導語：如何才能寫好一篇科研項目開題報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：多媒體課件，傳統(tǒng)教學，學習興趣

 

隨著經濟的高速發(fā)展，特別是制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，數控機床在我國的應用也越來越廣泛。為企業(yè)培養(yǎng)合格的數控操作工已成為職業(yè)學校的一個重要任務?！稊悼剀嚧簿幊膛c操作項目教程》作為數控專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，課程中包含的理論知識繁雜、抽象，并且與機床的實際操作緊密相連。在教學中教師授課難，學生疑問多，傳統(tǒng)的教學方法往往事倍功半。那么利用教學多媒體課件，把老師難以陳述，學生難以理解的知識用多種媒體形式表現出來，能否解決教師難教、學生難懂問題，從而提高整個課程的教學效果？我校在已開發(fā)多媒體課件的基礎上選擇若干班級進行多媒體教學和傳統(tǒng)教學的比較。

一、試卷分析：

本次試卷共4項，填空題、選擇題、判斷題和編程題。其中，填空題、選擇題、判斷題主要考察學生對基礎知識的掌握，如指令的基本功能、循環(huán)的參數含義等。編程題主要考察學生對知識的綜合應用能力。如工藝的編排、基點坐標的確定、工藝參數的選擇等?？荚嚂r間90分鐘，考試難度中等偏上。

二、考試結果分析

參加考試的兩個班級是平行班，學生入學成績相當，開設本課程之前所學文化課和專業(yè)課相同，任課教師相同。上本課程時是同一教師任教，其中，0705班采用多媒體課件輔助教學，0706班采用傳統(tǒng)教學手段教學。免費論文，傳統(tǒng)教學。表一是考試所得數據。

由表一可知：0705班及格38人，及格率84.4%；80分以上13人，優(yōu)秀率28.89%。均分72.8；30-39分數段為2人，占4.44%；40-49分數段為3人，占6.67%；50-59分數段為3人，占6.67%；60-69分數段為8人，占17.78%； 70-79分數段為17人，占37.78%；80-89分數段為9人，占20%；90-99分數段為4人，占8.89%。

表一《數控車床編程與操作項目教程》測試數據

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關鍵詞：科技開發(fā);新產品;知識管理

1 概述

現今，科技高速發(fā)展，各行業(yè)信息資源交流和溝通成為必不可少的工作方式。化工集團作為石油企業(yè)中以提供油田化學助劑研發(fā)――生產――應用――售后服務的行業(yè)，在保障長慶油田主營業(yè)務方面發(fā)揮著一定的作用。那么，依靠科研項目研發(fā)的新技術和新產品，對于研發(fā)信息的來源，研發(fā)過程中的信息資源、研發(fā)后的試生產、試應用、應用效果錄取、擴大生產應用、全面銷售等全過程，都離不開對知識的管理。

2 化工集團科技研發(fā)過程流程

化工集團科技研發(fā)流程主要有8個階段：項目信息調研階段研發(fā)信息整理分析立項論證階段項目開題研究階段項目試生產階段項目試應用階段項目驗收管理項目信息資料歸檔存檔階段全面應用階段

3 化工集團科研項目各階段的知識管理

3.1 項目信息調研階段。項目信息調研階段是化工集團開展科研項目的出發(fā)點。因此，每年化工集團都需要對技術人員提出開發(fā)需求計劃任務下達，提前籌劃，并定期與油田生產單位進行溝通和交流，掌握對方生產需求。同時，需要隨時查新該領域的新的技術需求，以獲得開發(fā)需求信息。這一過程形成的調研報告作為一種知識管理證據。

3.2 研發(fā)信息整理分析立項論證階段。為了確保研發(fā)項目不僅技術上可行，且滿足生產，而且有市場需求，每年研發(fā)的項目通過項目負責人對研發(fā)信息分析整理，編制科研項目立項建議表，從立項的必要性、目前國內外技術現狀、主要研究內容、攻關目標、達到的技術經濟考核指標等方面進行全面論述，提交科委會討論（化工集團成立了科學技術委員會，該委員會是一種獨立負責技術管理的組織）。如果在科委會討論中，各科委成員無異議，則同意立項研究在這一過程中，始終貫穿著科研項目的立項論證知識管理。

3.3 項目開題研究階段。立項討論確定了的項目，以“化工集團科學技術委員會”的名義，下達年度科技發(fā)展計劃，以紅頭文件的形式規(guī)定項目承擔單位、協作單位、項目負責人、項目攻關目標、主要研究內容、關鍵技術、達到的技術經濟考核指標、進度安排、項目組成員、項目經費預算、承擔單位和管理單位意見等內容。這一階段的知識管理依據就是項目開題報告。項目負責人和研究人員正式開展項目開題研究了。一般地，技術研發(fā)人員都會進行國內外文獻資料、專利等技術信息檢索，及時了解相關領域的發(fā)展狀況，避免重復勞動，節(jié)省研發(fā)時間。在研發(fā)進行中，廣大技術人員都會潛心研究，按月向化工集團科委辦上報項目研發(fā)進展、存在的問題和下月計劃，科委辦督促檢查落實項目開展情況，并定期組織進行研究成果匯報和交流，有效實現了研發(fā)階段的知識管理。

3.4 項目試生產階段的知識管理。化工集團科研項目試生產階段的知識管理實施嚴格的確認驗證程序。研發(fā)人員向中試生產單位所移交的產品配方要經過多次試驗證實是一個穩(wěn)定的配方，在這個知識管理過程中，化工集團采取了通過科委辦管理機構對接管理，使研發(fā)部門與中試部門之間的過程得到確認;并且，在此過程中，研發(fā)結果中試前通過科委辦組織相關人員進行配方確認和性能驗證。

在試生產過程中，研發(fā)技術人員全程跟蹤和指導，確保放大生產的產品與室內小樣的一致性，同時，在該過程中，現場放大生產工藝對于研發(fā)人員也是一個充分學習的過程。在中試過程中，如果工藝需要改動，中試單位負責人要與研發(fā)人員協商，一般不得隨意改動配方進行生產;而對于不成功的中試生產，研發(fā)人員會及時分析生產數據、查找并吸取試驗失敗的原因，為下一次中試生產取得成功奠定基礎。

3.5 項目試應用階段知識管理?；ぜ瘓F為了確?？蒲许椖吭噾秒A段的科學管理，制定了《科研成果轉化管理辦法》，規(guī)定了試生產單位、現場銷售單位和項目研發(fā)單位各自的職責，項目在現場應用中，各單位應該聯系的環(huán)節(jié)、錄取的數據、資料的移交方式等知識管理。

3.6 項目驗收階段的知識管理?；ぜ瘓F科研項目以驗收與否作為項目研究階段的標準。因此，一般年末科委均會以發(fā)文形式規(guī)定項目驗收提交的資料要求，然后組織科委會成員召開項目現場專題驗收會，驗收時，項目負責人匯報項目開展情況，取得的成績、研發(fā)的產品配方、生產工藝、工業(yè)化生產的產品小樣、現場試用證明等。最終形成的驗收文件作為項目驗收階段的知識管理依據和結論文件。

3.7 項目信息資料歸檔存檔階段知識管理。對于化工集團來說，開展科研項目攻關研究是企業(yè)投入的一項活動，也是確保企業(yè)長足發(fā)展的有力舉措。因此，每年對該項工作很重視。項目研發(fā)過程中形成的一系列技術資料既是研發(fā)人員辛勤的汗水積累，也是化工集團的知識財富，因此，化工集團科委辦專門進行了項目驗收后的資料歸檔和存檔管理。并建立了嚴格的保密管理和技術信息資料借閱管理程序。

3.8 全面應用階段知識管理。全面應用階段既是新產品開發(fā)的終結，又成為下一輪新產品開發(fā)的基礎。 科研項目研究的最終目的是開發(fā)出新技術和新產品，并實現大面積推廣應用。通過驗收的項目，形成新的產品，起草并產品標準，編制新產品現場生產作業(yè)指導書，申報產品構成原材料應用價格證明文件，申請辦理產品銷售價格及現場應用資料，納入采購程序等，選派專門的現場技術服務人員對新產品進行技術服務，實現新產品全面應用，完成科研項目全面應用階段的知識管理。化工集團在此階段投入了大量的人力和物力保障，在銷售部、研發(fā)部門、技術服務部門等部門間進行充分溝通交流，為知識的創(chuàng)新和應用奠定基礎，為新一輪的產品開發(fā)提供知識儲備。

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1.論文開題報告格式

一個清晰的選題,往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現出來。論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好論文開題報告,江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定,規(guī)定論文開題報告的一般內容包括:

(1)論文開題報告——課題來源、開題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。

(2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動態(tài),同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

(3)論文開題報告——主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。

(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經費,研究工作進度計劃。

(5)論文開題報告——主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。

2.論文開題報告的寫作技巧

(1)提出問題注意“層次”

選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。

所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。

(2)瞄準主流文獻,隨時整理

文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。

(3)研究目標具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特征。

三、論文開題報告的質量保證

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【關鍵詞】地方本科院校；測控技術與儀器專業(yè)；畢業(yè)設計；教學改革

引言

畢業(yè)設計工作是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán),是本科生運用自己所學的基本理論、基本知識和基本技能解決實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，是一個知識深化和升華的關鍵教學過程，也是對學生大學四年的學習效果、學習成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質的全面檢驗[1]。本文基于地方本科邵陽學院技術應用型人才的培養(yǎng)目標，根據測控專業(yè)的培養(yǎng)模式及學校與地方實際情況，有針對性地探索新的畢業(yè)設計模式力求符合人才培養(yǎng)規(guī)律、適合當前社會現狀。為了進一步提高本科生畢業(yè)設計的教學質量，逐步完善各項質量管理制度，提高學生的畢業(yè)設計質量，促進技術應用型人才的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。下面主要是多年指導本科畢業(yè)設計的實踐體會。

1測控專業(yè)畢業(yè)設計特點

測控專業(yè)是儀器科學與技術一級學科中唯一的本科專業(yè)，伴隨科學技術的發(fā)展、尤其是超大規(guī)模集成電路和傳感檢測技術、計算機技術、通信技術的快速發(fā)展,測控技術領域也同樣發(fā)生了較大變化。由最初的純機械結構、機電結合、機光電結合等簡單結構逐步發(fā)展為集傳感檢測技術、計算機技術、通信技術、電子信息技術、現代光學、精密機械等高新技術于一體的復雜工程系統(tǒng),其工程應用也從檢測數據采集、結合超大規(guī)模集成電路技術逐步轉變?yōu)樾盘柊l(fā)生、信號采集、信號傳輸、信號調理以及自動控制過程為一體的復雜測控系統(tǒng)[1-8]。尤其是二十一世紀以來，隨著計算機技術的飛速發(fā)展、更新換代的周期越來越短，加上網絡通信技術、算法軟件技術、工業(yè)新材料的微納米技術的蓬勃發(fā)展,測量與控制技術、儀器儀表技術也有轉向微型、網絡型、虛擬型和智能型的發(fā)展趨勢,從而使儀器科學和其他多學科技術相交叉、相融合的屬性日趨明顯。邵陽學院作為地方本科院校，主要培養(yǎng)適應地方經濟建設和社會發(fā)展需要的，具有從事信息檢測、處理、控制及儀器儀表分析、設計、運行、維護、管理、教育工作的基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有創(chuàng)新意識的應用型高級專門人才。針對培養(yǎng)目標,測控專業(yè)課程設置力求從知識技術、素質能力等方面構建專業(yè)課程體系,該體系的基本框架如圖1所示。強化學生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓練與培養(yǎng)，構建了“課外研學”和“工程實踐”兩類“3+1”實踐教學體系。課外研學分為社會實踐、技能考核、科研訓練加創(chuàng)業(yè)實踐；工程實踐由基礎實踐、專業(yè)實踐、工程設計加工程師執(zhí)業(yè)技能訓練（如圖2所示），兩類實踐訓練形式上互為補充，內容上互相滲透。

2對邵陽學院測控專業(yè)學生畢業(yè)設計的探索與成效

2.1畢業(yè)設計的選題和開題

從2013屆到2017屆測控畢業(yè)的學生來看，每屆學生的選題工作從前一年的11月開始，盡量要求教師結合自己的科研項目進行命題，參加各種學科競賽學生也可以利用優(yōu)勢，在教師的指引下把自己感興趣的項目作為畢業(yè)設計課題，在選題方面，選題程序采用“指導教師出課題--教研室審題--學生、教師雙向選擇--指導教師下達任務書—院里審核”的程序。四年的實踐中，共征集論文題目大于學生選題人數的25%，保證學生一人一題，為學生選題提供了較大的空間。這些課題結合了教學、科研、生產實際的需要，切實做到了與理論研究、應用研究、技術開發(fā)、工程設計緊密結合，具有一定的理論價值和實用價值。開題工作一般在前一年的年底完成，保證學生有充足的時間和精力去查閱資料、設計技術方案、完成開題報告。前期要求每一位準畢業(yè)生必須進行開題報告答辯，由答辯小組成員集體評議設計方案的可行性、保證學生有一個正確的努力方向。

2.2校企聯合指導畢業(yè)設計

部分學生在畢業(yè)設計之前或者設計期間已經和企業(yè)或者公司簽訂了三方協議，用人單位要求準畢業(yè)生到公司去一邊在公司崗前培訓、做工程項目的同時完成畢業(yè)設計，對學生而言也是十分樂意的事，她（他）們可以工作拿到薪水，同時又能順利完成畢業(yè)設計。甚至有些公司還會在工作經費、儀器設備、項目場地和技術力量上給予相應的支持政策。已簽約的學生對公司而言，是公司未來的員工，是公司的新鮮血液，從政策、人力、財力上進行支持，是培養(yǎng)員工的主人翁精神。增強企業(yè)的育人社會責任感，對企業(yè)和學生而言是雙贏。校企聯合指導畢業(yè)設計一般采用雙方共同指導，模式主要以公司企業(yè)為主導、學校教師為輔助。通常設計題目由企業(yè)提供，學校和企業(yè)協商確定，校內教師一般負責設計過程管理，審核設計的進度和各階段完成情況；學生設計的具體內容一般由企業(yè)技術人員進行詳細的指導并提供相應的技術資料，協調畢業(yè)生與現場人員、相關公司之間的關系。校企聯合指導學生完成畢業(yè)設計，既可以增加校內教師了解公司企業(yè)的機會，了解行業(yè)的最新技術動態(tài)，又可以提高教師的解決實際復雜工程的能力，提升教師科研能力。近四年來測控技術與儀器專業(yè)和校外公司聯合指導畢業(yè)設計的準畢業(yè)生人數呈現逐年增加的發(fā)展趨勢。

2.3落實三個階段的檢查

畢業(yè)設計工作學校一般有前期、中期、后期檢查工作，相應地各院系、教研室配合學校檢查，先行進行自查。前期:重點檢查設計任務書是否按時發(fā)給學生，任務書的填寫是否符合學校規(guī)范、任務書中的技術指標是否合理，開題工作的具體情況，包括學生是否進行了開題報告的答辯，是否有記錄，開題報告格式是否符合要求，設計方案是否可行。指導教師的指導記錄是否屬實。中期:重點檢查指導老師的指導記錄情況，學生的畢業(yè)設計進度是否拖后，學生的中英文翻譯完成情況，文獻綜述、設計的方案、圖紙等畢業(yè)設計(論文)過程材料，及時發(fā)現問題，并采取切實可行的措施盡快解決。后期:重點檢查畢業(yè)設計的答辯情況、學生的畢業(yè)設計質量，包括附件材料的簽字，設計指標是否完成，設計內容合理性，格式的規(guī)范性，考評答辯相關材料審查。近四年測控專業(yè)的實踐表明，及時檢查對設計過程中出現的問題能夠早發(fā)現、早解決，有效地提高了畢業(yè)設計的質量，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.4嚴把考評答辯和成績關

近四屆工作相比，每一年的考核工作在上一年的基礎上有改善，基本上是執(zhí)行資格審查、評閱、最終成果審查的環(huán)節(jié)前重點加了現場考評，對每一屆測控方向的學生凡是單片機、PLC及仿真類課題必須要有仿真結果或實物裝置，理論研究類課題必須要有理論推導過程及應用介紹，此環(huán)節(jié)的增加對提高學生設計（論文）成果質量起到了顯著作用。多樣化設計必須參加各項審查。學生交出的論文不出現自己以及指導教師的名字，然后交給不同的教師進行評閱，這種“準盲型”供評閱人完成評閱。評閱人與指導教師必須不同，穿插評閱不同組學生的成果，并有充足的評閱時間，可以從總體上把握學生的成果水平，對學生的成果給出客觀的評價。答辯資格審查。答辯資格審查內容包括:（1）任務書（雙面打印），（2）開題報告，（3）畢業(yè)設計日志，（4）論文報告，（5）論文（必須是完整論文1本，論文內含有比較完整的原理圖），（6）仿真或實物，（7）中英文翻譯，（8）進度考核表（要求指導教師簽字），（9）評閱表（要求指導教師寫好評閱意見），（10）其他與設計有關的資料。答辯程序和成績評定。測控專業(yè)畢業(yè)設計（論文）答辯小組組織實施。參加答辯的學生分為兩類：（1）考評和論文評閱通過指導老師推薦評優(yōu)及本人申請評閱的學生；（2）從考評和論文評審通過，并且合格的但未被推優(yōu)的學生中自己抽簽產生。抽簽辦法為：答辯前30分鐘抽簽，隨機從各指導老師所帶學生中，抽出30%的學生進行答辯。未被抽中的同學，成績在良好與及格之間視現場考評和論文評閱進行成績評定。推選優(yōu)秀學生畢業(yè)設計（比例為10%）和不合格者（比例為至少10%）參加院級答辯。在答辯整個過程中，應詳細做好答辯原始記錄（專用記錄本），專業(yè)答辯領導小組指定專人（秘書）負責記錄，答辯時，至少要保證有5位答辯教師在現場。成績評定，需經歷三個階段：第一階段（現場考評），第二階段（論文評審），第三階段（答辯）。連續(xù)通過三個階段考核者，近兩年新增學生的畢業(yè)設計（論文）進行知網，全部通過者方能獲得及格（含及格）以上成績等級（目前成績綜合評定實行五等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格）。答辯期間，由學校督導組對各答辯小組現場答辯情況進行巡視和現場點評與指導。學生設計的最后成績由三部分構成:指導老師初評成績、評閱老師成績、答辯成績，比例是3:3:4。答辯意見不一致或者對成績評定結論有異議者，交由院答辯小組及院答辯委員會研究決定。

3結束語

本科畢業(yè)設計是學生本科學習過程的重要階段,指出了地方院校測控專業(yè)畢業(yè)設計質量中存在的主要問題，重點對畢業(yè)設計的選題、開題、中期檢查和答辯等進行過程監(jiān)控。畢業(yè)設計結合教師科研項目，實現產學研結合，提升測控專業(yè)學生的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻：

［1］馮旭哲,陳建云,明德祥.測控技術與儀器專業(yè)本科畢業(yè)設計研究與實踐［J］.高等教育研究學報,2011.34（1）,86-88.

［2］李雅峰，郗濤，張宏杰.測控技術與儀器專業(yè)畢業(yè)設計改革與創(chuàng)新性探索［J］.中國電力教育，2013，（22），181-183.

［3］牛金星，申杰，李恒燦.關于測控技術與儀器專業(yè)本科生畢業(yè)設計的思考［J］.科技創(chuàng)新導報，2011（27）．248

［4］馮飛飛.提高測控技術與儀器專業(yè)學生畢業(yè)設計(論文)質量的思考［J］.產業(yè)與科技論壇，2010，9（10）．180-181,183

［5］馮梅琳，何學文，羅小燕，等.基于CDIO理念的測控專業(yè)實踐教學創(chuàng)新體系［J］.實驗室研究與探索，2014（3）.180-184

［6］宋愛國，吳涓，崔建偉.測控技術與儀器專業(yè)學生工程意識培養(yǎng)與創(chuàng)新教育的探索［J］.中國大學教學，2012（1）．41-43

［7］唐鴻儒，吳桂峰，束長寶，等.測控專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與訓練體系建設［J］.電氣電子教學學報，2012（2）．77-79

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關鍵詞：科研項目；模具專業(yè)；創(chuàng)新實踐教學

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）02-0038-02

材料成型與控制工程專業(yè)模具方向是一個對理論性、創(chuàng)新性及實踐性要求都較高的工科專業(yè)方向，其培養(yǎng)的學生不但要求掌握扎實的理論知識，還要求具有較強的工程實踐能力及創(chuàng)新意識。因此，目前國內大多數高校都在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中增設了創(chuàng)新實踐類課程，并且其學時比例不斷加大[1]。然而由于受到教學設備、教材及教學理念等因素的影響，在教學實踐中，這類課程往往存在教學案例少、針對性不強、新穎性差、學生積極性不高等問題，造成了創(chuàng)新實踐名不副實，流于形式，有些甚至僅僅停留在教師講解示范，學生模仿操作的階段，嚴重影響了創(chuàng)新實踐的教學效果[2]。

針對上述問題，本文提出了科研項目驅動下材料成型與控制工程專業(yè)模具方向創(chuàng)新實踐教學的新思路。所謂創(chuàng)新實踐，貴在一個“新”字，因此其教學內容必須建立在知識創(chuàng)新的基礎上，而知識創(chuàng)新往往依賴于科學研究。高等工科院校，特別是教學研究型大學，除了擔負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，還承擔著大量的科研任務。因此高校教師往往掌握著大量的科研資源，如果能將科研資源與教學有機地結合起來，就能實現協同育人，克服“灌輸式教學”的先驗式弊端，培養(yǎng)學生解決“開放式”問題的創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新實踐教學更有廣度和深度。同時還可極大地緩解教師“教學―科研”的雙趨沖突，使科研更有活力和張力[3]。最終使得學生在“真刀真槍”的訓練中，其創(chuàng)新思維及實踐能力得到全方位的提高。

一、模具專業(yè)創(chuàng)新實踐教學的策略

在材料成型與控制工程模具方向人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，都應突出體現創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，而這其中最直接、最能體現創(chuàng)新與實踐的教學環(huán)節(jié)主要有課程設計、科技創(chuàng)新競賽、畢業(yè)設計等。

（一）課程設計環(huán)節(jié)

哈爾濱理工大學模具方向的各個實驗室目前已實現全部開放，學生在通過基本操作訓練及實驗室安全教育，經考核合格后，可完全自主地在實驗室從事實驗工作。在專業(yè)課程的課程設計環(huán)節(jié)中，由于學生已經具備了基本的實驗技能，掌握了基本的專業(yè)理論知識，因此在課程設計的內容上，可適當地引入創(chuàng)新性、實踐性更強的探索性實驗與設計。這類探索性題目的來源一般都出自教師的科研課題，特別是科研項目中的實驗研究、裝置開發(fā)等非理論性部分。將科研項目中的實驗研究部分細分為小的分支，以這些小的分支作為學生的課程設計內容，由3―4名學生組成課題小組，共同完成課題研究及設計任務。例如，在本專業(yè)的主干課程“金屬塑性成形工藝與模具設計”中，傳統(tǒng)的課程設計內容大多局限在一般的沖壓模具、鍛造模具、擠壓模具設計上，學生在課程設計過程中只要按圖索驥、按部就班就可獲得相對滿意的設計結果，所受到的創(chuàng)新訓練有限，創(chuàng)新能力得不到很大的提升。而在引入科研項目的模式下，該課程的設計選題范圍可擴展為更具挑戰(zhàn)性的教師科研項目領域，如：新材料新工藝的設計、特種模具設計、模具結構改進與工藝優(yōu)化等，由于是教師所擅長的科研領域，因此教師完全有能力、有條件對學生進行有效的指導。這類探索性題目較以往的驗證性、重復性設計具有更高的難度， 但同時更具有科學性、前沿性與新穎性，因此對學有余力的學生具有極高的吸引力，其參與熱情極高。學生在進行這類探索性課程設計時，沒有現成的教材與講義， 設計方案靠學生自己去探索，設計結果靠學生自己去分析總結。因而，獨立地完成課程設計任務，將會使學生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的鍛煉與提升。多年的教學實踐證明，科研項目訓練是非常有效的實踐教學手段之一，該方法對學生科研能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了至關重要的作用。同時，學生頭腦中不斷閃現的靈感與智慧也為教師的科研提供了永不枯竭的創(chuàng)新源泉。

（二）科技創(chuàng)新競賽環(huán)節(jié)

經過課程設計環(huán)節(jié)的科研訓練，絕大多數學生會對創(chuàng)新與實踐產生極大的興趣，科研熱情十分高漲。此時教師應因勢利導，鼓勵學生積極參與各級各類科技創(chuàng)新競賽、積極申報不同類型的創(chuàng)新實踐項目。這些科技項目的思路及靈感大多數都來源于教師的科研課題，甚至有一部分就是教師科研項目的一部分或一個小的分支。參賽學生在教師的指導下，獨立完成項目的前期預研、申請立項、項目研究、項目驗收等多個環(huán)節(jié)。在這個過程中涉及大量的資料整理歸納、科學問題的提出與凝練、解決方案的制定、可行性分析、項目研究與實施、結果評估、科技論文撰寫等自主性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的工作。參與這一過程，不但提高了學生科研水平、實踐與創(chuàng)新能力， 而且培養(yǎng)了參與學生的團隊協作精神。以科研項目為模式的各類科技創(chuàng)新競賽，實現了科研項目與創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的無縫對接，實現了教師與學生在科研方面的充分融合與互動。

（三）畢業(yè)設計環(huán)節(jié)

與課程設計、科技創(chuàng)新競賽相比，畢業(yè)設計的進行時間最長，學生的精力最為集中，參與范圍最廣。因此，在這一環(huán)節(jié)中，可直接吸收學生參與指導教師的科研項目。哈爾濱理工大學材料成型專業(yè)模具方向的畢業(yè)設計論文絕大多數都是結合指導教師的科研課題真題真做。在畢業(yè)設計的開題階段，以科研項目的立項申請為例，教授學生選題的一般程序、原則與技巧，突出畢業(yè)設計選題的創(chuàng)新性、新穎性與可行性。文獻檢索、開題報告撰寫等環(huán)節(jié)使學生掌握如何運用現代網絡技術收集整理文獻資料的方法，掌握如何提出并凝練科學問題的方法，掌握如何科學合理地制定研究方案的方法。在畢業(yè)設計的實施階段，學生在指導教師的指導下按照科研項目的實施模式，按進度分步完成實驗準備、實驗實施、實驗結果的整理與理論分析、研究報告及學術論文的撰寫等工作，在這一過程中，每一位學生都受到了基本的科研訓練，其創(chuàng)新思維意識得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到了提升，具備了科學與工程技術工作者必備的基本素質。

（四）評價與考核環(huán)節(jié)

在上述環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教學實踐中，應該特別注意本科學生，特別是低年級的學生，由于在學識、能力上的局限，有相當部分的學生還不能很好地勝任科研項目的研究工作，這種情況下如果僅僅以研究結果、研究成果等傳統(tǒng)的評價指標來衡量一個學生的成績顯然有失公允，因此在教學實踐中，合理的做法是采用基于創(chuàng)新工作過程的評價體系，即在評價學生學習效果及成績時應當是以人為本的整體性評價，注重工作過程的連續(xù)性、創(chuàng)新性與發(fā)展性，即重過程而非結果。其評價的標準應該是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的形成過程，重點考查學生在此過程中知識的運用、經驗的形成和創(chuàng)新能力的提高情況。具體的評價與考核中應該以學生完成的任務是否具有創(chuàng)新性，是否對實驗過程、裝置及結構有所改進等為指標。同時，應通過多種渠道對學生的創(chuàng)新實踐活動進行激勵，給予適當的物質和精神獎勵，調動學生參與科研參與創(chuàng)新的熱情。

二、模具專業(yè)創(chuàng)新實踐教學的效果分析

（一）科研與教學結合，提升教學層次與師資質量

科研是“源”，而教學是“流”，科學研究與創(chuàng)新實踐教學的有機結合，可實現協同育人，形成有效的教育合力。科研項目及其所產出的成果反映的是學科專業(yè)最前沿的知識，若能以此作為創(chuàng)新教育的教學案例，將其移入人才培養(yǎng)的課堂，則不僅可改善傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化教學手段，拓展教學內容，使得教學層次與教學平臺得到極大的提升[4]，而且還可以改善傳統(tǒng)的師生關系，使得教師由“主宰者”變?yōu)椤爸鲗д摺?，成為學生學習的合作者與促進者，使得科研實踐成為師生共同進步的重要載體。與此同時，教師自身的素質也將在科研與教學的結合中得到提升。大學教師具有教師與科研工作者的雙重身份，也就是說，作為一名高校教師，既要教書育人，又要進行科學研究，當把科研與教學有機結合起來后，將不僅會使教學更有廣度和深度，同時會使得科研更有活力和張力。有研究表明大學教師的科研工作與教學工作之間存在著相互促進的關系?？傮w來看，科研成果豐厚的教師的教學質量特別是其對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)質量要遠遠高于不從事科研的教師。同樣，教學質量高，受學生歡迎的教師的科研工作也往往要好于教學質量差的教師。由此可見，科研與創(chuàng)新實踐教學相結合，不僅可以提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質量，還有助于提升教師自身的教學與科研業(yè)務水平，實現教學與科研相長，既培養(yǎng)了學生，又提升了教師自己。

（二）科研與教學結合，提升學生的創(chuàng)新能力

教學實踐表明，學生“真刀真槍”做科研是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個重要經驗，廣大教師和學生成為科技創(chuàng)新的共同體，他們不僅是高水平科技論文的主要作者，也

是專利發(fā)明群體的重要成員。哈爾濱理工大學材料成型專業(yè)的學生依托本專業(yè)教師的科研項目，經過多層次的創(chuàng)新能力訓練，科研素質得到了鍛煉、創(chuàng)新能力得到了提升。學生先后在國家及省級新材料創(chuàng)新設計大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽等各類競賽中獲獎20 余項， 獲批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項、校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目10

余項。學生發(fā)表核心期刊以上學術論文20余篇，授權專利10余項。經過多年的探索與實踐，哈爾濱理工大學材料成型與控制專業(yè)模具方向在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、全面提升學生綜合素質等方面開辟了一條有效的途徑。

參考文獻：

[1]李超.基于“認證工程師”的模具專業(yè)技能型課程改革與實踐[J].黑江教育：高教研究與評估，2016，（3）.

[2]趙曉莉.理工科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索――以科研項目驅動為例[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014，（2）.

篇6

一、論文開題報告的意義

開題報告既是文獻調研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用。它主要說明這個課題研究的必要性、可行性、真實性，是對課題的論證和設計。其中真實性體現在研究計劃上。

課題名稱就是課題的名字，要準確、規(guī)范、簡煉。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來。課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，最好引用成熟的理論術語來構造題目，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。

簡練就是課題簡短精練，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

二、論文開題報告的寫法

論文開題報告的格式及寫作技巧

1.論文開題報告格式

論文開題報告的一般內容包括：

（1）課題來源、開題依據和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。

（2）文獻綜述，著重闡述該研究課題國內外研究現狀和存在問題、發(fā)展方向、研究方法、應用領域，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

（3）課題研究的指導思想

（4）研究計劃。包括學術構思、研究方法（包括擬采用的實驗手段）、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析（包括所需科研和實驗條件、課題工作量和經費）、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。

（5）主要參考文獻，列出所查閱參考的文獻。

（6）研究工作進度計劃。

2.論文開題報告的寫作技巧

（1）選題合適是前提

一個清晰的選題，往往已經隱含著論文的基本結論，因此選題應本著以下原則：

*符合專業(yè)培養(yǎng)目標和綜合訓練的基本要求，難易度及任務量適宜。

*與自己實際教育背景、科研工作或生產實踐相關的、較為熟悉的問題。

*是自己專業(yè)中發(fā)展迅速影響重大而需綜合評價的部分。

*反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。

*所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側面入手，容易深入。

（2）研究目標具體卻不死板，有價值

研究的目的、意義也就是為什么要研究（根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究）、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。

（3）收集資料，積極學習研究課題所需理論是論文開題報告的基礎

首先，收集資料。我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性。

文獻資料是撰寫好學術論文的基礎，文獻越多，就越好寫。選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性、優(yōu)先選擇閱讀近期的（近3~5年），后讀遠期的；廣泛閱讀資料，有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。

其次，學習理論。我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，研究工作才能有深入進去，有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地，要加強，這樣我們寫開題報告的時候，才能更有把握一些，制定出的開題才能更科學、更完善。

文獻綜述是對學術觀點和理論方法的整理，要注意按照問題來組織文獻資料。該部分應是是評論性的，本著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不是相關領域學術研究的“堆砌”.

（4）正確的指導思想是論文開題報告的政治保障

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等。這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。

（5）研究計劃是開題報告的核心

研究計劃，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。

研究計劃水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。一個好的計劃，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。

因此研究計劃要科學、要務實，切忌脫離實際。

（6）參考文獻要有代表性。

（7）進度計劃要細致，這樣完成論文的時間才能比較準確。

三、論文開題報告的答辯

為了保證學生的培養(yǎng)質量，提高論文質量，就必須對論文開題報告進行評價。

論文開題報告會由3~5位相關學科的專家對論文開題報告進行評議，與企業(yè)合作的重大科研項目可以聘請1~2位相應企業(yè)的具有高級職稱的專家參加，不同學科的論文開題報告的側重點不同。

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摘要:開題報告是學位論文研究工作展開的基準點,對研究工作起到定位作用。要重視開題報告,通過理論思維來發(fā)現研究問題。在提出問題時注意“層次”;在搜集文獻時要注意瞄準主流文獻,隨時進行整理;在明確研究目標時,要使研究目標具體而不死板。為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質量,提高論文質量,必須進行開題報告評議會,以使專家?guī)椭袛噙x題是否有意義,并對研究方法及論文的寫作思路給予切實的指導。

關鍵詞:研究生;開題報告;技巧;方法

abstract: the thesis report is an important base in the work of thesis writing. it plays the role ofpinpointing the task. this paper first discusses the importance of the thesis report and then explains howto prepare the thesis report, including how to select the issue for research, how to synthesize andsummarize the literature, putting forward the questions with hierarchy, collecting the mainstreamliterature, determining the research aim concretely but not inflexibly and so on. finally it is thought thatholding a meeting to appraise the opening report is necessary, which can ensure the experts to help to tellthe quality of opening report and raise the level of thesis.

key words: graduate student; thesis report; skill; method

在研究生教育的整個過程中,學位論文質量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質量的重要標志。而論文質量的高低,很大程度上取決于開題報告做的細致程度。開題報告做的細致,前期雖然花費的時間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時間保質保量地完成;但如果不重視開題報告,視開題報告為走過場,寫起論文來就會沒有目標,沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證論文的質量。

一、開題報告的意義

開題報告是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告。開題報告既是文獻調研的聚焦點,又是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用[1]84。

寫開題報告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此開題報告就要圍繞研究的主要內容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點),研究步驟、方法及措施為主要內容。

但筆者在工作實踐中發(fā)現有很多學生往往在開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時,往往寥寥數語一筆帶過。這樣,不便于評審老師指導。

二、怎樣寫好開題報告

(一)通過理論思維選擇課題在工作實踐中,發(fā)現碩士研究生的開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實際,實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內容對于一個碩士生來說明顯偏多,無法按時完成。因此應重新確定研究內容,注重項目的可操作性。

那么如何選擇研究問題呢?這里要強調的是通過理論思維來發(fā)現研究問題。

理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系,特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠對話。只有通過對話,理論才能夠發(fā)展[2]29。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。其次,選擇問題是一個“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復雜的現實背后,而發(fā)現理論問題,則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學習中,不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運用了哪些理論工具和方法,通過學習和總結來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學術理論價值和應用價值,并與國家經濟建設及導師承擔的科學研究項目緊密結合的研究問題。

(二)做好文獻綜述,為開題報告打好基礎在研究生學位論文開題報告會上,出現的普遍問題是對文獻的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內外的具體進展情況了解不夠全面、詳細,資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清開題報告與文獻綜述的區(qū)別,他們的開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。

文獻綜述的基本內容包括:國內外現狀;研究方向;進展情況;存在問題;參考依據。這是對學術觀點和理論方法的同時,文獻綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。

要想寫好開題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點,因此,文獻調研的深入和全面程度,會相當程度地影響開題報告的質量,是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎[1]86。

(三)開題報告的內容及寫作技巧

1.開題報告的內容一個清晰的選題,往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現出來[2]30。開題報告的總步驟是:課題選擇—課題綜述—論題選擇—開題報告[3]。開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好開題報告,江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定,規(guī)定開題報告的一般內容包括:(1)課題來源、開題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。

(2)文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動態(tài),同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

(3)主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。

(4)擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經費,研究工作進度計劃。

(5)主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。

2.寫好開題報告的技巧

(1)提出問題注意“層次”選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括: 1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題; 2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價; 3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。

(2)瞄準主流文獻,隨時整理

文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。

(3)研究目標具體而不死板

一般開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特征。

三、開題報告的質量保證

為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質量,提高論文質量,就必須對開題報告進行評價。開題報告會由3~5位相關學科的專家對開題報告進行評議,與企業(yè)合作的重大科研項目可以聘請1~2位相應企業(yè)的具有高級職稱的專家參加,不同學科的開題報告的側重點不同。江蘇工業(yè)學院研究生部規(guī)定學生必須進行開題報告,并規(guī)定了統(tǒng)一的格式,設計了專門的開題報告評審表,開題報告會上研究生應對課題進行詳細匯報,并對專家提問做出必要的解釋和說明。開題報告的成績考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學生是否合格的評審意見,并以百分制打出具體的分數。開題報告成績不合格者,不得進入課題研究。

為了提高論文質量,研究生必須首先從思想上重視開題報告,在平時的學習中注意積累,從各個方面提高能力,尤其要注意培養(yǎng)通過理論思維發(fā)現研究問題的能力。開題報告是研究工作的開始,良好的開端為優(yōu)秀的學位論文奠定了堅實的基礎。

參考文獻:

[1]范曉蘭,李建勝.論碩士研究生學位論文開題報告[j].菏澤師范?？茖W校學報, 2004 (26) 4.

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一、論文開題報告的意義

碩士論文開題報告是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻調研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用。

寫論文開題報告的目的，是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內容，擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點)，研究步驟、方法及措施為主要內容。但筆者在工作實踐中發(fā)現有很多學生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，談到自己的研究方法時，往往寥寥數語一筆帶過。這樣，不便于評審老師指導。

二、如何寫論文開題報告

(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題

在工作實踐中，發(fā)現碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”，有的選題范圍太大，研究內容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實際，實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng)新，作者的研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，研究內容對于一個碩士生來說明顯偏多，無法按時完成。因此應重新確定研究內容，注重項目的可操作性。

那么如何選擇研究問題呢?這里要強調的是通過理論思維來發(fā)現研究問題。

理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系，特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話。只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。

其次，選擇問題是一個“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復雜的現實背后，而發(fā)現理論問題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學習中，不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題，運用了哪些理論工具和方法，通過學習和總結來不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學術理論價值和應用價值，并與國家經濟建設及導師承擔的科學研究項目緊密結合的研究問題。

(二)做好文獻綜述，為論文開題報告打好基礎

在研究生論文開題報告會上，出現的普遍問題是對文獻的研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向上國內外的具體進展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區(qū)別，他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。

文獻綜述的基本內容包括:國內外現狀;研究方向;進展情況;存在問題;參考依據。這是對學術觀點和理論方法的整理。同時，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。

要想寫好論文開題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點，因此，文獻調研的深入和全面程度，會相當程度地影響論文開題報告的質量，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎。

(三)論文開題報告的格式及寫作技巧

1.論文開題報告格式

一個清晰的選題，往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來。論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好論文開題報告，江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定，規(guī)定論文開題報告的一般內容包括:

(1)論文開題報告——課題來源、開題依據和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。

(2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇，其中外文文獻占40%以上)的基礎上，著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動態(tài)，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

(3)論文開題報告——主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。

(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經費，研究工作進度計劃。

(5)論文開題報告——主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。

2.論文開題報告的寫作技巧

(1)提出問題注意“層次”

選題是撰寫學術論文的第一步，選題是否妥當，直接關系到論文的質量，甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性，內容沒有創(chuàng)新，僅僅是對前人工作的總結，或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時，要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。:

所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側面入手，容易深入。

(2)瞄準主流文獻，隨時整理

文獻資料是撰寫好學術論文的基礎，文獻越多，就越好寫，選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年)，后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時，要注意按照問題來組織文獻資料，寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣，才能寫出好的文獻綜述，也才能寫出好的論文開題報告，進而為寫出好的論文打下基礎。

(3)研究目標具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標，但筆者認為，研究目標不宜規(guī)定得太死板，這是因為，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難于準確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個實驗室條件不同，具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特征。

三、論文開題報告的質量保證

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一、統(tǒng)一了認識，明確了研究方向

“八五”、“九五”、“十五”以來，我校通過德育研究，極大地推動了學校德育工作，提高了德育的整體水平，但是，在構建社會主義市場經濟體制過程中，我校德育工作仍然不適應改革新形勢，存在著針對性不足，實踐性不強的問題。青少年中是非混淆，法紀觀念淡薄，行為習慣不良，甚至犯罪的狀況時有發(fā)生。尤其是我們城區(qū)初中學校更具有挑戰(zhàn)性。因此，開展社區(qū)德育的整合與運用研究工作，對于提高學生的思想道德素質，培養(yǎng)良好的行為習慣，更具有緊迫性和必要性。

二、完善了方案，得到了專家指導

在開題初制定了《社區(qū)德育的整合與運用研究方案》，對我校德育狀況進行了系統(tǒng)的分析，并根據以往的經驗結合理論，提出了課題所要解決的主要問題、研究內容實踐意義。課題方案成功通過州教科所的專業(yè)評審，成為州教科所的德育研究項目之一。州教科所陳澤奠所長，市教研室冉研君主任成為我校課題研究的指導專家，并就我校課題研究的方向與方式作了專業(yè)指導。

三、啟動了研究，各項工作有序進行

08年5月，作為州德育科研項目的子課題，擬定了研究方向和課題方案初稿。

08年7月，確定學校研究方案的定稿、申報課題項目。

08年8月，通過州教科所的立項申請。

08年9月，課題組核心組成立學習課題方案、課題開題。

08年10月，派出子課題負責人參加市周邊課題學校交流會，聽取專家報告。

08年11月，課題負責人接受專家指導，調整研究落腳點。

08年12月，全體教職工接受了科研開展的常規(guī)指導，全面了解整個德育研究的開展情況。

09年1月至4月，按照課題組要求開展德育活動實錄和教學軟件制作，撰寫論文、研究報告。

2009年5月至2011年5月，申請驗收、結題。

四、注重積累、初步見成果

因為準備充分，注意宣傳發(fā)動，全體教師都能自覺投入到課題研究實踐中去，都能自覺運用德育手段。課題負責人注意引導并及時收集整理課題研究的資料，現階段研究成果有：

1、匯編了社區(qū)德育整合與運用研究的方案論文集。

2、匯編了五個子課題的課題方案與課題小結。

五、存在的問題及努力的方向

1、課題組的理論水平有待進一步提高。

2、社區(qū)德育的實踐需進一步加強。

3、爭取市民宗局的課題經費需進一步落實。

總之，我校德育課題組按照課題方案實施取得了明顯成效，達到了預期目的，我們將總結經驗，彌補不足，有步驟、有秩序進

行，力爭圓滿完成課題任務，務求德育實效。

附：子課題項目

1、整合城區(qū)文化場所的開掘與運用研究

2、整合教場村委的德育資源運用研究

3、整合城區(qū)旅游資源的開掘與運用研究

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關鍵詞：研究創(chuàng)新型實驗；學生；實驗教學

如何開設“研究創(chuàng)新型實驗”?如何通過這種類型、這種層次的實驗提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?對此，我們進行了多年的探索和實踐。在此基礎上，創(chuàng)立了以學生獨立進行科研項目研究的“研究創(chuàng)新型實驗”，形成了有一定特色的“研究創(chuàng)新實驗課”，并納入實驗教學體系。

一、以科研為載體設置“研究創(chuàng)新型實驗”

探索和實踐使我們認識到，科學研究是設置“研究創(chuàng)新型實驗”最大的平臺。也是學生作“研究創(chuàng)新型實驗”最好的課堂?；谶@種認識，我們把實驗教學與科研緊密結合，把科研內容和科研成果融入實驗教學，設置了以科研項目研究為主要內容的“研究創(chuàng)新型實驗”。學生自己查閱文獻，自己選擇科研項目，自己進行項目研究，自己撰寫研究論文或申請專利?？蒲羞^程就是一門極好的、高質量的“研究創(chuàng)新實驗課”。

以科研為載體的“研究創(chuàng)新型實驗”，其特點是創(chuàng)新型、設計型和綜合型。因此，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、自我設計能力以及提高綜合素質的高層次實驗。為實施因材施教與個性化培養(yǎng)，為激勵學生廣泛參與，我們?yōu)閷W生開設了學分與非學分、必修與選修、課上與課下不同形式的“研究創(chuàng)新型實驗”。每年以不同形式作“科研創(chuàng)新型實驗”的學生多達百余人，深受學生歡迎。

二、開設不同形式的“研究創(chuàng)新型實驗”

近幾年來，主要開設了四種不同形式的“研究創(chuàng)新型實驗”。

1、研究式實驗教學

我們不斷將科研內容和科研成果納入實驗課堂教學?！疤K云金芽孢桿菌殺蟲晶體蛋白(ICP)基因的檢測”、“少根根霉6-脂肪酸脫氫酶基因PCR擴增”、“長春花愈傷組織誘導及吲哚生物堿的提取測定”、“聚羥基脂肪酸酯的發(fā)酵及產物分離純化”、“植物根莖維管組織過渡區(qū)的研究”、“微生物多糖黃原膠的搖瓶發(fā)酵和提取”等多項實驗內容，皆是由科研內容和科研成果轉化而來?！熬哿u基脂肪酸酯的研制與開發(fā)應用研究”，是國家自然科學基金項目和天津市重點基金項目。微生物發(fā)酵工程實驗課，將其部分研究內容編制成“聚羥基脂肪酸酯的發(fā)酵和產物分離純化”研究項目，納入課堂實驗教學，學生邊作發(fā)酵工程實驗，邊進行項目研究，形成研究式實驗教學。黃原膠是一種新型發(fā)酵產品，曾榮獲多項科研成果獎。微生物實驗課，將其編制成“胞外多糖黃原膠的搖瓶發(fā)酵和提取”研究項目，供學生選作。學生在原來科研成果的基礎上，查閱最新文獻，采用更先進的技術和研究方法，對黃原膠進行更深入的研究。

2、開放實驗必修專題

根據培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，我們還專為生物科學和技術國家人才培養(yǎng)基地班的學生，開設了1學分的“開放實驗必修專題”，作為“研究創(chuàng)新實驗課”，列入教學計劃?！伴_放實驗必修專題”要求基地班學生，在第五期必須選擇一名教授作導師，必須在導師的實驗室獨立完成一項科研項目，參加實驗室組織的學術活動。在濃厚的學術氛圍和學術環(huán)境中，經科研實踐，提高學生的綜合能力，特別是創(chuàng)新能力。學生要撰寫科研論文，導師要寫評語，評定成績。成績合格者可獲學分?！伴_放實驗必修專題”，是專門為基地班開設的“研究創(chuàng)新型實驗”必修課。

3、科研創(chuàng)新開放實驗

早在1999年，就為學生設立了“科研創(chuàng)新開放實驗”。具體做法是：生科院設立科研創(chuàng)新基金，學生根據自己的興趣愛好，自己編制或選擇研究項目。自己設計研究方案，并寫開題報告。申請項目基金的學生，可向教授組成的立項評審組作開題報告，闡明研究項目的重要性、可行性和創(chuàng)新點。項目批準后可獲得基金資助，在導師指導下，在開放實驗室完成項目研究，向評審小組作結題驗收報告。2006年，有50多名學生以“科研創(chuàng)新開放實驗”的形式，作“研究創(chuàng)新型實驗”。

4、創(chuàng)新科研“百項工程”

2002年，南開大學設立了本科生創(chuàng)新科研“百項工程”，學校每年投入100萬元，資助由學生主持立項的百項左右的科研創(chuàng)新項目。學生要跨年級、跨專業(yè)甚至可以跨院校組成科研團隊，并確定研究項目?！鞍夙椆こ獭表椖?，由院系評審組推薦，學校專家組審批立項。學校批準立項后，學生科研團隊要在導師指導下，按項目認定書的計劃要求完成項目研究，研究結果要或申請專利，學生可根據研究成果申請學分。2006年，生物實驗教學中心組織學生申報“百項工程”項目51項，批準31項，獲項目經費9萬元，有70多名學生以“百項工程”的形式，作“研究創(chuàng)新型實驗”。

三、育人效果和成果

生物實驗教學中心以科研為載體，為學生開設4種不同形式的“研究創(chuàng)新型實驗”。經過實踐，取得顯著的育人效果和成果，學生的創(chuàng)新能力顯著提高。

“研究創(chuàng)新型實驗課”的開設，不僅顯著提高了學生的創(chuàng)新能力，還涌現出一批有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學生。如，有一組等同學完成的“飲用水細菌學檢查及紫外線殺菌”的研究項目，設計了六套紫外線殺菌系列裝置，榮獲天津市大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎。另一組同學完成的“工業(yè)廢水中苯酚降解菌的分離鑒定”研究項目，分離到高效降解苯酚的pD12細菌菌株。經生長、降解曲線的測定，16SrRNA基因測序和分析，苯酚羥基化酯大亞基基因同源性比較，對pD12菌株進行了分類鑒定。研究發(fā)現該菌株細胞固定化有良好的苯酚降解性能，為處理含酚廢水奠定了應用基礎，其研究論文在《環(huán)境科學學報》發(fā)表。

近幾年來，共有500多名學生以不同形式參加了“研究創(chuàng)新型實驗”，既出成果，又出人才。學生在國內外核心期刊發(fā)表科研論文近70篇，榮獲全國、天津市大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽金、銀、銅獎4項，14項科研成果榮獲南開大學“百項工程”優(yōu)秀項目成果獎。學生們一致認為：以科研為載體開設“研究創(chuàng)新型實驗”，以科研創(chuàng)新項目帶動“研究創(chuàng)新實驗課”，是實驗教學改革的一項重要成果，是實驗教學的一大特色。

四、認識和體會

在實驗教學改革和探索過程中，我們深刻認識到，和傳統(tǒng)的、“照方抓藥”式的單純驗證性實驗相比，“研究創(chuàng)新型實驗”是一種具有創(chuàng)新功能的高層次實驗。而開設多種形式的“研究創(chuàng)新型實驗”則是一項涉及教育教學理念轉變、實驗內容和方式方法改革、實驗教學和科研緊密結合、教學資源、科研資源向學生開放、師資力量投入等多方面的系統(tǒng)工程。我們的體會是：

1、必須以先進的教育教學理念為指導

在多年的實驗教學改革與建設中，我們逐漸建立起以學生為本，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質和諧發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實驗教學觀念。在先進的教育教學理念的指導下，積極探索并努力實踐以科研為載體開設多種形式的“研究創(chuàng)新型實驗”。

2、必須充分利用科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢

南開大學生命科學發(fā)展迅速。每年承擔各級各類科研項目近百項，科研經費近千萬元，儀器設備先進?？蒲袃?yōu)勢為學生選擇科研創(chuàng)新項目提供了寬厚的科研平臺。包括長江學者特聘教授、新世紀優(yōu)秀人才在內的多名教授，或從國外學成歸來的年輕博士，紛紛被學生聘為指導教師，指導學生作科研創(chuàng)新項目。雄厚的人才優(yōu)勢為提高“研究創(chuàng)新型實驗”的質量和水平，起了關鍵的作用。