導語：如何才能寫好一篇安全教育課題研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育；課堂教學；安全事故；防范

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）03-0030-03

一、問題的提出

學校學生的安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關(guān)心的熱點問題，更是學生家長最為關(guān)切的問題。小學體育課堂教學作為學校教育的重要組成部分，實際上存在著諸多的不安全因素。體育課堂已成為了學校教育教學過程中安全事故的高發(fā)地帶。從實際情況分析原因有三：

1.體育學科特點。體育課堂教學具有教學活動的動態(tài)性、場地器材的復雜性、學生身體機能的基礎(chǔ)性等特性，相對其它學科具有更多的不安全因素。

2.體育新課程背景。體育新課程實行國家、地方、學校三級課程管理模式，體育教師對于體育教學內(nèi)容和教學方法具有較大的自主性和選擇權(quán)。因此在教材內(nèi)容的變化和更新過程中，無論是器材的運用，還是組織練習，更多的是在嘗試和摸索中實施，相應(yīng)在實際教學中的不確定因素增加，同樣也帶來了更多的不安全因素。

3.小學生身心特點。小學生一般是6～12周歲的兒童、少年，從生理方面看，小學生的身體形態(tài)、生理機能、運動能力正是處在第二突增期初期，身體基礎(chǔ)和運動能力還處于低下水平，尤其是小學低段學生；從心智方面看，小學生的自主自控能力較差，注意力易分散，安全意識淡薄。

由此，安全問題已成為了體育課堂教學的桎梏，嚴重影響和制約了正常的體育教學工作和體育教學改革，也極大地影響了學生身體機能的提高和體質(zhì)增強。體育課本是最受小學生歡迎的課程，但也成為了老師和家長最擔心的課程，稍不慎就會有意外事故發(fā)生，家長對老師和學校進行索賠的案例時有發(fā)生，學校和體育教師既擔心又無奈。目前部分學校和教師為了盡量避免安全事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極的預防辦法，如降低教材難度即減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事。實際上，過分強調(diào)安全，不是科學積極的態(tài)度，強調(diào)“穩(wěn)妥”的辦法其實更不穩(wěn)妥。由于學生平時沒有接觸過一些滾翻、跳躍等項目，自身求生能力差，有的先天膽子小，一旦遇上“意外”，缺乏應(yīng)變和自我保護能力。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，也有悖于新課程理念。

因此，如何正確看待和處理小學體育教學與安全問題，減少、避免體育教學中傷害事故的發(fā)生，提高體育教學的安全性，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。

二、體育課堂教學安全防范體系概述

體育教師、班主任（或醫(yī)務(wù)人員）、學生是體系中人的因素，其中體育教師是主動因子，起到控制和調(diào)節(jié)作用。安防體系實行課前、課中、課后全程控制，最后通過課后反思總結(jié)，起到反饋調(diào)節(jié)作用，提升安防功效。并對課堂教學中的不同運動項目，提出了安全要點。

三、體育教學的課序式安全策略

（一）課前

1.掌握與安全相關(guān)的班級學生信息

（1）細致了解學生的病史狀況，以便合理安排這類學生的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)或加劇，引發(fā)事故。包括小學高段女生例假情況，要建立女生保健卡，通過班主任老師或?qū)W校醫(yī)務(wù)室老師，準確及時的獲悉信息，以便及時作出相應(yīng)的教學處理。

（2）建立學生傷病、缺課通報制度。要求班主任老師、體育干部和學生本人應(yīng)及時告知體育教師，避免體育教師在不知情的情況下，安排不當運動，引發(fā)傷病加劇等不安全事故的發(fā)生。

（3）了解學生現(xiàn)有的身體素質(zhì)和現(xiàn)有的動作技術(shù)水平，以便合理安排教學內(nèi)容，制定合理的教學目標。

（4）了解班級情況。本班學生的課堂常規(guī)和上課紀律如何，雙差生、問題生、特殊生是哪幾位，最會“惹事”的是哪幾位同學，班干部能力如何，班風怎么樣等等，體育老師上課之前要做到心中有底。

（5）嚴格請假制度，課前認真清點學生人數(shù)，落實每一位未上課的學生情況。

（6）了解學生上體育課前的心理狀態(tài)。對于在上課前剛被其他老師批評過的學生，要予以關(guān)注，并作相應(yīng)的處理。因此班主任老師或其他課任老師要及時與體育老師取得聯(lián)系，告知情況。往往剛被老師“批”過的學生，會借用體育課機會，向其他同學“出氣”，引發(fā)意外事故。

2.認真?zhèn)湔n，合理安排教學環(huán)節(jié)

教師要根據(jù)學生的實際情況選擇教學內(nèi)容，備課要把所授內(nèi)容中可能出現(xiàn)的安全問題寫在“本課安全保護措施”欄中，對安全問題要有預見性，確保在教學中能準確無誤地完成教學任務(wù)。如：跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點安排針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。

3.檢查場地器材的安全性

場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如體育器材的質(zhì)量問題，安裝不牢固，場地不平整等。有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學。檢查形式有肉眼查看、親自試用、預見患排除等，如跳遠沙坑里埋藏的一塊石頭就是隱患。

4.檢查學生服飾穿戴，嚴禁帶利器上課

上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品，不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物；頭上不要戴各種發(fā)卡；不要穿塑料底的鞋或皮鞋；應(yīng)當穿球鞋或一般膠底布鞋；衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝，有條件的應(yīng)該穿著運動服；勤剪手指甲。

（二）課中

1.幫助學生樹立安全意識

對學生的安全要求不能僅僅停留在口頭教育上，而要明確具體的行為要求。在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務(wù)教育學生樹立安全第一的思想，通過一些事件及時的教育和提醒，使學生思想上引起重視，才能時時保持清晰的安全意識，避免危險，促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。培養(yǎng)體育小干部，學生相互監(jiān)督，共同防范，及時匯報。

2.教師要全場全程監(jiān)控，及時制止和教育

體育教育首先要具有有高度責任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學區(qū)。認真把握課堂教學常規(guī)，按教師備課的思路，有效地組織，要操作規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，紀律嚴明；切不可采用放羊式教學?？傊?，對安全事故的防范要措施落實，要求明確，態(tài)度堅決。教師要具有敏銳的眼光和預見性，對有可能要出現(xiàn)安全事故的學生行為要及時制止，并進行教學調(diào)整。在教學中教師要善于觀察學生的身體情況，面部表情；如學生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運動負荷大了，應(yīng)立即調(diào)節(jié)，采取減少練習次數(shù)，降低練習強度，縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發(fā)白，虛汗?jié)M面，走路搖晃，說明他體力不支，應(yīng)讓其休息，并注意觀察他的變化。

3.運動前做好充分的準備活動

在神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官系統(tǒng)的功能沒有準備的情況下立即投入緊張的運動或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協(xié)調(diào)性差，易發(fā)生肌肉拉傷和關(guān)節(jié)韌帶扭傷。準備活動的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好，或缺乏專項準備活動。例如，有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球，卻帶領(lǐng)學生左右壓腿，忽視了指關(guān)節(jié)的放松。準備活動的量過大，進入正式部分已經(jīng)筋疲力盡，超過身體承受能力，學生身體不適時，情緒不佳，體質(zhì)差的學生很容易暈倒造成傷害。

準備活動還應(yīng)根據(jù)運動項目的不同，重點加強某部位的活動。如急行跳遠，就必須特別加強下肢關(guān)節(jié)如裸、膝等部位的活動。因此，在做準備活動時，先做一般性準備活動，再做專門性準備活動。尤其是在天冷季節(jié)，一定要做好熱身運動，預熱人體的運動系統(tǒng)和身體機能，提高人體的靈活性和柔韌性。

4.教學內(nèi)容安排合理，教學方法采用得當

根據(jù)學生基礎(chǔ)、氣候情況、課程要求合理安排教學內(nèi)容，把握好適宜的運動負荷。醫(yī)務(wù)監(jiān)督在小學教學中尤為重要，小學生正處在長身體時期，他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，功能還比較弱；所以，要合理控制運動負荷，一般要求在有氧代謝情況下進行運動，這樣更有益于兒童身體健康，平均心率在120～140次/分之間比較適宜。一節(jié)課中，如有多個運動項目，一般運動強度小的項目安排在前，運動強度大的項目安排在后，天熱時運動量可相對小一點，天冷時運動量可相對大一點。

教學內(nèi)容要合理安排，動作難易程度要得當。難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。采用的教學方法要科學、實用、安全，根據(jù)循序漸進的教學原則，切忌操之過急，引起學生動作變形，而導致安全事故的發(fā)生。體育教學中的技術(shù)動作的掌握，都應(yīng)遵循技術(shù)動作形成的規(guī)律，必須按教師的要求，做到循序漸進，用力的大小、快慢、用力的順序、用力方法，哪個部位緊張哪個部位放松都要掌握好。

5.組織管理和隊形設(shè)計科學合理

組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。教師示范時，提前向?qū)W生講清楚器材的功能以及危險性，提醒學生注意以防傷害事故發(fā)生。規(guī)范動作要領(lǐng)、嚴明練習紀律，明確運動信號（如手勢、哨聲、口令等），以免出現(xiàn)因為技術(shù)動作的變形、組織教學的失誤和紀律性差造成學生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學生在安全范圍內(nèi)進行練習；行進間練習時，要明確學生練習路線，避免引起沖撞或拌倒等不安全事故，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

6.倡導情感教學，實施有效評價

教師要創(chuàng)設(shè)積極向上、富有激情的課堂教學情景，激發(fā)學生運動潛能和信心。對于生性膽怯的學生和體育后進生，尤其注意在幫助其掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，更要鼓勵和激發(fā)，消除其做動作的恐懼心理。對于在課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理要冷靜，切忌激化矛盾，要通過調(diào)查、講解或比較等方法控制學生的異常情緒，對學生反常行為要實行有效評價，不可草率了事。不可讓學生帶著情緒出課堂，真正做到讓學生“高高興興上課來，平平安安回教室”。

（三）課后

1.器材及時回收管理

下課后，體育器材要及時回收，確實不易搬運，或下節(jié)課還要繼續(xù)使用的，必須有專人管理。尤其是危險性較大的器材，體育教師一定要親自回收。

案例：五（1）壘球投擲課后，因為下節(jié)課是五（2）班的同一教材內(nèi)容，所以體育老師就把壘球放在學校操場邊上，自已進辦公室了。沒幾分鐘時間，有學生來匯報，二（2）班一個小同學眼睛被砸傷了。原來低段小同學見沒人管理，就開始哄搶壘球，有的踢著玩，有的滾著玩，有的扔來扔去，其中一球砸到一個女同學的眼上，眼都紅腫了起來，幸虧不是很嚴重。

2.有序組織學生課間活動

體育課一下課后，學生往往蜂涌至洗手處或廁所，學生人多，加上其他班級的學生，里面的學生擠出來，外面的學生想進去，此時學生擁擠不堪，安全隱患嚴重。所以當下課后，體育教師有必要進行秩序維護，以確保安全。

3.課堂安全教師個人反思

體育教師對于體育課堂上出現(xiàn)的安全隱患和處理方法，進行反思總結(jié)，以課后小記或敘事的形式進行記載，補充完善，把所得經(jīng)驗和新的認識運用到下次的課堂安全工作中去。

四、各運動項目安全要點及相關(guān)器材規(guī)格調(diào)整建議

五、體會和思考

體育組教師安全意識強化，經(jīng)驗積累豐富，安全措施到位，能及時排除安全隱患。學生通過教育強調(diào)，通過日常良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，課堂上安全意識強，初步形成自我安全防護能力。做好體育課堂中的安全工作，提高體育教學的安全性，預防和杜絕安全事故的發(fā)生，單靠宣傳教育是遠遠不夠的，其實質(zhì)上是一項牽涉到方方面面的系統(tǒng)工程和長期工程。安全無小事，從細處入手，從多頭著想，形成預防體系，落實到措施上，體現(xiàn)在行動上。

幾點思考：

1.體育課堂安全問題如何把握好“度”？過分的強調(diào)安全，使得體育課上得越來越“溫柔”，缺失了體育育人本意和特有的教育功效。

2.孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規(guī)避危險的知識，鍛煉他們的身體素質(zhì)，以增強抗危險和保安全的能力才是最根本的。把學生關(guān)在“保險箱”里的安全，才是最危險的。

3.家長“溺愛”的觀念。現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在體育課中受點輕傷，就會心疼不已，甚至找到學校、老師論理；平時在課外也極大的約束了孩子的身體鍛煉機會。家長的“子女觀”“教育觀”也有待于進一步匡正。

4.責任不清法制不健全。體育活動本身存在著風險，無論各方面措施有多到位，只要你一動，安全隱患就一定隨之而來，所以，如果說只要是在體育課中發(fā)生的安全事故一定是體育教師的責任，是不客觀的，需要進一步明確職責，健全法律制度。

參考文獻：

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[3]馬啟偉.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，1996.4.

[4]姚鴻恩，鄭隆榆，黃叔懷.體育保健學（第三版）[M]，2001.7.

篇2

現(xiàn)在，國內(nèi)外對幼兒園安全教育重視程度是與日俱增，但是從本園實際來看，雖然幼兒園一直重視安全工作，有一系列的安全管理制度和措施，并多次被評為市平安校園、和諧校園，但在教學實踐中并未深入研究幼兒安全教育，表現(xiàn)為安全教育沒有形成一個系統(tǒng)體系，較為被動和零碎，沒有與現(xiàn)行的主題教育課程相融合和銜接，同時安全教育形式較為單一，幼兒體驗性、游戲性安全教育活動欠缺，因此形成一套具有生命安全教育特色的、可操作的課程實施方案是本園教育教學改革與探索的迫切需要。所以，我們嘗試以安全教育作為園本課程建設(shè)的切入口，通過課程建設(shè)將安全教育落實到幼兒園日常各項活動中，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識和自我保護能力，促進幼兒全面地健康成長。

一、現(xiàn)狀調(diào)查，找準課程設(shè)置的基點

1.做好問卷調(diào)查

為了解本園安全教育工作現(xiàn)狀，明確課程構(gòu)建的方向與重點，同時也為課題研究提供理論支持，課題組采用自編的《安全教育園本構(gòu)建課題組教師調(diào)查問卷》《安全教育園本構(gòu)建課題組幼兒調(diào)查問卷》《安全教育園本構(gòu)建課題組家長調(diào)查問卷》進行調(diào)查。

幼兒園分別抽取了小、中、大班不同年級、班級的幼兒、教師、家長進行了有關(guān)安全教育內(nèi)容與開展方面的現(xiàn)狀問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷580份，回收547份，回收率為94.3G，其中有效問卷530份，問卷有效率為91.3G。

2.認真分析問卷

通過問卷的統(tǒng)計分析，深入了解了在現(xiàn)行的安全教育中，幼兒園缺少系統(tǒng)性園本化的安全教育課程，安全教育缺乏科學規(guī)范地實施；幼兒園安全教育形式不夠活潑生動；安全教育內(nèi)容有待完善豐富；教師與家長的安全知識與技能有待提高，要更好地利用家園共育途徑來開展安全教育。

二、理性思考，規(guī)劃課程思路和目標

1.規(guī)劃課程研究思路

在進行調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，在專家的引領(lǐng)及教師們的努力下，幼兒園形成了安全教育園本構(gòu)建思路框架。

2.明確課程構(gòu)建目標

從課程構(gòu)建來看，本課程的開發(fā)和實施是有目的、有計劃的研究活動，為此，幼兒園確定了研究目標：①通過研究，形成一套目標明確、系統(tǒng)性、操作性強的園本課程和教材；②通過研究，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識和自我保護能力；③通過研究，提高教師專業(yè)水平發(fā)展，形成家庭、社會、學校相結(jié)合的安全教育體系和具有安全意識的校園文化。

三、積極行動，推進園本課程的構(gòu)建

（一）重視幼兒發(fā)展，營造安全教育環(huán)境

著名教育家內(nèi)德勒、布羅菲和古德為幼兒園環(huán)境建設(shè)提出了11個目標，其中就提到，我們要達成有積極的情緒氛圍、能關(guān)注幼兒的健康和安全、促進幼兒自信心發(fā)展等目標。因而，對于幼兒的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)，以期達到教育環(huán)境的生動、形象與直觀，讓幼兒既可以獲得直觀經(jīng)驗又能得到綜合性教育。除了在幼兒園室外大環(huán)境和室內(nèi)小環(huán)境上創(chuàng)造一個安全舒適的育人環(huán)境，我們還要在一日的各項活動中注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意生活中安全的教育。

1.一日活動中的安全教育

《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確提出“一日活動皆課程”的理念，即幼兒在園一日生活中的每一個環(huán)節(jié)，不管是集體活動，區(qū)域的游戲活動，還是喝水、洗手等生活活動都是幼兒園課程的一部分。著名教育家陶行知先生也曾說過：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。”幼兒一日生活中蘊含著安全教育的契機，我們要在幼兒晨間活動、早操、談話等一日活動中有機地滲透安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識和行為。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習慣，幼兒園制定了《幼兒一日活動安全常規(guī)細則要求》，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中隨機進行安全教育。

2.開展“安全主題教育月”活動

在研究中，幼兒園還根據(jù)上級工作安排或園內(nèi)實際情況，圍繞安全教育制定并開展“安全主題教育月”活動，如日常生活安全教育月活動，體育運動安全月活動，幼兒自我保護安全教育月活動，消防安全教育月活動，幼兒交通安全教育月活動，防觸電、防溺水教育月活動等等。每次開展的活動都有一個重點，如在“消防安全教育月主題活動”中，可以圍繞消防教育主題策劃一個月的活動內(nèi)容，如幼兒進社區(qū)活動――走進消防隊、邀請專家培訓《消防知識安全講座》、滅火器的使用及演練、安全主題墻創(chuàng)設(shè)等等一系列相關(guān)主題月活動，由課題相關(guān)負責人進行本月活動策劃和開展，并做好相關(guān)活動記錄和活動評價。

（二）指導教師實施，豐富安全園本課程

1.貼近生活，挖掘安全教育資源

（1）延伸教學主題，挖掘資源

安全教育內(nèi)容豐富廣闊、涉及面廣，但是我園使用的教材中健康、社會領(lǐng)域中涉及安全教育的內(nèi)容較少，缺少系統(tǒng)性，往往又與主題教學脫離，因此，我們課題組從使用的教材中的各個主題中挖掘安全教育內(nèi)容，形成與主題相融合的安全教育系列課程。如中班教學主題《相親相愛》中的一節(jié)音樂活動《小烏鴉愛媽媽》，本節(jié)音樂活動目標是通過歌曲的學習，理解歌詞內(nèi)容，從中培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。如果僅僅作為一節(jié)音樂活動，通過教學達到以上目標足矣，但是我們課題組老師通過思考，在音樂活動后擴展延伸了一節(jié)自我保護教育的安全活動《小烏鴉找食物》，教育幼兒不要隨意相信陌生人的話，要給自己信心，相信自己有能力順利完成任務(wù)。在主題教育實施的基礎(chǔ)上，我們從幼兒主題教學中提取適合幼兒的、涉及安全的內(nèi)容，來挖掘安全教育資源并實施開展安全教育活動，這樣既體現(xiàn)了主題教育與安全教育的融合，又符合《綱要》和《指南》中提出的多領(lǐng)域相互滲透的原則。

（2）貼近生活，生成資源

首先，根據(jù)生活中的四季，針對春夏秋冬不同的季節(jié)特征，靈活地生成課程。如春天，萬物復蘇，孩子外出活動增多，可生成幼兒戶外活動安全教育；夏天氣溫較高，冰涼美味的冷飲會成為孩子們最愛，良好飲食行為和習慣培養(yǎng)需要我們關(guān)注；秋天氣候干燥，要注意防火安全教育；冬天，可根據(jù)冰雪天的交通不便生成交通安全教育等等。其次，可以根據(jù)幼兒園自身條件開發(fā)安全教育課程。本園是全縣規(guī)模最大的幼兒園，位于交通復雜、人流密集的十字路口旁?；谶@個特殊的地理位置，我們陸續(xù)開展了過馬路、認識紅綠燈等交通安全系列活動。同時，還可以從社會的突發(fā)事件（國內(nèi)外地震、火災(zāi)等事件）和幼兒的偶發(fā)行為入手，捕捉教育環(huán)境中的不安全因素，及時、隨機地生成安全教育課程，從而幫助幼兒在真實環(huán)境中獲得直接經(jīng)驗，促進幼兒安全意識的提高。

2.多種形式，進行安全教育

（1）組織趣味游戲，加強安全訓練

《綱要》中指出：“游戲是幼兒園的基本活動?！庇螒蚣仁怯變鹤罡信d趣的活動也是對于幼兒最有效的教育方式，我們只有充分認識到游戲的重要性并且有效的將安全教育滲透于游戲活動中，才能讓幼兒在其中獲得輕松、愉快的體驗并學習各項安全自護技能。如，在生活與健康的課程《你知道怎么辦嗎》中創(chuàng)設(shè)一些表演情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”“如果你的手劃破了怎么辦？”……啟發(fā)幼兒思考，并從中獲得各種各樣自救自護的經(jīng)驗，同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，從中培養(yǎng)幼兒勇敢、機智的品質(zhì)。

（2）開展模擬演練，提升防護技能

通過開展豐富多彩的模擬演練活動，讓幼兒在親身體驗中增強安全意識并習得自我防護的技能。如，開展“地震逃生”“逃離火災(zāi)”等演練活動，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的方式方法，學習保護自己。

（3）進行隨機教育，重視日常滲透

日常生活中的偶發(fā)事件也不容我們忽視，教師以偶發(fā)事件為契機，對幼兒進行隨機教育，也是一種常見的教育形式。如：有些幼兒乘著老師不注意去水龍頭處接冷水喝，教師就可以以“喝生水會生病”為主題開展生活與健康教育活動，讓幼兒了解喝冷水的危害。這種時時皆安全、處處皆教育的形式不僅提升了我們的教育質(zhì)量，而且還能做到“潤物細無聲”式的滲透。幼兒園里每一個環(huán)節(jié)都是教育的好時機，只要教師及園內(nèi)其他工作人員會發(fā)現(xiàn)、勤思考，就能提升幼兒的安全意識。

（三）增強家長意識，實現(xiàn)課程構(gòu)建同步

幼兒園內(nèi)的安全教育僅是幼兒教育的一部分，家長在幼兒的教育中也起到不可忽視的作用，只有搭建好家園共育的橋梁，家長和老師做到密切配合，在學校和家庭的方方面面不斷對幼兒進行安全的強化教育，督促幼兒習得自護技能，培養(yǎng)他們的良好習慣，使幼兒能夠應(yīng)對生活中的不安全因素，才能實現(xiàn)我們的教育目標，達到課程建構(gòu)的家園同步。

1.豐富安全信息平臺。幼兒園在宣傳欄處開辟一塊安全專欄，及時告知家長近期安全注意事項和問題等，同時家長可以從班級博客、QQ群、微信等信息平臺中獲取安全育兒常識，掌握科學安全教育的方法。

2.參與安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)。邀請家長與孩子共同參與班級、園所的安全教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境成為孩子無處不在的老師，啟發(fā)孩子思考，引導幼兒在環(huán)境的浸潤中學習。

3.參與園所安全管理。推選家委會代表，讓家長代表融入到幼兒園工作的方方面面，如安全工作計劃的制定、園所設(shè)施的安全檢查、園內(nèi)安全隱患的排查等等。

4.走進安全教育課堂。家長們身在各行各業(yè)，可充分利用家長資源，請家長做“助教”，嘗試參與教育活動。如交警爸爸走進課堂，講解交通安全、交通法規(guī)等知識，醫(yī)生媽媽走進課堂講解安全飲食和保護身體等等，這種交流既激發(fā)了孩子對家長崇高職業(yè)的崇拜，培養(yǎng)了孩子愛家人的情感，也統(tǒng)合了各方教育資源，達成家園共育平臺。

篇3

   2022上學期學校工作計劃

   本學期，我校將在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導下，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作全局，以“上好每一節(jié)課、善待每一位學生、感動每一位家長”為具體行動，以質(zhì)量效率為主線，以改革創(chuàng)新為動力，以增強學生創(chuàng)新精神和實踐本事為核心，加強教師隊伍建設(shè)，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，與時俱進，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量，促進學校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。為開展好各項工作，擬定本期學校工作計劃如下：

   一、指導思想

   本學期，我校在“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”工作方針指導下，以學校發(fā)展為主題，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，以教學改革創(chuàng)新為突破口，全面貫徹黨的教育方針，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事，提高教育教學質(zhì)量，深化課堂教學改革，規(guī)范辦學行為，全面推進學校規(guī)范化工程，努力做到“教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展”和諧同步，繼續(xù)加強行風和廉政建設(shè)，提升精氣神，強化執(zhí)行力，努力辦好人民滿意的學校，爭做人民滿意的教師，實現(xiàn)學校教育的新騰飛。

   二、工作思路

   堅持走依法治校、德育為先，教學為主，以學校和課堂為主要陣地，以豐富的課內(nèi)外活動為載體，走以德立校、以質(zhì)量強校之路;進一步提高教育教學質(zhì)量和管理水平，提升師生綜合素養(yǎng)，豐富師生學校生活。

   三、主要工作資料及措施

   (一)堅持以人為本，強化隊伍建設(shè)

   1、班子建設(shè)

   本期，我校經(jīng)原翁義、清新、紅巖三所小學合并并搬入新校區(qū)，組建了新的領(lǐng)導班子。領(lǐng)導班子成員要切實樹立服務(wù)群眾的意識，主動關(guān)心教職工，在育人、教研，科研等方面給予教師切實的幫忙與指導。加強對新任班子成員的培養(yǎng)，切實提高學校領(lǐng)導班子成員的課程領(lǐng)導力和執(zhí)行力。

   2、師資隊伍建設(shè)

   以教工學習為平臺，學習黨的群眾路線，學習新課程標準、課堂規(guī)范評價、零起點教學等，加強全體教職員工的理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)和育人水平。進一步強化教師職責意識，嚴肅工作紀律。開展全員培訓，進取組織教師參加各級各類培訓。加強教師學習與實踐，認真做好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。加強名優(yōu)教師、骨干教師隊伍的打造。發(fā)揮現(xiàn)有名優(yōu)教師、骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)和輻射作用，力爭對內(nèi)示范，構(gòu)成風格，對外輻射，擴大影響。加強教師思想道德教育，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。開展政治理論學習活動，提高師德修養(yǎng)，增強教師教書育人、為人師表的自覺性，增強教師的事業(yè)心、使命感和職責感。加強師德師風的考評工作，把教師的師德師風考評結(jié)果納入年終考核，進一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的良好師德形象。加強現(xiàn)代教育思想、先進教改經(jīng)驗的學習，扎實開展“有效課堂教學”、課題研究和校本培訓工作，經(jīng)過課堂研討、專題講座、教師座談、教學競賽課、學習匯報課等校本研修活動，促進教師專業(yè)成長。打造一支“學生歡迎，家長滿意，同行信望，業(yè)績突出”的優(yōu)秀教師隊伍。深入開展小繼教工作，完善相關(guān)檔案資料，迎接小繼教工作驗收。

   (二)樹立創(chuàng)新意識，推進德育工作

   1、注重班主任隊伍建設(shè)，堅持開好班主任工作例會，有效落實各項常規(guī)工作。加強中隊輔導員隊伍建設(shè)，經(jīng)過對于中隊輔導員的少先隊知識、主題班隊會等技能的培訓，提高中隊輔導員的輔導員意識，從而進一步增強中隊輔導員的育德本事。加強青年班主任專業(yè)化發(fā)展研究，繼續(xù)經(jīng)過培訓、實踐研究等形式提升專業(yè)化素養(yǎng)。

   2、加強養(yǎng)成教育。以課堂為主渠道、在活動中落實、在實踐中檢驗;一學期養(yǎng)成一行為，逐步提升我校學生的行規(guī)素養(yǎng)禮貌習慣。要切實抓好行為規(guī)范教育，重視學生良好習慣的養(yǎng)成。落實《守則》、《中小學生日常規(guī)范》各項規(guī)定;落實班主任工作目標職責制;各項檢查主要以教師為主，學生為輔，落實專人負責，確保檢查評比的公平、公正、公開。繼續(xù)加強禮儀常規(guī)教育。努力做到“五無”、“五有”：地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、放學有隊伍、語言有禮貌、舉止有禮節(jié)。開展養(yǎng)成教育活動，做好學生禮貌用語、禮貌用餐等行規(guī)訓練工作，并以“不亂扔垃圾;彎彎腰，伸伸手，垃圾不見影”活動為行為教育的突破口，經(jīng)過紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式等載體，加強宣傳教育;經(jīng)過有效的訓練與指導，加強行規(guī)的養(yǎng)成;經(jīng)過“流動紅旗”等評價機制，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。三者有效結(jié)合，幫忙學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

   3、多渠道地開展法律、交通、衛(wèi)生、消防、防災(zāi)等生命專題教育，培養(yǎng)學生的社會安全職責感，掌握必要的安全行為的知識和技能，增強學生遵紀守法的意識和自我保護的意識。

   4、進一步加大對家長、社會的開放力度，經(jīng)過校迅通搭建起學校教育與家庭、社會的橋梁，構(gòu)成由學校、家長和社會共同參與的素質(zhì)教育新格局。認真開展家庭教育指導的實踐與研究工作，進一步探索家委會在學校教育活動開展中的進取輔助作用，從而加強發(fā)揮家委會在學校民主管理中的作用;定期開展有針對性的家庭教育指導專題講座和報告，推廣家長教子經(jīng)驗，提高家庭教育質(zhì)量。

   5、加強心理健康教育，重視問題學生教育。針對孩子的不一樣特點，課堂教學和各項教育活動中，要及時對學生進行心理指導，培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣、艱苦樸素的精神、堅韌不拔的意志和自我管理的本事，增強少年兒童適應(yīng)社會生活的本事。倡導課間十分鐘談心活動，要求班主任及各學科教師課間多進教室，多與學生交流、溝通。抓好隨班就讀工作，以高度職責感關(guān)心需要關(guān)心、幫忙的學生，不讓一個學生掉隊。做好留守兒童心理輔導，建立留守兒童檔案，組建“留守兒童之家”，讓孩子們感受到家的溫暖，健康歡樂地成長。

   (三)強化教學管理，提高教育質(zhì)量

   教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。本學期學校將以抓常規(guī)教學為基本，以抓教研為依托，從細從實落實教學常規(guī)，加強過程管理，實現(xiàn)向管理要質(zhì)量，向課堂要效益。重抓“有效課堂教學”，夯實“教學五環(huán)節(jié)”，推動教學方法和教學手段的創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量。

   1、加強教學常規(guī)管理，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為，提高教育教學質(zhì)量。嚴格按照中心校的要求，規(guī)范課堂教學程序與行為，強化教學過程，重視教學細節(jié)，實行推門聽課制度，組織好各學科期中、期末考試。

   2、切實抓好“教學五環(huán)節(jié)”工作，在教學“五認真”上下功夫，從備課有效性、上課高效性、作業(yè)精選性、檢測考查發(fā)展性、培優(yōu)幫困及時性入手，落實每月一次檢查制度，寫好檢查情景并及時與教師反饋。教學常規(guī)檢查本著嚴謹治學、精細管理、科學規(guī)范的原則，繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結(jié)合，教導處檢查與領(lǐng)導檢查相結(jié)合，注重教學指導和質(zhì)量評價，為教師的年度業(yè)務(wù)考核供給詳實的、可靠的依據(jù)。

   3、繼續(xù)貫徹課程標準，開齊開足課程，保證學生的活動時間。切實提高課堂教學效率和水平，向40分鐘要質(zhì)量。突出學科特點，努力構(gòu)成富有學校的特色學科教學。

   4、加強教學檔案及教務(wù)管理工作，規(guī)范辦學行為。對各項教學活動、教師業(yè)務(wù)檔案、教研成果、獲獎情景等進行詳實記載，統(tǒng)一歸檔，為教師的專業(yè)化成長、評價表彰供給真實詳實的第一手資料。做好教學服務(wù)工作，提高服務(wù)意識，加強學籍管理，當好調(diào)度和調(diào)控員，確保學校教育教學工作正常開展。

   5、抓好學生學習習慣養(yǎng)成和學法指導工作。教學過程中，注意指導學生的課前預習和課堂認真聽課、課后及時作業(yè)的方法和習慣，引導學生養(yǎng)成進取思考、勇于探索、合作學習、質(zhì)疑問難、規(guī)范書寫、注重積累、樂于自學、勤于操作的本事及品質(zhì)。

   6、進取開展教研活動，強化向教研要質(zhì)量意識，強化學科組整體質(zhì)量意識，構(gòu)成教育合力。各課題研究絕不輕言放棄，讓學校成為研究的基地，讓教育教學中的問題成為研究的對象，讓教師個個都是研究的主體，讓發(fā)展成為我們研究的目的。認真抓好校本課程的建設(shè)，各教研組要根據(jù)教研計劃做到校本課程研發(fā)人員落實、活動資料落實。教師每周參加一次團體備課活動，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

   (四)加強學校規(guī)范管理，強化工作執(zhí)行力，提高學校管理水平

   1、完善各項制度。進一步完善評優(yōu)評先等規(guī)章制度，構(gòu)成有章可循、照章辦事、違章必究的工作約束機制。進一步完善以校長負責制，加強對教師的師德、教學工作量、考勤、業(yè)績等方面的考核，構(gòu)成規(guī)范化、制度化。

   2、實行“四項”管理，提升學校管理水平。一是堅持全員管理。號召全體教職工在做好本職工作的同時，關(guān)注學校事務(wù)，關(guān)心學校發(fā)展，進取為學校的發(fā)展出力獻策;二是堅持目標管理。各項工作職責到人，層層落實。全體教職工根據(jù)各自崗位任務(wù)，確定明確的奮斗目標并為實現(xiàn)之而不懈努力。三是堅持制度管理。本學期繼續(xù)堅持分級、分層負責的管理方法，建立“校長布置任務(wù)——副校長、各科室?guī)ь^——各班級教師履職”的線性管理機制，實行一級抓一級，一級管一級的管理模式;關(guān)注細節(jié)、重視過程，進一步將管理的視野深入到教育教學及各項活動的全過程，力求對教師的教學行為做出全面性的考核和評價;四是堅持工作問責制。按照“理解任務(wù)不講價錢，落實任務(wù)不需督辦，完成任務(wù)不拖時間”的要求，對認準的事，確定的事，抓住不放，一抓到底，實行工作職責追究制。

   3、加強特色建設(shè)，實施素質(zhì)教育。樹立全新的素質(zhì)教育觀念。關(guān)注學生的探索、實踐和創(chuàng)新本事，關(guān)注學生的情感態(tài)度、身體健康。培養(yǎng)富有創(chuàng)新本事、求異思維本事、敢于質(zhì)疑的學生。

   4、全面完善迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估檔案資料，各相關(guān)部門要對照《指導要求》對各類文件、計劃、方案、總結(jié)、表冊、音像、建設(shè)資料等進行查漏補缺，收集整理，按統(tǒng)一要求建檔，迎接國家、省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估小組的驗收工作。

   5、加強環(huán)境衛(wèi)生教育及管理，深入開展創(chuàng)立國家環(huán)保模范城市宣傳教育工作，進一步提升創(chuàng)模知曉度、參與度和滿意度，為凱里創(chuàng)模迎接上級技術(shù)評估打下基礎(chǔ)。

   (五)深化科研改革，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

   1、進取申報各類課題，根據(jù)課題進程有序?qū)嵤┩七M，將研究工作落到實處。

   2、各項常規(guī)全面落實。完善科研工作制度、加強科研隊伍建設(shè)、規(guī)范過程管理、落實好科研活動等。引導和幫忙教師以“個人課題”研究為抓手，解決教育教學中的實際問題。立項研究的課題，要認真做好開題論證、中期匯報、結(jié)題論證等工作。

   3、開展好論文評比活動。繼續(xù)鼓勵教師撰寫課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，舉辦好學校教育科研論文評比活動。優(yōu)秀的科研成果參加區(qū)、州、省評選。

   (六)強化后勤管理，增強服務(wù)意識

   1、繼續(xù)零收費工作，杜絕亂收費現(xiàn)象的出現(xiàn)。

   2、加快推進各類信息平臺的建設(shè)和應(yīng)用，結(jié)合學校實際，完善學校網(wǎng)站、學校教師群等信息平臺。

   3、加強專職管理員的職責意識和主動服務(wù)本事，圖書室、資料室、儀器室、檔案室要嚴格執(zhí)行上級部門及學校制定的規(guī)章制度，加強管理，提高為教育教學服務(wù)的自覺性，進取主動地為配備教學儀器、資料出謀劃策，并不斷提高圖書、資料、儀器的使用效益。

   4、認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，使衛(wèi)生工作進一步規(guī)范化。根據(jù)上級部門要求，制定完善各項制度，聯(lián)合各個部門開展好各項常規(guī)工作的管理與檢查，加強教室的消毒措施，加強食堂衛(wèi)生安全工作管理，并落實專人定期利用學校廣播開展相關(guān)的教育宣傳活動，進取向?qū)W生傳授個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等常識，提高學生的衛(wèi)生意識，提高學校的衛(wèi)生工作常規(guī)管理水平。

   5、繼續(xù)做好飲食飲水管理工作，聽取和反饋師生們的意見，加強食堂管理，確保師生飯菜質(zhì)量和用餐安全、營養(yǎng)、可口。

   6、建立建全宿舍管理制度，建立留宿學生個人檔案，加強宿舍衛(wèi)生、安全管理。

   (七)突出法制安全教育，打造平安學校

   1、加強法制教育，堅持依法治教。密切警校聯(lián)系，開展學生法律知識教育，增強學生遵紀守法意識，邀請校外輔導員、法制副校長到校對學生進行安全、法紀、衛(wèi)生、消防、禁毒、國防等專題教育。協(xié)調(diào)多方力量對未成年人進行思想道德教育。運用校會、班會、宣傳欄、手抄報等多種宣傳教育形式，加強對學生的教育。繼續(xù)加強與公安、交通、消防、衛(wèi)生、環(huán)保、社區(qū)的聯(lián)系，調(diào)動社會力量參與未成年人教育，加強學生成長記錄袋的管理，并注意發(fā)揮其作用。

   2、加強安全工作，建立安全職責制度，做到警鐘常鳴。加強值周、值日教師工作，落實班主任、值周教師提前到校的制度，強化職責，高度重視安全隱患的排查，健全安全應(yīng)急機制和應(yīng)急預案，確保學校及師生安全。

   3、堅持以人為本，上好“開學安全第一課”、安全教育課和法制教育課。開展平安學校創(chuàng)立活動，認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，開展安全知識教育和防震、消防等各類避險演練，提高師生安全意識和自救互救本事。切實加強春季傳染性疾病的防控工作，高度重視防汛、防溺水和交通安全教育工作，努力創(chuàng)立平安、禮貌、健康、和諧的學校。

   4、大力加強綜合治理工作。加強門衛(wèi)值守工作，做好學校信息的報告制度，消除和化解學校內(nèi)部的各種矛盾，認真落實社會治安和綜合治理職責制，加強檢查，狠抓落實，維護學校的穩(wěn)定。

   (八)抓好學校文化建設(shè)，美化學校環(huán)境

   本學期大力推進學校文化的建設(shè)，成立以校長為領(lǐng)導核心的、全體職能部門負責的、全體教師參與的學校文化管理委員會，完善、創(chuàng)新我校學校文化的建設(shè)，體現(xiàn)我校教育教學成績，凸顯我校教育教學特色和亮點。

   (九)統(tǒng)籌各項工作，創(chuàng)立和諧育人環(huán)境

   1、充分發(fā)揮教師代表會的橋梁作用。關(guān)心教師的工作和生活，傾聽群眾的意見和呼聲，進取開展禮貌健康的文體活動，是全體教師凝心聚力謀發(fā)展，構(gòu)成校榮我榮的良好氛圍。

   2、進取做好校務(wù)、政務(wù)、財務(wù)公開，加強計劃生育工作，深化分配制度改革，制定科學合理的績效分配方案，充分調(diào)動教職工教書育人的進取性，提高工作績效。

   3、做好開源節(jié)流、節(jié)能減排工作。學校后勤管理厲行節(jié)儉，開源節(jié)流，管好用好學校的財力、物力。經(jīng)過各種方式，促進學校的節(jié)儉發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展。

   4、統(tǒng)籌后勤、財務(wù)等工作，為學校發(fā)展保駕護航。加強規(guī)范財務(wù)管理工作，嚴格開支的`計劃性。加強經(jīng)費管理，認真做到帳目清楚收費合理有據(jù)，經(jīng)得起上級有關(guān)部門的審查。嚴格購物申報審批制度，增加財務(wù)工作的透明度。

   5、認真、高效、優(yōu)質(zhì)、安全做好學校建設(shè)工作。進取配合上級做好學生宿舍樓工程的建設(shè)工作，爭取早日建成使用。進取協(xié)調(diào)各部門搞好學校體育活動區(qū)未拆遷農(nóng)戶的思想動員工作，爭取學校體育活動區(qū)早日啟動建設(shè)。同時，參與建設(shè)過程管理與協(xié)調(diào)工作，做好建校工程所需相應(yīng)的工作。

   總之，新學期的工作是任重而道遠，只要全體教師以學校工作為重，增強職責意識，團結(jié)奮進，齊心協(xié)力、齊抓共管，我校各項工作將會取得優(yōu)異的成績。

   2022上學期學校工作計劃

   一、現(xiàn)狀分析

   “空中課堂”開播以來，承擔講課任務(wù)的老師們付出了很多心血和努力，學生通過在線學習聽說讀寫方面都得到了不同程度的提高，但部分學生的學習成果并不是很有效。學生的地區(qū)差異太大，尤其是農(nóng)村小學。現(xiàn)在正處于春耕時期，我校的學生家長每天奔波于田間地頭，根本無暇顧及學生的學習情況，而且大部分家長不識字，更是無處下手，家長監(jiān)督這一塊就等同于零。所以作為任課教師，我每天的工作幾乎都是催作業(yè)、催上課，然而學生在家的聽課狀態(tài)五花八門，無法監(jiān)測，學生的學習主動性差，這也決定了網(wǎng)課終究代替不了課堂。

   二、英語教學工作

   在本學期我擔任三、四年級的英語教學。教小學低年級英語，始終要把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。基于我班學生網(wǎng)課學習存在的問題，本學期的英語教學我從以下幾個方面做起：

   1、設(shè)計一個富有儀式感的班級內(nèi)部“復課禮”。班級以小組進行展開研討會，總結(jié)這段時間的所學情況，構(gòu)建知識體系。

   2、分模塊制定問卷調(diào)查，統(tǒng)計學生的學習情況。根據(jù)學生的反饋結(jié)果有針對性的梳理復習，查漏補缺。學生掌握好的內(nèi)容開學后先讓學生講，我最后總結(jié)。掌握不好的內(nèi)容，師生共同建立知識圖譜，獨立安排課時突破重難點。落實好學生對課文的聽說讀背，加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，做好學習之友的講練。

   3、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節(jié)課的評價要及時的總結(jié)和記錄，起到一個長期激勵的作用。

   4、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。利用微信群，加強學生語音語調(diào)的提高。作業(yè)做到人人面批，及時改正，以比賽的形式提高學生書寫的質(zhì)量。

   5、課堂上照顧好“兩頭”，采用“一幫一”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

   三、學習方面

   多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

   四、教研方面

   積極參加學校以及教研室的各項教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，加強學習希沃課件以及教學助手的學習，熟練掌握使用方法，以提高自身的教育教學水平。

   五、主要措施

   1、以活動為課堂教學的主要形式，利用希沃以及教學助手設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。

   2、通過聽、說、讀、寫、玩、演、唱等形式，進行大量的語言操練和練習。

   3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

   4、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

   一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，使我的教學工作更上一層樓。

   2022上學期學校工作計劃

   一、全面搭建培訓平臺，切實提高隊伍素質(zhì)

   1、強化師德師風建設(shè)，規(guī)范教育教學行為。在日常教育管理中，堅持“用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”的教育原則。鞏固、深化、維護和發(fā)展“心齊、氣順、勁足”的學校工作氛圍，推進和諧溫馨校園建設(shè)。

   2、以提高教師整體素質(zhì)為目的，深入開展校本培訓。利用校外骨干教師，學科帶頭人進行的示范課、觀看名 師課例等教學活動，提升教師課堂執(zhí)行能力。

   3、進一步加強班主任隊伍建設(shè)，落實班主任崗位職責，適時組織班主任進行工作匯報、工作經(jīng)驗交流、校外參觀學習等活動，切實提高班主任素質(zhì)。

   二、開展德育實踐活動，形成活動育人特色，融入“中國夢”大熔爐

   1、搭建德育工作平臺。加強德育課程建設(shè)，突出抓好學生習慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛國主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、法制和心理健康等教育，引導學生“在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民”。同時廣泛開展符合學生身心健康、有利于吸引學生積極參與的校園文化體育活動，以活躍校園文化生活，提高學生綜合素質(zhì)。

   2、開展行為習慣養(yǎng)成教育誦讀實踐活動。通過誦讀《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《菌柄小學學生一日常規(guī)》《弟子規(guī)》等形式，強化學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練。

   3、開展安全法紀教育實踐活動。充分利用“主題教育月”活動，安全教育課、班隊活動、國旗下的演講、學科教學滲透等途徑有針對性地對學生進行各項安全教育，以杜絕安全隱患發(fā)生。

   4、堅持開展“課外訪萬家”德育實踐活動。學校全體教師參與，開展“報喜式”家訪、“指導式”家訪、“送溫暖式”家訪、“解困惑式”家訪、“探究式”家訪，促進學生健康成長。

   5、將關(guān)愛學生落到實處。加強對貧困生、學困生、單親家庭等特殊群體學生的教育與管理，開展心理及行為異常學生心理健康關(guān)愛活動。

   三、加強教學過程管理，提高課堂教學效率

   1、加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃。認真落實行政人員巡課、聽課工作，加強對教師教學動態(tài)過程的管理以促使全體教師作好教學日常工作，全面提高課堂教學效率。

   2、夯實常規(guī)檢查工作。做到定期檢查，詳細記錄，真實反饋。把好教師備課關(guān)、批改作業(yè)關(guān)，確保教師保質(zhì)保量完成教學任務(wù)。

   3、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。加強有效課堂教學研究，優(yōu)化教學、學習和評價方式，提高學生自主、合作、探究學習的能力，創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。

   4、開展學科競賽活動。組織學生開展“詩韻飄香”古詩詞吟誦比賽、講故事比賽、作文比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評、書畫作品比賽等賽事，為全體學生提供展示自我的舞臺，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

   四、加強課題研究，形成校本教研特色

   1、開展常規(guī)教研。做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。教研組每周都以專題學習、集體備課或教學研討為主題安排教研活動。推選教學經(jīng)驗豐富，集備中有獨到見解的教師上課，以優(yōu)質(zhì)課帶動老師的教研積極性，切實改進自己的教學行為，形成了良好的校本教研氛圍。

   2、繼續(xù)開展鎮(zhèn)級數(shù)學課題《小學數(shù)學計算教學中多元學習方式和有效性的研究》及校內(nèi)小課題的研究。首先，做到有方案，有階段性總結(jié)。其次，在日常的教學教研中不斷滲透課題知識，把課題理念與教學教研緊密結(jié)合。此外，鼓勵教師多撰寫經(jīng)驗論文。

   3、學校對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩(wěn)步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。

   五、牢樹安全第一意識，確保校園平安穩(wěn)定

   (一)加強領(lǐng)導，齊抓共管。

   1、進一步強化安全工作責任。按照“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的層層負責原則，把安全管理責任落實到工作的全過程。

   2、形成齊抓共管的良好局面。堅持值日護導制度，明確各自的職責。將責任落實到各班級，明確班主任、任課老師對學生安全教育和管理的職責，納入年度工作考核內(nèi)容，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的良好環(huán)境。

   (二)廣泛宣傳，強化教育。

   1、利用國旗下講話、安全教育課、廣播(放學前五分鐘安全教育)、班會、板報等途徑，根據(jù)季節(jié)的不同有針對性地對師生進行安全教育。教育內(nèi)容包括：防火、防溺水、防騙、交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生、預防食物中毒、各種傳染病的預防、戶外活動安全等。

   2、利用家長會、電話聯(lián)系、分發(fā)《告家長書》等形式，對家長進行有關(guān)安全方面的宣傳教育，并與學生家長簽定安全協(xié)議書，明確各自責任，使家長參與到學校教育管理中來，協(xié)助學校做好學生安全工作。

   3、通過開展消防安全、預防地震等安全演練活動，提高師生自救、自護方面知識和能力。

   (三)加強防范，狠抓落實。

   1、嚴格執(zhí)行校舍設(shè)施安全檢查，嚴格按照“及時排查、各負其責、預防為主”的方針，及時做好各種安全隱患的排查和整改工作。

   2、細化安全監(jiān)護，監(jiān)護學生活動行為。實行護導師、“校園小警隊”值日制，落實好教師的護導工作和學生的值日工作，督促檢查學校的日常教學秩序，做好對學生的活動監(jiān)護工作，保證學生在校園內(nèi)的安全工作。嚴格對學生的課間午間活動、上下樓梯、集會集隊、體育課、活動課等安全的指導與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生。

   3、高度重視保安員監(jiān)管工作。規(guī)范保安員執(zhí)勤管理，落實好外來人員入校登記制度，并加強上學、放學期間安全管理。經(jīng)常觀看校園監(jiān)控系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)異常要及時匯報。

   4、做好學校社會治安綜合治理工作。組織學生觀看有關(guān)教育光盤，使學生增強安全自我防范意識，提高自我防范能力。加強學校內(nèi)部和周邊治安環(huán)境的整治工作。

   六、改善辦學條件，優(yōu)化教學環(huán)境，營造書香校園

   在上級主管部門的關(guān)心支持下，在菌柄村委會、老人會、校董會的支持下，對校園進行后繼改造。

   1、對學校籃球場進行橡膠鋪設(shè)。

   2、學校跑道進行橡膠鋪設(shè)。

   3、創(chuàng)建班班多媒體，有效推進課堂教學改革和教學質(zhì)量的提升。

   4、為多媒體教室重新?lián)Q置投影設(shè)施。

   5、增添一塊led顯示屏。

篇4

[關(guān)鍵詞] 園本課程 開發(fā) 管理 構(gòu)建 本土化

[正文]

形勢的發(fā)展為我國校本課程的開發(fā)提供了契機。在課程多元化的今天，幼兒園的課程也呈現(xiàn)出多樣性模式，我園把園本課程開發(fā)的指導思想定位為“全球化視野，本土化行動”，滿足兒童個性發(fā)展需要，為兒童全面、和諧、自由的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、明確研究方向，理清園本課程開發(fā)思路

幾年來我們在“傾心于孩子今天的快樂成長，著眼于孩子明天的幸福人生”的教育理念的指導下，立足于本園教育發(fā)展需要，本著以人為本、著眼未來、大膽創(chuàng)新，勤于反思的精神，通過研究實踐，以構(gòu)建符合幼兒發(fā)展要求的園本課程為研究重心，創(chuàng)特色，求效益。在構(gòu)建園本課程堅持遵循以下基本原則：

1、五大領(lǐng)域平衡整合原則。

2、預成內(nèi)容與生成內(nèi)容靈活結(jié)合原則。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨主題變化原則。

4、區(qū)域游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合原則。

5、家園合作、相互溝通原則。

二、科學調(diào)整園本課程，有效整合園本課程資源

實踐中我們將一日活動調(diào)整為：常規(guī)活動，五大領(lǐng)域活動，園本課程活動，其百分比為4O%、4O%、2O%。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和預期目標，對課程內(nèi)容進行精心設(shè)計，使課程資源開發(fā)落實到教育活動中。同時，我們將這些課程設(shè)計在不同的主題課程活動，并達到"縱向追求持續(xù)、橫向追求聯(lián)系"的教育目標?？v向看，我們將小班、中班、大班主題活動課程的教育內(nèi)容層層遞進。例如，9月份的大主題是“我和幼兒園”，在這個大主題下，分別設(shè)小班 “我上幼兒園啦”，中班 “我長大，我快樂”，大班 “我們要上小學啦”三個不同層次的主題。，它們層層推進、持續(xù)發(fā)展；同時，每個月主題下面設(shè)每周一個主題支撐；每個周主題下面4個日主題支撐?？梢?，日主題、周主題、月主題和大主題循序漸進、相互呼應(yīng)。橫向看，各年級大主題也是一個有機的主題連續(xù)體，依據(jù)時間順序、邏輯順序、幼兒認知順序，考慮季節(jié)因素、節(jié)日因素、方便認知因素等開展不同內(nèi)容的課程。這樣的調(diào)整既能保證課程目標與五大領(lǐng)域課程目標的統(tǒng)一性，又能確保生成課程的靈活性和各園本課程的有效整合。三、加強課程管理過程，推動園本課程深入開展

（一）加強教師隊伍建設(shè)，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)園本課程的源泉。

為了確保園本課程的教育質(zhì)量，幼兒園組織老師先后學習了蒙臺梭利教學法、奧爾夫教學法、國國際象棋、軟雕塑、手工制作等相關(guān)知識與技能的培訓，全面提高他們的素質(zhì)。

（二）完善科學的評價體系，為提升園本課程保駕護航。

1、強調(diào)園本課程評價多元化，推動園本課程深入開展。

一是評價標準的多元化。幼兒園在課程評價過程中，不僅關(guān)注幼兒動作發(fā)展、語言發(fā)展、數(shù)理邏輯思維、藝術(shù)愛好、認知等一般性的發(fā)展目標，還要對幼兒生活衛(wèi)生習慣、安全保健、情感發(fā)展等進行評價，實現(xiàn)對幼兒發(fā)展狀況進行過程性、發(fā)展性、多方位、多角度的評價。

二是評價方式的多元化。我們不僅要求老師對幼兒的發(fā)展狀況進行觀察記錄和評價，還讓孩子自己進行觀察記錄和評價，如采用軼事觀察記錄法、個案追蹤記錄法、作品分析法、行為檢核法、建立幼兒電子成長檔案等方式，客觀地記錄兒童的成長特點，結(jié)合教師科學合理的分析與解釋，在家長的密切配合下，使孩子們成為改善教師教學、促進幼兒積極發(fā)展的動力。

三是評價主體的多元化。建立了由教師、家長、幼兒及幼兒同伴等角色評價主體。不同評價主體在溝通協(xié)調(diào)中增進彼此的了解，形成積極、友好、平等和民主的評價體系，其中尤為注重讓幼兒參與評價的過程，幫助幼兒進行自我反思與評價，使他們的個性得到良好發(fā)展。

四、充分挖掘有利資源，構(gòu)筑多樣化的園本課程

我園主要從以下三個方面進行了園本課程的開發(fā)。

1、有效利用自然資源，整合幼兒社會性活動園本課程。

我們將園所周邊豐富的自然資源開發(fā)為課程實施的場地和素材。我園每周二個下午的時間開展小醫(yī)院、理發(fā)店、小超市等體驗社會活動的區(qū)域活動課程以及種植、養(yǎng)殖等親近自然的課程，孩子們自己動手培養(yǎng)植物和動物，并用自己的符號記錄下他們的成長和變化。區(qū)域活動課程，使課程內(nèi)容更具生動性、豐富性、社會性，使兒童在體驗、實踐中開闊視野，初步形成良好的勞動意識、價值意識，增強觀察、動手能力，學會尊重他人，從而使兒童的個性得到良好發(fā)展。

2、充分利用本土特色資源，整合幼兒傳統(tǒng)文化活動課程。

我們在研討、設(shè)計、組織各種主題活動時，力求研究如何整合本土特色的自然生態(tài)和文化資源。我們先后將京劇、電子琴、古箏、國際象棋、輪滑、剪紙、彩塑、等傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)整合到園本課程實踐中，形成最能讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的、鮮活的深受孩子喜愛的園本課程。

3、合理開發(fā)社區(qū)和家庭資源，整合幼兒教育信息化課程。

我園十分重視家園共育這個潛在課程的影響，不僅定期開展家長觀摩活動、親子活動課程、社會體驗課程等，還利用信息技術(shù)優(yōu)化主題教學，開展利用電子白板教學的同課異構(gòu)研討活動；利用門戶網(wǎng)站的有利平臺，根據(jù)各班幼兒的年齡特點、班級特色，創(chuàng)建了班級主頁，與家長進行及時的溝通。同時我們開展了《幼兒園家庭教育模式策略與實踐的研究》省級課題研究，已取得了階段性成果。

五、園本課程與課題研究相結(jié)合，凸顯特色園本課程的品質(zhì)。

我園把園本特色課程看成是幼兒園現(xiàn)有課程的有益補充和提煉，也是幼兒園課程的“本我”，意味著幼兒園的生命力。因此，我園將優(yōu)質(zhì)園本課程與課題研究形結(jié)合，進行了創(chuàng)造性的開發(fā)。幼兒園先后確立了《幼兒交通安全教育策略的研究》等1個國家級5個省級立項課題。如進行課題《幼兒交通安全教育策略的研究》的研究過程中，我們將我和媽媽學交法、小講解員講解交通安全，交警叔叔講故事，十字路口紅綠燈崗亭模擬等整理成《幼兒交通安全詩集》，編成幼兒表演操以及園本課程并進行延伸活動。如今已形成了我園優(yōu)質(zhì)的特色園本教育，形成了《幼兒交通安全教育詩歌》、《幼兒交通安全園本教材》等成果，并將這一研究成果向兄弟園推廣。此課題榮獲全國“十一五”立項課題研究成果一等獎和省“十一五”立項課題研究成果二等獎。今年我園已申請和正在申請《探索家園合力開展幼兒交通安全教育的策略》等三個省十二五立項課題，并完成了湖北省“幼兒創(chuàng)新活動課程教師用書小班教材”的編寫。

幼兒園引進的蒙臺梭利教育新理念，通過研究與實踐已與素質(zhì)教育思想有效的融合起來，使蒙氏教育思想向現(xiàn)代化與本土化方向發(fā)展。如今我園的蒙臺梭利教育課程效果明顯，得到行家和家長的肯定，成為我省引進國外教育理念和本土教育相結(jié)合的形成特色園本課程的成功典范。

幼兒園園本課程開發(fā)和研究剛剛起步，要將這項工作繼續(xù)深入下去，不斷在實踐中修正，以適應(yīng)兒童發(fā)展的需要和課程改革的要求。

注釋：

[1]魯艷.校本課程：要領(lǐng)必須正確理解.教育發(fā)展研究，1999第12期

[2]吳剛平.校本課程開發(fā)活動的類型分析.教育發(fā)展研究，1999年第11期

篇5

（一）致力于干部隊伍建設(shè)

1.嚴格程序競爭選拔中層干部

按照局黨委要求，按照規(guī)定的程序和要求，公開進行中層干部競爭上崗選拔，新選出的4名中層干部，謙虛好學，謹慎做事，有較強敬業(yè)精神和合作意識，對新崗位很快適應(yīng)，并用他們求實創(chuàng)新的工作作風給學校工作帶來許多新變化、新突破，經(jīng)過一年的實踐考驗，得到了全校師生的高度認可。

2.開設(shè)干部講壇，促干部專業(yè)成長

通過開設(shè)干部講壇，逼迫校干學理論、學專業(yè)、勤實踐，要求各位校干結(jié)合自己的專業(yè)、崗位特點，把所學所思、經(jīng)驗收獲與教師分享，并帶動一批骨干教師走上講壇。

3.壓擔子，促崗位成才

對校干在思想上嚴要求、工作上高標準，要求他們既要承擔教學工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼數(shù)職，承擔了繁重的教學任務(wù)和管理職責，但校干們不但在教學上起到了帶頭作用，而且在管理崗位上創(chuàng)出了許多新思路、新措施，校干良好的工作態(tài)度、高漲的工作熱情和卓越的工作成績都為學校的發(fā)展注入了活力。

（二）繼續(xù)抓好學校文化建設(shè)

1.完善學校文化建設(shè)策略

通過對學校文化理念解讀、制度文化論壇、物質(zhì)文化創(chuàng)建等活動，充分調(diào)動師生參與文化建設(shè)的積極性、主動性，增強對學校文化的認同感。

2.規(guī)范學校文化節(jié)活動開展

進一步規(guī)劃好學校文化節(jié)的展示項目、時間、內(nèi)容，重申每類文化活動的程序、主辦人，落實各類文化活動的實效性，鼓勵創(chuàng)新性。

（三）強化學校特色建設(shè)

1.狠抓生存教育課程體系建設(shè)

繼續(xù)帶領(lǐng)課題組成員開展“智障兒童生存教育”課題研究，以構(gòu)建生存教育課程體系為重點，編寫修訂校本教材、搜集科研成果、撰寫課題結(jié)題報告、組織課題結(jié)題準備工作，比較順利的完成了既定的科研目標，形成了豐碩的科研成果：撰寫了五萬余字的研究報告、編寫了十余冊電子教材、編印教師成果案例和故事集兩冊、組織主編了《智障兒童生存教育的行動研究》一書。

2.突出康復、藝體兩大特色項目

繼續(xù)強化學前康復工作，招生范圍、規(guī)模又一次擴大，辦學模式逐漸成熟，康復訓練的措施、效果更加有成效。全國貧困智力殘疾兒童康復救助項目在我校扎實開展，受到了省市殘聯(lián)的高度評價和受訓兒童家長的高度認可。

學校繼續(xù)推進藝術(shù)體育工作。從學期初制定計劃抓起，鼓勵教師進行課堂教學改革，要求每門藝體學科都要有特色項目，每學期都要舉辦一次成果展示活動，最大限度挖掘?qū)W生的藝術(shù)、體育潛能，讓師生品嘗到成功的快樂，讓孩子擁有健康的體魄，享受到藝術(shù)的熏陶。

（四）不遺余力地抓好學校安全工作

作為安全工作第一責任人，把安全工作列入學校頭等議事日程，健全了各種制度，理順了各類人員的安全職責，與有關(guān)人員層層簽訂目標責任書，制定了各種安全工作應(yīng)急預案，把安全工作納入各類人員年度考核指標。投入四萬余元，逐步配齊了消毒等、應(yīng)急燈、滅火器、監(jiān)控錄像等安全設(shè)施，建立了安全隱患排查機制；建立了領(lǐng)導班子日常值班、值班教師安全監(jiān)護、學生執(zhí)勤課間巡查、保安門口值班四重值班制度，把師生人身安全放在首位；扎扎實實地做好晨檢、通風、消毒、洗手等工作，防止阻斷流行病、傳染病的流行和蔓延；針對教師、家長、學生的各自不同，分別進行了防意外傷害、安全急救、家庭環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、交通安全、防火防震、預防疾病、防止拐騙等多方面的的安全教育，自行開發(fā)了安全教育校本教材，并在課程中實施；組織了多次地震、火災(zāi)情況下應(yīng)急逃生演練活動，大大提高了全體教職員工的安全責任意識和學生的安全自護能力。

（五）努力改善學校辦學條件

特殊教育儀器配備全部到位。完成了包含醫(yī)療康復、學科教學、信息技術(shù)、通用器材、家具廚具等方面的第兩期特殊教育儀器配備工程，招標資金達40萬元；購買3萬元師生用圖書充實學校圖書室；對校園網(wǎng)、廣播、有線電視系統(tǒng)進行了改造升級。本次儀器配備配置標準高、質(zhì)量有保障，完全達到了省特殊教育學校教學儀器設(shè)備配備要求，順利通過了省督導室的儀器配備檢查驗收。

新建手工教室、腦癱康復室、綜合康復室、肢體康復室、多媒體教室等功能教室六處；兩座教學樓內(nèi)墻全部粉刷，南樓走廊、教室地面全部安裝地板磚；滅火器、消毒燈、監(jiān)控錄像等安全設(shè)施按上級要求配齊，兩座教學樓全部安裝了無障礙扶手。辦學條件基本達到了省級規(guī)范化學校標準要求。

二、存在主要缺點與不足

1．管理方式還顯粗放，精細程度還不夠。全員參與管理、全部工作精細處理的氛圍還沒有形成。

2．守舊思想嚴重，接受新事物較慢，缺乏創(chuàng)新精神和思辯能力；個人專業(yè)發(fā)展的愿望不再強烈，主動發(fā)展、積極發(fā)展的意識淡薄。

3．教師隊伍建設(shè)缺乏有效措施，特別是對青年干部和骨干教師培養(yǎng)找不到抓手、措施不夠得力，名師發(fā)展步伐遲滯，引領(lǐng)帶動作用不夠明顯。

三、整改措施

1．積極參與上級行政部門組織的各種學習培訓和實踐，多向其他優(yōu)秀校長學習取經(jīng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；增加學習理論、閱讀書籍的時間和精力，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學生信息安全意識培養(yǎng)策略

教育信息化的迅速發(fā)展，使農(nóng)村小學能使用到優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源，“班班通”項目得以實施，信息技術(shù)課程得以正常開設(shè)，為學生溝通信息、共享優(yōu)質(zhì)教育資源提供了便利的條件，提高了學生學習的主動性和積極性，開闊了學生的眼界，促進了教師教學觀念的更新，為農(nóng)村學校信息與學科的有效融合創(chuàng)造了條件。但是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，農(nóng)村小學生由于接觸網(wǎng)絡(luò)比較晚，好奇心更強，安全防范意識薄弱，再加上其家長文化程度不高，信息安全意識幾乎空白，隱藏著較大的信息安全隱患，容易上當受騙。因此，對農(nóng)村小學生信息安全意識的培養(yǎng)迫在眉睫、刻不容緩。

一、構(gòu)建信息安全教育課程體系

互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，學生在上網(wǎng)的時候自我保護意識不強，很容易泄露自己的隱私，對自己的人身與財產(chǎn)安全造成潛在的危險。所以學校要構(gòu)建信息安全教育課程體系，要教育引導學生在上網(wǎng)時注意保護自己的信息，養(yǎng)成良好的信息安全意識。

（一）立足信息技術(shù)課教學

培養(yǎng)學生的信息安全意識，要立足學校的實際情況。農(nóng)村小學要根據(jù)學校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、電腦設(shè)備等硬件情況，對信息技術(shù)安全課程進行精心設(shè)計，對不同時段、不同年級的學生，采取靈活的方法進行信息技術(shù)安全授課，讓學生在學習信息技術(shù)課程的同時，培養(yǎng)信息安全意識。教師在講授信息技術(shù)的過程中，對涉及信息安全的知識點要進行深入、詳細的講解，通過課程上的點滴滲透，提高學生的信息安全意識。

（二）各學科通力協(xié)作

學校組織道德與法治、安全教育、科學等重點學科的教師對有關(guān)學生信息安全教育的部分內(nèi)容進行研討，分享國內(nèi)外信息安全的相關(guān)案例，提高學生的信息安全意識，探討在其他學科進行滲透的方法。

（三）豐富信息安全教育活動課程

學?？梢云刚埳鐣系南嚓P(guān)專家到學校對學生進行信息安全知識講座；可以開展以信息安全為主題的旗下講話、班隊活動、演講活動、研討活動、征文活動、簽名宣誓活動等；可以就社會上的黑客、病毒等給用戶造成損失的現(xiàn)象，進行深入的從班級到學校的大討論，各人發(fā)表自己的觀點，進而充分理解信息安全的重要性；可以充分利用黑板報、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等載體，開展學習宣傳教育活動，營造學校安全教育氛圍，增強學生信息安全意識；可以利用課題研究，有目的、有針對性地對小學生分階段編寫信息安全方面的校本教材，形成安全教育特色。

二、營造信息安全警戒環(huán)境氛圍

由于各類網(wǎng)絡(luò)信息安全事件的發(fā)生具有隱蔽性，因此學校需要特別注意給學生灌輸“防微杜漸”的思想，也許是陌生人的一個來電，也許是QQ上的一次問好，也許是一份文檔的丟失，甚至只是一個快遞盒子的隨意丟棄，都有可能成為校園網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的導火索。學校應(yīng)該積極變換宣傳方式，創(chuàng)設(shè)信息安全警戒環(huán)境，多方齊抓共管，保障學生上網(wǎng)安全?？梢圆扇∏思瘯?、公益漫展、微信公眾號推送等方式來提醒學生們注意身邊可能存在的信息安全隱患，不可以忽視與自身密切相關(guān)的個人信息，哪怕再微小的信息也要給予重視和保護。

目前學生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會很多，比如手機、電腦、iPad、學校計算機課、班班通等，所以要加強對學生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識的培養(yǎng)。對此，家庭、學校、社會等多方面需要密切配合。學校方面做好網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)知識的傳授、網(wǎng)絡(luò)信息安全自我保護方法的教育等。家庭方面應(yīng)該嚴格監(jiān)督學生網(wǎng)絡(luò)工具的使用方法和使用時長，加強對隱私保護和個人財產(chǎn)保護的意識。社會方面應(yīng)該凈化小學生上網(wǎng)的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如網(wǎng)吧設(shè)置門檻，未成年人或者未成年人沒有家長的陪同不得進入網(wǎng)吧。網(wǎng)絡(luò)上各種APP的使用應(yīng)該設(shè)置未成年人模式和成年人模式，推送內(nèi)容和推送方式都要有所不同。

三、注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全意識培養(yǎng)

（一）在培養(yǎng)學生合理應(yīng)用信息技術(shù)的過程中滲透信息安全意識

信息技術(shù)教學中，教師應(yīng)當逐步培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決工作、生活中問題的意識，關(guān)注學生遇到的實際問題。這些實際問題中，往往隱含著信息安全問題。研究信息安全，離不開實際操作，只有在不斷的實際操作中才能逐漸培養(yǎng)學生的信息安全意識。教師要在教學過程中讓學生意識到未來信息使用過程中時刻存在著安全隱患，進而意識到保護個人信息安全的重要性，最終讓學生養(yǎng)成良好的信息安全意識和習慣。各個教學活動之間要相互聯(lián)系，而如何整合與統(tǒng)籌這些活動，需要我們進行深入研究?？傊谛畔⒓夹g(shù)教學過程中，教師要根據(jù)學?，F(xiàn)有的電腦和校園網(wǎng)環(huán)境對課程進行精心設(shè)計，分年級、分階段對學生進行信息安全教育教學。

（二）在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中學會保護個人信息安全

學生平時接觸最多的是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，而在學生使用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，我們發(fā)現(xiàn)學生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識淡薄，常被一些網(wǎng)站宣傳的表象所誘惑，輕易將自己或家人的信息泄露出去，有的造成財產(chǎn)損失，更有甚者危及人身安全。因此，在教學中，教師要有意識地引導學生分析網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的各種陷阱，學會保護個人信息安全?？梢酝ㄟ^展示生活中的實際案例，幫助學生正確使用密碼，提升個人信息安全意識；恰當?shù)卦O(shè)置加密度高的密碼，根據(jù)不同需求，在相應(yīng)網(wǎng)站中設(shè)置不同的密碼，有效管理個人信息。例如，教師可以開展生活中的網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查，幫助學生保護個人隱私。在學習互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過調(diào)查問卷和案例分析討論，讓學生懂得上網(wǎng)某種程度上是把自己和別人的一些信息“曝光”，無論是在學校還是在家里，都必須把信息安全放在首位。

四、增強學生信息安全實踐經(jīng)驗

（一）大力宣傳

學?？梢酝ㄟ^講座或者海報張貼的方式，加強學生對信息安全和個人信息的認識，讓學生知道什么是應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上展示的，什么是不應(yīng)該泄露在網(wǎng)絡(luò)上的，以及泄露個人信息會帶來什么樣的危害。

（二）創(chuàng)作實踐機會

可以設(shè)置場景，模擬信息泄露后學生遭遇的信息安全事件。這樣的情景模擬貼近生活，貼近事實，讓學生近距離地接觸這種信息安全問題事件，加強對信息安全保護的意識，同時也能鍛煉學生應(yīng)對信息安全問題的能力。

（三）加強上網(wǎng)管理

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一、主要方法與措施

主要采用調(diào)查法、行動研究法，觀察法、文獻法和經(jīng)驗總結(jié)法等。具體措施是：

1.校長及學校行政人員大力支持課題組的研究工作，積極創(chuàng)造條件，為課題組提供各種方便。

2.以教研為主，科研、管理、培訓和教研相結(jié)合。

3.實行課題研究例會制度。課題組成員每周召開一次例會，以學習平臺、教育教學隨筆、論壇等形式交流體會，互通各自的研究進展情況，探討共性問題，凝聚研究的合力。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)相關(guān)要求，結(jié)合實際，研究校本課程的開發(fā)與應(yīng)用。

三、成果與成效

1.開發(fā)出適合校情的校本課程。我校校本課程內(nèi)容寬泛、貼近生活，結(jié)合學校、學生實際，易懂易記，求真務(wù)實，滲透了我?！懊嫦蛏钣耍嫦蛏鐣拧钡霓k學理念。具體分為四類：第一類是文化素養(yǎng)課程。主要是在七年級開始開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀課，開展美文朗讀活動。每學期都以班級為單位，開展“中華美文誦讀大賽”，通過“讀千年美文”，引導學生“做少年君子”，提高道德品質(zhì)，提升文化素養(yǎng)，在適應(yīng)低年級學生心智成長和發(fā)展的特點的基礎(chǔ)上，拓寬教學面，促進語言文字的學習和訓練，推進新課程改革，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。第二類是與教學相關(guān)的課程。主要有快速閱讀、快樂英語、趣味數(shù)學、繞口令、英語小演講等。以此開發(fā)學生的智力，激發(fā)學習興趣，提高課堂聽課效率。這些內(nèi)容每周在固定時間、固定地點由一線教師協(xié)同完成，每個學期都以舉辦全校學科競賽的方式檢驗應(yīng)用成果。有時學科間共同進行，例如：英漢雙語演講、唱歌、課本劇大賽。第三類是安全教育課程。內(nèi)容涉及交通、消防、用電、食品衛(wèi)生、運動和網(wǎng)絡(luò)等方面的安全知識，教學生在遇到危險和受到侵害時如何規(guī)避危險、保護自己，從小樹立“珍愛生命，預防為主”的思想。充分利用早會、班會、綜合實踐活動課，全體學生在老師的引導下走入社區(qū)，開展豐富多彩的研究性學習活動。第四類是娛樂活動類。主要有圍棋、象棋和集郵等一些根據(jù)學生愛好安排的活動。每周固定的體活課是此類校本課最好的載體，學中玩，玩中學，師生其樂融融。

2.有效地彌補了常規(guī)教學的不足，極大地提升了學生的文化素養(yǎng)。全校掀起的誦讀古典詩文的熱潮，極大地促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，學生加深了對祖國語言文字的熱愛，提高了學生的審美能力，樹立了良好的安全意識，塑造了良好、健全的人格。

3.極大地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。從最初的研討、制定目標到確定課程內(nèi)容、開發(fā)編寫教材，許多骨干教師都參與其中，拓寬了對教育和教學的認識，提高了教學研究的能力，積累了豐富的經(jīng)驗。一系列的自學、集體學習、培訓交流帶來了教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升。他們開始由課程最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡。在學生自選課程、自選老師的形勢下，老師們真真切切地體會到了“重視學生的學習需要”是多么重要！“以生為本”的課程理念開始深入人心，所以在編寫教材時，他們廣泛征求學生的意見建議，以學生的需求來安排內(nèi)容，確定方式。校本課程的開發(fā)激發(fā)了教師自我發(fā)展的需要和教師的創(chuàng)新思維，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺。

4.連續(xù)幾年，我們編輯了一系列的校本教材，主要有：語文組的《課本劇表演》和歷史組的《歷史劇表演》、張麗教師主編的《生命科學的奧秘》、尹淑春主編的《快速閱讀》、王易新、王曉峰、凌楠主編的《快樂英語》、楊娟、于杰平主編的《化學趣味實驗》、梁爽主編的《趣味數(shù)學》、尹淑春、崔晶主編的《優(yōu)秀作文集錦》、劉雪松主編的《語文名著速讀》、張琪媛主編的《心理健康教育》、于海燕主編的《環(huán)保小衛(wèi)士》、劉雪艷主編的《說聯(lián)聯(lián)看》和《詩文賞析》、竇麗娟主編的《視聽樂譜》、蘭鳳杰主編的《歷史課本劇》等26本校本課程試用本。隨著探究的不斷加深，近幾年，我校還有大批學生榮獲各種獎勵證書，一些學生的作品也發(fā)表在黑河市創(chuàng)辦的《教育周刊》上，特別是有些學生參加了縣、市組織的數(shù)學和英語競賽，均取得了優(yōu)異的成績。教學相長，連續(xù)幾年來，全體老師在教育科研方面也取得了巨大的收獲。

四、討論與思考

校本課程的實施過程及資源開發(fā)過程中，老師普遍感到壓力很大，其原因很多，有知識缺陷方面的，有精力透支方面的。采取怎樣行之有效的評價方式方法來調(diào)動老師的積極性，促進老師的自身素質(zhì)的提高和發(fā)展，是我們一直在思考的問題；教師怎樣正確地給自己的定位，怎樣使得課程更具有針對性和藝術(shù)性……這些都有待我們在今后的實踐中探索。

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1．1對象

本課題研究小組共6人，其中高級職稱2人，副高級職稱1人，中級職稱1人，研究生2人。遴選咨詢專家，編制專家咨詢問卷及調(diào)查表，組織咨詢活動。有研究表明，咨詢專家人數(shù)以15～50人為宜［7］，本研究共選取23名咨詢專家。咨詢專家共分3組:專業(yè)組由高校兒少衛(wèi)生專業(yè)6名教授及4名衛(wèi)生管理人員組成;中小學校安全管理組由中小學校校長、班主任及安全管理人員共6名人員組成;家長組由7名中小學生家長組成。其中男性10人，女性13人;工作年限5a～2人，10a～7人，20a～8人，＞30a的6人;平均年齡(38．12±8．58)歲。

1．2方法

1．2．1專家咨詢法

本研究共進行2輪專家咨詢。第1輪向?qū)＜野l(fā)放由課題組查閱相關(guān)文獻資料［1－23］初步擬定的“中小學生突發(fā)事件應(yīng)急評價指標體系(4項一級指標，10項二級指標，42項三級指標)”，收集專家基本資料及專家對各項指標重要程度的評價。專家對各個指標的重要性評價分為非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要，分別賦值5～1分。第2輪根據(jù)第1輪專家咨詢結(jié)果及建議，明確各項指標。明確指標后向?qū)＜野l(fā)放問卷，對各層次內(nèi)部指標進行“兩兩比較”的相對重要性咨詢，從而確定指標權(quán)重。

1．2．2層次分析法

簡稱AHP(AnalyticalHierarchyProcess)，是美國匹茲堡大學教授Saaty于20世紀70年代提出的一種定性和定量相結(jié)合的、系統(tǒng)的層次化分析方法，特別適用于具有非常復雜層次結(jié)構(gòu)的多目標決策問題［8］。其主要思想是通過將復雜問題分解為若干層次和若干因素，對兩兩指標之間的重要程度做出比較判斷，建立判斷矩陣，通過計算判斷矩陣的最大特征值以及對應(yīng)特征向量，得出不同方案重要性程度的權(quán)重，為最佳方案的選擇提供依據(jù)［9］。本研究各項指標權(quán)重的計算通過Yaahp0．5．3軟件來實現(xiàn)，Yaahp0．5．3是一種層次分析法可視化建模與計算軟件。軟件提供“最大方向”和“最小改變”2種不一致判斷矩陣調(diào)整算法，最大方向算法適合不一致性比例較大的不一致矩陣的調(diào)整，最小改變算法適合不一致性比例較小的不一致矩陣的調(diào)整;也可以設(shè)定Yaahp0．5．3自動使用合適的算法(推薦)，或者指定對任何不一致判斷矩陣只使用兩者之一［10］。通過Yaahp0．5．3軟件可以較快計算出總目標/子目標排序權(quán)重，本研究設(shè)定Yaahp0．5．3自動使用合適算法。

1．3統(tǒng)計學方法

采用SPSS17．0軟件錄入數(shù)據(jù)，分析專家一般資料及專家意見協(xié)調(diào)程度;采用Excel2003進行指標變異系數(shù)、專家權(quán)威程度的計算;Yaahp0．5．3軟件進行各項指標權(quán)重的計算。專家權(quán)威程度(Cr)由專家的判斷系數(shù)(Ca)和熟悉程度系數(shù)(Cs)2個因素所決定［(Cr=(Ca+Cs)/2)］;判斷系數(shù)是專家應(yīng)答問卷的依據(jù);熟悉程度系數(shù)指專家對研究主題的熟悉程度。兩項指標都是通過專家自我評價的方式獲得。熟悉程度分為熟悉(1．00)、較熟悉(0．80)、一般(0．60)、不太熟悉(0．40)、很不熟悉(0．20)5個等級［11］。

2結(jié)果

2．1專家積極系數(shù)

第1輪咨詢發(fā)放23份問卷，收回有效問卷23份，專家積極系數(shù)100%，其中15位專家提出可修改意見;第2輪咨詢發(fā)放23份問卷，收回有效問卷23份，專家積極系數(shù)100%，10位專家提出可修改意見。2．2專家權(quán)威程度根據(jù)專家權(quán)威程度厄評情況，專家的判斷依據(jù)賦值方法［11］見表1。本次咨詢兩輪專家權(quán)威系數(shù)分別為0．811，0．825。

2．3專家協(xié)調(diào)程度

第1輪肯德爾和諧系數(shù)為0．235(χ2=297．751，P=0．000);第2輪肯德爾和諧系數(shù)為0．422(χ2=504．248，P=0．000)。

2．4第1輪專家咨詢結(jié)果

問卷包括4個一級指標(學校評估、家庭評估、社會評估、學生評估)，9個二級指標，42個三級指標。根據(jù)專家反饋信息對指標進行整理，刪除變異系數(shù)＞0．2的4個三級指標，包括“父母文化水平”“家庭收入”“安全教育網(wǎng)站設(shè)立情況”“應(yīng)急體系情況”。合并的三級指標:“嚴格的初入門制度”“學校各個角落監(jiān)控設(shè)施安裝情況”與“學校門口是否有黃燈警示標志”合并為“學校安全保衛(wèi)情況”;修改的三級指標:“學校各設(shè)施歸入安全檔案”修改為“安全檔案記錄情況”，“學校開設(shè)安全教育課”修改為“安全教育課程及自救自護和逃生實踐演練開設(shè)情況”。

2．5第2輪專家咨詢結(jié)果

共增加1個二級指標“學生心理韌性評估”，相對應(yīng)的增加3個三級指標:“學生對突發(fā)事件的認知程度”“學生面對突發(fā)事件時的鎮(zhèn)靜程度”“學生面對突發(fā)事件時尋求幫助的意識”。2．6指標權(quán)重根據(jù)兩輪專家咨詢結(jié)果，最終確定4個一級指標，10個二級指標，39個三級指標，并制定“中小學生突發(fā)事件應(yīng)急評價指標體系調(diào)查表”向?qū)＜野l(fā)放。在Yaahp0．5．3軟件中，以“中小學生突發(fā)事件應(yīng)急評價指標體系”為決策目標，以4個一級指標為第一層中間層要素，以10個二級指標為第二層中間層要素，以39個三級指標作為備選方案，構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)模型。軟件根據(jù)模型分別建立決策目標與中間層要素的判斷矩陣，根據(jù)專家反饋，在群決策中對每個判斷矩陣進行評分［7］，最終輸出各指標權(quán)重。

3討論

專家應(yīng)答率可反映專家積極系數(shù)，本研究2輪專家咨詢的應(yīng)答率均為100%，且第1輪與第2輪咨詢中，分別有65．22%和43．48%的專家提出可操作的修改意見，說明專家積極性較好。專家權(quán)威系數(shù)反映專家的權(quán)威程度，其值為0～1，權(quán)威系數(shù)越大，表明參加調(diào)查的專家權(quán)威程度越高，一般要求＞0．7［12］。本次咨詢兩輪專家平均權(quán)威系數(shù)分別為0．811，0．825，說明本研究專家咨詢結(jié)果可靠。專家意見協(xié)調(diào)程度用肯德爾和諧系數(shù)表示，反映專家意見的一致性［8］。第2輪專家咨詢比第1輪的肯德爾和諧系數(shù)要高，說明專家意見趨于一致，無需進行第3輪咨詢。運用Yaahp0．5．3軟件對層次分析法的實現(xiàn)，初步確立了中小學生突發(fā)事件應(yīng)急評價指標體系的指標權(quán)重，一級指標“學校評估”“家庭評估”“學生評估”“社會評估”的指標權(quán)重分別為0．3244，0．2970，0．2014，0．1771，顯示專家對于中小學生突發(fā)事件應(yīng)急要素的評估主要在“學校評估”與“家庭評估”;其次為“學生評估”“社會評估”。中小學生的大多數(shù)時間在學校和家庭中度過，對學校環(huán)境與家庭環(huán)境的評估是必不可少的兩大方面;其次，對學生自身的評估與社會因素的評估也是應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)。對二級指標的分析顯示，在學校環(huán)境中，對于“學校安全硬件設(shè)施”評估的權(quán)重要高于“學校安全軟件設(shè)施”，其次是“學校安全制度”的評估。學校安全硬件設(shè)施評估首先要保障學校環(huán)境的安全，其次是各硬件設(shè)施的安全，如門窗、護欄、體育設(shè)施定期檢查更換，學校操場與外界隔斷，設(shè)立校醫(yī)院等。學校安全軟件設(shè)施的評估最重要的是積極開展安全教育課程及自救自護和逃生演練，讓學生了解在真正遇到突發(fā)事件時的應(yīng)對方法。學校安全制度的評估要重視日常各項安全管理制度的執(zhí)行情況。

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（1）各校區(qū)教室裝備多媒體教學系統(tǒng)，本部校區(qū)新建一個計算機專用教室，配備51臺電腦，各校區(qū)教師人人擁有一臺電腦，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。創(chuàng)建**市、蘇州市教育技術(shù)裝備先進學校；

（2）各校區(qū)建設(shè)完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)。本部校區(qū)建設(shè)中心機房，采用一臺帶防火墻功能的路由器作為學校與城域網(wǎng)互聯(lián)的出口，提升校園網(wǎng)建設(shè)水平。擬成立現(xiàn)代信息技術(shù)管理中心，提高學校現(xiàn)代化教育設(shè)備設(shè)施的效能。創(chuàng)建蘇州市教育信息化示范學校；

（3）南校區(qū)建設(shè)200米環(huán)形塑膠運動場、兩個塑膠籃球場，實現(xiàn)各校區(qū)均有塑膠跑道；

（4）南、北校區(qū)圖書館建設(shè)，各增添2000冊圖書。努力創(chuàng)建“蘇州市一級圖書館”；

（5）南、北校區(qū)添置新課桌椅500套，更新部分教師辦公設(shè)備；

（6）各校區(qū)增添實驗室器材、文體活動器材，努力達到省一類標準，并加強實驗室和文體器材室的管理。創(chuàng)建**市、蘇州市標準化實驗室；

（7）建設(shè)退休教師協(xié)會活動室，添置各類活動器材、音響設(shè)施。

2．學校管理

遵循“制度管理、人文關(guān)懷”的管理理念，實現(xiàn)制度化現(xiàn)代學校管理，在制度面前人人平等。學校制度是每個人都應(yīng)該自覺遵守的準則，因此不宜過多，管用就夠。你有合理的訴求，期望學校改變什么，首先從制度的修訂上入手，而不是依賴某個人、某個部門。一旦確定了制度，就須嚴格執(zhí)行，沒有“下不為例”，且未經(jīng)修改通過，任何人都無權(quán)逾越制度的底線。這，應(yīng)該成為學校的一種傳統(tǒng)和文化。

在學校行政管理層面，我們將繼續(xù)堅持下列三項制度，持續(xù)推進管理的科學化、民主化：

一是黨政工聯(lián)席會議制度，涉及學校發(fā)展和教師切身利益的問題，需要通過集體討論，形成決議；重大事項須提交教代會或者全體教師大會表決，以確保決策的公正性與科學性；二是行政領(lǐng)導述職制度，采取述職、民主評議、崗位問責等方式，增強領(lǐng)導干部的責任感；三是校務(wù)公開制度，學校的決議、決策、干部選拔、考核評優(yōu)等，都須在校園網(wǎng)進行公示，逐步實現(xiàn)透明的校本管理。

在教育教學管理層面，我們將逐步修正、完善各項管理、考評制度。刪繁就簡，便于推進各項業(yè)務(wù)管理。就目前而言，我們急需建立和修正三項制度：一是教師崗位績效工資分配辦法；二是校區(qū)教師輪崗制度；三是各項補貼和出行安全制度。本學期，將由教育工會組織教師深入討論，提出議案，經(jīng)聯(lián)席會議研究制定初步方案，提交教代會表決。

3．教師團隊

我們確立“學校發(fā)展、教師第一”的思想，將教師的發(fā)展作為學校發(fā)展的第一要務(wù)。既要關(guān)注教師的個體發(fā)展，又要關(guān)注教師團隊的建設(shè)。學校教育不能靠個人的單打獨斗，而需要團隊的合作努力。一個高素質(zhì)的教師團隊，是學校發(fā)展的核心力量。

（1）擁有共同的發(fā)展愿景。

我們擁有共同的教育價值觀：“學習改變命運！”“學習獲得自由！”我們有共同的教育信念：“無限相信每個孩子都有學習的愿望！”“無限相信每個孩子都有學好的潛能！”“教給孩子一生有用的東西！”“讓孩子獲得獨立行走的自由！”我們能堅守作為一名教師的道德底線，獲得不可替代的職業(yè)尊嚴和榮耀！

（2）規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。一般地，我們會在教師這個崗位工作到老，但我們絕不能等到老。我們可以平凡，但不可以平庸；我們可以經(jīng)常教一年級，但不能把自己教成一年級的水平！教師的專業(yè)發(fā)展，最終取決于自身的發(fā)展愿望和自覺努力。學校將為每個教師、每個團隊的發(fā)展提供力所能及的條件。

（3）建立發(fā)展的激勵機制。本學期，學校各部門將教師發(fā)展及團隊建設(shè)作為工作重心，并做出詳盡的、切實有效的管理措施，學校將制定教師發(fā)展的激勵機制，包括教師專業(yè)培訓、考評獎勵、團隊績效獎勵等。

4．課程建設(shè)

課程結(jié)構(gòu)決定人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；課程的實施水平?jīng)Q定著人的素質(zhì)水平。因此，學校的課程建設(shè)包括兩方面的工作：

（1）提高課程實施水平。嚴格遵照江蘇省教育廳的“五嚴”要求，以積極的態(tài)度實施新課程：一是剛性執(zhí)行課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，尤其是綜合實踐、品德與生活、藝術(shù)、科學等學科，將配備專任教師，專課專上，切實落實課程計劃；二是剛性控制學生在校學習時間和學習負擔，對學科作業(yè)量作出相應(yīng)的規(guī)定，切實提高學生的學習效率；三是改進質(zhì)量監(jiān)控，注重學生基礎(chǔ)知識與能力的調(diào)研分析，以不斷改進教學。嚴格控制考試、檢測次數(shù)，不增加師生的心理負擔。

（2）積極開發(fā)校本課程。充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，組織教師學習課程理論，結(jié)合自身特長、興趣愛好，積極開發(fā)適合學生學習的各類課程，豐富學生的學習生活。同時，在課程開發(fā)中，促進教師自身課程研發(fā)水平的提升。本學期，重點開發(fā)心理健康教育課程及各類活動課程。

5．教學科研

學科教學與科研是學校工作的主旋律，課堂教學是學校工作的主陣地。我們將繼續(xù)有效教學研究，并以小課題帶動的方式，逐步解決教學中存在的諸多問題，切實提高教師的教學水平，進而促進學生的學習成效。

（1）課堂有效訓練。各學科教研組必須將有效訓練作為研究的重點課題，在教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確定、教學過程的優(yōu)化、學習方法的多樣、學習效果的反饋、補償性教學等方面，作出深入的研究。積極探索各種有教學實效的小方法、小技巧、小策略，以不斷增強教師教學的靈活性和針對性。嘗試分層練習、分類輔導，讓每個學生有足夠的時間消化新知，獲得長進。

（2）智慧課堂建構(gòu)。要把“智慧型課堂”的構(gòu)建作為學校推進教學研究的核心課題，“智慧解放教育”的基本理念，將“組塊教學”的有效策略，借鑒到各科的教學實踐中去。學?？平烫幰M織教師圍繞“智慧課堂”作系列專題研究，如：課堂的“三講三不講”、課堂即時評價用語研究等。本學期，召開學校主題專題研討會。

（3）教師課題研究。教師承擔的各級各類課題，須作出學期研究計劃，并有實質(zhì)性的研究結(jié)果。對2008—200年第二學期的教師小課題，進行一個全面的總結(jié)回顧。組織教師積極申報省市新課題研究。

6．德育工作

我們要充分認識德育工作的重要性、復雜性與艱巨性，尤其是現(xiàn)代兒童，具有鮮明的時代特點，見多識廣而又是非莫辨，存在多種可能性。我們的德育工作必須建立在對學生充分了解的基礎(chǔ)上，入心入情，潛移默化，水到渠成。本學期突出四項工作：

（1）養(yǎng)成教育。良好的行為習慣使人終身受益，學校德育須重習慣養(yǎng)成，在文明禮儀教育上下功夫，克服簡單的說教，注重在生活中的錘煉。

（2）班集體建設(shè)。一個學生在一個班級要生活六年，什么樣的班級就會造就什么樣的學生?？梢?，優(yōu)秀的班集體，可以讓學生變得更加優(yōu)秀。我們要從學生的終身發(fā)展著眼，著力于班集體建設(shè)，班隊干部的培養(yǎng)，班風學風的鍛造，班級凝集力、榮譽感的形成等，都需要我們做新時期的新思考。班主任、輔導員及任課教師要組成以班主任為核心的班級管理小組，群策群力，共同建設(shè)具有各自特色的班集體。

（3）德育特色、亮點。學校在“手拉手”德育特色的基礎(chǔ)上，要充分開掘本地、本校教育資源，做強“相約星期一”等特色項目，并組織廣大教師開發(fā)新的德育亮點。

（4）教師家訪。本學期，我們將繼續(xù)深入開展家訪活動，密切家校聯(lián)系；同時，繼續(xù)開展學校領(lǐng)導家訪教師活動，密切教師之間的關(guān)系，營造和諧的學校環(huán)境。

7．特色文化

我校堅持“絲綢文化綜合實踐活動”特色，將特色課程建設(shè)與校園文化建設(shè)融合起來，創(chuàng)造一種簡約、大氣的校園文化氛圍。

（1）學校特色，特色學校。我校將在絲綢文化特色課程的基礎(chǔ)上，進一步凝練絲綢文化“仁愛、智慧、精致、柔韌、圓融、曠達、誠樸、創(chuàng)造”等精神品質(zhì)，融化到學校“秀外慧中的陽光兒童”這一培養(yǎng)目標中，并外化為相應(yīng)的校本課程和教學行為，使學校烙上絲綢文化的特質(zhì)，成為特色學校，提升學校的辦學品位與境界。

（2）學校文化，文化學校。我校將絲綢文化精神品質(zhì)融化到校園文化建設(shè)中，突出“智慧教育品質(zhì)”，通過書香校園、智慧課堂、特色課程、制度管理等，具化校園文化精神，營造一所高品位的文化學校。

8．體衛(wèi)藝科

繼續(xù)加強體衛(wèi)藝科工作，舉辦各類文化、體育、藝術(shù)、科學等活動，豐富校園生活，鍛煉學生才能。本學期，重點關(guān)注項目：

（1）體育：堅持開展每天陽光體育1小時活動；精心打造“**第一操”；重視教師體育鍛煉，組建各類教師運動隊；加強學生運動隊訓練，充分利用南校區(qū)的場地優(yōu)勢，爭取在體育競技水平上有所突破。

（2）衛(wèi)生：開展心理健康教育，積極編寫校本教材；繼續(xù)抓好校園衛(wèi)生，養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣；重視流行病的防治；確保學生眼保健操姿勢的正確、到位，通過多方努力，控制學生近視率。

（3）藝術(shù)：建設(shè)藝術(shù)類學生社團，培養(yǎng)特長學生和具有領(lǐng)導才能的學生；開發(fā)藝術(shù)累特色課程，特別是充分發(fā)揮教師的積極性，開發(fā)“師本課程”；下功夫創(chuàng)作一批原創(chuàng)性節(jié)目。

（4）科學：重視學生科學探究精神的培養(yǎng)，開展科技節(jié)很多，科學普及教育；組建科技興趣組，落實科技競賽項目。

9．安全教育

繼續(xù)推進平安學校建設(shè)，重點抓實下列三項工作：

（1）校園安全保衛(wèi)。定期檢查校舍、活動設(shè)施、實驗器材等，及時消除安全隱患，建立檢查記錄臺帳；通過監(jiān)控設(shè)施、門衛(wèi)檢查、保安巡視等方式，確保校園安全。創(chuàng)建蘇州市平安學校。

（2）師生活動安全。制定詳盡的師生校內(nèi)外活動的安全措施和緊急預案，嚴格課間教師值班制度，加強校園巡視，積極預防；加強師生交通安全教育；加強學生節(jié)假日在家或外出活動的安全教育。

（3）飲食飲水安全。嚴格食堂管理，專人把關(guān)各個環(huán)節(jié)，實行問責制；專人負責學生飲用水，確保學生飲用水衛(wèi)生及安全。

10．后勤服務(wù)

后勤部門的全體教職員工必須恪盡職守，增強三個意識：

（1）服務(wù)意識。主動為教師和學生提供各種必須的保障，經(jīng)常性地巡視校園，及時發(fā)現(xiàn)需要服務(wù)的事項，并及時服務(wù)到位；傾聽師生的建議和要求，及時改進服務(wù)方式和質(zhì)量。

（2）時效意識。任何后勤服務(wù)工作都必須有時間觀念、效率意識，不拖拉、不懈怠、不推諉，養(yǎng)成雷厲風行的工作作風。

（3）節(jié)儉意識。增強節(jié)儉辦學的思想，盡可能地節(jié)約辦學成本，減少不必要的開支。本學期，除改善辦學條件外，重點控制會議規(guī)模和次數(shù)、嚴控招待費用，實現(xiàn)物盡其用。嚴格財務(wù)審計，杜絕鋪張浪費及違規(guī)違紀行為。

11．群團活動

（1）重視學校群團工作，黨、團、隊，教育工會，退教協(xié)會，都有專人負責，制定學期工作計劃和活動方案，讓每個教師都有歸屬感。學校黨總支要充分發(fā)揮先鋒模范作用，在思想上、行動上引領(lǐng)各群團凝心聚力，為學校、教師和學生的發(fā)展作出各自的貢獻。

（2）本學期重點開展三項活動：教師節(jié)活動；國慶節(jié)活動；迎元旦教師文體活動。

12．對外聯(lián)絡(luò)

學校的發(fā)展不是孤立的，需要有一個適宜的外部環(huán)境和成長空間。我校將懷著學習、合作、共贏的思想，開展各項對外活動：

（1）蘇北支教。本學期將安排3批支教骨干教師赴泗陽南劉集小學，在師資培訓、學科教學、校本管理及捐資助學等方面，給予切實的幫助。

（2）市內(nèi)結(jié)對學校幫扶。本學期將組織專家組，幫助思進小學、銅鑼小學、桃源小學舉行學校發(fā)展策劃，從整體上謀劃學校發(fā)展的途徑與具體實施策略，而不僅僅停留在教師的教學交流上。開展學科教學研討活動，提升教師的教學水平和研究能力。

（3）小學語文基地建設(shè)。圍繞**市小學語文研究中的突出問題，組織骨干教師集體研討，商定對策，改善教學現(xiàn)狀；承擔教師培訓工作。本學期，將與蘇州市教科院、蘇州市語言學會聯(lián)合舉辦語文教師課堂教學比賽活動。

（4）**五校聯(lián)盟活動。積極參與五校聯(lián)盟的各項研討活動，本學期將在我校召開教學研討會，重點研究**教學流派。

篇10

在學校的生物學教學中，除了在充滿生命活力的課堂上開展生命教育，培養(yǎng)學生珍惜生命、尊重生命和熱愛生命，理解生命的意義、創(chuàng)造生命的價值外，還可以通過其他方式，整合信息技術(shù)，促進生命教育。

一、在豐富多彩的校園文化活動中融入生命教育

生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育。校園是學生進行生命活動的重要場所，因此，把生命教育融入豐富多彩的校園文化活動中更能激勵學生不斷健康成長。

1. 融合校園文化開展生命教育

如在學習《生物和分類》一節(jié)后，組織學生舉行“識別校園內(nèi)常見的植物并給植物掛銘牌”的活動，首先將班上的學生分為若干組，各小組成員自行分工，在老師的引導下進行活動。學生小組中的“鑒定師”負責查找資料對校園內(nèi)植物進行分類；“設(shè)計師”負責設(shè)計銘牌的各種造形圖案；“美工師”負責將分類各種植物的學名、主要特征等信息抄錄在銘牌上；“攝影師”則負責對銘牌進行拍照、PS處理并上傳到QQ空間。經(jīng)過評委組的評比，選出最佳作品獎，讓獲獎小組為植物掛牌留影并在校園網(wǎng)展示。通過活動，不僅為學校增添了一道美麗的風景線，更打開了同學間的一扇心窗，促進了同學間的相互配合、相互幫助、相互交流，隨著同學之間的交流，集體的榮譽感、責任感以及與他人的交際能力、合作能力、競爭意識得到了增強。

2. 結(jié)合社區(qū)特點開展校本生命教育

在校園活動中還結(jié)合我校毗鄰海港的特點，開展防溺水校本專題生命教育活動?；輺|縣的鹽洲渡口是惠州市唯一的一道“學生渡”，鹽洲中學處在南部紅海灣考洲洋內(nèi)的海島上，島外大部分學生返校必須要乘坐“水上巴士”――渡輪，因此防溺水安全教育成了校本活動的必修課。在校本課程中整合信息技術(shù)開設(shè)了《游泳注意事項》、《口對口人工呼吸》、《胸外擠壓》等專題講座，組織學生觀看、討論，還邀請了鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員對溺水進行模擬施救演練，另外連續(xù)幾年協(xié)助學校聯(lián)手惠州市海事處舉辦“水上安全知識流動課堂”，向?qū)W生講解乘坐渡船的注意事項、水上逃生技能并展示救生衣、救生圈的使用方法，同時要求學生拒絕乘坐超載船，舉報存在安全隱患的帶“病”船等。

二、在課外實踐活動中拓展生命教育