導(dǎo)語：如何才能寫好一篇月亮的知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

月亮是地球唯一的天然衛(wèi)星。本身不發(fā)光，由于發(fā)射太陽光而被人們觀測(cè)到。

月球表面上自由落體重力速度為地球的六分之一，有眾多環(huán)形山、山系、月海、月陸、輻射紋等結(jié)構(gòu)；無水，基本無大氣；溫度變化大，在太陽光直射下高達(dá)127攝氏度，夜間降至零下183攝氏度。

“江畔何人初見月，江月何年初照人。”月球與人類關(guān)系極為密切。月圓月缺，引發(fā)了人們多少美好的想像；月晴月陰，牽動(dòng)了多少文人墨客的情思！于是，月亮便擁有了數(shù)以百計(jì)的、充滿詩情畫意的別稱。

指導(dǎo)教師：盧月紅

篇2

關(guān)鍵詞：混凝土工程 施工質(zhì)量 全程制約

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活水平逐漸提高。因此，對(duì)各方面也提出了更高的要求，在人們心中的混凝土地位日益凸顯，人們的生命財(cái)產(chǎn)安全受到混凝土工程施工質(zhì)量的直接影響。在這種情況下，我們必須注重混凝土工程的施工質(zhì)量的全程制約，并在其他建筑事業(yè)上對(duì)其進(jìn)行合理的運(yùn)用，以此來造福人民。

在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是住房，還是辦公樓，以及基礎(chǔ)設(shè)施等，通常情況下都是由混凝土或鋼筋混凝土建造而成的，因此，在施工過程中，混凝土工程的施工質(zhì)量受到人們的普遍關(guān)注，這是因?yàn)槠滟|(zhì)量直接關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

1 混凝土工程施工質(zhì)量的全程制約

為了提升混凝土的質(zhì)量，通常情況下，需要從以下幾個(gè)方面著手：

首先，原材料的選取，整個(gè)混凝土工程的成敗受原材料質(zhì)量的直接影響和制約，對(duì)施工過程的影響也非常明顯。例如混凝土的強(qiáng)度及拌混凝土的難易程度等受水泥、石子等混凝土主原料的直接影響。因此，混凝土工程中必須把好原材料關(guān)，在挑選原材料的過程中，需要對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，一般選用符合相關(guān)技術(shù)指標(biāo)原材料。除了進(jìn)行基本的檢測(cè)外，在施工過程中，質(zhì)量檢測(cè)人員還要對(duì)其進(jìn)行階段性檢查，進(jìn)而在一定程度上掌握原材料在生產(chǎn)過程中各成分的變化過程，進(jìn)而制定科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)政策，進(jìn)一步合理搭配水泥沙等原材料。

其次，對(duì)混凝土成分的比例進(jìn)行科學(xué)的配制，質(zhì)檢人員一方面對(duì)混凝土工程施工質(zhì)量進(jìn)行全程制約，另一方面對(duì)施工的配合比進(jìn)行換算，在施工前根據(jù)工程的實(shí)際需要，將試驗(yàn)配合比換算為施工配合比，確保試驗(yàn)混合比的準(zhǔn)確性，而且據(jù)相關(guān)科學(xué)研究：調(diào)整量=（該級(jí)超徑量與遜徑量之和）-（次一級(jí)超徑量+上一級(jí)遜徑量）。世間萬物都在不停地變化著，因此，在施工過程中，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整各比例，畢竟在大多數(shù)場(chǎng)合實(shí)驗(yàn)比是適應(yīng)的，與施工條件相比，它不一定完全吻合，當(dāng)施工設(shè)備、運(yùn)輸策略、運(yùn)輸距離、施工季節(jié)等施工條件發(fā)生改變時(shí)，需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整對(duì)應(yīng)的比例，一方面提高前期工程的進(jìn)度，另一方面提高混凝土工程的強(qiáng)度，進(jìn)而在一定程度上提高該工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。

當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)在不同程度上影響混凝土工程的全程質(zhì)量，原材料檢驗(yàn)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是對(duì)各個(gè)階段進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)，在檢測(cè)過程中，需要實(shí)驗(yàn)室的工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好入庫檢查，入庫的標(biāo)準(zhǔn)是各指標(biāo)檢驗(yàn)合格，投入生產(chǎn)的下一道工序。在施工過程中，實(shí)驗(yàn)室工作人員需要注意經(jīng)常進(jìn)行取樣試驗(yàn)，避免施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不合格的材料，同時(shí)指明相應(yīng)的性能要求。另外，注意混凝土的坍落度，因?yàn)榛炷恋膹?qiáng)度受其坍落度的直接影響和制約，在檢測(cè)過程中試驗(yàn)人員要密切關(guān)注坍落度的檢測(cè)，只有坍落度合格的才能入庫。

2 影響混凝土質(zhì)量的因素

2.1 和易性

在對(duì)混凝土施工質(zhì)量實(shí)施全程制約的過程中，施工人員需要注意混凝土的和易性，即混凝土拌合物要易于攪拌、運(yùn)輸、澆筑、搗實(shí)等施工操作，同時(shí)具有質(zhì)量均勻、成型密實(shí)的性能。用水量、水、沙率、骨料條件、時(shí)間溫度等因素在不同程度上影響著混凝土和易性，所以，在施工過程中，我們必須對(duì)這些因素的相對(duì)用量與比例進(jìn)行控制，同時(shí)確?；炷琳駥?shí)的便捷性，并且不會(huì)出現(xiàn)離析現(xiàn)象，最重要的是具有合理的流動(dòng)性、可塑性，進(jìn)而在后期的建筑施工中大大提高施工的進(jìn)度。

2.2 強(qiáng)度

在工程項(xiàng)目施工過程中，通過取樣檢測(cè)的方式對(duì)混凝土進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)構(gòu)物的強(qiáng)度通過樣品的強(qiáng)度得以顯示，在正常的施工情況下我們可以這樣判定，但是，如果結(jié)構(gòu)物的混凝土不密實(shí)或者存在一定的缺陷，在這種情況下，試件的強(qiáng)度就會(huì)缺乏代表性，這時(shí)試驗(yàn)檢驗(yàn)結(jié)果就會(huì)影響結(jié)構(gòu)物的混凝土檢測(cè)，當(dāng)結(jié)構(gòu)物施工難度比較大，并且施工比較復(fù)雜時(shí)，試件強(qiáng)度的代表性就更加薄弱。此時(shí)，需要對(duì)結(jié)構(gòu)物混凝土的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，尤其是澆筑環(huán)節(jié)，避開出現(xiàn)差錯(cuò)，確保整個(gè)結(jié)構(gòu)物的施工質(zhì)量。

2.3 振搗

在混凝土施工過程中，混凝土的澆筑、振搗環(huán)節(jié)也非常重要，需要采取措施對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格制約，在這一環(huán)節(jié)如果稍微有點(diǎn)質(zhì)量上的差池，前期的工作就會(huì)白費(fèi)，如果澆筑振搗出現(xiàn)松懈，蜂窩、氣孔、麻面、裂隙等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)在成型的混凝土中，在日后的運(yùn)用中就會(huì)降低結(jié)構(gòu)物的密實(shí)性，甚至嚴(yán)重削弱結(jié)構(gòu)物的使用壽命。所以，混凝土的澆筑振搗過程同樣需要給予高度的重視，對(duì)這一環(huán)節(jié)同樣需要給予一定的制約，使這一過程更加完美，進(jìn)一步提高混凝土的使用效率。

2.4 其他因素

在混凝土施工過程中，即使質(zhì)量控制再嚴(yán)格，質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)依然存在。在這種情況下，我們需要制定完善的預(yù)防措施，對(duì)施工人員的質(zhì)量意識(shí)和施工技能進(jìn)行全面管控，嚴(yán)格控制施工過程，排除一切潛在的影響因素。即便如此，日后工程項(xiàng)目還是有可能因質(zhì)量不達(dá)標(biāo)而拆毀重建。因此，在施工階段就要把質(zhì)量抓起來，一旦發(fā)現(xiàn)可能影響工程質(zhì)量的風(fēng)險(xiǎn)因素，立即查找原因，嚴(yán)格控制混凝土試件的加工質(zhì)量，確保試件的規(guī)格、質(zhì)量達(dá)標(biāo)，這樣才能保證工程的整體質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

在應(yīng)用混凝土之前，施工人員及檢驗(yàn)人員需要綜合考慮混凝土的變形情況，混凝土成型后，混凝土的成分及各成分的比例因風(fēng)吹日曬等都會(huì)發(fā)生變化，所以在生產(chǎn)過程中，注重混凝土的存放，減少外界對(duì)混凝土的影響。當(dāng)然，在生產(chǎn)過程中，最主要的是制約這些可能發(fā)生的變化，例如制約水例、制約澆筑振搗等，在施工過程中都是預(yù)防混凝土可能發(fā)生的缺陷。在混凝土工程完成后，通常情況下需要對(duì)成型的混凝土進(jìn)行灑水養(yǎng)護(hù)等。

當(dāng)然，在施工過程中，所有相關(guān)人員都是實(shí)施全程質(zhì)量制約的主體，對(duì)相關(guān)人員的要求在不同程度上影響著質(zhì)量制約過程。工作人員作為整個(gè)工程制約的主體，發(fā)揮著指揮制約的作用，工作人員需要充分發(fā)揮自己的作用，調(diào)動(dòng)其他工作人員的積極性。在這種情況下，需要對(duì)混凝土工程實(shí)施更加嚴(yán)格的全程制約，進(jìn)而在一定程度上提高混凝土的施工質(zhì)量。技術(shù)人員要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，在生產(chǎn)過程中，禁止使用一切不合格的材料。只有提高相關(guān)工作人員的質(zhì)量意識(shí)，混凝土的質(zhì)量才能有所保證。

3 混凝土工程質(zhì)量制約的重要性

在施工過程中，只有確保混凝土的施工質(zhì)量，才能在日后投入到生產(chǎn)建筑中有所保障。我們現(xiàn)如今的許多居民住房及生活中運(yùn)用到的各種辦公室、建筑物等都是以混凝土為基礎(chǔ)的，所以，混凝土工程的質(zhì)量制約在一定程度上為確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全提供保障。

在混凝土過程中，對(duì)工程實(shí)施全過程的質(zhì)量制約，進(jìn)一步降低出現(xiàn)豆腐渣工程的幾率，進(jìn)而慢慢減少日后生產(chǎn)建筑中拆毀的概率，一方面提高了工程的速率，另一方面增加相應(yīng)工程的效率，減少后續(xù)工程的返工率。

4 結(jié)論

綜上所述，對(duì)混凝土工程的質(zhì)量制約是確保施工質(zhì)量的基礎(chǔ)，混凝土有多重要，其質(zhì)量的制約就有多重要，在混凝土工程施工過程中，需要相關(guān)人員樹立質(zhì)量意識(shí)，對(duì)混凝土進(jìn)行全程制約，進(jìn)一步提高自己的工作質(zhì)量，為提高居民的居住條件負(fù)責(zé)，為居民的生命財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐靈歡.淺談工民建中混凝土施工的質(zhì)量控制措施[J].價(jià)值工程，2010（12）.

篇3

一、巧設(shè)情境 激感

在音樂教學(xué)中形象思維與情感體驗(yàn)是密切相關(guān)的，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展有著強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用，使學(xué)生身臨其境、情感處于積極體驗(yàn)和參與狀態(tài)之中，感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。也只有沉浸其中、才能在陶冶情操方面起到潛移默化的作用。如在教《小雨沙沙》時(shí)，根據(jù)歌曲教學(xué)內(nèi)容需要，結(jié)合畫、視、聽、奏、演等多種手段，利用畫面、音響等渲染歌曲的情境、從聽覺和視覺上讓學(xué)生感受到春雨綿綿滋潤著大自然，使萬物復(fù)蘇之感，把小朋友們帶進(jìn)美好春天的意境之中。在此基礎(chǔ)上，采用歌舞表演、實(shí)物演示（讓學(xué)生用自制的沙灌模仿創(chuàng)作下雨的聲音）等、啟發(fā)學(xué)生自由探索體驗(yàn)小雨滋潤著種子發(fā)芽、生長的過程來表現(xiàn)“小雨沙沙”、“種子說話”的歌曲情境，理解種子生長離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。在直觀形象的教學(xué)情境氛圍中，學(xué)生興致勃勃地戴上小雨、種子的頭飾，不知不覺地進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生頭腦中原有的表象儲(chǔ)存，萌發(fā)出自己的想象進(jìn)入歌曲的意境之中，感受歌曲的藝術(shù)形象和思想感情，在情境交融之中喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)意識(shí)，從而激發(fā)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的欲望，使課堂上出現(xiàn)“有唱、有跳、你唱我跳”興趣盎然的氛圍。學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，同時(shí)也就自然而然把豐富的想象、美好的意境帶進(jìn)歌曲的情感體驗(yàn)之中，從而為學(xué)生渲染、營造一個(gè)優(yōu)美的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入情境之中，激發(fā)學(xué)生的形象思維、產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)欲望。

二、角色定位 體驗(yàn)情感

音樂教學(xué)中喜聞樂見的音樂游戲、律動(dòng)、表演等形式，是學(xué)生直接參與體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，通過各種體態(tài)動(dòng)作來抒發(fā)自己對(duì)作品的情感體驗(yàn)的一種較為有效的教學(xué)形式。因此，在音樂課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容和游戲有機(jī)結(jié)合起來，善于把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理、枯燥的技能訓(xùn)練編成各種有趣的音樂游戲，讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)把聽、視、動(dòng)等感覺活動(dòng)與唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，讓學(xué)生蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂世界，只有這樣才能有效地激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生興致勃勃、積極主動(dòng)地投入到音樂實(shí)踐探索活動(dòng)中去獲取知識(shí)、技能。

如：在低年級(jí)聽音練習(xí)中，教師把全班學(xué)生分成七組，戴上七種動(dòng)物的頭飾（小熊、小鴨、小貓、小鳥、公雞、青蛙、 猴子），分別代表七個(gè)唱名，老師在琴上彈奏哪一組的代表音，哪一組的同學(xué)站起來按其音高模仿其動(dòng)物的叫聲、模仿其動(dòng)物的形象動(dòng)作，這時(shí)孩子們都模仿得惟妙惟肖，采用這樣有趣的聽音游戲，課堂充滿樂趣且能不斷提高學(xué)生的聽覺能力和思維想象能力，讓學(xué)生通過自己的體態(tài)語言對(duì)作品抒發(fā)出內(nèi)心的情感，充分地享受到旋律的美感和肢體活動(dòng)的快樂。

三、師生互動(dòng) 深化情感

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，也是特定情境中的人際交往，而人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等，在教學(xué)實(shí)踐中教師扮演的應(yīng)是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，應(yīng)以民主、平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平上的心理接觸，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生進(jìn)行情感交流互動(dòng)共同體驗(yàn)探索。要激發(fā)學(xué)生的情感，教師自己應(yīng)先投入感情，教師的一言一行、甚至非常細(xì)微的一個(gè)面部表情都是學(xué)生注意、模仿的焦點(diǎn)。因此，音樂教師要善于體驗(yàn)音樂作品的藝術(shù)形象和情感，充分挖掘音樂作品所蘊(yùn)涵的音樂美，將自己的情態(tài)，聲態(tài)，動(dòng)態(tài)和諧地融入音樂形象中去，準(zhǔn)確的把握音樂作品的情感內(nèi)涵，才能有效的將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，憑借音樂形象給學(xué)生以廣闊的形象思維空間。同時(shí)，教師在課堂中要講究藝術(shù)、形象、情緒和感染力，注重以情動(dòng)人，以情傳情，用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，以自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流互動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)情感體驗(yàn)中獲得審美的愉悅，并根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。總之，教師的神態(tài)、語言、動(dòng)作、指揮、范唱等都要為學(xué)生傳達(dá)情感的信息，給學(xué)生以美感和啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生與老師的情感一起融入到音樂的再度創(chuàng)作過程中。在師生情感交流互動(dòng)共同體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，和情感的陶冶。

四、開放學(xué)習(xí) 表現(xiàn)情感

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自我情緒的體驗(yàn)，現(xiàn)在的孩子普遍都有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)、在他們身上潛在著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，應(yīng)注意因勢(shì)利導(dǎo)，要尊重他們的個(gè)性并發(fā)揮他們的潛能，尊重他們?cè)谝魳敷w驗(yàn)中的獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們勇于表述自己的審美體驗(yàn)，營造自由、寬松、愉快的“自主學(xué)習(xí)”的課堂活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中把探索到的和在探索中萌發(fā)出來的想象，通過思維的擴(kuò)散、以各種方式進(jìn)行自由即興的創(chuàng)作、自由的抒發(fā)自己的情感體驗(yàn)，使他們潛在的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)掘和發(fā)展，讓他們真正體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

篇4

關(guān)鍵詞：課外閱讀；管理指導(dǎo)；文化積淀

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）11-0053-01

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

那么如何運(yùn)用新課程的理念來指導(dǎo)課外閱讀，提高閱讀的質(zhì)量呢？

一、激發(fā)學(xué)生自主意識(shí),幫助學(xué)生挖掘課外閱讀資源

學(xué)校的圖書室是開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生看書的主要閱讀園地。圖書室不僅僅是用來借書的，更應(yīng)該是用來品書的。我們應(yīng)積極利用學(xué)校圖書室，開發(fā)現(xiàn)有資源，推薦名著、時(shí)文美文。

（一）把握閱讀方向，推薦適合學(xué)生閱讀的好書

首先是引導(dǎo)學(xué)生去讀原著。因勢(shì)利導(dǎo)讀長篇名著閱讀，可以通過精彩片段賞析強(qiáng)化學(xué)生閱讀興趣。有時(shí)運(yùn)用多媒體手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愿望。有些課文是長篇名著的節(jié)選，學(xué)這些課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著。

利用校園網(wǎng)、廣播室、黑板報(bào)開辟《好書推薦》欄目，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出，每周每月由家長、學(xué)生或老師向同學(xué)們推薦精品少兒讀物。這些圖書有散文、雜文、詩歌、科普讀物、名人傳記等傳統(tǒng)精品，如《科學(xué)博覽》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、中國四大名著、《名人傳》等；也可以是熱銷圖書等。

（二）運(yùn)用情感激勵(lì)策略，在課堂上推薦課外讀物

教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)和利用，向?qū)W生介紹《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的讀物。心理學(xué)告訴我們，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度往往會(huì)起到一種暗示的作用。在許多學(xué)生的心目中，來自于老師的評(píng)價(jià)比父母的更具有權(quán)威性，來自于老師的關(guān)注更能讓他們興趣盎然。老師應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的熱情的倡導(dǎo)者，支持者，引導(dǎo)者。老師應(yīng)當(dāng)好參謀，像朋友一樣與學(xué)生分享閱讀心得，交流閱讀的苦樂。讓他們感受到閱讀帶來的成就感，強(qiáng)化他們對(duì)閱讀的肯定意識(shí)，從而使閱讀真正內(nèi)化為學(xué)生的一種心理需求。例如，學(xué)了《空城計(jì)》，可以組織學(xué)生收看電視劇《三國演義》，組織學(xué)生閱讀古典名著《三國演義》，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離。采用這種活動(dòng)方式推薦圖書，有利于課內(nèi)外的聯(lián)系，往往更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更受學(xué)生歡迎。

二、強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)施課外閱讀策略

學(xué)生課外閱讀的理想境界是自主閱讀。但調(diào)查顯示，學(xué)生的課外閱讀中，隨意型、消遣型、功利型占很大比例。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞?！币虼?，需要教師發(fā)揮主導(dǎo)地位，有針對(duì)性提升學(xué)生課外閱讀品位，培養(yǎng)學(xué)生高雅的閱讀興趣，接受高雅文學(xué)的熏陶。

（一）利用目標(biāo)激勵(lì)策略，樹立優(yōu)秀的榜樣

定期把學(xué)生中這方面做得比較好的加以表揚(yáng)。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生在閱讀當(dāng)中哪怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，作為我們老師都應(yīng)該善于捕捉和搜取，及時(shí)而充分地分析其存在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在影響，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁P(yáng)，這樣既是對(duì)學(xué)生本人更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。定期評(píng)比閱讀標(biāo)兵，并將課外閱讀書籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。

這些目標(biāo)越明確越好。如在一定的時(shí)間內(nèi)完成多少的閱讀量；我們要合理利用教學(xué)，保證課外閱讀時(shí)間，注重減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們?cè)谳p松愉快之中去進(jìn)行閱讀、去接受新知識(shí)。每天堅(jiān)持20—30分鐘的課外閱讀，將獲得“閱讀恒星”；積累多少語言材料，將被評(píng)為“閱讀之星”等等。真正使學(xué)生的閱讀“得法于課內(nèi)，得益于課外?！?/p>

（二）利用成就激勵(lì)策略開展課外閱讀比武

篇5

關(guān)鍵詞：非活躍市場(chǎng) 公允價(jià)值計(jì)量

前，我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中關(guān)于公允價(jià)值的計(jì)量是建立在活躍市場(chǎng)假設(shè)的前提下，并剔除了其他因素對(duì)其計(jì)量相關(guān)性和可靠性的干擾進(jìn)行的。但是，作為公允價(jià)值核心的“公平交易”其實(shí)與市場(chǎng)活躍程度沒有必然聯(lián)系，如何在非活躍、非流動(dòng)的市場(chǎng)下可靠進(jìn)行會(huì)計(jì)計(jì)量，已經(jīng)成為公允價(jià)值計(jì)量所面臨的一大難題。

一、非活躍市場(chǎng)公允價(jià)值計(jì)量的可行性探討

根據(jù)市場(chǎng)演變發(fā)展的規(guī)律，活躍和非活躍不是黑與白的界限分明，交易市場(chǎng)是從非活躍到活躍，中間再夾雜著活躍或非活躍的循環(huán)。從時(shí)間空間上看，活躍市場(chǎng)是理想化的特殊形式，所謂市場(chǎng)的活躍與非活躍，理性與非理性，流動(dòng)與非流動(dòng)之間并沒有涇渭分明的分界線，所以會(huì)計(jì)計(jì)量上除了分析活躍市場(chǎng)的公允價(jià)值的計(jì)量，同樣也應(yīng)關(guān)注在非活躍市場(chǎng)環(huán)境下對(duì)公允價(jià)值的估值。2008年9月，IASB公允價(jià)值計(jì)量專家咨詢組曾了對(duì)于非活躍市場(chǎng)金融工具公允價(jià)值計(jì)量可使用估值技術(shù)。此后又陸續(xù)或修訂了金融工具、套期會(huì)計(jì)等公允價(jià)值相關(guān)準(zhǔn)則，致力于降低計(jì)量的復(fù)雜性，提高準(zhǔn)確程度，為決策服務(wù)。

但是非活躍市場(chǎng)由于信息的不對(duì)稱，容易產(chǎn)生逆向選擇和估計(jì)的偏差。對(duì)公允價(jià)值的可靠性問題是在計(jì)量中最令人擔(dān)憂之處?？煽啃宰鳛闀?huì)計(jì)原則之一，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要求如實(shí)地反映，以實(shí)際發(fā)生為參照，真實(shí)客觀的信息才是可靠的計(jì)量結(jié)果。在會(huì)計(jì)所有計(jì)量屬性中，每一種計(jì)量方法都有它自身的特點(diǎn)和適用性，沒有一種十全十美的計(jì)量屬性。在非活躍市場(chǎng)環(huán)境中，有時(shí)間空間的諸多不確定和計(jì)量影響因素，運(yùn)用任何一種計(jì)量屬性，就是用核算中最常用的歷史成本計(jì)價(jià)，它的可靠性也會(huì)相對(duì)減弱或產(chǎn)生背離，影響使用者的判斷。因?yàn)闅v史成本只是代表過去當(dāng)時(shí)的歷史數(shù)據(jù)，如果以這種過去時(shí)態(tài)的公允價(jià)值表示現(xiàn)在時(shí)態(tài)的公允價(jià)值，之間的差異就會(huì)產(chǎn)生明顯偏差。同樣用其他重置價(jià)值、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值也都會(huì)產(chǎn)生一定的差異。其實(shí)無論是活躍市場(chǎng)，還是非活躍市場(chǎng)，對(duì)公允價(jià)值的計(jì)量的理解不應(yīng)是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，不是肯定的，而是較精確的。對(duì)于可靠估價(jià)的理解并不含肯定，在百分百精確做不到，難免有偏差的情況下，對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的選擇不是局限于價(jià)格獲取的容易程度，關(guān)鍵應(yīng)在于估價(jià)的結(jié)果或這種偏差是否被控制在信息使用者能接受的范圍內(nèi)，最終報(bào)告反映的經(jīng)濟(jì)信息是否有助于使用者進(jìn)行決策，這樣有用的可控的計(jì)量便是可行的。

在實(shí)際操作時(shí)，非活躍市場(chǎng)的公允價(jià)值因?yàn)槭チ酥苯硬捎檬袃r(jià)為計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，而要參照交易價(jià)格和市場(chǎng)數(shù)據(jù)并綜合其他干擾因素，經(jīng)過主觀判斷，進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，或運(yùn)用計(jì)量模型來估算出公允價(jià)值。公允價(jià)值的計(jì)量滲透于信息的獲取，滲透于判斷的每一個(gè)環(huán)節(jié)。不論在活躍還是非活躍市場(chǎng)環(huán)境，其計(jì)量都以報(bào)告使用者能有效使用報(bào)告主體的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等信息為目標(biāo)。報(bào)告使用者中對(duì)報(bào)告主體自身、管理層、對(duì)基本經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境、企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)預(yù)期等信息以及潛在投資者、債權(quán)人在信息獲取上不同，在計(jì)量時(shí)要兼顧這些使用者的需要，方法也將隨著市場(chǎng)環(huán)境作不同的變更和選擇。

二、構(gòu)建非活躍市場(chǎng)下公允價(jià)值計(jì)量模型

公允價(jià)值的計(jì)量是將非活躍市場(chǎng)的報(bào)告主體的經(jīng)濟(jì)資源、交易結(jié)果、權(quán)利義務(wù)等量變轉(zhuǎn)化為財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量的估計(jì)，是對(duì)未來相關(guān)信息的一種預(yù)測(cè)值。它不具有統(tǒng)計(jì)意義上的精確值的意義，而是最大可能的概率分布區(qū)間，是會(huì)隨著時(shí)間的推移而不斷調(diào)整的估值，在可控精度范圍內(nèi)最恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)值。為了適應(yīng)這種動(dòng)態(tài)的計(jì)量，可以在非活躍市場(chǎng)環(huán)境下，嘗試建立預(yù)期現(xiàn)金流信息收集不確定調(diào)整估值驗(yàn)證重估的公允價(jià)值計(jì)量模型。

公允價(jià)值以平等公正的交易為原則，預(yù)期現(xiàn)金流信息的收集不論在活躍市場(chǎng)還是非活躍市場(chǎng)環(huán)境里，只有排除有偏向的干擾因素的信息，才能保證公正和公平。這種公允的價(jià)值才能在財(cái)務(wù)報(bào)告主體存續(xù)期間發(fā)揮作用，對(duì)交易后續(xù)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)產(chǎn)生現(xiàn)金流量的變化?；谶@種現(xiàn)金流反映了市場(chǎng)的長期關(guān)系，我們也可以將此看作是一種期權(quán)，有行使時(shí)間自由和交易自由的權(quán)利，同時(shí)也包含市場(chǎng)未來的風(fēng)險(xiǎn)的溢價(jià)補(bǔ)償?shù)膬r(jià)值。這種預(yù)期現(xiàn)金流信息的計(jì)量可在賬面價(jià)值基礎(chǔ)上考慮非活躍市場(chǎng)的流動(dòng)性和風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)結(jié)合影響價(jià)值計(jì)量的4個(gè)自變量因素（M：賬面價(jià)值，D：預(yù)期影響現(xiàn)金流的各變化因素，t：期間，r：利率）組成計(jì)量函數(shù)V=v（M，D，t，r），具體考慮時(shí)間價(jià)值影響后建立如下公允價(jià)值的初始計(jì)量模型：

Vn=Mn+Di/（1+rt）t-n]（i=1，2…m;t=n，…N） （1）

計(jì)量模型中：Mn為第n期的賬面價(jià)值;Di為多個(gè)調(diào)整因素，其中，既要考慮預(yù)期的損失，也要考慮會(huì)帶來收益部分的各影響因素。包含影響現(xiàn)金流的各利率、利差、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期、損失和收益等因子。關(guān)于利差因子，主要反映了長期融資成本和短期運(yùn)營成本，與公允價(jià)值報(bào)告主體的金融利率息息相關(guān)。一般來說，企業(yè)信用等級(jí)的綜合評(píng)分高會(huì)在利率上獲得更大的優(yōu)惠，這是考慮信用風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)果。結(jié)合發(fā)行曲線、信用違約掉期息差等能在一定程度上對(duì)公允價(jià)值評(píng)估提供客觀的證據(jù)，當(dāng)然不同的交易對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)變化敏感性不同，不同種類的交易和不同的交易主體，在不同的交易環(huán)境下，選擇的估值方法也不盡相同。比如，有擔(dān)保的貸款信用風(fēng)險(xiǎn)就比其他沒有擔(dān)保的債務(wù)小得多。其他如匯率變化也會(huì)對(duì)涉及外幣交易公允價(jià)值的估價(jià)產(chǎn)生影響。

模型計(jì)量時(shí)，在公允價(jià)值交易公正，市場(chǎng)公開的假設(shè)條件下產(chǎn)生估值的基礎(chǔ)上，由于存續(xù)期現(xiàn)金流量的分布金額和時(shí)間并不是完全相同的，市場(chǎng)隨時(shí)都在變化，利率隨時(shí)都在調(diào)整，用年金方法折現(xiàn)，顯然是不合適的。那么對(duì)于現(xiàn)金流量金額估價(jià)隨時(shí)以市場(chǎng)折現(xiàn)率調(diào)整就顯得尤為重要了。需要根據(jù)前面初始計(jì)量模型確立的當(dāng)前的交易價(jià)格估計(jì)合適的利差調(diào)整計(jì)量公允價(jià)值以釋放風(fēng)險(xiǎn)。

最后公允價(jià)值的計(jì)量結(jié)果，不僅要和當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境擬合，還要在存續(xù)期間核實(shí)驗(yàn)證報(bào)告主體的計(jì)量結(jié)果，根據(jù)同類或相近相似的主體交易權(quán)益產(chǎn)品的預(yù)期的波動(dòng)，或者根據(jù)市場(chǎng)上的市場(chǎng)報(bào)價(jià)，結(jié)合成交可能區(qū)間調(diào)整結(jié)果來進(jìn)行模型的驗(yàn)證、修正。以確保能夠向報(bào)告使用者提供可接受的有用的信息。比如，可轉(zhuǎn)換債券的發(fā)行者如果也發(fā)行了從屬于該債券的債券，那么就可以通過觀察這種從屬債券的價(jià)格來驗(yàn)證原債券公允價(jià)值計(jì)量的合理性和有效性。在調(diào)整時(shí)，同類交易因?yàn)榻灰讜r(shí)間不同會(huì)影響交易價(jià)值。因此，同時(shí)要調(diào)整這種時(shí)間差異以保證交易的價(jià)值是交易者基于足夠時(shí)間和交易者選擇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的非被迫的估值。相近或相似交易比同類交易要考慮更多在交易時(shí)間以外的多種調(diào)整因素。比如，政治、法律環(huán)境的重大變更影響，市場(chǎng)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，交易相關(guān)的合約條款不盡相同，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)收益也不相同，產(chǎn)生一些潛在或額外的成本收益影響，使得相似交易對(duì)公允價(jià)值計(jì)量的效用程度降低。

三、非活躍市場(chǎng)下公允價(jià)值計(jì)量信息的披露

非活躍市場(chǎng)環(huán)境下公允價(jià)值不能以市場(chǎng)價(jià)格作為基準(zhǔn)計(jì)量，而只能根據(jù)可獲得的其他相關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過調(diào)整、評(píng)估后，才能確定其真實(shí)的價(jià)值。比如，對(duì)計(jì)量日前后可能發(fā)生的會(huì)影響市場(chǎng)交易價(jià)格的重大事件的價(jià)格調(diào)整，比如對(duì)估價(jià)在不同時(shí)間或不同交易市場(chǎng)的調(diào)整，又比如對(duì)基于相似資產(chǎn)和負(fù)債，而不是同質(zhì)的資產(chǎn)或負(fù)債的調(diào)整和估價(jià)等。公允價(jià)值的可信度與市場(chǎng)的活躍程度和信息獲取難易以及判斷標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)。估價(jià)的判斷標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上具有很大的不確定性和主觀性。在提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中應(yīng)對(duì)此作出正確的披露。首先是披露其市場(chǎng)的活躍程度，包括有無交易市場(chǎng)環(huán)境，交易量和交易水平是否在顯著低的非正常水平，是否有偶然或特殊性等非常規(guī)交易，是否有通貨膨脹等其他因素的影響等。其次要披露直接影響可信度的判斷標(biāo)準(zhǔn)，包括定價(jià)信息不充分時(shí)具體的調(diào)整方法，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，取得的進(jìn)行估價(jià)比較的歷史數(shù)據(jù)、市場(chǎng)數(shù)據(jù)、自身數(shù)據(jù)的來源等。

對(duì)公允價(jià)值的計(jì)量方法選擇滲透到非活躍交易市場(chǎng)中的每一個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)之中。對(duì)于不確定性和風(fēng)險(xiǎn)影響、收益及敏感性的信息判斷會(huì)隨時(shí)調(diào)整公允價(jià)值的估值。這種為取得適當(dāng)?shù)挠行У男畔⒌墓乐捣椒ㄆ鋵?shí)也屬于一種會(huì)計(jì)估計(jì)，是接近真實(shí)結(jié)果的反映活躍市場(chǎng)非精確但可以接受的有效的估計(jì)價(jià)值。在評(píng)估過程中難免會(huì)產(chǎn)生判斷上的潛在偏見，建立以風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向的審計(jì)機(jī)制將為此提供一定的約束和保障。同時(shí)，這種在非活躍市場(chǎng)下的會(huì)計(jì)估計(jì)對(duì)應(yīng)的信息在反映程序上要進(jìn)行正確的披露，披露影響計(jì)量的各個(gè)因子的程度，披露計(jì)量方法選擇原則和變更緣由，披露影響計(jì)量的市場(chǎng)價(jià)格、利率、信用評(píng)估等流動(dòng)性產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，披露在當(dāng)期收益和其他的收益中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和未實(shí)現(xiàn)的公允價(jià)值變動(dòng)等，以助于使用者了解這些改變對(duì)判斷可能產(chǎn)生的影響，減少市場(chǎng)復(fù)雜性、價(jià)格波動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)性等帶來的不確定風(fēng)險(xiǎn)，在活躍與非活躍市場(chǎng)都能取得相對(duì)可靠的公允價(jià)值的計(jì)量，并從中受益。

活躍市場(chǎng)從非活躍市場(chǎng)發(fā)展而來，兩者在市場(chǎng)上交替為主角。其實(shí)不同的市場(chǎng)對(duì)于公允價(jià)值的計(jì)量僅是影響或干擾因素不同罷了。目前我們探索非活躍市場(chǎng)環(huán)境下公允價(jià)值確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的模型從長遠(yuǎn)來看，也應(yīng)符合會(huì)計(jì)核算的基本邏輯和會(huì)計(jì)原則，并與現(xiàn)有的活躍市場(chǎng)的公允價(jià)值計(jì)量在具體項(xiàng)目和收益確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)上實(shí)現(xiàn)最大程度的兼容，才利于公允價(jià)值計(jì)量的最終可行。J

參考文獻(xiàn)：

[1]胡庭清.公允價(jià)值可靠性研究：述評(píng)與啟示[J].財(cái)會(huì)通訊，2009，（30）.

[2]毛新述，戴德明.論公允價(jià)值計(jì)量與資產(chǎn)減值計(jì)量的統(tǒng)一[J].會(huì)計(jì)研究，2011，（04）.

篇6

我欣賞著著名畫家李甘霖先生遞過來他的國畫新作，又見他哼唱起自己譜寫的歌曲，心中不免幾分驚訝：哦，李老師原來是一個(gè)徜徉在音樂和繪畫藝術(shù)世界里的全才啊！由此，展開了我們之間的對(duì)話。

李老師，你何時(shí)喜歡上繪畫與音樂這兩門藝術(shù)的？

“很小的時(shí)候，那真可謂筆不離手，曲不離口啊，可到了，就不一樣了。父親被隔離審查，全家人的心上蒙上了一層陰郁，是音樂給了我生活的希望，是八個(gè)樣板戲伴隨我度過了苦難的日子。上山下鄉(xiāng)時(shí)，我作為一名知青來到農(nóng)村。滿眼蕭條敗落，暗想今后也許要在這扎根一輩子，悲觀的妹妹和其他的女孩都哭了。有一天，瑟瑟寒風(fēng)中，突然傳來一陣板胡高亢 ，沙啞的豫北曲調(diào)，溶化的心，霎時(shí)溫暖了。我興奮地脫口而出：有音樂，就有生命。我尋覓的就是這原始、土俗的民間音調(diào)啊，我企盼的就是這塊天然、平和的凈土??！”

“因此，下放五年多，每年春節(jié)，我都是和貧下中農(nóng)一起度過的，他們送給我的年貨，分給其他知青，都要吃到正月十五。我感激他們，教他們識(shí)譜、繪畫、搞專欄和編節(jié)目，挨村挨隊(duì)冒雪演出?；锇閼蚍Q我為‘精神貴族’。也許，從那時(shí)，我就下定決心為藝術(shù)奮斗一輩子。”

您在軍藝深造時(shí)，得益于盧沉、姚有多、劉大為、龍瑞等諸大家的指導(dǎo)。一九九一年在北京舉辦畫展，現(xiàn)任中國美協(xié)主席劉大為先生親自為此展作序和剪彩，中央電視臺(tái)‘五一’節(jié)黃金時(shí)段作了報(bào)道，可見您在繪畫領(lǐng)域里是被業(yè)內(nèi)外給予極高肯定和認(rèn)可的。多年來，您作為在音樂與繪畫這兩門藝術(shù)之間暢游的行者，重心更偏向那邊？

“其實(shí)，這條道路并非平坦，也相當(dāng)矛盾。年輕時(shí)，不少人勸說：美術(shù)實(shí)用性強(qiáng)。我曾為抉擇拋棄音樂，像失戀般的痛苦過，可后來還是生活激勵(lì)著我，一種使命感、一種不吞不快的沖動(dòng)，致使我走上了音樂美術(shù)兩棲之路。”

李老師，從《人到中年》到《鋼鐵生命線之詠》等歌曲，每個(gè)音符仿佛都能捕捉到您生活經(jīng)歷的影子，甚至能觸摸到您所要表現(xiàn)的情愫和意境，這些作品的背后一定記錄著不平凡的故事。

“激情的年代，給人按耐不住的激情，產(chǎn)生了激情的精神產(chǎn)品。有一年，我寫了十幾首歌曲，其中歌唱改革開放的就有五首。”

那首《鋼鐵生命線之詠》，據(jù)說您是在回家的列車上誕生的，后來還獲得了創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，真是神來之筆啊。

“啊哈，當(dāng)時(shí)愛人參加鐵路局比賽，急需原創(chuàng)的企業(yè)歌曲。我對(duì)廣告詞式的企業(yè)歌曲早有反感，也曾提醒自己，能不能寫一首抒情的鐵路企業(yè)歌曲呢？沒動(dòng)筆之前，一直苦苦尋找一個(gè)新的角度，找到了立意的突破口，下筆就順暢了：“金線銀線五彩線，比不了鋼鐵生命線；金曲銀曲進(jìn)行曲，比不了汽笛交響曲。詞寫好了，曲調(diào)采取詠嘆調(diào)曲式，以西北高亢、遼遠(yuǎn)的音調(diào)為素材，加之運(yùn)用火車運(yùn)行鏗鏘的時(shí)代節(jié)奏，一首抒情的藝術(shù)歌曲就這樣誕生了?！?/p>

是啊，人的頓悟，往往會(huì)創(chuàng)造奇跡。作為教育戰(zhàn)線的園丁，在孩子的激發(fā)下，您還寫了《我和爸爸捉迷藏》校園歌曲？

“是的，我身為教師，忘不了教育陣地，忘不了藝術(shù)家的良心，忘不了教師的社會(huì)責(zé)任感。看似表現(xiàn)生活中的小情節(jié)，卻反映了社會(huì)中一個(gè)普遍存在的“代溝”大問題，而歌曲娓娓道來之中，天真童趣中喚起人們對(duì)美好體驗(yàn)的回憶，旨在呼吁著親情的關(guān)懷，呼吁著社會(huì)的人文關(guān)懷?！?/p>

您怎么看待繪畫與音樂這兩門藝術(shù)之間的關(guān)系？在繪畫和歌曲的創(chuàng)作上運(yùn)用了怎樣不同的手段？

“好。也許你已看出我在美術(shù)、音樂創(chuàng)作中都遵循著一條共通的規(guī)律，那就是：素材取之于生活，技巧來源于傳統(tǒng)和時(shí)代。換句話說，也就是作品中追求著中國味和外來味，土洋結(jié)合吧?！?/p>

繪畫上，我很重視少數(shù)民族采風(fēng)。歌曲創(chuàng)作取材于民間音調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子的同時(shí)也吸收時(shí)代音調(diào)、外來圓舞的曲式，寫出了《多美的春天》、《趕上好時(shí)代》等歌曲?！?/p>

“另外，繪畫的筆墨處理上，一方面強(qiáng)化傳統(tǒng)技法破墨法，制造肌理效果，加大黑白反差增強(qiáng)視覺張力。另一方面，一反傳統(tǒng)‘水墨為上’的舊觀念。加大色彩力度，為彰顯騰飛時(shí)代、謳歌多彩生活，做出了一些嘗試，創(chuàng)作了《燦爛如金圖》、《漸入佳境圖》等作品。

總之，音樂與美術(shù)是相通的，在表現(xiàn)人的情感方面，有著異曲同工之妙。音樂旋律的畫面感，調(diào)子的明亮色彩，我借鑒于美術(shù)創(chuàng)作；而長于抽象、細(xì)膩、直抒胸臆表現(xiàn)心聲的音樂特征，我運(yùn)用美術(shù)構(gòu)思的寓情、寓景、擬人、象征的表現(xiàn)。

作為從事二十多年繪畫藝術(shù)教學(xué)工作者，為中央、中國等美術(shù)學(xué)院輸送了百余名大學(xué)生，這其中一定付出了很多很多……？

篇7

關(guān)鍵詞：施工管理；制約因素；措施

施工單位工程項(xiàng)目的技術(shù)管理工作是隨著實(shí)際情況而發(fā)生變化的，相關(guān)的建筑施工單位必須在滿足其質(zhì)量的條件下，通過合理的控制造價(jià)來達(dá)到技術(shù)管理的目的。不論是在前期投資決策，還是工程設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目的實(shí)際實(shí)施過程中，都要努力把建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)管理控制在一定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，和諧的對(duì)各項(xiàng)資源整合安排和使用，協(xié)調(diào)好人物財(cái)之間的關(guān)系，最大限度的獲取社會(huì)效益和企業(yè)效益。

1施工質(zhì)量管理的制約因素

1.1施工管理規(guī)范體系上不夠健全

具體情況具體分析，在建筑工程中由于設(shè)計(jì)或者實(shí)施環(huán)節(jié)的差異會(huì)存在不同的情況，所以較為通用的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是不存在的。然而，在如此復(fù)雜繁瑣的建筑施工全過程中，如果缺乏較為全面的施工質(zhì)量規(guī)范體制，施工的階段，就不能將技術(shù)達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，那么所修建出的工程就和市場(chǎng)的實(shí)際需要不能夠統(tǒng)一。與此同時(shí)，影響施工質(zhì)量管理的另一個(gè)重要因素在于施工技術(shù)的不統(tǒng)一。分包和總包單位之間的施工技術(shù)往往存在著較差的銜接性。這種不一致情況的存在使得技術(shù)在操作方面不能夠根據(jù)預(yù)期的規(guī)定來執(zhí)行，而在此之外的其他環(huán)節(jié)如材料采購、保存等都不能按照施工的設(shè)計(jì)和要求來進(jìn)行，一方面可能造成延誤工期的情形，另一方面也可能造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。

1.2質(zhì)量管理缺乏較高的執(zhí)行力度

建筑施工過程中所涉及到的工作人員，有具備著不同的文化水平，所以要在施工的過程中，具有針對(duì)性的對(duì)相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行管理和指導(dǎo)。現(xiàn)行的建筑業(yè)中，在實(shí)施建筑的施工技術(shù)中，不能夠擁有較強(qiáng)的角度力度，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些企業(yè)缺乏較專業(yè)的監(jiān)督意識(shí)，促使施工的相關(guān)人員在進(jìn)行操作的過程中，不能夠根據(jù)正確的規(guī)程進(jìn)行施工，并且技術(shù)參考書方面也不去遵守，造成施工方面漏洞百出。那么，建筑施工的階段，產(chǎn)生的不標(biāo)準(zhǔn)以及不規(guī)范操作現(xiàn)象是非常多的。這樣的情況是技術(shù)管理，是在執(zhí)行方面沒有較高的力度所制約的。

1.3施工的制度和體系不夠強(qiáng)硬

建筑在進(jìn)行施工的過程中，所涉及到的許多崗位都要求較高的技術(shù)，所以在每個(gè)崗位的工作人員都要擁有充足的專業(yè)度，可是在日常的操作階段，缺乏能夠順暢操作的專業(yè)人員，崗位在技術(shù)因素上顯得較為混亂，尤其會(huì)產(chǎn)生許多工作人員卻只對(duì)一個(gè)施工流程復(fù)雜，或者在某個(gè)旌工流程中會(huì)產(chǎn)生沒有人負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。絕大多數(shù)的建筑企業(yè)，在施工的過程中針對(duì)技術(shù)方面的管理，將國家的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范有所忽視，并且在建筑行業(yè)中的技術(shù)操作規(guī)范、制度以及標(biāo)準(zhǔn)等都被忽視，不能夠參照文件進(jìn)行正常操作，監(jiān)督機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)不夠完善，施工體系缺乏相應(yīng)的規(guī)范，從而使得技術(shù)操作的責(zé)任規(guī)劃制度不夠健全。

2建筑施工質(zhì)量管理的改進(jìn)措施

2.1增強(qiáng)管理執(zhí)行的力度

管理制度能夠達(dá)到預(yù)期效果，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是管理執(zhí)行這一步驟。如果想要提升管理的執(zhí)行力度，最重要是做到正確的劃分施工的責(zé)任，徹底貫徹落實(shí)施工質(zhì)量管理。具體來說，首先要將責(zé)任落實(shí)到人，加強(qiáng)施工過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及在施工過程中的監(jiān)督工序方面的執(zhí)行力度。在監(jiān)督以及管理施工的技術(shù)方面，要在一定程度上將操作的規(guī)程和要求正確核對(duì)，要確認(rèn)技術(shù)操作能否和工程的標(biāo)準(zhǔn)一致。如果將問題查出，就要在第一時(shí)間內(nèi)糾正不符合規(guī)范的問題、操作流程以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑的安全操作方面以及建筑質(zhì)量方面有所影響的因素，要加以防止。另一方面，除了需要嚴(yán)格的關(guān)注施工的主要進(jìn)程，同時(shí)還要關(guān)注建筑施工中的人力資源管理、設(shè)備、技能、物資以及材料等因素。這些因素都深刻影響工程的建造利益。對(duì)這些因素的關(guān)注和改進(jìn)，減少阻礙因素，增強(qiáng)有利因素的作用。將建筑技術(shù)管理方面的執(zhí)行力度合理提升，從而將施工的連續(xù)、銜接以及均衡開展得到保障，一方面能夠讓施工的期限得到保證，另一方面還會(huì)對(duì)質(zhì)量方面得到保證，從而提升建筑施工的經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.2加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)的生命。而要想提升企業(yè)質(zhì)量，意識(shí)改進(jìn)是第一步。俗話說，觀念可以創(chuàng)造力量。加強(qiáng)工作人員的的質(zhì)量意識(shí)不僅幫助員工樹立責(zé)任感和榮譽(yù)感，同時(shí)對(duì)于企業(yè)長足發(fā)展以及企業(yè)形象的樹立都具有巨大的意義。質(zhì)量意識(shí)是指以人腦為機(jī)制，反映了產(chǎn)品或者工作的優(yōu)劣程度。在建筑施工中，質(zhì)量是第一責(zé)任，要實(shí)事求是，按照設(shè)計(jì)圖紙按時(shí)按質(zhì)完成，不僅在工作中正確施工，同時(shí)做到認(rèn)真檢測(cè)以及事后維修。對(duì)于員工意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過有計(jì)劃的培訓(xùn)，培養(yǎng)員工認(rèn)真完成工作，確保按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對(duì)材料質(zhì)量的控制是工程質(zhì)量合格的重要保證。對(duì)于建筑材料的采購以及保管、保存等都要進(jìn)行嚴(yán)格檢查，防止偷工減料，濫竽充數(shù)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須嚴(yán)懲。在員工上崗時(shí)特別是特殊工作人員例如電焊工等必須持證上崗。對(duì)于建筑的用火用電按照規(guī)定程序，配備專人和專項(xiàng)設(shè)施等。

2.3施工管理體系和制度要強(qiáng)硬化

施工的程序在建筑企業(yè)確定的過程中，要和工作人員的綜合素質(zhì)以及自身的實(shí)際情況有效融合，才能夠?qū)ぷ魅藛T以及不同的準(zhǔn)備工作進(jìn)行針對(duì)性的配置。建筑的施工階段：①要遵守操作技能規(guī)范以及國家的標(biāo)準(zhǔn)；② 要對(duì)業(yè)主的相應(yīng)要求多角度分析。并且，在探究分包商以及總包商的綜合水平之后，就可以將通用在施工技術(shù)中的管理體制建立健全。就施工過程中的技術(shù)操作而言，要和施工技術(shù)組織以及管理體系開展專門的計(jì)劃責(zé)任制，把技術(shù)管理方面統(tǒng)一劃分到每人，將其貫徹落實(shí)。此外，施工的階段所涉及到的技術(shù)人員，有必要將人員在不同時(shí)期內(nèi)的規(guī)劃調(diào)動(dòng)情況做好，要讓施工人員的技術(shù)水平得到保證。尤其是建筑的施工單位，要將崗位人員嚴(yán)格關(guān)注，要對(duì)其開展技能的培訓(xùn)和技能的傳授，讓人員的儲(chǔ)備、使用以及調(diào)動(dòng)工作做好，從而將建筑企業(yè)施工方面的技術(shù)管理得到優(yōu)化，那么施工人員的綜合素質(zhì)就能夠和施工的預(yù)期要求得到統(tǒng)一。施工體系的有效管理，能夠讓施工的技術(shù)管理方面得到優(yōu)化，能夠在管理工作中讓管理人員加強(qiáng)其執(zhí)行力度，還能夠使管理人員開展合理的管理流程，以這樣的方式將建筑施工的全過程推動(dòng)其順暢進(jìn)展。將施工的管理制度和體系得到優(yōu)化，不是僅僅將一些形式化的標(biāo)準(zhǔn)建立出來就完成任務(wù)了，而是要將實(shí)踐和規(guī)范相融合，嚴(yán)格的執(zhí)行和開展施工管理制度。

3.結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步。但是對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來說，做好質(zhì)量管理工作不僅是提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是對(duì)客戶和他人人身和財(cái)產(chǎn)安全的保護(hù)。建筑工程的施工質(zhì)量管理一方面需要加大管理制度的執(zhí)行力度，另一方面加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提升其質(zhì)量意識(shí)。在大家共同努力之下，提升建筑工程的質(zhì)量水平，促進(jìn)更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提高。

參考文獻(xiàn)；

[1]李紹飛.電力營銷稽查在管理中的問題及處理措施 [J].現(xiàn)代營銷 （學(xué)苑版 ），2010（12）.

[2]李曉燕，李勇，毛新，王超，樊軍德，曹枝全.淺議電力營銷稽查工作的拓展[J].電力需求側(cè)管理，2010（12）.

篇8

關(guān)鍵詞：卓越質(zhì)量經(jīng)營 機(jī)制創(chuàng)新 績效管理 過程控制 竟?fàn)幜ζ髽I(yè)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，質(zhì)量已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。我國改革開放已進(jìn)入一個(gè)新的階段，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何實(shí)現(xiàn)與提升企業(yè)的質(zhì)量管理水平？如何協(xié)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量與產(chǎn)品產(chǎn)量、消耗、成本之間的關(guān)系？在經(jīng)受了市場(chǎng)大潮的洗禮后，企業(yè)的決策層越來越清醒地認(rèn)識(shí)到質(zhì)量對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。在國內(nèi)眾多企業(yè)已通過ISO9001：2000質(zhì)量體系的認(rèn)證，質(zhì)量管理正在逐步深入，新的工具、手段正在逐步推行，從全面質(zhì)量管理的新一輪普及到質(zhì)量經(jīng)營的宣貫，從頂級(jí)質(zhì)量管理到預(yù)防級(jí)乃至完美級(jí)世界質(zhì)量管理，可以說質(zhì)量管理的理念和實(shí)踐都在發(fā)生著質(zhì)的飛躍，這對(duì)于提升企業(yè)管理素質(zhì)和水平起到了相當(dāng)大的推動(dòng)作用。我們認(rèn)為樹立卓越質(zhì)量經(jīng)營理念培育有國際竟?fàn)幜Φ钠髽I(yè)必須把握好以下幾個(gè)方面：

一、樹立卓越質(zhì)量經(jīng)營理念，使企業(yè)制度建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制并行、領(lǐng)導(dǎo)與員工同創(chuàng)

我國大多數(shù)國有企業(yè)的質(zhì)量管理經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的“質(zhì)量檢驗(yàn)”、“質(zhì)量控制”發(fā)展到了今天的“全面質(zhì)量管理”階段。原來我們經(jīng)常把建立、健全企業(yè)質(zhì)量管理的各項(xiàng)規(guī)章制度放在首位，我們信奉的是“沒有規(guī)矩不成方圓”非常經(jīng)典的理念，從大多企業(yè)前期的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績來看，質(zhì)量管理制度促進(jìn)了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績的提高。但企業(yè)發(fā)展到一定階段或有傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，原有質(zhì)量管理制度執(zhí)行起來顯得非常的蒼白、懦弱，現(xiàn)階段更注重從質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量教育入手，促使員工樹立正確的質(zhì)量意識(shí)和觀念、更強(qiáng)調(diào)以人為本，通過對(duì)員工行為的管理和建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以保證質(zhì)量的改進(jìn)和提高；現(xiàn)階段的質(zhì)量經(jīng)營更側(cè)重于質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)性和效益性，注重在保證質(zhì)量的前提下，降低質(zhì)量成本、提高質(zhì)量效益。

從質(zhì)量管理多年的實(shí)踐中我們領(lǐng)悟出一個(gè)道理：提高質(zhì)量管理來不得半點(diǎn)形式。要取得實(shí)效，必須要在質(zhì)量管理制度建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制方面尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，必須在領(lǐng)導(dǎo)者的卓越領(lǐng)導(dǎo)和員工的積極參與方面，建立具有自身特色的質(zhì)量管理模式。在質(zhì)量管理活動(dòng)中，只有不斷探索世界質(zhì)量管理新理念，根據(jù)ISO9001質(zhì)量體系要求樹立卓越的質(zhì)量經(jīng)營觀念，在建立企業(yè)質(zhì)量管理體系時(shí)，提出企業(yè)自己的質(zhì)量方針和口號(hào)，并將質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，層層分解、落實(shí)，使責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性、創(chuàng)造性，自覺在每個(gè)步驟、每個(gè)工序都要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。通過制度建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，使領(lǐng)導(dǎo)與員工共同創(chuàng)造企業(yè)和諧的氛圍。

二、堅(jiān)持以人為本，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才

市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有逐步完善教育培訓(xùn)體系，將培訓(xùn)效果與獎(jiǎng)金掛鉤，采用多種教育和培訓(xùn)方式，提高員工素質(zhì)。

企業(yè)的培訓(xùn)對(duì)象一是針對(duì)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員，二是針對(duì)企業(yè)各崗位的普通員工。針對(duì)前者的培訓(xùn)主要是走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的道路，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，針對(duì)企業(yè)的技術(shù)難題或科研項(xiàng)目與各大專院校、科研所進(jìn)行技術(shù)交流、舉辦MBA課程班等，培訓(xùn)技術(shù)骨干，才能保證企業(yè)關(guān)鍵、重要崗位技術(shù)管理和技改項(xiàng)目的成功。對(duì)后者的培訓(xùn)應(yīng)由職教部分牽頭組織舉辦基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。不斷提高廣大員工的理論水平，使企業(yè)員工掌握先進(jìn)的理念和知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，再通過崗位練兵、技術(shù)比武等活動(dòng)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，以取得實(shí)效。

三、運(yùn)用過程方法，把過程控制作為質(zhì)量管理的必要手段

過程方法是最基本的質(zhì)量管理原則。搞好產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量必須運(yùn)用過程方法，從過程識(shí)別、過程細(xì)分、過程控制直至過程效果驗(yàn)證，每一項(xiàng)策劃都要建立在尊重事實(shí)、講究科學(xué)、合理有效的基礎(chǔ)之上。

1.把好原材料入廠質(zhì)量關(guān)

無論企業(yè)大小主要原材料、輔助材料及能源有多有少，按ISO：9001質(zhì)量管理體系要求，必須提供合格供方名單，才能實(shí)施采購，通過資質(zhì)認(rèn)證進(jìn)一步優(yōu)化材料供方、扶優(yōu)扶強(qiáng)、穩(wěn)定材料來源。同時(shí)對(duì)供方例行評(píng)定，進(jìn)行分類。把年度供貨合格率低于98%的供方名單列出清單，作重點(diǎn)控制。

1.1采購堅(jiān)持貨比三家、比質(zhì)比價(jià)采購。貨比三家、比質(zhì)比價(jià)采購。堅(jiān)持同等貨物的質(zhì)量比服務(wù)，同等的服務(wù)比信譽(yù)，同等的信譽(yù)比價(jià)格。把質(zhì)量放在首位，使采購的物資做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。

1.2各生產(chǎn)單元只有在質(zhì)檢部門對(duì)進(jìn)廠原料作出分析化驗(yàn)、判斷出合格的結(jié)果后，才能接受。堅(jiān)持不合格原料堅(jiān)決不準(zhǔn)進(jìn)入分廠，不合格的半成品不能進(jìn)入下道工序。

1.3加強(qiáng)聯(lián)系、及時(shí)溝通，近一步疏通供方與企業(yè)的聯(lián)系渠道，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，對(duì)容易出現(xiàn)問題的材料加強(qiáng)預(yù)檢，并將問題反饋給供方，與供方建立伙伴關(guān)系。

2.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，加強(qiáng)工藝管理

對(duì)于連續(xù)性生產(chǎn)的行業(yè)，只有連續(xù)、穩(wěn)定、均衡生產(chǎn)，才能保證優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗，才能獲得最佳的投入產(chǎn)出比，保證有較好的效益。因此我們只要廣泛推行“質(zhì)量零缺陷”活動(dòng)，積極開展工藝研究和技術(shù)攻關(guān)，確保工藝過程穩(wěn)定受控。例如國內(nèi)聚乙烯醇生產(chǎn)過程合成反應(yīng)器的中溫控制是一個(gè)非常重要的控制參數(shù)，溫度控制是否平穩(wěn)，直接影響半成品產(chǎn)量、質(zhì)量、消耗和觸媒的使用壽命?？刂剖侄纬詣?dòng)化儀表使用了串級(jí)調(diào)節(jié)外，針對(duì)單元開、停車及正常操作時(shí)幾種不同情況嚴(yán)格規(guī)定了相應(yīng)的操作規(guī)程及獎(jiǎng)罰措施，使工藝處于嚴(yán)格的受控狀態(tài)。近幾年國內(nèi)同行業(yè)均制定了相關(guān)的操作規(guī)程和工藝控制指標(biāo)，只有嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和工藝紀(jì)律，加強(qiáng)工藝管理，產(chǎn)品產(chǎn)質(zhì)量才會(huì)得以保證。

四、抓質(zhì)量管理，避免“一竿子插到底”

在國內(nèi)很多企業(yè)。有很多創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)，在日常的生產(chǎn)經(jīng)營中，喜歡“一竿子插到底”。那么在質(zhì)量管理活動(dòng)中，能不能“一竿子插到底”呢？這是個(gè)困惑很多人的問題。

國內(nèi)企業(yè)在質(zhì)量管理活動(dòng)中，“一竿子插到底”的現(xiàn)象極為普遍。究其原因，對(duì)中層管理者缺乏信任，擔(dān)心被架空只是一方面的表面的因素，其實(shí)最為重要的是：執(zhí)行體系、人員流程、執(zhí)行文化的缺乏和不完善?，F(xiàn)代化的質(zhì)量管理要求企業(yè)的高層管理者親力親為地參與到企業(yè)的質(zhì)量管理中去。這種“親力親為”決不意味著“一竿子插到底”。因?yàn)椤耙桓妥硬宓降住钡淖龇▽?shí)際上是一種微觀管理法，它對(duì)企業(yè)發(fā)展弊大于利，直接表現(xiàn)出來的結(jié)果是：員工完全喪失質(zhì)量管理的積極性和主動(dòng)性、工作熱情低下，企業(yè)應(yīng)對(duì)環(huán)境和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力低下。

通過以上幾點(diǎn)討論可見，只要企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和廣大員工不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，嚴(yán)格執(zhí)行ISO9001質(zhì)量管理體系，樹立卓越的質(zhì)量管理觀念，使企業(yè)的質(zhì)量管理活動(dòng)有章可循、有法可依，只有這樣才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中培育出有國際競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，也才能立于世界企業(yè)的不敗之林。

參考文獻(xiàn)

[1]孫南，水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行過程中的質(zhì)量保證和質(zhì)量控制 環(huán)境監(jiān)測(cè)管理與技術(shù) 2009年第1期.

篇9

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；人才培養(yǎng)；質(zhì)量提升

作者簡介：鄧奕（1968-），男，湖南永州人，湖南工程學(xué)院教務(wù)處，教授；謝騏（1966-），男，湖南株洲人，湖南工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，教授。（湖南 湘潭 411104）

基金項(xiàng)目：本文系2011年湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)：XJK011BZD048）、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2010]243號(hào)文，333號(hào)）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）34-0037-03

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）是高等教育重大改革計(jì)劃，旨在為各行業(yè)培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量卓越工程師后備人才，是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措?！白吭接?jì)劃”對(duì)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、改變目前高校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象具有重要的示范和引導(dǎo)作用。

湖南工程學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科院校，在工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面積淀了62年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已形成較為鮮明的辦學(xué)特色。作為首批參與“卓越計(jì)劃”的高校，湖南工程學(xué)院把實(shí)施“卓越計(jì)劃”作為學(xué)校發(fā)展的重要契機(jī)和重大教學(xué)改革工程先期啟動(dòng)2009級(jí)“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)”和“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”兩個(gè)專業(yè)。四年來學(xué)校圍繞“卓越計(jì)劃”在人才培養(yǎng)與質(zhì)量提升機(jī)制進(jìn)行了有益的探索。

一、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的先導(dǎo)點(diǎn)

“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)分為通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)層次。其中，通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定各類工程型人才培養(yǎng)都應(yīng)達(dá)到的基本要求，是國家層面的標(biāo)準(zhǔn)，也是制定行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根據(jù)和基礎(chǔ)，是制定行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的宏觀指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)和基本標(biāo)準(zhǔn)。依照我國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）提出工程專業(yè)畢業(yè)生必須達(dá)到l0個(gè)方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求。湖南工程學(xué)院制定“卓越計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以校企合作為背景，以課程整合為突破口，努力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、人才培養(yǎng)模式是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的創(chuàng)新點(diǎn)

“卓越計(jì)劃”追求的是卓越的精神與卓越的態(tài)度，推行的是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，強(qiáng)化的是學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；湖南工程學(xué)院創(chuàng)建行業(yè)與企業(yè)深度參與的卓越計(jì)劃“3+1”人才培養(yǎng)模式，即前3學(xué)年主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容適當(dāng)穿插企業(yè)短期實(shí)習(xí)；最后一年在企業(yè)集中實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。集中實(shí)踐安排在第七學(xué)期，采用“項(xiàng)目制”和“輪崗制”模式，畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期，在校企雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)下進(jìn)行。

為制定完善的“3+1”人才培養(yǎng)模式，湖南工程學(xué)院多次與不同類型的企業(yè)研討人才培養(yǎng)方案，尤其是針對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)方案的研討，校企雙方合作制定了企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案、企業(yè)學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)機(jī)制、企業(yè)學(xué)習(xí)生活管理機(jī)制、企業(yè)學(xué)習(xí)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如表1為機(jī)設(shè)專業(yè)學(xué)生赴某企業(yè)學(xué)習(xí)前2個(gè)月的安排。

表1 “卓越計(jì)劃”——企業(yè)教育培養(yǎng)計(jì)劃（**公司）

培養(yǎng)目標(biāo)：

通過企業(yè)1年時(shí)間的培養(yǎng)，使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，掌握機(jī)械專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作技能；具備參與項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新的初步能力；同時(shí)具備一定的職業(yè)綜合素質(zhì)；提升其溝通能力、解決問題能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而達(dá)到融研發(fā)工程知識(shí)、技能、素質(zhì)為一體的卓越工程師的基本要求

序號(hào) 培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)部門 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)要求 實(shí)施

負(fù)責(zé)人 考核

方式 備注

1 1 人力資源部 企業(yè)介紹、管理制度學(xué)習(xí)、企業(yè)文化介紹、安全教育、行業(yè)發(fā)展介紹 熟悉企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)文化、管理制度；具有對(duì)社會(huì)及企業(yè)環(huán)境的認(rèn)知；企業(yè)運(yùn)作模式的認(rèn)知能力 人力資源部主管 考試

2 2 生產(chǎn)車間 根據(jù)3D模型，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下組裝設(shè)備 能夠看懂3D圖并能依圖組裝 部門經(jīng)理&企業(yè)導(dǎo)師 實(shí)踐操作實(shí)習(xí)報(bào)告

1 學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種電器、氣動(dòng)、五金元件性能、用途、原理 能夠識(shí)別各種元件實(shí)物，并了解其性能及使用

2 學(xué)習(xí)使用solidwork

繪圖軟件 能夠用solidwork繪圖

2 認(rèn)識(shí)各機(jī)構(gòu)動(dòng)力元件動(dòng)作時(shí)序 了解動(dòng)作元件在設(shè)備中作用

1 學(xué)習(xí)模具及各機(jī)構(gòu)的組裝要領(lǐng) 了解設(shè)備機(jī)構(gòu)件組裝關(guān)鍵點(diǎn)

三、組織管理機(jī)制是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的保障點(diǎn)

1.責(zé)權(quán)利清晰的組織架構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)“卓越計(jì)劃”實(shí)施工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)，學(xué)校成立了基于學(xué)校、教學(xué)院、專業(yè)等不同層面的各類工作組織，形成了一個(gè)層次清晰、職責(zé)明確、責(zé)權(quán)利平衡的組織管理保障體系，湖南工程學(xué)院“卓越計(jì)劃”組織管理體系如圖1所示。

學(xué)?！白吭接?jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校層面的政策保障和激勵(lì)機(jī)制、全校范圍內(nèi)資源配置和“卓越計(jì)劃”的實(shí)施保障；“卓越計(jì)劃”辦公室負(fù)責(zé)全?！白吭接?jì)劃”的組織、管理和協(xié)調(diào)；專家指導(dǎo)委員會(huì)起咨詢、指導(dǎo)和顧問作用；各實(shí)施學(xué)院均成立教學(xué)院“卓越計(jì)劃”工作小組，領(lǐng)導(dǎo)并執(zhí)行學(xué)院“卓越計(jì)劃”的實(shí)施工作；專業(yè)教學(xué)工作組負(fù)責(zé)制訂人才培養(yǎng)方案并組織實(shí)施；專業(yè)校企協(xié)作組負(fù)責(zé)審定企業(yè)學(xué)習(xí)方案，研究和處理校企聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)兼職教師聘任，特別是學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的校企協(xié)作問題；公共課協(xié)作組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理和評(píng)價(jià)公共課部的教學(xué)改革。

2.創(chuàng)新“企業(yè)學(xué)習(xí)”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是一個(gè)以教學(xué)質(zhì)量為監(jiān)控對(duì)象，包括對(duì)教學(xué)過程的實(shí)時(shí)控制和對(duì)教學(xué)效果的反饋控制，對(duì)促進(jìn)高校高效地利用各類資源、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。湖南工程學(xué)院“卓越計(jì)劃”企業(yè)學(xué)習(xí)階段教學(xué)質(zhì)量執(zhí)行體系涵蓋的主要內(nèi)容有：

（1）企業(yè)學(xué)習(xí)的過程控制。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生原始學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行把關(guān)和評(píng)估，包括實(shí)習(xí)周記、階段性實(shí)習(xí)報(bào)告和月度總結(jié)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度工作表現(xiàn)，共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作出評(píng)價(jià)。表2為機(jī)設(shè)專業(yè)學(xué)生某企業(yè)2012年下學(xué)期成績?cè)u(píng)定表。

表2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)階段成績?cè)u(píng)定表

企業(yè)名稱 學(xué)生 學(xué)號(hào) 企業(yè)指導(dǎo)教師 學(xué)校指導(dǎo)教師 安全教育與企業(yè)文化學(xué)習(xí) 產(chǎn)品工藝與設(shè)備 企業(yè)生產(chǎn)與管理 產(chǎn)品裝配與技術(shù)服務(wù) 產(chǎn)品研發(fā)、工藝與制造

成績?cè)u(píng)定按照五級(jí)制評(píng)定（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）

評(píng)分人： 日期： 審核人： 日期

時(shí)間：20 年 月—20 年 月

（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。根據(jù)各專業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，建立了企業(yè)學(xué)習(xí)階段各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包含時(shí)間進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)完成情況、完成質(zhì)量及質(zhì)量反饋等內(nèi)容的監(jiān)控體系；采用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考察、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、檢查作業(yè)課程設(shè)計(jì)、與企業(yè)指導(dǎo)教師訪談、聽取企業(yè)反饋等方式，參照現(xiàn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證方式建立學(xué)生考核與評(píng)價(jià)體系。

四、課程體系重構(gòu)是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的難點(diǎn)

“卓越計(jì)劃”以工程能力培養(yǎng)為主線，各實(shí)施專業(yè)需遵循工程集成與創(chuàng)新特征，根據(jù)自身特點(diǎn)重構(gòu)理論與實(shí)踐課程體系和教學(xué)內(nèi)容。湖南工程學(xué)院“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，以彰顯專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，突出制造及工藝為落腳點(diǎn)，遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律，由低到高培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)，其課程體系建設(shè)的基本思路是：知識(shí)分層遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)工程知識(shí)認(rèn)知規(guī)律，從通識(shí)知識(shí)教育到工程基礎(chǔ)知識(shí)教育，再到工程專業(yè)知識(shí)教育和企業(yè)知識(shí)教育由淺入深地分層次遞進(jìn)。

1.素質(zhì)能力分群

由通識(shí)教育課程到學(xué)科基礎(chǔ)課程再到專業(yè)課程，以素質(zhì)能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的工程應(yīng)用性、課程之間的銜接性和能力素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)應(yīng)性，將理論課程整合為9個(gè)課程群，包括：1～4學(xué)期開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程群；2～6學(xué)期開設(shè)的力學(xué)課程群、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程群、控制技術(shù)課程群、機(jī)械制造課程群、專業(yè)拓展課程群、綜合素質(zhì)拓展課程群；7～8學(xué)期企業(yè)負(fù)責(zé)的企業(yè)培養(yǎng)課程群，以及貫穿大學(xué)四年的校企聯(lián)合開展的綜合能力課外培養(yǎng)課程群。

2.理論實(shí)踐融合

強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的緊密結(jié)合，相互滲透，交互進(jìn)行，達(dá)到“工學(xué)交替”的融合效果。

3.人文知識(shí)滲透

將廣博的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)滲透到專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.校內(nèi)校外貫通

強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外教學(xué)過程的連貫性和延續(xù)性，從校內(nèi)的工程認(rèn)知教育逐步過渡到企業(yè)的工程師職業(yè)素質(zhì)教育。

五、教學(xué)方法改革是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的支撐點(diǎn)

“卓越計(jì)劃”著重教學(xué)方法與手段的改革，如電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的“電路理論”等專業(yè)基礎(chǔ)課程采用了基于問題的小組研討式教學(xué)方法，并開設(shè)了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；“供電工程”等專業(yè)課程則采用基于項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)方法，在課程開設(shè)初期布置了5個(gè)供配電工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將學(xué)生分成10個(gè)設(shè)計(jì)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時(shí)完成所給項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容，課程教學(xué)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生提交項(xiàng)目設(shè)計(jì)說明書和圖紙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力與工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；“高低壓電器”等課程教學(xué)則采用基于工程實(shí)際課題的QQ群課外研討式教學(xué)方法，搭建校內(nèi)教師、企業(yè)工程師和學(xué)生三方互動(dòng)平臺(tái)，將理論知識(shí)與工程技術(shù)結(jié)合，工程教育與工程實(shí)踐對(duì)接。

六、高水平師資隊(duì)伍是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的關(guān)鍵點(diǎn)

建立專職教師與兼職教師相結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)施卓越計(jì)劃的關(guān)鍵。專職教師指有工程背景和科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，兼職教師實(shí)施聘任制，面向社會(huì)、業(yè)界聘請(qǐng)具有豐富理論及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員。湖南工程學(xué)院建設(shè)高水平“卓越計(jì)劃”師資隊(duì)伍的措施主要有：

1.提升專職教師工程能力素養(yǎng)

強(qiáng)化工程經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)校教師參與科學(xué)研究，通過產(chǎn)學(xué)研合作提高教師的科研水平和工程實(shí)踐能力；派遣中青年教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修，實(shí)施不少于2年的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。選擇有海外留學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)教師，對(duì)部分課程進(jìn)行雙語教學(xué)。

2.企業(yè)指導(dǎo)教師遴選措施到位

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校從企業(yè)中聘任具有豐富工程經(jīng)歷、較扎實(shí)理論基礎(chǔ)和受過大學(xué)教育、具有工程師以上職稱的技術(shù)人員，與學(xué)校派出的導(dǎo)師一起聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.加強(qiáng)“卓越計(jì)劃”授課教師資質(zhì)認(rèn)定

校內(nèi)教師具備在企業(yè)工作5年的工程經(jīng)歷后可優(yōu)先聘任承擔(dān)“卓越計(jì)劃”教學(xué)任務(wù)。將條件不具備的教師分批次派往合作企業(yè)參加工程實(shí)踐和科研工作，不斷提高工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題的能力。

七、校企聯(lián)合運(yùn)行機(jī)制是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的重點(diǎn)

一個(gè)卓越的工程師必須有在企業(yè)接受教育與培養(yǎng)的經(jīng)歷，選擇在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)上能達(dá)成共識(shí)的企業(yè)是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的重點(diǎn)，創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制是關(guān)鍵。

1.基于企業(yè)內(nèi)在需求的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校幫助企業(yè)逐步解決人才和技術(shù)需求，同時(shí)以“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，幫助企業(yè)樹立品牌形象及提高知名度。

2.基于校企合作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障機(jī)制

基于校企合作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障機(jī)制主要包括組織保障和經(jīng)費(fèi)保障。

3.基于校企文化融合的合作機(jī)制

加強(qiáng)在卓越工程師人才培養(yǎng)中形成共同的價(jià)值觀，引導(dǎo)企業(yè)將參與校企合作教育看做是自己的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)校企共同發(fā)展。校企雙方在合作制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上合作開發(fā)新課程、合作編寫教材、合作授課、合作指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、合作指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)、合作指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、合作建立工程實(shí)踐教學(xué)基地、合作進(jìn)行教育教學(xué)研究。

八、階段性成果是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的激發(fā)點(diǎn)

“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來，學(xué)校教師積極投身教學(xué)研究，在培養(yǎng)平臺(tái)、教材建設(shè)、教學(xué)教研方面做了許多卓有成效的工作，進(jìn)一步激發(fā)了師生參與“卓越計(jì)劃”的動(dòng)力。

1.建立了一批省級(jí)以上工程實(shí)踐教育基地

以實(shí)施“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，學(xué)校與湖南東信集團(tuán)、株洲齒輪有限責(zé)任公司、湘電集團(tuán)有限公司、浙江正泰電器等企業(yè)簽訂了校企合作建設(shè)工程實(shí)踐教育中心協(xié)議。其中，株洲齒輪有限責(zé)任公司和湖南東信集團(tuán)于2012年6月獲批為國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)單位，學(xué)校與這兩家企業(yè)按照規(guī)劃要求在實(shí)施建設(shè)?；仄髽I(yè)高度認(rèn)同“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)模式，積極投入人、財(cái)、物培養(yǎng)學(xué)生，且為學(xué)生提供就業(yè)選擇、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等激勵(lì)機(jī)制。一大批優(yōu)秀的企業(yè)工程師利用工作空余時(shí)間，通過卓越論壇交流平臺(tái)，為學(xué)生提供在線咨詢、答疑，為“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)和課程改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.積極推進(jìn)校本教材建設(shè)

根據(jù)“卓越計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)教材建設(shè)需要，學(xué)校制定了校本教材建設(shè)的相關(guān)原則，對(duì)申報(bào)者的資質(zhì)、組成結(jié)構(gòu)、選題要求、過程監(jiān)控進(jìn)行了明確。確定《高等數(shù)學(xué)建模與實(shí)驗(yàn)》等6本教材為首批“卓越計(jì)劃”校本教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目。

3.學(xué)生工程創(chuàng)新能力提高初見端倪

在2012年12月第三屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽湖南賽區(qū)暨第二屆湖南省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽中，湖南工程學(xué)院選派的以機(jī)設(shè)卓越班學(xué)生為主體的13支參賽隊(duì)伍在全省25個(gè)兄弟院校的142支參賽隊(duì)的競(jìng)技中發(fā)揮出色，最終獲得9個(gè)一等獎(jiǎng)、4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。

九、結(jié)束語

湖南工程學(xué)院將“卓越計(jì)劃”作為教學(xué)改革的火車頭，按照“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的工程教育理念，經(jīng)過近四年的研討與實(shí)踐，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以校企合作為背景，以課程整合為突破口，在提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力方面做了大量行之有效的工作，為積極適應(yīng)國家戰(zhàn)略和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行了有益的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寶璽.關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考[J].高校教育管理，2012，（1）.

[2]陳啟元.對(duì)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作中幾個(gè)問題的認(rèn)識(shí)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012，（1）.

篇10

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué) 小學(xué)音樂 教學(xué)質(zhì)量 教師

在多年來的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件。因此，我在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好效果。

一、開動(dòng)腦筋編兒歌，培養(yǎng)識(shí)譜興趣

識(shí)譜知識(shí)的傳授在音樂教學(xué)中是不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好識(shí)譜知識(shí)，可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學(xué)生對(duì)枯燥無味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)感興趣，我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜的線數(shù)和間數(shù)時(shí)編了如下的兒歌，讓他們邊指邊讀：

“張開左手掌，手心向外翻；五個(gè)小手指，就是五條線；四個(gè)手指空，就是四個(gè)間；從下往上數(shù)，一二三四五，好象上樓梯，越上音越高?！?/p>

這樣的兒歌，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，流暢上口，易懂易記，使他們對(duì)五線譜產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。

二、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。如我在教學(xué)生唱《火車開啦》時(shí)，只領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀了兩遍歌詞，他們就會(huì)唱了。但由于學(xué)生想象不到歌中小朋友乘坐火車時(shí)的激動(dòng)心情，部分學(xué)生唱起來很呆板，面無表情。對(duì)此，我便啟發(fā)學(xué)生：“你們誰見過、坐過火車，能說一下自己坐火車時(shí)的心情嗎？”這一問，同學(xué)們可來情緒了，紛紛舉手回答。接著我又問：“假如你就是歌曲中的小朋友，現(xiàn)在就要坐火車去北京，到你非常非常向往的地方去。當(dāng)火車‘咔嚓、咔嚓’啟動(dòng)的時(shí)候，你的心情怎么樣？”這下，課堂氣氛異?；钴S，同學(xué)們爭(zhēng)著舉手回答，他們說著，笑著，沉浸在美好想象的歡樂之中。我又說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ァ糜巍?，你們想到哪兒去呢？”同學(xué)們高興地喊起來：“青島”、“北京”、“上?！薄ⅰ皬V州”。“好！咱們先到北京去看看吧！老師來當(dāng)播音員?！庇谑俏耶?dāng)起了列車播音員，音樂一起，同學(xué)們便高興地唱起來，好象自己真的坐上了火車，他們有的高興地?fù)u晃著小腦袋，甜甜地笑著；有的同桌興奮地交流著感情，那眼睛活象是在說話；有的合著音樂節(jié)奏愉快地拍著手；還有的竟情不自禁地跳起舞來。歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩。

三、引導(dǎo)學(xué)生做表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，我是這樣做的：①啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演；②根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生；③個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教學(xué)里常常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺(tái)下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺(tái)表演，連平時(shí)最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，臺(tái)上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣