導語：如何才能寫好一篇圖書館借閱部工作要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 圖書管理 效率 途徑

圖書館作為學校組成部分之一，是學校學術(shù)和文化組織必不可少的部門，其藏書較多、信息量大且集中，能為不同讀者提供大量信息，同時能為讀者提供相對寬松、自由的閱讀環(huán)境，是師生學習、學術(shù)研究的重要場所。而就現(xiàn)在圖書管理現(xiàn)狀看，圖書管理制度尚不完善，管理人員自身素質(zhì)相對薄弱，管理方法和模式、服務模式還有一些不完善的地方，需要針對圖書管理中的問題進行分析和研究，并提出可行性策略，以此提高圖書管理效率和圖書資源利用率。

一、圖書管理中影響圖書管理效率的因素

信息化、網(wǎng)絡化技術(shù)的不斷發(fā)展和應用，為學校圖書管理帶來了新篇章，信息化、網(wǎng)絡化技術(shù)在高校圖書館管理中的應用，在給圖書管理帶來機遇的同時也帶來巨大的挑戰(zhàn)。新技術(shù)在管理上應用并發(fā)揮作用，需要管理人員和讀者的共同努力，而就目前我國高校圖書管理狀況看，受一些因素的影響，還不能在圖書管理中更好地發(fā)揮其作用。1.一些高校圖書館在管理制度上，尤其在借閱規(guī)范數(shù)量、時間和書記丟失和損壞上未做出明確的規(guī)定，使圖書使用效益得不到提高，同時給圖書館和學校帶來一定的經(jīng)濟損失，需要對圖書管理制度進行規(guī)范。2.一些管理人員在圖書管理上還存在憑借個人經(jīng)驗的現(xiàn)象，手工操作為主，利用簡單的設(shè)備和技術(shù)進行文獻采集、收集和整理等輔工作，而現(xiàn)代化圖書館要求高校圖書管理必須改變現(xiàn)有的管理方式，全面實現(xiàn)信息化、科學化管理，充分發(fā)揮圖書館藏書作用和提高圖書館管理效率，現(xiàn)有管理方式和服務模式顯然與現(xiàn)代化需求不符，需要對圖書管理方式和服務方式進行創(chuàng)新。3.管理體制主要以集中式管理為主，服務對象僅限于本校師生和員工，還未形成完整高層次的圖書管理部門或管理系統(tǒng)，使得學校與學校之間的圖書館各自為政的發(fā)展模式較為常見，不同學校圖書館封閉和半封閉狀態(tài)較為常見，甚至相鄰學校之間因缺乏有效的宏觀調(diào)控，在自動化和數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面未建立起有效的共享平臺，使資源出現(xiàn)重復浪費現(xiàn)象。

二、提高圖書管理效率的可行性策略

1.規(guī)范圖書管理制度

圖書館主要是為師生服務的，有無規(guī)范的管理制度直接關(guān)系管理工作能否順利進行。從圖書館管理現(xiàn)狀看，還存在一些只借不還、借閱數(shù)量過多、借閱時間較長的讀者，或丟失、損壞期刊的讀者。針對這些問題，需要制定借閱數(shù)量、借閱期限、丟失圖書罰款的規(guī)定，出現(xiàn)此類問題后才能有章可循、有法可依，同時通過制定圖書管理制度，提高現(xiàn)有圖書利用效率。相關(guān)管理制度后，當讀者中有借閱不還、借閱時間量大和時間久現(xiàn)象，圖書管理人員可以對讀者進行提醒或以耐心教育的方式督促讀者及早歸還圖書；對于丟失或損壞圖書的讀者，應視情況給予紀律處分或一定的經(jīng)濟懲罰，使更多讀者能按照圖書館規(guī)定借閱書籍，提高圖書資源利用率，減少圖書損失。

2.提高管理人員綜合素質(zhì)

管理人員作為圖書管理的重要組成部分，其管理素質(zhì)如何對圖書管理效率有直接關(guān)系，提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)，樹立服務師生和服務教學研究的意識，對學校學術(shù)交流、信息資源開發(fā)和啟發(fā)學生的智力有重要作用。圖書管理人員綜合素質(zhì)的提高要始終以圖書館服務性質(zhì)、管理內(nèi)容和工作要點為依據(jù)，做好如下工作：1.要緊隨時展潮流，以時代需求為己任，開拓創(chuàng)新，每一個圖書管理人員都應該對自身素質(zhì)進行完善，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和開拓意識，為滿足廣大師生的需求而不懈努力。2.要不斷鉆研管理業(yè)務，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，圖書管理人員作為連接圖書和讀者之間的橋梁，要求圖書管理掌握文獻采集技術(shù)、分類分編技術(shù)、向讀者宣傳的技術(shù)、文獻檢索和利用技能、信息資源協(xié)調(diào)技術(shù)，以便讀者有需求時對其進行指導并使讀者在短時間內(nèi)查找到自己需要的內(nèi)容。3.圖書管理人員工作和學習中要結(jié)合實際情況，從師生動態(tài)要求出發(fā)，明確自己工作、學習的研究方向，當讀者有問題時，管理人員能通過自己的學習經(jīng)驗及閱覽室現(xiàn)有資源，對讀者進行具體指導和推薦，這樣不僅能提高讀者滿意度，還能吸引更多讀者，同時提高圖書管理效率，增強管理人員的信心。

3.改變傳統(tǒng)管理方法和管理模式

創(chuàng)新的管理思想和管理理念是圖書管理系統(tǒng)必須遵循的原則，管理人員要以該原則為依據(jù)，打破傳統(tǒng)管理方法和服務模式，不斷對管理思想和理念進行創(chuàng)新。首先，在管理模式上，管理人員應在原有大眾服務模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造和經(jīng)營特色項目，構(gòu)建資源共享平臺，改變之前各圖書館之間的獨立模式，并注重與不同圖書館之間的交流與合作，實現(xiàn)各圖書館之間的信息交流與資源共享，使各圖書館協(xié)同發(fā)展。再次，圖書館應根據(jù)自身發(fā)展情況，研究出適合自身發(fā)展的管理模式和服務職能體系，并探索出符合自身實際的圖書管理方法，要求管理人員平時善于總結(jié)出現(xiàn)的問題，積極與讀者進行溝通和交流，了解讀者的需求，聽取并采納讀者的可行性建議。如向讀者征詢圖書采購、分配和借閱方面的意見，根據(jù)獲得的信息對現(xiàn)有管理制度和管理政策進行適當調(diào)整，這樣在確保圖書資源得到有效利用的同時，促使圖書管理向良好的方向發(fā)展。

4.改變傳統(tǒng)服務模式

圖書管理從根本上來說是一項服務型工作，圖書管理人員作為圖書服務的主題，需要靈活運用現(xiàn)代化技術(shù)對圖書進行管理，不斷提高圖書管理效率，以確保圖書管理工作有序進行。網(wǎng)絡信息技術(shù)、信息檢索技術(shù)是現(xiàn)代化先進技術(shù)手段，用于圖書管理，能減輕圖書管理人員的負擔，節(jié)省讀者查找書目和閱讀的時間。為了使網(wǎng)絡信息技術(shù)和信息檢索技術(shù)在圖書管理中發(fā)揮作用，首先，要建立健全信息化服務機制，實現(xiàn)圖書資源網(wǎng)絡化管理，將不同電子文獻資源分享在同一網(wǎng)絡上實現(xiàn)資源共享，可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)全校聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校與學校之間的聯(lián)網(wǎng)，并對網(wǎng)絡服務系統(tǒng)進行規(guī)范，以滿足本校和其他學校對圖書館資源的需求。其次，全面實施網(wǎng)絡信息導航服務，網(wǎng)絡信息資源種類繁多且形式多樣，需要一個統(tǒng)一的、有針對性的網(wǎng)絡導航服務系統(tǒng)為讀者提供便捷的服務工具，使讀者在短時間內(nèi)搜索到需要的內(nèi)容，同時對網(wǎng)絡服務功能進行豐富和拓展，使圖書管理網(wǎng)絡化服務向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

5.對圖書管理環(huán)境進行創(chuàng)新

對圖書管理環(huán)境進行創(chuàng)新，主要是對圖書管理的軟環(huán)境和硬環(huán)境進行創(chuàng)新。圖書館的軟環(huán)境主要指整個圖書館里比較和諧的文化氛圍；圖書館的硬環(huán)境主要指圖書館中的所有硬件設(shè)施，特別注重信息化和網(wǎng)絡化建設(shè)。首先，通過對圖書館的軟環(huán)境進行創(chuàng)新，為圖書館營造良好的文化氛圍，讓讀者在圖書館中親身感受知識給予人的力量。例如，圖書館擁有各種各樣的文獻資源、安靜舒適的閱讀空間、濃厚的書香氣息，讓讀者沉浸其中，舒適溫馨的閱讀環(huán)境讓讀者在閱讀過程中愉悅身心，使讀者從緊張的學習和工作環(huán)境中得到釋放。因此，學校應該在圖書館的設(shè)計上下工夫，例如可以將優(yōu)秀師生的書畫掛在圖書館的走廊，當讀者走進圖書館時，會感受到書香濃郁的氛圍，讓讀者全身心體會到藝術(shù)的魅力和美的召喚；在圖書館采光和通風方面進行深入研究，并堅持以人為本的建設(shè)理念，讓讀者在圖書館中找到歸屬感，同時對圖書館的硬件設(shè)施進行創(chuàng)新，實現(xiàn)圖書館信息化和網(wǎng)絡化管理，并采取行之有效的服務手段提高圖書館的服務水平。其次，根據(jù)教育教學改革要求，可以跟隨信息時展步伐，將現(xiàn)代圖書館管理設(shè)備應用到圖書館中，為了實現(xiàn)圖書館的功能，可以在圖書館就近的功能區(qū)域放置掃描儀和服務設(shè)備，分別為學校師生借閱提供便利的條件；再次，當學校師生需要借閱時，可以給師生辦理好圖書借閱手續(xù)，并且將各種比較完整的資料利用現(xiàn)代信息技術(shù)將其準確儲存起來。這種方法可以在很大程度上改變以往比較傳統(tǒng)的手工勞動方法，大大減少不必要的勞動力。最后，師生可以通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)進行學習，這種方式可以和網(wǎng)上知識有效結(jié)合起來，不僅拓寬師生的學習視野，還能使圖書館吸引更多讀者，達到圖書館讀書育人的目的。

6.對圖書管理人員進行培訓

要在圖書館中建立健全完善的圖書館管理人員培訓制度，并鼓勵圖書館管理人員在日常工作中積極進取，同時在圖書館管理人員選拔上面按照各學科基本設(shè)置問題，對圖書館管理人員的工作進行有效劃分，明確圖書館館理人員的責任，同時明確圖書館管理人員的服務對象。另外，還要在人員選拔的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖書館各項工作的管理要求，對圖書館管理人員掌握的業(yè)務水平和管理方法進行培訓，通過培訓，不斷提高圖書館管理人員的管理水平和日常工作技能。因此，只有加強對圖書館管理人員的有效培訓，才能樹立圖書館管理者的良好形象，才能為廣大師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務。

三、結(jié)語

原有的圖書管理規(guī)范、管理方法和服務方式已經(jīng)不能更好地滿足現(xiàn)代化發(fā)展需求，更無法提高圖書管理效率，而以信息化、網(wǎng)絡化為主的現(xiàn)代化圖書管理已經(jīng)成為新時期提高圖書管理效率的關(guān)鍵途徑，依托于信息和網(wǎng)絡的圖書管理方式不僅能為讀者提供更多信息資源，而且能實現(xiàn)信息資源共享，為讀者提供有針對性的服務，最大限度地提高圖書管理效率，促進圖書管理工作有序進行。

參考文獻：

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[3]林毅成.淺談高效圖書館管理現(xiàn)狀及改進措施[J].長春師范學院學報（自然科學版），2013，32（02）：192-193.

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如果我們的工作總結(jié)只寫給自己看，實際達不到提高的目的。因為自己看不到自己需要提高的地方，只有不斷分享，讓別人指點，甚至挨罵，才能了解不足。親愛的讀者，小編為您準備了一些圖書館員年度總結(jié)，請笑納!

圖書館員年度總結(jié)

這個學期，學校的桂馨書屋有了很大的變化和改革。首先，是圖書數(shù)量的變化，這個學期，新增加了200冊書，并都已經(jīng)編號入庫了。這些新增的書，不僅僅有兒童喜歡的童話、故事、漫畫，還有許多教師用書，例如：怎樣當好一名班主任怎樣組織班會課等等一系列的書，極大地滿足了師生的閱讀需求。另一方面，是借書制度的變化。上個學期實行的是學生自由借書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不僅僅不便于管理，圖書管理員每一天都要辛苦整理圖書，由于時間原因，許多學生還借不到圖書閱讀。所以，這個學期，我們實行了分書到班的制度，每個班級一個圖書管理員，四名圖書小助手。在每個星期的星期一，圖書管理員帶領(lǐng)圖書小助手來圖書館借書，根據(jù)班上人數(shù)借多少本書。圖書到班后，由圖書管理員負責圖書的管理，破損班上自我修補，如有丟失，由丟失的那個學生照價賠償。退書時間為第二個星期的星期四。

這個學期，我們還大力開展讀書活動，形式各式各樣，有讀書筆記、制作小書簽比賽。讀書筆記每兩個星期評比一次，班主任協(xié)助圖書管理員選出十幾本優(yōu)秀讀書筆記，交到我(_教師)處，我再和眾多圖書管理員評出優(yōu)秀讀書筆記，其中，一等獎10名，二等獎20名，三等級30名，在星期一升旗儀式之后頒獎，優(yōu)秀的作品并進行展出。

以上就是我們這個學期的工作總結(jié)，當然，還有很多不足的地方需要改正個彌足，例如:圖書分書到班，圖書的破損十分多，這就需要我們多加強學生的愛書意識，還有，有一些學生，就是不寫讀書筆記等等問題，這些都需要我們?nèi)ヒ灰唤鉀Q。

在此，我有一些自我小小的提議，期望桂馨書屋能夠多給我們供給一些兒童報和兒童實事報，畢竟山里的孩子們知識面還是很狹隘的，他們需要與時俱進，他們需要了解和他們同齡的其他地方的孩子的生活是怎樣的優(yōu)秀小小發(fā)明家的事跡等等。孩子們都有自我的理解和想法，他們需要了解此刻社會的現(xiàn)狀，發(fā)生了那些事情，能從小培養(yǎng)他們的想法和本事，也能讓他們在寫作文時聯(lián)系社會實際，而不再是幾年前的社會實際。

圖書館員年度總結(jié)

回顧過去的一年，圖書館工作主要圍繞圖書館的職能，并根據(jù)學校的工作要點，認真制定工作計劃，主動開展各項業(yè)務工作，充分發(fā)揮圖書館在教學、科研活動中的文獻信息保障職能以及對讀者的教育職能，較好地完成了各項工作任務?，F(xiàn)對圖書館2020年工作做如下總結(jié)：

一、文獻信息資源建設(shè)

1、根據(jù)教學及讀者需求，及時補充館藏。本年度共采購新書2014冊，其中外文原版圖書183種。圖書經(jīng)費共支出62989.30元，截止12月31日，圖書總冊數(shù)77705冊。采購中堅持把好圖書資料的質(zhì)量關(guān)，圖書驗收確保不出任何差錯。平時除了《文匯讀書周報》和《全國新書目》訂購新書外也經(jīng)過網(wǎng)上選書，及時補充館藏。對于讀者推薦圖書，不是有求必應，而是分清良莠，不適合學生閱讀的圖書決不會為需求而購買。

作為中專圖書館，在電子資源建設(shè)方面，我們重視數(shù)字資源的共享，今年，我館繼續(xù)與教育網(wǎng)絡圖書館合作，共享了維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)、超星32萬電子圖書以及數(shù)據(jù)庫個人用戶版的使用。本年度購買超星電子圖書82675種，主要是_年后的新書，網(wǎng)上共享的電子圖書是_年以前的版本，這樣虛擬資源與實有資源可互為補充。此外還新建了視頻資源庫，購買視頻235集。這些電子資源目前正在進行數(shù)據(jù)安裝，將于下學期投入使用。

2、按規(guī)范編目要求分編圖書，提高分編質(zhì)量。根據(jù)《圖書分類規(guī)則》、《書目數(shù)據(jù)錄入原則》等分類編目規(guī)則分編圖書，做到了歸類、編目、標引準確，嚴格按著錄要求錄入數(shù)據(jù)，為今后書目信息資源共享打下良好的基礎(chǔ)。在人手少、工作量大的情景下，完成新購圖書的著錄加工工作，全年編目10批圖書，共加工著錄新書2014冊。

3、調(diào)整報刊收藏結(jié)構(gòu)，滿足讀者閱覽需求。根據(jù)學校教學科研活動的需要和報刊發(fā)行情景，及時調(diào)整報刊收藏結(jié)構(gòu)，圖書館注重收集學校重點學科的期刊資料，盡量收集與本專業(yè)學科相關(guān)的期刊資料，并根據(jù)學校課程設(shè)置情景，保證新開設(shè)專業(yè)的相關(guān)期刊訂購，盡量滿足讀者對報刊的閱覽需求。今年訂購2014年期刊255種，報紙27種，訂閱外文雜志3種，報刊訂購較往年有所減少。各科室2014年上半年報紙23種，報刊經(jīng)費支出共59617.88元。裝訂過刊673冊，并全部編目加工錄入中文期刊庫，過刊總冊數(shù)為8909冊，基本滿足了讀者利用報刊的需求。

4、電子閱覽室電腦設(shè)備進行了更新，并免費開放，供學生上網(wǎng)查閱網(wǎng)上資源，同時禁止玩游戲及瀏覽不健康資料。

二、讀者服務工作

1、繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)服務優(yōu)勢，做好基本讀者服務工作。圖書館堅持傳統(tǒng)服務優(yōu)勢，盡量延長開放時間，以提高書刊利用率，全年堅持圖書外借室、期刊、電子閱覽室每周開放時間不低于40小時，方便讀者利用圖書館學習課外知識及教師開展教科研活動。2014年，經(jīng)過全館同志的共同努力，圖書館全年外借圖書11447冊次，歸還圖書11478冊次，流通總?cè)舜螢?3946。閱覽室閱覽人次全年為30688，電子閱覽室因設(shè)備更新，閱覽人次較少，未予以統(tǒng)計。

2、利用計算機網(wǎng)絡，拓寬讀者服務途徑。依托互聯(lián)網(wǎng)和學校網(wǎng)，圖書館進取開展網(wǎng)上讀者服務，堅持網(wǎng)上資源全天24小時開放，開展網(wǎng)上新書目推薦、書目檢索、網(wǎng)上讀者借閱信息查詢、網(wǎng)上圖書續(xù)借、班級借閱排行等網(wǎng)絡服務;利用圖書館博客，每周一書、書評薈萃、教育文摘等欄目的相關(guān)資料，作為網(wǎng)絡專題文獻供讀者閱覽。這些網(wǎng)上讀者服務促進了我館讀者服務水平。

3、圖書催還工作。定期催還讀者到期的圖書，對于長期超期圖書不還的學生，堅持不斷催還，有的進行當面教育，甚至通知到家長。在此基礎(chǔ)上，長期超期圖書的學生大部分得到了解決。

三、讀者教育工作

圖書館對讀者的教育職能常常貫穿于讀者的服務中，圖書館開展的各項讀者服務間接地對學生起著教育作用。

1、經(jīng)過新生入館教育、圖書信息員培訓我們有針對性地對讀者進行文獻基本知識的教育。平時利用圖書館兩臺檢索電腦，及時解答學生在書目查詢中遇到的問題。

2、開展新書導讀工作。制作新書宣傳，2014年共編制6期新書目，經(jīng)過網(wǎng)絡優(yōu)秀圖書介紹、書評、心得體會等，進取引導讀者讀好書，激發(fā)讀者的讀書熱情。

3、每學年舉辦一次書香班級活動。經(jīng)過每月班級借閱排行，班級學生借閱圖書的數(shù)量和質(zhì)量以及班級學生在圖書館的素養(yǎng)，2014-2014學年選出10個書香班級，評出18名最佳讀者和7名優(yōu)秀圖書信息員，并予以獎勵。

4、配合學校宣傳活動，圖書館及時購買具有教育意義的宣傳圖片在學校櫥窗展出。今年展出的專題紀念圖片有：提倡節(jié)儉型學校、世博知識與文化、我的祖國、_屆五中全會及“十二五”規(guī)劃、“勿忘國恥振興中華”紀念75周年等。這些宣傳圖片的展出，對培養(yǎng)學生的愛國情感、道德意識具有必須的幫忙。

5、組織藍圖書迷會，定期開展讀書交流活動。6月份組織部分學生去博庫書城現(xiàn)場購書;世博會結(jié)束時，組織書迷成員交流世博觀感;12月份面向書迷會成員及圖書信息員舉辦了“世間萬物皆有對”的對聯(lián)文化藝術(shù)講座。這些活動增長了學生的見識，開闊了眼界，也使他們認識到自身的不足，在必須程度上激發(fā)了他們的學習動力。

以上這些讀者工作，目的是為了教育讀者，讓他們在圖書館的第二課堂，學到一些在課堂上學不到的東西。

四、科學管理工作

圖書館的管理不僅僅指對人員的管理，還有對館藏、目錄、數(shù)據(jù)庫以及讀者的管理。

1、讀者庫管理。為10級新生一卡通添加借閱功能、電子照片信息等，并及時為畢業(yè)分流、專業(yè)分班學生作班級信息的調(diào)整，確保讀者庫信息的完整與準確。

2、學生圖書信息員管理。2014年學生圖書信息員工作更加規(guī)范，定期召開信息員會議，上半年在15名參與流通管理的圖書信息員中評選出7名優(yōu)秀圖書信息員，并給予了表彰。9月份在10級新生中選出18名信息員，給予圖書館知識的教育與培訓，并安排他們按時來圖書館參與流通管理。

3、賬冊管理與數(shù)據(jù)備份。每批新書和光盤及時做好財產(chǎn)賬冊的整理與打印，并進行仔細查錯。流通讀者數(shù)據(jù)堅持每一天小備份，半月到一個月一次大備份，確保圖書館數(shù)據(jù)安全。

4、圖書館統(tǒng)計分析工作。定期完成圖書館統(tǒng)計分析工作，如流通總?cè)舜巍雾椓魍ńy(tǒng)計、每日流通情景統(tǒng)計、閱覽人次、班級借閱排行、設(shè)定日期的圖書應還名單以及電子閱覽室利用情景等。

五、圖書館協(xié)會活動

我館進取參與上海市中專圖書館協(xié)會的各項活動。參加了4月份在余杭召開的館長會議、12月份的圖書館年會、世博知識講座等，進取上傳中專圖協(xié)網(wǎng)站的電子稿件。在圖協(xié)舉辦的“書畫比賽”中，我館取得優(yōu)異成績，硬筆書法學生組分別榮獲一、二、三等獎，毛筆書法教師組獲得二等獎。在參加活動的交流中，了解我館與他館的差距，吸收別人的優(yōu)點，及時改善圖書館工作。

以上是一年來圖書館的主要工作，但還是有很多不足之處。如圖書館的創(chuàng)新意識有待進一步加強，先進的現(xiàn)代管理技術(shù)在圖書館中的應用不夠，傳統(tǒng)圖書館理念有待于更新。當前正是學習實踐科學發(fā)展觀的時候，圖書館的發(fā)展追求的也正是科學的發(fā)展，講究的是與時俱進;當前也正是信息科技迅猛發(fā)達的時候，前進的路上發(fā)展的腳步稍有停息就是落后。在學校創(chuàng)立一流學校的同時，圖書館也應當為學校創(chuàng)立一流的圖書館，才能在教育教學中充分發(fā)揮其應有的職能。

圖書館員年度總結(jié)

2020年即將過去了，圖書館的工作有時簡便，有時候也很辛苦，可是在大家的努力下，我們把任務完成的很好，以下是我圖書館工作的總結(jié)。

按照學校提出的“著力抓好內(nèi)涵建設(shè)，進取充實升本條件，進取改善作風，更加關(guān)注民生，打造平安和諧學校，穩(wěn)步推進學校改革發(fā)展”的總體布署，團結(jié)帶領(lǐng)全館干部職工，解放思想，搶抓機遇，夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)立特色，使各項工作穩(wěn)健、協(xié)調(diào)發(fā)展，較好地完成了本年度的工作任務。現(xiàn)簡要總結(jié)報告如下：

一、加強理論學習，強化思想引導，不斷提高班子的凝聚力、向心力，不斷提高領(lǐng)導水平和本事。

1、上下齊心，構(gòu)成合力，為各項工作的開展供給了堅強的政治保障，思想保障。

2、按照黨委部署，認真開展黨的群眾路線教育實踐活動，走基層、接地氣、找問題、訂措施，努力化解實際工作中的困難和問題。按照上級要求，領(lǐng)導班子認真準備和召開了民主生活會，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，真真切切地開展了批評與自我批評。班子成員態(tài)度端正、準備充分，不表功不談成績，坦率而尖銳地互相指出各自的缺點和短板，既認真負責，又實事求是，找出了差距和不足，明確了整改努力的方向，增進了團結(jié)，大家精神面貌煥然一新。

3、認真學習本科辦學條例和辦學理念，持之以恒地學習現(xiàn)代化科學知識，組織專業(yè)技術(shù)骨干深入探討和研究本專業(yè)的前沿課題及新技術(shù)、新模式、新思維，不斷豐富和充實隊伍的創(chuàng)新本事。在加強學習的同時，注重理論聯(lián)系實際，注重普遍性與校情的結(jié)合，注重理論指導實踐，有力地提高了學習的效果。

二、堅持民主管理、科學決策，做好館務公開。

領(lǐng)導班子堅持民主集中制，重大問題團體決策。在工作中，班子成員既分工又合作，事關(guān)全局的重大工作，提交館長辦公會議或黨政聯(lián)席會議研究，避免了決策的盲目性。在實際工作中，班子成員講團結(jié)、講風格、講協(xié)調(diào)，一方面放手，充分相信和依靠廣大干部職工，讓干事的人有職有權(quán);另一方面相互的捧臺撐腰，當副職和科室主任遇到困難時，主動協(xié)調(diào)解決，出現(xiàn)問題或失誤時，領(lǐng)導勇于承擔職責，干群之間平等相處，思想上經(jīng)常溝通，保證了工作上的步調(diào)一致。

三.強化廉政建設(shè)，確保行風健康。

班子不斷加強反腐倡廉制度建設(shè)，切實落實黨風廉政建設(shè)職責制，創(chuàng)新教育載體，拓展教育形式，不斷增強反腐倡廉教育的針對性和有效性。認真落實切實改善工作作風密切聯(lián)系群眾規(guī)定的實施意見，深入開展“五抓五促”創(chuàng)立活動，促進作風建設(shè)，認真做好民主評議學校行風活動，促進黨員干部廉政自律、全年未發(fā)生違規(guī)違紀案件和公款吃喝、送禮現(xiàn)象。

四.本年度完成的主要工作

1、學習本科辦學理念，充實完善升本條件。

根據(jù)本館館員素質(zhì)參差不齊的實際，館里組織專業(yè)技術(shù)骨干對流動性較大的臨時工進行服務理念和專業(yè)技能培訓，定期考核，按培訓教育計劃逐步提高館員的綜合素質(zhì)和實際工作本事，做到了每個人都基本熟練地進行一般性常規(guī)工作。

2、完善行政和業(yè)務管理，提高工作效率。

不斷加強規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范工作行為，強化工作紀律，加強督促檢查，提高工作質(zhì)量和效率。全年正常開放率達100%，數(shù)字圖書資源除停電、斷網(wǎng)等不可抗因素停機外，實現(xiàn)每一天24小時服務。

3、加強經(jīng)費管理，科學控制運行成本和管理成本，厲行節(jié)儉，從嚴控制辦公經(jīng)費的支出，在經(jīng)費缺口很大的情景下，基本保證了全年工作的正常運行，

4、扎實開展民主評議行風工作，以服務教學科研、服務師生為出發(fā)點和落腳點，廉潔服務、禮貌服務，按學校需要和師生需要改善服務。在上級和學校開展的民主評議行風活動中，除因客觀條件不能做到的之外，經(jīng)過整改能到達的都得到很好的改善。在各層級的民主行風評議活動中，全館未發(fā)生一齊違規(guī)違紀事件，館務公開情景令人滿意。

5、關(guān)心職工，努力解決好職工學習，生活和工作的具體問題。

根據(jù)本館殘疾人、4050人員和女同志較多，雙休日、夜晚上班的實際情景，館里每一天都安排科長以上干部帶夜班，遇到天氣不好就安排車輛送夜班女職工回家，對中午和晚上值班職工就餐不離崗的困難，館里也采取多種措施，盡可能地保證職工吃上熟飯、熱飯。全年沒發(fā)生一齊職工工傷或安全事故。

6、完成了多批次上級領(lǐng)導和兄弟單位的檢查，參觀的接待工作。

7、完成了全年各項業(yè)務工作，實現(xiàn)零事故、零糾紛。

8、加強綜合治理，確保安全穩(wěn)定，全年未發(fā)生職責安全事故。排球比賽連續(xù)六年奪冠，乒乓球比賽獲得優(yōu)異成績。

9、完成上級交辦的其它工作多項。

篇3

2014年7月24日～25日，第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會在山西太原成功舉辦。作為工作交流會的主辦方，我刊特開設(shè)專題收錄會議綜述、主題報告，展示交流會成果，借助雜志及網(wǎng)站（http：///）平臺與大家交流、分享。

第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會由中國現(xiàn)代教育裝備雜志社主辦，教育部基礎(chǔ)教育二司技術(shù)裝備處處長喬玉全等作主題報告，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心副主任劉詩海對交流會工作報告進行點評。北京、上海、天津、太原、南京、廣州、成都、南昌、石家莊、呼和浩特、鄭州、長春、蘭州、武漢、福州、杭州、深圳、青島、寧波、廈門等60多多個城市的300余名教育裝備部門及學校代表應邀參會，中國臺灣地區(qū)、新加坡南洋理工大學的專家學者到會交流，德州儀器、北京中慶、上海順途、北京鴻合等教育裝備企業(yè)積極參與。

本屆工作交流會共收到有效論文218篇，評選出南昌市現(xiàn)代教育技術(shù)中心萬《且行且思考―南昌市中小學圖書館建設(shè)的實踐和思考》等優(yōu)秀論文70篇；共收到教育裝備視頻交流案例64個，分組提名推薦案例28個，評選出《北京市東城區(qū)教育裝備工作風采》等優(yōu)秀案例7個。2天的會期共進行了3場大會主報告和2場分會場報告，主題報告共計35份，其中裝備工作報告25份、企業(yè)產(chǎn)品報告10份。與會人員圍繞主題“教育裝備專業(yè)化發(fā)展”，聚焦“教育裝備專業(yè)發(fā)展與宏觀治理”“區(qū)域教育裝備改革與發(fā)展”“功能教室規(guī)劃建設(shè)”“教育裝備采購實施”“教育裝備管理績效”“教育裝備與學習環(huán)境構(gòu)建”等熱點問題，在教育裝備的多個領(lǐng)域、多個層面與多個環(huán)節(jié)展開了理論、政策和實踐等方面的交流與研討。

一、教育裝備專業(yè)化發(fā)展與宏觀治理

專業(yè)化發(fā)展是時代、社會和教育自身對教育裝備工作的現(xiàn)實要求，也是教育裝備工作自身發(fā)展的階段性任務。當前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在深入推進，教育裝備如何更好地服務于教育教學，如何更好地落實立德樹人根本任務，成為教育裝備專業(yè)化發(fā)展的時代命題。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，教育裝備在理論上的突破、業(yè)務上的提升、人才上的積累以及貢獻上的增加，使得專業(yè)化發(fā)展態(tài)勢初顯，不斷促進專業(yè)化發(fā)展成為教育裝備近期改革與發(fā)展的重要目標和基本任務。

喬玉全從新一輪課程改革破題，同與會者分享了深化課程改革與教育裝備工作的設(shè)想與思路。喬玉全認為，教育裝備和信息技術(shù)的快速發(fā)展對新一輪課程改革提出了更高的要求，整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源成為重要內(nèi)容。他強調(diào)，推動技術(shù)裝備與教育教學走向融合必須改革創(chuàng)新，加強和改進中小學實驗教學，提升技術(shù)裝備管理水平，在認識和工作上協(xié)同發(fā)力。在認識上，要從戰(zhàn)略高度重新定位教育技術(shù)裝備工作，充分認識和發(fā)揮實驗教學育人功能，明確中小學實驗教學目錄和質(zhì)量要求，推動實驗教學全面普及和提高，推動課程改革深入發(fā)展。在工作中，要開齊開足開好實驗課，加強和改進技術(shù)裝備管理工作；充分發(fā)揮農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃效益，推進學校標準化建設(shè)；鼓勵有條件的地區(qū)積極應用先進教育技術(shù)裝備，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展；建立健全懂教育教學的技術(shù)裝備管理隊伍；大力推進教育技術(shù)裝備管理信息化進程。

北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任丁書林歸納了當前教育裝備專業(yè)化發(fā)展面臨的困境，分析了破解困境的思路和方法，介紹了該市推進教育裝備專業(yè)化發(fā)展的情況。丁書林指出，教育裝備專業(yè)化發(fā)展面臨著四個方面的困境，即政策之困、理論之困、實踐之困、人才之困，其表現(xiàn)為行政支持不力、工作體系不暢、理論研究不夠、人才隊伍匱乏。針對這些問題，他從五方面介紹了北京市教育技術(shù)設(shè)備中心破解教育裝備專業(yè)化發(fā)展困境的思考與探索：第一，轉(zhuǎn)變思想，營造專業(yè)化發(fā)展氛圍；第二，強化研究，建造專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)；第三，建設(shè)平臺，創(chuàng)造專業(yè)化發(fā)展空間；第四，提升隊伍，塑造專業(yè)化發(fā)展核心；第五，爭取政策，構(gòu)造專業(yè)化發(fā)展保障。

南京市教育裝備與勤工儉學辦公室主任后有為闡釋了他對教育裝備專業(yè)化發(fā)展的理解，介紹了南京市教育裝備信息化建設(shè)的思路和做法。后有為從利伯曼專業(yè)標準出發(fā)，提出教育裝備專業(yè)化發(fā)展的三個基本觀點：教育裝備是教育的重要組成部分，教育裝備有自己獨立的內(nèi)涵與體系，教育裝備應與其他體系協(xié)同發(fā)展。他認為教育裝備的專業(yè)內(nèi)涵包括建設(shè)、配備、管理三個方面。在教育裝備信息化建設(shè)方面，強調(diào)裝備部門需弄清自身職責與專業(yè)分工，通過率先裝備與提升自己，推動裝備工作的專業(yè)化，只有裝備部門率先實現(xiàn)信息化，才有能力與資格去推動教育的信息化。

二、區(qū)域教育裝備改革與發(fā)展

不同地區(qū)的社會、經(jīng)濟發(fā)展不同，文化、教育情況也有差異，形成了特征各異的區(qū)域教育生態(tài)。教育裝備作為區(qū)域教育生態(tài)圈的重要組成部分，既帶有本區(qū)域教育的基本屬性，也參與區(qū)域教育的動態(tài)發(fā)展，為區(qū)域教育發(fā)展提供保障與服務。針對教育裝備如何服務區(qū)域教育發(fā)展，區(qū)域教育裝備如何轉(zhuǎn)型、升級、提高績效等問題，與會專家進行了深入交流。

太原市教育裝備中心堅持“強管理、重應用、促均衡、謀發(fā)展”的工作思路，以創(chuàng)新推動工作，重視多支隊伍建設(shè)，使教育裝備事業(yè)取得了很大的發(fā)展。該中心主任許原芝從“加大資金投入，建好教育平臺”“加強實驗教學，完善裝備體系”“掌握時代脈搏，開展讀書活動”“緊跟時代步伐，不斷探索新路”四個方面系統(tǒng)介紹了太原市教育裝備的改革與發(fā)展情況。

為了讓“佛山教育”更好地應對未來挑戰(zhàn)，成功構(gòu)建創(chuàng)新型學習環(huán)境，佛山市教育裝備部門不僅編印了《佛山市教育裝備建設(shè)指南（試行）》，還以STEM教育理念為指導，統(tǒng)籌各學段，開展跨學科教學研究。佛山市教育局電教站負責人區(qū)建峰指出，該市將教育裝備創(chuàng)新的突破口放在現(xiàn)有基礎(chǔ)學科（數(shù)學、科學技術(shù)等）的跨學科創(chuàng)新實驗探索方面，同時以綜合實踐等課程作為補充，將STEM理念融入實驗室、活動室等功能室的建設(shè)中。區(qū)建峰還介紹了該市正在積極開展的教育裝備改革與創(chuàng)新發(fā)展研究，該研究以構(gòu)建學習者能力發(fā)展為核心，依托科學技術(shù)，以儀器裝備為載體，開展裝備綜合應用，旨在培養(yǎng)面向21世紀的復合型創(chuàng)新人才。

上海市虹口區(qū)教育校產(chǎn)基建管理站黨支部書記蔣荇認為，運維服務管理是信息化建設(shè)的核心和重點部分，是對信息系統(tǒng)整個生命周期的管理，對于保障教育教學的正常運轉(zhuǎn)具有重要意義。該站通過對多媒體設(shè)備、廚房設(shè)備、空調(diào)設(shè)備的專項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學校不重視設(shè)備的清洗、維護以及保養(yǎng)，在一定程度上影響了教育質(zhì)量；而服務外包又面臨維修企業(yè)的資質(zhì)、維修人員能力水平、維修人員的誠信等諸多難以把控的問題，嚴重困擾學校領(lǐng)導和總務教師。針對這些問題，他們嘗試建設(shè)區(qū)域運維服務保障體系，統(tǒng)一集中管理，推進運維服務的社會化、信息化、節(jié)約化，采用購買服務的方式，通過政府公開招標，對全區(qū)學校的多媒體、空調(diào)、廚房實施全面管理，取得了不錯的效果。

針對學科教師信息技術(shù)能力發(fā)展問題，成都市錦江區(qū)教育局電教館館長曾乾炳認為，在信息化和“新課改”的雙重背景下，急需提升的絕不僅僅是教師的ICT能力，而應該是TPACK能力（Technological Pedagogical Content Knowledge的縮寫，即整合技術(shù)的學科教學知識）。曾乾炳指出，教育技術(shù)裝備的出發(fā)點和落腳點是應用，而應用的關(guān)鍵是教師；教師能力問題是信息化環(huán)境下教育技術(shù)設(shè)備能否高效應用的瓶頸性問題。

三、教育裝備采購實施

采購是教育裝備部門的主要工作之一。多位來自教育裝備采購一線的工作者匯報了他們的政策理解、實踐經(jīng)驗和理論思考。

青島平度市教體局裝備中心主任朱風彬?qū)h域教育裝備政府采購專業(yè)化發(fā)展進行了探索與思考。他指出，縣域教育技術(shù)裝備政府采購任務最重、問題最多、競爭最激烈，采購人、領(lǐng)導、政府采購管理和監(jiān)督部門、專家都可能“綁架”項目，教育裝備市場招標被廢標的多、項目被擱淺的多、人員被調(diào)整的多，科室人員從業(yè)安全、分管事業(yè)發(fā)展安全、執(zhí)業(yè)過程操作安全值得關(guān)注。有鑒于此，他認為裝備采購核心導向應該是“規(guī)范采購，保證質(zhì)量”，采購工作專業(yè)化發(fā)展要重視人員專業(yè)化、預算科學化、招標精細化、采購規(guī)范化，采購人員崗位履職要有大局意識、產(chǎn)品定型要有品牌意識、投資核算要有市場意識、標準確立要有公平意識、招標投標要有安全意識、項目建設(shè)要有精品意識。在教育裝備采購實踐中，平度市強化裝備專業(yè)技術(shù)和采購專業(yè)技能兩大支撐，抓好立項、招標文件編制、招標與投標、履約驗收四個采購環(huán)節(jié)。具體做法是：立項前掌握學校的實際需要、掌握裝備項目的主流產(chǎn)品、把握市場價格；經(jīng)過充分論證后，遵照《政府采購法》《招投標法》《合同法》等法律法規(guī)編制招標文件，明確核心質(zhì)量標準，把握變數(shù)和定數(shù)；在招標與投標中，建立專家?guī)欤瑒討B(tài)抽聘項目專家，嚴格把控質(zhì)量，建立招標預警機制，爭取管理和監(jiān)督部門能及時參與監(jiān)察，共同做好招標過程中突發(fā)事件的處理；履約驗收中，合同文本的內(nèi)容、要求保持與招標文件、投標文件的高度一致，加強施工過程和隱蔽工程的監(jiān)管，成立以采購人、合同履約管理成員、外聘技術(shù)專家為主要成員的驗收小組，分層實施驗收。為了確保采購工作的長遠成效，平度市出臺了《平度市教育體育局關(guān)于進一步規(guī)范教育技術(shù)裝備采購工作的意見》，逐步建立了采購標準和采購流程，完善專家?guī)?、廠（商）家資料庫、政策法規(guī)庫和檔案庫建設(shè)。

南京市教育裝備與勤工儉學辦公室招標科科長楊峰結(jié)合崗位工作，詳細論述了政府采購中如何成為合格的采購人。他指出采購人要與供應商、機構(gòu)、評審專家處理好合作與制約的關(guān)系，采購中要明確技術(shù)標準、做好招標文件、熟悉政采法令、依法履行職責。他強調(diào)，做好采購人是個技術(shù)活，基線在于恪守法律，關(guān)鍵在于實踐歷練。

南京市教育裝備與勤工儉學辦公室技術(shù)科科長宋濤基于合作型博弈理論提出了合同履約管理的策略與方法。宋濤從博弈的五大要素展開論述，即博弈的參與者、博弈的信息、博弈的規(guī)則、博弈的順序、博弈的收益。具體來說就是：在時間上要抓住履約節(jié)點，包括合同簽署、項目實施、工程驗收等關(guān)鍵時機；針對博弈中的商務資質(zhì)、產(chǎn)品信息、交付技術(shù)等方面的信息不對稱，可以采取閱讀各種文件報告、善用樣品、質(zhì)量檢測、征求團隊意見等方法來改變；完善規(guī)則與流程，實施形成性評價，重視中間環(huán)節(jié)，科學界定定性與定量評價的尺度；不斷自我提升，提高專業(yè)素養(yǎng)。

對于提高教育技術(shù)裝備采購工作的有效性，杭州市教育技術(shù)中心技術(shù)裝備科科長盧紅旭形成了自己獨到的見解和有效的做法。盧紅旭認為，采購工作的有效性包括需求方案可行性、采購工作可靠性和項目實施績效性，提高采購工作的有效性應該從需求方案、采購流程、項目跟蹤三個方面著手。杭州的做法是堅持把有效性放在首位，以專項培訓提高需求方案可行性、多層把關(guān)提高采購工作可靠性、項目跟蹤提高項目實施績效性，建立技術(shù)審核制、用戶代表庫，實行電子化評標，注重采購文件編制的科學性、采購過程的程序性、采購信息的公開性、采購工作的廉潔性、采購項目的績效性，落實項目實施流程制度和教育技術(shù)中心監(jiān)督驗收制度。

成都市雙流縣教育局教儀電教站副站長周根源認為，教育裝備必須規(guī)范采購流程、完善采購檔案，唯有如此才能保證教育裝備的質(zhì)量。規(guī)范的采購流程保證了教育技術(shù)的質(zhì)量，科學的檔案管理再現(xiàn)了采購工作的真實過程，兩者結(jié)合推進了教育裝備工作的健康發(fā)展。

四、功能教室規(guī)劃建設(shè)

功能教室是學校開展教育教學的主陣地，功能教室的功能發(fā)揮離不開教育裝備設(shè)施的保障和促進。隨著新一輪課程改革的深入推進，傳統(tǒng)的功能教室需要升級換代，新的功能教室又在不斷涌現(xiàn)，如何更好地規(guī)劃、建設(shè)功能教室，各地進行了積極探索。

義務教育數(shù)學課程標準和普通高中數(shù)學課程標準，都在強調(diào)“動手實踐、自主探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”的教學理念。數(shù)學能不能也像理化生一樣建立起自己的實驗室，讓學生在其中“動手實踐、自主探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”呢？廣州市教育裝備中心主任余青松給出了肯定的回答，他們積極投身數(shù)學探究實驗室建設(shè)，開展數(shù)學教學研究。余青松介紹了廣州市開展數(shù)學探究實驗室建設(shè)的情況，已有12所學校參加了實驗研究，建成了一個配備圖形計算器的數(shù)學探究實驗室。下一步，廣州市將繼續(xù)推進數(shù)學探究實驗室試點建設(shè)工作，完善數(shù)學教學模型配套，并將聯(lián)合市教育局教學研究室與學校骨干教師協(xié)同研究，提出數(shù)學探究實驗室的建設(shè)與應用指導性意見。

學校心理輔導室建設(shè)是當前教育裝備的一大熱點。華東師范大學科教儀器廠市場部主管蔡可介紹了該廠心理輔導室的建設(shè)方案。該方案強調(diào)學校心理輔導室要以學生為主體，同時面向教師及家長進行心理輔導、指導與服務等工作，具體包括關(guān)注全體學生心理健康成長、開發(fā)學生潛能、輔導或及時轉(zhuǎn)介、開展學校教職員工培訓、提供家庭教育咨詢服務等。心理輔導室的整體設(shè)計綜合考慮了環(huán)境要求（選址、面積、裝修裝飾等）、功能區(qū)劃分與設(shè)備配置、培訓與應用指導。蔡可展示了中小學、職業(yè)學校心理輔導室的效果圖，介紹了認知訓練區(qū)、放松區(qū)、職業(yè)測評區(qū)、個體輔導區(qū)、沙盤游戲區(qū)等多個功能區(qū)的設(shè)備配置。

寧波GQY數(shù)字信息技術(shù)有限公司項目經(jīng)理張文清介紹了該公司的創(chuàng)新實驗課程體系及相關(guān)設(shè)備、軟件，指出創(chuàng)新實驗課程體系旨在激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。該體系以知匯云資源服務平臺為依托，開發(fā)了數(shù)字實驗室、3D課堂、物聯(lián)網(wǎng)溫室植物培養(yǎng)、潮汐式智能路燈、高效復合水處理等項目，并從整體解決方案、課程體系、教學資源、導師計劃、互動式平臺五個方面推進實驗教學的應用。

五、教育裝備與學習環(huán)境構(gòu)建

學習環(huán)境的構(gòu)建與教育裝備有著直接、緊密的聯(lián)系，教育裝備的基本內(nèi)容之一就是設(shè)計、建設(shè)、優(yōu)化學習環(huán)境，而學習環(huán)境的功能發(fā)揮也正是教育裝備效益的反映。正因為這樣，各級各類的教育裝備主管部門以及各個領(lǐng)域的教育裝備工作者都在關(guān)注、思考、研究學習環(huán)境的構(gòu)建。

教育部教育裝備研究與發(fā)展中心理科研究室主任劉強作了題為《學習環(huán)境和教育裝備變革與發(fā)展的新視野》的報告。劉強指出，人類生活環(huán)境正在由自然生態(tài)系統(tǒng)向數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)變遷，人類社會正由農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會向信息時代、知識經(jīng)濟時代轉(zhuǎn)變，而社會發(fā)展進程中每一次重大轉(zhuǎn)折、每個轉(zhuǎn)型時期，原有教育理念主導下的教育格局就不能適應變革的需求，新的教育思想、新的教育實踐以及新的教育機構(gòu)就會出現(xiàn)；這就需要從更廣泛的背景來看教育裝備所面臨的挑戰(zhàn)，即新工業(yè)革命的挑戰(zhàn)、信息技術(shù)帶來的變化、知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)以及經(jīng)濟發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)，必須將教育裝備及其功能放在社會大變革、新技術(shù)革命、知識經(jīng)濟的大背景下加以重新審視；而教育目標、教育內(nèi)容發(fā)生改變就意味著我們必須探索新的教育方法體系。學習環(huán)境是指促進學習者發(fā)展的各種支持性條件的統(tǒng)合，包括教學空間、空間的布局、技術(shù)工具（硬件設(shè)備設(shè)施、資源）及其扮演的角色、活動、師生關(guān)系、教學氛圍等要件；面向第三次工業(yè)革命的理想的教室應該具有開放、平等、舒適和多功能等基本要素。探索新型學習環(huán)境的構(gòu)建，關(guān)鍵是教育的先進性而不是技術(shù)的先進性，要運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進基礎(chǔ)教育實踐教學模式的改革與創(chuàng)新，并通過創(chuàng)新教學設(shè)計來促進教師的專業(yè)發(fā)展。關(guān)于教育裝備專業(yè)化發(fā)展，劉強認為，教育裝備是指實施和保障教育教學活動所需的物化技術(shù)和智能技術(shù)的配置、應用、管理與評估有效組織起來的“巨”系統(tǒng)。教育裝備的專業(yè)化發(fā)展，要重視理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，努力建立起包括理論體系、方法體系、技術(shù)體系、制度體系、人才體系、學術(shù)體系在內(nèi)的教育裝備專業(yè)體系。此外，劉強還介紹了新型學習環(huán)境建設(shè)標準研究、未來教室的設(shè)計研究、教室環(huán)境質(zhì)量測評框架和測評工具的研究以及校園文化建設(shè)研究的進展情況。

本屆工作交流會顧問龍樹基解讀了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要點，提出了“以創(chuàng)新的信息化及科學玩教具為主體，以信息化手段整合學前教育的學習資源”的觀點。龍樹基指出，當前幼兒園信息化基礎(chǔ)設(shè)施，如多媒體、“園園通”、監(jiān)控系統(tǒng)等大多是管理者的工具，缺少幼兒自主操作的信息化玩具。我們應該努力讓幼兒感知和體驗信息化環(huán)境，以信息化手段整合學前教育五大領(lǐng)域。

都江堰外國語實驗學校副校長王元中認為，裝備標準應與辦學特色相適應，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。在學校發(fā)展過程中，《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》等文件中“基本要求”和“規(guī)劃建議”的裝備要求已不能或很難滿足學校教育教學的需要。為此，該校圍繞特色發(fā)展，采取校內(nèi)資源和區(qū)域資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的方法來提高教育裝備的使用效益，擴充“規(guī)劃建議”內(nèi)涵或增加“學校自選”項目，以滿足學校特色建設(shè)需要，通過將學校配置與學校教學優(yōu)勢相結(jié)合、現(xiàn)代教學技術(shù)裝備與學生興趣相結(jié)合、學校配置與強化傳統(tǒng)特色相結(jié)合的辦法，實現(xiàn)教學技術(shù)裝備促進學校特色的形成和發(fā)展。

新加坡南洋理工大學Dr.Ng Wee Leng介紹了圖形計算機融入新加坡高中數(shù)學課程的情況。新加坡教育部認為，在課堂教學中引入圖形計算器可以轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，有利于突出學生在教學過程中的主體地位，圖形計算器能夠為學習者開展數(shù)學探究、數(shù)學實驗、問題解決提供強有力的支持。自2006年起，新加坡教育部明確要求全國高中數(shù)學課程全面使用圖形計算器教學。實踐表明，圖形計算器有利于學生掌握函數(shù)知識的重點，為改進數(shù)學教學創(chuàng)造了條件，為師生進行探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造了有利的情境；同時，不能過分夸大圖形計算器的作用，不能看到圖形計算器的弊端就棄而不用，使用圖形計算器進行教學應結(jié)合學生實際情況。

來自臺灣的王緒溢博士分享了云端智慧學校和一對一學習的觀點和做法。在他看來，智慧教室的目標是易學易教，E化必須覆蓋教學的完整流程（包括課堂教學、評量、診斷、補救四個環(huán)節(jié)的E化）。電子書包應該具備5R功能，即Reading（電子書）、Research（搜尋）、Response（互動反饋）、Report（診斷報告）、Remediation（補救教學），為學生提供學習伙伴和小老師。王緒溢設(shè)計并實施了一對一云端智慧學校建設(shè)，其路線是：智慧教室―智慧教師―智慧課堂―一對一教學―智慧學校。

六、教育裝備管理績效

如何提高教育裝備管理績效是一個熱點問題。在實踐中，部分地區(qū)和學校摸索出一些有益的經(jīng)驗和實用做法。

成都市教育技術(shù)裝備管理所設(shè)備管理科楊先勇分享了該市利用圖書管理平臺干預師生閱讀行為、提高管理效益的經(jīng)驗。成都市在圖書管理中發(fā)現(xiàn)全市圖書的流通情況無法有效監(jiān)控、中小學校的圖書配置不能有效掌握、師生閱讀情況和需求情況無法把握等情況，導致師生借閱情況不理想，于是開發(fā)了成都市中小學數(shù)字化圖書管理共享平臺。該平臺利用陽光閱讀頻道、新書推薦、讀者排行榜、圖書排行榜、閱讀分享等板塊功能，對師生閱讀行為進行有效干預：利用“讀者排行榜”，展示近90天以來的借閱量排名前100位讀者，激發(fā)師生閱讀興趣；利用數(shù)字圖書共享管理平臺，整合全市1 300余所學校的圖書館，建成擁有藏書3 000多萬冊的“超級圖書館”，方便師生檢索；“借閱排行榜”適時展示教師最喜愛的10本書、學生最喜愛的10本書，引導師生選好書、讀好書；利用圖書平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，實時了解學生的閱讀數(shù)量、閱讀偏好、閱讀時間、閱讀質(zhì)量等，分析學生閱讀行為，找到學生間的差距，有針對性地提出意見或建議，幫助學生把握閱讀方向；“管理心得”可以展示全市各中小學圖書管理員的心得，促進學校圖書管理教師的交流學習，增強對師生閱讀的指導能力。通過近兩年平臺上的宣傳和各區(qū)（市）縣的行政干預，越來越多的學生體會到了讀書帶來的好處，提高了全市圖書館的管理和服務水平，促進多方面效益提升。

成都市成華區(qū)雙林小學充分發(fā)揮學?？萍拣^裝備優(yōu)勢，提高了科技館的利用績效，提升了學生科學素養(yǎng)。該校副校長姚勁介紹了“室內(nèi)+室外、校內(nèi)+校外”的學?？萍拣^建設(shè)思路，形成了包括基礎(chǔ)體驗平臺（科學實驗室、教室）、專項體驗平臺（學校生命館、天文館、綜合館等）、活動區(qū)體驗平臺（海模室、賽車區(qū)、機器人室、學校植物園等）、延伸體驗平臺（公園、海洋館、生活區(qū)等）的學校科技館體系，重視與學科課程的對接，挖掘科技館課程的價值，發(fā)揮“一館多能”，有效管理和科學評價科技館效益。通過這些措施，該校科技館充分發(fā)揮了育人功能，提升了裝備的效益，為學生的現(xiàn)展和終身發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)高效的服務。

七、工作交流報告點評

教育部教育裝備研究與發(fā)展中心副主任劉詩海對大會交流報告進行了點評。他認為，本次工作交流會有三大特點，一是暢所欲言、各抒己見，二是內(nèi)容豐富、異彩紛呈，三是上下聯(lián)動、各具特色，很有意義，很有質(zhì)量，很受啟發(fā)。劉詩海分析了當前的形勢，指出教育裝備專業(yè)化發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，強調(diào)教育裝備專業(yè)化發(fā)展要抓住兩個核心，一是培養(yǎng)學生的核心能力，二是核心能力培養(yǎng)需要的核心裝備。教育需要新技術(shù)，技術(shù)要為教育服務；新技術(shù)能夠推動教育的發(fā)展，會給教育插上翅膀；要注意技術(shù)的兩面性，要加強新技術(shù)在教學中的應用研究，技術(shù)的使用要講科學。