導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇狗貓鼠，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

篇2

《朝花夕拾》里有很多故事，今天我想聊聊《貓·狗·鼠》，這篇文章雖然是寫魯迅為什么仇貓，但卻通過(guò)他對(duì)貓的各種行為的厭惡影射出當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)里那些所謂的“紳士”和“正人君子”的行為。

許多文人墨客都非常喜歡貓，為了貓而打架的錢鐘書，與貓散步的季羨林，老舍甚至把貓當(dāng)做自己的家人……他們都十分喜歡貓，唯獨(dú)魯迅與眾不同，他十分的討厭貓，甚至討厭到“貓不犯我，我不犯貓”的境地，有時(shí)候還會(huì)在門后對(duì)著站在那里的貓說(shuō)：“噓！滾！”他為什么會(huì)這么仇貓？個(gè)中的原因倒是“光明正大”的，除了小時(shí)候貓吃了他養(yǎng)的隱鼠之外，他真正仇視的是當(dāng)時(shí)的北洋政府和幫著政府迫害教育界的人士，這些人在他心中就如同“貓”一般可惡。

魯迅仇貓的理由有四個(gè)，一是，貓每次抓到獵物的時(shí)候都會(huì)先玩弄一會(huì)兒，放走再捉回來(lái)，來(lái)來(lái)回回盡情玩弄，直到玩膩了才吃下去。他用這種行為是來(lái)泛指那些慢慢折磨弱者，讓弱者生不如死的人。二是，貓與獅虎同族，卻有一副媚態(tài)，就像那些表面上是正人君子，面對(duì)權(quán)勢(shì)就是一副諂媚的嘴臉，這讓魯迅十分厭惡。三是貓?jiān)跁r(shí)會(huì)嗥叫，令人心煩，周作人與魯迅住在樸樹書屋時(shí)，夜里被貓所擾，實(shí)在睡不著覺(jué)，魯迅就用竹竿把他們給打散。最后一點(diǎn)是他十歲時(shí)，心愛(ài)小隱鼠被貓所害死，也因此他從小就討厭貓。整篇文章魯迅借用貓的幾個(gè)特征，辛辣的諷刺了當(dāng)時(shí)那些像“貓”的人和”負(fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩“們。

魯迅這篇文章，看起來(lái)是寫他如何仇貓，其實(shí)是用了“借物喻人”的手法通過(guò)描寫貓身上的特點(diǎn)來(lái)諷刺那些所謂的“正人君子”、打著”公理，正義“卻諂媚權(quán)勢(shì)、欺凌弱小迫害人民的人，這才是魯迅真正所要批判的。

篇3

作為一只有知識(shí)、有文化的貓，學(xué)術(shù)貓深受北大師生喜愛(ài)。2011年8月，在北大的未名BBS論壇上，一位學(xué)生發(fā)帖說(shuō)：學(xué)術(shù)貓癱倒在實(shí)驗(yàn)室，肚子餓得癟癟的，腿也瘸了一條，精神狀態(tài)極度恍惚。發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)貓的同學(xué)迅速通知了北大流浪貓關(guān)愛(ài)協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)同學(xué)立即打車把學(xué)術(shù)貓送到了附近寵物醫(yī)院。醫(yī)生診斷學(xué)術(shù)貓骨折要做手術(shù)，同學(xué)們都為學(xué)術(shù)貓揪著心，他們親手將貓送進(jìn)了手術(shù)室，甚至網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)術(shù)貓的手術(shù)情況。

幸運(yùn)的是學(xué)術(shù)貓手術(shù)成功，現(xiàn)在正在逐步恢復(fù)中。相信不久后，它就會(huì)又出現(xiàn)在北大的課堂上。

北有學(xué)術(shù)貓，南有霸氣狗。在南京大學(xué)，一只名不見(jiàn)經(jīng)傳的小狗，一夜成名，成了南大校園里人見(jiàn)人愛(ài)的“名狗”。它的成名史更離奇：就因?yàn)橛幸活w小虎牙齜在外邊，南大學(xué)子給它取了個(gè)響亮的名字――“南大霸氣狗”。

霸氣狗實(shí)際上性格非常溫和，甚至很怕貓?！鞍詺夤贰辈粣?ài)學(xué)習(xí)，喜歡在生活區(qū)閑逛。

作為一只“霸氣狗”，還是要對(duì)得起“霸氣”這個(gè)名號(hào)的，每當(dāng)吃飯的時(shí)刻，霸氣狗才顯現(xiàn)出它的“霸氣”。面對(duì)食堂里美食的誘惑，“霸氣狗”出奇地淡定和優(yōu)雅。同學(xué)們喂它肉吃，它不像其他狗一樣猛撲過(guò)去，狼吞虎咽。而是慢悠悠地踱過(guò)去，仔細(xì)打量一番，嗅一嗅再慢慢地開(kāi)始吃，而且還是有選擇地吃。

除了最常見(jiàn)的流浪貓狗，有些大學(xué)的校園里還有些特別的朋友。蘭州大學(xué)里有一群可愛(ài)的小松鼠，海南師范大學(xué)的校園里有幾只黑山羊，北京理工大學(xué)新校區(qū)的湖里住著一群神秘的黑天鵝……

在很多流浪動(dòng)物保護(hù)者的眼中，對(duì)待動(dòng)物的正確方式應(yīng)該是領(lǐng)養(yǎng)而不是購(gòu)買。因?yàn)橹灰蠹屹?gòu)買寵物，一些人就會(huì)將動(dòng)物養(yǎng)在繁殖場(chǎng)里大肆繁殖。越來(lái)越多的繁殖會(huì)造成越來(lái)越多的拋棄，就會(huì)有更多的小動(dòng)物流落街頭，風(fēng)餐露宿。

對(duì)于流浪動(dòng)物，許多人有著獨(dú)特見(jiàn)解。在臺(tái)灣，有一對(duì)很有名的作家姐妹――朱天文和朱天心，她們一直致力于流浪貓的保護(hù)。在朱天心的理解里，流浪貓?jiān)谌碎g的命運(yùn)，某種程度上就是弱勢(shì)人群的命運(yùn)。她覺(jué)得流浪動(dòng)物保護(hù)對(duì)于社會(huì)其實(shí)是很重要的示范。比如說(shuō)，在小學(xué)里，過(guò)了一個(gè)暑假，貓媽媽生了一窩小貓，那就可以想象出一個(gè)很生動(dòng)的場(chǎng)景。老師說(shuō)：“有一窩貓，怎么辦？”校長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)捉一捉?！彼桶研∝埥o丟掉了。小孩就會(huì)得到一種生活教育――只要是對(duì)社會(huì)沒(méi)貢獻(xiàn)的，沒(méi)有價(jià)值的，就可以被拋棄。如果他們受到這樣的教育，將來(lái)很可能會(huì)一層層地向弱勢(shì)群體下手。一想起來(lái)就會(huì)不寒而栗。

篇4

宜昌天問(wèn)學(xué)校603

李承龍

貓和老鼠可是一對(duì)大冤家。從前有一個(gè)人，到甲寵物店買了一只貓，又在乙寵物店買了一只小白鼠。貓和小白鼠剛在一起就成了冤頭，天天在那人家里大鬧，搞的那人很頭疼。

后來(lái)，那人又買了一只狗，狗在那人面前表現(xiàn)的很乖，但在背后總是欺負(fù)貓和小白鼠。而且偷吃東西又“說(shuō)”是貓和小白鼠干的，弄的貓和小白鼠不敢出門，天天只能在窩里躲著。一天，小白鼠忍無(wú)可忍啦，看狗在睡覺(jué)，就偷偷去了貓的窩。貓剛見(jiàn)小白鼠就準(zhǔn)備動(dòng)爪，小白鼠就連連叫停，說(shuō)“嘿！老貓，你怎么還對(duì)我動(dòng)爪呀！狗這么欺‘人’太甚，你也不對(duì)他動(dòng)動(dòng)！“貓聽(tīng)了，立馬放下了爪，嘆了口氣說(shuō)“唉，我那敢對(duì)狗動(dòng)，動(dòng)了又是主人一頓罵！”說(shuō)完，便搖了搖頭。小白鼠精神飽滿的說(shuō)：“我這兒有一計(jì)，一定能反敗為勝！”“真的？”貓半信半疑的問(wèn)。小白鼠便把計(jì)劃告訴了貓，還暫時(shí)成為了朋友。

第二天，貓和小白鼠趁主人睡覺(jué)，偷偷的開(kāi)始行動(dòng)了。

小白鼠找到了狗，對(duì)狗大罵：“大笨狗！來(lái)追我呀！”狗一見(jiàn)小白鼠罵它，就是一頭怒火，追著小白鼠就跑。小白鼠先把狗引到餐廳，一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，狗就一頭撞在餐桌上，把桌上的盤子、碗撞碎了。狗便惱怒了，又追著小白鼠趕。小白鼠有一個(gè)急轉(zhuǎn)彎。狗又把臺(tái)燈給撞倒。狗搖了搖腦袋，到處找小白鼠，可是只看到了貓。狗剛要沖過(guò)去，貓就從背后拿出一根骨頭，扔到了冰箱里。狗見(jiàn)骨頭可忘了形，直撲冰箱，在冰箱里啃起來(lái)。那主人聽(tīng)見(jiàn)了這么大的動(dòng)靜，連忙起床。狗見(jiàn)了主人的聲音，就知道中計(jì)，可是已經(jīng)晚了，就被主人趕出門外。

此后，貓和小白鼠又獲得了主人的疼愛(ài)，成了一對(duì)最好的朋友。

篇5

關(guān) 鍵 詞：榫卯結(jié)構(gòu) 數(shù)字化仿真 有束腰凳

一、前言

傳統(tǒng)榫卯工藝是傳統(tǒng)文化中的瑰寶[1]，在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中迫切需要對(duì)其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究。但是由于榫卯工藝結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在教學(xué)中此類物理教具制作困難，不能進(jìn)行批量的機(jī)械化生產(chǎn)。并且內(nèi)部榫卯結(jié)構(gòu)不能通過(guò)物理教具直接觀察到，學(xué)習(xí)者不能直觀的理解其結(jié)構(gòu)，這造成學(xué)習(xí)榫卯結(jié)構(gòu)的過(guò)程非常困難[2]。針對(duì)榫卯工藝在研究過(guò)程中存在的此類問(wèn)題，本文提出引入數(shù)字化設(shè)計(jì)中的新方法、新技術(shù)，將數(shù)字化仿真設(shè)計(jì)與榫卯工藝相結(jié)合，以“有束腰方凳”為例，進(jìn)行虛擬仿真設(shè)計(jì)。利用仿真技術(shù)對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)字化模型的構(gòu)建，并利用虛擬裝配技術(shù)對(duì)其進(jìn)行裝配和構(gòu)建。這樣避免了物理教具的批量制造，降低教學(xué)成本，提升了教學(xué)效率，為榫卯結(jié)構(gòu)的教學(xué)研究提供了一條新的思路，本文主要研究的是通過(guò)仿真模擬技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)榫卯工藝進(jìn)行研究及其數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。

二、數(shù)字化仿真構(gòu)建方法

1、數(shù)字化仿真技術(shù)含義

數(shù)字化仿真技術(shù)是以虛擬現(xiàn)實(shí)和仿真技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程統(tǒng)一建模，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、加工和裝配、檢驗(yàn)、整個(gè)生命周期的模擬和仿真。這樣可以在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段就模擬出產(chǎn)品及其性能和制造過(guò)程，以此來(lái)優(yōu)化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量和制造過(guò)程。與傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)相比，數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)在設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率等各方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)將主要包括數(shù)字化建模，數(shù)字化裝配，數(shù)字化評(píng)價(jià)，數(shù)字化制造，以及數(shù)字化信息交換等幾方面。

2、數(shù)字化仿真設(shè)計(jì)流程

在現(xiàn)實(shí)家具榫卯工藝研究的方法是：把已有的家具進(jìn)行拆解，對(duì)拆解后的榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)量、記錄與學(xué)習(xí)。而在Pro/E系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)研究榫卯結(jié)構(gòu)的方法是：首先通過(guò)對(duì)榫卯家具進(jìn)行拆解，并對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行精細(xì)測(cè)量；然后通過(guò)數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)，并采用數(shù)字化樣機(jī)來(lái)代替原來(lái)的物理原型，在數(shù)字狀態(tài)下進(jìn)行仿真分析，對(duì)原設(shè)計(jì)進(jìn)行裝配重組。這樣不需要實(shí)物原型，就可以讓更多的設(shè)計(jì)人員在不同時(shí)間不同的地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行榫卯結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和研究。

三、數(shù)字化仿真實(shí)例

首先是建模平臺(tái)的選取，考慮到數(shù)據(jù)格式的通用性、三維模型建設(shè)的便捷性，以及數(shù)據(jù)管理方式的先進(jìn)性，最終選用了軟件Pro/E作為三維建模平臺(tái)。對(duì)結(jié)構(gòu)件和零件用軟件Pro/E進(jìn)行建模來(lái)更直觀的展示傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)系統(tǒng)闡述榫卯結(jié)構(gòu)制圖和模型制作的現(xiàn)代工藝流程。由于凳子是明清家具中最基本的單品，其結(jié)構(gòu)也是桌、案、幾等家具的本源。本文將具有榫卯結(jié)構(gòu)的束腰凳進(jìn)行拆解，并對(duì)拆解后的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿真模擬。

1、定義初步產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)之前要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行初步結(jié)構(gòu)分析：首先采用自頂向下設(shè)計(jì)方法規(guī)劃出束腰凳的整體造型結(jié)構(gòu)關(guān)系，即產(chǎn)品結(jié)構(gòu)包含了一系列的子裝配件，以及它們所繼承的設(shè)計(jì)意圖。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)由各層次裝配和元件清單組成，在定義設(shè)計(jì)意圖時(shí)，有許多子裝配是預(yù)先確定下來(lái)的：比如對(duì)本例束腰凳進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，可以看到本例凳子一共使用了攢邊打槽裝板、抱肩榫、格肩榫這三種榫卯裝配結(jié)構(gòu)。

2、數(shù)字化樣機(jī)詳細(xì)設(shè)計(jì)

在明確了設(shè)計(jì)意圖并定義了“有束腰凳”產(chǎn)品基本結(jié)構(gòu)和框架前提下，將圍繞設(shè)計(jì)意圖和基本框架展開(kāi)零件和子裝配的詳細(xì)設(shè)計(jì)。首先是子裝配件的確定，通過(guò)對(duì)基本框架的研究分析得出產(chǎn)品共分為三個(gè)子裝配體：攢邊打槽裝板結(jié)構(gòu)子裝配體、抱肩榫結(jié)構(gòu)子裝配體、格肩榫子裝配體。當(dāng)子裝配體確定下來(lái)，設(shè)計(jì)基準(zhǔn)傳遞下去之后，可以進(jìn)行單個(gè)的零件設(shè)計(jì)。

2.1凳面榫卯結(jié)構(gòu)仿真

從拆解圖二可以看出，凳面采用的是攢邊打槽裝板連接方式。我們將攢邊打槽裝板連接方式定義為子裝配件，在子裝配件下進(jìn)行板心及邊框的詳細(xì)設(shè)計(jì)。趲邊打槽裝板的裝配結(jié)構(gòu)是首先將板心裝納在四根邊框之中，然后將裝板的邊框裝配起來(lái)[3]。這種裝配結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于邊框伸縮性不大，使得整個(gè)家具的結(jié)構(gòu)不至由于面板的脹縮而受影響，起到了穩(wěn)定堅(jiān)實(shí)的作用。

趲邊打槽裝板裝配結(jié)構(gòu)定義完之后開(kāi)始進(jìn)行零部件的詳細(xì)設(shè)計(jì)，由圖四可以看出此裝配零部件由凳面的帶榫頭的兩根大邊和兩條帶榫眼的抹頭組成。這四根木框兩根長(zhǎng)而出榫的叫“大邊”，兩根短而鑿眼的叫“抹頭”。經(jīng)過(guò)以上分析，在Pro/E環(huán)境中建立這四根帶有榫卯結(jié)構(gòu)的木框零部件。

2.2腿足的抱肩榫結(jié)構(gòu)仿真

從圖三可以看出，凳面與腿足及其束腰采用的是抱肩榫連接方式，將抱肩榫連接方式定義為子裝配件，抱肩榫是束腰家具的腿足與束腰、牙條相結(jié)合時(shí)使用的榫卯結(jié)構(gòu)。首先通過(guò)測(cè)繪獲得各種數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，在獲得詳細(xì)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，通過(guò)三維仿真建模技術(shù)，對(duì)抱肩榫結(jié)構(gòu)進(jìn)行子裝配件的建立。之后在子裝配件下進(jìn)行牙條與腿足的詳細(xì)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)三維仿真模型的拆解可以看出來(lái)，抱肩榫子裝配件的詳細(xì)結(jié)構(gòu)是在腿足上挖出肩，將牙條插掛在上面來(lái)固定四方的框架。同時(shí)掛銷進(jìn)一步定位橫材和豎材，將面受到的壓力均勻傳遞到四足上，腿足上端的長(zhǎng)短榫通過(guò)抹頭的插接固定了承重面。

2.3.腳檔的格肩榫模型仿真

通過(guò)下圖對(duì)束腰凳的拆解可以看出，數(shù)字化模型中腳檔與腿足的連接方式為格肩榫，將格肩榫裝配方式定義為子裝配體，然后分析其詳細(xì)零部件。本實(shí)例束腰凳的腿足是方形豎材，此家具用的是大格肩榫結(jié)構(gòu)，肩部為尖角，格肩部分和長(zhǎng)方形的陽(yáng)榫貼實(shí)在一起的，為不帶夾皮的格肩榫，又叫“實(shí)肩”。詳細(xì)零部件構(gòu)成為：格肩榫榫頭在中間，兩邊為榫肩，格肩部分和長(zhǎng)方形的陽(yáng)榫貼實(shí)在一起的，為不帶夾皮的格肩榫，又叫“實(shí)肩”。 齊頭碰在形式上有透榫。

3、數(shù)字化樣機(jī)虛擬裝配

假如在榫卯結(jié)構(gòu)的物理教具裝配演示過(guò)程中，需要將裝配的各個(gè)零部件拿到裝配現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行裝配[4]。而在Pro/E虛擬系統(tǒng)中，只需要在計(jì)算機(jī)屏幕上裝配零部件，查看和分析零件的配合情況，這樣可減少對(duì)物理樣機(jī)的依賴。

具體的虛擬裝配的方法是：首先是裝配建模體系結(jié)構(gòu)的建立，根據(jù)有束腰凳裝配給定的功能要求和設(shè)計(jì)約束，先確定產(chǎn)品的大致組成和形狀，確定各組成零部件之間的裝配關(guān)系和約束關(guān)系。然后再把束腰凳分解成若干個(gè)零部件，在總體裝配關(guān)系的約束下，同步根據(jù)裝配關(guān)系對(duì)這些零部件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

其次是裝配體層次關(guān)系的定義，束腰凳的裝配體分解成不同層次的子裝配體，子裝配體又可分解成若干子裝配體和各個(gè)零件。通常將零件、子裝配體、裝配體之間的這種層次關(guān)系直觀地表示成裝配樹，樹的根節(jié)點(diǎn)是裝配體，子節(jié)點(diǎn)是組成裝配體的各個(gè)零件，中間節(jié)點(diǎn)則是子裝配體。裝配樹的的關(guān)系體現(xiàn)了實(shí)際形成裝配體的裝配順序，同時(shí)也表達(dá)了裝配體、子裝配體及零件之間的父、子從屬關(guān)系。圖6是有束腰凳的仿真裝配結(jié)果。

四、 結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)是我國(guó)寶貴的傳統(tǒng)工藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)明式家具榫卯結(jié)構(gòu)工藝也是當(dāng)今學(xué)習(xí)榫卯結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)，所以有必要對(duì)傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維數(shù)字模型的仿真研究，使學(xué)習(xí)和掌握榫卯結(jié)構(gòu)的過(guò)程更快捷。通過(guò)三維模型的仿真研究和實(shí)踐，探索出一套學(xué)習(xí)榫卯工藝的學(xué)習(xí)方法，為當(dāng)今家具設(shè)計(jì)提供有益的參考，同時(shí)也促進(jìn)了明式家具的深入研究，有助于傳統(tǒng)文化的廣泛傳播和發(fā)展。

本文為天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目資助 課題號(hào)：20112303

參考文獻(xiàn)

[1] 胡中艷，曹陽(yáng).中國(guó)古代家具設(shè)計(jì)的繼承與發(fā)展[J].包裝工程，2009，30（1）158-160

[2] 楊靜，余隋懷，楊剛俊.明式家具榫卯結(jié)構(gòu)的參數(shù)化設(shè)計(jì)系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用[J].西北林業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，24（3）：163-166

篇6

突然，看見(jiàn)一只肥肥胖胖的小老鼠，看得直流口水，于是它“噗”的一下跳了過(guò)去，剛想捉住老鼠，可是被小狗芝芝給攔住了，眼看就要得到的美餐，被別人放走了，憤怒地說(shuō)：“芝芝，你干嘛搶我的美餐？”

芝芝說(shuō)：“它是我的美餐！”

說(shuō)：“它是我先看到的?！?/p>

芝芝驕傲說(shuō)：“小老鼠還是我先抓到的呢。”

可不讓了，大聲說(shuō)：“哼！我們來(lái)比一比，誰(shuí)贏了，就讓誰(shuí)得到它。”

芝芝不服氣的說(shuō)：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)??！”

比賽開(kāi)始了！第一場(chǎng)比賽項(xiàng)目是爬樹。一下就蹦到了樹上，得意洋洋地說(shuō)：“芝芝，你上來(lái)啊?！敝ブビ昧Φ呐乐稍趺匆才啦簧先?。

還在第一場(chǎng)比賽時(shí)，嚇壞了的小老鼠就悄悄向后退了幾步。

第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，拿起它獨(dú)一無(wú)二的法寶——爪子向芝芝打去，把芝芝打得鼻青臉腫，芝芝甩起飛毛腿把踢得“哇哇”大叫。

篇7

1實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵

狹義的實(shí)踐教學(xué)體系是指實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通過(guò)合理的課程設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等)的合理配置，建立起來(lái)的與理論教學(xué)體系相輔相成的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。廣義的實(shí)踐教學(xué)體系是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系整體?！唧w包含實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體系內(nèi)容體系、管理體系和評(píng)估體系等要素。

2離職教育國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

根據(jù)系統(tǒng)工程的原理，教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該具有驅(qū)動(dòng)、受動(dòng)、調(diào)控和保障功能，才能使整個(gè)系統(tǒng)有序、有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)。我們把實(shí)踐教學(xué)體系按系統(tǒng)功能分成目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系四個(gè)子體系。目標(biāo)體系是根據(jù)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定的本教育方向的總體及各個(gè)具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)的集合體。在實(shí)踐教學(xué)體系中，目標(biāo)體系起引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)作用。內(nèi)容體系是指各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)．案例教學(xué)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等)通過(guò)合理結(jié)構(gòu)配置呈現(xiàn)的具體教學(xué)內(nèi)容。它在整個(gè)體系中起受動(dòng)作用。管理體系是指組織管理，師資管理、制度管理和運(yùn)行管理的總和，起調(diào)控作用。保障體系包括教學(xué)模式的創(chuàng)新、以“雙師型”教師為主體的師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)f基地建設(shè)等三個(gè)方面。

3離職教育國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

3．1目標(biāo)體系的構(gòu)建

(1)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系應(yīng)以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，并將其分解為進(jìn)出口業(yè)務(wù)處理能力，報(bào)關(guān)與報(bào)檢業(yè)務(wù)處理能力，國(guó)際貨代業(yè)務(wù)處理能力等三大能力，并分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。大力推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度。制定適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的學(xué)籍管理制度。同時(shí)。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃定制應(yīng)與地方職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，基于企業(yè)的用人要求、從業(yè)者素質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的需求，確定適應(yīng)本專業(yè)的職業(yè)崗位群，歸納學(xué)生需要的技術(shù)和操作能力。按照技術(shù)基礎(chǔ)、核心能力和綜合能力等設(shè)定多層次目標(biāo)，并將調(diào)整后的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才。

(2)凋整培養(yǎng)計(jì)劃貫徹“以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)”的職業(yè)教育理念，制定以實(shí)訓(xùn)為主體、理論課程依附于實(shí)踐課程的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。課程設(shè)置要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)，將學(xué)生技能鑒定與學(xué)校教學(xué)考核相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際文化程度和就業(yè)的需要，調(diào)整基本素質(zhì)課程、崗位能力課程和崗位能力拓展課程的教學(xué)目標(biāo)，有利于縮短學(xué)生就業(yè)試用期，使學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求。

3．2內(nèi)容體系的構(gòu)建

(1)依照職業(yè)崗位群的發(fā)展需要，構(gòu)建和完善各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的具體化。為了有效地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的能力培養(yǎng)核心作用。應(yīng)以外貿(mào)職業(yè)崗位群的發(fā)展需要為依據(jù)，采用“三層次”的實(shí)踐教學(xué)模式，即按照基本技能、專業(yè)技能和綜合能力等層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容．將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和全面素質(zhì)。

(2)根據(jù)目標(biāo)體系的要求，安排各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)第二學(xué)期：信息應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能．具有使用計(jì)算機(jī)獲取信息，加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力．為他們適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。第三學(xué)期：進(jìn)出13業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)及國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)。通過(guò)進(jìn)出13業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)單證和業(yè)務(wù)技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)國(guó)際貿(mào)易的基本程序．重要單證的理解，掌握從事國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的基本技能。通過(guò)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里扮演模擬市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目中的各種角色，進(jìn)行多種管理身份的互動(dòng)式的實(shí)戰(zhàn)性操作，加深對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)的理解，并熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷全過(guò)程。

3．3管理體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)管理體系包括管理機(jī)構(gòu)、管理規(guī)章制度、管理手段、教學(xué)基地和人員等的管理等。

(1)完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)學(xué)校應(yīng)成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)行政管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃組織、管理協(xié)調(diào)、資源的優(yōu)化配置和合理利用。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)課程大綱等實(shí)踐教學(xué)文件資料和管理制度建設(shè)。

(2)健全實(shí)訓(xùn)中心和基地管理體制校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)管理校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心和綜合性實(shí)驗(yàn)室工作，本專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)驗(yàn)室具體管理工作由系部負(fù)責(zé)。基地的建設(shè)與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)、科研、培訓(xùn)任務(wù)的下達(dá)，由學(xué)校統(tǒng)一管理。校外實(shí)訓(xùn)基地由校企雙方根據(jù)合作協(xié)議共同管理。

(3)建立實(shí)踐教學(xué)管理制度實(shí)踐教學(xué)工作涉及面廣，要實(shí)現(xiàn)組織管理工作到位，與教學(xué)環(huán)節(jié)合理銜接，就必須建立起與之配套的管理規(guī)章制度，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有章可循，教學(xué)監(jiān)督和檢查有制度可依。

3．4保障體系的構(gòu)建

高職國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系是由以“雙師型教師為主體的師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等必要條件組成。它是保證實(shí)踐教學(xué)效果的主要因素。

(1)師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的保證。學(xué)校人事部門要按照實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求制定具體的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的師資繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的教師“雙資格證書”準(zhǔn)入制度。安排和鼓勵(lì)教師到外貿(mào)公司等企業(yè)參加實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)師資力量的培訓(xùn)，選派教師參加學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓教師最大程度的獲取前沿的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的整體素質(zhì)。推行嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核制度，建立有利于師資結(jié)構(gòu)調(diào)整的分配制度和激勵(lì)機(jī)制。

篇8

關(guān)鍵詞：陜西??；對(duì)外貿(mào)易；競(jìng)爭(zhēng)力

引言

陜西地處中國(guó)內(nèi)陸腹地，對(duì)外貿(mào)易歷史久遠(yuǎn)，古老的城市一直保持著對(duì)外開(kāi)放的姿態(tài)。作為唐王朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，它無(wú)疑是絲綢之路上最重要的經(jīng)濟(jì)、文化的聚集點(diǎn)。如今陜西省對(duì)外貿(mào)易取得了可喜的成就，2012年陜西省進(jìn)出口總額達(dá)到147.99億美元，創(chuàng)下歷史新高，陜西省的進(jìn)出口總額自2003年到2012年不斷刷新紀(jì)錄，但從橫向比較，進(jìn)出口總額僅位于全國(guó)第24位，陜西省的外貿(mào)潛力并未得到充分挖掘，對(duì)外貿(mào)易實(shí)力較弱。

為了從宏觀的角度把握陜西省對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化，本文采用OECD（1994）、Lall（2000）的研究結(jié)果，將商品分為資源密集型產(chǎn)品、勞動(dòng)密集型產(chǎn)品、資本密集型產(chǎn)品和技術(shù)密集型產(chǎn)品四類，分析陜西省對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)，研究陜西省生產(chǎn)要素稟賦的特征和資源配置效率。

一、陜西省對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)分析

（一）陜西省對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的總體情況

改革開(kāi)放以來(lái)，陜西省對(duì)外貿(mào)易一直保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，2012年進(jìn)出口總額為1479854萬(wàn)美元，是2003年的5.32倍，平均年增長(zhǎng)率達(dá)到20.41%。陜西省對(duì)外貿(mào)易呈現(xiàn)顯著的階段性特征，進(jìn)出口總額在2008年呈現(xiàn)出明顯的分割點(diǎn)，出現(xiàn)了短暫的停滯，2008年以后繼續(xù)保持較好的勢(shì)頭。從出口角度看，2003年到2008年出口一直高速增長(zhǎng)，2009年的出口額出現(xiàn)大幅下滑，2010年到2012年，出口反彈并持續(xù)回穩(wěn)，年平均增長(zhǎng)率達(dá)到19.54%。由于出口額在2009年出現(xiàn)的大幅回落以及進(jìn)口額的持續(xù)快速增長(zhǎng)，2009年和2011年分別出現(xiàn)了短暫的貿(mào)易逆差。

（二）陜西省對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)分析

從陜西省四類商品出口占陜西省出口總額的比重來(lái)看，2009年以前，資源密集型產(chǎn)品占主要份額，2006年達(dá)到峰值，占據(jù)51.19%，其次是技術(shù)密集型產(chǎn)品，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品和資本密集型產(chǎn)品占有的份額較少。2009年之后，出口商品的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的調(diào)整，資源密集型產(chǎn)品的出口比重自2007年以來(lái)驟然萎縮，而資本密集型產(chǎn)品和技術(shù)密集型產(chǎn)品所占比重不斷上升。截至2012年，技術(shù)密集型產(chǎn)品的出口的份額達(dá)到40.51%，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品由最初的22.88%下降到13.88%。

圖1 陜西省四類商品出口占陜西出口總額的比重（單位：%）

從進(jìn)口結(jié)構(gòu)看，2003年到2012年這10年間，技術(shù)密集型產(chǎn)品是陜西省進(jìn)口最多的產(chǎn)品，2012年陜西省進(jìn)口技術(shù)密集型產(chǎn)品高達(dá)69.03%，反映出陜西省對(duì)技術(shù)、設(shè)備的需求量之大。勞動(dòng)密集型產(chǎn)品始終是進(jìn)口最少的種類，2012年僅占陜西省進(jìn)出口總額的1.50%，資源密集型產(chǎn)品的進(jìn)口在近10年內(nèi)占總進(jìn)出口額的比重雖有波動(dòng)，但整體上趨于穩(wěn)定，資本密集型產(chǎn)品的進(jìn)口比重在2008和2009年急劇上升，2009年至今，呈現(xiàn)逐步回落的態(tài)勢(shì)。查閱陜西省主要的進(jìn)口產(chǎn)品，主要包括電機(jī)、電氣設(shè)備及其零件；核反應(yīng)堆、鍋爐、機(jī)器、機(jī)械；礦砂、礦渣及礦灰。

圖2 陜西省四類商品進(jìn)口占陜西進(jìn)口總額的比重 單位：%

從2003年到2012年，陜西省對(duì)外貿(mào)易大致可以分為兩個(gè)階段，第一階段：2003年至2006年，通過(guò)出口資源密集型產(chǎn)品，換取外匯，進(jìn)而引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，提升自身技術(shù)水平和出口創(chuàng)匯能力。第二階段：2007年至2012年，在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下，除技術(shù)密集型產(chǎn)品以外，各類產(chǎn)品的進(jìn)出口均呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，技術(shù)密集型產(chǎn)品的進(jìn)出口比重同時(shí)上升，這一特殊現(xiàn)象反映了陜西省“高技術(shù)化”的對(duì)外貿(mào)易策略，更加注重進(jìn)出口商品的技術(shù)含量。在這兩個(gè)階段中，陜西省的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口整體處于下跌趨勢(shì)，說(shuō)明陜西省并沒(méi)有依靠省內(nèi)廉價(jià)的勞動(dòng)力資源來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而是更加關(guān)注從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，通過(guò)不斷優(yōu)化對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)來(lái)確保經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

二、結(jié)論

通過(guò)對(duì)陜西省對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，本文得出以下結(jié)論：（1）陜西省對(duì)外貿(mào)易總額在近年來(lái)雖然有了較大的提升，但是與國(guó)內(nèi)其他省份相比規(guī)模依然較小，不能稱之為貿(mào)易大省。（2）通過(guò)對(duì)進(jìn)出口產(chǎn)品進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)出口產(chǎn)品中資源密集型產(chǎn)品的主角地位已被技術(shù)密集型產(chǎn)品取代，非熟練勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的進(jìn)出口不占優(yōu)勢(shì)，進(jìn)出口份額始終較少；資本密集型產(chǎn)品從來(lái)都不是陜西省出口產(chǎn)品的主力，其近年來(lái)的進(jìn)口比例較之前也有所下降。

本文僅僅是從非常宏觀的角度討論了陜西省對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)，實(shí)際工作中我們更應(yīng)該關(guān)注微觀層面的貿(mào)易需求，這也是以后學(xué)者研究的一個(gè)新方向。（作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭展鵬.中國(guó)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)及出口競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的實(shí)證研究[J].國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題，2010（7）

[2] 余道先，劉海云.我國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)證分析[J].國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題，2008（10）

篇9

【關(guān)鍵詞】抗浮錨桿；設(shè)計(jì)；技術(shù)；應(yīng)用。

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Anti floating anchor in underground structure design technology

MAShu-jie【2】 JIAO Zhi-wu【2】 WENShi-ming【1,2】

（1.Nanjing university of science and technology, Nanjing, 210094）

（2.Zhengzhou City Construction Quality Inspection Ltd.，Zhengzhou，450052）.

Abstract： The design principle, the calculation of bearing capacity of anti floating anchor, anchor section size, anchorage length and anchor design and other aspects of the system, summarized, summed up the anti floating anchor should pay attention to problems in design, construction and quality of anchor to control laid foundation.

Key words：The anti floating anchor design; technology; application

近年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，高層、超高層建筑成為城市建設(shè)的主流，在土地資源日益緊缺情況下，人們對(duì)地下空間結(jié)構(gòu)的開(kāi)發(fā)利用越來(lái)越重視。尤其是地下室、地下車庫(kù)的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致基坑越挖越深，地下建筑物的抗浮問(wèn)題成為建筑師們備受關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。80至90年代的抗拔樁由于其造價(jià)高、施工技術(shù)難度大、工期周期長(zhǎng)等原因，逐漸與建設(shè)工程的發(fā)展不協(xié)調(diào)，被市場(chǎng)所淘汰，取而代之的是抗浮錨桿【1】?？垢″^桿，其實(shí)也叫抗浮樁，由于其截面尺寸較小，通常不小于鋼筋直徑的3倍，且不應(yīng)小于1倍錨桿鋼筋直徑加50mm，故稱其為錨桿?？垢″^桿是指抵抗建筑物向上位移的各種樁型的總稱，也是建筑工程地下結(jié)構(gòu)抗浮措施的一種，其受力機(jī)理為抗拔樁體承受拉力，普通抗浮樁受力也是自樁頂向樁底傳遞，樁體受力大小隨著地下水位的變化而變化，與抗壓桿件完全相反。

1設(shè)計(jì)依據(jù)

可參考《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范GB50007-2011》和《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范GB50330-2002》?！?】

2設(shè)計(jì)原理

抗浮錨桿的主要原理為全長(zhǎng)粘結(jié)型錨桿，該錨桿采用細(xì)石混凝土灌漿，通?；炷恋膹?qiáng)度等級(jí)不能低于C30，最大限度的發(fā)揮補(bǔ)償混凝土作用，使錨桿的摩擦力大于水壓浮力，從而達(dá)到抗浮錨桿的目的錨桿的構(gòu)造要求見(jiàn)圖1。

3抗浮錨桿承載力特征值計(jì)算【3】

3-1

式中：Fu――抗浮錨桿抗拔承載力特征值（kN）

ui――錨固體周長(zhǎng)（m），對(duì)于等直徑錨桿取ui=πd（d為錨固體直徑）；

qsi――第i層巖土體與錨固體粘接強(qiáng)度特征值（kPa），可按現(xiàn)行國(guó)家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范》GB 50330執(zhí)行；

圖1錨桿基礎(chǔ)的構(gòu)造要求

4錨桿桿體截面積計(jì)算【5】

4-1

式中：Kt――錨桿桿體的抗拉安全系數(shù)，按規(guī)程【2】取值；

Nt――錨桿的軸向拉力設(shè)計(jì)值（kN）；

fyk、fptk――鋼筋、鋼絞線的抗拉強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值（kPa）。

5錨桿桿體錨固段長(zhǎng)度計(jì)算

5-1

5-2

式中：K――錨桿錨固體的抗拔安全系數(shù)；

Nt――錨桿或單元錨桿的軸向拉力設(shè)計(jì)值（kN）；

La――錨桿錨固段長(zhǎng)度（m）；

fmg――錨固段注漿體與地層間的粘接強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)值（kPa），通過(guò)試驗(yàn)確定，當(dāng)五試驗(yàn)資料時(shí)，按《巖土錨桿技術(shù)規(guī)程》選??；

fms――錨固段注漿體與筋體間的粘接強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)值（kPa），通過(guò)試驗(yàn)確定，當(dāng)五試驗(yàn)資料時(shí)，仍按《巖土錨桿技術(shù)規(guī)程》選取；

D――錨桿錨固段的鉆孔直徑（mm）；

d――鋼筋鋼絞線的直徑（mm）；

ζ――采用2根或2根以上鋼筋或鋼絞線時(shí)，界面的粘接強(qiáng)度降低系數(shù)錨桿錨固體的抗拔安全系數(shù)，取0.6-0.85；

Ψ――錨固長(zhǎng)度對(duì)粘接強(qiáng)度的影響系數(shù)；

n――鋼筋或鋼絞線的根數(shù)。

6錨桿設(shè)計(jì)驗(yàn)算

錨桿基礎(chǔ)中單根錨桿所受的上拔力應(yīng)按下式驗(yàn)算算：

6-1

式中：Fk――相應(yīng)于作用的標(biāo)準(zhǔn)組合時(shí)，作用在基礎(chǔ)頂面上的豎向力（kN）

Gk――基礎(chǔ)自重及其上的土自重（kN）；

Mxk、Myk――按作用的標(biāo)準(zhǔn)組合計(jì)算作用在基礎(chǔ)底面形心的力矩值（kN?m）；

xi、yi――第i根錨桿至基礎(chǔ)底面形心的y、x軸線的距離（m）；

Nti――相應(yīng)于作用的標(biāo)準(zhǔn)組合時(shí)，第i根錨桿所受的拔力值（kN）；

Rt――單根錨桿抗拔承載力特征值（kN）。

需要注意的是：對(duì)于設(shè)計(jì)等級(jí)為甲級(jí)的建筑物，單根錨桿抗拔承載力特征值Rt應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)確定，對(duì)于其他建筑物應(yīng)符合公式1-2規(guī)定：

6-2

式中：f――砂漿與巖石的粘接強(qiáng)度特征值（kPa），可按《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50007-2011選用。

7抗浮錨桿設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性技術(shù)

7.1抗浮設(shè)計(jì)水位

北京標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：城區(qū)、近郊區(qū)的建筑場(chǎng)地勘察，尚應(yīng)提供歷年最高地下水位和3-5 年最高地下水位，當(dāng)缺少長(zhǎng)期觀測(cè)資料時(shí)，可根據(jù)實(shí)地調(diào)查的水井水位等資料推測(cè)歷年最高地下水位。對(duì)防水要求嚴(yán)格的地下室或構(gòu)筑物，其設(shè)防水位可按歷年最高水位設(shè)計(jì)；對(duì)防水要求不嚴(yán)格的地下室或構(gòu)筑物，其設(shè)防水位可參照3-5 年最高地下水位及勘察時(shí)的實(shí)測(cè)靜止水位確定。

湖北省標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：抗浮設(shè)防水位若有長(zhǎng)期水文觀測(cè)資料和歷史水位記錄時(shí)，地下水作用力的計(jì)算可采用歷史水位；若無(wú)長(zhǎng)期水文觀測(cè)資料和歷史水位記錄時(shí)，地下水作用力的計(jì)算可采用豐水期最高穩(wěn)定水位；在第4 條規(guī)定：場(chǎng)地有承壓水且與潛水有水力聯(lián)系時(shí)，應(yīng)按承壓水和潛水的混合最高水位計(jì)算地下水位對(duì)地下室的浮力作用。地下室在穩(wěn)定水位作用下所受的浮力應(yīng)按靜水壓力計(jì)算。臨時(shí)高水位下的浮力，在粘性土中適當(dāng)折減，折減系數(shù)由勘察單位提出，在砂土中不折減。

歷史最高水位、近期最高水位，都不能直接作為抗浮水位提供。要提供一個(gè)比較客觀的設(shè)計(jì)抗浮水位標(biāo)高，必須要有長(zhǎng)期觀測(cè)資料，了解各層地下水的賦存形態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，作滲流分析求取地下水對(duì)基底的壓力，按基底最大壓力提供抗浮水位標(biāo)高。也就是說(shuō)，正確確定基礎(chǔ)底面處地下水的壓力，是提供建筑物設(shè)計(jì)抗浮水位標(biāo)高的前提。

準(zhǔn)確的確定場(chǎng)地的地下水位是抗浮設(shè)計(jì)是否成功的前提。一般做法是，按施工期間的進(jìn)度來(lái)考慮，如果在一年內(nèi)上部結(jié)構(gòu)能做起來(lái)，荷載>浮力，這時(shí)僅考慮近5年來(lái)；一個(gè)水文年的最高水位;若荷載

7.2群錨效應(yīng)

錨桿之間的水平間距，由于受兩方面的因素決定，即：所需要的受力和每根錨桿所能提供的抗拔力。如果錨桿設(shè)計(jì)間距太小，錨桿在地層產(chǎn)生的應(yīng)力場(chǎng)將會(huì)相互重疊，將減小錨桿的抗拔能力并增加位移量，從而產(chǎn)生群錨效應(yīng)。在實(shí)際工程當(dāng)中，錨桿抗拔承載力特征值現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)是由單根錨桿加載，未考慮錨桿間距影響。按規(guī)范規(guī)定，如果抗浮錨桿間距不滿足《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》的規(guī)定，要考慮群錨作用的影響，一般按0.8折減。

7.3抗浮錨桿防水

由于錨桿鋼筋會(huì)穿過(guò)底板外防水，錨桿鋼筋應(yīng)有防水措施；抗浮錨桿防水更是一個(gè)大問(wèn)題，要錨入堅(jiān)硬巖土層為好。灌漿強(qiáng)度最好與地下室砼強(qiáng)度在一個(gè)等級(jí)上，并且應(yīng)加入微膨脹劑，防止形成地下水的通道。

7.4錨固長(zhǎng)度

錨桿錨固體與（巖）土層的錨固長(zhǎng)度應(yīng)取有效錨固長(zhǎng)度，由于基坑開(kāi)挖會(huì)對(duì)底板下土體有一定擾動(dòng)，特別是采用爆破開(kāi)挖的基坑，一般要加300~500mm；

8結(jié)語(yǔ)

8.1在錨桿設(shè)計(jì)工作中，在充分掌握巖土勘察資料后，在做好抗浮錨桿承載力特征值計(jì)算的同時(shí)，應(yīng)逐一對(duì)錨桿抗浮承載力特征值、截面尺寸、錨固長(zhǎng)度優(yōu)化計(jì)算，最后對(duì)所做的設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)算。

8.2一般情況下，出于安全考慮，在場(chǎng)地?zé)o積水的情況下，可取地面標(biāo)高為抗浮水位標(biāo)高。當(dāng)場(chǎng)地地勢(shì)高于周邊地面時(shí)，可按設(shè)計(jì)年限內(nèi)可能產(chǎn)生的最高地下水位或豐水期穩(wěn)定水位計(jì)算。

9參考文獻(xiàn)

[1] GB50007-2011，《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》[S]，北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011

[2] GB50330-2002，《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范》[S]，北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002

[3] JGJ71-2004，《高層建筑巖土工程勘察規(guī)程》[S]，北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004。

[4] GB50021-2001，《巖土工程勘察規(guī)范》[S]，北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001。

[5] CECS22:2005《巖土錨桿技術(shù)規(guī)程》[S]，北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2005。

第一作者簡(jiǎn)介：馬書杰（1975-），男，河南省鄭州市人，工程師，鄭州市建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)有限公司檢測(cè)員，主要從事地基基礎(chǔ)質(zhì)量檢測(cè)等工作，

篇10

關(guān)鍵詞：技術(shù)進(jìn)步模式；服務(wù)貿(mào)易；出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)

一、技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的理論依據(jù)

（一）關(guān)于技術(shù)進(jìn)步理論在服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)領(lǐng)域適用性的理論綜述

根據(jù)動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論、比較優(yōu)勢(shì)及由其所決定的貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要取決于要素存量與技術(shù)水平，因此，比較優(yōu)勢(shì)的演進(jìn)與貿(mào)易結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換主要取決于要素積累與技術(shù)進(jìn)步。相應(yīng)地，在服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)方面的研究分為兩個(gè)方向：一是從基于要素稟賦的比較優(yōu)勢(shì)展開(kāi)的，如deardorff（1985）著重強(qiáng)調(diào)了基于要素稟賦的比較優(yōu)勢(shì)對(duì)服務(wù)貿(mào)易模式起決定作用；二是基于技術(shù)差異的比較優(yōu)勢(shì)展開(kāi)的，如Jones（1990）認(rèn)為勞動(dòng)生產(chǎn)率的差異會(huì)導(dǎo)致服務(wù)價(jià)格的差異，Sagri（1989）認(rèn)為國(guó)家間存在技術(shù)差異，并且技術(shù)轉(zhuǎn)移日益成為服務(wù)貿(mào)易的主要內(nèi)容，他還通過(guò)實(shí)證分析證明技術(shù)差異和熟練勞動(dòng)是各國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易比較優(yōu)勢(shì)的來(lái)源。前人的研究結(jié)果表明技術(shù)與要素仍是決定服務(wù)生產(chǎn)中比較優(yōu)勢(shì)的根本性因素，同時(shí)也意味著國(guó)際服務(wù)貿(mào)易與商品貿(mào)易建立在比較優(yōu)勢(shì)理論基礎(chǔ)上是具有合理性的。

（二）技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的作用機(jī)理

1、直接作用

俗話說(shuō)，“貿(mào)易是流，產(chǎn)業(yè)是源”，一國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化正是其服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理的外在體現(xiàn)，因此，技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是一國(guó)服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化的直接動(dòng)力。技術(shù)進(jìn)步對(duì)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的直接作用在于技術(shù)進(jìn)步使服務(wù)領(lǐng)域的許多“非貿(mào)易品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱少Q(mào)易”，技術(shù)進(jìn)步對(duì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的直接作用就在于現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)促進(jìn)了許多現(xiàn)代服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展，以電子信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，不僅能夠衍生出一些新興服務(wù)部門，推動(dòng)其他行業(yè)生產(chǎn)率的提高，還能提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科技含量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。其結(jié)果是在服務(wù)出口中，傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力變強(qiáng)，技術(shù)進(jìn)步衍生出來(lái)的一些新興服務(wù)業(yè)不斷豐富服務(wù)出口的品種，隨著一國(guó)現(xiàn)代服務(wù)出口的快速增長(zhǎng)，其服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)自然就比原先優(yōu)化了。

2、間接作用

技術(shù)進(jìn)步對(duì)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)還通過(guò)以下間接方式產(chǎn)生作用：一是刺激服務(wù)業(yè)需求結(jié)構(gòu)。需求結(jié)構(gòu)變化是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化與技術(shù)進(jìn)步之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。需求結(jié)構(gòu)發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化之前，必須先有某項(xiàng)技術(shù)突破或更新。以美容業(yè)為例，美容技術(shù)的迅速變革降低了價(jià)格，提高了美容質(zhì)量，從而刺激了需求的增長(zhǎng)，對(duì)美容服務(wù)的需求的增長(zhǎng)刺激了技術(shù)變革，擴(kuò)大了平均的交易規(guī)模和減少了美容師的空閑時(shí)間，從而提高了生產(chǎn)率，進(jìn)而增進(jìn)了美容業(yè)的產(chǎn)出增長(zhǎng)。二是影響就業(yè)結(jié)構(gòu)，當(dāng)技術(shù)進(jìn)步對(duì)某一服務(wù)部門產(chǎn)生作用之時(shí)，一個(gè)很迫切的需要便是提高該部門工作人員的知識(shí)技術(shù)含量。當(dāng)越來(lái)越多的高層次人才進(jìn)入一國(guó)服務(wù)行業(yè)的時(shí)候，該國(guó)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)水平就會(huì)得到提升，服務(wù)出口結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于優(yōu)化。三是影響區(qū)域結(jié)構(gòu)。在一些制造業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，客觀上也需要發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，這些地區(qū)往往是商品貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易同時(shí)得到發(fā)展，我國(guó)的上海就是一個(gè)例證。

綜上所述，技術(shù)進(jìn)步對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的作用是混合的、交融的，服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、升級(jí)往往是技術(shù)進(jìn)步所發(fā)生的直接作用與間接作用互動(dòng)的結(jié)果。

二、兩種技術(shù)進(jìn)步模式對(duì)不同國(guó)家服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)變化的影響與條件

（一）影響

一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)進(jìn)步水平提高的途徑主要有兩種：技術(shù)模仿與技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)模仿包含引進(jìn)技術(shù)與消化吸收兩部分內(nèi)容，它具有低投入、低風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，成功的模仿降低了創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)而降低了創(chuàng)新的價(jià)格。技術(shù)創(chuàng)新具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)，技術(shù)創(chuàng)新是在技術(shù)自身發(fā)展中實(shí)現(xiàn)了重大突破。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高品質(zhì)的新興服務(wù)產(chǎn)品是技術(shù)創(chuàng)新的載體，故技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)力最大。我國(guó)學(xué)者張明星等人認(rèn)為一國(guó)技術(shù)進(jìn)步水平的大小取決于技術(shù)模仿能力與技術(shù)創(chuàng)新能力之和，只是發(fā)達(dá)國(guó)家更傾向于技術(shù)創(chuàng)新，而欠發(fā)達(dá)國(guó)家更傾向于技術(shù)模仿。

（二）條件

創(chuàng)新和模仿都是有條件的，都需要本國(guó)擁有相應(yīng)存量的人力資本水平，都需要知識(shí)、人力資本和物質(zhì)資本的積累以及制度的配套。我國(guó)學(xué)者楊俊等人認(rèn)為，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)的吸收、轉(zhuǎn)移與模仿，需要后進(jìn)國(guó)具備一定的人力資本基礎(chǔ)，當(dāng)一國(guó)人力資本水平達(dá)到模仿的“門檻”后，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的有效模仿。各國(guó)實(shí)踐表明，絕大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家由于受制于低的人力資本水平，并未能完成對(duì)先進(jìn)技術(shù)的有效模仿，從而縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差距。相對(duì)于技術(shù)模仿，技術(shù)創(chuàng)新不僅對(duì)物質(zhì)資本與人力資本的要求更高，而且它需要一國(guó)同時(shí)具備充分的制度環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境等宏微觀因素的前提下才會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。對(duì)于服務(wù)業(yè)來(lái)說(shuō)，一國(guó)服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)總是與其新興的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān)，而現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)對(duì)人力資本要素的要求比其他行業(yè)要求更高，因此，一國(guó)服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)人力資本的要求也更高。

三、技術(shù)進(jìn)步模式與服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的相關(guān)性分析――對(duì)美國(guó)與印度的數(shù)據(jù)比較

（一）指標(biāo)選擇

通過(guò)以上理論分析可知，技術(shù)進(jìn)步對(duì)一國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)變動(dòng)特別是出口結(jié)構(gòu)變動(dòng)有重大影響，而且不同技術(shù)進(jìn)步模式對(duì)服務(wù)業(yè)及服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的影響及條件是不同的。因此，本文選擇當(dāng)前服務(wù)貿(mào)易發(fā)展比較有代表的兩個(gè)國(guó)家――美國(guó)與印度，來(lái)分析不同技術(shù)進(jìn)步模式對(duì)這兩個(gè)國(guó)家服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響。由于現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)品多為知識(shí)技術(shù)密集型的新興服務(wù)產(chǎn)品，故筆者利用UNCTAD官方數(shù)據(jù)庫(kù)將兩國(guó)其他服務(wù)出口扣除政府服務(wù)與建筑服務(wù)這兩類傳統(tǒng)服務(wù)產(chǎn)品之外的其余七類服務(wù)出口占比近似地作為兩國(guó)的服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的代表。其值越高，表示該國(guó)服務(wù)貿(mào)易出口優(yōu)化升級(jí)越明顯。

在自變量指標(biāo)選擇方面，作為人力資本代表的大學(xué)生入學(xué)率雖是技術(shù)創(chuàng)新的先決條件，但由于技術(shù)創(chuàng)新需要具備多方面條件，同時(shí)技術(shù)模仿能力的大小主要取決于模仿者的模仿能力，一般來(lái)說(shuō)，模仿者的受教育程度越高，其模仿能力越強(qiáng)，故本人參考我國(guó)學(xué)者申樸、張燕等人的處理方法，用大學(xué)生入學(xué)率代表以技術(shù)模仿為主的考察變量。而創(chuàng)新技術(shù)只為創(chuàng)新者所擁有，是受專利權(quán)保護(hù)的，故可用專利申請(qǐng)數(shù)來(lái)代表以技術(shù)創(chuàng)新為主的考察變量。

（二）對(duì)美國(guó)與印度的實(shí)證分析

利用上述指標(biāo)，本文以兩國(guó)新興服務(wù)占比作為因變量Y11，以自變量X11、X12、X13分別代表一國(guó)的服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)、大學(xué)生入學(xué)率、專利申請(qǐng)數(shù)，分別對(duì)兩國(guó)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析與回歸分析。

1、相關(guān)分析

根據(jù)表1數(shù)據(jù)，利用EVIEWS軟件對(duì)兩個(gè)樣本國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析，由表2中相關(guān)系數(shù)排序可知，在影響印、美兩國(guó)指標(biāo)Y11的三個(gè)變量中，印度的指標(biāo)Y11與其大學(xué)生入學(xué)率（X12）相關(guān)系數(shù)最大，美國(guó)的指標(biāo)Y11與其專利申請(qǐng)數(shù)相關(guān)系數(shù)最大。

這說(shuō)明技術(shù)進(jìn)步對(duì)兩國(guó)的服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的影響方式是不同的。

2、回歸分析

（1）對(duì)美國(guó)的回歸結(jié)果及分析（見(jiàn)表3）：

根據(jù)表3，從三個(gè)回歸方程判定系數(shù)、調(diào)整后的判定系數(shù)、F值及其相伴概率等思路沒(méi)有問(wèn)題。但從各變量的系數(shù)及t值、P值來(lái)看,美國(guó)的專利申請(qǐng)數(shù)X13對(duì)Y11的影響在三個(gè)變量中最為顯著，變量X11在方程一中因P值高達(dá)0.2642被淘汰,方程二自變量X12的系數(shù)為負(fù)，這主要是由于美國(guó)一直高達(dá)80%大學(xué)生入學(xué)率（遠(yuǎn)超過(guò)世界25%左右水平）存在波動(dòng)特點(diǎn)而影響了方程回歸結(jié)果，其實(shí)，根據(jù)申樸對(duì)美國(guó)分時(shí)段回歸結(jié)果，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，人力資本積累對(duì)美國(guó)服務(wù)總出口增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)最大。因此，本人據(jù)此推斷美國(guó)高存量的人力資本已轉(zhuǎn)化為技術(shù)創(chuàng)新能力，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)美國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化產(chǎn)生重要的作用，美國(guó)的服務(wù)業(yè)技術(shù)進(jìn)步主要依靠技術(shù)創(chuàng)新模式。

（2）對(duì)印度的回歸結(jié)果及分析

根據(jù)表4，方程一回歸結(jié)果中指標(biāo)X12對(duì)因變量的影響在三個(gè)自變量中最為顯著,該變量的T值大于2,顯示出較強(qiáng)的顯著性，且X12系數(shù)達(dá)6.453810,表明印度大學(xué)生入學(xué)率每增加1%,就可帶動(dòng)新興服務(wù)產(chǎn)品出口占比增加6.45%,而其他兩個(gè)變量X11與X13的T值及P值均沒(méi)有通過(guò)檢驗(yàn)。這說(shuō)明人力資本是提升印度服務(wù)出口結(jié)構(gòu)的主導(dǎo)力量，印度的服務(wù)業(yè)技術(shù)進(jìn)步應(yīng)當(dāng)是以技術(shù)模仿為主。

四、結(jié)論及啟示

美國(guó)與印度的服務(wù)業(yè)技術(shù)進(jìn)步模式的分析表明：基于技術(shù)差異的比較優(yōu)勢(shì)在服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)變動(dòng)領(lǐng)域具有適用性。在一定的人力資本“門檻效應(yīng)”下，一國(guó)的服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)變化不是依靠單純的簡(jiǎn)單勞動(dòng)力投入來(lái)推動(dòng)的，而是靠技術(shù)進(jìn)步來(lái)推動(dòng)的，印美兩國(guó)由于人力資本存量都較高，故所考察的服務(wù)業(yè)人數(shù)這一指標(biāo)對(duì)其服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的影響不顯著。同時(shí)，一國(guó)服務(wù)業(yè)技術(shù)進(jìn)步是以技術(shù)創(chuàng)新為主還是以技術(shù)模仿為主，取決于一國(guó)人力資本、物質(zhì)資本與制度環(huán)境的總體情況。美國(guó)是個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，其國(guó)內(nèi)的物質(zhì)資本與人力資本無(wú)論是總量還是人均都居于世界前列，而且美國(guó)的創(chuàng)新機(jī)制無(wú)論是微觀還是宏觀方面都處于世界的前列，故美國(guó)的服務(wù)業(yè)技術(shù)進(jìn)步是以技術(shù)創(chuàng)新為主，而印度是個(gè)發(fā)展中國(guó)家，其國(guó)內(nèi)的物質(zhì)資本還很短缺，國(guó)內(nèi)創(chuàng)新機(jī)制還不夠建全，因此，相對(duì)于美國(guó)，印度的服務(wù)業(yè)仍更傾向于技術(shù)模仿，但印度高素質(zhì)的人力資本已為印度服務(wù)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。以上兩國(guó)的實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了理論上的推斷。我國(guó)是個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，相比于一些總體的、人均的物質(zhì)資本和人力資本水平都較低的不發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的服務(wù)業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以技術(shù)模式為主，同時(shí)在一些有條件的地區(qū)加大力度在自主創(chuàng)新上。此外，我們還應(yīng)當(dāng)不斷積累人力資本以提高我國(guó)的服務(wù)業(yè)技術(shù)模仿能力。

參考文獻(xiàn)：

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