導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)?lì)志演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。以下是為大家整理的高三勵(lì)志演講材料資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

高三勵(lì)志演講材料一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

下午好!

我們終于迎來了最激動(dòng)人心的時(shí)刻，迎來了人生的第一場大考驗(yàn)。今天站在這里，作為_中學(xué)_屆學(xué)生的代表發(fā)言，心情無比激動(dòng)。首先，我代表高三即將奔赴考場的學(xué)子們，真誠地說一句：高三的全體老師們，你們辛苦了!_中的全體教職工們，你們辛苦了!(鞠躬)

十二年的寒窗苦讀，十二年的努力拼搏，為的就是交一份滿意的答卷。高考，不僅是一場知識(shí)的較量，也是一場心理的較量。在座的每一位都宜緩解壓力，放下包袱，輕裝上陣，沉著應(yīng)考。考出水平，考出風(fēng)格，圓我們的大學(xué)夢。

走過了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們收藏了許許多多珍貴的記憶。我們永遠(yuǎn)忘不了老師孜孜不倦的教誨，忘不了老師聲聲的噓寒問暖，忘不了老師那一字字的鼓勵(lì)，更忘不了無助彷徨時(shí)老師貼心的幫助……忘不了的太多太多，這一時(shí)半會(huì)又怎么說的完。忘不了_中學(xué)的老師們，也忘不了_中學(xué)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職工。學(xué)校“以人為本”的指導(dǎo)思想，“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)原則，讓我們受益匪淺。學(xué)校職工的熱忱服務(wù)，讓我們感恩在心。_校長在百忙之中送給高三學(xué)生近三十個(gè)有精心贈(zèng)言的筆記本。諄諄的教導(dǎo)、深切的關(guān)注，激勵(lì)了我們，激勵(lì)了_多名高三學(xué)子。本本祝福、本本期望、本本責(zé)任。這一切的一切，我們將永遠(yuǎn)謹(jǐn)記在心!我們是幸運(yùn)的，我們是幸福的，我們沐浴著學(xué)校的恩澤，也沐浴著社會(huì)各界的關(guān)愛。

爭三月，戰(zhàn)四月，拼五月，敢在六月蟾宮折桂;比前年，超去年，勝往年，定叫今年錦上添花。這就是我們的高三歷程，這就是我們的雄壯誓言。金色六月，瀟灑一搏，同學(xué)們，也給我們自己最熱烈的掌聲。謝謝大家!

高三勵(lì)志演講材料二

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

轉(zhuǎn)眼間，一年的高三生活就要結(jié)束了。在這一年中，我們承受了風(fēng)吹雨打，品嘗了酸甜苦辣，我們在荊棘中跋涉，在荒漠中吶喊，在激流中求索，但我們始終堅(jiān)信：“付出就有收獲”。上帝總是垂青于有準(zhǔn)備的心靈，此時(shí)此刻，應(yīng)該是我們收獲希望的時(shí)候，應(yīng)該是我們用一顆自信心去迎接高考的時(shí)候，應(yīng)該是我們與金色_月激情擁抱的時(shí)候。

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別學(xué)校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

回首往事，心靈的時(shí)間在逆轉(zhuǎn)。在校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個(gè)人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生;一個(gè)人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活在校的生活中，我感受到老師的無私奉獻(xiàn)，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在校的生活中，我體驗(yàn)到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業(yè)，告別可愛的校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報(bào)校：讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出的成績，來回報(bào)校對(duì)我的培育之恩。

請母校放心，請恩師們放心，我們會(huì)牢記教誨，鞭策自己，腳踏實(shí)地，戒驕戒躁，自省自重，快馬加鞭，勇往直前。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。今天，我們以_為榮;明日，_將以我們?yōu)闃s。再次感謝給予我們春風(fēng)的母校，感謝給予我們關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)，感謝給予我們啟迪的恩師。

依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內(nèi)心的一份感動(dòng)，對(duì)校，老師，同學(xué)深情地道一聲“珍重”。最后，祝全體高三同學(xué)高考取得輝煌的成績!希望即將升入高三的高二同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏!

謝謝大家!

高三勵(lì)志演講材料三

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

從今天開始，高考沖刺的戰(zhàn)役正式打響。我們的足跡已裝幀在季節(jié)的封面，生命的扉頁，我們將踏上_月的征程，朝著_月的夢想努力奔跑。

許多人都說高三學(xué)子像精衛(wèi)一樣填著題海，高三意味著充實(shí)，日出而作，日落不息!尼采說過：“一棵樹，要想長得更高，接受更多的的陽光，那么它的根就必須更加的深入黑暗。”高三就該像一棵樹一樣堅(jiān)韌而寂寞的成長!

高三是人生中最為亮麗的一道風(fēng)景線，人生沒有大學(xué)校園的記憶是不完美的，沒有高三生活的回憶是有缺陷的。而高三又好像是一段又黑又長的隧道，幾個(gè)月后的那個(gè)日子，就是火，就是光，就是路標(biāo)，指點(diǎn)著我，我們，還有千千萬萬披荊斬棘，奮勇前行的同齡人!

我們都知道青春是美麗的，它不僅僅美在絢麗的外表，更美在昂揚(yáng)向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因?yàn)槲覀兒推渌翱嘧x的書生一樣都在追夢;我們特殊，因?yàn)槲覀円龅氖且环萑松顬殛P(guān)鍵的答卷。

同學(xué)們，青春永遠(yuǎn)只會(huì)在奮斗中閃光!萬里飄雪的北京皇城，我們放膽的心馳神往;煙迷柳垂的西子湖畔，我們要把腳印踏上;恢弘磅礴的古都長安，我們誓要登上它斑駁的古墻;璀璨繁華的明珠上海，我們要親臨黃埔迎風(fēng)歌唱!黃鶴樓頂，橘子洲頭，長城古樓，天涯海角，我們都要一一前往!

青春是一條山路，它時(shí)而展現(xiàn)青春盎然的圖景，時(shí)而滋長浸滿血淚的毒草。他可以為我們指引一個(gè)光明的前景，也會(huì)設(shè)下陷阱使我們墮落。但，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗?只要我們把準(zhǔn)前進(jìn)的方向，頭頂?shù)年柟庖欢ㄊ菭N爛的!

高三是享受拼搏，奮斗人生的時(shí)光?；旧倌辏跎?，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，敢于天公試比高!年輕是我們的資本，成功是我們的追求。奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄!

同學(xué)們，我們從風(fēng)雨中走過來了，在最后的沖刺中我們絕不能氣餒。讓我們用勤奮迎接命運(yùn)的撞擊，擦亮我渭中的牌子!既然我們擁有青春，既然我們決定挑戰(zhàn)高三，就一定要用毅力，耐力，信念，勇氣和自信去戰(zhàn)勝一切，取得勝利。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)?朋友們，莫等閑，白了少年頭，空悲切!選擇泥濘的道路，才能留下腳印;不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?不遇挫折，怎能品嘗到成功的碩果?不經(jīng)歷寒冬臘月，又怎能有梅花陣陣撲鼻香?

現(xiàn)在距我們高考僅剩__天，希望在這有間里，我們每個(gè)人創(chuàng)造自己的奇跡。在這過程中，我們可能會(huì)感到痛苦，彷徨，但有時(shí)傷害和失敗不見得是一件壞事，他會(huì)讓你變得更好，孤單和失落亦是如此!

同學(xué)們，眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇!堅(jiān)持不住的時(shí)候，多問問自己，是否已經(jīng)為了夢想而竭盡了全力?是否無愧于我們激揚(yáng)的高三?

最后，戰(zhàn)友們，讓我們一起高聲吶喊：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還!

謝謝大家!

高三勵(lì)志演講材料四

親愛的同學(xué)們：

大家好!

高考后期的備考，緊張又激烈，可以稱得上是“無煙的戰(zhàn)場”，那一個(gè)經(jīng)歷過高考的人不說累，但那只是暫時(shí)的，你不是期待收獲嗎?

你，看到了懸掛在教室的“高考倒計(jì)時(shí)牌”了沒有?看著數(shù)字在一天天變化，你或喜悅，或擔(dān)憂，或什么都不在乎，但是這終究也改變不了高考的日期。那么，應(yīng)該做些什么呢?

一、努力

作為一名學(xué)生，而且是一名即將奔赴考場的學(xué)生，你還有何理由不去努力呢?明明知道前方就是自己理想的歸屬地，卻依然在課堂上做小動(dòng)作、說悄悄話、遞小紙條、看小小說、聽MP3，這怎能算得上是努力呢!倒頭來，還弄的自己不斷發(fā)牢騷“哎呀，高三真累”，孩子，這樣做你能不累嗎?明明看到老師精心地準(zhǔn)備、認(rèn)真耐心地講解、縝密地思維，你卻給自己信心“這些東西，我全懂，再說，考試能出這樣的題嗎?”

孩子，你是明白還是糊涂呀，你怎么能用猜測的心態(tài)來面對(duì)高考。高考是考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及綜合能力的提升，倘若我們對(duì)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不加梳理，我們核能做到心中有數(shù);倘若我們不去加以對(duì)高考真題的研究，我們又如何明白考試的方向呢?

你常常在學(xué)習(xí)的剎那，眼神不由自主的漫游起來，時(shí)而還發(fā)呆，難道此時(shí)此刻還有比“高考”還重要的嗎?你說你成績總是差，就這樣下去，再好的知識(shí)點(diǎn)又怎么能輕易地、主動(dòng)地進(jìn)入你的耳朵呢?

二、再努力

你可以說“老師，聽說我的高考高原期到了”，那么你就寧可困擾，也不愿意繼續(xù)努力嗎?殊不知，高考的腳步仍在前行，它絕不會(huì)因?yàn)槟愕?ldquo;高原期”而放慢了腳步，也正如劉翔在參加北京奧運(yùn)會(huì)跨欄的時(shí)候，起跑后自己身體除了問題，但是比賽仍在進(jìn)行，那么，落后的那個(gè)是誰呢?就一定是你。

你或許在抱怨“老師們，怎么總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)錯(cuò)誤呢?”你怎么不問自己“就這么一個(gè)問題，我還反復(fù)出了問題呢?”

高考后期的備考，緊張又激烈，可以稱得上是“無煙的戰(zhàn)場”，每一處都是特別地敏感，每一處都會(huì)引起心的跳動(dòng)。其實(shí)，有時(shí)候，作為老師，他們也知道大家的不容易，也期待大家能取得令自己滿意的成績，所以每當(dāng)有點(diǎn)不盡人意的時(shí)候，你說，他能不給你指出錯(cuò)誤嗎?他這樣做，難道不是為你負(fù)責(zé)的表現(xiàn)嗎?

所以呢，對(duì)于老師說的話，自己要選擇性地、用心去聆聽，因?yàn)槲覀冋娴男枰@些。

三、還要努力

孩子，請不要對(duì)高考說累。你說，那一個(gè)經(jīng)歷過高考的人不說累，但那只是暫時(shí)的，你不是期待收獲嗎?收獲的背后怎能沒有汗水呢?

高考難!太難了!對(duì)了，不難的話，它就不值得讓中國上千萬考生為之而拼;不難的話，那還能稱作高考嗎?不難的話，你將來的就業(yè)怎么辦呢?

孩子，可愛、辛苦的孩子，你的累，父母、老師、社會(huì)都知道，但是這種獲，他們卻真的是替不了的。反過來說，他們難道為之不累嗎?

篇2

就象德沃金在其不朽名著《法律帝國》中的描述那樣：法律帝國的首都是法院，而法官們，則是帝國的王侯。今天的我們，工作在人民法院，是一種光榮，我們平凡的工作背后，是崇高的事業(yè)，神圣的使命。與光榮同在的，是責(zé)任！肖揚(yáng)院長的論斷振聾發(fā)聵：人民群眾是司法公正的最大受益者，人民群眾也是司法不公的最大受害者。我國是人民共和國，人民是國家的主人！人民建立法院，不是為了建一座宏偉壯觀的帝國之都，人民賦予法官審判大權(quán)，也不是為了法官們的尊榮顯貴。如果不能用手中的法槌敲出公平與正義的時(shí)代最強(qiáng)音，如果不能以信念之火的鑄冶讓法律在現(xiàn)實(shí)中熠熠生輝，法院與法官，就會(huì)在法治時(shí)代，失去存在的價(jià)值。版權(quán)所有

為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)是司法的根本目的和要求。廣大法官應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“公正司法，一心為民”的指導(dǎo)方針，始終不渝地把維護(hù)最廣大人民的根本利益作為司法工作永恒的價(jià)值追求。英國大法官培根的比喻盡人皆知：一次不公的裁判的惡果超過十次犯罪，犯罪只是觸犯法律，好比弄臟了水流，而不公的裁判卻毀壞了法律，好比污染了水的源頭。在他眼中，失敗的司法，竟然是比犯罪更大的邪惡！誠非虛言，中國古代的司法就不乏這樣的例子，很多時(shí)候，“屈死不告狀”竟然成了經(jīng)驗(yàn)之談，這經(jīng)驗(yàn)背后，有多少驚心動(dòng)魄而又無人問津的苦難？明朝成化年間的刑部尚書劉鐵齋號(hào)稱鐵石心腸，但他在看到三法司門前以頭搶地、輾轉(zhuǎn)呼號(hào)的百姓時(shí)，也不禁為之動(dòng)容，嘆一聲：“天地不仁，以萬物為芻狗。”

天視自我民視，天聽自我民聽。人民有要求，法院就必須用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去回應(yīng)。實(shí)現(xiàn)最廣大人民的最根本利益，就是我們義無反顧的選擇和使命！于是，就有了司法為民的要求。司法為民不是一個(gè)裝點(diǎn)門面的宣傳口號(hào)，它需要我們用熱血和汗水去兌現(xiàn)。抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，是人民法院的時(shí)代責(zé)任，情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，是人民法官的神圣使命！

篇3

英語演講稿在關(guān)鍵點(diǎn)即主要的思想處應(yīng)該試著多重復(fù)幾遍，詞語最好不要相同，意思相同即可。然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。共同閱讀2分鐘的英語勵(lì)志演講稿，請您閱讀!

英語勵(lì)志演講稿1Don’t allow your troubles to get the best of you。 Instead， allow thosetroubles to make the best of you。

Don’t tire yourself out fighting against the challenges。 Instead， find newenergy by embracing1 those challenges and working through them to create realvalue。

Always remind yourself that discour-agement is nothing more than a responseyou’ve chosen。 When you find that you’ve chosen to let it be， you can just assurely choose to let it go。

Replace discouragement with determin-ation。 It is your life’s energy， andyou can point it in whatever direction you choose。 Your most powerful responseis not based only on what has already happened。 Your most powerful response alsotakes into account what you wish to make happen next。

Look forward， and envision in great detail the future you desire。 Thengather all your energy， and step forward to make it be。

不要被煩惱擊敗，相反，要讓這些煩惱磨練出更優(yōu)秀的你。

不要因與挑戰(zhàn)作斗爭而身心疲憊，相反，要在理解挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過程中找到活力去創(chuàng)造真正的價(jià)值。

時(shí)常提醒自我，氣餒只可是是你自我的選擇。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)是你選擇了氣餒，你當(dāng)然也能夠選擇不這樣。

用決心消除氣餒，這就是你生命的活力，是放之四海而皆準(zhǔn)的。你最有力的反應(yīng)不僅僅僅受所發(fā)生的事情的影響，并且與你期待發(fā)生的事情有必須關(guān)聯(lián)。

向前看，詳盡地展望你所期盼的未來。然后集中你所有的精力，努力前進(jìn)，讓夢想成真。

英語勵(lì)志演講稿2How often do you hear people say “I will be happy when …”such as “When Iget that thing， I will be happy，” “I will be happy when I pass the exam” and “Iwould be happy if I had more money”。 I have heard these things before and I amsure that I will hear them again。

Many people want to believe that finding happiness is all about finding orgetting something that they want。 However， not many people have ever foundlong-term happiness by achieving a goal。 There will always be another thing thatthey want。 There will always be another exam or another dollar。

To break this vicious cycle， we must find our happiness somewhere else―within ourselves。 In other words， happiness is pletely an inside job。 The keyto finding happiness is to understand that happiness is a choice rather than theresult of an experience。 We have been given everything

We need to be happy。 Allow yourself to choose happiness。 If life wasperfect， would you be happy? Life is perfect because we create it with ourchoices。 Since we can create life， we can create happiness and choose how muchbetter our lives can get!

Only when we can accept that life is perfect as it is， and that our livesare the sum total of everything that has happened up to this moment， can weaccept the joy and the happiness we deserve。

“等我得到那個(gè)東西就會(huì)開心”，”等我經(jīng)過那次考試就會(huì)開心”，”等我有更多的錢就會(huì)開心”，諸如此類的”等……的時(shí)候就會(huì)開心”話，你聽過不少次吧?我聽過這樣話，并且相信以后還會(huì)聽到。

許多人都相信，找到幸福就等于找到或得到他們的心儀之物。然而，很多人并沒有在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后就獲得長久的幸福。這是因?yàn)槿藗兛傁胍玫礁嗟臇|西，總還要走入考場，總還要賺更多的錢。

為了打破這種惡性循環(huán)，我們必須在其他地方找到幸福――那就是在我們的內(nèi)心世界里。換句話說，幸福是心靈的產(chǎn)物。得到幸福的關(guān)鍵就在于要懂得幸福是一種選擇，而不是經(jīng)歷的結(jié)果。

我們已經(jīng)擁有獲得幸福所需要的一切。去選擇自我的幸福吧!倘若生活是完美的，你會(huì)覺得幸福嗎?人生之所以完美就因?yàn)樗俏覀兘?jīng)過選擇創(chuàng)造出來的。既然我們能創(chuàng)造生活，我們就能創(chuàng)造幸福，并選擇更完美的人生!

我們僅有在理解生活原本就很完美，并且生活就是此刻所經(jīng)歷之事的全部之時(shí)，我們才能得到我們應(yīng)得的那份喜悅與幸福。

英語勵(lì)志演講稿3There is actually a pie in the sky。 It was made especially for you。 It isyour favorite flavor。 You can eat as much of it as you want。 It is all yours andyou don’t have to share it with anyone。

Now， all you have todo to get your pie is build a set of stairs， climb up your stairs， and reach outyour hand to take it。

First， you must figure out what the design of your stairs will be。 If youdon’t know， find a person who has managed to build a set of stairs to reach hispie， and find out what needs to be done。

Next， you will need to prepare for your stairs。 You need to buy the woodand the tools。 You might need to replace some broken tools。

Finally， and this is the hardest step， you need to focus your mind on yourwork。 The actual work requires constructing the stairs。 You may find that you’veworked really hard for days， weeks or even months， and then suddenly find thatyour stairs are not going to line up with your pie。 So you need to make surethat you still have money to buy new materials and rebuild your stairs in theright direction。

With proper planning and careful pacing， you will be able to reach yourpie。 Your pie is right there， right above you。 All you need to do is get it。

天空中真的有一塊餡餅是專為你而做的，它貼合你的口味，你能夠隨心所欲地大吃特吃，它只屬于你并且你無需與他人分享。

此刻，你為了獲得那塊餡餅而必須做的所有工作僅僅是搭一個(gè)梯子而已，然后你能夠爬上你的梯子，伸手摘取那塊餡餅。

首先，你要明確你的梯子應(yīng)當(dāng)是什么樣的。如果你不明白的話，那么就去找一個(gè)以往成功搭建梯子獲得自我的餡餅的人，問問他該做些什么準(zhǔn)備工作。

接下來，你就必須為準(zhǔn)備你的梯子而工作了。你需要買好木材和工具，英語短文或許還可能需要替換掉那些破舊的工具。

最終，也是最艱難的一個(gè)步驟，你必須全神貫注于你的工作，那就是建造這個(gè)梯子。你也許會(huì)在努力工作了幾天或幾個(gè)星期甚至是幾個(gè)月之后，突然發(fā)現(xiàn)你的梯子并不能幫你直達(dá)那塊餡餅。所以你必須確保你有足夠的錢來買新的材料以重新建造通往正確方向的梯子。

當(dāng)有了恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃和準(zhǔn)確的步驟后，你的餡餅就觸手可及了。它就在那兒，就在你的正上方，你所要做的只是伸手摘取它而已。

英語勵(lì)志演講稿4Time is like a sharp knife。

It can carve hard lines on beautiful faces and wear out youth year afteryear， but using it well can make a piece of simple stone into a great statue。St。 Mary Academy is still a simple piece of white stone briefly carved， but astime marches on， duanwenw，。 it may be spoiled by dust， worn out by weather， orbroken into separate pieces。 It may be also carefully carved by knife intowonderful statues。 Everyone at school， including our schoolmates， controls thisknife。

If I have a chance to live to be an old woman， I shall， in my peacefuldreams， seek the old paths leading through the trees which I used to travel downin my earlier days。 The old bell tower， standing in the golden sunlight， makes aslow， solemn1 sound as girls pour into the church like a stream。 There they willkneel， pray and whisper to their spiritual Lord about the little things in theirlives。 They will ask him to help them in reaching their future goals and I canhear the old church tower whisper in return， “Yes， St。 Mary certainly possessesthe most hard-working girls that shall glorify2 her with their brightfutures!”

What I feel when I hear these words depends on whether I have done anythingmeaningful over the years。 If I have been successful， I will smile with prideand contentment， for I have taken a part， though a very small part， in carvingout， with the knife of time， this wonderful model of school life。

時(shí)光好比一把鋒利的小刀。

它會(huì)在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春年復(fù)一年地消磨掉;可是，使用恰當(dāng)?shù)脑?，它卻能將一塊普通的石頭雕琢成宏偉的雕像。圣瑪麗亞女校仍是一塊只經(jīng)過稍微雕琢的普通白石，可是隨著時(shí)光的流逝，它也許會(huì)被塵埃染污，受風(fēng)雨侵蝕，或破裂成片片碎石。另一方面，它也可能被時(shí)光的小刀仔細(xì)地雕刻成一個(gè)奇妙的雕像。這把小刀為所有在校的人持有，包括我們?nèi)w同學(xué)。

如果我能活到白發(fā)蒼蒼的老年，我將在寧靜的睡夢中尋找早年所熟悉的穿過樹林的小徑。英語短文古老的鐘樓，仍將兀立在金色的陽光中，當(dāng)姑娘們像小溪般涌入教堂時(shí)發(fā)出緩慢而莊嚴(yán)的鐘聲。在那里，她們將跪下祈禱，向上帝低聲細(xì)訴她們的生活小事。她們將祈求上帝幫忙自我到達(dá)目標(biāo)。我還能夠聽到那古老的鐘樓在祈禱聲中發(fā)出回響:”是的，圣瑪利亞女校擁有最勤奮好學(xué)的小姑娘，她們將以其日后輝煌的事業(yè)為母校增光!”

聽到這話語時(shí)，我的感受將取決于自我在畢業(yè)后的歲月里有無任何成就。英語勵(lì)志短文如果我取得成功，我能夠自豪地、欣慰地微笑，因?yàn)槲乙沧龀隽素暙I(xiàn)，用時(shí)光這把小刀雕刻出完美的學(xué)校生活的形象，雖然我的貢獻(xiàn)是那樣微不足道。

英語勵(lì)志演講稿5There is no better school than adversity.Every defeat, every heartbreak,every loss, contains its own seed, its own lesson on how to improve myperformance next time.Never again will I contribute to my downfall by refusingto face the truth and learn from my past mistakes.Because I know: gems cannotshine without polish, and I can not perfect myself without hardship.

篇4

關(guān)鍵詞：英語課堂；創(chuàng)造性；輕松；容易

Idea1. Useful Pocketbook

活動(dòng)目的：通過使用小筆記本每天記單詞，隨時(shí)復(fù)習(xí)單詞的形式幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

步驟：

1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小的筆記本，隨身攜帶。

2.請學(xué)生每天最少學(xué)2～5個(gè)單詞，或是尋找自己喜歡的句型，并把它們記在小筆記本上。

3.詞義通過英語或是畫畫的形式展示。

4.每天由一名學(xué)生推薦給大家一個(gè)他認(rèn)為最有用的單詞。

5.每星期教師收上來一次，對(duì)解釋有誤的地方加以更正，并輔以鼓勵(lì)性語言。

6.提示學(xué)生沒事的時(shí)候拿出小筆記本看一看，并鼓勵(lì)多用。

Idea2. Little English World

活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。

步驟：

1.分組：2～4人一組。

2.布置任務(wù)：在黑板一角寫出當(dāng)天的日期、天氣情況、一句鼓勵(lì)諺語或一個(gè)英語小笑話，每組完成一周（如組數(shù)多可以每小組完成一天），輪流完成。

3.學(xué)生們提前將準(zhǔn)備好的材料交給老師，老師核查無誤后由學(xué)生執(zhí)行。

4.學(xué)生將當(dāng)天的內(nèi)容寫在黑板一角上。如：

April 28th， 2013 Monday Sunny

Where there is will，there is a way.有志者，事竟成。

Idea3. Motivational Time

活動(dòng)目的：通過課上2分鐘的英文勵(lì)志故事的講述，既可以使學(xué)生得到放松，也可以學(xué)到正確的人生態(tài)度。

步驟：

1.教師課前準(zhǔn)備好勵(lì)志故事（故事內(nèi)容可以提前寫在黑板上或是打在PPT上）。

2.課上利用2分鐘給學(xué)生講授。

3.講完后，可以設(shè)置一些問題，請同學(xué)討論作答。

Idea4. Newspaper Reading

活動(dòng)目的：訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力。

步驟；

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀，尋找5個(gè)問題的答案。即：what，where，when，who，why。

2.根據(jù)文章回答問題。

3.請幾個(gè)學(xué)生做角色表演。

4.做文章挖空練習(xí)，加深理解，鍛煉書寫能力。

Idea5. 2 Minutes Speech

活動(dòng)目的：提高口語表達(dá)能力。

步驟：

1.提前確定演講順序。

2.學(xué)生演講。

3.結(jié)束后，教師給予鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。

正所謂“教無定法，貴在得法”，希望各位同行根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)使用，并進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、活動(dòng)口號(hào)：弘揚(yáng)五四精神 書寫勵(lì)志青春

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、書畫攝影大賽

2、手工創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)制作大賽的通知

3、“弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命”大型圖片展

4、“國旗下的青春誓言”新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動(dòng)

5、“紅色五月，放飛青春”演講比賽

三、活動(dòng)時(shí)間：4月下旬至5月底

注：具體活動(dòng)要求參考附件，希望各班精心組織，盡早安排。

系列活動(dòng)之——“北侖發(fā)展我成長”書畫攝影大賽

1、活動(dòng)主題及內(nèi)容：本次比賽以“北侖發(fā)展我成長”為主題，旨在引導(dǎo)青少年以書畫影的藝術(shù)形式來反映和諧社會(huì)、和諧北侖和我們美麗的校園、家園，表現(xiàn)青少年在祖國溫暖的懷抱里健康成長、快樂生活。

2、作品類別及規(guī)格要求：

（1）書法作品：軟、硬筆均可，軟筆作品不小于四尺宣紙對(duì)開，硬筆作品不小于16k，草、篆書請附釋文于作品背面右下角。

（2）繪畫作品：國畫、西畫、卡通繪畫等均可，國畫作品最大不超過4尺，西畫、卡通繪畫作品最大不超過2k。

（3）攝影作品：彩色、黑白均可，分辨率不小于300dpi,尺寸為7-12英寸之間，并附50—100字以內(nèi)的說明。攝影作品如有電子底稿，一起上交。

（4）參賽作品必須為本人創(chuàng)作，不得冒名、以及經(jīng)電子影像處理、合成、修改等，如有違反，由當(dāng)事人自行負(fù)責(zé)；

3、參賽對(duì)象：初一初二各班每類作品各交2件參評(píng)。

4、活動(dòng)時(shí)間：5月4日前上交團(tuán)委辦公室，逾期不候。

本次比賽優(yōu)秀作品將選送至xx區(qū)參評(píng)。

系列活動(dòng)之——手工創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)制作大賽的通知

1、作品要求

（1）具備創(chuàng)意特色的造型藝術(shù)作品均可，包括：雕塑、陶藝、紙藝、布藝、綜合材料造型等，鼓勵(lì)在創(chuàng)作中使用環(huán)保材料和結(jié)合舊物改造；

（2）作品必須圍繞“展創(chuàng)意精神，領(lǐng)未來風(fēng)尚”的活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)作，立意健康向上，創(chuàng)意獨(dú)特，要求有簡潔的命名和內(nèi)容說明；

（3）造型能準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)命名，體現(xiàn)創(chuàng)意精神，色彩協(xié)調(diào)，視覺感好，制作工藝較好；

2、參賽對(duì)象：初一、初二各班選2件作品參評(píng)

3、活動(dòng)時(shí)間：5月12日前上交團(tuán)委辦公室，逾期不候。

本次比賽優(yōu)秀作品將選送至xx市參評(píng)。

系列活動(dòng)之——“紅色五月，放飛青春”演講比賽

1、參賽對(duì)象：

2、演講主題：以“紅色五月，放飛青春”為主題，圍繞愛國奉獻(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)，文明守紀(jì)等方面，體現(xiàn)民族精神與時(shí)代精神的結(jié)合，題目自選，題材不限。

3、參賽要求：①主題鮮明、觀點(diǎn)新穎、富于現(xiàn)實(shí)意義；

②視角獨(dú)特，立意新穎，聲情并茂，有感染力；

篇6

作者：史麗娟

一分耕耘，一分收獲，這句話是說，有一分付出，就有一分收獲。我想說的是，在高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，語文老師也要堅(jiān)信，舍一分時(shí)間給學(xué)生，也會(huì)有一分收獲，你的舍就是得。幾年的高三語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是絕對(duì)有效的舍棄。

把話語權(quán)交給學(xué)生。我曾上過學(xué)生不喜歡的語文課：那一年高三，因?yàn)檎Z文學(xué)科一下子有了無比崇高的地位，一下子多了許多的語文課，于是我和學(xué)生就沉浸在題海中，沒有了語文學(xué)習(xí)的樂趣，只有日復(fù)一日的題海戰(zhàn)，語文課上成了習(xí)題課、講評(píng)課，我和學(xué)生都變得煩躁無趣，這是多么愚蠢的語文課??！我想，高三的語文復(fù)習(xí)課為什么不可以是生動(dòng)有趣吸引學(xué)生眼球心神的課呢？我為此想了許多方法來活躍我的語文課，其中，最主要的一個(gè)做法是課前演講。我一直堅(jiān)持讓學(xué)生課前演講，覺得還是有收獲的。我的課前演講經(jīng)常是規(guī)定內(nèi)容的。有時(shí)是要求演講自己的偶像，有時(shí)是自己選定一位名人等。這樣的演講，真有教學(xué)相長的。

把反思總結(jié)的時(shí)間留給學(xué)生。我也曾上過面面俱到的試卷講評(píng)課，可是從學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)：這是無用功，這不是學(xué)生希望的試卷講評(píng)課！學(xué)生希望的是搞清自己為什么失分，為什么自己的理解就是錯(cuò)誤的，為什么別人做對(duì)了而自己卻不會(huì)？我想試卷講評(píng)課，是不是應(yīng)該懂得“舍”和“得”的道理呢，舍棄按部就班、喋喋不休的評(píng)講，舍棄標(biāo)準(zhǔn)答案的投影，舍棄一題一題過堂的做法，而是舍得給學(xué)生時(shí)間，放手給學(xué)生，讓他們比對(duì)自己做過的試卷以及類型性題目，自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，從而多一點(diǎn)他們自主解決問題的空間。

把閱讀的時(shí)間留給學(xué)生。我每周堅(jiān)持上語文閱讀課，每周至少一節(jié)課到圖書館讀報(bào)刊雜志，一節(jié)課在教室里讀《語文學(xué)習(xí)報(bào)》。當(dāng)然，閱讀是要有收獲的，做筆記，寫心得，交流感受，這是一些常規(guī)任務(wù)。有時(shí)好文章師生共讀，或者是老師規(guī)定閱讀篇目等。

語文是一門特殊的學(xué)科，僅僅讀一些書還是不夠的，必須把眼光放得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，上下幾千年，縱橫幾萬里，只要有人的地方就有生活，有生活的地方就有語文，所以，我還舍得把時(shí)間留給學(xué)生看一些視頻，一周之中，除了閱讀的兩節(jié)課外，我還安排了一節(jié)課播放諸如《百家講壇》《開講啦》《壹周立波秀》之類的有知識(shí)性勵(lì)志性或社會(huì)性的一些視頻，兩節(jié)課用來播放《紅樓夢》等名著（農(nóng)村中學(xué)，半月假，周六周日學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)）。

讓學(xué)生看視頻，讀書報(bào)，演講，講述鄉(xiāng)風(fēng)民俗，關(guān)注時(shí)事新聞，甚至喜愛的明星偶像等，都是把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活的背景之中，使學(xué)生用自己的眼睛關(guān)注生活，用自己的頭腦思考生活，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，使學(xué)生真正地愛上語文。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！笔朗氯饲槎际菍W(xué)生應(yīng)該關(guān)注的生活，都是能讓學(xué)生妙筆生花、信手拈來、文思獨(dú)運(yùn)的上佳的作文素材。這樣，學(xué)生個(gè)個(gè)都能成為“巧婦”，具有了品質(zhì)卓著的烹飪材料，何愁燒不出佳肴呢？

篇7

俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。班委會(huì)產(chǎn)生后，就應(yīng)迅速召開班干部討論班紀(jì)班規(guī)草案的制定，制定后再經(jīng)過同學(xué)們討論同意后才正式實(shí)行，這樣形成的班規(guī)就不是班主任的個(gè)人意志體現(xiàn)，而是全班同學(xué)集體商議以后的結(jié)果，它實(shí)行起來遇到的阻力就會(huì)少很多，給班干部的獨(dú)立管理也提供了依據(jù)，這樣在處理學(xué)生違紀(jì)行為的時(shí)候就行之有據(jù)，在管理上也就少了矛盾，多了和諧。一般來說，屬于學(xué)生干部能處理的事情筆者就大膽放手讓他們干，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指導(dǎo)，這是學(xué)生干部樹立自己在集體中威信的大好機(jī)會(huì)。這樣一來，筆者就可以從繁雜的班級(jí)事務(wù)中脫身出來搞好自己的教學(xué)工作，使教學(xué)與管理達(dá)到一種雙贏的效果。

一 確立班集體的共同奮斗目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的前提所在。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo)，學(xué)生們就有了行動(dòng)的指南，同時(shí)也可以加強(qiáng)他們的責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感。因?yàn)槊恳粋€(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)他們會(huì)覺得是他們共同努力的結(jié)果，從而可以分享到集體的歡樂和幸福；班級(jí)落后了，他們也會(huì)從自身著想，到底是哪些方面做得不夠而影響到了班級(jí)榮譽(yù)。這樣就可以充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程變成一個(gè)教育與自我教育的過程。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。筆者現(xiàn)在帶的雖然是B類層次的班級(jí)，但也同樣給學(xué)生制定了不同類型、不同層次、不同時(shí)段的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)上的，有衛(wèi)生方面的，也有紀(jì)律等方面的，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生都很差，筆者覺得就很難保證它有持久的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力。所有這些目標(biāo)的制定毫無疑問都是為了塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，有利于他們今后的健康發(fā)展的。

大家都知道，學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上不去就會(huì)嚴(yán)重影響他們行為上的積極性，所以集體共同目標(biāo)的各個(gè)方面都是為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍而服務(wù)的。沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生的學(xué)沒有進(jìn)步，學(xué)生及其家長就會(huì)喪失信心，家長們也許就會(huì)責(zé)怪學(xué)校，責(zé)怪班主任，其結(jié)果就是學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)受到影響，因?yàn)榇蟛糠旨议L最關(guān)心的畢竟是他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。所以班主任必須要花大力氣不斷提升班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)應(yīng)該恰當(dāng)?shù)馗愫酶鞣N學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立互幫互助的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生經(jīng)?；ケ然タ?，明白自己的差距，也使他們能體會(huì)到成功的樂趣?？傊?，只有在一個(gè)和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，一個(gè)班級(jí)才會(huì)樹立起你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一個(gè)班級(jí)才能不斷地取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)和學(xué)生們的人生理想。

二 創(chuàng)造班級(jí)和諧文化氛圍

班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化的教育功能雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

班級(jí)文化的內(nèi)容可以包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)風(fēng)氣等；制度層面，如常規(guī)管理制度、和各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)層面，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、出黑板報(bào)、觀看影視材料、參加各種有益活動(dòng)等。比如，筆者就特意讓學(xué)生選了兩條有激勵(lì)意義的橫幅來激勵(lì)自己。教室前面懸掛的是：用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用激情塑造自我；用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌。后墻上的是泰戈?duì)柕拿裕褐挥薪?jīng)過地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈撥出世間的絕唱。筆者叫學(xué)生經(jīng)常讀一讀，甚至集體誦讀，這樣他們會(huì)產(chǎn)生一種熱血沸騰的感覺，努力朝他們的目標(biāo)奮進(jìn)。另外，筆者還經(jīng)常下載各種勵(lì)志文章、視頻給學(xué)生看，如鄒越教授的感恩勵(lì)志演講、高考演講專家王國權(quán)的高考勵(lì)志系列演講，這些給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍，使他們能感受到榜樣的力量、父母師長等對(duì)他們的關(guān)愛，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、回報(bào)社會(huì)。

三 建立和諧的師生關(guān)系

篇8

有什么樣的教育理念，就會(huì)有什么樣的教育行為。的確，當(dāng)素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展成為生命教育，而應(yīng)試要求仍然具有一定市場的時(shí)候；在大學(xué)生就業(yè)競爭壓力日益增加，而國民綜合素質(zhì)的要求日益需要與國家發(fā)展相適應(yīng)的今天，教育對(duì)未成年人的培養(yǎng)與塑造又遭受到各方指點(diǎn)與放大的情形下，如何堅(jiān)守教育對(duì)提升人的生命的精神境界的信仰，成為了一個(gè)讓諸多班主任困惑的選擇。是成為激流勇進(jìn)的弄潮兒，還是成為引領(lǐng)未來的“人的精神”的燈塔，是我們應(yīng)該思考的問題。有鑒于此，在吸取了曾經(jīng)舉辦“舌戰(zhàn)群儒，三國論辯”辯論賽的基礎(chǔ)上，結(jié)合如今高二（1）文科重點(diǎn)班的實(shí)際，開始探索實(shí)踐通過演講活動(dòng)提升學(xué)生精神品質(zhì)和人生境界。

一、循序漸進(jìn)，逐步突破自我的心理壁障。

如何突破學(xué)生在正式場合敢于表達(dá)這第一關(guān)，我采取了循序漸進(jìn)的方式，也就是讓學(xué)生進(jìn)行“三分鐘配樂朗誦”。學(xué)生選擇什么樣的文章進(jìn)行朗誦，可以反映學(xué)生學(xué)生在當(dāng)下的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)也可以允許學(xué)生自我創(chuàng)作進(jìn)行配樂朗誦。關(guān)于示范效應(yīng)、音樂背景、多媒體背景、講臺(tái)布置和活動(dòng)主持、攝像拍照方面，我也有意地引導(dǎo)學(xué)生朝著有品位、正式化方向發(fā)展。

起初，學(xué)生以為就是捧書朗讀而已，忽略了誦讀時(shí)的情感和身體語言的配合，我特意從網(wǎng)上下載了一些優(yōu)秀的國家播音員和演員的朗誦視頻，如央視2008年2009年新詩朗誦會(huì)和《不朽》等視頻，讓學(xué)生觀察模仿、借鑒學(xué)習(xí)。

由于上個(gè)學(xué)期我推行了“月讀書有感計(jì)劃”，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野性的呼喚》《狼圖騰》《追風(fēng)箏的人》《相約星期二》《達(dá)芬奇密碼》（或《觀世音密碼》）《穆斯林的葬禮》《平凡的世界》《圍城》以及獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的小說和周國平、李澤厚、季羨林、宗白華、朱光潛等作家的散文以及《意林》《讀者》《詩文選粹》等雜志，由于正在學(xué)習(xí)古代詩歌和散文，所以暫時(shí)沒有推薦這方面的作品。從學(xué)生朗誦的文章來看，他們大多選擇的是引導(dǎo)向美向善、人文情感的優(yōu)秀散文，也有自我對(duì)當(dāng)下的困惑和突圍。

在音樂引導(dǎo)方面，則有意識(shí)地從網(wǎng)絡(luò)搜尋到一些典雅優(yōu)美的輕音樂，諸如卡洛兒、班得瑞、神秘園和央視“電視散文”的配樂。我們現(xiàn)在的教育，注重了學(xué)生的主體性作用和教師的主導(dǎo)性作用，而忽略了中國古代“樂教”的風(fēng)化作用，因?yàn)閷W(xué)生中當(dāng)下流行的往往是情啊愛呀的歌曲、浮躁喧囂的打擊樂，而純音樂、輕音樂和古典音樂的品味普遍不高，或者根本就是盲區(qū)。在活動(dòng)一段時(shí)間以后，學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞開始有了全新的認(rèn)識(shí)，不僅不排斥高雅，而且以此開始有意識(shí)地通過音樂陶冶情操。

在多媒體背景上，我也從網(wǎng)上找了些唯美典雅的背景，后來又適當(dāng)允許信息計(jì)算機(jī)課代表尋找一些圖片并進(jìn)行有選擇地更換。而講臺(tái)布置上，也讓當(dāng)天的值日生清潔桌面，并且放置了一盆不凋零的塑料花。

在活動(dòng)主持方面，放手讓文藝委員徐祥鳳開展。由于時(shí)間選定在周三下午的第四節(jié)自習(xí)課（同時(shí)也是教師集中會(huì)議時(shí)間）和周六下午的第四節(jié)班會(huì)課（由于教務(wù)處安排了周一下午第四節(jié)課的課程，所以只能推移）。開始的時(shí)候，文藝委員只是宣讀讓學(xué)生朗誦，自己站在講臺(tái)旁，后來她開始將每次五到十個(gè)學(xué)生的朗誦內(nèi)容和題目進(jìn)行串詞，越來越朝著連貫鎮(zhèn)定的方面優(yōu)化。

在攝影拍照方面，我也有意識(shí)地培養(yǎng)汪雅麗、繆玉萍使用數(shù)碼相機(jī)，教授一些拍攝的基本技巧進(jìn)行活動(dòng)資料的收集。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，每個(gè)學(xué)生都上了兩到三次講臺(tái)進(jìn)行朗誦，雖然大多學(xué)生仍舊不敢直面臺(tái)下的同學(xué)，但在選擇音樂音樂、多媒體背景和鏡頭前，學(xué)生們起碼可以在講臺(tái)上站住了。也有表現(xiàn)極其優(yōu)秀的，如劉露，一開始就脫稿；如李捷，也能敢用不流暢的方言講話；如陳飛洋，用自己制作的flash作為背景深情朗誦；如許健冰，朗讀自己寫就的心聲贏得了大家熱烈的掌聲……學(xué)生開始傾聽同學(xué)的心聲，學(xué)生開始尊重同學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)生開始寬容同學(xué)的膽怯，學(xué)生開始用掌聲鼓勵(lì)與喝彩，學(xué)生也開始認(rèn)識(shí)到活動(dòng)對(duì)于自我能力培養(yǎng)和精神性格塑造的意義。同時(shí)，我也在觀看之后，適當(dāng)?shù)卦谒较吕飳?duì)某些學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)的點(diǎn)評(píng)和反映出的班級(jí)、個(gè)人情緒心理問題的疏導(dǎo)。

二、展現(xiàn)才華，讓講臺(tái)成為學(xué)生鍛煉自我、提升自我的舞臺(tái)。

經(jīng)過了上個(gè)學(xué)期的打磨，開始了“三分鐘演講”的新的挑戰(zhàn)。事先，我也向?qū)W生進(jìn)行了活動(dòng)安排的心理預(yù)設(shè)。雖然學(xué)生在口頭上笑著叫嚷難度太大，但是我知道，有些時(shí)候，能力的培養(yǎng)是需要教師推動(dòng)的。由于有了上個(gè)學(xué)期的鋪墊，所以本學(xué)期的活動(dòng)開展非常順利，甚至出現(xiàn)了可喜創(chuàng)新的局面。

首先，在活動(dòng)開展前讓學(xué)生觀看“復(fù)旦大學(xué)新生演講賽”和大學(xué)生的一些演講的視頻，通過高起點(diǎn)讓學(xué)生在一開始就以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待；在課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到演講是我們綜合能力培養(yǎng)和素質(zhì)展現(xiàn)提升的重要性。當(dāng)然，我沒有告訴他們，我們班有不少性格內(nèi)向的學(xué)生，如果僅僅通過師生談話進(jìn)行心理疏導(dǎo)的效果，沒有用開展活動(dòng)讓學(xué)生自己挑戰(zhàn)嘗試來的效果更好。起點(diǎn)有點(diǎn)高，學(xué)生還是有點(diǎn)害怕，但是我相信他們能夠做好！

這一次沒有了那么多的背景設(shè)置，非常簡單，只有三尺講臺(tái)和多媒體背景。面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)，面對(duì)攝像頭，自己創(chuàng)作文稿，不允許攜帶稿件（除非偶爾利用文稿提示思路），可以臨場發(fā)揮，時(shí)間必須在兩分鐘到五分鐘。主持人在事先會(huì)對(duì)下一次演講的同學(xué)公布名單，也會(huì)主動(dòng)了解同學(xué)演講地內(nèi)容和題目進(jìn)行串詞，更會(huì)引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定氣氛了。攝影拍攝的還是汪雅麗和繆玉萍。而我，學(xué)生大多已經(jīng)是不太在意我是否在教室內(nèi)了。

一開始，汪志強(qiáng)就對(duì)《2008年度感動(dòng)中國人物》的評(píng)選有自我獨(dú)到的思考；吳莉莉就表現(xiàn)出睿智穩(wěn)重的風(fēng)范，開了一個(gè)良好的頭。之后，陳影文采斐然的學(xué)思心得震撼了全班，贏得了長久不息的掌聲；董海月恣肆的演講結(jié)合著勵(lì)志音樂的結(jié)尾，留下了回味無窮的遐思；徐亞文手舞足蹈的詼諧讓輕松的笑聲在教室里回蕩。這里有對(duì)時(shí)政的新鮮評(píng)論，這里有對(duì)經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)注，這里有對(duì)軍事的強(qiáng)烈興趣，這里有對(duì)科技的宣傳普及，這里有對(duì)文學(xué)的虔誠向往，這里有對(duì)自我的深刻反思，這里有對(duì)大家的衷心希望……到期中考試前夕，每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)演講過一輪了。雖然不是每個(gè)學(xué)生都能精彩萬分，但是對(duì)于他們自己，都是精心地準(zhǔn)備，有了自我的突破；雖然還有一些同學(xué)參考別人的文章、不能脫離開文稿、不太敢面對(duì)臺(tái)下同學(xué)的眼睛，但是當(dāng)他們站在講臺(tái)上，他們沒有誰愿意認(rèn)輸，即使下來后臉紅腿軟。通過學(xué)生的演講，我也發(fā)現(xiàn)了他們閃光的思想；通過學(xué)生的演講，我也發(fā)現(xiàn)了他們年輕的激情；通過學(xué)生的演講，我也發(fā)現(xiàn)了他們青春的困惑；通過學(xué)生的演講，我也見證著他們成長的痕跡。

尤其值得欣慰的是，他們已經(jīng)將這項(xiàng)活動(dòng)變成他們自己的活動(dòng)了，不在是老師硬性要求的了。他們期待著，準(zhǔn)備著，展示著，微笑著，喝彩著，鼓勵(lì)著……

在一周的演講結(jié)束后，主持人會(huì)在同學(xué)主動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上，安排一次勵(lì)志歌曲學(xué)唱的活動(dòng)，唱出青春的豪情，唱出一周的辛勞，唱響拼搏的號(hào)角，唱響高二（1）班的熱情！有《我的未來不是夢》，有《愛的陽光》，有《奔跑》，有《年輕的戰(zhàn)場》……

篇9

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；學(xué)生；人文精神

人文性是語文學(xué)科最重要的特點(diǎn)之一，也是語文學(xué)科新課程改革強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要方向。高中語文教學(xué)除對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力的傳授引導(dǎo)外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。高中語文教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)一切可能的因素，以育人為目標(biāo)，結(jié)合高中生的生理、心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和豐富的情感。筆者結(jié)合自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談自己的看法。

一、樹立民主科學(xué)的育人理念

著名教育改革家魏書生說：“科學(xué)和民主的力量一旦被掌握，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。”教師作為育人工作者要用科學(xué)和民主的方法造就一代代新人。學(xué)生在校生活以班級(jí)生活為主。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，教師要以學(xué)生為主體，樹立民主科學(xué)的育人理念，在班級(jí)形成良好的民主氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能盡可能地展現(xiàn)自己，在集體生活中發(fā)現(xiàn)自己、改進(jìn)自己。高中語文教師教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟人生，更應(yīng)樹立這樣的育人理念。只有具備了民主的氛圍，語文課堂上才會(huì)有千個(gè)“哈姆雷特”，課堂才會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的思維才會(huì)得到鍛煉，生活的體驗(yàn)才會(huì)不斷加深。

二、挖掘教材人文內(nèi)涵影響學(xué)生

在高中語文教學(xué)中，教材只是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)媒介，占很小比重的一部分，然而這些都是經(jīng)過教育專家精挑細(xì)選的精品，能高度地融合高中教育的目標(biāo)，知識(shí)性與人文性相當(dāng)豐富。高中語文教師在育人方面要多角度吃透教材，把握規(guī)律，能隨時(shí)隨地用教材的人文要素來引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。如，在教朱自清的《荷塘月色》時(shí)，讓學(xué)生明確欣賞散文的方法及引導(dǎo)學(xué)生品味散文的意境美的同時(shí)，更應(yīng)挖掘美景之下作者朱自清的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生深入了解朱自清，把握作者情感的發(fā)展變化，了解作者所處的時(shí)代，理解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往自由和詣生活的思想感情。同時(shí)，站在我們學(xué)生的角度談?wù)劗?dāng)今社會(huì)我們該如何愛國。再引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一些愛國的詩文，如愛國現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫的詩，的詞《沁園春?長沙》，等等。這樣通過教材文章專題式地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。還可結(jié)合新聞問題來強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識(shí)。

三、多種形式引導(dǎo)學(xué)生感悟生活

培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是高中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，在能力的培養(yǎng)過程中要采用各種形式充分調(diào)動(dòng)人文因素達(dá)到能力與精神的雙豐收。如，在課前設(shè)置五分鐘演講活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可以是一些名人人物傳記、勵(lì)志故事等；利用課后觀看勵(lì)志影片，如歷年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)典禮視頻、名著視頻、名人成長故事視頻等，然后要求學(xué)生寫觀后感；在雷鋒活動(dòng)月，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)開設(shè)討論課，并讓學(xué)生將自己的體會(huì)寫入周記、日記；在寫作課時(shí)，安排古今人文內(nèi)涵豐富的材料作為寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，寫出感情真摯的文章；利用現(xiàn)代設(shè)備，采擷生活中的真實(shí)素材以圖片或視頻的方式讓學(xué)生看，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等。

四、確立客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

一直以來，在高考指揮棒下，在各級(jí)部門以高考升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的唯一指標(biāo)下，似乎整個(gè)社會(huì)都形成了一定的共識(shí)：“教學(xué)中與高考有關(guān)的才重要，沒關(guān)系的似乎都不重要了。”教師在教學(xué)中也是一樣，凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)全都重要，凡是與之無關(guān)的全都不重要。這種過分注重考試升學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度嚴(yán)重地制約著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，制約著教師職業(yè)“育人成才”的目標(biāo)?？荚嚦闪私處熃虒W(xué)的指揮棒，也成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)。在這種片面的評(píng)價(jià)機(jī)制下，教師與學(xué)生都容易走進(jìn)教育的死胡同，在育人方面最重要的人文精神上就存在了一個(gè)極大的漏洞，培養(yǎng)出來的學(xué)生功利性特強(qiáng)，缺少感恩的心，更缺乏面對(duì)生活的勇氣。因此，學(xué)校要順應(yīng)時(shí)展就必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，更要注重人文精神的教育，對(duì)教師評(píng)價(jià)一樣要打破以分?jǐn)?shù)定能力的格局。新評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)給教育教學(xué)帶來生機(jī)與活力，給語文教師帶來更廣闊的舞臺(tái)，為培養(yǎng)富有人文精神內(nèi)涵的人才提供可靠的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆國慶.高中語文課堂教學(xué)人文性建構(gòu)的探索.東西南北：觀察教育，2011（14）.

篇10

一、教學(xué)

在日常的教學(xué)中，xx認(rèn)真思考如何更好地上一節(jié)課，她經(jīng)常去聽優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，詢問指導(dǎo)老師關(guān)于授課的經(jīng)驗(yàn)，參加學(xué)校的教研活動(dòng)。一段時(shí)間后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開始摸索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，積極采用新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問題情景，極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。物理本來就很不好學(xué)，她就課下抽時(shí)間給同學(xué)們補(bǔ)課，不落下任何一個(gè)學(xué)生。

二、工作

作為分隊(duì)的組長，xx同學(xué)做的很好，不僅把臨西二中整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力不斷提高，而且及時(shí)將隊(duì)里的情況匯報(bào)給駐縣老師，真正起到了學(xué)校老師、實(shí)習(xí)生和駐縣老師之間的橋梁作用。此外她還擔(dān)任了初二六班的班主任，積極熱心幫助班里的學(xué)生，對(duì)班里的大小事情盡心盡力，同時(shí)利用課余時(shí)間在班里開展了很多課外活動(dòng)，比如帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵鲎鲇螒?，舉辦演講比賽、猜詞游戲競賽等，提升學(xué)生們的能力。針對(duì)初三學(xué)生中考在即，xx策劃舉辦了“中考動(dòng)員大會(huì)”，針對(duì)初一年級(jí)驗(yàn)血情緒，舉辦了“有夢想才有遠(yuǎn)方勵(lì)志大會(huì)”“板報(bào)比賽”、“迎五一.慶五四手抄報(bào)比賽”等活動(dòng)，既豐富了xx二中校園文化生活，又增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神得到師生們的一致好評(píng)。

三、生活

xx和實(shí)習(xí)隊(duì)友相處融洽，一起克服工作及生活中的困難，相互鼓勵(lì)，共同前進(jìn)，共同成長。

xx同學(xué)關(guān)心學(xué)生們的生活，每天晚上去宿舍查寢，了解學(xué)生們的歸寢和休息狀況。她和學(xué)生們關(guān)系融洽，和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，一起除草，及時(shí)予以生病的學(xué)生關(guān)心和幫助，受到學(xué)生們的歡迎和肯定。

四、管理

xx同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，像安全教育活動(dòng)、除草活動(dòng)、主題班會(huì)等，其中“放飛希望，追求夢想 我的未來我做主的”主題班會(huì)對(duì)學(xué)生影響很大。使學(xué)生們及時(shí)找到了奮斗目標(biāo)。另外支教活動(dòng)即告結(jié)束，支教期間，xx二中分隊(duì)團(tuán)結(jié)互助。這次支教活動(dòng)豐富了xx的閱歷，鍛煉了他的素質(zhì)，培養(yǎng)了他的團(tuán)隊(duì)精神。