導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程化學(xué)導(dǎo)論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)的物質(zhì)文化一般是指學(xué)校的物質(zhì)文化載體，通常體現(xiàn)在學(xué)校的硬件設(shè)施上。例如，校園建筑（教學(xué)樓、門面、學(xué)生宿舍、道路及食堂等）、校園文化設(shè)施（主要指俱樂部、體育場、圖書館、展覽室、音樂廳、學(xué)生活動中心以及相關(guān)的設(shè)備器材等）和校園美化物態(tài)（指草坪、花壇、雕塑、紀(jì)念碑、假山及亭臺等）等。原本的客觀物體就是一種狀態(tài)，沒有情感和生命，但是通過建設(shè)者們的努力，把這些生冷的建筑，進行精心設(shè)計和創(chuàng)造后變得適應(yīng)學(xué)生成長的需要，校園建筑和生態(tài)環(huán)境巧妙融合使整個大學(xué)校園環(huán)境也變得活起來，更加有朝氣。大學(xué)物質(zhì)文化不僅可以作為環(huán)境育人的元素對大學(xué)生產(chǎn)生影響，而且其本身也具有精神文化、行為文化、制度文化的明顯印記。許多表現(xiàn)為物質(zhì)形態(tài)的文化符號，其實都是大學(xué)精神文化、制度文化、行為文化的“物化”，如校園雕塑、人文景觀、藝術(shù)館、博物館、校園規(guī)劃等。大學(xué)生思想活躍，可塑性強，他們總是習(xí)慣于用自己接觸到的事物來評價全部的周圍環(huán)境，常以所接觸的人為榜樣進行模仿。大學(xué)生絕大多數(shù)時間要在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，在校期間，校園文化對學(xué)生的德育影響是明顯的。校園物質(zhì)文化蘊含著學(xué)校所倡導(dǎo)的價值、理想，積淀著一個學(xué)校的歷史與傳統(tǒng)，是學(xué)校道德認(rèn)識的重要素材?！皩W(xué)生身臨其境體驗和感受這種物質(zhì)實體文化氛圍，通過對它的解讀與領(lǐng)悟，學(xué)會與他人、社會、歷史、文化的交流與對話，把物質(zhì)環(huán)境中隱含的客體精神轉(zhuǎn)化為自己的主體精神和自我感受，由自然的人過渡到文化的人，在不知不覺中完成自己的‘文化化’的過程”。

2.大學(xué)精神文化的道德養(yǎng)成功能

大學(xué)精神文化是大學(xué)文化的靈魂，是一所大學(xué)生生不息的發(fā)展動力和源泉，體現(xiàn)了大學(xué)人的理想信念、價值取向的追求，反映著一所大學(xué)的整體精神風(fēng)貌。大學(xué)精神文化對道德具有隱性導(dǎo)向功能。大學(xué)精神引導(dǎo)大學(xué)生們的思想和行為朝著符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這種觀念形態(tài)的東西不具有強制性，卻能使學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴與認(rèn)同，進而形成一種自覺的、內(nèi)在的驅(qū)動力和強大的感召力，使他們?nèi)ブ鲃拥赝晟谱约海m應(yīng)并改造社會。大學(xué)精神文化對個性的影響力和約束力具有持久性的特點。大學(xué)精神文化所具有的強大的隱性導(dǎo)向功能，主要融合在學(xué)校各種優(yōu)秀的報刊所倡導(dǎo)的理念、校園物質(zhì)條件到精神活動所營造的文化氛圍、學(xué)校各種制度以及領(lǐng)導(dǎo)工作方式中，給每個校園人心理上以一定的暗示，使他們自覺或不自覺地認(rèn)可學(xué)校所倡導(dǎo)的人生觀、價值觀和道德觀。大學(xué)精神文化對道德具有激勵和凝聚功能。大學(xué)精神文化本身具有—種“內(nèi)驅(qū)力”，能對大學(xué)師生產(chǎn)生激勵作用。大學(xué)精神文化使一所大學(xué)成為一個共同體，成為一個由理想、價值、榮譽等凝聚起來的教育機構(gòu)，作為人類精神家園，使人形成一種比較強烈的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和榮譽感，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。

3.大學(xué)制度文化的道德養(yǎng)成功能

概括地說，大學(xué)制度文化是高校所制定的各種大學(xué)規(guī)章管理制度和行為規(guī)范的總和，制度文化反映大學(xué)與社會、大學(xué)與政府、大學(xué)內(nèi)部機構(gòu)各要素的相互關(guān)系，是促進大學(xué)物質(zhì)環(huán)境文化和精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展并將其轉(zhuǎn)化為高效有序行動的保證。從大學(xué)本身來說，大學(xué)制度對大學(xué)生道德養(yǎng)成的規(guī)制作用更為明顯，而“文化化”的制度或者說制度文化，對學(xué)生道德養(yǎng)成的功能作用同樣明顯。首先，表現(xiàn)在規(guī)范和約束功能層面。我們知道，一個人的思想方式、倫理道德、技術(shù)能力、行為規(guī)范和知識水平都受周圍環(huán)境的影響，并且是環(huán)境的產(chǎn)物。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生良好的集體理念，離不開一定的組織和制度的調(diào)控，制度是學(xué)生最好的導(dǎo)師，良好的人文環(huán)境必須要依靠制度文化來保駕護航。制度文化隱藏在學(xué)校的儀式、教育觀念、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、教育目標(biāo)乃至心理氛圍中?？茖W(xué)合理的制度一旦形成，就具有權(quán)威性，就會成為集體價值理念，師生員工就要自主地接受它，并認(rèn)識到這種校園物質(zhì)文化的價值、功能，防止人為破壞。制度文化具有組織性和規(guī)范性。例如，教學(xué)制度、培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)等都是師生應(yīng)嚴(yán)格遵守執(zhí)行的。制度文化是大學(xué)教育得以順利進行的保證。其次，表現(xiàn)在積淀功能層面。大學(xué)治理從表現(xiàn)上看是制度本身，但其本質(zhì)卻是大學(xué)制度的“靈魂”即大學(xué)制度的文化屬性。大學(xué)制度區(qū)別于一般的社會組織制度，區(qū)別于政治、經(jīng)濟乃至一般的文化制度，它是一種文化的積淀，體現(xiàn)著大學(xué)之所以為大學(xué)的精髓。

4.大學(xué)活動文化與行為文化的道德養(yǎng)成功能

目前，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校關(guān)注的熱點。大學(xué)活動文化是校園文化的血液，是指大學(xué)通過各種活動倡導(dǎo)及表現(xiàn)的大學(xué)文化價值及行為方式，是校園文化動態(tài)的外在表現(xiàn)。它能展示學(xué)校的風(fēng)貌。學(xué)校舉辦的各類富有教育意義和文化內(nèi)涵的活動，如文藝晚會、辯論賽、學(xué)術(shù)活動、藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動等都能反映出學(xué)校師生的精神狀態(tài)。校園文化活動潛移默化地在思想道德、政治觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等方面對大學(xué)生產(chǎn)生影響。大學(xué)活動文化對大學(xué)生道德的養(yǎng)成功能主要表現(xiàn)在以下幾個層面。首先，大學(xué)活動文化是培養(yǎng)大學(xué)生道德行為習(xí)慣最現(xiàn)實的路徑。我們知道，學(xué)校道德教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德行為習(xí)慣，良好道德行為的積淀離不開大學(xué)文化活動。豐富多彩的文化活動，對學(xué)生道德品質(zhì)的形成有重要影響。大學(xué)活動文化為學(xué)生提供良好的行為實踐條件，對于促進道德認(rèn)識迅速轉(zhuǎn)化為道德行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，作用不可低估。第二，大學(xué)文化活動特別是學(xué)習(xí)類的活動，對促進大學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向、激發(fā)上進心具有重要作用。第三，大學(xué)活動文化可以促進大學(xué)生的社會化。學(xué)生畢業(yè)后要步入社會，學(xué)生參與校園文化活動，就是對未來社會生活的一種體驗，也是把德育付諸實踐并內(nèi)化為人的品格的過程。大學(xué)行為文化也是大學(xué)文化的重要組成部分，對學(xué)生的道德養(yǎng)成具有重要的作用。作為一種特殊的文化形式，它是指大學(xué)教職員工、學(xué)生在學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究、學(xué)習(xí)生活、娛樂休閑、文化活動等實踐活動中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。大學(xué)行為文化鮮明地反映了大學(xué)的辦學(xué)理念、精神狀態(tài)和價值觀念，它既是包括大學(xué)人對大學(xué)設(shè)立的基本要求、辦學(xué)的宗旨及方向、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和體現(xiàn)，也包括大學(xué)人對國家、社會、大學(xué)的發(fā)展傳統(tǒng)、價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、利益規(guī)范等一系列觀念體系的認(rèn)知與體現(xiàn)。學(xué)校師生的行為習(xí)慣、生活模式、各類群體（社團）活動以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的校風(fēng)學(xué)風(fēng)等，都是大學(xué)行為文化在大學(xué)人身上的具體體現(xiàn)。

篇2

關(guān)鍵詞：計算機導(dǎo)論；CDIO；實踐教學(xué)；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0206-02

計算機導(dǎo)論是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院為軟件工程專業(yè)新生開設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它不僅要全面、系統(tǒng)地介紹計算機、軟件工程等技術(shù)的基礎(chǔ)知識，而且也要提高新生對計算機的實踐操作能力。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院成立就開設(shè)了該課程，但是實踐教學(xué)效果一直不理想。隨著軟件學(xué)院對人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和規(guī)范，學(xué)院提出了以市場需求為引導(dǎo)[1]，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行了改革和調(diào)整，隨之計算機導(dǎo)論課程也增加了基礎(chǔ)實訓(xùn)內(nèi)容，實踐教學(xué)方法也開始加強工程化訓(xùn)練，本文提出的基于CDIO[2]的計算機導(dǎo)論實踐教學(xué)模式正是在此背景下形成的。該模式利用CDIO思想，并以軟件產(chǎn)業(yè)需求為指導(dǎo)對計算機導(dǎo)論實踐教學(xué)進行改革和探討，從而實現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

一、實踐教學(xué)存在的問題

1.理論教學(xué)與實踐教學(xué)不協(xié)調(diào)。計算機導(dǎo)論教學(xué)一直是一個難題[3]。在缺乏計算機背景知識的情況下要讓學(xué)生在短期內(nèi)全面、系統(tǒng)地理解計算機或軟件工程學(xué)科的知識體系是一件相當(dāng)艱巨的教學(xué)任務(wù)。因此，有些教師比較側(cè)重傳授理論知識，有的教師則偏重操作技巧，以至出現(xiàn)兩種不良現(xiàn)象：一是學(xué)生面對深奧的理論知識而索然無味，二是學(xué)生輕視原理知識的重要性而認(rèn)為計算機導(dǎo)論等同于計算機基礎(chǔ)操作。

2.實踐教學(xué)缺少工程化思想。目前計算機導(dǎo)論實踐教學(xué)的內(nèi)容主要包括計算機系統(tǒng)和office軟件的操作。在實踐教學(xué)中，教師為了能盡可能多地介紹工具的使用方法而一味地講解工具的基本操作，而忽視了對軟件工具的工程化組合應(yīng)用。此時，教師僅僅是一個工具的灌輸者，而不是一個具有工程化思想的項目指導(dǎo)者。面對眾多的工具，學(xué)生仍然不知道在具體的環(huán)境下去靈活、高效地運用與組合工具。

3.實踐教學(xué)考評方式單一。在傳統(tǒng)的考評方式中，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的成績僅占期末總評成績的20%，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真對待實踐學(xué)習(xí)，操作能力差，考試靠死記硬背。

4.實踐教材建設(shè)滯后。目前計算機導(dǎo)論實踐教材相對比較少，而且很難與現(xiàn)實需求保持一致，企業(yè)、行業(yè)可能在使用office2010版軟件，而實踐教材卻還停留在office2003。另外，由于家庭經(jīng)濟條件的差距和城鄉(xiāng)信息技術(shù)教學(xué)水平的差異，現(xiàn)在大一學(xué)生對計算機的了解程度千差萬別，這就使得對實踐教學(xué)內(nèi)容的安排和教材的選擇造成了較大困難。

二、CDIO思想

CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate）。以CDIO為指導(dǎo)思想的計算機導(dǎo)論實踐教學(xué)將讓學(xué)生以主動的、實踐的、理論與實踐之間有機聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)知識。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面。迄今為止，已有多所國內(nèi)外大學(xué)加入了CDIO組織，我國汕頭大學(xué)工學(xué)院全面采用CDIO工程教育理念和模式，制定相應(yīng)教學(xué)大綱，現(xiàn)在已經(jīng)取得了良好效果，而企業(yè)也很歡迎經(jīng)歷了CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生。

三、基于CDIO的實踐教學(xué)模式

在實踐教學(xué)的過程中，首先向?qū)W生介紹CDIO的理念，要求學(xué)生在實踐過程中不斷地運用該工程教育模式，同時教師按照CDIO的12條標(biāo)準(zhǔn)采取“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方法推進教學(xué)的進行。為了避免學(xué)生進入理論學(xué)習(xí)的困惑期，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院將理論與實踐教學(xué)分別分配27個學(xué)時，同時要求理論和實踐教學(xué)穿行，另外還開設(shè)了一周的課程實習(xí)。在實踐教學(xué)大綱方面，學(xué)院不規(guī)定任課教師必須將所有軟件的操作工具全部講授給學(xué)生，而強調(diào)將實踐項目工程化。根據(jù)CDIO12條標(biāo)準(zhǔn)，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院計算機導(dǎo)論課程組教師結(jié)合實踐教學(xué)的特點，對下面一系列教學(xué)方法進行了改革和探討。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極參與學(xué)院“3+1”教學(xué)模式，加強課程實習(xí)周的工程化建設(shè)。根據(jù)CDIO培養(yǎng)大綱第一層面要求，計算機導(dǎo)論實踐教學(xué)以工程基礎(chǔ)知識為主線，創(chuàng)立了以CDIO為理念的工程教育環(huán)境，制定了相應(yīng)的實踐學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.積極鼓勵學(xué)生登臺展示個人實踐操作過程。由于CDIO要求培養(yǎng)學(xué)生個人能力、人際能力和對過程和系統(tǒng)的構(gòu)建能力，所以課程組教師將學(xué)生在實踐課中的表現(xiàn)列為考評要素之一，并經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極展示自我。

3.軟件學(xué)院為學(xué)院大一新生提供計算機操作實踐場所。學(xué)院機房定期為學(xué)生開放，機房成為學(xué)生的計算機導(dǎo)論實踐場所或其他課程學(xué)習(xí)的環(huán)境場地，從而最大力度地支持了學(xué)生動手和直接經(jīng)驗的獲取，同時機房也成為以學(xué)生為中心的、特殊的學(xué)習(xí)和交流場所。

4.提升教師的過程和系統(tǒng)建構(gòu)能力。通過集體聽課、兄弟院校考察等活動來提高教師在一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗、運用主動和經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法等方面的能力。

5.綜合運用各種學(xué)習(xí)方法推進實踐教學(xué)。實踐教學(xué)過程中，教師綜合利用基于問題的學(xué)習(xí)方法、基于項目的學(xué)習(xí)方法和主動學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生完成各項任務(wù)。

6.完善實踐環(huán)節(jié)考評?，F(xiàn)在軟件學(xué)院計算機導(dǎo)論課程實踐考評已經(jīng)和理論考評分開，課程實習(xí)周也分配一個獨立的學(xué)分，理論考評采取閉卷考試，實踐考評采取項目小測試成績加權(quán)求和，課程實習(xí)周則以學(xué)校本科生畢業(yè)論文格式為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生對長篇文檔排版能力的高低，最后給出優(yōu)良中等級成績。

7.加強學(xué)習(xí)反饋機制。針對學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，教師鼓勵學(xué)生及時反饋，并分析總結(jié)學(xué)生反饋的各種具有普遍意義的問題，然后再反饋給學(xué)生、課程組其他教師以及學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，以促進實踐教學(xué)的持續(xù)改進。

8.科學(xué)制定實踐教材。由于學(xué)生入學(xué)前的信息技術(shù)基礎(chǔ)相差較大，學(xué)院組織教師進行問卷調(diào)查，然后按照軟件行業(yè)需求編制一本能滿足各種學(xué)生進行實踐操作學(xué)習(xí)的綜合實踐教材，該教材需包括實踐教學(xué)內(nèi)容和課程實習(xí)周內(nèi)容。實踐證明，該教材能讓所有學(xué)生參與到實踐活動中，并取得良好效果。

四、結(jié)語

在計算機導(dǎo)論實踐教學(xué)中引入CDIO思想和新型人才培養(yǎng)模式，對改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、提高實踐教學(xué)質(zhì)量有著廣泛的推動和促進作用。由于CDIO系統(tǒng)地提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實施以及檢驗測評的12條標(biāo)準(zhǔn)，因此非常適合指導(dǎo)軟件工程專業(yè)課程的實踐教學(xué)。隨著CDIO理論的成熟，它已經(jīng)在國內(nèi)外高校得到快速推廣。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院在計算機導(dǎo)論實踐教學(xué)中引入CDIO思想，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且進一步驗證了軟件學(xué)院以滿足產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念。

參考文獻：

[1]易文龍，王映龍.市場呼喚軟件人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[N].中國教育報，2010-06-14（006）.

[2]王碩旺，洪成文.CDIO：美國麻省理工學(xué)院工程教育的經(jīng)典模式[J].理工高教研究，2009，28（4）.

篇3

關(guān)鍵詞: 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,人才培養(yǎng),應(yīng)用型人才, 工程實踐能力

中圖分類號：C40 文獻標(biāo)識碼： A

在高等教育大眾化的前提條件下，僅僅依靠國家的投入已經(jīng)不能夠?qū)崿F(xiàn)高等學(xué)校的發(fā)展目的。為此，為了促進高等學(xué)校的發(fā)展，一定要實施新的策略。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是企業(yè)實踐和學(xué)校教學(xué)相統(tǒng)一的模式，跟其他模式的人才培養(yǎng)相比較而言，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對化工人才的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極地探究跟學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀相符合的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式和規(guī)律。

1建立產(chǎn)學(xué)研合作基地

建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，能夠為企業(yè)提供技術(shù)支持，并且要切實增強雙方的信任與了解。截止到目前，學(xué)校已經(jīng)初步建立了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新基地和化工人才教育基地。通過各種層次的產(chǎn)學(xué)研合作，建立了校企穩(wěn)定和長期的合作關(guān)系，增強了企業(yè)的核心競爭力，企業(yè)為學(xué)生的實習(xí)建立了良好的平臺，同時也有利于教師綜合素質(zhì)的提高。

2產(chǎn)學(xué)結(jié)合, 建立人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系

通過產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校不但能夠明確社會與企業(yè)對對人才的實際要求，而且能夠把工科實驗室的場地與費用問題解決，與此同時，還可以把高校教師弱工程化的問題解決。從而及時地調(diào)整課程的內(nèi)容、人才培養(yǎng)的規(guī)格、招生的規(guī)模，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力與實踐能力，建立實踐和理論相統(tǒng)一的實踐教學(xué)體系。

高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是實踐性教學(xué)，實踐性的教學(xué)注重人才的創(chuàng)新素質(zhì)與動手能力，而學(xué)生這種素質(zhì)和能力的具備，需要實踐與理論的統(tǒng)一，要求對教學(xué)的整個過程進行優(yōu)化。為此，這就需要結(jié)合高校的專業(yè)要求，把校企資源加以整合，建立合理和科學(xué)的實踐教學(xué)體系。教師在培養(yǎng)應(yīng)用型化工人才的過程中，需要大大地提高實踐內(nèi)容教學(xué)的比例。在教學(xué)實驗當(dāng)中提高設(shè)計性和綜合性實驗比例的過程中，更加注重學(xué)生和實際生產(chǎn)的統(tǒng)一，激勵學(xué)生在畢業(yè)論文中增加應(yīng)用型題目與設(shè)計型題目的比例，讓學(xué)生的畢業(yè)論文和實踐統(tǒng)一起來。經(jīng)過進一步地努力，在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)過程中建立了貫穿企業(yè)文化的教育模式。比如，在大一設(shè)置了化工導(dǎo)論課，以使學(xué)生初步地認(rèn)識本專業(yè)和企業(yè)的輪廓；在大二和大三創(chuàng)設(shè)了認(rèn)識實習(xí)和金工實習(xí)環(huán)節(jié)，通過校內(nèi)教授、校外實習(xí)基地參觀和校內(nèi)實習(xí)基地學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的形式，使學(xué)生感受企業(yè)文化和接觸生產(chǎn)實際；在大四應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研合作基地，引導(dǎo)選學(xué)生走進企業(yè)實習(xí)，以使學(xué)生熟悉整個生產(chǎn)的流程，感受理論知識、企業(yè)文化和實際生產(chǎn)相統(tǒng)一的關(guān)系；在大四學(xué)生的畢業(yè)論文中增加實際研發(fā)題目的比例，以有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。以上這種教育模式，使得學(xué)生的理論知識和實踐能夠統(tǒng)一起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了增強實踐教學(xué)的效果，建立了比較可靠的、形式多樣的校外實踐基地，初步建立了企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師相統(tǒng)一，企業(yè)和學(xué)校相統(tǒng)一的實踐教學(xué)體系。

3研學(xué)結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力

學(xué)校在培養(yǎng)本科人才的過程中需要讓學(xué)生參與教師的科研項目，激勵高年級的學(xué)生參與科研，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生在在實踐當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的理論知識，增長了專業(yè)知識，增強了創(chuàng)新意識，有效地培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。憑借產(chǎn)學(xué)研的優(yōu)勢與化工專業(yè)雄厚的理論基礎(chǔ)，注重教學(xué)、生產(chǎn)與科研的互相結(jié)合，實現(xiàn)了良性的發(fā)展，這大大地提高了科研水平和教學(xué)水平。在研究一些縱向課題的過程中，教師注重跟企業(yè)的聯(lián)系，在承擔(dān)橫向研發(fā)項目和提高自身科研能力的過程中，也奠定了提高教學(xué)質(zhì)量(尤其是在教授畢業(yè)論文方面) 的基礎(chǔ)。這些項目的實施為學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計和科研創(chuàng)新提供了題目來源，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力打下了基礎(chǔ)。這是確?；I(yè)的學(xué)生在設(shè)計畢業(yè)論文時一人一題的前提條件。近些年以來，在科研與教學(xué)之間相互影響的作用日益明顯，在教學(xué)中，科研成果進入了課堂，進入了實驗，進入了畢業(yè)論文設(shè)計。良好的教學(xué)資源與人才培養(yǎng)環(huán)境，再加之產(chǎn)學(xué)研合作這種有效的教育模式，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新性思維能力與實踐能力的學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。連續(xù)三年以來，畢業(yè)生都保持在95%以上的高就業(yè)率。

4產(chǎn)學(xué)研結(jié)合, 提高教師的實踐能力

應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式培養(yǎng)人才，教師隊伍是根本。由于高校的教師科研、教學(xué)的任務(wù)都比較重，致使一些教師很少有機會接觸到企業(yè)，因而他們的工程實踐能力比較差。比如，教師缺乏把實驗技術(shù)向?qū)嶋H產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的能力，或者是教師解決實際問題的能力比較低等。為此，通過制定政策和建立產(chǎn)學(xué)研基地等一系列行之有效的策略，讓教師走進企業(yè)基層，實時地洞察企業(yè)對人才的規(guī)格要求，以及企業(yè)尖端科技的應(yīng)用與發(fā)展現(xiàn)狀，把實踐和學(xué)習(xí)理論知識有效地統(tǒng)一起來，以切實提高教師自身的素質(zhì)。近些年以來，為了提高教師的工程實踐能力，滁州學(xué)院頒布了一系列的政策與制度，比如鼓勵教師走進企業(yè)實習(xí)，以及激勵青年教師進入企業(yè)掛職鍛煉等，這大大地提高了教師實踐與學(xué)習(xí)的熱情。此外，注重讓青年教師組織實習(xí)指導(dǎo)，在組織實習(xí)指導(dǎo)的過程中，實施產(chǎn)學(xué)研合作、聘請企業(yè)的技術(shù)人員當(dāng)作實習(xí)指導(dǎo)教師和實施老帶輕的模式，以有效地提高化工專業(yè)教師的工程實踐能力。

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篇4

關(guān)鍵詞：輕化工程；產(chǎn)學(xué)融合；協(xié)同育人；創(chuàng)新

在我國傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)中,輕工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱型產(chǎn)業(yè),是關(guān)系民生的重要產(chǎn)業(yè),也是具有較強國際競爭力的產(chǎn)業(yè),承擔(dān)著滿足市場需求、持續(xù)穩(wěn)定出口、擴大就業(yè)范圍、發(fā)展“三農(nóng)”政策的重要任務(wù),在經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定中起到了至關(guān)重要的作用[1]。作為省級一流建設(shè)專業(yè)中的工科專業(yè),我校的輕化工程專業(yè)(合成革與皮革方向)(本文以下簡稱為“輕化工程專業(yè)”)行業(yè)屬性強。深入開展校企合作、深化產(chǎn)教研學(xué)融合,探索校企雙方協(xié)同育人的人才培養(yǎng)體系,可實現(xiàn)精準(zhǔn)教育,能進一步促進輕化工程一流專業(yè)建設(shè)和高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

1以行業(yè)、企業(yè)人才需求為導(dǎo)向,優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2019年以來,我校積極適應(yīng)社會發(fā)展需求,修訂并實施了2019版本科人才培養(yǎng)方案。以此為契機,以新工科、工程認(rèn)證、OBE教育理念為引領(lǐng),與相關(guān)企業(yè)建立更加緊密的校企合作模式,重新審視輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,優(yōu)化與我校“有特色高水平地方應(yīng)用型綜合大學(xué)”培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。以行業(yè)、企業(yè)人才需求為導(dǎo)向,積極開展產(chǎn)業(yè)、企業(yè)調(diào)研,企業(yè)也積極參與人才培養(yǎng)方案的制定,創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)方案,重構(gòu)學(xué)分學(xué)時,優(yōu)化課程體系,構(gòu)建輕化工程專業(yè)工程能力培養(yǎng)平臺和應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,如圖1所示。

2搭建“五大平臺”,回歸工程教育

輕化工程專業(yè)作為輕工支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)及輸送的供給側(cè),只有回歸工程化培養(yǎng)的初衷,以創(chuàng)新能力和實踐能力為核心,加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),持續(xù)深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè),才能滿足對口產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要和相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求[2]。輕化工程專業(yè)人才具有很強的工程技術(shù)特性,培養(yǎng)工程能力是產(chǎn)學(xué)融合、協(xié)同育人培養(yǎng)應(yīng)用型工科創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。校企共同搭建了“五大平臺”,即:工程認(rèn)知教育平臺→工程基礎(chǔ)教育平臺→工程專業(yè)教育平臺→工程實踐教育平臺→工程創(chuàng)新教育平臺,這“五大平臺”逐層遞進、抬升,涵蓋了輕化工程專業(yè)學(xué)生本科四年應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的全過程。如圖2所示。

2.1工程認(rèn)知平臺

該平臺向?qū)W生介紹專業(yè)概況、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等,主要內(nèi)容包括:輕工技術(shù)導(dǎo)論、通識類課程。這些內(nèi)容有助于學(xué)生制定自己的職業(yè)規(guī)劃,對于那些非第一志愿入學(xué)的學(xué)生尤為必要。

2.2工程基礎(chǔ)教育平臺

主要內(nèi)容包括:高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)外語、四大化學(xué)、化工原理、機、電、計算機應(yīng)用類等課程,以及輕化工程高分子材料、輕化工生物化學(xué)等。

2.3工程專業(yè)教育平臺

主要內(nèi)容包括:合成革與皮革核心課程、精品課、課改示范課、慕課、企業(yè)家講座、論壇、校企合作獎學(xué)金項目等。

2.4工程實踐教育平臺

主要內(nèi)容包括:實驗課、課程設(shè)計、校企合作實習(xí)基地或示范工廠、帶薪實習(xí)實訓(xùn)、科技節(jié)、主題競賽、工程夏令營、國際知名企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)短課程等。2.5工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺主要內(nèi)容包括:校內(nèi)或校外畢業(yè)設(shè)計(論文)、開放實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等學(xué)生科研項目、學(xué)生發(fā)表專利等。

3創(chuàng)新實踐教育平臺建設(shè)模式,增加產(chǎn)學(xué)融合的深度

實驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)的主要課堂,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺。但對于地方院校來說,實踐教學(xué)是人才鏈中稍薄弱的一個部分。高校應(yīng)與企業(yè)共建實踐教學(xué)平臺,加強學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng),提高實踐教學(xué)平臺的水平,增加產(chǎn)學(xué)融合的深度。

3.1校內(nèi)實驗室共建

多年來我院與制革相關(guān)企業(yè)建立了穩(wěn)定、良好的校企聯(lián)系,合作企業(yè)與我院在本科實踐教學(xué)用實驗室共建方面又向深度融合邁出了堅實的步伐。企業(yè)購置、贈與原皮、成品革及成品檢測的特型或大型專業(yè)儀器與工藝設(shè)備、提供皮革化工材料等以滿足學(xué)生專業(yè)實驗的要求,豐富了教學(xué)內(nèi)容,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的專業(yè)實驗技能,加速學(xué)生向工程技術(shù)人員轉(zhuǎn)變。與此同時,緩解了地方高校實驗室建設(shè)和維護經(jīng)費不足的矛盾,也為加快實驗設(shè)施建設(shè)和強化實驗條件提供了良好的保障。

3.2校外實習(xí)實訓(xùn)基地共建

應(yīng)用型地方高校的人才培養(yǎng)定位要求學(xué)校加強實驗內(nèi)涵發(fā)展建設(shè),傳統(tǒng)的實踐教學(xué)基地模式已不再適合于創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求,必須根據(jù)人才發(fā)展的需求,積極構(gòu)建多元化的基地建設(shè)模式和評價指標(biāo)體系[3]。在逐步完善校內(nèi)實踐平臺的基礎(chǔ)上,校外實踐也是實踐教學(xué)的一個重要方面,積極開展校外生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè),加強工程實訓(xùn)、校外生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力,做到實踐教學(xué)和動手能力培養(yǎng)不斷線,使學(xué)生逐步了解工藝生產(chǎn)實際和理論教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別,進而使理論與實踐的逐步結(jié)合。

4多渠道拓寬產(chǎn)學(xué)融合、協(xié)同育人的廣度

除了建設(shè)專業(yè)實驗室外,我們還與企業(yè)共同建設(shè)展覽室和多媒體教室,利用學(xué)校的影響力提升公司知名度,也給了學(xué)校向企業(yè)推廣其研究成果的機會。邀請知名企業(yè)開展技術(shù)交流和現(xiàn)場演示,如引進市場上流行的顏色品種和最新技術(shù),展示各式各樣的毛皮和皮革加工工藝產(chǎn)品。企業(yè)一線技術(shù)人員憑借豐富的工程實踐經(jīng)驗和自身經(jīng)歷,不僅為師生提供良好、便利的學(xué)習(xí)機會,還可以引進國內(nèi)外先進的技術(shù)方法和管理理念。企業(yè)獎學(xué)金可鼓勵學(xué)生自發(fā)汲取專業(yè)知識,掌握實踐技能,達到相應(yīng)要求。為此,設(shè)立了盡可能多的企業(yè)獎學(xué)金,擴大獎學(xué)金范圍,促使學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課和實踐學(xué)習(xí)中更加努力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前,在輕化工程(皮革)專業(yè)設(shè)立獎學(xué)金的既有國外知名企業(yè),也有國內(nèi)知名企業(yè)。獲得獎學(xué)金的學(xué)生占專業(yè)總數(shù)的70%。每一項獎學(xué)金都是公司的宣傳窗口,學(xué)生的起點,不僅提升了公司的形象,也有助于在學(xué)生中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上述產(chǎn)學(xué)融合渠道以“興趣引導(dǎo)”為出發(fā)點,無形當(dāng)中也是一次生動的專業(yè)教育,激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)的興趣,增加了學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感,明確了將來的職業(yè)規(guī)劃方向,對提高生源質(zhì)量也有輻射作用。

5探索畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新模式

高等教育供給側(cè)改革背景下,大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向,搭建校企合作通道[4]。將畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)生就業(yè)有機結(jié)合,通過學(xué)校的推薦和企業(yè)的初步面試,有就業(yè)意向的學(xué)生前往用人單位進行為期1~3個月的畢業(yè)實習(xí),經(jīng)過雙向的了解和選擇,實習(xí)后簽訂了正式的就業(yè)協(xié)議。這也豐富了畢業(yè)實習(xí)的形式和內(nèi)容,不僅保證了畢業(yè)實習(xí)的要求和效果,而且實現(xiàn)了真正的雙向就業(yè)選擇。學(xué)生親臨就業(yè)現(xiàn)場,能大大發(fā)揮其主觀能動性,用人單位也盡力為學(xué)生提供能力展示的機會與舞臺,對促進學(xué)生理論聯(lián)系實際,強化技能提升有關(guān)鍵性作用,還可提升學(xué)生的理論水平,擴大就業(yè)機會。

6探索科研與實際生產(chǎn)需要結(jié)合的創(chuàng)新模式

隨著產(chǎn)學(xué)研一體化的深入,高校與企業(yè)之間的交流日益頻繁,促使我們將科研與企業(yè)的實際生產(chǎn)需求緊密聯(lián)系起來,提高科研的實效性,促進專業(yè)教師理論與實踐相結(jié)合,解決生產(chǎn)實際問題。解決生產(chǎn)實際的問題和科研成果的轉(zhuǎn)讓,使企業(yè)不再只滿足從高校招聘學(xué)生,而且注重與高校的長期合作,有利于高校與企業(yè)的綜合可持續(xù)發(fā)展。

7結(jié)語

產(chǎn)學(xué)融合正日益成為實現(xiàn)高校與企業(yè)協(xié)同育人、教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展的重要途徑與手段。通過應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案設(shè)計、建立在“五大平臺”基礎(chǔ)之上的理論課程體系和實踐體系得以優(yōu)化,強化了對學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合能力三大能力的培養(yǎng),提高了輕化工程專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,達成了學(xué)校的教育目標(biāo),滿足了企業(yè)對高級應(yīng)用型的人才需求,提升了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,呈現(xiàn)出三方互贏的有利局面。

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篇5

關(guān)鍵字：信息；安全；計算機；網(wǎng)絡(luò)

The Safety Management of Logistics Information System Yang Kun (Xin'an Vocational and Technical College Ulanhot in Inner Mongolia 137400) Abstract: Enterprises have to put a great deal of human and financial resources into the developing the information system, So the softwares and hardwares in the system are the key assets for the enterprises. While running, the system will bring and accumulate a large amount of information. The information is the key resource for the enterprises, because they almost reflect every aspect in the past, the present and the future of the enterprise. The damage or let-out of the softwares and hardwares will make an inestimable loss, or even endanger the enterprise. Therefore the safety and secrecy of the information system play an crucial part in the management of information system. Key words: information;safety;computer;network 1信息系統(tǒng)所面臨的威脅與攻擊

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息系統(tǒng)的應(yīng)用越來越廣。在Internet日益普及的今天，信息系統(tǒng)的安全性也越來越成為信息系統(tǒng)管理的重要課題。一方面是因為社會對信息系統(tǒng)的依賴性越來越大，信息系統(tǒng)在社會各個領(lǐng)域中的作用日益突出；另一方面也由于數(shù)據(jù)本身的易消失性、數(shù)據(jù)的物理特性和信息系統(tǒng)自身的弱點被暴露得越來越多。認(rèn)真研究信息系統(tǒng)的安全問題，研究和建立信息系統(tǒng)的安全策略，廣泛使用信息系統(tǒng)安全技術(shù)是信息系統(tǒng)管理人員的重要任務(wù)。信息系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，可以根據(jù)用戶的需要在任何時間和任何地點向用戶提供信息服務(wù)。用戶可以共享信息系統(tǒng)的信息資源。信息系統(tǒng)的開放性和數(shù)據(jù)資源的共享性使其面臨多種威脅與攻擊。信息系統(tǒng)攻擊的類型有：

1.1對信息系統(tǒng)硬件的攻擊

主要表現(xiàn)在對計算機的硬件系統(tǒng)、計算機的設(shè)備、信息網(wǎng)絡(luò)的線路等的攻擊。

1.2對信息(數(shù)據(jù))的攻擊

主要表現(xiàn)在信息泄露和信息破壞上。信息泄露是指偶然地或故意地截取目標(biāo)信息系統(tǒng)的信息。信息破壞是指由于偶然事故或人為破壞而使信息系統(tǒng)中的信息被修改、刪除、添加、偽造及非法復(fù)制。信息破壞將導(dǎo)致信息系統(tǒng)的信息不真實、信息缺乏完整性、信息系統(tǒng)缺乏可用性。

1.3計算機犯罪

計算機犯罪是指針對和利用信息系統(tǒng)，通過非法操作或以其他手段進行破壞、竊取，危害國家、社會和他人利益的不法行為。

1.4計算機病毒

計算機病毒是通過運行來干擾或破壞信息系統(tǒng)正常工作的一段程序。

2信息系統(tǒng)安全的定義

2.1安全問題的提出

由于管理信息系統(tǒng)是以計算機和數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的應(yīng)用管理系統(tǒng)，因此它是一個開放式、全球式、共享式的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如果不采取安全保密措施，那么與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連的任何終端用戶都可以進入和訪問網(wǎng)絡(luò)中的資源。尤其黑客，他們利用計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)安全方面的缺陷，對管理信息系統(tǒng)實施有意的攻擊，而且有些攻擊往往是惡意的。

2.2信息系統(tǒng)安全的定義

信息系統(tǒng)安全是指采取技術(shù)和非技術(shù)手段，通過對信息系統(tǒng)建設(shè)中安全設(shè)計和運行中的安全管理，使運行在計算機網(wǎng)絡(luò)中的信息系統(tǒng)有保護，沒有危險，即組成信息系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源受到妥善的保護，不因自然和人為因素而遭到破壞、更改或者泄露系統(tǒng)中的信息資源，信息系統(tǒng)能連續(xù)正常運行。

3信息系統(tǒng)的安全策略

3.1信息系統(tǒng)安全策略制定的程序和步驟

3.1.1進行安全需求分析

明確安全的要求，分析和研究系統(tǒng)與環(huán)境的相關(guān)因素，評估信息系統(tǒng)資源，對系統(tǒng)資源劃分安全等級，明確安全防范重點等。

3.1.2提出安全防范措施

標(biāo)識與認(rèn)證、存取控制、防病毒、多層防御、恢復(fù)、備份、防火墻、網(wǎng)關(guān)等。

3.1.3選擇安全技術(shù)

選擇最佳的安全技術(shù)方案組合和安全技術(shù)產(chǎn)品。

3.2安全策略

信息系統(tǒng)采取的安全策略主要包括4個方面：法律保護、行政管理、人員教育和技術(shù)措施。

3.2.1法律保護

有關(guān)信息系統(tǒng)的法律法規(guī)大體上可以分成社會規(guī)范和技術(shù)規(guī)范兩類。 社會規(guī)范是調(diào)整信息活動中人與人之問的行為準(zhǔn)則。要結(jié)合專門的保護要求定義合法的信息活動，不正當(dāng)?shù)男畔⒒顒右艿矫穹ɑ蛐谭ǖ南拗苹驊吞?。阻止任何違反保護要求的禁令，明確用戶和系統(tǒng)人員應(yīng)履行的權(quán)利和義務(wù)，包括保密法、數(shù)據(jù)保護法、計算機安全法、計算機犯罪法等。

3.2.2行政管理

行政管理是安全管理的一般行政管理，是依據(jù)系統(tǒng)的實踐活動，為維護系統(tǒng)安全而建立和制定的規(guī)章制度和職能機構(gòu)。

3.2.3人員教育

對系統(tǒng)的工作人員，如終端操作員、系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)設(shè)計人員等，進行全面的安全、保密教育，進行職業(yè)道德和法律教育，因為他們對系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)比較熟悉，對系統(tǒng)的威脅很大。對于從事重要信息系統(tǒng)工作的人員，更應(yīng)重視教育，并挑選素質(zhì)好、品質(zhì)可靠的人員擔(dān)任。

3.2.4技術(shù)措施

技術(shù)措施是信息系統(tǒng)安全的重要保證。實施安全技術(shù)，不僅涉及計算機和設(shè)備及其通信和網(wǎng)絡(luò)等實體，還涉及數(shù)據(jù)安全、軟件安全、網(wǎng)絡(luò)安全、運行安全和防病毒技術(shù)。安全技術(shù)措施應(yīng)貫穿于系統(tǒng)分析、設(shè)計、運行和維護及管理的各個階段。

信息系統(tǒng)的安全保證措施是系統(tǒng)的有機組成部分，應(yīng)以系統(tǒng)工程的思想、系統(tǒng)分析的方法，對系統(tǒng)安全需求、威脅、風(fēng)險和代價進行綜合分析，從整體上綜合最優(yōu)考慮，采取相應(yīng)對策。只有這樣，才能建立起一個有一定安全保障的計算機系統(tǒng)。

4信息系統(tǒng)安全的設(shè)計

4.1信息系統(tǒng)中軟件安全的設(shè)計

軟件是保證信息系統(tǒng)正常運行、促進信息技術(shù)普及應(yīng)用的主要因素和手段。數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)的中心，數(shù)據(jù)的安全管理是信息系統(tǒng)安全的核心。信息系統(tǒng)的軟件和數(shù)據(jù)安全問題，成了人們最經(jīng)常遇到的、同時又是必須加以解決的問題。

4.1.1選擇安全可靠的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

選擇一個安全可靠的操作系統(tǒng)，是軟件安全中最基本的要求。因為操作系統(tǒng)是其他軟件的運行基礎(chǔ)，只有在保證操作系統(tǒng)安全可靠的前提條件下，討論軟件的安全才有意義。大部分的信息系統(tǒng)都運行在某個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之上，安全的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)直接制約了信息系統(tǒng)應(yīng)用程序及數(shù)據(jù)文件的安全防護能力。為此，在進行數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)選擇時，一定要考慮它自身的安全策略和安全能力。

4.1.2設(shè)計、開發(fā)安全可靠的應(yīng)用程序

通過計算機和網(wǎng)絡(luò)進行的信息犯罪活動，往往是由篡改應(yīng)用程序人手進行的。由于大多數(shù)的應(yīng)用程序開發(fā)人員缺乏必要的安全意識，程序中又沒有有力的安全保護措施，從而使犯罪人員可以比較容易得手，輕而易舉地改變程序的部分代碼，刪除、修改及復(fù)制某些數(shù)據(jù)信息，使程序在正確的運行中產(chǎn)生一些錯誤的結(jié)果，從而達到其目的。因此，在設(shè)計和開發(fā)應(yīng)用程序時，可以考慮如下一些安全策略和措施：

（1）設(shè)立安全保護子程序或存取控制子程序，充分運用操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供的安全手段，加強對用戶的識別檢查及控制用戶的存取權(quán)限。

（2）不斷提高軟件產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、工程化、系列化的水平，

使軟件產(chǎn)品的開發(fā)可測、可控、可管理。對所有的程序都進行安全檢查測試，及時發(fā)現(xiàn)不安全因素，逐步進行完善。

（3）盡量采用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法和模塊化的思想，將某個功能或某類功能封裝起來，使模塊之間、子系統(tǒng)之間能較好地實現(xiàn)隔離，避免錯誤發(fā)生后的連鎖擴大。

（4）采用成熟的軟件安全技術(shù)，是從根本上提高系統(tǒng)安全防護能力、抵御外來侵襲的主要途徑。軟件安全技術(shù)包括軟件加密技術(shù)、軟件固化技術(shù)、安裝高性能的防毒卡和防毒軟件等。

軟件的安全除了在設(shè)計、實現(xiàn)階段予以考慮外，軟件運行中的安全管理也是保障信息系統(tǒng)安全的重要措施之一，比如加強軟件的維護、妥善管理軟件及正確運行軟件等。這里要強調(diào)的是必須按照嚴(yán)格的操作規(guī)程運行軟件，否則，不但可能產(chǎn)生不應(yīng)有的錯誤，而且還可能使系統(tǒng)遭到意外的損壞。 ，

4.2信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)安全的設(shè)計

信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)安全的設(shè)計包括數(shù)據(jù)存取的控制、防止數(shù)據(jù)信息泄漏、防止計算機病毒感染和破壞、數(shù)據(jù)備份的方法等幾項工作。加密是防止數(shù)據(jù)信息泄漏，保障數(shù)據(jù)秘密性、真實性的重要措施，是數(shù)據(jù)安全保護的有效手段，也是抵抗計算機病毒感染破壞、保護數(shù)據(jù)庫完整性的重要手段。重要的數(shù)據(jù)文件應(yīng)當(dāng)有完整的備份，防止自然災(zāi)害或意外事故將數(shù)據(jù)文件破壞后，使數(shù)據(jù)不至于完全丟失，并能使系統(tǒng)盡快恢復(fù)運行。所有的數(shù)據(jù)備份都應(yīng)當(dāng)進行登記，妥善保管，防止被盜，防止被破壞，防止被誤用。重要的數(shù)據(jù)備份還應(yīng)當(dāng)進行定期檢查，定期進行復(fù)制，保證備份數(shù)據(jù)的完整性、使用性和時效性。信息安全技術(shù)是一門綜合的學(xué)科，它涉及信息論、計算機科學(xué)和密碼學(xué)等多方面的知識，它研究計算機系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)信息的保護方法，以實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)信息的安全、保密、真實、完整和可用。

物流信息系統(tǒng)企業(yè)按照現(xiàn)代管理的思想、理念，以信息技術(shù)為支撐所開發(fā)的信息系統(tǒng)。物流信息系統(tǒng)充分利用數(shù)據(jù)、信息、知識、計算機網(wǎng)絡(luò)等資源，實施物流業(yè)務(wù)、控制物流業(yè)務(wù)、支持物流業(yè)務(wù)、實現(xiàn)物流信息共享，以提高物流業(yè)務(wù)的效率，提高決策的科學(xué)性，其最終目的是提高企業(yè)的核心競爭力。因此信息系統(tǒng)的安全與保密是一項極其重要的信息系統(tǒng)管理工作。

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