導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小班手工教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小班手工剪紙教案：《蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀，提高手指的靈活性。

2、通過(guò)實(shí)踐掌握蘋(píng)果的剪法，并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱方法剪對(duì)稱蘋(píng)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)過(guò)程：

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。

欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們?cè)诟柚新?tīng)到了什么?

各種水果(蘋(píng)果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛(ài)的，誰(shuí)能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。

欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

4、教師演示。

教師總結(jié)并演示剪蘋(píng)果，從蘋(píng)果的剪裁上引出對(duì)稱剪法，加以強(qiáng)調(diào)。

5、幼兒動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。

教師在黑板貼上4個(gè)水果籃，分小組比賽哪籃的蘋(píng)果又多又漂亮。

6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個(gè)籃，為什么。

7、結(jié)束

小朋友，你們看到這么多蘋(píng)果，心里感覺(jué)怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂(lè)體驗(yàn)一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)互動(dòng)結(jié)束。

小班手工剪紙教案：《窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)合作組畫(huà)，感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。

5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫(huà)棒添畫(huà)莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

8、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

小班手工剪紙教案：《綠精靈》

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)剪小蜜蜂的制作流程。

通過(guò)動(dòng)手制作提高操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

綠色的彩紙數(shù)張。

剪刀、鉛筆、橡皮。

《小蜜蜂》兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、《小蜜蜂》兒歌

1、噓!小朋友們快聽(tīng)有嗡嗡的聲音，猜出是誰(shuí)在叫了么?

2、原來(lái)是蜜蜂精靈，我們來(lái)一起邊唱邊跳吧!

3、剛才我們跳舞的時(shí)候，蜜蜂精靈在我耳邊說(shuō)了一個(gè)愿望，你們想知道愿望是什么嗎?

4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個(gè)人多孤單啊!

5、喜歡助人為樂(lè)的才是好孩子，我們都是好孩子一起來(lái)幫幫蜜蜂精靈吧!

二、學(xué)剪小蜜蜂

1、我們來(lái)用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會(huì)再孤單了。

2、現(xiàn)在小朋友們來(lái)跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?

3、我們把手里正方形的彩紙對(duì)折，用簡(jiǎn)筆畫(huà)出小蜜蜂的外形，畫(huà)陰影的部分要剪掉。

4、畫(huà)好后，拿起剪刀把畫(huà)陰影的部分剪掉，剪完后展開(kāi)，蜜蜂精靈就完成了。

5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來(lái)。

三、小結(jié)

1、我們現(xiàn)在來(lái)看看誰(shuí)剪的最好?誰(shuí)的蜜蜂精靈最漂亮?

2、教師點(diǎn)評(píng)。

篇2

在幼兒園實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié)。

一、見(jiàn)習(xí)階段：

我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問(wèn)，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有28個(gè)幼兒，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見(jiàn)習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺(jué)得有點(diǎn)累，但是我并沒(méi)有任何怨言，因?yàn)槲矣X(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求，我們大二班開(kāi)設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過(guò)程中，主教老師就沒(méi)有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。

大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說(shuō)話，小朋友才安靜下來(lái)。在與新來(lái)的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的；并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等；然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長(zhǎng)，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上。

在見(jiàn)習(xí)的這一天里，我對(duì)幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。

二、實(shí)習(xí)階段：

我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。

在來(lái)幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)帶過(guò)班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來(lái)想了想，對(duì)自己說(shuō)：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我也就很樂(lè)意的到了小班，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。

在活動(dòng)之前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書(shū)上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理等；當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方式。

在教育活動(dòng)之余，我也會(huì)很好的做好保育工作，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒(méi)有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來(lái)，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個(gè)多月里，我覺(jué)得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：

1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài)、照顧幼兒。

冬天的天氣越來(lái)越冷，我會(huì)幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí)，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說(shuō)：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑?。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來(lái)新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長(zhǎng)的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好家園聯(lián)系手冊(cè)，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動(dòng)向老師問(wèn)好，熱情幫助老師、虛心向她們請(qǐng)教，與老師相處得很融洽。

當(dāng)然，自己在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說(shuō)班級(jí)的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問(wèn)題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問(wèn)題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫(xiě)的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：

在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽(yáng)、祖國(guó)的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開(kāi)展保教工作。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒(méi)有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說(shuō)變化很大，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，每一天都是新的成長(zhǎng)，每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激—情澎湃的面對(duì)著生活，面對(duì)著幼兒。

“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開(kāi)學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績(jī)~！

幼師實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們即將面臨幼兒園的實(shí)習(xí)生活，告別校園生活，在實(shí)習(xí)生活中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)，努力把自身的缺點(diǎn)改正！幼兒教師的這個(gè)職務(wù)是神圣的，她擔(dān)負(fù)著責(zé)任也是非常重要的！做為一名合格的幼兒教師必需具備愛(ài)心，關(guān)心，責(zé)任心。做為一名實(shí)習(xí)生我們要明確我們的實(shí)習(xí)目的，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。在工作中要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程規(guī)程和安全管理措施。服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬師傅，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，不遲到，不早退，力爭(zhēng)全勤，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)工作積極主動(dòng)，做到四勤（勤看、勤問(wèn)、勤記、勤勞動(dòng)）五不怕（不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩）服從實(shí)習(xí)單位的安排。力爭(zhēng)把實(shí)習(xí)工作做到完美，嚴(yán)格要求自己，做一名合格的實(shí)習(xí)生！

快畢業(yè)了，我馬上就要開(kāi)始為期半年的實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常重要的、不可待慢。學(xué)校對(duì)我們這次實(shí)習(xí)提出了很多要求，我要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度去要求我自己，對(duì)實(shí)習(xí)提出來(lái)的要求認(rèn)真的去完成任務(wù)。

要求：

一、實(shí)習(xí)的目的要明確，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中提高自己的專業(yè)技能，完善充實(shí)自己掌握不扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、實(shí)習(xí)也是對(duì)自己考驗(yàn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

二、一定要遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各種規(guī)章制度。要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、工作中要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和安全管理措施，因?yàn)檎疹櫟膶?duì)象是幼兒，所以在工作上不能有一點(diǎn)的疏忽，就會(huì)對(duì)幼兒帶來(lái)傷害，服從管理。

三、工作時(shí)遇到問(wèn)題或不懂的地方要虛心去請(qǐng)教老師，要做到不恥下問(wèn)，工作中要有組織紀(jì)律性、不遲到、不早退、力爭(zhēng)全勤。

四、服從領(lǐng)導(dǎo)、尊敬老師、堅(jiān)持文明用語(yǔ)，遵守服務(wù)行業(yè)的規(guī)范服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)的要求。

五、在工作中不隨便打電話、不談戀愛(ài)。

六、穿著樸素大方、不燙發(fā)、不佩帶飾物、上班時(shí)要穿工作服。

七、正確處理指導(dǎo)老師和她人的關(guān)系、不發(fā)生矛盾、必須以實(shí)習(xí)為主。

八、服從實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和調(diào)動(dòng)，把工作需要放在首位，不計(jì)較個(gè)人的得失和工作報(bào)酬。

九、在實(shí)習(xí)期間要做到不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩。

十、對(duì)工作要積極主動(dòng)、盡全力去做好。

對(duì)本次實(shí)習(xí)要有主動(dòng)性，要邊干過(guò)學(xué)；保持好教師形象，要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。

發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)配合帶班老師工作，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，為今后工作做好準(zhǔn)備。

按照學(xué)校要求，抱有4心來(lái)實(shí)習(xí)：虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到，不早退；嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守幼兒園規(guī)章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。

具體實(shí)習(xí)計(jì)劃如下：

一、重視師德修養(yǎng)

作為幼兒教師首先要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，這是做好本職工作的前提。良好的師德、師風(fēng)建設(shè)是幼兒教師做人的基礎(chǔ)，也是從事幼兒教育職業(yè)的工作基礎(chǔ)。

1、關(guān)心和熱愛(ài)每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒，尊重幼兒的想法和做法。關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子“的崇高思想。

2、學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，規(guī)范自己的言行舉止，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做榜樣。

二、關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。為自己樹(shù)立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

1、在課堂設(shè)計(jì)與組織方面，首先要虛心學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，在教學(xué)練習(xí)中把自己不懂的問(wèn)題積極與老師探討，每次課堂教學(xué)后，認(rèn)真反思，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

2、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄能力。

篇3

良好的審美心理結(jié)構(gòu)，能促成一個(gè)人完美人格的形成。幼兒園實(shí)施審美教育的主要途徑――藝術(shù)教育，其目的一方面是為培養(yǎng)未來(lái)的專業(yè)藝術(shù)家進(jìn)行啟蒙，但更重要的是要從小培養(yǎng)具有審美能力的、能按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美的、為生活帶來(lái)美的未來(lái)的生活藝術(shù)家。我們認(rèn)為挖掘?qū)徝缹?duì)象的真與善的內(nèi)涵，重視審美教育自身的獨(dú)特價(jià)值，重視幼兒與藝術(shù)文本所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話，幼兒才能對(duì)審美對(duì)象的直接感知和體驗(yàn)，產(chǎn)生審美愉悅，才能提高審美能力，才能主動(dòng)建構(gòu)。因此，我們決定以“美術(shù)活動(dòng)中幼兒藝術(shù)審美能力培養(yǎng)的策略研究”為課題，以小班美術(shù)活動(dòng)《小美美的新發(fā)型》為例開(kāi)展課例研究， 我們都認(rèn)為：

《小美美的新發(fā)型》此活動(dòng)具有典型性，小班幼兒機(jī)能不夠成熟，小肌肉發(fā)展較慢，手眼協(xié)調(diào)性不好，手的控制能力不好。在日常剪紙活動(dòng)中，幼兒開(kāi)始不知道剪刀的用途，看到剪刀拿起來(lái)就玩。逐漸地在成人指導(dǎo)下，會(huì)用手拿剪刀，但不能正確使用，紙和剪刀不能配合，紙張常常被鉸在剪刀里或從剪刀里滑出。慢慢地開(kāi)始會(huì)剪出一些奇形怪狀的紙片，而不是規(guī)范的形狀。幼兒還沒(méi)有明確表現(xiàn)的意圖，只是滿足于手工操作的過(guò)程，享受自主活動(dòng)的，體驗(yàn)手工工具和材料的特性。因此，我們認(rèn)為可以通過(guò)此課例來(lái)嘗試美術(shù)活動(dòng)藝術(shù)審美能力培養(yǎng)的策略研究。

二

執(zhí)教教師介紹了本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，及對(duì)本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平，并闡述了《小美美的新發(fā)型》的教學(xué)流程，流程分為以下三步驟：

1、顯示小美美的形象激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在小美美請(qǐng)求小朋友幫忙的過(guò)程中，激發(fā)幼兒想學(xué)習(xí)的愿望。

2、復(fù)習(xí)使用剪刀的方法，在掌握使用剪刀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪螺旋線的方法。

3、幼兒正與材料的互動(dòng)中練習(xí)剪螺旋線，及欣賞同伴作品、一起講評(píng)作品。

此次課例研究，有5位老師負(fù)責(zé)進(jìn)行課堂觀察，重點(diǎn)觀察教師所采用的教學(xué)方法對(duì)幼兒的影響。

三

這一課例的教學(xué)共進(jìn)行了兩輪，每輪完成后進(jìn)行研討，并對(duì)教案作出了適當(dāng)修改和調(diào)整：

經(jīng)過(guò)第一輪課堂教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的小美美形象是圖片，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)不夠生動(dòng)形象，幼兒的起始興趣明顯逐漸暗淡下來(lái)，又直接提出要求要做章魚(yú)阿姨那樣的頭發(fā)，使幼兒沒(méi)有對(duì)螺旋線有一豐富、直觀的感性認(rèn)知，也導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)、探索螺旋線的困難，也就會(huì)出現(xiàn)第三環(huán)節(jié)中，幼兒與材料活動(dòng)中，盡管執(zhí)教老師反復(fù)提示幼兒要沿著線剪、慢點(diǎn)剪，線要細(xì)一點(diǎn)，但孩子們剪出的螺旋線還是有的一段、一段的，有的小三角的，有的齒輪的……凸凹、粗糙。所以，我們發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)的教學(xué)還需要作有效調(diào)整。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、在第一環(huán)節(jié)中，利用PPT顯示小美美的形象，并把PPT和音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒欣賞章魚(yú)、猛犸、綿羊、獅子、獅子狗，利用視聽(tīng)效果，充分展現(xiàn)螺旋線的美，使幼兒充分感受螺旋線流暢、光滑的美感。

2、第二環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)剪螺旋線時(shí)，教師讓幼兒充分探索剪螺旋線的方法，在幼兒探索的基礎(chǔ)上，師幼共同梳理出剪螺旋線的方法：嘴巴咬住螺旋線，剪刀慢慢追，小手慢慢跑，頭發(fā)卷卷很流暢。并讓一幼兒來(lái)示范，改變了前一次有老師示范的方式，幼兒示范前，教師用兒歌的方法提醒孩子用剪刀的方法，幼兒示范時(shí)，師幼一起用剛梳理剪螺旋線的兒歌提示示范的幼兒，使示范的幼兒更專注、觀看的幼兒更關(guān)注。

3、第三環(huán)節(jié)，為幼兒提供了投放粗細(xì)不同的材料，讓幼兒自主選擇，教師建議能力弱的幼兒選擇粗線條的材料，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試有細(xì)線條的材料，使不同層次的幼兒都能夠獲得成功的滿足感及愉悅之情。確實(shí)，小美美的頭發(fā)有的大大的螺旋線散散的卷發(fā)、有的細(xì)細(xì)的螺旋線密密的卷發(fā)……極富童趣、創(chuàng)意盎然。幼兒不僅感受到學(xué)會(huì)剪螺旋線為小美美做出了新發(fā)型的快樂(lè)，同時(shí)音樂(lè)、展示空間的創(chuàng)設(shè)也感受到了藝術(shù)的美。

四

執(zhí)教老師和我們一起集體研討與自我反思，總結(jié)出如下收獲：

1、適宜情景的創(chuàng)設(shè)。教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、幼兒喜歡的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的形象尤其喜歡。教師抓住幼兒的興趣，以“為小美美做演出的發(fā)型”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的興趣濃厚、精神專注。我們要善于利用幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片、適合的、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)，使得幼兒樂(lè)于、積極參與活動(dòng)。

2、欣賞材料的選擇 。美術(shù)欣賞是一種幼兒獲取豐富審美經(jīng)驗(yàn)的很好方式。那么欣賞材料的優(yōu)劣，對(duì)藝術(shù)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得都有很大的影響。通過(guò)此課例兩輪的對(duì)比，我們認(rèn)為在欣賞材料的選擇方面要充分考慮以下問(wèn)題，才能充分發(fā)揮欣賞材料的價(jià)值，真正使幼兒感受美、獲取審美經(jīng)驗(yàn)。

欣賞材料“內(nèi)容”的豐富性。

欣賞材料（外顯）“形式”的藝術(shù)性。

欣賞材料（內(nèi)在）“情感”的多樣性。

欣賞材料（同種）“風(fēng)格”的統(tǒng)一性。

欣賞材料“內(nèi)涵”的可接受性。

3、操作材料的提供。幼兒的審美創(chuàng)造絕不是無(wú)中生有，而是厚

積薄發(fā)，因此，我們既要細(xì)致分析內(nèi)容所包含的豐富的審美教育價(jià)值，又要深入了解幼兒現(xiàn)階段的審美需要。只有價(jià)值和需要相吻合，內(nèi)容的選擇才是合理而有效的。故而內(nèi)容的構(gòu)建、實(shí)施時(shí)，要考慮到幼兒的審美認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要思考幼兒的操作材料――筆、用色、紙、剪刀等等技能層次線索，盡可能做到以審美認(rèn)知（包括感受）經(jīng)驗(yàn)為顯性線索，審美表達(dá)（包括操作材料）能力為隱性線索的內(nèi)容構(gòu)建思路，很好地實(shí)現(xiàn)了審美認(rèn)知、感受和表達(dá)的完美統(tǒng)一。

4、欣賞圖片的呈現(xiàn)方式。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，常用的教學(xué)方法是“欣賞+創(chuàng)作”，我們?cè)谡n例實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)圖片的呈現(xiàn)與教學(xué)的效果是密切相關(guān)的。課例第二輪中圖片呈現(xiàn)的方式是多幅匯聚體現(xiàn)造型，先大圖逐幅播放再匯聚（用于突出作品細(xì)節(jié)）。使幼兒充分感受

螺旋線的形狀及線條的流暢、光滑性，顯現(xiàn)了很好的效果。適宜而有層次的欣賞有效促進(jìn)了幼兒審美感受和創(chuàng)造能力的提高。圖片呈現(xiàn)的方式有很多種，在教學(xué)中不同的問(wèn)題有不同的圖片呈現(xiàn)方式，通過(guò)課例不斷地深入研究，我們將一般情況下問(wèn)題的解決與圖片的有效呈

現(xiàn)方式進(jìn)行了整理和歸納。

單幅呈現(xiàn)――呈現(xiàn)的是一種氣勢(shì)或一種意境。

雙幅呈現(xiàn)――直觀比較、加深感受。

多幅匯聚――體現(xiàn)造型和色彩的豐富。

多幅匯聚又分為兩種：先大圖逐幅播放再匯聚（用于突出作品細(xì)節(jié)）。

先匯聚再鏈接大圖（用于突出一種氣氛）。

按序排列――經(jīng)驗(yàn)整理、隱含創(chuàng)作思路的提示。

動(dòng)畫(huà)演示――了解物體的主要結(jié)構(gòu)。

篇4

當(dāng)前幼兒在家都是“小公主”和“小皇帝”，處處受到成人的保護(hù)，造成了幼兒生活習(xí)慣差、生活經(jīng)驗(yàn)少、缺乏安全知識(shí)和防護(hù)能力，特別容易出現(xiàn)安全事故?！叭逃钡睦砟罹褪菍⒂變航逃袡C(jī)地滲透到幼兒的一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)及教科研活動(dòng)之中，以充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律為前提，堅(jiān)持“以幼兒為本，以教師為主體”，突出幼兒的養(yǎng)成教育和可持續(xù)發(fā)展，做到理論聯(lián)系實(shí)際，抓落實(shí)，重特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展保教工作，使幼兒在園內(nèi)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、在“三生教育”工作中實(shí)行精細(xì)化管理

我園成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。形成了園長(zhǎng)是“三生教育”工作的第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)，親自抓；教學(xué)副園長(zhǎng)是直接責(zé)任人，具體抓，各個(gè)部門配合抓，全體教師共同抓的良好工作局面。我園加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重在“三生教育”工作中實(shí)施精細(xì)化管理。堅(jiān)持“三生教育”進(jìn)課堂，“三生教育”進(jìn)教研。結(jié)合我園實(shí)際，根據(jù)“三生教育”的培養(yǎng)目標(biāo)及小、中、大班幼兒的特點(diǎn)，組織骨干教師圍繞生命、生存、生活這三大主題，根據(jù)幼兒年齡階段的“三生教育”的具體目標(biāo)（包括習(xí)慣、能力、情意三維目標(biāo)），編寫(xiě)了小班、中班、大班、大班四本《三生教育》園本教材，分別編寫(xiě)出不同內(nèi)容的小主題，使教師在日常教學(xué)中有教材、有內(nèi)容可教。同時(shí)建立多元的“三生教育”評(píng)價(jià)體系（包括幼兒、家長(zhǎng)、教師的三方面評(píng)價(jià)），對(duì)教師的教案、幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“三生教育”主題墻、家園專欄、親子樂(lè)園的完成情況等每月進(jìn)行檢查評(píng)分。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過(guò)程。

三、圍繞“三生教育”特色，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用，為了發(fā)揮環(huán)境育人的功能，從室外到室內(nèi)，我園突出“三生教育”這一辦園特色。一進(jìn)園門，造型逼真的雕塑《生命教育》《生活教育》《生存教育》及《愛(ài)的教育》這幾本書(shū)矗立在圓形花池內(nèi)，三個(gè)紅色的心型“三生教育”緊密連在一起，以及“明天你是哪顆星”大型雕塑特別醒目。室內(nèi)一樓是生命教育、二樓是生存教育，三樓是生活教育。生命教育以大自然為主，山脈、小樹(shù)，蝴蝶、蜻蜓，各種小動(dòng)物兒歌，還有生日吧，孩子過(guò)生日時(shí)到這里照相合影，一起分享生日蛋糕。老師教育孩子生命的寶貴，如何學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母。二樓生存教育主要以安全為主，生活中常遇到的安全，交通、用火用電、防地震等安全。樓梯兩側(cè)有各種安全教育的案例，圖文并茂，寓義深刻，家長(zhǎng)和幼兒入園和離園時(shí)不經(jīng)意間就會(huì)看到，隨時(shí)教育幼兒掌握安全知識(shí)。三樓是生活教育，主要是衣食住行，區(qū)域中有各種車輛標(biāo)志，師生手工制作的服裝展區(qū)、農(nóng)副產(chǎn)品等。

四、將“三生教育”滲透幼兒的一日生活中

我園強(qiáng)調(diào)一日生活即課程的理念，加強(qiáng)對(duì)“三生教育”在一日生活中各環(huán)節(jié)的研究。

1．注重抓幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的生活、生存技能，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。中班《我是哥哥姐姐》的角色游戲中，孩子們以自己的親身示范影響不習(xí)慣幼兒園生活的孩子，幫助幼兒倒水、疊被子、整理衣物，帶小弟弟、小妹妹到室外去玩，通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)如何當(dāng)哥哥姐姐，并體驗(yàn)幫助別人快樂(lè)自己的良好感覺(jué)。

2．在教學(xué)活動(dòng)中滲透生命教育

讓幼兒學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，掌握生存本領(lǐng)。積極開(kāi)展以教為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“三生教育”研究活動(dòng)。圍繞“認(rèn)識(shí)我自己”“五官保護(hù)”“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”等主題，著重抓好“設(shè)計(jì)、說(shuō)課、聽(tīng)課、反思、評(píng)課”五個(gè)環(huán)節(jié)，以教師為引導(dǎo)、幼兒為主體的活動(dòng)模式，如游戲“防火”中，我們創(chuàng)設(shè)了具體形象的情境，模擬不同情境下的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造真實(shí)緊張的氣氛，讓孩子直接感知、體驗(yàn)，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的逃生方式。

3．在體能活動(dòng)中鍛煉幼兒的生存能力

篇5

關(guān)鍵詞：模擬試講 見(jiàn)習(xí) 實(shí)習(xí) 提高

幼兒園美術(shù)教學(xué)法是幼兒藝術(shù)教育教學(xué)理論中的一種，是專門研究幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)和美術(shù)教育規(guī)律的一門學(xué)科。是幼師學(xué)生必修的專業(yè)課之一。

幼兒園美術(shù)教學(xué)法是以幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)及美術(shù)學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)幼兒園美術(shù)教學(xué)法，能使幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，明了幼兒在美術(shù)方面的一般水平和發(fā)展需求。但是只有好的教學(xué)內(nèi)容而沒(méi)有正確的教學(xué)方法，教學(xué)任務(wù)就很難完成。因此要有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，就要學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)法。

幼師學(xué)生通過(guò)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握了一定的教學(xué)理論知識(shí)，正確的教育觀點(diǎn)、教學(xué)方法和一定的教學(xué)技能。但應(yīng)如何將這些學(xué)過(guò)的知識(shí)恰當(dāng)?shù)厝跁?huì)貫通于一節(jié)美術(shù)課，并且能夠真正上好一節(jié)幼兒園美術(shù)課呢？應(yīng)該說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是我們教授美術(shù)教法課的實(shí)質(zhì)和最終目的。

因此我在教授這門課程時(shí)，組織幼師班學(xué)生在課堂上開(kāi)展了模擬試講。

一、試講的準(zhǔn)備過(guò)程——見(jiàn)習(xí)階段

1.教師的講課必須多舉實(shí)例。例如：我在講教學(xué)原則中的“興趣性原則”時(shí)，教材的選擇要注意興趣性，這樣能夠真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，會(huì)使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中保持較持久的注意，并保持愉快學(xué)習(xí)的心情。但如何將這一原則用到幼兒園教學(xué)中去呢？教師不妨舉如下實(shí)例：當(dāng)教幼兒畫(huà)各種線條時(shí)，不妨教他們畫(huà)“給小動(dòng)物添畫(huà)籠子”“在草地上筑籬笆”“我為大海添畫(huà)波浪”等。教幼兒畫(huà)圓時(shí)，不妨教他們畫(huà)“皮球”“棒棒糖”“吹泡跑”“車輪子”“太陽(yáng)公公”“糖葫蘆”。教幼兒畫(huà)三角形時(shí)，不妨教他們畫(huà)“三角巾”“小紅旗”“熱帶魚(yú)”“小帆船”等等。還有教材是“死”的東西，但是教師要采取有趣的游戲形式，將教材處理成“活”的東西，寓美術(shù)活動(dòng)于游戲之中，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)以?shī)蕵?lè)或玩耍的方式進(jìn)行，因此在給學(xué)生講教學(xué)方法中的游戲練習(xí)法時(shí)，我給學(xué)生舉了以下例子，小班繪畫(huà)課順著一個(gè)方向畫(huà)圓圈，就擬定了一個(gè)親切而有趣的題目——“熊貓吹泡泡”，出示圖片提問(wèn)：“圖片上畫(huà)的小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎，它在干什么？”“哦！原來(lái)是可愛(ài)的大熊貓它在吹泡泡。”看它還得意洋洋地對(duì)小朋友們說(shuō)： “你看我吹的多好呀，你們會(huì)吹嗎？現(xiàn)在，我們大家也學(xué)大熊貓，用彩筆吹泡泡兒，跟它比賽，看誰(shuí)吹得又多又圓又好看，好嗎？”然后讓幼兒邊念兒歌邊畫(huà)圈兒：“小泡泡，圓又圓，一個(gè)又一個(gè)，又多又好看。”最后教師拿出事先準(zhǔn)備好的真正可以吹泡泡的玩具讓畫(huà)完的幼兒或畫(huà)的認(rèn)真、畫(huà)得好的孩子玩一玩吹泡泡的游戲。課堂上有的孩子在吹泡泡、有的在追泡泡、孩子們笑著跳著。這種方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松而愉快中獲取知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了用彩色筆，畫(huà)最初最基本的圖形——圓形。再有講教學(xué)方法中的情境激勵(lì)法時(shí)，我給學(xué)生舉了下面的例子：中班裝飾畫(huà)——“寶寶要睡覺(jué)”。我先放一段寶寶的哭聲，引出寶寶要睡覺(jué)這個(gè)題目，然后在一張三角形紙的中間先畫(huà)上一個(gè)逗人喜愛(ài)的娃娃，再將左右兩個(gè)角向里折疊成小被包娃娃樣，然后在“被面”上用點(diǎn)、線、圓、花、草點(diǎn)綴出美麗的花紋，完成后即可抱著娃娃做游戲，邊唱安靜的搖籃曲，邊哄寶寶睡覺(jué)。采用這種方法，能夠使幼兒感到親切而有趣，興致勃勃地參與作畫(huà)活動(dòng)，并力圖將畫(huà)兒畫(huà)好，以滿足他們感情上的需要和好奇的心理。

通過(guò)這些教學(xué)實(shí)例幼師專業(yè)的學(xué)生們才真正領(lǐng)會(huì)到了書(shū)本上的這些理論知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，才能逐步運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

2.教師在講課中多給學(xué)生一些鍛煉嘗試的機(jī)會(huì)。正所謂激發(fā)學(xué)生的情，點(diǎn)燃學(xué)生的趣，促進(jìn)學(xué)生的練。例如：講幼兒園美術(shù)課的類型時(shí)就要及時(shí)的按照繪畫(huà)、手工（泥工、紙工、自制玩具）這幾部分內(nèi)容，講到哪里要求學(xué)生動(dòng)手做到哪里，然后將學(xué)生制作的這些作品作為課堂作業(yè)和課后作業(yè)，并作為平時(shí)成績(jī)加入到期中期末考試成績(jī)中，以此提高幼師學(xué)生自己的專業(yè)技能技巧。還有在講教學(xué)方法中的“觀察分析法”時(shí)，學(xué)生們知道了觀察法就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)、有目的地通過(guò)視覺(jué)器官感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法。“觀察分析法”的類型，有一般性觀察和專題性觀察兩種。觀察事物應(yīng)該從哪幾方面著手等等，這時(shí)教師最好當(dāng)堂給學(xué)生演示幾個(gè)觀察的實(shí)物、圖片或模型等，請(qǐng)學(xué)生上前面來(lái)做試講片段。教師通過(guò)學(xué)生的試講，了解她是否觀察了對(duì)象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等；是否觀察了對(duì)象的基本特征和主要特征；是否配合了多種感覺(jué)器官去感知事物。講完后，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，糾正不足之處。這樣循序漸進(jìn)的點(diǎn)滴積累使日后學(xué)生在準(zhǔn)備完整的一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，就不會(huì)感到無(wú)從下手，處處陌生了。

3.在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體、電化教學(xué)手段。中央電視臺(tái)少兒頻道中有許多知識(shí)性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的節(jié)目，如《毛毛學(xué)畫(huà)畫(huà)》《幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)園地》等，都是由經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教育專家來(lái)執(zhí)教的。因此教師要隨時(shí)注意收集、下載這方面的信息并利用錄像、投影等電教手段，在課中穿插這些內(nèi)容，學(xué)生既感到有趣，又能獲得課本以外的新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，新知識(shí)。還可以從網(wǎng)上搜索一些優(yōu)秀幼師的優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等穿插到課堂教學(xué)中，使學(xué)生見(jiàn)習(xí)觀察這些優(yōu)秀教師在課堂上完成了哪些教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用哪些教學(xué)手段，采用了哪些教學(xué)方法，要求學(xué)生寫(xiě)出分析結(jié)果、提交書(shū)面體會(huì)，并在今后的實(shí)踐中靈活選擇綜合運(yùn)用。

二、試講的具體過(guò)程——實(shí)習(xí)階段

1.發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一份全國(guó)通用的《幼兒園美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》讓學(xué)生從中選擇一節(jié)課作為試講的內(nèi)容。

2.學(xué)生從教學(xué)計(jì)劃中選出試講的內(nèi)容確定講課的題目后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，組織學(xué)生到幼兒園實(shí)地聽(tīng)?zhēng)坠?jié)美術(shù)課，如：“折紙課”“粘貼課”“繪畫(huà)課”“泥工課”等。

3.給學(xué)生兩周的時(shí)間寫(xiě)教案，并把課上所用的教具準(zhǔn)備完畢。一個(gè)好的教案是上好課的前提，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，因此在這兩周的時(shí)間里教師要多給學(xué)生做一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定課的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生善于從教案的條文中解放出來(lái)，也就是說(shuō)在教學(xué)試講中不要死記硬背，照本宣科教案，因?yàn)榻虒W(xué)的本身是運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的，課上各種各樣的情況隨時(shí)都有可能發(fā)生，所以我要求學(xué)生在試講中善于發(fā)揮應(yīng)變能力，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要被教案所束縛。還有課上需要的磁帶、掛圖、實(shí)物等教具，教師也要熱心幫忙準(zhǔn)備，以鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生把課講得更加完整。

4.利用六周的時(shí)間進(jìn)行課堂模擬試講。每一位學(xué)生試講時(shí)，請(qǐng)十名同學(xué)做幼兒園小朋友與她配合。班上的其他同學(xué)此時(shí)必須拿出筆記本認(rèn)真聽(tīng)課并做聽(tīng)課記錄。當(dāng)這名學(xué)生試講完后，請(qǐng)全班同學(xué)各抒己見(jiàn)分析這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及自己對(duì)這節(jié)課的不同設(shè)想。最后教師做總結(jié)性講評(píng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教學(xué)目的要求是否明確；（2）教學(xué)方法、教學(xué)手段是否運(yùn)用的合理恰當(dāng)；（3）教師的教態(tài)是否符合幼兒的心理和年齡特點(diǎn)；（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突破；（5）課堂組織是否嚴(yán)密及課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

三、試講的改進(jìn)過(guò)程——提高階段

從全班的第一輪試講中，我體會(huì)到不管是講得好一點(diǎn)的學(xué)生還是講得不太好的學(xué)生，她們的課都不同程度地存在著大大小小的問(wèn)題。例如，有的學(xué)生課堂發(fā)揮的不太好，可是課題選的新穎別致，教具也做的頗具獨(dú)到之處。而有的同學(xué)課上的教態(tài)自然，聲音親切適中?？墒且惶谜n的結(jié)構(gòu)連貫的不自然，時(shí)間分配的也不夠合理。針對(duì)這些這樣那樣的問(wèn)題，我讓兩名具有不同特點(diǎn)的學(xué)生組成一組。讓她們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，再準(zhǔn)備一節(jié)課。同時(shí)告訴她們這一次試講要請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、就業(yè)科、幼教教研室的老師們來(lái)聽(tīng)課。因?yàn)橛羞@么多的領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生們既興奮又緊張，因此準(zhǔn)備起來(lái)也比上次更努力、更認(rèn)真。

通過(guò)這兩次試講，“學(xué)習(xí)—講課—評(píng)課—交流”，充分調(diào)動(dòng)了幼師學(xué)生的積極性，促進(jìn)了幼師學(xué)生講課基本技能的提高，并使幼師學(xué)生在課堂模擬試講的實(shí)踐鍛煉中得到了較大的收獲，為幼師學(xué)生日后從事幼兒教師工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 朱復(fù)融.兒童智力結(jié)構(gòu)整合法則.重慶出版社.

[3] 教育理論與教學(xué)研究.2009（5）.

作者簡(jiǎn)介：

篇6

據(jù)韓聯(lián)社5月28日?qǐng)?bào)道，韓國(guó)教育部宣布，今年9月將在一些學(xué)校的初中部試點(diǎn)實(shí)施“自由學(xué)期制”，即減輕學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)壓力，取消期中、期末考試。

為了減輕學(xué)生的升學(xué)壓力，韓國(guó)政府從上世紀(jì)70年代開(kāi)始推行“教育平準(zhǔn)化”政策，采取初高中免試入學(xué)、學(xué)生按所在區(qū)域就近入學(xué)、廢除重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班等措施。這些政策雖然保證了學(xué)生接受教育的平等化，但是由于面臨高考的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力，中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍然不斷加重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在韓國(guó)有過(guò)自殺沖動(dòng)的青少年中，39.2%是因?yàn)椴豢俺惺軐W(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力。

對(duì)于韓國(guó)教育部推動(dòng)的“自由學(xué)期制”，許多韓國(guó)媒體也表示憂慮，認(rèn)為其與韓國(guó)嚴(yán)酷的考試升學(xué)現(xiàn)實(shí)不符。韓國(guó)的中小學(xué)一般在下午3時(shí)左右放學(xué)，但多數(shù)學(xué)生放學(xué)后需奔赴各種課外補(bǔ)習(xí)班。由于課外補(bǔ)習(xí)班小班授課、針對(duì)性強(qiáng)，而且超前學(xué)習(xí)，因此這種課外“加餐”的重要程度甚至超過(guò)學(xué)?！罢汀?，出現(xiàn)學(xué)生“上課睡覺(jué)，下課補(bǔ)習(xí)”的怪現(xiàn)象。

據(jù)韓國(guó)統(tǒng)計(jì)廳的調(diào)查，韓國(guó)80.9%的小學(xué)生和70.6%的中學(xué)生都在參加課外補(bǔ)習(xí)班，中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間每周平均在6小時(shí)以上，家長(zhǎng)的相關(guān)花費(fèi)每月平均達(dá)20萬(wàn)韓幣（約合人民幣1120元）以上。韓國(guó)政府曾制定政策禁止學(xué)校教師提供課外補(bǔ)習(xí)服務(wù)，并采取對(duì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)征收高額營(yíng)業(yè)服務(wù)稅等措施，然而這一政策卻因民眾反對(duì)無(wú)果而終。

比利時(shí) 寬進(jìn)嚴(yán)出，也有奧數(shù)

比利時(shí)注重素質(zhì)教育，對(duì)各級(jí)各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)有著明確要求，不允許“拔苗助長(zhǎng)”。如幼兒教育重在輔導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)適應(yīng)群體生活及發(fā)揮自我表達(dá)能力，小學(xué)才開(kāi)始教授朗讀、寫(xiě)作和簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)。比利時(shí)教育講求寓教于樂(lè)，培養(yǎng)兒童的自主個(gè)性、自信心理、自覺(jué)習(xí)慣和自理能力。比利時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子們的童年應(yīng)該充滿陽(yáng)光和歡笑，絕不是沉重的書(shū)包和做不完的功課。

比利時(shí)分為荷蘭語(yǔ)區(qū)、法語(yǔ)區(qū)和布魯塞爾3個(gè)大區(qū)，各區(qū)的中小學(xué)校沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)編的教材和教案。因此，每個(gè)學(xué)校擁有足夠的自，根據(jù)所在區(qū)和學(xué)校自身特點(diǎn)管理學(xué)校，培養(yǎng)出各具專長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校之間也不存在按學(xué)習(xí)成績(jī)排名和互相攀比現(xiàn)象，從而使政府得以更加合理地配置教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的均衡發(fā)展。

在比利時(shí)，小學(xué)升初中和中學(xué)升高中十分容易，直接到學(xué)校報(bào)名即可，熱門學(xué)校則依據(jù)抽簽結(jié)果，與孩子成績(jī)無(wú)關(guān)；就連大學(xué)也沒(méi)有入學(xué)考試，但是對(duì)學(xué)生畢業(yè)的要求相當(dāng)高，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的制度。

奧數(shù)競(jìng)賽對(duì)比利時(shí)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)也并不陌生。比利時(shí)弗萊芒大區(qū)圣女學(xué)院高一學(xué)生羅賓·科朋斯的家長(zhǎng)說(shuō)，2011年羅賓參加奧數(shù)比賽，并贏得一臺(tái)計(jì)算器。當(dāng)羅賓被問(wèn)及參加奧數(shù)競(jìng)賽的原因時(shí)，他的回答簡(jiǎn)單樸實(shí)：主要是興趣愛(ài)好。

泰國(guó) 課時(shí)最多的國(guó)家

泰國(guó)中小學(xué)生一般每周上5天課，大約下午4時(shí)放學(xué)，但作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)任務(wù)繁重，周末時(shí)間也幾乎全被占據(jù)。很多泰國(guó)學(xué)生都希望學(xué)校減少課時(shí)，一位五年級(jí)的學(xué)生抱怨說(shuō)，他每天要上8節(jié)課，幾乎門門課都有作業(yè)，“根本沒(méi)時(shí)間參加課外活動(dòng)”。

據(jù)泰國(guó)《民族報(bào)》報(bào)道，目前泰國(guó)小學(xué)每學(xué)年1000課時(shí)，中學(xué)每學(xué)年1200課時(shí)，是世界上中小學(xué)生課時(shí)最多的國(guó)家之一。泰國(guó)教育部此前表示，正在考慮將泰國(guó)中小學(xué)生一學(xué)年的課時(shí)減至800小時(shí)，以保證學(xué)生有更多時(shí)間參與課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的生存技能。泰國(guó)教育部長(zhǎng)蓬貼說(shuō)，一些外國(guó)中小學(xué)學(xué)生上課時(shí)間雖然遠(yuǎn)少于泰國(guó)學(xué)生，卻有更好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，泰國(guó)中小學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

泰國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)待“減負(fù)”卻心態(tài)復(fù)雜，既希望給孩子減壓又擔(dān)心孩子因此落后。9歲的差彭就讀于泰國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí)，他課外補(bǔ)習(xí)內(nèi)容已達(dá)五年級(jí)水平。差彭的母親帕坦彭女士無(wú)奈地表示，“泰國(guó)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，孩子課后不補(bǔ)習(xí)就可能落后于別人?！?/p>

美國(guó) 推行新“減負(fù)”計(jì)劃

美國(guó)作為當(dāng)今世界公認(rèn)的教育強(qiáng)國(guó)，在世界教育改革史上一直處于領(lǐng)先的地位。1983年4月在里根總統(tǒng)任期內(nèi)，美國(guó)高質(zhì)量教育委員會(huì)發(fā)表了《國(guó)家處于危險(xiǎn)之中，教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告，分析了美國(guó)教育存在的危機(jī)。隨后美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)等三機(jī)構(gòu)合作，組成美國(guó)“科學(xué)技術(shù)教育理事會(huì)”。在征求了成百上千名科學(xué)家、工程師和教育工作者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)3年多的努力，理事會(huì)于1989年發(fā)表了總報(bào)告《普及科學(xué)——美國(guó)2016計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《2016計(jì)劃》和5個(gè)分報(bào)告，計(jì)劃中的一些重要內(nèi)容體現(xiàn)了“減負(fù)”的精神，反映了“減負(fù)”是時(shí)展的必然結(jié)果和需要。

《2016計(jì)劃》作為一個(gè)“減負(fù)”的典型，“減負(fù)”是整個(gè)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，《2016計(jì)劃》的前提是，無(wú)須要求學(xué)校講授越來(lái)越多的內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該集中在最基本的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，而且更有效地把它教好。因而，在這個(gè)計(jì)劃的引言中寫(xiě)道：“改變過(guò)去20年間學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷膨脹的現(xiàn)象是2016計(jì)劃的主要目標(biāo)之一?！敝贫ㄒ粋€(gè)國(guó)家的科學(xué)教育全面改革計(jì)劃，將“減負(fù)”作為主要目標(biāo)絕不是偶然的，而是具有現(xiàn)實(shí)根據(jù)的。

日本 教改十年 減負(fù)變?cè)鲐?fù)

日本文科省自2002年4月起，開(kāi)始施行公立中小學(xué)在周六和周日休息的“五天上學(xué)制”。在各發(fā)達(dá)國(guó)家中，日本是最晚減除周六這一上課日的。伴隨著這一改革，日本小學(xué)全面向美國(guó)式教育學(xué)習(xí)，推行“無(wú)壓力教育”。所謂的無(wú)壓力教育是什么概念呢？就是大量刪除課本教育。實(shí)行教改后的日本小學(xué)，基本上是只上半天課，學(xué)生下午在?？梢宰杂蛇x擇自己喜愛(ài)的課外小組，在教師的指導(dǎo)下活動(dòng)，如學(xué)習(xí)手工制作、學(xué)圍棋、樂(lè)器及參加各種體育活動(dòng)。

從教改的初衷來(lái)看，減輕小學(xué)生和初中生的學(xué)習(xí)壓力，培育孩子身體素質(zhì)和科學(xué)文藝素質(zhì)全面發(fā)展，這本身并沒(méi)有問(wèn)題。然而很快日本教育界就發(fā)現(xiàn)，原本學(xué)業(yè)能力位居亞洲前列的日本學(xué)生，在10年來(lái)的學(xué)業(yè)國(guó)際排名中，逐漸落后于韓國(guó)和中國(guó)香港等。

近來(lái)，日本新一屆政府設(shè)置了“教育再生會(huì)議”機(jī)構(gòu)，其推出恢復(fù)小學(xué)每周上六天課、禁止體罰對(duì)策、6334學(xué)制改革等措施。日本這一舉措意味著延續(xù)日本低齡教育10年來(lái)的減壓教改宣告失敗。日本要為小學(xué)生增壓，一個(gè)核心原因就是增強(qiáng)日本小孩的競(jìng)爭(zhēng)力，將來(lái)能夠有效地參與全球競(jìng)爭(zhēng)，特別是其聲稱的要與中韓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

篇7

幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。今天小編為大家?guī)?lái)了關(guān)于幼兒園中班班務(wù)工作方案，希望可以幫助到大家。

關(guān)于幼兒園中班班務(wù)工作方案一

一、基本情況

1.幼兒方面:中一班共有幼兒30名，其中男孩13名，女孩17名。

經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步：有的變大膽了，有的每天能高高興興地上幼兒園了，整個(gè)班級(jí)有著良好的精神面貌，學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待提高，關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面：幼兒喜歡體育活動(dòng)，參與積極性高，活動(dòng)量大，個(gè)別男孩動(dòng)作靈活。但在行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)方面存在不足。如：進(jìn)餐習(xí)慣不好，有待細(xì)致培養(yǎng);部分幼兒有吃手的不良習(xí)慣;不能保管好自己的物品等等。認(rèn)知方面：幼兒普通話進(jìn)步很大，數(shù)概念有提高。部分幼兒喜歡繪畫(huà)、樂(lè)意參加手工制作活動(dòng);有看書(shū)的興趣;部分幼兒愛(ài)表現(xiàn)、表演。社會(huì)性發(fā)展方面：大部分幼兒有禮貌、會(huì)交往，能和同伴友好相處，喜歡與班上教師交朋友。同時(shí)也存在著規(guī)則意識(shí)不足，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有咬人、爭(zhēng)搶玩具、說(shuō)不文明話現(xiàn)象。各項(xiàng)常規(guī)不太好，本學(xué)期將加強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。對(duì)個(gè)別幼兒采取針對(duì)性重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.教師方面：中一班共有三名老師，三名老師均為?？萍耙陨蠈W(xué)歷，并取得了幼兒教師資格證。

3.家長(zhǎng)方面：一是充分利用家庭教育資源，開(kāi)展主題為“我的小鼻子”、“秋季保健常識(shí)預(yù)防”兩次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng);二是開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、慶六一親子游園活動(dòng)、“清明節(jié)—我們的緬懷”家長(zhǎng)講革命故事三次家長(zhǎng)社區(qū)活動(dòng);三是家委會(huì)組織開(kāi)展“走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，擁抱美麗春天”親子出游活動(dòng)。

二、現(xiàn)狀分析

1.幼兒缺乏自主意識(shí)，對(duì)老師比較依賴

幼兒剛升入中班，年齡較小，不能完全適應(yīng)中班的生活節(jié)奏，自主意識(shí)較差，對(duì)老師也比較依賴，遇到問(wèn)題不能自主解決，總是尋求老師和他人幫助，小部分幼兒出現(xiàn)不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。個(gè)別新入園的幼兒交往能力較弱、不能主動(dòng)與人溝通。同時(shí)，不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。

2.教師經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)水平有待提高

班中全部為一年一上工作經(jīng)驗(yàn)和今年剛剛招聘的新教師，新教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平都有很大的提升空間，需要參加培訓(xùn)和進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。

3.家園溝通進(jìn)一步暢通，家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高

經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和信任。日常通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)交流，建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流，了解孩子的在園情況，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和看法。

通過(guò)日常觀察、和家長(zhǎng)溝通，我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作、或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng);_孩子過(guò)早學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫(xiě)字等文化知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，我班家長(zhǎng)的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。

二、本學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)及工作重點(diǎn)

(一)工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理，不斷提高幼兒生活自理能力。

2.加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的生活與教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地發(fā)展。

4.利用多種方式做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

(二)工作重點(diǎn)

1.認(rèn)真開(kāi)展主題教育、游戲活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)安全、衛(wèi)生教育，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

3.切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)。

4.開(kāi)展環(huán)境教育，提高幼兒的環(huán)境意識(shí)。

5.圍繞“自然教育”的理念，創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色。

三、落實(shí)工作重點(diǎn)的具體措施

(一)積極參加培訓(xùn)并不斷進(jìn)行自學(xué)，積累專業(yè)知識(shí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教研能力.

1.積極參加學(xué)前辦和幼兒園組織的各類培訓(xùn)，認(rèn)真反思并寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記，做好二次培訓(xùn)的準(zhǔn)備，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.發(fā)現(xiàn)身邊同事的閃光點(diǎn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心請(qǐng)教，主動(dòng)觀看并學(xué)習(xí)老教師的半日活動(dòng)組織和教學(xué)活動(dòng)組織，學(xué)習(xí)他人，提高自己。

3.和各班老師積極討論，共同探討積極開(kāi)展我園的教研活動(dòng)，充分利用“膠南中心幼兒園教研群”，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研(網(wǎng)絡(luò)備課、專題研討、網(wǎng)絡(luò)論壇等)活動(dòng)。

4.整理主題實(shí)施資源，完善和豐富5大領(lǐng)域主題課程電子資源庫(kù)(環(huán)境創(chuàng)設(shè)參考照片、集體教育活動(dòng)教案、課件等)

5.利用空閑時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，積累專業(yè)知識(shí)，提升自身專業(yè)水平。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立自主意識(shí)和探究意識(shí).

1.提高幼兒生活自理能力。有計(jì)劃的結(jié)合季節(jié)和幼兒實(shí)際的特點(diǎn)，將生活自理能力的內(nèi)容合理的分解到本學(xué)期各月、周活動(dòng)中，并在日常生活環(huán)節(jié)中鞏固練習(xí);在各類活動(dòng)中給幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)做好個(gè)別指導(dǎo)工作。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立自主意識(shí)。利用自由活動(dòng)時(shí)間及上課時(shí)間培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)、整理好自己的學(xué)具、回答問(wèn)題要舉手等;多啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒思考與表達(dá)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遇到事情先自己想辦法解決的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。在益智區(qū)投放豐富多樣的操作材料，為幼兒的探究活動(dòng)提供物質(zhì)支持，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手操作，培養(yǎng)探究意識(shí)。

(三)認(rèn)真開(kāi)展主題教育、游戲活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.圍繞“我上中班了”、“中秋月兒圓”、“愛(ài)護(hù)身體少生病”等八個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2.提供豐富的游戲材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿自由的游戲環(huán)境，并給予幼兒充足的時(shí)間和空間開(kāi)展游戲。及時(shí)關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，敏銳的察覺(jué)他們的需要，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。

3.師幼共同創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，將環(huán)境的布置與課程相結(jié)合。

(四)加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)保育工作制度，做好衛(wèi)生、消毒工作，防止傳染病的流行。

2.科學(xué)、合理、有效地安排和組織幼兒的一日活動(dòng)，將安全、衛(wèi)生教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中。

3.做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，如：注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換，提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水等，提高幼兒的自理能力。

4.定期檢查教室環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和清除不安全隱患，避免意外發(fā)生。

5.積極開(kāi)展“1.5.30”安全教育模式及時(shí)做好防火、防電、防溺水，防意外事故的演練活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒掌握基本的逃生和自救知識(shí)。

5.鼓勵(lì)幼兒積極參與體育鍛煉，以提高幼兒的體質(zhì)。

(五)搭建家園溝通平臺(tái)，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)滿意度。

1.通過(guò)各種途徑建立起家園互動(dòng)的橋梁。

(1)家校路路通，針對(duì)孩子的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)、溝通。

(2)平時(shí)注意及時(shí)更新班級(jí)微信群、智慧樹(shù)等交流平臺(tái)，向家長(zhǎng)反饋我們的教學(xué)動(dòng)態(tài)及育兒信息，向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)的幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)文章。

2.以電話、約訪、家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式，認(rèn)真做好家訪記錄。

3.結(jié)合園務(wù)計(jì)劃開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步，了解教師的工作，使家長(zhǎng)能更好地配合幼兒園的工作。

關(guān)于幼兒園中班班務(wù)工作方案二

一、班級(jí)分析

本學(xué)期我們班共有37名幼兒，其中男孩20人，女孩17人，32人是從小班升上來(lái)的，另5人是新生插班，原小三班升上來(lái)的孩子通過(guò)以前的幼兒園集體生活，基本已形成了一定的生活、學(xué)習(xí)、游戲等常規(guī)，他們樂(lè)意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，各方面能力都有較大的進(jìn)步和提高，但也有少部份幼兒規(guī)則意識(shí)較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，個(gè)別幼兒還有肥胖體征。針對(duì)這些情況，本學(xué)期我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)，在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)和教育教學(xué)活動(dòng)中，有效滲透相關(guān)教育，希望通過(guò)這學(xué)期的努力，讓孩子們?cè)诟鞣矫娑寄苡幸欢ǖ倪M(jìn)步。

二、保教措施

保教工作是做好教育教學(xué)工作的前提條件，作為教師和們要了解每一個(gè)幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及身體素質(zhì)等方面的情況，照顧好幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)，并做好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的清潔整理，預(yù)防傳染病的發(fā)生，具體是。

(一)健康方面

1、幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣，堅(jiān)持節(jié)約用水，學(xué)習(xí)刷牙的方法，堅(jiān)持早晚刷牙。

2、愉快、安靜地就餐，鞏固良好的就餐習(xí)慣，堅(jiān)持不挑食、不偏食、不掉飯。

3、能記住父母名字，電話號(hào)碼及家庭住址，避免與家人失散。

4、認(rèn)識(shí)一些日常生活中覺(jué)的安全標(biāo)志，知道應(yīng)該注意的安全常識(shí)。

5、能隨音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操。

6、學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作和擲準(zhǔn)動(dòng)作。

(二)社會(huì)領(lǐng)域

1、樂(lè)于參加集體活動(dòng)，為自己升入中班感到自豪，結(jié)合本班實(shí)際情況開(kāi)展升班教育。

2、學(xué)習(xí)分享與老師、同伴共處的快樂(lè)，能主動(dòng)幫助遇到困難的同伴。

3、學(xué)會(huì)整理自己使用的物品，會(huì)保管，知道愛(ài)護(hù)公物。

4、了解、參與一些傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

三、教育教學(xué)

本學(xué)期我班使用《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》其重點(diǎn)是：

1、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2、尊重、信任、支持幼兒，給他們更多的自主權(quán)，對(duì)幼兒的嘗試活動(dòng)給予理解和支持，豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)的空間，并根據(jù)幼兒活動(dòng)的需要，興趣及教育要求隨時(shí)更換和更新活動(dòng)內(nèi)容，保證幼兒有足夠的游戲時(shí)間，空間和活動(dòng)材料。

3、提供幼兒為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加班級(jí)勞動(dòng)，如值日生工作，整理玩具等，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強(qiáng)責(zé)任感。

4、幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關(guān)，活動(dòng)時(shí)視線不遠(yuǎn)離幼兒，教給幼兒一些安全知識(shí)和技能。

5、探索以體育為特色的教育活動(dòng)。

四、家長(zhǎng)工作

1、認(rèn)真辦好“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教學(xué)工作開(kāi)展情況，育兒知識(shí)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解本班的教學(xué)動(dòng)態(tài)。

2、認(rèn)真開(kāi)好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳本學(xué)期將要開(kāi)展的一些主要活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性，配合和班搞好班級(jí)工作。

3、利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通、交流。

4、利用網(wǎng)絡(luò)和活動(dòng)剪影等形式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的生活和學(xué)習(xí)情況。

五、其他

中三班三位老師要以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，使中三班的孩子們快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，完成幼兒教師應(yīng)該履行的職責(zé)以義務(wù)，做好本職工作，使本班的各項(xiàng)工作在不同程度上得到提高。

六、具體工作安排

九月：1、做好新生入園的穩(wěn)定、新生問(wèn)卷調(diào)查和入戶指導(dǎo)工作。

2、安全工作檢查月。兒童早操完成情況檢查。

3、完成市教育局組織的慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)。

4、召開(kāi)各年齡班家長(zhǎng)會(huì)。

十月：1、工會(huì)組織開(kāi)展教職工國(guó)慶慶?；顒?dòng)。

2、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。

3、兒童秋季游園活動(dòng)。

4、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行半日活動(dòng)開(kāi)放。

十一月：1、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)。

3、做好兒童取暖工作。

十二月：1、對(duì)各年齡班教育目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查。

2、開(kāi)展家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

3、兒童迎新年活動(dòng)。

元月：1、年終總結(jié)及考核工作。

2、年終資產(chǎn)的清點(diǎn)和盤(pán)點(diǎn)工作。

3、檔案資料的收集整理工作。

關(guān)于幼兒園中班班務(wù)工作方案三

一、班況分析

本學(xué)期我班插了5名新生，現(xiàn)在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌;語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問(wèn)題，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人;尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、保教工作：

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

督促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有肖國(guó)振、周澤宇小便次數(shù)較多，針對(duì)此情況我們將更多給他們關(guān)愛(ài)，消除他的緊張感。日常活動(dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的睡眠情況做好記錄。

積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲(chóng)等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

2、教育教學(xué)工作

尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。

繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。

在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。

重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開(kāi)展故事比賽活動(dòng)。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。他們一有空就會(huì)自覺(jué)地拿手工紙折各種東西。本學(xué)期期我們還將在折的同時(shí)增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。

結(jié)合節(jié)日開(kāi)展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)。特別是我們將結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動(dòng);結(jié)合元旦開(kāi)展“迎新年”親子游園活動(dòng)。

本學(xué)期我們還將開(kāi)“秋季家園運(yùn)動(dòng)會(huì)”。我們將早作準(zhǔn)備，積極開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。這樣即能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績(jī)。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對(duì)上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

四、班級(jí)管理

1、每月定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，總結(jié)上個(gè)月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。

2、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。

3、認(rèn)真督促填寫(xiě)幼兒請(qǐng)假登記表和交_記錄。

4、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查門窗是否關(guān)好;不讓班級(jí)財(cái)物丟失;平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

五、家長(zhǎng)工作

做好家長(zhǎng)工作，提高家園共育的效果。

1、根據(jù)中班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。

2、認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

4、通過(guò)家訪、電訪和電子郵件等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。

5、定期開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長(zhǎng)感到滿意、放心，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

6、開(kāi)展家園共育活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)參加開(kāi)放日活動(dòng)。尋找合適機(jī)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，通過(guò)各種途徑達(dá)到家園教育同步。

總之，我班三位教師將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力把班級(jí)工作做好，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)!

關(guān)于幼兒園中班班務(wù)工作方案四

一、班況分析：

我們中二班現(xiàn)有幼兒25名，其中男生 13名，女生 12 名。本班幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，在各方面較上學(xué)期有了很大進(jìn)步，尤其在生活衛(wèi)生及自理能力方面有了明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒已初步形成良好的常規(guī)，能愉快，有序的融入班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，針對(duì)本班實(shí)際及上學(xué)期中所存在的不足，在本學(xué)期將加大工作力度，把繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣及幼兒的健康安全放在首位，通過(guò)游戲等各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手操作能力、交往能力的發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同的交往水平上都有明顯提高。

二、具體工作的目標(biāo)和要求：

1、在本學(xué)期，我們中二班的工作將根據(jù)本園的工作安排，深入貫徹兩級(jí)《綱要》的精神，認(rèn)真實(shí)施新課程改革方案。認(rèn)真堅(jiān)持每周二、中午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論活動(dòng)區(qū)與幼兒發(fā)展研討，認(rèn)真閱讀各類幼教書(shū)刊，積極參加園的各項(xiàng)活動(dòng)，在工作中，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，時(shí)時(shí)跟上幼教改革的步伐。

2、在各領(lǐng)域中開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，并將分享閱讀滲入其中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在各教育活動(dòng)中滲透于幼兒年齡相適應(yīng)的教育目標(biāo)及教育內(nèi)容。通過(guò)談話、兒歌、故事、游戲、觀察等手段，開(kāi)展各種活動(dòng)，使幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的融合中獲話得更好的發(fā)展。

3、　 認(rèn)真實(shí)施班內(nèi)制定的特色教育計(jì)劃，對(duì)班內(nèi)的問(wèn)題及時(shí)反思、揣摩，積極參加教　師交流、體會(huì)等活動(dòng)，探索各課的新思路，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

4、通過(guò)多種渠道、多種形式與家長(zhǎng)溝通，搞好家園互動(dòng)，挖掘家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，拓寬教育空間，發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同步教育。

三、具體內(nèi)容與措施：

({一}、教育教學(xué)方面：

1、歸整幼兒常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(1) 堅(jiān)持每天引導(dǎo)幼兒高興入園的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能主動(dòng)有禮貌的打招呼。

(2) 培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)做小榜樣的積極性，能自覺(jué)、自律爭(zhēng)取每周都加入到紅星榜的行列中。

(3) 幼兒勞動(dòng)習(xí)慣和生活自理能力、同情心和責(zé)任心的培養(yǎng)深入貫徹在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、做好活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展工作：

為了讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中真正“活”起來(lái)，讓幼兒在做做玩玩中開(kāi)發(fā)智力，提高能力，并且讓活動(dòng)區(qū)為集體服務(wù)，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，滿足同一年齡階段不同幼兒的需要，根據(jù)教育目標(biāo)主題轉(zhuǎn)變，定期進(jìn)行材料的更換投放，并在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)研究。

3、分享閱讀與一日生活有機(jī)結(jié)合：

尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)談話、兒歌、故事、游戲、觀察等手段開(kāi)展各種活動(dòng)。將分享閱讀滲透于各個(gè)教育領(lǐng)域之中，讓幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的融合中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)與更新：

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)在實(shí)踐中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手創(chuàng)作，突出主題性、教育性、共同布置環(huán)境，使環(huán)境與課程結(jié)合，與幼兒結(jié)合，讓環(huán)境為課程服務(wù)，為幼兒發(fā)展服務(wù)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中獲得發(fā)展。

(二)、采用不同方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的力度：

(1) 利用來(lái)園、離園時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

(2) 定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

(3) 充分利用每周周四、周五與家長(zhǎng)集中交流的時(shí)間進(jìn)行交流。

(4) 針對(duì)晚接的幼兒利用便條的方式進(jìn)行溝通。

(三)、衛(wèi)生保健方面：

1、認(rèn)真做好晨檢工作：做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，認(rèn)真詳實(shí)記錄晨檢及家長(zhǎng)聯(lián)系薄，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度

2、認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，嚴(yán)格執(zhí)行《各種物品洗刷消毒制度》并認(rèn)真填寫(xiě)消毒記錄。搞好幼兒查體和季度測(cè)量，并及時(shí)將測(cè)查結(jié)果反饋給家長(zhǎng);做好疾病預(yù)防工作，做到“早發(fā)現(xiàn)、早治療”。

3、做到環(huán)境衛(wèi)生保持整潔，通過(guò)每天一小掃，每周一大掃的方式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈舒適的生活環(huán)境。

4、做好幼兒帶量食譜工作，引導(dǎo)幼兒不挑食、不剩飯，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，保證幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡。

5、認(rèn)真做好班級(jí)物品安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)并及時(shí)修理，做到預(yù)防于末然，班級(jí)物品定期清點(diǎn)，做到人走燈滅。人走水停等，值晚班教師鎖好門窗，保證班級(jí)財(cái)產(chǎn)安全。

7、妥善保管好藥品，并做好用藥記錄，按時(shí)定量給幼兒服用。

關(guān)于幼兒園中班班務(wù)工作方案五

一、班級(jí)情況分析：

1、班級(jí)概況

本學(xué)期我班幼兒人數(shù)共有30名，其中弟弟小朋友18名，妹妹小朋友12名，2名幼兒轉(zhuǎn)學(xué)了，有4名弟弟小朋友是本學(xué)期新進(jìn)來(lái)的。

本學(xué)期繼續(xù)由王、夏老師和保育員林老師負(fù)責(zé)班級(jí)的工作。

孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園小班一年的生活和學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言能力、交往能力、生活自理能力、表達(dá)表現(xiàn)能力等都有不同程度的提高，同伴間能夠做到互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為人有禮貌，并且學(xué)會(huì)了分享，富有同情心。在日常生活中能夠做到按一日常規(guī)活動(dòng)，有較好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)性強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思維力和想象力較為豐富。往往會(huì)提出一些新奇的問(wèn)題。在小班時(shí)我們一直加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們班的孩子對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)有了很大的提高?？墒怯捎诂F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，在家受到家人的溺愛(ài)，因此在他們身上也常表現(xiàn)出一些不良的習(xí)慣，如吃飯會(huì)挑食;個(gè)別幼兒的生活自理能力不夠等。所以在做家長(zhǎng)工作時(shí)，我們要做到深入，細(xì)致，處處為孩子，時(shí)時(shí)考慮家長(zhǎng)，用委婉的話語(yǔ)讓家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候不能采取溺愛(ài)的態(tài)度。但是在上學(xué)期還存在著很多不足，幼兒的繪畫(huà)能力還停留在小班的學(xué)期，涂色不均勻等等。我班根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展及需要開(kāi)展了一系列的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，他們的身心也得到了全面、和諧、健康地發(fā)展，這些因素促進(jìn)了每個(gè)幼兒在不同的層次上有了提高。

2、幼兒發(fā)展情況

?發(fā)展優(yōu)勢(shì)的分析

(1)樂(lè)于交往，愿意用語(yǔ)言協(xié)商

孩子們都能用普通話流利地交流，也喜歡講故事，念兒歌，能夠清楚得表達(dá)自己想法和意愿他們樂(lè)于交往，會(huì)主動(dòng)和同伴和老師交流，也會(huì)結(jié)交朋友，一起游戲。碰到困難，會(huì)積極想辦法來(lái)解決。有矛盾，會(huì)學(xué)著協(xié)商。學(xué)習(xí)的積極性增加了不少，教學(xué)活動(dòng)時(shí)孩子們都能積極舉手回答老師的提問(wèn)。

(2)自理能力提高，愿意幫助別人

午睡習(xí)慣很好，幼兒都能較快的進(jìn)入熟睡狀態(tài)。而且午睡起來(lái)幼兒都能獨(dú)立穿褲子，午睡起床后能自己疊被子，孩子們的生活自理能力和生活獨(dú)立能力有了飛躍發(fā)展。樂(lè)意幫助老師和同伴做一些力所能及的事，有時(shí)候會(huì)搶著做，有時(shí)沒(méi)做到似乎很不甘心。為集體服務(wù)的熱情空前高漲。

?發(fā)展弱項(xiàng)的分析

(1)規(guī)則意識(shí)薄弱，對(duì)一些常規(guī)知道卻做不到

常規(guī)方面的培養(yǎng)，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候幼兒們積極性很高,但孩子們隨意性較大，比較自由，有點(diǎn)“放得開(kāi)，收不攏”的感覺(jué)。閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)，部分幼兒喜歡拿著書(shū)跑來(lái)跑去，根本不看的。

(2)挑食現(xiàn)象比較多，吃飯普遍慢，家長(zhǎng)喂現(xiàn)象嚴(yán)重

還有個(gè)別幾位要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，挑食現(xiàn)象還是普遍存在。本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)能讓寶寶們能做到自己的事情自己做。

(3)動(dòng)手操作能力欠缺，不會(huì)使用常用工具

加強(qiáng)使用常用工具的培養(yǎng)以提高幼兒動(dòng)手能力，如：剪刀的使用等等。幼兒們的繪畫(huà)能力有很大的欠缺，對(duì)色彩的選擇和涂色的均勻上要加強(qiáng)培養(yǎng)。

(4)個(gè)別幼兒發(fā)展情況分析

1、廖羽軒——他是這學(xué)期新轉(zhuǎn)進(jìn)我們班的幼兒，很多方面他還是很棒的，但是唯獨(dú)在吃上面喜歡挑食，吃飯動(dòng)作特別慢，需要老師時(shí)時(shí)提醒，這樣的幼兒肯定是家長(zhǎng)在家里給他喂飯，沒(méi)有養(yǎng)成吃飯的還習(xí)慣。所以要改掉他身上的這個(gè)壞習(xí)慣還是要和家長(zhǎng)溝通，一起做好寶寶的工作，讓寶寶能夠吸取更好的營(yíng)養(yǎng)，才能更好的成長(zhǎng)。

2、張博文——他是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，喜歡探索新奇的東西，會(huì)問(wèn)很多的為什么?但在游戲中他總是不遵守游戲的規(guī)則，常出現(xiàn)他搶別人玩具或出手打人的現(xiàn)象，缺少自我保護(hù)的意識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)的東西也要玩。與家長(zhǎng)溝通后發(fā)現(xiàn)，父母工作比較忙，有爺爺奶奶帶，平時(shí)什么都讓他玩，總是或多或少受點(diǎn)傷。

二、本學(xué)期保教目標(biāo)

1、積極開(kāi)展主題活動(dòng)，在主題開(kāi)展中把握幼兒在主題中的生成活動(dòng)并進(jìn)行開(kāi)展。

2、培養(yǎng)幼兒能夠大膽的用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的思想，能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人講述，不隨便插嘴，不打斷別人交談。

3、認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量，并能按物體的數(shù)量進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)不受物體大小的影響，正確排列物體的數(shù)量。能夠?qū)?shí)物與數(shù)字相匹配，從而感知數(shù)量多少。

4、學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察事物，并能分析事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

5、學(xué)習(xí)新的廣播操，加強(qiáng)排隊(duì)規(guī)則。

6、發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，能遵守活動(dòng)規(guī)則

7、發(fā)展幼兒的平衡能力，能讓幼兒積極主動(dòng)地參與到戶外活動(dòng)中。

8、學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄圖形的特征，能用觀察、比較的方法判斷圖形之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

9、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊敬長(zhǎng)輩、尊敬老師的良好品德，能主動(dòng)的去幫助別人，關(guān)心別人。

17、學(xué)會(huì)保護(hù)新校舍里的公共物品、不在墻壁上踩腳印，學(xué)會(huì)輕拿、輕放。

18、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，理解分工合作的好處，能積極主動(dòng)地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。

篇8

（蘇州高等幼兒師范學(xué)校，蘇州，215008）

【摘要】研究者采用事件取樣觀察法和訪談法，對(duì)6名幼兒園教師的觀察能力進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師常常不能觀察到幼兒的典型行為事件，記錄和分析觀察事件的能力較薄弱?？赡艿脑蚴?，幼兒園班級(jí)規(guī)模過(guò)大、師幼比較低，幼兒園教師在職前教育中未接受過(guò)關(guān)于觀察的指導(dǎo)，幼兒園鮮有對(duì)教師觀察能力的培訓(xùn)等。據(jù)此，研究者認(rèn)為，可以通過(guò)適當(dāng)縮減班級(jí)規(guī)模、職前教育課程中增設(shè)觀察指導(dǎo)類課程、開(kāi)展對(duì)教師觀察能力的職后培訓(xùn)等途徑加以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞 觀察能力；幼兒園教師；幼兒；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2015）01/02-0046-05

通過(guò)觀察和分析幼兒在園一日學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)，了解幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)并據(jù)之開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，是保證教育適宜性和有效性的前提。國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都將“觀察幼兒”作為教師必備的專業(yè)能力之一。我國(guó)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》也要求教師“能有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒”。全教協(xié)會(huì)（NAEYC）頒布的《早期教育專業(yè)人員準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)》則要求教師“了解系統(tǒng)觀察、記錄以及其他有效的評(píng)價(jià)手段，能在實(shí)踐中使用這些方法”。〔1〕本研究試圖對(duì)幼兒園教師的觀察能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討提高教師觀察能力的對(duì)策。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

研究者采取“最大差異抽樣”方法，選取北京市某一級(jí)一類幼兒園小、中、大班各1個(gè)，每班選取兩名在學(xué)歷、教齡、職稱、專業(yè)等基本特征方面存在較大差異的幼兒園教師為研究對(duì)象，基本情況見(jiàn)表1。

（二）研究方法

首先，研究者采用事件取樣法，運(yùn)用國(guó)內(nèi)外有關(guān)兒童發(fā)展的觀察評(píng)估工具，〔2-6〕對(duì)小中大班幼兒進(jìn)行觀察，并用照片、錄音、錄像等形式記錄能反映個(gè)體幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性與個(gè)性方面發(fā)展水平與特點(diǎn)的典型事件，共172件。

其次，研究者以描述、照片、錄音、錄像等形式分別向3個(gè)班級(jí)6名教師呈現(xiàn)在其帶班過(guò)程中發(fā)生的事件，詢問(wèn)教師是否觀察到并記錄和分析過(guò)該事件，如教師有過(guò)觀察記錄，則分析其觀察記錄文本。

最后，研究者借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，〔7-14〕結(jié)合觀察到的事件和訪談結(jié)果，自編《幼兒園教師觀察能力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)表2），從記錄的完整性、細(xì)致性、客觀性和分析的深入性、準(zhǔn)確性、客觀性六個(gè)維度對(duì)教師的觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為不適宜（1分）、一般（2分）、優(yōu)秀（3分）。為驗(yàn)證評(píng)分表的信度，所有觀察事件均由兩名學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表2）單獨(dú)評(píng)分，評(píng)分的內(nèi)在一致性為84.2%。

二、研究結(jié)果

（一）教師未觀察到大量典型事件

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，6名教師平均有77.7%的典型事件沒(méi)有觀察到，其中區(qū)域游戲中未被觀察到的事件所占比例最高。訪談中，教師普遍認(rèn)為，“區(qū)域游戲就是孩子自由活動(dòng)，就是讓他們自己玩，只要不出安全問(wèn)題，教師就不要去管。而且那些玩具孩子都會(huì)玩，也不要老師去教的”。所以，區(qū)域游戲時(shí)段教師通常不去觀察幼兒，而是在活動(dòng)室一角寫(xiě)教案、做手工或休息。有些教師也會(huì)“看”幼兒，但這個(gè)“看”不是以了解幼兒為目的的“看”，而是出于維持紀(jì)律和保障幼兒安全的“看”。教師“看”到的只是幼兒有沒(méi)有遵守紀(jì)律，對(duì)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社會(huì)性與個(gè)性等方面的發(fā)展水平與特點(diǎn)則“視而不見(jiàn)”。

（二）教師記錄觀察事件的能力不足

研究者使用自編評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師記錄觀察事件的能力進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,并對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行分析,如下。

1.記錄較完整

對(duì)于被觀察到的典型事件，教師基本能寫(xiě)清楚事件發(fā)生的背景信息，如班級(jí)、姓名、性別、活動(dòng)區(qū)名稱、觀察時(shí)間、記錄人等。這其中，70.9%的觀察記錄能夠?qū)κ录l(fā)生的全過(guò)程進(jìn)行完整描述，如中班Z老師對(duì)幼兒彤彤和浩浩參與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，包括開(kāi)始時(shí)的選區(qū)、活動(dòng)進(jìn)行中的看書(shū)、活動(dòng)結(jié)束時(shí)的收書(shū)行為都作了記錄。29.1%的觀察記錄對(duì)事件敘述得不完整，忽略了事件的重要情節(jié)或后續(xù)進(jìn)展。如小班X老師對(duì)阿仁與同伴玩“搭寶塔”游戲的觀察記錄描述了他們遇到的困難，但對(duì)他們?nèi)绾谓鉀Q困難的情節(jié)卻沒(méi)有加以追蹤。

2.記錄不夠細(xì)致

在被觀察到的典型事件中，60.4%的觀察記錄描述都不夠細(xì)致，主要表現(xiàn)為:只作了流水賬式記錄，籠統(tǒng)描述了幼兒先后干了什么，對(duì)體現(xiàn)幼兒發(fā)展水平的細(xì)節(jié)和活動(dòng)的主要情節(jié)沒(méi)有加以描述。如中班A老師記錄了幼兒在美工區(qū)的剪紙活動(dòng)，但只記下幼兒剪了哪些東西，并沒(méi)有細(xì)致描述幼兒是如何使用剪刀的（是直線剪、曲線剪還是鏤空剪）、剪的輪廓是否光滑、涂色是否均勻、活動(dòng)的堅(jiān)持性如何以及同伴交往情況如何等。只有37.5%的觀察記錄能詳細(xì)記錄游戲活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，以及關(guān)于幼兒發(fā)展水平和個(gè)體特征的細(xì)節(jié)。如，大班Y老師在對(duì)幼兒然然在數(shù)學(xué)區(qū)的排序行為的觀察記錄中，以畫(huà)圖的形式記下其三次不同的排序結(jié)果，對(duì)其排序依據(jù)的回答也作了簡(jiǎn)要文字記錄。

3.記錄不夠客觀

在被觀察到的典型事件中，18.6%的觀察記錄中使用了大量主觀性詞匯，并對(duì)幼兒的想法、意愿等進(jìn)行了猜測(cè)。如，大班C老師對(duì)幼兒玩多米諾骨牌游戲的描述中，出現(xiàn)了“配合得還不錯(cuò)”“玩的比較起勁”“很不樂(lè)意”等主觀性詞匯，還夾雜著猜測(cè)幼兒想法的表述，如“來(lái)回兩次，覺(jué)得很好玩，不亦樂(lè)乎”。41.6%的觀察記錄使用到一兩個(gè)主觀性詞匯。39.8%的觀察記錄沒(méi)有使用主觀性詞匯或?qū)τ變旱南敕ā⒁庠高M(jìn)行猜測(cè)。如，小班X老師對(duì)幼兒飾演“大灰狼”的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行了客觀描述：“等到‘大灰狼’登場(chǎng)的時(shí)候，安安模仿‘大灰狼’的樣子，一步一步慢慢走到門口，用手捏住鼻子，用低沉的聲音唱起歌來(lái)。當(dāng)他的‘尾巴’穿過(guò)門縫時(shí)，‘小兔子們’用門夾住了‘尾巴’，安安露出痛苦的表情，大喊‘啊！疼死我了’，說(shuō)完就將‘尾巴’丟在地上逃走了。”

（三）分析觀察事件的能力較弱

“觀察”不僅要“觀”，更要“察”，也即要用大腦分析幼兒的行為表現(xiàn)。分析觀察事件就是教師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和分析能力對(duì)觀察到的現(xiàn)象做出判斷或解釋的過(guò)程。研究者用自編評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師分析觀察事件的文本進(jìn)行評(píng)定，結(jié)果見(jiàn)表3。

1.分析表面化

在分析所觀察到的典型事件時(shí)，僅有8.7%的事件分析關(guān)注到了幼兒行為或作品所反映的幼兒心理與行為特征及其原因。有59.0%的事件分析停留在描述層次，或籠統(tǒng)的概括、總結(jié)層次，未進(jìn)行深入的分析。如，D老師對(duì)思思的撕紙粘貼活動(dòng)的分析是“幼兒喜歡操作材料，能夠獨(dú)立完成作品。她在教師指導(dǎo)下，在作品空白處加上了自己喜歡的圖形裝飾，作品飽滿了很多。之后又給小動(dòng)物涂色，使它更好看”。33.3%的事件分析關(guān)注到了幼兒行為或作品所反映出的操作技能的發(fā)展水平或特點(diǎn)，但沒(méi)有深入分析其背后的原因。案例簡(jiǎn)析如表4所示。

2.分析不準(zhǔn)確

在教師對(duì)所觀察到的典型事件的分析中，僅有4.3%是準(zhǔn)確的。32.6%的事件分析不準(zhǔn)確。63.1%的事件分析能部分指出事件所反映的幼兒特點(diǎn)，但存在一些錯(cuò)誤。以Z老師對(duì)兩幅幼兒作品的分析為例，見(jiàn)表5。

3.分析帶有主觀色彩

在教師對(duì)所觀察到的典型事件的分析中，僅有4.4%是客觀的。70.6%的教師能夠圍繞觀察事件本身進(jìn)行分析，但會(huì)使用少量主觀詞匯進(jìn)行描述。25%的教師會(huì)根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒的刻板印象進(jìn)行分析，主要表現(xiàn)為：給幼兒“貼標(biāo)簽”，對(duì)幼兒有偏見(jiàn)，分析脫離了事件本身，主觀詞匯太多。案例簡(jiǎn)析如表6所示。

三、討論

從研究結(jié)果來(lái)看，大部分教師的觀察能力較弱，究其原因，可能有以下幾點(diǎn)。

（一）班級(jí)規(guī)模過(guò)大，師幼比較低

已有研究發(fā)現(xiàn)，隨著師幼比由低到高的變化，教師關(guān)注到的個(gè)體數(shù)量逐漸增加，開(kāi)始關(guān)注到具體的個(gè)別幼兒，而不是模糊的“整體”幼兒。教師能夠詳細(xì)描述其學(xué)習(xí)和生活情況的個(gè)體數(shù)量明顯增加?！?6〕本研究所調(diào)查的三個(gè)班級(jí)規(guī)模都較大（小班29人、中班39人、大班42人），均超出了我國(guó)《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中的規(guī)定。雖然每個(gè)班級(jí)都配備了兩教一保人員，但因幼兒園實(shí)行的是教師輪班工作制度，在實(shí)際組織集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往是一個(gè)老師面對(duì)所有幼兒。訪談中，園長(zhǎng)和教師們也普遍認(rèn)為班級(jí)人數(shù)太多是制約教師觀察幼兒的重要因素。教師的時(shí)間和精力有限，在大班額集體教學(xué)活動(dòng)中很難關(guān)注到每位幼兒。另外，因幼兒人數(shù)多、活動(dòng)空間較為零散且開(kāi)放度較高，教師首先考慮的往往是幼兒的安全問(wèn)題，他們忙于“巡視”安全情況而無(wú)法細(xì)致、連續(xù)地觀察幼兒。

（二）職前教育中缺乏對(duì)師范生觀察能力的培養(yǎng)

研究者訪談的6名教師中，有3名是非學(xué)前教育專業(yè)教師，她們?cè)谌肼毲拔磳W(xué)習(xí)過(guò)任何有關(guān)幼兒行為觀察的課程；有2名畢業(yè)于幼兒師范?？茖W(xué)校，只在幼兒心理學(xué)這門課程中學(xué)過(guò)一點(diǎn)關(guān)于幼兒心理發(fā)展的知識(shí)；有1名畢業(yè)于師范院校學(xué)前教育本科，在學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育研究方法、學(xué)前教育評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)以及觀察兒童的方法。然而，這些學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的幼兒行為觀察課程。另外，目前高校授課仍主要以教師講解為主，師范生只在短暫的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期和幼兒有過(guò)接觸，因此在實(shí)際工作中面對(duì)千差萬(wàn)別的幼兒時(shí)，他們難以通過(guò)觀察、分析幼兒來(lái)把握其個(gè)體發(fā)展水平。

（三）幼兒園缺乏對(duì)教師觀察能力的培訓(xùn)

幼兒園要求教師寫(xiě)觀察記錄，但很少對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。園長(zhǎng)會(huì)給教師布置觀察任務(wù)，并將《觀察記錄表》發(fā)給教師。但因《觀察記錄表》操作性不強(qiáng)，教師拿到以后也不知道該怎么記錄和分析。《觀察記錄表》完成、上交后，園長(zhǎng)和教研主任也并沒(méi)有認(rèn)真加以閱讀，更沒(méi)有給予進(jìn)一步的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

四、對(duì)策建議

（一）縮小班級(jí)規(guī)模，提高師幼比

幼兒園班級(jí)規(guī)模應(yīng)符合《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的規(guī)定：小班20～25人，中班25～30人，大班30～35人。在執(zhí)行輪班工作制度的工作時(shí)段內(nèi)，要確保有一教一保人員在場(chǎng)。區(qū)域游戲時(shí)段最好兩名教師都在場(chǎng)，合理分工，盡量保證觀察到每位幼兒，活動(dòng)結(jié)束后教師可以交流各自的觀察結(jié)果，以提高觀察效果。

（二）職前教育課程中增設(shè)觀察類課程

職前教育課程中除應(yīng)開(kāi)設(shè)學(xué)前心理學(xué)之類課程外，還宜獨(dú)立開(kāi)設(shè)學(xué)前兒童行為觀察與分析、學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)等課程。教師的授課要將理論講授與幼兒園實(shí)踐相結(jié)合，盡可能讓師范生去幼兒園觀察幼兒并寫(xiě)觀察記錄，然后在課堂上分析有關(guān)幼兒行為表現(xiàn)的錄像和照片之類。

（三）幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師觀察能力的培訓(xùn)

幼兒園要組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓教師了解幼兒在五個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。幼兒園可為教師提供簡(jiǎn)便易行且科學(xué)有效的評(píng)價(jià)工具，并對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)或指導(dǎo)，如，Samuel Meisels教授的作品取樣系統(tǒng)就是了解幼兒個(gè)體特點(diǎn)的有效工具，它在我國(guó)大陸地區(qū)的部分幼兒園以及臺(tái)灣地區(qū)幼兒園中得到了廣泛應(yīng)用，且經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)確實(shí)能提高教師的觀察能力。

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篇9

作為幼師要充滿愛(ài)心。愛(ài)是教育者實(shí)施教育的思想感情的核心,是教師與幼兒連結(jié)感情的紐帶,建立友誼的橋梁。下面是小編為大家整理的幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)，供大家參考!

幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)不知不覺(jué)，時(shí)間又悄悄溜走了。就算曾經(jīng)再艱難苦澀的過(guò)程在回憶中依然會(huì)透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，遠(yuǎn)離求學(xué)生涯的無(wú)憂無(wú)慮，步入一個(gè)全面對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的新階段，確實(shí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)之后，終于在九月份正式進(jìn)入工作的正軌。而開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的試用期，更是我脫繭的關(guān)鍵時(shí)刻。幸運(yùn)的是，在園長(zhǎng)、助理、班主任和其他一樣可親可愛(ài)的同事們的幫助與包容下，鄙人順利脫繭，何時(shí)成蝶，則需要靠自己今后不斷的努力。下面，針對(duì)這一個(gè)月自己在保教、師德、自身發(fā)展與提高這三個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)。

一、在保教方面

1、在幼兒保育領(lǐng)域上，積極配合園方保健醫(yī)生以及班主任的工作，對(duì)幼兒在園的日常生活進(jìn)行無(wú)微不至的照顧，并做好班級(jí)各類衛(wèi)生、消毒等工作，以確保教師和幼兒都能生活在一個(gè)干凈明亮的地方。

2、在教育教學(xué)上，新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去上好課。

對(duì)此，在工作之初，總是對(duì)于各式各樣的課程束手無(wú)策，內(nèi)心忐忑不安。俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。除此之外，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)其他教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

3、在從教學(xué)理論方面。

我在課余時(shí)間盡量讓自己更加充實(shí)的學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。另外，在提升教育、教學(xué)實(shí)踐能力方面，我認(rèn)真鉆研，虛心向他人請(qǐng)教，及時(shí)學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)自己勇于創(chuàng)新。

二、在師德方面

始終認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，早在千年以前，對(duì)于教師的職業(yè)道德素質(zhì)就有了如此高的要求。而今天教師的職業(yè)道德素質(zhì)中就包括了對(duì)職業(yè)的承諾、事業(yè)心、責(zé)任感，對(duì)兒童的愛(ài)心、童心等內(nèi)容。教師要以關(guān)懷、關(guān)注、理解、賞識(shí)的眼光啟發(fā)學(xué)生的心智。我認(rèn)為作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該向把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，樹(shù)立良好的教師形象，最大限度地培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和幫助，學(xué)會(huì)寬容幼兒，讓幼兒的心理得到最大的滿足。其次，對(duì)孩子要有耐心，要對(duì)他們表現(xiàn)出不厭其煩的指導(dǎo)精神。要充分發(fā)展每一個(gè)孩子的個(gè)性，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，并努力給每一個(gè)孩子提供最好的教育，為每一個(gè)孩子的成功做最充分的準(zhǔn)備。讓每一個(gè)孩子的身心都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子每天都有好感覺(jué)，讓每一個(gè)孩子都能獲得成功。

所以在這樣的認(rèn)知上，我不斷的督促自己必須盡量陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自己專業(yè)水平。除此之外，還要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的五大方面，即是：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與多元智能，關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”與持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的情感與需求，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的自我期望與動(dòng)力機(jī)制。從而從心態(tài)上決定師德，從師德上體驗(yàn)心態(tài)。為此，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

三、在自身發(fā)展與提高方面

為了提高自身的專業(yè)水平，我要求自己不斷的鉆研各種教育相關(guān)知識(shí)理論，并努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施面向全體和因材施教的原則，使每一個(gè)孩子都更有個(gè)性的成長(zhǎng)。而作為一名幼兒英語(yǔ)教師，更應(yīng)該在不斷加強(qiáng)自己的英語(yǔ)專業(yè)水平，提高口語(yǔ)能力，盡自己最大的可能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好環(huán)境。

最后，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，我深知“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”的道理。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識(shí)不能滿足未來(lái)發(fā)展需求的時(shí)候，我要與時(shí)俱進(jìn)、勤奮讀書(shū)、充實(shí)自己，努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，常流常新!從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高的大趨勢(shì)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量!

幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

1、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。

引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

2、加強(qiáng)浸入式英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)度。

在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語(yǔ)音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平有較大提高。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。

為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情;講故事的積極性越來(lái)越高。

二、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：國(guó)慶節(jié)“我是中國(guó)人”的詩(shī)歌表演;和“我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);家長(zhǎng)開(kāi)放日;“幼兒自制樂(lè)器展”;新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

三、衛(wèi)生保健工作

本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績(jī)。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。

不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過(guò)來(lái)，活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。

幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)時(shí)光荏苒，我來(lái)到__幼兒園已有三個(gè)月多了，回首過(guò)去的三個(gè)多月，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間跨過(guò)了三個(gè)月的試用期之坎，回首望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求，現(xiàn)將三個(gè)月的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)：

我一來(lái)，園長(zhǎng)就把我安排在新開(kāi)的小班當(dāng)班主任，這個(gè)班可是全園最小的一個(gè)班級(jí)啊，面對(duì)二三歲的幼兒，這可是考驗(yàn)我耐心的時(shí)候到了。第一個(gè)月，我先抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，例如：講故事，做游戲等方式，讓幼兒先穩(wěn)定情緒。一個(gè)月過(guò)去后，幼兒都慢慢喜歡上幼兒園了，都喜歡與老師，生活老師一起相處了。就可以開(kāi)始開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了，我認(rèn)真寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備充足的教具;虛心接受教學(xué)主任，年級(jí)組長(zhǎng)給我提出的問(wèn)題，在活動(dòng)中，我通常是以賞識(shí)的教育方法，用愛(ài)心去溫暖每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的說(shuō)出他(她)們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我與生活老師互相搭配。戶外活動(dòng)時(shí)，先給孩子墊好毛巾和換好鞋子再出去，戶外活動(dòng)回到教室后發(fā)現(xiàn)幼兒的衣服濕了，馬上給幼兒換衣服。天氣轉(zhuǎn)變后，及時(shí)給幼兒增減衣物;飯前便后，我都會(huì)督促孩子用正確的方法洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食的好習(xí)慣;午睡時(shí)，給幼兒講故事，讓幼兒安靜入睡。根據(jù)天氣情況，為孩子蓋好被子。

在家長(zhǎng)工作中，我通常是用家園互動(dòng)，手牽手聯(lián)系表，電訪，家訪的形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園表現(xiàn)及了解幼兒在家的表現(xiàn)，討論用最好的方法，和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良的習(xí)慣。虛心地聽(tīng)取各位家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)感到放心。

在這段學(xué)習(xí)中，讓我更深得理解、喜歡孩子，也讓我更有耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也知道了自己的不足。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他(她)們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)。

最后我要感謝園長(zhǎng)、主任及幼兒園全體教職工，她們給了我很多指導(dǎo)和幫助，讓我學(xué)到了很多很多，同時(shí)我也會(huì)為幼兒的全面發(fā)展、為幼兒園的美好明天不斷努力。

幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)我畢業(yè)于__學(xué)校幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在__幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。

剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。

這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。

幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)來(lái)到這里三個(gè)多月了，學(xué)到了我以前沒(méi)學(xué)到的很多東西，我感謝老師，感謝園里的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我工作的信任與支持。

剛來(lái)的時(shí)候我什么也不董，每天就像一個(gè)傻子，那時(shí)我就會(huì)問(wèn)怎么做，然后去做，我特別想做好一天的工作，可是總得問(wèn)別人，心里特別不好意思，突然想起媽媽的話：沒(méi)有苦衷苦，那有甜中甜，所以我認(rèn)真聽(tīng)每位老師所說(shuō)的話，用心去記，體會(huì)中間的意思。自己應(yīng)該怎樣做，怎樣做的更好。晚上回到宿舍，就會(huì)想我這一天所做的，所聽(tīng)到的，從新在大腦中過(guò)一遍，也好加深一下印象，然后想一下第二天的工作。

孩子的名字我一個(gè)也叫不上來(lái)，別說(shuō)聽(tīng)話了，在我做事情時(shí)老是取笑我，。日子久了，他們這些小家伙兒越來(lái)越可愛(ài)了，我也變得喜歡他們了，就是我特別生氣的時(shí)候看到他們也會(huì)笑起來(lái)。氣也會(huì)馬上打消的，我是越來(lái)越喜歡我的工作了。

我是保育老師，不但要把每天的衛(wèi)生工作做好，還要看護(hù)好每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的安全是我的職責(zé)。每天做衛(wèi)生以外還可以學(xué)到了很多。

例如，怎樣設(shè)計(jì)板報(bào)，怎樣與孩子講話，怎樣才能做到保教結(jié)合把孩子教育的更好;我在美術(shù)手工方面也有了更大的進(jìn)步，在這方面的功勞都是班長(zhǎng)給予的鼓勵(lì)與支持，我很感謝。在英語(yǔ)方面也有很大進(jìn)步原來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的，甚至于忘記的又從新復(fù)習(xí)了一遍。

現(xiàn)在不但聽(tīng)見(jiàn)了還學(xué)會(huì)了不少。所以說(shuō)我要繼續(xù)努力。不但要把工作做好還要不段的學(xué)習(xí)，要作一位好的幼兒園老師，這是我的希望。

對(duì)我的工作還是不特別的滿意，有很多不足之處，有的事情我想不到，還有的事情想的不周。

班里的東西保管不周，小朋友總尿褲子，尿了褲子不說(shuō)出來(lái)會(huì)生病的。孩子小尿褲子是長(zhǎng)有的，后來(lái)我總是提醒他們?nèi)バ”?，有一個(gè)小朋友不到三歲，不論你說(shuō)什么，就是點(diǎn)頭，褲子不會(huì)掖，說(shuō)叫老師，她總點(diǎn)頭就是不叫。我的政策是當(dāng)她小便后我教她，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的努力，她突然說(shuō)她會(huì)了，雖說(shuō)，她掖不是很好但也進(jìn)步了。我決得每個(gè)孩子都是聰明的，只要你認(rèn)真教，會(huì)很快學(xué)會(huì)的，比如，花兒在陽(yáng)光充足的條件下會(huì)很快的長(zhǎng)大。孩子們也一樣。

普通話對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是很重要的，雖然有了進(jìn)步但是我還要努力，希望能做的更好。

在態(tài)度方面還是可以，對(duì)每個(gè)孩子都很細(xì)心的照顧，尤其是動(dòng)作慢的孩子更要仔細(xì)。

班里孩子比較小，吃飯比較慢，吃快了會(huì)吐出來(lái)，我要清理干凈并消毒。不會(huì)嫌他們臟，孩子必定是孩子，大了叫他吐也不會(huì)了。

篇10

一年的幼兒園中班教學(xué)工作要告一段落了，回顧一年的工作，很多的感慨，下面小編為大家收集整理了“幼兒園中班2020年終個(gè)人總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園中班年終個(gè)人總結(jié)1一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位

隨著___課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步

我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。

本學(xué)期我園又開(kāi)通了“___”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在“

幼兒園中班年終個(gè)人總結(jié)2中一班這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明。通過(guò)中班一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，在原有水平上得到了提高。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成中班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好地完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《__》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子的情況，根據(jù)《__》和建構(gòu)教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，開(kāi)展了豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，先后完成六個(gè)主題活動(dòng)。如：“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心”、“快快慢慢”、“紅黃藍(lán)綠”、“香香的蔬菜”、“運(yùn)動(dòng)身體”、“高高興興”、“勇敢的我”等通過(guò)這些主題活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔導(dǎo)主題活動(dòng)，我們注意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，充分利用墻飾，區(qū)域活動(dòng)等使他們有動(dòng)手動(dòng)腦和活動(dòng)的場(chǎng)所，另外，我們班還開(kāi)展了班級(jí)教學(xué)觀摩、幼兒才藝展等活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)小班幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在平常的活動(dòng)中和配班老師緊密配合，互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣，半年過(guò)去了，孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽筮M(jìn)步。

另外這學(xué)期我們特別注重區(qū)域活動(dòng)和區(qū)角材料的投放。在區(qū)角活動(dòng)中投放不同層次的材料，讓全體幼兒都在原有基礎(chǔ)上得到提高。每個(gè)幼兒的發(fā)展水平是不等的，因此我們?cè)诓牧系耐斗胖幸膊荒芤坏肚?，我們通過(guò)觀察、評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。如在動(dòng)手動(dòng)腦區(qū)，，有意投入兩類范例供幼兒選擇，一種是立體范例，就是既有畫(huà)的折紙圖的步驟又能折好的每一步的范例，另一種只是平面圖解，不同層次的孩子就會(huì)根據(jù)自己的需要去選擇。在“運(yùn)動(dòng)身體”這個(gè)主題中，我們針對(duì)不同層次的幼兒為他們提供不同的材料。如：讓幼兒表現(xiàn)自己的不同運(yùn)動(dòng)方式時(shí)。我們就為幼兒提供了火柴、橡皮泥、油畫(huà)棒等材料。幼兒有的是用火柴拼運(yùn)動(dòng)的人、有的是用橡皮泥捏運(yùn)動(dòng)的人、有的則用油畫(huà)棒畫(huà)引導(dǎo)的人彩筆畫(huà);再如在數(shù)學(xué)區(qū)我們對(duì)不同層次的幼兒提出不同要求，提供不同的材料，能力較弱的幼兒可提供看圖送數(shù)字，，能力強(qiáng)的就提供數(shù)群，并讓幼兒自己想象發(fā)展情節(jié)。

在衛(wèi)生保健方面，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供了衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，定期按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生，認(rèn)真組織好孩子的兩點(diǎn)一餐，管理好孩子的一日生活。

在家園工作中，我們能主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子在家情況，我們還利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況，對(duì)于有問(wèn)題孩子及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。

幼兒園中班年終個(gè)人總結(jié)3看著孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《___》。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級(jí)園驗(yàn)收，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí)，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、家園工作

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過(guò)多種形式：家訪、電訪、晨間時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

當(dāng)然在我的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒園中班年終個(gè)人總結(jié)4我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第三個(gè)學(xué)期了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲，兩年半的集體生活，讓他們學(xué)會(huì)了很多，各方面也有了不少進(jìn)步，收拾一下思緒，回顧一下過(guò)去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好地開(kāi)展班級(jí)工作。

1、結(jié)合主題教材，開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)玩具，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在午睡間開(kāi)辟了玩具家、建筑工地;在活動(dòng)室里設(shè)立了寶寶書(shū)屋、電話超市、自然角、益智區(qū);還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、橘子皮作畫(huà)和蟹殼制作等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的玩具。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們，天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雪的時(shí)候，帶他們?nèi)タ囱┩婢唢h……雖說(shuō)中班幼兒的自理能力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項(xiàng)工作，為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無(wú)怨言，班內(nèi)沒(méi)有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時(shí)清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。

在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。

為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，我們還特地請(qǐng)侯遠(yuǎn)芊家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章，刊登在園報(bào)上，通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)”、“家園同樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，我們的家長(zhǎng)都能積極參加。在我們收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開(kāi)展地更和諧、成功。

4、總結(jié)與反思

回顧這一學(xué)期的工作，我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽(tīng)之任之的感覺(jué)。

幼兒園中班年終個(gè)人總結(jié)5每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過(guò)的很快，時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班下學(xué)期馬上就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，把本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)現(xiàn)況分析

本班有男孩__名，女孩__名，男孩多女孩少，經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們通過(guò)周末小舞臺(tái)、月末展示、_季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑了，當(dāng)然由于孩子性格差異也有比較內(nèi)向的，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日生活中我們沒(méi)有去刻意鍛煉這些孩子，導(dǎo)致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識(shí)量有了一定得積累、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽，?huì)根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來(lái)完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把責(zé)任、愛(ài)心放在工作的首位，對(duì)工作樂(lè)觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班__老師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。

二、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有小的安全事故發(fā)生，有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生，我們及時(shí)針對(duì)這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全方面的再教育，通過(guò)案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學(xué)期末孩子的安全意識(shí)也有所提高。但是還是不夠好，需要重點(diǎn)抓。

三、教育教學(xué)

本學(xué)期我們?cè)趫@長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了一定程度的進(jìn)步，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備課后有反思，虛心接受聽(tīng)評(píng)課老師的意見(jiàn)并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學(xué)工作有所提升，通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課讓家長(zhǎng)走近課堂聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和建議，反思自己的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。

四、家園共育

本著相互尊重、平等的原則，我們會(huì)針對(duì)孩子的實(shí)際情況引領(lǐng)家長(zhǎng)，共同努力讓孩子健康發(fā)展，我們通過(guò)與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，誠(chéng)信對(duì)待家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們的一致好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到了他們的大力支持。