導語：如何才能寫好一篇教師退休發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金秋九月，碩果累累，我們迎來了中國的傳統(tǒng)老人節(jié)重陽節(jié)。這個節(jié)日讓我想起了一首歌：又是九月九，重陽節(jié)，難聚首，回家的打算，始終在心頭

今天非常高興能在重陽節(jié)前把大家請回來，和大家一道共度佳節(jié)，我首先代表中學行政對大家的到來表示熱烈的歡迎，同時也祝愿前輩們節(jié)日快樂!重陽節(jié)是老年節(jié)，值此節(jié)日前夕，我想和尊敬的老前輩們說說心里話。

首先，請允許我向各位老前輩簡要匯報一下學校過去一年的的工作。在過去的一年里，我校堅持走內涵發(fā)展道路，教育教學秩序井然，師生隊伍穩(wěn)定，教育教學成績突出，特別是今年中考的重點上線人數(shù)上再創(chuàng)歷史新高，在社會上贏得了良好的口碑。

今年學校領導班子將繼續(xù)圍繞以辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師的辦學目標而努力，堅持科研興校的理念，用三高理念精心打造課堂，堅持在德育工作中要以活動為載體，注重實效、創(chuàng)新形式，用三個規(guī)范抓好德育，讓學校的每一個規(guī)范的學生，都成為學校一張流動的優(yōu)質名片?？傊?，學校的全體教職工要把主要精力投入到教育教學工作，積極推動和諧校園建設，營造書香校園，打造和諧校園，彰顯校園文化魅力。

老前輩們，今天我們能有如此豐厚的回報，正是因為昨天你們辛勤的付出。在過去的歲月里，你們把青春和汗水播灑在三尺講臺上，把希望和夢想延續(xù)在教育這塊熱土上。老教師默默奉獻的優(yōu)良品質深深地影響了一代代年輕教師。從你們身上，我們學到了衣帶漸寬終不悔的敬業(yè)精神，學到了一絲不茍的工作作風。你們的智慧和成就永遠是我們引以為榮的寶貴財富。在全面推進學校改革發(fā)展中，我們要帶著責任、帶著感情、帶著智慧，與時俱進地做好離退休工作，要全心全意為老同志服務，做到在生活上更多地照顧老同志，大力弘揚中華民族尊老愛老、養(yǎng)老助老的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力為老同志辦實事、辦好事，切實做到老有所養(yǎng)、老有所樂。

篇2

   在教師座談會上校長發(fā)言稿

   尊敬的各位領導、老師：

   大家晚上好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

   從大學畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經七年了，這七年來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。繁華中學，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。

   每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，繁華中學是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角*；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。

   我感受最深的就是學校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師*成長，堅持“青年教師導師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領導的溫情關懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

   一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

   二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精*的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說：“人*深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天*。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天*，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和*，有這種價值追求。

   三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

   作為青年教師，我們要在繁華中學這個舞臺上展示自己的*和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學校的發(fā)展；

   作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！

   作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的*、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

   對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的*和實干為繁華中學的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的*勤和智慧迎接繁華中學希望的明天。只有這樣，繁華中學的明天在社會上才能永遠保持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華中學的明天才會更加輝煌。

   在教師座談會上校長發(fā)言稿

   各位老師們：

   今天，是xx個五·四青年節(jié)，我們相聚在這里開這個座談會，受學校黨支部的委托，由我來做這個發(fā)言。

   今天在座的都是青年教師。青年教師有三大優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢就是年輕，這是我們最值得驕傲的資本。因為這個階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會說年輕人沒有經驗，這是我認為的第二大優(yōu)點，在我看來，沒有經驗也可以理解為沒有限制，沒有框框，不因循守舊，正是沒有經驗，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。第三，年輕人敢想敢干，有極大的創(chuàng)造性。我校目前有教職工人。30歲以下的人12多一點，占三分之一。這就是我校興旺發(fā)達的最可貴的生力軍。隨著大量老教師退休，青年教師的比重將大大增加，促使學校在校本培訓的基礎上，必須加大對青年教師的培養(yǎng)和指導。青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。可以說，青年興則學校興，青年強則學校強。 同時，作為我們每一位青年教師必須認清當前形勢，把握時代要求，自重自強，不負重托。下面，我借機會講幾點看法，供大家參考。不當之處，請各位批評、指正。

   第一：要具有高度的責任感，這是當一個好教師的思想基礎。

   我相信，我們在座的同志都想成為一名好教師，都想自己在工作中得心應手，在事業(yè)上有所作為。我們青年教師除了擁有年輕的資本外，還應該有些什么呢？ 青年教師首先應該在責任感，去完成應該完成的事。在我們這個學校里我們是年輕的，在我們學校蒸蒸日上的時候，我們要做出年輕人該做出的成績。這是大成中學發(fā)展對我們的要求。我們必須對學校負這個責任。 我們應該對學生負責，我們應該成為學生求知路上的顧問，對待學生，我們始終要記?。?ldquo;每一個學生都是帶著想好好學習的愿望來上學的。他們和他們的家長對老師懷著無比信任的心情。作為教師也應該像他們對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們，我們同時也應該對自己負責。作一個教師要每時每刻都應意識到：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)。作為青年人理由對工作的質量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進則退，永遠沒有滿足之時，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。真正對自己負責的青年必定有清晰、長遠的人生目標。只有我們對工作充滿激情地，才會忙碌而不盲目，放松而不放縱。 對自己負責的人，一定會注意自己的思想品德建設，這不是空話，有什么樣的思想，就會有什么樣的行動。

   第二，我們青年人要加強師德修養(yǎng)。

   教育是以人格塑人格的事業(yè)，教師在學生的心目中就是他們理想人格的化身，仿效的榜樣。所以教師的思想情操，道德風范必將潛移默化地感染學生。逐步地激發(fā)學生，把外在的道德規(guī)范內化為自己的道德觀點。因此，我們必須按照教師的道德水準來嚴格要求自己，保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。必須具有關心他人，助人為樂的高尚情操；熱愛集體，團結協(xié)作的優(yōu)良品質；艱苦奮斗，廉潔自律的奉獻精神；誠實守信，言行一致的職業(yè)操守；追求真理，勇于創(chuàng)造的進取意識。

   第三：做一個能關心寬容別人的人。

   包括領導、同事和學生。作為一名教師，無論是對待領導還是同事，，寬宏大量。對待學生更要寬容。學生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。自尊心是兒童和青少年極為可貴的心理品質，是他們自我教育、自我 發(fā)展的內在動力。損害了學生的自尊心，就會大大降低教育成效，甚而導致教育完全失敗和惡性事故發(fā)生。所以，教師尊敬學生是一件至關重要的事情，決不可等閑視之。尊重學生，就應該保持人格平等的師生關系，對學生不抱偏見，堅持用發(fā)展的.眼光客觀公正地評價每個學生，就要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的積極因素，不能抓住學生的消極方面不放，就是學生犯了錯誤或對教師有所觸犯的時候，更要善于控制自己的情緒。

   在教師座談會上校長發(fā)言稿

   尊敬的各位領導、各位老師：

   大家下午好！

   很感謝學校為我們組織這次座談會，這是對我們青年教師的關愛和鼓勵。作為青年教師的一員，我很榮幸能夠在這里與大家交流，請各位領導、老師多多指教。

   一、幫助感謝：

   自9月5號入校至今，我在這里的工作即將滿兩個月了。這兩個月的培訓、工作過程，也是我逐漸了解學校，了解教育工作的初期歷練。還記得剛來學校時，我們十三名新人對新的環(huán)境充滿了好奇。我們對學校好奇，因為想要了解工作的大環(huán)境；對老師好奇，因為想要學習如何成為一名優(yōu)秀的教師；對學生好奇，因為想要學會如何更好地和學生相處。而在我們好奇探索的過程中，得到了很多領導、老師給予的關愛和幫助，在我們探索的道路上點亮一盞盞明燈，指引我們快速前行。

   二、感受：

   對我們這些剛融入學校工作的新人來說，現(xiàn)在正是我們兼聽并蓄、學習成長的時期，是我們快速適應職業(yè)教育工作的基礎階段?；诤：咏逃龍@的資源優(yōu)勢，我們學校有著田園般美麗的環(huán)境，有著優(yōu)越的硬件條件，有著愛校愛生的優(yōu)良師資，這些都讓我們感到無比興奮。國家對職業(yè)教育很重視，從海河教育園的規(guī)劃，從溫總理視察園區(qū)的講話中都可以看出來，（職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會的教育，國家要發(fā)展高端制造業(yè)，需要大量技能人才），既然國家、學校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機會， 那我們就要抓住機遇、夯實基礎，借發(fā)展規(guī)劃的東風，茁壯成長。

   三、目前工作：

   1、自我情況：

   學校的長遠發(fā)展離不開對學生的吸收、培養(yǎng)、試煉，而招生、就業(yè)正是吸收和試煉的載體，是學校的兩大重要工作。我很有幸，能進入招生就業(yè)辦公室這一學校排頭兵部門鍛煉。在這段時間，招辦張主任和各位老師給了我很大幫助，指導我了解熟悉工作；關愛我的生活，幫助我融入這個溫暖的大家庭。在前期招生階段，學校各位老師冒著酷暑奔波忙碌，我未能參與。在后期緊張的補錄、統(tǒng)計、學籍注冊等工作中，各位老師們嚴謹認真地工作態(tài)度，使我深受感動，逐漸體會到教育工作者肩負的責任重擔。招辦的工作量大、繁瑣而又非常重要，關乎學生入學和畢業(yè)的很多方面，而作為一位新人，我還需要不斷向前輩學習，在業(yè)務上快速提高自己。同時，也希望能夠不斷拓寬自己，在教學——這一教師的本職工作上，有更多學習鍛煉的機會，有更廣闊的發(fā)展。

   2、關于建議：提幾點淺薄看法，請各位領導和老師指正。

   增設、更新專業(yè)：在突出特色辦學的基礎上，綜合發(fā)展。

篇3

各位領導、各位老師：

大家下午好！

又是一年，又一次坐在這里代表這一屆的導師作表態(tài)發(fā)言，我特意把去年10月15日發(fā)言的電子稿拿出來看看，頓時心中充滿了很多感慨。

回想這一年來，我盡我的所能，把該教給陳冰清老師的東西教給她，履行了自己的職責，兌現(xiàn)了自己的承諾。在陳冰清老師不斷進步和成長中，我也收獲了自己的快樂，雖然其中付出了汗水和努力。但能為一個青年教師的未來做點自己能做的事，何樂而不為嗎？

今年是這屆導師的第二年，我不知道有多少老師認真的思考過學校搞這個活動的目的，包括青年教師和導師？我也沒想過，直到一天在一次會上聽到李校長和侯校長談學校教師年齡結構的問題時。我們學校教師年齡結構老化嚴重，未來五年將有35個老師退休。如果不抓緊時間培養(yǎng)出優(yōu)秀的新人，那么在十年、二十年后將可能出現(xiàn)嚴重制約學校發(fā)展的危機。一個學校如果沒有一支優(yōu)秀的教師團隊，那么談何發(fā)展？我希望我們在座的年輕教師把疲憊心理扔掉，抖擻精神，認真起來，因為三中的未來發(fā)展需要你們，你們將是未來三中發(fā)展的頂梁柱，你們的素質、你們的能力水平將決定三中今后發(fā)展的水平。

各位導師，從去年開始學校轉變原來的導師制度，由學校選聘工作責任心強、教學業(yè)務水平高、有大局意識的教師成為青年教師的引領者。今天最優(yōu)秀的你們坐在這里來給青年教師當導師，這是學校對我們的信任，或許報酬少了點，或許工作更忙了點，但看到一個個青年教師不斷成長，青出于藍而勝于藍，難道不也是我們這些導師的自豪和驕傲嗎？我一直忘不了董學志和趙光輝兩位老師在業(yè)務教學方面對我的指導和幫助，沒有他們諄諄教誨，沒有他們的無私幫助，我是不可能有今天的。當去年董老師不幸去世時，我是悲傷不已，我用我所能想到的一切方式去表達感激。就像辦公室蒿主席常說我的一句話，你的文章就數(shù)寫董老師的那幾篇好。趙光輝老師喜歡吸煙，我有時給他買包把煙，我有時參加一些宴席，看到一些好煙或我認為奇特的煙我都裝口袋里，哪怕只有一根，我也帶給趙老師。沒有別的意思，就是感謝人生中遇到了這樣的恩師。我也有意注意了一下一些導師和青年教師在一塊的交往過程，我看到了一個個知恩圖報的好場景。人活這一輩子，能有這樣的一些獲得，難道不比錢一類的東西更重要嗎？

新的征程開始了，我希望我們師徒們齊心協(xié)力，做好導師工程這篇大文章，為我們既定目標的實現(xiàn)而全力以赴，做到問心無愧。在此，也代表導師再講幾句。

1.我們將一如既往地認真履行職責，嚴格按照學校要求完成各項任務，毫無保留的傳授我們工作積累的經驗，帶好年青教師，以青出于藍而勝于藍為榮。

2.希望年青教師自我加壓，主動學習，多提問題、多交流、多探討、多聽課，多學習我們身上的優(yōu)點，也多多指出我們身上存在的的缺點和不足，共同成長和進步。

3.也真誠的希望年青教師在聽導師課的同時，多讀點書，以提升自己的教學理論和業(yè)務水平；也要多聽一些其他學科、不同風格老師的課，豐富自己的教學經驗，努力形成具有自我特色的教學模式。

4.更希望年青教師制定明確的個人成長規(guī)劃，不斷超越自我，抓住每一個騰飛的機會，用盡可能短的時間來實現(xiàn)夢想。

篇4

今天參會的有五位退休教師、全體行政人員、工會委員和教師代表。大家相聚一起，共同追憶昨天的甜蜜夢境，相互暢想明天的美好征程。這五位教師既是我們的同事，又是我們的長輩，更是我們的老師。接下來是小編為大家整理的關于退休的講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!

退休的講話稿1尊敬的各位領導、老師們、同學們：

你們好!今天非常高興參加學校六十周年校慶活動。

首師大附屬蘋果園中學六十年的歷史是一部艱苦奮斗、自強不息的創(chuàng)業(yè)史，是一部可歌可泣、碩果飄香的耕耘史，是一部開拓進取、改革創(chuàng)新的發(fā)展史。

我非常幸運在蘋中工作了三十多年，蘋中是人情味、學術氛圍都很濃的一所學校。這里干群之間、教師之間彼此真誠相待，工作中相互支持、團結一致、胸懷大局、忘我工作。我特別喜歡這種和諧。一代又一代蘋中人，用我們心底的純潔與清正、用我們的愛心和誠心，營造出陪伴青少年成長所必須的：“上進、和諧、清正、激揚”充滿正能量的校園文化氛圍。蘋中人用自己的夢想和奮斗、活力和魅力陪伴學生成長，學生也有用他們成人成才的青春朝氣，賦予我們教書育人工作以偉大意義。

我們都知道中學時代是人生中最重要的發(fā)展階段，也是最重要的勵志階段。對世界的理解，對未來的夢想，以及為人處世的方式方法等，都是在這求學期間初步確立的。這一階段中形成的學習習慣、學習態(tài)度和人生觀、世界觀、價值觀會伴隨人的一生，而一所學校蘊含的精神、文化、傳統(tǒng)更會對人生產生深遠的影響。這是人生路上最寶貴的精神財富。蘋中校風、教風、學風都非常好。這里有老師們甘為人梯的一份追求、更有他們身為人師該有的一份堅守。

雖然我退休好多年了，每每想起自己的教師生涯，特別感謝蘋中的一屆一屆尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生，他們讓我感到了蘋中大家庭的溫暖，激勵我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，在教書育人的道路上我們付出的是汗水和艱辛，收獲的卻是那一份充實，我為能在一個團結充滿大愛的蘋果園中學工作三十多年感到驕傲和自豪。有人說：學校的榮譽，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的高素質、高質量。

驀然回首，六十年櫛風沐雨，六十年薪火相傳，六十年勵精圖治，六十年春華秋實。在這“弘揚傳統(tǒng)、凝聚人心、彰顯風范、再創(chuàng)輝煌”的時刻，讓我代表所有的退休教師，祝首師大附屬蘋果園中學的明天更加美好。桃李滿天下!

退休的講話稿2尊敬的離退休老師們：

你們好!

歡迎你們重回學校，參加學校為你們準備的退休教師歡送會。在此，我謹代表校行政和在職教職工向你們表示誠摯的歡迎和良好的祝愿。祝愿您們身體健康，合家幸福。

在過去的歲月里，您們把汗水灑在了哺育學生的講臺上，留下的經驗和輝煌至今仍是我校引以為傲的財富。

回首人生，老同志是一部歷史;把握今朝，老同志是一面旗幟;憧憬未來，老同志是一道風景。你們老驥伏櫪，壯心不已，余熱生輝，志在千里，羅場鎮(zhèn)中心校的成長發(fā)展，滲透了你們的心血和汗水，離不開你們的辛勤探索和奉獻。學校的一磚一瓦都銘刻著你們獻身教育事業(yè)的功勞，學校的一草一木都浸潤著你們孜孜求索的深情，羅場小學的創(chuàng)業(yè)途中，仍期盼著您們的關注和支持。

羅場鎮(zhèn)中心校是我們共同工作、耕耘的園地，你們既是我們的同事，又是我們的長輩，更是我們的老師。在你們身上，我們學到了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的敬業(yè)精神，學到了真誠坦蕩、相互尊重的待人哲理，學到了治學嚴謹、一絲不茍的良好作風。感謝你們多年來對我們的關心、鼓勵和幫助，感謝你們?yōu)閷W校發(fā)展做出的突出貢獻。

現(xiàn)在學校正處在發(fā)展的關鍵時期，改革發(fā)展的號角已經吹響，全校師生員工積極動員，狠抓教育教學改革，加強教學管理和學科建設，大力提倡校園文化，為提高教育教學水平提供支撐;加強管理，健全各種管理制度，強化管理的理念和大局意識，為教學質量提高提供全面的支持。所有這些工作，都得到老同志的關注和指導，也希望老同志今后一如既往，發(fā)揮余熱，為學校發(fā)展獻計獻策，給我們的工作多提寶貴意見。我們也一定不辜負你們的期望，通過大家的努力奮斗，再創(chuàng)羅場小學的輝煌。

每個人都要走向老年。老同志的昨天，就是我們的今天;老同志的今天，就是我們的明天。尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，關心和愛護老年人是我們義不容辭的責任。老教師是黨和國家的寶貴財富，老教師是學校發(fā)展的重要力量，也是學校奮發(fā)向上的精神支柱。我們將繼續(xù)弘揚尊老敬老的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造條件為老同志辦實事、辦好事，解決生活中遇到的各種困難和問題，使老同志真正地“老有所養(yǎng)，老有所為，老有所學，老有所樂”。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。衷心希望，老教師在科學安排好自己的晚年生活的同時，與時俱進，有所作為，繼續(xù)開展一些有益于身心健康的活動，不斷提高生活質量，繼續(xù)發(fā)揮余熱，多做些貢獻社會、有益家庭、教育青年、促進穩(wěn)定的工作。

真誠歡迎您們，常回?？纯?，為學校的發(fā)展出謀劃策。

“最美莫過夕陽紅”。再一次向老同志敬賀節(jié)日快樂，祝大家身體健康，愿你們如青松不老，古楓吐艷，晚菊傲霜，漫步人生夕陽紅!

退休的講話稿3流年似水，歲月蹉跎，不知不覺已到即將離開講臺的日子，回憶走進教育三十載，不由得感慨萬千：教育是一門遺憾的藝術，即便在離開講臺，離開學生的那天，也總有未訴盡的心聲，千言萬語凝成一句：要做一個好的，受學生愛戴的班主任，必須終身學習!

作為一個班主任，要能將班級的學習、思想、管理、行為習慣等方面工作管理得井井有條，必須學習;要使每個學生在集體中充分開發(fā)每個孩子心中的寶藏，必須學習;要使全體學生全面發(fā)展，健康成長，必須學習;班主任的基本要求是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求積極地主動地創(chuàng)造性地開展工作，必須終身學習;全面教育管理、指導學生，使他們成為新時代符合新要求的“四有公民”，必須學習。學習貫穿班主任工作的始終，是學著做，做中學的要求促進著班主任工作能力的逐步提高。

當前，人們對教育的要求越來越高，選擇好的學校念書，選擇好的班主任主持班級工作，選擇好的科任老師任課，已經成為家長們的共識。一個班學生的思想、學習、生活、紀律、常規(guī)習慣等與一個班主任的工作密不可分，人們對班主任工作的

要求也越來越高，要適應當今社會的發(fā)展，要勝任班主任工作，我想最重要也最有效的途徑莫過于終身學習。多讀書、讀好書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。所以讀書應該成為班主任最重要的事情。

班主任不僅要讀書，還要廣博閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧型的班主任。

最近學校發(fā)給班主任的《沒有任何借口》和推薦的《細節(jié)決定成敗》二書，讀后確實給人帶來了嶄新的思維方式。《沒有任何借口》使人懂得了任何借口都是推卸責任的表現(xiàn)，都是為自己工作的缺失找理由，當前，面對我們這樣一個普通學校的普通班，面對所遇到的問題，理由可以說千道萬。讀了這本書后，思想上都會得到本質的提高，而對工作產生新的認識，不再為自己工作的問題找借口?！稕]有任何借口》體現(xiàn)了一個人的工作態(tài)度——有了問題，特別是有了難以解決的問題，可能讓你懊惱萬分，但我們的工作就是為著解決這些問題的，這就是工作的實質，如果沒有了問題，工作也就沒有了意義。工作，意味著永不放棄，永遠不為自己找借口，只有認真地不折不扣地貫徹黨的教育方針，完成學校下達的各項指標。

其次，選擇了教師職業(yè)，選擇了班主任崗位，這就是你的工作，就必須接受它的全部，而不是享受它給你帶來的益處和快樂，就算是屈辱和責罵，那也是這個工作的一部分，負責任、盡義務是成熟的標志，對于責任，誰也不想主動去承擔，負責任的人是成熟的人，每一個成熟的人都應該增強責任感，工作就是付出，只有帶著滿腔熱情去從事我們的工作，就少有怨天尤人的事情發(fā)生了。

今天的三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立言、立德、立業(yè)的天地，要成就事業(yè)，在這個知識經濟的時代，班主任必須加強學習，而憑經驗，憑苦干，甚至是蠻干，是不可能出成效的。必須學習，必須與時俱進，不斷增添自己的知識內涵，必須多讀書，讀書是一種習慣，一種興趣，一種生活，讀教師專業(yè)的書，讀自己任教學科的書，讀學生愛讀自己的書，讀社會熱點的書，讀網上的書只有多讀書開闊自己的認知，才可能使自己成為一個“水龍頭”，用源源不斷流淌的清流去滋潤、澆灌著我們的學生。

還有一百多天我們的學生就要參加中考，我們面對的困難也大極了，我們必須想盡辦法千方百計，努力地付出，做好學生的思想工作，幫助他們解決學習、思想上的各種問題，順利地通過國家對他的檢驗，教書的日子平淡又充實，我要實實在在地做人，認認真真地教書，兢兢業(yè)業(yè)地工作，用我的教育生命的全部教育好最后的“關門弟子”。

退休的講話稿4教書這么多年，總結了一些所謂的經驗，如果你是新老師，那么我的這些經驗或許對你有一些幫助，耐心的聽我說吧，等你成為老教師之后，你也許會有很多相似的感受的。你要是覺得好就給點掌聲。假如你是老教師，你也不防聽聽，只是看了之后別灰心。怎樣的日子都是過，嘆息一聲是可以的，但書還是要教下去的。好了，聽我羅嗦吧。

既然你選擇了教師這個職業(yè)，就幾乎注定了你與富貴無緣。所謂“富貴險中求”，站在講臺上顯然是沒有什么危險的，所以想求得富貴自然也是概率很少的事情，除非，除非你娶了什么局長或者是市長的女兒?；蛘呤羌蘖耸裁淳珠L或者市長的兒子。當然既然你娶了(或者嫁了)這樣人家的女兒，那我恭喜你，因為你離脫離苦海的日子不遠了。但絕大多數(shù)老師是沒有這個機會的，所以你要有清貧一生的準備。當然你有可能當上校長，當上校長基本上就脫貧了。但問題是你能不能當上，還有你當上之后敢不敢貪污。如果你是一個膽小或者清廉的校長，你一樣清貧。

做老師是一個很寂寞的職業(yè)。除了學生沒有誰會圍著你轉。外面的世界很精彩，而你的世界注定會很無奈。若干年之后，你的同學甚至是你的學生成了什么長或者是什么款爺?shù)臅r候，你會發(fā)現(xiàn)他很忙，你偶爾去他那里坐坐，你會發(fā)現(xiàn)他有接不完的電話處理不完的文件和見不完的人。而這時你的內心開始落沒開始覺得你的生活是那么單調。不要太灰心，你要清楚，這世界只有工作分工的不同，沒有貴賤之分，這樣也許你才能平衡一些。他忙，但他也許很累，也許他會犯大錯誤，也許他并不快樂，甚至也許他很想當老師--------人生是需要有一點阿Q精神的。否則你的后半生都會在失落和不平衡中度過。

我知道你是讀書人，讀書人大都是以文人自居的。文人大都有些清高。文人大都有些看不起人。尤其是大學才畢業(yè)的新老師，自我感覺大都很好，會常?？床黄鹄辖處?。這樣你會很吃虧的。因為領導對新老師的印象的好壞有很多是直接來自老教師對你的評價。你要學會低頭，哪怕是假裝的。你要學會尊重，哪怕是假裝的，你要學會微笑和點頭，即使你不愿意和你認為很俗氣的老師打交道，但微笑和點頭你總該會吧?不要輕易的給自己樹立一個敵人。因為你將來評職稱的時候要公示，別人的一個電話一封信就可能讓你再等一年或者是很多年。因為教師是一個合作性比較強的職業(yè)，你太清高了別人會覺得無法和你合作。即使你的清高已經成為你的習慣，但你還要看看自己夠不夠斤兩，假如你什么成績都沒有做出來還要保持清高，那我只想對你說，你基本上是屬于沒救的那種人，我后面的文字你也別看了。

既然你選擇了教書這個職業(yè)，你得做好教一輩子書的打算。因為教書的時間越久脫離社會就越嚴重。教書十年之后，不，五年之后你就會發(fā)現(xiàn)你除了教書再也做不了其他的事情了，你基本上已經和社會脫節(jié)。假如你只是想嘗試一下教書的滋味，那我勸你一年之后立即辭職，否則一切都晚了。不要怪我沒有提醒你，教書最多不要嘗試超過三年，回頭是岸，不回頭，那你就等于進了苦海，且無法超度。我們國家很多領導都要求老師們樹立終身執(zhí)教的信念，按照慣例，要求你終身從事某種職業(yè)的職業(yè)一般來說都是啊哈那個嘿嘿-噢喔---明白了嗎新教師?

如果你真的已經厭倦了教書。那你真得趁早給自己計劃一下。沒有什么比厭倦一件事情但還必須去做這件事情更讓人無奈的了。因為你剛剛教書不久就已經厭倦了，如果你不想辦法，那你的將來會很糟糕，你可能會患上憂郁癥抑郁癥自閉癥精神分裂癥等等幾乎所有心理和精神疾病。張愛玲說成名要趁早啊。我這里對你們說，擺脫也要趁早啊。因為這時候你們還會有許多選擇。比如辭職，因為你年輕，你可以再選擇你喜歡事。比如你可以考研，這樣對新教師確實是一個不錯的選擇。因為你剛剛離開大學校園，你的知識還沒有老化或者忘記。如果這兩樣你都無法做到，那你好象只能選擇認真教書了，當然你中了五百萬或者娶了富婆或者是傍了大款另當別論。

不管你是喜歡還是討厭這個職業(yè)。但請記住，做一天老師就要認真教一天書。教師這個職業(yè)的特殊就特殊在你的言行對學生的影響是深遠的。你的人生觀價值觀和道德觀都會對學生產生影響。不管社會對你如何，請一定要做一個負責的老師。因為，也許你不經意的一句話就可能成就一個學生或者毀了一個學生。所以，既然你是老師，那么就請認真的對待你的職業(yè)，你面對的是一群求知欲旺盛的學生。你晚上一個人的時候可以頹廢可以喝醉可以罵娘，但白天的時候，你應該是一個靈魂純潔高尚的老師，這和社會的要求無關，重要的是我們要對得起我們的良心。雖然這個時代一提良心很多人都會嘲笑，但不要在乎別人。我們的職業(yè)需要我們有一顆良好的心。我不希望你們若干年后回首的時候，你的良心依然被自己拷打。

請你一定要記住，老師和學生永遠都不會親密無間的。尤其是男老師和女學生如果這樣你就麻煩了，弄不好你就會落一個禽獸教師的稱號。請不要相信什么師生戀。小說電視里可以有，甚至在別人的故事里也可以有，但惟獨你不能。因為你是新教師，你可能不太會處理你和女學生之間的關系，這很容易給你帶來麻煩而不是什么美麗浪漫的故事。學生處在青春期很容易對老師尤其是新老師年輕的老師產生好感，請相信，那只是好感，絕不是什么愛情。如果你一定要演繹一場浪漫的師生戀情，那請你做好下崗的準備吧。即使你不下崗，那你以后可能也會被學生一屆又一屆的傳為“好色老師”。背著這個美名，你會發(fā)現(xiàn)你----很難走以后的路。千萬記住我的提醒。

我知道，網絡的誘惑是很大的，也許你讀大學的時候就已經沉迷在網上。但那時候只要你考試及格，混個畢業(yè)證總還是行的。但你現(xiàn)在是老師，你的學生可不能僅僅是及格，否則你在全市的排名會很尷尬。別相信現(xiàn)在是什么素質教育，那是騙外行人的。其實一切都還停留在以分數(shù)定優(yōu)劣的習慣上，上網會花去你很多時間，這樣你就沒有心思或者精力把時間放在教學上了。假如你不想好，不想上進，想象我這樣教了這么多年還沒有出什么成績，那你就上網吧，如果你精力旺盛也沒有什么不可以，但請別象我一樣有一次在課堂上就睡著了而且口水流在課本上，特尷尬。

做老師的苦我想你已經嘗到了一些了。你也知道教書是一件真的很辛苦需要投入很多精力的事情。你可以很忙，但請愛惜和保護好你的身體，身體是革命的本錢。身體跨了就什么都沒有了。做老師的沒有誰會關心你的身體，沒有誰會張羅著給你體檢。但你得自己愛惜自己。常常抽出點時間來運動，或者去旅行(我知道你沒有錢，但你可以去郊外或者鄉(xiāng)下，那樣不花什么錢的)，這樣對你的身體也許會有好處。對于這一點，我感受太深了，我的同事已經有四個死在了退休之前，而這四個之中居然有兩個是四十多歲。所以，不管怎么樣，我們都要保護好我們的身體，盡可能的以革命樂觀主義的態(tài)度去對待我們的工作。別人當你是牛是馬，但我們要當自己是人。對自己好一點，也是對家人的負責，所以你要盡可能的保證自己順利的活到退休。

退休的講話稿5鼠去牛來辭舊歲，水仙吐綠迎新春。全國上下正慶祝改革開放30周年取得的輝煌勝利，_年春節(jié)又即將來臨，今天我們歡聚一堂，在這喜慶的時刻，我代表學校黨委和行政，向全體離、退休老同志，表示誠摯的問候和美好的新年祝福!

歲月不居，天道酬勤。回首即將過去的_年，全校師生員工同心同德，拼搏進取，各方面工作都取得了新的進展。學校深入貫徹、落實科學發(fā)展觀，以發(fā)展為第一要務，加大創(chuàng)建優(yōu)秀省級示范高中力度。學校班子思路不斷開闊，工作水平有新的提高，創(chuàng)造了一些新的經驗，保持了_x中的辦學標準和榮譽。

學校還把重點放在加強校園文化建設上，積極挖掘_x中的百年文化積淀，傳承老一輩教師的光榮傳統(tǒng)---學高、身正，愛校、敬業(yè)，淡泊、奉獻。結合縣教育局開展的“內強素質、外樹形象”師德教育活動，狠抓教師隊伍建設，努力把教師引導到教研、教改之路上來，儲備學校發(fā)展的內力，走可持續(xù)發(fā)展之路。

我們深知：學校要想發(fā)展，必須提高教學質量，大幅度提高升學率。為此，我們堅持以提高教育教學效率為中心，順利完成了07到_年的過渡，_年高考成績穩(wěn)中有升，應屆二本達線率比_年凈增5個百分點，為58.3%，應、歷屆二本達線1028人。

在取得成績的同時，我們還清楚地看到了自己的差距，看到了發(fā)展中存在的矛盾和問題，學校教學質量的提高遭遇瓶頸，難以突破;教師隊伍整體素質與省級示范高中的要求相差甚遠，急待提高;校園文化氛圍還不夠濃郁，師生的文化底蘊還很欠缺;隨著城鄉(xiāng)一體化進程加快，學校生源危機即將來臨。

今天，在這里，我向老同志們提出這一切，希望能得到大家的支持與幫助。長者的閱歷與經驗是學校也是社會的財富，更何況_x中老教師的一貫傳統(tǒng)就是退休不退責，愛校如愛家。如果把_x中比作一棵大樹的話，我們都享受了前一代人辛勤培育的大樹結出的果實，我們沒有理由不為后一代人繼續(xù)辛勤培育大樹。讓我們一起吃果子時，想起前人;辛勤培育時，想起后人!

_年，機遇和挑戰(zhàn)同在，在新的形勢下，學校將面臨新的改革任務。我們將進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立教學質量意識，促進教學規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調發(fā)展。以艱苦的努力、不懈的追求，把_x中引領上一個更高的臺階。

欣逢盛世，身處福地，再有一個健康的身體，那該是多么令人羨慕的事情。希望一如既往地得到大家的理解、關心與支持。

最后再次祝離退休老同志們身體健康、闔家幸福、健康長壽。

篇5

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我叫王紅梅，是經管學院一名普通教師，很高興能與大家分享我此刻的三個強烈的感受。

第一個感受是榮幸。能代表全體教師向我們在座的新同學大聲的說聲“歡迎！謝謝！”歡迎你們成為省電大大家庭中的一員！謝謝你們的信任！在你們人生的這段旅程中選擇與我們并肩作戰(zhàn)，一起學習，一起探討，一起進步！

第二個感受是責任。同學們來自各行各業(yè)，有的剛走出校門，有的已經工作幾年，十幾年，甚至是幾十年，每個人的求學動機也各不相同等等，但是現(xiàn)在大家一樣的是最后都選擇了省電大來繼續(xù)學習，成了同學，成了校友。作為教師，作為今后你們學習上的引導者，幫助者，深感身上的責任之重，怎樣做好一個老師，怎樣讓你們在面對來自家庭、工作各方壓力的時候，還能進行有效的學習，提高你們的能力，讓你們覺得在省電大的學習真正有收獲！值得！不虛此行！這是我們省電大所有教職工的責任。我們也一直在努力，努力提高自己的專業(yè)水平、職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高自己的教學技能和進行教學改革創(chuàng)新，盡心盡責地為我們的學生提供更滿意的服務。在今后的日子里，我們也會繼續(xù)把這個責任擔當好，不好的地方請同學們批評指正，接受大家的督促，也希望得到大家的鼓勵，讓我們一起進步！讓我們彼此作為戰(zhàn)友，在知識的海洋里自由的翱翔！

第三個感受是期待。期待同學們樹立積極的學習態(tài)度和養(yǎng)成良好的自主學習習慣。開放教育是以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心的。同學們選擇了開放教育的方式來學習，離不開教師的引導和幫助，但尤為重要的是，同學們以什么樣的態(tài)度來對待今后的學習。我們經常講“態(tài)度決定一切”，不管我們當初以什么動機進入到省電大學習的，只要您現(xiàn)在不斷提醒自己“我要以積極的態(tài)度來對待學習”，我相信，經過兩年半的學習您一定有收獲的。在整整11年的教學生涯中見證或聽說了很多令人敬佩令人感動非常認真積極的學生，有的同學都50歲左右了，快要退休了，面授課次次來，老師布置的學習任務都是很認真的去完成，而且遇到問題都很謙虛地去問老師，有時候真的被他們那種“活到老學到老” 的精神所感動，向她們致敬！還有一個同學也讓我印象深刻，一位年輕的媽媽，堅持從下沙到學校來參加每一次面授課，有一次，老師在快下課的時候，很著急地跟老師說，我家里電話打不通，6歲小孩一個人在家，對不起，老師我就先走了！我們的老師在感動之余也擔心不已，從下沙堅持過來已經很不容易了，放下6歲孩子單獨來上課的學習精神更讓我們震驚，當然我們不提倡這種做法，對于小孩來說太危險！我們需要在家庭、工作、學習中找到一個平衡點。但是這種認真的學習態(tài)度值得我，值得我們大家學習，還有很多具有正能量的學生故事，在這里就不跟大家一一分享了。

我剛剛講的絕不是說只有積極參加面授輔導的學生才是認真的學生，其實我們更多的教和學活動都是通過網絡來進行，所以期待同學們一定要養(yǎng)成利用計算機網絡，利用手機、IPAD等移動終端來進行自主學習的學習習慣，不斷提高我們的自主學習能力，自主學習能力的提高比單純某階段知識的獲得其實更有意義，我們要成為學習的主人，它將會讓我們終身受益。擁有了較好的自主學習習慣和自主學習能力，不僅僅在今后專業(yè)發(fā)展方面有的放矢，在生活中它也會幫助我們解決各種各樣的困惑或難題。例如總感覺壓力大心情沮喪心態(tài)消極的情況下，想改變這種糟糕的心理現(xiàn)狀讓自己變得更快樂更充實更幸福，我們就可以利用網絡，自主學習一些心理學的教學資源，例如網易公開課中由哈佛大學教授講授的《幸福學》就是一個很好的選擇。在這個信息爆炸、瞬息萬變的網絡化的競爭社會里，我們要有夢想，要不斷地去學習、去分析、去思考、去行動，我們才會不斷地向前進！

好了，今天簡單地跟大家分享了自己的感受，但是并不意味著我們交流終止，我們可以利用QQ、微博、微信、博客等社交媒體工具在今后的日子里可以進行更多的交流，祝我們的同學們以及在座的各位領導和老師們，在今后的生活中開開心心！順順利利！健健康康！感謝大家的聆聽，同學們加油！

篇6

作者/ 李景林

（編者按：本文是獲得“師德先進個人”的李景林教授在“北京師范大學慶祝第28個教師節(jié)暨建校110周年表彰大會”上的發(fā)言。先生對教師本分的深刻理解和生動解讀，值得我們每一個為人師表者學習和思考。）

我被安排在這次會上代表教師作一個發(fā)言。我可能無法代表別人說話，我說的只能是我自己的想法。不過，教師之為教師，有他的共性，所以我的話可能會引發(fā)其他老師的共鳴，因此也可能有一定的代表性。

我想談一個話題，叫做“守住教師的本分”。我自己不見得能做得好，但想通過這個話題的討論，與各位共勉。

我個人自1973年從教以來，算起來差不多40年，從小學、初中、高中一直到本科、碩士、博士、博士后，各個層次的學生都教過了，只差幼兒園還沒教過，我考慮能否在退休以后再來過把癮。

孟子講，“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這三樂，是人生最高的樂或幸福，甚至“王天下”都不在其中。用今天的話說，給我當總統(tǒng)都不換。第一樂講家庭生活，第二樂講做人的原則，第三樂講人生的事業(yè)。這三樂，第一條是“命”，不能選擇；第二條是做人的本分，用康德的話講，可以說它是一個絕對的命令，做任何事都須以它作根據，是人之作為人的一種必然選擇；第三條作為人生的一項事業(yè)，是一個可能的選擇。對這第三條，我與孟夫子心有戚戚焉，也在其中感到了極大的快樂和幸福。如果人生有第二次選擇，我還會選擇做教師。

就自己這幾十年做教師的體會來講，我覺得孟子講的這“三樂”中第二條最重要，它是我們做人的本分，有它作為根據，人生才能真正具有內在的“樂”或真正的幸福。包括做教師在內的人的所有事業(yè)成就，均須以第二條作為根本。

先儒講“君子思不出其位”，“君子素其位而行，不愿乎其外”；孔子重正名，講“君君、臣臣、父父、子子”；《大學》講人要有所止，“為人君止于仁，為人臣止于敬”等，都是說人在社會生活中，各有分位，應守住自己的本分。君要做得像君的樣子，臣要做得像臣的樣子，為父、為子、為國民、為老師、為學生，都應如此，借用黑格爾的話說，就是事物要符合自身的概念，才是好、是善。

在我們現(xiàn)在所處身的這個高度物化的社會環(huán)境里，人要想守住本分，合乎自身的概念，很不容易。為官，經商，都面臨這樣的問題。

當教師的處境要好一點，但外面也有誘惑，怎樣守住自己的本分，對得起“師”這個名，就很重要。

“師”的本分是什么？韓愈《師說》講“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這三者不是并列的關系，其中“傳道”一條最重要。韓愈解釋說，我們尊之為“師”的，不論少長，能“聞道”即可為吾“師”。所以說“吾師，道也……是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。不是說我有了一個教師的職位，就可以是“師”。聞道、得道，是“師”之所以為師的標準，它也規(guī)定了教師的本分之所在。

首先，這個師“道”，是一種人格的要求。

今天的教師，是一種負責傳授知識的職業(yè)化的工作，與古時的“師”有所區(qū)別。按錢穆先生的說法，中國古學是一種通人通儒之學。金岳霖先生也說，中國古代的思想家，他的學問就是他的傳記。梁漱溟先生亦因終生篤守其信念而行，而被稱作“最后的儒家”。故古來言師道，為人與為學是一體的。我覺得，現(xiàn)代學校教師雖然已成職業(yè)，但先儒有關師“道”的教訓，仍然有效，它的精神還應該繼承。職業(yè)雖然分途，但在教師個體身上，做個好人與好的專家、學者應該是一體的。

其次，這個師“道”，對學問也有一種要求，這就是學問要有內在的一貫性和真實性。

《禮記·學記》：“記問之學不足以為人師?！笨鬃拥膶W生子貢認為孔子的特點是博學多聞，孔子說，“非也，予一以貫之”。又說，“吾道一以貫之”?？鬃訉W無常師，他的學問雖博卻不駁雜，就是因為有一貫之道貫通其中。今天知識爆炸，學生了解的東西我們教師可能都跟不上。在學問上有一貫之道，面對這信息爆炸的時代，才能應對裕如，具有一種轉世而不為世轉的能力。

我們教師現(xiàn)在壓力很大，有很多任務，有數(shù)量、級別要求。這促使很多人為發(fā)表文章而發(fā)表文章，今天的文字與昨天的文字自相矛盾，自己跟自己打架，這就不行。我們呼吁官方學術評價的體系要逐漸改變，提供一個使學者真正可以做到真積力久，厚積薄發(fā)的學術環(huán)境，這樣我們的學術才能是真實的，才能有扎扎實實的進步。但我們自己亦應首先對自己有這個要求。

我自己是一個笨人，寫東西慢而且少。有兩個字，叫做“不敢”。不考慮成熟的話不敢說，不敢發(fā)表。不過，這里面也有愛惜自己羽毛的意思。從效果來考慮，應景的文字發(fā)出來，對自己不是加分，而是減分；從長遠看，做這樣的事其實很傻的。我自己平時看書，注意積累一些問題。對有些問題，從有想法到能夠貫通，再把它寫成文字發(fā)表，有的要間隔二三年，甚至十年。這當然是因為自己資質愚鈍，只能做人一己十，人十己百的事。我不否認人的資質差異，有人就是又好又快，那是天才。一般人還是需要下點“慢”的功夫，才能做成像點樣的東西。我對自己的學生也提到這樣的要求。我講《中國哲學史方法論》第一講緒論，就題為“形成屬于你自己的方法”。

其三，從這個師“道”對人格的要求延伸到教學或韓愈所說“授業(yè)、解惑”，傳統(tǒng)的教育所倡“成德之教”，在今天仍有意義。

古代教育以成德為本，“行有余力，則以學文”?，F(xiàn)代教育則不同?，F(xiàn)代大學基本上成了教授知識、技能的場所，而缺乏教化的職能。我研究儒學，常思考這樣一個問題：近代以來政教分途，西方在學校知識技能性的教育之外，還有宗教等作為人的精神人格教養(yǎng)的體制保障。當代中國學校教育的完全西方化，導致了整個社會德性人格教化體系的缺失。我們的人文學科是否可以承擔這樣一種責任？

近年，民間自由講學的傳統(tǒng)在慢慢恢復，很多書院、學堂、讀書會逐漸興起，在一定程度上向傳統(tǒng)的民間學術回歸。校園人文學術環(huán)境對此也有相應的反映。

我自己和我們的教學科研團隊，都較注重這個方面。我們一方面在課堂教學上加大這方面的分量，引導學生誦讀經典，以直觀的方式使之感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，也注重引導學生參與經典誦讀一類的社會活動。2007年底，我們組織成立了“輔仁國學講壇”，每年邀請一些國內外著名專家蒞臨演講，鼓勵同學們積極參加，與專家進行交流。2010年9月，中國哲學和倫理學專業(yè)的研究生組織發(fā)起以研讀傳統(tǒng)文化經典為主要活動內容的“輔仁讀書會”，本學科老師輪流作指導老師。輔仁讀書會遵循“傳習經典，修養(yǎng)身心；以文會友，以友輔仁”的宗旨，組織讀書會，并開拓《木鐸新聲》會刊、讀書博客等多個學術平臺。讀書會依托他們的專業(yè)優(yōu)勢，為學生提供了研讀經典的文化平臺，提供了師生交流的機會，凸顯出校園文化自身超越專業(yè)閾限的人文教養(yǎng)、德行教化這一方面的作用，對彌補大學偏于知識技能化的缺失，是有很有意義的。它反過來也促進了同學們對專業(yè)的興趣，二者起到了相得益彰的作用。這當然只是一種探索。但我們需要有這樣一種意識：中國社會要逐漸形成自身體制化的人文素養(yǎng)教育機制，這一點是非常必要的。我們的人文學科對此似應有一份責任。

篇7

1夸出好學生，-----大力發(fā)揮榜樣的作用

俗話說，好孩子是夸出來的，同樣，好學生也是夸出來的“夸”是一種技巧，是一種富有藝術性的工作下面突出說說在班級內樹立榜樣，充分利用榜樣的作用，讓榜樣學生自己約束，并以點帶面，達到班主任的目的。

榜樣可以是多方面多角度的，學習、紀律、衛(wèi)生，細心、哪怕就因為某個同學會微笑也可以成為榜樣。

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。 實際上，在每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。

我們也要善于給學生穿上美麗的連衣裙，那就需要能發(fā)現(xiàn)某個學生的哪怕是一點點哪怕是突然表現(xiàn)出來的優(yōu)點，就拼命拿著一點夸他，俗話說，夸死人不償命，因為老師的夸大就會讓所有同學包括他自己也覺得，哦，原來我是個這么情分的人，哦，原本來我是個細心地人，哦原本我是個這么會微笑的人……這不僅影響了被夸的那個人的內心和行為（從某種意義上來說也是逼著他不得不具有這個優(yōu)點）而且是樹立了一種榜樣，讓班里其他孩子的學習有了明確的參照物。

前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯說：用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用縮小鏡看孩子的缺點。我稱自己的方法為“優(yōu)點放大策略”，從心理學的角度來看，優(yōu)點放大是一種正向的心理暗示，十三四歲的孩子，心里還是很容易被左右的，我們播撒什么種子就會收獲什么品格。當我們給他們的內心植入一個優(yōu)點的時候，這個優(yōu)點就會在他的心里生根、發(fā)芽、直到開花結果。就像給他穿上一條美麗的連衣裙，他是不會愿意把他脫下來的。

以前的例子有很多：安全委員周小鵬，在我下課之際說“某某同學帶著針……”這件事被我極力夸大，口頭表揚，書面表揚，還拍了照片，加了注釋“周小鵬同學安全工作做得好，細致到能發(fā)現(xiàn)學生手里的一根針”，后來，不僅他成為一名稱職的安全班干部，而且其他同學也以他為榜樣，不斷發(fā)現(xiàn)安全隱患，保障了班級工作的有序進行。

班里的“滾刀肉”石小濤，腦門上留著尖尖的小辮子，是個油鹽不進的主兒，有一天他爸在他晚上睡覺時偷偷減掉了他腦門上的小辮子，他可是沒少折騰，我也做了很多工作，才算回到學校西。當時我靈機一動，何不將錯就錯，我得抓住機會，給他穿上連衣裙，于是，很快在班里表揚了他，說他第一個響應辦理要求，剪掉了腦門上的小辮子，很快給他拍了照片，解說為“石小濤同學為了班級形象，主動減掉腦門小辮兒，真是大家學習的好榜樣。”貼在班里的光榮榜上，這樣一來，不僅班里的同學很快統(tǒng)一的發(fā)型，而且后來很多事情，他總是身先士卒，起了不少的帶頭作用。從最初的的滾刀肉到我工作中的左膀右臂，可見美麗連衣裙的魔力之大。

那年的迷城廟會，與我校只有一墻之隔，對著第一次這么近距離面對廟會的學生，我是大費口舌，又加“威逼利誘”總算是無人請假、無人遲到。頭開好了，機會就得抓住，于是那天下午，集合、拍合影，合影上用大大的黑體醒目的寫上“十月十九日迷城廟會，我班無人請假、無人遲到，所以我驕傲！”大大的照片上了光榮榜，學生的幸福感是不言而喻的。后來的每個廟會，我就只說一句話“明天又廟了”同學們總是會自豪的對我說：我們無人請假、無人遲到，所以我們驕傲！

上面的很多例子包括照片都放到了網上，學生回家上網可以看到，他也以為全天下人都知道了，對特的影響就更大了。

這兒的孩子也是一樣，上周期中考試過后，我監(jiān)考時放在班里的椅子遲遲沒人給送到教室，晚一的時候我悄悄告訴趙輪，給我送回去，然后又表揚了他：看人家眼里多能看出事兒來！這種榜樣的作用幾乎是立竿見影的，下晚三的時候，馬夢嬌就輕輕的把一杯水放到我手里說：老師，你怎么老是咳嗽??？這讓我的心里暖暖的，愣是忍住燙，把那杯水喝了個干干凈凈。

這種優(yōu)點放大的策略，時間長了就會涉及到班里的每一個孩子，讓每一個孩子在班里都找到存在感，找到自己的定位，這對控輟保學也喲很積極的作用。

相對而言，缺點縮小也是一種策略，我么的班會課可以開成表揚會，但切忌開成批判會和壞事通報會，不要再眾目睽睽之下， 宣揚甲乙丙丁做的那些壞事，因為那些宣揚不僅會把缺點植入孩子的內心，而且對班里的其他孩子也是一種負面的心理暗示。記得口下留情，嘴上積德，切莫讓我們一口打造出一幫反面典型。

同時，我也覺得如果宣揚的是優(yōu)點，那孩子們回家跟家長跟親戚朋友說起啟明，說的就是優(yōu)點，如果我們宣揚的是缺點，那他們回家說的就是誰誰做的那些壞事，這可是關乎形象和未來的大事！

放大優(yōu)點、樹立榜樣的途徑有很多，口頭表揚使我們最容易做到的，其實書面表揚、圖文形式的效果要好得多，班級文化建設可以提供很好的場地。不妨專設一個版塊，寫成文字，拍成照，配以優(yōu)美的鏡框，精彩的解說，滿滿的期待，試哪個孩子不希望自己漂漂亮亮的驕傲的站上班級明星榜，成為大家羨慕的人物！

也許這種教育的作用會讓你著急，千萬不要太急功近利，教育本來就是一種慢的藝術，我們要改變的是人的內心需求，是人的思想，那他一定就是慢的！

2、班級文化建設

說到班級文化建設，我認為“文化”是一種比“管理”，比“教育”更高一層面的東西，它的建設是長期性的、持續(xù)性的，目的是為了營造一種氛圍，從而對人起到潛移默化的影響。

班級文化建設需要有中心，有靈魂，這個靈魂同時也是我們班級的靈魂。以前見過以“梅蘭竹菊”這些具有高尚品格的植物命名的班級，其班級文化建設也是一次為線索分成不同板塊。當然也可以順應時代，例如，我們班今年的班級文化建設就是緊緊圍繞中考又結合熱門話題“中國夢”為主題建設起來的，原來的設想有①“中國夢 我的夢”----說出夢想的目標板塊，②為實現(xiàn)夢想“我的夢想我做主”-----行動板塊，有③踐行目標的“明星榜”板塊，有“為夢想宣誓”板塊等等。只是，這些設想還沒有一一落實。每個版塊都有他積極的作用，目標上墻，對學生來說是壓力也是動力，哪怕最后他的目標沒有實現(xiàn)，但他能為人生制定目標，并且為之付出努力的品質，何嘗不是一種收獲！踐行目標的的明星板塊就是那些榜樣，形式也可以不拘一格，可以有凸顯進步的、凸顯成長得得照片墻，可以有優(yōu)秀作業(yè)展覽，個人成長檔案，班級個人專利、學生的名人名言等。

篇8

關鍵詞：高職高專英語教學 現(xiàn)狀分析 教學對策

我國高職高專英語教育從20世紀80年展至今，已較為完善，規(guī)模也越來越大，截止2008年年底，獨立設置的高職院校已達1184所，占據了高等教育的半壁江山。但隨著社會經濟的發(fā)展，高職英語教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，社會和企業(yè)對高職高專畢業(yè)生的英語技能的要求因涉外業(yè)務增多而提高了要求，一口標準流利的口語也成為眾多用人單位的要求。高職高專英語教學正面臨著新的挑戰(zhàn)，如何適應社會和經濟的發(fā)展，是高職高專英語教學急需解決的問題。

一、 高職高專教學現(xiàn)狀

（一） 學生現(xiàn)狀

高職高專學生入學成績低，英語基礎差，近幾年山東省專科高考最低錄取線為180分。高職高專英語教育培養(yǎng)出的學生只能讀懂淺顯文章，會做一些語法選擇，其它能力十分欠缺：語音語調不準、聽不懂、說不出，寫出的文章語法錯誤層出不窮，最終導致“啞巴英語”和“費時低效”，不能滿足社會對應用型英語人才的需要。

（二） 教學條件

大多數(shù)高職高專院校都是由中專院校升格而來，普遍存在教學設備簡陋、落后和教學資料缺乏等問題，高職高專英語師資的總體水平也較差，絕大多數(shù)教師由于缺乏行業(yè)英語知識和語言交際能力，難以勝任職業(yè)英語語言知識和技能傳授任務。許多教師自己恐怕都不能說和寫出流利的英語，能用英語發(fā)表有一定質量的專業(yè)論文的教師也為數(shù)不多。再加之近年來金錢物欲的誘惑，許多老師身兼數(shù)職，整日疲于奔命，無暇靜心研究提高教學質量和科研能力。

教師上課來，下課走，與學生溝通少。長期以來高職英語教師在英語教學中扮演了“主角”，一時難以適應“以教師為中心”向“以學生為中心”角色的轉變，缺乏培養(yǎng)學生英語自主學習、思辨能力和學習策略的意識和方法。

（三） 教學模式

由于受結構主義理論影響，目前我國高職高專英語教學重在加強學生的英語基本技能訓練，教學模式單一，基本上還是以老師“講”、學生“聽”為主，教師以講解知識點為主，學生被動接受知識，研究性學習欠缺，課程內容陳舊，學生學習期間課程分量較重，不利于學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。這種教學模式與英語教學改革要求培養(yǎng)學生綜合能力格格不入，學生對教學內容不感興趣，學習效率低下。

（四） 英語培養(yǎng)目標不明確

高職高專大學英語教學目標不夠明確，主要是開設通用英語，培養(yǎng)聽說讀寫應用能力。高職高專學生學習英語是為應付各種考試，應試而學旨在追求高分，學生通過習題來學英語，一旦考試通過，英語書籍就被擱置一邊，無人問津。學生動手能力不足，思維呈惰性化，通?？嫉木蛯W，不考的就不學，培育出的畢業(yè)生既不“?！币膊弧安?， 與發(fā)達國家存在著巨大的差距，不能適應時展的要求。

二、高校教師英語教學對策

（一） 創(chuàng)造英語學習環(huán)境

英語是絕大多數(shù)歐洲國家的第二語言，無論是官方媒體還是周圍人的英語水平都非常有利于學生學習外語。由于語言和文化傳統(tǒng)相近，學生在心理上沒有大的障礙。歐洲國家?guī)缀跛械拇髮W生都能流利使用英語。而英語在我國是地道的外語，中西文化存在很大差異，學生要學習英語需要克服語言和文化雙重障礙，給學習英語帶來很大難度。

1、使用英語版教材

高職高專學生上課回答問題往往爭后恐先，但自學能力和理解力較強?？煽紤]挑選一兩門專業(yè)課，采用英語版教材，教師上課即使不講英語，只要學生閱讀英語教材并用英語完成作業(yè)，也能注入交際需要，激發(fā)學生的學習動力，使英語教學效果得到改善。

2、充分利用多媒體和網絡平臺

在教學實踐中，教師要充分利用多媒體和網絡平臺，為學生自主學習提供豐富的學習資源。

多媒體展示的知識容量大，即能提高課堂效率，又可使教學形式靈活多樣，充分調動學生的非智力因素，讓學生對學習產生濃厚興趣。

網絡教學系統(tǒng)強調培養(yǎng)學生的英語綜合能力及自主學習能力，教師通過系統(tǒng)管理平臺監(jiān)控學生的學習過程和質量。學生根據實際需要，發(fā)揮主體作用，有針對性地選擇學習內容，自主安排學習時間、地點，進行自我測試。教師可通過QQ、E-MAIL等網絡工具加強與學生的聯(lián)系，對學生進行針對性指導。

3、鼓勵學生讀書寫讀書筆記

之前，我國的英語教學強調大量閱讀英文小說，課本也以文學作品為主。學生在豐富的語境中接觸英語，詞語浮現(xiàn)率高，培養(yǎng)了良好的語感，使用英語一般比較規(guī)范自然。高職高專英語教師要鼓勵學生多讀英文書刊，給出相關書目，讓學生課后閱讀并寫出心得。這種形式可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生關注學科發(fā)展前沿，拓寬視野。

4、改進課堂教學模式

“填鴨式”、 “滿堂灌”和“一言堂”是傳統(tǒng)英語教學留給大家的印象。應惠蘭教授指出：“實際上外語學習的首要任務是‘學’而不是‘教’。 因此，只有建立以學生為中心的教學模式，為學生造就良好的語言環(huán)境，才能使學生的語言學習在應用中得以提高。

（1） 培養(yǎng)學生思辨能力

文秋芳教授說過，語言、內容與思辨融合起來，是高境界。傳統(tǒng)英語教學注重語言的流利性和準確性，對內容本身要求不高。如果教師水平較高，講的都是國際熱點、社會問題，激發(fā)學生的興趣進行討論、用英文寫作、開設演講課和辯論課等，就會使學生的口語水平和邏輯思維能力得以提高。

（2）指導學生合作學習

俄國心理學家和哲學家維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論人認為，獨立解決問題能力較差的學習者的水平，在成人的指導下或與能力較強的同伴的合作中可以得到提高。這一理論后來被發(fā)展成“支架”理論：一方面“通過有效的教師-學習者對話的互動形式，幫助學習者完成自己無法獨立完成的任務”，體現(xiàn)了教師指導下“以學習者為中心”的現(xiàn)代教育理念；另一方面，“課堂上的成員互為支架互相幫助”，取長補短，得以共同提高。

（3）加強實踐教學

英語一直被當做一門知識課，但事實上，英語學習是能力和技能的培養(yǎng)，英語需要在大量聽說、閱讀和寫作實踐的基礎上得以真正掌握。課堂教學只是重要的實踐場合之一，大量的功夫應該花在課堂之外。

高職高專教師要充分利用多媒體和網絡資源充課堂教學延伸到課堂之外，引導學生自主探究、合作學習和自主學習。

高職高專教師要堅持參與指導英語課外活動，鼓勵學生參加各種社會活動，提高生存和社會適應能力。作為一種交際工具，英語能力只有在職場環(huán)境下，才能充分發(fā)揮其最大使用價值。

高職高專教師應鼓勵學生每天堅持收聽VOA， BBC，收看英文電視節(jié)目，學校應利用校園發(fā)射臺為學生播放英語材料等。

（4）改革評價方式

期末考試只是一次性測試，不能完全反映學生的真實成績，應把平時成績和期末考試成績結合起來，除筆試外，可采用口試、聽寫、表演、討論等不同形式，隨時計分，作為平時成績。

（5）分級教學

分級教學是參照學生的測試成績，將學生分成快、中、慢班組織教學，目的是因材施教，使各類學生在各自的最近發(fā)展區(qū)中獲得最佳發(fā)展?？彀嗫尚腥⑽氖谡n，慢班則使用簡單英語加之漢語授課，適當放慢進度，逐步增強學生對英語的學習信心和興趣。

（二） 明確教學目標

1、高職高專教學要求

2000年10月，教育部高教司頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》中提出“高職高專教育培養(yǎng)的是技術、生產、管理、服務等領域的高等應用性專門人才”，為此，高職高專英語教學應堅持“實用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學生實際應用語言的能力和適合職業(yè)發(fā)展的技能。

2007年教育部關于《大學英語課程教學要求》也明確規(guī)定：大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效進行交際，增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。教學方向為：根據社會需要培養(yǎng)具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)型、復合型、應用型高素質人。

社會不是不需要英語人才，事實是學校培養(yǎng)的英語人才不能夠滿足社會需要。前我國大學英語教學改革重點是由通用英語轉向專門用途英語、學術英語和商務英語。

高職高專學校應根據各自定位、不同專業(yè)需求和學生水平來缺定各自的英語教學目標。如果開設的英語課程都是為了應對考試，目標不明確，不能滿足學生專業(yè)學習和研究的需求，學生也無法在專業(yè)領域內與國際競爭中處于有利地位。

2、處理好考、教和學的關系

在應試教育盛行的今天，理順考、教、學的關系，跳出應試怪圈，激發(fā)學生的學習動力，是對高職高專英語教師的挑戰(zhàn)。

“應試訓練只能提高一點分數(shù)，不能提高語言能力”（桂詩春2011）?？荚嚤緫獮榻毯蛯W服務，卻反仆為主，掉過頭來指揮教和學?？荚嚾粢l(fā)揮正面作用，必須擺正位置，置于教與學之后，為教學提供有用反饋。針對考試學不好外語，但學好外語是為用而，學得好一定考得好，專注于學好不用擔心考不好。

3、培養(yǎng)復合型和應用型人才

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)綱要》提出了“優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)模式”的思路（教育部2010）。因而，大力推進復合型和應用型人才培養(yǎng)是符合現(xiàn)實社會所需的，也是高職高專英語教學面臨的挑戰(zhàn)。用人單位普遍要求畢業(yè)生的英文口語必須流利，能用英語熟練地與客戶溝通業(yè)務進度，讀、寫、聽能力強。

（三） 提高教師隊伍水平

在歐洲，尤其是荷蘭、丹麥、比利時等國家，大學教師英語水平很高，完全可以用英語講授專業(yè)課程，撰寫學術專著，這些國家的語言專家在某些方面對英語的研究水平甚至超過了英國和美國。

我國高職高專院校要培養(yǎng)“應用型人才”，必須建好一支高素質的“雙師型”教師隊伍。教育部在實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中要求4年內達到每一屆學生有6門專業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經歷的教師擔任主講，這對高職高專英語教學也是很大的啟示。

我國高職高專教師大多來自高校畢業(yè)生，實踐能力欠缺，不能適應應用型人才培養(yǎng)的要求。因此，我國高職高專英語教師要緊跟時代，不斷提升課堂教學技能，改進教學方法、手段，多參加國內外培訓與進修學習，具備過硬的英語水平，去企事業(yè)單位進行實踐，向雙師型教師的方向發(fā)展，做到一專多能，更好地實施高職高專英語教學。

20多年前，著名科學家錢偉長教授就說過，你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。教師研究的面越寬，新鮮東西越多，瞄準當今學科發(fā)展前沿，內容豐富，學生能學到課本中找不到的新思想和技能，才愿意聽。

高職高專院校要堅持“名家治校、專家執(zhí)教”，聘請名牌高校退休的知名校長和專家，打造一流師資隊伍。也應積極從企業(yè)聘任有專長的兼職教師，充實教師隊伍，強化學生的實踐技能。美國社區(qū)學院的兼職教師占了教師總數(shù)的三分之二，各校兼職教師與專職教師的比例從50：50到70：30不等。加拿大社區(qū)學院的兼職教師達到80%以上。職業(yè)教育與地方經濟密切相關，許多課程應用性較強，需要由實踐經驗豐富的教師來擔當。對于兼職教師，高職院校應當做到“不求為我所有，但求為我所用”。

4、國內外英語教學比較

我國英語教學安排和內容“需求分析”欠缺，從中學到大學，學生所學英語從內容到形式基本一樣，學生缺乏學習動力，易產生厭倦情緒，學習效果不好。

1、 印度—小學、中學、大學英語教學一條龍

針對“提高學生在學習、研究、工作、交流中應用英語的實際能力”這一目標，印度形成一套完整的高校應用教學體系：使用材較少，大多數(shù)教材是教師給學生列出的不同流派的參考書，英語原著居多，學生自己進行研讀、分析和比較?？荚噺娬{讓學生根據對所閱讀書籍的理解，以書面形式進行闡述，注重讓學生把握要點和培養(yǎng)學生的思辨、邏輯、聯(lián)想能力。印度以這樣的教學模式為基礎的小學、中學、大學教育階段的一條龍英語語言教育，使得英語教學如金字塔一般，基礎寬厚而扎實。

2、日本—注重研究性學習培養(yǎng)、教師地位高

（1） 注重培養(yǎng)學生的研究性學習能力

美國著名教育思想家杜威曾經說過：“學校中求知識的目的，不在于知識本身，而在于學生自己去發(fā)現(xiàn)獲得知識的方法?！币话阏J為，研究性學習就是“學生在教師指導下，選擇并確立研究專題，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”。（霍益萍、張人紅，2000：21）東京大學的“演習”課采用討論的形式，學生圍成圈，老師坐在旁邊，一般不發(fā)言。學生輪流主持、發(fā)言，最后由老師進行總點評。為了準備發(fā)言稿，學生追蹤并把握學科發(fā)展的方向和前沿，利用學校圖書館查閱各種資料，精選出支撐材料，發(fā)言前一并發(fā)給大家。這種做法極大調動了學生的積極性，使學生的綜合素質不知不覺得到鍛煉和提高，也體現(xiàn)了研究性學習的一個重要特點：把教學環(huán)節(jié)中“教師教”過渡到“學生獨立學”。（張建林，2005：78）日本的大學，研究性學習教育模式貫穿于各個培養(yǎng)階段，因此他們培養(yǎng)出了十幾個諾貝爾獎獲得者也就不足為奇了。

（2）高職教師地位高

日本教師的社會地位和工資待遇高，是最具吸引力的職業(yè)之一。1974年日本國會通過《人才確保法》，規(guī)定中小學教師工資要高于一般國家公務人員，職業(yè)學校教師的工資要比普通學校教師高。

3、韓國—英語教育國際化

韓國在教育發(fā)展上，倡導高等教育發(fā)展的國際化，在傳統(tǒng)課程基礎上增加許多跨學科課程、引進英文原版教材、擴大英語教學科目、大力吸引國外大學在韓國創(chuàng)建分校、鼓勵國內外合作辦學，國際網絡和遠程教學模式蓬勃興起。

4、 美國大學—以學生為中心、注重培養(yǎng)批判性思維

（1）把課堂主要時間交給學生

美國大學以學生為中心，，把課堂主要時間交給學生，鼓勵學生大膽用英語發(fā)表個人見解、進行小組會話，盡管學生來自不同國家，英語基礎參差不齊，但教師總是用“good”、 “excellent”等進行鼓勵。久而久之，學生的語言運用能力越來越強，以前經常犯的錯誤也在使用中得以糾正。

（2）課堂教學“行散而神不散”

南密西西比大學的課堂教學方法靈活多樣，課堂沒有人為雕琢的痕跡。所有課程的教學材料和課程網站非常齊全，發(fā)放教學材料是西方大學的傳統(tǒng)，教學材料每生一份，內容都是對問題的設計。所有教室都有無線網絡，絕大多數(shù)學生帶筆記本電腦或者蘋果IPAD走入教室，可隨時下載所需信息。課程主講教師經常自主邀請地方工作人員走入課堂講授部分內容。課堂上學生可坐在座位上自由發(fā)問，老師耐心解答，老師提問時，學生不必站起來回答，學生進出課堂比較自由，下課時，教師會把下一周的閱讀資料和要求告訴學生。師生關系非常融洽、平等、自如，體現(xiàn)了美國尊崇個性自由的人文特點。盡管學生在課堂上表現(xiàn)得很自由，但他們聽課很專注，積極做筆記和討論，真是“形散神不散”。

（3）注重批判性思維訓練

批判性思維是美國大學教育的靈魂，美國的學校從小學甚至幼兒園就開始對孩子進行批判性思維訓練。到讀大學時，孩子的批判性思維能力已經培養(yǎng)起來了。如學生在課堂上自由發(fā)問，每周一次學生需要閱讀5-6篇很長的論文才能完成的作業(yè)等。注重批判性思維訓練，也是西方大學培養(yǎng)出頂尖級人才的原因之一。

5、新加坡—實行“分流制”、重視教師的工作經歷和繼續(xù)培訓

新加坡分流制根據學生的學習興趣、語言接受能力、智力發(fā)展水平等因素因材施教，目的是力求兼顧“使人人成功”和培養(yǎng)“社會精英”，是新加坡教育史上的一次革命，大大降低了教育浪費，提高了教育質量。

新加坡高職重視應聘人員的工作經歷，有“五年以上相關工作經歷”是應聘者必須具備的資歷。碩士和博士研究生不是新加坡高職院校的優(yōu)選對象，有工作經驗的一線人才卻供不應求。新加坡非常重視教師終身學習的能力，比如南洋理工學院每學期都安排1/5的教師停止日常教學，進行新知識學習、參與項目開發(fā)或出國培訓等，并采取輪換制，每個教師每兩年半便要充電一次。

6、俄羅斯-教材靈活、注重實踐

中國大學教學大多使用高等院?！笆晃濉币?guī)劃大學英語教材，教師只能根據教材的內容、同一的教學計劃進行教學。課程教授的內容沒有專業(yè)特色，且對實踐操練環(huán)節(jié)重視程度不夠。

俄羅斯大學注重結合學生的專業(yè)方向、未來職業(yè)去向選擇可學習的文章。教材不固定，由教師根據教學要求與計劃選擇語言材料。

俄方大學的英語教學時數(shù)和實踐教學時數(shù)明顯比中方多些，實踐教學時間安排較為分散，對實踐課程環(huán)節(jié)較為重視，所培養(yǎng)的應用型人才得到社會的高度認可。

7、德國—職業(yè)教師地位高、收入多、

德國的公立職校教師一般都是公務員，公務員工資分16級，理論課教師屬高級公務員，起點工資能達13級，實踐課教師為中級公務員，起點工資也能達到9級，并且終身不被解雇和免交勞動保險費。

8、西方大學—重視教師專業(yè)發(fā)展

中國高校的教師一旦獲得了大學教師資格，就很少有人考慮教師的后繼專業(yè)發(fā)展問題。西方大學重視教師的專業(yè)發(fā)展。在西方大學課堂里，幾乎看不到生硬教學方法的使用，他們不是不講究教學方法，而是嫻熟地運用了教學方法。

（1）西方大學普遍重視教師培訓，成立教學優(yōu)化中心或教學輔助辦公室，定期開出講座或培訓項目，確保教師教育理論和技能的掌握和更新。

（2）德國規(guī)定各類學校教師每5年至少需到州立教育研究所進修一次，每年在本地區(qū)或學校內進修2-3次。

（3）美國通過校內實習、旅行和其他短期參觀、校外實習等形式讓教師獲得職場的經驗，將理論運用到實踐中去。

三、 思考和展望

筆者所在的聊城大學東昌學院英語系，近年來一直在研究高職高專英語教學的現(xiàn)狀并努力探索改進策略。

（一） 聘請優(yōu)秀外籍教師為學生開設英語口語課，其中美國籍教師Ron獲 2012年度“齊魯友誼獎”。此獎項是1993年山東省政府為表彰對我省經濟社會發(fā)展作出突出貢獻的外國專家而設立的，是省政府授予在山東工作的外國專家的最高榮譽獎項。

（二） 為鍛煉學生的實踐能力，英語系外教對全院學生開設英語俱樂部，培訓商務英語和口譯考試技巧，指導學生如何去備考托福、雅思和BEC等與出國有關及從事外貿工作必需的資歷證書，很受學生歡迎；每周為學生開設英語角，通過各種專題活動與學生進行交流，購置實物手把手向學生傳遞西方的風俗習慣和英語學習技巧，院系領導給予全方位支持；每年圣誕節(jié)期間，外教組織全院規(guī)模的英文圣誕晚會，學生自編自演，全英文主持，形式靈活，節(jié)目豐富多彩，既使學生對英語產生了興趣，還讓學生了解了西方文化，也鍛煉了學生的英語口語表達和交際能力，是英語系的特色活動。

（三） 英語系舉辦的英語口語大賽、英語話劇比賽和英語演講比賽等，每年都吸引了學院大量學生參加，極大地提高了學生學習英語的積極性，也給學生提供了更多進行實踐、展示自己的平臺，并選拔出優(yōu)秀選手參加了省級以上各類英語大賽，為學院爭得了榮譽。

（四） 學院購置英語教學專用發(fā)射機，進行英語聽力播放，并利用多媒體教室，定期為學生播放優(yōu)秀的英語教學片，以提高學生的英語綜合能力。

（五） 英語系成立英語翻譯工作室，對外承接各種翻譯業(yè)務，為學生提供更多的實習機會。

經過幾年的持續(xù)努力，英語教學取得了一定的成績：自2009年到現(xiàn)在，英語系師生共獲得省級以上英語比賽獎勵40余項，其中英語系應用英語專科學生耿志剛同學榮獲2012年山東省科技英語大賽專業(yè)組第一名，代表山東省參加了2012年“外研社杯”全國英語演講大賽北京總決賽并榮獲一等獎，是山東省參加此項比賽以來的最好成績。2011、2012連續(xù)兩年英語系被山東省科學技術協(xié)會和山東省教育廳聯(lián)合授予“優(yōu)秀人才培養(yǎng)獎”。

在當今終身學習社會，教育的關鍵是教育學生如何學會做人、學會認知、學會做事、學會共同生活，這就要求高職高專教師轉換職業(yè)角色，不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。

我國高職高專院校的英語教學模式應在發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢，倡導基于計算機和課堂的英語教學模式，建立網絡環(huán)境下的聽說教學模式，讓學生直接在局域網或校園網上進行英語聽說教學和訓練，培養(yǎng)出適合社會和國際經濟發(fā)展的優(yōu)秀英語人才。

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