導語：如何才能寫好一篇科技創(chuàng)新心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性 校本課程 研究能力

當前，世界各國中小學教育改革風起云涌，改進科技創(chuàng)新教育已成為牽一發(fā)而動全身的教育改革的一個組成部分。與發(fā)達國家的教育相比，中國教育強調(diào)的是知識的扎實，而國外先進的教育考慮的是實實在在的能力，是離開了老師也能夠?qū)W習、思考的能力，而我們的科技教育還不能完全使學生有效地產(chǎn)生問題，進入問題，形成解決問題的意識、習慣和能力。要有效的解決學生的這一問題，我們必須重視學生科學研究能力的培養(yǎng)，讓學生學會自主、創(chuàng)造地學習。

一、挖掘整合本校資源，編寫生命校本教材

（一）科技創(chuàng)新教育校本教材的定位

1、開放的建構(gòu)空間。

科技創(chuàng)新教育校本課程是開放的建構(gòu)空間，走進教材情境場中的師生不是看客，不是觀眾，而是生活者、參與者和建構(gòu)者。教材要為學生的建構(gòu)提供一些基礎(chǔ)：知識的準備、探索方向、探索范例等。

2、教材洋溢科技創(chuàng)新的氣息。

科技創(chuàng)新教育校本課程必須貼近學生的實際生活，要把科技創(chuàng)新教育滲透在日常生活和公共生活的規(guī)則意識教育之中。從學生的生活出發(fā)，結(jié)合生活中遇到的問題和現(xiàn)象，進行研究，千萬不要把科技創(chuàng)新教育變成說教。

3、校本課程的品位

回歸生活不等于使課程膚淺化，“繁難艱深”和“膚淺幼稚”都不受學生的歡迎。我們對許多問題的認識不能老停留在傳統(tǒng)和常識水平，應(yīng)該反映社會進步和文明的最新成果，比如關(guān)于時間、關(guān)于集體、關(guān)于游戲、關(guān)于科學、關(guān)于禮儀、關(guān)于傾聽等這些都是我們教材中應(yīng)涉及到的問題。

二、強化科技創(chuàng)新教育理念，舉辦校園“科技節(jié)”。

在學生科技創(chuàng)新教育校本課程的開發(fā)和實踐研究中，我們把科技創(chuàng)新教育通過主題活動、科技創(chuàng)新大賽等形式進行研究，這是一種多方位、多渠道的立體式的研究實踐方式。

（一）充分利用當?shù)厝宋馁Y源和自然資源開展科學考察活動

1、生物資源考察。2.古代遺址考察。3.廠礦企業(yè)考察。

（二）舉辦校園“科技創(chuàng)新大賽”

1、活動內(nèi)容

校園科技創(chuàng)新大賽活動包括競賽活動和展示活動兩部分內(nèi)容：

（1）競賽活動――有優(yōu)秀科技創(chuàng)新項目（小發(fā)明、小制作）、優(yōu)秀科技實踐活動、科技小論文、科技創(chuàng)造小發(fā)明金點子征集等內(nèi)容。

（2）展示活動――學生優(yōu)秀作品成果展。

2、組織實施形式

（1）成立××中學科技創(chuàng)新大賽組委會，下設(shè)辦公室、大賽評審委員會，對參賽作品進行審查和評選。

（2）各班級要建立相應(yīng)的科技小組，認真做好宣傳發(fā)動、組織實施各項工作，及時將活動進展與指導師溝通。

（3）本屆大賽評出各單項比賽一、二、三等獎若干名，給予表彰和獎勵。

（4）評選一些優(yōu)秀指導師，給予表彰和獎勵。獲獎學生的成績是優(yōu)秀指導師評優(yōu)重要依據(jù)之一。

（5）對此次大賽組織良好、參賽作品優(yōu)秀的班級和興趣小組進行表彰。

三、幾點體會

首先科技創(chuàng)新教育活動要有保障。學校領(lǐng)導重視并支持研究工作；活動設(shè)計要適合學生年齡特點，保證切實可行；要突出學生的主體性；活動要有始有終，抓好開頭，做好總結(jié)。

中學科技創(chuàng)新教育校本課程開設(shè)尚需進一步的探討和確定，制定出一套更完整、更系統(tǒng)的實驗教材是十分必要的；開設(shè)實踐活動的方法和課程模式還有待進一步探索和實驗。

學校需要培養(yǎng)更多科技教育專職教師，保證課程的有效開設(shè)。同時我們通過談話、開座談會等形式，對學生進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我們高中學生受高考壓力的影響，學生普遍負擔較重，大多學生把課余時間都放在高考科目的學習上，學生參加科技創(chuàng)新教育活動的時間沒有保證。

參考文獻：

[1]崔允著《校本課程開發(fā)的理論與實踐》

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1.高校哲學社會科學創(chuàng)新能力提升的原動力

提升高校哲學社會科學創(chuàng)新能力首先要思考“為什么”的問題，即誰是提升的動力。就我國高校哲學社會科學研究的現(xiàn)狀而言，主要是因應(yīng)以下三個方面的訴求。

1.1國家發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求

改革開放30多年來，中國特色社會主義各項事業(yè)取得了偉大的成就，中國道路、中國模式舉世矚目。但是，與經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展相比，中國在國際上的話語權(quán)還很薄弱，“西方國家掌握國際話語權(quán)的大格局還沒有根本改變，西方對中國的了解遠遠不及中國對西方的了解?！盵1]創(chuàng)新是文化發(fā)展的生命力。創(chuàng)新文化要求高校打造具有中國特色的哲學社會科學話語體系，增進本國人民對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，擴大中國文化在國際社會的影響力和傳播力。

1.2高等教育發(fā)展的必然要求

從內(nèi)部環(huán)境來看，由于歷史傳統(tǒng)、院校性質(zhì)等原因，多數(shù)高校內(nèi)部不同學科、不同專業(yè)、不同院系以及科研機構(gòu)之間，學術(shù)研究失去創(chuàng)新的空間。從外部環(huán)境來看，由于體制障礙，高校與科研院所自成體系，雖然也有各種合作，但基本上各自為戰(zhàn)，難以形成合力，急需打破“高校內(nèi)部以及與外部的體制機制壁壘，通過管理體制機制的系統(tǒng)改革，改變分散、封閉、低效的現(xiàn)狀，充分釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力”[2]，形成可持續(xù)發(fā)展、充滿活力和各具特色的科研管理模式，為全面提升哲學社會科學創(chuàng)新能力搭建良好的平臺。

1.3哲學社會科學自身發(fā)展的必然要求

近年來，國家高度重視哲學社會科學的繁榮發(fā)展，先后出臺了《科技規(guī)劃綱要》、《教育規(guī)劃綱要》等一系列旨在繁榮發(fā)展哲學社會科學的政策、措施。高校作為哲學社會科學研究的主要陣地，當之無愧地成為了國家哲學社會科學創(chuàng)新體系建設(shè)的重要力量。但是，數(shù)量眾多、創(chuàng)新能力不足也是擺在我們面前的客觀事實。主要表現(xiàn)在：在研究群體方面，研究者大都習慣于“單打獨斗”；研究團隊多數(shù)以本學科領(lǐng)域人員為主，缺乏協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合攻關(guān)的動力。在研究方法方面，缺乏對自然科學、工程技術(shù)領(lǐng)域研究方法的借鑒，即使是哲學社會科學不同學科之間也缺乏溝通和交流。在學術(shù)觀點方面，相當多的研究都是低水平的重復研究，缺乏新觀點、新發(fā)現(xiàn)，亟需推進跨學科研究。

2.協(xié)同創(chuàng)新理論對高校哲學社會科學創(chuàng)新的啟示

協(xié)同理論最早由德國著名物理學家哈肯提出。該理論認為，在一個系統(tǒng)內(nèi)部，如果各個子系統(tǒng)（要素）之間能夠協(xié)同配合，那么就能產(chǎn)生1+1>2的“聚變反應(yīng)”，產(chǎn)出協(xié)同融合的“聚集成果”。反之，整個系統(tǒng)必然陷于混亂無序狀態(tài)?！皡f(xié)同創(chuàng)新”理念的提出，為高校哲學社會科學研究注入了新的內(nèi)容，并提供了如下重要啟示。

2.1創(chuàng)新研究方法是學術(shù)創(chuàng)新的前提

協(xié)同創(chuàng)新理論指出，哲學社會科學的研究方法，不僅需要哲學社會科學各學科之間互相借鑒彼此的研究方法，也需要大膽地吸收借鑒自然科學的研究方法。我們認為，開展哲學社會科學研究，必須積極借鑒運用自然科學的方法，這對提升哲學社會科學創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

2.2多元學術(shù)評價機制是學術(shù)創(chuàng)新的土壤

協(xié)同創(chuàng)新理論告訴我們，要實現(xiàn)哲學社會科學創(chuàng)新能力的提升，構(gòu)成創(chuàng)新系統(tǒng)的各要素之間必須發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互配合以提升創(chuàng)新的績效。從長遠來看，高校哲學社會科學研究必須在注重專著、論文、項目等科研成果數(shù)量的同時，更注重科研成果的質(zhì)量以及科研成果的轉(zhuǎn)化能力，探索建立多元的學術(shù)評價機制，切實將質(zhì)量導向、分類評價的要求和標準體現(xiàn)到學科評審、人才評價、教學評估、項目評審、成果評獎、機構(gòu)評定等各個方面，貫穿于評價活動的各個環(huán)節(jié)[3]，形成正確的科研導向和激勵機制，為哲學社會科學研究提供創(chuàng)新的土壤。

2.3學科交叉研究是學術(shù)創(chuàng)新的途徑

協(xié)同創(chuàng)新理論認為，學科交叉點往往就是新的學術(shù)領(lǐng)域，科學上的一些重大突破，大都由不同學科間的交叉滲透、不同學術(shù)思想的相互交融而產(chǎn)生，并被歷史的經(jīng)驗所反復證明。例如，政治學家奧斯特羅姆憑借自己的研究獲得諾貝爾獎經(jīng)濟學獎，就是“社會科學知識綜合運用與相互融合”的結(jié)果。整合現(xiàn)有研究資源，加強跨學科研究的力度，進行多領(lǐng)域、跨學科的協(xié)同創(chuàng)新，已經(jīng)成為各高校的共識和提升高校哲學社會科學創(chuàng)新能力的一個重要舉措。

3.協(xié)同創(chuàng)新提升高校哲學社會科學創(chuàng)新能力的路徑

借鑒協(xié)同創(chuàng)新的理念，我們認為，在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，高校要實現(xiàn)哲學社會科學創(chuàng)新能力提升的目標，宜著重從以下幾個方面進行探討：

3.1改進科研評價體系，提升學術(shù)創(chuàng)新能力

根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新理論的基本要求，客觀、公正、合理的科研評價體系的建構(gòu)和完善，要以創(chuàng)新質(zhì)量、解決需求和實際貢獻為導向，改變以往單純以期刊論文、成果獲獎為主的單一評價標準，擯棄依靠論文數(shù)量、項目經(jīng)費和科研獲獎的評價模式，代之以創(chuàng)新質(zhì)量和解決國家重大需求的貢獻作為評價標準。

3.2打破學科藩籬，組建跨學科研究團隊

現(xiàn)代社會是一個大科學的時代，“現(xiàn)實中的許多重大問題往往帶有綜合性、復雜性和集成性的特征，任何一個單一學科都無法很好地解決和應(yīng)對”，也很難出標志性的成果。打破學科之間的界限、組建跨學科的研究團隊已成為新形勢下科研創(chuàng)新的基本要求。協(xié)同創(chuàng)新要求將自然科學與人文科學協(xié)同起來，通過學科交叉，一方面以多元化的視角切入研究問題，另一方面在學科的交叉點發(fā)現(xiàn)新問題、開拓新領(lǐng)域，從而實現(xiàn)哲學社會科學使創(chuàng)新能力的提升。

3.3注重環(huán)境育人，營造協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍

富有文化內(nèi)涵的環(huán)境往往具有潛移默化的教育作用，會在無形之中塑造人、感染人。協(xié)同創(chuàng)新是一個復雜的系統(tǒng)工程，它不是簡單的一加一等于二的過程，要真正使不同利益追求的創(chuàng)新主體形成合力，必須打造一個使各方都能認同的文化基礎(chǔ)。首先，要在協(xié)同創(chuàng)新體營造一種自由、寬容互相尊重的團隊文化，使相關(guān)創(chuàng)新各方實現(xiàn)有機結(jié)合和高效互動，使具有不同個性的優(yōu)秀人才找到實現(xiàn)價值的平臺。其次，要通過科學的制度設(shè)計，積極開展有利于師生協(xié)同意識培養(yǎng)的創(chuàng)新文化活動，營造有利于激發(fā)各種創(chuàng)新潛能、百花齊放、百家爭鳴的文化環(huán)境，將合作意識、創(chuàng)新意識融入師生的思想。

注：本文為天津市社科理論界“轉(zhuǎn)作風、正學風、改文風”基層調(diào)研項目立項“天津市高校哲學社會科學創(chuàng)新體系調(diào)查研究”（項目編碼：ZZG-13280）的階段性成果；天津外國語大學“十二五”科研規(guī)劃2013年度科研項目“協(xié)同創(chuàng)新視角下高校哲學社會科學創(chuàng)新能力提升路徑研究”（項目編碼：13YB35）的最終成果。

參考文獻：

[1]張東剛.以科學發(fā)展觀為指導 建設(shè)高校哲學社會科學創(chuàng)新體系[J].《中國高等教育》.2013，（1）：12

[2]教育部.《高等學校創(chuàng)新能力提升計劃》[Z].2012-5-7

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；數(shù)學課堂；培養(yǎng)；發(fā)展

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0027

在實際教學過程中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。筆者在具體的數(shù)學教學過程中，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該文就“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展”的幾點做法和體會表述如下：

一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。

1. 克服對創(chuàng)新認識上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)、別出心裁的觀察角度等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2. 建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、競爭、合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上教師是主角，少數(shù)學生是配角，大多學生是觀眾、眾的舊的教學模式。學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與到教和學中，做學習的主人，形成寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論、查漏互補、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學生的合作能力。

3. 教師應(yīng)該充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。教師運用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。在課堂教學過程中，教師在每堂課中都要進行各種總結(jié)，也必須有意識地讓學生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性。

二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

1. 利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學中恰如其分地出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學、而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺去解決、去創(chuàng)新。

2. 合理滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。

3. 利用數(shù)學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

4. 利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。學生一般喜歡聽趣人趣事，教學中結(jié)合學習內(nèi)容講述數(shù)學發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事，數(shù)學理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學家成長的事跡，數(shù)學家在科技進步中的貢獻，數(shù)學中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學的歷史，豐富知識，又可以增加學生對數(shù)學的興趣，學習其中的創(chuàng)新精神。

三、教師要適時保護學生創(chuàng)新能力發(fā)展的勢頭

1. 分清學生的錯誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。學生在學習的過程中難免要出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這是允許的。教師不要急于評價、出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤。教師要從客觀上保護學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中。

2. 多給學生一些鼓勵、一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。教師應(yīng)對學生的正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯”“有進步”等表示關(guān)注和贊許。

3. 保護學生的好奇心。好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉、創(chuàng)新的動力。因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。比如：對于學生“打破砂鍋問到底”的精神，應(yīng)加以愛護和培養(yǎng)。

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中小學生具有旺盛的精力，廣泛的興趣，強烈的好奇心和豐富的想象力，這些都為教師在教學中培養(yǎng)或喚醒學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維提供了良好的基礎(chǔ)。如學生一般都喜歡去問逸事，那在枯燥的數(shù)學公式推導中結(jié)合學習內(nèi)容，講述數(shù)學發(fā)展的歷史或數(shù)學家的故事、數(shù)學家成長的軌跡以及數(shù)學在當今科技進步中的一些發(fā)明或貢獻等等，這樣既可以使學生了解數(shù)學的歷史，豐富知識，又增加了學生的興趣，還帶動了學生對數(shù)學發(fā)展歷程中那些探索、創(chuàng)新精神的學習和培養(yǎng)。

二、挖掘教學內(nèi)容的廣度和深度，確定創(chuàng)新性教學目標，在教學中逐步培養(yǎng)學生的思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)

（一）實施素質(zhì)教育的根本在于對學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

數(shù)學課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要渠道，如何變“接受性學習”為“創(chuàng)新性學習”，關(guān)鍵在教師。學生的創(chuàng)新來自于教師的創(chuàng)新，如果說教師不知道怎樣去創(chuàng)新的話，那么要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就是空穴來風。因此，數(shù)學教師在確定教學目標時，要挖掘教學內(nèi)容當中的創(chuàng)新因素，如果沒有創(chuàng)新性教學目標作統(tǒng)帥，數(shù)學課堂教學就不可能有創(chuàng)新，確定一個創(chuàng)新性教學目標，可把內(nèi)容進行分解，找出能代表內(nèi)容的關(guān)鍵詞；也可把過程進行分解，找出每個過程要學習的內(nèi)容及可能使用的方法，在要學習的內(nèi)容和使用的方法中找出創(chuàng)新的生長點。

（二）在數(shù)學教學過程中，要鼓勵學生不迷信教師和書本的權(quán)威。

在獨立思考的過程中，引導學生質(zhì)疑，引導學生批判地接受，而不是盲目的“復制”，只有這樣，才能充分發(fā)揮學生的獨特的思考方式，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，引導學生獲得知識的同時，要問一個是怎么得來的，鼓勵學生勇敢的提出自己的見解，把展示自己作為一次挑戰(zhàn)，引導學生不迷信于教師和書本的思考方式，不迷信于教師的想法，勇于提出自己的見解。

（三）教師要盡可能創(chuàng)設(shè)某一教學環(huán)境，引發(fā)學生思考和想象。

要鼓勵學生自由暢談，任意想象，盡量發(fā)揮，鼓勵想法越新奇越好。對學生提出的想法，不能阻攔，即使是極端幼稚、錯誤、甚至荒唐的想法，不能也不得給予駁斥，要追求設(shè)想數(shù)量之多，不苛求設(shè)想質(zhì)量之好。師生之間、生生之間，也要相互激勵、相互誘導、相互啟發(fā)，找出各自的優(yōu)點。數(shù)學教學過程是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，能力與創(chuàng)新在知識獲得的過程當中生長，沒有過程就沒有創(chuàng)新。對于某一問題解決的具體策略，引導學生能否從其他領(lǐng)域去尋找答案，激發(fā)學生自我探究的欲望。在探究的過程中，學生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得了解決問題的策略，提高了學生解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的橫向或縱向思維，使思維的深刻性和獨創(chuàng)性得到了發(fā)展。

（四）讓學生對某一已解決的問題進行自我反思，舉一反三，從中找出思考過程中的優(yōu)點和缺點，尋找并發(fā)揮自己的長處，彌補自己的不足。

在這個過程中，學生補充和完善了自己的知識結(jié)構(gòu)，獲得了解決問題的策略，提高了自我反思能力，培養(yǎng)了學生思維的獨創(chuàng)性、思維的批判性和思維的深刻性。給出學生未知答案的問題或某一情景，引發(fā)學生大膽猜想，學生在想象中尋找到不同的解釋或某一問題的設(shè)想，在猜想的過程中，學生的想象能力和推理能力得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學生的直覺思維，使思維的獨創(chuàng)性得到了發(fā)展。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師要鼓勵學生提出新設(shè)想，并且對自己的設(shè)想和主張闡述理由，作出驗證。

三、在寬松、和諧的教學時空中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

（一）創(chuàng)新需要時間，創(chuàng)新需要機會。

給學生創(chuàng)新的時間和空間，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，只有讓學生在思維活動的過程中才能感悟出數(shù)學的真諦，才能逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的意識和能力。離開了時間和空間，離開學生的思維活動，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成了無根之木，無源之水。所以我們要給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的活動空間，讓學生在這個空間中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造。教師要設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的問題、開放性的問題、探索性的問題，這樣的問題才能給學生創(chuàng)新的機會。通過尋找解決問題的獨特策略和最佳策略，才能把創(chuàng)新的潛能開發(fā)出來。否則，只是簡單的技能訓練和知識的灌輸，學生就不可能閃現(xiàn)出創(chuàng)新的“火花”。

（二）數(shù)學教學過程和其他語言類教學相比看似死板乏味，實質(zhì)上也是一種情感的交流過程，只是對知識的理解角度不同而已。

篇5

心得體會是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。

心得體會怎么寫?心得體會的寫法

心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成

標題

心得體會的標題可以采用以下幾種形式：

在XX活動(或XX工作)中的心得體會

關(guān)于XX活動(或XX工作)心得體會(或心得)

心得體會

如果文章的內(nèi)容比較豐富，篇幅較長，也可以采用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結(jié)自己的主要心得，小標題是在XX活動(或X X工作)中的心得體會，例如：

從小處著眼，推陳出新

參加大學生科技創(chuàng)新大賽的心得

正文 這是心得體會的中心部分

(1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結(jié)果。

(2)主體 由于心得體會比較多地傾向于個人的主觀感受和體會，而人的認識往往有一個逐漸發(fā)展和演變的過程，因此，在心得體會的主體部分的結(jié)構(gòu)安排上，常常以作者對客觀事物的主觀感受和認識發(fā)展、情感變化為中心線索，組織材料，安排層次。具體的安排方法主要有兩種：并列式結(jié)構(gòu)和遞進式結(jié)構(gòu)。

A.從不同角度將自己的感受和體會總結(jié)成幾個不同的方面，分別加以介紹，層次之間是并列關(guān)系。即：

體會(一)

體會(二)

體會(三)

。。。

在每一部分內(nèi)部，可以采用先從理論上總述，再列舉事實加以證明的方法，使文章有理有據(jù)，不流于空(華考

B.遞進式結(jié)構(gòu)比較適合于表現(xiàn)前后思想的變化過程，尤其是針對以前曾有錯誤認識，經(jīng)過活動(或工作)有所改變的情況。

在層次安排上，遞進式結(jié)構(gòu)應(yīng)先簡述以前的錯誤認識，再敘述參加活動的原因、時間、地點、簡單經(jīng)過，然后集中筆墨介紹經(jīng)過活動所產(chǎn)生的新的認識和感受，重點放在過去的錯誤與今天的認識之間的反差，以此證明活動的重要意義。

(3)結(jié)尾 心得體會的結(jié)尾一般可以再次總結(jié)并深化主題，也可以提出未來繼續(xù)努力的方向，也可以自然結(jié)尾，不專門作結(jié)。

(4)署名 心得體會一般應(yīng)在文章結(jié)尾的右下方寫上姓名，也可以在文章標題下署名，寫作日期放在文章最后。

參考范文

參加xx銀行入職培訓心得體會

懷著期待與好奇，終于迎來了建設(shè)銀行XX分行XXXX年新入行員工培訓。從小到大，我們學習了無數(shù)課程，歷經(jīng)十年寒窗，參加了多少培訓多少考試，但這次的崗前培訓對我們的意義是空前的，它作為一個過渡，一個橋梁，讓我們從學習走向?qū)嵺`。我們收獲的遠比想象中的豐富。

參加完培訓，我最深刻的感觸就是覺得自己十分幸運。這個培訓班是建設(shè)銀行XX分行有史以來舉辦的最系統(tǒng)化全面化的一次。人力資源部投入了大量的人力、財力，聘請到專業(yè)人員給我們進行拓展訓練和禮儀指導，同時又請到了區(qū)分行多位經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導以及優(yōu)秀員工，短短的十幾天內(nèi)，把我們凝聚在一起，學習了銀行的基本情況，融入了建設(shè)銀行這個大集體中。作為一家國有商業(yè)銀行，建設(shè)銀行經(jīng)過大規(guī)模財務(wù)重組、完善治理結(jié)構(gòu)、再造業(yè)務(wù)流程、引進戰(zhàn)略投資者等一些列股改環(huán)節(jié)，最終成功上市，這具有深遠的意義。建行成功上市的經(jīng)驗對中行和工行等上市都極具有參考價值，同時也證明了國際資本市場對中國國有商業(yè)銀行股份制改革成功的認可和對其未來充滿著信心，而對于我們剛?cè)肼毜男滦袉T來說，剛從學校畢業(yè)就能進入這樣一個規(guī)范化、國際化的大型商業(yè)銀行，是多么的榮幸啊。有人說：小勝靠個人，中勝靠團隊，大勝靠平臺。而建設(shè)銀行就是這樣一個優(yōu)秀的平臺。在這里，我們將與建設(shè)銀行共同發(fā)展，把個人的職業(yè)規(guī)劃與建設(shè)銀行的發(fā)展融合在一起，共同實現(xiàn)騰飛。

人力資源部的領(lǐng)導和同事們對這次培訓做了相當合理的計劃。我們首先迎來的是為期兩天的拓展訓練。時間雖短，相信每個人都留下了深刻的印象，甚至終生難忘。懷著好奇而又激動的心情我們來到了九州方圓拓展訓練營，而接下來的訓練，遠沒有我們想象中的輕松。開營儀式過后，我們迅速組成了四個團隊。接下來的任務(wù)是用幾十分鐘的時間進行團隊組建，包括選出隊長、隊秘，繪制隊旗，確定隊名隊訓和隊歌，最后再排練出一個有團隊代表性的展示。經(jīng)過簡短的自我介紹大家立刻融入到團體中，集思廣益，各盡所能，把我們的團隊展示搞得有聲有色。接下來迎來了我們的第一個項目：信任背摔。挑戰(zhàn)隊員站在1.5米高的臺子上，背對著隊友摔下去。

要求臺上的隊員心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人，而接應(yīng)的隊員在接應(yīng)的一剎那，則向我們展示出了最好的值得信任的例證，就是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。當我們背對著大家時，心里總會產(chǎn)生本能的恐懼，但是當聽到隊友鼓勵的吶喊聲，心里的信任與感激之情戰(zhàn)勝了恐懼，相信每個人的心里都有這樣的想法：盡量筆直的摔下去，為隊友減輕負擔。簡單的一個動作，難以克服的是心理障礙，我們戰(zhàn)勝了自己，挑戰(zhàn)成功，摔下那一刻的感覺是那么幸福，這種信任與被信任是一種偉大的精神，是在極其優(yōu)秀的團隊中才能感受的到。在接下來的訓練項目中，無時不刻地籠罩著團隊協(xié)作的氣氛，從一人觸電，全體重來的超級電網(wǎng)，到二人相互托舉、提攜，團隊后方支援的天梯，從群策群力，迎難而上的團隊營救，到眾音合則成樂，眾人合則成邦的瀚海求生，沒有一種是離開團隊的。

即使在天橋這樣的單人挑戰(zhàn)項目中，也是全體隊員一起為同伴加油鼓勵，沒有一個人漠然視之。在分享心得時許多隊員感慨地說：今天如果不是有隊友的鼓勵，我不可能完成這個項目。因為團隊精神的作用，我們完成了自己無法完成的任務(wù)。盡管我們沒有在體力上幫助同伴，但團隊精神使他增添了勇氣和力量。翻過畢業(yè)墻的那一剎間，隊員們、戰(zhàn)友們的眼里都滾動著淚花，我們用我們的勇氣、魄力、關(guān)愛、協(xié)作、智慧以及奉獻真真正正的做到了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊。

緊張而充滿挑戰(zhàn)的拓展訓練結(jié)束后，我們回到了賓館，開始了為期八天的銀行相關(guān)業(yè)務(wù)知識學習。寬敞的會議室，舒適的坐椅，桌子上的姓名牌、礦泉水，點點滴滴都體現(xiàn)著區(qū)分行領(lǐng)導們對新員工的關(guān)愛，體現(xiàn)著建設(shè)銀行的以人為本。如果說拓展訓練培養(yǎng)的是一種工作精神，那么業(yè)務(wù)學習培養(yǎng)的是我們的工作能力，只有掌握好了這些基本操作才能開展好銀行業(yè)務(wù)。

在第一堂課上，人力資源部的樊總給我們講述了中國建設(shè)銀行的歷史沿革，從1954年10月1日中國人民建設(shè)銀行宣告成立，到今天中國建設(shè)銀行成功上市，經(jīng)歷了三起三落的反復，在這期間，建設(shè)銀行曾控制著在中華人民共和國的國土上進行的每一項重大工程的建設(shè)資金。

作為一名建行人如果不了解建行歷史，就如同一個中國人不知道國旗國歌一樣可悲，不論我們今后在什么崗位，從事什么工作，都必須了解建設(shè)銀行史，伴隨著建設(shè)銀行股份制改革成功的偉大歷史階段，把我們的事業(yè)融入到這短輝煌的歷史中。接下來的幾天里，我們學習了建行主要產(chǎn)品、個人金融發(fā)展戰(zhàn)略、銀行相關(guān)法律知識、員工行為規(guī)范等理論，對銀行幾個主要部門的業(yè)務(wù)情況有了初步的了解。作為一名建行員工，我們每天要以金錢和數(shù)字為工作對象，這需要時時處處的細心謹慎、誠實守信、守法合規(guī)、勤勉盡職、對每項工作負責到底。

同時作為一名新行員，我們應(yīng)該學習法律知識，加強風險防范。面對國有商業(yè)銀行、外資銀行爭奪市場，建設(shè)銀行需要提高服務(wù)質(zhì)量，加強品牌建設(shè)來提高自身競爭力，而這除了要制定相關(guān)法規(guī)外還需要每個行員以熱情飽滿的精神對待每天的工作，以燦爛的笑容面對每一位客戶。培訓課上，我們花了大量的時間來學習柜面業(yè)務(wù)操作流程，包括對公業(yè)務(wù)和對私業(yè)務(wù)，這是我們大部分人入職后要從事的工作，兩位前輩總結(jié)她們多年的經(jīng)驗為我們編制教材，制作幻燈片，把枯燥的流程用精煉的語言講述出來，為我們今后工作的開展引領(lǐng)了道路。

篇6

意識就是人在頭腦意念中對某種事物的認識。德育是指按照一定社會或階級的要求，有組織、有目的、有計劃的對受教育者施加系統(tǒng)的影響，使一定社會或階級的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的教育活動。就學校而言，德育是培養(yǎng)學生的思想、政治和道德品質(zhì)的教育活動。具體來說，是培養(yǎng)學生在頭腦中形成什么是對、什么是錯，什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，什么是真、什么是假，什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做等種種心理意識，從而讓學生的意識正確地支配自己的言行活動，逐步達到較好的教育效果。

加強學生的德育意識培養(yǎng)，重點要作好以下六個方面的工作。

1.德育活動的內(nèi)容要體現(xiàn)計劃性。根據(jù)不同學校、不同學生、不同發(fā)展時期的特點，制定切實可行的德育活動計劃，是指導督促開展好德育活動、有效增強學生意識、提高德育效果的前提條件。例如：我校每年的德育計劃都把三月份定為植樹綠化美化活動月，四月份定為普法教育活動月，五月份定為勞動教育活動月，九月份定為文明、禮貌、尊師重教活動月，十月份定為愛國主義教育活動月，十二月份定為安全教育活動月等。每年都根據(jù)計劃，按不同月份公布活動內(nèi)容及要求，有效地開展教育活動。

2.活動內(nèi)容要體現(xiàn)主題性。例如：中學生入團以“爭做青年標兵、做時代楷?！睘橹黝}，清明節(jié)組織全校師生去掃墓以“緬懷先烈、立志報國”為主題，參觀科技示范園以“相信科學、走進科學”為主題?；顒又?，主題鮮明突出，貼切現(xiàn)實生活，就會增強學生意識，從而提高德育活動的效果。

3.德育活動程序要體現(xiàn)完整性。在德育教育活動過程中，德育程序往往會被忽視，失去其完整性，使好的德育內(nèi)容不能達到較好的德育效果。例如：新隊員在莊嚴的出隊旗、敬隊禮、唱隊歌的入隊儀式上佩戴起紅領(lǐng)巾，在隊旗下進行宣誓、呼號。在這樣的氣氛中入隊，會使人產(chǎn)生自豪、奮進的情感；組織初中全體師生到烈士墓前掃墓，出發(fā)前做主題性講話，出發(fā)后舉著團旗、舉著“緬懷先烈、立志報國”的標語，胸前佩戴著自制的小白花，到墓地后學習先烈事跡，聆聽學生代表發(fā)言，為烈士填墳上土、敬獻小白花，回校后寫出心得體會。學生參加這樣的活動會刻骨銘心、終身難忘。

4.活動效果要體現(xiàn)延伸性。一堂法制報告課結(jié)束了，發(fā)人深??；一次科學參觀活動結(jié)束了，令人記憶猶新；一次莊嚴的入團儀式結(jié)束了，令人振奮不已。這些活動都達到了較好的活動效果。但是，如果活動結(jié)束之后，再讓學生及時寫出發(fā)自內(nèi)心的觀后感、聽后感、讀后感、活動心得體會等，再把優(yōu)秀的文章、感人的體會播出去，出到板報里，發(fā)表在校報中，這樣的延伸活動更能加強學生的德育意識、更能指導學生在現(xiàn)實生活中的實踐行動。

5.德育活動的形式要體現(xiàn)創(chuàng)新性。根據(jù)中小學生的年齡特點、心理特點，開展形式多樣的創(chuàng)新性德育活動，能增強學生的活動意識，提高活動的效果。例如：組織學生參加科普活動，可以到閱覽室集體看科普書籍，可以參觀科技示范基地，可以開展科技創(chuàng)新小制作，可以用演講形式進行科普宣傳等。

篇7

 

教師對堅定文化自信心得體會

 

作為一名人民教師，我們應(yīng)該不斷地學習和執(zhí)行文化。近日，我校黨委組織學習代省長xx在省三屆人大二次會議上所作的政府工作報告。報告中重要指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)；要提高科技創(chuàng)新能力和科學普及水平；要大力發(fā)展衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)；要大力促進就業(yè)和再就業(yè)，加強社會保障體系建設(shè)；要推進社會信用建設(shè)；要擴大對外經(jīng)濟、技術(shù)合作與交流。最后強調(diào)，要努力加強政風建設(shè)；求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新；堅持解放思想、實事求是、與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作；堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，切實轉(zhuǎn)變工作作風，力戒浮夸，力戒浮躁，不圖虛名，不務(wù)虛功，不做表面文章；堅持深入基層和實際，傾聽群眾呼聲，了解真實情況，解決實際問題；堅持把抓落實作為轉(zhuǎn)變作風的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各項工作都要細化目標，落實責任，真抓實干，務(wù)求實效。我們還學習了《說境界》、《說共事》等文章，文章明確地闡述了做人的境界和原則，從多種角度和不同標準去理解和解讀“境界”的含義，深刻地概述了為人處事的道理。

 

我認為，作為一名人民教師，首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

 

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

 

再次，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

 

我們要求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新；堅持解放思想、實事求是、與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作；堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，切實轉(zhuǎn)變工作作風，力戒浮夸，力戒浮躁，不圖虛名，不務(wù)虛功，不做表面文章。我覺得老師和學校是共存的，是相互依賴的，一個好學校離不開我們每一位老師的努力，每一位老師的發(fā)展也離不開學校的培養(yǎng)，一個學校只要有了良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。

 

教師堅定文化自信心得體會

 

教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧撸處煹囊谎砸恍卸紩⒆釉斐珊艽蟮挠绊?，甚至乃一生。所以我們要想為孩子?chuàng)造一個適應(yīng)他們學習、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關(guān)心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習慣。因此，在日常生活中，我們教師應(yīng)時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

 

“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！

篇8

本學期學校開展“青藍工程”活動，我有幸與皇倉名師王老師“師徒結(jié)對”，通過一學期的結(jié)對學習過程，我收獲不少，深深體會：這是一個師徒相長的過程，大家都知道“教學相長”，在師徒共同教研教學過程中，師父與徒弟也共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

一、我聽師傅的課

每一周，我都會聽王老師的語文課，從開始的被動聽課，后面的主動聽課，不僅僅是為了完成學?！扒嗨{工程”的任務(wù)而聽課，而是被王老師精彩課堂所吸引。她上課形象、生動，語言精簡，問題分析透徹，一些復雜難以理解的題目她能通過形象的比喻讓學生理解。她專業(yè)知識功底扎實，能從一個知識點延長到另一個知識點，對教材研究透徹，對高考方向把握很好。王老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。

王老師的課堂設(shè)計也非常符合現(xiàn)代教育目標，課前都安排不同一名學生上臺講解試題，學生自己講解前一定會把這道題目搞得非常清楚，這樣也加深了對知識點的理解，同時也鍛煉了學生的語言表達能力，培養(yǎng)了學生的自信心，有利于學生的終生成長。

二、師傅聽我的課

王老師一有空也來聽我的課，給我指點備課的難點，教我把握重點，怎樣進行教學設(shè)計，師生互動如何開展等方面。在她的教導下，我的備課更加認真了，每次我都會查很多相關(guān)資料，注重了教學細節(jié)，主動掌握學情，認真輔導每一個學生。

我上的是信息課，王老師雖然不是很專業(yè)，但她在教學方法、教學設(shè)計等方面還是給我很多指導。她認真對待每一節(jié)課，認真輔導每個學生的工作態(tài)度深深的感染了我。今后我也將以求實、務(wù)實、精益求精的精神上好信息技術(shù)課。

三、師傅點評我的課

王老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。她指出我的上課還可以更生動，教學設(shè)計要與學生實際結(jié)合，讓信息技術(shù)課更科技感、實用性，最好能讓信息成為我們工作學生的工具，提高工作效率。王老師還強調(diào)，讓我在平時的教學中要滲透科技創(chuàng)新、中小生電腦制作等方面活動。

三、對我的幫助

篇9

繼續(xù)教育學習心得體會一

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

繼續(xù)教育學習心得體會二

本學期以來，XX小學的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，用務(wù)實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束。

一、管理規(guī)范。

一所學校的教育科研工作開展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實創(chuàng)新的科研隊伍，而在長江小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學期伊始，教科室分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊;淡泊名利，甘做綠葉扶紅花;求真務(wù)實，中流砥柱顯身手;充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范。

二、活動有序

教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉;在活動中交流;在活動中反思;在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發(fā)展。

20xx年X月，全州四年級數(shù)學調(diào)研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學數(shù)學教學問題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學教學現(xiàn)狀進行實例分析，在本校數(shù)學組加以說明，使之明白數(shù)學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。

2、以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。

XX月X日，XX鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。

XX月XX日，全縣XX區(qū)英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等”各方面使得競賽活動順利進行。顯現(xiàn)了本校各個處室協(xié)同一致的工作作風和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領(lǐng)導的高度評價。

3、以“主題”突出目標，促進常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

20xx年xx月x日，全縣小學數(shù)學主題研究交流會在茶店小學召開，我校數(shù)學組長譚玉波就本組進行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節(jié)數(shù)學課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導了我們今后的數(shù)學教學。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進行研究和改進，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實，促進教師成長“學研”一體化。

本學期以來，我校各個教研組依據(jù)學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究;數(shù)學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究;英語組針對xx老師的兩次參賽課進行了課堂指導;綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實;電教組針對資源應(yīng)用和整合進行了專題培訓;綜合實踐組針對環(huán)保教材的編制進行了反復的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野;抓培訓促使教師教學手段的更新與轉(zhuǎn)變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學理論的形成;抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進了教師專業(yè)化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。

三、成果豐實

1、學校的課題研究碩果累累：

(1)、個人課題有序鋪開，

本學期，我校六名教師申報的州級個人課題得到正式立項通知，然后，各個課題在教師個人的合理安排下，正在按計劃進行研究之中。

(2)、留守課題成果結(jié)集

在全校教師的通力合作之下，我校國家級“留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實，已被印刷成冊。

(3)、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。

自20xx年開題以來，我校環(huán)保課題組從環(huán)?；顒拥拈_展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進行了有效的研究，經(jīng)過多次課題組成員會商定和布置，環(huán)保課題的各項過程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導的審核通過，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學期初正式申請結(jié)題。

2、成果展示綜合實力增強。

在這一學期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié);XX老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎;XXX老師參加州級實驗教學技能大賽，獲得二等獎;由環(huán)保課題組承擔并實施的科技創(chuàng)新實踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎;教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進了本校的教育科研良性發(fā)展。

繼續(xù)教育學習心得體會三

繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

篇10

抓好學習實踐活動，必須與當前工作緊密結(jié)合起來，突出實踐特色。要積極落實中央擴大內(nèi)需、促進增長的政策措施，重點圍繞保持增長、結(jié)構(gòu)調(diào)整、改善民生、為長遠發(fā)展打基礎(chǔ)，用認識、發(fā)展、民生、創(chuàng)新、制度等5各方面的成果來檢驗、展示學習實踐活動的成效。

用科學發(fā)展觀解放思想、統(tǒng)一思想，形成重要的認識成果?？茖W發(fā)展是一項長期任務(wù)，解放思想不能一勞永逸，必須堅持經(jīng)常解放思想、不斷與時俱進。要深化理論學習，引導黨員干部深刻把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，真正用理論最新成果武裝頭腦。要深刻檢查剖析，對照科學發(fā)展觀的新要求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的新任務(wù)，爭當學習實踐活動的先行者、引領(lǐng)者，爭做推動科學發(fā)展的帶頭者、模范者。要深系實際，把解放思想、更新觀念與創(chuàng)新自身工作緊密結(jié)合起來，建立完善符合科學發(fā)展觀要求、適應(yīng)自身實際的科學發(fā)展思路措施，不斷從理論和實踐的結(jié)合上加深對科學發(fā)展觀的理解，推動科學發(fā)展觀的與時俱進。

用科學發(fā)展觀高點定位、破解難題，形成重要的發(fā)展成果。學習實踐科學發(fā)展觀，基礎(chǔ)在學習，最終要落腳到實踐，必須緊扣實踐來深化學習，通過學習來指導實踐、推動發(fā)展。在發(fā)展理念上，堅定不移地走科學發(fā)展之路，更加注重以人為本，更加注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；在發(fā)展思路上，更加突出區(qū)域聯(lián)動、項目帶動、科技拉動、環(huán)境推動，努力實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會建設(shè)、民生改善整體推進，同步跨越；在發(fā)展水平上，既要有經(jīng)濟體量總量的快速擴張、增量指標的攀高躍強，更要注重質(zhì)量效益的大幅提升，堅持對照先進找差距，振奮精神促發(fā)展，在科學發(fā)展的道路上邁出更加堅實的步伐。

用科學發(fā)展觀服務(wù)百姓、改善民生，形成重要的民生成果。堅持把讓人民群眾得到更多實惠作為衡量學習實踐活動成效的根本尺度，使貫徹落實科學發(fā)展觀的過程成為不斷為民造福的過程。緊密結(jié)合學習實踐活動要求，深入排查人民群眾關(guān)心的熱點難點問題，分門別類，列出單子，明確責任，逐一抓好落實。繼續(xù)實施積極的就業(yè)政策，推進全民創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，突出做好下崗失業(yè)人員和零就業(yè)家庭就業(yè)工作；努力引導企業(yè)承擔社會責任，穩(wěn)定現(xiàn)有就業(yè)崗位；完善城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度，加快推進城鄉(xiāng)保障一體化，不斷提高社會保障水平；繼續(xù)做好教育、衛(wèi)生、城市困難居民住房、困難群眾生活等涉及民生的實事項目，讓更多群眾享受改革發(fā)展成果。