導語：如何才能寫好一篇初中教師個人年度總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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2021年初中數(shù)學教師年度考核個人工作總結(jié)

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的__，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大_大增強。

最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向其他教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“___省數(shù)學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第___屆時代學習報數(shù)學文化節(jié)“優(yōu)秀指導教師”獎

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

初中數(shù)學教師年度考核個人工作總結(jié)二

數(shù)學是家長和學生一直很重視的學科。數(shù)學學了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學教學工作做一個總結(jié)。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)（范本）。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班___。

二、教學工作

在教學工作中，我根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校___的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。

三、其它工作

除了日常的教學工作之外，我還負責校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學校安排的工作。

總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，努力提高自身的能力。

初中數(shù)學教師年度考核個人工作總結(jié)三

本人本學期擔任初二數(shù)學課教學和數(shù)學興趣小組活動。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學研究.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課___節(jié)，在校內(nèi)聽課___節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

初中數(shù)學教師年度考核個人工作總結(jié)四

叮咚轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了__年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將__年度工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把“師德“放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范“，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大_大增強。

最后我做到“不恥下問“教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師“。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和主動學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之__學年度，我擔任的兩個教室的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光!

篇2

一、學校領(lǐng)導重視，組織機構(gòu)健全

學校領(lǐng)導對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學校工作的重要議事日程。為了使我校認真、扎實、全面、有效的開展創(chuàng)衛(wèi)工作，我校成立了"創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導小組"。組長由***校長擔任，副組長由**書記、**副校長和**副校長擔任，成員由學校中層領(lǐng)導、年級組長、教研組長、班主任及衛(wèi)生保健教師組成，明確工作目標，落實責任。下設創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負責創(chuàng)衛(wèi)工作的資料收集、整理和學校衛(wèi)生工作。對創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負責整個學校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項任務層層落實，任務明確。學校要求各個機構(gòu)及相關(guān)人員嚴格按照制定的計劃開展工作，做到有目標計劃、有檢查評比、有總結(jié)表彰，同時將工作責任落實到每位教職員工。

學校對創(chuàng)衛(wèi)工作非常支持。校級領(lǐng)導經(jīng)常過問、指導創(chuàng)衛(wèi)工作。本年度學校安排了三次全校性個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生大檢查，幾位校級領(lǐng)導帶頭行動，并積極落實、檢查。在檢查中對存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評，并責令當場改正。校級領(lǐng)導分工明確，責任到人，教學校長主管健康教育，總務校長主管學校的環(huán)境衛(wèi)生。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

創(chuàng)衛(wèi)工作是一項社會性很強的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導重視是遠遠不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)衛(wèi)活動中來。

1、強化了輿論宣傳。學校利用校、團、班會、"國旗下講話"等形式，充分利用學校廣播站、健康教育墻報、班級板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學校設置有健康教育專欄，每月一次；各班一學期3-4期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的黑板報。

2、舉辦衛(wèi)生健康知識講座。以專題講座等形式對學校師生進行創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳，并開展相互監(jiān)督活動、爭創(chuàng)衛(wèi)生標兵及創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園實踐活動。幾年來，學校根據(jù)季節(jié)的變換、上級布置的任務等定期舉辦各種專題的知識講座，如"中學生防近視知識講座"、"中學生青春期衛(wèi)生知識講座"、"防控非典知識講座"、"心理健康知識講座"、"校園紅絲帶講座"等等。通過這些活動，更有效、更深入的進行創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動。

3、分發(fā)衛(wèi)生健康知識宣傳材料。如"健康知識"小冊子、《學校健康教育實施細則》、健康行為實際操作說明、《教研簡報》創(chuàng)衛(wèi)?？鹊?。通過這些宣傳活動，廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認識，自覺地參與到活動中來，同時又把這些知識帶入家庭，影響他人，服務社會。

4、組織教職工和學生廣泛開展愛國衛(wèi)生、城市管理、環(huán)境保護、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務勞動。使教職員工和學生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預防、交通知識知曉率達到95%以上。

三、加強健康教育，搞好衛(wèi)生工作。

學校創(chuàng)衛(wèi)工作在全面抓緊抓好的基礎上，重點是抓好健康教育工作。學校將健康教育列入學年度教學工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。學校利用?！督】到逃穼谛麄鹘】到逃ＷR，搞好校園凈化、美化工作，積極做好學生的衛(wèi)生防疫工作，使我校健康教育和學校周邊環(huán)境達到國家衛(wèi)生城市的要求。

具體表現(xiàn)在：

1、初中三個年級均開展健康教育課，由生物教師和政治教師兼任健康教育教師。選用規(guī)定教材及教學參考。嚴格保證了課時安排為0.5課時/周，嚴格保證了開課率達到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。其中初一、初二年級側(cè)重于健康教育方面，而初三年級則側(cè)重于心理健康教育。通過幾年以來的課程開展，學生普遍反響良好。能夠在健康課上學習到許多非常有用的知識。幾年以來學生的考核評價資料完整，書面考核成績?nèi)窟_標。學生健康知識知曉率達100%，健康行為形成率90%以上。

高中各年級根據(jù)具體情況開展每月一次的健康教育知識講座，由我校生物課教師主講，通過講座活動的開展，使高中學生無論是在生理健康方面還是在心理健康方面都獲得了有益的知識補充。

2、我校選用陜西人民出版社出版的健康教育教材，所用教具、掛圖完全達到教學的要求。

3、各教室共裝8只以上日光燈管，每個燈管為40W，整個教室共計至少320W，符合教室安裝6-10只40W日光燈的標準。黑板采用特制鐵皮制成，1999年由市教育局直接招標購買，至今使用完好，無裂縫、無反光、無眩光、書寫清楚。

4、學校課桌椅是由市教育局統(tǒng)一指定的廠家供應。符合國家頒布的衛(wèi)生標準（GB7792-87）。

5、學校因為基建，自2000年后，無食堂。學生和教職工飲用水由西安市東安公司供給。水質(zhì)檢測合格。

6、學校教學樓內(nèi)男生廁所有57個蹲位，女生廁所有80個蹲位，在校學生1185名，612名男生，573名女生，學生與廁所蹲位數(shù)遠遠高于國家標準（男40：1，女20：1）。

7、各年級健康教育教師根據(jù)學校教學計劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實的教學計劃，在具體教學的過程中進度與計劃內(nèi)容相符，教學中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發(fā)式教學等多種教學手段。語言生動感人，并善于理論聯(lián)系實際。在學期結(jié)束的時候根據(jù)情況寫出詳細的教學總結(jié)。

8、教案嚴格按照規(guī)定書寫（包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內(nèi)容及過程、教學小結(jié)等八項內(nèi)容）；此外，教案書寫無概念錯誤、書面整潔、簡練。按課時備課，按教學計劃進行。學校在期中考試和期末考試前進行兩次檢查。

9、學校積極開展教學研究。我校20055學年度出外接受培訓達4人次，如"中小學心理咨詢與健康教育教師培訓班"、"校園紅絲帶培訓"、"心理咨詢培訓"等。此外，健康教育教師還通過組內(nèi)集體備課、教研活動以及上觀摩課的形式極大限度的提高了健康教育教師的個人基本功。健康教育教師人均學年度接受培訓完全達到要求的120學時以上的標準。

10、學校每年多次利用宣傳欄、家長會、班隊會、校園廣播、衛(wèi)生小報以及環(huán)保小報等多種形式向?qū)W生和家長宣傳不同內(nèi)容的衛(wèi)生保健知識。

11、學校每月由校醫(yī)和政教處聯(lián)合，對學生的個人衛(wèi)生進行檢查。按照頭發(fā)、指甲、面部和衣著四項，組織班干部，由各班生活委員統(tǒng)計，造表上交。所有原始資料保存完整齊全。

12、政教處制定有早操和課間操的檢查評比辦法，由政教處組織實施檢查，各班主任以及各任課教師督促、配合。檢查評比資料詳實完整。

13、2005學年度，學生除事假以外的原因造成的缺課共447節(jié)，缺課率為3.9‰。

14、教師辦公室地面和墻壁干凈清潔，嚴格做到無煙頭、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。

15、經(jīng)過一年的努力，我們做到了學校校園無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼地、無亂寫亂劃，學校廁所無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂劃。

四、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)衛(wèi)順利進行

為確保創(chuàng)衛(wèi)工作有序、有效的進行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)衛(wèi)辦領(lǐng)導小組充分考慮了本校的具體情況，在廣泛征求群眾意見的基礎上，制定、完善了多項規(guī)章制度，如《衛(wèi)生管理制度》、《學校衛(wèi)生保健制度》、《****控煙制度》等，各處室、年級組、教研組、各辦公室制定了詳細的創(chuàng)衛(wèi)計劃。這些制度、計劃把對廣大師生行為的要求規(guī)范化。學校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優(yōu)工作結(jié)合起來，取得了顯著的成效。

五、采取有力措施，保證工作開展

1、由政教處牽頭開展"文明班級"評比活動，內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、學生儀容儀表檢查及教室及衛(wèi)生區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛(wèi)生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評比頒發(fā)"衛(wèi)生流動紅旗"，樹立典型，以促進學校的德育工作，使其躍上新臺階。

2、總務處負責校園環(huán)境衛(wèi)生及操場、樓內(nèi)走廊等的衛(wèi)生清潔工作。定期到各處室及教師辦公室檢查衛(wèi)生工作，并及時公布檢查結(jié)果，督促存在問題的部門或個人整改。針對今年"愛衛(wèi)、除四害"工作的部署和安排，按照上級的統(tǒng)一要求，由總務處牽頭，衛(wèi)生室人員具體落實，在全校范圍內(nèi)積極開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動，每次行動都做到有計劃、有布置、有匯報、有總結(jié)，落實責任到人，確保行動的順利進行。

3、學校針對師生飲水問題，專門組織討論，審核飲水資質(zhì)、檢測報告等文件后，決定使用"東安"公司的供水，以保證師生的飲水衛(wèi)生和安全。

4、校團委會、學生會積極組織全校學生參加市創(chuàng)衛(wèi)大行動和"地球日"、"環(huán)境日"環(huán)保活動，提高學生的衛(wèi)生、環(huán)保意識。

篇3

述職報告是指各級各類機關(guān)工作人員，一般為業(yè)務部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。下面就讓小編帶你去看看地理教師個人年終述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

地理教師述職報告120__年_月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。

每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《__》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。

要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

地理教師述職報告2尊敬的領(lǐng)導：

本人任現(xiàn)職以來一直從事初中地理教學工作兼高二制圖教學工作。先后擔任過21年的班主任工作。1994年12月被評審為中學一級教師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作情況作一簡單的匯報。

一、教學工作方面

任現(xiàn)職以來，主要擔任初中地理教學任務和班主任工作，還兼任高二年級部分班級的制圖教學工作。在做好本職工作的同時，還積極反思教育教學工作，撰寫了多篇教育教學論文，參與地理課題的研究工作。為了不斷更新教學觀念，提升自身的業(yè)務水平，積極參加地理學會組織的學術(shù)年會、新課程培訓和市教研室組織的各項活動。

認真鉆研新課程，研究教材教法，探索新的教學方式，配合多媒體課件進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。在平時的教學過程中，本人不斷鉆研業(yè)務，遇到疑難問題總是虛心向同行請教，多方聽取同行的意見和建議，不斷改進，使自己的業(yè)務水平不斷提高，因而也取得了一定的成績。歷年所帶班級會考成績名列前茅。20____年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀。20____年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀并獲嘉獎。

二、班主任工作方面

我在班級管理與學生教育上，注重培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，提出了“每天進步一點點”的要求，加強對不同學習階段、不同個性學生的教育和指導，幫助學生形成正確的人生觀.和榮辱觀。從點滴小事做起，全方位進行管理。20____年至20____年，我連續(xù)任地段班班主任，由于工作經(jīng)驗豐富，善于和學生溝通，在轉(zhuǎn)變問題學生工作中頗有成效。20____年帶的地段畢業(yè)班，中考成績超市平均三十多分，得到家長的認可，受到校領(lǐng)導和同事們的好評。被市教育局、市教育局團委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號和優(yōu)秀中隊輔導員稱號。多次被評為校優(yōu)秀班主任。

三、教科研方面

多年來，我在教學這塊天地中辛勤耕耘，獲取了一定的成績，得到了各級領(lǐng)導的肯定和鼓勵。在教學過程中，本人不斷鉆研教材，對于課堂教學中遇到的問題，不斷思考、總結(jié)，任現(xiàn)職以來，曾撰寫過四篇論文。其中《深化地理教育提高學生素質(zhì)》一文被市地理學會評為優(yōu)秀論文“三等獎”;《“比較法”在地理教學中的運用》和《談初中“自然地理”中基礎地理知識的教學處理》分別發(fā)表在《鐵道師范學院學報》、《教育學院學報》增刊上。《回憶點滴承前啟后》一文刊登在《校園里的守望》上。同時有6篇論文通過評審。另外，我還獲得省教委主辦的OEH多媒體優(yōu)秀課件評比三等獎。參與《新課程下歷史與社會新型課堂教學模式的構(gòu)建》課題的研究工作。

地理教師述職報告3一學期的工作很快就要結(jié)束，在以后的教育教學工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

時間匆匆而過，回顧20__—20__年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下：

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師述職報告4本學期我擔任高二年級1、2、3班和高一年級1班的地理教學工作。為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、教學情況

1.教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二1、2、3三個班的地理成績不斷取得進步，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學生有了突破性進展。

2.課堂教學情況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。

3.學生素質(zhì)發(fā)展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4.作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的地理思維。

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本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。

二、教研情況

本學期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學習先進的教學理念和教學方法。同時，還積極參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結(jié)經(jīng)驗，要求進步。

三、考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。

四、主要經(jīng)驗或教訓

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。

因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。

在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

地理教師述職報告5尊敬的領(lǐng)導、各位同志：

晚上好!

一學期來，本人思想健康上進，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié)，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。

一、教學工作

在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材內(nèi)容，了解學生的實際情況;通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的地理教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習地理的興趣。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法。通過網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。所以，在地理教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

二、目標及打算

1、堅持政治學習和業(yè)務學習，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務能力。

多參加學科組活動和備課組活動;堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業(yè)務能力。

2、加強教研能力，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。

篇4

本學期，學校研修工作將以“三個代表”重要思想為指導，切實做到“用心想事，用心謀事，用心做事”，以提升教育質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點，以全市教師“千人賽課”為抓手，以抓教研組建設為契機，以課題研究為手段，以提升課堂教學效益為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為根本，落實創(chuàng)建優(yōu)秀學科組，貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的教師教育，立足教育教學需要，教師專業(yè)化發(fā)展需要，緊密結(jié)合現(xiàn)代遠程教育，采取各種措施，努力開創(chuàng)我校校本研修工作的新局面。

二、工作基本思路和目標

認真貫徹落實研修工作“三大原則”，即堅持整體性發(fā)展原則，我校教師人數(shù)較多，教育教學能力、素質(zhì)參差不齊，學科不配套，教師整體教育教學水平的提升與學校發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，本期和今后更長一段時間，將由教科室牽頭，積極開展以提高教師教育教學能力為重點的研修活動，最終實現(xiàn)學科均衡發(fā)展，教師整體協(xié)同提高，學科教學獨具特色；堅持研修一體化原則，以教研組研修、集體備課為主要形式，以“四課”（引領(lǐng)課、示范課、匯報課、研究課）活動、課型建設為主要載體，以案例分析為手段，以小課題研究、問題反思和總結(jié)為主要內(nèi)容，以轉(zhuǎn)變教學觀念和行為、提高質(zhì)量為主要目的，實現(xiàn)校本研修的高效務實目的；堅持以教育科研為指導的原則，把握教師教育發(fā)展方向，引導教師改革教育工作模式，整合校內(nèi)外教育科研資源，實現(xiàn)校內(nèi)教育均衡發(fā)展，不斷提高研修活動的針對性和實效性。在教科研工作中，嚴格做到“三細”（細心、細致、細節(jié)）、“三嚴”（嚴謹、嚴肅、嚴格）、“三實”（踏實、務實、落實）的教學管理策略。

本期研修工作立足于做好以下幾項工作：①師資隊伍建設工作；②課標研讀工作；③師德、師能提高工作；④強化網(wǎng)絡研修；⑤州市級課題實驗工作；⑥教師個體小

課題研究；⑦探索五種課堂教學模式（早、晚自習課教學模式、新授課教學模式、復習課教學模式、試卷講評課教學模式），提升課堂教學質(zhì)量；⑧研修校園文化建設，逐步形成自主、自覺研修氛圍；⑨教研組建設。

通過開展以上九項工作，使校本研修成為教師發(fā)展的助推器，成為學校進一步提升教育教學質(zhì)量的有力保證。

三、具體工作

1、師資隊伍建設

①認真組織教師參加教學技能自培自修，組織教師參加新一輪繼教培訓，力爭人人達標。

②組織開展好“四課”活動?！八恼n”活動在我校長期堅持，形成慣例，對于提高教師的課堂教學水平具有不可替代的作用。本期將進一步加強聽評課管理，杜絕評課流于形式，只說優(yōu)點，不說缺點的做法；聽課節(jié)次嚴格落實，記錄詳備，嚴禁集中在一個時段完成聽課學習任務，由教科室負責登記，并納入繼續(xù)教育靈活學時審登，凡聽課節(jié)次不足或集中聽課者將予以經(jīng)濟處理并在期終研修考核中予以扣分。新調(diào)入教師的匯報課在9月底完成。

③加強學校教學骨干隊伍培養(yǎng)力度。為確保教師素質(zhì)的整體提高，將繼續(xù)采取“分類培養(yǎng)、典型示范、骨干先行、整體帶動”的思路，促進教師整體素質(zhì)、教學質(zhì)量的進一步提高，對不同層次的骨干教師確立不同的目標，采取不同的措施，實行分層研修，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，期終將評出優(yōu)秀骨干教師。骨干教師的管理將初步出臺管理辦法，中、高級職稱的教師也將納入相應管理。

④加強班主任培訓工作，創(chuàng)新班主任工作機制。協(xié)調(diào)、配合政教處做好全校班主任培訓工作。強化班主任教育理念更新，抓好案例分析，做好班級德育小課題研究，探索優(yōu)秀班集體建設模式。

⑤教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃（2008.9-2011.8）啟動，對教師的成長規(guī)劃進行分類，切實落實各層教師的學期成長計劃。

2、繼續(xù)加強課改實驗工作

按照課改的總體精神和思路，突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學習方式的根本性變革，建立既具有學校自身特點，又與國家課程相適應的校本課程體系，取得最大化的課堂效益。進一步深化課改，更新觀念，在觀念上要進一步強化新的教學質(zhì)量觀、師生觀、評價觀，在行動上要實現(xiàn)“三變五讓”（三變：課堂教學中要實現(xiàn)三個臭皮匠賽過諸葛亮轉(zhuǎn)變，即變注入式教學為啟發(fā)式教學、變學生被動聽課為主動參與、變單純的知識傳授為知能并重。五讓：教師在課堂教學中，能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結(jié)的要讓學生總結(jié)）。

①繼續(xù)加強課改工作。各年級組、教研組要緊緊圍繞新課改這一核心，結(jié)合學科研修活動，開展好新課程研修工作，強化教師新教育理念的建立，強化新課程課堂教學設計。在教

學實踐中學習，在探索中總結(jié)，在創(chuàng)新中發(fā)展，在反思中成長，并把教學反思形成制度，納入教學常規(guī)檢查，成為課改實驗工作的基本方針。

②利用“四課”活動，深化新課程課堂教學研究活動。以課堂研討形式為主，把課改理論轉(zhuǎn)化為課改實踐，有針對性地組織教師帶著問題去學習、探討，同時為教師提供一些示范性強，操作性強的教學案例，努力提高課堂教學效率。采用教學圓桌（圓圈）會議的形式把評課引向深入。

③研讀新課標。各學科教師，尤其是初三教師，要認真研讀課標，準確把握課標，在教學中貫徹落實課標，力爭做到“不走樣，常創(chuàng)新”。重視課堂教學設計：要弄清學生基礎，明白教學要點，提升優(yōu)質(zhì)課堂教學比例。落實未認真準備的課不上、未細致思考的問題不提、未認真研究的題不做，盡一切可能減少課堂廢語言、廢環(huán)節(jié)。未備課卻上課的視為教學事故，并與個人年度、學期考核掛鉤。

④引導教師自覺反思教學，記錄好教師自己在課改過程中的成長經(jīng)歷。納入學期個人研修考核。

⑤盤活骨干教師、中、高級教師資源，用管理制度切實引導他們發(fā)揮教學示范作用。骨干教師要心系教育，胸懷學生，帶出一個學科，帶好一批教師，并初步實施各級骨干教師工作學期考核制。

⑥課型研究工作要由教研組長落實，分步實施，集中力量研討出五種課型的基本程式，并在教師的實踐中加以完善?？赡艿脑捲谄诮K評出先進個人和優(yōu)秀教研組。

3、配合教務處抓好畢業(yè)班教學工作。要確保我校的畢業(yè)班質(zhì)量明年再上新臺階，完成學校制定的升學目標和質(zhì)量目標。重點是備課、上課、課后反思。備課做到課前有思考、有思路，利用集體智慧，做到“胸中有課標，胸中有教材，目中有學生，心中有數(shù)（學生學習現(xiàn)狀、差異有數(shù)），手中有法”。上課要激發(fā)學生思考、主動學習，形成良好的思維品質(zhì)。課堂要體現(xiàn)學生主體，實現(xiàn)能力目標，達到思維訓練。年級組長、教研組長實行“走課”，推門聽課、學科考點教學指導。

4、強化教育科研工作

①我校教科研工作的任務：抓好州市級課題的實施和管理，及時總結(jié)，形成課題成果，確保課題工作化，工作課題化；集體備課有針對性，力爭取得實質(zhì)性突破，為課堂教學提質(zhì)服務；小課題研究講求實效；非課題化工作要積極與教育教學實際相結(jié)合，大力開展行動研究，把工作課題化落到實處。

②認真開展好立項課題研究，由教科室牽頭，認真審閱教師上報的小課題，并篩選出有代表性、有價值的課題立項。以教研組為陣地，學科教師為主研人員，以行動研究和敘事性研究為手段，把研究成果盡快梳理出來，力爭今年有課題結(jié)題。

③全校教師要積極行動起來，參與教育敘事研究（積極參加校本研究網(wǎng)科研平臺）和讀書活動，參加讀書活動的征文交流活動。

④加強特長教育的研究，尤其是在教師競教競技（千人賽課決賽）活動中予以有力指導，力爭在今年取得好成績。

5、強化現(xiàn)代遠程教育培訓工作

在春季培訓的基礎上，本期將把培訓工作范圍擴大，做到培訓的指向性更明確。嚴格落實參加遠程教育的教師的網(wǎng)上培訓，實行定期與不定期檢查學時與學分。不僅僅人人要會利用網(wǎng)絡教室、多媒體教室上課，而且要會制作課件，會熟練運用電子備課系統(tǒng)。要求每位教師要高質(zhì)量的完成一份電子教學設計（課件、單元檢測、模擬訓練等）。凡未在e21教育網(wǎng)（省校本研究網(wǎng)）注冊的年輕教師要以實名注冊，全體教師要積極參加網(wǎng)絡研修，每期完成10學時的網(wǎng)絡研修形式的學習。全員達到市儀供站對此項工作的具體要求，并把培訓過程和結(jié)果納入教師個人學期考核獎懲。

6、凡參加08年秋季涉外研修活動的教師必須服從學校統(tǒng)一組織和安排，每次活動必須保證時間、保證質(zhì)量，繼教中心安排的所有研修活動都將納入教師繼續(xù)教育規(guī)范學時登記。

7、不斷創(chuàng)新以校為本的教研形式，組織開展網(wǎng)上教研和教育觀念網(wǎng)上辯論賽等活動。抓好“四優(yōu)”評比活動，積極組織參加上級教科研部門組織的評優(yōu)活動，力爭上檔次，出成果、展風采。

8、本期校本研修工作的幾點要求：

①完善校本研修管理體制，尤其是評價激勵機制的構(gòu)建。

②教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃要以負責的態(tài)度和積極進取的精神完成個人規(guī)劃表的填寫。

③學科教研組建設不能淡化，而應得到強化。以研究課堂教學為中心，以“教研組的專題研究—備課組的伙伴合作—教師的實踐反思”三個層面評價教研組工作開展情況。依據(jù)《市學科教研組建設指導意見》抓好教研組建設，教研組工作要形成單列計劃，計劃中要明確本期工作要點、活動形式、活動內(nèi)容。教研組的研修要內(nèi)容豐富，形式多樣化，重點解決本學科的1—2個問題，集中力量抓好組內(nèi)教師課堂教學設計、上課、課后反思和小課題研究，并體現(xiàn)學科建設特點和學科建設理念。

④集體備課必須做到以下三點：一是明確集體備課到底備什么：備教學理念、教學重難點、學習方式、作業(yè)設計；二是規(guī)范集體備課的運作程序：中心設計人提供教學設計討論稿——集體研究，提出修改意見——中心設計人根據(jù)交流討論的結(jié)果，修改設計書——將修改后的設計書分發(fā)給組員作為教學執(zhí)行書——填寫課后小結(jié)。三是加強集體備課的考評。備課組要組織成員在開學初集中學習課標，規(guī)劃好本期本年級學科集體備課的重點，依據(jù)年級學生學科學情，找到學科質(zhì)量提升的切入點。

⑤小課題研究的申報與管理將實行教科室與教研組共同負責制，結(jié)果納入教研組考核。

總之，08年秋教科室工作將以務實、高效為工作指針，全力以赴做好以上各項工作，為小渡船民中品牌鑄造作出應有的貢獻。

教育科研工作行事歷

九月：01．校本研修工作會（教研組長）。

02．課標學習研讀。

03．審批并確定立項小課題研究日程。

04．落實開展本期集體備課工作。

05．制定“四課”計劃。

06．繼續(xù)開展讀書活動。

07．安排落實研修活動。

08．年青教師推評后備骨干教師的遴選啟動工作。

09．教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃。

10．新調(diào)入教師見面課（匯報課）。

11．千人賽課組隊準備參加市決賽。>12．推普周系列活動。

13．市教育工作會議。

十月：01．開展課改交流課和研究課活動。

02．立項課題實施研究。

03．舉辦“我與課堂”主題讀書征文活動。

04．集體備課月檢查考評。

05．安排落實參加市千人賽課活動。

06．讀書活動檢查。

07．10月上旬參加全市初中化學實驗匯賽活動。

十一月：01．教研組建設經(jīng)驗交流。

02．安排落實市研修活動。

03．課題研究交流。

04．初三復習課型、講評課型研討活動。

05．集體備課月考評。

06．學期教師專業(yè)成長計劃實施階段性檢查。

十二月：01．課堂研討交流活動。

02．初

一、初二課型模研討交流活動。

03．立項課題的結(jié)題籌備工作。

04．教師優(yōu)秀教學設計、敘事論文驗收。

05．集體備課月考評。

一月：01．“四課”活動總結(jié)評獎。

02．立項課題結(jié)題、評獎工作。

03．校本研修、自主研修考核。

04．總結(jié)學期研修工作。

篇5

關(guān)鍵詞：建筑能耗模型；多主體技術(shù)；行為能耗；城市節(jié)能

中圖分類號：TU111.19文獻標志碼：A文章編號：16744764（2017）01003813

收稿日期：20160316

基金項目：國家自然科學基金（51678178）；黑龍江省自然科學基金（E2015011）

作者簡介：孫禹（1984），女，博士生，主要從事城市規(guī)劃研究，（Email）。

冷紅（通信作者），女，教授，博士生導師，（Email）。

Received：20160316

Foundation item：National Natural Science Foundation of China（No.51678178）； Natural Science Foundation of Heilongjiang Province of China （No. E2015011）

Author brief：Sun Yu（1984 ）， PhD candidate， main research interest： urban planning， （Email） .

Leng Hong（corresponding author）， professor， doctoral supervisor， （Email）.Multiagent based energy model for domestic duildings

based on occupant behavior

Sun Yu， Leng Hong， Jiang Cunyan

（School of Architecture， Harbin Institute of Technology， Harbin 150090， P. R. China）

Abstract：Energy model is one of the most significant tool to investigate building energy saving， which has been widely used by government in energy policy evaluation. However， there are still many limitations in current research technology and methodology. Especially the interaction between energy consumption and occupant behavior in daily activities should be further discussed. Lots of the research method and conception have not been well expanded by modeling and quantizing. Agent Based Domestic Community Energy Model is proposed to develop the simulation framework of energy consumption in the stock of domestic buildings. The occupants are taken as the agent to simulate the occupant behavior factors that influence building energysaving potential under various policy scenarios. The proposed model can associate the standard ISO13790 for calculation the cooling and heating load， but also incorporate the interaction of agent behavior and energy use， which realize the organic combination of environment and behavior simulation. The results demonstrate that the agent behavior is one of the significant factors that influence building energy use intensity， and strengthening the guidance of occupant behavior is a scientific and effective way to achieve the goal of building energy efficiency.

Keywords：building energy model， multiagent based model， occupant behavior， city energy efficiency

住宅建筑能耗是城市能源消耗的主要因素[1]，相比商業(yè)、教育和政府建筑等，住宅建筑缺乏統(tǒng)一規(guī)范的使用管理體系和更加專業(yè)的節(jié)能管理辦法，導致微觀上的能耗使用規(guī)律復雜、更容易被忽視[23]。住宅建筑的節(jié)能空間與潛力很大，大部分研究主要集中在既有建筑的改造策略，如改進建筑墻體的隔熱特性或?qū)ㄖ?nèi)部設備和設施進行更新[47]。然而，建筑內(nèi)部使用者的行為和使用習慣對能耗也有顯著影響，其能耗水平高度依賴于居民的個人活動[8]。長期以來，中國形成的建筑使用模式以自然優(yōu)先，通常利用機械系統(tǒng)改善室內(nèi)環(huán)境的極端情況，而使用者行為可以影響室內(nèi)環(huán)境變化，在節(jié)能研究中也應該考慮和突出人的適應和調(diào)節(jié)能力等，考慮人行為對于建筑能耗的影響[89]。

目前，住宅建筑能耗的預測研究普遍采用基于物理特性的自下而上模型方法，其設計多以單體建筑為對象，通過實際物理關(guān)系預測建筑能耗，通常節(jié)能措施對建筑的影響可以在這種模型中反映出來，具有便于政策評估、使用人數(shù)眾多[1011]的特點。例如，CREEM模型[13]通過劃分住宅建筑類別選取典型參數(shù)，研究減少碳排放的政策措施。Snkin等[14]的區(qū)域建筑能耗模型以北卡（North Karelia）地區(qū)為示例，通過自下而上的數(shù)值模型，模擬區(qū)域住宅建筑每年的CO2排放量，但模型的靜態(tài)性使其不能夠?qū)崟r變化的政策進行動態(tài)響應模擬。勞倫斯伯克利國家實驗室開發(fā)了住區(qū)建筑能耗模型[15]，模型主要考慮建筑的物理材料，如窗戶、屋頂、墻體等因素，計算用能負荷，但模型主要用于模擬房屋熱環(huán)境的能耗需求，對于其他用途，如熱水、照明等，模擬較為簡單，亦沒有考慮到人的行為對能耗系統(tǒng)產(chǎn)生的影響。Hens等[16]同樣采用基于物理特性的自下而上模型方法建立住宅建筑能耗模型，對不同的能源消耗形態(tài)進行預測與節(jié)能評估。該方法的不足是對數(shù)據(jù)依賴較大，模擬過程中不能靈活引入其他建筑形式或應用不同技術(shù)?？偟膩碚f，自下而上模型的設計多以單體建筑為單位，通過實際物理關(guān)系模擬建筑能源需求，通常節(jié)能、改造措施對建筑能耗的影響可以在這種模型中反映出來，因此，方便進行節(jié)能政策評估。目前，此類方法的主要局限在于數(shù)據(jù)需求量大，模型對于動態(tài)變化的需求響應政策（Demand Response）缺乏模擬能力，亦不能實現(xiàn)對使用者行為的模擬，影響了模型對節(jié)能政策評估的準確性[1718]。對此，很多研究開始關(guān)注日常行為的模型方法，為建筑節(jié)能領(lǐng)域研究開辟了新的視角[1921]。其中，基于多主體（MutiAgent）建模方法的引入，為建筑中的行為模擬研究開辟了新的空間。例如，Zhao等[22]建立了針對商業(yè)建筑的多主體能耗模型；Zhang等[23]建立了針對辦公建筑的多主體建筑能耗模型，并進一步將建筑內(nèi)部設備分為連續(xù)設備與間歇設備進行模擬。此類研究對于充分理解城市建筑的能耗模式、評估節(jié)能策略具有重要意義[24]。

但目前基于智能主體（Agent）的建模方法在建筑能耗領(lǐng)域的應用研究仍然較少，特別是住宅建筑缺乏統(tǒng)一監(jiān)督，相關(guān)用能行為的動態(tài)模擬研究較少。其次，獨立的行為能耗模擬往往帶有一定的隨機性和統(tǒng)計特征，其模擬的精確水平仍有待提高[8，11]。此外，Agent建模方法的應用仍主要基于獨立的個體行為特征，表達個體層面的建筑能耗，不能充分發(fā)揮基于多主體（MutiAgent）建模的優(yōu)勢。因此，筆者基于將兩種方法結(jié)合的定位，將自下而上的方法用于最終的能耗計算，將Agent方法用于個人行為建模，合理選擇模型的參數(shù)建立自下而上的物理與多主體（Agent）行為綜合的集成方式研究，實現(xiàn)二者有機結(jié)合，提高行為能耗模擬的準確性是本研究構(gòu)建多主體能耗模型的主要目的。

1研究思路及相關(guān)概念

1.1集成能耗模型的研究思路

建筑能耗受很多因素影響，如氣象條件、室內(nèi)人員行為、外墻保溫性能、暖通空調(diào)系統(tǒng)等，其中一些環(huán)境和物理因素可以在建筑能耗模型中進行參數(shù)化計算[12，25]。同時，人員密度、使用者對設備的使用習慣和生活行為也對建筑能耗有明顯影響，這兩種因素都應該反映在建筑能耗模擬中。筆者對影響能耗的兩類因素分別建模，并在集成環(huán)境中實現(xiàn)對建筑用能中環(huán)境、物理與生活行為因素疊加影響的動態(tài)分析。模型中環(huán)境能耗的計算基于熱環(huán)境的仿真，這是學者們研究的重點，同時也是多數(shù)能耗仿真軟件的內(nèi)在機理[2627]。研究中，周圍環(huán)境與建筑內(nèi)部熱交換的能耗計算方法采用ISO 13790建筑溫度模擬標準的小時簡化模式，ISO 13790即建筑物能源性能空間供熱和制冷的能源使用計算標準[28]，該標準是由歐洲標準化委員會（CEN）在其建筑用能管理項目（Energy Performance of Buildings Directive EPBD）中的一個建筑能源性能計算方法。標準中提供了以周/月兩種模式的建筑空間用能詳細計算方法。后期為了增加如溫度值設定點、依據(jù)日照陰影而指定的操作時間表等控制類型條件，標準擴展了以每小時為單位的計算方法，固定部分參數(shù)簡化了計算程序。無論哪種計算方法的選擇，標準都為邊界條件和物理輸入數(shù)據(jù)提供了基本的規(guī)則。很多研究根此標準開發(fā)了標準化的能耗計算模型，如Energy Performance Standard Calculation（EPSCT）[29]。筆者基于ISO 13790方法建立熱平衡來計算維持室內(nèi)適宜范圍內(nèi)溫度所需的能耗，其中周圍環(huán)境與建筑內(nèi)部熱交換考慮的因素主要為熱攝?。ㄈ鐗w滲透、日照、通風、室內(nèi)電器散熱、室內(nèi)的人散熱等）和熱散耗（如通風散耗、墻體滲透等），研究中稱為“環(huán)境能耗”。其次，需要考慮作為建筑能源消耗主體的居民行為[89，18]。建筑內(nèi)部需要通過設備使用滿足居民的飲食、娛樂等生活需求，這些設備的耗能稱為“生活能耗”。此外，從使用者自身屬性和習慣出發(fā)，根據(jù)其對環(huán)境熱舒適的適應和對生活、娛樂的需要，通過智能體模型反映各個時刻設備的使用狀態(tài)和其他調(diào)節(jié)環(huán)境行為，實現(xiàn)使用者主體行為對建筑內(nèi)部溫度和能耗影響的計算。最后，進一步采用集成模型方法，在集成多主體環(huán)境中設計統(tǒng)一的描述框架，以相對獨立的環(huán)境模擬、行為模擬模塊形式進行交互，實現(xiàn)熱環(huán)境模擬和基于主體活動的設備能耗模擬的有機結(jié)合，完成綜合性的系統(tǒng)演化。

綜上所述，在基于自下而上物理特性的建筑模型來模擬建筑內(nèi)部溫度變化以及由此帶來的能耗需求的基礎上，基于Agent來模擬個人行為對建筑內(nèi)部溫度和能耗的影響。所搭建的模型除獨立個體之外，同時還考慮不同個體之間的交互及其對建筑能耗的影響。從住區(qū)能耗模擬的可操作性角度出發(fā)，簡化不同類建筑物理特征參數(shù)，重點分析人行為與環(huán)境對建筑用能的影響，采用NetLogo集成平臺建立基于多主體仿真的住區(qū)住宅建筑集成能耗模型?；诠枮I市一典型小區(qū)的住宅建筑1個月的氣候數(shù)據(jù)、建筑物理數(shù)據(jù)和行為統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行模型應用研究。

1.2住區(qū)建筑能耗

由于城市住宅建筑是城市能耗的主要來源，因此，對住區(qū)的住宅建筑能耗進行研究。住區(qū)中住戶的家庭結(jié)構(gòu)和行為活動也普遍存在規(guī)律性，這是構(gòu)建行為規(guī)則的基礎。同時，住區(qū)建筑能耗也能夠反映住區(qū)居民的活動內(nèi)容和功能需求的特征，因此，開展以住區(qū)建筑能耗研究對于實施行為引導、實現(xiàn)節(jié)能目標更有現(xiàn)實意義。此外，從模型設計角度來看，自下而上的物理能耗模型研究的重點在于不同類型建筑的材料、圍護結(jié)構(gòu)、墻體隔熱、HVAC系統(tǒng)等對能耗的影響，模型中通常包含大量參數(shù)，數(shù)據(jù)計算量相對較大，而基于多主體（Agent）的方法則側(cè)重研究人的行為對能耗的影響，僅需要一定量的數(shù)據(jù)來支撐Agent的行為規(guī)則，建筑物理材料參數(shù)則盡可能簡化，相比之下模型數(shù)據(jù)需求小。同一住區(qū)中建筑的建造時間、建造材料、內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，各類物理數(shù)據(jù)只需以一種或幾種為例即可，滿足基于ISO 13790的計算方法，也符合側(cè)重Agent行為的能耗模擬方式。

1.3多智能體（Agent Based Model，ABM）模型技術(shù)

基于主體（Agent）的建模與仿真（Agent Based Modelling and Simulation，ABMS）是一種相對較新的復雜系統(tǒng)建模方法，系統(tǒng)中包含許多相互作用的具有自主行為的主體[30]。中國對Agent有很多命名方式，如智能體、主體、人等，Agentbased模型也有如多智能體模型、多主體模型、多主體系統(tǒng)等命名，其實質(zhì)是一樣的，都指內(nèi)部獨立的個體能夠與其他同類對象進行智能交流和反饋的一類模型。筆者將模型內(nèi)部獨立的基本個體稱為“主體agent”，將含有規(guī)則和智能反饋狀態(tài)的模型稱為“智能體”，將多個智能體的組合稱為“智能體系統(tǒng)”。ABM模型中主體與環(huán)境、主體與主體之間的相互影響和作用是形成系統(tǒng)演化的主要動力。系統(tǒng)中獨立的主體按照一定規(guī)則運轉(zhuǎn)，在對實際系統(tǒng)進行觀察的同時收集微觀和宏觀數(shù)據(jù)反映演化規(guī)則，使得個體的變化成為整個系統(tǒng)變化的基礎。系統(tǒng)的“宏觀行為”由單個主體獨立行為的相互作用共同體現(xiàn)，因而，模型的特征主要決定于系統(tǒng)中主體的行為規(guī)則，整個系統(tǒng)具有動態(tài)響應的特點。Bonabeau[3132]在研究中多次指出在環(huán)境中重復進行交互是ABM的主要特征，這個過程是純數(shù)理模型而無法實現(xiàn)。很多學者也一致認為，如果在模型規(guī)則的制定中必須包含對人行為的理解，那從這個角度出發(fā)，基于智能體建模的方法是最適宜的選擇[3335]?？梢夾BM技術(shù)并不是采用簡單的概率疊加方式進行多行為模擬，模型能夠反映行為方式的多樣性和相互作用，適合在建筑能耗研究中建立多因素、多活動影響的集成模擬。

目前，主體建模方法已經(jīng)廣泛應用于許多領(lǐng)域與學科中，包括股票市場模擬、流行病的擴散以及消費行為理解等[30]。同時，由于主體建模方法在復雜系統(tǒng)建模上的優(yōu)勢，在與建筑用能研究密切相關(guān)的城市能耗系統(tǒng)（Urban Energy System）及地理系統(tǒng)建模中，主體模型的應用也很廣泛。比較有代表性的是利用ABM技術(shù)設計主體模型評估需求響應政策，模型情景由供能方和消費者共同參與，依據(jù)消費者的能源消耗行為，動態(tài)調(diào)節(jié)能源的實時價格，從而達到節(jié)能目的[3637]?；贏gent個人行為模擬的研究文獻較多[3841]，而ABM技術(shù)與5R1C模型的結(jié)合是筆者首次提出，主要定位是二者相結(jié)合，將自下而上的方法用于逐時動態(tài)建筑能耗計算，將智能體技術(shù)用于個人行為建模。

2研究方法

2.1住區(qū)建筑能耗的影響因素組成

建筑能耗的影響因素十分復雜，筆者重點考察與人的行為模擬相關(guān)的幾類因素。一是周圍環(huán)境對建筑能耗的影響，指維持建筑內(nèi)部溫度環(huán)境使其滿足使用者熱舒適需求的能源使用，主要依靠供熱和冷卻設備，稱為“環(huán)境能耗”。二是活動對能耗的影響即滿足居民基本生活和習慣的能源使用，如飲食、娛樂等生活需求對各種用能設備的使用，包含設備較多，如廚具、照明設備以及娛樂設備等，根據(jù)用能方式將其劃分為4類，此類用能稱為“生活能耗”。三是使用者對建筑內(nèi)環(huán)境和能耗產(chǎn)生的影響，包括建筑內(nèi)人體向外界散熱，居民因熱舒適的需求通過多種行為方式改變室內(nèi)溫度環(huán)境，例如開風扇、開空調(diào)、開窗等。筆者在研究中主要按照影響建筑能耗的以上3類組成要素構(gòu)建模型，為模型應用奠定基礎。

2.2模型的模擬機理

2.2.1環(huán)境能耗模擬基于ISO 13790算建筑內(nèi)部環(huán)境溫度。ISO 13790的全稱為“建筑物能源性能―空間供熱和降溫的能源使用計算標準”，是一種基于5R1C等效電阻電容網(wǎng)絡的溫度計算方法[28]。該模型將建筑內(nèi)部空氣溫度和內(nèi)部表面平均溫度（即平均輻射溫度）加以區(qū)分。這使得模型可以用于熱舒適度檢驗，同時增加了對太陽輻射和建筑內(nèi)部熱源計算的準確性。模型通過對每小時供熱和降溫功率的計算得到房間供熱和降溫的能耗需求。供熱和降溫需求本質(zhì)上是指為使建筑內(nèi)部溫度節(jié)點（θair）保持在一定的設定范圍內(nèi)需要向建筑內(nèi)部提供或抽取的熱量，如圖1。通風熱傳輸通道（Hve）直接連接內(nèi)部空氣溫度節(jié)點（θair）與供給溫度節(jié)點（θsup）。熱傳遞通道被分為窗體部分（Htr，w）和墻體部分（Htr，op）。窗體通道不包含熱遲滯，而墻體部分由于包含熱遲滯又被分為2部分（Htr，em和Htr，ms）。建筑環(huán)境的太陽輻射和內(nèi)部熱源則被分配到空氣溫度節(jié)點（θair）、中央節(jié)點（θs）和建筑墻體遲滯溫度（θmass）中。

圖1在基于ISO 137990的房屋溫度環(huán)

境模型 （5R1C 溫度模型）

Fig.1Five Resistance and One Capacitance （5R1C） Model模型中熱量傳輸途徑包括通風、熱傳遞（墻體滲透）、太陽輻射、由內(nèi)部設備等產(chǎn)生的額外獲取的熱量等。這些熱量從建筑中流入和流出，因此，可以計算得到每小時的供熱或降溫（Heating or Cooling）需求。標準中要求的參數(shù)包括：

1）建筑自身屬性：建筑幾何形態(tài)（建筑面積、墻體面積、房頂面積、高度、窗墻比等），墻體材料和窗戶類型（即Uvalues，傳熱系數(shù)；light absorption factors，光吸收系數(shù)），HVAC設備以及照明等發(fā)出熱量的設備。

2）建筑周圍環(huán)境：建筑墻體的遮擋系數(shù)、窗戶的遮擋系數(shù)、建筑周圍的風力等。模型中暖氣等供熱設備直接向室內(nèi)溫度節(jié)點（θair）供熱；空調(diào)等冷卻設備直接從室內(nèi)溫度節(jié)點（θair）抽取熱量；通風設備則直接提供室外空氣溫度（θsup）與室內(nèi)溫度（θair）的交互；熱傳f分為墻體熱傳遞和窗體熱傳遞，墻體傳遞將外部溫度（θe）作用到室內(nèi)墻體節(jié)點（θmass），而窗體熱傳遞則作用到室內(nèi)墻體表面節(jié)點（θs）；太陽輻射（sol）、室內(nèi)人員以及室內(nèi)設備（int）產(chǎn)生的熱量則分別通過室內(nèi)溫度（θair）、室內(nèi)墻體表面（θs）和建筑墻體遲滯溫度（θmass）3個節(jié)點影響建筑的熱環(huán)境。

在基于ISO 13790的房屋溫度環(huán)境模型中，上述建筑自身屬性和建筑周圍環(huán)境為固定參數(shù)。此外，輸入變量可總結(jié)為θsup、θe、θs、θmass、θair、sol和int。根據(jù)ISO 13790中各熱源的作用結(jié)點，設計實現(xiàn)單個房屋的溫度環(huán)境模擬如圖1。圖中房屋內(nèi)部電器設備和人員等散發(fā)出熱量（int）的計算來自于2.2.2節(jié)的“生活能耗”模擬部分。

2.2.2生活能耗模擬“生活能耗”中的計算包括兩部分：一是房屋內(nèi)部的電器設備能耗；二是人員與設備散發(fā)出的熱量（int）。為方便規(guī)則定義，根據(jù)用能方式將住宅建筑內(nèi)部設備分為連續(xù)設備（Continuous Appliances）、掛起設備（Standby Appliances）、制冷設備（Cold Appliances）、主動設備（Active Appliances）4類，具體的設備定義、特征與計算方式如表1所示。表1民用建筑內(nèi)部設備特征與狀態(tài)設定

Table 1Initial information of equipment

in domestic buildings設備分類設備描述連續(xù)設備

Continuous

Appliances設備/特征每天24 h連續(xù)工作的電器設備，連續(xù)設備對于建筑能耗有固定持續(xù)的影響。狀態(tài)設定連續(xù)使用且功耗恒定。掛起設備

Standby

Appliances設備/特征居住建筑內(nèi)部具備掛起狀態(tài)的電器設備，掛起設備通常每天24 h連續(xù)耗電，且其功耗與設備狀態(tài)有關(guān)。設備舉例電腦、電視等具有休眠或者待機作用的設備。狀態(tài)設定常用的狀態(tài)包括斷電、掛起和激活狀態(tài)；除非居民將掛起設備切斷供電，掛起設備將處于掛起或激活狀態(tài)；當處于掛起狀態(tài)時，設備的功率較低。續(xù)表1設備分類設備描述制冷/

熱設備

Cold

Appliances設備/特征住宅中的某些設備與電器設備雖每天24 h連續(xù)工作，但其功率并非24 h恒定，而是隨溫度傳感器檢測到的閾值進行加大功率的降溫操作，所以部分制冷設備被單獨分為一類。設備舉例冰箱、冰柜、部分空調(diào)、熱水器。狀態(tài)設定當溫度傳感器檢測到室內(nèi)或設備內(nèi)部溫度變化超出一定閾值、進行大功率的降溫操作。主動設備

Active

Appliances設備/特征住宅中的主動設備工作時功率恒定，由常用的生活和娛樂等電器設備組成。設備舉例燈具、電炊具、娛樂設備等。狀態(tài)設定主動設備工作時功率恒定；關(guān)閉時電源隨即切斷，此時功率為零。

住區(qū)住宅建筑中居民根據(jù)行為方式（普遍行為模式，具有節(jié)能意識）控制的設備主要為掛起設備和主動設備。居住建筑中總能耗可以表示為Etatal=Econ+Estd（Sstd）+Efri（Sfri）+Eact（Sact）（1）式中：Etatal為居住建筑內(nèi)部總能耗；Econ、Estd、Efri和Eact分別為連續(xù)設備、掛起設備、制冷設備和主動設備的瞬時功率；Estd為掛起設備的工作狀態(tài)，包含斷電、掛起、運行3種狀態(tài)；Sfri為制冷設備的工作狀態(tài)，包含斷電、運行、制冷3種工作狀態(tài)；Sact為主動設備工作狀態(tài)，包含斷電和運行2種工作狀態(tài)。

此外，建筑內(nèi)部電器設備在工作中電能的消耗有一定效率。多余的電能消耗將產(chǎn)生為熱能，進而影響房屋的熱環(huán)境。筆者考慮的主要設備、參數(shù)及效率設定見表2。表2民用建筑內(nèi)部設備

Table 2List of equipment in domestic buildings類別設備描述名稱典型功率/W功率1功率2效率/

%連續(xù)

設備連續(xù)使用且功耗恒定家用路由/

無線WiFi880掛起

設備使用者對設備的工作狀態(tài)進行轉(zhuǎn)換，不使用時其功耗或仍可能不為0電視CRT853.580電視LCD1302.080電視plasma2553.080機頂盒151280手機充電器60.380臺式電腦2005.580筆記本電腦500.380空調(diào)2 0002.880續(xù)表2類別設備描述名稱典型功率/W功率1功率2效率/

%制冷

設備平均每0.5 h自動按制冷狀態(tài)工作3 min，制冷功率和保存功率不同，24 h持續(xù)工作。冰箱1 200180主動

設備由使用者啟動或關(guān)閉設備、關(guān)閉設備時功耗為0。燈4080電磁爐2 00080電水壺1 20080微波爐1 30080油煙機20080洗衣機2 00080電熱水器1 500/8 00080電風扇6080燃氣

設備燃氣設備消耗燃氣，釋放熱量影響房屋的熱環(huán)境，其功率為釋放熱能的功率燃氣灶4 20085

2.2.3使用者對能耗的影響

1）居民（使用者Agent）主體自身對能耗的影響：居民對房屋熱環(huán)境的影響可根據(jù)普遍算法計算。通常人體向外界散熱，每小時釋放的熱量可將與人體相等質(zhì)量的水溫度升高2 ℃。處于房屋內(nèi)的居民散發(fā)的熱量功率為[28]Q=C×m×Δt（2）式中：C為水的比熱，為4.2×103J/kg?℃。取Δt=2 ℃，重量為m（kg）的居民散發(fā)熱量的功率為7m/3 W。

2）居民（使用者Agent）行為對能耗的影響：居民的作息、生活習慣影響各種能耗設備的使用，其中包括基本的生活需求，如使用電燈、炊具；娛樂需求使用電視、電腦等娛樂設備改變主動設備的狀態(tài)；其次，居民會因為舒適度需求，使用熱水器、控制空調(diào)、更改電風扇等設備的工作狀態(tài)。此外，居民會根據(jù)節(jié)能意識設置電器設備的節(jié)能狀態(tài)，或通過開窗方法以更加節(jié)能的方式獲得滿意的舒適度。通過對主體屬性和規(guī)則的定義來反映和捕捉個人用能行為，其規(guī)則主要是個人的社會特征、作息和生活習慣。在構(gòu)建模型時不只針Φジ鍪褂謎咝形進行模擬，同時，也考慮家庭的結(jié)構(gòu)和成員的屬性，通過多種行為方式對室內(nèi)環(huán)境進行調(diào)節(jié)。

2.3智能體模型的設計及決策規(guī)則

2.3.1模型智能體的組成在主體模型中，與主體相關(guān)的有主體屬性和作用于主體的方法。主體的屬性可以是靜態(tài)的，也可以是變化的。靜態(tài)屬性可以是主體的名稱，動態(tài)的屬性可以記錄過去的行為。主體的方法定義了主體的行為規(guī)則，這些規(guī)則包括指導自己行為、指導行為的變化、甚至還包括規(guī)則自身的變化。主體的行為規(guī)則通常根據(jù)其工作的目的設定。為實現(xiàn)目標，預定的“規(guī)則”指主體與其他主體、周圍環(huán)境等相互作用的表現(xiàn)。當所有主體均被放置于系統(tǒng)中，即基于主體的模型（圖3），主體便具備從系統(tǒng)環(huán)境中學習的能力，即會發(fā)生3個更新：基于環(huán)境的更新（situated update）、自主的更新（adaptive update）以及基于其他主體交互的更新（interating update），如圖2所示。

圖2基于主體的模型及主體更新策略示意圖

Fig 2Agent based model and the update strategy of agent基于智能體模型的社區(qū)住宅建筑能耗模型主要包括環(huán)境要素層、智能體層、行為規(guī)則及全局變量層。環(huán)境要素層是模型中智能體活動的場所（建筑）及其外部的環(huán)境。智能體層代表集成系統(tǒng)中的使用者（或家庭）智能體；行為規(guī)則是智能體自主行動的計算方法及程序，在模型中發(fā)揮核心作用；全局變量層貫穿模型整個運行階段，響應每一部分的變化。

1）環(huán)境要素層。環(huán)境要素由建筑本身的物理條件和和外部的環(huán)境的氣候條件組成，具有建筑系統(tǒng)、室內(nèi)熱源、位置（外部氣候條件）等屬性特征。

2）智能體層。智能體層中設計使用者（居民）主體、房屋主體、設備主體、窗主體、門主體、電梯主體等如表3。其中使用者Agent擁有自己的屬性，主要包括個人年齡、收入水平、生活習慣等。Agent的規(guī)則主要指通過個人的屬性確定其作息和生活規(guī)律，并進行狀態(tài)轉(zhuǎn)換，進而作用到各個能耗設備并消耗能源。表3Netlogo模擬參數(shù)描述

Table 3Describe of parameters of Netlogo Model主體類別參數(shù)描述房間主體使用者進行活動的獨立空間，以單個房間為單位一個單體房間組成一個房屋主體，該主體以居民住房的每個房間為單位，同時該主體區(qū)分不同的房屋類型。居民主體代表家庭中的不同成員，以個體為單位，成員根據(jù)社會屬性設定初始習慣狀態(tài)。設備主體對于每個家庭，該主體代表表格 3中的一種設備，不同類型的房間主體內(nèi)部的設備和數(shù)量不同。窗主體窗戶為獨立主體用于模擬開關(guān)窗戶和更換窗戶及窗簾的類型對于房屋熱環(huán)境的影響。門主體門主體用于模擬門的開關(guān)及走廊環(huán)境對于房屋熱環(huán)境的影響。電梯主體該主體主要用于模擬高層建筑中電梯的使用能耗。

3）使用者（Agent）行為與環(huán)境的反饋。首先，分別定義房屋、人、電器和燃氣設備為Agent，構(gòu)建多主體的仿真環(huán)境。人作為活躍主體，其屬性決定行為并最終影響房屋的能耗，而其他Agent的屬性決定能耗，并沒有行為變化。一次典型的能耗計算過程包括室外溫度、陽光等環(huán)境因素對房屋屬性的影響，以及室內(nèi)使用者的活動變化對電器等能耗設備屬性的影響。

人與建筑內(nèi)部環(huán)境的相互作用，主要由建筑內(nèi)部的環(huán)境舒適度和主體本身屬性的轉(zhuǎn)變決定，其中活躍主體的規(guī)律包括個人的作息和生活規(guī)律。因此，Agent會根據(jù)溫度、熱舒適度、自身的收入水平、生活習慣（例如空調(diào)、開窗等行為的控制方式）作出反應并影響能耗；同時，由于房間內(nèi)部設備能耗和居民活動發(fā)生變化，環(huán)境模型再次根據(jù)內(nèi)部環(huán)境溫度變化和外部環(huán)境進行熱交換的簡化計算。個人行為與室內(nèi)溫度環(huán)境之間存在很多反饋，在設定溫度舒適度節(jié)點方面，模型主要考慮到一定的閾值時主體的不同行為（控制風扇/空調(diào)）等的概率會增加或減少，但超過舒適上下限會觸發(fā)改變。熱舒適度著重考慮人體與熱環(huán)境是交互作用的結(jié)果，主體會通過心理和行為調(diào)節(jié)主動適應熱環(huán)境的變化，模型設置的行為觸發(fā)閾值參考《哈爾濱地區(qū)人體熱舒適與熱適應現(xiàn)場研究》設定[42]。同時，也考慮家庭的社會屬性（收入和年齡等），根據(jù)調(diào)研結(jié)果在Agent模型的編譯環(huán)境Netlogo中增加概率模型的數(shù)學期望值。

2.3.2模型中的假設條件和主體變量模擬基于小時分辨尺度，模擬過程中以單個家庭的環(huán)境能耗及生活能耗作為基礎，通過研究室內(nèi)溫度、設備的使用狀態(tài)和用戶習慣等，建立包含觸發(fā)條件的動態(tài)關(guān)系。模型中能耗模擬過程可以總結(jié)為：行為規(guī)則是智能體自主行動的計算方法及程序，在模型中發(fā)揮核心作用。環(huán)境要素和建筑參數(shù)基于ISO 13790的計算方法進行建筑表面平均溫度（即平均輻射溫度）與建筑內(nèi)部空氣溫度熱交換的簡化計算。由此得到建筑內(nèi)部溫度環(huán)境并確定內(nèi)部熱舒適度。生活能耗模擬中的兩個模型通過行為規(guī)則層和建筑溫度模擬模塊中的熱舒適度影響居民的活動狀態(tài)和設備的使用狀態(tài)（更改開啟電風扇、空調(diào)或者打開、關(guān)閉窗戶等）消耗能源并調(diào)節(jié)內(nèi)部溫度環(huán)境，此時模型全局變量層計算小時能耗，如此下一時刻程序反復進行。建筑能耗模擬如圖3所示。

圖3居住建筑能耗模擬示意圖

Fig. 3The framework of the domestic

building energy simulation2.3.3模型的\行條件及屬性設定

1）建筑模型設定。將哈爾濱地區(qū)一處典型的2層別墅建筑作為模擬對象。該建筑為南北朝向，占地面積為130 m2，閣樓結(jié)構(gòu)，具有良好的通風隔熱特性；建筑外墻墻體采用燒結(jié)空心磚塊，內(nèi)部空間分割墻體采用燒結(jié)空心紅磚；窗戶為雙層玻璃PVC塑料框架，外門為鋼表面結(jié)合內(nèi)部泡沫保溫芯。該建筑采用自然重力通風，假設換氣次數(shù)為1次/h。除門窗采用設備提供的參數(shù)值外，其余根據(jù)建筑材料的國家標準進行計算。

對該建筑的一月份能耗情況進行模擬。根據(jù)2015年哈爾濱市一月份的氣溫、風速為氣候輸入數(shù)據(jù)，太陽輻射度近似采用了與哈爾濱地區(qū)緯度相近的英國太陽光照度[43]。根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算ISO 13790模型參數(shù)如表4。表45R1C網(wǎng)絡參數(shù)表

Table 4The values of the elements of the 5R1C networkHtr，w/

（W?K-1）Htr，is/

（W?K-1）Htr，ms/

（W?K-1）Htr，em/

（W?K-1）Hve/

（W?K-1）Cm/

（J?K-1）80.351 666.862 144.85127.4525.683.38×107

設定內(nèi)部供熱節(jié)點溫度為Tint，H，set=20 ℃，內(nèi)部降溫節(jié)點溫度為Tint，C，set=24 ℃，由于僅進行一月份的溫度模擬，因此，僅采用供熱節(jié)點溫度。此外，把Tint，C，set作為動態(tài)能耗供應時的停止供能的溫度節(jié)點如圖4所示。

圖4ISO 13790供熱和降溫能耗需求圖

Fig.4Heating and cooling power according

to the EN ISO 137902）主體（Agent）屬性及條件設定。模型中的主體包括房間、窗、門、能耗設備、電梯和居民。前五者為固定的主體，其屬性值即為狀態(tài)值，并可隨居民行為而改變，如表3所示。建筑中居民主體的屬性及屬性值域如表5所示。居民的活動狀態(tài)對應的電器設備使用規(guī)律如表2所示。為獲得與用戶相關(guān)的輸入?yún)?shù)，研究選取哈爾濱市一住區(qū)居民進行問卷調(diào)查，以了解其作息習慣與設備使用習慣等信息。得到相關(guān)模擬情景，如表6所示。不同的家庭結(jié)構(gòu)具有不同的設備使用習慣，并對應不同的參數(shù)，通過歸納與簡化，得到用戶相關(guān)的輸入?yún)?shù)情況和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖。表5居民主體屬性及其值域

Table 5The Properties and value range for residents屬性名稱值域收入水平無收入、超低收入、低收入、中等收入、高收入、超高收入教育水平小學、初中、高中、學士、碩士、博士續(xù)表5屬性名稱值域職業(yè)學生、工人、教師、醫(yī)生、作家、老板、辦公室職員、政府職員、退休年齡水平幼兒、小學生、中學生、大學生、工作年齡、退休作息習慣早睡早起者、守時作息者、隨機作息者活動狀態(tài)休息、看電視、用電腦、看書（學習）、打掃衛(wèi)生、做飯、吃飯、洗漱或洗澡、外出鍛煉、外出工作或上學、外出逛街

表6居民主體活動狀態(tài)及電器設備對應列表

Table 6The correspondence between human status

and the list of electrical equipment活動狀態(tài)使用設備休息手機充電器、空調(diào)或風扇（根據(jù)室內(nèi)溫度打開）看電視電視、機頂盒、客廳燈用電腦燈、筆記本電腦或臺式電腦學習燈打掃衛(wèi)生燈、洗衣機（按既定規(guī)律打開）做飯燈、燃氣灶、油煙機、電水壺和電磁爐（隨機性打開）吃飯燈、空調(diào)或風扇（根據(jù)室內(nèi)溫度打開）洗漱或洗澡燈、電熱水器外出除家用路由外、所有設備掛起或關(guān)閉

3）模型運行流程。為實現(xiàn)以上包含綜合環(huán)境與行為的能耗模擬，研究采用Netlogo的多主體模擬平臺，Netlogo中的模擬參數(shù)描述如表3所示，模型的運行流程如圖5所示。

圖5模型運行流程圖

Fig 5The flow diagram of the model system 3模型仿真結(jié)果及分析

基于建立的多主體集成能耗模型，對一月份該棟建筑的能耗使用情況進行模擬。該建筑內(nèi)使用者（agent）的身份包括兒童及其父母、爺爺、奶奶。根據(jù)身份屬性分別定義為居民主體1～5。其狀態(tài)轉(zhuǎn)換如圖6所示。居民每天會在早上和下午進行開窗換氣。研究設定1月份時仿真建筑內(nèi)部居民仍處于正常工作/上學狀態(tài)。建筑內(nèi)居民主體活動狀態(tài)、掛起設備與制冷設備將按預定狀態(tài)運行。

圖6 主體狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖

Fig. 6State flow for agent1）環(huán)境因素對住區(qū)能耗的影響。在一月份的仿真模擬過程中，太陽輻射獲取能耗如圖7所示，一月份起居室內(nèi)外溫度如圖8所示。當使用室內(nèi)暖氣對室內(nèi)進行持續(xù)供熱時（按照55 W/m2），室外溫度與太陽輻射得熱共同影響室內(nèi)溫度與設備的使用狀態(tài)。圖中，紅色溫度線出現(xiàn)的間歇性下降現(xiàn)象是由于開窗換氣引起的。模型基于小時分辨尺度進行模擬，通常開窗換氣時間在1 h左右。

圖7仿真建筑一月份太陽輻射獲取功率

Fig.7Solar heat gains of the simulated

building in January圖8仿真建筑一月份恒定供暖時室內(nèi)溫度曲線

Fig.8The temperature of the internal air

under constant heating2）行為因素對住區(qū)能耗的影響。仿真模型中建筑內(nèi)部電器設備消耗電能功率如圖9所示，室內(nèi)能耗存在明顯的周期特性，主要是由于居民工作和周末休閑活動時間比較固定。電器設備使用的功率峰值出現(xiàn)在電磁爐、洗衣機等大功率設備同時使用時。建筑內(nèi)部能耗的局部峰值出現(xiàn)在多數(shù)居民在家、多種設備同時使用時，這反映了能耗波動受行為活動影響較大，而且不同用能習慣會導致建筑內(nèi)部能耗峰值的大小及出現(xiàn)時間存在差異。用電管理部門可以通過行為分析，預測高峰出現(xiàn)的時間和具體數(shù)值，用于制定合理的供能管理方案與需求響應政策，確保能源使用的穩(wěn)定性，抑制用能峰值出現(xiàn)的幅度與頻率。

圖9仿真建筑一月份室內(nèi)電器能耗曲線

Fig.9The electricity consumption of the internal equipment腦げ飩ㄖ用電需求峰值出現(xiàn)的位置可以看出，用電需求在相似的區(qū)間變化不大，反映出不同家庭使用設備的種類差別不大。由于模型的隨機性限制只表現(xiàn)出幾種可能的情形，用能峰值出現(xiàn)的間距并不均勻，如圖9所示，表明高能耗設備使用時間的隨機性較大。此外，相對高峰用能的出現(xiàn)間隔相同，說明居住建筑內(nèi)的能源使用活動、能源使用時間和設備有明顯的規(guī)律性，也反映了使用者活動會受到周圍鄰里活動的影響。圖中連續(xù)橫線描述了多次計算結(jié)果之間的集中程度，表示相同活動和狀態(tài)持續(xù)的長短和發(fā)生的時間，數(shù)據(jù)較集中表明這段時間的能耗水平較穩(wěn)定，規(guī)律性較強。

3）情景模擬結(jié)果分析。由于供熱為哈爾濱市一月份能耗的主要組成部分，因此，對基于室內(nèi)溫度的動態(tài)供熱策略進行模擬。模擬策略使用如圖4所示的溫度限制條件Tint，H，set和Tint，C，set進行動態(tài)供暖，包含兩種供熱情景策略。策略1：當室內(nèi)溫度低于Tint，H，set時進行室內(nèi)高功率（65 W/m2）供熱，當室內(nèi)溫度高于Tint，C，set時則使用低功率（25 W/m2）供熱；策略2：對于居民節(jié)能意識高的家庭，當室內(nèi)溫度低于Tint，H，set時進行室內(nèi)高功率（55 W/m2）供熱，當室內(nèi)溫度高于Tint，C，set則使用低功率（35 W/m2）供熱。采用動態(tài)供暖時室內(nèi)溫度及供熱功率如圖10、圖11所示。圖中的Threshold閾值為18 ℃，將其作為概率的分隔值，即期望室內(nèi)溫度不低于T閾值的條件，以保證居民的住區(qū)舒適度。與恒定供熱策略相比，策略1的供能能耗降低了7.6%，高功率供熱時間占恒定供熱時的64.2%。與恒定供熱策略比，策略2的供熱能耗降低了7.7%，高功率供熱時間占恒定供熱總時數(shù)的78.9%，由此可見情景策略1在執(zhí)行效率上優(yōu)于情景策略2。此外，模型溫度變化與實際情況波動的主要原因是受限于時間分辨尺度以及開窗行為，導致室內(nèi)溫度變化，從而引起了供熱的變化，也表明使用者行為、作息習慣等因素對住區(qū)能耗水平特征有明顯影響。政府與規(guī)劃決策人員可以通過預測建筑用電需求的峰值分析制定高峰時段用電調(diào)整策略，從而降低能源需求、緩解熱島效應等。此外，還可以通過分析用戶行為避免用電時的峰值電力需求迅速增加的問題。

圖10仿真建筑一月份動態(tài)供熱策略1時室內(nèi)溫度曲線

Fig. 10The temperature of the internal air under

dynamic heating strategy 1圖11仿真建筑一月份動態(tài)供熱策略2時室內(nèi)溫度曲線

Fig. 11The temperature of the internal air under

dynamic heating strategy 24結(jié)論及展望

4.1結(jié)論

1）結(jié)合ISO 13790建筑溫度模擬標準、ABM技術(shù)、多主體仿真環(huán)境設計住區(qū)建筑集成能耗模型，針對小型居住建筑進行了冬季室內(nèi)溫度和能耗情況模擬。研究表明，居住建筑中的溫度情況很大程度上受到居民活動狀態(tài)的影響，而室內(nèi)的溫度情況也會反饋影響居民的活動狀態(tài)。模型的優(yōu)點在于實現(xiàn)溫度模擬和生活能耗模擬的有機結(jié)合。在進行節(jié)能策略模擬時，除考慮建筑基本的物理特征外，引入智能體模型，可以實現(xiàn)動態(tài)響應（Demand Response）的策略模擬。

2）建筑內(nèi)使用者行為、作息習慣與政策等非技術(shù)因素對住區(qū)能耗水平和建筑用能特征有明確的影響，反映出使用者在長期操作并控制家庭設備的過程中所形成的習慣會造成住宅建筑能耗水平的差異；不同的行為和節(jié)能意識可以影響政策的節(jié)能效率。因此，通過對設備管理、價格調(diào)節(jié)等合理政策進行控制和引導，降低住區(qū)建筑能耗。

3）特別值得提出的是，人體對自然環(huán)境具有一定的適應性，合理的建筑與設備系統(tǒng)設計應該給予使用者對環(huán)境的控制和調(diào)節(jié)能力；正確評價和制定易于接受的節(jié)能政策，有利于提高節(jié)能效率。

4.2展望

自下而上的物理模型可以滿足不同類型建筑的冷、熱負荷能耗模擬，ABM技術(shù)可以從個體的角度建立具有智能性的行為模型，可用于基于行為影響的能耗仿真。因此，基于ABM技術(shù)的混合模型將成為解決建筑節(jié)能政策評估和政府干預行為影響能耗等問題的理想方法，可以在后續(xù)的研究中發(fā)揮積極的作用。

筆者的目的在于拓展人行為影響能耗模擬的研究思路，重點是構(gòu)建物理與智能體綜合模型集成方式的研究與嘗試。提出的模型方法結(jié)合環(huán)境、建筑特征與人的主觀性來模擬建筑用能的狀況，因此更加貼近真實情況。但由于Agent模型的運行和實現(xiàn)均以假設條件為前提，因此，與實際用能仍存在差距，屬于模型天然的偏差。模型中能耗影響因素的選取、智能體行為規(guī)則的設置決定了模型模擬結(jié)果的精度，進一步深入采用更全面的數(shù)據(jù)來支持個人的行為、制定更貼近實際的智能體行為規(guī)則有助于提高模型的實用性。未來獲取更加詳盡的真實數(shù)據(jù)、驗證方法的有效性、建立大規(guī)模的模擬環(huán)境并模擬節(jié)能策略的效果，仍然具有極大的挑戰(zhàn)性，也是進一步的努力方向。

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