑W率最高，是兩個兄弟班級達線人數(shù)的總和還多兩個。其中的酸甜苦辣，只有我自己知道。

篇6

仲夏陽光爭明媚，繽紛幼兒載歡欣。旨在推動民辦幼教事業(yè)發(fā)展的耒陽市民辦幼兒園慶"六一"國際兒童節(jié)文藝匯演今天開幕了。我代表耒陽市教育局黨委、行政表示熱烈的祝賀！向在座的小朋友并通過你們向全市的少年兒童致以親切的節(jié)日問候！向辛勤耕耘、無私奉獻的幼兒教師及少兒教育工作者表示良好的祝愿和崇高的敬意！

近年來，我市民辦教育在社會各界的大力支持下，從無到有，從小到大，呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢，全市已基本形成多層次、多形式、多規(guī)格、多門類的辦學格局。目前，全市擁有各級各類民辦教育機構246所，在校教師883人，在校學生1。5萬余人，其中民辦幼兒園231所，幼兒教師人，入園幼兒人。民辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展為我市三個文明建設作出了積極貢獻。

歡歌笑語慶佳節(jié)，百態(tài)千姿展新顏。今晚的演出，將是我市現(xiàn)代幼教事業(yè)的一次大亮相，也是我市民辦教育的一次大展示，更是我市藝術教育成果的一次大檢閱。這里有孩子們茁壯成長的活潑身影，這里有孩子們充滿憧憬的瑰麗夢想，這里有孩子們雛鷹展翅的藝術風采，這里有孩子們蓬勃向上的精神風貌。

篇7

從這件事之后，我深深感受到師愛并不一定是用生命作支撐，舍身護生的偉大舉動。我是一位平凡的人，我的愛心應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?遇到家庭作業(yè)不寫的學生時，我會陪著他將作業(yè)補完后再回家；遇到驕傲自滿的學生時，我會課后找他談談心；當有學生參加比賽時，我會利用課余時間耐心輔導；遇到生病的學生時，我會主動上前慰問，了解病情。

教師光有愛心是不夠的，還需要將這份愛心傳遞給學生，讓學生學會與別人分享愛心?；裟妨炙够f：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！蔽也粩嗟貏?chuàng)造與孩子們交往機會，創(chuàng)造讓學生去表現(xiàn)的機會，讓學生體會到與人交往的樂趣?！啊痢粒瑤屠蠋煱研『诎迥玫睫k公室?！痹诎嗌铣煽儾⒉焕硐氲乃吒吲d興地拿著小黑板在我身后走著。到了辦公室，我說：“謝謝你?！薄安挥弥x。”，她笑嘻嘻地走了?！靶@花壇里長出了雜草，我們要不要去拔掉，讓花開得更鮮艷?！睂W生各各爭先恐后?！啊痢镣铝讼聛?，有誰愿意做好事，把嘔吐物清理一下，保持教室清新？老師和同學們都會感謝他的?！币粋€個小手舉了起來，我選那些小手舉得高的幾個學生?！罢l幫忙把地上的小紙頭撿起來？” “誰幫忙把××的書拾起來？”……

要想保持學生這種熱情，這份愛心，最基本的一個決竊就是使用禮貌用語。我也要求學生正確使用禮貌用語。每次學生做完后，我都要說聲“謝謝”，都要表揚一下。有時我聽到學生的議論，老師還說“謝謝”，在他們心中老師對他們說聲“謝謝”多自豪。一次請幾個同學打掃辦公室，我正好有幾塊糖，就分給他們每人一塊，雖然是高年級學生，還是像一個小孩子一樣高興，說：“老師還獎勵糖給我們?！?/p>

篇8

大家好！我叫xxx，今天我第一次站在講臺上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學向往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續(xù)給我這個機會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧！我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。我的缺點是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子里，我將改掉這些毛病。

假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項！

我不敢說我是最合適的，但我敢說我將會是最努力的！

假如我當上了班長，我會嚴格要求自己，為同學樹立榜樣，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，使我們的整個班級形成一個團結向上、積極進取的集體；

假如我當上了班長，我會把班級活動作為展示特長、愛好的場所，把學習當作一種樂趣，在集體里互幫互助；

假如我當上了班長，我會每周推薦幾本好書，鼓動大家有選擇地挑選、購買好書。

如果大家對我有任何意見，請不要畏懼我，盡管向我提出，我一定接受并改正。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續(xù)自我完善。

篇9

還記得師范畢業(yè)前夕，母親嚴肅的勸說：“吃不得苦，沒有責任心的人，當不好教師”。父親也曾告誡我：“你是一名黨員了，你得懂得，教師不僅僅是一種職業(yè)，更重要的它是一項事業(yè)?！弊詮?6年9月11日真正成為教師的那一天。我就聽從父母的教誨用愛心育人。雖然由于買房我欠下了數(shù)額不少的外債，經(jīng)濟條件并不寬裕，但每月我都拿出錢物，資助我身邊的更困難的學生，六年來，救助了7名瀕臨輟學的學生，孫再前同學就是其中的一位，初一時，得知他家庭困難后，我就負擔起他各種學費。初二上學期，一次交通事故，又奪去了他的母親，父親也成為重殘。噩耗傳來，我震驚了，在座的各位，你們想一想，他才十四歲呀，這個年齡的孩子能夠沒有父母的關愛嗎？不能呀！在今后工作的人生之路上，誰能成為他精神的支柱呢？誰能照料他的生活呢？我審視了他周圍所有的親人，沒有合適的人選，在那時那地，任何一名有良知的教師都會承擔起這份責任，我咬咬牙沖上去了，于是在他身上我扮演了兩種角色——即是班主任教師，又是他學習、生活的監(jiān)護人。天熱的時候，別的孩子喝著飲料，吃著雪糕，我能讓一個沒有母親的孩子眼吧吧的瞧著嗎？不能！天氣涼了，他身上的衣服仍很單薄，一狠心，把妻子為我買的300元羽絨服披在了他的身上。每當我家改善生活的時候，餐桌旁一定有孫再前同學的身影，我和家人的生日從來沒有過過，但孫再前同學那兩年的生日我不能不給過呀！因為這是撫平他心靈創(chuàng)傷，使他樹立生存信心的最佳教育時刻，我也曾抱怨過，自己為什么這么倒霉呀，這樣的學生都讓我碰上了，但生日的燭光照亮了他晶瑩的淚滴，一向不善言辭的他，對我說了一句話：“老師您真好！”作為一名老師你還需要什么呢？“老師真好”這四個字足以可以把我的私心與抱怨趕走。如今他已經(jīng)成為一名打工司機了，已能支撐起他的家庭。我欣慰，因為我改變了一個人一生的命運，挽救了一個迫近絕望的家庭，同時也喚起整個班集體的愛心。憑借這份愛心，我的班級獲得太多的榮譽，我深深地感受到：“我能連續(xù)兩次舉起沉甸甸市三好班的獎狀，但我舉不起我失去的汗水?！?9年我的第一批學生順利地畢業(yè)了。我不敢面對分別，只好默默地在黑板上寫下一首打油詩：“三載師生情意長，一朝分手淚雙行,情系新師重起步,捷報飛來師眉揚?！比缃裼质侨暌粋€輪回，一個多月后我會放第二群希望之鴿。

六年的教育教學生活，我領教了夏夜蚊蟲的叮咬，冬日寒風的侵襲；體驗了備課時的苦思冥想，處理班務時的處心竭慮；經(jīng)受了青燈孤影的寂寞和囊中羞澀的尷尬；習慣了早晨披星戴月，晚上萬家燈火的奔波。我才真正詮釋了“教師”這個詞的內(nèi)涵，成為了教師才知道，那支粉筆畫出的是彩虹，留下的卻是教師的汗水與淚滴；成為了教師才知道，那講臺上舉起的是別人，奉獻的卻是自己。

田馬來身患絕癥，與死神交臂之間領人生真情，三尺講臺之上追求生命的價值。

魏書生癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求。

包全杰一生從教，無悔追求，用生命譜寫了一曲教育界永恒的贊歌！

還有那千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者筑起中華民族騰飛的基石。

驕傲吧！教師，我們是文化香客；是民族崛起的脊梁；是人類進步的階梯。教師的工作是偉大的，教師個人永遠是平凡的，所以有句名言，我愿意與天下所有從教育者共勉。

篇10

⑴撰寫講稿

根據(jù)演講專題，你要確定“講什么”和“怎樣講”。

“講什么”就要確定演講的立意和選材，“怎么講”就要確定演講的語言和結構。演講的立意應該鮮明、集中、獨到、新穎，演講的選材應該鮮活、生動、典型、恰當。

一位演講者參加“21世紀，我為祖國做什么”專題演講，選擇了一個很小的切入點———環(huán)保，從“我們每一個人開始”，即因為是有針對性和說服力，獲得了成功。

演講稿，主要是靠口頭語言傳達信息，它不是書面語言，供人眼睛閱讀。因此，你在撰寫演講稿時，不妨邊講邊寫，使演講語言瑯瑯上口，適合于口頭表達。

⑵熟悉講稿

熟悉講稿，最好能背誦講稿，這是演講成功的重要條件。善于演講的法國總統(tǒng)戴高樂的經(jīng)驗之談是“寫下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會是“無稿不上臺，上臺應無稿”。

在反復誦讀講稿時，對演講的內(nèi)容、語言和結構可能會產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進一步完善講稿。

⑶設計演講