導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

部分的班級紀(jì)律很好。任課老師及時下班，小干部的管理能力很強(qiáng)，學(xué)生基本做到了老師在與不在一個樣，個班各具特色：有讀語文的、有讀英語的，也有做數(shù)學(xué)題的。中午1：00時巡視時發(fā)現(xiàn)好多老師已經(jīng)下班，有的在輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，有的在處理班級事務(wù)，有的在與學(xué)生一起活動?？傊瑢W(xué)生自覺性很強(qiáng)，能按照常規(guī)有序活動。

3、三年級的部分同學(xué)利用休息時間主動自覺維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，他們手?jǐn)Q著垃圾桶到處尋找垃圾。讓校園變得干凈清潔。

4、校園的教研風(fēng)氣也很濃厚，學(xué)校正在積極開展校本研修活動，好多教師積極響應(yīng)，每天總有教師在進(jìn)行集體備課，集體研討，主動聽課，體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)，共同提高的教研氛圍。還有許多老師正在裝點和充實自己的教研博客。

5、中午用餐，由于班主任加強(qiáng)了組織教育，值日老師工作負(fù)責(zé)，都堅持到學(xué)生用餐完畢才離開，好多班主任與學(xué)生一起用餐，督促學(xué)生洗碗，管理到位，秩序很好，無擁擠的現(xiàn)象。

6、四年級老師們正確引導(dǎo)同學(xué)們玩有意義的課間游戲，如：跳皮筋、抽陀螺、跳房子袋鼠跳、踩輪胎，這既有益學(xué)生身心健康，又豐富了學(xué)生的課間生活，既培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力;增進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間的情感，又避免了因活動的無序而造成安全事故。

春天是播種希望的季節(jié)，同學(xué)們每天投入到了緊張充實的學(xué)習(xí)當(dāng)中，各方面都得了較好的成績。好的方面我們當(dāng)然要繼續(xù)保持，但更重要的是我們必須不斷找到自己的不足，在追求完美的道路上尋找新的目標(biāo)。

二、四點不足：

1、做操的時候，行走的秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講空話，做操的質(zhì)量不高，主要是動作不規(guī)范。希望班主任引起重視，加強(qiáng)教育，并參與指導(dǎo)。少先隊干部要加強(qiáng)檢查的力度。

2、中午用餐下樓時，老師有點擔(dān)憂：有些學(xué)生下樓時候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險的隱患，也有亂倒的現(xiàn)象，請同學(xué)們不要邊走邊吃，注意安全。樓梯口最多兩人同行，不要擁擠。與前面的同學(xué)保持距離，以免飯菜倒在其他同學(xué)身上。請同學(xué)做事多設(shè)身處地地為他人想想。

3.幾乎是每天的不同時段，在學(xué)校的不同場合，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán)、塑料紙等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人不舒服。我可以肯定，沒有哪一位同學(xué)會故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在平時的良好行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。說明少數(shù)同學(xué)缺乏衛(wèi)生意識，有隨手扔垃圾的習(xí)慣。清潔的校園飄著幾張字紙，顯得很不協(xié)調(diào)，很不美觀。其實保持重于打掃，校園里出現(xiàn)了字紙，作為一名學(xué)生，就應(yīng)該主動撿起來，放到垃圾桶里。希望大家都為創(chuàng)造一個優(yōu)美、和諧的校園的環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛校如家。

篇2

一、目的：為了保障全校師生的安全，及時把握學(xué)生的課間活動情況，特制定值周教師管理制度：

二、值周教師定崗

1、定點：在校園的大廳、小操場、大操場、后操場、各樓層樓道等地段，專門安排值周教師巡視。

2、定時：在上學(xué)、課間、中午、放學(xué)對全校學(xué)生進(jìn)行安全管理及校園安全情況進(jìn)行巡查，避免安全事故的發(fā)生。

三、值周教師崗位職責(zé)：

1、值周教師對本周學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生、安全負(fù)管理責(zé)任，應(yīng)及時做好評價并公布在評比欄上。

2、值周教師工作由當(dāng)周值周組長安排，并將崗位安排及時報值周行政，向值周行政負(fù)責(zé)。值周組每周擬定好值周要求、值周總結(jié)分別在星期一的升旗儀式、星期五的下午的降旗儀式，由值周組長向全校師生宣布。

3、值周教師于早上7：55到學(xué)校到崗巡視，每天安全巡視后，必須向值周組長匯報安全檢查情況，同時做好記錄。

4、各崗位值周教師課間必須準(zhǔn)時到崗，勸導(dǎo)不文明游戲并制止學(xué)生追打現(xiàn)象，如有安全事故發(fā)生，要按安全預(yù)案及時處理，遇重大事情必須及時向德育處匯報（緊急情況可向分管校長匯報）并做好記錄。

5、早上迎接學(xué)生的值周教師于早上7：55到學(xué)校大門口，要求著裝整潔，主動向師生問好，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)少先隊監(jiān)督崗學(xué)生值好崗。

6、值周教師于放學(xué)時間到校門口值崗，對班級的列隊紀(jì)律做好記錄、并督促班主任做好班級學(xué)生離校情況登記。

篇3

【關(guān)鍵詞】圓周率 設(shè)疑 積疑 釋疑

數(shù)學(xué)的概念、定義、法則的產(chǎn)生與形成，大多經(jīng)歷了漫長的歷程，在課堂上讓學(xué)生真實地經(jīng)歷這樣一個過程，是不可能也是沒有必要的。在設(shè)計數(shù)學(xué)探究的過程時，我們通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實，確定哪些過程適合于學(xué)生探究，哪些過程只要學(xué)生讀史了解？下面以“圓周長”一課中設(shè)計“圓周率的教學(xué)”為例來闡述具體做法。

一、讀史感悟

圓周長的精確測量是一個千古難題，在對這個難題的破解中，人們發(fā)現(xiàn)了圓周率。圓周率的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了實驗時期、幾何法時期、分析法時期、計算機(jī)時期這四個時期。從實驗時期到幾何時期，是人類對于圓周率求值過程的第一次飛躍，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想；從幾何時期到分析時期，是代數(shù)思想發(fā)展帶給數(shù)學(xué)的生機(jī)；從分析時期到計算機(jī)時期，對圓周率的認(rèn)識達(dá)到了質(zhì)的飛躍，成為現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)對數(shù)學(xué)的一大貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，要在短短的40分鐘內(nèi)讓小學(xué)六年級的學(xué)生親身探究這樣的一個過程，無論從時間與已有的知識基礎(chǔ)來說是做不到的。我們可以做的是，創(chuàng)設(shè)情境，在經(jīng)歷了用實驗法只能得到圓周率的大致值的體驗之后，介紹之后的關(guān)于圓周率的研究成果與方法。在這樣一個大的背景下來認(rèn)識圓周率，學(xué)生頭腦中的“圓周率”才是比較完整的、真實的。

為得出圓周率，以下兩個活動必不可少。

第一，讓學(xué)生動手量一量圓的周長與直徑，再算出它的周長與直徑的倍數(shù)。

第二，在操作后發(fā)現(xiàn)它的結(jié)果是三倍多一些，但又不能確定是幾時，展示事先準(zhǔn)備的資料，介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進(jìn)而總結(jié)出圓周長的計算公式。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)過程是從心理平衡到不平衡再到平衡的一個認(rèn)知過程。為讓學(xué)生在圓的周長的教學(xué)過程中經(jīng)歷這樣一個過程，我們在圓周率的教學(xué)這一個環(huán)節(jié)中設(shè)計了積疑、設(shè)疑和釋疑這樣一個學(xué)習(xí)過程。積疑，就是讓學(xué)生在直接測量一些圓形物品周長的基礎(chǔ)上，指出如果要測量黑板上的圓，怎么辦？有沒有更好的辦法？設(shè)疑，就是讓學(xué)生回顧已有知識，說一說圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系，了解不同時期對圓周率有不同的說法，并通過實際測量發(fā)現(xiàn)，圓周率總是得不到統(tǒng)一。這時教師介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進(jìn)行釋疑。

二、教學(xué)實踐

（一）積疑――從可以直接測量圓周長到不可能直接測量

【片段一】

圓的周長與直徑的關(guān)系是客觀存在著的一種現(xiàn)實，對于這一個關(guān)系進(jìn)行探究的目的應(yīng)該是為了解決實際問題，即當(dāng)不能直接測量出圓的周長時，怎么辦？

教師為同桌學(xué)生提供一枚1元硬幣與一顆中國象棋子，引導(dǎo)學(xué)生“化曲為直”直接測量出圓的周長。接著教師提問，如果要知道畫在黑板上的圓周長，你能用什么辦法？

師：當(dāng)一個圓形在某一個柱體上時，可以用化曲為直的方法來解決。但如果是一個圓形，我們直接測量周長就很困難了。你有什么辦法來解決這個難題？

生：可以測出圓的直徑，再乘3.14。

師：為什么可以這么做？

生：因為圓的周長是直徑的3.14倍。（教師板書：“直徑 3.14倍”“圓周長=直徑×3.14”）

師：你是怎么知道周長是直徑的3.14倍的。

生：我是看書知道的。

師：老師也看到一本書，上面是這樣介紹的：

公元前200年《周髀算經(jīng)》 周三徑一

生：這里說的是“周長是直徑的3倍”。（教師板書：“3倍”）

師：現(xiàn)在怎樣求圓周長？

生：圓周長=直徑×3。

師：現(xiàn)在我們得到了兩個求圓周長的式子，用哪一個來做才是正確的呢，或者說兩個都有問題？你有什么辦法可以來驗證？

（教學(xué)意圖：對于圓周率的值，有部分學(xué)生可能已經(jīng)通過看書有了認(rèn)識，但又不可能對其進(jìn)行全面的了解，教師充分利用學(xué)生的這一個認(rèn)識起點，讓學(xué)生說一說、算一算。同時教師再舉一個書本中的例子，發(fā)現(xiàn)書本對于圓周率并沒有一個統(tǒng)一的說法。從而產(chǎn)生了一個新的疑問，生發(fā)了進(jìn)一步進(jìn)行驗證的需要。）

（二）設(shè)疑――從不能直接測量到探究圓周長與直徑的關(guān)系求圓周長

【片段二】

用實際測量圓的周長與直徑，再通過計算來探究圓周率的過程，就是實驗法。這是人類探究圓周率最原始的方法，需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識最少，適合于小學(xué)生操作實驗。但我們又應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，這種方法并不是求圓周率的最佳策略，不可能對前面所積累的疑問得到圓滿的解決，只是讓學(xué)生掉進(jìn)更大的疑問之中。

生：我們前面已經(jīng)測量出一枚1元硬幣和一顆中國象棋圓面的周長，現(xiàn)在只要再測量出它們的直徑，除一除就可以得到結(jié)果了。

師：聽清他講的意思了嗎？（學(xué)生測量并計算）

師（找兩張結(jié)果都是三倍多一點的在投影上展示）：你有什么發(fā)現(xiàn)與疑問？

生：我發(fā)現(xiàn)求出的結(jié)果并不是三倍，而是三倍多一點，而且兩次的結(jié)果并不相同？

師：有沒有結(jié)果剛好是3.14的？

有一組學(xué)生舉手。教師把他們的結(jié)果展示出來，見下表。

師：請同學(xué)們幫助算一算它的結(jié)果。

學(xué)生計算后都發(fā)現(xiàn)沒有計算錯誤。這時教師追問：你對這組數(shù)據(jù)有什么疑問？

有些學(xué)生思考后舉手說：周長這個數(shù)據(jù)不可能量得這么精確。

師：大家認(rèn)為呢？（這時學(xué)生也恍然大悟）

師：對了，用我們的尺子來量，最多只能精確到十分位。并且用尺子測量線段時，有一些線段是不可能測到它的準(zhǔn)確值，這一點到我們讀初中時數(shù)學(xué)老師會給同學(xué)們說明。不巧的是，在圓中，直徑與周長中至少有一個值是無法用尺子測量到它的準(zhǔn)確值的。所以用測量的方法要得到圓周長與直徑的倍數(shù)的準(zhǔn)確值是不可能的。

[教學(xué)意圖：從圓周率值的精確過程來看，經(jīng)歷了實驗法計算時期、幾何法計算時期、分析法計算時期與計算機(jī)計算時期。學(xué)生動手測量只是最為原始的實驗法計算時期。因此，在一般情況下是不可能得到如3.14這樣的結(jié)論的。但學(xué)生又是在知道圓周率的值（約）是3.14的情況下進(jìn)行的，因此就會出現(xiàn)“3.14”這樣的值。教師很好地利用課堂的生成資源，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不可能處，進(jìn)一步反證了圓周率并不是正好是3.14。也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓周率的需要。]

（三）釋疑――從得不到一個明確的結(jié)論到了解圓周率的認(rèn)識史

在數(shù)學(xué)史上，很多數(shù)學(xué)問題的解決不是一蹴而就的，有一些是通過幾十年、幾百年甚至幾千年的長期努力才獲得的。讓學(xué)生了解圓周率的探究過程，有利于學(xué)生更加深刻地理解圓周率。

【片段三】正六邊形的研究

教師出示一個圓，再在這個圓內(nèi)做出一個正六邊形。

師：你能說一說正六邊形的周長與圓周長的關(guān)系嗎？

教師再畫上正六邊形的三條對角線，說一說分別是圓的什么。它的長度相當(dāng)于幾條六邊形的邊長，那么正六邊形的周長是直徑的多少倍，也就是周三徑一。這個“周”是誰的“周”？（生：正六邊形的周長）

師：那么圓的周長應(yīng)該是直徑的3倍要――（生：多一些），或者說是約是周三徑一（教師在“周三徑一”的前面加上“約是”）。受到這個圖的啟發(fā)，當(dāng)時的數(shù)學(xué)家把這個圓繼續(xù)分割成――（演示：把圓十二等分后得到的正十二邊形 ）。這時的正十二邊形的周長和正六邊形的周長誰的周長更接近于圓的周長？數(shù)學(xué)家計算出正十二邊形的周長再除以圓的直徑得到值為――大屏幕演示。再把剛才的圓二十四等分，得到正二十四邊形，計算出近似值是――（大屏幕演示）。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)值有什么變化規(guī)律？這就是有名的割圓術(shù)。（多媒體演示見圖1）

數(shù)學(xué)家用這種方法割啊割，“割”了整整六百多年，到了公元460年左右，有一位數(shù)學(xué)家叫祖沖之，它把圓分割成12288份，得到正12288邊形，得到圓的周長是直徑的倍數(shù)在3.1415926與3.1415927之間。這個發(fā)現(xiàn)比國外的數(shù)學(xué)家早了1000多年。因此人們把這個倍數(shù)關(guān)系稱為“祖率”。

現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)前面我們說的3.14倍與3倍是一個什么數(shù)？是一個近似數(shù)。（教師在前面板書的數(shù)據(jù)前加上了約等號）1882年，離現(xiàn)在一百多年前的德國數(shù)學(xué)家林德曼證明了圓的周長與直徑的倍數(shù)是一個無限不循環(huán)小數(shù)。這個倍數(shù)稱為圓周率，為了更好地表示它，數(shù)學(xué)家用希臘字母“π”來表示，當(dāng)人類發(fā)明了計算機(jī)之后，計算這個圓周率就變得輕松了，已經(jīng)計算到小數(shù)點后2000億位了。出示圖形，請學(xué)生讀一讀。教師說明這里還只是表示了圓周率小數(shù)點后的前707位。（多媒體演示見圖2）

（教學(xué)意圖：可以這么說，在數(shù)學(xué)世界中，可能找不到一個數(shù)值，像圓周率這樣吸引這么多數(shù)學(xué)家進(jìn)行這么長時間的研究。因此，讓小學(xué)生通過實驗的方法來明白圓周率的內(nèi)涵是不可能，如何讓學(xué)生了解圓周率的歷史，教師選取了數(shù)學(xué)史中的幾個典型的片斷，讓學(xué)生“思接千年，情寄數(shù)學(xué)”。）

（四）反思――從“再計算”的過程中提煉出圓周長公式

【片段四】

師：根據(jù)我們這么一段時間的學(xué)習(xí)，對前面的兩個答案有什么進(jìn)一步的認(rèn)識？

生：這兩個算式中的“3”與“3.14”分別是圓周率的近似值。

師：哪一個值更接近于圓周長的實際值？

師：如果要更精確，可以怎么做？

生：把圓周率的值保留更多的（小數(shù)）位數(shù)。

師：那么怎樣表示出這個周長的精確值？

學(xué)生感到疑惑，教師板書40π厘米。說一說為什么這個值是一個精確的值。

生：40是一個一定的數(shù)，π也是一個一定的數(shù)。

師：現(xiàn)在你能總結(jié)出求圓周長的計算公式嗎？

生：圓周長=直徑×圓周率。

生：C=πd。

（教學(xué)意圖：明白了圓周率的意義，總結(jié)出求圓周長的計算公式，已經(jīng)不是什么難事了。教師通過與課始的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行呼應(yīng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與提煉的重要性。）

篇4

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點，由于其是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對此特點，在授予學(xué)生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學(xué)期我擔(dān)任值日教師工作，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學(xué)生付出耐心的教導(dǎo)，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。

以上是我這學(xué)期來的個人工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當(dāng)一名人民滿意的教師。

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點，由于其是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對此特點，在授予學(xué)生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足。

三、值日教師工作情況

篇5

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動

激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情是活動教學(xué)取得成效的關(guān)鍵之一。如果學(xué)生對活動不感興趣，那么，再好的活動也只是“擺設(shè)”，因為學(xué)生并沒有被吸引到活動中。為此，數(shù)學(xué)教師必須利用一定的方法和手段，激發(fā)學(xué)生參與活動?？梢越Y(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以情境調(diào)動學(xué)生參與活動。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)“校園的綠化面積”這一課時，教師創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣。首先，利用多媒體出示課本的圖片（如下圖），讓學(xué)生直觀感知要計算面積的圖形（給出各條邊的長度）。

其次，教師以語言調(diào)動學(xué)生參與計算活動。師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家想不想為學(xué)校的綠化出一份力呢？趕緊動手算一算下面空地的綠化面積是多少？大家比一比誰的計算方案快捷、簡單？此時，學(xué)生參與活動的激情被點燃，開始與同學(xué)交談。有學(xué)生說“可以把這塊空地看成長方形和梯形，計算兩個圖形的面積就可以得出綠化面積”；還有學(xué)生說“可以看成一個大的長方形減去一個梯形，就能算出綠化面積”……總之，在交談活動中，眾說紛紜。為了驗證觀點，數(shù)學(xué)教師再組織學(xué)生動手計算，看看三種方法得出的綠化面積是否一樣。數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與活動的激情。

二、豐富活動形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在設(shè)計活動時，不僅要依托教材，還要結(jié)合學(xué)生特點，并考慮活動的展開是否有價值，以最大化利用活動，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效的提升。

1.設(shè)計操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

操作活動是數(shù)學(xué)課堂中活動的一種。設(shè)計操作活動有利于讓學(xué)生在動手中得到提高。就其本質(zhì)而言，動手操作也是動腦的過程，因為學(xué)生只有深入思考操作活動本身，才能順利完成操作活動。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)“圓”這一內(nèi)容時，教師選取“圓的周長”這一內(nèi)容設(shè)計操作活動，調(diào)動了學(xué)生的思維。

師：（出示圓形鐵環(huán)、一元硬幣）同學(xué)們，想一想如何測量這些圓的周長？

生：拿出自己的實物圓，動手測量，以提出方案。

生1：老師，我認(rèn)為可以把鐵絲剪開，再拉直，然后測量圓形鐵環(huán)的周長（邊動手操作，邊解說）。

師：那如何測量硬幣的周長呢？

生2：只能直接圍圈測量了（動手操作）。

師：這些方法雖然有一定的可行性，但是有沒有更為便捷的方法呢？大家想一想圓的周長到底與什么有關(guān)系？直徑？半徑？（引導(dǎo)操作，再驗證猜想）

……

在以上案例中，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)散學(xué)生的思維。從測量圓形鐵環(huán)的方法可以體現(xiàn)出學(xué)生“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；從測量硬幣的周長可以體現(xiàn)出學(xué)生從另一角度思考如何計算圓的周長。在經(jīng)過動手操作后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種方法都不是很理想，從而激發(fā)學(xué)生探究圓的周長的簡便方法。

2.設(shè)計探索活動，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

探索活動既能調(diào)動學(xué)生思考，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容需要學(xué)生去探索，然后總結(jié)，得出觀點，形成知識。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“面積的變化”這一內(nèi)容時，教師設(shè)計了探索活動，并讓學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。探索活動如下：請問如何研究放大、縮小后的平面圖形的面積與原來的面積之間的變化規(guī)律？學(xué)生接到探索活動后，開始自主組建小組，然后探索，提出變化規(guī)律。在探索活動開始之前，數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生提出探索思路，分配好任務(wù)，提出猜測，然后再計算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在這個探索活動中，學(xué)生的思維能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等都得到很大的提高。

三、尊重學(xué)生個性，設(shè)計開放數(shù)學(xué)活動

新課改下，要求各科教師充分尊重學(xué)生的個性。為此，數(shù)學(xué)教師要設(shè)計一些開放的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“測量物體的體積”這一內(nèi)容時，教師設(shè)計了開放的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生去實踐學(xué)習(xí)?；顒尤缦拢赫埻瑢W(xué)們自主選擇一個不規(guī)則的物體，并運(yùn)用所學(xué)的方法，測量這一不規(guī)則物體的體積。要求：做好記錄、觀察，并詳細(xì)描述如何計算出不規(guī)則物體的體積。這個數(shù)學(xué)活動，學(xué)生可以自主選擇感興趣的物體進(jìn)行測量計算；同時，要求學(xué)生推導(dǎo)出不規(guī)則物體體積的計算方法，學(xué)生能夠從實踐活動中感知過程，體驗形成，凸顯個性。這一活動贏得了學(xué)生的認(rèn)可，因為在選擇上具有更大的靈活性。

篇6

2017年教師日常值日工作總結(jié)800字范文【1】

轉(zhuǎn)眼已到期末，不覺間在值日教師這個崗位上輾輾又度過了一個學(xué)期。本學(xué)期來，本人一直以零安全事故為自己的執(zhí)行宗旨，以共創(chuàng)平安和諧校園為目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗守崗，用自己最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個平安的活動空間。 從開學(xué)到學(xué)期結(jié)束我所值日的區(qū)域是后舊教學(xué)樓二樓及3號樓梯(包括多媒體前及洗手間)，所當(dāng)值區(qū)域內(nèi)共有三年級的四個班及兩個公共區(qū)域，由于上學(xué)期曾執(zhí)教過三年級各班，因此對各班都很了解，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣都還不錯，平常還注意多與各班班主任溝通，并及時將學(xué)生的很多不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。開學(xué)初，許多學(xué)生經(jīng)過了假期后行為比較散漫，喜歡在樓梯過道上追逐打鬧或扎堆，上下樓梯亂沖亂撞，亂丟垃圾等，針對這一系列的情況，我加強(qiáng)了樓道間的巡查，并組織學(xué)生會值日生加強(qiáng)學(xué)生文明規(guī)范行為的管理與登記，同時與各班主任做好溝通，建立各班衛(wèi)生監(jiān)督小組，以加強(qiáng)對衛(wèi)生，安全，紀(jì)律的管轄。一段時間后，同學(xué)們上下樓梯,上學(xué)放學(xué)，集隊等一系列課外活動都變得文明規(guī)范起來。

值日教師的崗位工作是繁鎖的，復(fù)雜的，它不但是學(xué)生日常文明行為的約束，還是個是非敏感地帶。剛開始，許多班主任會不明白或不理解值日崗位的職責(zé)要求，常常會因一些鎖碎的事而觸發(fā)值日教師與班主任之間的糾紛。因此，開學(xué)初我便將學(xué)生文明行為復(fù)印好分貼到各班公務(wù)欄，并加強(qiáng)與班主任的溝通與

交流，必要時刻還會親力親為帶領(lǐng)學(xué)生清理衛(wèi)生死角，并及時督促他們做好每天保潔工作等。經(jīng)過一學(xué)期堅持不懈的努力，本人的工作得到了崗位上各大班級和同學(xué)們的支持與配合，衛(wèi)生情況行到了明鮮的改善。

總之在本學(xué)期我按時到崗，本著公平、公正，教育為主的原則認(rèn)真值日。對于不良行為及時制止并加以教育。督促各班搞好班內(nèi)及共衛(wèi)生區(qū)域的衛(wèi)生和保潔工作，為孩子們??營造一個整潔的校園環(huán)境。在今后的日子里，我會在這個崗位上繼續(xù)努力，做好值日工作，讓學(xué)生在課間安全開心的玩耍!

2017年教師日常值日工作總結(jié)800字范文【2】

開學(xué)以來，本學(xué)期各項工作已經(jīng)正常，一周來，學(xué)校各項工作基本能按計劃順利開展，各部門各教職員工工作狀態(tài)良好。本周值周領(lǐng)導(dǎo)是何煒明老師，值周班主任是祁澤世老師，值周老師是我，值周學(xué)生是八年級一班的四個同學(xué)。下面就本周學(xué)校方方面面工作總結(jié)如下，供各相關(guān)人員參考，不妥之處，請批評指正。

一、出勤方面，上周各班出勤率還是比較高的，總的來說是開始的時候比后面幾天出勤要好，低年級的出勤比高年級的要好，尤其是把八年級兩個班的出勤最好。但還是有些班級經(jīng)常缺一兩個人，總的來說，出勤方面還是比較好的。

二、衛(wèi)生方面。本周各班級的教室和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生保潔工作做得非常好，良好的衛(wèi)生保潔狀況反映了班級管理的精神狀態(tài)。但，個別班級的衛(wèi)生清理不到位，尤其是我們現(xiàn)在取暖的爐子周圍，總是有灰塵。還有些班級的講桌沒弄干凈，有些班級的黑板下面的粉筆灰沒弄干凈。衛(wèi)生的保持不是很好，我們的學(xué)生對這方面意識還不夠，隨意性比較強(qiáng)，亂丟垃圾的現(xiàn)象比較多!，有些在拖地的時候不要撒太多的水，然后再用拖把拖地，之后全是痕跡，學(xué)生往上一走全是爛泥腳印。在衛(wèi)生方面有一個建議，我們的檢查不能只限定在星期一和星期三下午的衛(wèi)生大掃除，學(xué)生也都摸出規(guī)律了，在這兩天的衛(wèi)生打掃要比其他時間干凈徹底，所以為了給大家提供一個良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，衛(wèi)生要不定時的檢查。

三、學(xué)風(fēng)方面，在中午和上晚自習(xí)之前的那一段時間，學(xué)習(xí)氣氛不是太好，打鬧的， 說話的，玩的干什么的都有，有些同學(xué)坐在那就是在等老師，等時間，有些班級的情況還算好，有些班級有老師和沒老師情況根本就是兩個樣，說明學(xué)生的自覺性還需要加強(qiáng)。

四、德育方面，九年級一班的同學(xué)撿到一張飯卡主動交公提出表揚(yáng)，加一分。八年級二班有個別同學(xué)用拿書做得圓筒敲打課桌提出批評。

五、綜合以上各方面的情況，各班的得分和名次如下：最后，祝大家在新的一周工作順利，生活愉快。

2017年教師日常值日工作總結(jié)800字范文【3】

春天天氣多變，時而天氣炎熱，時而多雨，請同學(xué)們注意添加衣服，預(yù)防感冒。特別是注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，吃東西前先洗手，有效預(yù)防各種流行病、傳染病的傳播。值得欣慰的是在班主任老師和同學(xué)們的努力下，同學(xué)們的行為習(xí)慣越來越文明了，亂丟亂扔的現(xiàn)象少了，在走廊和樓梯間追逐打鬧的學(xué)生少了，在校園內(nèi)吃零食的學(xué)生少了，喜歡讀書的學(xué)生增多了，讓整個校園生機(jī)盎然。為了讓我們學(xué)校變得更美好，特提出幾點要求：

1、課間午間要文明休息

有些同學(xué)課間玩的都是些追逐打鬧的游戲，拼命地奔跑。跑得滿頭是汗，一到上課就會變得沒有精神，有時在跑時會撞到別人，不僅傷了別人也傷了自己。另外，在午間時段，很多同學(xué)會處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，但有的學(xué)生在大聲吵鬧。在校園里偶爾還能聽到同學(xué)們之間罵臟話，不講文明，希望我們同學(xué)們一定要做一個講文明，懂禮儀的陽光少年。

2、下樓梯不要奔跑

我們觀察到，一部分同學(xué)在樓梯間行走時，隨意奔跑現(xiàn)象十分嚴(yán)重，特別是有的男同學(xué)可以說是飛奔下樓，有些同學(xué)甚至還要互相拉扯，因而存在非常嚴(yán)重的安全隱患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同學(xué)又止不住腳步，那么是否要發(fā)生嚴(yán)重的踩踏事故，危及我們的生命呢。所以我要提醒這些同學(xué)特別是中高年級同學(xué)要加強(qiáng)安全意識，增強(qiáng)秩序感。再有現(xiàn)在大家都在學(xué)習(xí)筷子健身操，那個筷子是我們練操的道具，但不是大家的玩具。有的同學(xué)下課后也把筷子拿在手中與同學(xué)打鬧嬉戲，如果一不小心刺到同學(xué)的眼睛或耳鼻那后果就不堪設(shè)想了。請大家除了課間操時把筷子拿出來外，其余時間把筷子收好。

3、關(guān)于樓梯的衛(wèi)生的問題

教學(xué)樓兩側(cè)的樓梯、操場亂扔垃圾的現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然總有班級固定打掃，但是衛(wèi)生還是很差。學(xué)生買吃零食、隨意亂丟垃圾的現(xiàn)象嚴(yán)重，撿拾讓人感到太勞累。校園優(yōu)美整潔是我校的特點，我們要做到不亂扔，同時在校園內(nèi)要繼續(xù)開展彎腰活動，只有越來越多的同學(xué)們加入到了彎腰活動中來，我們的校園才會變得更美。

4、關(guān)于高空拋物現(xiàn)象。

篇7

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

2 、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備；而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節(jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動前的準(zhǔn)備；如何選擇與設(shè)計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學(xué)期教研活動的初步打算

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2、內(nèi)容的重點側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。

3、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

4、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

[color=red]下面是我在論壇中發(fā)表的有關(guān)教研活動的帖子，敬請交流與指教!

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篇8

關(guān)鍵詞：教師；課堂；生命價值

《“新基礎(chǔ)”教育論》——教學(xué)理論的基石，它與建國以來教育理論界許多書本的“理論”不同，是根植于中國教育實踐“土壤”中的原創(chuàng)性的理論結(jié)晶。它源于實踐，又高于實踐，既與實踐有天然親合力，又對實踐有充分的發(fā)展指導(dǎo)性?！靶禄A(chǔ)”里的“把課堂還給學(xué)生”，是讓學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者。對于每一個戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的教師們，這一觀點對平時的教學(xué)是樸實且十分受用的。

一、教師的課堂生命價值體現(xiàn)之一——自我增值

從“長者為師”“能者為師”到“學(xué)高為師”，“師者”身份的轉(zhuǎn)變隱約折射出人類社會發(fā)展的軌跡。時至今日，教育已經(jīng)以“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，人們普遍認(rèn)同的是“能促使學(xué)生發(fā)展者為師”的標(biāo)準(zhǔn)。毋庸諱言，這給廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，一些教師表現(xiàn)出茫然、困惑或不適應(yīng)，至少是不能盡快地進(jìn)入“新角色”，這也在一定程度上加重了教師的無奈、焦慮甚至壓抑。

眾所周知，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是一個整體。從課堂的教學(xué)質(zhì)量可以看出教學(xué)對教師個人生命價值的意義。一個教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的一部分。因此，十分重要的是每個教師都要意識到這一點：課堂教學(xué)，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是對別人交付任務(wù)，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

教師的價值能透過課堂得以充分地體現(xiàn)，但提升價值的前提是教師必須存在價值，且不斷地挖掘自身的價值。那么我們急于要做的就是去了解學(xué)生的需求，挖掘自身的潛在價值，甚至發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的補(bǔ)充“能量”，及時的自我增值。

二、教師的課堂生命價值體現(xiàn)之二——提升學(xué)生的生命價值

現(xiàn)在，倡導(dǎo)民主、平等、合作、互動的師生關(guān)系。教師是“平等中的首席”，不再是高高在上、一言九鼎的“權(quán)威”，而是愛和知識的播撒者，是學(xué)生心靈的溝通者。在人文關(guān)懷的課堂教學(xué)空氣中，放下姿態(tài)和學(xué)生共同感受科學(xué)、享受成長，對于教師而言則是一段體驗生命、實現(xiàn)自己人生價值和生命意義的愉快旅程。因而，教師的課堂生命價值最終仍然必須在學(xué)生的生命價值、成功體驗上得以體現(xiàn)。

（一）創(chuàng)境提問，喚起“主角”意識

例如，課一開始，教師就利用課件演示了螞蟻爬過樹葉邊線一周的過程，并動態(tài)的畫出邊線，讓學(xué)生對周長的概念有了初步的感知，為后面的各種體驗活動奠定了基礎(chǔ)。由此看來，學(xué)生對于概念的學(xué)習(xí)也不只停留于機(jī)械地記憶和背誦，且要有梯度地逐一了解、體驗和感悟。

（二）探究新知，激活“主角”意識

教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了不同的學(xué)習(xí)材料，然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式測量感興趣的物件，在匯報時，呈現(xiàn)的多種測量方法——量、圍、滾都足以反映學(xué)生的聰明、才干，由此滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思想，只有充分讓學(xué)生利用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考，才能真正實現(xiàn)自主建構(gòu)，激活了“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這就能讓我們反思以往教學(xué)中的“步調(diào)統(tǒng)一”的操作，那樣只會阻礙學(xué)生思維發(fā)展，有時一些思維的火花、創(chuàng)新的萌芽就在教師這種“既想放手又不敢放手”的教學(xué)形態(tài)之下被扼殺了。

（三）拓展應(yīng)用，積淀“主角”意識

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，合理設(shè)計活動。第一層面：在有意義的實踐活動中強(qiáng)化概念。讓學(xué)生摸一摸身邊事物的周長，以此拓寬對周長意義的理解；動手描一描、畫一畫圖形的周長，使學(xué)生對知識進(jìn)行類化，體會到概念使對具有共同特征的許多具體內(nèi)容的概括。第二層面：在一系列基本練習(xí)和變式練習(xí)中深化概念。例如，在教學(xué)“求周長”這一環(huán)節(jié)時，教師可為學(xué)生提供兩次不同程度的操作與練習(xí)，第一次是口頭列示求周長，第二次是正方形手帕的變形后求周長，體現(xiàn)了解決問題策略的具體化、多樣化，從而讓學(xué)生最大限度地投入到活動中，在思維水平不斷的交流與碰撞中得到發(fā)展。

（四）總結(jié)評價，豐富“主角”意識

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)課堂收獲，也就使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，豐富“主角”意識。

縱觀整節(jié)課，“課堂是學(xué)生活動的舞臺，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。教師從生命的高度來規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建了充滿生命活力的生態(tài)的課堂，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂智慧的抉擇、引申，架設(shè)起師生、生生、生本互動的平臺，在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲，有或多或少的生命感悟，使得學(xué)習(xí)多么豐富多彩??！長此以往，學(xué)生的生命潛能得以充分地舒展，成為可持續(xù)發(fā)展的一代新人。再回頭看看教師，儼然從效率幾微的“授人以魚”欣然踏上了“授人以漁”“師生合作捕魚”的征途，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的催化劑”、“促進(jìn)者”和“同路人”，不亦悅乎？

綜上所述，無論教師奉獻(xiàn)在哪個學(xué)科，都能體現(xiàn)自我價值。只要我們不斷學(xué)習(xí)，充實自我，都能做到自我增值，但這一切都離不開課堂、教學(xué)和學(xué)生。“新基礎(chǔ)”的決策讓我們透過課堂充分感受了學(xué)科教學(xué)的魅力，體會到了教師在課堂中如何充分地發(fā)揮了自我價值?！敖處熥叨噙h(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，教師在已有專業(yè)技能與知識的基礎(chǔ)上，更注重開發(fā)自我的潛能，不斷進(jìn)行自我增值和提升，那么游刃有余地駕馭課堂，教此不疲，學(xué)而不倦，學(xué)生對知識的汲取就是水到渠成。這樣的課堂師生何其充實！

參考文獻(xiàn)：

1.葉瀾，《“新基礎(chǔ)”教育論》

篇9

二、工作目標(biāo):

1、學(xué)生入隊率達(dá)100%。

2、對學(xué)生加強(qiáng)五愛教育。教育面達(dá)100%。

3、學(xué)生思想品德合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)80%,學(xué)生違法犯罪率為零。

三、主要工作及具體措施:

(一)抓好學(xué)生的思想道德教育,加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

1、少先隊工作是以提高全體少先隊員思想道德,科學(xué)文化等全面素質(zhì)為目標(biāo),以愛國主義,大慶精神和鐵人精神為主要載體,突出少先隊工作的實效性,根據(jù)這一特征,我及時與各中隊輔導(dǎo)員取得聯(lián)系,共同研討切實可行的教育措施來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。我們把每周一下午第一節(jié)課定為班隊會活動日,在這一節(jié)課中,中隊輔導(dǎo)員與學(xué)生開展形式各異的主題隊會,以紀(jì)念重大的節(jié)日,紀(jì)念日傳統(tǒng)為內(nèi)容,使學(xué)生的身心受到極大的影響,同時也受到愛國主義教育。

2、升旗儀式是愛國主義教育的一個重要方面,本學(xué)期要認(rèn)真安排好每周一的升旗儀式,并要求全校同學(xué)周一升旗儀式全部穿校服。升旗儀式由升旗班級選出升旗手,并由每個中隊的輔導(dǎo)員擔(dān)任國旗下的講話。真正的使學(xué)生受到教育,幼小的心靈受到啟迪。

3、加強(qiáng)少年兒童的思想道德,結(jié)合學(xué)生的生活實際,從細(xì)微處入手,從小事情做起,通過開展豐富多彩的活動,使學(xué)生在親身實踐體驗中,把做人做事的道理轉(zhuǎn)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

4、新學(xué)期開學(xué),利用班隊會時間,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《培養(yǎng)學(xué)生十個良好的習(xí)慣》等常規(guī)。本學(xué)期,各中隊要認(rèn)真制定《班級文明行為禮儀公約》,并持之以恒地進(jìn)行教育督導(dǎo),轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為習(xí)慣;加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育,讓“十”字文明用語每天伴隨著學(xué)生成長。本學(xué)期注重加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育與訓(xùn)練,并將行為規(guī)范的養(yǎng)成與評選流動紅旗班級有機(jī)的結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生成為講禮貌,愛祖國,愛校園,守紀(jì)律,有愛心的一代少年。

(二)開展主題教育活動,豐富學(xué)生的精神世界

1、結(jié)合各月份主題,緊抓不懈。

三月份主題:養(yǎng)成教育月。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,抓好開學(xué)初的行為養(yǎng)成教育。3月3日,學(xué)校少先大隊將利用“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日為契機(jī),組織全校的少先隊員開展“愛我家園,凈我校園”主題活動。3月8日“三.八婦女節(jié)”,學(xué)校將開展“獻(xiàn)給母親一片情”主題活動,同學(xué)們用自己的方式送去兒女的拳拳孝心。3月13日—3月24日,重點強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的養(yǎng)成教育,通過學(xué)習(xí)和制定《小學(xué)生一日常規(guī)》《班級文明行為禮儀公約》,進(jìn)行行之有效的教育。3月31日,針對本月的養(yǎng)成教育,進(jìn)行總結(jié)表彰。每班評選3名

“文明之星”。同時,3—5年級每班出一期《文明禮儀報》,在學(xué)校展出。

四月份主題:關(guān)愛清潔月。本月里,將圍繞學(xué)生愛清潔開展教育活動。首先學(xué)校少先大隊將制定出愛清潔的教育內(nèi)容,各班利用班會時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。4月中旬,將舉行3—5年級《關(guān)愛清潔》演講比賽。4月下旬,將對開展的活動進(jìn)行總結(jié)表彰。同時,3—5年級每班出一期《關(guān)愛清潔報》,在學(xué)校展出。

五月份主題:“雛鷹”健身月。本月里,將開展全校性的大跳繩比賽。5月下旬,將舉行隊列體操比賽。

六月份主題:歡慶“六.一”。六.一前夕,學(xué)校少先大隊將進(jìn)行總結(jié)表彰活動。本月以歡慶孩子們自己的節(jié)日為主題,開展“六月的暢想”學(xué)生現(xiàn)場作畫。

七月份:歡樂中國月。本月各中隊將舉行“光輝的黨”主題隊會。暑假來臨,同學(xué)們充分感受祖國大好河山的秀麗,走出家門,進(jìn)行歡樂中國游。

(三)做好紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查督促工作

1、完善值周組織機(jī)構(gòu)。本學(xué)期完善了值周組織機(jī)構(gòu),每周由1名值周領(lǐng)導(dǎo)、2名值周教師、11名值周學(xué)生擔(dān)任。值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查督促值周教師的值周情況,值周教師負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查值周學(xué)生的值周情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改和解決。

2、做好每周的值周評比工作。本學(xué)期每周進(jìn)行評選流動紅旗。每個年級評選一個。每周五,值周師生在會議室進(jìn)行本周的值周工作總結(jié)并評選流動紅旗。每個周一的升旗儀式上,由值周教師進(jìn)行值周總結(jié),并頒發(fā)流動紅旗。

(四)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),形成良好的育人環(huán)境

營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序,形成尊師愛生的良好風(fēng)氣和活潑緊張的生活作風(fēng);創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍;塑造學(xué)校文化,打造校園精神,激勵學(xué)校師生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌養(yǎng)成教育,愛清潔教育,;以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘槠鯔C(jī),促使校園環(huán)境美化、綠化、凈化、知識化,利用校園板報、黑板報、墻報宣傳校園文化,利用現(xiàn)代化信息手段,開展有特色的道德教育活動。

四、每月工作安排:

三月份:

3月3日,開展“愛我家園,凈我校園”學(xué)雷鋒主題活動。

3月6日,進(jìn)行開學(xué)教育,各班進(jìn)行假期活動總結(jié)。

3月31日,總結(jié)表彰“文明之星”、《禮儀報》展覽。

本月教育主題:學(xué)生行為養(yǎng)成教育

四月份:

4月14日,舉行 “關(guān)愛清潔”演講比賽。

4月28日,總結(jié)表彰“清潔小衛(wèi)士”,《清潔報》展覽。

本月教育主題:關(guān)愛清潔月

五月份:

5月12日,開展大跳繩比賽

5月26日,1—5年級舉行隊列體操比

賽。

本月教育主題:雛鷹健身月

六月份:

5月31日,六一表彰

6月16日,“六月的暢想”現(xiàn)場作畫

本月教育主題:歡慶六一

篇10

為了更好的落實與實施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu)，由校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)擔(dān)任副組長，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制；構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。

二、進(jìn)行校本培訓(xùn)與學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)

在學(xué)期初，學(xué)校課題組組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)如①學(xué)習(xí)《晉江市校本教研構(gòu)建與實施》的方案；②學(xué)習(xí)《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實施》的方案；③學(xué)習(xí)語數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定；④制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》；⑤制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研制度》；⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)；⑦選派教師到福州參與“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后進(jìn)行傳達(dá)；⑧積極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動，回校后進(jìn)行傳達(dá)匯報；⑨邀請晉江市進(jìn)修學(xué)校課題組總負(fù)責(zé)人姚永寧副校長到校進(jìn)行校本教研專題講座。通過以上的學(xué)習(xí)讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實的基礎(chǔ)。組織學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)方法，拓展了老師們的知識面，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為教研組更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流

為了更好的進(jìn)行校本教研，確實解決教師在教育教學(xué)中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進(jìn)行整理并寫在教育教學(xué)問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校QQ群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究，并對問題進(jìn)行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內(nèi)不能解決的問題后進(jìn)行梳理、篩選，取出較有共性的問題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究，確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的觀點與體會記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，進(jìn)行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時地進(jìn)行評課及教學(xué)反思，檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)過程中的有價值的新問題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

三、同伴互助共學(xué)共長

群策群力，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長，課題組對全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報活動”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行“師徒結(jié)對課”探討交流學(xué)習(xí)，并在第四周進(jìn)行跟班聽課，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動，給新教師的教學(xué)提供范例，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報課受到兄弟學(xué)校一致好評?！巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報活動”本學(xué)期學(xué)校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流；為了驗證策略的有效性，課題組進(jìn)行集體備課，在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗證課，通過集體評議，進(jìn)行教學(xué)反思，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié)。

四、積極撰寫教學(xué)反思與教學(xué)案例

為了實踐先進(jìn)的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，落實讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討，及時把握課堂教學(xué)方向，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，捕捉教學(xué)過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué)，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例，并與同學(xué)段（教研組）的老師進(jìn)行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運(yùn)用、總結(jié)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

五、取得的成效與存在的問題