導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校長(zhǎng)寄語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寄語(yǔ)意為所傳的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)也指寄托希望的話(huà)語(yǔ)。那么關(guān)于校長(zhǎng)的勵(lì)志寄語(yǔ)有哪些呢？下面是小編給大家整理的校長(zhǎng)勵(lì)志寄語(yǔ)，供大家參閱!

校長(zhǎng)勵(lì)志寄語(yǔ)一責(zé)任是一份擔(dān)當(dāng)，也是一份榮耀，更是一種展示，教育需要責(zé)任，優(yōu)質(zhì)的教育更需要師生高度的責(zé)任感。2011年以來(lái)，新華街小學(xué)在全校大力倡導(dǎo)責(zé)任教育，提倡教師把責(zé)任與愛(ài)心作為工作的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的在校責(zé)任感、家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，努力在全校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把責(zé)任教育融入教師工作的方方面面。嚴(yán)格按照晉中市教育局“八個(gè)倡導(dǎo)”和“八條禁令”規(guī)范教師師德行為，提倡教師把關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)等工作當(dāng)做一份責(zé)任，用良好的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生，營(yíng)造學(xué)校良好的教風(fēng)和校風(fēng)。

二、重視學(xué)校文化內(nèi)涵，把責(zé)任教育滲透于學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校善于創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，美化綠化校園環(huán)境，讓校園的每堵墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落都能育人，注重班級(jí)文化建設(shè)，倡導(dǎo)文化育人，環(huán)境育人，確立了責(zé)任、愛(ài)心、求知、力行的校訓(xùn)，讓學(xué)生在溫馨幸福的文化氛圍中享受學(xué)習(xí)，享受快樂(lè)充分激發(fā)每位教師的活力，調(diào)動(dòng)每位教師工作的積極性，使每位教師都能全身心地投入到教育教學(xué)中來(lái)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一名教師負(fù)責(zé)始終是學(xué)校打造責(zé)任教育的根本，只有學(xué)校做到了，才能更好地去要求教師和學(xué)生。

三、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，把責(zé)任教育灌輸于學(xué)生行為習(xí)慣的方方面面。在學(xué)生中深入開(kāi)展責(zé)任教育，讓學(xué)生懂得遵守文明禮儀常規(guī)，開(kāi)展讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，參加體育鍛煉，尊敬長(zhǎng)輩，幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)等都是自己應(yīng)該做的事情，作為一名少先隊(duì)員，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)老師負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，明確四好少年要求，用一份責(zé)任感鞭策自己健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

傾心打造責(zé)任教育已成為榆次區(qū)新華街小學(xué)堅(jiān)定不移的信念，相信在責(zé)任教育的引領(lǐng)下，教師會(huì)更敬業(yè)，學(xué)生會(huì)更進(jìn)步，學(xué)校會(huì)更規(guī)范，定會(huì)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓教師幸福工作，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意認(rèn)可的理想目標(biāo)。

校長(zhǎng)勵(lì)志寄語(yǔ)二澤口小學(xué)歷史悠久，她的背后有風(fēng)雨和泥濘，有榮譽(yù)與夢(mèng)想，始終不變的是每一位澤口小學(xué)人薪火相傳的堅(jiān)守與追求。

值此新學(xué)年開(kāi)學(xué)之際，寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)們：道德鑄造人品，知識(shí)改變命運(yùn)，健康成就體魄。今天的學(xué)習(xí)，是在為你的一生做準(zhǔn)備，揚(yáng)起理想風(fēng)帆吧!

寄語(yǔ)情同手足的老師們：樹(shù)正氣、張大氣、揚(yáng)朝氣、現(xiàn)靈氣、呈書(shū)卷氣是我們共同愿景。大家一起來(lái)塑造“校興我榮，校衰我恥”的價(jià)值觀;秉持以真育真、以愛(ài)育愛(ài)的理念;“愛(ài)生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”，讓學(xué)生快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意。

寄語(yǔ)尊敬的家長(zhǎng)們：果實(shí)的優(yōu)劣與種子、養(yǎng)料、耕作密切相關(guān)。父母是孩子的第一任教師，孩子能否成才，家教是關(guān)鍵。讓我們攜起手來(lái)，共同托起明天的太陽(yáng)!

寄語(yǔ)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁：澤小事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境、離不開(kāi)您的關(guān)懷與關(guān)注。我們肩負(fù)著打造精神與文化基礎(chǔ)的重任，困難與挫折在所難免，希望您一如既往給予支持。我們永遠(yuǎn)感謝您!

澤口小學(xué)是我們共同的家園。一代一代的學(xué)子從這里啟航，成為社會(huì)的棟梁之才。讓我們一起努力，愛(ài)校、好學(xué)，在知識(shí)的海洋里，譜寫(xiě)自己成功、快樂(lè)的新篇章!

校長(zhǎng)勵(lì)志寄語(yǔ)三新的學(xué)期開(kāi)始了，健康向上，全面發(fā)展是學(xué)校對(duì)本原學(xué)生的期望，作為本原的孩子是幸運(yùn)的，隨著第二期擴(kuò)建工程竣工學(xué)校的硬件設(shè)備與環(huán)境將日趨完善，達(dá)到一流，教師提供的又是專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同學(xué)們?cè)诒驹W(xué)要盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

今天，北京理工大學(xué)隆重舉行__級(jí)本科生開(kāi)學(xué)典禮。首先，我代表全校師生由衷感謝出席典禮的各位來(lái)賓，祝賀和歡迎以?xún)?yōu)異成績(jī)考入我校的3700名新同學(xué)。祝賀同學(xué)們成為北理工的新生力量，歡迎你們成為光榮的北理工人!

今天，同學(xué)們走入大學(xué)校門(mén)，是時(shí)代給予你們一個(gè)重要的成長(zhǎng)機(jī)遇，同時(shí)也要求你們承擔(dān)起時(shí)代所賦予的使命和責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生的使命與責(zé)任是什么?答案有許多種。對(duì)于北理工學(xué)子來(lái)說(shuō)，它蘊(yùn)涵在我們的校訓(xùn)之中，這就是：德以明理、學(xué)以精工。德以明理是指道德高尚，達(dá)到以探索客觀真理作為己任之境界;學(xué)以精工是指治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)現(xiàn)以掌握精深學(xué)術(shù)造福人類(lèi)之理想。要承擔(dān)起這樣的使命與責(zé)任，同學(xué)們要修煉擔(dān)當(dāng)國(guó)家棟梁之道德，要培育承載民族復(fù)興之才干。如何修煉道德、培育才干、承擔(dān)起使命與責(zé)任，這是高等教育的永久話(huà)題。今天我僅從三個(gè)方面和同學(xué)們進(jìn)行一次交流。

一、承載使命與責(zé)任務(wù)必志存高遠(yuǎn)，刻苦學(xué)習(xí)。

在中學(xué)階段，同學(xué)們將考取著名大學(xué)作為自己最重要的目標(biāo)并為之努力奮斗。進(jìn)入大學(xué)后，部分同學(xué)因高考的成功而沾沾自喜，放松下來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;部分同學(xué)因身邊高手如林而氣餒，失去自信，學(xué)習(xí)比較被動(dòng);甚至有些同學(xué)因不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)而被淘汰。例如，在我校__屆3100余名本科畢業(yè)生中，有102人因?qū)W習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)而未獲得學(xué)士學(xué)位。又如，在去年入學(xué)的__級(jí)本科生中，目前已經(jīng)有5人因?qū)W習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)而無(wú)法獲得學(xué)士學(xué)位。我舉這些不成功的例子是想告訴同學(xué)們，考取著名大學(xué)只是你們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的第一步，決不能因此而自滿(mǎn)和松懈，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而沮喪和沉淪。與絕大多數(shù)的同齡人相比，你們獲得了接受優(yōu)質(zhì)高等教育的難得機(jī)遇，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，成為國(guó)家棟梁。而做棟梁之材首先要從努力學(xué)習(xí)做起，永不自滿(mǎn)，永不松懈，永不氣餒。

在如何刻苦學(xué)習(xí)方面，我想給大家講講我校__屆本科畢業(yè)生岳小偉同學(xué)的故事。__年，岳小偉以所在省份最低錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)入我校機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且家境貧寒，在成才道路上幾乎沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言。然而，他在入學(xué)之初就決心自立自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才。他在課前精心預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，課下又拿出比別人多幾倍的時(shí)間自習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，他最終取得了專(zhuān)業(yè)排名第一的優(yōu)異成績(jī)，多次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。此外，他積極投身于課外科技創(chuàng)新，獲得了美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)純電動(dòng)汽車(chē)研究競(jìng)賽“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”。他作為第一作者撰寫(xiě)的2篇學(xué)術(shù)論文還分別被__年ieee計(jì)算機(jī)應(yīng)用與系統(tǒng)建模會(huì)議和第二__屆世界電動(dòng)車(chē)大會(huì)錄用。岳小偉等一大批優(yōu)秀青年學(xué)子做到了學(xué)習(xí)目標(biāo)遠(yuǎn)大，做到了學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，做到了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，如果你們中有人抱怨自己基礎(chǔ)差，有人羞于自己家庭經(jīng)濟(jì)困難，有人苦于不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，我會(huì)說(shuō)：想想岳小偉吧，只要努力，一切皆有可能!

當(dāng)代大學(xué)生的使命與責(zé)任要求同學(xué)們樹(shù)立高遠(yuǎn)理想，刻苦學(xué)習(xí)。唐代文人韓愈有一句名言：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！睆慕裉扉_(kāi)始，同學(xué)們應(yīng)該從考入著名大學(xué)的贊美聲中冷靜下來(lái)，積極思考，根據(jù)社會(huì)需求和自己的能力、興趣樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之奮斗不懈，這是我給大家提的第一點(diǎn)期望。

二、承載使命與責(zé)任需要鑄就品格，求真務(wù)實(shí)。

求學(xué)之路，布滿(mǎn)艱辛。有不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力，有知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理帶來(lái)的郁悶，有生活條件變化引起的煩惱，還有心理情感波動(dòng)造成的痛苦，所有這些都是同學(xué)們即將面臨的挑戰(zhàn)。迎接這些挑戰(zhàn)需要大家發(fā)揚(yáng)鍥而不舍、勇于戰(zhàn)勝自我的精神，鑄就追求真理之品格，秉承求真務(wù)實(shí)之學(xué)風(fēng)。近年來(lái)，有些同學(xué)面對(duì)挑戰(zhàn)忘記了學(xué)術(shù)的神圣和純潔，忘記了自己的人格和道德底線(xiàn)，試圖選擇一條所謂的“捷徑”，卻最終帶著懊悔與遺憾離開(kāi)。__年，我校2名博士研究生因撰寫(xiě)國(guó)際會(huì)議論文時(shí)抄襲國(guó)外學(xué)者論文而被投訴，最終被取消申請(qǐng)學(xué)位資格。今年，又有2名學(xué)生在國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)考試中嚴(yán)重違紀(jì)，被開(kāi)除學(xué)籍。我舉這樣的反面例子是想告訴大家，北京理工大學(xué)是一座神圣的學(xué)術(shù)殿堂，不容忍任何學(xué)術(shù)不端行為。我校將徐特立老院長(zhǎng)的教誨“實(shí)事求是，不自以為是”確立為學(xué)風(fēng)，重視學(xué)生的學(xué)術(shù)品格塑造與求真務(wù)實(shí)精神培養(yǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們求真務(wù)實(shí)、獨(dú)立思考、追求真理、勇于創(chuàng)新。

在如何求真務(wù)實(shí)方面，我想向大家介紹__年中國(guó)大學(xué)生年度人物、我校光電學(xué)院博士研究生程德文。程德文同學(xué)于__年9月進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，__年以專(zhuān)業(yè)第一名的成績(jī)保送進(jìn)入光學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，師從著名學(xué)者王涌天教授攻讀博士學(xué)位。幾年來(lái)，他積極主動(dòng)投入到世界科技前沿和國(guó)家重大需求的課題研究中，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)、勇于開(kāi)創(chuàng)的膽魄從事科學(xué)研究，不斷取得出色的研究成果。他的研究成果被金國(guó)藩院士、汪成為院士等著名科學(xué)家評(píng)價(jià)為“達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平”，部分技術(shù)屬“國(guó)際首創(chuàng)”。他因此而被評(píng)為北京高校成才表率，獲得中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的“王大珩高校光學(xué)獎(jiǎng)”和教育部頒發(fā)的“博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”。在北理工，活躍著一大批像程德文同學(xué)一樣嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生。他們對(duì)真理的不懈追求，實(shí)事求是的為學(xué)態(tài)度，為同學(xué)們做出了表率。我想說(shuō)，沒(méi)有最好，只有更好，希望同學(xué)們求真務(wù)實(shí)，做到更好!

當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和使命要求同學(xué)們鑄就崇高學(xué)術(shù)品格，求真務(wù)實(shí)?！坝奁渖碚?，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意”。在學(xué)術(shù)道路上沒(méi)有什么省力的捷徑，在人生道路上也沒(méi)有阿拉丁的神燈，希望同學(xué)們把長(zhǎng)久以來(lái)北理工人的誠(chéng)實(shí)、淳樸、踏實(shí)、勤勉的奮斗精神傳承下去，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，這是我給同學(xué)們的第二點(diǎn)期望。

三、承載使命與責(zé)任應(yīng)當(dāng)親歷實(shí)踐，展現(xiàn)活力。

大學(xué)是人生最美好的時(shí)代，大學(xué)生活應(yīng)該是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，應(yīng)該是意氣風(fēng)發(fā)，豐富多彩。但多彩必須要精彩，如果你欺騙大學(xué)生活，大學(xué)生活就會(huì)拋棄你。例如，近年來(lái)我校少數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)期呆在宿舍，無(wú)精打采，意志缺失，被大家戲稱(chēng)為“宅男”或“宅女”。在他們中出現(xiàn)了多名因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而最終導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)的學(xué)生?？梢哉f(shuō)，他們自己毀壞了本可以很美好的大學(xué)生活，甚至毀了自己。

在大學(xué)里，主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)與素質(zhì)提高有很大促進(jìn)作用。在如何親歷實(shí)踐方面，我想介紹由生命學(xué)院組建的生態(tài)科考團(tuán)。自__年起，生命學(xué)院發(fā)起并一直堅(jiān)持了具有專(zhuān)業(yè)特色的生態(tài)科考社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。八年來(lái)，有來(lái)自全校各個(gè)學(xué)院的100多名本科生、研究生參加考察活動(dòng)，在艱苦的科考中磨煉了意志，增長(zhǎng)了才干。他們的足跡遍布我國(guó)大江南北、深山叢林。去年暑假，他們將科考足跡延伸到加拿大。今年暑假，他們的科考旗幟又飄揚(yáng)在祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。隨著對(duì)學(xué)校的了解，大家會(huì)看到今年我校學(xué)生發(fā)明和制作的9件作品參加全國(guó)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新“挑戰(zhàn)杯”的激烈角逐;看到由我校學(xué)生扮演的各國(guó)外交官在模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上精彩辯論;看到我校懷揣音樂(lè)夢(mèng)想的青年學(xué)子唱響“深秋歌會(huì)”、唱響北理校園。

當(dāng)代大學(xué)生的使命與責(zé)任要求同學(xué)們親歷實(shí)踐，展現(xiàn)青春活力。同學(xué)們只有積極地融入到豐富的大學(xué)生活和社會(huì)實(shí)踐中，才能不斷地認(rèn)識(shí)自己、鍛煉自己、提升素質(zhì)，進(jìn)而成長(zhǎng)成才。所以，珍惜大學(xué)生活，勇于實(shí)踐，認(rèn)真地研讀你的大學(xué)，積極地開(kāi)拓你的世界，是我對(duì)同學(xué)們的第三點(diǎn)期望。

同學(xué)們，剛才我與大家交流了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的使命與責(zé)任之理解，希望大家在四年的大學(xué)生活中不斷去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn);由此而提出三點(diǎn)期望供同學(xué)們?nèi)ニ伎?、去?shí)踐。讓“勤奮學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)、親歷實(shí)踐”成為同學(xué)們的自覺(jué)追求，照亮同學(xué)們精彩的大學(xué)生活。

篇2

迎著2012年新年的鐘聲，我們迎來(lái)了新的一年。此時(shí)，我們的心潮激蕩，笑意飛揚(yáng)，溫馨祝福飄逸在校園上空。值此迎新之際，首先感謝各位在過(guò)去的一年里對(duì)的關(guān)注與支持。謹(jǐn)向一年來(lái)辛勤工作在教育戰(zhàn)線(xiàn)上的全體老師和所有關(guān)心支持教育事業(yè)的同志們，致以親切的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福！

為加強(qiáng)各校的溝通交流，做出了不懈的努力。在這里，您可以看到羅溪初幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展；在這里，您可以看到老師們辛勤的工作；在這里，您可以看到孩子們活潑的身影；在這里，您可以盡情表達(dá)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議……我們熱忱期待您的參與。

過(guò)去的一年，我們?cè)诟骷?jí)政府和教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以正確的輿論為導(dǎo)向，有力地推動(dòng)了健康有序的發(fā)展，教育信息工作再上一個(gè)新臺(tái)階，2009年信息總量又居榜首，中心信息組連續(xù)三年被評(píng)為區(qū)教育信息報(bào)道先進(jìn)單位，兩位老師被評(píng)為2009年區(qū)教育信息報(bào)道先進(jìn)個(gè)人。這與全體同仁的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的，借此機(jī)會(huì)向大家道一聲：“辛苦了！”。

回首過(guò)去，我們豪情滿(mǎn)懷；展望未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的一年，我們將一如既往，充分借助媒體平臺(tái)及社會(huì)各界給予我們的幫助和支持，加強(qiáng)溝通與協(xié)作，為廣大教育工作者提供更加及時(shí)、有效的信息服務(wù)。夢(mèng)想不斷延伸，腳步依舊執(zhí)著。在新的一年里，讓我們一同種下新年希望的種子，乘著和煦的春風(fēng)，朝著燦爛的前景，奔騰捷進(jìn)！祝大家身體健康，新春快樂(lè)，萬(wàn)事如意!

篇3

我們鄆城縣高級(jí)技工學(xué)校歷經(jīng)風(fēng)雨，赫然屹立，是新時(shí)代的產(chǎn)物，是鄆城縣職業(yè)教育邁向的新高地，是培養(yǎng)我國(guó)新時(shí)代職業(yè)工作者的搖籃。

我要寄語(yǔ)我們的老師，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，希望你們能在職業(yè)技能研究中感悟做教師的快樂(lè)；在常態(tài)技能教學(xué)中體會(huì)做教師的樂(lè)趣；在和同事、學(xué)生溝通交流中尋找做教師的幸福。做一名教師要懂得干事從做人做起，成功從小事做起，改變從現(xiàn)在做起，像對(duì)待自己孩子般教授學(xué)生們知識(shí)和技能，目睹他們的成長(zhǎng)，見(jiàn)證他們的成才。教學(xué)中要時(shí)常懷有感恩之心，謙虛之心，熱愛(ài)之心，你會(huì)變得更加謙和更加高尚，每天提醒自己，為自己能成為學(xué)校的一員而感恩，為提升自己能力而奮進(jìn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)而欣喜，如果每天帶著這樣的心去工作，相信你們定能成為我們學(xué)校真正的中流砥柱。

我也要寄語(yǔ)我們的學(xué)生，勵(lì)志做到“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平“，做一個(gè)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?dāng)你們走進(jìn)校園的那一刻，你們就從此肩負(fù)著新的使命，在如今人才輩出的新時(shí)代，你們定是國(guó)家的人才，社會(huì)的希望，他人的榜樣。要堅(jiān)持自己的使命，從自身做起，從班級(jí)做起，在學(xué)習(xí)生活中要懷有一顆感恩之心，立志之心，奮起之心。學(xué)習(xí)技能，磨練技藝，在細(xì)節(jié)中不斷創(chuàng)新自我，超越自我，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)榜樣。同學(xué)們本是志同道合之人，因此你們要更加團(tuán)結(jié)一心、相互合作、肝膽相照、共同成長(zhǎng)、共同成才，才能為我們祖國(guó)，為我們學(xué)校增添一份光輝的色彩。

老師們，同學(xué)們，讓我們共同努力，為建設(shè)我們美麗的校園抹下濃厚一筆，為創(chuàng)建高質(zhì)量技能型教學(xué)環(huán)境獻(xiàn)出自己的力量，我由衷的希望大家能在這里追逐夢(mèng)想，攜手共創(chuàng)美好未來(lái)！

篇4

分管校長(zhǎng)：楊和平

2015屆的同學(xué)們：你們好！

梅堯臣山行的腳步還響在我們的耳畔，飄舞的雪花才剛剛親近我們的臉龐，柏山上的那樹(shù)樹(shù)梅花便給我們送來(lái)了幽幽的清香……

一股幸福的感覺(jué)涌上我的心頭。

每個(gè)清晨，當(dāng)我拿著相機(jī)從每個(gè)教室門(mén)前走過(guò)，我嗅到了陣陣青春的氣息，我聽(tīng)到了瑯瑯悅耳的晨讀，我看了站在講臺(tái)上可愛(ài)的小助手們……從一班開(kāi)始，我記錄著我們班主任的身影。新來(lái)的阮青武老師一直努力著，方榮梅老師的熱情一直不曾減退，殷五一老師給我們的三班建立了良好的規(guī)范，劉帆老師不忘組織語(yǔ)文晨讀，程昭祥老師帶領(lǐng)著班級(jí)慢慢進(jìn)步，楊邦衛(wèi)老師參與到班級(jí)之中，高個(gè)易老師需要我們仰望，陳勇老師締造著品質(zhì)八班的光輝，經(jīng)源老師用微笑給早晨帶來(lái)希望，朱文明老師陪伴著孩子們晨讀，焦靚老師凝聚著大家的希望，高成林老師依然深?lèi)?ài)著這個(gè)年級(jí)和班級(jí)，劉祖啟老師以詩(shī)人的氣質(zhì)感染著大家，杜榮玉老師永遠(yuǎn)那么認(rèn)真執(zhí)著，祝仕梅老師每天都那么早來(lái)到我們的教室，章新軍老師總是那么準(zhǔn)時(shí)端坐在講臺(tái)前，毛業(yè)萍老師在孩子們中間走動(dòng)，李美蘭老師在和學(xué)生談話(huà)，葛良儀老師給了孩子們一間溫暖的心房，吳曉蘭老師繼續(xù)著既往的傳奇。還有我們的英語(yǔ)老師王靜、錢(qián)婉、陳麗等等，他們到課堂輔導(dǎo)的熱情；還有我們的體育老師陶玉金，他總是很早來(lái)到學(xué)校，燒水、打掃辦公室。還有你們的李彬部長(zhǎng)，他的忙碌，他的激情，他的細(xì)致入微，他的規(guī)范與創(chuàng)新……這一切的一切，和同學(xué)們專(zhuān)注的神情、端坐的身姿和雙手捧書(shū)的動(dòng)作一起，定格在我的相機(jī)里，成為我們2012年最美好的記憶。

每個(gè)課間，當(dāng)我站在走廊，或走到你們的教室門(mén)前時(shí)，你們?nèi)逑嘌凶叩谋秤?，你們邊走邊談笑的風(fēng)采，你們坐在教室刻苦學(xué)習(xí)的場(chǎng)景……操場(chǎng)上，你們整齊的隊(duì)列，劃一的動(dòng)作，飄揚(yáng)的旗幟，還有站成一排的老師們，成為一道靚麗的風(fēng)景，成為我2012年幸福的記憶。但，也有遺憾，追逐打鬧的無(wú)忌，樓梯間過(guò)道上灑落的紙屑，午間靜校時(shí)的些許噪雜，這成為美麗記憶星空中的灰塵。

每次活動(dòng)，當(dāng)我走到你們中間，和你們一起感受幸福的氣息時(shí)，你們的另一面，也讓我深深地愛(ài)上了你們。還記得勵(lì)志班歌比賽嗎？那熱烈的場(chǎng)面，那昂揚(yáng)的斗志，那優(yōu)雅的舞蹈，那自如的指揮，那悠揚(yáng)的歌聲，我至今還幸福地記著……記著兩個(gè)八班，兩首《我相信》，兩個(gè)一等獎(jiǎng)。還記得迎接2013年的元旦聯(lián)歡嗎？那個(gè)三句半《學(xué)校就是我們家》，很溫馨；那個(gè)舞蹈《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，帶給我們青春的力量；那個(gè)歌曲《隱形的翅膀》，激蕩著我們的夢(mèng)想；那個(gè)小品《超幸福鞋墊》，引爆笑聲全場(chǎng)；那個(gè)古箏合奏和武術(shù)表演，展示新時(shí)期少年的風(fēng)采；那個(gè)架子鼓伴奏的歌舞，打開(kāi)了一個(gè)新的場(chǎng)面；還有我們敬愛(ài)的李慶峰和程才芳老師，一首高歌將我們帶進(jìn)了充滿(mǎn)希望的2013年……細(xì)數(shù)著你們的表演，細(xì)數(shù)著屬于我們的幸福。那次最精彩的班級(jí)風(fēng)采展示，我無(wú)暇光臨，成了我遺憾的幸福。

篇5

小章魚(yú)很快就適應(yīng)了周?chē)沫h(huán)境，他勇敢地獨(dú)自學(xué)習(xí)捕食、偽裝等方面的本領(lǐng)。他不僅學(xué)會(huì)了章魚(yú)家族的生活技能，還在陌生的環(huán)境中練就了一身應(yīng)對(duì)外界的生存本領(lǐng)。

有一次，小章魚(yú)睡午覺(jué)醒來(lái)，睜開(kāi)惺忪的睡眼，覺(jué)得肚子餓了，就從一艘沉船的甲板縫隙中游出來(lái)覓食。他一邊哼著自己創(chuàng)作的歌曲“我是快樂(lè)的小章魚(yú)，咿呀咿呀咿……”一邊在海水中游動(dòng)。

突然，他發(fā)現(xiàn)一只海鰻晃晃悠悠地朝這邊游過(guò)來(lái)。海鰻可是章魚(yú)家族的天敵呀！怎么辦呢？小章魚(yú)靈機(jī)一動(dòng)，嘴里念念有詞：“變、變、變！”真奇怪呀，他竟然像變色龍一樣，立即改變了身體的顏色。更讓人驚奇的是，他還改變了身體的形狀，變成了一塊“石頭”，上面還長(zhǎng)著藻類(lèi)呢！

海鰻游了過(guò)來(lái)，“咦，明明這兒有一只章魚(yú)的呀，去哪兒了呢？”海鰻一邊自言自語(yǔ)，一邊揉了揉自己的眼睛，可是自己眼前分明是一塊“石頭”呢，哪兒有章魚(yú)的影子??！海鰻生氣地朝那塊“石頭”吐了一口唾沫，狠狠地說(shuō)：“讓你害我空歡喜一場(chǎng)！”

小章魚(yú)見(jiàn)海鰻走了，馬上去掉偽裝，繼續(xù)在海中覓食。他又哼起自己獨(dú)有的歌曲“我是快樂(lè)的小章魚(yú)，咿呀咿呀咿……”

一只大螯（1o）蝦，舉著一對(duì)大鉗子，虎視眈眈地坐在前方不遠(yuǎn)處。小章魚(yú)見(jiàn)狀，高興地說(shuō)：“美味來(lái)了，我一定要捉住他?！毙≌卖~(yú)太輕敵了，伸開(kāi)所有的長(zhǎng)腕準(zhǔn)備包圍大螯蝦，將他活捉?？墒?，大螯蝦不是那么好對(duì)付的，他靈活地轉(zhuǎn)到一邊，躲開(kāi)了小章魚(yú)的攻擊。大螯蝦看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，用自己的大鉗子一下就鉗住了小章魚(yú)的一條腕?！鞍?，疼死我了……”小章魚(yú)痛得眼淚都掉下來(lái)了?？墒?，現(xiàn)在不是哭泣的時(shí)候，小章魚(yú)必須勇敢地?cái)[脫大螯蝦的攻擊。他靈機(jī)一動(dòng)，決定采用壁虎的戰(zhàn)術(shù)——當(dāng)壁虎被敵人咬住尾巴時(shí)，壁虎就會(huì)主動(dòng)掙斷尾巴逃跑。小章魚(yú)將計(jì)就計(jì)，將這條腕掙斷，拋棄掉。為了迷惑大螯蝦，小章魚(yú)又連續(xù)噴射墨汁。墨汁黑乎乎的，遮住了大螯蝦的視線(xiàn)，小章魚(yú)借機(jī)迅速游開(kāi)，終于得以死里逃生。

小章魚(yú)失去了一條腕，他一邊游動(dòng)，一邊緊急收縮傷處的血管止血。他有自己的辦法，過(guò)不多久，他又會(huì)長(zhǎng)出一條新腕的。被大螯蝦攻擊后，小章魚(yú)吸取了教訓(xùn)，干脆來(lái)個(gè)“守株待兔”吧。于是，他將自己的腕偽裝成一個(gè)“椰子”，停在那兒不動(dòng)。沒(méi)過(guò)多久，一條小魚(yú)游了過(guò)來(lái)，停在小章魚(yú)偽裝成的“椰子”上休息。小章魚(yú)的長(zhǎng)腕一收縮，這條倒霉的小魚(yú)就成了他的盤(pán)中餐。

小章魚(yú)吃飽了，一邊唱著歌曲“我是快樂(lè)的小章魚(yú)，咿呀咿呀咿……”一邊快速地游向自己的家——沉船，那里才是他的安身之所。

[邊讀邊想]

篇6

1、希望寶貝在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉做作業(yè)粗心的小毛病，相信你一定在學(xué)習(xí)上、生活上更上一層樓。

2、感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們寶貝能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭(zhēng)取三好學(xué)生。

3、希望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，也希望你努力?zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲:你們辛苦了，謝謝你們!

4、你盡管成績(jī)有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績(jī)會(huì)更好!

5、你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩!

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

7、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴(lài)別人，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

8、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的最佳時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油！

9、寶貝，爸媽想給你提幾個(gè)要求：一是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

10、希望你我親愛(ài)的寶貝，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學(xué)生，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。

11、寶貝希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

12、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝劉老師的鼓勵(lì)!

13、孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦！

14、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī),做為家長(zhǎng),我們會(huì)加強(qiáng)督促,配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向!

15、通過(guò)一年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子改掉了許多壞習(xí)慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。

16、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒(méi)有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

17、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

18、你很乖，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，父母為你高興，繼續(xù)努力吧孩子，你會(huì)更棒哦。

19、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!

20、媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

21、你學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望你課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

22、孩子記住“一步一個(gè)腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

23、希望你能自覺(jué)學(xué)習(xí)、看書(shū)，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂(lè)!

24、希望寶貝在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)，能積極發(fā)言。

25、希望寶寶能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

26、上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

27、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長(zhǎng)。

28、希望寶貝在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠多承擔(dān)集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個(gè)有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生!

29、孩子希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步!

30、希望你在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!爭(zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

31、作為父母，我們對(duì)孩子在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿(mǎn)意，這主要要?dú)w功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對(duì)老師們表示衷心感謝!

32、希望方寶寶在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

33、你確實(shí)長(zhǎng)大了，作為父母對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無(wú)止境。

34、你在第一學(xué)期各門(mén)學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，是離不開(kāi)老師的正確教育，()希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭(zhēng)取各方面取得更大的進(jìn)步!

35、希望寶貝在新學(xué)期里保持良好成績(jī)的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

36、孩子在這一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(zhǎng)足進(jìn)步，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校!感謝老師們!

37、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

38、在新的學(xué)期里，寶貝長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，健康快樂(lè)!學(xué)校、家庭共同配合!

39、希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

40、你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了!你長(zhǎng)大了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂(lè)!

41、希望你在新的一年能靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步!

42、寶貝能夠孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，希望在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下取得進(jìn)步。

43、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，謝謝!

44、半年的小學(xué)生活寶寶長(zhǎng)大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績(jī)，好樣的。爸媽只希望你能快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，快樂(lè)地度過(guò)自己的童年。

45、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。加油！

46、希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績(jī)!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!

47、我們?nèi)乙笄械仄谕隳芏冗^(guò)一個(gè)快樂(lè)、豐富多彩的童年，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，提高本領(lǐng)，我們的生活因你而精彩。

篇7

1、希望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話(huà)，希望老師嚴(yán)加管教!

2、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。

3、新寶寶們，上幼兒園啦!你們昨天在家里還是一個(gè)爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時(shí)間不能都待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園又是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛(ài)的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂(lè)。

4、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。

5、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

6、希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

7、今天，你三歲六個(gè)月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼兒園;今天，你不再像上一次那樣緊緊地?fù)е职值牟弊?，哭著要回?今天，你背著小書(shū)包高高興興地走進(jìn)了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開(kāi)心幸福。爸爸很高興，也很感動(dòng)。曦曦，記住喔，你叫張臨曦，張開(kāi)翅膀的形，心有靈犀的音，面對(duì)陽(yáng)光的意。爸爸不想在你身上施展抱負(fù)，爸爸只希望你身體健康，心有陽(yáng)光。曦曦，爸爸愛(ài)你!

8、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

9、我慢慢長(zhǎng)大的寶貝：現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦 爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)!

10、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

11、寶貝是上天給我最好的禮物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高興的入園，我無(wú)比的開(kāi)心，感謝幼兒園生活讓他的生活變得更加豐富多彩，感謝他的活潑給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，祝福寶貝的每一天，祝福寶貝生活的集體小四班和和美美、團(tuán)團(tuán)圓圓、快快樂(lè)樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)!

篇8

1、我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期xxx的變化確實(shí)不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導(dǎo)下，畫(huà)畫(huà)等技能方面比以前進(jìn)步了，家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些，但相信在老師和家長(zhǎng)的協(xié)同教育下將會(huì)變得更懂事，變得越來(lái)越讓人喜愛(ài)。

2、以前性格內(nèi)向的她從不愛(ài)講話(huà)，自從上了小學(xué)性格開(kāi)朗了很多，吃飯也比以前進(jìn)步了很多，這都要感謝老師的培養(yǎng)，希望以后有更加努力的表現(xiàn)。一切的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭心的感激；一切的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的培養(yǎng)，慢慢的，你們的教育家長(zhǎng)會(huì)接受，社會(huì)會(huì)認(rèn)可，謝謝。

3、希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，做到“溫故而知新”，“取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。”提高穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、她是一個(gè)心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽(yáng)光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿(mǎn)積極向上的生活態(tài)度；在家中與父母為友，聽(tīng)取家長(zhǎng)教誨；在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，配合老師做好班級(jí)工作。學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定。積極、踴躍參加學(xué)校社會(huì)活動(dòng)，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，增強(qiáng)了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還喜愛(ài)書(shū)法、長(zhǎng)笛、足球、排球等運(yùn)動(dòng)，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因?yàn)樗且粋€(gè)放飛心靈快樂(lè)明朗的好孩子。

5、他是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開(kāi)朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；有責(zé)任心和上進(jìn)心；很有悟性。全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每學(xué)期總評(píng)都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱(chēng)號(hào)，在鋼琴、繪畫(huà)、書(shū)法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級(jí)的朗誦、書(shū)法、征文、科技比賽獲獎(jiǎng)。她有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力?？傊?，全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)。

6、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！

7、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)！

8、上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧！

9、魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高。

10、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

11、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿(mǎn)懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的男孩。

12、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī)，做為家長(zhǎng)，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向！

13、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使孩子能繼續(xù)保持優(yōu)異成績(jī)！

14、課堂作業(yè)正確率較高，這與老師的監(jiān)督有關(guān)，而家庭作業(yè)沒(méi)有這么高的正確率，作為家長(zhǎng)我們感到自責(zé)，對(duì)孩子的責(zé)任心不強(qiáng)，造成孩子在家完成作業(yè)比較敷衍了事，不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率不高。孩子自己也意識(shí)到這點(diǎn)，如果將這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶到初中，將會(huì)造成不良的后果。希望在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

15、她從小就文靜乖巧，成績(jī)一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛(ài)好，喜歡書(shū)畫(huà)，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問(wèn)題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今考試在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前。

16、女兒從小學(xué)起就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，并且擔(dān)任班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。她比較聽(tīng)話(huà)，讓我省了不少心?？偟膩?lái)說(shuō)，女兒比較獨(dú)立自主。女兒愛(ài)讀書(shū)，而且有主見(jiàn)，不盲從，我不追求她的成績(jī)，因?yàn)樗萌∩?。女兒最大的缺點(diǎn)就是不能堅(jiān)持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

17、孔越家長(zhǎng)：較上學(xué)期學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，希望你在新的學(xué)期里去的更優(yōu)異的成績(jī)。你是個(gè)聰明的孩子，改掉不好的習(xí)慣，努力發(fā)揮自己所長(zhǎng)，相信自己一定會(huì)趕上那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)！

18、蔡韡婧家長(zhǎng)：希望新的學(xué)年繼續(xù)發(fā)揮你的長(zhǎng)處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭(zhēng)取新的學(xué)年取得更大的進(jìn)步。

19、謝晉家長(zhǎng)：有進(jìn)步，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力。加油！

20、莊梓靈家長(zhǎng)：莊梓靈同學(xué)孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想，希望莊梓靈在新的學(xué)期里，在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！

21、梁皓宇家長(zhǎng)：到新的環(huán)境能迅速適應(yīng)；本學(xué)期英語(yǔ)提高很快，數(shù)學(xué)也有提高，語(yǔ)文有所退步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠，書(shū)寫(xiě)有所改善，仍需改進(jìn)。 希望以后能認(rèn)真學(xué)習(xí)，多鍛煉身體，交上幾個(gè)好朋友。

22、陸燕家長(zhǎng)： 陸燕重禮貌，講文明，樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼，旗為自己制定了每天學(xué)習(xí)，作息等計(jì)劃，并能持之以恒的落實(shí)。在家很聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)較前有進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，煩請(qǐng)尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z(yǔ)指教和幫助，不勝感激！

23、關(guān)可為家長(zhǎng)：關(guān)可為的優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)也不少，曾經(jīng)他是“沒(méi)長(zhǎng)性的小毛驢”——無(wú)毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長(zhǎng)不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導(dǎo)我，讓關(guān)可為從各方面成長(zhǎng)，謝謝！

24、陳柯葦家長(zhǎng)：你是個(gè)講文明，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭(zhēng)取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的！

25、黃潤(rùn)鈺家長(zhǎng)：本學(xué)期，小孩還是有點(diǎn)貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)也還是有波動(dòng)?？上驳氖牵合埠米钥啬芰υ谥鸩教岣?，我們看到他在進(jìn)步。期望在老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績(jī)。

26、李威麟家長(zhǎng)：威麟，爸爸知道你長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)也明白很多道理了，但希望你能夠做到對(duì)的方面父母會(huì)表?yè)P(yáng)，但錯(cuò)的時(shí)候要虛心接受別人的批評(píng)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但要做到知錯(cuò)能改采石浩孩子，才能有進(jìn)步，爸爸相信你能做到這一點(diǎn)。期望新的一年有更大進(jìn)步。

27、魏近午家長(zhǎng)：魏近午這個(gè)學(xué)期感覺(jué)進(jìn)步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更好的成績(jī)。

28、徐芊歆家長(zhǎng)：芊芊：你是個(gè)聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學(xué)期能改掉身上的壞習(xí)慣，壞毛?。辉趯W(xué)習(xí)上，你能找到自己的不是，然后多加練習(xí)，加油！

29、張容笑家長(zhǎng)：新學(xué)期希望你能加強(qiáng)體育鍛煉，并能持之以恒，學(xué)習(xí)方面要注重平時(shí)課堂和作業(yè)一點(diǎn)一滴的積累。對(duì)待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，業(yè)余時(shí)間多讀好書(shū)，繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)知識(shí)熱愛(ài)和探索。

30、曾深遠(yuǎn)家長(zhǎng)：曾深遠(yuǎn)的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也很難靜下心來(lái)，積極性不夠，經(jīng)常應(yīng)付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進(jìn)步！

篇9

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)集聚;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);空間計(jì)量模型

一、引言及文獻(xiàn)綜述

縱觀世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷史，經(jīng)濟(jì)的空間集聚是一種普遍存在的現(xiàn)象，正如克魯格曼所言：“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最突出的地理特征是什么?一個(gè)簡(jiǎn)短的回答肯定是集中”。與經(jīng)濟(jì)的空間集聚相伴而生的是區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的非均衡化以及地區(qū)差距的擴(kuò)大。作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、最具活力的省區(qū)之一，江蘇省內(nèi)部表現(xiàn)出很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)集聚趨勢(shì)，同時(shí)一直受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題的困擾，地區(qū)間差距在最近20年迅速擴(kuò)大。集聚是否是導(dǎo)致地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異的重要因素?本文擬對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究。

長(zhǎng)久以來(lái)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)集聚的研究幾乎互不相關(guān)。然而，現(xiàn)實(shí)表明，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間聚集與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是很難被分割的兩個(gè)過(guò)程。20世紀(jì)90年代后期，一些新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)者開(kāi)始嘗試整合新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與新增長(zhǎng)理論，在統(tǒng)一的理論框架下探討集聚與增長(zhǎng)之間的相互作用，其中開(kāi)創(chuàng)性的工作包括Martin和Ottaviano(1999)、Baldwin(1999)、Baldwin和Forslid(2000)以及Baldwin等(2001)。他們通過(guò)強(qiáng)調(diào)技術(shù)外溢和空間集聚的相互作用，為解釋經(jīng)濟(jì)集聚和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系提供了一個(gè)非常清晰和簡(jiǎn)明的理論分析框架。Fujita和Thisse(2003)在此基礎(chǔ)上通過(guò)改進(jìn)研發(fā)部門(mén)的生產(chǎn)函數(shù)和熟練工人的動(dòng)態(tài)遷移過(guò)程，給出了一個(gè)數(shù)學(xué)分析更加容易、分析結(jié)果更加具體的整合模型。Dupont(2007)也在集聚與內(nèi)生增長(zhǎng)的框架下，分析了經(jīng)濟(jì)一體化過(guò)程對(duì)區(qū)域差異和不平等的影響。他們的研究表明：集聚對(duì)于整體的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是有利的，地理位置會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

伴隨著理論研究的深入，經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始針對(duì)經(jīng)濟(jì)集聚與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系展開(kāi)實(shí)證研究。許多研究驗(yàn)證了集聚的增長(zhǎng)促進(jìn)效應(yīng)。如Ciccone(2002)使用5個(gè)歐洲國(guó)家NUTS第3級(jí)地區(qū)的數(shù)據(jù)分析了就業(yè)密度對(duì)于平均勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響，發(fā)現(xiàn)制造業(yè)與服務(wù)業(yè)活動(dòng)的集聚的確對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)具有正面效應(yīng)。Henderson(2003)使用70個(gè)國(guó)家1960-1990年的面板數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)城市首位度(一國(guó)最大城市份額)在低收入國(guó)家有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。[SlCrozet和Koenig(2007)使用EU地區(qū)1980-2000年的數(shù)據(jù)，探討了區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空間集中對(duì)增長(zhǎng)績(jī)效的影響，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)的內(nèi)部空間分布越不平衡的地區(qū)增長(zhǎng)越快。但也有部分研究得出了與理論預(yù)測(cè)相反的結(jié)論，如Sbergami(2002)使用6個(gè)歐盟成員國(guó)1984～1995年的跨國(guó)面板數(shù)據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率和經(jīng)濟(jì)集聚相互關(guān)系進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)。高技術(shù)行業(yè)、中等技術(shù)和低技術(shù)行業(yè)的集聚對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的影響都是負(fù)面的。㈣更為復(fù)雜的是，空間集聚對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響可能是非線(xiàn)性的，在發(fā)展的早期階段，集聚促進(jìn)增長(zhǎng);但當(dāng)達(dá)到某個(gè)收入水平后，集聚對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就沒(méi)有作用，甚至有害于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這一假說(shuō)得到了Brulhart和Sbergami(2009)的驗(yàn)證，他們利用跨部門(mén)OLS和動(dòng)態(tài)面板GMM估計(jì)方法研究了一國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間集聚對(duì)國(guó)家層面增長(zhǎng)的影響，發(fā)現(xiàn)只在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某一水平集聚才能推動(dòng)GDP增長(zhǎng)，關(guān)鍵水平約為人均10000美元。

針對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)集聚與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題，范劍勇(2004)認(rèn)為，中國(guó)現(xiàn)階段仍處于“產(chǎn)業(yè)高集聚、地區(qū)低專(zhuān)業(yè)化”的狀況，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)一體化水平總體上仍較低，且滯后于對(duì)外的一體化水平，這一現(xiàn)狀使得制造業(yè)集中于東部沿海地區(qū)，無(wú)法向中部地區(qū)轉(zhuǎn)移，進(jìn)而推動(dòng)地區(qū)差距不斷擴(kuò)大。㈣張艷、劉亮(2007)運(yùn)用工具變量法，基于中國(guó)城市的面板數(shù)據(jù)實(shí)證檢驗(yàn)了經(jīng)濟(jì)集聚對(duì)于城市人均實(shí)際GDP的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)集聚具有內(nèi)生性，它對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有顯著的促進(jìn)作用。張卉、詹宇波、周凱(2007)構(gòu)造了產(chǎn)業(yè)間集聚指數(shù)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)集聚指數(shù)，并以此作為解釋變量實(shí)證檢驗(yàn)了中國(guó)產(chǎn)業(yè)集聚與勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)在關(guān)系。他們的研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)內(nèi)集聚和產(chǎn)業(yè)間集聚都對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在顯著影響。吳利學(xué)、傅曉霞(2008)以規(guī)模報(bào)酬遞增為基礎(chǔ)構(gòu)建了一個(gè)包含集聚經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)函數(shù)，分析了城市化和市場(chǎng)化對(duì)中國(guó)各地區(qū)集聚經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的影響，他們的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)各地區(qū)集聚經(jīng)濟(jì)效應(yīng)顯著，且集聚經(jīng)濟(jì)效應(yīng)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中作用明顯。馬君潞、郭威(2007)通過(guò)對(duì)我國(guó)分省面板數(shù)據(jù)的實(shí)證分析表明，提升一個(gè)地區(qū)吸引外商直接投資的能力很大程度上取決于該地區(qū)的集聚經(jīng)濟(jì)環(huán)境，因此，積累集聚經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)是吸引外資、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的途徑之一。

在這些實(shí)證分析中，雖然有的研究也考慮到了不同地區(qū)差異的影響并以地區(qū)虛擬變量來(lái)衡量，但從本質(zhì)上看，區(qū)域總是被當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行分析，區(qū)域間潛在的相互影響往往被忽略。事實(shí)上，任何一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)都不可能獨(dú)立存在，它總是與其他經(jīng)濟(jì)體存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。但在多數(shù)研究中，這一觀點(diǎn)都還沒(méi)有被正式引入模型進(jìn)行實(shí)證分析。

空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是在橫截面或面板數(shù)據(jù)中研究經(jīng)濟(jì)單位的空間相互作用，近年來(lái)越來(lái)越受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注。一些學(xué)者開(kāi)始運(yùn)用空間計(jì)量方法，明確將地理空間因素考慮到經(jīng)濟(jì)集聚與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)證研究中去。Ying(2003)采用1978～1998年的省級(jí)橫截面數(shù)據(jù)，從空間經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角研究了中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題，并指出中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的來(lái)源主要是非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力增長(zhǎng)率、制造業(yè)產(chǎn)出、資本積累和實(shí)際的外商直接投資。林光平、龍志和及吳梅(2005)采用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法，研究我國(guó)28個(gè)省(市、區(qū))1978～2002年間人均GDP的盧收斂情況，認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，地區(qū)間的空間相關(guān)性對(duì)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用越來(lái)越大，我國(guó)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)存在收斂性，但是它的估計(jì)值表現(xiàn)出增大的趨勢(shì)?！眳怯聒Q(2007)運(yùn)用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，對(duì)2000年中國(guó)2030個(gè)縣域的增長(zhǎng)集聚與差異進(jìn)行了空間計(jì)量分析，結(jié)果表明，中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不僅與人力資本、城市化、工業(yè)化、信息化等因素密切相關(guān)，而且與相鄰縣域的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在一定的空間依賴(lài)性。㈣符淼(2009)采用空間計(jì)量分析方法對(duì)技術(shù)傳播的空間模式進(jìn)行了實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都存在局部集聚，技術(shù)集聚度高于經(jīng)濟(jì)集聚，且兩者的集聚度隨時(shí)間增強(qiáng)，地理分布高度一致。隨地理距離快速下降的技術(shù)溢出效應(yīng)是導(dǎo)致局部集聚和東西部發(fā)展不均衡問(wèn)題的原因之一。

針對(duì)江蘇經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出來(lái)的空間集聚現(xiàn)象與地區(qū)差距問(wèn)題，本文擬采用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，對(duì)江蘇省縣域經(jīng)濟(jì)集聚與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。

二、江蘇省縣域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間相關(guān)性

首先，畫(huà)出江蘇省2007年縣域人均GDP的空間分布四分圖(圖1)。按照人均GDP的大小，65個(gè)縣域被平均分為4組，以顏色的深淺代表相應(yīng)縣域的人均GDP的大小。由圖1可見(jiàn)，江蘇省縣域?qū)哟蔚慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)在地理分布上是極不均衡的，呈現(xiàn)出蘇南一蘇中一蘇北梯度遞減模式。并且鄰近區(qū)域的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)水平基本相近，具有明顯的集聚特征。

接著，通過(guò)計(jì)算縣域人均GDP的MoransI指數(shù)對(duì)其空間相關(guān)性進(jìn)行檢驗(yàn)。Moran’sI是最常用的檢驗(yàn)空間自相關(guān)性的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。利用GeoDa0.9.5軟件，得出Moran’sI=0.7445，在0.1%的概率上顯著，表明江蘇省縣域經(jīng)濟(jì)的分布的確存在明顯的空間相關(guān)性。論文

進(jìn)一步，作出江蘇省2007年縣域人均GDP空間自相關(guān)聚類(lèi)圖(圖2)，圖中HigllHigh部分表示人均GDP高的地區(qū)被人均GDP高的地區(qū)所包圍，Low-Low部分表示人均GDP低的地區(qū)被人均GDP低的地區(qū)所包圍。這種分布顯示出江蘇省縣域經(jīng)濟(jì)之間存在著正的空間自相關(guān)性，形成了某種空間“俱樂(lè)部”現(xiàn)象。人均GDP水平較高的縣域(H-H地區(qū))集中分布在蘇南地區(qū)，而人均GDP水平較低的縣域(L-L地區(qū))則分布在蘇北地區(qū)，地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異顯著。

由此可見(jiàn)，我們觀測(cè)到的截面區(qū)域之間在地理上是一些明顯具有空間依賴(lài)性的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，誤差項(xiàng)獨(dú)立的假設(shè)在統(tǒng)計(jì)上被拒絕了，也就是說(shuō)，OLS估計(jì)的結(jié)果是不可信的。因此，這里將地理空間維度引入研究中來(lái)，采用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型來(lái)估計(jì)經(jīng)濟(jì)集聚對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響是十分有必要的。

三、變量選取、數(shù)據(jù)來(lái)源與模型設(shè)定

(一)變量選取與數(shù)據(jù)來(lái)源

本文關(guān)心的問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)集聚是否會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，因此，在進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)時(shí)，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)集聚分別進(jìn)行度量。本文選取人均GDP的自然對(duì)數(shù)來(lái)衡量縣域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。由于各地區(qū)在人口和面積方面相差很大，因此選取人均GDP為測(cè)度指標(biāo)來(lái)衡量地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，具有一定的客觀性。關(guān)于經(jīng)濟(jì)集聚，本文選取第二產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵、第三產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵和城市化三個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量經(jīng)濟(jì)集聚的程度。i地區(qū)i產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵定義如下：其中：Eij表示j地區(qū)i產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，∑iEij表示i產(chǎn)業(yè)在整個(gè)區(qū)域的總產(chǎn)值，∑jEij表示j地區(qū)的總產(chǎn)值，∑i∑jEij表示整個(gè)區(qū)域的總產(chǎn)值。因此，該指標(biāo)的分子是j地區(qū)的i產(chǎn)業(yè)占整個(gè)區(qū)域該產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的份額，分母是j地區(qū)的總產(chǎn)值占整個(gè)區(qū)域總產(chǎn)值的份額，通過(guò)兩者的比來(lái)評(píng)價(jià)i產(chǎn)業(yè)在j地區(qū)的集聚程度。區(qū)位熵小于1說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)的集聚化水平比較低，區(qū)位熵等于或大于1說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)的集聚化水平較高。區(qū)位熵越大，說(shuō)明該地區(qū)的這一產(chǎn)業(yè)在整個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)的集聚程度越高。

本文中令i=1，2，3，分別表示三次產(chǎn)業(yè);j=1，2，…，65，分別表示江蘇省65個(gè)縣域。因此，LQ1、LQ2和LQ3(這里省略了下標(biāo))分別表示江蘇省每個(gè)縣域第一、二、三產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵，度量了三次產(chǎn)業(yè)在該地區(qū)的集聚程度。由于經(jīng)濟(jì)的集聚主要體現(xiàn)在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，所以選擇第二產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵和第三產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵作為衡量經(jīng)濟(jì)集聚程度的兩個(gè)解釋變量。

此外，城市的出現(xiàn)也是經(jīng)濟(jì)集聚的一種表現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家長(zhǎng)久以來(lái)一直強(qiáng)調(diào)城市在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用，更準(zhǔn)確地講，城市己被看成一種主要的社會(huì)制度。城市化是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尺度的體現(xiàn)，城市化不但表現(xiàn)為人口向城鎮(zhèn)聚集和非農(nóng)人口上升，還表現(xiàn)為人們生產(chǎn)與生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念由農(nóng)村向城市文明升級(jí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。因此，本文希望就城市化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，這里用非鄉(xiāng)村人口在總?cè)丝谥械谋戎貋?lái)衡量各地區(qū)城市化的程度。本文采用2007年江蘇省65個(gè)縣級(jí)行政區(qū)域的橫截面數(shù)據(jù)，所有統(tǒng)計(jì)資料均來(lái)自《江蘇統(tǒng)計(jì)年鑒(2008)》。

(二)模型設(shè)定

1經(jīng)典線(xiàn)性回歸模型

基于以上考慮，本文首先構(gòu)建經(jīng)典線(xiàn)性回歸模型如下：

lnPGDP=β0+β1LQ2β2LQ3+β3URBAN+ε(1)

其中，PGDP表示縣域人均GDP水平，是本文的被解釋變量，LQ2和LQ3分別表示第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵指標(biāo)，URBAⅣ是城市化指標(biāo)，三者用來(lái)表示經(jīng)濟(jì)集聚，是本文關(guān)心的解釋變量。

2空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型

針對(duì)經(jīng)典線(xiàn)性回歸模型(1)，可以通過(guò)兩種不同方式引入空間依賴(lài)性。相應(yīng)地，空間計(jì)量模型有兩種設(shè)定形式：

第一，空間滯后模型(SLM)，在解釋變量中增加一個(gè)空間滯后變量，模型的形式為：

InPGDP=β0+ρW_PGDP+β1LQ2+P2LQ3+β3URBAN+ε(2)其中：W是空間權(quán)重矩陣;W_PGDP是空間滯后變量，定義為W_PGDG=WlnPGDP;P是空間自回歸系數(shù);ε是誤差項(xiàng);其他變量的含義與原來(lái)相同。

第二，空間誤差模型(SEM)，通過(guò)誤差項(xiàng)引入空間相關(guān)性，即假設(shè)誤差項(xiàng)是空間相關(guān)的。如果誤差項(xiàng)是一個(gè)空間自回歸過(guò)程，則模型具體形式如下：

lnPGDP=β0+β1LQ2+β2LQ3+β3URBAN+ε，ε=AWε+u(3)其中：λ是空間誤差自回歸系數(shù)，Wε是空間滯后誤差項(xiàng)。

3空間計(jì)量模型的選擇

Anselin(2005)提出，可以根據(jù)拉格朗日乘子LM-Iag和LM-Error，以及相應(yīng)的穩(wěn)健性拉格朗日乘子RobustLM-Lag和RobustLM-Error，在兩種空間計(jì)量模型之間進(jìn)行選擇。首先判斷LM-Lag和LM-Error的顯著性，如果兩者中只有一個(gè)是顯著的，那么就選擇相對(duì)應(yīng)的模型，即如果LM-Lag顯著就用空間滯后模型，LM-Error顯著就用空間誤差模型。如果兩者都顯著，則需進(jìn)一步比較RobustLM-Lag和RobustLM-Error的顯著性，選擇Robust指標(biāo)中更顯著的那一種模型。是選擇空間滯后模型還是空間誤差模型，下文中根據(jù)判別指標(biāo)的具體情況而定。

四、實(shí)證檢驗(yàn)與結(jié)果分析

為了進(jìn)行比較，首先給出經(jīng)典線(xiàn)性回歸模型的OLS估計(jì)結(jié)果，見(jiàn)表1。由表1的檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，OLS估計(jì)的F統(tǒng)計(jì)量達(dá)到117.193，模型整體上非常顯著。擬合優(yōu)度為0，8521，說(shuō)明擬合程度一般，可能與忽略了空間依賴(lài)性有關(guān)。LQ2、LQ3和URBAN系數(shù)的符號(hào)都與預(yù)期一致，均為正;LQ2、LQ3在1%的水平上顯著，URBAN在5%的水平上顯著。自然對(duì)數(shù)似然函數(shù)值(Loglikelihood)、赤池信息準(zhǔn)則(AIC)和施瓦茨準(zhǔn)則(SC)作為衡量模型擬合優(yōu)度的指標(biāo)，在下文中與空間計(jì)量模型的估計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較。

接下來(lái)，采用GeoDa0.9.5軟件對(duì)OLS估計(jì)的殘差進(jìn)行空間依賴(lài)性檢驗(yàn)。這里使用的江蘇省縣域地圖數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)分縣行政區(qū)劃界線(xiàn)數(shù)字化地圖，①空間權(quán)重矩陣采用的是一階Rook鄰接矩陣。檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2。表2顯示，Moran’sI指數(shù)在1%的概率上顯著，說(shuō)明OLS估計(jì)的殘差存在明顯的空間自相關(guān)性，經(jīng)典線(xiàn)性回歸模型可能存在模型設(shè)定不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。因此，這里采用OLS估計(jì)是不合適的，需要將截面單元之間的空間相關(guān)性引入模型中。具體是采用空間滯后模型還是空間誤差模型，可以根據(jù)拉格朗日乘子檢驗(yàn)的結(jié)果來(lái)決定。由于LM-Lag和LM-Error都在1%的水平上顯著，因此需要進(jìn)一步比較RobustLM-Lag和RobustLM-Error。RobustLM-Lag在1%的水平上顯著，而RobustLM-Error在10%的水平上顯著，相比之下，RobustLM-Lag的顯著性更強(qiáng)。因此，根據(jù)上文中提到的標(biāo)準(zhǔn)，選擇空間滯后模型(2)更為合適?？臻g計(jì)量模型如果仍采用最小二乘法估計(jì)，系數(shù)估計(jì)值會(huì)有偏或者無(wú)效。這里用極大似然法(ML)進(jìn)行估計(jì)。結(jié)果見(jiàn)表3。

首先，通過(guò)似然比檢驗(yàn)比較原模型(不考慮空間因素的經(jīng)典回歸模型)與各擇模型(空間滯后模型)空間自相關(guān)系數(shù)的漸進(jìn)顯著性。表3中SLM模型的LR值為25.4468，在1%的水平上顯著，再次證明該模型中空間依賴(lài)性的存在。進(jìn)一步，三個(gè)經(jīng)典檢驗(yàn)是漸進(jìn)一致的，但在有限樣本中，應(yīng)該滿(mǎn)足Wald>LR>LM。本文中，Wald值為28.4089，LR值為25.4468，LM-lag值為24.3492，與預(yù)期的順序一致，說(shuō)明SLM模型符合ML估計(jì)的漸進(jìn)性質(zhì)，模型的設(shè)定是比較合理的。

其次，根據(jù)Loglikelihood、AIC和SC比較SLM模型和經(jīng)典線(xiàn)性模型OLS估計(jì)的擬合優(yōu)度。Loglikelihood越大，模型的擬合效果越好。而AIC和SC則相反，值越小，表示擬合效果越好。由表3可見(jiàn)，SLM模型的Loglikelihood值為-1.3229，大于OLS估計(jì)的Loglikelihood值-14.0463，SLM模型的Akaike值和Sehwarz值都小于OLS估計(jì)的相應(yīng)值，說(shuō)明SLM模型的擬合程度優(yōu)于原經(jīng)典回歸模型，引入空間效應(yīng)使模型的解釋力有了明顯增強(qiáng)。

最后，對(duì)SLM模型估計(jì)的系數(shù)進(jìn)行分析?？臻g滯后變量WLNPGDP的空間自回歸系數(shù)在1%的水平上顯著，表明縣域人均GDP增長(zhǎng)在地理空間的鄰接上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的溢出效應(yīng)?？h域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)集聚的空間相互作用或影響的途徑可以通過(guò)鄰接地區(qū)而相互傳遞。三個(gè)衡量經(jīng)濟(jì)集聚的解釋變量LQ2、LQ3和URBAN的符號(hào)均為正，與我們的預(yù)期一致，且均在1%的水平上顯著，這一結(jié)果支持了經(jīng)濟(jì)集聚對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有促進(jìn)作用的結(jié)論。具體而言，LQ2的回歸系數(shù)為2.3931，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵增加1，在保持其他條件不變的情況下，將使縣域人均GDP增加約2.39%;LQ3的回歸系數(shù)為1.7357，說(shuō)明第三產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵增加1，在保持其他條件不變的情況下，將使縣域人均GDP增加約1.74%。LQ2和LQ3的系數(shù)比OLS估計(jì)中兩者的系數(shù)均有所降低，說(shuō)明OLS的估計(jì)結(jié)果可能存在向上偏誤。URBAN的回歸系數(shù)為0.0105，說(shuō)明非鄉(xiāng)村人口在總?cè)丝谥械谋戎卦黾?%，則縣域人均GDP可以增加約0.01%。與OLS估計(jì)結(jié)果相比，城市化指標(biāo)的顯著性有了明顯提高(P值由0.0439降低到了0.0031)?？傮w看來(lái)，第二產(chǎn)業(yè)的集聚對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響最為明顯。

五、結(jié)論及政策含義

(一)主要結(jié)論

1江蘇省縣域經(jīng)濟(jì)具有顯著的空間依賴(lài)性，鄰近區(qū)域的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相互影響，但這種影響以回浪效應(yīng)為主，擴(kuò)散效應(yīng)不足，因此導(dǎo)致蘇南蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距加大。由于地理區(qū)位、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展政策等方面所具有的優(yōu)勢(shì)，蘇南地區(qū)集聚了大量資本、技術(shù)和人才，具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，自身增長(zhǎng)迅速，成為江蘇地區(qū)的“增長(zhǎng)極”。政府希望通過(guò)增長(zhǎng)極地區(qū)的優(yōu)先增長(zhǎng)帶動(dòng)周邊更多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揮增長(zhǎng)極的擴(kuò)散效應(yīng)。然而事實(shí)上，至少到目前為止，該增長(zhǎng)極體現(xiàn)出的回浪效應(yīng)——即吸引其他地方的資本、人才和技術(shù)，削弱周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)實(shí)力——遠(yuǎn)大于其擴(kuò)散效應(yīng)，從而導(dǎo)致發(fā)達(dá)區(qū)域更發(fā)達(dá)，落后區(qū)域更落后。因此，為了防止在這種累積循環(huán)因果作用下區(qū)域間差距的無(wú)限擴(kuò)大。需要政府創(chuàng)造條件，引導(dǎo)回浪效應(yīng)向擴(kuò)散效應(yīng)的轉(zhuǎn)化。

2以產(chǎn)業(yè)集聚和城市化為特征的經(jīng)濟(jì)集聚對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有積極作用，但這種影響是地方性的，隨空間距離的增加而衰減。根據(jù)內(nèi)生增長(zhǎng)理論和新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論，知識(shí)溢出是解釋集聚和區(qū)域增長(zhǎng)關(guān)系的重要概念之一。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間集中會(huì)有效地促進(jìn)知識(shí)溢出，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在產(chǎn)業(yè)活動(dòng)空間集中的區(qū)域或人口密度多樣化的城市中，知識(shí)、人才在不同企業(yè)和區(qū)域的流動(dòng)以及與不同群體的互動(dòng)交流，促進(jìn)了知識(shí)的傳播擴(kuò)散，進(jìn)而促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。同時(shí)，企業(yè)在地理空間上的鄰近不僅為面對(duì)面的交流提供了便利，而且有利于企業(yè)間前向后向的市場(chǎng)聯(lián)系，更有利于勞動(dòng)力的進(jìn)一步集聚以及知識(shí)溢出。但是，知識(shí)空間溢出具有局域性特征，其影響隨地理距離的增加而迅速衰減。陋瑚因此，蘇南地區(qū)通過(guò)知識(shí)溢出產(chǎn)生的正外部性難以擴(kuò)散到更遠(yuǎn)的蘇北地區(qū)，導(dǎo)致南北差距加大?？梢?jiàn)，如果希望通過(guò)集聚促進(jìn)落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，需要充分考慮到地理空間的因素。

(二)政策建議

1促進(jìn)要素向蘇北地區(qū)的流動(dòng)，使回浪效應(yīng)過(guò)渡為擴(kuò)散效應(yīng)。可以通過(guò)加強(qiáng)蘇南地區(qū)與蘇北地區(qū)間的統(tǒng)籌規(guī)劃，打破地方壁壘，改善蘇北地區(qū)的投資環(huán)境、貿(mào)易條件、市場(chǎng)條件，創(chuàng)造良好的人才吸引機(jī)制，鼓勵(lì)資本、人才等生產(chǎn)要素不斷由蘇南向蘇北地區(qū)流動(dòng)，充分發(fā)揮增長(zhǎng)極的擴(kuò)散效應(yīng)。

篇10

摘要：智能紅外避障小車(chē)?yán)眉t外傳感器對(duì)障礙物和行駛的路況進(jìn)行判斷，從而使小車(chē)能順利地繞過(guò)障礙物。文章提出了一種基于STC89C52單片機(jī)的智能紅外避障小車(chē)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法。該設(shè)計(jì)以?xún)蓚€(gè)直流電動(dòng)機(jī)為主動(dòng)力源進(jìn)行驅(qū)動(dòng)。電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路采用TL298N驅(qū)動(dòng)芯片，通過(guò)紅外傳感器來(lái)采集信息，并送入主控單片機(jī)（STC89C52）進(jìn)行處理，數(shù)據(jù)處理完成后執(zhí)行相應(yīng)動(dòng)作，以達(dá)到自動(dòng)控制的目的。本設(shè)計(jì)中避障模塊采用紅外線(xiàn)收發(fā)來(lái)完成，由控制單元處理數(shù)據(jù)后執(zhí)行相應(yīng)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了無(wú)人干預(yù)也可完成一系列動(dòng)作的功能。 關(guān)鍵詞：避障；單片機(jī)；紅外傳感器；脈沖寬度調(diào)制 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，人們對(duì)生活中的許多事物都提出了更高的要求，同時(shí)汽車(chē)工業(yè)的快速發(fā)展，使得智能汽車(chē)研究也越來(lái)越受人們的關(guān)注。智能汽車(chē)概念的提出給汽車(chē)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，汽車(chē)的智能化必將是未來(lái)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。由于傳感器的應(yīng)用與發(fā)展，使小車(chē)自動(dòng)避開(kāi)障礙物成為一種可能，這無(wú)異于給小車(chē)增添了一雙眼睛；自動(dòng)避障小車(chē)可以作為地域探索機(jī)器人和緊急搶險(xiǎn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，通過(guò)這雙眼睛，它可以巧妙地避開(kāi)障礙物，再加上其他的一些功能，就可以完成人們指定的任務(wù)。本設(shè)計(jì)以基于紅外的智能小車(chē)為研究對(duì)象，當(dāng)小車(chē)遇到障礙物時(shí)，如果離障礙物的距離小于所設(shè)定值時(shí)，小車(chē)采取相應(yīng)的避障措施。通過(guò)紅外避障模塊和單片機(jī)的程序進(jìn)行校準(zhǔn)優(yōu)化可以消除外部物理?xiàng)l件造成的誤差從而達(dá)到對(duì)障礙物較準(zhǔn)確定位的目的。 1.總體方案設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)大體可以分為以下幾個(gè)部分：微控制器模塊、顯示模塊、電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、避障模塊、電源模塊、直流電機(jī)模塊等。本系統(tǒng)的方框圖如圖1所示，采用STC89C52作為微控制器來(lái)接收輸入信息并對(duì)輸入信息進(jìn)行處理，然后將結(jié)果輸出到電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊控制直流電機(jī)運(yùn)行，采用通用型1602液晶屏作為顯示器，顯示小車(chē)的各種運(yùn)行狀態(tài)和參數(shù)，并通過(guò)接收控制器產(chǎn)生的信號(hào)來(lái)驅(qū)動(dòng)電機(jī)的運(yùn)行，從而控制小車(chē)的方向和速度。發(fā)射管發(fā)射出波長(zhǎng)為940nm的紅外線(xiàn)，當(dāng)檢測(cè)到前方有障礙（反射面）時(shí)，紅外線(xiàn)反射回來(lái)被接收管接收，經(jīng)過(guò)比較電路處理后，將該輸出信號(hào)送到微控制器。本系統(tǒng)采取12v電源為電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊提供較大的電流，以保證直流電機(jī)正常運(yùn)行。 2.主要單元模塊設(shè)計(jì) 2.1單片機(jī)主控制電路設(shè)計(jì) 本模塊主要用于信號(hào)的采集并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，同時(shí)輸出高低電平來(lái)控制電機(jī)速度，從而控制小車(chē)前進(jìn)轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作，此處采用STC89C52單片機(jī)作為主控芯片。單片機(jī)最小系統(tǒng)電路如圖2所示。 2.2電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊設(shè)計(jì) 該模塊采用了L298N雙H橋直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片，L298N可采用標(biāo)準(zhǔn)TTL邏輯電平信號(hào)，VCC可接4.5～7V電壓。4腳VS接電源電壓，VS電壓范圍2.5～46v，輸出電流可達(dá)到2.5A，可驅(qū)動(dòng)電感負(fù)載。本系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)部分vIN采用12v直流電源供電，小車(chē)運(yùn)行時(shí)通過(guò)單片機(jī)向該模塊INl，IN2，IN3，IN4腳輸入控制信息來(lái)控制小車(chē)電機(jī)的正反轉(zhuǎn)，通過(guò)單片機(jī)向該模塊ENA，ENB腳輸入脈沖寬度調(diào)制（Pulse WidthModulation，PWM）信息，從而控制小車(chē)電機(jī)的速度。電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊電路如圖3所示。

2.3紅外避障模塊設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)利用紅外發(fā)射接收管及其處理模塊進(jìn)行避障。紅外發(fā)射接收管廣泛用于各種家用電器的遙控接收器中，如音響、彩色電視機(jī)、空調(diào)器、VCD視盤(pán)機(jī)、DVD視盤(pán)機(jī)以及錄像機(jī)等。紅外接收管能很好地接收紅外發(fā)射管發(fā)射的波長(zhǎng)為940nm的紅外光信號(hào)，而對(duì)其他波長(zhǎng)的光線(xiàn)則不能接收，從而保證了接收的準(zhǔn)確性和靈敏度。當(dāng)發(fā)射出的紅外線(xiàn)沒(méi)有被反射回來(lái)或被反射回來(lái)但強(qiáng)度不夠大時(shí)，紅外接收管一直處于關(guān)斷狀態(tài)，此時(shí)模塊的TTL輸出端為高電平，相應(yīng)的指示發(fā)光二極管一直為熄滅狀態(tài)；當(dāng)被測(cè)物體出現(xiàn)在檢測(cè)范圍內(nèi)時(shí)，紅外線(xiàn)被反射回來(lái)，且強(qiáng)度足夠大，紅外接收管導(dǎo)通，此時(shí)模塊的TTL輸出端為低電平，相應(yīng)的指示發(fā)光二極管被點(diǎn)亮。單片機(jī)接收到信號(hào)后進(jìn)行判斷執(zhí)行相應(yīng)動(dòng)作避開(kāi)障礙物。避障模塊電路如圖4所示。 3.軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì) 利用紅外傳感器檢測(cè)道路前方的障礙物，單片機(jī)通過(guò)檢測(cè)各傳感器的工作狀態(tài)，并將采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析處理后，產(chǎn)生高低電平控制電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)小方向和速度的控制，從而實(shí)現(xiàn)電動(dòng)小車(chē)自動(dòng)避障的功能。系統(tǒng)程序流程如圖5所示。

線(xiàn)沒(méi)有被反射回來(lái)或被反射回來(lái)但強(qiáng)度不夠大時(shí)，紅外接收管一直處于關(guān)斷狀態(tài)，經(jīng)過(guò)比較電路處理后，將該輸出信號(hào)送到微控制器，然后由微控制器產(chǎn)生高低電平控制電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)小車(chē)的方向和速度的控制，從而實(shí)現(xiàn)電動(dòng)小車(chē)自動(dòng)避障的功能。 4.主要設(shè)計(jì)參數(shù)

電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊采用了L298NT2H橋直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片，L298N可采用標(biāo)準(zhǔn)TTL邏輯電平信號(hào)，VSs可接4.5～7v電壓。4腳Vs接電源電壓，VS電壓范圍2.5～46V，輸出電流可達(dá)到2.5A，可驅(qū)動(dòng)電感負(fù)載。本系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)部分VIN采用12v直流電源供電，小車(chē)運(yùn)行時(shí)通過(guò)單片機(jī)向該模塊INl，IN2，IN3，IN4腳輸入控制信息來(lái)控制小車(chē)電機(jī)的正反轉(zhuǎn)，通過(guò)單片機(jī)向該模塊ENA，ENB腳輸入脈沖寬度調(diào)制信息從而控制小車(chē)電機(jī)的速度。電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊的實(shí)際輸入輸出電壓參數(shù)如表1所示。 5.結(jié)語(yǔ) 本設(shè)計(jì)以STC89C52單片機(jī)為控制核心，利用紅外傳感器檢測(cè)道路前方的障礙物，單片機(jī)通過(guò)檢測(cè)各傳感器的工作狀態(tài)，并將采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析處理后，產(chǎn)生高低電平控制電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)小車(chē)的方向和速度的控制，從而實(shí)現(xiàn)電動(dòng)小車(chē)自動(dòng)避障的功能。