導語：如何才能寫好一篇數(shù)學難題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這是咨詢面試的典型問題之一。

撇開能不能找到答案不說，你可能會想，這個問題和商業(yè)實際之間有什么關(guān)聯(lián)呢？

從洗發(fā)水、護發(fā)素樣品生產(chǎn)企業(yè)的角度出發(fā)，如果希望打入缺乏官方統(tǒng)計資料的中國市場，確定工廠設備的生產(chǎn)能力，必須事先對市場規(guī)模作出估計。

要想解決這一問題，先要假定洗發(fā)水、護發(fā)素樣品，用于兩個目的：一是酒店和高級汽車旅館；二是禮品贈送和美容美發(fā)店。然后需要統(tǒng)計提供洗發(fā)水、護發(fā)素樣品的酒店和高級汽車旅館的數(shù)量。

世界上共有多少家酒店呢？

計算全世界酒店數(shù)量，方法之一是，假定酒店主要位于大城市和度假村地區(qū)。

假設全世界的大城市和度假村數(shù)量為2000個。為什么是2000個呢？世界上約有200個國家，按照每個國家的大城市和度假村的數(shù)量為10個計算，就是2000個。

假定為每個大城市、度假村里提供洗發(fā)水、護發(fā)素小樣的酒店和汽車旅館有20個，總共就有4萬個酒店和汽車旅館。

要想知道4萬個酒店里使用的洗護小樣個數(shù)。必須知道各個酒店的平均使用量。

一個計算方法是。假設每個酒店有100個客房，客房的平均利用率是50%，那么，4萬×100×50%×365（1年），約等于7.3億瓶。

在大部分咨詢面試中，這是最基礎的階段。

如果你掌握了這個方法，第一輪面試，算是合格的。

要想通過第二輪面試，就得更加精確一些。

這時，應當假定住宿一天以上的客人，每天不會用完一瓶洗發(fā)水，就是說，一個客房，每兩天需要消耗一瓶洗發(fā)水，這樣，7.3億瓶就縮減為一半，就是3.65億瓶。

計算護發(fā)素的瓶數(shù)時，我們可以合理假設，房客使用洗發(fā)水和護發(fā)素的頻率是不一樣的，應該是2：1左右。這樣，護發(fā)素的瓶數(shù)，就是洗發(fā)水瓶數(shù)的一半，也就是1.825億瓶左右。

那么，正確答案到底是什么呢？

其實，誰也不知道正確答案，或者說，根本就沒有正確答案。關(guān)鍵不在于正確答案，而在于解決問題、尋求答案的方式，即能否合理利用掌握的信息，用邏輯的方法解決問題。

過硬的邏輯是無法被反駁的。無論是演繹法，還是歸納法，要培養(yǎng)邏輯性解決問題的能力，對你的職業(yè)大有幫助。

鍛煉解決問題能力的另一個方法，是“總個數(shù)推定”，利用常識收集基本事實信息，通過分析性思維，把各種假定和前提邏輯性地聯(lián)系起來。

如果說面試咨詢是沒有正確答案的問題，那么“總個數(shù)推定”的方法，必須得出一個接近于正確答案的解法。

我們看一看咨詢業(yè)界的一個標準問題。

美國共有多少個加油站？（提示，美國的機動車數(shù)量約為1.95億輛）

解決問題的第一步，是推定美國的機動車總數(shù)。

有許多有創(chuàng)意的方法，但我們可以運用傳統(tǒng)方法，得出1.95億輛這一大概數(shù)據(jù)。第二步是計算加油站每星期接待的車輛數(shù)目。

接下來，計算加油站的數(shù)量非常簡單。

在這里，有一個問題是，加油站每星期運營幾個小時？

如今，24小時加油站越來越普遍。自助加油服務呈現(xiàn)擴大化趨勢。可以假定所有加油站都是24小時運營的。

那么，每輛車加油所花費的時間是多少呢？

車輛從駛?cè)爰佑驼镜浇Y(jié)算費用并且離開，平均時間大約為10分鐘。接著，推定每個加油站的油管個數(shù)。大型加油站一般有10根到20根油管，地處偏僻的加油站，可能只有1根油管。

假設每小時有10輛車來加油，我們就可以進行計算。加油站每星期運營7天，每天運營24小時，每小時為10輛車加油，7×24×10=1680（輛）。美國的機動車總數(shù)是1.95億輛。就能得出加油站總數(shù)約為116071個。

美國國稅廳公布的加油站數(shù)量是12萬個。

篇2

1、解方程：180-α-290-α= ( )1?180 ，則α3

2、用10%和5%的鹽水合成8%的鹽水10kg ，問10%和5%的鹽水各需多少kg ？

3、已知5x +2k =3的解為正數(shù)，則k 的取值范圍是

4、（2）若??x -2a ?1的解為x ＞3，則a 的取值范圍

?2(x +1) ?11-x

（3）若??2x -a ?1的解是-1＜x ＜1，則（a+1）（b-2）=

?x -2b ?3

（4）若2x ＜a 的解集為x ＜2，則a=

（5）若??2x -m ≤0有解，則m 的取值范圍

?4x +16?0

5、已知??3x +2y =m +1，x ＞y ，則m 的取值范圍 ； 2x +y =m -1?

6、已知上山的速度為600m/h，下上的速度為400m/h，則上下山的平均速度為？

7、已知4(x +y -3) +x -y =0，則，； 2

?3x +5y +3z =08、已知?（z ≠0），則x :z = ，y :z = ； 3x -5y -8z =0?

9、當m= 時，方程??x +2y =6中x 、y 的值相等，此時x 、y 的值= 。

?2x -y =3m -10

10、已知點P(5a-7,-6a-2)在二、四象限的角平分線上，則a= 。

?x +2y =3m 1211、?的解是3x +2y =34的解，求m -。 m ?x -y =9m

12、若方程3m (x +1) +1=m (3-x ) -5x 的解是負數(shù)，則m 的取值范圍是 。

13、船從A 點出發(fā)，向北偏西60°行進了200km 到B 點，再從B 點向南偏東20°方向走500km 到C 點，則∠ABC= 。

14、??3x +5y =a +2的解x 和y 的和為0，則a= 。

?2x +3y =a

1

15、a 、b 互為相反數(shù)且均不為0，c 、d 互為倒數(shù)，則(a +b ) ?5+

a 、b 互為相反數(shù)且均不為0，則(a +b -1) ?(b 2-cd =。 a 3a +1) = 。 b

a 、b 互為相反數(shù)，c 、d 互為倒數(shù)，x =2，則10a +10b +cdx = 。

16、若m

m （填“＞” 、“＜”或“=” ） =1，則m 0。

4n 17、若m +5與(n -2)互為相反數(shù)，則m =

18、有23人在甲處勞動，17人在乙處勞動，現(xiàn)調(diào)20人去支援，使在甲處勞動的人數(shù)是在乙處勞動

的人數(shù)的2倍，應調(diào)往甲乙兩處各多少人？

0019、 如圖, 已知: 等腰Rt OAB 中, ∠AOB=90, 等腰Rt EOF 中, ∠EOF=90, 連結(jié)AE 、BF. 求證:

(1) AE=BF; (2) AEBF.

20、如圖示，已知四邊形ABCD 是正方形，E 是AD 的中點，F(xiàn) 是BA 延長線上一點，AF=1AB ， 2

已知ABE ≌ADF.

（1）在圖中，可以通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)中的哪一種方法，使ABE 變到ADF 的位置；（3分）

篇3

這位青年極具數(shù)學天賦，他的數(shù)學素養(yǎng)早就引起了導師的關(guān)注，因此，對他寄予厚望的導師特意給他加小灶，每天多給他布置兩道比較有深度的數(shù)學題。讓導師感到欣慰的是，在一般情況下，這位才智過人的青年總是能夠在兩小時內(nèi)完成這項特殊的作業(yè)。可以想象，這位青年的數(shù)學水平在日積月累中逐步提高。

這次，青年剛打開導師布置的作業(yè)紙，就看到其中還夾著一張小紙條，不禁有些詫異?！斑?，今天導師怎么給我多布置了一道？”不過他沒有深究，像往常一樣進入解題狀態(tài)，前兩道題目在兩小時內(nèi)順利地解決了。于是青年開始思考寫在小紙條上的第三道題：要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺作出正17邊形。毫不在意的青年開始琢磨，可他發(fā)現(xiàn)這道題目不同尋常，難度很大，絞盡腦汁卻沒有一點頭緒。

“看來是導師見我每天的題目都做得很順利，所以這次特意給我增加一道有難度的附加題吧?！鼻嗄暝谝淮我淮蔚氖≈羞@樣想。時間一分一秒地過去，這道特殊的題目竟像攔路虎般擱在原地，他的解答毫無進展。不過困難并沒有讓他放棄，反而激起了他的斗志：“我一定要解決它！”第一次感到吃力的青年仍不斷地進行嘗試，因為他相信導師，也相信自己。他開始考慮特殊的超常規(guī)的解答思路，試圖繞開障礙。他一次次拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著……終于，當窗口露出一絲曙光時，青年長舒一口氣放下了圓規(guī)和直尺，他終于解開了這道難題！

當他見到導師并交上作業(yè)時，青年仍感到有些內(nèi)疚和慚愧。他自責地對導師說：“您給我布置的第三道題我花了整整一個通宵才解決，看來我仍才疏學淺，實在辜負了您對我的栽培……”導師愣住了：“什么第三道題？”當他接過青年的作業(yè)解答紙時，當即驚訝得目瞪口呆?！拔业奶炷?！我的上帝??！”他指著那張小紙條用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴地問：“這真是你自己做出來的？”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，謙恭地回答：“當然，不過我做了整整一個通宵?！奔拥糜行╊澏兜膶熯B忙取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面作出一個正17邊形。

看到青年很快完成了，導師幾乎不能自制，他一把抱住青年說：“天才，你是一個天才！你知道么？你解開的是一道有著兩千多年歷史的數(shù)學難題。歷史上不知有多少人為其傾盡一生心血都無功而返，甚至連偉大的阿基米德和牛頓也未能如愿，可你，一個年僅19歲的青年竟然在一夜之間就破解了這道千古難題。你太了不起，你……你一定是上天賜予人類的禮物！”原來，這位青年的導師一直在研究這個難題，前一天在給自己的學生布置作業(yè)時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾到了作業(yè)紙中，從而成就了數(shù)學史上的一個傳奇。

篇4

有關(guān)路程的難題也是小升初數(shù)學家教中非常容易出現(xiàn)的一種，每一種數(shù)學題型都有自己的思維方式和解題技巧，想知道小升初數(shù)學家教中的路程難題是如何解決的嗎？

甲放學回家需走10分鐘，乙放學回家需走14分鐘。已知乙回家的路程比甲回家的路程多1/6，甲每分鐘比乙多走12米，那么乙回家的路程是幾米？

解析：

如果甲的速度和乙相同，那么甲的路程應該是乙的10/14=5/7，比乙少2/7；

而實際甲是乙的6/7，比乙少1/7，是因為甲每分鐘比乙多走12米、10分鐘共多走12*10=120米。

所以，這120米就是乙路程的2/7-1/7=1/7；

乙回家的路程為：120/(1/7)=840米。

兩種基本的方法

方法一：

乙行甲那么遠的路，就要14÷(1+1/6)=12分鐘

所以甲回家有12÷(1/10-1/12)=720米

所以乙回家的路程是720×(1+1/6)=840米

方法二：

篇5

趙博涵

一天，小芳和小東他們進行了一次數(shù)學考試，小東遇到了一道題不會做。

他絞盡腦汁，抓耳撓腮，腦袋都要想炸了，可還是不會做，心里十萬火急。他偷偷地瞄了同桌小紅的試卷一眼，小紅正在集中精力，認真做題呢！

小紅看見了，連忙對他說：“你不應該抄襲別人的答案，這樣反而會害了你呀！如果我告訴了你答案，真正在考場上考試，那你還不會做這道題呀！”

到了晚上，風呼呼地吹著，下著傾盆大雨，小紅打著傘，冒著雨來到小東家?！斑诉诉耍诉诉?！”小東打開門，看見是小紅，就對她說：“怎么是你呀，你來干什么？”小紅說：“我來給你講那道題呀！”小紅講得明明白白，小東聽得清清楚楚。

篇6

1.分層組織復習，以達到全面提高。

1.1組織學生分層次學習，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生互幫互學，共同提高。教師根據(jù)摸底測試情況，將全班學生分成優(yōu)、中、學困三層，優(yōu)生帶中等生、學困生。同時確立短期奮斗目標，優(yōu)生：完成作業(yè)絕不出錯，而且解題方法靈活多樣；中等生：細心檢查，及時糾錯，努力提高；學困生：以基礎練習為主。同時還讓優(yōu)生與學困生開展“小手拉小手”幫扶活動，讓他們明確各自的職責，給學困生確定提高目標，根據(jù)完成情況及時給予表揚和鼓勵。而老師則有針對性地選擇一些習題，讓學困生先獨立練習，根據(jù)練習情況再進行輔導，普遍問題集體解決，個別問題單獨輔導，同時充分發(fā)揮小組長和優(yōu)生的幫帶作用。

1.2對于同一個班級，學生之間的層次差異是不同的，教師應堅持采用針對性較強的內(nèi)容進行限時少量的過關(guān)練習，幫助學困生爭取基本分。學生可以解決的，鼓勵他們獨立完成，盡量克服機械模仿，以增強他們的信心，提高學習的興趣，平時還要適當調(diào)節(jié)難度，注重提優(yōu)補差。新形勢下的升學考試將更加注重對學生能力的考查，因此應適當增加問題的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出創(chuàng)造機會和條件，讓優(yōu)等生和中等生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于學困生，則利用中低檔的題目進行訓練，同時幫助他們分析學習上存在的心理、家庭、生活等方面的問題，解決他們學習上的困難，主動與他們談心交朋友，獲得他們的信任，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣與積極性，激勵他們勇于挑戰(zhàn)，不斷挖掘自身的潛力，最大限度地提高他們的數(shù)學成績。

2.制訂復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。

2.1從學生的實際出發(fā)制訂復習計劃，全面了解學生的學習情況。分析學情，切實把握復習的具體內(nèi)容，貫徹落實大綱修訂本和新課標的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。如：應用題在小學數(shù)學中占有非常重要的地位，必須安排兩周的時間進行重點復習。

2.2找準重點、難點，以及各知識點容易出錯的地方，增強復習的針對性。

2.3每個部分的復習留有機動課時，切實保證復習效果（每個課時都安排了即時練習、每個知識要點后又安排了綜合性練習）。

3.重視基礎知識的復習，注意知識的聯(lián)系。

復習時，要讓學生把所學的基本概念、法則、性質(zhì)等搞清楚，務求使學生真正理解和掌握，會靈活運用，防止機械地背誦。在理解的基礎上要求學生記熟，復習是對基礎知識加以回憶，并進行系統(tǒng)整理，不是講授新知識，因此要特別注意知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化，對于有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容、概念，要通過比較，讓學生弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4.注重能力的培養(yǎng)。

在復習數(shù)學基礎知識的同時，要注意能力的培養(yǎng)，在四則運算方面，既要提高學生運算的正確率，又要培養(yǎng)學生能運用簡便方法合理、靈活地進行計算的能力；在復習量的計算和幾何初步知識時，要注意發(fā)展學生的空間觀念，鞏固測量和畫圖的技能；在復習應用題時，要著重訓練學生在認真審題、分析數(shù)量關(guān)系的基礎上尋求簡單的、合理的解答方法，并且要培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識解決實際問題的能力。

5.溫故知新，延伸拓展。

復習課中可以延伸拓展，但一定要有度。復習課中的練習題要體現(xiàn)綜合性、發(fā)展性，要有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，要讓不同層次的學生都有不同程度的提高。

例如，在平面圖形面積總復習時，我出了這樣一道題：阿凡提趕著羊群回到財主家，財主叫他把羊趕進一個長方形的用竹籬笆圍成的羊圈。可是羊圈有些小，財主說：“我不管。如果要改造，你自己花錢買材料。否則，我不讓你吃飯?！卑⒎蔡崮X瓜一轉(zhuǎn)，一分錢沒花，卻把羊圈改造好了。同學們，你知道他采用了什么方案嗎？學生想出了很多辦法，如設計成正方形，梯形，圓形等。通過計算，學生知道了，在周長相等的情況下圍成的圖形，圓的面積最大。這種復習方法把新問題轉(zhuǎn)化為已有的知識來解決，使知識得到延伸拓寬，既讓學生的解題能力得到提高，又讓他們感到趣味無窮，效果很好。

6.加強反饋，關(guān)注差異。

復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。對于學有余力的學生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達到小學數(shù)學學習的基本目標。

7.加強計算能力的訓練。

一些學生到了六年級，連基本加減乘除計算都算錯，更談不上解應用題了。老師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如：首先讓學生觀察式子，進行分析，看是否能用簡便方法；其次結(jié)合四則混合運算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復練習，檢查結(jié)果。知識掌握了，應用靈活了，計算準確率自然就高了。

篇7

一、滲透方程思想，讓學生重視方程的學習

由于小學生經(jīng)常用加減乘除四則運算的方式來解題，對方程這種需要設置未知量的方式由于剛開始學習不夠熟悉，在學習的過程中經(jīng)常忽略方程的使用，這是當前小學數(shù)學方程教學的一大難題。這種對方程解題的長期忽略讓他們對方程的概念、解題思路和方法會變得模糊陌生，長時間下去會讓學生對方程的學習失去興趣。小學數(shù)學方程的學習與中學方程的學習銜接密切，所以在小學階段就要打好方程學習的基礎。

如何讓學生意識到方程解題的重要性并對方程學習產(chǎn)生興趣呢，我們可以在解答用方程能更快得出答案的應用題時，讓學生分別用傳統(tǒng)的四則運算和方程解題來解答這道題并進行比較。讓學生能夠意識到方程解題的方便快捷，這樣學生自然會對方程解題產(chǎn)生興趣，重視它的學習。

例如蘇教版中的一道應用題一個機床廠，今年第一季度生產(chǎn)車床180臺，比去年同期產(chǎn)量的2倍還多36臺，去年第一季度產(chǎn)量是多少？方法一：去年第一季度產(chǎn)量（180-36）/2=72臺；方法二：設去年第一季度產(chǎn)量是x臺，2X+36=180，2X=144，X=72.學生們就會發(fā)現(xiàn)，第一個方法看起來簡單，但是需要逆向思維，思考起來有一定難度，但是第二種方法通過列方程思路明晰更容易理解，在這種情況下學生就會認識到方程的重要性，教師在教學活動中也灌輸了方程思想。

二、注意知識間的聯(lián)系與數(shù)學思維間的關(guān)聯(lián)

隨著新課程改革的不斷深入，我國現(xiàn)階段的小學數(shù)學課本越來越重視知識之間的銜接關(guān)系。方程作為小學教學內(nèi)容的重點，與以前所學的知識是分不開的，而且還密切銜接著初中的知識，但是有些老師思想沒有跟上新課程改革的步伐，沒有認識到方程與前后知識的聯(lián)系，他們根據(jù)單個模塊，單個重點講述知識，把整體的知識割裂開來，這種情況造成學生們不能形成完整的只是網(wǎng)絡，加大了學習的難度，打擊了學生學習的自信心和積極性，令他們對方程的學習失去興趣。所以教師應該認識到方程是學生之前沒有接觸過的知識，思維跨度大，教師只有將方程和以前學習的知識聯(lián)系起來學生們才能掌握方程知識。比如在讓學生求解6x+8=26時，首先要將等式兩邊同時減去8，原式變?yōu)?x+8-8=26-8時，然后得出6x=18，接著等式兩邊同時除以6，寫成6x÷6=18÷6，最后得出答案x=3?？梢娊處熢诮虒W的過程中要根據(jù)學生的實際情況，采取合適的教學方法，注意與以前的知識相聯(lián)系，不能急于求成，才能學好方程。

三、加強師生交流，適度增加練習

篇8

作為“全國十八個改革開放典型地區(qū)”、“中部第一縣”，長沙縣的綜合競爭力位居湖南省各縣（市）的首位，列2013年全國縣域經(jīng)濟百強縣（市）的第8位。在高速的發(fā)展中，長沙縣用地需求大，然而耕地后備資源極其匱乏。據(jù)長沙縣國土資源局規(guī)劃耕?？瓶崎L何穎介紹，長沙縣每年減少的耕地超過新增耕地，耕地總量在逐年減少；特別是自2009年以長沙縣耕地占補平衡指標逐漸轉(zhuǎn)為易地補充為主，從而導致長沙縣耕地總量呈明顯凈減少趨勢。

長沙縣面臨的耕地保護形勢異常嚴峻，耕地占補平衡逐漸成為了一道日漸艱難的數(shù)學題。

積極措施

針對占補平衡工作中出現(xiàn)的難題，長沙縣已采取了一些積極措施。

“首先是嚴把用地預審關(guān)，從源頭控制占用耕地?！焙畏f介紹。

在建設項目用地預審過程中，長沙縣嚴格土地用途管制，嚴格按照節(jié)約集約利用土地的各項行業(yè)用地標準進行審核，對不符合土地利用總體規(guī)劃、不符合國家產(chǎn)業(yè)供地政策、不符合條件占用基本農(nóng)田選址的項目一律不予通過，對超標擴大用地規(guī)模的予以核減。

“以2012年為例，我縣經(jīng)過用地預審核減建設用地項目10個，核減用地面積30公頃，其中占用耕地面積約12.6公頃?！焙畏f說。

與此同時，長沙縣加大補充耕地項目實施。

據(jù)長沙縣國土資源局土地整理中心主任黃樹峰介紹，2006-2009年長沙縣累計完成土地開發(fā)項目274宗，開發(fā)面積1977.98公頃，已確認補充耕地209宗1345.61公頃，總計支付土地開發(fā)補助資金6774.56萬元。通過土地開發(fā)提高了土地利用效率，促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)。已開墾的耕地都已經(jīng)落實了種植措施，種植有速生茶、花卉苗木、蔬菜、藥材、糧食和其他經(jīng)濟作物等，真正實現(xiàn)了“開一片，綠一片，富一片”的目標。

為了切實保證“指標耕地”的質(zhì)量，長沙縣國土資源局經(jīng)長沙縣政府同意編制了《長沙縣土地開墾項目管理實施細則（試行）》和建立了新開墾耕地地力培肥和耕種補助制度。

目前，長沙縣已經(jīng)投入耕地地力培肥和耕種補助資金約600萬元。通過項目實施，耕地質(zhì)量進一步提高。由于采取了耕作層剝離再利用和補充耕地后續(xù)培肥等辦法，耕地質(zhì)量普遍得到改良，耕地肥力有了明顯好轉(zhuǎn)。中低產(chǎn)田得到有效改良，共計改造中低產(chǎn)田15.4萬畝。一些地下水位高、潛育化相當嚴重的稻田得到了改造，常年缺水干旱田的，水源有了保障，農(nóng)業(yè)耕作條件進一步改善。

此外，為保平衡，長沙縣還加強土地執(zhí)法力度，預防“占補平衡”違法事件。在過去五年中，長沙縣立案查處違法占用或破壞耕地案件39宗，耕地面積640.04畝，未占用或破壞基本農(nóng)田。對于補充的耕地，主要從落實種植措施、作物生長狀況、是否變更作物種植措施、是否發(fā)生災毀、是否荒蕪等方面進行不定時巡回檢查。

難題待解

自2003年開展土地整理工作以來，長沙縣共承擔國家級、省級、市級、縣級土地整理項目90個，涉及全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)102個行政村，總投資7.36億元，土地整治29.35萬畝；通過對項目區(qū)內(nèi)荒地、廢棄地的有效整治，已驗收確認新增耕地面積7560畝，其他待驗收確認預計還可新增耕地面積3500多畝。

但是按照湖南省的“占補平衡”要求，因土地整理工作是使用新增建設用地有償使用費，而不是土地開墾費，這些新增耕地不能應用于耕地占補平衡。

為此，長沙縣不得不將耕地占補平衡指標來源重點轉(zhuǎn)向易地補充耕地。

2011年，長沙縣國土資源局與湘西自治州國土資源局達成易地耕地占補平衡框架協(xié)議，協(xié)議約定5年內(nèi)湘西自治州國土資源局年均向長沙縣轉(zhuǎn)讓耕地占補平衡指標1萬畝。

2012、2013年長沙縣又相繼與中方縣、永順縣、耒陽市及邵陽縣等多家市縣簽訂耕地指標轉(zhuǎn)讓協(xié)議。

然而，易地補充耕地進行得并不順利。耕地指標作為“稀缺資源”已成共識，目前湖南省有耕地后備資源的縣（市）可開發(fā)利用的后備資源也在急劇減少，大部分地區(qū)已逐步將本轄區(qū)內(nèi)的耕地后備資源保護起來，不對外售買，以確保本地區(qū)以后的耕地占補平衡。

此外，易地補充耕地的費用從幾千元到幾萬元，一路攀升。據(jù)何穎介紹，長沙縣從湘西自治州購買指標的價格為1.1萬元/畝，而且根據(jù)當?shù)胤从常搩r格偏低，當?shù)卣幸庀蛞院笠嵘齼r格，但是該價格相對于長沙縣在縣內(nèi)平均3000元/畝的開墾價格來說已經(jīng)是天價。

同時，供需矛盾突出，各地區(qū)競爭激烈。以長沙市六區(qū)一市兩縣，另外還有先導區(qū)、高新區(qū)、經(jīng)開區(qū)等為例，都急需耕地指標。曾經(jīng)出現(xiàn)長沙縣與某市某縣談好了指標合作意向，但是后來其他縣的用地單位卻另以高價與該縣達成協(xié)議，出現(xiàn)爭搶指標的現(xiàn)象。

任重道遠

2011年9月，長沙縣開始新一輪耕地后備資源調(diào)查評價工作，納入耕地后備資源土地面積2267公頃。但是這些后備資源量還只是理論上的數(shù)量，而實際要開發(fā)的話，將遇到很大的困難。

一是待開發(fā)地與林地保護之間的矛盾。目前統(tǒng)計出的耕地后備資源很大一部分是荒廢的山林地，雖然是荒廢的林地，但是林業(yè)部門為了落實保護森林資源，對該地類控制非常嚴格，嚴禁開墾為耕地。二是由于長沙縣是城市近郊縣，農(nóng)民的經(jīng)濟意識較強，因此，開墾出的耕地承包給農(nóng)民后，頭幾年種植農(nóng)作物，后幾年以種植油茶、果木等經(jīng)濟作物為主。部分項目受選址條件限制，地處偏僻，農(nóng)業(yè)自然條件較差，拋荒現(xiàn)象時有發(fā)生，未能充分發(fā)揮新增耕地的經(jīng)濟效益和社會效益。

面對著日益稀缺的耕地指標和保耕地保發(fā)展的壓力，長沙縣國土資源局將求助的目光投向湖南省國土資源廳。

在長沙縣的一份調(diào)查報告中，長沙縣對于耕地占補平衡提出了幾項建議，這其中就包括建議湖南省國土資源廳統(tǒng)籌調(diào)查全省耕地后備資源，制定易地補充耕地價格體系；合理分配指標資源，有效解決供需矛盾和不正當競爭等。并建議對耕地占補平衡政策適度調(diào)整，其中包括允許易地補充耕地跨省進行，由中央統(tǒng)籌轉(zhuǎn)向西部大規(guī)模地開墾耕地來實施占補平衡；從大農(nóng)業(yè)的角度出發(fā)，同時考慮不同地域的經(jīng)濟社會發(fā)展實際，適當擴大新增耕地種植作物范圍。

而記者通過對湖南省國土資源廳耕保處采訪得知，在“誰占用、誰補充”的原則下，湖南省目前不會對采取制定易地補充耕地價格體系、干預分配指標資源的措施。

如今，耕地異地“占補平衡”運動正在各地蓬勃興起。湖南師范大學資源與環(huán)境科學學院院長謝炳庚教授對記者表示，要警惕耕地“占補平衡”成為“數(shù)字游戲”，政府部門必須不斷完善這項制度的實施和考評機制。謝炳庚說，在開墾荒地的過程中如果不注重統(tǒng)籌規(guī)劃和環(huán)境評估，走入“開發(fā)就是開荒”的認識誤區(qū)；倘若一味追求耕地面積數(shù)量上的平衡而“圍湖造田”、“毀林造田”、“侵占河床”等，將會嚴重破壞生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，導致水土流失、土壤沙化、洪澇災害頻繁發(fā)生，釀成更大的生態(tài)悲劇。

篇9

1、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個寬口徑的以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)。

2、本專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握信息與通信領(lǐng)域的基礎理論與方法，具備數(shù)字媒體制作、傳輸與處理的專業(yè)知識和技能，并具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題。

3、該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術(shù)作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。

篇10

河南南陽2016屆高三期中質(zhì)量評估數(shù)學(文)答案

一、選擇題

1-12.BCCDBA ACDCBA

二、填空題

13、 14、 215、 15、 11

17．解： (Ⅰ)

=.

當時，解得，

的單調(diào)遞增區(qū)間為. ……………5分

(Ⅱ).

.

所以,f (x) 在上的值和最小值分別為. ……………10分

18. 解：（1）解：設等差數(shù)列的公差為d。

由即d=1。

所以即…………5分

（2）證明：，…………7分

所以

…………12分

19.解：在中，由，得.因為，

所以， …………2分

因為，所以，可知為銳角，…………4分

所以，因此

. …………8分

由可得，

又，所以. …………12分

20.(Ⅰ)當時,

. …………2分

令,得,,.

當時,,在是增函數(shù);

當時,,在是減函數(shù);

當時,,在是增函數(shù);…………6分(Ⅱ)采用分離字母的方法

在時恒成立，

令

………10分

當時 在 單調(diào)遞增，

， …………12分

21.（1）圓心距，半徑，

…………2分

是以1為首項，2為公比的等比數(shù)列，…………4分

（2）為偶數(shù)時，

為奇數(shù)時，

…10分

綜上： …………12分

22.解：(1)，

，

，．………………………………4分

(2)，

設，，

，在上單調(diào)遞增，

，在上單調(diào)遞增，．

．………………………………8分

（3）設，

，

由(2) 中知，，

，

①當即時，，在單調(diào)遞增，，成立．

②當即時，

，令，得，