導(dǎo)語：如何才能寫好一篇暑期單位實習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2021秋季學(xué)期開學(xué)后，除填寫附件中的《2021年暑期學(xué)校活動項目匯總表》外，還需要注意以下準(zhǔn)備工作：

1.講座：各班班委組織考勤記錄工作，參加學(xué)生需要提供簡短的講座學(xué)習(xí)收獲，不少于2000字、活動照片，其中學(xué)習(xí)收獲的電子版和紙質(zhì)版均需要。

2.學(xué)院組織的實習(xí)實踐：需要按照實習(xí)帶隊教師的要求完成任務(wù)，不需要提交其他材料，帶隊老師會向?qū)W院報備名單和成績，歡迎同學(xué)們提供反映實習(xí)場景的圖片及文字材料。

3.暑期社會實踐：電子版材料：幾張代表性照片，活動感受或者總結(jié)；紙質(zhì)版材料：活動感受或者總結(jié)，校團(tuán)委發(fā)社會實踐表格實踐單位蓋章后的復(fù)印件。

4.夏令營：電子版材料：幾張代表性照片，活動感受或者總結(jié)；紙質(zhì)版材料：活動感受或者總結(jié)、結(jié)項證書或者優(yōu)秀營員的證書復(fù)印件、網(wǎng)頁公示名單截圖等能證明參加情況的材料?！妒钇趯W(xué)校夏令營項目完成情況登記表》。

5.科研訓(xùn)練：電子版：幾張代表性的照片、總結(jié)；紙質(zhì)版材料：《暑期學(xué)?？蒲杏?xùn)練項目完成情況登記表》、總結(jié)。

6.2021年暑期“國際課程與實踐周”課程：選修“國際課程與實踐周”課程且考核合格即可，需提供學(xué)習(xí)場景照片。

7.其他方案中未列明的項目：需要與教學(xué)秘書溝通確定提交材料內(nèi)容與類型。

二、提交時間：電子版與紙質(zhì)版均在2021年9月5日前提交完畢。

三、提交方式：電子版和紙質(zhì)版均由各班學(xué)習(xí)委員先匯總。以班級為單位提交到學(xué)院。

篇2

7月中旬，我和另外4位實習(xí)生一起，開始了在工程維護(hù)部的實習(xí)生活。第一次見到我的導(dǎo)師*主任是在工維部的季度工作總結(jié)會議上，他的發(fā)言中句句鏗鏘有力擲地有聲，很有威嚴(yán)感覺不易接近。下午*主任給我布置實習(xí)任務(wù)，我又感受到他高效、嚴(yán)格的行事作風(fēng)。他在安排了實習(xí)課題之后向我提出了幾點要求，首先要完成一個word文檔以及一個ppt作為實習(xí)課題的成果，其次要合理安排時間，不能把所有的工作拖到實習(xí)要結(jié)束的時候再做，最后要求我認(rèn)真對待實習(xí)課題，不能落在其他實習(xí)生后面，有問題積極請教同事。我將這三個要求默默記在心里然后開始了我的暑期實習(xí)。

由于*主任工作很繁忙，我在實習(xí)期間大部分都由基礎(chǔ)維護(hù)班的**班長負(fù)責(zé)。初到工維部，為了讓我感受工作氛圍、充分了解工作內(nèi)容，班長讓我參加了基礎(chǔ)維護(hù)班參與或組織的各種會議，還在代維檢查的時候帶我隨行。從班長的介紹和工維部的材料中我了解到，中國移動江蘇省公司將設(shè)備和線路的維護(hù)與故障處理下發(fā)到代維合作單位完成。而我實習(xí)所在的基礎(chǔ)維護(hù)班就負(fù)責(zé)對**地區(qū)的代維工作進(jìn)行管理，即對各代維合作單位進(jìn)行合理分工，對其工作成果進(jìn)行考核打分，并深入代維合作單位內(nèi)部協(xié)助管理以提高代維工作質(zhì)量和效率。

除了日常的檢查和打分，基礎(chǔ)維護(hù)班每周召開例會與各代維公司代表溝通工作情況，省公司網(wǎng)絡(luò)部召開全省代維管理電視電話會議，對全省代維管理工作進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)并協(xié)調(diào)各地市的代維工作穩(wěn)定發(fā)展?；A(chǔ)維護(hù)班還要召開月度工作通報會議，通報各代維公司的打分情況以及現(xiàn)金獎懲情況，對工作較突出的公司提出表揚同時對工作較差的公司提出整改意見。此外，工維部每個季度會召開季度工作總結(jié)會議，向各縣區(qū)分公司負(fù)責(zé)人通報工程維護(hù)各方面工作的季度打分與工作展望。此外，基礎(chǔ)維護(hù)班的同事們要經(jīng)常到各個縣區(qū)檢查代維工作情況，對代維駐點的工作環(huán)境、資產(chǎn)配備情況以及各個專業(yè)的維護(hù)情況進(jìn)行抽查打分。

在參與了基礎(chǔ)維護(hù)班的大部分工作并且大量閱讀了代維管理資料之后，我的實習(xí)課題《一體化代維管理提升》完成得很順利。課題報告圍繞**地區(qū)代維管理存在的幾個短板提出了一些改進(jìn)意見。首先，針對一體化代維缺乏清晰的組織架構(gòu)的問題，報告從巡檢維護(hù)和故障處理兩個角度探討了組織架構(gòu)的優(yōu)化。其次，針對代維考核辦法和模式不完善的問題，報告結(jié)合**分公司的成功經(jīng)驗介紹了代維考核辦法和模式的優(yōu)化方案。最后對于自維人員和代維人員能力有待提升的現(xiàn)狀，提出了可以改善這一問題的若干措施。

篇3

所謂學(xué)生的自我價值實現(xiàn)，就是把自己在學(xué)校所學(xué)的以及在生活中所想的運用到社會中，運用到生活中去。這是學(xué)生自我價值實現(xiàn)的一個過程，學(xué)生對這種自我價值實現(xiàn)的評價，是對“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的重要評價。暑期社會實踐與專業(yè)實習(xí)作為大學(xué)生實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力具有重要作用，也是學(xué)生把所學(xué)所想用于實踐，實現(xiàn)自我價值的重要一步。暑期社會實踐有利于擴大視野，培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生各方面的能力與素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)大學(xué)生良好品德的形成。而專業(yè)實習(xí)則是學(xué)生進(jìn)一步接觸公共部門，了解公共部門的機會，有利于學(xué)生了解政府，走進(jìn)政府，養(yǎng)成了解國家時事的習(xí)慣，綜合培養(yǎng)自己各方面的能力與素質(zhì)。然而，在對各大高校學(xué)生的訪談中，大部分同學(xué)都對自己的暑期社會實踐不滿意，認(rèn)為從其中學(xué)到的很少，甚至自己在學(xué)校所學(xué)到的都不能正確的運用到實踐中去。而對于學(xué)校給學(xué)生安排的專業(yè)實習(xí)機會，大部分同學(xué)認(rèn)為作用不大，沒有達(dá)到自己理想中的狀態(tài)，這就形成了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的自我價值實現(xiàn)的矛盾。

二、教學(xué)改革的建議

結(jié)合公共部門對人才需求能力的分析，著力解決“學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的自我價值實現(xiàn)相脫節(jié)”與“學(xué)校的人才供給與政府部門的實際需求相脫節(jié)”這兩對矛盾，應(yīng)從以下兩個方面加以改進(jìn)。

（一）重視兩個課堂對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新第一課堂的教學(xué)模式與教學(xué)理念，優(yōu)化課程設(shè)置，加強第二課堂的地位，豐富其內(nèi)容。倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與模式。第一，在主客體關(guān)系上，置學(xué)生于教學(xué)的主體地位，并且以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。第二，在教學(xué)關(guān)系上，師生之間應(yīng)該是一種平等民主的關(guān)系，是輔導(dǎo)者與學(xué)習(xí)主體之間的關(guān)系。第三，在教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而不是以傳授知識為主。第四，在教學(xué)管理上，應(yīng)以學(xué)生的自我管理、自我約束為主，給予學(xué)生充分的自由。第五，在教學(xué)方法上，應(yīng)該以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔。打破“滿堂灌”的教學(xué)方式，教學(xué)模式多樣化，有利于讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在各類教學(xué)模式中比較，選擇自己最適合的學(xué)習(xí)模式。優(yōu)化課程設(shè)置。第一，減少公共基礎(chǔ)課的數(shù)量，增加專業(yè)課程的數(shù)量。在課程設(shè)置中，公共基礎(chǔ)課無論從課程數(shù)量還是課程學(xué)分上都占總數(shù)量和總學(xué)分的半壁江山，難以體現(xiàn)專業(yè)特色。第二，減少政治學(xué)課程學(xué)分或數(shù)量，增加管理學(xué)相關(guān)課程的學(xué)分或科目數(shù)量。面向公共部門專業(yè)的課程體系是一個相互聯(lián)系、互為邏輯遞進(jìn)的系統(tǒng)，各課程之間應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的層次性和邏輯遞進(jìn)性，作為對政府部門工作很有幫助的管理學(xué)類課程，應(yīng)該增加其課程數(shù)量或?qū)W分。第三，增設(shè)實踐實驗類課程，培養(yǎng)操作能力。提高學(xué)生將理論和學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)用于實踐的能力，增進(jìn)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新考核模式。第一，創(chuàng)立開放式教育教學(xué)模式。堅持“以學(xué)生為本”，在教學(xué)工作中重視知識、能力、人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，建立多元化的考試機制。改革單一的考試方式，采用閉卷、開卷、面試、論文設(shè)計、文獻(xiàn)綜述、操作測評、平時聽課與考試相結(jié)合等多種考核方式。第三，改革“一考定成績”的規(guī)則，重視對學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況的考核和評價，可采用小組討論、案例分析、讀書筆記、隨堂測驗等方式對學(xué)生進(jìn)行平時考核。激勵學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并對感興趣的領(lǐng)域做深入研究。重視第二課堂的作用，提升第二課堂對學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。第一，把第二課堂提升至與第一課堂同等的位置，重視第二課堂對學(xué)生實際能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，豐富第二課堂的活動內(nèi)容，提供更多的參與機會與更廣闊的鍛煉自我的平臺。第三，增強學(xué)生參與第二課堂的主動性，創(chuàng)新第二課堂活動模式，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，而不是被動的學(xué)習(xí)。第四，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)參與第二課堂的收獲，做到有參與就有收獲。

（二）加強對暑期社會實踐與專業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生的知識與理論運用到實際中去，做到學(xué)以致用。加強暑期社會實踐。第一，加強暑期社會實踐的基地化建設(shè)，強化長效機制。基地化建設(shè)有利于給予學(xué)生更加穩(wěn)定的實踐與實習(xí)機會。第二，培養(yǎng)學(xué)生參與暑期社會實踐與專業(yè)實習(xí)的熱情，完善管理機制。對學(xué)生熱情的培養(yǎng)是達(dá)到暑期社會實踐與專業(yè)實習(xí)應(yīng)有作用的基礎(chǔ)。第三，健全大學(xué)生暑期社會實踐與專業(yè)實習(xí)的評價體系，完善考核機制。公平的評價體系是對學(xué)生實踐成果與實習(xí)結(jié)果的充分肯定。

篇4

第一，外語系積極向院內(nèi)其他各系學(xué)習(xí)，采取了組織小組，聯(lián)系實踐單位，進(jìn)行實踐活動的形式;同時大一同學(xué)也自發(fā)組織小組進(jìn)行社會調(diào)查。除此之外，我系也允許同學(xué)進(jìn)行自由選擇，個人獨自完成實踐活動。這樣，外語系xx年暑期社會實踐活動不僅填補了去年沒有實踐小分隊集中實踐的空白，而且形式較自由、豐富;

第二，與去年相比，我系今年實踐的內(nèi)容更專業(yè)化，目的更明確。我系女生居多，語言能力是她們的強項，如果說去年同學(xué)們大多數(shù)是在辦公室中進(jìn)行的一般的文秘工作的話，今年大家都涉足了專業(yè)的翻譯工作，英文校對審核及涉外導(dǎo)游等更有挑戰(zhàn)性的工作，實踐目的也更明確地定位在應(yīng)用英語知識與能力上。而調(diào)查類實踐內(nèi)容也相當(dāng)豐富，包括：企業(yè)化社會調(diào)查(如“外向型經(jīng)濟發(fā)展情況”，“農(nóng)業(yè)入世問題”，“房地產(chǎn)市場”等)，醫(yī)療保險問題(如“聚焦農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生情況”)，抗洪紀(jì)實(如“洪水無情人有情”，“戰(zhàn)歌嘹亮”等)，教育問題(如“我的教師之旅”，“學(xué)知識與讀社會”等)，以及環(huán)保類問題。

第三，實踐更加獨立。即使是小組集中實踐，同學(xué)們耐著酷暑，在“火爐”南京奔波調(diào)查，大家也需要更獨立地安排暑期生活。同時，同學(xué)們還有個人組織小隊實踐與到其他城市進(jìn)行一段時間的實踐，這也體現(xiàn)了實踐的獨立性，自主性。

篇5

首先，6月底，圍繞有關(guān)翻譯市場這個主題，我們進(jìn)行前期資料搜集工作，通過網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)書籍，設(shè)計出策劃書及實踐方案。在老師的指導(dǎo)下，完成了預(yù)算及申報計劃。針對本次實踐，我們設(shè)計出一份問卷調(diào)查，包含三方面：翻譯市場、翻譯人才素質(zhì)、外語專業(yè)畢業(yè)生社會需求情況，重點對南京市政府部門、企事業(yè)單位、外事外貿(mào)、旅游及其他經(jīng)濟建設(shè)、語言服務(wù)部門為期7天的上門問卷調(diào)查。

其次，小分隊分成三組，分區(qū)域各自完成了問卷調(diào)查。由于我們采用查詢黃頁的方式選擇調(diào)查單位，很多地址及電話都沒及時更新，所以小分隊遇到了許多困難，可以說在查找目標(biāo)的過程中頗費周折。同學(xué)們耐著酷暑，在“火爐”南京奔波，這也要求大家更獨立地安排暑期生活。雖然面臨路途遙遠(yuǎn)，在遭到冷遇等情況下，同學(xué)們?nèi)允菬崆楦邼q，保證質(zhì)量的做好問卷，并進(jìn)行匯總，做好統(tǒng)計與分析結(jié)果，并各自寫出實踐報告。同學(xué)們對此次問卷調(diào)查感慨頗多，也學(xué)到不少知識，對將來的學(xué)習(xí)有極大的幫助。

實踐內(nèi)容之二為在南京舜禹翻譯有限公司進(jìn)行為期14天的實習(xí)。在該公司員工非常熱心幫助和指導(dǎo)下，同學(xué)們了解了公司業(yè)務(wù)的整個流程及各個部門如何協(xié)調(diào)工作，譯員完成任務(wù)的反饋等等。同學(xué)們在實際操作中學(xué)習(xí)關(guān)于科技英語的翻譯技巧，并使用輔助軟件工具。在實習(xí)期結(jié)束后，該公司挑選了部分優(yōu)秀隊員幫助他們處理一些翻譯業(yè)務(wù)及翻譯系統(tǒng)升級，可以說是對我們工作的認(rèn)可和信任。此次實習(xí)對我們的幫助非常大，直接與翻譯工作接觸，學(xué)到一些實際操作知識，使理論與實際相結(jié)合，更有利于今后的學(xué)習(xí)。

此次實踐活動比較成功，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，總結(jié)為以下幾點：

一.主題鮮明，指導(dǎo)性強，有助于適當(dāng)調(diào)整以后外語專業(yè)的課程設(shè)置，以求專業(yè)學(xué)習(xí)不與社會脫節(jié)，更貼近社會需求。問卷調(diào)查表明，社會需要語言能力強，知識面廣，并能熟練使用現(xiàn)代化翻譯工具的有責(zé)任心，才思敏捷的翻譯人才。這提醒我們，外語專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校里進(jìn)行的聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，在實際工作中，大部分需要在口筆譯能力上得到體現(xiàn)。因此要想讓外語專業(yè)畢業(yè)生更快更好的適應(yīng)工作，畢業(yè)前一定要經(jīng)過相關(guān)訓(xùn)練。

二.對社會實踐的思考更加深刻。同學(xué)們更融入社會，直面社會。翻譯學(xué)幾乎可以成為“百科學(xué)”，要想在翻譯類工作中取得成績，外語專業(yè)學(xué)生必須要熟練運用原語和譯語，熟悉原語譯語文化，通達(dá)人情事故。鍥而不舍和熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)更是受到社會的青睞。并且要掌握相關(guān)專業(yè)知識和知識背景，光有語言基礎(chǔ)是不能很好勝任工作的。這就要求我們在今后的學(xué)習(xí)過程合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法，針對個人情況進(jìn)行全方位的提高，努力使自己達(dá)到市場對人才的要求。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；暑期社會實踐；育人功能

1大學(xué)生暑期社會實踐育人功能現(xiàn)狀調(diào)查

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和有效途徑，增強大學(xué)生社會實踐工作的目的性和實效性對于提升高校實踐育人工作具有重要的意義。美國政府通過頒布法律、經(jīng)費支持等方法構(gòu)建了一套完整的貫穿小學(xué)至大學(xué)各個階段的“服務(wù)學(xué)習(xí)、社會服務(wù)項目”社區(qū)服務(wù)實踐體系[1]。日本從1997年開始推行體驗式就業(yè)并作為大學(xué)就業(yè)實習(xí)的一個教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。在我國，各高校聯(lián)系學(xué)生成長實際，以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題為牽引，以大學(xué)生暑期社會實踐為依托，不斷提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力[3]。該文基于國內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生社會實踐的調(diào)查問卷和文獻(xiàn)研究，主要從思想覺悟、團(tuán)隊協(xié)作、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、社會適應(yīng)和服務(wù)社會六個維度編制了大學(xué)生暑期社會實踐育人功能調(diào)查問卷，調(diào)查對象為南京工業(yè)大學(xué)和南京郵電大學(xué)5所學(xué)院大一至大四的學(xué)生。共計發(fā)放問卷1200份，回收問卷1123份，剔除無效問卷41份，有效回收率為90.17%。本文主要采用SPSS軟件進(jìn)行項目分析、信度和效度分析等。通過大學(xué)生暑期社會實踐，大學(xué)生在思想覺悟、團(tuán)隊協(xié)作、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、社會適應(yīng)和服務(wù)社會六個維度的能力得到了有效提升。相較于實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，社會實踐在提高思想覺悟、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)和服務(wù)社會能力的比例略低，表明社會實踐在對大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)和動機導(dǎo)向上仍待進(jìn)一步加強。

2暑期社會實踐育人功能的影響因素

分析大學(xué)生暑期社會實踐育人功能的影響因素有助于進(jìn)一步分析大學(xué)生暑期社會實踐存在的不足，有針對性地提出改進(jìn)策略。

2.1個人層面

個人層面包含對實踐必要性的認(rèn)知、對實踐過程的充分參與和對實踐經(jīng)歷的反饋總結(jié)等。42.0%的大學(xué)生認(rèn)為很有必要，整體得分4.2分；42.6%的大學(xué)生參與度很高，整體得分4.1分；25.3%的大學(xué)生進(jìn)行了很認(rèn)真的反饋總結(jié)，整體得分3.8分。說明大學(xué)生對于暑期社會實踐的必要性比較到位，較好地參與到社會實踐當(dāng)中，而對于社會實踐的反饋總結(jié)上則略顯欠缺。

2.2家庭層面

家庭層面包含父母對實踐積極鼓勵的態(tài)度、對實踐必需的經(jīng)濟支持和對實踐中難題的有效引導(dǎo)。43.4%的父母持很鼓勵的態(tài)度，整體得分4.3分；31.4%的父母很好地滿足了實踐必需的經(jīng)濟支持，整體得分3.7分；18.6%的父母進(jìn)行了很有效的引導(dǎo)，整體得分3.1分。表明大學(xué)生父母對于暑期社會實踐持較為積極的鼓勵態(tài)度和經(jīng)濟支持，而在有效的引導(dǎo)上較為薄弱。

2.3學(xué)校層面

學(xué)校層面包含對實踐選題的滿意度、對實效性高于形式主義的看法和對實踐成果評定標(biāo)準(zhǔn)的公信力。調(diào)查顯示，僅有10.8%的大學(xué)生對于暑期社會實踐的選題很滿意，整體得分3.0；認(rèn)為社會實踐實效性很強的大學(xué)生僅有6.0%，整體得分2.8；12.4%的大學(xué)生認(rèn)為公信力很高，整體得分2.9。調(diào)查表明，大學(xué)生對于學(xué)校層面在大學(xué)生暑期社會實踐的表現(xiàn)滿意度不高，選題空乏、實效性差、流于形式、評定標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等問題亟待解決。

2.4社會層面

社會層面包含實踐機會的多寡、實踐單位的支持度和實踐必需活動經(jīng)費的供給度。18.7%的大學(xué)生認(rèn)為實踐機會較多，僅有8.2%的大學(xué)生認(rèn)為實踐機會很多，整體得分2.8；12.3%的大學(xué)生認(rèn)為支持度很高，整體得分2.9；11.4%的大學(xué)生對于實踐必需活動經(jīng)費的供給度比較滿意，僅有4.6%的大學(xué)生很滿意，整體得分2.5。結(jié)果表明，社會層面在大學(xué)生暑期社會實踐中發(fā)揮的育人功能非常不足，學(xué)生滿意度較低，因此應(yīng)進(jìn)一步加大社會層面對大學(xué)生暑期社會實踐的支持度。

3提升暑期社會實踐育人功能的對策研究

3.1強化學(xué)生主體意識

3.1.1提高主動性和參與度

大學(xué)生作為暑期社會實踐的主體，只有積極主動地深入實踐的每一個環(huán)節(jié)，才能真正實現(xiàn)自身價值和社會價值的提高。因此，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身對暑期社會實踐的觀念，認(rèn)識到社會實踐對自身成長和技能提升的重要意義，改變不得不完成相應(yīng)學(xué)時的被動角色為主動參與的主人翁，創(chuàng)新選題形式與內(nèi)容，并通過自身的深度參與將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高實踐的育人功能[4]。

3.1.2重視實踐的反饋與思考

有效的反饋與思考對于提高大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和育人功效具有事半功倍的作用。因此，一方面大學(xué)生自身應(yīng)增強反饋總結(jié)意識，對實踐經(jīng)歷、調(diào)研方法等進(jìn)行分析整理和成果轉(zhuǎn)化，提高實踐的社會價值和影響力；另一方面，高校和社會應(yīng)不斷提高對實踐反饋的重視程度，將實踐反饋作為評價考核機制的重要環(huán)節(jié)。

3.2優(yōu)化實踐制度建設(shè)

3.2.1堅持多層次一體化的引導(dǎo)方針

暑期社會實踐應(yīng)堅持形式多樣化，一方面綜合考慮學(xué)生的專業(yè)背景和實際需求，統(tǒng)籌安排行之有效的實踐形式；另一方面針對不同年級的特點有的放矢地開展有助于自身成長的實踐活動。鼓勵一年級的大學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、社會宣傳和志愿服務(wù)等實踐活動，二年級的大學(xué)生通常具備了一定的學(xué)習(xí)能力和分析解決問題的能力，可進(jìn)行社會調(diào)查和服務(wù)等，高年級的大學(xué)生具備了系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)側(cè)重專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的提升，可進(jìn)行科技創(chuàng)新和預(yù)就業(yè)實習(xí)等。

3.2.2建立客觀公正的考核機制

客觀公正的考核機制對于鼓勵大學(xué)生積極參與暑期社會實踐具有顯著的助推作用。因此高校應(yīng)不斷完善校院兩級評價機制，從實踐選題、可行性分析、項目完成情況、項目成果、社會影響力和有效的反饋思考等層面分別進(jìn)行評價，保證考核機制的科學(xué)化和規(guī)范化。

3.3完善實踐保障機制

3.3.1增強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

指導(dǎo)教師全程參與社會實踐的選題、指導(dǎo)、監(jiān)督和反饋等各個環(huán)節(jié)，對于充分發(fā)揮大學(xué)生暑期社會實踐的育人功能的意義不言而喻。高校應(yīng)鼓勵更多的專業(yè)教師加入社會實踐的指導(dǎo)教師隊伍中來，采用“思想政治教師+專業(yè)教師”共同帶隊指導(dǎo)的模式，有效實現(xiàn)暑期社會實踐的預(yù)期目標(biāo)和育人功能。

3.3.2保障活動經(jīng)費支持力度

很多具有指導(dǎo)性和實效性的暑期社實踐課題不僅需要專業(yè)的指導(dǎo)意見，同時需要有效的社會支持。而當(dāng)前高校暑期社會實踐的各方經(jīng)費支持較為短缺，從家庭、學(xué)校和社會層面考慮，我們亟待轉(zhuǎn)變思維模式，充分認(rèn)識到社會實踐對于大學(xué)生成長成才的重要意義，增加對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度，為學(xué)生社會實踐提供更好的平臺。

3.3.3建立實踐基地長效機制

良好穩(wěn)定的實踐基地是大學(xué)生進(jìn)行暑期社會實踐的基礎(chǔ)保障，這離不開社會各界的大力支持。一方面，國家應(yīng)不斷加強社會對大學(xué)生暑期社會實踐的重視程度和參與程度，并逐漸完善企業(yè)和大學(xué)生的權(quán)利義務(wù)；另一方面，高校應(yīng)主動深入政府機構(gòu)、企事業(yè)單位，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，通過合作共建的方式實現(xiàn)校企雙贏，深化育人功能。

參考文獻(xiàn)

[1]陳靜.美國服務(wù)學(xué)習(xí)與我國人學(xué)生社會實踐的比較研究[J].揚州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2008(5):78-81.

[2]王文華.試析大學(xué)生社會實踐活動的教育功能[J].學(xué)校黨建與思想教育,2007(8):64-65.

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關(guān)鍵詞：安全工程；專業(yè)認(rèn)識實習(xí)；質(zhì)量控制

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0158-02

一、引言

安全學(xué)科是一門交叉性、橫斷性學(xué)科，是一門跨越多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科[1]。這一特點就決定了安全工程專業(yè)的本科教學(xué)要強基礎(chǔ)、重應(yīng)用、緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際。安全工程的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)既是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)專業(yè)要求的重要途徑。

二、認(rèn)識實習(xí)的安排及要求

我校安全工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)安排在大學(xué)第二學(xué)年的暑期，為期三周。實習(xí)內(nèi)容主要包括兩周現(xiàn)場參觀和一周課堂學(xué)習(xí)兩部分?，F(xiàn)場參觀實習(xí)主要在勝利油田進(jìn)行，參觀的對象涵蓋了石油工業(yè)上、中、下游主要生產(chǎn)部門及一些重要的輔助部門，具體見表1所示[3，4]。

課堂學(xué)習(xí)包括聽取專家講座、收看石油工業(yè)主要工藝流程視頻介紹、小組討論交流、撰寫實習(xí)報告等內(nèi)容。

通過實習(xí)應(yīng)使學(xué)生了解石油文化、石油工業(yè)發(fā)展史，了解石油鉆井、開采、儲運、煉化生產(chǎn)工藝過程，了解石油機械裝備制造過程，熟悉油田企業(yè)HSE管理體系、安全管理模式、相關(guān)法律法規(guī)，同時掌握生產(chǎn)安全要素的組成、應(yīng)用范圍、應(yīng)用方法等。

三、認(rèn)識實習(xí)中存在的問題

認(rèn)識實習(xí)需要集中參觀大量生產(chǎn)單位，時間短、任務(wù)重，通過幾年的實踐，發(fā)現(xiàn)了以下幾個突出問題：

1.認(rèn)識實習(xí)深度不夠。認(rèn)識實習(xí)時間較短，部分實習(xí)單位只有半天的參觀實習(xí)時間，這對沒有石油行業(yè)工程背景的學(xué)生來說，難以在短期內(nèi)接受這么多“新鮮”知識，進(jìn)而導(dǎo)致對知識的認(rèn)識淺嘗輒止。

2.實習(xí)單位配合度不高。暑期正是油田生產(chǎn)任務(wù)最重的時候，部分實習(xí)單位擔(dān)心實習(xí)可能會對正常生產(chǎn)帶來安全隱患，常利用“迎接上級單位安全檢查”“服裝不合格”等借口，拖延實習(xí)時間。

3.實習(xí)過程安全監(jiān)督不夠規(guī)范。部分生產(chǎn)單位安全規(guī)范執(zhí)行不到位，比如：高處平臺未安裝護(hù)欄、機加工車間鐵屑收集不及時等，這對安全意識較淡薄的大學(xué)生來說都是潛在的安全隱患。

四、認(rèn)識實習(xí)的質(zhì)量控制

針對以上出現(xiàn)的問題，我校從實習(xí)方案/制度完善、實習(xí)基地建設(shè)與拓展、監(jiān)督考核機制優(yōu)化等方面實施了多項質(zhì)量控制措施。

1.實習(xí)方案、制度的完善。（1）樹立正確的實習(xí)觀。實習(xí)初做好思想動員工作，強調(diào)認(rèn)識實習(xí)的重要性，明確認(rèn)識實習(xí)的目的與意義，讓學(xué)生明白認(rèn)識實習(xí)既是感悟石油文化、增長現(xiàn)場知識的平臺，也是提前了解就業(yè)單位工作性質(zhì)的有利機會，進(jìn)而樹立正確的實習(xí)觀。（2）完善認(rèn)識實習(xí)指導(dǎo)手冊。實習(xí)指導(dǎo)手冊是學(xué)生了解、認(rèn)識實習(xí)的開始，也是學(xué)生整個實習(xí)過程需要參考的資料之一。指導(dǎo)手冊內(nèi)容包括：實習(xí)時間、實習(xí)目的、實習(xí)內(nèi)容安排、參觀單位要求、課堂學(xué)習(xí)要求、部分生產(chǎn)工藝流程簡介、實習(xí)考核要求、安全應(yīng)急預(yù)案等。指導(dǎo)手冊目前是電子版的，人手一冊，隨著教師指導(dǎo)實習(xí)經(jīng)驗、現(xiàn)場資料的增加以及新問題的提出，將會不斷增添、完善里面的內(nèi)容。（3）靈活安排實習(xí)時間。認(rèn)識實習(xí)時間一共三周，由于實習(xí)單位情況復(fù)雜，在不影響上、中、下游大體參觀順序的基礎(chǔ)上，根據(jù)先確定先安排的原則確定實習(xí)單位排序，優(yōu)先保證參觀實習(xí)的時間充足；中間考慮到天氣因素、學(xué)生疲勞程度，適當(dāng)安排兩天左右的休息時間。（4）完善實習(xí)帶隊制度。安排理論知識扎實、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的老教師和責(zé)任心強的青年教師共同帶隊，這種制度既有利于為學(xué)生及時解答現(xiàn)場碰到的各種問題，又有利于增強青年教師的工程實踐經(jīng)驗。

2.實習(xí)基地建設(shè)與拓展。（1）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實習(xí)基地。對合作關(guān)系良好的實習(xí)單位，由學(xué)校、學(xué)院牽頭掛牌、成立標(biāo)準(zhǔn)化實習(xí)基地，簽署校企合作實習(xí)管理協(xié)議，企業(yè)安排專人接洽實習(xí)事務(wù)，從制度上規(guī)范實習(xí)內(nèi)容、組織方式，保證實習(xí)時間、實習(xí)質(zhì)量。（2）加強與實習(xí)單位的聯(lián)系與溝通。建立互利雙贏模式，了解單位技術(shù)需求，協(xié)助解決技術(shù)難題，了解單位人才需求，共商人才培養(yǎng)思路，同時，邀請單位相關(guān)人員來校參加培訓(xùn)活動，學(xué)校派駐青年教師赴單位參加工程實踐活動，全方位加強與實習(xí)單位的雙向聯(lián)系。（3）建立備份實習(xí)單位制度。認(rèn)識實習(xí)時間有限，對每位同學(xué)來講認(rèn)識實習(xí)的機會只有一次，由于各方面原因可能會出現(xiàn)單位無法在實習(xí)窗口期進(jìn)行接待實習(xí)的情況，這時需要對一些關(guān)鍵行業(yè)建立備份單位名錄，避免出現(xiàn)關(guān)鍵行業(yè)部門無法開展實習(xí)的情況。

3.日常監(jiān)督、考核機制的優(yōu)化。（1）建立全方位監(jiān)督管理制度。在單位參觀時，按照自然班，以宿舍成員為單位，分成帶隊教師、班長、宿舍長三級組織制度，同時，每班選出兩名責(zé)任心強的紀(jì)律督導(dǎo)員，避免學(xué)生單獨行動，減少安全隱患。參觀實習(xí)外，在陌生的生活環(huán)境中，帶隊教師保持24小時開機，定時與班級負(fù)責(zé)人交流溝通，掌握學(xué)生的異常情況。（2）建立多樣性考核機制。鑒于考核是保證實習(xí)效果的必要手段，經(jīng)過多年的實習(xí)實踐，對安全工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)的考核包括：平時表現(xiàn)、實習(xí)記錄、分組討論表現(xiàn)、實習(xí)報告四個方面，各賦一定權(quán)重。實成績分為優(yōu)秀、良好、一般、及格、不及格五個檔次，對實習(xí)報告抄襲、平時表現(xiàn)差的學(xué)生實行降檔處理，對未能參加實習(xí)或?qū)嵙?xí)時間不滿足實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求的，成績記為不及格，參加下一年的實習(xí)。

五、結(jié)語

認(rèn)識實習(xí)是本科培養(yǎng)計劃中實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提升認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量對增強學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知、縮短理論與實際的差距、加深對專業(yè)應(yīng)用的認(rèn)識以及保障就業(yè)競爭力等方面有舉足輕重的作用。我校多年來，以提升教學(xué)質(zhì)量為己任，在實習(xí)實踐中不斷提高認(rèn)識、持續(xù)改進(jìn)，為培養(yǎng)合格的安全工程人才提供了保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭萌.中美安全學(xué)科高等教育比較研究[D].中南大學(xué)，2010：42.

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1.1定制教師個人發(fā)展規(guī)劃

文秘專業(yè)檔案管理課程的教師通常具有多年專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗，但檔案實際工作經(jīng)驗較少。學(xué)?？蔀槊课晃拿貙I(yè)教師量身定制個人發(fā)展規(guī)劃，文秘教師在取得教師資格證和教師職稱的同時，必須取得國家秘書職業(yè)資格二、三級證書，或者參加檔案專業(yè)職稱考評，取得檔案專業(yè)職稱，成為“雙師型”教師。

1.2建立教師暑期實踐制

學(xué)校可規(guī)定文秘專業(yè)的教師，特別是檔案管理課程的教師，利用暑期一個月時間到學(xué)校檔案室進(jìn)行實踐，和檔案室檔案員一起開展年度檔案整理工作，以促進(jìn)檔案管理課程教師提升實踐教學(xué)能力。實踐結(jié)束后，專業(yè)教師要寫出實踐報告，由檔案室主任撰寫實踐評語，交學(xué)校教師發(fā)展處提出考核意見，作為推薦教師參加職稱評審的重要依據(jù)。

1.3檔案員協(xié)助專任教師開展檔案實踐教學(xué)

學(xué)校檔案員可兼任檔案課程實踐教學(xué)的輔導(dǎo)教師，協(xié)助專任教師開展檔案實踐教學(xué)。如，在檔案模擬實訓(xùn)室擔(dān)任實訓(xùn)輔導(dǎo)、在校內(nèi)檔案室進(jìn)行見習(xí)指導(dǎo)等等。檔案員作為檔案管理課程實踐教學(xué)的輔導(dǎo)老師，每年必須參加檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)、定期參加檔案行政管理部門組織的各類培訓(xùn)；學(xué)校也可不定期邀請檔案行政管理部門的專家赴校對檔案員進(jìn)行工作指導(dǎo)，使他們掌握新技術(shù)、新知識，增強業(yè)務(wù)實踐能力和教學(xué)輔導(dǎo)水平。

2大力提升學(xué)生實踐能力和水平

2.1建立校內(nèi)模擬檔案實訓(xùn)室

建立模擬檔案室實訓(xùn)室，對于檔案課程實踐教學(xué)來說是十分重要的。校內(nèi)模擬檔案實訓(xùn)室應(yīng)配置相應(yīng)的辦公自動化設(shè)備，以及檔案實訓(xùn)所需的專門設(shè)施和設(shè)備。檔案實訓(xùn)室可按學(xué)生數(shù)配置電腦，并安裝數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)版，系統(tǒng)應(yīng)具備收發(fā)文管理、檔案著錄、移交接收、整理、查詢借閱、統(tǒng)計、檢索、庫房管理、數(shù)據(jù)備份等功能，實現(xiàn)計算機輔助檔案管理。數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)應(yīng)使用本地區(qū)檔案管理部門推薦使用的軟件，學(xué)校將此軟件作為指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的基礎(chǔ)系統(tǒng)，有助于學(xué)生畢業(yè)后在本地區(qū)就業(yè)。模擬檔案實訓(xùn)室還應(yīng)購置檔案柜、各類檔案裝具，備有歸檔章、檔號章、打碼機、溫濕度計、縫紉機、裝訂機、裁切刀、裝訂線以及各類文具，滿足學(xué)生進(jìn)行檔案實訓(xùn)的基本需求。在模擬檔案室中，教師可將學(xué)生分成若干個組，每個小組共同完成檔案的分類、立卷（組件）、排列卷內(nèi)文件、編頁號、填寫卷內(nèi)文件目錄、填寫卷內(nèi)備考表、擬寫案卷題名、填寫案卷封面、裝訂、排列案卷、編制檔號和案卷目錄等工作，并對歸檔文件整理規(guī)則進(jìn)行分解操作，對檔案工作流程的各個環(huán)節(jié)有初步了解和掌握；學(xué)生還應(yīng)熟悉檔案室的各種設(shè)備和用具，并具有實際運用經(jīng)驗。為配合檔案模擬實踐教學(xué)，專業(yè)教研組應(yīng)依據(jù)檔案管理課程要求修訂教學(xué)計劃，確保檔案模擬實踐教學(xué)課時占整個課程時數(shù)的40%到50%，確保學(xué)生有足夠的實訓(xùn)時間。

2.2開發(fā)校本實訓(xùn)教材

教研組應(yīng)設(shè)計以實踐性教學(xué)為中心環(huán)節(jié)的實驗方案，編寫檔案實訓(xùn)校本教材，配套錄制學(xué)校檔案室開展檔案工作的錄像，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)下載的檔案教學(xué)影音資料，著重介紹文書檔案、會計檔案、照片檔案、聲像檔案、實物檔案、電子檔案等的整理方法。教材應(yīng)力求做到全面、實用，并符合檔案工作最新法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求。編寫的校本教材應(yīng)能有效地輔助學(xué)生進(jìn)行檔案工作的全程模擬操作，切實提高他們的動手能力，將培養(yǎng)中職教育應(yīng)用型人才的要求落到實處。

2.3實施校內(nèi)短期見習(xí)制

在三年制中職文秘專業(yè)二年級第二學(xué)期末，學(xué)生已完成了檔案管理課程的理論學(xué)習(xí)和模擬檔案室的實訓(xùn)練習(xí)，并已通過國家秘書職業(yè)資格五級考試，具有了較扎實的理論知識和模擬實踐能力。在臨近學(xué)期結(jié)束的二周內(nèi)，為加強學(xué)生的檔案實踐能力，學(xué)校可為學(xué)生安排校內(nèi)相關(guān)崗位的見習(xí)。學(xué)校有關(guān)教學(xué)、行政辦公室在學(xué)期末都需開展科室內(nèi)檔案預(yù)立卷、歸檔工作，可安排學(xué)生3到5人一組到各科室見習(xí)，按照“任務(wù)到組，責(zé)任到人，自我管理，教師指導(dǎo)，階段考核”的原則，在各科室兼職檔案員的指導(dǎo)下熟悉公文處理程序、開展文書立卷工作或歸檔文件的整理，增強對檔案工作的感性認(rèn)識。見習(xí)工作結(jié)束時，兼職檔案員要在學(xué)生的見習(xí)報告上出具見習(xí)鑒定意見。要確保見習(xí)制落到實處、取得實效，學(xué)校檔案室須事先對各科室兼職檔案員進(jìn)行培訓(xùn)，并規(guī)范各科室檔案工作流程。

2.4開放學(xué)校檔案室作為實訓(xùn)基地

學(xué)校檔案室作為實訓(xùn)基地具有得天獨厚的優(yōu)勢，可為學(xué)生提供經(jīng)過整合的各項教學(xué)資源，如經(jīng)驗豐富的專職檔案員、第一手檔案材料、先進(jìn)的檔案工作設(shè)施和設(shè)備等。學(xué)校安排文秘專業(yè)三年級的學(xué)生，在第一學(xué)期到學(xué)校檔案室進(jìn)行為期一周的校內(nèi)實習(xí)，檔案室的專職檔案員作為輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)活動。專職檔案員具有豐富的檔案實踐工作經(jīng)驗并兼任模擬檔案實訓(xùn)室的輔導(dǎo)老師，承擔(dān)這項工作具有得天獨厚的優(yōu)勢，他們能充分利用檔案室的各類檔案，如黨政檔案、教育教學(xué)檔案、科研檔案、基建檔案、設(shè)備檔案、會計檔案、特種載體檔案等，配合專任教師開展檔案實踐教學(xué)，為學(xué)生詳細(xì)講解各種檔案工作的具體案例，提高學(xué)生的理論水平與實踐能力。專職檔案員應(yīng)給學(xué)生安排一定的工作任務(wù)，學(xué)生可獨立完成某些工作，也可以通過集體協(xié)作的方式開展工作，要在此過程中形成自我評價和相互評價，進(jìn)而總結(jié)工作經(jīng)驗；也可以由專職檔案員進(jìn)行點評和總結(jié)，幫助學(xué)生快速成長。實踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同環(huán)境條件，因人而異、因時而變、因機而動，力求提高針對性、有效性和趣味性。

2.5建立校外合作單位實訓(xùn)基地

校外檔案實訓(xùn)基地建設(shè)是文秘專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)與本地區(qū)檔案館、各機關(guān)單位、大中型企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，與這些單位簽訂檔案實踐教學(xué)合作協(xié)議，建立起能夠常年接收中職文秘專業(yè)學(xué)生開展檔案實習(xí)的實訓(xùn)基地。文秘專業(yè)學(xué)生經(jīng)過兩年半的專業(yè)理論和實踐學(xué)習(xí)，已初步具備開展文秘檔案工作的基本能力，學(xué)校即可安排學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進(jìn)行為期3到5個月的實習(xí)。由于檔案館的性質(zhì)特殊，在檔案館開展檔案實踐教學(xué)的形式主要以參觀學(xué)習(xí)為主。在各機關(guān)、企事業(yè)單位實習(xí)期間，學(xué)生可在該單位檔案實習(xí)輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下接觸并參與實際檔案工作，初步熟悉檔案工作的環(huán)節(jié)和程序，并能頂崗開展實踐工作，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、運用所學(xué)知識解決問題的能力，以及與人溝通協(xié)調(diào)的能力。實習(xí)結(jié)束時，要由實習(xí)單位對學(xué)生的實踐表現(xiàn)作相應(yīng)評價，學(xué)校據(jù)此確定學(xué)生實習(xí)考核成績，該成績應(yīng)占學(xué)生實踐總成績的50%。

3結(jié)語

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首先，我想談一下實習(xí)的意義。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽。

對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實習(xí)所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會。

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團(tuán)隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團(tuán)隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團(tuán)隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個人利益凌駕于團(tuán)隊利益之上，在團(tuán)隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事。作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

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篇10

積極參加了工作用所學(xué)知識加深對實際工作的認(rèn)識，近兩個月的時間里.餐飲前廳部領(lǐng)導(dǎo)和管理人員熱心和指導(dǎo)下。用工作實踐驗證所學(xué)的管理理論，試著去探尋日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。實習(xí)中我做到像正式員工一樣遵守工作紀(jì)律，按時上下班，不遲到不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和其他同志交辦的工作，得到所在實習(xí)部門領(lǐng)導(dǎo)和同志的一致好評。通過實習(xí)，[蓮山課件]使我對企業(yè)的經(jīng)營管理和服務(wù)工作有了更深層次的認(rèn)識。

絕知此事要躬行”實習(xí)過程中，紙上得來終覺淺。為不斷接觸到全新的工作體驗而興奮不已的同時，也深深地感覺到自己社會經(jīng)驗的不足和在實際運用中專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到不習(xí)慣，茫然不知所措，這讓我心里動搖了自己的工作信心中，不禁對自己的毅力產(chǎn)生了懷疑，甚至感到非常的難過。

一旦接觸到實際，學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯。才發(fā)現(xiàn)自己知道的多么少，這時才真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境”含義。但是堅持度過了最初的困惑后，部門領(lǐng)導(dǎo)和同志們悉心指導(dǎo)下，較短時間內(nèi)進(jìn)入了工作狀態(tài)，實習(xí)過程中不斷增強著自己的信心，相信自己可以像一個正式員工那樣處理好各項工作。如果說這次實習(xí)得到什么，除了增強了社會實踐經(jīng)驗、豐富了自己的專業(yè)知識外，增強了自己的信心也是一個很大的收獲。

隨著對餐飲公司管理情況的解和專業(yè)適應(yīng)應(yīng)用到實際工作中的體會，實習(xí)過程中。產(chǎn)生了對企業(yè)發(fā)展、對專業(yè)學(xué)習(xí)的兩點想法：

第一。也要大力加強對企業(yè)全員的服務(wù)。處事觀念的培訓(xùn)和教育。效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本.

第二。應(yīng)當(dāng)加大所學(xué)與所用的結(jié)合，避免理論知識與實際工作的脫節(jié)。一個人的感覺并不一定代表所有同學(xué)的想法，不過有一點是明確的就是專業(yè)教育和實踐的確是有一段距離。企業(yè)經(jīng)營管理是一門實踐性很強的學(xué)科，既需要理論的指導(dǎo)，也需要實際工作的磨合才能做的更好還有人際必須處好，說話語調(diào)也很重要，有時候重要的不是說什么”而是該怎么說”

所以。結(jié)合企業(yè)的發(fā)展采用理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理好“三個關(guān)系”一是課堂教育與社會實踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;二是暑期實踐與平時實踐的關(guān)系，以暑期實踐為主要時間段，平時也要有選擇地到企業(yè)去實際體驗;三是社會實踐廣度與深度的關(guān)系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步協(xié)調(diào)開展。