導語：如何才能寫好一篇實驗室管理論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1管理評審執(zhí)行時機

管理評審分為定期評審和不定期評審。定期管理評審每年至少執(zhí)行一次，一般安排在年末，實驗室內(nèi)部審核之后，并結(jié)合實驗室年度工作總結(jié)及下年度工作計劃。不定期管理評審時當實驗室發(fā)生重大質(zhì)量事故或質(zhì)量管理體系發(fā)生重大變化時隨時進行。管理評審之間的時間間隔不得超過一年。

1.2制定管理評審計劃

質(zhì)量負責人根據(jù)內(nèi)部質(zhì)量審核、質(zhì)量管理體系的運作情況，提前制定《管理評審計劃》，經(jīng)實驗室總經(jīng)理審核批準后，分發(fā)到所有參加管理評審會議的部門。管理評審計劃的內(nèi)容應(yīng)包括評審的目的、評審組織、評審內(nèi)容、評審的準備、參會人員、評審時間及評審會議地點的安排。

1.3組織準備

質(zhì)量負責人應(yīng)要求各部門負責人按照《管理評審計劃》的要求提供資料，以便做好管理評審前的準備工作。

2管理評審會議

2.1管理評審的輸入資料

依據(jù)ISO/IEC17025:2005《檢測和校準實驗室能力認可準則》中4.15的條款規(guī)定，管理評審應(yīng)考慮到:1)政策和程序的適用性:查看檢測實驗室的質(zhì)量方針、手冊、程序及測試規(guī)范等是否符合當前實驗室的情況。2)管理和監(jiān)督人員的報告:質(zhì)量負責人報告檢測實驗室檢測活動的質(zhì)量方針和目標的實現(xiàn)情況，各部門負責人(如安規(guī)部、電磁兼容部)對檢測業(yè)務(wù)開展中遇到問題點的分析。3)近期內(nèi)部審核的結(jié)果:查看檢測實驗室內(nèi)部審核報告，總結(jié)最近一次內(nèi)部審核的結(jié)果。4)糾正措施和預防措施:針對檢測實驗室出現(xiàn)的不符合工作或為消除潛在不符合工作，而采取的糾正措施和預防措施以及實施效果的評價。5)由外部機構(gòu)進行的評審:查看檢測實驗室本年度第二方(客戶或客戶委托)、第三方(如認可機構(gòu))的審核報告，總結(jié)審核結(jié)果。6)實驗室間比的對或能力驗證的結(jié)果:列舉檢測實驗室參加CNAS、IFM等機構(gòu)舉辦的能力驗證項目或自己開展的實驗室間的比對工作，報告檢測數(shù)據(jù)和結(jié)果是否滿意，若不滿意，需重點分析總結(jié)。7)工作量和工作類型的變化:考慮近期工作量的變化對檢測實驗室質(zhì)量保證的影響，以及工作類型的變化對檢測實驗室設(shè)施和資源要求能否滿足。8)客戶反饋、投訴:結(jié)合客戶滿意度調(diào)查結(jié)果進行綜合分析。9)改進的建議:檢測實驗室各部門提出的改進建議。10)其他相關(guān)因素，如質(zhì)量控制活動、資源以及員工培訓。11)實驗室下年度的目標、目的和活動計劃。12)日常會議中有關(guān)議題的研究。

2.2管理評審會議的實施

管理評審以會議方式進行，由實驗室最高管理者主持召開管理評審會議。質(zhì)量負責人、技術(shù)負責人、各部門負責人及質(zhì)量管理人員需參加會議。質(zhì)量負責人匯報上次管理評審會議中發(fā)現(xiàn)的問題改善情況，上次管理評審以來實驗室質(zhì)量體系運行的情況，內(nèi)部和外部審核，糾正措施和預防措施的實施情況的評價等。技術(shù)負責人匯報自上次管理評審以來實驗室檢測工作、人員培訓考核及能力驗證的情況等。參會人員根據(jù)《管理評審計劃》，對實驗室現(xiàn)行的質(zhì)量管理體系進行討論。

2.3管理評審會議的輸出

實驗室最高管理者對所涉及的評審內(nèi)容做出結(jié)論，對實驗室管理體系持續(xù)運行的適宜性、充分性和有效性做出評價。對評審后改進的活動提出明確要求，包括體系、方針、目標、資源是否需要調(diào)整;提出相應(yīng)的整改措施和要求，制定整改計劃，落實責任人員、限定完成日期。

3管理評審報告

管理評審會議結(jié)束后，質(zhì)量負責人或指定人員負責編寫《管理評審總結(jié)報告》。管理評審報告內(nèi)容包括:評審日期、參加人員;評審目的;評審范圍;評審依據(jù);評審過程;評審結(jié)論;不符合項說明;下一年度的目標、目的和活動計劃等。管理評審報告經(jīng)實驗室最高管理者審核批準，由質(zhì)量部發(fā)放到其他相關(guān)部門。

4管理評審結(jié)果的實施

根據(jù)管理評審會議上的結(jié)論，針對需糾正的不符合項，填寫糾正措施記錄單，交實驗室最高管理者簽字后由相關(guān)責任部門按《糾正措施程序》執(zhí)行。相關(guān)責任部門制定糾正預防措施計劃并實施，質(zhì)量負責人對改進措施的完成情況進行監(jiān)督和控制，并作為下一次評審的輸入。最高管理者負責確保評審所產(chǎn)生的措施按照要求在適當和約定的日程內(nèi)得以實施。在定期的管理層會議中應(yīng)當監(jiān)控這些措施及其有效性。

5管理評審的記錄

檢測實驗室需保存所有管理評審記錄，包括《管理評審計劃》，《管理評審會議簽到表》，《管理評審報告》和《糾正措施記錄》。質(zhì)量負責人應(yīng)當確保評審產(chǎn)生的措施予以記錄，記錄應(yīng)當易于獲得并按實驗室規(guī)定的時間保存。

6結(jié)束語

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為加強中學實驗室的賬物管理，筆者建議做好以下方面工作。一是健全各項賬目管理。對調(diào)撥和自購儀器設(shè)備總賬只記年月日、憑證號碼、收付金額等項目，再按固定資產(chǎn)分科單設(shè)賬目，每科分通用、專用兩類，賬目設(shè)名稱、編號、數(shù)量、金額、柜號、層號、增減等項目（可分玻璃、藥品、配套材料等）；對實驗中損壞的儀器和正常消耗的物品，采取一星期匯總一次和一個月向?qū)W校領(lǐng)導匯報一次，并在各賬目注銷。

二是對各種儀器采取科學化管理。根據(jù)儀器的不同特點，分科、分類、定室、定柜、定位存放；對不容易損壞的儀器要定位編號，注明名稱；把儀器柜按儀器種類編成柜號和層號，要求同類儀器存放在一起，且化學藥品、試劑瓶都要貼上標簽并涂蠟保護；建立柜卡，注明儀器的名稱、編號、數(shù)量、型號、規(guī)格、柜號、層等項目，并按儀器的不同種類分層有序存放。柜卡內(nèi)儀器設(shè)備要與儀器分類明細賬一致，做到賬物相符、賬卡相符；要求根據(jù)賬目就能查知各種儀器存放的準確位置，了解儀器損壞和增加的情況，做到儀器擺放科學規(guī)范，室內(nèi)清潔無塵，儀器取用方便。

二、改進學生演示實驗管理

每學期前要求各年級任課教師必須備課，由組長填寫好本學期的實驗教學計劃表，以便于及時購置實驗儀器材料；實驗前，要求任課教師提前3d填寫好實驗通知單，以便中學實驗室管理人員提前做好準備，并檢查各類儀器是否完好；任課教師應(yīng)在實驗前預做一遍，且實驗必須準確無誤后才能將實驗儀器帶進教室。

實驗教師和任課教師必須準備好實驗教案，注明實驗名稱、目的、原理、器材、步驟、注意事項、實驗問答題等，并做好學生實驗所需儀器材料的一切準備工作；做到定桌、定位、定儀器，統(tǒng)一編號，要求學生進入實驗室須按照實驗座位對號入座，保持安靜，遵守操作規(guī)程；實驗教師應(yīng)配合任課教師一起指導學生實驗，維持好秩序；若發(fā)現(xiàn)缺損儀器，則應(yīng)及時給予補充；實驗后，要整理好儀器，搞好環(huán)境衛(wèi)生；對實驗時學生損壞的儀器、物品都要登記，根據(jù)價值、損壞性質(zhì)和本人的態(tài)度酌情賠償，對教師損壞的儀器也要進行登記。

三、做好中學實驗儀器的保養(yǎng)和維修工作

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科學研究的核心離不開“創(chuàng)新”，這也是是高?？蒲泄ぷ鞯玫娇沙掷m(xù)發(fā)展的動力[1]。由于現(xiàn)代科學研究在發(fā)展中不斷融合交叉及滲透，因此多學科交叉的高素質(zhì)人才隊伍的組成是必然的選擇。通過利用校內(nèi)外相關(guān)學科的領(lǐng)軍人士組成科研團隊，搜集各類新型科技資源與民間偏方，以創(chuàng)新為要求，可以達到創(chuàng)造出更多有原創(chuàng)性的科研成果。這不僅了推動高校重點學科建設(shè)的目的也使得民族特色藥物的開發(fā)得到了進一步的發(fā)展。因此在重視科研創(chuàng)新團隊建設(shè)工作的同時使得這個平臺開放共享，通過制定合理的措施，吸引更多優(yōu)秀的人才利用科研創(chuàng)新平臺，從而不僅實現(xiàn)維醫(yī)藥開放型科研實驗室創(chuàng)造出更多新鮮科研成果的目標，也使維醫(yī)走出區(qū)域限制，被全世界所認識。

2維醫(yī)藥開放型科研實驗室的內(nèi)涵建設(shè)

2.1鮮明的學科研究特點

新疆解放以來，黨和政府高度重視少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，制定政策措施，重視、保護、搶救、傳承、扶持、提高、發(fā)展民族醫(yī)藥，使新疆的民族醫(yī)藥事業(yè)有了當前的大好局面，已形成醫(yī)療、科研、教育、新藥開發(fā)基本配套和中醫(yī)藥、維吾爾醫(yī)藥、蒙醫(yī)藥、哈薩克醫(yī)藥互相促進發(fā)展的格局。維醫(yī)藥的開發(fā)研究離不開各學科的交叉融合。注重科研服務(wù)，解決實際問題，首先要明確我們所做學科研究的方向與主要特色。只有鮮明的特色下才能在研發(fā)當中獲得優(yōu)勢，謀取長久穩(wěn)定的發(fā)展。維醫(yī)藥科研實驗室的開放性建設(shè)也是為了避免重復建設(shè)沒有特色的實驗室條件，加強基礎(chǔ)研究的同時使研究成果推廣到開發(fā)或者臨床應(yīng)用當中。

2.2管理方式的探討

我們所討論的實驗室開放并不等于把實驗室打開，讓使用者隨便出入，想怎么做就怎么做那么簡單。因此，制定合理有效的管理條例，對開放內(nèi)容、時間和相應(yīng)保障措施作出明確的規(guī)定等能夠促進更好地利用共享的資源。實驗室開放要有序、逐步進行，必須有滿足它開放所需要的必要基本條件，包括管理機制、軟硬件條件、維持經(jīng)費及相配套的保障措施等[2]。開放實驗室應(yīng)實施預約制，可根據(jù)實驗室自身條件與設(shè)備是否與預約者的實驗方案相匹配來進行預約登記。再以提交開題報告的形式使實驗室科研人員清楚的了解所要進行的實驗內(nèi)容和設(shè)計，以此來判斷是否適合在本實驗室進行開展。在科研人員的允許與指導下進行實驗，并隨時可向技術(shù)人員咨詢技術(shù)服務(wù)與指導，尋求實驗的順利進行并最終完結(jié)。

2.3結(jié)合實驗室科研人員的研究特色，指導不同的開放實驗內(nèi)容

科研實驗室實行開放制度后，根據(jù)本實驗室儀器設(shè)備及科研人員的專長，必須先對實驗預約者進行實驗儀器的原理和使用方法的培訓，使實驗者深入了解后，方可開始實驗。一些貴重儀器有危險性的實驗藥品使用等，必須在有科研人員在場的情況下進行。在實驗室接受的開放型實驗項目一般來源于校內(nèi)教師的科研課題，學生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的實驗課題等都是需要科研人員的參與與指導。因此，倡導把所進行實驗的特點與科研人員知識層面與研究特色相結(jié)合起來，非常有利于實驗的的順利開展與進行。

2.4探索開放實驗室經(jīng)費新來源與考核辦法

科研實驗室的開放就意味著將會有更多人力、物力的投入，不僅使科研人員的工作量加倍，實驗室所需的試劑和實驗耗材數(shù)量的增加，儀器設(shè)備的損壞和老化也增多。因此，可根據(jù)所進行實驗的難易程度和實驗時間、儀器使用時間、樣品量等確定收費預算，向有一定科研經(jīng)費支持的教師，收取少量的使用費用，以此作為實驗室開展更多科研項目的基金。也可通過不同渠道籌措資金，比如申請學校設(shè)立開放實驗室專項資金，根據(jù)各實驗室開出實驗情況，予以經(jīng)費支持；開展大學生創(chuàng)新性實驗項目等通過立項方式給予開放實驗室經(jīng)費資助。與此同時，也可開展對校外的技術(shù)服務(wù)工作，為維醫(yī)藥科研開放實驗室做一個全面的宣傳，使實驗室的各項科研業(yè)務(wù)能力有所提高。而對實驗室各項工作與科研人員的考核就應(yīng)該體現(xiàn)在是否能在工作當初明確本學科研究的特點，是否能熟練掌握維吾爾醫(yī)藥知識與現(xiàn)代科學研究技術(shù)的緊密結(jié)合。

2.5制定合理的實驗室人才培養(yǎng)制度，鼓勵更多教師進入實驗室指導

維醫(yī)藥科研實驗室的特點強調(diào)的是多學科交叉融合，應(yīng)該把傳統(tǒng)的維吾爾醫(yī)藥學知識與藥物分析學，藥理學，藥劑學等公共研究課程相結(jié)合，利用國內(nèi)外的先進科學研究手段與技術(shù)進行研發(fā)。因此，在實驗室工作的研究人員就被要求具備較為寬廣的知識藍圖。實驗隊伍的建設(shè)不光只是實驗室技術(shù)人員，而應(yīng)該吸納學校在讀碩士、博士和各學科教師都參與進來，根據(jù)每個人對知識技能的熟練程度建設(shè)和完善一個合理的人才梯度[3]。實驗室科研隊伍的合理性對于研發(fā)工作的進展起著至關(guān)重要的作用，因此要想規(guī)劃和建設(shè)好這個系統(tǒng)工程，就得利用各科研人員的自身特點，以互相學習進步為前提，盡量使科研人員多參加國內(nèi)外的學術(shù)研討交流會議，以此來提高整個團隊的綜合素質(zhì)。

2.6利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造宣傳

根據(jù)實驗室的自身特色，在網(wǎng)絡(luò)資源中建設(shè)關(guān)于開放實驗室的技術(shù)平臺，內(nèi)容可包括平臺簡介，顯微成像平臺，動物行為平臺，生化平臺，收費標準，平臺預約系統(tǒng)等。進行實驗者也可通過網(wǎng)絡(luò)提交實驗數(shù)據(jù)和實驗報告，咨詢實驗室科研人員或其他教師的指導與檢查。在這樣的網(wǎng)絡(luò)共享資源平臺的支持下，可最大限度的為科研開放實驗室做宣傳，在增加實驗室知名度的同時也可提高技術(shù)水平，創(chuàng)造出更多與其他優(yōu)秀團隊合作研究的契機。

3結(jié)語

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1.1對象

衢州市現(xiàn)有批準取得資格的32家艾滋病檢測篩查實驗室。

1.2方法

現(xiàn)場實地察看，并查閱檢測資料。

1.3督導標準

根據(jù)《全國艾滋病檢測技術(shù)規(guī)范》《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等制定督導檢查表。

1.4統(tǒng)計分析

采用Excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計描述。

2結(jié)果

2.1艾滋病檢測篩查實驗室分布

衢州市現(xiàn)有批準取得資格的艾滋病檢測篩查實驗室共32家，分別屬疾控系統(tǒng)5家、醫(yī)院21家、監(jiān)獄戒毒系統(tǒng)5家和血站1家。

2.2評估結(jié)果

把實驗室接收樣品到出具檢測報告的全部工作和管理過程分解成10項內(nèi)容，逐項實施評估;另外對實驗室生物安全和質(zhì)量管理方面作專門考評。32家實驗室的規(guī)范管理符合率達90%以上;計量檢測儀器檢定/校準、健康監(jiān)護和樣品庫管理方面有所不足，規(guī)范管理符合率在70%～90%;檢驗人員乙肝疫苗免疫接種、樣品唯一編碼和配備洗眼裝置方面問題較多，規(guī)范管理符合率在60%以下。

2.3實驗室盲樣室間比對結(jié)果

衢州市參加實驗室盲樣室間比對的32家篩查實驗室定性和定量均符合要求。綜合上報的檢測報告及原始記錄情況，30家單位獲得優(yōu)秀，1家單位獲得良好，1家獲得合格。

3討論

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1.1血液標本采集的質(zhì)量問題

在運送途中，溫度過高、時間過長均會對標本質(zhì)量產(chǎn)生影響。大部分獻血者的采血操作是在室外的流動獻血車上或某一采血點進行，這就使采集到的血液必須經(jīng)過一段時間的室外臨時儲存，才能被送入實驗室，如運輸過程中的冷鏈未能符合要求（2℃～10℃），或時間過長都會對標本的質(zhì)量造成影響。而各項檢驗的實施，出現(xiàn)的時間差也會對標本的質(zhì)量造成影響。

1.2檢測環(huán)境的生物防護安全缺乏

血站血液檢測實驗室屬于二級實驗室，必須按照規(guī)定配置生物安全柜、洗眼器、噴淋裝置等，但一些人員安全意識較為薄弱，在可能產(chǎn)生致病微生物氣溶膠或開啟裝有傳染源的容器時未能在生物安全柜中進行未使用個人防護設(shè)備。實驗室是對血液實施檢驗的地點，艾滋病是初篩的疾病，這時實施實驗室安全防護尤為重要。

1.3儀器設(shè)備管理不規(guī)范

最近幾年，由于我國科學技術(shù)高速發(fā)展，血液檢測時應(yīng)用大量的精密儀器，這些儀器對血液檢測質(zhì)量嚴格把關(guān)，但是應(yīng)用一段時間后需要對其進行維修、校準及維護。

1.4實驗結(jié)果原始記錄存在問題

不規(guī)范的原始記錄，內(nèi)容缺失；未明確標記血液的陽性和陰性；未嚴格按照操作規(guī)范進行；得到的資料沒有安全保存；應(yīng)用不規(guī)范的表格。

2、如何進行質(zhì)量控制管理

2.1加強工作人員素質(zhì)

由于現(xiàn)代醫(yī)學不斷發(fā)展和完善，醫(yī)學檢測技術(shù)也在不斷進步，作為一名血液檢測工作人員，應(yīng)具備熟練的操作技能和基礎(chǔ)知識，滿足當今社會對血液檢測的需要。想要不斷提升工作能力，就需要組織人員定期學習，相互交流，共同進步。

2.2完善并保存原始文件記錄

血液質(zhì)量管理最重要的一方面就是文件記錄，這也是基本操作，要引起工作人員的重視。

2.3樣本采集及處理

在對樣本進行采集、儲存、傳遞以及運輸?shù)牟僮髦?，?yīng)保證無滲漏、無遺漏、無污染、無溶血。假如無法將樣本及時送檢，應(yīng)注意冷藏，但不宜長時間儲存，以免出現(xiàn)假陽性或假陰性反應(yīng)。對于已經(jīng)完成的檢測樣本，保存期滿應(yīng)進行銷毀處理。

2.4檢測儀器、設(shè)備管理

假如要新進儀器，應(yīng)注意國家醫(yī)療器械注冊證，廠家法人營業(yè)執(zhí)照、生產(chǎn)銷售許可證等信息，要確保每項手續(xù)齊全，對于已經(jīng)存在的儀器應(yīng)通過相關(guān)部門檢查，根據(jù)要求合格后方可投入臨床使用。在使用過程中，要注意正確的操作方法，嚴格按照說明書操作，完成操作后對儀器進行維護、定期保養(yǎng)及校準。

2.5完善質(zhì)量管理體系

血站血液檢測實驗室對血液質(zhì)量檢測主要原則為前饋控制，在設(shè)計每個環(huán)節(jié)中，應(yīng)使用規(guī)范化程序管理，按照相關(guān)法律法規(guī)進行操作，對每項工作的具體實施情況進行有效的控制，完善各項工作記錄，以便需要時有據(jù)可依，做到防患于未然，將錯誤的操作方式摒棄。

3、小結(jié)

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1.1云計算的定義

云計算是一種以互聯(lián)網(wǎng)為依托的數(shù)字化技術(shù)，通過統(tǒng)一分配、籌劃等多種計算方式，精簡了以往復雜、煩瑣的計算程序，被廣泛應(yīng)用于商業(yè)計算領(lǐng)域中。截至目前，學術(shù)界仍然沒有明確云計算技術(shù)的概念，筆者淺顯地認為，云計算技術(shù)是一種歷經(jīng)變革的新興計算模式，借助云計算，將需要共享的數(shù)據(jù)或資料傳輸?shù)皆O(shè)備上，并對其統(tǒng)一籌劃和整理，從而將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為虛擬資源，按需索取，既簡單又便捷。

1.2云計算的種類

1.2.1公有云

公有云是指按照云計算的規(guī)模劃分，在對已有資料籌劃和整理后，總端操控處將其發(fā)送給需求者，具有操作簡單、快捷等優(yōu)勢。但公有云模式的缺陷也較為明顯，即采用公共模式存放所有的資料，容易導致資料泄露。因此，應(yīng)提高此模式的安全性和可靠性。

1.2.2私有云

私有云與公有云相似，二者都按照計算規(guī)模劃分，業(yè)內(nèi)人士將私有云稱為“私有模式”。私有云具有自行調(diào)整資源的優(yōu)勢，但在最初的準備階段，需要大量的啟動資金才能開展，這是私有云模式的明顯缺陷。

1.2.3混合云

混合云是指公有云與私有云的合體，兼?zhèn)淞硕叩膬?yōu)勢和弊端。

2云計算在高校實驗室的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著時代和經(jīng)濟的發(fā)展，在我國高等教育院校中，計算機的使用頻率和普及程度在逐年上升。作為一種新型的管理系統(tǒng)，云計算被廣泛應(yīng)用于高校實驗室中。因此，我們應(yīng)按照教學的實際需要，制訂最佳的管理策略。

2.1簡化設(shè)備管理

僅憑校園的硬件設(shè)備完成對設(shè)備的維護工作是不可能的，但如果延長維護時間，不僅會耽誤日常使用，還會造成重復性故障，進而加大了整改難度和資金投入。從專業(yè)的角度看，軟件的修復和更新工作均十分煩瑣。而使用云計算技術(shù)能有效補足這方面的短板，實驗室的管理人員只需借助云計算設(shè)備修復和更新“有需要”的機器，便可有效縮短工作時間，從而減少操作的復雜程度.

2.2統(tǒng)一安全修復高校

由于高校的教學任務(wù)繁重，所有學生都在同一個實驗室上課，導致計算機設(shè)備處于不停歇的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，硬件和軟件的使用頻率過高，造成系統(tǒng)超負荷工作，加之計算機的數(shù)量龐大，無法做到及時維護，這也加大了系統(tǒng)出現(xiàn)故障的概率。而云計算可利用云端對每一臺計算機進行操控，用戶可按需索取。比如，用戶想要對系統(tǒng)殺毒或升級，便可利用云計算同時進行這2種操作，且操作方式簡單、快捷，有效節(jié)省了時間。此外，服務(wù)器還會記錄用戶的所有訪問，檢測可能會影響設(shè)備安全運行的潛在威脅，并對系統(tǒng)自動修復、還原?，F(xiàn)階段，我國大部分高校采用還原保護方式，在安裝應(yīng)用后，必須放開保護權(quán)限，系統(tǒng)長時間處于無保護的狀態(tài)下，容易受到惡意侵犯。而云計算具有軟件備份、統(tǒng)一管理資源和設(shè)備的功能，管理系統(tǒng)時，系統(tǒng)仍處于防護狀態(tài)，從而可消除對系統(tǒng)產(chǎn)生威脅的因素，有效改善以往不安全的運行環(huán)境。

2.3減少學校資金投入

因為成本太高，多數(shù)高校不可能一次性更換所有的設(shè)備，所以，分批購買是大多數(shù)高校購買計算機的方式，但這樣會造成機器型號不一、種類繁雜等情況，進而加大了實驗室管理工作的難度。而引用云計算技術(shù)，可實現(xiàn)軟件云端化，在服務(wù)器中安裝軟件，這樣在降低高校設(shè)備維修費、使用費用的同時，還延長了計算機的使用壽命，可謂一舉兩得。

2.4提高實驗室的使用效率

從實驗室使用效率的角度看，常存在編碼落實情況較差的問題，且設(shè)備分布較為分散，導致師生之間溝通困難，教師無法實行統(tǒng)一授課，學生的操作平臺散亂，最終嚴重影響了教學質(zhì)量。雖然很多機器均未老化、損壞，但卻因出現(xiàn)故障時沒得到及時維修，最終變?yōu)殚e置機器。而云計算技術(shù)能統(tǒng)一籌劃、集中各個設(shè)備，師生之間可借助云端分享數(shù)據(jù)和信息，具有效率高、操作方便的特點，提高了課堂教學的效率和質(zhì)量。

3云計算在實驗室管理中的技術(shù)原理

云計算具有強大的執(zhí)行力，管理層的核心主宰功能和在云端儲存資源或軟件的功能強大。雖然云計算屬于高新技術(shù)，但它對機器硬件方面的要求并不高，從而有效減少了實驗室的管理成本。此外，連接虛擬化層具有轉(zhuǎn)化工作項目的效果，采用簡單易行的邏輯形式，降低了設(shè)備承受的壓力；可連接終端用戶訪問層，即使用者登錄系統(tǒng)后，可按需所取、訪問各項資源。

4結(jié)束語

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1.1整理的含義

將實驗室中的化學品以及玻璃儀器區(qū)分為要用的的與不要用的:把必要的化學品以及玻璃儀器與不必要的化學品明確地、嚴格地區(qū)分開來;不必要的化學品要盡快處理掉，減少安全隱患。實施要領(lǐng):自己的工作場所(范圍)全面檢查，包括看得到和看不到的;制定要和不要的判別基準;將不要物品清除出工作場所;對需要的物品調(diào)查使用頻度，決定日常用量及放置位置。

1.2整頓的含義

對整理之后留在現(xiàn)場的必要的物品分門別類放置，排列整齊;明確數(shù)量，并進行有效地標識。放置場所:原則上物品的歸放地點要完全規(guī)定好;要按點、按類、按量保管物品;只放真正需要的物品。標識方法:放置場所和物品原則上一對一標示。

1.3清掃的含義

是將工作環(huán)境打掃干凈，使工作場所處于無雜物、無干擾的狀態(tài)。通過清掃，可以發(fā)現(xiàn)很多安全隱患。

1.4清潔的含義

是進一步的清掃，將工作場所清掃干凈。保持工作場所干凈、一目了然;是指將整理、整頓和清掃這3個S的工作徹底執(zhí)行，進一步形成制度和標準。

1.5素養(yǎng)的含義

是指每天持續(xù)做整理、整頓、清掃、清潔。從習慣變成一種思維，從被動變?yōu)橹鲃樱杂X養(yǎng)成良好的習慣。修養(yǎng)強調(diào)的是持續(xù)保持良好的習慣。

2化學實驗室管理的特點

化學試驗室水電氣俱有、有大量的化學危險品、大量的昂貴儀器、老師和同學們在實驗室工作和學習。實驗室的安全關(guān)系到各位的切身利益，實驗室的安全包括人、財、物的安全:包括財、物的防盜，物的損壞，環(huán)境污染，最重要的是人本身是否受到傷害。按導致事故的直接原因分類《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》(GB/T13861－2009)，分為4大類，191個小類。分別是人的因素、物的因素、環(huán)境因素以及管理因素，其中管理因素尤為重要。根據(jù)美國海因里希(HeinrichWH)災(zāi)害理論模型。化學實驗室教學和科研過程中可能發(fā)生事故的原因主要為不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施等硬件處于不安全狀態(tài)，包括物理環(huán)境因素(如機械設(shè)備、壓力容器、水源、電源、熱源、光源、輻射、振動、噪音等)、化學環(huán)境因素(如試劑、煙、火、爆炸、氣體)等。不安全行為是指人的不安全因素，如思想上麻痹大意、生理上精神不佳、能力上缺乏必要的技能和知識等?；瘜W實驗室試劑種類繁多(酸、堿、鹽、氧化劑、還原劑)，許多化學藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，實驗教學與研究具有一定的危險性。危險化學品包括:毒害品、易燃品、氧化劑、還原劑、腐蝕品、爆炸品、放射性等七大類。因此加強化學實驗室中危險化學品的管理至關(guān)重要，它為實驗室的安全提供強有力保障。

35S在實驗室管理中的應(yīng)用

推行5S，要重點加強對實驗技術(shù)人員的培訓，提高化學相關(guān)工作者(包括實驗技術(shù)人員、教學師生以及在實驗室場所的保潔人員)對5S管理的認識，通過培訓讓大家理解5S的具體含義，了解如何組織開展實施。通過定期培訓，讓大家了解并且自愿去執(zhí)行，提高理論水品，最終接受并認可5S的管理理念。實施的具體方法如下:

(1)整理。對藥品庫全面盤點，制定化學試劑清單，根據(jù)實驗安排分為要用的和不用的，不用的危險化學品(包括快過期的化學試劑)第一時間進行處理，根據(jù)學?；瘜W品回收的相關(guān)要求，統(tǒng)一進行報廢處理。騰出儲存空間，減小安全隱患。

(2)整頓。對留在藥品庫的化學品分門別類放置，100%做好標示，一一對應(yīng)。主要是歸類，但是由于化學品的特殊性，在存放時應(yīng)結(jié)合其化學性質(zhì)，對互為禁忌物的危險化學品隔開放置，如果空間允許可以存放在不同的房間。遇火、遇熱、遇潮能引起燃燒、爆炸或發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生有毒氣體的危險化學品不得在露天或在潮濕、積水的實驗室內(nèi)存放;受日光照射能發(fā)生化學反應(yīng)，引起自燃、爆炸、或產(chǎn)生有毒氣體的化學危險品應(yīng)避光儲存。

(3)清掃。將不需要的化學品清除掉，保持藥品庫和實驗室內(nèi)無雜物，無隱患狀態(tài)。實驗結(jié)束后將整個實驗室打掃干凈，不留死角，尤其是實驗過程中殘留的化學試劑要徹底清除，對于有毒的化學品和酸堿重金屬的廢液要及時處理。藥品庫的主要負責人是實驗員，實驗室的清掃主要有學生輪流值日，加強學生的整潔與安全意識。

(4)清潔。每日安排專人檢查實驗室與藥品庫的衛(wèi)生情況，制定衛(wèi)生檢查標準，形成制度，使實驗室管理規(guī)范化，標準化。當天實驗結(jié)束后，由專人將化學品送回到準備室，不允許留在實驗室內(nèi)。收回的化學品歸類擺放，排除安全隱患。

(5)素養(yǎng)。化學實驗室尤其是國家級化學基礎(chǔ)教學示范中心，面對的學生眾多，對于化學品的管理除了教師和實驗技術(shù)人員外，學生是學習以及做實驗的主體。因此加強學生的安全意識，讓學生規(guī)范使用化學品更有利于管理化學品，尤其是危險化學品。只有全員參與并執(zhí)行，形成習慣，才可以達到良好的效果。

4實施5S管理的意義

篇8

我院原有的臨床醫(yī)學實驗室按學科分為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、基礎(chǔ)護理、檢驗、急救等，每個學科均有獨立的實驗室，由教務(wù)科統(tǒng)一管理，這種管理模式存在以下問題。（1）由于分科細而全，造成各實驗室面積較小，用房緊缺，實驗人數(shù)受限，影響實驗開出率和工作效率。（2）儀器設(shè)備過于分散，存在使用率低、重復建設(shè)、更新慢、陳舊等現(xiàn)象，影響實驗的整體效果。（3）實驗管理人員力量分散，難以統(tǒng)籌管理。（4）條塊分割，不利于學科間的滲透和橫向聯(lián)系，使教和學都易產(chǎn)生學科間的脫節(jié)[2]。（5）驗證性實驗多，綜合性、設(shè)計性實驗少，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

由于原有的臨床醫(yī)學實驗室在軟、硬件上都不能滿足高等教育的要求，我院進行了相應(yīng)的改革。

2臨床醫(yī)學實驗室的資源整合

2.1實驗室空間的綜合利用

根據(jù)學科特點進行調(diào)整，將內(nèi)科、兒科及檢驗實驗室調(diào)整到實驗樓一樓，外科和婦產(chǎn)科實驗室調(diào)整到二樓，基礎(chǔ)護理實驗室仍在三樓。使相關(guān)學科實驗室之間既相互獨立又互相聯(lián)系，例如，外科和婦產(chǎn)科都是手術(shù)科室，除設(shè)有獨立的手術(shù)室、換藥室、產(chǎn)房、圍產(chǎn)期保健室、母嬰同室之外，可共用多媒體教室、示教室、庫房、準備間、高壓滅菌室、更衣室、洗手間和模擬病房、護士站等。這使得各個學科實驗室使用面積擴大，可同時進行2組實驗，教學效率顯著提高。

2.2實驗室資源共享

充分利用臨床醫(yī)學實驗室的整體優(yōu)勢實現(xiàn)資源共享，除專業(yè)性強的設(shè)備和儀器由各專業(yè)負責申請購置和使用外，對外科、婦產(chǎn)科、基礎(chǔ)護理等實驗室的巾類、一般醫(yī)療器械以及消毒物品及模擬病房的常用設(shè)備等，進行統(tǒng)一管理和調(diào)配。

2.3實驗時間的合理安排

根據(jù)教學計劃，內(nèi)科學、健康評估、外科學實驗安排在第五學期，婦產(chǎn)科及兒科實驗安排在第六學期，這樣相關(guān)的實驗室既可共享空間和資源，又互不干擾，同時避免了實驗室閑置。

3臨床醫(yī)學實驗室的綜合管理

3.1改變管理模式，統(tǒng)籌安排各學科實驗內(nèi)容，提高實驗室利用率

我院過去的管理體制主要是按學科建立實驗室，在教務(wù)科的領(lǐng)導下進行實驗室的建設(shè)與管理，其最大的弊端在于實驗室小而全，每個學科各自為政，不能達到一定規(guī)模，而且內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、基礎(chǔ)護理等臨床實驗通常在一個學期內(nèi)完成，這就造成實驗室的閑置，降低了實驗室的使用率，浪費了寶貴的資源。我院根據(jù)實際情況，對舊的管理體制進行改革，成立了實驗中心，負責實驗室的建設(shè)和管理工作。首先根據(jù)學科特點，修訂教學計劃，然后重新整合實驗資源，統(tǒng)籌安排實驗科目和內(nèi)容，使相關(guān)專業(yè)之間既能資源共享，又不互相影響；既能擴大實驗室的規(guī)模，改善教學條件，又能避免重復建設(shè)，減少實驗室閑置。

3.2資源共享，避免重復建設(shè)和不必要的浪費

在舊的管理體制下，各學科實驗室往往各自為政，缺乏統(tǒng)籌安排，儀器設(shè)備重復購置，利用率低下，大型精密貴重設(shè)備不能充分發(fā)揮作用，造成人力、財力、物力的浪費。由于教學經(jīng)費的分散使用，造成經(jīng)費的相對短缺，儀器設(shè)備得不到及時更新，這些都給教學和科研帶來許多困難。通過改革，把原來各學科的儀器設(shè)備、實驗用品集中起來，統(tǒng)一管理，使實驗資源由分散變?yōu)榧?，互補遺缺，避免儀器設(shè)備的重復購置，提高了實驗設(shè)備的利用率，為學院節(jié)約財力、物力[3]。實驗中心對于大型精密貴重設(shè)備、專用設(shè)備以及電教儀器設(shè)備，進行統(tǒng)一管理，每學期期末對儀器設(shè)備進行統(tǒng)計、保養(yǎng)和檢修，并通過計算機進行分析，為制訂新學期的實驗計劃提供可靠的依據(jù)。

3.3統(tǒng)一培訓師資，保證實驗教學質(zhì)量

加強實驗隊伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的實驗教師隊伍，是建設(shè)好實驗室的關(guān)鍵，實驗人員的素質(zhì)高低，將決定實驗水平及

實驗教學質(zhì)量高低。因此，實驗教師的配備和培訓尤為重要[3]。我院實驗課教學主要由各科任課教師、專職實驗員負責，每學期開始前，各科分別將新學期的實驗計劃上報實驗中心，實驗中心負責協(xié)調(diào)實驗時間，并進行師資培訓，相關(guān)專業(yè)教師及實驗員集體備課，每位教師不僅要掌握自己專業(yè)的實驗內(nèi)容和方法，對于相關(guān)學科的實驗內(nèi)容和方法也要熟悉。每個實驗人員都要一專多能，以彌補某學科實驗教師和專職實驗員的不足，提高實驗教師與學生的比例，保證實驗教學質(zhì)量。此外，實驗人員還應(yīng)具備更新知識和應(yīng)用知識的能力，具有開拓精神和創(chuàng)新意識，以促進實驗教學改革。因此，我院積極選派實驗人員到實驗力量雄厚的高校進修和參觀，并組織實驗人員參加大型科研課題，開闊視野，了解學科動向。

3.4促進相關(guān)學科間的合作，開展創(chuàng)新教育，鼓勵進行綜合性、設(shè)計性實驗

目前我們的實驗多以驗證性和操作技能訓練為主，這不利于學生積極性的調(diào)動和能力的培養(yǎng)。在保障教學和科研順利進行的條件下，鼓勵實驗教師集思廣義，各實驗室互相幫助、團結(jié)協(xié)作，開展綜合性、設(shè)計性實驗。在教師指定范圍內(nèi)，由學生自行設(shè)計和完成一些實驗，如讓學生為一個宮縮乏力產(chǎn)婦進行接生的實驗，涉及外科的消毒、鋪巾，基礎(chǔ)護理的導尿、灌腸、靜滴催產(chǎn)素的觀察、測血壓、生命體征的觀察，產(chǎn)科的產(chǎn)程觀察和處理、加強宮縮的方法、接生及新生兒的護理等，讓學生根據(jù)具體病例進行設(shè)計和分析，并完成相關(guān)操作。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，使其樂于思考、勤于動手，從而真正培養(yǎng)學生的探索、分析和操作能力。

4體會

高校實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地，是辦好高校的基本條件，實驗室管理水平能夠反映高校的教學、科研水平，實驗室的建設(shè)是一個牽動全局的綜合性工作[3]。實驗教學涉及的因素眾多，不進行統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)管理，實驗教學的某些環(huán)節(jié)就可能出問題、出故障，影響實驗教學的正常進行[4]。通過3年來的研究與實踐，我院實現(xiàn)了實驗教學資源共享，減少了重復建設(shè)，豐富了實驗教學內(nèi)容，提高了學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力，實驗開出率達100%，實驗課滿意率也明顯提高。

摘要：介紹我院臨床醫(yī)學實驗室的建設(shè)及管理模式，通過資源整合和綜合管理，提高實驗教學效率和教學質(zhì)量，減少資源浪費。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學；實驗室；管理模式

參考文獻：

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[2]甘泉.淺談實驗室合并重組[J].實驗研究與探索，2000，3:120.

篇9

檢測工作的監(jiān)督一般采用采用現(xiàn)場檢查及文件記錄審查相結(jié)合的方式進行，并對檢查結(jié)果進行記錄。對于現(xiàn)場檢查所發(fā)現(xiàn)的問題如潛在的不合符事項或者有違反操作規(guī)程的行為可采取口頭或書面的形式通知被檢查者立即糾正，對情節(jié)嚴重的質(zhì)量問題要召開質(zhì)量分析會，責任相關(guān)人員分析不符合原因，采取預防措施和糾正措施，按照程序文件的要求及時填寫預防措施和糾正措施表，質(zhì)量部要對措施的實施情況進行跟蹤和驗證，內(nèi)容包括：采取的預防和糾正措施是否在規(guī)定的時間內(nèi)實施；不合符情況的根源是否得到了消除；對不符合情況所涉及的人員是否進行了培訓和教育；實施結(jié)果的記錄是否齊全和完整等等。需要特別注意的是：一定要有這一系列活動的記錄并保存。

2二大審核（內(nèi)部審核和管理評審）

2.1內(nèi)部審核和管理評審的意義

按規(guī)定，實驗室每12個月至少要進行1次內(nèi)部審核和管理評審。內(nèi)部審核是實驗室對進行的各項檢測活動符合性的核查，主要是從文件與標準的符合性、應(yīng)力實施情況等方面進行，對存在的不符合項及時采取糾正措施。管理評審是對包括質(zhì)量方針、質(zhì)量目標的質(zhì)量管理體系進行全局性的評價，管理評審的結(jié)果需要對實驗室的檢測工作以及資源配置等重大問題做出決策。通過內(nèi)部審核和管理評審可以實現(xiàn)對實驗室工作進行全面檢查，以便自我評價質(zhì)量管理體系的運行是否符合CNAS-CL01:2006《檢測實驗室和校準實驗室能力認可準則》和相關(guān)要求。確保實驗室的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標和質(zhì)量管理體系的充分性、有效性和持續(xù)適應(yīng)性，從而提高實驗室的競爭能力和適應(yīng)能力。

2.2內(nèi)部審核

內(nèi)部審核的依據(jù)是質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導書，質(zhì)量記錄等。審核范圍應(yīng)包括實驗室質(zhì)量管理體系的全部要素，覆蓋實驗室所有部門的全部質(zhì)量活動和檢測工作。實驗室應(yīng)根據(jù)自身的實際情況首先制定內(nèi)部審核計劃，組建內(nèi)部審核組，內(nèi)部審核組成員由質(zhì)量負責人從具有內(nèi)部審核員資格的人員中指派，按照內(nèi)部審核的日程進行現(xiàn)場審核，審核的方式包括查閱資料、現(xiàn)場取證、人員談話等方式進行，并如實填寫相關(guān)記錄表，對于發(fā)現(xiàn)的問題要開出不符合項，責任相關(guān)人員分析不符合原因并采取糾正措施，針對糾正措施要進行有效性驗證，是否做到了舉一反三，從根本上解決問題。內(nèi)部審核工作形成的所有文件和記錄包括通知、內(nèi)部審核計劃、首末次會議記錄、人員簽到表、審核過程及情況、不符合項陳述、糾正措施等等要及時匯編形成內(nèi)部審核報告后存檔。下一次內(nèi)部審核時，內(nèi)部審核員要跟蹤驗證該部門是否有類似的問題再次發(fā)生，如果有則要開具嚴重不符合項，以引起足夠的重視，直至采取有效的糾正措施，達到質(zhì)量管理體系得到切實貫徹實施的目的。

2.3管理評審

管理評審一般以會議形式進行，通常由實驗室最高領(lǐng)導者組織召開，由最高領(lǐng)導者首先對上一次管理評審決議的實施情況進行通報和說明，質(zhì)量主管和有關(guān)部門負責人根據(jù)評審計劃分別作專題報告；與會人員對評審的議題報告進行討論審議；對評審中提出的重大問題，由總經(jīng)理做出決策，并確定責任部門負責落實；對質(zhì)量管理體系運行情況做出評價（質(zhì)量管理體系的充分性和有效性適宜性結(jié)論）。管理評審時，特別要注意兩個專業(yè)術(shù)語：管理評審的輸入和輸出。輸入就是以下幾方面信息：a）組織機構(gòu)及資源配置的適宜性；b）內(nèi)、外部質(zhì)量審核的結(jié)果；c）質(zhì)量方針和質(zhì)量目標的實現(xiàn)情況和適宜性；d）文件化質(zhì)量管理體系的適宜性；e）委托方滿意度調(diào)查和服務(wù)情況報告；f）委托方投訴的答復與解決情況；g）參加實驗室間的比對和能力檢測的結(jié)果報告；h）質(zhì)量監(jiān)督的情況；i）糾正措施和預防措施執(zhí)行情況及其有效性分析；j）日常管理會議提出的有關(guān)議題。輸出就是評審組通過對這些信息的評審，得出的決議。輸出應(yīng)包含以下信息：a）質(zhì)量管理體系運行的總體評價b）質(zhì)量方針、質(zhì)量目標的改進，組織機構(gòu)的調(diào)整，體系文件的修訂。c）資源配置的合理性，如人員、設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境條件等等是否滿足要求。有了管理評審的決議，將決議責任到人，相關(guān)責任人要制定出實施決議的計劃，并在規(guī)定的期限內(nèi)完成。管理評審的記錄包括準備和策劃記錄、實施和結(jié)果的記錄、完成情況的記錄并存檔。需要特別注意的是：一定要有這一系列活動的記錄并保存。

3三項計劃（培訓計劃、設(shè)備校準計劃、期間核查計劃）

3.1培訓計劃

培訓計劃應(yīng)與實驗室當期和預期的任務(wù)相適應(yīng)。一般地，每年年初，技術(shù)部可會同綜合部根據(jù)實驗室自身情況制定本年度的培訓計劃，培訓內(nèi)容包括兩個方面：質(zhì)量管理體系文件及專業(yè)知識與崗位技能。培訓方式：內(nèi)部培訓、委外培訓、內(nèi)外結(jié)合均可。培訓對象是全體工作人員。質(zhì)量管理體系文件包括與本崗位相關(guān)的程序文件和規(guī)章制度的培訓，此類培訓主要由質(zhì)量部或綜合部組織實施。比如內(nèi)部審核員培訓可委外參加CNAS認可的組織舉辦的內(nèi)審員培訓。內(nèi)部學習可以是質(zhì)量手冊及程序文件的宣貫、考試、問答等多元化方式，主要是讓文件的有關(guān)規(guī)定為全體工作人員所接受、理解，并自行貫徹。專業(yè)知識與崗位技能的培訓，包括設(shè)備的操作規(guī)程和檢測方法與標準或規(guī)程的培訓，使檢測人員具備技術(shù)能力及確保工作質(zhì)量。需注意的是，要將所有培訓記錄存檔并計入人員檔案，保證人員培訓計劃完成率為100%，此外還應(yīng)對上一年度的培訓工作進行評價。評價的方法可以是：書面考試、現(xiàn)場實際操作考核、人員綜合能力提高評估、對滿足檢測技術(shù)需求的針對性和適宜性、對滿足市場需求的針對性和符合性等等。需要特別注意的是：一定要有所有培訓活動的記錄并保存。

3.2校準計劃

一般由實驗室質(zhì)量部或工程部設(shè)備管理員完成。每年年初應(yīng)制定本年度設(shè)備校準計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)按計劃完成校準工作。需注意的是，校準后的設(shè)備應(yīng)由專人進行驗收確認，驗收確認后方能使用，并貼上相應(yīng)的校準標識，相關(guān)部門及相關(guān)人員做好相應(yīng)記錄存檔。

3.3期間核查計劃

實驗室為保證所用檢測設(shè)備/儀器在校準合格期間的置信度，使檢測數(shù)據(jù)準確、可靠。在重大重要檢測活動前或設(shè)備/儀器兩次校準之間，需對其進行期間核查。實驗室應(yīng)制訂各設(shè)備/儀器期間核查計劃、核查方法，一般由質(zhì)量部或工程部負責利用二級標準物質(zhì)對氣候環(huán)境試驗設(shè)備進行期間核查。利用進口丹麥傳感器和K2控制儀對振動與沖擊試驗設(shè)備進行期間核查。核查的數(shù)據(jù)必須有記錄，核查工作完成后應(yīng)對被查設(shè)備重新做出評價、確認，包括繼續(xù)使用、檢修或者重新校準。

4四類管理（人員、設(shè)備、服務(wù)與供應(yīng)品、檢測報告管理）

4.1人員管理

在影響實驗室技術(shù)能力的諸多因素中，首先考慮的是人員影響，程序文件中明確規(guī)定了各崗位人員的職責。綜合管理辦公室應(yīng)經(jīng)常組織大家學習，讓所有人都能自覺履行自己的崗位職責，從認清委托方需求開始利用資源(人員、設(shè)備、設(shè)施、資金和信息等)，得到一系列檢測結(jié)果，最后出具檢測報告，這就是檢測實驗室檢測工作的全過程，在這個過程中應(yīng)由有足夠?qū)I(yè)技術(shù)知識和技能的人員擔任，由這些人員確定檢測方法，開展檢測工作，解決檢測活動中出現(xiàn)的問題，保證檢測結(jié)果的準確、可靠。需注意的是，實驗室必須加強人員的教育和培訓，包括質(zhì)量管理體系文件的培訓、崗位技能的培訓、安全教育的培訓、保密知識的培訓等等。對從事特定工作的人員進行資格確認，包括要求的學歷、培訓結(jié)業(yè)證明、技能考核證明和資歷等。

4.2設(shè)備管理

設(shè)備，是實驗室保證自身競爭力的基礎(chǔ)，對于完成檢測工作的質(zhì)量至關(guān)重要的，根據(jù)CNAS-CL01:2006《檢測實驗室和校準實驗室能力認可準則》及相關(guān)要求，設(shè)備管理一定要做好以下幾個方面的工作：（1）設(shè)備制度：設(shè)備一定要制訂控制檢測活動所用設(shè)備的管理制度，并按規(guī)定執(zhí)行。（2）設(shè)備購置：要進行策劃、申請，設(shè)備到了要按照合同要求進行齊套性驗收，對驗收合格的設(shè)備要對其性能進行校準，校準工作完成后也要對他的技術(shù)指標進行再驗收確認，之后投入使用。（3）設(shè)備標識：應(yīng)有唯一性標識和狀態(tài)標識，唯一性標識一般包括校準證、合格證、設(shè)備負責人等，狀態(tài)標識一般分為完好、停用、封存、檢修。對長期不用的設(shè)備，粘掛“封存”標識，可不再列入周期校準計劃；封存的設(shè)備如需啟用，需經(jīng)重新校準。（4）設(shè)備使用：必須嚴格按照操作規(guī)程進行，包括硬件和軟件，安排專人采取措施對設(shè)備實施安全防護。發(fā)現(xiàn)對檢測結(jié)果有影響的，要及時修復。（5）設(shè)備保養(yǎng)和維修：實驗室應(yīng)制訂設(shè)備維護計劃，并按計劃對設(shè)備進行檢查，力學設(shè)備的維護包括檢查結(jié)構(gòu)是否出現(xiàn)松動、水冷設(shè)備的過濾閥的清洗、二次冷卻水的及時補充、油泵是否缺油、功率放大器清理灰塵等等，氣候設(shè)備的維護包括冷卻水過濾閥的清洗、濕度凈化器過濾閥的清洗、制冷劑的檢查和添加、壓縮機油壓是否正常、干濕球紗布的及時更換等等。需注意的是，設(shè)備的維修要安排專人跟蹤，及時填寫設(shè)備維修的相關(guān)情況，對于影響性能指標的維修，維修完成后要重新對設(shè)備進行核查、校準。（6）設(shè)備技術(shù)檔案：每臺設(shè)備都應(yīng)建立相應(yīng)的技術(shù)檔案，包括設(shè)備購買合同、設(shè)備說明書、采購申請單、設(shè)備驗收單、校準和校準計劃完成情況、期間核查記錄、維修記錄等等。需要特別注意的是：一定要有這一系列活動的記錄并保存。

4.3服務(wù)與供應(yīng)品管理

關(guān)于服務(wù)與供應(yīng)品要做好兩方面的工作：

（1）實驗室需要的供應(yīng)品都必須按照程序文件的要求進行申請和審批，要向有資質(zhì)的合格供應(yīng)方采購。

（2）對試驗有影響的消耗品須經(jīng)過驗收合格后方能投入使用，并保存相關(guān)的所有資料。需要特別注意的是：要對合格供應(yīng)方進行評審并保存相關(guān)記錄。

4.4檢測報告管理

檢測報告是檢測活動的最終產(chǎn)品，報告的質(zhì)量直接反映實驗室的技術(shù)能力和技術(shù)水平，所以必須高度重視。首先報告信息必須準確、客觀、公正、全面，比如樣品信息必須真實可靠，檢測過程描述要簡潔、準確、清晰，遵循怎么做就怎么寫的原則。其次報告的起草、校對、審核、批準必須落實到相關(guān)責任人，對報告的質(zhì)量進行層層把關(guān)。最后傳到客戶的報告要經(jīng)過登記并復印存檔，以備查閱，電子檔報告要做只讀處理，以備質(zhì)量追溯。須注意的是，如果傳到客戶的檢測報告出現(xiàn)錯誤，應(yīng)及時回收，然后按照要求更改后重新出具檢測報告。

5五個控制（文件、記錄、分包、溯源性、檢測結(jié)果的質(zhì)量控制）

5.1文件控制

實驗室的文件主要包括質(zhì)量管理體系文件和技術(shù)文件，質(zhì)量管理體系文件有質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導及工作中形成的質(zhì)量記錄等等，技術(shù)文件一般指國家、行業(yè)、軍隊等有關(guān)標準、規(guī)范及委托方的術(shù)資料。文件的有效控制要做好兩方面工作。一是文件的收發(fā)：文件前要經(jīng)過審核和批準，都要進行唯一性標識，還應(yīng)制訂質(zhì)量管理體系文件清單，并對文件的版本狀態(tài)和分況進行標識，防止使用無效或作廢文件，清單欄目一般包括文件名稱、文件編號、修訂狀態(tài)和批準日期以及分發(fā)部門(個人)等等，其次實驗室有效運行的工作場所必須是且有已批準的、適用的有效文件，無效和作廢的文件比如過期的標準、修訂后的程序文件和作業(yè)指導書等等應(yīng)及時收回加蓋作廢標識章。二是文件的保管和借閱：資料員須將持有的文件分類編號和放置，并在放置位置粘貼標簽，使文件便于識別和檢索。同時要注意保持文件存放的環(huán)境清潔、防水、防火、防泄密、安全。文件的借閱必須登記，防止意外。

5.2記錄控制

記錄，是闡明所取得的結(jié)果或提供所完成活動的證據(jù)文件，必須真實、清晰、準確、完整，實驗室的記錄應(yīng)包括質(zhì)量記錄和技術(shù)記錄，質(zhì)量記錄有內(nèi)部審核和管理評審報告、糾正措施和預防措施情況、服務(wù)委托方情況、質(zhì)量分析會等等，技術(shù)記錄有設(shè)備的校準記錄、試驗委托(合同)單、技術(shù)評審會、任務(wù)單、原始記錄、檢測報告等等。

6結(jié)束語

篇10

關(guān)鍵詞：綠色化學；實驗室安全管理；化學實驗課程

1問題提出與綠色化學

“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災(zāi)爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴重影響學校正常的教學、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產(chǎn)甚至生命的重大損失。認真地梳理、調(diào)查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術(shù)；(3)生理的不當不適應(yīng)；(4)不適當?shù)沫h(huán)境和設(shè)備引起的行為?？傊?，是人的責任安全意識不強或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計，人為因素占98%[1]。因此，高校化學實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學又稱環(huán)境無害化學(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(CleanChemistry)。即是用化學的技術(shù)和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生[2]?？梢钥闯?，綠色化學注重源頭預防，提倡無毒、低毒原料和反應(yīng)條件的應(yīng)用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現(xiàn)環(huán)境的無害化和可持續(xù)化發(fā)展?；诰G色化學理念，在綠色化學視域下，嘗試高?；瘜W實驗室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學實驗室管理升級版，取得了良好效果。

2基于綠色化學理念的安全管理

2.1加強綠色化學教育

樹立實驗安全意識綠色化學教育主要是綠色化學思想、理念、“5R原則(不用危險品、減少用量、循環(huán)使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學的思想和理念融入化學課程的教學大綱，貫穿到化學課程教學的各個環(huán)節(jié)。理論教學的緒論課，在講好化學學科的研究對象、發(fā)展、應(yīng)用中，適當提及新興學科綠色化學的研究對象、發(fā)展以及應(yīng)用，讓學生知道綠色化學是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學科學技術(shù)對科學和社會歷史貢獻時，一定要提到，化學科學技術(shù)的另一面。即人類生態(tài)環(huán)境的化學污染和化學產(chǎn)品的安全危害。讓學生一開始就有綠色化學的思想和理念，在今后的學習和工作中，始終具有綠色、環(huán)保、安全的意識和責任。課堂教學中，每一個定律、技術(shù)、方法和化學反應(yīng)過程都可以融入綠色化學的思想和技術(shù)?；瘜W實驗課教學中，更是要讓學生知道，怎樣用綠色化學的技術(shù)和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全以及人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。教育以綠色化學為科學基礎(chǔ)，使師生“知其所以然”，使其體會“何應(yīng)為、何應(yīng)不為”，將安全意識轉(zhuǎn)化為安全習慣，實現(xiàn)安全意識固化和安全行為常態(tài)化。加強師生實驗安全操作技能訓練，從每個細節(jié)入手，從根源上強化安全意識和責任。實驗教室里有《化學實驗規(guī)則》《實驗室安全管理規(guī)定》《化學實驗室安全歌》以及“綠色、環(huán)保、安全”的紅色標語，使用儀器設(shè)備、藥品用品上有“綠色、環(huán)保、安全”的標簽。處處是“綠色、環(huán)保、安全”的字樣，事事是“綠色、環(huán)保、安全”的責任。營造了“綠色、環(huán)保、安全在我心中，綠色、環(huán)保、安全人人有責”的良好氛圍。這樣，在化學教學的各個環(huán)節(jié)參透綠色化學的思想和理念，常念化學實驗安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。

2.2制訂綠色管理制度

明確實驗安全責任哲人說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學的視域下，首先對化學實驗教學大綱分析研究，增加綠色、環(huán)保、安全的實驗內(nèi)容，去除毒性強、污染重、危害大的實驗內(nèi)容，用微型實驗和替代實驗的方法，保證化學實驗內(nèi)容的綠色安全化。對實驗室的規(guī)章制度進行認真的修改完善，在《化學實驗規(guī)則》《化學實驗室安全管理規(guī)定》《化學實驗藥品倉庫安全管理規(guī)定》中，有法規(guī)依據(jù)，包含綠色化學的理念和技術(shù)；有嚴格的實驗操作規(guī)范和責任擔當賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應(yīng)急處置預案》。規(guī)章制度的建立完善，筑起化學實驗綠色、環(huán)保、安全的“防火墻”，為化學實驗室的安全管理立下了不可逾越的規(guī)矩。高?；瘜W實驗室的安全管理還有兩項必須做好的工作。一是，化學實驗“三廢”的處理。高?；瘜W實驗的內(nèi)容廣，學時多，頻次高，任務(wù)重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴格的規(guī)章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對廢渣，特別是劇毒藥品，實行個人責任處置制度。多數(shù)是封袋，貼上標簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險化學品的管理。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》[3]精神，化學實驗室的危化品倉庫，有懂技術(shù)、有知識、管理經(jīng)驗的專人管理。并實行，需要主管部門簽字的《人員準入制度》，有管理人員負責的《人員進出登記制度》和《物品進出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個“籠子”。

2.3遵循綠色化學理念提升安全管理水平

2.3.1實驗室安全管理的綠色理念

綠色化學的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經(jīng)濟性，在獲取新物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中充分利用每個原子，實現(xiàn)“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險化學品，反應(yīng)條件盡可能溫和或安全。該理念的目標并不是被動地去消除安全存在的隱患，而是要主動地從源頭上去“防患于未然”，有效預防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從根本上轉(zhuǎn)變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質(zhì)，構(gòu)建完善安全技術(shù)體系，將實驗室的危險降到最低程度?；谶@一理念，化學實驗室的安全管理又負有新的工作責任。實驗室的設(shè)施建設(shè)，儀器設(shè)備、藥品的購置，實驗技術(shù)和方法，從計劃到實施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個過程，形成化學實驗室綠色、環(huán)保、安全的管理系統(tǒng)模式。

2.3.2設(shè)施設(shè)備的安全綠色化

按照綠色、環(huán)保、安全的要求，學校投入較大資金對化學實驗室的校舍、水、電、通風、實驗臺等進行合理設(shè)計和升級改造。選用原材料保證帶有綠色環(huán)保標志，符合國家安全標準。給排水管徑不小于規(guī)定數(shù)值，以確保給排水的通暢；照明電與動力電電閘分開，設(shè)計短路、過載、漏電等保護裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風、排氣系統(tǒng)滿足大型精密設(shè)備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發(fā)；建立了消防預警設(shè)施，事故警報系統(tǒng)、呼救系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)等。設(shè)施設(shè)備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發(fā)生。消防、報警、呼救、逃生系統(tǒng)的設(shè)置，在事故發(fā)生時都會發(fā)揮最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3實驗技術(shù)方法的綠色化

從綠色、環(huán)保、安全的角度出發(fā)，優(yōu)化實驗教學的內(nèi)容。采用“替代”原則，對于毒性、危險性較大、成功率較低的實驗(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計算機多媒體技術(shù)進行虛擬模擬實驗；用調(diào)溫式電爐替代酒精燈。在保證教學質(zhì)量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險大、耗量大、污染嚴重且成功率低的實驗，選用無污染或者少污染的實驗，如氯化鈉提純、醋酸質(zhì)量濃度的測定等。實施“減量”原則，精密計算，嚴格控制實驗藥品用量；積極推廣微型實驗，保證實驗操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環(huán)”原則，盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實驗，讓實驗產(chǎn)物可以被其他的實驗所用，節(jié)約成本，減少污染物的排放。綠色化學理念、技術(shù)為化學實驗室的安全管理賦予了新的內(nèi)涵和效益。

3結(jié)束語

化學實驗室雖小，但安全管理是一個值得重視的系統(tǒng)工程。實踐證明，化學實驗室的安全管理只要領(lǐng)導重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學理念，采用綠色化學技術(shù)，就能使安全管理升級。近幾年，在綠色化學的視域下，加強綠色化學教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學實驗技術(shù)水平，使化學實驗室的安全管理上了一個新的臺階。杜絕了重大安全事故的發(fā)生，也遏制了小事故頻發(fā)的勢頭?；拘纬闪烁咝О踩墓芾砟Ｊ?，創(chuàng)建了綠色、環(huán)保、安全的化學實驗課程體系。為學校的教學與科研提供一個安全可靠的良好環(huán)境，也為高校化學實驗室的安全管理提供了新途徑。

作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫(yī)學院化學與制藥工程學院

參考文獻

[1]仲婧.高校化學實驗室安全現(xiàn)狀分析及防范措施[J].中國化工貿(mào)易,2015,7(3):148.