導語：如何才能寫好一篇家庭英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

My Family Members

I am student of Southwest Weiyu Middle School. I am in Class Two Grade Six. I’m a girl. I’m twelve years old. I’m tall and thin. I like to sing and dance. I can sing POP music very well. I like to eat meat, because I think it’s very delicious. I’ good at English, because I like it very much. I like to write a composition and I like to read many nice books. I think it’s good for me. I like drawing, but I can’t draw very well. I like cats very much, but I can’t have them, because my mother doesn’t like them, she think they’re very dirty. I want to travel around the world, but I haven’t enough money. But I’m happy, because I have many friends and a happy family.

My mother is a shop assistant. She’s thirty-six years old. She’s tall and thin too. She’s pretty. Her hair is short and straight. She likes to sing and she likes Zhang Xueyou’s songs and English songs. She likes to eat crabs. She always goes shopping with me. She’s good at Maths. When I have problems with Maths she will help me. She doesn’t like pets; because she thinks they are dirty. I like my mother very much.

My father is a manager. He’s forty-six years old. But he looks like very young and handsome. He always goes to park with me. He likes to smoke. But I think smoke is bad for himself. He likes English songs. He’s good at Chinese. He sometimes helps me to write a composition. My father likes pets very much. I like my father very much.

My grandmother and my sister live together. My grandma is sixty-three years old. She’s retiring. My sister is a student of fourteen years old. She has two big eyes and long straight hair. She’s a small famous singer in her city. She likes to sing and dance. She can sing very well. She joins in many competitions and she always be champion.

【參考翻譯】

我的家庭成員

我是西南位育中學的學生。我在二年級六班。我是女孩。我十二歲。我又高又瘦。我喜歡唱歌跳舞。我能很好地唱流行音樂。我喜歡吃肉，因為我覺得肉很好吃。我擅長英語，因為我非常喜歡英語。我喜歡寫作文，我喜歡讀很多好書。我認為這對我有好處。我喜歡畫畫，但畫得不太好。我非常喜歡貓，但我不能養(yǎng)貓，因為我媽媽不喜歡它們，她覺得它們很臟。我想周游世界，但我沒有足夠的錢。但我很高興，因為我有很多朋友和一個幸福的家庭。

我媽媽是售貨員。她三十六歲。她又高又瘦。她很漂亮。她的頭發(fā)短而直。她喜歡唱歌，她喜歡張雪友的歌曲和英文歌曲。她喜歡吃螃蟹。她總是和我一起去購物。她擅長數(shù)學。當我數(shù)學有問題時她會幫助我。她不喜歡寵物，因為她認為它們很臟。我非常喜歡我的媽媽。

篇2

天空下著暴雪一位身穿白色衣服大俠和一位虎皮的彪漢進行最后的決斗。幾分鐘后倒地吐血而死。

主人公：導演——張立助手——賈和

這時突然聽見導演

張立;(頭戴白色帽子)咔!殺青!

助手：(氣喘吁吁跑過來)張導;你母親已經(jīng)打了好幾個電話了;趕緊回一個吧!

張立：(嘆氣)知道了;你把現(xiàn)場收拾一下然后馬上回去做后期!

助手：(點頭)好的!

張立：(拿起電話撥通電話)

白日內(nèi)

人物：張媽——李芙蓉 張爸——張雪建

張媽：(跑過去坐在沙發(fā)上拿起電話)喂?

張立：(無奈)媽;什么事啊?我現(xiàn)在剛拍完!

張媽;(高興)拍完了!那就更好了。你現(xiàn)在趕緊回家啊。和你說件事!

張立：什么事啊?

張媽：你回來在和你說，趕緊回來啊。(媽媽掛了電話)

情景白外

張立：(大聲叫)小和!過來一下。

助手：張導!怎么了?

張立：(無奈)沒什么事。你和兄弟們把現(xiàn)場收拾好了啊，我現(xiàn)在家里有點事，我回去一趟!

助手：好的，放心吧!

情景白 內(nèi)

媽媽在做飯。哼哼著歌“今兒個老百姓真呀真高興”

張立：(門打開了)媽，我回來了。

張媽： 哎呦回來了，太好了。你趕緊去打扮打扮一會和你說件好事。

張立：(疑惑)神神秘秘的干什么呀?有什么事就說唄。還做這么一大桌子菜，是不是我哥今天回來啊?

張媽：(高興)今天不但你哥回來，還有一個重要的嘉賓，是你最想見到的一個人!

張立：(立馬高興了)成龍?

張媽：(打他腦袋)你想什么呢你!人家成龍能看的上你啊!快去!趕緊收拾去!

張立：(回到房間關上門握起拳頭)我就是喜歡成龍!

這是門又打開了

張爸：(平靜的樣子)小立子回來了沒有?

張媽：(邊炒菜邊說)回來啦，在房間換衣服呢

張爸：(動身去廁所)那就行了

張媽：(同上)老頭子，你怎么去了這么長時間?

張爸：(廁所傳來的聲音)沒辦法，老年活動中心麻煩事多唄。一直到現(xiàn)在都沒處理完。

張媽：(嘆氣)咱兩現(xiàn)在也不是一樣老了嗎?

張爸：(出來關上廁所門)每個人都會有這一天的

這是門鈴響了

張媽：(把菜放在桌子上)快開門!(爸爸把門打開)

人物：孫子—— 康康大哥——張志 嫂子——王海麗

康康 ：(亂蹦亂跳)爺爺，我們來看你們了

張爸：(高興)哎呦，我的寶貝孫子(抱孫子)長大了爺爺抱不動了。你爸媽呢?

康康 ：他們在后面呢，他們沒我快，我跑著上來的!

張媽：康康!

康康：(跑向奶奶)奶奶

張媽：餓不餓?

康康：不餓!我要咱們?nèi)胰艘黄鸪?/p>

張媽：(笑)哎呦，我孫子真懂事。

這是大兒子和兒媳婦也進來啦

兒子兒媳：爸

張爸：趕快進來吧

兒子兒媳：媽

張媽：都來啦，坐下歇會吧一會就開飯

大兒子：媽，張立呢?

張媽：(突然想起)哦。在房間換衣服呢。張立!你大哥來了!

張立：(出來關門)大哥嫂子

康康：(跑過去)叔叔!

張立：(抱起康康邊坐邊說)康康最近長高了不少啊。(放下康康)最近學習怎么樣?

康康：挺好的

張立：考試怎么樣?

康康：挺好的

張立：(疑問)怎么都挺好的?

康康：真的挺好的!

張立：哦，既然這樣那就挺好的。

張爸 大哥 嫂子都笑了

媽媽：(笑)好啦!開飯了!大家準備吃飯!

全家人都坐下吃飯

張立：(突然想起)媽，您不是說還有一位重要嘉賓嗎?

媽媽：( 點頭)是啊。

張立：(疑惑)那他怎么還不來呢?

媽媽：(斜眼瞪他)著啥急呢?

叮咚門鈴響了

媽媽：(開心)嗯怎么樣說曹操到曹操就到!(高興的開門)

王君敏：阿姨好!

媽媽：(開心)誒呦敏敏!你可算來啦!你看你還帶這么多東西快快進來。

爸爸：敏敏來啦!坐吧

王君敏：謝謝叔叔!大哥嫂子!(大哥大嫂點頭)

大嫂：坐吧!

張立：(驚訝)坐這吧!我去拿一副碗筷。

媽媽：(笑)來的時候一路累壞了吧?

王君敏：(笑)不累就是路上有點顛!

張立拿著碗筷放在敏桌前自己坐下!

媽媽：(嚴肅)阿立!你現(xiàn)在知道我把全家人叫到一起是為了什么了吧?

張立：(不高興)媽!您應該事先和我商量一下!

媽媽：我要和你商量了 你還回來家嗎?阿立啊你也老大不小了!再說人家敏敏都等了你三年啦!難道你還想讓人家繼續(xù)等下去?就連你小妹昨天晚上打電話都在問你的事情怎么樣了?

張立：(不耐煩)媽!我現(xiàn)在一直忙工作，我沒有時間考慮這些事情的!

一邊坐著的敏敏顯得有點不高興啦!

爸爸：(皺眉)立子!可是你這么一直耗著也不是個辦法啊!

媽媽：阿立啊!今天無論如何你都要把這件事給說清楚啦!最重要的是要給敏敏一個答案!

張立：媽!我現(xiàn)在的年齡也不算大啊!您那么著急要我結婚干嘛?

媽媽：(挺胸)我想要一個孫子!

張立：(無奈)你不是已經(jīng)有孫子了嗎?

媽：我還想再要一個!

張立：(轉向爸)爸?

爸：我也想再要一個!

張立：(靈機一動)這還不簡單?哥嫂子 再生一個!

大哥：一邊去!

媽媽：(生氣)阿立!不管怎么說你也要考慮一下人家敏敏吧!

張立：媽您別生氣!

媽媽：你沒有一天讓我省心的。

這是電話響了

張立：(接起電話)喂 知道了 馬上到

張立：爸媽我出去一趟一時半會也回不來你們先吃吧不用管我啦!(拿起衣服就走)

媽媽：阿立阿立(張立關上了門)唉呀這臭小子簡直越來越想造反啦(笑)敏敏啊 你別太在意啊他今晚上回來，我好好收拾他一頓?？斐燥埌?/p>

飯菜都涼了!(給敏敏碗里夾菜)

敏敏：嗯

白日 內(nèi)

叮咚 叮咚一個胖子拿著一個漢堡包開門

胖子：你可算來啦!你是不是踩著剎車上坡的?(隨后進來關上門)

張立：我這是剎車失靈，已經(jīng)夠快的了。這么著急找我什么事?

胖子：(笑從桌子上移過來一個劇本)看看!剛寫好的!如果這部電影拍出來肯定賺錢!

張立：(翻翻劇本)這么肯定?

胖子：百分之百!

張立：(笑)我就知道壞事輪不到我!

胖子：(不高興)你是沒遇到壞事?？墒俏野∮龅铰闊┦铝?。

張立：怎么了?

胖子：我們的雙方父母見了面建議我和我女朋友早點結婚!

張立：這是好事啊

胖子：可是沒想到的是他們開口就要三十萬的嫁妝!

張立：(驚訝)這確實多了點!(突然)我有一個辦法!

胖子：說!

張立：你和你女朋友談談就說先付十萬元的訂金剩下的結婚后分期付款!

胖子：(驚訝)這也行!

張立：你試試不就知道了嘛

胖子：(半信半疑)能行嗎?

張立：哎呀 好了好了先不說這些了。走!請你吃飯。

胖子：(看看面包再看看自己的肚子)你嫌我不夠胖啊?

張立：(壞笑)但是我更怕你瘦下來，因為你這肚子可是裝了不少東西啊。走!

胖子：等等我穿件衣服!

情景 夜內(nèi)

張立家電話響了。

媽媽：(接起電話)喂?

張立：媽 我今晚上不回去了你們不用等我了早點休息

媽媽：(生氣)你死在外面也和我沒關系!(掛了電話)

張立聽見掛電話的聲音表現(xiàn)出很無奈的心情。

情景白 內(nèi)

這是在公司的辦公桌上電話響了。在桌子上睡覺的張立突然被電話驚醒馬上接起電話。

張立：喂 您好

董事長：張立。你來我辦公室一趟!(掛了電話)

張立：(一看表已經(jīng)八點半了) Oh my God!睡過頭了!

董事長：(門響了)請進!(張立進來)坐!昨天晚上在桌子上睡覺舒服嗎?

張立：(驚訝)你怎么知道我在辦公室睡覺!

董事長：昨天晚上加班的同事一直到11點才走，今天早上回來還發(fā)現(xiàn)你辦公室的燈亮著。

張立：哦 對了 董事長 最近胖子又寫了一個劇本我已經(jīng)看過了 挺不錯的 您在過目一下

董事長：(扭頭)我就不看了!(董事長看著張立無解的表情)怎么?還不明白?前段時間你拍的那部電影現(xiàn)在怎么樣了?賠了!我養(yǎng)著這么多人吃飯，你居然······

張立：市場本來就有風險嘛

董事長：(舉手停止)行了。什么也別說了 以后你和胖子寫的劇本，不要給我，我不同意拍。

張立：不是·····

董事長：好了，我想一個人靜一靜。(張立起身走出去關上門)

情景 白內(nèi)

叮咚·······門鈴響了。立媽去開門

妹妹：媽!我們放假了。終于可以好好玩嘍。

媽媽;你不是說你明天才放假嗎?、

妹妹：呵呵 我是請了假回來的。

媽媽：(不高興)你這死丫頭。(關上門)

妹妹：(坐在沙發(fā)上)媽 我哥還是好幾天沒回家嗎?

媽媽：(坐在沙發(fā)上) 猜對了。你哥現(xiàn)在越來越不像話了。最好是他快點結婚了。讓他媳婦好好管管他。

妹妹：或許我哥現(xiàn)在不結婚是有他的原因。

媽媽：他能有什么原因。每天就知道拍電影。

妹妹：(生氣)那是他工作!

媽媽：就算是工作也不能耽誤了家庭吧!

妹妹：得得得，我不跟你斗嘴。那我爸呢?

媽媽：(邊起身邊說)你爸去做私家偵探去了(妹妹疑惑)(廚房)今晚上吃什么我給做。

妹妹：只要是您做的，我都喜歡吃 隨便就行了 在這天夜里張立拖著疲憊的身體回到家在身上找了大半天也沒找到鑰匙張立納悶了他把耳朵貼在門上聽家里的動靜他好像聽到了唱戲的聲音他就肯定是他的媽媽還沒有休息他考慮是敲呢還是不敲最后還是決定敲了咚······可是敲了大半天了都沒人開門這是侯張立急了開始叫了

張立：媽。開門啊

這是爸爸和妹妹拖著熟睡的身子 走出來爸爸開始說話了

爸爸：老婆子 這搞啥呢 有人敲門也不開

媽媽：別給他開啊 r讓他在外面站著 你兩個坐著

妹妹也不高興了

妹妹：媽!我剛來家就不讓我睡個好覺

爸爸：小立子 他不是有鑰匙嗎

媽媽：在我這呢

妹妹：媽!

張立：媽!

鄰居：大晚上的叫什么叫啊

張立：哦 阿姨 對不起啊 打擾您休息了

媽媽：你還不知道他那習慣自己的東西帶出亂扔

妹妹：那您也先讓他進來啊

媽媽：行了 去給他開門吧 時間差不多了

妹妹去給張立開門張立氣匆匆的進來之后看見媽媽做在沙發(fā)一肚子火不知道該怎么辦

張立：媽 干什么呢 這么長時間也不給我開門

爸爸：立子 累了一天了先去休息吧 艷艷也去睡覺吧

可是張立氣憤的回到房間重重的摔上了門坐在外面看電視的媽媽被嚇了一跳

早上爸爸叫張立起床吃早餐爸爸走到門前敲響了門

爸爸：立子 趕緊起床 準備吃早飯

全家人都起來了就差媽媽不在張立很納悶

張立：爸 我媽呢?

爸爸：你媽不想和你一吃飯

妹妹：為什么呀

爸爸：還不是因為你哥 阿立上一次你確實過分了點 當著人家敏敏的面一身不吭就走了 一直到現(xiàn)在你媽都覺得很對不起人家敏敏

覺得很愧疚的張立一個人走在街道旁在想該怎么辦在原地來回徘徊總于拿出勇氣按著鍵盤撥通了電話

張立：喂 敏敏 今下午有時間嗎 我想見見你

在公園兩個人并肩走在一起臉上沒有一點笑容張立開口說話了

張立：敏敏 上一次我做的有點過分了 實在不好意思

敏敏：我已經(jīng)習慣了

張立：三年前我答應過你一定在兩年之內(nèi)娶你可是現(xiàn)在已經(jīng)三年了 我答應你的事 我沒有做到 對不起

敏敏：只要你心里有我 我會永遠等下去

張立：真的!

敏敏：真的

張立幸福的把敏敏抱在懷里臉上透露著無比的幸福張立又把敏敏放開突然單膝跪地激動的說

張立：敏敏 嫁給我!

敏敏：你干什么 這么突然 我連一點心理準備都沒有 你快起來 這多人看著呢

張立：你先答應我

敏敏：好了好了 我答應就是了

張立：我們找一個合適的時間讓咱們父母見見面 把日子定下了怎么樣?

敏敏：恩

篇3

家庭的文化氛圍對孩子的影響是一個潛移默化的過程，良好的家庭文化氛圍對孩子的個性發(fā)展、智力開發(fā)以及思想品德的形成具有重要的影響。家庭文化氛圍主要表現(xiàn)在以下三個方面。

一、情感氛圍。情感氛圍主要是指家庭成員的情感、興趣、愛好、談吐、教養(yǎng)、作風等。例如，家庭成員思想活躍、相處融洽，使人產(chǎn)生一種溫暖的感覺；而家庭成員彼此之間冷冰冰，令人感到窒息。情感氛圍與孩子的個性形成有很大的關系，同時對孩子的智力發(fā)展關系密切。情緒、情感對孩子的學習和記憶也有著重要影響，愉快的情緒能推動孩子學習知識，形成熟練的技能技巧，探索追求真理，良好的情感則有利于孩子身心的健康發(fā)展。

二、智力氛圍。孩子在兒童時期的主要任務是學習求知、發(fā)展智力。因此，家庭要創(chuàng)造一種求知的氛圍，使孩子從小在父母言傳身教的影響下養(yǎng)成良好的學習習慣。父母與孩子朝夕相處，對孩子的影響非常大。如果父母刻苦鉆研業(yè)務，一定會給孩子潛移默化的影響。阿基米德是聞名于世的科學家，他的父親費狄亞是希臘著名的天文學家、數(shù)學家。費狄亞淵博的知識使小阿基米德的聰明才智得到充分發(fā)揮，尤其是費狄亞愛科學、獻身科學的精神以及刻苦鉆研學問的求實態(tài)度，深深地影響著阿基米德，使他成為名揚千古的“想推動地球的人”。

三、道德氛圍。良好的道德氛圍包含了多方面的內(nèi)容，如尊老愛幼、和睦相處、勤儉持家、遵紀守法等。良好的道德氛圍是通過父母的榜樣和表率作用形成的，它直接影響到孩子的道德認識、情感和行為習慣。有這樣一對夫妻，他們對孩子的奶奶很不尊重，把她趕到家里的小儲藏室住，讓老人用木碗吃剩下的飯菜。有一天，夫妻倆看見兒子在削一塊木頭，問他削木頭干什么。孩子答道：“我在削木碗，準備給你們老了用！”夫妻倆立刻明白了，馬上把奶奶從儲藏室里接出來，再也不敢不尊敬老人了。

良好的家庭文化氛圍是家長為孩子營造出來的，主要從以下三個方面入手：

首先，在情感氛圍上，要求家庭環(huán)境整潔，家具陳設悅目。夫妻之間要相敬如賓，在教育孩子時要有共同的態(tài)度。當家庭中遇到困難時，家長要情緒穩(wěn)定，對家庭有責任感，為孩子營造良好的心理氛圍。同時，父母還應具備教育孩子的基本能力，包括掌握孩子心理狀態(tài)的能力，掌握教育孩子寬嚴有度的方法，同孩子一起玩耍的能力以及做思想工作的能力。

篇4

儒家的倫理思想不僅在中國千年的封建家庭中產(chǎn)生了重要影響，而且一直延續(xù)到我們的當代家庭。當代的家庭教育，不但要緊跟時代腳步，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，同時亦需要取傳統(tǒng)文化之精華，去傳統(tǒng)文化之糟粕。

1成熟的儒家倫理思想給予后世家庭教育以積極影響

在中國傳統(tǒng)的家庭中，有一套成熟完備的倫理思想體系，這個體系在人腦中根深蒂固，不隨時代而變遷，也不隨朝代而更迭，而是通過教育綿延至今。儒家倫理文化所蘊含的思維方式、價值理念、行為準則顯現(xiàn)出無與倫比的生命力，具有強烈的歷史性和民族性。其對天人合一的推崇，及對人道為本的人文精神的重視，不僅影響著古代家庭教育，而且深刻影響著當代家庭教育。

1．1知孝明悌的家族觀

知孝明悌是中國傳統(tǒng)倫理文化的核心。“孝”指尊敬父母，回報父母；“悌”指友愛兄長，包括朋友情誼。儒家倫理文化認為知孝明悌不是生搬硬套的教條，而是培養(yǎng)人性和諧的“愛”，是人文精神的核心，是做人、處世的根本。孝悌觀念歷經(jīng)千年，早已植根于中國千萬個家庭之中。父母是孩子身邊的榜樣，絕大多數(shù)父母不僅尊敬孝順上一輩，而且會積極運用儒家思想“父慈子孝，兄友弟恭”等觀點教育下一輩。這種言傳身教的方式，無論是對當代社會還是對下一代的成長都是非常有利的。

1．2和睦相處的處世觀

中國傳統(tǒng)文化對內(nèi)講究“家和萬事興”，對外講究“以和為貴”，即使做生意也追求“和氣生財”。傳統(tǒng)家庭教育的重要內(nèi)容，不僅包括家族成員之間的相親相愛，而且包括與外部世界的和平共處。傳統(tǒng)的天人合一思想培養(yǎng)了中國人愛好和平、互相友愛的性格。相比今日的中國家庭教育，在很多處世教育方面存在不足。例如，很多家庭都是獨生子女，父輩、祖父輩的過分關愛使得孩子極易形成自私、冷漠的性格。這類孩子在家不知尊敬長輩，在外為己是中心，不懂得與周圍環(huán)境和諧相處。儒家和睦處世的倫理觀在我們當代的家庭教育中亦有其用武之地?，F(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，是物質(zhì)欲望、生理欲望等各種欲望充斥其中的社會，喧鬧繁華的世界背后，需要的是真、善、美，以及人與自然、人與人、人與本我的真誠和諧的聯(lián)系。所以，在現(xiàn)在的家庭教育中，除了培養(yǎng)孩子的競爭意識、獨立意識等意識，和睦處世思想的培養(yǎng)也是非常重要的。畢竟，沒有家長愿意自己的孩子日后成為冷血無情的人。

1．3誠實守信的道德操守

誠信是儒學倫理文化較為重要的觀點之一，同時也是傳統(tǒng)家庭教育的重要內(nèi)容。“曾子殺豬教子”就是一個很好的典范。一方面，教育孩子誠實不說謊話。另一方面，曾子嚴格要求自己以身作則，如“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎?”（《論語》）。當代的家庭教育內(nèi)容包含甚廣，誠信教育不可缺失。在孩子成長的過程中，誠實守信不僅影響著他們待人接物的行為準則，而且影響著他們的生活心態(tài)。誠實守信的孩子持著積極的心態(tài)面對生活，他們待人誠信，同時也愿意相信別人會在自己有困難時伸手援助他們。謊話連篇的孩子在生活中總是懷著一種不安全感，他們易妒忌、猜疑，不信任他人。由此可見，誠信教育在當代家庭教育中的重要作用。一方面，我們應該對孩子們加強這方面的教育，樹立誠實守信的意識；另一方面，要加強自身榜樣的作用。在很多示范性事物中，身教遠遠勝于言教。

1．4修身養(yǎng)性的精神意趣

這里所提到的修身養(yǎng)性主要是指禮儀教育。我國素以“禮儀之邦”享譽世界。重視禮儀教育，不僅是傳統(tǒng)家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且在傳承中國禮儀文化的歷史中起到了紐帶聯(lián)接的作用?？鬃釉f：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉?！保ā墩撜Z》）以禮教人，不僅有利于孩子良好品格的培養(yǎng)，而且有利于規(guī)范父母的言辭行為。父母在教育孩子禮樂修身的同時，自身的行為標準也在提高。

2積極影響背后的消極因素

2．1唯古是從，缺少創(chuàng)新精神

很多中國家庭就“中國文化”這一問題，教育孩子的時候，不免會說“中國文化源遠流長，博大精深”。話雖沒錯，不免讓孩子心生一種高傲自大之情，誤認為中國文化都是好的，造成一種唯古是從、盲目崇古，因循守舊的心理。這種心理不利于孩子的心理成長，而且會阻礙創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2．2中庸思想，競爭意識薄弱

中庸思想包含有兩層含義：一是，內(nèi)在的人倫思想，即人的內(nèi)在精神；二是，外在的行為方法，即適度、適時，合乎人們的行事準則。但現(xiàn)在很多人都無法理解中庸的深層含義，只是停留在表層含義，例如泛泛的理解為“折中、調(diào)和”，如此的理解盡管其本身沒有錯，但我們的部分家長若本身學藝不精，在教育后代時，勢必會造成偏差。導致下一代錯誤地將中庸理解為平庸、不偏不倚，維持一個中等位置。這種有偏差的思想繼而又會影響到孩子競爭意識的形成，不利于其在現(xiàn)代商業(yè)社會中的發(fā)展。

2．3愚忠愚孝，專制氛圍濃厚

我們的自然生存環(huán)境造就了父權制為主的農(nóng)耕文化，從而產(chǎn)生“重尊卑、知貴賤”的等級觀念，三綱五常封建倫理等思想。在我們的傳統(tǒng)文化中，注重尊老愛老，這在一定程度上造成了老人與年輕人的不平等，并且在家庭中或許會催生出嚴肅、專制的氛圍，讓孩子自小就無法感受民主氛圍，一味地愚忠愚孝。

二、儒家倫理文化給當代家庭教育的啟示

由于中國獨特的社會歷史條件，儒家倫理文化成為精華與糟粕并存，積極因素與消極因素并存的統(tǒng)一體。我們的家庭教育面對傳統(tǒng)儒家思想時，通常有兩種較為極端的看法：一是，全面否定，盲目從外；二是，全面肯定，高傲自大。這種消極的文化現(xiàn)象不僅在平常家庭中有所表現(xiàn)，而且在很多國人心里也存在著。面對這種情況，我們不能避而不談，應該擺平心態(tài)，逐步克服。當代家庭在運用儒家倫理文化時，應做到批判性繼承和發(fā)展。一方面，應認識到儒家倫理文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國家庭得以維系、社會得以維穩(wěn)的軸線。但其誕生于奴隸社會，發(fā)展于封建社會，服務于無尚王權，其自身必然存在著不符合當代社會弘揚的精神文化思想。所以，在家庭教育中需要做到客觀辯證，取其精華去其糟粕。另一方面，在教育子女時，不能只停留在言傳，更要重視身教，努力做好榜樣作用。我們的家長只有在思想上充分認識到儒家倫理文化的合理部分，以及行動上深刻踐行其理念指導，達到思想與行動的統(tǒng)一，我們的家庭教育才能獲得良好的效果，才能稱得上是成功的家庭教育。

三、總結

篇5

A Happy Family

Last year my father lost his job. At that time my parents felt a bit sad. I encouraged my father and said I was old enough and could do something to help. In order to help my parents, I took a part time job on weekends in the KFC near my home.

Luckily, it didn't take long time for my father to find a new job in a company. With the money I earned through working I bought a pair of new shoes for my father to celebrate the good news. My parents were deeply moved.

I said, "We are a happy family whether we are rich or poor.

篇6

父母對我們都有著一定的期望，都希望“望子成龍”“望女成鳳”。但是在同樣的教育下，孩子的各個方面都有一定的差異和區(qū)別，針對這個情況我提出了幾個問題①家庭成員的教育方式對孩子學習成績是否有影響？②家庭經(jīng)濟條件的好壞是否對孩子的成績有影響？③家庭對學生的期望程度對學生學習成績是否有影響？并根據(jù)這些問題進行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1. 查閱有關書籍，上網(wǎng)瀏覽，解決問題。

2. 在小區(qū)里分發(fā)問卷調(diào)查。

3. 聽一聽父母以及周圍一些人的見解

三、調(diào)查情況

經(jīng)過問卷調(diào)查，我收集到了如下數(shù)據(jù)：

1.你在班上成績?nèi)绾危?（大多數(shù)人選擇了A，這一點值得慶賀，可以看出好學生的人數(shù)比壞學生更多。）

A.很好B.較好C.不好

2.你的父母是否經(jīng)常對你提出過于苛刻地要求？（這個問題回答的答案最多數(shù)的是A與B，C、D很少。）

A.父母幾乎不對你提出苛刻的要求

B.父母經(jīng)常提出很苛刻的要求

C. 父母不常提出，但是一提出就很苛刻

D.父母什么要求也不對你提

3.你的父母對你的期望有多高？（有幾個同學選擇了A，但其中有幾個成績差的學生，選B的同學較多，選C的同學寥寥無幾。）

A.很高，希望考上清華北大

B.中等，希望成為大學生C.無所謂，考試及格就行

4.你家的經(jīng)濟情況如何？（大家大部分選擇了B，A只占少數(shù)。）

A.非常好B.一般

5.你的父母教育你一般采用什么方式？（大多數(shù)同學都選擇了A，B的人數(shù)相對少一些，C的人數(shù)沒有）

A.只要稍不服從父母，就會受到打罵

B.用道理來說服你，合理應用獎勵和懲罰

C.任憑你吃喝玩樂，學習一概不管

經(jīng)過上網(wǎng)瀏覽，詢問得到的資料:

一、小學生成績的好壞也與家庭有關（信息來源渠道：上網(wǎng)查詢、讀書看報）

小學生學習成績的好壞并非僅是自身智力因素一點可以決定的。而是由心理學方面，社會學方面和教育學方面等原因綜合影響形成的。家庭作為社會學里的一個方面，由于所處的特殊環(huán)境和獨特作用，其中包括對兒童心理發(fā)展和教育方式的影響。

二、家庭生活環(huán)境的重要性（信息來源渠道：問外公、外婆）

家里是個什么樣子，小孩一定變成那個樣子。家庭環(huán)境好比立個木頭，小孩好比木頭的影子，木頭是直的，影子一定直，木頭是彎的，影子一定會彎彎曲曲的。

三、利用家庭來教育孩子（信息來源渠道：媽媽講給我聽）

很多家長，談到教育子女的方法時，往往只注重于說服、批評、表揚等方法，而忽視了利用家庭生活環(huán)境影響孩子這一方法。其實，家庭的生活環(huán)境每時每刻都影響著自己的孩子，這種事實是客觀存在的。當然，不同的家庭，生活環(huán)境不同，對孩子的影響作用也不同，有的是給孩子以積極的影響，有的則是給孩子以消極的影響。當發(fā)現(xiàn)孩子有一天已經(jīng)變得讓人無法接受的時候，首先反思的應該是家長，因為孩子的壞習慣肯定不是出生的時候就帶來的。做家長的這個時候不要把所有的錯都強加給孩子，事實上，真正錯的那個不是孩子，而是陪伴他們長大的家長。

四、結論

通過這次研究，我發(fā)現(xiàn)了，其實同學們成績的好壞并不是完全取決于天生的智力，家庭?他們的影響起到了決定性的作用。

家里的經(jīng)濟條件越好，孩子就會越驕傲，花錢花得很不合理，簡直可以形容成“揮金如土”，但是他的成績確是一般，與花出的錢根本成不了正比。相反，家里的條件一般的話，學生在花錢方面較為合理，使孩子從小就知道勤儉節(jié)約是美德。從而窮則思變，發(fā)奮學習，力求上進，沿著正確的軌道健康成長，取得優(yōu)異的成績。

家長對孩子的教育方式也是不可輕視的一點，經(jīng)過上面的調(diào)查表可以發(fā)現(xiàn)，“只要稍不服從父母，就會受到打罵”、“用道理來說服你，合理應用獎勵和懲罰”這兩點選擇的人數(shù)多一些，其實選這兩點都有理由，但是我認為“用道理來說服你，合理應用獎勵和懲罰”這一點更有效一些，因為，如果用第一點的話，孩子是處于一種被動的狀態(tài)，過不了多久就會開始厭惡學習，用各種方法來抵制學習，最終造成的結果會與家長想的背道而馳。與其用這種方法，還不如用第二種方法，通過家長的教育，還自會懂得父母的一片苦心，從而發(fā)憤學習。

父母對孩子的期望不要過高，但要準確的樹立一個孩子可以攀登上的“高峰”，不要讓孩子感覺到望塵莫及、高不可攀，因而喪失信心，產(chǎn)生灰心心理和自卑感。但是不能沒有對孩子的期望，因為這樣會使孩子無目的可求，思想上毫無壓力，自由松懈，不求上進，沒有動力。導致學習上不認真，經(jīng)常遲到、缺席、不遵守學校紀律、作業(yè)不按時完成等。從而使學習成績變差。這樣造成的結果極為嚴重。

五、建議

其一，家長應重視家庭環(huán)境對學生學習成績的影響。要認識到并不是通過打罵訓斥等單一而粗暴的方法對學生的學習進行督促和教育，而是通過自身的一些行動來幫助和輔導孩子的學習，使孩子在學習方面確確實實感到有興趣學，是快樂地學習。

其二，家長在提高自身素養(yǎng)對孩子學習關心的同時，應注意給予孩子一個什么樣的學習環(huán)境。只有使孩子身處學習的環(huán)境之中，才能被這種環(huán)境和氣氛所熏陶，愛學習，提高學習成績。

篇7

Nagging mother's love, once I was writing my homework, dad play computer, mother walked to come and see me to write homework, said: "how do you write so slowly, isn't it has written while playing!" Walked over to dad said: "you can play, how don't you take back homework processing, and Monday's practice you ready? (father is also a high school teacher)," for a while and go to my side, I just write a typo, my mother immediately said: "you see, homework is not so serious, and write a typo." Again in dad that stand a moment and said, "write down those classic mistake ah, targeted for class." Oh, mom when will it be quiet for a while oh.

At noon to eat, mom said: "homework, I check it." Mother while checking my homework homework shortcomings pointed out, I immediately get rid of serious, true impatient! Lunch is very abundant, however, mother is always doing what I love to eat, also pay attention to nutrition, in spite of the mother's nagging from time to time at the dinner table, let's eat more, eat slowly, let's... But I still eat very happy.

Another weekend, I took out of unit tests, dad took their class exam scores together to "show off" mother, mother said again: "achievements not proud... Dad and I hurried to hide in the bedroom, dad said: "in fact, we can get good grades." I hasten to pick up a mouth: "mother of the credit is the largest." We cannot father smile at one another.

Dad walked out of the bedroom, loudly say: "we go out for dinner today to celebrate, let mother rest." We are a happy smile!

A happy family!

我有一個幸福的家庭，有愛嘮叨的媽媽，懶惰的爸爸和貪玩的我。

媽媽很愛嘮叨，有一次我正在寫家庭作業(yè)，爸爸玩電腦，媽媽走過來看我寫的作業(yè)，說:“你怎么寫這么慢，是不是有一邊寫一邊玩啊!”走到爸爸跟前說:“你就會玩，你拿回來的作業(yè)怎么不處理，還有周一的練習你準備好了嗎?(爸爸也是高中教師哦)”一會又走到我旁邊，正好我寫一個錯字，媽媽立刻說:“你看，寫作業(yè)這么不認真，又寫錯字了吧。”又在爸爸那站一會兒說:“把那些典型錯誤記下來啊，上課的時候有針對性。”唉，媽媽什么時候能安靜一會哦。

中午要吃飯了，媽媽說:“作業(yè)拿來，我檢查一下。”媽媽一邊檢查著我的作業(yè)一邊指出作業(yè)的缺點，嚴重的地方逼著我立刻改掉，真不耐煩啊!不過，中午飯還是很豐盛的，媽媽總是做我愛吃的，還注意營養(yǎng)搭配，吃飯時盡管有媽媽的不時嘮叨，讓我們多吃、細嚼慢咽、讓我們......但我還是吃得很開心。

又一個周末，我拿著滿分地單元考卷，爸爸拿著他們班的段考成績一起向媽媽“炫耀”，媽媽又說開了:“取得成績不可驕傲......”我和爸爸趕緊躲進臥室，爸爸說:“其實我們能取得好成績.....”我趕緊接嘴:“媽媽功勞最大。”我們爺倆相視而笑。

篇8

    一、家庭教育的基本原則

    (一)榜樣的原則。以身作則,身教重于言教,這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說:欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴格要求自己,時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。

    (二)教育一致性的原則。兒童的健康成長是學校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事,彼此矛盾或互相抵消,教育是不會成功的。家庭教育也是如此,不但要密切配合學校和老師的教育,使其取得一致,家庭成員之間也要前后統(tǒng)一,步調(diào)一致。

    (三)回避原則和信息凈化原則。家長在議論領導或同事長短及夫妻婆媳之間的矛盾時,應避開孩子。對不正確的言論、現(xiàn)象應給予客觀的分析、批判;對社會上、鄰里間一些不正之風和丑惡現(xiàn)象要幫助孩子分清,要求孩子對不文明的言行一定不學不做。

    (四)平等、民主、正面教育原則。目前,家長說了算,家長和子女不平等,甚至對孩子隨意打罵現(xiàn)象還依然存在。這樣是不可取的,會使孩子形成許多壞習慣。家長有事要同孩子商量,自己有缺點要勇于向孩子承認。孩子有了缺點錯誤,家長不打罵,對孩子動之以情,曉之以理,鼓勵孩子改正。

    二、創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍

篇9

一、充分利用家庭教育資源有利于語文教學

1.有利于提高學生的自信心。

不少學生在課堂上回答問題聲音小如蜂鳴，甚至站在那兒怯生生地低著頭，不敢張口說話，原因就是自信心不足。如何培養(yǎng)學生的自信心呢？除了教師對這些學生給予特別的關愛與鼓勵，最好的方法就是教師能充分利用家庭教育資源。做到家校密切配合，制訂措施，取教材本身的因素來激發(fā)學生的學習情感，樹立學生學習的信心。比如，在語文教學中，可以通過“預習新課”這一環(huán)節(jié)，給學生布置家庭作業(yè)。請家長參與孩子的學習，在與孩子的交流中，像朋友一樣與孩子一同質(zhì)疑，一起討論，尋找解決問題的辦法。及時肯定孩子的優(yōu)點，時時給他以“你能行！”的暗示。經(jīng)過這樣持之以恒的訓練，學生的膽量漸漸大了，自信心也慢慢增強了。

2.有利于開拓學生的習作思路。

《語文課程標準》強調(diào)，寫作教學必須體現(xiàn)“生活本源”的教學理念，換句話說，作文必須回歸生活，返樸歸真，以自然生活為本源。那么，在作文教學中如何落實“生活本源”的教學理念呢？首先，教師應拓展學生語文學習和運用的領域，帶領學生走出學校的小課堂，走進社會的大課堂，把學校與社會聯(lián)系起來。引導學生關注天下事，關注身邊的人和事、景和物，從生活中提取素材。但這些僅靠教師的努力是不夠的，因此教師就要大膽地啟動、利用家庭教育資源，促使家長為提高學生的習作能力而加禾添薪。

3.有利于促進學生接觸社會。

語文很重要的一個性質(zhì)在于它的交際性，學生在日常生活中，時時處處都存在著運用語言這個工具與人交流思想的機會。因此，不僅要在學校里、在課堂上，創(chuàng)造機會，鍛煉學生的語言表達能力，還要盡量做到讓學生在與人交往中，在現(xiàn)實生活體驗中，學習口語交際，學會與人合作。只要教師能巧妙地利用家庭教育資源，就不難提高語文教學的質(zhì)量。

二、充分利用家庭教育資源的具體方法

那么，在新課程背景下，把家庭這一寶貴的語文課程資源引入語文課堂教學，發(fā)揮它在提高教學質(zhì)量和學生語文素養(yǎng)中的作用，有哪些具體的方法呢？具體來說，可以從以下幾個方面入手。

1.實踐體驗式。

語文課程標準明確提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！币虼?，教師要根據(jù)語文課程教學目標的要求，有針對性地組織學生參與一些家庭實踐活動，使學生在實踐活動的過程中，把自身的感受、體會自覺地和教學內(nèi)容的要求結合起來。

2.合作交流式。

語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，家庭語文課程資源的開發(fā)和利用，要鼓勵合作開發(fā)，促進語文教學。如，鼓勵家長與子女共同閱讀、收看電視新聞、瀏覽電腦網(wǎng)頁等。加強家長與教師之間的聯(lián)系，在各種各樣的親子教育活動中，發(fā)掘可利用的語文課程資源。促進學生之間就家庭生活中的感受、困惑等方面的內(nèi)容，進行交流互動，從而真正發(fā)揮家庭教育資源的作用。

3.問題探究式。

語文學習要使學生“能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論”，因此，教師要根據(jù)語文課程教學和學生學習的需要，組織學生圍繞家庭范圍內(nèi)的一些問題，展開討論。讓學生在解決問題的探究過程中，強化創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神。如，在進行梳理探究“成語――中華文化的微縮景觀”時，可以讓學生探究成語的文化內(nèi)涵、成語的來源、成語的分類等。又如，在學習《動物游戲之謎》一文時，可以讓學生分組合作探究不同動物之間的生活規(guī)律、交流方式等。

4.情境陶冶式。

篇10

關鍵詞:家庭;教育;調(diào)查;分析

中圖分類號:612文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0062-01

被調(diào)查對象為本園3―4周歲新生幼兒家長,這些家長來自本區(qū)19個鄉(xiāng)鎮(zhèn),每個家庭完成一份調(diào)查問卷。問卷設計前,我們通過與多名帶孩子來園面試的家長交談與訪問,從他們那里獲得了一些有關家庭教育內(nèi)容、方法以及家庭教育難點的內(nèi)容的選項,如給孩子講故事、教孩子學拼音,孩子不肯吃飯等等。最終問卷由6個封閉式問題和一個開放型問題所組成,每個封閉式問題有5―18個不等的答案供家長選擇。

本次共發(fā)放家長問卷251份,回收234份,回收率93.2%,從中隨機抽取200份問卷進行統(tǒng)計,得出每個選項所占的百分比,以及排序情況。

一、調(diào)查結果與分析

(一)幼兒家庭教育的主要承擔者。家庭中絕大多數(shù)孩子的保教重任落在了母親的身上,這說明大多數(shù)母親在履行著自己的義務。由于父親和母親在性格特征、文化水平等方面的差距,對孩子尤其是男孩子的成長將存在著一定的影響。

除了父輩和祖輩共同承擔保教責任外,有近20%的家庭由祖輩獨自承擔保教重任,他們在教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、知識水平等方面和父輩們是存在著差距的,他們更多的應該是保育,因此,我們呼吁更多的父母特別是父親參與到教育孩子中來!

(二)幼兒家庭教育的內(nèi)容。家長對幼兒進行了哪些方面的教育?每個方面的內(nèi)容又有什么不同?從調(diào)查中可以看出,家庭教育主要內(nèi)容的排序是:文化知識的學習習慣培養(yǎng)能力培養(yǎng)品德培養(yǎng)藝術教育動作發(fā)展,文化知識又以傳統(tǒng)的語數(shù)知識為主,如“學習古詩和兒歌”、“數(shù)數(shù)”等;習慣培養(yǎng)以生活習慣為主要培養(yǎng)內(nèi)容;能力培養(yǎng)以觀察力位居榜首,其次是記憶力的培養(yǎng);品德培養(yǎng)已受到了45%的家長的重視;藝術教育又以歌舞為主。

(三)家庭中經(jīng)常采用的教育方法。絕大多數(shù)家長采用了正面教育教育的方法,這對孩子的成長將起到良好的作用。但我們也不能忽視同時或單獨采取體罰、謾罵或嚇唬、哄騙手段的仍占有不小的比例,它們分別是14%、10%和11%,這對孩子的身心發(fā)展極為不利,應該引起我們足夠的重視。

(四)家長發(fā)現(xiàn)錯怪孩子時的做法。83% 的家長是明智的、民主的,把孩子當“人”看待,尊重孩子,自己有了錯誤能放下架子向孩子賠禮道歉,可見大多數(shù)農(nóng)村家長已從專制型轉變?yōu)槊裰餍?這是可喜的進步。

(五)孩子主要存在的問題。在日常和家長的接觸中,經(jīng)常會聽到“孩子不肯吃飯”、“孩子不聽話”、“天天就喜歡看電視”等種種抱怨,那么家長眼中這樣的孩子究竟有多少呢?

從調(diào)查中可以看出:孩子不肯吃飯、任性占總人數(shù)的一般以上,分別位居第一、第二,第三是不肯獨自睡覺,占35%,接下來依次是看電視時間長不整理自己的物品不好好學習做事馬虎。

(六)家長對家園溝通方式的選擇。家長們希望幼兒園通過什么樣的方式和他們進行溝通、交流,指導和幫助他們進行家庭教育呢?家長們的選擇依次是:召開家長會、和孩子教師一起活動組織家長經(jīng)驗交流聆聽家庭教育講座通過電話交談個別咨詢從家長園地上獲取信息來園聽課看家園報紙。可以看出,家長們對與孩子班級老師直接交流比較感興趣,他們希望通過家長會和參加孩子的活動來了解孩子的在園情況,其次又希望通過組織家長經(jīng)驗交流、聆聽家庭教育講座,來獲得家庭教育方面的知識經(jīng)驗。

二、對有關家庭教育問題的思考

(一)幼兒園對家庭教育指導的延伸。腦科學研究成果表明:0―3歲嬰幼兒階段是大腦發(fā)展的關鍵期。因而,各方面必須關注從0歲開始的嬰幼兒成長和教育。幼教機構對家庭教育的指導也應該延伸到0―3歲嬰幼兒家庭。對嬰幼兒家庭從嬰幼兒生長發(fā)育的特點、各個階段發(fā)展的關鍵期到各年齡段的訓練內(nèi)容、方法等進行全方位的指導,以避免嬰幼兒錯過關鍵期的發(fā)展,接受不適合年齡特點的知識教育。

(二)增加教師與家長直接交流的機會。調(diào)查結果顯示,家長很樂意和孩子老師進行面對面的交流,如參加家長會、來園和教師孩子一起活動等,渴望了解孩子的在園表現(xiàn),老師應該增加這樣的機會,讓家長走進班級,參加各種形式、各個時間段的不同的活動,如和孩子一起游戲、一起勞動、一起外出參觀,和老師一起組織教學、觀看孩子一日生活錄像等等,以便讓他們?nèi)轿坏亓私庾约旱暮⒆印?/p>

(三)多舉行經(jīng)驗交流會、案例分析會。在教育孩子的過程中,不少家長都有自己的困惑,但也有更多的家長都有自己的教子經(jīng)驗,那么幼兒園、教師,可以以園或班甚至組為單位開展經(jīng)驗交流會,大家共享好的教子經(jīng)驗,相互取長補短;召開案例分析會,讓家長說說自己教子過程中遇到的難題,也可以再現(xiàn)各種典型的案例,如孩子賴在電視機前不走、不給買玩具就哭鬧、把自己的物品扔得亂七八糟等等,進行教育難點剖析,各人獻計獻策,找出解決問題的最佳辦法,實現(xiàn)家園互動、家家互動,滿足不同家庭的教育需求。