導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于讀后感的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

媽媽問(wèn)我讀后的感受。我說(shuō)：“小人魚(yú)很善良，有‘無(wú)求生以害仁，有殺生以成仁’之美德，為了她心愛(ài)的王子，不惜犧牲了自己的生命，她的愛(ài)是至純至美的，她得到了不滅的靈魂。”媽媽問(wèn)：“如果你是小人魚(yú)，你會(huì)這么做嗎？”我毫不猶豫地說(shuō)：“會(huì)！”媽媽又問(wèn)：“你覺(jué)得小人魚(yú)這樣做對(duì)嗎？”我的回答同樣是肯定的。媽媽說(shuō)：“人魚(yú)殊途，人和魚(yú)是不可能走到一起的，她追求的愛(ài)是不切實(shí)際的。為了一份本來(lái)就不可能的愛(ài)，犧牲自己，讓親人悲痛，值得嗎？而且，那個(gè)王子永遠(yuǎn)都不知道這份愛(ài)的存在……”我沉默了，覺(jué)得媽媽的話(huà)也有道理。

人，一來(lái)到世界，就注定了他與這個(gè)社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，一個(gè)人的行為不僅僅要自己承受后果，那些愛(ài)你的親人也會(huì)承受由此帶來(lái)的痛苦。小人魚(yú)為了自己不切實(shí)際的愛(ài)，連累姐姐們失去了自己美麗的長(zhǎng)發(fā)，連累姐姐們要承受失去妹妹的悲痛，連累父輩們要承受白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦……而且她的愛(ài)是一廂情愿的，王子永遠(yuǎn)也不會(huì)感受到。這與時(shí)下人們盲目瘋狂地追星，有什么區(qū)別？！從這個(gè)角度上講，小人魚(yú)的做法確實(shí)不可取。

不過(guò)，當(dāng)王子遇難時(shí)，她毫不猶豫地去救他，這一點(diǎn)還是可取的，因?yàn)樗呛５呐畠?，救王子脫難是她能力范圍之內(nèi)的事。

小人魚(yú)的善良與愛(ài)心是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，但她對(duì)愛(ài)不切實(shí)際的追求，還是不要借鑒的好。

篇2

  

2022最新關(guān)于《做最好的老師》讀后感范文   本學(xué)期，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，被李鎮(zhèn)西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的觀(guān)點(diǎn)折服，被他那親切、樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言所打動(dòng)，讓我印象深刻。

  一、寬大的胸襟，平和的心態(tài)，做開(kāi)明的教師

  同樣作為一個(gè)老師，但是做老師的心態(tài)卻不一樣。 我們每天都在教育學(xué)生，而我們每天也都在抱怨：為什么你們就不明白老師的心呢？為什么成天只知道吃、玩，什么時(shí)候才能把勁兒用在學(xué)習(xí)上？讀了李鎮(zhèn)西老師"童心是師愛(ài)的源泉",我明白了：教育需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的"理解兒童",不是站在成人的角度去理解，而是以?xún)和男娜ダ斫鈨和男?。平時(shí)我總二歲，正是愛(ài)玩的年紀(jì)，如果都把他們變成我們心目中懂事、聽(tīng)話(huà)、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類(lèi)型，那孩子們就成了我們制造的模具中的產(chǎn)品是拿一個(gè)成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待我的學(xué)生。冷靜下來(lái)想想，他們才多大，也不過(guò)十一。

  平時(shí)的工作中，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心，忽略了孩子們真正需要的東西，而李老師能夠在教育學(xué)生的同時(shí)"向?qū)W生學(xué)習(xí)",他真誠(chéng)地尊重學(xué)生，勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。李老師說(shuō)得好："教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿(mǎn)人情味……

  作為教師，在學(xué)生的面前，我們要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受你的愛(ài)。

  二、把問(wèn)題當(dāng)成科研課題，做研究型教師

  李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的".他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切"語(yǔ)重心長(zhǎng)"的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子，李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀、"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平和了，教育也從容了。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：對(duì)于一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問(wèn)題。如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該高興，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了--也許你走向教育專(zhuān)家之路的起點(diǎn)就在這兒呢！這樣每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè)。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

  三、多讀書(shū)，讀好書(shū)，做讀書(shū)思考的老師。

  歷史總是向前發(fā)展，信息與知識(shí)的更新也是理所當(dāng)然。如果不常讀書(shū)、不思考，就會(huì)感到很吃力。與其抱怨教育的要求過(guò)高，不如靜下心來(lái)用心"充電".擺脫這種困境的最好途徑就是讀書(shū)和思考。記得有人說(shuō)過(guò)，不讀書(shū)的教師走不到教學(xué)的前沿，"厚積"才能"薄發(fā)",這是一個(gè)永久不變的真理。不做"經(jīng)師"做"人師",光讀書(shū)還不夠，還要善于思考。李老師建議我們用寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行清晰、完整、有條理的思考，這實(shí)在是一條促成教師互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。愿我們都能拿起筆來(lái)，把所思所感所做都記錄下來(lái)，或發(fā)到網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上，這既不湮沒(méi)自己的勞動(dòng)，也是在幫助別人，更是在收獲做好老師的樂(lè)趣。

  李老師的這些教育理論將成為我的指路明燈，把教書(shū)育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，立志做最好的老師。

  

  

2022最新關(guān)于《做最好的老師》讀后感范文   

  開(kāi)學(xué)初，翻看《做最好的老師》的書(shū)之后，我感覺(jué)這不愧是一線(xiàn)的老師，其中的案例非常吸引人，書(shū)中字里行間流露出老師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的情感是那么的自然，洋溢著李鎮(zhèn)西老師對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)，我想：可能其他職業(yè)的人讀起這本書(shū)會(huì)是另一種心情，另一種感受，而作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我卻更能體會(huì)書(shū)中老師對(duì)學(xué)生的情誼，實(shí)實(shí)在在的做法，其中李老師對(duì)教師這一職業(yè)從不喜歡到要 “做最好的老師”的情感變化，以及自身的不斷的自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方，讀《做最好的老師》有感。另外，書(shū)的序言部分也讓我頗有感受，雖然《序言》僅僅只有四頁(yè)，但也是書(shū)的精髓所在，其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個(gè)班語(yǔ)文課，連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi)，周課時(shí)二十一節(jié)，此外還擔(dān)負(fù)著校長(zhǎng)的一些職務(wù)，他很坦率：“我現(xiàn)在感到累，的確累?！钡救藢?duì)于“走路都在備課的狀態(tài)而感到高興，準(zhǔn)確的說(shuō)，感到內(nèi)心的寧?kù)o，因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓他感到踏實(shí)，感到不浮躁，這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)，讀后感《讀《做最好的老師》有感》?！白鲎詈玫淖约骸闭缋铈?zhèn)西老師講的那樣，才有了：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時(shí)，雖有過(guò)灰心但不氣餒。正因?yàn)檫@樣，李老師才會(huì)有今天的成就，而更難的可貴的是如今“碩果累累的他還依然保留著那份對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的摯愛(ài)。

  說(shuō)到師生之間的感情，開(kāi)學(xué)三周以來(lái)，讓我深有感受。它對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展起著非常重要的作用。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校決定每天早上學(xué)生不能自行進(jìn)入教室，須由班主任帶領(lǐng)進(jìn)班。記得第一次出去帶他們，學(xué)生看到我就想看到陌生人一樣，無(wú)動(dòng)于衷，直到我說(shuō)：一一班同學(xué)站隊(duì)！才有孩子開(kāi)始向我走來(lái)。第二天仍然沒(méi)有多大改善，這讓我有一些受挫，怎么從他們的眼睛里看不到親近感？終于，在兩天之后，學(xué)生們?cè)谝?jiàn)到我，能夠自覺(jué)站隊(duì)，而且站隊(duì)前，還能看到他們?cè)诨ハ嗵嵝眩搅说谌?，我已?jīng)能夠在門(mén)口看到他們自覺(jué)站成隊(duì)，并且在看到我之后漏出興奮的表情，他們這時(shí)的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的老師，他們是我的學(xué)生。學(xué)生之間也變得熟悉起來(lái)，不再是最初的冷漠相望。而在日常的教學(xué)活動(dòng)中，師生之間、生生之間的配合也變得默契了很 多，我想這就是在這段時(shí)間里，師生之間建立起來(lái)的感情所產(chǎn)生的效果。

  李鎮(zhèn)西老師的書(shū)里有這樣一段話(huà)：我可以非常自豪地說(shuō)：“從教25年來(lái)，風(fēng)華正茂也罷，人到中年也罷，默默無(wú)聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專(zhuān)家也罷……這一切都沒(méi)有改變我的生活狀態(tài)，那就是——我一直在一線(xiàn)，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離！”

  讀完這段文字，頓時(shí)覺(jué)得真的好佩服李鎮(zhèn)西老師，更是崇拜。字里行間流露出的是作者對(duì)教育事業(yè)的一份執(zhí)著，文字樸實(shí)無(wú)華，都是作者的真情流露，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師。

  

  

2022最新關(guān)于《做最好的老師》讀后感范文   

  《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的。讀了這本專(zhuān)著，使受益匪淺。

  我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，這期間有很多的困惑都源自心態(tài)問(wèn)題——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)同時(shí)。我不斷地想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。李老師在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。

篇3

在中學(xué)作文教學(xué)中，關(guān)于景、人、物的寫(xiě)作內(nèi)容還是不少的，傳統(tǒng)的教學(xué)主要都是教師在課堂上一布置，然后學(xué)生們就分頭去行動(dòng)了，教師只對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行考查，而不對(duì)學(xué)生的作文過(guò)程進(jìn)行考核，所以，使得學(xué)生的觀(guān)察效果大相徑庭，并沒(méi)有達(dá)到作文教學(xué)的要求。因此，在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行這方面的教學(xué)時(shí)，我們一定要做好準(zhǔn)備工作，切忌盲目布置寫(xiě)作。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們主要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谟^(guān)察上的技巧。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同，新課程要求我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。所以，在此，我們可以通過(guò)分組的方法來(lái)布置任務(wù)，讓小組進(jìn)行匯報(bào)，并形成觀(guān)察的結(jié)果；同時(shí)，也可以利用各個(gè)小組的成果來(lái)展示觀(guān)察事物的方法，這樣，就可以充分的豐富學(xué)生們對(duì)于觀(guān)察事物的方法和技巧，以便于其能夠從多個(gè)角度來(lái)觀(guān)察事物，從而完成作文教學(xué)的準(zhǔn)備工作。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常積累

語(yǔ)文積累在傳統(tǒng)的教學(xué)中我們也在進(jìn)行，比如優(yōu)美文章閱讀，優(yōu)美詞藻積累等等。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于我們進(jìn)行的是單個(gè)精英教育，所以，在進(jìn)行美文積累時(shí)主要也是采用單獨(dú)進(jìn)行的形式，即教師在布置任務(wù)或建議學(xué)生做任務(wù)時(shí)，學(xué)生們大多是單個(gè)進(jìn)行的，沒(méi)有進(jìn)行合作式和匯報(bào)式教學(xué)任務(wù)布置。在新的作文教學(xué)中，教師在布置日常積累時(shí)，除了按照傳統(tǒng)的方式布置日常積累外，還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和小組匯報(bào)的方式進(jìn)行，比如，可以不定期的把學(xué)生分成小組，進(jìn)行美文的欣賞和積累交流。也可以通過(guò)小組匯報(bào)的方式，定期的在班里利用課堂來(lái)展示各個(gè)個(gè)人或小組的優(yōu)秀成果，來(lái)像其他小組和同學(xué)來(lái)展示。這樣就可以使每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組的學(xué)生的積累，變成全體學(xué)生的積累，從而使全班的語(yǔ)文寫(xiě)作水平走上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、提高學(xué)生的閱讀量

新課程背景中，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)考查部分關(guān)于閱讀的內(nèi)容所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的教學(xué)，為了達(dá)到新課程的要求，我們必須要提高學(xué)生們的閱讀量，這就需要我們語(yǔ)文教師通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)和媒體來(lái)幫助學(xué)生們一起來(lái)閱讀，并提供一定的閱讀書(shū)目，以便于學(xué)生們閱讀水平的提高。從某種程度上來(lái)說(shuō)，閱讀是寫(xiě)作的前提，這就像外語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，一個(gè)學(xué)生接觸一門(mén)新的語(yǔ)言，要想達(dá)到寫(xiě)作的要求，必須首先通過(guò)大量的閱讀，給自己積累一定的詞匯和句型，從而為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。所以，在新課程背景下，語(yǔ)文教師要付出更多的辛苦，對(duì)學(xué)生們的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生們的閱讀提供一些好的閱讀技巧，比如美文的模仿、結(jié)構(gòu)的模仿以及文章效果的模仿等等，這些都可以同時(shí)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力，從而達(dá)到作文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

四、初步聯(lián)系寫(xiě)隨筆

練習(xí)寫(xiě)隨筆是一種極好的作文訓(xùn)練。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師也要求學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，但大多停留在日記和讀后感上，但由于應(yīng)試教育的壓力，大多數(shù)的日記和讀后感都流于形式，并沒(méi)有真正引起學(xué)生和老師的重視。結(jié)果隨筆不但沒(méi)有成為學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的極好手段，反而成了教師布置的學(xué)生不得不做的累贅，成為雞肋，使學(xué)生和教師都不高興。在新的課程改革下，隨筆教學(xué)不在是學(xué)生和教師的累贅，而是成為了教師指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)寫(xiě)作的一個(gè)極好的方案。所以，我們廣大教師，要充分利用好這一手段，為教學(xué)服務(wù)。在進(jìn)行隨筆練習(xí)時(shí)，教師一定要跳出傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，把快速閱讀、閱讀技巧與隨筆結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們的寫(xiě)作水平在積累階段有一個(gè)很快的提高。

五、練習(xí)讀后感寫(xiě)作

傳統(tǒng)的讀后感寫(xiě)作也和日記一樣，只是一種文體教學(xué)或是一種作業(yè)任務(wù)，結(jié)果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)反而成了一種負(fù)擔(dān)。尤其是傳統(tǒng)的教學(xué)沒(méi)有把握住讀后感的妙處，為訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作而服務(wù)。這是很值得我們廣大教師深思的。在新的課程改革的理念下，讀后感寫(xiě)作與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了一舉兩得的功效。新課程背景在語(yǔ)文考查上要求加大閱讀和寫(xiě)作的量的考查，所以，在平時(shí)我們要加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀與寫(xiě)的訓(xùn)練。比如，我們?cè)谶M(jìn)行課文或范文教學(xué)時(shí)，不但要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠?qū)懗鰜?lái)，這樣，才能達(dá)到雙重的效果。

六、真正的大作文練習(xí)

根據(jù)以上的練習(xí)，我們這時(shí)候才進(jìn)入到寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)中，我們只是根據(jù)課本的要求，進(jìn)行寫(xiě)作講解，并給予一定的范文，然后再對(duì)學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，這樣下來(lái)之后，模仿能力高的學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)得心應(yīng)手，而對(duì)于模仿能力低的同學(xué)來(lái)說(shuō)則相對(duì)較差，這使得學(xué)生們的作文水平參差不齊。為了改變這一狀況，我們建議，在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中多多加入書(shū)信或電子郵件練習(xí)，主張學(xué)生與教師通過(guò)書(shū)信文字的方式來(lái)溝通，并定期的要求某個(gè)學(xué)生以“學(xué)生心里話(huà)”的形式來(lái)和教師溝通，這樣，比起傳統(tǒng)的寫(xiě)作來(lái)，可以使學(xué)生們自主表達(dá)的能力得到提高，從而實(shí)現(xiàn)其自由表達(dá)的能力。

篇4

《兔子坡》讀后感400字作文【1】

我讀了美國(guó)作家羅伯特·羅素寫(xiě)的《兔子坡》，大體內(nèi)容講的是有一個(gè)叫兔子坡的地方，住著許許多多的小動(dòng)物，，動(dòng)物們都聽(tīng)說(shuō)有新人家要搬來(lái)了，整座小山要沸騰起來(lái)了，小兔子喬奇也告訴它老媽又一新人家要搬來(lái)了。

終于有一天，新的一家人搬來(lái)了，小動(dòng)物們想他們要是莊稼人該多好啊。新來(lái)的人家對(duì)兔子坡的小動(dòng)物們特別好，還周到的在車(chē)道入口處豎起了警示牌，看到小動(dòng)物們的份上，小心開(kāi)車(chē)，以免動(dòng)物們?cè)馐軅?，小?dòng)物對(duì)新來(lái)的人家非常滿(mǎn)意，新來(lái)的人家種的菜也和兔子坡的小動(dòng)物們一起分享。他們的善良也讓小動(dòng)物們感動(dòng)，他們還救了落水的喬奇。可是后來(lái)為了菜園里的菜，小動(dòng)物們與新人家產(chǎn)生了誤會(huì)但后來(lái)誤會(huì)解除了，兔子坡的小動(dòng)物和新家人相處的更加友好了。兔子們還有其他的小動(dòng)物生活的越來(lái)越幸福。

我們當(dāng)然有理由相信會(huì)有這樣的美景。只要我們心中有愛(ài)，并讓這種愛(ài)旁及身邊每一個(gè)弱小生物，這世界上任何角落都會(huì)變成溫情之地，就像兔子坡一樣!

就讓我們這樣祝福，并從現(xiàn)在開(kāi)始身體力行。

《兔子坡》讀后感400字作文【2】

暑假里，我讀了一本令我回味無(wú)窮的課外書(shū)——《兔子坡》。他就像一塊磁鐵，牢牢的吸住了我。每當(dāng)我讀到既搞笑又精彩的地方時(shí)，我就會(huì)不由自主地被逗得哈哈大笑;每當(dāng)我讀到驚險(xiǎn)而又有趣的地方時(shí)，就不由自主地為書(shū)中的每位人物捏了一把冷汗……

讀了這本書(shū)，我不得不提一下書(shū)中的“男一號(hào)”——小兔子喬奇，誰(shuí)讓他是那么的活潑可愛(ài)、善解人意又特別孝順老爸老媽呢!喬奇也是勇敢的，一次，他在去阿那達(dá)斯叔公家的途中，不幸被老獵犬逼入死亡溪，但他卻沒(méi)有泄氣。

當(dāng)我讀到：“喬奇飛快地奔向溪邊，他飛躍的步子十分驚人，風(fēng)在他向后的耳邊呼嘯而過(guò)，他挑了一個(gè)河岸高聳的地方，目測(cè)一下要跳躍的距離，便躍身而起。起跳是完美的，他把每條肌肉注滿(mǎn)力量做最后一次蹬踏，然后躍入空中。”時(shí)，我真為喬奇捏了一把冷汗，因?yàn)樗劳鱿惺擞⒊邔?，這對(duì)一只兔子來(lái)說(shuō)，是多么寬呀!這使我想起了2008年5月12日的紋川大地震,雖然它是那么的強(qiáng)烈,但身在紋川的居民卻不顧自己的安危,誓死保護(hù)親人和朋友。那感人的畫(huà)面，無(wú)時(shí)無(wú)刻地感動(dòng)著我們……

《兔子坡》讀后感400字作文【3】

最近，我在看獲得國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列叢書(shū)?！锻米悠隆肥瞧渲形冶容^喜歡的一本，它榮獲了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。這是一個(gè)讓人讀起來(lái)十分愉快的童話(huà)，并且在愉快之外，還引人深思。

當(dāng)我讀到“新家人認(rèn)為：‘保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類(lèi)?！睍r(shí)，我突然想起了我在電視上看到的一個(gè)打動(dòng)人心的廣告：一天，一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩和他那善解人意的爸爸和媽媽在外買(mǎi)回了一只活潑機(jī)靈的小松鼠，并每天用家中最新鮮最美味的花生米來(lái)給它喂食，每天用家中最純凈最甘甜的清水來(lái)解渴。但這并沒(méi)有使小松鼠忘記自己家鄉(xiāng)，反而使小松鼠更加想念自己的家鄉(xiāng)了。最后，小男孩看出了小松鼠的心思，便將它放回了家鄉(xiāng)。

我想，隨著童話(huà)的尾聲，也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的思考空間。為什么新人家的菜園不設(shè)任何防備，卻從未遭到破壞，然而其他人家的菜園雖然“全副武裝”，處處設(shè)防，卻屢屢遭襲呢?這是否與“運(yùn)氣”想干呢?為什么大家能過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活呢?

其實(shí)“為人處世之道，往往與運(yùn)氣無(wú)干”。很多人卻不知道，人與動(dòng)物之間是要以誠(chéng)相待的。其實(shí)回頭看看，人與動(dòng)物之間的關(guān)系是層層遞進(jìn)的：由期盼到試探，從猜忌到全然接納，這樣才可以換的動(dòng)物的尊重與信任。如果一味地與動(dòng)物為敵，只會(huì)招致動(dòng)物的敵視;相反，與動(dòng)物為友，會(huì)被動(dòng)物真誠(chéng)地相待，被他們所信任，也就是說(shuō)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界!”人與動(dòng)物之間的信賴(lài)，讓兔子坡成了“溫情之地”，讓人與動(dòng)物成了好朋友，讓兔子坡重新變得繁榮、美好、和睦..讓我們心中都帶著愛(ài)，去幫助身邊需要幫助的人、事、物，這世界就會(huì)像“兔子坡”一樣，變成美好的人間!

這本書(shū)就是一顆開(kāi)心果，可以讓我們忘掉所有煩惱和憂(yōu)愁，大家快來(lái)讀一讀吧!

《兔子坡》讀后感400字作文【4】

幾天前，爸爸媽媽把《兔子坡》這本書(shū)交給了我，我迫不及待地拿起書(shū)津津有味地看了起來(lái)，拿起來(lái)了就不肯放下了。

書(shū)里描寫(xiě)了森林里要搬來(lái)新人家，勾起了小動(dòng)物們的興奮。兔子小奇跌跌撞撞到處消息，老爹走來(lái)走去向每家人打聽(tīng)。威利和鼴鼠談著話(huà)......大家都很開(kāi)心。

我最喜歡的是里面的主人公小喬奇。它活潑機(jī)靈、聰明可愛(ài)，還特別帥氣。它是跳高和跳遠(yuǎn)的能手，還喜歡突破自己。記得有一次小喬奇被一只獵犬緊追不舍，小喬奇跑得飛快，還勇敢地跳過(guò)了死亡溪，那只獵犬只能在對(duì)岸目瞪口呆。我很佩服小喬奇的勇敢，我要學(xué)習(xí)它的精神。

我和小喬奇比起來(lái)，都很活潑，也愛(ài)冒險(xiǎn)，可是我遇到可怕的東西還是會(huì)出冷汗。哈哈，我得增加自己的膽量了。每天晚上我睡前還要開(kāi)一會(huì)兒燈，有時(shí)還想爸爸媽媽在旁邊陪我一會(huì)。有一次晚上，爸爸媽媽在陪我的時(shí)候，手機(jī)的燈光照在天花板上，像一只眼睛在看著我。我“媽呀”叫了出來(lái)，一把抱住了媽媽。

有時(shí)我也是充滿(mǎn)勇氣的。有一次在體育課上，我們正在訓(xùn)練籃球，結(jié)果我和同學(xué)撞在了一起，重重地摔在了地上，眼睛片“嘩啦嘩啦”掉了下來(lái)。我沒(méi)哭，慢慢地從地上站起來(lái)，在同學(xué)的幫助下走到保健室消了毒。媽媽說(shuō)：“你將是一個(gè)頂天立地的男子漢，媽媽相信你以后遇到問(wèn)題難題不會(huì)在退縮，一定會(huì)勇往直前?！蔽乙蛐唐嬉粯幼鲇赂业淖约?

《兔子坡》是非常值得看的一本書(shū)，我推薦你也去看哦，你一定會(huì)喜歡的!

《兔子坡》讀后感400字作文【5】

讀完《兔子坡》這本書(shū)，深深地感受到了許多前所未有的東西，作者那文筆，更是讓我回味良久!

兔子坡本來(lái)是一片繁榮的景象，但由于以前搬來(lái)的人們只知一味的索取，根本不替別人著想 。于是，動(dòng)物們過(guò)上了悲慘的生活。后來(lái)，又搬來(lái)了一戶(hù)新人家，動(dòng)物們大多保持了樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，盼望能再過(guò)上好日子。在新來(lái)的人家定居好后，小動(dòng)物們用了一些小伎倆去試探人家的品行，高興地發(fā)現(xiàn)他們的新鄰居善良、勤懇，十分快樂(lè)。主人公兔子喬奇更樂(lè)觀(guān)了，將一切困難都拋在了腦后，還編了一首歌，給大家唱。當(dāng)新家人融入到鄉(xiāng)村中去時(shí)，兔子坡又是一片繁榮的景象。另外書(shū)中還寫(xiě)道：領(lǐng)展草工十分不解的是，沒(méi)有設(shè)防的新搬來(lái)的人家的菜園中安然撫恙，而自己放了捕鼠器的菜園中卻是一片狼藉。

篇5

《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。這里給大家分享一些關(guān)于初二簡(jiǎn)愛(ài)讀后感作文，供大家參考。

初二簡(jiǎn)愛(ài)讀后感作文1《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)，它感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，激勵(lì)了不計(jì)其數(shù)的女性為自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)而奮斗。

本書(shū)講述了女主人公簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，也塑造了一個(gè)出生低微，生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格，追求自由，主張平等，不像命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性形象。

簡(jiǎn)愛(ài)就像小草。他們有著同樣的平凡卑微，但也同樣的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。簡(jiǎn)從小飽受欺壓，卻在逆境中逐漸發(fā)展出了堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、自強(qiáng)自愛(ài)的性格品質(zhì)。面對(duì)表哥的欺辱，她毫不客氣的反擊。面對(duì)舅媽的威脅，她正義詞言的駁反。面對(duì)宗教的狂熱，她堅(jiān)守獨(dú)立的人格。

在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中我最喜歡的是簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)羅切斯特說(shuō)的那番話(huà)“我貧窮、卑微、不美麗，但當(dāng)我們的靈魂穿過(guò)墳?zāi)箒?lái)到上帝面前時(shí)，我們都是平等的?！焙?jiǎn)面對(duì)愛(ài)情的誘惑，她堅(jiān)持至上的尊嚴(yán)。簡(jiǎn)詮釋了一個(gè)道理：人生的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主題是一個(gè)弱小女子人格的培養(yǎng)和自尊信念的成長(zhǎng)。從小受壓迫的她學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)、勇敢反抗。當(dāng)面對(duì)尊嚴(yán)和愛(ài)情兩難的選擇中，她明知選擇愛(ài)情可以帶來(lái)美好的生活，而堅(jiān)持尊嚴(yán)卻得不到除尊嚴(yán)以外的任何東西。但她卻義無(wú)反顧的選擇了維護(hù)尊嚴(yán)。在簡(jiǎn)的面前，沒(méi)有尊嚴(yán)，一切都是空談。

所以我們愛(ài)她，愛(ài)這個(gè)奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、自尊自強(qiáng)、人格獨(dú)立的女子。她是小說(shuō)里的女子，也是現(xiàn)實(shí)生活女性心中的楷模。簡(jiǎn)愛(ài)用她的行動(dòng)來(lái)告訴我們，不管你是美是丑，是貧是富，都應(yīng)該以獨(dú)立和自尊微笑面對(duì)生活。

初二簡(jiǎn)愛(ài)讀后感作文2寒風(fēng)吹進(jìn)屋子中，一抹淡淡的花香撲于鼻間，那香氣清新之中混合著土壤的清香，沁人心脾，格外的舒適。合上書(shū)，轉(zhuǎn)身，尋香。站立于窗前，想起最為濃郁。抬頭，發(fā)現(xiàn)時(shí)門(mén)前的一株梅樹(shù)，心中為之一震。寒風(fēng)吹拂著桌上的書(shū)，發(fā)出“沙沙——”地聲音，望著書(shū)桌上的書(shū)，有些出神。思緒漸漸飄去……

在茫茫人海中，曾經(jīng)有這樣一位女孩：寄人籬下，父母雙亡，飽受煎熬;長(zhǎng)大后，身份低賤。這個(gè)女孩命運(yùn)坎坷，但她從未認(rèn)輸過(guò)。她堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，也在努力著。她，就是《簡(jiǎn)?愛(ài)》的女主角——簡(jiǎn)?愛(ài)。我很欽佩她，自然欽佩之中有一絲絲的同情。

她的堅(jiān)強(qiáng)似乎就像門(mén)前的那一株梅樹(shù)一樣。在寒冬中獨(dú)自開(kāi)放淡淡，暗香。生活中的所有苦難似乎就像狂風(fēng)，暴雪一樣，在磨練著她的意志。始終不放棄，堅(jiān)持直到永遠(yuǎn)，心中不禁為之一震。轉(zhuǎn)身，坐下，不禁加重了握筆的力度，心中的信念更加堅(jiān)定。

我，似一粒沙礫般的女孩。一吹，便與大地親切地融合在一起，在世上有無(wú)數(shù)個(gè)似我般的人——普通，卻擁有與生俱來(lái)的倔強(qiáng)，但并不是執(zhí)著，想成為耀眼的鉆石。從小，最拿手的便是那寫(xiě)作。因?yàn)槲铱梢詫⒆约旱南才?lè)通過(guò)筆尖的摩擦，描繪與紙上。我愛(ài)那淡淡的墨香。

可是，班里轉(zhuǎn)來(lái)一位新的同學(xué)，寫(xiě)作的水平在我之上。老師講她的作文作為范文粘在教室的墻壁上，但自己的呢?早已被自己仍在校外的垃圾桶中。我是個(gè)要強(qiáng)的女孩，所以從那是起，我更加的勤奮，努力。只為打敗她，滿(mǎn)足自己內(nèi)心的倔強(qiáng)罷了。

最后，結(jié)果自然大家都可想而知。我便更喜歡寫(xiě)作，接近于瘋狂。我每次將自己的作文信心滿(mǎn)滿(mǎn)的投入了報(bào)社，但每次結(jié)果都是——讓自己失望到傷心。雖然一次的失敗，代表不了什么，但是次次的失敗使想過(guò)放棄……

望著眼前的梅樹(shù)，又望著桌前風(fēng)吹開(kāi)的《簡(jiǎn)?愛(ài)》,心中的信念更加的堅(jiān)定，手中的筆，更加重了力道。在那時(shí)我的心中充滿(mǎn)了無(wú)限的力量，使我內(nèi)心的恐懼一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，逝于天際。至今，梅和簡(jiǎn)?愛(ài)的精神影響著我，使我在遇到困難時(shí)，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)?；魅松飞系闹嘎访鳠?，在我迷茫時(shí)，指引著我;化作光明，驅(qū)散心中的黑暗，引領(lǐng)我走向光明;化作溫暖，在我寒冷時(shí)，給我一點(diǎn)溫暖。

梅花仍然在寒冬中,傲然盛開(kāi);簡(jiǎn)?愛(ài)在困難中大步向前，仍然堅(jiān)持，似乎他們的品質(zhì)是相同，似梅——默默地堅(jiān)強(qiáng),困難中。

初二簡(jiǎn)愛(ài)讀后感作文3陽(yáng)光透進(jìn)窗戶(hù)，灑在攤開(kāi)的書(shū)上，散發(fā)出書(shū)香。剛剛讀完《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我深深地被女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)捍衛(wèi)獨(dú)立和尊嚴(yán)的一生所感動(dòng)。

簡(jiǎn)·愛(ài)從小就被寄養(yǎng)在舅父母家里，10年里受盡了舅母的歧視和虐待。之后，簡(jiǎn)被送進(jìn)了孤兒院，在惡劣的生活條件下受盡了肉體和精神上的摧殘。接著，她到桑菲爾德莊園作家庭教師，邂逅了羅切斯特，并以高尚的品德和真摯的感情贏(yíng)得了羅切斯特的愛(ài)?？稍诨槎Y舉行時(shí)卻節(jié)外生枝。因此簡(jiǎn)不得不面對(duì)更多的磨難。讓人欣慰的是，故事最后總算有個(gè)比較美好的結(jié)局。

書(shū)中我不少次被簡(jiǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神震撼。她雖相貌平凡，出身卑微，卻有一個(gè)高貴的靈魂，有一種不可戰(zhàn)勝的人格力量。在痛苦和磨難中不自暴自棄，而是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，頑強(qiáng)地與命運(yùn)搏斗，最終得到了屬于她的幸福。

這讓我想到了“樂(lè)圣”貝多芬，在雙耳失聰?shù)那闆r下，不被命運(yùn)所打到，創(chuàng)作出世界名作《命運(yùn)交響曲》，捍衛(wèi)了自己獨(dú)立、尊嚴(yán)的人生。

還有現(xiàn)在社會(huì)上的一些大官，為了金錢(qián)和利益拋棄自己的尊嚴(yán)和人格，讓自己的靈魂成為錢(qián)財(cái)?shù)呐?。這與簡(jiǎn)有很大的差距。所以他們不會(huì)受到人們的尊敬，只會(huì)是人們厭惡。

我漸漸從沉思中回過(guò)神來(lái)。我想到了自己。從小衣食無(wú)憂(yōu)，在爸爸媽媽的細(xì)心呵護(hù)下在溫暖的家庭中茁壯成長(zhǎng)。可是我遇到一點(diǎn)小挫折還是會(huì)喪失信心?，F(xiàn)在我意識(shí)到我的那些困難算不了什么，只要我堅(jiān)強(qiáng)不屈，就能克服。我一定會(huì)在將來(lái)的日子里，自立自強(qiáng)，捍衛(wèi)獨(dú)立、尊嚴(yán)的人生。

初二簡(jiǎn)愛(ài)讀后感作文4夏洛特勃朗蒂，這位相貌平平的女子，因?yàn)閯?chuàng)作出了簡(jiǎn)愛(ài)，一躍成為18世紀(jì)英國(guó)著名作家?！逗?jiǎn)愛(ài)》究竟有什么魅力呢?我認(rèn)為，反抗與旅行與求索這貫穿全書(shū)的主韻律是全書(shū)的精華。

《簡(jiǎn)愛(ài)》故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少了磅礴，多了細(xì)膩。由蓋茨黑德到洛伍德，再到桑菲爾德。旅行串起了這位女主人公的心理活動(dòng)，展現(xiàn)了一個(gè)敢于反抗壓迫，富于浪漫主義激情的人物形象。在蓋茨黑德所受的不公正待遇，簡(jiǎn)愛(ài)公然反抗里德舅媽。世界一流女政治家希拉里在幼年時(shí)也具備這樣的反抗精神，狠狠地還擊那些欺負(fù)他的孩子們，為后來(lái)的鐵齒銅牙的政治家烙下了深深的烙印。簡(jiǎn)愛(ài)的反抗，宣布了她第一次被迫旅行的開(kāi)始。屈原說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。海倫的死，更早的在這位小女孩的心中燃起了一股反抗的烈火。有人說(shuō)，人的生命是逆來(lái)順受的。在簡(jiǎn)愛(ài)身上卻不，不!“如果有人欺負(fù)了你，那我們要狠狠的還擊，讓打人者不敢再打”。洛伍德八年的教書(shū)生涯，海倫不斷的求索，積累、充實(shí)著，隨譚波爾的離去畫(huà)下句號(hào)。

第二次旅行是自發(fā)的，來(lái)到了命運(yùn)中注定的桑菲爾德——“荊棘的原地”。似乎名字就在暗示在這簡(jiǎn)愛(ài)未涉世事的白紙似的內(nèi)心將被荊棘所傷。與羅切斯特的相識(shí)是一場(chǎng)愛(ài)情的求索過(guò)程。愛(ài)之深則恨之切，偶知意料外的“背叛”，簡(jiǎn)愛(ài)選擇了反抗，獨(dú)自開(kāi)始了第三次漫無(wú)目的的旅行。南非黑人總統(tǒng)曼德拉對(duì)黑人民權(quán)的抗?fàn)帲瑢?duì)正義與理想的追求，與相隔幾世紀(jì)的簡(jiǎn)愛(ài)不謀而合。

這一次的過(guò)程差點(diǎn)叫他送了命。幸虧表格圣約翰的相助，才得以存活，意外地獲悉了自己所繼承的遺產(chǎn)。不斷求索、探尋的經(jīng)歷使他明白：在珍貴的財(cái)富也不及親情。中間還有一個(gè)插曲，就是表哥圣約翰的無(wú)理要求，海倫義正詞嚴(yán)的拒絕，更加彰顯了一個(gè)立場(chǎng)堅(jiān)定的女英雄形象。海倫最終也會(huì)到了桑菲爾德，進(jìn)行著人生第四次必然的甜蜜旅行。

回顧全書(shū)，海倫的每一步旅行，每一次求索，每一次反抗，不斷刷新著自己的心靈，鞏固了我們對(duì)他的認(rèn)知。旅行 求索 反抗，三者的巧妙搭配，最終成就了簡(jiǎn)愛(ài)!

初二簡(jiǎn)愛(ài)讀后感作文5《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)維多利亞時(shí)期著名的女小說(shuō)家夏洛特??勃朗特的作品。關(guān)于作者，她的妹妹愛(ài)米麗·勃朗特和安妮·勃朗特也是著名的作家，三人在文學(xué)史上有“勃朗特姐妹”之稱(chēng)。

主人公簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)身世悲慘的女性。她出身于牧師家庭，幼年成為孤兒，寄養(yǎng)在舅舅家。不久舅舅里德先生病死，簡(jiǎn)·愛(ài)受盡了表兄和表姐妹的欺辱。后來(lái)又被里德太太送進(jìn)洛伍德慈善學(xué)校，依然受盡折磨。在學(xué)校當(dāng)了兩年教師后，她來(lái)到桑菲爾德莊園，并與莊園主羅切斯特展開(kāi)了一波三折的愛(ài)情。

故事中簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)追求心靈自由和人格獨(dú)立、具有反抗精神的人。她從小父母雙亡，受到家里人的多次欺負(fù)。她嘗試著反抗、嘗試著將自己內(nèi)心中的不平與憤怒呼喊出來(lái)，但沒(méi)有人能理解她，并殘酷地將她鎖進(jìn)了象征著黑暗禁閉的“紅屋子”里，將她“拋棄”在洛伍德慈善學(xué)?！M管學(xué)校里的老師并不是真正的慈善。但她仍不向自己悲慘的命運(yùn)低頭，崇尚自由、人格獨(dú)立的她顛覆了命運(yùn)，最終得到了幸福。她告訴了我們“命運(yùn)，掌握在自己手里!”

簡(jiǎn)·愛(ài)生活在一個(gè)不平等的社會(huì)環(huán)境中，雖身為女性，但她崇尚人格的平等，有尊嚴(yán)，她堅(jiān)信“世界上，人人都是平等的?！?/p>

“你以為我貧窮，相貌平平就沒(méi)有感情嗎?我想你起誓如果上帝賦予我財(cái)富的美貌，我會(huì)讓你難于離開(kāi)我，就像現(xiàn)在難于離開(kāi)你一樣?？缮系蹧](méi)有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如同你我走過(guò)墳?zāi)?，平等地站在上帝面前?！?/p>

“我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)!我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我財(cái)富和美貌的話(huà)，我也會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。”

以上是小說(shuō)節(jié)選的語(yǔ)句。簡(jiǎn)·愛(ài)她這種強(qiáng)烈的自尊心是每個(gè)人都需要的。有的人，為了錢(qián)財(cái)，寧愿放下人格、放棄尊嚴(yán)，貪污、偷稅漏稅、做一些違法的事情;有的人，常常嘲笑別人的短處，笑他們這不能那不行;有的人，為了利益，撒謊騙人，成為“兩邊倒”的“墻頭草”。一個(gè)生活在男尊女卑社會(huì)中的平凡的簡(jiǎn)??愛(ài)，對(duì)平等、人格和尊嚴(yán)的追求，難道還打動(dòng)不了我們嗎?

《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)中講的最多是愛(ài)——一種簡(jiǎn)單而又偉大的愛(ài)情。在那時(shí)的封建社會(huì)中，女性是不可以向男性示愛(ài)的，女性是卑微的。但當(dāng)羅切斯特遇難時(shí)，他毅然回到了羅切斯特身邊，向他傾訴了自己的愛(ài)，永遠(yuǎn)陪了羅切斯特的身邊。

為什么簡(jiǎn)·愛(ài)會(huì)選擇那個(gè)一貧如洗的羅切斯特?為什么簡(jiǎn)·愛(ài)能對(duì)一個(gè)殘疾的男人不離不棄?為什么簡(jiǎn)·愛(ài)拒絕了表哥圣·約翰的示愛(ài)，選擇了那個(gè)曾經(jīng)傷害過(guò)她的人——羅切斯特?

篇6

2022最新關(guān)于《山居歲月》讀后感范文   以前的我遇到一點(diǎn)困難就會(huì)覺(jué)得很難，比如作文不會(huì)寫(xiě)了，有題目不會(huì)做了，就會(huì)想到放棄。但是當(dāng)我看了《山居歲月》這本書(shū)，我便不這么想了。

  這本書(shū)主要講了一個(gè)紐約男孩山姆，在五月的一天離開(kāi)了家，到克斯奇山尋找曾祖父留下來(lái)的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。

  當(dāng)時(shí)就連他爸爸都笑他覺(jué)得山姆第二天就會(huì)回來(lái)，但是山姆靠著自己帶的那幾個(gè)工具，竟然在大森林里立足了。

  他剛開(kāi)始的時(shí)候連生火都不會(huì)，還是一位老人教會(huì)了他。他最后還自己解決了很多問(wèn)題，比如怎么樣捕捉獵物，他自己做魚(yú)鉤來(lái)釣魚(yú)，用陷阱捕捉兔子，雉雞；再比如他怎樣儲(chǔ)存食物，他把一顆鐵杉的樹(shù)心給燒空，用來(lái)儲(chǔ)存食物；他身上的襯衫，褲子還有鞋子，內(nèi)衣都是他用動(dòng)物的皮毛做的。

  讀到這兒，你可能會(huì)問(wèn)，難道他就不孤獨(dú)嗎？當(dāng)然不會(huì)，他有三個(gè)朋友，一個(gè)是獵鷹驚風(fēng)，一個(gè)是孤單，寂寞的黃鼠狼男爵，還有一個(gè)就是胖胖的小浣熊杰西。

  到了最后，他的爸爸把他所有的親人都接到了森林里，從此他們一家都住到了森林里。

  讀了這本書(shū)以后，我也想學(xué)習(xí)山姆獨(dú)立自主的本領(lǐng)。在這之前我一直不會(huì)整理房間，全是由媽媽幫我收拾的，媽媽每次對(duì)著我的房間搖頭嘆氣，我想想也是有點(diǎn)不好意思。于是，在暑假里，我自告奮勇，向媽媽提議，試著自己做一些力所能及的事，當(dāng)我說(shuō)這些的時(shí)候，媽媽從來(lái)沒(méi)有過(guò)的贊賞的口吻說(shuō)：“兒子，你真棒，你長(zhǎng)大了”。我從疊被子開(kāi)始學(xué)起，雖然剛開(kāi)始有些困難，但是熟能生巧，最初的困難之事很快變成了舉手之勞的小事，現(xiàn)在的我不但可以輕松地把自己的房間收拾得整整齊齊，我還向爸爸媽媽學(xué)習(xí)了拖地，洗碗，煮飯，連洗衣服這些我也能行了。

  今后，我要像山姆一樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己能做的事情一定要自己做，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的人。

  2022最新關(guān)于《山居歲月》讀后感范文

  在這個(gè)充實(shí)，美妙寒假里，我讀了國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)－紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的書(shū)。這是一套好書(shū)，一套可以讓我們受益終生的書(shū)，讀了這套書(shū)，使我對(duì)書(shū)有了全新的認(rèn)識(shí)：書(shū)不再是簡(jiǎn)單枯燥無(wú)味的文字；透過(guò)那些文字，我看到了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小主人公；透過(guò)那些文字，我仿佛身臨其境，親身經(jīng)歷了小主人公的喜怒哀樂(lè)。在這套書(shū)里最令我覺(jué)得小主人公勇氣可佳的那還是要數(shù)《山居歲月》這本書(shū)。

  在現(xiàn)實(shí)生活中，到野外生存是每個(gè)男孩都有的夢(mèng)想，可是困難又常常使人失去信心，沒(méi)有勇氣去面對(duì)大自然、征服大自然。

  但有這樣一個(gè)男孩，靠著僅有的一些小刀、打火石等工具，卻在森林里生活，并建立了屬于自己的家。很多人以為他瘋了，可他認(rèn)為不過(guò)是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而已。這個(gè)大膽、勇氣可佳的男孩叫山姆，是《山居歲月》這本書(shū)的主人公。

  山姆的野外生活豐富多彩，他去河里洗澡，帶著一只獵鷹“驚風(fēng)”去外出散步，為自己做衣服……他建造了一間屋子，與他的伙伴驚風(fēng)生活在一起。這自由自在的生活令人向往，但卻充滿(mǎn)了險(xiǎn)惡與挑戰(zhàn)。

  成功總是付出很多，別看簡(jiǎn)陋的木屋一點(diǎn)也不惹人眼，其防備功能簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，它是山姆經(jīng)過(guò)好幾個(gè)月的努力才精心建造起來(lái)的。山姆身上的穿著，包括上衣、褲子、內(nèi)衣、手套、皮靴等，也都來(lái)取材于森林里動(dòng)物的皮毛。這些皮毛制成衣物，在工廠(chǎng)中需要消毒、裁剪、縫合等好幾道靠機(jī)器完成的流水線(xiàn)工序，而山姆竟用最原始的方法——手工，最簡(jiǎn)陋的工具——小刀、針線(xiàn)等，也制作得那么合體。這不僅讓我感受到他對(duì)大自然的喜愛(ài)，還感受到他追求夢(mèng)想的執(zhí)著與毅力。

  “風(fēng)雨過(guò)后是彩虹”，山姆終于擁有他在森林里的“家”，這是他心血的結(jié)晶。所謂“只有想不到，沒(méi)有做不到”，他的這種對(duì)夢(mèng)想追求的精神，正是我們一般人所缺乏的。每個(gè)人都有夢(mèng)想，在通往成功的道路上，固然它會(huì)給你激勵(lì)和鞭策，使你走向成功。但是，它也像是一座吊橋，稍不留神就會(huì)跌下去，讓你與成功失之交臂。

  我們要追求夢(mèng)想，就要克服一切困難，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)它，讓我們每個(gè)人都能擁有自己的“山居歲月”！

  2022最新關(guān)于《山居歲月》讀后感范文

  媽媽從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上給我買(mǎi)了很多書(shū)，可是唯有這本書(shū)是我的最?lèi)?ài)。

  書(shū)中的主人公小山姆從小喜歡探險(xiǎn)，他厭倦了家里的無(wú)聊的生活，一個(gè)人獨(dú)自來(lái)到森林里，開(kāi)始了他的探險(xiǎn)生活?？吹竭@里我不禁想起我和爸爸媽媽一起爬水簾峽時(shí)的情景，山里沒(méi)有路，到處野草叢生，荊棘遍地，我們撥開(kāi)雜草向上攀登，不時(shí)有蟲(chóng)子在身邊出沒(méi)，我嚇的撲到爸爸身上，大叫不止。有了這種親身體驗(yàn)，看這本書(shū)時(shí)，我都不時(shí)地為山姆捏一把汗。

  山姆在森林里遇到了許多困難，雖然在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)學(xué)到了如何在野外生火，可實(shí)踐起來(lái)并沒(méi)有想象的容易，后來(lái)他遇到了一位好心人，他虛心求教，終于學(xué)會(huì)了在野外生火。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；寫(xiě)作；契合；途徑

在素質(zhì)教育理念下，教師更加注重學(xué)生在教學(xué)中的地位，同時(shí)也在不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。比如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，逐漸改變了傳統(tǒng)的死記硬背模式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以此來(lái)培養(yǎng)在閱讀方面的興趣。在此基礎(chǔ)上，將有效的閱讀融入到寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，從而不斷提高學(xué)生在寫(xiě)作方面的水平。以上教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作方面的興趣，增加了學(xué)生的人生體驗(yàn)和知識(shí)積累，受到了廣大師生的喜愛(ài)。

1小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

1．1閱讀材料質(zhì)量參差不齊：

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，給行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的機(jī)遇。然而，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身具有隨意性，從而導(dǎo)致市面上的教材質(zhì)量參差不齊。同時(shí)，有的商家為了謀取暴利，不惜出售內(nèi)容低級(jí)的讀物，嚴(yán)重的阻礙了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，其影響非常惡劣。

1．2教學(xué)模式陳舊、落后：

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師必須逐步以學(xué)生為中心，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。然而，部分教師在實(shí)際的教學(xué)中，往往并沒(méi)有從思想上引起重視，依然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法。這種教學(xué)方法缺少課堂的交流與互動(dòng)，學(xué)生無(wú)法參與到課堂中。久而久之，降低了學(xué)生在寫(xiě)作方面的興趣，不僅沒(méi)有掌握寫(xiě)作技巧，而且出現(xiàn)了大量記流水賬的現(xiàn)象。

1．3學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣：

小學(xué)生年齡比較小，其注意力比較分散，難以長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)事物上保持興趣。然而，很多教師往往忽略了以上因素，在寫(xiě)作教學(xué)中讓他們閱讀大量的文字，并讓他們對(duì)其中的句子進(jìn)行模仿，這樣自然難以起到良好的效果。

2小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作有效契合的途徑

2．1激發(fā)學(xué)生在閱讀方面的興趣：

通過(guò)閱讀積極向上的知識(shí)，可以幫助小學(xué)生積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為依托，給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富的視覺(jué)畫(huà)面，包括聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等。這樣，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。另外，針對(duì)不同年齡段的小學(xué)生，也要采取不同的培養(yǎng)辦法。比如，針對(duì)低年齡段的小學(xué)生，可以利用神話(huà)、寓言等題材，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，以此來(lái)增加他們的閱讀量。針對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們閱讀古典名著，比如《西游記》、《三國(guó)演義》等。讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中，感受到歷史的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，并從英雄人物的經(jīng)歷中獲得更豐富的情感體驗(yàn)，從而正確的把握文章的思路以及主旨。

2．2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：

在教育教學(xué)當(dāng)中，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要加強(qiáng)在提煉、整合信息方面的素養(yǎng)，以此來(lái)達(dá)到為我所用的目的。所以，在小學(xué)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行閱讀?？梢圆捎眠@幾種方式：首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀與精度。在泛讀的過(guò)程中，引導(dǎo)他們根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，正確把握全文的主旨，這樣可以在宏觀(guān)上來(lái)掌握整個(gè)文章的思想感情。另外，在精讀的過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真分析文章中描寫(xiě)的場(chǎng)景，以及對(duì)人物心理的刻畫(huà)，繼而從微觀(guān)上加深對(duì)文章的理解。其次，采用摘抄與仿寫(xiě)的辦法。當(dāng)小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)他們將文章中優(yōu)美、生動(dòng)的句子摘抄到本子上，并靈活運(yùn)用到以后的寫(xiě)作當(dāng)中。同時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)原來(lái)的句子進(jìn)行改寫(xiě)，然后生成新的句子，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。最后，閱讀結(jié)束后，教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考。在提問(wèn)的過(guò)程中看，要求問(wèn)題與小學(xué)生的生活貼近，這樣可以激發(fā)他們的想象力，從而感悟到人生的真諦。這樣，當(dāng)小學(xué)生將這些想法寫(xiě)到作文中，就會(huì)體現(xiàn)出他們獨(dú)特的思維，從而達(dá)到提高作文水平的目的。

2．3引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)讀后感：

閱讀與寫(xiě)作息息相關(guān)。閱讀為寫(xiě)作提供了豐富的素材。同時(shí)，通過(guò)有效的寫(xiě)作，可以提高在閱讀方面的能力。鑒于此，教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，需要引導(dǎo)小學(xué)生加強(qiáng)在讀后感方面的練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)完《王二小》這篇課文后，教師可以組織學(xué)生寫(xiě)讀后感。由于學(xué)生剛學(xué)完這節(jié)課，印象比較深刻，產(chǎn)生的思想感情也比較豐富。因此，在這個(gè)時(shí)候讓他們寫(xiě)讀后感，可以起到趁熱打鐵的作用。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，從而提高了在寫(xiě)作方面的質(zhì)量和水平。除此之外，教師在寫(xiě)作教學(xué)中，還應(yīng)該給學(xué)生提供豐富的素材，并充分發(fā)揮好指引的作用。只有這樣，才能提高他們?cè)陂喿x與寫(xiě)作方面的能力。

結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作契合的途徑。比如激發(fā)學(xué)生在閱讀方面的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)讀后感等。希望可以改善在小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作中的問(wèn)題，不斷提高小學(xué)作文的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

［1］魏宇．如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的有效整合［J］．赤子（中旬），2015（05）．

篇8

關(guān)于通用《父母課堂》讀后感范文   讀一本好書(shū)就如人注入了新的血液，讓人充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)智慧。讀閱（父母課堂）后，我從心底深處感悟到真應(yīng)該好好改正一下，因?yàn)槲覍?duì)兒子的教育最多的是命令和教訓(xùn)，要求這要求那，卻不愿耐心地聽(tīng)聽(tīng)他的需求，沒(méi)有站在他的角度來(lái)思考、處理，過(guò)于的強(qiáng)權(quán)，是不是感覺(jué)我有點(diǎn)可惡呢？所以我要知錯(cuò)就改、認(rèn)真學(xué)習(xí)，有句古話(huà)說(shuō)得好：“人要學(xué)到老做到老”。每位父母都希望自己的孩子聰明、能干，我要與孩子一起走向光明！

  一、增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍

  讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課處閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。同時(shí)我們也要從自己做起，多進(jìn)行閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氛圍好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

  二、加強(qiáng)與孩子的溝通

  我們應(yīng)該了解兒子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清原因。

  三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

  兒子做作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。對(duì)此我們將采用循序漸進(jìn)的辦法加以改善：首先與他進(jìn)行討論并且做出約定，只要他能自覺(jué)并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?cè)试S他提出適當(dāng)附加條件。隨著他自覺(jué)性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  四、做誠(chéng)實(shí)守信的人

  做一名誠(chéng)實(shí)、有禮貌的孩子，假如存在撒謊、失信必定嚴(yán)厲懲罰、深刻教育，讓孩子爭(zhēng)做一位有道德、有紀(jì)律的小學(xué)生，并多多從別人身上學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。

  我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，孩子們一定能茁壯成長(zhǎng)！

  關(guān)于通用《父母課堂》讀后感范文

  都說(shuō)女兒是媽媽的小棉襖，和媽媽可以無(wú)話(huà)不說(shuō)，可以逛街，可以一起買(mǎi)好看的衣服。有時(shí)候，也真真的羨慕這些有女兒的。可是，吾家有兒初成長(zhǎng)，那個(gè)曾經(jīng)咿咿呀呀、滿(mǎn)地爬的小小孩也在悄悄的長(zhǎng)大了。我們的生活、學(xué)習(xí)道路上也有了很多的精彩鏡頭，小家伙有讓我們哭笑不得的時(shí)候，也有心細(xì)體貼人的時(shí)候，所有的一切都在他撒嬌、賣(mài)萌的各種表情中瞬間讓我們萌化。確實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)路上，做家長(zhǎng)的要扮演多種角色，有嚴(yán)厲的一面、有溫柔的一面、也要有“裝傻”的一面，用曾經(jīng)熱播的一部電視劇《虎媽貓爸》來(lái)講，兒子叫我溫柔的“虎媽”。

  懵懵懂懂的進(jìn)入了一年級(jí)，也開(kāi)始了所有家庭一樣的上學(xué)路，所有開(kāi)學(xué)后能想象到的事情早就在我的腦海里浮現(xiàn)過(guò)，可真進(jìn)入到我們的生活中時(shí)好像一切都打亂了。開(kāi)學(xué)伊始我們也經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作業(yè)慢、做事情磨蹭、注意力不集中，這些事情發(fā)生的同時(shí)當(dāng)然不乏我對(duì)他的吆喝，一開(kāi)始可能見(jiàn)效，時(shí)間一長(zhǎng)，他當(dāng)成了耳旁風(fēng)，無(wú)所謂。不行，我要改變眼下的一切太隨意，要讓他養(yǎng)成好習(xí)慣。一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了學(xué)校發(fā)放的《父母課堂》一書(shū)，我被里面的故事所吸引，就慢慢地讀起來(lái)，故事一個(gè)比一個(gè)精彩，一個(gè)比一個(gè)有教育意義。好的書(shū)籍就要一直看下去，接下來(lái)我們就訂閱了《父母課堂》，每一期我都會(huì)認(rèn)真地閱讀，遇到適合孩子的，我就會(huì)和他一起讀。讀完之后，我不會(huì)馬上作答，偷偷地瞄一下他的表情。有時(shí)心事重重，有時(shí)眼滾淚花，有時(shí)抿嘴一笑，而這些表情都是從《父母課堂》里看了好的文章后引起了他的細(xì)微變化，在這些小小的變化中他也在一點(diǎn)一滴的汲取著“營(yíng)養(yǎng)”，學(xué)會(huì)待人、學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)了體諒和感恩，成長(zhǎng)就是從一步一個(gè)腳印中慢慢走來(lái)的。

  改變也要從我自己開(kāi)始，所以我也慢慢開(kāi)始放慢步子，我也改變了對(duì)于他學(xué)習(xí)的“策略”。我要做一個(gè)淡定的媽媽?zhuān)乙屗姆诜?，要讓他學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間來(lái)完成自己的事情。即使犯了錯(cuò)誤，也要有尊嚴(yán)的來(lái)進(jìn)行懲罰。

  一開(kāi)始，對(duì)于孩子來(lái)講可能不習(xí)慣，我們就要從不習(xí)慣慢慢變成好習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)上五年級(jí)了，小學(xué)生活也快接近尾聲了，在這幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他自己有了屬于自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，有了自己的伙伴，有了自己要感恩的老師，也有了自己的“小秘密”。學(xué)習(xí)的道路還很長(zhǎng)，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，才能讓自己在以后的生活、學(xué)習(xí)中越來(lái)越優(yōu)秀。

  孩子，在未來(lái)的人生路上有歡笑、有波折、有淚水，而爸爸、媽媽會(huì)一直做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也會(huì)一直像朋友一樣陪伴著你成長(zhǎng)。對(duì)于男孩的成長(zhǎng)來(lái)講，我們不僅要教會(huì)他學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，還要交會(huì)他們誠(chéng)實(shí)、善良、勇于承擔(dān)責(zé)任，而這些又是一個(gè)人一生中最寶貴的品質(zhì)，我最可愛(ài)的孩子，希望你在成長(zhǎng)道路上永遠(yuǎn)記住這一點(diǎn)。勇敢的向前出發(fā)吧！前進(jìn)道路上會(huì)一直有精彩的故事等著你，也讓《父母課堂》成為我們前進(jìn)道路上永遠(yuǎn)的良師益友，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

  關(guān)于通用《父母課堂》讀后感范文

  從孩子出生直到上學(xué)，每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”，但是怎樣教育卻感到十分困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我“伸出”了援助之手，猶如一縷春風(fēng)吹開(kāi)了我一向以來(lái)在教育孩子方面迷茫和困惑。

  《父母課堂》告訴我：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?！彼匝普T的語(yǔ)言告訴我們，作為父母要和孩子一齊成長(zhǎng)。字里行間洋溢著指路明燈似的愛(ài)。從那時(shí)起，我便愛(ài)上了她。

篇9

2021紅樓夢(mèng)讀后感范文有哪些?《紅樓夢(mèng)》雖譜寫(xiě)的是一場(chǎng)凄美悲涼的愛(ài)情故事，但又無(wú)不突顯我國(guó)古代詩(shī)詞之美。下面是小編為大家?guī)?lái)的紅樓夢(mèng)讀后感學(xué)生作文2021最新五篇，歡迎大家查閱!

紅樓夢(mèng)讀后感范文1滾滾紅塵，攜著記憶的枷鎖，永遠(yuǎn)地塵封了那場(chǎng)悲傷的愛(ài)戀。在那最終一抹余暉中，被風(fēng)靜靜地吹散了，也吹淡了往日的思念。最終，消失在茫茫人海，留下了世人的遺憾……

“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)?”，“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐?”這個(gè)朝代，腐朽的王朝在墮落，那里沒(méi)有親情，沒(méi)有仁義，卻有著凄涼無(wú)情但又純美如水的感情。

黛玉是水，這已無(wú)可非議。即是從姑蘇水鄉(xiāng)走來(lái)的女子，是為白甘露之恩的降珠仙子下凡投胎，她自然帶著股清甜的水氣?！皟蓮澦契痉酋玖鵁熋?，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)?！彼兄才瓱o(wú)常的性格，愛(ài)哭的脾氣，與那作詩(shī)作詞的才情，無(wú)一不帶著水的特征——柔美，空靈，變化無(wú)常。然而黛玉有她堅(jiān)守的一面：對(duì)寶玉的感情，用情之深深至泣血。我覺(jué)得，這種感情視富貴官爵為泥土，建立在互相欣賞，心有靈犀的基礎(chǔ)上，干凈飄渺。但，它始終是空虛的，如肥皂泡一般，會(huì)隨時(shí)破滅?！按汉耷锉宰匀牵ㄈ菰旅矠檎l(shuí)妍”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。

寶釵則不然，她是一個(gè)復(fù)雜的矛盾糾葛體，且不論她在“寶黛戀”中的主角，看她為人處事：和氣中帶著堅(jiān)強(qiáng)，待人接物親厚、一視同仁，在被言語(yǔ)冒犯后一笑置之，是一個(gè)委婉內(nèi)斂的人。她從小受到正統(tǒng)教育的熏陶，深受封建社會(huì)“女子無(wú)才便是德”的毒害，為人行事遵守三從四德，綱紀(jì)倫常。寶釵如山，穩(wěn)重，守分，才知。她的柳絮詞更托出她的沉穩(wěn)，賈母不也如此夸她!“賈寶玉奇緣識(shí)金鎖，薛寶釵巧合認(rèn)通靈”，他們的感情是大家認(rèn)定的金玉良緣。

只可惜寶玉是個(gè)情種，他只看到山水各自的好，看到釵黛各自的美，最終選了一瓢水。也許曹雪芹想歌頌的就是如此干凈純美的感情。為了真愛(ài)的人能夠拋棄一切世俗名利，甚至能夠背上不仁不義不忠不孝的罪名。但這并不現(xiàn)實(shí)，在封建社會(huì)里，把握如水的感情是很難的，縱然它靈動(dòng)純潔美麗，也只是從人們的手中一點(diǎn)一點(diǎn)滑落罷了。曹雪芹曾慘痛地寫(xiě)道：“趁著這奈何天，傷懷日、寂寞時(shí)，試遣愚衷，所以上演出這懷金悼玉的‘紅樓夢(mèng)’”。

一曲紅樓，萬(wàn)聲嘆息。紅樓一夢(mèng)，寫(xiě)盡了大觀(guān)園的繁華，寫(xiě)盡了豆蔻年華的熱烈，亦寫(xiě)盡了在這所有繁華掩蓋下的因男尊女卑引起的重重杯具：被折磨至死的迎春，青春守寡的李執(zhí)，遠(yuǎn)嫁的探春，跳井而死的金釧……想到那些我喜歡或者不喜歡的女子，最終都逃不了的凄苦命運(yùn)，真覺(jué)得造化弄人。有貌怎樣?有才怎樣?有家世又怎樣?那些以往擁有的一切竟然無(wú)法換取一個(gè)簡(jiǎn)單幸福的生活，這才是她們最大的悲哀。這樣的紅樓，是對(duì)這個(gè)人情冷暖世間的社會(huì)的無(wú)情的鞭撻。但，任是無(wú)情也動(dòng)人!

紅樓夢(mèng)讀后感范文2我人生中第一次真正意義上的閱讀，是讀《紅樓夢(mèng)》。當(dāng)時(shí)我12歲，在城關(guān)中學(xué)上初一，吳曉冰教師是我的語(yǔ)文教師，她的言傳身教令我如沐春風(fēng)，使我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了極濃厚的興趣。那年寒假，吳教師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，就是閱讀一本名著。

我的母親，對(duì)我有著重要影響的又一位女性，她從不吝惜給我買(mǎi)書(shū)錢(qián)，即使那時(shí)家里并不寬裕。她帶我到書(shū)店，我在書(shū)架前徘徊了很久，最終挑了一本《紅樓夢(mèng)》，彼時(shí)在我年幼的心中，《紅樓夢(mèng)》是一本最著名的名著，更何況它的價(jià)格，在四大名著中也是最貴的。

但一個(gè)12歲的孩童，想要讀懂紅樓夢(mèng)，并非一件易事。果然翻了幾頁(yè)，我就讀不下去了，開(kāi)篇講的神話(huà)故事，繞得我云里霧里，并不熟悉的表達(dá)方式，令我懵懵懂懂，不肯再讀。

但也就是因?yàn)榧依锊⒉粚捲＃瑳](méi)有其他的游戲方式，過(guò)了幾天，只好重新拿出來(lái)再讀，跳過(guò)晦澀難懂的部分，這一次我很快被它所吸引。我不得不承認(rèn)，那種吸引首先是豪門(mén)大戶(hù)里的富貴生活對(duì)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的小女孩的吸引。書(shū)中寫(xiě)到的每一處院落，每一件華服，每一道美食都令我神往。做法考究的茄鲞，劉姥姥夾不起來(lái)的鵪鶉蛋，寶釵送給黛玉的燕窩，寶玉挨打之后想吃的小荷葉小蓮蓬的湯，賈母嫌太油膩的鴨子肉粥，寶玉給晴雯留的豆腐皮包子，秦可卿病中能吃得動(dòng)的棗泥餡兒的山藥糕，不勝枚舉，給了我一場(chǎng)想象中的美食盛宴。

也想在大觀(guān)園中分得一處院落來(lái)住著，閑時(shí)串串門(mén)子，拜訪(fǎng)好友，吟詩(shī)作賦;也想拿手帕攏一包花瓣，枕在落花紛紛的石榻上淺睡;也想在飄雪的琉璃世界，和一眾好友圍爐烤鹿肉，飲溫酒。我像初進(jìn)賈府的林黛玉，細(xì)心翼翼地揣摩各類(lèi)人物的心境;也像剛進(jìn)了大觀(guān)園的劉姥姥，貪看富貴人家的一飲一食。書(shū)中仍有些不能理解的文辭和欣賞不來(lái)的詩(shī)詞，不妨礙閱讀，便暫且割下。

日復(fù)一日，很快《紅樓夢(mèng)》就被我讀完了，每每合上書(shū)，只覺(jué)唇齒留香，舍不得束之高閣，于是我開(kāi)始了一遍又一遍地回味。這一次閱讀，我不是從頭到尾細(xì)讀，乃是隨性所至，翻到哪一頁(yè)便從哪一頁(yè)讀起。讀熟了之后，心里想看哪一段，就翻到哪一頁(yè)。記得那時(shí)最?lèi)?ài)讀的，是寶玉同黛玉吵架，老媽子同小丫頭吵架，當(dāng)姨娘的排揎當(dāng)小姐的，當(dāng)主子的掌摑當(dāng)奴才的，當(dāng)老子的教訓(xùn)當(dāng)兒子的，當(dāng)丈夫的要?dú)?dāng)媳婦的，當(dāng)主母的陷害當(dāng)姨娘的。品之如飴，嚼之有味。尤其是探春和寶釵在榮國(guó)府興利除弊，撐起賈府改革事項(xiàng)那一節(jié)，引發(fā)各類(lèi)矛盾沖突，更是百讀不厭。

之后隨著年齡增加，學(xué)識(shí)增長(zhǎng)，閱歷豐厚，書(shū)中那些不懂的詞也懂了，不能欣賞的詩(shī)句也能欣賞了。于是就異常愛(ài)讀書(shū)中所寫(xiě)到的詩(shī)句，它們或長(zhǎng)或短，卻都和人物性格命運(yùn)息息相關(guān)。怡紅院中，群芳夜宴，眾人占花名兒，寶釵抽到牡丹，簽曰“任是無(wú)情也動(dòng)人”，不就是寶釵這個(gè)“氣一暖，就吹化了”的冰雪美人最好的注解嗎。湘云生日，寶釵替她張羅請(qǐng)眾人吃螃蟹賞菊作詩(shī)，黛玉《問(wèn)菊》中說(shuō)“孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣花開(kāi)為底遲”，不就是她自我清高孤傲，目下無(wú)塵的寫(xiě)照嗎。

香菱學(xué)詩(shī)時(shí)說(shuō)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。想來(lái)這煙如何直，日自然是圓的。這直字似無(wú)理，圓字似太俗，合上書(shū)一想，倒像見(jiàn)了這景似的。要說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)?！倍潭桃痪洌偷莱隽嗽?shī)歌的說(shuō)不出來(lái)的好處。語(yǔ)文課上解析再多，不如原句精妙無(wú)雙。寶釵進(jìn)入大觀(guān)園，黛玉對(duì)她一向很冷淡，之后寶玉覺(jué)察到黛玉對(duì)寶釵的態(tài)度轉(zhuǎn)好，用《西廂記》里的一處戲文問(wèn)黛玉道“是幾時(shí)孟光接了梁鴻案”，借用“舉案齊眉”這個(gè)典故說(shuō)明每每只是孟光對(duì)梁鴻尊敬有加，何時(shí)梁鴻也能對(duì)孟光舉案齊眉，把釵黛之間微妙的小兒女的心思一語(yǔ)道中卻又未曾戳破，比直言問(wèn)她幾時(shí)接納了寶釵強(qiáng)上千百倍，黛玉不僅僅不惱，還稱(chēng)贊說(shuō)“這一句原問(wèn)得好，你問(wèn)得也好?！?/p>

再之后，年歲增長(zhǎng)了些，對(duì)書(shū)的理解也更深一些。我開(kāi)始懂得黛玉和寶玉從未互相說(shuō)過(guò)一句喜歡的感情更加純粹而徹底;也開(kāi)始理解黛玉非死不可，而寶釵對(duì)于自我即將嫁給寶玉這件事只能暗自垂淚，我明白他們?nèi)说母星楸哒巧硖庍@座院子帶來(lái)的杯具。繁瑣華麗的高門(mén)大戶(hù)像一襲爬滿(mǎn)了虱子的華麗旗袍，早已腐朽了。我兒時(shí)所理解的作者曹雪芹的辛酸淚與荒唐言可是十分之一。

如今，時(shí)展了，生活富足了，娛樂(lè)方式豐富多樣，電子信息以前所未有的速度傳播，處在終端的我們?nèi)缟习a一般一條又一條的刷新消息，卻靜不下心來(lái)去一遍又一遍閱讀同一本書(shū)。我十分懷念那個(gè)坐在小小的房間里心無(wú)旁騖翻閱一本書(shū)的小小的自我，那是生命最虔誠(chéng)的模樣。

紅樓夢(mèng)讀后感范文3最終把四大名著又認(rèn)真的看了一遍，此刻我最終懂得人們?yōu)槭裁窗鸭t樓評(píng)為公認(rèn)的四大名著之首了。在藝術(shù)成就上，紅樓能夠說(shuō)當(dāng)之無(wú)愧。它給我的第一印象就是細(xì)膩，不論是人物性格的刻畫(huà)，還是故事情節(jié)，抑或是語(yǔ)言，一些大場(chǎng)面的描述。等等。

再者，它是一部關(guān)于女子的書(shū)。其男一號(hào)賈寶玉也是帶走十足的女子特質(zhì)：看男人為泥，污濁不堪。女子為水，干凈，清新。不愛(ài)功名利祿，不愛(ài)齊家治國(guó)，不愛(ài)戎馬天涯，不愛(ài)定國(guó)安邦。惟愿長(zhǎng)居紅樓，相伴知己紅顏。這就是他的烏托邦式的夢(mèng)想，他想的是與自我的一幫發(fā)小一向相伴，地久天長(zhǎng)，此生不渝。直到迎春、探春相繼出閣，晴雯、黛玉相繼仙去，他終看破紅塵，了卻凡心，皈依三寶。黛玉和寶釵算是封建婚姻制度的犧牲品吧。

先說(shuō)黛玉，才高不讓須眉，但知葬花玩味，木石前盟雖天定，不想金玉相配，可恨天公不作美。一朝香魂散，耿耿癡心有誰(shuí)憐。本是寄人籬下，幸得知己如玉。她是個(gè)有個(gè)性的人，因?yàn)樽晕业膫€(gè)性得與寶玉“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅”。最終也是為自我的個(gè)性所累，賈母認(rèn)為她性格乖覺(jué)，不如寶釵知書(shū)達(dá)禮，更適合做未來(lái)大觀(guān)園的女主人。最終含恨而終，淚盡而亡。寶釵其實(shí)是可憐的，上知孝悌，下曉禮儀。

理家不輸眾兒男，終是良母賢妻。誰(shuí)想金錯(cuò)配玉，無(wú)奈空披嫁衣。孤影幢幢，長(zhǎng)夜寂寂，誰(shuí)可倚?她自我對(duì)寶玉并沒(méi)有那種?？菔癄€，天荒地老之情，無(wú)奈被作為為寶玉沖喜的人，寶玉出家后，只得空房獨(dú)守，紅燭獨(dú)依，以淚洗面。還好有寶玉的遺腹子，她最終仍是古代良母賢妻的典范。

一曲紅樓，其實(shí)是大觀(guān)園的衰落史。百足之蟲(chóng)死而不僵，這么大一個(gè)大觀(guān)園，從外面來(lái)打倒是不大可能的，所以敗壞總是從里面開(kāi)始的，從子孫們的吃喝玩樂(lè)，賭錢(qián)吃酒開(kāi)始的。從上到下，真正務(wù)正業(yè)的沒(méi)有幾個(gè)，并且還極度奢侈，元春省親的時(shí)候索性直接建了一座省親別院，幾次重大的葬禮都是極盡華貴，從老太太而始大家整天做的最多的恐怕就是宴飲游園。結(jié)果導(dǎo)致日益虧空入不敷出，最終抄家時(shí)問(wèn)題就開(kāi)始浮現(xiàn)了。

還有大關(guān)于表面平靜，其實(shí)內(nèi)部矛盾重重，嫡出和庶出的矛盾，丫鬟和主子的矛盾，丫鬟和老婆子的矛盾等等。這些矛盾都為大觀(guān)園的衰落起到了負(fù)面的效果。這告訴我們一個(gè)道理：能打敗你自我的僅有你自我，只要自我不亂，別人很難打敗你的。紅樓還是一部很百科全書(shū)式的書(shū)籍。它對(duì)當(dāng)時(shí)的喪葬制度、皇家省親禮儀、藥方、算命等風(fēng)俗都有十分詳盡的描述，能夠從多方面反應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

紅樓給我的感觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以用幾百言來(lái)完全表達(dá)，待風(fēng)清月高時(shí)，臨風(fēng)而坐，愿得與幾知己細(xì)細(xì)玩味。

紅樓夢(mèng)讀后感范文4《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金陵十二釵》、《寶玉緣》等。是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)?！都t樓夢(mèng)》不僅僅是四大名著之首，也是舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，還是封建社會(huì)的百科全書(shū)，傳統(tǒng)文化的集成者。

我拿起這本精彩絕倫的小說(shuō)，細(xì)細(xì)地品味著。曹先生在書(shū)中對(duì)人物的華美塑造，生動(dòng)刻畫(huà)，讓我佩服得五體投地!如：多愁善感的林黛玉，追求完美的賈寶玉，風(fēng)風(fēng)火火的王熙鳳，心胸寬廣的薛寶釵……其中令我印象最深刻的就是心思縝密的林妹妹——林黛玉了。雖然在這個(gè)大家庭中有很多人不喜歡她那生性多疑、孤標(biāo)傲世的性格，但是我能體會(huì)她的苦衷。黛玉從小父母雙亡，雖然賈母對(duì)她也十分疼愛(ài)，但是寄人籬下的她，始終感到自己的世界是多么的寂寞孤單!為了保護(hù)自己，也為了能在這個(gè)復(fù)雜的大家庭中生活下去，她選擇了用刻薄的語(yǔ)氣去對(duì)待每一個(gè)人，這也是促成她猜疑成性的一個(gè)重要因素。黛玉在凄涼中死去，身邊只有服侍她的一個(gè)丫鬟在為她哭泣。這也使我想起了她那曾被預(yù)言的悲慘的一生!

我看完了《紅樓夢(mèng)》，也就品完了《紅樓夢(mèng)》。每每到此我就會(huì)感到無(wú)比的心酸，甚至?xí)幸唤z的怨恨。作者為什么非要把結(jié)局寫(xiě)得那么悲慘?這與前一段的繁花似錦、熱鬧非凡的景象是一點(diǎn)都不符合的。一直到很久很久以后，我才漸漸明白，作者的用心良苦!封建社會(huì)是一個(gè)多么黑暗，多么腐朽的世界啊!這是人類(lèi)社會(huì)演變過(guò)程中一個(gè)小小的片段罷了!真慶幸我們今天的世界是多么美好啊!

“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味?”《紅樓夢(mèng)》讓我感慨萬(wàn)千，讓我深深地被曹先生所折服!

紅樓夢(mèng)讀后感范文5“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味?！边@便是《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)卷詞，初讀時(shí)不知其中滋味，再讀卻又意味深長(zhǎng)。

《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》《金陵十二釵》《寶玉緣》等。作者是清代著名作家曹雪芹，《紅樓夢(mèng)》是他寫(xiě)過(guò)最出名的一本書(shū)。

《紅樓夢(mèng)》也是四大名著之首。故事講述的是發(fā)生在一個(gè)封建大家庭中的人和事，其中以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三個(gè)人之間的情感糾葛為主線(xiàn)，通過(guò)一些日常事件的描述，體現(xiàn)了在賈府的大觀(guān)園中以金陵十二釵為主體的眾女子的愛(ài)恨情仇

在曹雪芹的筆下，所有的人物都被他描繪的栩栩如生。多愁善感的林黛玉，追求完美的賈寶玉，心胸寬廣的薛寶釵等等。他們每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，其中我最喜歡的就是林黛玉，因?yàn)樗┯[群書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，同時(shí)她又多愁善感。我還記得林黛玉的《秋霜風(fēng)雨夕》的其中兩句是這樣寫(xiě)的“不知風(fēng)雨幾時(shí)休，已教淚灑窗紗濕?！币粓?chǎng)秋雨卻引出了她的悲傷與傷痛。感覺(jué)自己和她有點(diǎn)像，每年秋天的落葉掉落時(shí)，都能感到一陣陣傷感?；蛟S，這只是一個(gè)女孩子的本性吧。聰慧、善良的她，最后的結(jié)局卻是悲傷的。讓人難免又心疼了她幾分。

篇10

一、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感

杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！焙芏嗳酥皇亲⒁獾搅恕叭f(wàn)卷”卻沒(méi)有注意其中最重要的一個(gè)字――“破”。讀書(shū)一定要讀懂，讀透，只有滲透了自己思考的閱讀，才是真正的閱讀。

寫(xiě)讀后感是檢驗(yàn)閱讀最好的方法。在讀后感中學(xué)生可以對(duì)閱讀材料從內(nèi)容到形式，從布局到手法，從語(yǔ)言到修辭，從思想到意義都進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)就是學(xué)生思考和表達(dá)的過(guò)程。

例如在讀完《離騷》后，有學(xué)生寫(xiě)讀后感：

【例一】《楚辭》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人屈原的作品?！峨x騷》是中國(guó)古代詩(shī)歌史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。詩(shī)人抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)持“美政”理想，抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，不與邪惡勢(shì)力同流合污的斗爭(zhēng)精神和至死不渝的愛(ài)國(guó)熱情?！峨x騷》具有深刻現(xiàn)實(shí)性的積極浪漫主義精神，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【例二】從《離騷》中可以看到，屈原是一個(gè)浪漫的人，一個(gè)浪漫的人也會(huì)是一個(gè)追求完美的人，所以他不會(huì)圓滑地和小人周旋，他不會(huì)婉轉(zhuǎn)地和君主進(jìn)言，他的失敗是注定的。潔白和黑暗是無(wú)法相容的，他的悲劇也是注定的，因?yàn)樗麜?huì)“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，所以他無(wú)法讓自己像陶淵明那樣，棄世而去，在東籬之下悠然復(fù)悠然；因?yàn)樗狻胺灏滓运乐辟猓糖笆ブ瘛?，所以他無(wú)法讓自己像司馬遷那樣，以生踐志，在忍辱之中完成自己的事業(yè)。當(dāng)才華遭遇潛存的規(guī)則，當(dāng)傲骨碾成了塵埃與粉末，還有誰(shuí)能把憔悴的枯顏賭向那不可挽回的時(shí)代。就像林黛玉所說(shuō)的：“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”，所以他只能決絕地死去，以死來(lái)明志。

從兩個(gè)例子中可以看出，第一位同學(xué)只是在照搬很多鑒賞文章中的語(yǔ)句，沒(méi)有自己的思考，這樣的閱讀過(guò)目則忘。而第二位同學(xué)，從文中讀出了屈原的為人，并將其與陶淵明、司馬遷進(jìn)行了對(duì)比，闡釋了自己的觀(guān)點(diǎn)，有閱讀有思考，這樣的文章才有思想，也只有這樣的思考，才會(huì)真正地將這篇文章轉(zhuǎn)為自己的積累，才會(huì)在以后的寫(xiě)作中有更靈活的運(yùn)用。

二、學(xué)會(huì)仿寫(xiě)

仿寫(xiě)自古有之。如韓愈有《師說(shuō)》一文，清朝桐城派作家劉開(kāi)則有《問(wèn)說(shuō)》一文。前者論述從師學(xué)習(xí)的重要性，而后者則是論述學(xué)習(xí)過(guò)程中“問(wèn)”的重要性。從內(nèi)容上看，兩者完全不同，但從章法和句式上看，后者幾乎是照套前者而來(lái)。由于內(nèi)容有別，這種形式上的“克隆”，非但不給人以抄襲、套構(gòu)之感，反倒令人覺(jué)得新奇。

【例三】余光中的《鄉(xiāng)愁》：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?。我在外頭，母親在里頭。

【例四】《母愛(ài)》：孩提時(shí)，母愛(ài)是一件厚厚的毛衣，穿在身上，暖在心里。上學(xué)后，母愛(ài)是一杯濃濃的牛奶，喝在嘴里，甜在心頭?，F(xiàn)在啊，母愛(ài)是一句諄諄的教誨，聽(tīng)在耳里，刻在心里。未來(lái)呢，母愛(ài)是一盞亮亮的路燈，我在前行，母親在指引。

例四明顯是按照例三仿寫(xiě)的，應(yīng)該說(shuō)仿寫(xiě)的還是有一定味道的。其實(shí)好的閱讀文章，讓學(xué)生仿寫(xiě)，不僅只是文采的展示，同時(shí)也具有深刻、豐富的多重價(jià)值。好的文章，好的語(yǔ)言形式，可以使學(xué)生將在閱讀中獲得的積累和生活體驗(yàn)相結(jié)合，受到激發(fā)，被驅(qū)策調(diào)動(dòng)，從而得以展示?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，認(rèn)真對(duì)待仿寫(xiě)訓(xùn)練，不只具有語(yǔ)言?xún)r(jià)值，而且具有思維價(jià)值。關(guān)于仿寫(xiě)，有人曾說(shuō)過(guò)：“偷（仿寫(xiě)）有偷的學(xué)問(wèn)，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其藝”。所以要學(xué)好作文，就要多做仿寫(xiě)訓(xùn)練，由仿寫(xiě)到感悟，由感悟到創(chuàng)造。

三、學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)

歌德小時(shí)候，他的母親給他讀童話(huà)故事時(shí)，總是將結(jié)尾省略，讓歌德續(xù)結(jié)尾，當(dāng)歌德說(shuō)完結(jié)尾后，母親再將書(shū)的結(jié)尾讀給他聽(tīng)，常此下去，歌德的想象力越來(lái)越強(qiáng)，知識(shí)越來(lái)越豐富，終成大家。續(xù)寫(xiě)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，這要求續(xù)寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)者必須從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)原文作延伸。只有熟讀原文，對(duì)文章主旨、故事情節(jié)、人物性格有著透徹的理解，方可完成。

例如讀《報(bào)任安書(shū)》讓同學(xué)們發(fā)揮想象補(bǔ)白，讓學(xué)生們想象司馬遷在面臨選擇時(shí)的情景，展開(kāi)想象和聯(lián)想補(bǔ)足。

【例五】壓抑的燭光，潮濕的牢室，司馬遷無(wú)法安眠，雙手深深地插在散亂的發(fā)髻中，蹂躪著，掙扎著，是生是死？這真的是一個(gè)問(wèn)題。死有何難，可是那未完成的書(shū)稿又該怎么辦？生亦何歡，人生自此有何顏面再立足于世？司馬遷痛苦地閉上了眼睛，父親的樣子在眼前漸漸清晰，“父親，士可殺不可辱，兒子該如何抉擇??？”“兒啊，你既然是記史之人，怎不知向歷史中找答案？幽而受辱，死而無(wú)成，豈是我司馬家族的選擇！”父親司馬談的眼神炯炯，似是暗室里的一把火，憤怒而決絕地燃燒著，司馬遷睜開(kāi)了雙眼，歷史中的那些名字，是他用筆記下的，更是用心來(lái)寫(xiě)就的，周文王、孔夫子、屈原、左丘明……他的眼神越來(lái)越堅(jiān)定，先賢的正氣似已流轉(zhuǎn)灌注到了他的四肢百骸、關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)，他明確了自己的選擇：“舍死擇生，以筆著史！”

這是一段擴(kuò)寫(xiě)的例子，我們可以看到，學(xué)生想要續(xù)寫(xiě)，就一定要了解司馬遷的身世，要了解司馬遷的作品，更要理解他的思想，再結(jié)合合理的想象和聯(lián)想，才可以完成。所以這種寫(xiě)作方式，要求必須是原文事件的自然延伸，學(xué)生在閱讀中必須對(duì)原文有著細(xì)致的體會(huì)，充分的解讀，同時(shí)也是對(duì)聯(lián)想和想象力的有力培養(yǎng)，也是對(duì)作文寫(xiě)作很好的引導(dǎo)和訓(xùn)練。