導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)實習(xí)工作報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

縣__局堅持從嚴從實要求，采取“四強化”抓學(xué)，堅持“五結(jié)合”抓做，立足部門實際扎實抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。

“四強化”抓學(xué)。強化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由局黨組書記任組長、局黨組成員任副組長，局股室及局屬各單位負責(zé)人為成員的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室于局辦公室。印發(fā)《關(guān)于在全局黨員中開展“學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”學(xué)習(xí)教育的實施方案》，制訂《__縣__局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育計劃》，編寫了《__縣__局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)材料》，購買“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)書籍，為每位黨員發(fā)放了《__縣__局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專用筆記本》，為扎實有效開展學(xué)習(xí)教育提供了堅實的組織保障。強化學(xué)習(xí)教育形式，豐富學(xué)做內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)教育中，堅持個人自學(xué)、專題集中學(xué)習(xí)討論、黨課輔導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)等多種方式相結(jié)合，引領(lǐng)全局黨員自覺開展“兩學(xué)一做”，真正讀懂、學(xué)會、悟透黨規(guī)及系列講話精神。在全系統(tǒng)開展提升認識自覺做、正風(fēng)肅紀監(jiān)督做、目標(biāo)考核倒逼做、比學(xué)趕超競爭做、選樹典型示范做等為內(nèi)容的五大主題活動。以保證學(xué)習(xí)教育活動規(guī)定動作做到位、自選動作有特色、學(xué)習(xí)教育有實效，豐富學(xué)做內(nèi)涵。強化宣傳引導(dǎo)，營造學(xué)教氛圍。4月27日，召開全局黨員干部會，學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神和縣委“兩學(xué)一做”相關(guān)文件精神，對本局開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育進行全面動員和安排部署。與此同時，印發(fā)__縣__局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實施方案，編發(fā)《__縣__局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育簡報》，制作了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育宣傳展板，和宣傳條幅，縣__局、圖書館聯(lián)合舉辦“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專題圖片展，組織黨員開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識測試，在全局上下營造濃濃的學(xué)教氛圍，確保學(xué)習(xí)教育落地見效。強化督促指導(dǎo)，成立由局紀檢組牽頭、局機關(guān)黨支部、辦公室參加的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)組，定期或不定期對局機關(guān)及局屬各單位開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育推進情況進行指導(dǎo)和督查，以保證學(xué)習(xí)教育活動規(guī)定動作做到位、自選動作有特色、學(xué)習(xí)教育有實效。

“五結(jié)合”抓做。 與加快公共文化服務(wù)體系相結(jié)合，通過加強農(nóng)村公共文化服務(wù)基礎(chǔ)實施的建設(shè)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)均等化。與實施文化民生工程相結(jié)合，通過組織實施送電影下鄉(xiāng)進社區(qū)，送戲進萬村,“兩館一站”免費開放等工程，切實將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育落到實處。 與精準脫貧相結(jié)合，組織__系統(tǒng)黨員干部深入幫扶村了解困難群眾的家庭情況、生產(chǎn)資料情況等，搞清貧困原因，制定針對性幫扶措施。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和局屬各單位負責(zé)人與仙寓鎮(zhèn)大山村10名精準扶貧對象進行結(jié)對幫扶，要求結(jié)對幫扶的黨員干部責(zé)任要明，真幫實扶，取得實際效果。 與不斷滿足群眾文化需求相結(jié)合，組織開展了“文化三下鄉(xiāng)”、新春走基層、書法培訓(xùn)班、“閱讀伴我快樂成長”講故事比賽、繪本閱讀活動、“慶端午、緬屈原”主題沙龍活動，以及端午節(jié)龍舟大賽到系列活動，真正滿足人民群眾日益增長的文化需求。與文明創(chuàng)建相結(jié)合。緊緊圍繞創(chuàng)建第四屆安徽省文明縣城工作思路，立足__部門職能，細化分解工作任務(wù)，進一步強化推進落實，確保各項創(chuàng)建任務(wù)落到實處。

篇2

首先，和學(xué)院內(nèi)20個臨床教研室制訂了社會衛(wèi)生與保健組織學(xué)的綜合教學(xué)大綱。此外，社會衛(wèi)上與保健組織學(xué)教研室的教師們還為住院實習(xí)醫(yī)師擬訂了組織醫(yī)學(xué)服務(wù)、勞動能力鑒定等幾個問題的教學(xué)大綱。社會衛(wèi)生與保健組織學(xué)的綜合教學(xué)大綱是為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科和急救部門的住院實習(xí)醫(yī)師擬訂的。這份大綱由學(xué)院的住院生產(chǎn)實習(xí)科分發(fā)到各實習(xí)鑒地，其中包括急救基地。

為了說明內(nèi)容，這里舉一下所擬訂的教學(xué)大綱的某些片斷。在門診部的內(nèi)科和外科進行實習(xí)時，醫(yī)師們應(yīng)當(dāng)掌握門診工作這個蘇聯(lián)衛(wèi)生事業(yè)主要基層環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)。大綱包括住院實習(xí)醫(yī)師們了解醫(yī)療預(yù)防工作的范圍，確定門診部在早期發(fā)現(xiàn)疾病方面的作用，研究門診部與其它醫(yī)療預(yù)防機構(gòu)和咨詢一診斷門診部的聯(lián)系。住院實習(xí)醫(yī)師們學(xué)習(xí)對居民的防治服務(wù)、頂防性隊月:的級織、防疫工作、勞勸亂力鑒定、送往療養(yǎng)院治療的選擇、衛(wèi)生宣傳工作、門診部預(yù)防科的組織和在門診上病人康復(fù)等問題。特別要注意對居民醫(yī)療服務(wù)的地段原則與地段內(nèi)科醫(yī)師的權(quán)力和責(zé)任。他們應(yīng)當(dāng)掌握研究居民人群和他們的社會一人口組成的方法，對居民的醫(yī)師小組服務(wù)形式，門診醫(yī)師工作中的連續(xù)性。住院實習(xí)醫(yī)師還要了解內(nèi)科醫(yī)師的外科醫(yī)師的工作及其工作日程安排。此外，他們也要研究掛號室的工作，明確它在調(diào)節(jié)不均勻的人流方面的作用，熟悉發(fā)放就診單的手續(xù)，如何組織予約掛號、自我掛號，以及問訊處的工作，掌握接受出診登記的手續(xù)和填寫喪失勞動能力證明書的方法。

必須強調(diào)，安排兒天來學(xué)綱中的上述這些問題是必要的。因此，每個內(nèi)科住院實習(xí)醫(yī)師安排2天了解門診部醫(yī)師的工作組織，掛號室的配置和診察室的裝備。外科住院實習(xí)醫(yī)師熟悉包扎室、手術(shù)室、上石膏室的工作組織和裝備，在白天和夜間給創(chuàng)傷患者進行救護的特點。在住院實習(xí)期間應(yīng)安排不少于3天來學(xué)習(xí)對病人的防治觀察的組織，方法是讓住院實習(xí)醫(yī)師直接參加門診部的防治服務(wù)日，和治療醫(yī)師們一起分析防治服務(wù)的規(guī)模、工作和效果的指標(biāo)。住院實習(xí)醫(yī)師要用3天參加門診部的醫(yī)務(wù)監(jiān)督委員會為了懂得各種醫(yī)務(wù)文件住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)學(xué)會單獨填寫記錄最后診斷的統(tǒng)計卡，門診病歷、防治觀察病人的檢查卡等項工作。住院實習(xí)醫(yī)師還要能夠填寫喪失勞動能力證明書，決定患不同疾病的時間(對外科住院實習(xí)醫(yī)師來說一生產(chǎn)性創(chuàng)傷，生活性創(chuàng)傷，是在上班或在下班后的路上.，是在酒醉時得病)，護理病人、療養(yǎng)治療時的一時性喪失勞動能力的各種鑒定問題。此外他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會填寫送交醫(yī)務(wù)勞動鑒定委員會的文件。

在住院部實習(xí)時，住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)熟悉各醫(yī)療科室的組織，醫(yī)務(wù)人員的編制、工作和值班的安排，病室的設(shè)備和裝備。要學(xué)習(xí)加強治療科的工作.對外科住院實習(xí)醫(yī)師來說，重要的一點是了解手術(shù)室、包扎室的設(shè)備和裝備，各種材料的消毒方法，以及高壓消毒室的工作。外科醫(yī)師應(yīng)當(dāng)了解如何組織對術(shù)后病人的護理，能做輸血和輸液，熟悉取得和保存這些液體的方法。之后，應(yīng)當(dāng)向住院實習(xí)醫(yī)師介紹病人從住院部出院的組織。在住院部實習(xí)很重要的一點同樣是填寫必要的醫(yī)務(wù)文件，住院病人的病歷卡，出院病人統(tǒng)計卡。住院實習(xí)醫(yī)師必須參加醫(yī)務(wù)監(jiān)督委員會的工作，參加臨床病理討論會。住院實習(xí)醫(yī)師還應(yīng)參加制訂醫(yī)療預(yù)防機構(gòu)的工作報告，研究和分析門診部和醫(yī)院的工作指標(biāo)。

按照教學(xué)大綱的安排，婦產(chǎn)科住院實習(xí)醫(yī)師除應(yīng)學(xué)習(xí)婦女咨詢所的結(jié)構(gòu)、編制，掛號室的工作組織，婦產(chǎn)科醫(yī)師診察室的設(shè)備和裝備外，還應(yīng)了解檢查孕婦和婦科病人的步驟。每個住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨立地填寫孕婦和產(chǎn)婦的個人卡、登記病理性妊娠婦女和婦科病人的最后診斷的統(tǒng)計卡、門診病歷卡和化驗單等文件。住院實習(xí)醫(yī)師也要學(xué)習(xí)對婦科病人的防治服務(wù)的方法.住院實習(xí)醫(yī)師們必須能夠獨立地填發(fā)喪失勞動能力證明書，確定孕期假和產(chǎn)假的起訖時間，了解孕婦和婦科病人的各種勞動能力鑒定問題，組織對孕婦的社會一法律幫助。很重要的是要使住院實習(xí)醫(yī)師掌握組織防止婦女的流產(chǎn)和不孕，開展.避孕藥物器械宣傳的方法。

在住院部實習(xí)期間，婦產(chǎn)科住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)熟悉產(chǎn)院的組織結(jié)構(gòu)，按診科的工作，了解各科室的設(shè)備，組織對產(chǎn)婦的護理的方法以及預(yù)防產(chǎn)后感染。他們應(yīng)當(dāng)了解病室產(chǎn)婦床位的占用情況，病室的溫度、面積、容積、空氣中細菌含有量的指標(biāo).重要的是住院實習(xí)醫(yī)師要掌握新生兒科的工作特點，它的位置和分布，以及科內(nèi)乳品供應(yīng)點的組織。最好安排住院實習(xí)醫(yī)師參加擬制關(guān)于醫(yī)療預(yù)防機構(gòu)工作的年度報告，研究和分析婦女咨詢所和產(chǎn)院的一般采用的工作指標(biāo)(2天)。對急救部門的住院實習(xí)醫(yī)師，教學(xué)大綱安排了下列內(nèi)容:了解中心急救站的工作和結(jié)構(gòu)，它的一些科室(業(yè)務(wù)與咨詢科，調(diào)度室，無線電和電話聯(lián)系科，心臟病遠距離咨詢中心等)，以及掌握業(yè)務(wù)科的設(shè)備(2天)。

住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)熟悉業(yè)務(wù)科的工作，接收呼救的程序并轉(zhuǎn)達執(zhí)行，外出小組的組織管理。很重要的是要使他們能在接受呼救時收集必要的信息(呼救的原因，地址，病人的姓名和年齡，呼救者的姓名和電話號碼)，并把材料填入《列寧格勒急救工作白動化管理系統(tǒng)》卡片。占重要地位的是住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)熟悉急救部門責(zé)任醫(yī)師的作用，研究他的功能職責(zé)，急救小組的管理方法，如何保持與他們的聯(lián)系。要掌握總調(diào)度員和他的助手們的作用，如何分派急救小組趕赴呼救場所，決定哪個專業(yè)小組前去，監(jiān)督他們的工作安排，以及各分站之間呼救的合理分布。有重要意義的是使住院實習(xí)醫(yī)師了解急救分站的工作組織(3天)J以及各急救小組(常備的和專設(shè)的，心臟病、神經(jīng)、抗休克、創(chuàng)傷、中毒、血液、婦產(chǎn)科、兒科、小兒復(fù)蘇、精神病、加強治療等科)的工作。

篇3

   秘書部年末心得感悟

   本周在團委先生的指導(dǎo)下，在主席的率領(lǐng)下，在學(xué)生會所有成員的配合盡力下，以“辦事學(xué)院”“辦事學(xué)生”為主要目的，學(xué)生會用富厚多樣的形式在學(xué)生思修教導(dǎo)、行為指導(dǎo)、課余生活等方面開展了2次運動。這些運動不僅熬煉了各部門的組織和諧才能，而且通過部門之間的協(xié)作，增強學(xué)生會各部之間成員與成員之間的交流與連合，同時加倍深刻的體會到一個集團只有連合起來能力夠加倍的壯大，能力夠具有一流的做事效率。

   秘書部是銜接學(xué)生會內(nèi)部的紐帶和橋梁，匆匆進各部門之間、主席與各部門之間的溝通和交流，以包管學(xué)生會高效運作的部門。秘書部的工作職能主要為：負責(zé)學(xué)生會各項大型運動的工作人員的統(tǒng)一調(diào)配和后勤保障，運動中的謀劃，照片，影像材料進行整理存檔；治理學(xué)生會的一切財物，包括檔案、辦公用品、用具品等，負責(zé)記錄部長例會、主席團例會以及系團總支對學(xué)生會召開的一切會議。并對學(xué)生會日常事務(wù)相關(guān)資料的收集和治理。

   本周我們秘書部已做了兩份簡報，一份是由投資3班王永資做的爭辯賽大賽簡報，另一份是由投資2班張婷做的羽毛球大賽簡報。

   同時秘書部也在工作中積累了很多的名貴的經(jīng)驗，這些也將是往后我們前進的動力。在舉辦各項運動中熬煉了學(xué)生會成員的組織和諧才能，這也將成為我們往后人生途徑上一筆名貴的財富。最后，我們也堅信:只要我們以積極的心態(tài)居心地工作，無悔地支付，必然會譜寫出加倍壯麗的篇章。

   秘書部年末心得感悟    通過此次實習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了文秘工作應(yīng)支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。單位也培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，對實際的文秘工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗。

   我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

   實習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學(xué)。謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認真負責(zé)，責(zé)任心強，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。

   為期2個月的實習(xí)結(jié)束了，我在2個月的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，收益非淺?，F(xiàn)在我對這2個月的實習(xí)做一個工作小結(jié)。

   回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學(xué)習(xí)經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個不足之處，應(yīng)該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。感謝老師們在這段時間里對我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益非淺。

   本次實習(xí)使我第一次親身感受了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次生產(chǎn)實習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺。在短短的一個星期中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識了這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)。

   我會把這此實習(xí)作為我人生的起點，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。

   秘書部年末心得感悟    上半年，秘書處緊扣學(xué)生會中心工作，健全制度，規(guī)范管理，注重服務(wù)，綜合服務(wù)、督促檢查、催辦落實、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實施等方面下足功夫、做好文章，推動學(xué)生會各項工作高效順利開展。

   一、增強大局意識，積極做好協(xié)調(diào)工作，確保中心任務(wù)順利完成。

   能否服務(wù)大局是衡量秘書處工作好壞的首要標(biāo)準。在學(xué)生會歷次重大會議中，秘書處起草修改相關(guān)工作報告、做好會前籌備、會場布置及會議服務(wù)工作。秘書處充分發(fā)揮作用，上下銜接，左右協(xié)調(diào)，為工作的正常開展起到了中樞作用。

   二、增強服務(wù)意識，全力做好日常工作。

   這半年來，全體成員樹立秘書處工作無小事的思想，勤工作，講服務(wù)，辦實事，重質(zhì)量，任勞任怨做好各項日常工作。熱情疏導(dǎo)，協(xié)調(diào)幫助解決一些成員工作中存在的困難和問題。

   三、增強管理意識，重點做好規(guī)范工作，建立高效運轉(zhuǎn)的工作機制。

   秘書處是學(xué)生會連接上下的橋梁、協(xié)調(diào)內(nèi)外的紐帶，上傳下達的中樞，工作面廣量大，任務(wù)繁雜，秘書處主要把健全制度、規(guī)范管理、提高效率作為事務(wù)性工作的主線，一抓工作計劃的制定與實施，整理各部門工作總結(jié)，在每學(xué)期開學(xué)初做好學(xué)生會主要活動的計劃，做到目標(biāo)明確、重點突出、責(zé)任明晰、整體推進，使學(xué)生會會議和活動有序開展。二抓督促檢查，以上級制定的重要文件、召開的重要會議精神及確定的重點工作的落實情況秘書處人員和崗位進行合理分工，明確職責(zé)，并健全內(nèi)部管理，如值日、值班的安排，做到時時有人，使事情如期進行，定期上交的工作總結(jié)與計劃，建立規(guī)范、合理、簡潔的工作流程，做到忙而不亂、雜而有序，確保工作質(zhì)量。此外，積極配合其它部門開展各項工作等。

篇4

1公安職業(yè)教育培訓(xùn)中應(yīng)用沙盤模擬教學(xué)模式的必要性

沙盤是根據(jù)地形圖或?qū)嵉氐匦?、地?按一定的比例尺用泥沙、兵棋等各種材料堆制而成的模型。19世紀末20世紀初,沙盤主要用于軍事訓(xùn)練。在軍事上,常供研究地形、敵情、作戰(zhàn)方案、組織協(xié)調(diào)和實施訓(xùn)練時使用。通過模擬推演紅、藍兩軍在戰(zhàn)場上的對抗與較量,發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問題以提高指揮員的作戰(zhàn)能力。這種方法在軍事上獲得了極大的成功。英、美知名商學(xué)院和管理咨詢機構(gòu)意識到這種方法同樣適用于企業(yè)管理人才的培養(yǎng),隨即對軍事沙盤模擬推演進行了廣泛的借鑒與研究。20世紀20年代,美國哈佛大學(xué)首先創(chuàng)建了以財經(jīng)活動為依據(jù)的模擬沙盤,希望學(xué)生在模擬的財經(jīng)實踐活動中,逐步完成財商的提高,并最終開發(fā)出了企業(yè)沙盤實戰(zhàn)模擬培訓(xùn)教學(xué)模式。隨后,這一新型現(xiàn)代化教學(xué)模式開始逐漸推廣使用。我國普通高等院校在20世紀80年代初期開始嘗試將沙盤模擬教學(xué)模式應(yīng)用于MBA教學(xué)中,目前已廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理、經(jīng)濟管理等專業(yè)教學(xué)活動中。

我國公安教育正值教育體制改革的初期,公安應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革應(yīng)當(dāng)堅持以職業(yè)精神、基本技能和專業(yè)能力教育培養(yǎng)為核心,主動適應(yīng)公安實戰(zhàn)需要,實行“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”的教學(xué)和培訓(xùn)模式。目前高等院校所設(shè)置的公安專業(yè)主要包括刑事偵查、刑事技術(shù)和法醫(yī)學(xué)等學(xué)科門類,每個學(xué)科均有其各自的專業(yè)特色和職業(yè)工作特點。要將理論與實際相結(jié)合,最好的辦法是讓學(xué)生到公安實戰(zhàn)部門實習(xí),在實習(xí)的過程中去體驗并運用所學(xué)的理論知識。但現(xiàn)實的情況是,由于各實戰(zhàn)部門警務(wù)工作壓力均較大,工作任務(wù)飽滿,與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口部門往往存在不愿意接待實習(xí)生的情況。學(xué)生實習(xí)通常被派到各地派出所,所承擔(dān)的工作多是簡單、重復(fù)的內(nèi)勤工作。參與典型案件、重大案件偵破工作的機會很少,導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識應(yīng)用于公安實踐。學(xué)生即使參與了專業(yè)對口實習(xí),由于各警種之間工作內(nèi)容各自獨立,學(xué)生只能獲得自己所在崗位的某一工作環(huán)節(jié)的感性認識。這種現(xiàn)狀給公安院校的實驗實訓(xùn)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),使得實驗實訓(xùn)教學(xué)在公安職業(yè)教育培訓(xùn)中的重要地位更加突出。

鑒于公安高等院校人才培養(yǎng)的特點．筆者認為,將已經(jīng)被證明是一種成功教學(xué)模式的沙盤模擬教學(xué)引入公安教育教學(xué)體系之中,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),必將提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2公安職業(yè)教育培訓(xùn)中沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

沙盤模擬是針對公安職業(yè)教育培訓(xùn)的特點,以沙盤為載體,通過在沙盤上模擬公安實戰(zhàn)以達到學(xué)生角色體驗和學(xué)習(xí)公安專業(yè)理論知識和技能的目的。它借助直觀獨特的沙盤教具,融入實戰(zhàn)中的各種變數(shù),結(jié)合角色分配、情景模擬、教師點評,使受訓(xùn)學(xué)生在虛擬的案件現(xiàn)場環(huán)境中運籌帷幄,仿真體會各類案件的人質(zhì)解救、現(xiàn)場勘驗、物證保全與利用、走訪與排查、抓捕與審訊等實戰(zhàn)工作,彌補公安實習(xí)工作中存在的缺憾,實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的效果。

2.1 建構(gòu)具有公安職業(yè)特色的沙盤

實施沙盤模擬教學(xué)模式時需根據(jù)各自的專業(yè)教學(xué)需要設(shè)計和建構(gòu)適用的實體沙盤和模擬沙盤。

(1)實體沙盤。

實體沙盤主要是在適用場地利用實物客體構(gòu)建犯罪現(xiàn)場、審訊室、物證分析室等環(huán)境和情境。

(2)模擬沙盤。

模擬沙盤是指利用計算機技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)研發(fā)出的電子沙盤軟件系統(tǒng)。目前,筆者所在課題組已自主開發(fā)出基于VR-Platform虛擬現(xiàn)實平臺研發(fā)的三維仿真互動軟件―― 模擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng),包括重建案件現(xiàn)場系統(tǒng)、虛擬仿真現(xiàn)場勘查系統(tǒng)和虛擬仿真物證分析鑒定系統(tǒng),已應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué),并取得良好的效果。

2.2 公安職業(yè)教育培訓(xùn)中沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

(1)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用實體沙盤或虛擬沙盤,直觀地再現(xiàn)案件現(xiàn)場、勘驗提取設(shè)備、檢驗鑒定場所等。將學(xué)生分組,每6～10人為一組,分別扮演勘驗人員、鑒定人員、偵查人員等重要角色。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場的具體情況進行規(guī)范準確的勘驗、檢驗鑒定、案件偵查與調(diào)查工作,并進行周密的案情分析與討論,刻畫兇犯特點,制定偵破方案。

(2)設(shè)計學(xué)習(xí)情境。

通過直觀的案件現(xiàn)場沙盤,模擬和再現(xiàn)案件發(fā)生時的現(xiàn)場狀況。學(xué)生在現(xiàn)場勘驗、案情分析、走訪排查、檢驗鑒定和審問等一系列警務(wù)活動中能夠體會案件偵破的全過程,認識到警務(wù)工作的科學(xué)規(guī)律。在沙盤模擬教學(xué)模式下,學(xué)生會遇到公安實戰(zhàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題,必須和其他成員一起去分析案情,制定策略,實施全面?zhèn)刹楹蜋z驗。

(3)設(shè)計自主學(xué)習(xí)策略。

在教學(xué)準備環(huán)節(jié),站在公安實戰(zhàn)的高度對涉及的主要理論知識進行回顧和講述。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在團隊內(nèi)共同學(xué)習(xí),在角色互換中體驗不同知識。

(4)設(shè)計教師引導(dǎo)與修正機制。

在實驗實訓(xùn)課中,雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但教師仍承擔(dān)著控制教學(xué)節(jié)奏、引導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)行任務(wù),并及時發(fā)現(xiàn)和修正存在明顯問題的職責(zé)。教學(xué)過程中,教師需要適時地提供偵查、檢驗等工作環(huán)節(jié)中存在困難進行引導(dǎo)性的分析意見,并適當(dāng)給以建議。

(5)設(shè)計總結(jié)環(huán)節(jié)。

最初的現(xiàn)場勘查、案件情況、嫌犯特征的分析與研判、物證的檢驗與鑒定、嫌疑范圍內(nèi)的走訪與排查、最后的小組案件偵查工作報告等環(huán)節(jié),使每一位學(xué)習(xí)者深刻體驗公安工作所涉及的理論知識在實踐中的應(yīng)用,同時,老師要對上述各環(huán)節(jié)中每一小組及第一成員的工作方法、效率進行逐一總結(jié),并將涉及到的理論知識予以提煉,并明確如何將其應(yīng)用于實際問題中的方法。通過理論知識與實際工作的緊密結(jié)合,強化了學(xué)生意識中學(xué)習(xí)理論知識的意義建構(gòu)。

2.3 加強反饋機制建設(shè),不斷完善沙盤模擬教學(xué)模式

通過定期召開師生教-學(xué)交流會,汲取學(xué)生對沙盤模擬教學(xué)模式效果的評價和建議,建立和加強反饋機制,不斷改進和優(yōu)化這一新型教學(xué)模式,使其更適用于我國公安職業(yè)教育培訓(xùn)工作。

3結(jié)語

在公安職業(yè)教育中采用沙盤模擬培訓(xùn)模式強化實訓(xùn)教學(xué),改變了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該教學(xué)模式強調(diào)演練與實踐,使公安專業(yè)學(xué)生在模擬訓(xùn)練中逐漸學(xué)會將所學(xué)各學(xué)科知識相互滲透,靈活運用的方法。通過各門學(xué)科實驗實訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生的警務(wù)技能得到強化訓(xùn)練,便于學(xué)生掌握不同警種實際工作基本操作技能,有助于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的公安實戰(zhàn)能力。該教學(xué)模式使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)公安工作需要,真正實現(xiàn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的公安教育教學(xué)總體要求。

參考文獻

篇5

通過管理危重疑難病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗，提高了應(yīng)對危重患者的處理能力，另一方面也提高了危重疑難患者的搶救成功率和確診率。以下是為大家整理的醫(yī)生年度總結(jié)工作述職報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

醫(yī)生年度總結(jié)工作述職報告一

時光飛逝，已悄然來到我們的身邊。在各位老師和同事的指導(dǎo)關(guān)懷下，我在思想、工作、學(xué)習(xí)上又有了一定的進步。現(xiàn)向各位老師匯報如下。

一、牢固樹立為人民服務(wù)的思想，急患者之所急，想患者之所想。

自從選擇了醫(yī)生這個職業(yè)，從某種意義上來說，就是選擇了奉獻。醫(yī)務(wù)工作者從事的是救死扶傷的職業(yè)，曾被譽白衣天使和生命的守護神，可只有醫(yī)務(wù)工作者才知道實際工作中的艱辛。我科是以消化、呼吸為主的綜合性科室，危重患者多，平時經(jīng)常加班加點，早出晚歸，已成為家常便飯。適逢20__年我縣新合療的開展，住院患者劇增，節(jié)假日尤為明顯。每逢節(jié)假日，看到其他單位人員休假，而我們卻要付出比平時更多的心血和汗水。面對家人的埋怨，朋友的責(zé)備和外人的嘲諷，有時我甚至對自己從事的職業(yè)動搖過，可每當(dāng)看到患者康復(fù)的笑臉，看到一個個危在旦夕的患者重獲新生，所有的怨氣都會煙消云散。

二、努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的技術(shù)水平。

俗話說活到老，學(xué)到老，這句話用在醫(yī)務(wù)人員身上再恰當(dāng)不過。面對新知識，新技術(shù)不斷的涌現(xiàn)，我從年初即制定了學(xué)習(xí)計劃，每周花一定時間通過網(wǎng)絡(luò)和電子書刊了解最新的醫(yī)學(xué)動態(tài)，及時為自己充電。積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，做到溫故而知新。并于20__年上半年參加了市衛(wèi)生局舉辦的內(nèi)科骨干醫(yī)生培訓(xùn)班，及時將所學(xué)知識應(yīng)用到臨床，努力使自己在科技日新月異的今天不致落伍。在日常工作中，認真接診每一為患者，仔細分析患者的病情變化，虛心向科主任和上級醫(yī)師請教，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

記得曾有一位35歲的男性患者，患高血壓5年，血壓180/120mmhg，因既往小時候可能患有急性腎炎，曾在我院診斷為腎性高血壓并多次在交大第一醫(yī)院就診。但因該患者從未有蛋白尿和血尿表現(xiàn)，無浮腫，且臨床上不支持原發(fā)性高血壓，住院期間患者有腿軟，乏困無力癥狀，但查電解質(zhì)示：鉀正常，或稍偏低，結(jié)合上述線索即懷疑為原發(fā)性醛固__多癥。但反復(fù)行腹部B超，腎上腺CT等均無異常，根據(jù)該患者病史，我們?nèi)愿叨葢岩稍?。后該患者轉(zhuǎn)至西安交大第一醫(yī)院，經(jīng)住院兩周后確診為原發(fā)性醛固__多癥，CT證實為腎上腺皮質(zhì)腺瘤，已行手術(shù)切除術(shù)，現(xiàn)已康復(fù)。還有一位62歲胸腔積液患者，經(jīng)檢查確診為TB性胸膜炎。在住院治療過程中突然出現(xiàn)呼吸急促，活動后尤為明顯伴咳嗽、心悸、胸悶，急查心電圖示：竇速。結(jié)合患者胸水已消失，有血壓下降，煩躁不安，經(jīng)對癥治療后上述癥狀無緩解，高度懷疑肺栓塞。在我院行心超及胸部CT均無明顯異常，而血漿D-二聚體，放射性核素肺通氣/灌注掃描我院無法檢查，在我院現(xiàn)有技術(shù)力量無法確診的情況下，科主任決定由我連夜護送患者轉(zhuǎn)至西京醫(yī)院，返回醫(yī)院時已是凌晨4點多。第二天該患者家屬電話告知在西京醫(yī)院確診為肺栓塞，并急診行溶栓治療，現(xiàn)已康復(fù)。類似這樣的病例很多。

回想起來，如果不是當(dāng)時仔細的分析和高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能造成患者的誤診甚至造成無法彌補的損失。全年共分管病人約340人次，參與科內(nèi)危重病人搶救約100人次。通過管理危重疑難病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗，提高了應(yīng)對危重患者的處理能力，另一方面也提高了危重疑難患者的搶救成功率和確診率。

三、嚴格按規(guī)章制度辦事，處處以法來約束自己。

隨著人民對健康期望值的提高和法律意識的增強，醫(yī)療糾紛在各級醫(yī)院已比較常見。經(jīng)常聽到某某醫(yī)院發(fā)生了醫(yī)__。靜下心來仔細分析，大部分糾紛的起因還是有我們醫(yī)務(wù)人員做得不夠完美的地方。多年以來，我嚴格按照院科兩級的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來規(guī)范自己的醫(yī)療活動。在平時的工作中，積極與患者溝通和交流，及時處理出現(xiàn)的問題和潛在的風(fēng)險。嚴格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時規(guī)范完成各種醫(yī)療文書，有效地將各種可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。有時為了一個患者的病情變化未能及時向家屬告知和記錄，多次在班外放棄休息，和患者家屬取得聯(lián)系并及時告知和記錄。全年無一例差錯事故和投訴。在今年的年終工作檢查中，我的病歷得到專家組的表揚，并被評為優(yōu)秀病歷。

醫(yī)生年度總結(jié)工作述職報告二

一年來，在醫(yī)院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全院的發(fā)展大局，認真開展各項醫(yī)療工作，全面履行了主治醫(yī)的崗位職責(zé)。

一、加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

一年來，能夠積極參加醫(yī)院組織的各項學(xué)習(xí)活動，做到思想上、政治上時刻同黨保持高度一致。同時，堅持學(xué)以致用、用有所成的原則，把學(xué)習(xí)與工作有機結(jié)合，做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，兩者相互促進，共同提高。特別是通過參加醫(yī)院組織的各項評比活動，對照先進找差距，查問題，找不足，自己在思想、作風(fēng)、紀律以及工作標(biāo)準、工作質(zhì)量和工作效率等方面都有了很大提高。

二、認真負責(zé)地做好醫(yī)療工作

“救死扶傷，治病救人”是醫(yī)療工作者的職責(zé)所在，也是社會文明的重要組成部分，醫(yī)聞工作的進步在社會發(fā)展中具有不可替代的作用，為此，我以對歷史負責(zé)、對醫(yī)院負責(zé)、對患者負責(zé)的精神，積極做好各項工作。一是堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。堅持學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)理論研究的新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，促進自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高，全年共計記業(yè)務(wù)工作筆記__萬字，撰寫工作報告__份，撰寫業(yè)務(wù)工作論文__篇。二是堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，熱情接待每一位患者，認真對待每一例手術(shù)，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，從而保證了各項工作的質(zhì)量，受到了社會各界的好評。全年共計接待患者__人，實施手術(shù)__例，治愈病人__人(次)。

三、嚴格要求自己，積極為醫(yī)院的發(fā)展建言出力

作為醫(yī)院的一員，“院興我榮，院衰我恥”，知情出力、建言獻策是義不榮辭的責(zé)任。一年來，緊緊圍繞醫(yī)院建設(shè)、醫(yī)療水平的提高、業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)等方面開動腦筋、集思廣益，提出合理化建議，充分發(fā)揮一名老同志的作用。同時，嚴格要求自己，不擺老資格，不驕傲自滿，對比自己年長的同志充分尊重，對年輕同志真誠地關(guān)心，堅持以工作為重，遵守各項紀律，堅持代病工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。

一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同志們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與組織的要求還差得很遠，與其它同志相比還有差距，在今后工作中，要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績。

醫(yī)生年度總結(jié)工作述職報告三

對于醫(yī)院、科室、個人來說都是一個轉(zhuǎn)變、成長、奮進的一年。在這20__年中，我們不斷面臨著挑戰(zhàn)和機遇，經(jīng)過這一年的工作和學(xué)習(xí)，我有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，快速的成長，明確了奮進的目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高管理水平

1、多學(xué)習(xí)：向經(jīng)驗豐富、工作突出的護士長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的工作經(jīng)驗、工作方法;向中國醫(yī)大一的護理同仁們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的先進管理機制、排班方法、工作狀態(tài);向科里的護士們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們工作中的長處，彌補自身的不足。

2、多與科護士長溝通，查找工作中的不足，發(fā)現(xiàn)工作中的隱患，隨時調(diào)整工作狀態(tài)，跟上醫(yī)院的步伐。

3、實施人性化管理：在生活中關(guān)心體貼科里的護士，有困難主動幫助。在工作中嚴格要求，做到人人平等，因材施教，因人而異，充分發(fā)揮每一名護士的優(yōu)點，調(diào)動護士們的積極性。

二、加強護理管理，嚴把護理質(zhì)量關(guān)，確保護理安全

1、要求護士嚴格遵守護理核心制度、各項規(guī)章制度及各項操作規(guī)程，嚴把護理質(zhì)量關(guān)，防范護理差錯事故的發(fā)生。做到事前有評估有告知，事后有措施有改進。真正做到心中有數(shù)，工作按標(biāo)準完成。

2、充分發(fā)揮護理質(zhì)控小組的作用，調(diào)動質(zhì)控小組成員的積極性與責(zé)任心，能夠做到主動承擔(dān)檢查責(zé)任，幫助科里同事共同進步。

3、親力親為，切實做到班班查、日日看、周周總結(jié)，使護士自覺提高護理質(zhì)量。

三、開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房，強化基礎(chǔ)護理服務(wù)，提高患者的滿意度。

1、自開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房以來，加強基礎(chǔ)護理服務(wù)，多與患者溝通，了解患者需求，真正的為患者解決難題。

2、彈性排班，充分利用人力資源，發(fā)揮護士的主觀能動性，方便為患者提供服務(wù)。通過彈性排班，不但減輕了護士的工作負擔(dān)，更主要的是解決了患者晨晚間護理、上午處置晚、患者對責(zé)任護士不熟等實際問題。

3、設(shè)立溫馨提示卡、健康宣教卡，方便患者，滿足患者需求。

加強危重患者的管理工作。注重搶救的配合和能力的培訓(xùn)。人人達到面對重患不慌張，搶救配合有章法。

四、“三基三嚴”培訓(xùn)及帶教工作

1、按科室計劃，每月進行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一次技能培訓(xùn)，并按時進行理論及技能操作考試。做到有計劃、有實施、有考評、有總結(jié)。

2、更換新護理記錄，嚴格要求護士按規(guī)范書寫，及時檢查并改正發(fā)現(xiàn)的問題、錯誤，不斷提高書寫質(zhì)量。

3、配合醫(yī)院培訓(xùn)科計劃，對低年資護士進行培訓(xùn)，并參加“遠程教育”學(xué)習(xí)。

4、嚴格要求實習(xí)生，按計劃帶教。

五、加強院內(nèi)感染的管理

1、嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，科室感染質(zhì)控小組按計劃進行檢查、總結(jié)、記錄。

2、按醫(yī)院感染科要求，定期進行院內(nèi)感染知識培訓(xùn)。

六、打造消化內(nèi)科自己的護理品牌――細微之處現(xiàn)溫情

消化內(nèi)科經(jīng)常有腫瘤晚期的患者住院，這樣的患者不但身體狀況不好，而且心里也是非常的焦慮。在護理這樣的患者的時候，護士們往往會更加的小心和細心。一個簡單的操作，在別的患者身上可能只需要一分鐘，但在這樣的患者身上卻要花上半個小時。每次護士都是一身汗卻毫無怨言，帶給患者和家屬的都是善意言語和理解的微笑。一年來，我們已經(jīng)收到來自患者和家屬的多封表揚信，甚至有在患者過世后，家屬為表示感謝親自送來的錦旗。

七、存在不足及努力方向

1、護理質(zhì)控欠缺：一是體現(xiàn)在病房管理方面，仍然有很多的不足。二是護理記錄書寫方面，特別是護理記錄簡化后，對護理記錄書寫質(zhì)量的要求有所下降。這兩方面是我急需提高和加強的。

2、培訓(xùn)方面：今年醫(yī)院新增了標(biāo)準化培訓(xùn)學(xué)員，培訓(xùn)的任務(wù)就更重了。要有計劃分層次的培訓(xùn)?？剖业淖o士分層次培訓(xùn)，護士、培訓(xùn)學(xué)員、實習(xí)生分層次培訓(xùn)，務(wù)求達到人人過關(guān)。

篇6

關(guān)鍵詞：院企聯(lián)合；生物制藥；本科人才；實踐教學(xué)；建設(shè)

中圖分類號：S-3 文獻標(biāo)識碼：A

近幾年來，我國對生物醫(yī)藥的發(fā)展特別地重視，我國政府2010年的工作報告首次將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)列入了國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。眾所周知，每個行業(yè)的快速發(fā)展都需要有人才的支撐，而不同的醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)所需要的人才又有各自的特點。因此，制藥企業(yè)必須與高等院校、社會職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和職業(yè)院校等進行合作，構(gòu)建具有中國特色的醫(yī)藥人才職業(yè)教育鏈。高等教育應(yīng)該與醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)進行零對接，培養(yǎng)出符合實際生產(chǎn)需要的高質(zhì)量和高素質(zhì)的合格人才，即具有一定的專業(yè)理論知識、綜合素質(zhì)高和實踐能力強的“應(yīng)用型”創(chuàng)新人才，實現(xiàn)高等學(xué)校畢業(yè)生的充分就業(yè)，以達到學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”[1，2]。

1 生物制藥產(chǎn)業(yè)人才需求分析

全球生物制藥巨頭于2002年瞄準了中國較低的人力成本，之后紛紛將其生物制藥和化學(xué)實驗研發(fā)基地設(shè)在了中國，國內(nèi)一些醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)也逐步從仿制藥走上了自主研發(fā)和創(chuàng)新的道路。生物制藥是一個實踐性很強的專業(yè)，社會對生物制藥專業(yè)人才的需求層次化明顯。目前，生物制藥行業(yè)人才重點應(yīng)培養(yǎng)以下人才：

1.1 知識產(chǎn)權(quán)人才

在生物醫(yī)藥行業(yè)，由于企業(yè)創(chuàng)新能力不夠，導(dǎo)致產(chǎn)品同質(zhì)化傾向日益嚴重，同時產(chǎn)品的競爭力也下降。應(yīng)聘者要有一定的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)背景和知識的積累，以及很強的理解、溝通和學(xué)習(xí)能力。因此，制藥行業(yè)急需有能突破思維定勢、有創(chuàng)新型的人才，這樣才能提升企業(yè)的市場競爭力。

1.2 高級研究員

隨著制藥行業(yè)的發(fā)展和研發(fā)隊伍的大力擴張，既懂得藥理研究和具有醫(yī)院臨床試驗經(jīng)驗，又能在找準市場需求的基礎(chǔ)上進行項目策劃、組織運作、落實研發(fā)和生產(chǎn)并擔(dān)當(dāng)管理職能的“復(fù)合型”人才極為緊缺。

1.3 質(zhì)檢人才

隨著國家對醫(yī)藥、化妝品和化工等產(chǎn)品相關(guān)法律法規(guī)的出臺和質(zhì)量監(jiān)察力度的加大，產(chǎn)品質(zhì)量在企業(yè)發(fā)展中的地位越來越重要。要適應(yīng)這一培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建一套“院企聯(lián)合”與就業(yè)崗位“無縫對接”的“理實一體化”的模塊化、層次化和遞進式的實踐教學(xué)體系是實現(xiàn)生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必備條件和關(guān)鍵[3，4]。

2 人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

學(xué)院利用山西省生物制藥企業(yè)資源，著眼于建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，充分發(fā)揮本院的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，把培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握生物制藥的基本知識、基本理論和實驗技能，畢業(yè)后能從事生物制藥研制、開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營以及醫(yī)學(xué)檢驗、衛(wèi)生防疫等工作的高素質(zhì)生物制藥專業(yè)多層次人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。創(chuàng)新構(gòu)建了“基礎(chǔ)能力培養(yǎng)+跟班實習(xí)+頂崗實習(xí)”的3階段式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式[5～7]。

3 人才培養(yǎng)要求

“院企聯(lián)合”的生物制藥本科人才培養(yǎng)要求：學(xué)生除具有本科生應(yīng)掌握的知識和達到的素質(zhì)能力外，特別強調(diào)掌握與崗位需求相關(guān)的職業(yè)資格知識及提升學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ闹R、生產(chǎn)一線操作所必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識、藥物的研究與生產(chǎn)、藥物分析檢驗和藥品營銷等崗位群要求的專業(yè)知識；具備相關(guān)企業(yè)的崗位生產(chǎn)能力、分析問題與解決問題能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和擇業(yè)就業(yè)能力，增強學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和廉潔自律的職業(yè)素質(zhì)。

4 人才培養(yǎng)措施

4.1 改革教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核內(nèi)容和考核手段

處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，在推進教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革中，使課程體系更加符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求?！霸浩蟆惫餐_發(fā)高質(zhì)量的專業(yè)特色課程，如“生物制藥學(xué)”、“生物制藥工藝學(xué)”、“免疫學(xué)”和“基因工程藥物”等，滿足社會對人才的需求?？己朔绞綉?yīng)當(dāng)靈活多樣，考核內(nèi)容注重創(chuàng)新精神和實踐能力。以注重實效的原則，改革考核辦法，加強實踐、實訓(xùn)學(xué)分考核，形成以“實踐動手”與“職業(yè)能力”考核為主的評價體系[1]。

4.2 建立教學(xué)質(zhì)量保障和評價體系

形成人才需求調(diào)研和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展反饋制度、“院企聯(lián)合”機制、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)機制和專業(yè)教學(xué)委員會例會制度等，建立以教育行政部門為引導(dǎo)、社會廣泛參與、學(xué)院為主體的教學(xué)質(zhì)量保障和評價體系。

4.3 深化實踐教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的實踐能力

4.3.1 構(gòu)建模塊化、層次化、遞進式的實踐教學(xué)體系

按照生物制藥人才培養(yǎng)規(guī)格要求，適應(yīng)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院“四段式”（基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、專業(yè)方向?qū)嵺`和綜合實踐）的實踐教學(xué)體系，構(gòu)建一套與就業(yè)崗位“無縫對接”的“理實一體化”的模塊化、層次化、遞進式的實踐教學(xué)體系。形成支持“基礎(chǔ)技能實訓(xùn)+專業(yè)技能專項實訓(xùn)+專業(yè)技能綜合實訓(xùn)+跟班實習(xí)和頂崗實習(xí)”4個層次、遞進式的實踐教學(xué)體系改革方案。更新、充實、整合實踐教學(xué)內(nèi)容，改革與創(chuàng)新實踐教學(xué)方法。創(chuàng)新構(gòu)建了“基礎(chǔ)能力培養(yǎng)+跟班實習(xí)+頂崗實習(xí)”的3階段式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。采取“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)、企業(yè)實習(xí)進行教學(xué)并采用靈活適用的考核與評價方式。3階段模式實踐為學(xué)校教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)定位、企業(yè)對于員工等需求與要求在具體企業(yè)背景、企業(yè)環(huán)境與具體工作任務(wù)中找到有機結(jié)合點。

4.3.2 深化實驗教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力

以實驗項目為載體，從低到高、從接受知識到培養(yǎng)綜合能力的逐層提高的層次化實驗課程體系，開展實驗教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建“驗證型、綜合型、創(chuàng)新型”的3層次實驗項目。

4.3.3 “院企”共建校外實訓(xùn)基地

由學(xué)院選派具有豐富專業(yè)知識的教師和企業(yè)選配富有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員共同指導(dǎo)實習(xí)，采取科學(xué)有效的措施，認真進行實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確保實踐教學(xué)質(zhì)量的逐步提高?！霸浩蟆惫餐訌妼嶒炇?、實訓(xùn)基地的建設(shè)，有效整合實驗教學(xué)資源，積極探索有利于資源共享和高效運行的實驗室、實訓(xùn)基地開放管理新機制[8-10]。

4.3.4 加強畢業(yè)論文管理工作

學(xué)生在入學(xué)第6學(xué)期分配導(dǎo)師，導(dǎo)師把好選題的遴選關(guān)，增加綜合性實驗選題和調(diào)查報告選題的比例，學(xué)院加強對導(dǎo)師指導(dǎo)和畢業(yè)生論文進度等環(huán)節(jié)的監(jiān)控，嚴格畢業(yè)論文初審、盲審、答辯和論文定稿等制度，不斷提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

4.3.5 注重加強“院企聯(lián)合”，打造“雙師型”師資隊伍

校內(nèi)教師要進行崗位專業(yè)化的訓(xùn)練；制藥企業(yè)和營銷企業(yè)的一線技術(shù)人員也能夠完成校外崗位操作的現(xiàn)場指導(dǎo)工作，使學(xué)生真正在知識、能力和素質(zhì)方面得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4.4 加強專業(yè)能力培養(yǎng)

開設(shè)職業(yè)角色體驗、職業(yè)指導(dǎo)、潛能開發(fā)和人際溝通等課程，通過課程選修、講座、討論和企業(yè)訪談等方式培養(yǎng)職業(yè)能力。

5 保障措施

在實訓(xùn)基地建設(shè)上，腳步已邁。學(xué)院現(xiàn)有15個實驗室共1300m2，有價值700余萬元的儀器設(shè)備，有12個校外實習(xí)基地，在“院企聯(lián)合”共建實訓(xùn)基地方面積累了一定的經(jīng)驗。

在“院企聯(lián)合”共建實訓(xùn)基地方面積累了一定的經(jīng)驗，并取得了一定的成果。學(xué)院與山西隆克爾生物制藥有限公司、山西省源淵藥業(yè)有限公司等建立了實訓(xùn)基地。山西隆克爾生物制藥有限公司為省級國有企業(yè)，固定資產(chǎn)7000余萬元，主要從事研究、生產(chǎn)生物藥品尤其是凍干苗、油乳劑苗，部分畢業(yè)班級學(xué)生先后進廠參加實習(xí)并就業(yè)。山西省源淵藥業(yè)有限公司是山西省龍頭企業(yè)，固定資產(chǎn)9000余萬元，為種、養(yǎng)、加、制綜合企業(yè)，目前，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院部分學(xué)生已進行實習(xí)并就業(yè)。

生物制藥專業(yè)已逐步開展課程體系和實踐教學(xué)改革，部分課程開始實施“項目驅(qū)動、案例教學(xué)”和“理實一體化”教學(xué)，采取新的重視過程考核和學(xué)生能力考核的新型評價方式，并取得一定成效。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)改革尤其是實訓(xùn)基地建設(shè)和實踐教學(xué)體系的改革高度重視，鼓勵教師從事教學(xué)改革，為教學(xué)改革項目的順利進行提供制度保障。生物制藥專業(yè)是學(xué)院重點建設(shè)和改革專業(yè)，學(xué)院在制度、資金和人員等方面都給予了大力的支持。

學(xué)院教師，都具有中級以上職稱（碩士研究生以上學(xué)歷），均是教學(xué)和教學(xué)管理第一線人員，都直接參與了實訓(xùn)基地建設(shè)與管理，以及教學(xué)改革工作，具有豐富的實踐經(jīng)驗和較高理論研究水平，具有較強組織與協(xié)調(diào)能力。特別是學(xué)院院長王金勝教授，長期從事教學(xué)改革研究和教學(xué)活動。

6 展望

改革研究成果在學(xué)院生物制藥專業(yè)內(nèi)實施，將極大推動生物制藥專業(yè)建設(shè)，目前山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物制藥專業(yè)在校學(xué)生145人，將直接受益。

改革研究成果可應(yīng)用于制藥專業(yè)其他院教學(xué)，帶動學(xué)校制藥專業(yè)教學(xué)改革。目前制藥專業(yè)在校學(xué)生共有300余人，將從中受益。

改革研究成果可向?qū)W院其他專業(yè)推廣，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)體系建設(shè)模式和成功經(jīng)驗可應(yīng)用于其他生物科學(xué)、中藥資源與開發(fā)等專業(yè)，會使整個學(xué)院師生受益。

所以，高等教育應(yīng)與當(dāng)今社會發(fā)展緊密結(jié)合，高等學(xué)校應(yīng)在主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和資源配置，深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)的專門人才。學(xué)院將對生物制藥專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等作進一步的改革和創(chuàng)新，繼續(xù)加強“院企聯(lián)合”的辦學(xué)模式，針對企業(yè)的實際情況，在培養(yǎng)生物制藥企業(yè)真正需要的高素質(zhì)專業(yè)人才方面探索更多、更好的辦學(xué)經(jīng)驗。

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篇7

自我評價自我意識的一種形式。是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。那么求職自我評價該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些求職自我評價大學(xué)生五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

求職自我評價大學(xué)生11.性格開朗、穩(wěn)重，在工作上認真負責(zé)、紀律性強，有較強的團隊合作精神和能力，有較強的分析問題和解決問題的能力。

各科目成績較好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、有實習(xí)經(jīng)歷，能夠適應(yīng)快節(jié)奏的工作，能吃苦耐勞、積極上進、勇于開拓創(chuàng)新，始終保持對工作的一份熱情。

2.性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、耐心，有較好的交際能力;

學(xué)習(xí)刻苦勤奮，有較強的自覺性、較高的學(xué)習(xí)能力;工作認真負責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞;有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

3.性格開朗、自信穩(wěn)重，待人真誠，具有良好的人際交往、溝通及應(yīng)變能力。

善于接受新知識，興趣愛好廣泛，喜歡寫作。在學(xué)習(xí)上，刻苦努力，順利完成各學(xué)科課程。其中，對工作責(zé)任心強、勤懇踏實、能吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

4.性格樂觀，與人為善，在同學(xué)中擁有較好人脈。

中文語言表達能力好，精通粵語，英文聽說讀寫滿足日常會話。工作態(tài)度嚴謹，責(zé)任心強，不輕言放棄，善于溝通，理解能力較強，具有較強的團隊協(xié)作精神?？箟耗芰皩W(xué)習(xí)能力強，能夠較為快速地接受和掌握新知識。

5.性格外向，活潑開朗，風(fēng)趣幽默，擅長與人溝通，團隊合作意識強。

我淳樸、誠實，不怕困難挫折，不肯服輸。踏實、細致、認真的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)了非常扎實的專業(yè)知識，鍛煉自己的各個方面的素質(zhì)。具有較強的責(zé)任心和工作主動性，較好的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

6.因為年輕，本人身上昂揚著熱情，為做好工作全力以赴。

系統(tǒng)的管理培訓(xùn)和積極的思考讓我在以往的工作中取得了讓企業(yè)和自己滿意的成就。

7.有多年在外企工作的經(jīng)驗，長期跟蹤分析經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)信息和法律法規(guī)政策。

在工作中認真、勤奮、踏實，對工作具有極大的熱情，適應(yīng)環(huán)境能力強。有著良好的環(huán)境適應(yīng)能力，能承受較強的工作壓力，可以迅速融入其中。

求職自我評價大學(xué)生21.對事物有敏銳的洞察力，能很好得與人溝通，具有團隊合作精神與團隊協(xié)作精神。

為人穩(wěn)健，工作具有很強的計劃性，條理清楚，目標(biāo)明確，力求完美的工作效果，善于調(diào)理團隊的內(nèi)部合作關(guān)系，調(diào)動團隊的積極性，具有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力和協(xié)調(diào)能力。喜歡挑戰(zhàn)，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)高壓力的工作。創(chuàng)新思維，在工作中具有開拓精神。具有良好的職業(yè)道德和人生價值觀。心態(tài)的把握，人際的交流，促使自己不斷的學(xué)習(xí)進步

2.工作認真負責(zé)，不推卸責(zé)任，能承受工作中的壓力，工作上可以獨當(dāng)一面。

具有團隊精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的溝通，尊重上司的安排。為人誠實，正直，且好學(xué)上進，不斷提高工作能力。

3.溝通能力強，性格開朗。

有責(zé)任感和較高的工作熱情，處事冷靜，做事穩(wěn)重積極向上。并能吃苦耐勞，具有優(yōu)秀的團隊合作精神。做事穩(wěn)重，善于溝通，有一定的談判能力及很強的責(zé)任心，從事工作以來，以務(wù)實、穩(wěn)重、責(zé)任心強的工作態(tài)度來對待崗位職責(zé)。

4.較強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，專業(yè)知識全面扎實，組織、協(xié)調(diào)能力較強，具有較高的團隊合作精神。

我能獨立工作，不墨守成規(guī)，我能與人溝通，積極傾聽。我能精于信息收集，并進行分析，我能進行項目管理，追求效率和效用。

5.具有較強的專業(yè)理論知識，善于獨立思考，能提出自己的獨到見解。

為人誠信，勤奮務(wù)實，有較強的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，責(zé)任感強，熱愛集體，助人為樂。能以大局為重，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻精神。

6.樂觀開朗，工作認真，責(zé)任心強，較強的親和力。

在大學(xué)里，擔(dān)任班里的生活委員，負責(zé)班里同學(xué)的日常事務(wù)，提高自己的細心和溝通能力;同時也參與組織班里的各種活動，培養(yǎng)自己的組織能力和團隊合作精神?？歼^了國家三級人力資源管理師證，目前在進修行政管理本科。課余時間，參加學(xué)校社團活動和做過服務(wù)員、促銷等兼職，增強自身綜合能力。在珠海泰坦軟件系有限公司實習(xí)半年，增長對企業(yè)管理的相關(guān)知識，更多的是學(xué)到如何為人處事，跟上司和同事之間的相處，提前適應(yīng)社會環(huán)境。

7.良好的醫(yī)藥專業(yè)背景，了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的基本知識，了解藥事法律和政策，熟悉醫(yī)藥研發(fā)的過程，對醫(yī)藥行業(yè)有大致的了解。

具有團隊合作精神，開放的性格，良好的人際溝通能力。積極的工作態(tài)度與解決問題的能力，豐富的新藥研發(fā)和工藝開發(fā)經(jīng)驗。

求職自我評價大學(xué)生31.另外本人深受中國傳統(tǒng)文化熏陶，在工作中以認真負責(zé)的態(tài)度對人律己，以自己的行為作為員工的表率。在這個百舸爭流的時代，本人希望以良好的職業(yè)素養(yǎng)和身上所學(xué)到的技術(shù)為服務(wù)的企業(yè)增添一分動力。對此本人充滿信心!

2.能積極主動參加學(xué)校及班級舉辦的各項活動，有較強的活動組織策劃能力，語言表達能力及較強的團隊精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中，注重合作精神和集體觀。

3.憑著年輕，我會不懈努力，讓自己做得更好。

給我一個舞臺，我會給你滿意的表現(xiàn)。相信年輕，相信自己!您的信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!

4.雖然我經(jīng)驗不足，但我潛力無限，我缺的只是歷練，但我多的是時間。

做事有恒心，有毅力，我相信只要肯學(xué)習(xí)沒有做不到的，只有你想不想做。如果選擇我，會讓你覺得物有所值。

5.塌實肯學(xué)，積極誠懇，我為人誠實守信，待人熱情。

工作認真，積極肯干，勇于創(chuàng)新，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，執(zhí)行力強。擁有大量的系統(tǒng)化的實踐經(jīng)歷和豐富的工作經(jīng)驗，全局把握能力強。我能熟練使用計算機、DVR相關(guān)的測試設(shè)備和測試軟件，熟練使用制圖和辦公軟件。

6.為人穩(wěn)重、大方，認真對待工作，開朗自信，待人真誠，有優(yōu)良的團隊精神，強烈的責(zé)任心，良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

在責(zé)任心、事業(yè)心、親和力、決策能力、計劃能力、談判能力強，具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守，有很強的感召力和凝聚力。

7.我的自信，來自我的能力，您的鼓勵;

我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力，我的_，我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。

求職自我評價大學(xué)生41.有豐富的理論知識和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，本人性格沉穩(wěn)，待人誠懇、熱情。

工作上認真負責(zé)、積極主動，吃苦耐勞，具有較強的處事和應(yīng)變能力。意志堅強，具有較強的無私奉獻精神，對待工作認真負責(zé)，善于溝通、有較強的組織和管理能力，富有團隊領(lǐng)導(dǎo)力。

2.有很強的獨立業(yè)務(wù)開發(fā)能力，待人真誠熱情、為人隨和、善于溝通、有良好的人際關(guān)系和很強的適應(yīng)能力。

工作認真負責(zé)、踏實肯干、具有較強的團體協(xié)作精神和獨立的工作能力有很強的責(zé)任心和工作干勁。不懼挑戰(zhàn)，有一定的親和力及管理能力，思維靈活，反映快，接收能力強，字跡工整。

3.有較好的專業(yè)知識，較強動手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強。

對工作積極主動、認真負責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作_，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團隊協(xié)作精神。

4.有良好的自我的掌控能力，時間觀念強，具有新媒體動畫意識。

同時也能積極的配合團隊完成項目工作。平易近人，待人友好，性格開朗、自律，自信，思維活躍，極富創(chuàng)造力。易于溝通，具有較好團隊的意識，與人相處的很融洽。

5.在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了物流管理，會計學(xué)，供應(yīng)鏈管理，ERP系統(tǒng)等主要課程，掌握了必備的理論知識，為以后更快地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。

在校期間學(xué)習(xí)勤奮，曾獲院校三等獎學(xué)金，課外主動學(xué)習(xí)社會技能，能熟練使用OFFICE辦公軟件，并考取了駕駛執(zhí)照。為在激烈的就業(yè)市場上更有競爭力，自主學(xué)習(xí)并獲得BEC中級證書與會計從業(yè)資格證，在大四的兩個月上課期間認真復(fù)習(xí)報關(guān)員資格考試。在寒暑假期間，積極參與社會實踐，抓住機會了解社會，不斷增強自身能力。本人工作認真負責(zé)，做事有恒心有毅力。假如企業(yè)給予我一次機會，我會懷著感恩的心盡力把工作做得更好。

6.責(zé)任感強，樂觀熱情，心胸寬廣，自信善思辨，思想成熟上進。

學(xué)習(xí)刻苦努力，積極鉆研專業(yè)知識，實踐編程能力強。工作認真負責(zé)，有主見，善于協(xié)調(diào)，團隊合作能力強，曾組織多項集體活動。在實驗期間，抓住實習(xí)機會鍛煉提升自己，積累了豐富的理論與實踐經(jīng)驗!

7.扎實的專業(yè)背景、豐富的研發(fā)團隊管理技巧，熟悉藥物生產(chǎn)的基本流程。

具備獨立與國外客戶交流的能力，對全球的醫(yī)藥化工行業(yè)有較好的了解，能夠獨立進行多步有機合成，具有一定的解決問題的能力。英語聽說讀寫熟練，能夠用英語如實撰寫工作報告。

8.忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任，有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢。

肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)。自信但不自負，不以自我為中心，愿意以謙虛態(tài)度贊揚接納優(yōu)越者，_者。

求職自我評價大學(xué)生51.我對待工作認真負責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神。

活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行。上進心強、勤于學(xué)習(xí)能不斷進步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

2.我認真負責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，較好地完成自己的任務(wù)和工作，在工作過程中學(xué)到了更多的知識，積累了更多寶貴的經(jīng)驗。

我有高度的責(zé)任感，善于與人溝通，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，環(huán)境適應(yīng)力強，有良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

3.我是一個積極、樂觀，務(wù)實，不斷學(xué)習(xí)，奮力進取的人。

對工作持積極認真的態(tài)度，責(zé)任心強，為人誠懇、細心、樂觀、穩(wěn)重，有良好的團隊精神，能快速適應(yīng)工作環(huán)境，并能在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。

4.我屬于學(xué)習(xí)、實干型的職員，有較好的專業(yè)知識，較強動手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強。

對工作積極主動、認真負責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作_，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團隊協(xié)作精神。

5.我性格開朗大方，組織能力較強。

高中畢業(yè)后就開始打工，在江都千尊披薩做過一個暑假的點單員，后來因為大學(xué)新生報到，不得不停止工作。后來進入大學(xué)后想更好的理解運用自己的專業(yè)技能，利用寒暑假在廣告公司實習(xí)，擔(dān)任平面設(shè)計師，后來也是因為返校原因，停止了工作。

6.舞蹈學(xué)院畢業(yè)，主修舞蹈教育，學(xué)習(xí)舞蹈多年。

專業(yè)知識較強，可以自己編排、表演。本人思維活躍，善于溝通，樂于在未來工作中不斷的提升自己，勤奮好學(xué)，工作積極，認真細致有耐心且有較強的表達能力和解決問題能力。富有團隊精神，可承受一定的工作壓力，工作積極主動，能吃苦耐勞，有極高工作熱情和強烈的責(zé)任心。

篇8

剛出慕尼黑機場，已是當(dāng)?shù)貢r間早晨3點多鐘。羅伯特?科赫學(xué)校的十多位學(xué)生在副校長瓦格納夫人的帶領(lǐng)下，早已舉著大幅歡迎牌熱烈歡迎我們的到來。他們向我們贈送了印有我們各自姓名的面包，并在機場合影留念。第二天，當(dāng)?shù)氐膱蠹埦蛨蟮懒宋覀兊皆L的消息，并配發(fā)了合影照。根據(jù)安排，我們師生分別住到德國學(xué)生家中。每一個德國家庭對于我們的到來都表示了熱烈的歡迎，德國朋友的好客給我們留下了深刻的印象。

在德期間，我們五位教師共聽了約70余節(jié)課，有數(shù)學(xué)、英語、物理、科學(xué)、美術(shù)、體育等，還參觀了羅伯特?科赫學(xué)校的物理實驗室和化學(xué)實驗室。德國教師在當(dāng)?shù)赜休^高的社會地位，他們大多教兩門相近的課，如數(shù)學(xué)和物理、歷史與地理等。德國的學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，對于課堂的紀律不是太講究的，只要是圍繞課堂探究的，教師一般是不拘小節(jié)的。在課堂上，學(xué)生與教師的交流非常隨意。學(xué)生可以隨意吃東西、說笑，但他們的課堂真正做到了學(xué)生是課堂的主人，教師僅僅是引導(dǎo)者。在課堂上，德國的教學(xué)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，重視理解和領(lǐng)悟。例如英語課，中國的英語課背單詞，講究語法，而德國則是要求學(xué)生用其他的單詞解釋新單詞，并用教材以外的單詞來復(fù)述本課的主要內(nèi)容。體育課則是教師示范結(jié)束后，學(xué)生跟著做，整整一節(jié)課，師生從頭至尾一起進行活動，不像中國的體育課往往是放羊式的。德國學(xué)校往往沒有大操場，但由于對體育課的重視，其學(xué)生的身體素質(zhì)明顯好于中國學(xué)生?；瘜W(xué)與物理課上，德國學(xué)生大多是強調(diào)實驗，通過實驗操作來理解和感受，其動手能力遠非中國學(xué)生可比，實驗課在物理與化學(xué)學(xué)科中是占很大比重的。德國學(xué)校的課堂允許學(xué)生提出各種各樣的問題，有些問題或許因為過于幼稚而引起哄堂大笑，但大家沒有絲毫的嘲笑和譏諷，提問者也沒有絲毫膽怯、畏縮或者放棄的意思，探究的氛圍貫穿在整個課堂。

德國學(xué)生善于交流，能主動與中國師生打招呼。學(xué)生對于學(xué)校及政府的規(guī)章制度是嚴格執(zhí)行的，比如學(xué)校規(guī)定不能在校園里吸煙，滿十八歲的學(xué)生可以在校門口周圍吸煙，但絕不在學(xué)校里面吸煙。德國學(xué)生愛護公共財產(chǎn)，學(xué)校的走廊中到處是畫或魚缸等裝飾物，但保管完好。據(jù)學(xué)校教師講，建校四十多年來，從未發(fā)生過公物被隨意破壞的現(xiàn)象。體育課結(jié)束后，學(xué)生均會主動把活動器材小心收好。整個學(xué)校的環(huán)境非常整潔，沒有亂扔垃圾的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較輕，他們基本沒有課外輔導(dǎo)用書，作業(yè)也很少。他們的書包大多很小，一般在下午兩點就放學(xué)了。

短短的半個月很快過去了，但留給我們的思考與啟示卻是永久的?，F(xiàn)將訪學(xué)期間和德國教師、學(xué)生交流及訪學(xué)后的一些隨想作一梳理，以期對我們的基礎(chǔ)教育能起到借“他山之石”的作用。

德國的教育體制值得研究

德國的教育體制是為讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)增長見識，而不是為了拼前途。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單、輕松而且廣泛，學(xué)校更注重學(xué)生的能力、自主精神和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)是健康成長、享受快樂、做自己喜歡做的事。進入中學(xué)后學(xué)習(xí)課程大幅增加，通常學(xué)生要上德語、數(shù)學(xué)、英語、拉丁語、化學(xué)、物理、生物、地理、宗教、歷史、音樂和體育等課程。德國中學(xué)沒有期中和期末考試，也沒有統(tǒng)一的中考和高考。教師根據(jù)每學(xué)期4次閉卷課堂書面作業(yè)成績、平時課堂提問和測驗的綜合水平評定得出學(xué)生的學(xué)期成績。

德國的中等教育是典型的分軌制教育，“二戰(zhàn)”以后基本形成了由主體中學(xué)、實科中學(xué)、完全中學(xué)和綜合高中構(gòu)成的中學(xué)教育體系，其職業(yè)教育模式堪稱世界典范。這種分流大體是兩條軌道：一條是“小學(xué)――文理中學(xué)――大學(xué)”，德國同行稱之為是一條“學(xué)術(shù)性”的道路，培養(yǎng)從事科學(xué)和基礎(chǔ)理論研究的人才；另一條是“小學(xué)――初級中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)――職業(yè)學(xué)校（包括高職）”，這是一條職業(yè)類型的道路。在德國，小孩6歲可以進小學(xué)，小學(xué)6年畢業(yè)后（個別聯(lián)邦州為4年），學(xué)生根據(jù)自己在小學(xué)階段的表現(xiàn)和成績分別進入不同類型的中學(xué)。成績好的進入文理中學(xué)（相當(dāng)于中國的初高中一貫制重點中學(xué)），高中會考通過者，可以直接就讀大學(xué)。成績略差的學(xué)生進入普通中學(xué)，畢業(yè)后大部分學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校，少數(shù)經(jīng)過補習(xí)，通過專門考試后，可就讀應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

德國教育非常重視教育事業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和教育制度的頂層設(shè)計，從全局和長遠的國家發(fā)展利益出發(fā)，從個體成長的整體連續(xù)性考量，建立完整且相互溝通協(xié)調(diào)的高中教育體系；適應(yīng)本國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，形成分層設(shè)計、分類辦學(xué)、多元發(fā)展、各具特色的高中教育基本格局；課程教學(xué)改革注重增加選擇性，致力于為學(xué)生提供個性化的教育。德國的教育體制及高中教育的變革，能為我國高中教育的多樣化發(fā)展提供啟迪。教育最核心的價值就是促進每一個人健康快樂幸福地成長。對年輕一代個體成長的需求給予更多關(guān)注，應(yīng)該成為我國高中教育多樣化改革的一個基本走向。這是我們這次赴德訪學(xué)交流后的一個最為深刻的感受！

德國的教師職業(yè)令人羨慕

在近半個月與德國教師的零距離接觸中，我們感受到德國教師有兩個特點：一是在德國成為教師的門檻高，要通過一系列的認證考試。二是教師的授課任務(wù)重，一般要教授兩門不同的課程，一周課程量要在20節(jié)以上。德國把教師納入國家公務(wù)員序列，不斷提高教師的經(jīng)濟待遇和社會地位。德國教師的工資收入也是比較高的，其報酬比雇員的平均工資高1.5～2倍。加之整個社會的福利事業(yè)做得比較好，所以德國教師的幸福指數(shù)比較高，真正使教師成為人人羨慕的理想職業(yè)。

在德國，對于教師這個職業(yè)的入職、管理、考核，也值得中國學(xué)習(xí)。德國教師教育十分注重教師的全程培養(yǎng)，包括三個階段：修業(yè)階段、實習(xí)階段和職后培訓(xùn)階段。德國大部分州要求申請入學(xué)者必須參加職業(yè)性向測試，測試申請者具不具備當(dāng)教師的潛質(zhì)，有沒有可塑性，這是“全程育師”的首要環(huán)節(jié)。德國教師教育的“修業(yè)階段”和“實習(xí)階段”是“全程育師”的中間環(huán)節(jié)，目的是把熱愛教育事業(yè)的學(xué)生培育成合格的教師，師范生必須經(jīng)過兩次嚴格的國家教師資格考試，才能成為正式教師。職后培訓(xùn)是“全程育師”的最后一個環(huán)節(jié)，事關(guān)教師專業(yè)水平的可持續(xù)發(fā)展。在職教師要跟上時代的發(fā)展，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地從時代、社會吸取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)最新知識。

德國政府對中小學(xué)教師進行四年一次的綜合評價。完全中學(xué)、實科中學(xué)教師的評價者主要是學(xué)校校長，四年一次為每個教師作出翔實的考核報告。國民小學(xué)、主體中學(xué)教師的評價以督學(xué)為主，校長參與配合。對教師的評價客觀、公正，必須與教師本人見面并簽字存檔備查。督學(xué)的任務(wù)是到校聽課，為每個教師建立一份“教師工作報告表”。內(nèi)容分為兩部分：一是教師分管的班級及學(xué)生情況，所承擔(dān)的工作量等；二是教師的教學(xué)效果與工作態(tài)度等。教師的評定結(jié)果分為7個等級， 1級最好。而我國對中小學(xué)教師的評價方法雖較多，但缺乏統(tǒng)一規(guī)范的評價體系，操作起來有較大的主觀隨意性。有些學(xué)校在評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教育工作者”等稱號時，往往以教師所教或管的班級學(xué)生年度考試排名或升入高一級學(xué)校的比例作為評價的主要依據(jù)。

德國的教育方式可供借鑒

德國的課堂氛圍是比較輕松的，對紀律的要求幾乎沒有，但對于學(xué)生的思維培養(yǎng)和能力培養(yǎng)卻是相當(dāng)重視的，而且是實實在在于課堂中隨時體現(xiàn)的。中國目前的中學(xué)課堂則是填鴨式的、灌輸式的，側(cè)重于理論教育，因此兩國學(xué)生走上社會后的表現(xiàn)將是完全不同的。德國的教育內(nèi)容不僅有屬于陽光式教育，還有結(jié)合社會現(xiàn)實的陰暗面教育，學(xué)校會讓學(xué)生走出校門，了解社會，德國學(xué)生重視社會調(diào)查，參與社會實踐，以此為參照來調(diào)整、充實自己，并且最終還要提交研究報告。而且，學(xué)生對社會實踐是十分重視的，沒有家長替代或弄虛作假的，我們走在大街上就遇到要求配合填寫調(diào)查問卷表的小學(xué)生，這樣的教育可以讓學(xué)生較早地了解社會，熟悉社會，不像有些中國學(xué)生離開學(xué)校，走上社會，就因不適應(yīng)社會的激烈競爭及復(fù)雜多變而深感痛苦。

在德國，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)是比較輕的，一般學(xué)生在30～40分鐘內(nèi)就可以做完一門主課的作業(yè)。學(xué)生參加數(shù)學(xué)考試可以帶計算器，參加物理考試可以帶物理公式手冊。德國學(xué)生家長都認為，與其讓孩子花大量時間去背死的條文，不如讓他們學(xué)習(xí)更多的知識，并通過自己的實踐懂得如何可以隨時找到他們所需要的信息，如何運用這些信息。高中畢業(yè)考試的四門科目是由學(xué)生在規(guī)定課程內(nèi)自己選定的，學(xué)生可以選擇自己的強項，使自己的畢業(yè)考試成績達到最佳水平。

德國學(xué)生表面上沒有中國學(xué)生作業(yè)多，也沒有多大的考試壓力，其實他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在壓力也是較大的。因為，德國的課堂教學(xué)方式主要是進行討論，學(xué)生要完成老師出的題，課后的閱讀量也是較大的。學(xué)生要應(yīng)對課堂探究學(xué)習(xí)，完成老師布置的專題報告等作業(yè)，必須閱讀大量的書籍和資料，學(xué)會收集資料，培養(yǎng)自己歸納和運用信息的能力，這些都需課后花真功夫。

德國學(xué)生的體質(zhì)健康強壯

中國每一所中學(xué)均有一個很大的操場，而德國的中學(xué)操場很小甚至沒有，但德國學(xué)生的身體素質(zhì)明顯強于中國學(xué)生，原因何在？中國學(xué)生在一天中的活動時間很少，除了吃飯、睡覺外，均在學(xué)習(xí)、做作業(yè)，而德國學(xué)生一天中的活動量是相當(dāng)大的，他們的體育活動課也是相當(dāng)嚴肅認真的。放學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生還要進行一段時間的活動。在德國人的育人觀念中，孩子生長在什么年齡段，就應(yīng)該做與這個年齡段相應(yīng)的事，超前學(xué)習(xí)并不是什么好事。如有時間，應(yīng)該參加體育鍛煉，學(xué)生在長身體階段，必須要有強壯的體魄。因此，在課余生活中要留出足夠的時間讓孩子鍛煉身體，作業(yè)要給體育鍛煉讓路，這在德國人看來是理所當(dāng)然的。所以，周末的郊外隨處可見騎車的學(xué)生、成年人以及年歲較大的老人。

德國中小學(xué)的現(xiàn)行教學(xué)管理體制真正注重學(xué)生的“素質(zhì)教育”，尤其體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實踐能力上。德國現(xiàn)行教育制度下培養(yǎng)出來的學(xué)生，相對來說身心比較健康，知識面比較廣泛，能力比較全面，自主精神和創(chuàng)造精神都比較強。當(dāng)然，所有這些與德國的基本國情是密切相關(guān)的，但無疑對我國強國夢的實現(xiàn)會有啟發(fā)意義。德國基礎(chǔ)教育的價值追求及發(fā)展策略的“火光”在一定程度上會照亮有志于優(yōu)化中國基礎(chǔ)教育架構(gòu)的探索者前行的征程。只要我們潛下心來，立足國情，取人之長，補己之短，我們的教育一定會取得累累碩果。

貢和法：江蘇省教授級中學(xué)高級教師，江蘇省中學(xué)政治特級教師，被評為江蘇省優(yōu)秀教育工作者、無錫市勞動模范、無錫市優(yōu)秀校長等榮譽稱號。被聘為江蘇省政治教學(xué)研究會理事、無錫市教育專家委員會成員、無錫市中學(xué)高級教師職稱評審委員會委員。

這種分流大體是兩條軌道：一條是“小學(xué)――文理中學(xué)――大學(xué)”，德國同行稱之為是一條“學(xué)術(shù)性”的道路，它培養(yǎng)從事科學(xué)和基礎(chǔ)理論研究的人才；另一條是“小學(xué)――初級中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)――職業(yè)學(xué)校（包括高職）”，這是一條職業(yè)類型的道路。

篇9

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1002－0845(2012)03－0146－03

收稿日期：2011-11-22

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)資助項目（09SJB880061）

作者簡介：郝其宏（1968-），男，江蘇新沂人，副教授，博士，碩導(dǎo)，從事學(xué)生思想教育研究。 高校創(chuàng)業(yè)文化指高校在推進創(chuàng)業(yè)教育和實踐過程中形成的文化，由環(huán)境文化、制度文化、行為文化和精神文化組成，表現(xiàn)為高校師生積極創(chuàng)業(yè)的價值理念、精神狀態(tài)和實際行動。加強對高校創(chuàng)業(yè)文化的研究，使其更好地發(fā)揮導(dǎo)向、引領(lǐng)、凝聚作用，能夠?qū)W(xué)生思想行為產(chǎn)生持久深入的影響，有利于促進社會經(jīng)濟文化的建設(shè)和發(fā)展。

一、我國高校創(chuàng)業(yè)文化的興起

（一）中國民眾自主創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展是高校創(chuàng)業(yè)文化興起的社會基礎(chǔ)

文化“可以被看作是一個作為社會整體的、不自覺和不自主地起著作用的力量的結(jié)果”［1］。在過去相當(dāng)長的歷史時期，儒家學(xué)說占據(jù)中國社會文化的統(tǒng)治地位，強調(diào)“君子喻于義，小人喻于利”的義利關(guān)系，重視抽象的道德道義，忽視現(xiàn)實的經(jīng)濟利益。這在很大程度上導(dǎo)致了民眾不敢大膽地追求財富、創(chuàng)造財富，社會文化整體層面缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

改革開放以來，國家鼓勵創(chuàng)業(yè)的力度逐步加大，人們的市場意識、競爭意識和風(fēng)險意識不斷增強，認可創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)的價值觀念普遍提升。在此背景下，我國民眾自主創(chuàng)業(yè)的實踐不斷涌現(xiàn)，民營經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了可喜局面。根據(jù)全國工商聯(lián)公布的2010至2011年度“中國民營經(jīng)濟發(fā)展形勢分析報告”：中國登記注冊的民營企業(yè)數(shù)量已經(jīng)超過840萬戶，占全國實有企業(yè)總數(shù)的74％，成為我國最大的企業(yè)群體；經(jīng)濟總量已超過200，000億元人民幣，占全國經(jīng)濟總量的一半以上；從業(yè)人員總數(shù)超過18億，是我國吸納擴大社會成員就業(yè)的主要渠道［2］。

高校創(chuàng)業(yè)文化作為社會整體文化的一個組成部分，不可避免地要受到社會環(huán)境的影響和制約，中國社會民眾自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢，是我國高校創(chuàng)業(yè)文化興起的社會基礎(chǔ)。

（二）硅谷創(chuàng)業(yè)文化輻射效應(yīng)是興起的現(xiàn)實誘因

硅谷以斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和加州理工學(xué)院等知名高校為依托，以高技術(shù)公司群為基礎(chǔ)，融科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)應(yīng)用為一體，是世界最大的科技創(chuàng)新中心和高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。目前，全球前100家大的高科技公司，有20％在這里落腳，全美三分之一風(fēng)險資金傾注于硅谷。2010年，硅谷的國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值已占全美的6％，相當(dāng)于中國的四分之一。

其實，論人才和科技實力，硅谷不如哈佛大學(xué)所在的波士頓；論資金，不如華爾街所在的紐約；論學(xué)科水平，不如擁有卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)的匹茲堡。但硅谷的發(fā)展速度要遠遠超過這三者，并創(chuàng)造了一個又一個經(jīng)濟奇跡。硅谷快速發(fā)展的原因，吸引了世界各國的探詢目光。諸多學(xué)者的研究表明：“令硅谷與眾不同的不是這里發(fā)明的技術(shù)，而是以創(chuàng)業(yè)為核心的硅谷文化，包括鼓勵冒險、寬容失敗的價值理念，高校、企業(yè)和政府之間的良性互動，以高新技術(shù)為主導(dǎo)的知識密集型產(chǎn)業(yè)，良好的游戲規(guī)則，高質(zhì)量的流動勞動力?！保?］

硅谷的創(chuàng)業(yè)文化產(chǎn)生了巨大的輻射效應(yīng)，讓人們深刻地認識到了創(chuàng)業(yè)文化對國家振興、經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，是我國高校創(chuàng)業(yè)文化興起的現(xiàn)實誘因。

（三）大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻是興起的外在壓力

就業(yè)乃民生之本，發(fā)展之源，穩(wěn)定之基。讓有工作意愿和能力的社會成員充分就業(yè)、獲取報酬是民眾安居樂業(yè)的基本前提，是社會秩序穩(wěn)定的基本保障，是社會機制健全的基本體現(xiàn)。近些年來，我國高等教育實行擴招政策，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。與高等教育快速發(fā)展不相適應(yīng)的是，社會提供的就業(yè)崗位并沒有明顯增加，畢業(yè)生就業(yè)面臨越來越大的壓力。

為了化解畢業(yè)生就業(yè)的壓力，政府和高校逐步加大了創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的力度，鼓勵具有年齡和知識優(yōu)勢的大學(xué)生積極主動地投身于市場經(jīng)濟的洪流中開拓創(chuàng)業(yè)，希冀大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)成為新崗位的開拓者，而不僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，成為能夠帶來就業(yè)機會的人，而不僅僅是需要就業(yè)機會的人。

二、我國高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)進步明顯，文化氛圍初步形成

1政府重視程度不斷提高

1999年，教育部頒布了《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。這是我國第一個引導(dǎo)高校開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐的文件。2007年黨的十七大報告提出了“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略”，2009年政府工作報告指出，“要積極支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)”，這兩份報告從更高層面提升了黨和政府對高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)工作的重視力度。2010年，教育部在《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中系統(tǒng)闡述了高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義：在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

2創(chuàng)業(yè)扶持體系初步形成

為了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中央和地方政府先后出臺了小額擔(dān)保貸款、貼息、稅費減免等優(yōu)惠政策。截至2010年，各級政府為大學(xué)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)資金達16億元，建成創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地2000多個，面積330萬平方米［4］。2010年，人力資源和社會保障部、教育部等部門共同實施了大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，致力于打造公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，給予創(chuàng)業(yè)者優(yōu)惠政策，給大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，目標(biāo)是每年培育15萬名大學(xué)生作為引領(lǐng)計劃的種子，三年之內(nèi)在全國引領(lǐng)45萬名畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，并帶動更多的人就業(yè)。在中央政府的倡導(dǎo)下，各級地方政府也紛紛推出幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施。如遼寧省實施了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)計劃”，爭取在4年的時間里，建成省、市、縣三級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地30個，孵化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目總數(shù)不低于2000個，獲得資金扶持和小額貸款的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目不少于3000個［5］。

3高校創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)推進

1999年以來，教育部多次下發(fā)文件，要求高校積極推進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。目前，高校已經(jīng)普遍開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，加強了師資隊伍建設(shè)，舉辦了多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。僅2010年，各地高校就舉辦了創(chuàng)業(yè)大賽、論壇等活動2萬多場，參加學(xué)生超過300萬人［4］。據(jù)KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國)研究所的《創(chuàng)業(yè)教育中國報告》：2010年參與KAB項目的高校新增了250多所，達到850所，開設(shè)基礎(chǔ)課程的高校達600多所，成立KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部的高校達到100所，累計有20萬大學(xué)生參與了課程學(xué)習(xí)，近百萬大學(xué)生參加了活動［6］。

4學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增長

通過各方面共同努力，我國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢。麥克斯公司的《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示：2010屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)總計達到109萬人，比例為15％，比2009屆的12％高出了03個百分點，比2008屆的10％高出了05個百分點［7］。

(二)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，差距諸多

由于我國高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)起步較晚，只經(jīng)歷了短短十幾年的發(fā)展時間，尚處于探索階段，目前還面臨諸多問題。

1對創(chuàng)業(yè)教育的認識不到位

目前，創(chuàng)業(yè)文化的理念在高校缺乏普遍的價值認同。一些高校認為，創(chuàng)業(yè)文化不符合高等教育的發(fā)展規(guī)律，背離了學(xué)術(shù)高地的本質(zhì)，有將大學(xué)教育庸俗化的嫌疑；還有些高校認為，創(chuàng)業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，只要能保證畢業(yè)生有較高的就業(yè)率，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)就不需要從根本上予以重視。就學(xué)生而言，不少學(xué)生認為，創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈選擇，忽視了創(chuàng)業(yè)對學(xué)業(yè)的帶動作用、對就業(yè)的促進作用、對促進自身全面發(fā)展的積極作用。一項針對北京市12所高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查表明：在1 318份有效問卷中，有402名學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)，占樣本比例的305％；真正落實創(chuàng)業(yè)的為10人，僅占樣本總數(shù)的076％；還有257％的學(xué)生寧可失業(yè)，也不愿意創(chuàng)業(yè)［8］。

2創(chuàng)業(yè)教育體系不健全

高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)主要是通過教學(xué)活動、師資建設(shè)、創(chuàng)業(yè)實踐展開，目前這幾方面都存在有待提高的地方。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，還沒有統(tǒng)一、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教材，創(chuàng)業(yè)教育課程同其他課程之間的邏輯關(guān)系需要進一步厘清和完善；其次，在師資隊伍上，授課教師大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，沒有經(jīng)過專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，甚至沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，只能講授理論知識，無法進行實戰(zhàn)指導(dǎo)；再次，在創(chuàng)業(yè)實踐上，高校開展的活動往往集中在創(chuàng)業(yè)計劃比賽和創(chuàng)業(yè)論壇方面，參加的是少數(shù)學(xué)生，沒有覆蓋到大多數(shù)學(xué)生，而參加人員也是以紙上談兵為主，創(chuàng)業(yè)實踐能力難以得到有效提升。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果不顯著

首先，創(chuàng)業(yè)人數(shù)少。中國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例不足2％，與美國大學(xué)畢業(yè)生20％至30％創(chuàng)業(yè)率相比差距巨大。其次，創(chuàng)業(yè)成功率低。我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率只有2％~3％，不僅遠低于西方國家，而且低于國內(nèi)普通人群的創(chuàng)業(yè)成功率。再次，創(chuàng)業(yè)層次低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往選擇啟動資金少、項目風(fēng)險小、容易操作的行業(yè)，如復(fù)印社、服裝店、小吃店等，沒有體現(xiàn)出知識和智能的優(yōu)勢。麥可思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2010屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)分布最多的三個行業(yè)依次是：零售業(yè)(192％)、教育培訓(xùn)業(yè)(136％)、制造業(yè)(101％)，而在金融、法律、信息產(chǎn)業(yè)的比例相加起來不足11％［7］。

三、深化高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的思考

我們認為，先進的高校創(chuàng)業(yè)文化應(yīng)當(dāng)具備以下基本特征：在精神層面，高校師生的創(chuàng)業(yè)意識普遍提升，社會民眾對創(chuàng)業(yè)的行為認可尊重；在行為層面，創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動日益普及；在內(nèi)容層面，知識智能在創(chuàng)業(yè)中的價值地位凸現(xiàn)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域；在制度層面，自主創(chuàng)業(yè)的保障扶持體系健全完善。為了把高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)引向深入，需要政府、高校和師生共同努力。

（一）政府要建設(shè)一批有中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，引領(lǐng)高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

在上世紀60年代，出現(xiàn)了以斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等高校為代表的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，它們利用自己的知識創(chuàng)新成果，引資創(chuàng)辦高技術(shù)公司，加速原創(chuàng)性科技成果的轉(zhuǎn)化。同時，致力于和政府、企業(yè)建立密切合作關(guān)系，確保大學(xué)的研究成果能夠有效提高經(jīng)濟生產(chǎn)力、提升國家的創(chuàng)新能力和國際競爭力。

創(chuàng)業(yè)型的發(fā)展模式為大學(xué)帶來了豐厚回報，這些高校通過知識的商業(yè)化創(chuàng)造、積累了財富，改善了學(xué)校辦學(xué)條件，增強了基礎(chǔ)研究實力，提升了學(xué)校的地位。而學(xué)校地位的攀升，又成為吸引優(yōu)秀生源、聯(lián)邦撥款和社會捐助的重要籌碼。以斯坦福大學(xué)為例，它過去在美國只是一所很普通的私立大學(xué)，現(xiàn)在該校的醫(yī)學(xué)、法學(xué)、工程學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機等諸多學(xué)科已經(jīng)穩(wěn)居美國前五位，學(xué)校的綜合排名也位于全球高校排行榜的前列。1991年，斯坦福大學(xué)百年校慶的時候，更是創(chuàng)造了收到捐贈126億美元的天文數(shù)字。

文化的發(fā)展既需要傳承，也需要建設(shè)。培植一批有中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，對于加強我國高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建世界一流高校有著鮮明的啟示意義。建議政府從重塑大學(xué)文化入手，以激勵評價制度改革為抓手，建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力機制。一方面要強化高校師生從事科技成果轉(zhuǎn)化的激勵機制，使之成為普遍的有意識的自覺追求，另一方面要建立創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，把創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐開展情況納入評價高校的指標(biāo)體系，促進高校創(chuàng)業(yè)文化的健康發(fā)展。

（二）高校要完善創(chuàng)業(yè)教育體系，培育以創(chuàng)業(yè)為重要特征的校園精神

校園精神是一所學(xué)校在長期發(fā)展過程中形成的共同價值取向和心理訴求，是學(xué)校歷史文化積淀的無意識體現(xiàn)和校園文化的重要表征，可以在潛移默化中影響廣大師生的內(nèi)在精神氣質(zhì)和外在行為追求。校園精神不是人為設(shè)定的，它的形成與學(xué)校獨特的歷史、地理、文化環(huán)境密切相關(guān)；校園精神也不是一成不變的，只有和時代結(jié)合才能永葆生機和活力。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的今天，高校需要不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，培育以創(chuàng)業(yè)為重要特征的校園精神。

1.營造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍

通過舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、樹立創(chuàng)業(yè)典型、制作創(chuàng)業(yè)標(biāo)志、傳唱創(chuàng)業(yè)歌曲等活動，打造創(chuàng)業(yè)文化品牌，不斷增強校園創(chuàng)業(yè)文化對大學(xué)生的精神感召力度，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強勁動力，吸引越來越多的學(xué)生自覺加入創(chuàng)業(yè)陣營。

2.建立立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

面向全體學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育通識課，普及基本知識；面向?qū)?chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、小企業(yè)創(chuàng)建學(xué)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、新產(chǎn)品開發(fā)、公司法、證券投資分析、人力資源管理、公司財務(wù)分析、市場營銷學(xué)、項目管理、風(fēng)險投資運作等選修課，幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)的專項知識；面向準備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，開設(shè)SYB、KAB等實戰(zhàn)課程，同時通過WKB團隊訓(xùn)練、沙盤模擬訓(xùn)練的方式，把知識轉(zhuǎn)化為必要的創(chuàng)業(yè)技能。

3.建設(shè)高水平的創(chuàng)業(yè)教師隊伍

鼓勵專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；定期組織教師培訓(xùn)、實訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平；積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師。

4.加強創(chuàng)業(yè)文化的理論研究

建立專門的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究機構(gòu)，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材、經(jīng)驗匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，歸納、培育具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育理念、措施、文化。

（三）學(xué)生要提升主體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)成功率

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想獲得成功，既需要外部環(huán)境的幫助，也需要自身具備優(yōu)良的素質(zhì)。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)必須明確創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素質(zhì)，并采取有效措施加以提高。

創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)由創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力四個部分組成。其中創(chuàng)業(yè)意識體現(xiàn)了主體的價值理念，表現(xiàn)為理解創(chuàng)業(yè)、認可創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的行為取向。創(chuàng)業(yè)的知識和能力是主體的智能要素，決定著創(chuàng)辦企業(yè)的方向、內(nèi)容和層次，并對創(chuàng)業(yè)效率發(fā)揮重要影響。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括不怕挫折、不屈不撓的意志力，公平交易、遵紀守法的商業(yè)道德，思路清晰、不斷創(chuàng)新的經(jīng)營頭腦。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路充滿艱險與曲折，要求創(chuàng)業(yè)者具有良好的心理調(diào)控能力，能夠以積極、沉穩(wěn)的心態(tài)應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題。