導(dǎo)語：如何才能寫好一篇剪紙團花，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工具/原料

剪刀、鉛筆、正方形紅紙

步驟/方法

1

首先將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。

2

以中心點為軸心，將三角形折疊成三等份角。

3

以中心點為軸心，再整體對折一次。

4

繪上圖樣。

5

剪制而成。

篇2

先準備好一張正方形紅紙，一將剪刀，一支筆備用。

首先我們將紅紙的正面向上，將紅紙的對角線對折一下。

然后再將紅紙的左右角對折，邊緣線要對齊。

接著我們還要再將紅紙的中線對折一次，如下圖所示。

我們在折好的紙上畫上我們準備要剪的心形圖樣，如下圖。

篇3

推進團組織隊伍建設(shè)。做好團支部換屆工作，提前做好相關(guān)的換屆選舉、候選人推薦，做好傳、幫、帶工作，確保團支部工作順利交接。著力加強團干部的隊伍建設(shè)，積極開展主題團日活動，組織團干部積極參加直屬機關(guān)團委組織的團干部培訓(xùn)班，提高團干部的履職能力。

三、結(jié)合“五四”，召開青年座談會。通過黨總支和監(jiān)事會局領(lǐng)導(dǎo)與青年同志的座談，搭建思想交流平臺，引導(dǎo)青年同志認清形勢、堅定信心。

四、繼續(xù)在監(jiān)事會青年范圍內(nèi)推動“根在基層”調(diào)研實踐活動。將其與團支部主題團日活動相結(jié)合，力圖把“走進央企博物館”主題活動系列化、品牌化，引導(dǎo)青年通過深入基層、了解基層的實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷增長才干。2011年度擬組織一到兩次赴不同行業(yè)的中央企業(yè)進行參觀、調(diào)研。

五、舉辦新入職公務(wù)員見面交流會。創(chuàng)新活動形式，幫助新入圍公務(wù)員展示風(fēng)采，增進了解。邀請過往優(yōu)秀的青年公務(wù)員做經(jīng)驗介紹，圍繞工作、學(xué)習(xí)和生活，促進新老青年同志交流，使其更快速融入到監(jiān)事會大家庭中。

六、力爭與委內(nèi)廳局開展一次青年沙龍或座談會形式的聯(lián)誼活動，促進青年間的交流溝通。

七、豐富文體活動。繼續(xù)開展羽毛球活動，使之成為監(jiān)事會團支部的一個體育娛樂教育陣地。

八、做好2011年度“最具活力團支部”的爭創(chuàng)工作。積極提交爭創(chuàng)工作計劃，按照工作計劃為指引開展監(jiān)事會團支部全年工作，迎接年底直屬機關(guān)團委的對照檢查。

九、協(xié)助監(jiān)事會黨總支作好青年工作。如推優(yōu)工作，各種活動組織等。

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)化建設(shè)改進途徑

中圖分類號： C29文獻標識碼：A 文章編號：

一、建筑企業(yè)職業(yè)化建設(shè)存在的主要問題

從1985年推行的項目責任制，到1990年開始推行的項目經(jīng)理管理制，一直到2003年以后推行的注冊建造師執(zhí)業(yè)資格制，建筑企業(yè)的職業(yè)化建設(shè)水平逐步得到完善。但是，在職業(yè)化建設(shè)的進程中，也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.項目經(jīng)理崗位與執(zhí)業(yè)資格關(guān)系模糊

項目經(jīng)理是建筑企業(yè)實施項目制管理以來逐步培育形成的一個重要崗位，是工程項目管理體制改革的重要成果，注冊建造師等資質(zhì)是一種執(zhí)業(yè)資格認證，兩者在管理上應(yīng)該分開，但現(xiàn)實情況是很多的建筑企業(yè)把項目經(jīng)理和注冊建造師等同起來，兩者的關(guān)系比較模糊。

注冊建造師執(zhí)業(yè)資格制度目的是提升項目經(jīng)理崗位的職業(yè)標準和整體素質(zhì)要求，它是完善項目經(jīng)理知識體系、加快項目管理人才培養(yǎng)與國際接軌的一項措施，而并不是通過注冊建造師的執(zhí)業(yè)資格認證來取代項目經(jīng)理，注冊建造師資格是擔任項目經(jīng)理的必要條件，但并不是充分條件，因此，無論是項目經(jīng)理還是注冊建造師均應(yīng)納入行業(yè)人才培養(yǎng)長遠規(guī)劃，從人才資格門類上區(qū)分不同層次、不同性質(zhì)，實現(xiàn)人才職業(yè)資格體系的優(yōu)勢互補。要充分體現(xiàn)崗位職業(yè)資質(zhì)是執(zhí)業(yè)注冊資格的前提和基礎(chǔ)，執(zhí)業(yè)資格是崗位職業(yè)資質(zhì)的提升和發(fā)展。

2.建筑企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的認可度不高

現(xiàn)代企業(yè)制度是職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生和發(fā)展的一個重要前提，而現(xiàn)代企業(yè)的基本內(nèi)涵就是企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離，這就注定了職業(yè)經(jīng)理人是現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的一個組成部分。而對照我國的建筑企業(yè)，很多職業(yè)經(jīng)理人都是項目管理出身，真正從事經(jīng)營管理的專業(yè)人才比較少，即便存在一部分專業(yè)人才，這些人也都不能得到建筑企業(yè)的充分認可和信任。究其原因，可能有以下幾點：

重項目管理人才，輕經(jīng)營管理人才。

建筑企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人缺乏法律意義上的保障以及權(quán)威的認定，多數(shù)的任命只是由企業(yè)高層憑經(jīng)驗或感覺，同時也往往缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，只是憑經(jīng)驗開展經(jīng)營管理工作;

職業(yè)經(jīng)理人缺乏良好的管理平臺，一些優(yōu)秀的管理方法和經(jīng)驗在建筑企業(yè)往往發(fā)揮不出作用。

3.重視個人職業(yè)化建設(shè)，忽視團隊職業(yè)化建設(shè)

從建筑企業(yè)職業(yè)化建設(shè)的過程來看，無論是項目經(jīng)理的職業(yè)化建設(shè)還是職業(yè)經(jīng)理人建設(shè)，都只是針對個人的職業(yè)化，而整個團隊的職業(yè)化建設(shè)并沒有得到應(yīng)有的重視。

企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)員工個人能力的發(fā)揮，但更重要的是要充分發(fā)揮企業(yè)團隊的力量，因此，團隊的力量是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，在注重個人職業(yè)化建設(shè)的同時，我們的建筑企業(yè)也要在團隊職業(yè)化建設(shè)方面投入更多的精力。

二、建筑企業(yè)職業(yè)化建設(shè)改進途徑

1.項目經(jīng)理崗位與注冊建造師資質(zhì)分類管理

針對目前存在的項目經(jīng)理崗位與注冊建造師資質(zhì)管理模糊不清的問題，我們應(yīng)該從崗位與執(zhí)業(yè)資格的不同性質(zhì)上去理解。

注冊建造師是項目經(jīng)理應(yīng)該必備的執(zhí)業(yè)資格，是從事項目管理的前提條件，項目經(jīng)理是建筑企業(yè)內(nèi)部的一個管理崗位，項目經(jīng)理的聘用應(yīng)該由企業(yè)決定，是一種行業(yè)規(guī)范化管理的企業(yè)行為。取得注冊建造師則執(zhí)業(yè)資格不一定可以做項目經(jīng)理，但項目經(jīng)理一定需取得注冊建造師執(zhí)業(yè)資格。目前國內(nèi)的注冊建造師以擔任建筑企業(yè)的項目經(jīng)理崗位為主，但實際上他還可以從事國家規(guī)定的其他業(yè)務(wù)，如擔任質(zhì)量監(jiān)督工程師等。

因此，建筑企業(yè)要充分認識到兩者的區(qū)別，對項目經(jīng)理崗位應(yīng)以明確其職責范圍、詳細規(guī)定項目經(jīng)理的權(quán)力和義務(wù)為主，對其項目管理過程進行管理;而注冊建造師等執(zhí)業(yè)資格人員是以系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，掌握相關(guān)技術(shù)、提高管理水平為主;兩者既要分類管理，又要有機結(jié)合，才能真正的提高項目管理者的職業(yè)化水平，也才能真正促進建筑企業(yè)工程項目管理水平的提高。

2.加強職業(yè)經(jīng)理人評價和認證管理

對建筑企業(yè)而言，項目管理人員已經(jīng)有了諸如注冊建造師資格的權(quán)威認定，但經(jīng)營管理人員的職業(yè)資格認定工作還比較滯后，筆者認為，應(yīng)該從兩個方面加強職業(yè)經(jīng)理人的建設(shè)工作：

首先必須明確職業(yè)經(jīng)理人的法律地位。我國《公司查詢該企業(yè)誠信情況法》等法規(guī)中僅對董事會、監(jiān)事會等等機構(gòu)的責權(quán)利予以明確，對于職業(yè)經(jīng)理人則沒有任何規(guī)定，因此應(yīng)從法律上明確職業(yè)經(jīng)理人的地位。

其次需要建立職業(yè)經(jīng)理人注冊及準入制度。企業(yè)的經(jīng)營管理人才也應(yīng)如建造師一樣建立相應(yīng)的注冊制度，并以此作為執(zhí)業(yè)的必要條件，全面提高職業(yè)經(jīng)理人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和經(jīng)營管理能力，這樣才有利于擴大職業(yè)經(jīng)理人的影響，并且提高其社會的認可度。

3.加強建筑企業(yè)的團隊職業(yè)化建設(shè)

團隊職業(yè)化程度的提高有利于企業(yè)整體優(yōu)勢的發(fā)揮，筆者認為，建筑企業(yè)加強團隊職業(yè)化建設(shè)，需要從兩個方面著手：

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一、團隊建設(shè)對企業(yè)發(fā)展的重要效應(yīng)

激烈競爭的市場環(huán)境，迫使現(xiàn)代企業(yè)不斷對低效的經(jīng)營管理過程進行調(diào)整，以加快企業(yè)對外部市場環(huán)境的反應(yīng)速度，把擁有專門知識、技能，具有強烈的成功愿望、創(chuàng)新意識和合作精神的員工組成高效團隊就成為一種行之有效的方式。

企業(yè)團隊的共同價值取向和良好的文化氛圍，使組織能更好的適應(yīng)日益激烈的競爭環(huán)境，以其敏捷、柔性的優(yōu)勢，增強企業(yè)的應(yīng)變和制變能力，提高企業(yè)組織的靈活性，提高企業(yè)競爭的效能。

二、企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)員工共同遵守的價值觀、信念和行為方式，是企業(yè)員工共有的價值體系，也是一種科學(xué)的管理思想和管理方法。企業(yè)文化包括企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展目標，又涉及為實現(xiàn)總體目標而采取的某些措施和手段，企業(yè)文化是在實現(xiàn)企業(yè)目標的過程中逐漸形成和建立起來的，是企業(yè)全體成員共同認可和遵循的價值觀念、道德標準、經(jīng)營理念和管理方式的綜合，它以人的全面發(fā)展為最終目標，核心是企業(yè)精神和企業(yè)價值觀。

三、團隊建設(shè)的內(nèi)涵

團隊，就是企業(yè)為實現(xiàn)其目標，以共同價值觀念和行為準則凝聚在一起的企業(yè)員工協(xié)作組織。而團隊精神，就是與企業(yè)文化息息相關(guān)的價值觀念。其實，團隊建設(shè)由來已久，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展對團隊建設(shè)也提出了要求，企業(yè)的團隊建設(shè)有利于增強組織的靈活性，有效的強化激勵機制，提高勞動生產(chǎn)率，同時還可以優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部，極大的提高員工的素質(zhì)和技能。在企業(yè)的各個部門中，團隊建設(shè)的作用都非常明顯，尤其是在銷售部門表現(xiàn)更為顯著，企業(yè)要想提升自身的市場競爭力，就必須建立一支強大的銷售團隊，以保證產(chǎn)品對市場的適應(yīng)性，從而促進企業(yè)的發(fā)展，只有擁有團隊精神，團隊成員才能夠融合在一起，最大的發(fā)揮效力，促進企業(yè)的快速發(fā)展。

四、企業(yè)文化對團隊建設(shè)的價值表現(xiàn)

在日前激烈的市場競爭中，加強企業(yè)文化建設(shè)，打造過硬的員工團隊，對于企業(yè)大力拓展市場空間，增強企業(yè)核心競爭力有著十分重要的意義。

第一，將企業(yè)的價值觀念與企業(yè)的用人標準結(jié)合起來。企業(yè)在招聘員工時，要充分考慮企業(yè)的價值觀念與員工價值觀的融合性，在招聘面試過程中，要選擇那些認同本企業(yè)文化價值觀念的人員。企業(yè)文化的不同，對于員工的要求也是不同，而員工的價值觀念不同，對于企業(yè)價值觀念的認可也是有所不同，所以，要想保證企業(yè)文化可以加強團隊建設(shè)，就必須選擇融合性高的員工，這樣就可以減少價值方面的沖突，使員工能夠很快融合到企業(yè)文化當中，從而加強企業(yè)的團隊建設(shè)。

第二，將企業(yè)文化的要求貫穿于企業(yè)教育培訓(xùn)。企業(yè)文化是一個企業(yè)發(fā)展的價值觀，對于員工的教育培訓(xùn)，企業(yè)文化必然要貫穿其中，使員工時時刻刻都滲透企業(yè)的價值觀，從而保證員工認同企業(yè)價值觀，并愿意為企業(yè)文化的發(fā)展壯大做出自己的貢獻。在一個企業(yè)文化與員工價值觀高度融合的情況下，企業(yè)才能夠迅速的培養(yǎng)員工的團隊精神，以期在最短的時間內(nèi)建立出高效的團隊，并用企業(yè)文化來凝結(jié)團隊成員，突出團隊精神。企業(yè)的教育培訓(xùn)過程，正是企業(yè)文化對員工的滲透過程和員工團隊的建設(shè)過程，這個過程將企業(yè)文化與團隊建設(shè)緊密的結(jié)合在一起，有力的促進企業(yè)發(fā)展。

第三，強化激勵，形成利益共同體。在企業(yè)的發(fā)展過程中，員工是貫穿企業(yè)發(fā)展全過程的參與者，對于一個企業(yè)來說，發(fā)展過程中最重要的就是企業(yè)的文化建設(shè)和團隊建設(shè)，企業(yè)文化建設(shè)可以為員工發(fā)展提供精神動力，而團隊建設(shè)則可以很好的促進企業(yè)的快速發(fā)展。這些利益相關(guān)環(huán)節(jié)，都與員工有關(guān)，尤其是優(yōu)秀的員工。企業(yè)要想促進自身的發(fā)展，就必須強化激勵體制，與員工形成利益共同體，保證企業(yè)的發(fā)展與員工息息相關(guān)，培養(yǎng)員工的歸屬感，這樣才可以有效的促進企業(yè)的發(fā)展。

第三，引導(dǎo)全體員工參與管理。企業(yè)文化所體現(xiàn)的價值觀也正是員工所擁有的價值觀，良好的企業(yè)文化，可以將全體員工凝結(jié)為一個整體，從而組成一個高效的團隊。引導(dǎo)員工參與企業(yè)管理，就是為了培養(yǎng)員工的自豪感和責任感，讓員工將自己的利益與企業(yè)的利益緊密的聯(lián)系在一起，從而使員工更加協(xié)作建設(shè)團隊，為企業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；特殊職業(yè)教育；信息化建設(shè)

麥肯錫環(huán)球研究院在2011年的《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個前沿》報告對大數(shù)據(jù)概念、技術(shù)的系統(tǒng)闡述宣告了時代的轉(zhuǎn)型，大數(shù)據(jù)帶來的信息風(fēng)暴變革我們生活、工作和思維的同時，也為教育信息化帶來了新的發(fā)展契機。作為國民教育體系的重要組成，探究大數(shù)據(jù)時代遼寧特殊職業(yè)教育集團信息化教學(xué)的豐富內(nèi)涵符合時代需求，具有助力特殊職業(yè)教育集團大發(fā)展的重要意義。職業(yè)教育作為國民教育中的后起之秀，對培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新人才發(fā)揮了無可替代的重要作用，其對國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性作用進一步凸顯。職業(yè)教育集團信息化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標志，是各類職業(yè)院校跨越式深化發(fā)展，走向職業(yè)教育現(xiàn)代化的必由之路。實現(xiàn)職業(yè)教育信息化是應(yīng)對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)，提升職業(yè)教育的整體水平，培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才的必然要求。基于大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下特殊教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地提出特殊職業(yè)教育集團信息化建設(shè)這一課題，企求通過系統(tǒng)研究，克服現(xiàn)今特殊教育存在的弊端，提高特殊教育效益，凸顯了特殊職業(yè)教育的研究價值。針對遼寧特殊教育集團信息化建設(shè)進行的理論研究，有利于整體推動特殊教育事業(yè)的發(fā)展，從而促進整個教育系統(tǒng)的公平化、合理化、現(xiàn)代化。在大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下進行的遼寧特殊教育集團信息化建設(shè)，主要應(yīng)該以以下形式進行。

一、遼寧特殊職業(yè)教育集團信息化教學(xué)現(xiàn)狀研究

通過調(diào)研、描述性研究法等研究方法客觀把握遼寧特殊職業(yè)教育集團信息化現(xiàn)狀。研究是以“一個核心、三個要素”的思路推進。一個核心指圍繞以遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校為主體的遼寧特殊職業(yè)教育集團信息化建設(shè)；通過調(diào)研客觀、準確地把握遼寧特殊職業(yè)教育集團信息化現(xiàn)狀，探究大數(shù)據(jù)時代新型教學(xué)模式所需要的信息化環(huán)境建設(shè)需求；三個要素分別指信息化設(shè)備硬件環(huán)境建設(shè)、信息化資源軟環(huán)境建設(shè)和教與學(xué)新思維推廣。職業(yè)院校為適應(yīng)信息技術(shù)的集成化、網(wǎng)絡(luò)化及社會發(fā)展要求，從人才培養(yǎng)規(guī)格出發(fā)，營造信息應(yīng)用環(huán)境，運用信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，推動職業(yè)教育的教學(xué)改革和發(fā)展，以達到教育教學(xué)和管理現(xiàn)代化，滿足時代和社會需求的過程。它既具有“技術(shù)”的屬性，以多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化為基本特征，同時也具有“教育”的屬性，以交互性、共享性、開放性與協(xié)作性為基本特點。在現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用上，“三件”建設(shè)是基礎(chǔ)，硬件建設(shè)是前提和基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是核心和靈魂，潛件建設(shè)是關(guān)鍵和保障，三者互相聯(lián)系、互相制約，一樣重要，不可厚此薄彼。沒有硬件建設(shè)，其他兩個都是空談；但只重視硬件建設(shè)，信息化建設(shè)只會空有外表，底蘊不足；潛件建設(shè)也不容忽視，否則信息化建設(shè)將不可能取得成功。信息化建設(shè)系統(tǒng)工程的四個關(guān)鍵域相互依存，相互支持，形成緊密的聯(lián)系，任何一個環(huán)節(jié)建設(shè)的滯后都會影響到全局。它們間的相互依存關(guān)系決定了四個關(guān)鍵域不能線性地規(guī)劃與實施，應(yīng)保持同步與平衡。

二、大數(shù)據(jù)時代的信息化教學(xué)模式變革

通過信息研究方法等研究方法，分析大數(shù)據(jù)時代，信息化教學(xué)模式的變革，探究翻轉(zhuǎn)課堂、微課、mooc等新模式的應(yīng)用，以及新模式對信息化環(huán)境建設(shè)提出的新要求。尤其在針對遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校的信息化建設(shè)研究上，采取了多種多樣的研究形式，從而探尋出最適宜的信息化建設(shè)模式。

三、如何在大數(shù)據(jù)時代更好地利用信息化促進特殊職業(yè)教育教學(xué)

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關(guān)鍵詞：集團化企業(yè)；集中管理；財務(wù)監(jiān)管

財務(wù)集中管理是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)集團公司統(tǒng)一核算制度、統(tǒng)一報告制度和統(tǒng)一管理制度的一種新的管理理念和模式。財務(wù)集中管理可以把企業(yè)集團所屬公司的財務(wù)狀況全部列入母公司的核算和管理中。目前，財務(wù)集中管理模式日益受到青睞，已成為國際上一種流行的趨勢。

一、集團化企業(yè)實施財務(wù)集中管理的必要性

1.有利于強化資金控制管理，降低企業(yè)集團的經(jīng)營成本。企業(yè)集團一般層次較多，經(jīng)營戰(zhàn)略和規(guī)劃要分解下達到所屬企業(yè)，需要各個子系統(tǒng)包括所屬企業(yè)的科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等系統(tǒng)的有力支撐，在這些系統(tǒng)中如果財務(wù)系統(tǒng)反應(yīng)不及時、反應(yīng)不統(tǒng)一協(xié)調(diào)，那將對經(jīng)營戰(zhàn)略和規(guī)劃的有效執(zhí)行產(chǎn)生根本性的影響，實施財務(wù)集中管理將使企業(yè)集團的戰(zhàn)略規(guī)劃得到最有力的支持，有力地促進集團的全面統(tǒng)一管理，使集團的各個子系統(tǒng)在有效實施戰(zhàn)略規(guī)劃中產(chǎn)生聚合效應(yīng)，同時最大程度降低企業(yè)集團的經(jīng)營成本。

2.有利于保證集團內(nèi)部財務(wù)目標的協(xié)調(diào)一致。同時由于企業(yè)文化的差異，集團內(nèi)各成員單位在內(nèi)部管理中不可避免地帶有強烈的原有的“慣性”，盡管核心企業(yè)會實施管理移植、統(tǒng)一企業(yè)文化等措施，但如果集團企業(yè)財務(wù)管理職能分散，必然會導(dǎo)致核心企業(yè)監(jiān)控不力，所屬企業(yè)必然出現(xiàn)內(nèi)部人控制現(xiàn)象，從而嚴重損害核心企業(yè)的利益。

3.有利于樹立整體利益觀，實現(xiàn)企業(yè)整體利益的最大化。正因為集團企業(yè)實施財務(wù)集中管理，財務(wù)管理趨于一體化，從而使核心企業(yè)的財務(wù)管理職能得到最大限度發(fā)揮，這樣大大提高了成員企業(yè)經(jīng)營協(xié)同效率，降低了經(jīng)營風(fēng)險。

二、實現(xiàn)集中管理的條件

（一）企業(yè)集團具有集權(quán)型的管理基礎(chǔ)

集權(quán)型的管理基礎(chǔ)要求母子隸屬關(guān)系密切，即企業(yè)集團多為非獨立法人以及全資子公司組成，集團對所屬企業(yè)具有絕對管理權(quán)和決策權(quán)，只有這樣，集團總部才能在實施財務(wù)制度、調(diào)度財務(wù)人員、調(diào)劑資金使用上順利進行。相反，若集團公司對所屬企業(yè)的投資權(quán)、財產(chǎn)處置權(quán)、收益分配權(quán)以及人事權(quán)等都不能有效控制，那么財務(wù)集中管理只能流于形式。

（二）其所屬企業(yè)地理位置分布比較集中

財務(wù)集中管理一般要求企業(yè)集團的所屬企業(yè)同城分布，這樣便于集團總部財務(wù)部門及時了解、掌握各企業(yè)的經(jīng)營情況和財務(wù)狀況，結(jié)算中心易設(shè)在集團的中心位置，便于各企業(yè)辦理結(jié)算業(yè)務(wù)，節(jié)約交易成本，提高辦事效率。

（三）企業(yè)集團本身具有良好的財務(wù)狀況

財務(wù)集中管理的中心環(huán)節(jié)是資金統(tǒng)一管理，只有集團整體有良好的財務(wù)狀況，經(jīng)常性的現(xiàn)金流入，較高的銀行信用，才能保證資金運作的基礎(chǔ)，

三、實現(xiàn)財務(wù)集中管理的辦法

（一）實行資金的集中管理

資金流轉(zhuǎn)的起點和終點都是現(xiàn)金。其他資產(chǎn)都是資金在流轉(zhuǎn)中的轉(zhuǎn)化形式。因此。資金管理是財務(wù)管理的中心。集團的資金管理目標是實現(xiàn)資金均衡、有效地流動，保證企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略的順利完成。集團公司控制資金，首先是通過資金流入、流出的總控制，對下屬公司經(jīng)營活動實行動態(tài)控制，對下屬公司收支行為進行有效監(jiān)管；其次是通過對資金的統(tǒng)一調(diào)配，減少資金沉淀，提高資金利用效率，節(jié)約資金成本。

（二）實行全面預(yù)算管理

預(yù)算管理是讓下屬公司實現(xiàn)其公司總部提出的保值增值目標的一種有效形式。預(yù)算體系把企業(yè)一定時期內(nèi)各種生產(chǎn)經(jīng)營活動及其所發(fā)生的收支全面、綜合地反映出來，便于公司總部全面了解下屬公司實現(xiàn)其保值增值目標的過程，從而給集團公司提供一種強有力的資信保證，通過預(yù)算體系，使企業(yè)能全面掌握其實現(xiàn)保值增值的可能限度。同時，預(yù)算體系明確界定了各責任主體的責、權(quán)、利，使每一個預(yù)算責任主體有了自身的利益從而引入動力機制，使每一個預(yù)算責任主體有了自身的責任從而引入約束機制。

（三）統(tǒng)一主要的財務(wù)管理制度

為了加強企業(yè)集團的戰(zhàn)略協(xié)同，保證企業(yè)集團整體的有序進行。規(guī)范所屬企業(yè)的經(jīng)營行為、比較其經(jīng)營成果，降低企業(yè)集團的經(jīng)營風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險，制定統(tǒng)一的企業(yè)集團財務(wù)管理制度勢在必行。這些財務(wù)管理制度包括授權(quán)審批制度、對外投資管理制度、擔保制度，另外必須統(tǒng)一所屬同行業(yè)企業(yè)的主要會計核算政策，利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將下屬公司的財務(wù)信息及時反饋到公司總部，提高會計信息質(zhì)量。

（四）實行財務(wù)人員委派制度

為使集團公司的整體戰(zhàn)略方針在下屬公司得到較完全的體現(xiàn)和貫徹，規(guī)范下屬公司的財務(wù)活動，確保下屬公司財務(wù)信息的真實和準確，集團公司可依據(jù)產(chǎn)權(quán)關(guān)系，以出資人身份對其下屬公司派出財務(wù)人員。

（五）強化集團內(nèi)部審計

內(nèi)部審計是集團實施內(nèi)部監(jiān)督、事后控制的重要手段。內(nèi)部審計的主要業(yè)務(wù)為年度審計、專項審計、離任審計、專案審計和內(nèi)部控制審計。內(nèi)部審計對下屬公司審計的職責有：一是財務(wù)審計，審計的內(nèi)容有：財務(wù)狀況；經(jīng)營成果；下屬公司財務(wù)預(yù)算的執(zhí)行情況；二是對執(zhí)行國家財經(jīng)法規(guī)和公司規(guī)章制度的審計，預(yù)防經(jīng)濟犯罪的發(fā)生和堵塞財務(wù)漏洞，確保公司的經(jīng)營方針、策略、政策以及制度的貫徹執(zhí)行。三是管理審計，采用獨立的、客觀的分析方法，對整個公司的組織、控制、職能進行檢查，審查公司各職能部門管理控制制度的履行情況，針對管理和控制的缺陷，提出建設(shè)性意見和改進措施，協(xié)助管理人員更有效地管理和控制各項活動，提高經(jīng)營管理水平，合理使用資源，提高經(jīng)濟效益。

集中管理模式的好處表現(xiàn)在：

1.統(tǒng)一了財務(wù)管理機構(gòu)，集中會計核算。同時又把財務(wù)制度更進一步的統(tǒng)一起來。

2.實行了財務(wù)人員一級管理。從根本上解決了財務(wù)人員在依法理財過程中的后顧之憂，從體制上保證了財務(wù)人員在會計核算和財務(wù)管理中的公平公正。

3.促進了集團化企業(yè)在激烈的競爭中擺脫資金困境，展現(xiàn)更大的優(yōu)越性。

篇8

一、推進團組織隊伍建設(shè)。做好團支部換屆工作，提前做好相關(guān)的換屆選舉、候選人推薦，做好傳、幫、帶工作，確保團支部工作順利交接。著力加強團干部的隊伍建設(shè)，積極開展主題團日活動，組織團干部積極參加直屬機關(guān)團委組織的團干部培訓(xùn)班，提高團干部的履職能力。

二、積極組稿參加直屬機關(guān)團委組織的XX年度“讀書&8226;實踐&8226;成才”讀書心得和優(yōu)秀論文活動。按照建民主任對青年同志提出的“多讀書，讀好書，提修養(yǎng)，多奉獻”要求，邀請監(jiān)事會局領(lǐng)導(dǎo)為青年同志推薦書目，號召青年撰寫讀書心得，積極參加直屬機關(guān)團委組織的讀書活動，并結(jié)合業(yè)務(wù)工作組織召開讀書心得座談會。

三、結(jié)合“五四”，召開青年座談會。通過黨總支和監(jiān)事會局領(lǐng)導(dǎo)與青年同志的座談，搭建思想交流平臺，引導(dǎo)青年同志認清形勢、堅定信心。

四、繼續(xù)在監(jiān)事會青年范圍內(nèi)推動“根在基層”調(diào)研實踐活動。將其與團支部主題團日活動相結(jié)合，力圖把“走進央企博物館”主題活動系列化、品牌化，引導(dǎo)青年通過深入基層、了解基層的實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷增長才干。XX年度擬組織一到兩次赴不同行業(yè)的中央企業(yè)進行參觀、調(diào)研。

五、舉辦新入職公務(wù)員見面交流會。創(chuàng)新活動形式，幫助新入圍公務(wù)員展示風(fēng)采，增進了解。邀請過往優(yōu)秀的青年公務(wù)員做經(jīng)驗介紹，圍繞工作、學(xué)習(xí)和生活，促進新老青年同志交流，使其更快速融入到監(jiān)事會大家庭中。

六、力爭與委內(nèi)廳局開展一次青年沙龍或座談會形式的聯(lián)誼活動，促進青年間的交流溝通。

七、豐富文體活動。繼續(xù)開展羽毛球活動，使之成為監(jiān)事會團支部的一個體育娛樂教育陣地。

八、做好XX年度“最具活力團支部”的爭創(chuàng)工作。積極提交爭創(chuàng)工作計劃，按照工作計劃為指引開展監(jiān)事會團支部全年工作，迎接年底直屬機關(guān)團委的對照檢查。

篇9

哲學(xué)是具體科學(xué)知識的概括和總結(jié)，對于具體科學(xué)的研究具有導(dǎo)向作用；哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，對于我們認識和改造世界具有積極的指導(dǎo)意義。

一、學(xué)生社團文化建設(shè)中的唯物論應(yīng)用

首先，承認學(xué)生實際的長處與短處是我們做好學(xué)生社團文化建設(shè)的客觀前提?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，要搞好學(xué)生社團文化建設(shè)，首先要了解學(xué)生社團文化建設(shè)的主體——當代青少年。搞好學(xué)生社團文化的建設(shè)，就是要從當代青少年的實際特征出發(fā)，具體解決存在的問題，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生社團的可持續(xù)發(fā)展。

其次，在社團文化建設(shè)中堅持客觀規(guī)律性與主觀能動性的辯證關(guān)系。學(xué)生的成長有其成長規(guī)律，我們的教育教學(xué)活動及其他學(xué)校活動（包括學(xué)生社團活動）均要尊重人的成長規(guī)律，不能提出不切實際的目標及要求；社團有社團的發(fā)展規(guī)律，我們要認真研究學(xué)生社團發(fā)展情況，尋找其中具有規(guī)律性的東西加以總結(jié)，以指導(dǎo)我們今后的學(xué)生社團建設(shè)；在學(xué)生社團文化建設(shè)中，我們要勤思考、勤動手，保持良好的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以促進學(xué)生社團文化建設(shè)的長足發(fā)展。

二、學(xué)生社團文化建設(shè)中要學(xué)會合理應(yīng)用唯物辯證法

聯(lián)系具有普遍性和客觀性，要求我們在認識世界和改造世界的過程中用聯(lián)系的觀點看問題，具體分析事物之間及事物內(nèi)部的聯(lián)系。學(xué)生社團文化建設(shè)，我們既要分析學(xué)校與周邊環(huán)境的關(guān)系，充分利用學(xué)校周邊的有利環(huán)境來促成社團文化的發(fā)展、完善，避免或者減少周邊不利環(huán)境的負面影響；又要分析學(xué)校及學(xué)生社團發(fā)展的歷史沿革，在發(fā)揚優(yōu)勢克服劣勢中實現(xiàn)社團的穩(wěn)定、發(fā)展。同時，我們既要把社團文化發(fā)展放在因果鏈條中去研究，又要把學(xué)生社團文化建設(shè)放在學(xué)校文化建設(shè)的整體中去把握，只有這樣，我們才可能實現(xiàn)學(xué)生社團文化的健康、長足發(fā)展。

一切事物都處于永不停息的運動變化發(fā)展之中，要求我們用發(fā)展的觀點看問題。任何學(xué)生社團文化的建設(shè)都需要一個過程，我們要理清楚社團文化發(fā)展所處的階段，然后才能解決學(xué)生社團文化如何建設(shè)的問題；學(xué)生社團的參與主體——學(xué)生也是變化發(fā)展的，我們要具體分析學(xué)生社團的主體所處的年齡、年級階段，制定切合學(xué)生實際的發(fā)展、建設(shè)目標；學(xué)校環(huán)境及社會是變化發(fā)展的，學(xué)生社團文化建設(shè)要適應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神。

矛盾是普遍存在的，我們要全面看待學(xué)生社團文化建設(shè)及其中存在的問題，要勇于面對問題、解決問題，不能看見問題就否定社團文化建設(shè)在學(xué)校文化建設(shè)中的積極作用；不同類型的學(xué)生社團有不同的發(fā)展、表現(xiàn)特點，不同的年級階段有不同的思維特征，學(xué)校亦各有特色，要求我們在建設(shè)學(xué)生社團文化中要堅持具體問題具體分析，以便找到適合本校本社團的發(fā)展路徑，亦可以嘗試發(fā)展各具特色的多個社團；我們在發(fā)展學(xué)生社團中要學(xué)會學(xué)習(xí)、借鑒，正確地處理好個性與共性的關(guān)系；社團活動中對學(xué)生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、互助協(xié)作精神、勇于進取的品質(zhì)和科學(xué)的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng)，對學(xué)生進行多方位的引導(dǎo)教育，但是根本的思想教育時刻不能松懈，抓重點的同時要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧。

三、學(xué)生社團文化建設(shè)中的歷史唯物主義應(yīng)用

篇10

關(guān)鍵詞集團化辦學(xué)職教集團醫(yī)學(xué)職業(yè)教育

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

職業(yè)教育集團化辦學(xué)是將現(xiàn)有的職業(yè)教育與市場經(jīng)濟中的企業(yè)集團化有機結(jié)合，構(gòu)建以職業(yè)教育為導(dǎo)向，多元主體共建共贏的人才培養(yǎng)模式，從而實現(xiàn)教育資源整合，企業(yè)資源的優(yōu)化，多元化的交流與合作，實現(xiàn)多重效益共享，強力帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，促進職業(yè)教育功能的完善。職業(yè)教育集團化辦學(xué)是職業(yè)教育集團的外在發(fā)展形態(tài)，職業(yè)教育集團是職業(yè)教育集團化辦學(xué)的內(nèi)在平臺。2014年國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出了“鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團”的方針，2015年教育部也在《關(guān)于深入推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的意見》中提出了“開展集團化辦學(xué)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享”的具體要求。職業(yè)教育迅猛發(fā)展的今天，創(chuàng)新職教集團發(fā)展機制、提升職教集團發(fā)展活力，獲取職業(yè)教育集團化辦學(xué)效能的最大化，必將成為今后一個時期職教集團內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。

1當前職業(yè)教育集團化辦學(xué)的主要問題

近幾年，在人才強國戰(zhàn)略的實施和國家相關(guān)政策的大力推進下，各地組建職教集團的熱情高漲。但就整體而言，職教集團的發(fā)展還存在諸多問題，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）辦學(xué)理念貌合神離。（2）政策制度集而不團。（3）運行機制團而無力，難以協(xié)同。

由此可見，當前職業(yè)教育集團化辦學(xué)仍處于探索階段。如何形成產(chǎn)教深度融合、校企互動合作的體制機制，如何推進集團化辦學(xué)，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，仍是亟待解決的問題。醫(yī)學(xué)職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，要想保持發(fā)展活力，也必須順應(yīng)時展，因地制宜進行辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的探索和創(chuàng)新，進一步深化產(chǎn)教融合、院校合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以湖北江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團為例進行探討。

2湖北江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團發(fā)展的實踐探索

湖北江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團（后簡稱醫(yī)教集團）由仙桃職業(yè)學(xué)院牽頭組建，是湖北江漢平原地區(qū)首家面向醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的職業(yè)教育集團。醫(yī)教集團立足江漢平原，輻射湖北省，致力打造湖北醫(yī)學(xué)職業(yè)教育品牌，目前成員單位有78家（其中政府機構(gòu)及行業(yè)協(xié)會/學(xué)會5家，本科院校2所，高職院校3所，中職院校3所，醫(yī)療機構(gòu)60家，企業(yè)5家）。醫(yī)教集團成立以來，仙桃職業(yè)學(xué)院作為理事長單位，著力從完善集團化辦學(xué)制度機制，建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對話機制，推進行業(yè)、醫(yī)院全方位全過程參與學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、績效評價等方面，積極探索集團化辦學(xué)有效途徑和方式。依托醫(yī)教集團，仙桃職業(yè)學(xué)院的護理、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)先后立項湖北省高職教育品牌/特色專業(yè)建設(shè)，打造成醫(yī)學(xué)類優(yōu)勢專業(yè)群，取得了較好的辦學(xué)成績和建設(shè)成效。

2.1以價值認同為目標，核心理念深度融合，提高集團豐富專業(yè)內(nèi)涵的凝聚力

醫(yī)教集團始終堅持服務(wù)地方經(jīng)濟的價值取向，旨在通過搭建平臺，加強校企（院）合作，提升醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的綜合實力，為江漢平原乃至湖北省的醫(yī)學(xué)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和建設(shè)服務(wù)。

高職教育推行產(chǎn)教融合、校企合作，關(guān)鍵是將協(xié)同育人建立在“利益多贏、責任共擔”的體制上，建立在合作主體間的利益分配和平衡上，彼此信任、誠心合作，最終將育人落在實處。醫(yī)教集團在運行過程中，引進經(jīng)營理念，通過項目合作、技術(shù)入股、人才交流等途徑，為醫(yī)院與企業(yè)尋求新的利益增長點，切實保護集團各成員的自身利益；構(gòu)建互利互惠的動力機制，不斷尋找集團成員的利益共同點和驅(qū)動力，激勵醫(yī)院和企業(yè)的合作積極性和主動性，有效增強了職業(yè)教育集團對醫(yī)院和企業(yè)的吸引力。

2.2以科學(xué)有效為追求，管理機制深度融合，提高集團運作專業(yè)建設(shè)的執(zhí)行力

為求得機制上依存、資源上互補、利益上共贏，醫(yī)教集團不斷健全組織管理機構(gòu)，完善管理制度，逐步構(gòu)建了一套科學(xué)有效、適合集團整體協(xié)作運行的管理機制，建立起了良性的集團運營模式，有效提高了集團運作專業(yè)建設(shè)的執(zhí)行力。通過制定落實發(fā)展規(guī)劃研討機制、重大事項研究討論機制，保障了集團化辦學(xué)決策的科學(xué)性、民主性與嚴謹性。落實教學(xué)研討機制、名師工作室引領(lǐng)機制、教師研訓(xùn)一體化機制等，提高了集團教學(xué)研究與師資培訓(xùn)整體質(zhì)量，也避免了出現(xiàn)各自為戰(zhàn)、不相往來的局面。

同時，仙桃職業(yè)學(xué)院積極借鑒、吸納、融合集團成員高效的管理經(jīng)驗，結(jié)合醫(yī)學(xué)類專業(yè)實際，不斷提高專業(yè)建設(shè)運行機制的科學(xué)性與有效性。仙桃職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮專門指導(dǎo)委員會（教學(xué)指導(dǎo)委員會、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)委員會、師資隊伍建設(shè)指導(dǎo)委員會、招生就業(yè)指導(dǎo)委員會、技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)委員會等）的指導(dǎo)作用，形成日常的交流和研討機制，達到了以專項工作促進專業(yè)建設(shè)全面發(fā)展的良好效果。

2.3以互兼互聘為手段，員工隊伍深度融合，提高集團調(diào)配專業(yè)資源的均衡力

醫(yī)教集團的組建為區(qū)域內(nèi)師資與醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的合理流動、深度融合創(chuàng)造了良好條件。在考慮學(xué)校和醫(yī)院實際工作需要，尊重教師與醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員意愿的基礎(chǔ)上，醫(yī)教集團統(tǒng)籌調(diào)配人力資源，切實均衡師資與醫(yī)院專技人員比例，推動專業(yè)和醫(yī)院均衡發(fā)展。

醫(yī)教集團以促進學(xué)校與醫(yī)院人才“雙向流通、資源共享”為宗旨，以雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)為著力點，不斷創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，逐步完善“人才互聘、雙向兼職、雙向負責、雙向互利”的互兼互聘機制，建設(shè)共享型教學(xué)團隊。仙桃職業(yè)學(xué)院的醫(yī)學(xué)類專業(yè)均實行雙帶頭人制，通過聘任行業(yè)專家和技術(shù)骨干，參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等重大事件的頂層設(shè)計，推進醫(yī)學(xué)職業(yè)教育與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展需求的吻合度；遴選臨床一線的專家、技術(shù)骨干參與臨床教學(xué)，建立兼職教師資源庫，完善兼職教師考評與退出機制。定期組織“教學(xué)專家宣講團”深入合作醫(yī)療機構(gòu)，采取專家講座、床旁教學(xué)、示范授課等方式，加大對兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)。落實專任教師每五年累計不少于6個月定期輪訓(xùn)制度，新任教師必須先臨床實踐、后上崗。鼓勵集團成員醫(yī)院聘請骨干教師參與臨床兼職、橫向課題研究、新進人員崗前培訓(xùn)及規(guī)范化培訓(xùn)等，各出版社聘請專兼職教師參與教材編寫、資源庫建設(shè)等工作。

醫(yī)教集團各中、高職院校和本科院校之間，在專業(yè)及課程建設(shè)、課題研究、學(xué)生的中職技能高考培訓(xùn)、護士資格考試考前培訓(xùn)、省級和國家級技能競賽培訓(xùn)、專升本考前培訓(xùn)等方面，已基本實現(xiàn)了師資互兼互聘的常態(tài)化，有效促進了集團內(nèi)各層次院校的效益最大化。

2.4以共建共享為模式，臨床實踐深度融合，提高集團優(yōu)化專業(yè)條件的原動力

仙桃職業(yè)學(xué)院嚴格落實醫(yī)教集團章程決議，在本地政府的土地、稅收等優(yōu)厚政策支持下，先后與集團內(nèi)多家醫(yī)療機構(gòu)共建融理論教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)、培訓(xùn)考證、對外服務(wù)為一體的教學(xué)醫(yī)院，并成立了4所臨床學(xué)院。

建設(shè)過程中，仙桃職業(yè)學(xué)院以“校外基地教學(xué)化”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)醫(yī)院建立醫(yī)教結(jié)合的教學(xué)病房，完善其教學(xué)功能，將其打造成融“教學(xué)-示教-見習(xí)-實習(xí)”功能為一體的實訓(xùn)基地，并進一步完善臨床教學(xué)管理規(guī)章制度，建立校外實習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)管理平臺，院校雙方通過網(wǎng)絡(luò)平合開展教學(xué)管理和教學(xué)研討活動，全面了解學(xué)生頂崗實習(xí)情況，確保臨床教學(xué)質(zhì)量。另一方面，仙桃職業(yè)學(xué)院以“校內(nèi)基地職場化”為指導(dǎo)思想，不斷完善校內(nèi)實訓(xùn)基地人文環(huán)境和職場環(huán)境建設(shè)，運用信息化教學(xué)手段，構(gòu)建醫(yī)學(xué)模擬教育互動平臺，將其建設(shè)成為集教學(xué)研究、社會培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等多重功能于一體的綜合性、共享型的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校內(nèi)高仿真的職場氛圍中進行技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

依托醫(yī)教集團豐富的實訓(xùn)資源，仙桃職業(yè)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)充分發(fā)揮實踐教學(xué)的育人功能，在教學(xué)實踐中構(gòu)建“課堂中的職場、職場中的課堂”，廣泛開展了“做中學(xué)、學(xué)中做”的一體化教學(xué)，讓學(xué)生“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與臨床實踐的深度融合，教學(xué)過程與工作過程緊密對接，極大促進了學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.5以捆綁統(tǒng)一為標準，考核評價深度融合，提高集團引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的控制力

加強考核評價，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，是打造專業(yè)品牌效應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)教育集團化辦學(xué)要保持蓬勃的生命力和強勁的活力，就需要政校行企等多元實體凝心聚力，著重加強對人才職業(yè)綜合素質(zhì)與知識、職業(yè)崗位需求與能力的考核，共同構(gòu)建動態(tài)的校企聯(lián)合的多元化考核評價體系。并在此基礎(chǔ)上建立第三方社會綜合評價體系，實現(xiàn)管、教、評的真正分離，促進教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進而創(chuàng)新集團化辦學(xué)路徑，實現(xiàn)職業(yè)教育集團多元主體的可持續(xù)發(fā)展，形成職業(yè)教育集團化辦學(xué)的良好態(tài)勢。

仙桃職業(yè)學(xué)院及時轉(zhuǎn)變教育理念，依托醫(yī)教集團，在政府政策支持下，由醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會設(shè)計科學(xué)合理的多元化考核評價體系，衛(wèi)生行業(yè)協(xié)會擔當領(lǐng)頭羊，優(yōu)質(zhì)醫(yī)院參與示范，對醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生和醫(yī)院青年專業(yè)技術(shù)人員捆綁實施聯(lián)合考核評價，著重加強對職業(yè)綜合素質(zhì)與知識、職業(yè)崗位需求與能力的考核?；谌剑ㄐ?、政、行企）在職業(yè)教育方面的利益驅(qū)使，最終形成了在政府部門監(jiān)管下，行業(yè)醫(yī)院開展考核評價，職業(yè)院校和醫(yī)院共同組織培訓(xùn)的職教利益共同體，三方互相制約，有效運行。