導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇社會(huì)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

㈠ xx縣概況

1.1位于陜西省寶雞市東部渭河流域。西漢時(shí)此地為京官右xx的封地，唐時(shí)借漢官名作縣名沿用至今。面積751平方千米。轄1 5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，205個(gè)行政村，22個(gè)居委會(huì)。人口44．8萬(wàn)。xx縣轄城關(guān)鎮(zhèn)、天度鎮(zhèn)、午井鎮(zhèn)、絳帳鎮(zhèn)、段家鎮(zhèn)、杏林鎮(zhèn)、召公鎮(zhèn)、法門鎮(zhèn)、南陽(yáng)鎮(zhèn)、上宋鄉(xiāng)、揉谷鄉(xiāng)、太白鄉(xiāng)、黃堆鄉(xiāng)、建和鄉(xiāng)、新店鎮(zhèn)。耕地4．92萬(wàn)公頃?！「?．92萬(wàn)公頃。糧食作物以小麥、玉米為主。經(jīng)濟(jì)作物以棉花為主，油菜、芝麻、花生、大麻、辣椒、烤煙次之。是我省麥、棉主要產(chǎn)區(qū)之一。xx縣是農(nóng)業(yè)大縣，是國(guó)家確定的糧食生產(chǎn)大縣和陜西省糧食、油菜、生豬、蘋果、辣椒、秦川牛等生產(chǎn)基地。建成“噸糧田”1 0133公頃，水果總面積7333公頃，蔬菜面積1067公頃，辣椒2800公頃?？h北有天然林400余畝，以山楊、櫟類為主。經(jīng)濟(jì)林有蘋果、柿子、杏、核桃、梨等。種植藥材主要有白術(shù)，生地、大黃，黃芪等，野生藥材主要有防風(fēng)、黃苓、蒼術(shù)、柴胡、地榆、酸棗、山楂等。大家畜有牛、馬、騾、驢。“秦川牛”、“關(guān)中驢”廣泛分布于高原和平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)。有野兔、錦雞等野生鳥獸10多種。工業(yè)有農(nóng)機(jī)、電機(jī)、毛巾、水泥、水泵、食品加工等廠。

1.2人口

轄1 5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，205個(gè)行政村，22個(gè)居委會(huì)。人口44．8萬(wàn)。

1.3經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人民生活指標(biāo)

關(guān)于我們縣總經(jīng)濟(jì)收入，到目前為止沒(méi)找到近兩年的任何可參考資料，但就我本人來(lái)看我們的的確確是個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后于其他兄弟縣的窮縣，缺少支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)灌溉面積較少，農(nóng)民收入普遍較低，農(nóng)民生活相對(duì)較困難。

㈡ xx縣“三農(nóng)”政策落實(shí)情況

2.1“關(guān)注農(nóng)業(yè) 關(guān)注農(nóng)村 關(guān)注農(nóng)民”大型宣傳活動(dòng)。在過(guò)去暑期三下鄉(xiāng)的過(guò)程中，就在xx縣開展了“關(guān)注農(nóng)業(yè)關(guān)注農(nóng)村關(guān)注農(nóng)民”大型宣傳活動(dòng)。他們向廣大過(guò)往群眾發(fā)放中央“三農(nóng)”政策相關(guān)資料，向他們介紹中央“三農(nóng)”問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)他們還開展了有關(guān)“三農(nóng)”政策的問(wèn)卷調(diào)查。我們調(diào)研和分析了以前的數(shù)據(jù)。得出三農(nóng)問(wèn)題需要再收入的宣傳。

2.2關(guān)于“三農(nóng)”的問(wèn)卷調(diào)查。我們自己又做了一次問(wèn)卷調(diào)查。能再準(zhǔn)確的對(duì)以前的資料進(jìn)行分析，我們共向過(guò)往群眾發(fā)放問(wèn)卷120份，回收109份，回收率90.833%。我們的問(wèn)卷共有11道題，其中8道是選擇題，2道是填空題，1道問(wèn)答題。8道選擇題中3道有固定的答案，5道答案不定。

2.3調(diào)查結(jié)果。在回收的109份問(wèn)卷中，我們抽取其中的有效問(wèn)卷98份。我們對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。（針對(duì)其中的四個(gè)問(wèn)題）問(wèn)題如下：

1）“三農(nóng)”問(wèn)題的“三農(nóng)”是指：

a農(nóng)民 b農(nóng)業(yè) c農(nóng)村 d農(nóng)戶 e農(nóng)田

2）近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收的政策措施，以下哪一項(xiàng)被取消了：

a農(nóng)業(yè)稅 b農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅 c我不知道

3）您是怎樣知道有關(guān)“三農(nóng)”政策的？

a看電視 b聽廣播 c別人告訴我的 d政府宣傳的

4）對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)“三農(nóng)”政策，您支持嗎？

a大力支持 b支持 c我不在意 d我不知道這些政策

統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果如下：

第1題 第2題 第3題第4題正確數(shù) 錯(cuò)誤數(shù) 正確率 正確數(shù) 錯(cuò)誤數(shù) 正確率 a答案 b答案 c答案 d答案 a答案 b答案 c答案 d答案

62 36 63.265% 72 26 73.469% 56 10 24 8 21 45 21 11

通過(guò)上表中的數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)：在xx縣，對(duì)于什么是“三農(nóng)”，竟有36.735%的人不知道；而對(duì)于哪一項(xiàng)稅收被取消了，也只有73.469%的人知道；除此之外，他們?cè)诹私?ldquo;三農(nóng)”政策的途徑以及對(duì)“三農(nóng)”政策的關(guān)注程度方面也存在著問(wèn)題。再加上我們調(diào)查分析與走訪農(nóng)戶，同時(shí)結(jié)合xx縣的實(shí)際情況我們不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在：政府宣傳力度不夠，農(nóng)民不是很了解“三農(nóng)”政策；“三農(nóng)”政策沒(méi)有很好的落實(shí)；“三農(nóng)”政策的出臺(tái)對(duì)于農(nóng)民朋友來(lái)說(shuō)，他們好像并未得到什么真正的實(shí)惠；農(nóng)民增收仍然很困難，城鄉(xiāng)居民收入差距還是很大。我想，所反映出來(lái)的問(wèn)題不僅僅是xx縣的問(wèn)題，更是目前我國(guó)廣大農(nóng)村普遍存在的問(wèn)題。那么要如何去解決這些問(wèn)題呢？我們應(yīng)該做些什么呢？我接下來(lái)將討論這個(gè)問(wèn)題。

㈢認(rèn)識(shí)與思考通過(guò)這一次的宣傳調(diào)查，我們對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題有了更深入的理解，我認(rèn)識(shí)到了落實(shí)“三農(nóng)”政策中存在的一些問(wèn)題與障礙。

“三農(nóng)”問(wèn)題是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)大問(wèn)題，一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題，它關(guān)系著我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。“農(nóng)業(yè)興，百業(yè)興；農(nóng)民富，萬(wàn)家富；農(nóng)村定，天下定！” 所以，我們一定要重視“三農(nóng)”問(wèn)題，想方設(shè)法解決“三農(nóng)”問(wèn)題。我認(rèn)為可以從以下這些方面著手。

3.1加強(qiáng)“三農(nóng)”政策的宣傳力度，切實(shí)貫徹落實(shí)“三農(nóng)”政策。

3.2增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力充分就業(yè)。為此，我們可以采取以下的途徑。

1） 盡快打破造成城鄉(xiāng)分割對(duì)立的二元社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)居民的收入差距。 2）把我國(guó)的廣大西部地區(qū)開辟為農(nóng)民充分就業(yè)的廣闊戰(zhàn)場(chǎng)。 3）進(jìn)一步解放思想，加大向國(guó)外輸出勞動(dòng)力的力度，增加其數(shù)量。 4） 將城鎮(zhèn)化作為農(nóng)民就業(yè)的主渠道。

3.3從農(nóng)村內(nèi)部著手，解決“三農(nóng)”問(wèn)題。解決農(nóng)民充分就業(yè)的問(wèn)題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)偉大而龐大的系統(tǒng)工程，這就需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的歷史過(guò)程。我認(rèn)為，除了以上的措施外，我們還可以從農(nóng)村內(nèi)部入手，進(jìn)一步的深化改革，來(lái)解決有些問(wèn)題。

3.4加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。根據(jù)目前我國(guó)的實(shí)際，我們既不能走以美國(guó)和西歐國(guó)家為代表的人少地多型的以機(jī)械化和化學(xué)化為特征的道路，也不可照搬以日本為代表的人多地少型的以生物技術(shù)為側(cè)重的道路。我們要依據(jù)我國(guó)的國(guó)情、國(guó)力、農(nóng)情、農(nóng)力，選擇一條既重視機(jī)械化、化學(xué)化和水利化，又側(cè)重生物技術(shù)采用的具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化路徑的選擇上，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要。

3.5.1農(nóng)業(yè)土地制度創(chuàng)新。我們可以從這幾個(gè)方面來(lái)做。

1)制定農(nóng)業(yè)用地有償轉(zhuǎn)讓的法律法規(guī)，建立土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)制度（當(dāng)然并不是完全的土地私有化），確保土地流傳依法有序進(jìn)行。 2)設(shè)立農(nóng)用土地轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。 3)建立承包土地社會(huì)保障的替代機(jī)制。 4)建立土地補(bǔ)償機(jī)制。

篇2

幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園安全問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容。

XX年7月16號(hào)至7月20號(hào)，我來(lái)到聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園安全問(wèn)題”的社會(huì)實(shí)踐，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對(duì)幼兒園安全問(wèn)題有了更深的了解。

實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞：幼兒園、安全、制度保證

二、調(diào)查目的：

雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇，你還不得跟幼兒園急了。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事。家長(zhǎng)的教育、孩子的配合都很重要，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng)。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長(zhǎng)重視起安全問(wèn)題。

三、調(diào)查方法：

1、調(diào)查方法：通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問(wèn)題。

2、調(diào)查主題：“關(guān)注幼兒安全，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”

3、調(diào)查對(duì)象：聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒園兒童。

四、調(diào)查分析：

(一)新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園的9個(gè)安全措施

1、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括： 詢問(wèn)在家飲食、睡眠情況，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無(wú)異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴(yán)格的接送制度

家長(zhǎng)接孩子時(shí)必須持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。委托他人接送時(shí)，需要事先通知園方。

3、安全預(yù)案

針對(duì)火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃，讓孩子熟悉安全疏散線路。

4、膳食安全

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開。

5、設(shè)施安全

園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的安全檢查

消除園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的安全隱患。

7、定期體檢

入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班。

8、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn)。

9、安全主題教育活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力，比如，“開門、關(guān)門要小心”，“安安全全過(guò)馬路”、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來(lái)自父母的建議

1、打扮寶寶，要適可而止

給孩子準(zhǔn)備的衣物簡(jiǎn)單、舒服就行了，繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí)，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告訴我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里……

2、選擇幼兒園，安全細(xì)節(jié)放首位

注意觀察戶外場(chǎng)地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照顧得夠不夠仔細(xì)等等。窺一斑可見全貌，只有細(xì)節(jié)照顧到了，才能給孩子一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

3、時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心

經(jīng)常能見到一些‘粗心’的家長(zhǎng)，比如，并沒(méi)有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時(shí)，太專心于與別的家長(zhǎng)聊天，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危險(xiǎn)動(dòng)作卻不阻止……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。

4、孩子之間爭(zhēng)執(zhí)，你的態(tài)度很重要

我家孩子上小班的時(shí)候，時(shí)不時(shí)會(huì)和小朋友來(lái)上一架。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽了爸爸的話，開始變得霸道起來(lái)，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來(lái)越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址，一定要告訴老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外，需要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人，后悔都來(lái)不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺得傷心，幼兒園老師覺得棘手的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。

安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)選、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，組織活動(dòng)的能力差，該提示的沒(méi)提示。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)及時(shí)排除這些隱患，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了也要及時(shí)反映。

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng)。還有，寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見性。比如：小朋友在奔跑時(shí)看見別的小朋友迎面而來(lái)，不會(huì)安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做游戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)密注視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子容易摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過(guò)于掛心。實(shí)際上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于教師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒(méi)有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。

一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會(huì)覺得很內(nèi)疚，都會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)道歉。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的，應(yīng)該找園長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)正常情況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過(guò)于嚴(yán)厲地責(zé)備老師，避免老師內(nèi)疚的心情變成抵觸情緒。

孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

(四)　幼兒安全常識(shí)

孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

下面向家長(zhǎng)介紹幾點(diǎn)做法：

1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險(xiǎn)的。

2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)容易跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。

4.廚房對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不安全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險(xiǎn)的。應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險(xiǎn)。

6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識(shí)。

7、不可獨(dú)自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。

8、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告訴陌生人。

9、陌生人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。

11、不可接受陌生人的禮物。

12、不要答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

13、不可單獨(dú)進(jìn)入別人的家。

14、遇上狗等動(dòng)物是非常危險(xiǎn)的，不要引起狗對(duì)你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。

15、為了避免成為歹徒攻擊的目標(biāo)：

⑴不要告訴陌生人家里的情況

⑵不要單獨(dú)和陌生人乘電梯

⑶不獨(dú)自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊，引起別人的注意

⑶請(qǐng)警察幫忙

18、火災(zāi)是很可怕的，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?

⑴打119報(bào)警

⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣

⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢(shì)太大，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃生

⑹不可搭乘電梯

⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應(yīng)注意：

⑴車內(nèi)坐好不嬉戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jìn)中不可開門。

20、如果接到撥錯(cuò)的電話，小朋友應(yīng)該這樣做：

⑴說(shuō)對(duì)不起，這里沒(méi)有你要找的人

⑵問(wèn)對(duì)方撥的什么號(hào)碼，如果和家里的不一樣，說(shuō)你打錯(cuò)了，然后掛上電話

⑶不要在電話里和陌生人閑扯，說(shuō)出家里的狀況

⑷如果對(duì)方是陌生人，就交給大人處理，如果一個(gè)人時(shí)不可說(shuō)大人不在家。

21、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告訴家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來(lái)接你

⑶如果是晚上，要想盡辦法回家，不要在外面逗留

⑷，不坐陌生人的車，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。

22、外出時(shí)和家長(zhǎng)走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵請(qǐng)求服務(wù)人員幫忙。

23、如果家中沒(méi)有大人，有人敲門怎么辦?

⑴如果對(duì)方是熟人，也要打電話問(wèn)爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請(qǐng)他等父母回來(lái)后再拜訪

⑵對(duì)方說(shuō)爸爸媽媽要他來(lái)帶你出去，你不能跟他出門

⑶家長(zhǎng)告訴孩子，自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了保護(hù)自己都不能開門。

24、如果煤氣泄露了怎么辦?

⑴如果聞到煤氣味，趕快告訴大人

⑵趕快打開門窗，關(guān)閉管線總開關(guān)

⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開電燈開關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要注意：

⑴洗澡要先用手試探水溫

⑵家長(zhǎng)端湯時(shí)要遠(yuǎn)離

⑶熱水熱湯不能馬上喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進(jìn)廚房開煤氣

⑹不可玩火

26、如果發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)

⑶來(lái)不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)固的桌子下面。

27、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)現(xiàn)別人溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附

篇3

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院；本科畢業(yè)論文；改革；實(shí)踐

大學(xué)生畢業(yè)論文是培養(yǎng)畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是高校整體教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)體現(xiàn)，是衡量辦學(xué)水平和教學(xué)總體效果的重要指標(biāo)，也是本科教學(xué)水平評(píng)估的重點(diǎn)。因此，畢業(yè)論文成為考察人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。近幾年， 隨著教學(xué)改革的深入，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)論文工作也在不斷改進(jìn)和完善，學(xué)生通過(guò)完成畢業(yè)論文得到多方面的鍛煉，也寫出了一些較好的文章。但從總體看，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量還不理想，在論文撰寫和答辯過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，其中畢業(yè)論文流于形式是其中一個(gè)重要問(wèn)題。眾所周知，實(shí)踐教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的重要途徑。我國(guó)各高校在人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面的探索取得了一定的成果。煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院自2003年建校以來(lái)，即對(duì)本科畢業(yè)生實(shí)施畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，在畢業(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施方面做了一些深入大膽的改革與探索，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容、管理等方面進(jìn)行了進(jìn)一步的充實(shí)。本文就此做以總結(jié)和探討。

一、改革的主要內(nèi)容

1、論文形式改革

畢業(yè)論文要求具有知識(shí)創(chuàng)新，普遍指導(dǎo)價(jià)值，這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才來(lái)說(shuō)，有一定偏頗。為了改變管理類畢業(yè)論文的形式單一現(xiàn)象，我們?cè)诋厴I(yè)論文形式上采用設(shè)計(jì)方案及調(diào)查報(bào)告等形式來(lái)代替以往的純理論綜述性質(zhì)的畢業(yè)論文，改變畢業(yè)論文寫作內(nèi)容的局限性。

為了保證這樣的目標(biāo)能夠達(dá)到，我們分幾個(gè)專業(yè)規(guī)劃選題方向，具體如下：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)采用創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案、營(yíng)銷方案策劃、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告；工商管理專業(yè)將采用人力資源診斷報(bào)告、生產(chǎn)管理診斷報(bào)告、質(zhì)量管理診斷報(bào)告、供應(yīng)鏈管理診斷報(bào)告；公共事業(yè)管理專業(yè)采用社會(huì)問(wèn)題分析報(bào)告、社會(huì)現(xiàn)象分析報(bào)告、公共政策分析報(bào)告。通過(guò)上述這些設(shè)計(jì)方案及調(diào)查報(bào)告讓學(xué)生把研究點(diǎn)落到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，加強(qiáng)畢業(yè)論文的應(yīng)用性。

2、論文寫作過(guò)程改革

以往的畢業(yè)論文寫作過(guò)程包括開題、寫作、答辯、修改定稿等環(huán)節(jié)，但大多數(shù)同學(xué)在畢業(yè)論文撰寫之前都不知道該寫什么，頭腦空空，因此，我們將指導(dǎo)過(guò)程擬定為閱讀文獻(xiàn)或深入實(shí)際調(diào)查研究、選題、調(diào)查（設(shè)計(jì)）、整理分析、寫作、定稿、答辯幾個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生提前閱讀一定的文獻(xiàn)資料或深入實(shí)際調(diào)查研究，取得第一手資料，充實(shí)頭腦之后再來(lái)確定選題，以避免選題的盲目性和空洞性，同時(shí)增加調(diào)查（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)讓學(xué)生切實(shí)深入論文的實(shí)際形成當(dāng)中，動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力來(lái)創(chuàng)作一個(gè)結(jié)果，而不是簡(jiǎn)單的抄襲和拼湊。因此，將指導(dǎo)過(guò)程擬定為閱讀文獻(xiàn)或獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，不弄虛作假，不抄襲和拷貝別人的工作內(nèi)容。

3、論文組成部分改革

絕大部分高校畢業(yè)論文均由以下部分組成：（1）封面；（2）扉頁(yè)；（3）任務(wù)書；（4）中文摘要、關(guān)鍵詞；（5）目錄；（6）正文；（7）參考文獻(xiàn)；（8）指導(dǎo)教師評(píng)審表；（9）評(píng)閱人評(píng)審表；（10）答辯評(píng)審表；（11）封底。為了簡(jiǎn)化形式，我們將設(shè)計(jì)方案及調(diào)查報(bào)告規(guī)定為以下組成部分：（1）封面；（2）目錄；（3）正文；（4）附錄（主要包括問(wèn)卷，樣本，數(shù)據(jù)等）；（5）指導(dǎo)教師評(píng)審表；（6）評(píng)閱人評(píng)審表；（7）答辯評(píng)審表；（8）封底。在畢業(yè)論文的組成部份中去掉了摘要、關(guān)鍵詞以及參考文獻(xiàn)等部分內(nèi)容，要求學(xué)生附有問(wèn)卷，樣本和數(shù)據(jù)，盡可能的去掉部分形式及理論上的內(nèi)容，更多的加強(qiáng)和鼓勵(lì)實(shí)際操作，以及報(bào)告本身內(nèi)容的完整和深化，更加側(cè)重報(bào)告的內(nèi)容而不是形式。

4、寫作和指導(dǎo)進(jìn)程改革

大多數(shù)院校畢業(yè)論文的安排都是在大四下半學(xué)期，而絕大多數(shù)的學(xué)生都是在最后幾個(gè)月甚至更短的時(shí)間里來(lái)準(zhǔn)備畢業(yè)論文，這樣的畢業(yè)論文不僅質(zhì)量低下而且流于形式。針對(duì)此問(wèn)題我們對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)程做了具體安排，要求各專業(yè)教師于第五、六學(xué)期一開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為未來(lái)畢業(yè)論文的寫作打下良好的基礎(chǔ)。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案在本專業(yè)的課程中選取一門考查課或必修課來(lái)訓(xùn)練論文的規(guī)范書寫，教師可根據(jù)課程將其作為考試或作業(yè)來(lái)訓(xùn)練。從第七學(xué)期開始選題，指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行論文框架寫作雛形；論文框架定好后，組織學(xué)生寫開題報(bào)告；開題報(bào)告確定之后，方可開始具體寫作。實(shí)施過(guò)程中要求師生嚴(yán)格按照上述步驟進(jìn)行，保證畢業(yè)論文有全面充分的準(zhǔn)備。

二、改革的主要成效

1、學(xué)生寫作興趣有所提高

設(shè)計(jì)方案或調(diào)查報(bào)告與畢業(yè)論文一樣都能考察培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力，又能體現(xiàn)應(yīng)用性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案或調(diào)查報(bào)告等都針對(duì)具體問(wèn)題提供解決方案，不一定都要運(yùn)用新知識(shí)，也不要求有知識(shí)創(chuàng)新，相反要求運(yùn)用知識(shí)的成熟性，保證方案的成功概率。解決方案不一定要具有普遍指導(dǎo)意義，我們把應(yīng)用效果作為報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

從改革實(shí)施以來(lái)，煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系已有不少畢業(yè)生以畢業(yè)調(diào)查報(bào)告的形式完成畢業(yè)論文，并且這一數(shù)字近年來(lái)呈現(xiàn)逐漸上升趨勢(shì)。設(shè)計(jì)方案或調(diào)查報(bào)告某種程度上迎合了學(xué)生的寫作需求，也極大地提高了學(xué)生的寫作興趣。另一方面，我們發(fā)現(xiàn)，凡是自主選擇調(diào)查報(bào)告這一形式的學(xué)生，其在調(diào)查報(bào)告的努力程度及最后成果的質(zhì)量上均要超出其他學(xué)生。這也說(shuō)明學(xué)生的自主意愿性和自主選擇對(duì)畢業(yè)論文的完成有著十分重要的影響。

2、論文質(zhì)量有所提高

針對(duì)畢業(yè)論文準(zhǔn)備時(shí)間短、準(zhǔn)備不充分等問(wèn)題，我們要求各專業(yè)教師于第五、六學(xué)期一開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)訓(xùn)練，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案在本專業(yè)的課程中選取一門考查課或必修課來(lái)訓(xùn)練論文的規(guī)范書寫，可作為考試或作業(yè)來(lái)訓(xùn)練。由于寫作過(guò)程的全方位改革，從2008級(jí)、2009級(jí)同學(xué)的實(shí)施效果來(lái)看，此過(guò)程改革確實(shí)有助于畢業(yè)論文的質(zhì)量提高，也理順了教師的具體指導(dǎo)思路。

3、論文規(guī)范性有所提高

針對(duì)畢業(yè)論文不夠規(guī)范的問(wèn)題，我們制定出畢業(yè)論文有關(guān)程序文件及寫作細(xì)則文件，并為學(xué)生提供可參照的模板。細(xì)則文件中詳細(xì)的規(guī)定了各項(xiàng)教師指導(dǎo)內(nèi)容及學(xué)生寫作規(guī)范要求。例如，根據(jù)實(shí)際情況制定出的《煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系畢業(yè)論文程序規(guī)范文件》，該文件主要從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)原則，指導(dǎo)的具體任務(wù)，畢業(yè)論文答辯要求、評(píng)分要求以及附有具體時(shí)間及具體內(nèi)容的畢業(yè)論文進(jìn)程要求，并把有關(guān)的畢業(yè)論文材料列出清單，從多方面規(guī)范教師的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。此外，針對(duì)不同的作品形式分別制定有針對(duì)性的寫作細(xì)則。包括：《煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系畢業(yè)調(diào)查報(bào)告（設(shè)計(jì)方案）寫作細(xì)則》《煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系畢業(yè)論文寫作細(xì)則》，由于分形式制定具體細(xì)則文件并有可參照的寫作模板（范例），畢業(yè)論文的執(zhí)行步驟更加清晰，學(xué)生寫作的規(guī)范性也在逐漸加強(qiáng)。

三、改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、對(duì)改革的高度認(rèn)識(shí)

在此次畢業(yè)論文改革的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)高度的改革決心和改革的態(tài)度起到了至關(guān)重要的作用。首先，要讓改革處于廣泛需求的推動(dòng)之下，上下統(tǒng)一思想，將改革提到實(shí)際操作層面，不能只是想想或被動(dòng)執(zhí)行，必須上下齊心主動(dòng)尋求改革的方法與步驟。其次，必須認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文改革的必要性和重要意義，畢業(yè)論文的改革不僅對(duì)學(xué)生有著重要意義，對(duì)于指導(dǎo)教師也有著深刻的影響。近年來(lái)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的一個(gè)重要因素也在指導(dǎo)教師身上，指導(dǎo)教師的態(tài)度和行為也極大地影響著學(xué)生的寫作態(tài)度，因此，指導(dǎo)教師對(duì)于畢業(yè)論文改革的高度認(rèn)識(shí)是推動(dòng)改革實(shí)行的強(qiáng)勁動(dòng)力。

2、行之有效的管理措施

幾乎所有的改革都需要有力的措施來(lái)推動(dòng)。在此次畢業(yè)論文改革過(guò)程中我們?cè)O(shè)置了多種管理辦法和制度來(lái)保證改革的落實(shí)，例如，以具體的比例來(lái)推動(dòng)調(diào)查報(bào)告或設(shè)計(jì)方案，規(guī)定各位指導(dǎo)教師多帶各種畢業(yè)調(diào)查報(bào)告且數(shù)量不得少于所帶學(xué)生人數(shù)的20%，并逐年提高比例，爭(zhēng)取每年每位教師以10%的比 例提高，三到四年最終將畢業(yè)調(diào)查報(bào)告或設(shè)計(jì)方案總比例達(dá)到30-40%，逐步爭(zhēng)取把部分論文變成創(chuàng)業(yè)報(bào)告，診斷報(bào)告，市場(chǎng)策劃等多種形式，借此改變畢業(yè)論文純理論的空洞形式，提倡解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用性。

對(duì)于指導(dǎo)教師則落實(shí)具體任務(wù)，例如規(guī)定指導(dǎo)教師要做到師生面對(duì)面指導(dǎo)，每位指導(dǎo)教師為學(xué)生指導(dǎo)論文次數(shù)不得少于3次，要求各位指導(dǎo)教師保存每次的批閱指導(dǎo)記錄，規(guī)范指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)化教師職業(yè)道德，指導(dǎo)教師需盡職盡責(zé)，在指導(dǎo)過(guò)程中樹立良好的品德與模范作用。

3、配套政策的保障

配套的政策對(duì)于制度的落實(shí)有著根本的保障，因此，改革還需要配套的政策來(lái)支持。例如在試點(diǎn)中，我們對(duì)于學(xué)生不能按時(shí)完成任務(wù)的，在畢業(yè)論文或畢業(yè)調(diào)查報(bào)告的最后得分上予以相應(yīng)的減分，此辦法也有助于教師最后對(duì)學(xué)生作品的科學(xué)打分。對(duì)于教師，我們將具體的指標(biāo)與年終績(jī)效考核掛鉤，規(guī)定的任務(wù)不能完成者將在年終考核中予以相應(yīng)減分。此外，設(shè)立畢業(yè)論文專項(xiàng)檢查小組，檢查小組由系主任牽頭，各教研室主任組成，采取交叉檢查和抽樣檢查的辦法，定期對(duì)畢業(yè)論文的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤檢查，以此保證畢業(yè)論文過(guò)程的有效進(jìn)行。多項(xiàng)配套政策的出臺(tái)對(duì)于教師和學(xué)生都起到了嚴(yán)格的監(jiān)督管理作用，進(jìn)一步保證各項(xiàng)制度落到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 施小平.試論高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全面質(zhì)量管理[J].高教探索，2006.4.

[2] 岳強(qiáng)，王秀珍.本科畢業(yè)論文改革思路初探[J].中國(guó)證券期貨，2011.10.

[3] 韓玉惠.高校本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及改革對(duì)策[J].中國(guó)高教研究，2000.9.

篇4

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過(guò)程參考如下：

A、編組、選題；

B、聘指導(dǎo)教師；

C制定活動(dòng)方案；

D小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；

E、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）

F、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）

G撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）

三、注意事項(xiàng)：

1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。

2參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問(wèn)題研究

5）市民交通意識(shí)及對(duì)策

6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見

7） 旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10）小學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排

20__年7月4日

下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。

20__年7月5日——7月9日

學(xué)生6—10人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。

20__年7月10日—8月23日開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

20__年9月5日前各班向行政辦提交下列社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料：&ltR>1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；

3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄

20__年9月初社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰（具體時(shí)間待定）

1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、?？⒕W(wǎng)頁(yè)等形式，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

2、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。

3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

篇5

希望能夠過(guò)一種富足安穩(wěn)的生活是人之常情。但如果我們以這樣的理由來(lái)看鄉(xiāng)村教育的未來(lái)，就發(fā)現(xiàn)可能并不樂(lè)觀。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村卻日漸成為市場(chǎng)化的犧牲品，呈現(xiàn)出越來(lái)越多的結(jié)構(gòu)性難題，社會(huì)問(wèn)題倒逼教育，使其空間日顯困窘。

根據(jù)2009年全國(guó)老齡辦的調(diào)查報(bào)告顯示，全國(guó)農(nóng)村老年空巢和類空巢家庭共3288萬(wàn)戶，占農(nóng)村老年人家庭總戶數(shù)的48.9％，農(nóng)村空巢老人達(dá)4742萬(wàn)人，占全國(guó)1.08億農(nóng)村老年人的43.9％。其中包括2271萬(wàn)留守兒童。

再根據(jù)社科院最新調(diào)查報(bào)告，目前大陸城鄉(xiāng)收入差距為3.23：1，是全球城鄉(xiāng)收入差距最大的國(guó)家之一。

生態(tài)環(huán)境的破壞同樣令人觸目驚心。國(guó)土資源部去年5月份表示：約60％鄉(xiāng)村景觀風(fēng)貌“一般”或“差”；約80％的村莊街道和田間道路綠化不足，居民點(diǎn)綠色覆蓋度低。由于缺乏生態(tài)景觀理論和技術(shù)指導(dǎo)，致使原有村莊的鄉(xiāng)土氣息消失殆盡，出現(xiàn)嚴(yán)重的“景觀污染”或“千村一面”現(xiàn)象。

我們不能回避鄉(xiāng)村的衰落以及因此而來(lái)帶給我們的悲觀想象。缺乏優(yōu)秀的教師，沒(méi)有父母的關(guān)愛守望以及各項(xiàng)硬件設(shè)施的落后，通過(guò)很多人希望的提升鄉(xiāng)村教師工資根本無(wú)助于徹底解決鄉(xiāng)村教育問(wèn)題。

很少有人愿意生活在空巢化下的鄉(xiāng)村――缺乏活力和創(chuàng)造性、法冶環(huán)境惡化、各種道路設(shè)施極不發(fā)達(dá)、沒(méi)有可以交流的同類人、醫(yī)療系統(tǒng)不完

善甚至極少專業(yè)人員的環(huán)境中。在某些地方，鄉(xiāng)村更被政治黑金和黑惡勢(shì)力籠罩，所謂提升教育的空間看上去幾乎沒(méi)有。

在這種意義上，鄉(xiāng)村教育無(wú)疑處于一種惡性的封閉狀態(tài)下，改善它將是一件系統(tǒng)工程。它的改觀有待于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的良好變化。想要解決這樣的問(wèn)題，明顯不能繞開鄉(xiāng)村和城市的二元化結(jié)構(gòu)。

這個(gè)持續(xù)近半個(gè)世紀(jì)的巨大難題，數(shù)十年來(lái)吸引了社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家以及政治人的注意，他們從各個(gè)方面提出了解決之道，在一定程度上讓農(nóng)村教育有了長(zhǎng)足的改善。

篇6

關(guān)鍵詞：中職； 德育課； 合作學(xué)習(xí)； 指導(dǎo)方法

合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)之間，彼此通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)對(duì)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的水平，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)和合作能力，起著重要的作用，是當(dāng)今中職德育課常用的一種教學(xué)模式。人們常說(shuō)，“事必有法，然后有成”，方法歷來(lái)被人們所重視。要使合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式能在教學(xué)中有效開展，使學(xué)生在道德建設(shè)、知識(shí)構(gòu)建和能力培養(yǎng)方面起到實(shí)效，作為指導(dǎo)者的教師，就要善于運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，常用的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法有以下幾種：

一、教練法

教練法是指在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能和方法的合作學(xué)習(xí)教學(xué)的方法。這里所說(shuō)的“教”，是指教師的示范，“練”是指學(xué)生們的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。如職一《職業(yè)生涯規(guī)劃》的學(xué)習(xí)中，第十二課“管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)”中的練習(xí)“根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)計(jì)一個(gè)你在職業(yè)學(xué)校三年的學(xué)習(xí)方案?！狈謩e從“課程學(xué)習(xí)方案、課外學(xué)習(xí)方案、實(shí)踐技能自我訓(xùn)練方案、職業(yè)資格證書獲取計(jì)劃”等幾方面要求學(xué)生填寫。由于是職一新生，當(dāng)初對(duì)專業(yè)選擇和今后的專業(yè)學(xué)習(xí)都是認(rèn)識(shí)模糊，不可能一下子填寫出來(lái)，教師必須先填寫一份“范本”，再讓學(xué)生根據(jù)自身情況和本專業(yè)特點(diǎn)去模擬填寫。再如在合作學(xué)習(xí)的專題研習(xí)中，學(xué)生往往要進(jìn)行問(wèn)卷、訪問(wèn)等形式的調(diào)查，但面對(duì)大量的數(shù)據(jù)信息，學(xué)生卻不知道如何處理，這時(shí)教師就應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行調(diào)查前，向他們進(jìn)行“如何運(yùn)用數(shù)據(jù)圖、如何撰寫調(diào)查報(bào)告，制作圖像棒形圖”等方法的訓(xùn)練?？傊?，運(yùn)用教練法開展活動(dòng)時(shí)，一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)；

第一，講解精確得當(dāng)，示范準(zhǔn)確。首先要求思路清楚，講述時(shí)能把握重點(diǎn)與難點(diǎn)；其次講述的語(yǔ)言要力求精煉、簡(jiǎn)明、確切，特別是對(duì)學(xué)生們提出的各項(xiàng)要求更應(yīng)該明確無(wú)誤，不能模模糊糊、拖泥帶水，更不能模棱兩可，似是而非。

第二，反復(fù)練習(xí)、循序漸進(jìn)。教師在輔導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，不能急于求成，考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。練習(xí)的內(nèi)容則應(yīng)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，從模仿逐步到獨(dú)立操作，在到創(chuàng)作。在具體安排上，力求每一次活動(dòng)都能有所收獲，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

二、調(diào)查法

調(diào)查法是采用一定的方法，通過(guò)一定的途徑，深入實(shí)際了解特定的事物，以獲取資料的學(xué)習(xí)方法。它可以在較短的時(shí)期內(nèi)取得豐富的第一手材料，為解決問(wèn)題提供事實(shí)依據(jù)，同時(shí)又能較好地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種方法。包括：實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查和文獻(xiàn)調(diào)查三種情況。例如：某教師在講授《法律基礎(chǔ)知識(shí)》“產(chǎn)品質(zhì)量”這一內(nèi)容是，對(duì)“日常生活中的產(chǎn)品包裝是否符合國(guó)家要求”進(jìn)行了調(diào)查。學(xué)習(xí)小組首先通過(guò)課本或網(wǎng)絡(luò)，查找國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，然后確定調(diào)查對(duì)象和范圍，有的小組到“好又多”等大型超市調(diào)查，有的小組到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查，有的小組向消費(fèi)者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等，最后每個(gè)小組形成調(diào)查報(bào)告。整個(gè)調(diào)查程序包括：確定調(diào)查任務(wù)、選擇調(diào)查對(duì)象、劃定調(diào)查范圍、指定調(diào)查計(jì)劃、調(diào)查實(shí)施和資料分析及調(diào)查報(bào)告撰寫等一些環(huán)節(jié)。

正確運(yùn)用調(diào)查學(xué)習(xí)法，應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.調(diào)查中要態(tài)度端正，求取真知。要讓學(xué)生明白調(diào)查的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，才能真正學(xué)到知識(shí)；東張西望、道聽途說(shuō)，是絕不能達(dá)到目的的。

2.做好調(diào)查資料的整理工作。首先資料的整理要及時(shí)，最好是當(dāng)天的調(diào)查記錄當(dāng)天整理；二是閱讀文獻(xiàn)時(shí)隨時(shí)作筆記，將有用的材料和想法隨時(shí)記錄下來(lái)；三是對(duì)調(diào)查活動(dòng)本身加以總結(jié)。教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析調(diào)查到的材料，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生演繹＼歸納等科學(xué)的思維方法。

三、討論法

討論法是組織學(xué)生就某一中心問(wèn)題展開討論，互相啟發(fā)，引發(fā)聯(lián)想，從而引發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)，并產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設(shè)想的研究性學(xué)習(xí)方法。這也叫做“頭腦風(fēng)暴法”例如在學(xué)習(xí)職二《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》的“國(guó)家”這一內(nèi)容時(shí)，有學(xué)生提出：美國(guó)為什么要繞開聯(lián)合國(guó)，出兵國(guó)家伊拉克呢？針對(duì)這一問(wèn)題，可以組織學(xué)生開展討論。討論的結(jié)果，有的學(xué)生說(shuō)：國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系，美國(guó)想得到伊拉克豐富的石油；有的學(xué)生說(shuō)：伊拉克的國(guó)力比不上美國(guó)，美國(guó)才敢出兵；還有的同學(xué)說(shuō)：美國(guó)認(rèn)為薩達(dá)姆與本拉登有聯(lián)系，美國(guó)要報(bào)復(fù)伊拉克……最后，老師進(jìn)行小結(jié)，充分肯定了同學(xué)們豐富的想象力及對(duì)事物分析的能力，在綜合了同學(xué)們的意見的基層上，對(duì)美國(guó)出兵伊拉克的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。這樣的討論，使學(xué)生從多個(gè)角度討論一個(gè)問(wèn)題，有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，有利于提高他們?nèi)娣治錾鐣?huì)問(wèn)題的能力。運(yùn)用討論法，不僅要激發(fā)多種創(chuàng)造性設(shè)想，而且還要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，在集思廣益的基礎(chǔ)上，尋求解決問(wèn)題的辦法。注意以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見。在小組討論中，要發(fā)動(dòng)成員放開思想，圍繞中心論題發(fā)表意見。為了要讓大家都能暢所欲言，規(guī)定對(duì)他人的意見任何人都不做判斷性的結(jié)論，每個(gè)人都只能從正面闡述自己的意見，不允許私下交談，干擾別人的思路。這樣做是為了營(yíng)造一種通力合作的氣氛，特別是一些性格內(nèi)向或者不善于表達(dá)的同學(xué)，使所有的學(xué)生都能自信地參加到問(wèn)題的討論中，想法越多，聯(lián)想越豐富，受到的啟發(fā)越大，成效越顯著。

篇7

社會(huì)調(diào)查方法是一門方法性學(xué)科。社會(huì)調(diào)查學(xué)是關(guān)于人們自覺認(rèn)識(shí)社會(huì)的理論、方法和過(guò)程的學(xué)科，是一門具有方法性、綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面改革的展開，廣大黨政干部和社會(huì)工作者迫切需要系統(tǒng)掌握社會(huì)調(diào)查的理論和方法，高校是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的搖籃，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，大學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查的科學(xué)理論和研究方法在當(dāng)前乃至今后尤為重要。目前高校也非常注重大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，作為一門課程，我們也非常注重學(xué)生在理論與實(shí)踐方面的結(jié)合，真正達(dá)到課程的培養(yǎng)要求。

一、社會(huì)調(diào)查方法實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施狀況

在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步摸索適合社會(huì)調(diào)查的課堂教學(xué)方法。重視課堂講授，為社會(huì)調(diào)查做好理論基礎(chǔ)。

（一）課堂理論教學(xué)是主要形式

1.社會(huì)調(diào)查課程內(nèi)容比較多，要把全部?jī)?nèi)容講完是不可能的，按教學(xué)大綱要求確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深度和廣度，在教學(xué)中不斷將本學(xué)科的新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)充實(shí)于教學(xué)內(nèi)容之中。針對(duì)課程的特點(diǎn)，特別注重調(diào)查研究實(shí)際操作方法的講解和掌握，這是從事實(shí)際調(diào)查工作的基礎(chǔ)。在本課程的教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生掌握，如何選擇調(diào)查課題，如何確定社會(huì)指標(biāo)及測(cè)量方法，如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷，如何進(jìn)行訪談的準(zhǔn)備及實(shí)施，如何對(duì)資料進(jìn)行整理、分析和加工，如何撰寫調(diào)查報(bào)告等這些進(jìn)行社會(huì)調(diào)查必須要掌握的基本問(wèn)題。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法。針對(duì)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，選用有利于增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)方式和方法。在對(duì)理論知識(shí)講解時(shí)要結(jié)合調(diào)查實(shí)例，注意把同學(xué)們實(shí)際調(diào)查工作中遇到的問(wèn)題及解決方法教給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中要采用啟發(fā)式教學(xué)，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.課堂討論也是教學(xué)不可缺少的一部分。目的在于鞏固加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神，提高分析問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這對(duì)社會(huì)調(diào)查是很有幫助的，討論的題目多種多樣，比如關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論或者學(xué)生在選好調(diào)查課題以后，如何展開，就讓學(xué)生從研究假設(shè)出發(fā)，各抒己見，暢所欲言，把你認(rèn)為相關(guān)的都羅列出來(lái)，然后在調(diào)查中證實(shí)或證偽。

（二）課外組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，這是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)

每一學(xué)期開課，在教學(xué)開始時(shí)就按照自愿組合的原則把學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組，一般是四人一組。根據(jù)課程學(xué)習(xí)的不同進(jìn)度和調(diào)查實(shí)施的環(huán)節(jié)，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。例如，講完如何選擇課題后，就讓各個(gè)調(diào)查小組確定本學(xué)期的調(diào)查課題，然后是對(duì)調(diào)查活動(dòng)的準(zhǔn)備、調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、資料整理、統(tǒng)計(jì)分析、撰寫調(diào)查報(bào)告等。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用課程知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生獨(dú)立思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)等方面能力。保障這項(xiàng)活動(dòng)順利完成，需要從兩方面的配合：

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中主體地位的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在要積極主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查的各個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從調(diào)查課題的選擇、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法的選擇、調(diào)查提綱的制訂、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、信息資料的收集、調(diào)查結(jié)果的處理、建議的提出等只給出原則性要求，具體方案由學(xué)生自行制訂，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查的能力。

2.加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)貫穿于社會(huì)的調(diào)查的始終。要充分利用課堂所學(xué)的知識(shí)，搞好調(diào)查各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。調(diào)查課題的選擇決定著社會(huì)調(diào)查的總方向、總水平，一個(gè)錯(cuò)誤的選題，不管調(diào)查方案設(shè)計(jì)的如何周密，調(diào)查工作如何認(rèn)真，都不可避免的導(dǎo)致社會(huì)調(diào)查的失敗。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代感的課題。選題時(shí)要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行，比如從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找，特別是社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，存在著大量尚未解決的重大社會(huì)問(wèn)題和眾多一般問(wèn)題，課題來(lái)源眾多，而且途徑復(fù)雜。告訴學(xué)生可從許多途徑或來(lái)源中尋找確定一個(gè)合適的調(diào)查課題。從個(gè)人經(jīng)歷中、從相關(guān)文獻(xiàn)中等等都可進(jìn)行選題，這些都是他們熟悉的，是能夠把握和操作的。在調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生過(guò)于注重問(wèn)卷的形式，沒(méi)有更多地注意問(wèn)卷問(wèn)題的合適性，不能針對(duì)假設(shè)尋找到合適的調(diào)查指標(biāo)，這些問(wèn)題反映了學(xué)生對(duì)于操作化的理論知識(shí)掌握不是很好。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的調(diào)查活動(dòng)時(shí)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)際調(diào)查活動(dòng)中遇到的，課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)，要聯(lián)系實(shí)際重新講解。理論和實(shí)踐是有差距的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到很多平時(shí)不注意的問(wèn)題，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生消化知識(shí)有很大的作用。

二、大學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中遇到的問(wèn)題

目前，高校非常重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們?cè)趯?shí)踐性教學(xué)方面也進(jìn)行了許多探索，取得了積極成果，但隨著社會(huì)需求的不斷發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)也需要不斷完善、創(chuàng)新。現(xiàn)在人人都知道實(shí)踐教學(xué)重要，對(duì)素質(zhì)教育達(dá)成共識(shí)。但在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施過(guò)程中還存在一些急需解決的問(wèn)題。

（一）大學(xué)生自身積極性不高

影響大學(xué)生社會(huì)調(diào)查積極性的因素有兩方面的原因

1.主觀方面的因素，主要表現(xiàn)為一些學(xué)生社會(huì)調(diào)查的積極性不是很高，學(xué)生在前期的求學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)完全適應(yīng)了理論教學(xué)的全過(guò)程，從預(yù)習(xí)、聽課、到作業(yè)、考試，輕車熟路。要想讓學(xué)生走出去，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生普遍表現(xiàn)得不自覺、不適應(yīng)、不愿意。這樣就影響了對(duì)課程的學(xué)習(xí)，由于這一課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，和以往其他課程的學(xué)習(xí)是不一樣，不是上課聽講，考試死記硬背就行，而是需要學(xué)生到實(shí)踐中親力親為的參加社會(huì)調(diào)查的整個(gè)過(guò)程，一些學(xué)生怕吃苦，敷衍了事，消極對(duì)待。

2.客觀方面的因素，主要是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查條件方面的限制，一是沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查都是自己花錢復(fù)印問(wèn)卷，要是外出或者在外地做調(diào)查，路費(fèi)也是自己掏，這樣限制了學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的開展。二是學(xué)校由于沒(méi)有調(diào)查實(shí)習(xí)基地，限制了社會(huì)調(diào)查的范圍，現(xiàn)在主要是學(xué)生自己尋找調(diào)查題材，比如關(guān)于大學(xué)生的、城中村的、城市建設(shè)的等等，雖然也進(jìn)行了實(shí)踐，但題材太單一，內(nèi)容太分散，不系統(tǒng)，最終效果不是很理想。

（二）學(xué)校教育缺乏具體的規(guī)劃

1.教學(xué)條件方面的差距

教學(xué)條件是指進(jìn)行教學(xué)所必需的基本要件，實(shí)踐性教學(xué)改革必須有良好的教學(xué)條件作為保障，從軟件上來(lái)說(shuō)，包括教材建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)資源的配置，教學(xué)制度建設(shè)等等。教學(xué)模式的變革必然涉及教學(xué)內(nèi)容的重新選擇，教師隊(duì)伍觀念的改變和技術(shù)的提高，教學(xué)設(shè)備的完備。這些條件的完善還有待提高。

2.課程考試改革面臨多方面的制約

社會(huì)調(diào)查這門課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以考試形式也應(yīng)不同于傳統(tǒng)的課程考試，而學(xué)校要求期末考試要有考題、有標(biāo)準(zhǔn)答案，顯然會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生最終關(guān)心的是成績(jī)，成績(jī)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的逆向影響將很明顯。所以必須改變考試方式，必須徹底改變過(guò)去的那種平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試背幾天的狀況，督促學(xué)生注重平時(shí)的參與和學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的考試形式，使得教改步調(diào)難以一致，老師被動(dòng)，學(xué)生無(wú)奈。

（三）社會(huì)沒(méi)有提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)

大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，題目往往是比較零散的，也無(wú)人給予引薦，大學(xué)生初涉社會(huì)，各種經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在社會(huì)調(diào)查中，有時(shí)會(huì)涉及相關(guān)的部門和行業(yè)，經(jīng)常會(huì)被誤解，被拒絕，得不到相應(yīng)的理解和配合，這種受挫感會(huì)影響還未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，作為企業(yè)和相關(guān)政府部門應(yīng)更多提供一些機(jī)會(huì)和平臺(tái)，多一些理解，給予初入社會(huì)的大學(xué)生提供力所能及的幫助，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查不僅是個(gè)人、學(xué)校的事情，從大的方面將他也關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)的建設(shè)。

三、需要完善和改進(jìn)的方面

在這幾年的教學(xué)中，我深切感受到這門課程學(xué)習(xí)和改革的必要性，針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在自己的教學(xué)過(guò)程，也嘗試著從授課方式到考試形式等方面進(jìn)行完善，取得學(xué)生的理解和贊許。在今后需要加強(qiáng)的方面：

一是深化課堂教學(xué)模式，以課堂講授為主，案例教學(xué)為輔。每一種社會(huì)調(diào)查方法都有其獨(dú)特性，在社會(huì)生活中都廣泛被應(yīng)用，可以尋找相關(guān)案例，通過(guò)案例教學(xué)讓同學(xué)們更形象、生動(dòng)的掌握每一種調(diào)查方法。

篇8

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃；社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽；教學(xué)方法；能力培養(yǎng)；

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、前言

改革開放以來(lái)，伴隨著中國(guó)城市的發(fā)展，城市規(guī)劃得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，城市規(guī)劃學(xué)科建設(shè)也進(jìn)入了傳承歷史傳統(tǒng)，接軌外部世界，面向?qū)嶋H問(wèn)題，不斷開拓進(jìn)取的新時(shí)代。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)的城市化已被公認(rèn)為是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的兩大驅(qū)動(dòng)因素之一，中國(guó)城市和城市規(guī)劃的發(fā)展正處在新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，城市化將成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、基本建設(shè)的主旋律。數(shù)億農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城鎮(zhèn)，一批城鎮(zhèn)群和城鎮(zhèn)密集地區(qū)進(jìn)入全球城市化視野。資源、環(huán)境和生態(tài)制約成為城市發(fā)展的限制條件，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)模式，走可持續(xù)城市發(fā)展模式，成為新一代城市規(guī)劃師的必然選擇。

面對(duì)新問(wèn)題，迎接新挑戰(zhàn)，新一代城市規(guī)劃師需要拓展更寬的知識(shí)面，需要更精準(zhǔn)的技術(shù)手段，需要更加關(guān)注社區(qū)構(gòu)建和諧社會(huì)，基礎(chǔ)培訓(xùn)就顯得至關(guān)重要。自2000年起,建設(shè)部高等城市規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)開始舉辦全國(guó)高校城市規(guī)劃專業(yè)課程作業(yè)評(píng)優(yōu)。經(jīng)過(guò)8年的發(fā)展探索,社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽在參賽院校的廣泛度以及作業(yè)的質(zhì)量水平上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,極大地開發(fā)了城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和研究潛能。而我校通過(guò)近幾年的參賽情況及獲獎(jiǎng)情況，將重心放在了“社會(huì)綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告”上，通過(guò)組織學(xué)生參與該競(jìng)賽，取得了非常好的教學(xué)、培訓(xùn)、能力和知識(shí)積累的效果。

我校以參加全國(guó)大學(xué)生城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的研究能力；增強(qiáng)學(xué)生將工程技術(shù)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、法律法規(guī)、社會(huì)管理、公眾參與等多方面結(jié)合的意識(shí)及綜合運(yùn)用能力，提高本科生的文字表達(dá)水平為目的，通過(guò)競(jìng)賽找到自身不足的同時(shí)，努力借鑒汲取其他高校的優(yōu)秀思想和理念；了解城規(guī)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及研究熱點(diǎn)，使規(guī)劃更貼近社會(huì)。通過(guò)多年來(lái)的參賽，結(jié)合我校城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者試圖探索出一套適合我校城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法和能力培養(yǎng)辦法，以便為今后的社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽的指導(dǎo)工作提供一些建議和方法，并為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升起到幫助。

二、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)

（一）教學(xué)課程和教學(xué)方法改進(jìn)

（1）專業(yè)核心課程的設(shè)置

隨著世界城市化進(jìn)程的加速,城市已成為人們共同關(guān)注的焦點(diǎn)。城市作為一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)巨系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中,各種構(gòu)成要素相互制約、相互依存、相互交織、共同作用于城市的發(fā)展,。社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的交叉融合使城市研究的領(lǐng)域逐漸拓寬,城市問(wèn)題也變得越來(lái)越復(fù)雜,傳統(tǒng)的規(guī)劃方法暴露出很多弊病,為了更科學(xué)地研究城市，編制城市規(guī)劃方案，我們有必要引入系統(tǒng)工程學(xué)理論和方法來(lái)發(fā)展城市規(guī)劃學(xué)科,以系統(tǒng)的主要觀點(diǎn)和方法為基礎(chǔ),運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和手段,從全局、整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，既定性又定量地研究分析對(duì)象,提出優(yōu)化的政策、方案、措施等。用系統(tǒng)工程方法論作為社會(huì)綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的主要研究方法，勢(shì)必會(huì)使得調(diào)查報(bào)告更科學(xué)性、系統(tǒng)性，也更具說(shuō)服力。

“中國(guó)高等城市規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”制定的城市規(guī)劃專業(yè)本科教育培養(yǎng)方案中規(guī)定了城市規(guī)劃專業(yè)應(yīng)開設(shè)的核心課程就包括《城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學(xué)》。然而我校對(duì)這門課的設(shè)置一直為專業(yè)選修課，并未納入核心課程，學(xué)生在思想上也沒(méi)有引起高度重視，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)修過(guò)該課。筆者認(rèn)為在課程設(shè)置上有必要對(duì)其重新定位，將其定位為專業(yè)必修核心課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)使得學(xué)生掌握更科學(xué)的研究方法。

(2)啟發(fā)式教育模式

很多學(xué)生第一次接觸“全國(guó)大學(xué)生城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽”時(shí)都感覺很陌生，不知道采用怎樣的方式去進(jìn)行調(diào)研。筆者認(rèn)為可以在《城市社會(huì)學(xué)》理論課的教學(xué)過(guò)程中貫入社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽的相關(guān)指導(dǎo)。在《城市社會(huì)學(xué)》理論課的教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在理論講授的基礎(chǔ)上,采用一些經(jīng)典社會(huì)調(diào)查案例或者曾經(jīng)的參賽案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和討論，并鼓勵(lì)學(xué)生借鑒案例進(jìn)行新的社會(huì)調(diào)查設(shè)計(jì)分析;針對(duì)理論課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),結(jié)合城市及地域特點(diǎn),建立固定的教學(xué)實(shí)踐基地，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握,提高學(xué)習(xí)效果。如地震后新建北川縣城就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)基地，交通方便，離我校距離很近，學(xué)生可自行前往進(jìn)行調(diào)研、收集數(shù)據(jù)，更形象更具體。

(二)學(xué)生自身能力培養(yǎng)

（1）、發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題能力

城市是規(guī)劃師的工作對(duì)象,它是一個(gè)巨大的系統(tǒng),影響城市發(fā)展的因素是多元而復(fù)雜的。發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題能力是指規(guī)劃師能從紛繁復(fù)雜的城市自然和社會(huì)識(shí)別、把握、分析客觀現(xiàn)象的本質(zhì),進(jìn)而為決策提供依據(jù)和基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題的能力是規(guī)劃師應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本技能。規(guī)劃師的發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題能力突出表現(xiàn)在識(shí)別自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)社會(huì)公平和公正的選擇與決策、對(duì)空間形式和環(huán)境風(fēng)格的鑒賞與把握。

全國(guó)大學(xué)生城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽的選題范圍極大，涉及的資料和問(wèn)題都很多，學(xué)生如何在眾多熱點(diǎn)中挑選一個(gè)合適的選題進(jìn)行研究分析是一大難點(diǎn)。這就需要學(xué)生首先要有較廣泛的知識(shí)，并能在教師的幫助和指導(dǎo)下，通過(guò)課外自主地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的課題來(lái)獲取靈感與信息，并能用新穎的角度去研究各種問(wèn)題。這種課外的學(xué)習(xí)方式從另一方面也可培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了學(xué)生處理和收集信息的能力、獲取新知識(shí)和新技術(shù)的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

參加全國(guó)城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽的學(xué)生往往都是組成一個(gè)競(jìng)賽小組，分工合作共同去完成競(jìng)賽任務(wù)。由于競(jìng)賽任務(wù)具有一定的難度，小組成員之間經(jīng)常會(huì)相互切磋、相互探討，這種良好的學(xué)習(xí)氛圍在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)隊(duì)整體競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。城市規(guī)劃專業(yè)的特征就是以團(tuán)隊(duì)為主，隊(duì)員之間的緊密合作才是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)生與隊(duì)員搭檔參加過(guò)競(jìng)賽后，會(huì)更加理解團(tuán)隊(duì)合作精神的重要。

（3）、吃苦精神和意志力

現(xiàn)在學(xué)生的吃苦精神普遍較差，而參加全國(guó)城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽必須要有吃苦精神。因?yàn)閰⒓痈?jìng)賽的學(xué)生不僅要按時(shí)完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)和作業(yè)，還要按照競(jìng)賽大綱的要求適當(dāng)?shù)赝卣箤I(yè)知識(shí)，了解當(dāng)前規(guī)劃行業(yè)的熱點(diǎn)，放棄大部分課余時(shí)間去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研工作，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研不止一次兩次，這就需要學(xué)生具有吃苦耐勞、勇于克服困難的精神。在艱苦漫長(zhǎng)的備戰(zhàn)競(jìng)賽過(guò)程中，只有那些綜合素質(zhì)高的學(xué)生才會(huì)脫穎而出。學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中也會(huì)遇到很多困難和挫折，面對(duì)困境，只有保持良好的心態(tài)，不懈地研究、思考，才能攻克難題，才能取得優(yōu)異的成績(jī)，要求學(xué)生有良好的心理素質(zhì)和意志力。

三、結(jié)語(yǔ)：

中國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)入城市化的加速期,并且在未來(lái)的一定時(shí)期內(nèi)將繼續(xù)保持這一發(fā)展態(tài)勢(shì),隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)階層不斷分化,社會(huì)問(wèn)題將在城市規(guī)劃中占有越來(lái)越重要的地位,引導(dǎo)和協(xié)調(diào)、法規(guī)與政策、社會(huì)公正、公共衛(wèi)生與福利、和諧社會(huì)與可持續(xù)發(fā)展等將成為城市規(guī)劃所應(yīng)關(guān)注的重要問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,規(guī)劃師一方面為政府的宏觀調(diào)控提供咨詢與技術(shù)幫助,另一方面按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資源配置規(guī)律分配空間資源,協(xié)調(diào)各利益團(tuán)體、個(gè)人與公眾利益之間的關(guān)系。同時(shí),隨著社會(huì)階層的進(jìn)一步分化,規(guī)劃師還擔(dān)負(fù)關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體,維護(hù)社會(huì)公平與公正,以及推進(jìn)公眾參與、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等歷史任務(wù)。因此,參與城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽并不只是為了獲獎(jiǎng)，它僅僅只是一個(gè)載體，希望通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)研究的思維方法,提高學(xué)生的認(rèn)知和分析能力。讓未來(lái)的規(guī)劃師除了具備良好的職業(yè)素養(yǎng),也能夠與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,才是城市規(guī)劃專業(yè)教育永恒的主題和使命。

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篇9

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 五步教學(xué)法

目前，高校思想政治理論教育主要以課堂教學(xué)為主，普遍存在著“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式，教育對(duì)象的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有很好地發(fā)揮，教學(xué)仍然是以教師為中心，學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣，教學(xué)效果大打折扣。這樣的課堂使思想政治理論課程幾乎形同虛設(shè)，其弊端日益顯露。因此，探尋一套行之有效的思想政治理論課教學(xué)方法，切實(shí)提高思想政治理論課的成效，成為高校思想政治理論課亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、在思想政治理論課中實(shí)施五步教學(xué)法的意義

思想政治理論課五步教學(xué)法是指在思想政治理論課教學(xué)中按五個(gè)教學(xué)步驟或環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的方法。五步教學(xué)法旨在創(chuàng)新高校思想政治理論課的教學(xué)模式，尋求一種可行的途徑，將傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)轉(zhuǎn)移到重方法、重學(xué)生主體性發(fā)揮的軌道上來(lái)。筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：五步教學(xué)法是思想政治理論課教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)高等學(xué)校由教師單向傳授灌輸思想政治理論的方式、忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)而提出的一種教學(xué)改革思路。它不僅注重思想政治理論的傳授，更注重學(xué)生獲取思想政治理論方法的傳授和多種能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，它將傳授思想政治理論與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在思想政治理論課中實(shí)施五步教學(xué)法后，所產(chǎn)生的效果明顯，主要有幾個(gè)方面的作用：一是能將理論和實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，有助于增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；二是能將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)很好地結(jié)合起來(lái)，有利于思想政治理論課教學(xué)充分體現(xiàn)“精”而“管用”的基本要求；三是能將教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，將實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的目標(biāo)與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)結(jié)合起來(lái)；四是能極大提高思想政治理論課的教學(xué)效率，克服課時(shí)緊與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。五步教學(xué)法既能使學(xué)生在課堂上基本掌握教材內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的理性思維能力，有重點(diǎn)地解決了學(xué)生思想實(shí)際問(wèn)題，使課堂教學(xué)效率極大提高。因而，通過(guò)在思想政治理論課中實(shí)施五步教學(xué)法，能夠改變長(zhǎng)期以來(lái)高校思想政治理論課“理論灌輸”的傳統(tǒng)教學(xué)模式；能夠改變理論知識(shí)教學(xué)和大學(xué)生的思想實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀；能夠改變“一張?jiān)嚲矶ǜ呦隆钡膯渭円苑謹(jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系；能夠改變高校很大一部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課冷淡的態(tài)度，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性、針對(duì)性、吸引力和感染力。

二、在思想政治理論課中實(shí)施五步教學(xué)法的五個(gè)步驟

在思想政治理論課中實(shí)施五步教學(xué)法，關(guān)鍵把握五個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，變“一言堂”為“群言堂”式教學(xué)。

第一步：精講內(nèi)容，精心導(dǎo)學(xué)。第一步驟主要是教師精講或串講教學(xué)內(nèi)容，其目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)好思想政治基本理論。這是五步教學(xué)法得以成功的基礎(chǔ)。這要求思想政治理論課教師在課中講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，同時(shí)要求思想性、知識(shí)性、邏輯性、趣味性的統(tǒng)一。因此，教師在講課時(shí)要抓重點(diǎn)，講難點(diǎn)，同時(shí)注意講清楚點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。同時(shí)，思想政治理論課的獨(dú)特內(nèi)容決定了在表達(dá)方式和講授技巧上要講求思想的深刻性、知識(shí)的廣博性、邏輯的嚴(yán)密性和趣味的豐富性，并將它們完美地統(tǒng)一起來(lái)。這就要求教師在講課時(shí)努力做到：吃透教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)主題思想，真正熟悉課堂內(nèi)容體系的邏輯連接關(guān)系以及每一邏輯層次轉(zhuǎn)換承接的基本內(nèi)涵及要點(diǎn)，不斷增強(qiáng)闡述的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性；占有和搜集大量新鮮材料，選取典型生動(dòng)、形象感人的事例充實(shí)論據(jù)，加強(qiáng)闡述中的條理性和趣味性；注重課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練和生動(dòng)活潑，力戒表情呆板、照本宣科、空洞無(wú)物的枯燥說(shuō)教。

第二步：師生思辨，探討交流。在第一步驟完成之后，進(jìn)入教師和學(xué)生以“問(wèn)題”為中心進(jìn)行探討交流階段，以“思辨”為主要特征。這是五步教學(xué)法得以成功的重要環(huán)節(jié)。這一步驟的實(shí)施分兩個(gè)小環(huán)節(jié)。

第一個(gè)小環(huán)節(jié)是：教師提問(wèn)，學(xué)生探究。這一小環(huán)節(jié)主要是教師應(yīng)精心設(shè)置小思考題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生談?wù)J識(shí)和觀點(diǎn)。在教師精講或串講教學(xué)內(nèi)容后，教師根據(jù)掌握的學(xué)生思想狀況，結(jié)合課程內(nèi)容，提出幾個(gè)小問(wèn)題供學(xué)生思考。教師所提的問(wèn)題既是學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生喜聞樂(lè)見的新鮮話題，又要注意與課程的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容密切相關(guān)，以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下認(rèn)真探究和思考，既要“研”，又要“討”。在這一階段，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師提出的問(wèn)題的分析和探究，揭示理論問(wèn)題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)多角度多層次思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師把理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第二個(gè)小環(huán)節(jié)是：學(xué)生提問(wèn)，教師解答。這一小環(huán)節(jié)的任務(wù)主要是思想政治理論課教師依據(jù)“學(xué)須善疑”的教學(xué)原則，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言、大膽提問(wèn)。通過(guò)教師精講、提問(wèn)和學(xué)生探究討論的過(guò)程后，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握已達(dá)到了相當(dāng)?shù)某潭?，?wèn)題會(huì)隨之越來(lái)越集中。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)重大理論問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象的疑惑，把自己心中的疙瘩或?qū)δ承┧枷胝卫碚搯?wèn)題的認(rèn)識(shí)，大膽表達(dá)出來(lái)。思想政治理論課教師應(yīng)認(rèn)真傾聽并記錄學(xué)生發(fā)言內(nèi)容（包括針鋒相對(duì)的辯論）。在學(xué)生提完問(wèn)題之后，教師對(duì)每位學(xué)生的提問(wèn)，都應(yīng)作出回答。教師采用啟發(fā)式手段，點(diǎn)撥誘導(dǎo)學(xué)生思維，授之以漁，帶著學(xué)生走向知識(shí)，走向感知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在這一階段，教師以良好的思想政治素養(yǎng)有意識(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行釋疑。

第三步：教師講評(píng)，學(xué)生領(lǐng)悟。在前二個(gè)步驟完成之后，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)討論予以講評(píng)和分析。這是五步教學(xué)法得以成功的關(guān)鍵。教師在每個(gè)章節(jié)教學(xué)、討論結(jié)束之后應(yīng)做一些必要的講評(píng)，進(jìn)行正確引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性和自信心。教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生討論中的正確部分，指出不足之處，并分析教學(xué)目的或目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，提出學(xué)生進(jìn)一步努力的方向，并適量提供學(xué)生自學(xué)參考書目。教師作總結(jié)時(shí)要做到目的明確，善引博喻；條理清晰，要言不煩；循序漸進(jìn)，步步深化。通過(guò)教師的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有所悟、有所收獲，使學(xué)生樹立起社會(huì)責(zé)任感及憂患意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，明確自己的社會(huì)責(zé)任。這對(duì)學(xué)生良好政治素質(zhì)的形成起著重要的作用。

第四步：自我探究，撰寫心得。教師在講評(píng)結(jié)束后，要求學(xué)生課后進(jìn)行自我思考、撰寫心得體會(huì)。這是五步教學(xué)法得以成功的重要環(huán)節(jié)。一是教師針對(duì)課堂討論的問(wèn)題，要求學(xué)生以書面形式寫出心得體會(huì)文章。篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，可就某個(gè)問(wèn)題提出自己的見解，其中包含課程學(xué)習(xí)后有哪些收獲，還存在什么問(wèn)題等等。二是教師給學(xué)生布置思考題或提出重大理論問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生撰寫政治小論文，提出自己的思想觀點(diǎn)。三是教師要求學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)生就某一方面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查后寫出4000字左右的調(diào)查報(bào)告。無(wú)論是心得體會(huì)還是調(diào)查報(bào)告、政治小論文，教師都要要求學(xué)生談?wù)鎸?shí)感受，不講假話和違心的話，并力求將切實(shí)感受寫得具體一點(diǎn)，避免空發(fā)議論。學(xué)生將寫好的心得體會(huì)、政治小論文和調(diào)查報(bào)告交給教師。

第五，典型發(fā)言，總結(jié)提高。在第四個(gè)步驟完成之后，進(jìn)入教師在課堂上讓學(xué)生作典型發(fā)言、總結(jié)提高階段。這是五步教學(xué)法得以成功的重要措施。教師應(yīng)對(duì)每篇心得體會(huì)、政治小論文和調(diào)查報(bào)告進(jìn)行批改，選擇其中一些有代表性的心得體會(huì)、政治小論文和調(diào)查報(bào)告，在若干周時(shí)間里，在課堂上讓學(xué)生作典型發(fā)言；也可讓學(xué)生自由發(fā)言，師生一起評(píng)論，最后教師作總結(jié)。通過(guò)這種方法進(jìn)行回顧總結(jié)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)思想政治理論的理解及運(yùn)用?？傊?，這五個(gè)步驟互相聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣又各具功能，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生互動(dòng)。思想政治課的最終成績(jī)是：學(xué)生課堂研討和回答問(wèn)題占20%，心得體會(huì)或政治小論文或調(diào)查報(bào)告占30%，期末考試占40%，學(xué)習(xí)態(tài)度等占10%。

要使五步教學(xué)法取得良好的效果，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。一是所提問(wèn)題應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和心理實(shí)際，使學(xué)生有興趣、有可能思考和回答。二是給學(xué)生以準(zhǔn)備的時(shí)間。如果不讓他們經(jīng)過(guò)一些準(zhǔn)備就進(jìn)行討論，就無(wú)法保證課堂討論的質(zhì)量，課堂討論就容易流入膚淺和形式主義。三是注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)和控制。教師應(yīng)有意識(shí)地提問(wèn)那些想發(fā)言而膽子小的和沒(méi)有發(fā)言積極性的同學(xué)，以便使更多的同學(xué)受到必要的鍛煉。四是及時(shí)糾正討論過(guò)程中可能出現(xiàn)的消極、偏激甚至錯(cuò)誤的思想。教師既不能無(wú)原則地同意學(xué)生的觀點(diǎn)，也不能橫加指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自己的理論分析能力，客觀地指出這些觀點(diǎn)的不合理之處。

三、構(gòu)建思想政治理論課實(shí)施五步教學(xué)法的長(zhǎng)效機(jī)制

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關(guān)鍵詞：初中思想品德課；開放式；課堂教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0043-01

思想品德是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，更是初中學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的一部分。思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生形成良好的思想品德，樹立正確的世界觀和人生觀，起著非常重要的作用。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)的模式，課堂教學(xué)模式的優(yōu)劣，影響著孩子們未來(lái)的發(fā)展。完美的課堂教學(xué)應(yīng)該是科學(xué)性加藝術(shù)性的完美結(jié)合。開放式課堂教學(xué)應(yīng)是創(chuàng)設(shè)情境的開放，自主探究的開放，合作學(xué)習(xí)的開放，教法與學(xué)法的開放，思維的開放，課前的開放，課上的開放，課后的開放等。然而，在新時(shí)期的教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德課的開放式教學(xué)呢？本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享。

1.開放教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)思想品德課與生活的聯(lián)系，不斷豐富、充實(shí)和完善教材

新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教育的起點(diǎn)，學(xué)生的生活是教育的背景，強(qiáng)調(diào)在生活中教育，為生活而教育。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)的更新使僅局限于課本內(nèi)容的教學(xué)再也跟不上時(shí)代的步伐。因此，在開放式思想政治教學(xué)中，必須采取多種措施開放教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能地學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的信息，參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要解放思想，打破教材的束縛，封閉的學(xué)科知識(shí)體系，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要擴(kuò)展或刪減，也可重新組合教學(xué)內(nèi)容，教材上學(xué)生都知道的東西，可以把課時(shí)縮短，大量增加活動(dòng)與實(shí)踐內(nèi)容，突出以問(wèn)題為中心的活動(dòng)課，強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)容的新穎化。在教學(xué)中，教師可將最新的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的知識(shí)傳遞給學(xué)生，不斷U大學(xué)生的視野，不斷用新知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。同時(shí)，課堂內(nèi)容要向?qū)W生的生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)開放，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)效性。如八年級(jí)《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》一節(jié)完全可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)去開放教學(xué)內(nèi)容，并且要努力做到課內(nèi)向課外的擴(kuò)展和延伸，使課內(nèi)外互為補(bǔ)充，相得益彰，得法于課內(nèi)，得益于課外。教學(xué)內(nèi)容的開放，加強(qiáng)了思想品德課與生活的聯(lián)系，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間、空間，在這樣的良好氛圍中，優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生的能力得到鍛煉，后等生也可以得到幫助和提高。

2.開放教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)

教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，教師要通過(guò)各種有趣形式激發(fā)學(xué)生帶著已學(xué)過(guò)的的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試與探究。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。課堂活動(dòng)教師不必過(guò)多干預(yù)，除對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)丶右灾更c(diǎn)外，整個(gè)過(guò)程均要由學(xué)生自己去組織、自己查閱資料自己開展活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)、模擬法庭、知識(shí)擂臺(tái)，說(shuō)事實(shí)談體會(huì)，盡情表現(xiàn)個(gè)性，展示個(gè)性才能。除此以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)，組織他們舉辦時(shí)政演講會(huì)、社會(huì)實(shí)踐評(píng)論等，通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、關(guān)注國(guó)家大事的良好習(xí)慣，學(xué)到許多新知識(shí)，獲得新信息。其次教師要積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓他們深入到農(nóng)村、工廠采訪真人真事，了解實(shí)際情況。當(dāng)學(xué)生收集到一些材料后，教師可指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去觀察社會(huì)現(xiàn)象、分析社會(huì)問(wèn)題，支持他們寫出有價(jià)值的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，教師要允許學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有多種見解和不同意見，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度和廣度。如，在學(xué)習(xí)"可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"這一內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生對(duì)周邊的環(huán)境、人口、資源問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。在深入實(shí)踐活動(dòng)之前，就調(diào)查的目的、內(nèi)容、方法等做了專題詳細(xì)講解，對(duì)環(huán)境、人口、資源問(wèn)題與生產(chǎn)生活的關(guān)系等知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真輔導(dǎo)。由于學(xué)生具有了相應(yīng)的必備的調(diào)查知識(shí)，他們就能在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得生動(dòng)、鮮活的第一手材料，再把書本理論與實(shí)踐相結(jié)合，感受更深。于是他們就能寫出質(zhì)量較高的調(diào)查報(bào)告和小論文。這些小論文的字里行間滲透著強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，不僅提高了思想覺悟，同時(shí)也檢驗(yàn)了運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.開放教學(xué)手段，不斷提高思想品德課的課堂效益

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，思想品德課的教學(xué)手段日益多樣化、現(xiàn)代化。正確地、合理地運(yùn)用教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)各種能力。思想品德課教學(xué)倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程不再以"教"為主線，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求成為調(diào)整活動(dòng)過(guò)程的主要依據(jù)。課堂活動(dòng)的全程是適時(shí)發(fā)展變化的。社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)以及舉辦展覽、壁報(bào)、專欄等都屬于課外延伸的實(shí)踐活動(dòng)。

多媒體具有聲、光、色齊備的特點(diǎn)，使課堂變得輕松愉快，"苦學(xué)"變"樂(lè)學(xué)"。互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)校教師之外的又一新教師，學(xué)校之外的又一新課堂，許多知識(shí)學(xué)生可以通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲得，為開放式教學(xué)創(chuàng)造了十分有利的條件。教師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，更多地運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，提高教育教學(xué)實(shí)效。

4.開放學(xué)生作業(yè)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣、參與性和探究性的題目