導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇紅色教育感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 活動(dòng)之一

張貼標(biāo)語(yǔ),召開(kāi)座談會(huì) .各“訪惠聚”駐村工作隊(duì)通過(guò)張貼懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ),召開(kāi)一次主題教育談感想座談會(huì),努力做到人盡皆知,營(yíng)造革命傳統(tǒng)教育氛圍,緬懷在中國(guó)人民中英勇獻(xiàn)身的英烈和所有為中國(guó)人民作出貢獻(xiàn)的人們,銘記中國(guó)人民在反抗日本帝國(guó)主義侵略中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神,激發(fā)各族黨員干部群眾的愛(ài)國(guó)主義精神.

2 活動(dòng)之二

邀請(qǐng)老黨員、老講先進(jìn)事跡 .各“訪惠聚”駐村工作隊(duì)積極開(kāi)展邀請(qǐng)老黨員、老講故事等活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)老黨員、老講述革命事跡,進(jìn)一步親身體會(huì)中國(guó)軍民奮力抗擊日本帝國(guó)主義侵略的偉大勝利和革命烈士可歌可泣英勇戰(zhàn)斗事跡,增強(qiáng)工作隊(duì)員熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的自覺(jué)性.

3 活動(dòng)之三

觀看紅色教育片 .“訪惠聚”駐村工作隊(duì)結(jié)合本村實(shí)際情況,利用“農(nóng)牧民夜校”培訓(xùn)間隙,為村支部成員、駐村干部、農(nóng)牧民播放紅色教育片《》,深深震撼著每一位工作隊(duì)員、每一位百姓的內(nèi)心.大家紛紛表示:今天的國(guó)富民強(qiáng),人民的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的,我們要倍加珍惜,繼續(xù)弘揚(yáng)、傳承不怕吃苦的精神.

篇2

一、高度重視，周密部署。

按照上級(jí)要求，結(jié)合監(jiān)獄系統(tǒng)實(shí)際，監(jiān)獄局黨委會(huì)議專(zhuān)題研究紀(jì)念建軍90周年活動(dòng)安排，提出三個(gè)方面具體意見(jiàn)。要求各監(jiān)獄要結(jié)合推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化、與武警開(kāi)展“三共”建設(shè)、推進(jìn)監(jiān)獄工作改革發(fā)展等實(shí)際開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，讓人民軍隊(duì)紅色基因永相傳，激勵(lì)全體警察不忘實(shí)心永向前。各監(jiān)獄按照監(jiān)獄局黨委的要求和部署，提出具體工作措施，以“強(qiáng)軍夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”激發(fā)全體警察職工愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)服刑人員積極改造。

二、走訪慰問(wèn)，共敘友誼。

建軍節(jié)前夕，在廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，監(jiān)獄局班子及有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人專(zhuān)程前往武警寧夏總隊(duì)進(jìn)行慰問(wèn)并送去節(jié)日祝福。在座談會(huì)上，廳局領(lǐng)導(dǎo)和武警總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)回顧兩警“三共”建設(shè)成績(jī)，共敘開(kāi)展共建友誼，增強(qiáng)共同打贏使命，牢固維護(hù)穩(wěn)定堡壘。全區(qū)各監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)班子也分別前往駐地武警支隊(duì)和駐獄武警中隊(duì)開(kāi)展多種形式的慰問(wèn)活動(dòng)，送去節(jié)日祝福，表達(dá)繼續(xù)深化“三共”建設(shè)的信心和決心，共同筑牢監(jiān)管安全屏障。

三、圍繞主題，豐富載體。

全區(qū)監(jiān)獄緊緊圍繞紀(jì)念建軍90周年開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。監(jiān)獄局組織機(jī)關(guān)全體工作人員走進(jìn)武警寧夏總隊(duì)大營(yíng)區(qū)，開(kāi)展了主題為“紅色基因永相傳，實(shí)干興寧比貢獻(xiàn)”軍事主題日活動(dòng)。通過(guò)參觀武警官兵營(yíng)區(qū)、訓(xùn)練場(chǎng)館、軍事裝備、后勤基地、直升機(jī)大隊(duì)等，感受武警部隊(duì)改革發(fā)展的新變化，激發(fā)維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定的新使命。各監(jiān)獄聯(lián)合駐獄武警官兵、組織服刑人員分別舉行紀(jì)念建軍90周年升旗儀式，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)軍熱情，在國(guó)旗下強(qiáng)化不辱使命的歷史擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)服刑人員改造信心。銀川監(jiān)獄在服刑人員中開(kāi)展了以“學(xué)軍史、黨史，促改造、奔新生”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。女子監(jiān)獄舉辦了“追尋輝煌旗幟，點(diǎn)燃新生希望”為主題的紀(jì)念建軍90周年系列宣傳活動(dòng)。各監(jiān)獄還分別組織服刑人員收看《將改革進(jìn)行到底》《紀(jì)念建軍90周年閱兵直播》等專(zhuān)題節(jié)目，通過(guò)組織服刑人員學(xué)習(xí)黨的光輝歷程及人民軍隊(duì)的輝煌歷史，了解中國(guó)的英勇事跡，增強(qiáng)服刑人員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷。

篇3

2012年11月8日，共青團(tuán)上海市委員會(huì)官方微博“青春上?！币陨鲜鰳O富鼓動(dòng)性的文字發(fā)起倡議，掀起學(xué)習(xí)貫徹十精神的新熱潮。

理論宣講出樣本

共青團(tuán)上海市委率先啟動(dòng)理論宣講行動(dòng)，力爭(zhēng)推動(dòng)形成“百家優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)型組織”，落實(shí)“千場(chǎng)十精神宣講報(bào)告會(huì)”，發(fā)起“萬(wàn)家團(tuán)支部集中學(xué)習(xí)十”。而按照?qǐng)F(tuán)市委的統(tǒng)一部署，針對(duì)每個(gè)團(tuán)支部，須認(rèn)真完成“五個(gè)一”的“規(guī)定動(dòng)作”：即制定一份學(xué)習(xí)黨的十精神工作計(jì)劃；組織團(tuán)員青年聽(tīng)一場(chǎng)十主題宣講；舉辦一次十精神專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)；開(kāi)展一次以學(xué)習(xí)宣傳貫徹十精神為主要內(nèi)容的主題團(tuán)日活動(dòng)；形成一批十精神學(xué)習(xí)成果。

那么，如何幫助上海各級(jí)團(tuán)干部準(zhǔn)確、全面、深入地領(lǐng)會(huì)黨的十精神，從而面向廣大青年開(kāi)展宣傳引導(dǎo)？短短一個(gè)多月，團(tuán)市委宣傳部就編輯出一本融合學(xué)習(xí)參考書(shū)、宣講教輔書(shū)、實(shí)踐工具書(shū)三種功能于一體的《上海共青團(tuán)學(xué)習(xí)宣講黨的十精神參考提綱（試用版）》。

與此同時(shí)，在夯實(shí)傳統(tǒng)媒體主陣地的基礎(chǔ)上，團(tuán)市委也在努力拓寬渠道推出新媒體產(chǎn)品：制作“青春上?！彪娮与s志“學(xué)習(xí)十”特刊，編發(fā)“學(xué)習(xí)十”專(zhuān)題手機(jī)報(bào)，推出“上海共青團(tuán)學(xué)習(xí)貫徹十輔導(dǎo)報(bào)告視頻集”等，以此來(lái)展示理論宣講的精彩內(nèi)容和優(yōu)秀成果。

學(xué)習(xí)貫徹爭(zhēng)創(chuàng)新

找個(gè)醒目位置，布置宣講臺(tái)，架好宣傳展板。在松江江虹社區(qū)的公益市場(chǎng)，華東政法大學(xué)理研會(huì)星火實(shí)踐宣講團(tuán)的大學(xué)生們好生忙活：有人在臺(tái)上生動(dòng)講解，有人發(fā)放十理論要點(diǎn)宣傳單，不時(shí)還與駐足觀看的社區(qū)群眾交流感想。

“這不僅為社區(qū)群眾提供了理論學(xué)習(xí)的新渠道，也鍛煉了我們的實(shí)踐能力，帶動(dòng)了我們理論研究的熱情”，參與活動(dòng)的大學(xué)生這樣感嘆。而這只是華東政法大學(xué)理研會(huì)理論學(xué)習(xí)十精神活動(dòng)月的系列活動(dòng)之一。

篇4

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；課堂；思維；人本

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）07-0065-01

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里，不僅僅是為了取得一個(gè)知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！比珖?guó)特級(jí)教師錢(qián)守旺有言：在課堂教學(xué)過(guò)程中要做到三個(gè)“延伸”，一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”，二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸”，三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。所以說(shuō)，課堂不單是學(xué)生習(xí)得知識(shí)的地方，同樣也是他們發(fā)展思維、增長(zhǎng)智慧、形成品格的綠洲。這就要求教師要做有心人，多花心思，多動(dòng)腦筋。

一、再添一想――讓思維拓展

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線教師，一定要認(rèn)真解讀教材，正確理解和把握教材的編制目的和價(jià)值取向，才能在實(shí)際教學(xué)中合理有效、創(chuàng)造性地使用教材。教材上的每一道練習(xí)題，都需要教師深入解讀，認(rèn)真思考，努力挖掘。例如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一課，當(dāng)教學(xué)“想想做做”的第3題時(shí)，可以利用課件設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：課件出示第一根紙帶（篇幅所限，圖略）。師：把這一根紙帶全部涂滿(mǎn)顏色，用數(shù)“1”來(lái)表示。接著，課件出示第二根紙帶。師：仔細(xì)看，第二根紙帶的涂色部分用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？生：1/3。師：你怎么知道是三分之一？生：因?yàn)檫@里把紙帶平均分成了三份，紅色涂了一份，就是三分之一。課件出示第三根紙帶。師：第三根紙帶的涂色部分呢？生：這里把紙帶平均分成了六份，紅色涂了一份，就是1/6。師：想一想，如果老師繼續(xù)往下平均分，還可能出現(xiàn)幾分之一？生思考片刻答：1/12、1/24、1/48……師：平均分的份數(shù)越多，表示每份的數(shù)將會(huì)怎樣？生：越來(lái)越小。對(duì)于這一題的教學(xué)，進(jìn)行分層教學(xué)，最后讓學(xué)生想一想“繼續(xù)往下平均分，還可能出現(xiàn)幾分之一”。正是這輕輕的一想，讓學(xué)生的思維向更高更遠(yuǎn)的方向飛翔，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

二、再添一題――啟智慧延伸

我們都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的連續(xù)性，在某一個(gè)單元里，甚至幾個(gè)單元中，知識(shí)點(diǎn)都是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的。特別在一些連續(xù)性很強(qiáng)的單元中，既要總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，又要讓學(xué)生放眼下一課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的“加法交換律和加法結(jié)合律”時(shí)，有位教師在最后一題的設(shè)計(jì)上非常精彩、有效。該題是數(shù)學(xué)書(shū)第58頁(yè)“想想做做”的第5題。這一道題的練習(xí)目的是讓學(xué)生掌握能夠湊成整百的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，以便在后繼學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)能夠熟練運(yùn)用。一般來(lái)講，通常的教學(xué)形式就是讓學(xué)生在書(shū)上完成連線，然后指名交流，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“什么樣的兩個(gè)數(shù)和是100”。等到學(xué)生交流得出“十位上和是9，個(gè)位上和是10的兩個(gè)數(shù)和是100”，那么這一題的練習(xí)也就大功告成，本節(jié)課也就可以結(jié)束。但是，這位教師并沒(méi)有就此結(jié)束，隨即她又出了一道題：75+47+19+23+38+56+62+44+53+25+81+77。師：你們能很快計(jì)算出這道題嗎？生嘗試完成，教師巡視，指名板演。75+47+19+23+38+56+62+44+53+25+81+77=（75+25）+（47+53）+（19+81）+（23+77）+（38+62）+（56+44）=100+100+100+100+100+

100=600.師：做完這一題你們有什么感想？生：這樣計(jì)算好簡(jiǎn)單。教過(guò)四年級(jí)的教師們都知道，緊接這節(jié)課的下一教學(xué)內(nèi)容是利用加法交換律和加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。適當(dāng)增加一題，讓學(xué)生預(yù)先感知學(xué)習(xí)“加法交換律和加法結(jié)合律”的意義，也勾起了學(xué)生對(duì)下節(jié)內(nèi)容的無(wú)限暢想和興趣。

三、再添一問(wèn)――促人本發(fā)展

著名教育家陶行知先生教育師生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睌?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，這勢(shì)必對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。教師既要讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生獲得人本發(fā)展。作為教師，理所當(dāng)然要傾注全部心血，呈現(xiàn)給學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能發(fā)展思維，還能形成良好品格的靈動(dòng)課堂，這樣的數(shù)學(xué)課堂也更具生命的活力。江蘇省特級(jí)教師張齊華老師有一經(jīng)典課例“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”，在本課的結(jié)尾用“多美滋奶粉”的廣告片為這一節(jié)課畫(huà)上了點(diǎn)睛之筆，讓無(wú)數(shù)的同行欽佩不已。當(dāng)播放完廣告片，張老師問(wèn)學(xué)生：“廣告中的畫(huà)面讓你想到幾分之一？”學(xué)生一一作答。本來(lái)課堂可以到此結(jié)束，因?yàn)橐呀?jīng)令人嘆為觀止，然而張老師緊接著問(wèn)學(xué)生：“他還吃得開(kāi)心嗎？”淡淡的一問(wèn)，喚起了孩子們心中那本善的意識(shí)：雖然少吃了一點(diǎn)蛋糕，但多收獲了一份珍貴的友誼。

四、結(jié)束語(yǔ)

課堂是教學(xué)的主陣地，教師在這里耕耘，學(xué)生在這里收獲，教師多播撒一些希望，學(xué)生也將多收獲一份成長(zhǎng)。作為新時(shí)期的教師，要在這片希望的土地上，不斷為自己充電，及時(shí)吸收新的教育理念，接納新型教育方式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的課堂世界，讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，感悟成長(zhǎng)的美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔濤濤.淺議如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2014（13）.

[2]王紅桂.淺析我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及解決辦法[J].內(nèi)蒙古教育，2015（12）.

篇5

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立院校 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 理工 教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）07-0117-02

筆者認(rèn)為，歷史教學(xué)有三層境界，第一層是對(duì)歷史知識(shí)的了解，第二層是對(duì)歷史史實(shí)的理解，第三層是對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)的理解與領(lǐng)悟。

2007年全國(guó)高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程（下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），從《綱要》開(kāi)設(shè)的目的來(lái)看，第一與第二層境界是大學(xué)之前歷史教學(xué)的重點(diǎn)，第三層境界才是《綱要》教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)：使學(xué)生懂得近代中國(guó)的三個(gè)選擇，樹(shù)立正確的“三觀”，主動(dòng)投身祖國(guó)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)力量。

《綱要》課程開(kāi)設(shè)7年來(lái)，學(xué)界在《綱要》教學(xué)的理論與實(shí)踐上取得了很大的成績(jī)，大部分研究集中在《綱要》課程本身上，如充分發(fā)揮《綱要》課程的思想政治教育功能，教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新研究，教學(xué)方法、手段和模式中的改革與創(chuàng)新研究，而對(duì)于課程面對(duì)的對(duì)象卻沒(méi)有太多涉及。

《綱要》課程面對(duì)的對(duì)象是千差萬(wàn)別的，是否能有一套一成不變的教學(xué)模式呢？答案是否定的。教師必須要注意到教學(xué)對(duì)象的“異”， 運(yùn)用不同的方法，達(dá)到“同”的效果。從這個(gè)意義上看，對(duì)理工類(lèi)獨(dú)立院?！毒V要》教學(xué)的研究具有理論與現(xiàn)實(shí)意義，也是符合因材施教基本原則的。

一、理工類(lèi)獨(dú)立院校的特點(diǎn)

中國(guó)大學(xué)與學(xué)生的層次的復(fù)雜性是有目共睹的，從清華、北大等龍頭院校到其他重點(diǎn)本科院校，到普通本科院校，至三本獨(dú)立學(xué)院、高職院校，這些大學(xué)自身特點(diǎn)及共自身定位有著很大的差異，也會(huì)在主客觀上影響《綱要》等思政理論課的教學(xué)，學(xué)生在歷史方面的素養(yǎng)也存在較大差異。

首先，學(xué)生歷史、政治、人文知識(shí)相對(duì)不強(qiáng)。理工科院校絕大部分學(xué)生都是理科生，雖然中國(guó)近現(xiàn)代史及其他政治理論課的內(nèi)容在初、高中的教材中都有涉及，但是由于高考應(yīng)試教育的影響，這些非理科高考科目往往淪為擺設(shè)，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解是非常有限的，或是一知半解，甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)知。三本的理工類(lèi)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生歷史素養(yǎng)和其他批次本科相比，可能還有更多的差距。

其次，對(duì)思政類(lèi)課程有輕視抵觸情緒。長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)教育中就存在重理輕文的問(wèn)題。學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)文科的不正確認(rèn)知以及就業(yè)壓力等帶來(lái)的導(dǎo)向，使獨(dú)立院校的學(xué)生更是深受影響。他們的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，就業(yè)與一本、二本院校學(xué)生相比壓力更大，他們更希望投入更多時(shí)間在實(shí)用課程與專(zhuān)業(yè)上，對(duì)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)與知識(shí)特別是思政類(lèi)課程存在較大的抵觸情緒，但獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維往往更加活躍，有較強(qiáng)的可塑性。

再次，理工類(lèi)獨(dú)立院校對(duì)思政類(lèi)課程的重視程度有待提高。理工類(lèi)院校和其他類(lèi)別高校相比，一般定位為技術(shù)或應(yīng)用范疇，對(duì)思政類(lèi)課程投入往往很有限。而對(duì)《綱要》等思政類(lèi)課程往往不夠重視，認(rèn)為沒(méi)有必要在此類(lèi)課程上過(guò)多投入，課程設(shè)計(jì)課時(shí)達(dá)到教育部規(guī)定的下限就可以，因而往往以大班來(lái)授課，教學(xué)安排往往是非黃金時(shí)段，再加上很多理工院校自身是沒(méi)有思政類(lèi)專(zhuān)業(yè)，師資和文科院校相比有很大差距。

二、理工類(lèi)獨(dú)立院校《綱要》教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

首先，要史論結(jié)合，以論為主。就《綱要》課程而言。文科類(lèi)學(xué)生應(yīng)側(cè)重“論”， 基本史料可以花較少時(shí)間，重點(diǎn)在通過(guò)他們熟悉的史實(shí)和不熟悉的史實(shí)得出理論歸納與觀點(diǎn)升華，使他們?cè)诖髿v史層面加深對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)歷史的了解，樹(shù)立正確的歷史觀與政治方向。理工類(lèi)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生歷史及其他政治理論知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)很多歷史事件了解相對(duì)粗淺，甚至有偏差。因此，在《綱要》教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)首先解決基本史實(shí)、基本概念、基本線索。但是，絕不是像高中一樣死記硬背，局限于知識(shí)點(diǎn)的記憶。筆者認(rèn)為，史實(shí)做到基本了解就可以，著重點(diǎn)還是應(yīng)放在“論”上，只不過(guò)和文科學(xué)生相比，“史”上花的時(shí)間更多些，在“史”與“論”兩者之間，不管是文科還是理科，都應(yīng)是“論”為主，這是高校開(kāi)設(shè)《綱要》的基本出發(fā)點(diǎn)。以《綱要》第二章為例，講的是對(duì)中國(guó)早期出路的探索，對(duì)于文科生而言，、、過(guò)程及史實(shí)可以稍稍帶過(guò)，重點(diǎn)放在這些早期探索失敗的原因上，進(jìn)行思想提煉。而理工類(lèi)獨(dú)立院校學(xué)生則可能要花相當(dāng)時(shí)間在基本史實(shí)過(guò)程上，但也只是講清楚基本就可以，不必過(guò)多涉及具體的過(guò)程及詳細(xì)事件經(jīng)過(guò)，如沒(méi)有必要過(guò)多涉及后期領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)斗及腐化問(wèn)題，但二者都是要得出這些探索不能為中國(guó)找到出路這一結(jié)論上。

其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)《綱要》課程的興趣與求知欲?！毒V要》能夠利用的資源相對(duì)豐富，單向灌輸教學(xué)模式必須改變，要充分利用多媒體教學(xué)的信息多樣性、信息量大、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，資料通過(guò)多媒體展示能取得較好效果；教學(xué)過(guò)程盡可能根據(jù)不同內(nèi)容采用啟發(fā)、互動(dòng)、辯論、比較、專(zhuān)題教學(xué)等符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的不同方式進(jìn)行。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力、說(shuō)服力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)取得較好的實(shí)際效果。如講第一章反對(duì)帝國(guó)主義侵略時(shí)，可能采用啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)；講第六章中華民族的，可以利用豐富的圖片、影像資料。

再次，利用本地資源，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。利用當(dāng)?shù)貧v史資源，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，是理工類(lèi)獨(dú)立學(xué)院提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)效果的又一重要途徑，也是達(dá)到歷史教學(xué)第三層境界最有效的手段，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育和民族情感教育。筆者所在江西贛州，是原中央蘇區(qū)核心地區(qū)，有豐富的紅色資源，在教學(xué)過(guò)程利用這些紅色資源，讓學(xué)生感受到這些真真實(shí)實(shí)的歷史，能使學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。筆者曾經(jīng)布置過(guò)一次課外作業(yè)，題目是：寫(xiě)一位贛南籍貫革命烈士事跡及感想。很多同學(xué)做得很好，雖然也有一部分同學(xué)在網(wǎng)上復(fù)制粘貼，但是都達(dá)到了預(yù)期的效果，很多同學(xué)表示，之前不知道贛南革命先烈有這么多英勇事跡，找資料才發(fā)現(xiàn)，先烈的事跡讓他們很感動(dòng)。

總之，《綱要》教學(xué)過(guò)程中必須區(qū)別不同的教學(xué)對(duì)象及其特點(diǎn)，采用不同的方法、多樣的手段，把理論性與實(shí)踐性、科學(xué)性與革命性、思想性與通俗性融為一體，達(dá)到《綱要》最終的教學(xué)目的，使廣大學(xué)生了解中國(guó)的昨天，理解今天，把握明天，珍惜來(lái)之不易的革命成果，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 佟守琴.論高校“思想政治理論課”文理科的“因材施教”——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）.

篇6

一、安全生產(chǎn)

都說(shuō)安全是天，可以前也并沒(méi)有怎么在意，在實(shí)習(xí)期間才深刻的認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和意義。在這里領(lǐng)導(dǎo)和工人都嚴(yán)格的貫徹“安全第一預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針。新工人來(lái)的第一課就是安全教育，我來(lái)的時(shí)候就首先的讓我學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的法規(guī)。使我明白了什么叫“三不傷害”；同時(shí)也增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使我明白了安全的重要性，所以在實(shí)習(xí)期間沒(méi)有發(fā)生以外的事故，做到了安全生產(chǎn)。

二、業(yè)務(wù)和技能

這次我們打的是水文觀測(cè)孔，通過(guò)自己的實(shí)際操作，結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)；以及老工人師傅的指導(dǎo)幫助。學(xué)會(huì)了判斷巖層、操作機(jī)器、測(cè)量水位以及書(shū)寫(xiě)紀(jì)錄。使自己的業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)質(zhì)的提高。同時(shí)也增強(qiáng)了自己動(dòng)手操作水平。期間主要對(duì)平砂巖做了一些細(xì)致調(diào)查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結(jié)而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長(zhǎng)石組成的，石英和長(zhǎng)石是組成地殼最常見(jiàn)的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見(jiàn)的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見(jiàn)由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風(fēng)化，但又容易切割，所以經(jīng)常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅(jiān)硬，所以砂巖也被經(jīng)常用來(lái)做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過(guò)濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時(shí)主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進(jìn)過(guò)程中不容易鉆進(jìn)又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學(xué)習(xí)中我要多注意加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

三、日長(zhǎng)生活

篇7

想把我唱給你聽(tīng)

趁現(xiàn)在年少如花

花兒盡情地開(kāi)吧

裝點(diǎn)你的歲月我的枝椏

誰(shuí)能夠代替你吶

趁年輕盡情地愛(ài)吧

最最親愛(ài)的人啊

路途遙遠(yuǎn)我們?cè)谝黄鸢?/p>

我把我唱給你聽(tīng)

把你純真無(wú)邪的笑容給我吧

我們應(yīng)該有快樂(lè)的

幸福的晴朗的時(shí)光

我把我唱給你聽(tīng)

用我炙熱的感情感動(dòng)你好嗎

歲月是值得懷念的留戀的

害羞的紅色臉龐

昨天收到當(dāng)當(dāng)送來(lái)全套5冊(cè)彭懿的原創(chuàng)作品《我是夏殼殼》，翻開(kāi)第一本《戴牙套的青蛙王子》，一口氣讀了幾十頁(yè)，猜想三三同學(xué)一定會(huì)喜歡，于是帶回家，向她隆重推薦。

上古箏課、寫(xiě)作業(yè)，忙完已經(jīng)很晚了。媽媽對(duì)爸爸說(shuō)，今晚你陪三三聽(tīng)故事睡覺(jué)吧。

爸爸很久沒(méi)念書(shū)給三三聽(tīng)了。自從幼兒園大班起識(shí)字之后，三三便漸漸開(kāi)始獨(dú)自捧著書(shū)看。即便聽(tīng)故事，也是聽(tīng)媽媽從網(wǎng)上找來(lái)的現(xiàn)成的音頻。給她念故事的樂(lè)趣，悄無(wú)聲息地丟失掉，爸爸過(guò)了很久才意識(shí)到。想當(dāng)初，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)迅速地認(rèn)得很多字早早地開(kāi)始自主閱讀的時(shí)候，心中還竊喜呢。丟了東西不知道，還傻樂(lè)，沒(méi)有比這更讓人郁悶的事了。

無(wú)可救藥地，爸爸后來(lái)經(jīng)常懷念給三三念故事的時(shí)光。想起三三不滿(mǎn)周歲的時(shí)候，給她讀的第一本書(shū)《小貓釣魚(yú)》。講了一遍又一遍，然后每次翻到小貓終于釣到大魚(yú)的那一頁(yè)，她便會(huì)用手指著淘氣的貓，“哈哈哈”地大笑。這個(gè)“哈哈哈”，是爸爸編進(jìn)故事里去的。于是爸爸很得意，比那只釣到魚(yú)的貓還得意。

上幼兒園那時(shí)候，睡覺(jué)前，在昏暗的燈光下，爸爸給三三念《魔法巨人》。巨人出現(xiàn)的街道的名字，總是會(huì)變成紅寶路。世界各地的小孩子，味道最好、壞巨人最喜歡的，當(dāng)然是中國(guó)深圳的小屁孩。有時(shí)候講到一半，三三走神了，或者不自覺(jué)地把手指伸到了鼻孔里。爸爸不動(dòng)聲色，繼續(xù)念故事，“巨人喝著綠啤酒，很?chē)?yán)肅地對(duì)索菲說(shuō)，小朋友怎么能摳鼻孔呢……”三三便不好意思地笑一笑，趕緊把手縮到被窩里去。當(dāng)然，這也是爸爸和三三經(jīng)常玩的另一個(gè)游戲。講完故事，到了該睡覺(jué)的時(shí)間，每次三三都會(huì)問(wèn)：魔法時(shí)間到了么?爸爸會(huì)說(shuō)，還沒(méi)有吧，應(yīng)該馬上就要到了，我去把窗簾關(guān)嚴(yán)。

現(xiàn)在回想起來(lái)，孩子幼小的時(shí)候，給她講故事，那真是一段特別溫馨的時(shí)光。在一個(gè)一個(gè)有故事的夜晚，孩子不知不覺(jué)就長(zhǎng)大了。那是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的夜晚。我們?cè)诮o她講故事，同時(shí)也在將自己內(nèi)心深處溫柔的愛(ài)，一字一句地讀給她聽(tīng)。這樣的時(shí)光，真的值得好好珍惜。再聽(tīng)一遍老狼的歌吧，將那個(gè)“唱”字換成“讀”，回味與孩子在一起時(shí)柔軟的心情，跟著音樂(lè)一起吟唱，你的心會(huì)變得無(wú)比溫暖。三三，謝謝你讓爸爸得以重溫久違了的那種快樂(lè)。今晚，我們接著讀夏殼殼。

你家的書(shū)柜什么樣

在日文網(wǎng)站看到一條有關(guān)教育的話題，其中談到培養(yǎng)聰明孩子的家庭，書(shū)柜應(yīng)該是怎樣的，并列出以下10個(gè)項(xiàng)目：

1　書(shū)柜里的書(shū)不會(huì)一本擠著一本，而是擺放成便于看到封面的樣子；此外還會(huì)在書(shū)柜設(shè)置“推薦專(zhuān)欄”或者“特集介紹空間”等，有意識(shí)地在書(shū)的陳列和擺放上下功夫；

2　家中的閱讀空間，通常設(shè)置在可以遠(yuǎn)眺的窗邊等能夠徹底放松的地方；

3　在書(shū)柜里，同時(shí)擺放有爸爸、媽媽和孩子的書(shū)；

4　在家里人經(jīng)常走動(dòng)的地方，或者是在家中所有看得到的角落，都擺放著書(shū)；

5　擺放漫畫(huà)書(shū)籍的空間，是在父母的視線所及的位置，孩子閱讀漫畫(huà)處于父母的視線監(jiān)督之下；

6　孩子們能經(jīng)?？吹礁改赣H進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)的身影；

7　父母親小時(shí)候閱讀過(guò)的書(shū)籍，或者父母親童年時(shí)代的日記等，能夠毫不在意地?cái)[放在書(shū)柜上；

8　即使孩子已經(jīng)上高年級(jí)了，父母?jìng)円琅f保持為孩子閱讀書(shū)本的習(xí)慣；

篇8

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

自古以來(lái)，對(duì)于教師的贊美和評(píng)價(jià)不絕于耳，教師的形象在人們心中顯得高大美好卻又有些許嚴(yán)肅和距離感。而真正存在于我們的生活中的平凡老師，使我們的心間樸實(shí)而又溫暖的老師又是什么樣的？是每一個(gè)嚴(yán)寒酷暑，在黑板前寫(xiě)下板書(shū)的背影，還是每一張答卷上留下的紅色的墨水的印記？是認(rèn)真講解時(shí)堅(jiān)定的眼神，還是在每一次的檢測(cè)后看到學(xué)子成長(zhǎng)的會(huì)心的神態(tài)？每一個(gè)老師的每一個(gè)神態(tài)都存在于每一個(gè)不同的學(xué)生心間，構(gòu)成了我們對(duì)于老師最為真實(shí)的印象。

一個(gè)戴著金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人，看上去有些不修邊幅和邋遢，可眼睛里卻是熱力四射的光芒。這會(huì)不會(huì)是你心目中的一個(gè)好老師？這是在電影《熱血教師》中詮釋的形象——萬(wàn)·克拉克Ron Clark老師。這部電影改編自真人的真實(shí)故事，真實(shí)的克拉克經(jīng)歷十分豐富：他28歲，先后教過(guò)兩個(gè)小學(xué)，是全美優(yōu)秀小學(xué)教師，唯一一位被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)3次的小學(xué)教師。第一個(gè)小學(xué)是在北卡的窮鄉(xiāng)僻壤，沒(méi)有一個(gè)老師想去那兒教書(shū)，教育資源缺乏，那兒的孩子更是未來(lái)的社會(huì)渣滓，可是他憑著一腔熱情將這些孩子教成了尖子生，獲得了圣誕節(jié)到白宮和克林頓一起唱圣誕歌的榮譽(yù)。當(dāng)聽(tīng)到紐約市貧民窟的一個(gè)小學(xué)一學(xué)期換六個(gè)老師，學(xué)校窮的出奇，沒(méi)有一個(gè)老師愿意留在那兒，他毛遂自薦并且選擇了全校最差的班，這個(gè)班的學(xué)生更是渣滓中的渣滓，存在著一系列的問(wèn)題，可他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)這些學(xué)生，他總是對(duì)孩子們說(shuō)：“Rule one，we are a family.”最后的州立統(tǒng)考，他的學(xué)生們同樣創(chuàng)造了奇跡。而電影中，正是對(duì)克拉克的教學(xué)經(jīng)歷和充滿(mǎn)熱情和耐心的教學(xué)方式進(jìn)行了詳細(xì)的敘述。

影片的結(jié)局是大家都能猜得到的圓滿(mǎn)，影片的過(guò)程卻充分體現(xiàn)了這位老師的智慧結(jié)晶。

影片中克拉克老師是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，在管理班級(jí)的過(guò)程中，不管學(xué)生多么調(diào)皮，多么讓他難堪，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭?？死死蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離，克拉克老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識(shí)?？死死蠋熡米约洪_(kāi)始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。這些都源自克拉克老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

做任何事情都必須持之以恒，教育更應(yīng)如此?？死藙偨邮职嗉?jí)不久，就遇到了各種各樣的打擊和挫折，同事的冷眼旁觀，領(lǐng)導(dǎo)的不支持，家長(zhǎng)的不配合，特別學(xué)生的調(diào)皮和刁難，也曾讓他彷徨，讓他苦悶，他想過(guò)退縮，想過(guò)放棄，但他咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，一如既往，忍辱負(fù)重地踏實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)，一步一個(gè)腳印，直到最后的成功。這都源自克拉克做事的恒心和毅力，教書(shū)育人更該如此。

克拉克老師不怕麻煩，做事很有耐心，所以他對(duì)學(xué)生因材施教。他周六約上愛(ài)賭博的孩子到咖啡館，給他買(mǎi)著午飯，和他通過(guò)賭博的游戲，使他學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很有耐心，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄兊奶厥狻⒏窀癫蝗?、不認(rèn)真學(xué)習(xí)而橫加指責(zé)，總是不厭其煩地從源頭去尋找原因并努力解決，采用讓大家都能接受的方式方法。

這是電影中一個(gè)簡(jiǎn)短卻充滿(mǎn)意義的片段：

克拉克老師在走廊里等待這個(gè)學(xué)校任教的第一天。

克拉克發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子站在走廊的垃圾桶里，于是問(wèn)，怎么了？

孩子說(shuō)，班主任罵我，不會(huì)學(xué)習(xí)，不如像垃圾一樣滾出去。

克拉克走上前，我是克拉克老師，你叫什么？

我叫湯姆。

克拉克伸出手，握手，很高興認(rèn)識(shí)你。

半刻，克拉克說(shuō)，對(duì)不起寶貝，我健忘，我叫什么來(lái)著？

湯姆說(shuō)，你是克拉克老師。

嗯，瞧，你剛剛學(xué)到了些東西。

說(shuō)著，克拉克把湯姆從垃圾桶抱出來(lái)。

篇9

在本期不到兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里，我批改孩子們的周記（周末回家自由完成的日記）時(shí)，看到這樣兩則，現(xiàn)摘抄如下：

（一）今天早上我起床有點(diǎn)晚，媽媽昨天打麻將很晚還在睡覺(jué)，就叫我自己到樓下去吃面條。我吃完面條后回家做作業(yè)。做完作業(yè)后，媽媽起床給我煮了午飯吃。吃了午飯我就看電視，媽媽沒(méi)有出去打麻將，也在我旁邊坐著和我一起看電視。我覺(jué)得好高興，因?yàn)閶寢尳裉炫阄铱戳艘粋€(gè)小時(shí)電視才出去打麻將。我好幸福?。?/p>

（二）今天是快樂(lè)的星期六，我碰到了很多好事情。早上起床的時(shí)候，爸爸主動(dòng)請(qǐng)我下床。平?？刹皇沁@樣，如果他能正眼看你就是奇跡了。今天爸爸還帶我去爬太白巖。到了中午，我爬上了太白巖，山上綠樹(shù)成陰，瓜果飄香。下山的時(shí)候，我像摩托車(chē)一樣地跑，把爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。我今天真是太高興了?。ㄗⅲ哼@是兩篇?jiǎng)偪缛胨哪昙?jí)學(xué)生的習(xí)作，而且文中的錯(cuò)別字，不通順的語(yǔ)句已經(jīng)被我進(jìn)行了修改）

不知你看了這兩則日記會(huì)有何感想，我當(dāng)時(shí)可是愣住了！這是誰(shuí)寫(xiě)的呀？一看封面的名字，班級(jí)里兩個(gè)鼎鼎有名的人物立即躍入了我的腦海：暫且叫他們小A和小B吧！兩個(gè)男孩子平時(shí)在班里很出名，出名的原因是學(xué)習(xí)興趣保持不穩(wěn)定，不大愛(ài)完成作業(yè)、不會(huì)聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)更是潦草、馬虎，且平時(shí)測(cè)試的成績(jī)真的很不佳。但是應(yīng)該說(shuō)，這兩則日記習(xí)作方面的要求來(lái)看，雖然從很粗糙，但是在他們?cè)械幕A(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，于是我給他們一個(gè)大大的紅色的“優(yōu)”。

靜下心來(lái)想一想，我覺(jué)得孩子們的生活中缺了什么。就因?yàn)閶寢屌阕约嚎戳艘恍r(shí)電視，就因?yàn)榘职钟H切地叫我起床、陪我爬太白巖，我就高興得不得了，覺(jué)得幸福萬(wàn)分?？梢?jiàn)，我們的孩子在家庭里是多么缺少愛(ài)需要愛(ài)啊！

在我多年的教學(xué)生涯中，我覺(jué)得，愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……作為教師，我自認(rèn)為是一位優(yōu)秀的教師，給了孩子無(wú)私的愛(ài)。我一直深深地記得偉大教育家陶行之倡導(dǎo)的座右銘“愛(ài)滿(mǎn)天下”，他要求我們，不論教怎樣的班、教哪一個(gè)年級(jí)；不論學(xué)生是優(yōu)劣、面目端莊與否、聽(tīng)話與否、干凈與否、有德的還是缺德的、甚至失足的，統(tǒng)統(tǒng)都要待之以愛(ài)。他曾經(jīng)告誡那些對(duì)學(xué)生濫施體罰的人說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！痹谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，我始終用心去營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍。而現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，僅僅靠教師的這種愛(ài)根本不能滿(mǎn)足孩子們情感的需要。

我對(duì)自己班上孩子們的家庭狀況有一些了解：我任教的是住讀班，孩子們平時(shí)都是在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)、玩耍，學(xué)校就是他們的“家”，他們也把老師當(dāng)成了自己的父母一樣。而他們的家庭情況卻是千差萬(wàn)別：有的父母忙于自己的事業(yè)，無(wú)暇顧及孩子；有的孩子父母文化水平有限，無(wú)法教育孩子；有的孩子父母離異，由一方撫養(yǎng)；更有父母離婚而拋棄孩子，由叔叔、姑姑、爺爺奶奶等撫養(yǎng)他們……這兩個(gè)孩子情況如何呢？

我把日記本還給兩個(gè)孩子并表?yè)P(yáng)他們有進(jìn)步，順便問(wèn)了他們家里的一些情況，還提出想向他們父母匯報(bào)本期所取得的成績(jī)。第二周星期一，小A的媽媽來(lái)了，小B的爸爸也來(lái)了。經(jīng)過(guò)分別交流和溝通，我才了解到原來(lái)他們都是殘缺的家庭。小A父母離婚好幾年了，由于爸爸常年跑車(chē)，他平時(shí)周末一般都和媽媽在一起生活。而媽媽卻迷上了玩麻將，根本不可能照顧孩子。即使是孩子周末，也不會(huì)為孩子有所改變，更別說(shuō)靜下來(lái)陪孩子說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。小B呢，爸爸媽媽性格不和，導(dǎo)致爸爸離家達(dá)兩年之久，媽媽一個(gè)人帶孩子，孩子對(duì)爸爸的印象非常模糊。好不容易把爸爸盼回來(lái)（看在孩子的份上），爸爸卻由于孩子學(xué)習(xí)不理想而脾氣暴躁，不是大聲責(zé)罵就是動(dòng)手，從沒(méi)有給過(guò)孩子好臉色看。

我把孩子的日記給他們看了，告訴他們孩子平時(shí)在學(xué)校里的表現(xiàn)，并嚴(yán)肅地指出：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母子女關(guān)系是人一生中最重要的社會(huì)關(guān)系，親情是孩子最需要最依賴(lài)的感情。得不到親情、得不到正常親情的孩子是絕不可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有感情的。這樣的孩子長(zhǎng)大成人后，會(huì)變成什么樣，是需要每一個(gè)家長(zhǎng)深思的問(wèn)題。作為父母，必須要給孩子愛(ài)的教育。不要以為讓孩子吃飽穿暖、到好學(xué)校上學(xué)、找好單位就業(yè)，諸如此類(lèi)，就算是盡了父母之責(zé)了。就像震驚全國(guó)的馬加爵故意殺人案，僅因打牌時(shí)發(fā)生口角即連殺四個(gè)自己的好朋友；據(jù)其父在《南方周末》記者采訪時(shí)的回憶，父子倆從來(lái)沒(méi)有一次長(zhǎng)時(shí)間的交談；馬加爵上大學(xué)三年多，只給家里寫(xiě)過(guò)一封信。不曾與自己人生的第一老師――父母交流，雖不是唯一但必定是造成馬加爵養(yǎng)成孤僻、敏感、不善與人打交道的重要原因。

聽(tīng)完我故意夸大其辭的一番話，兩位家長(zhǎng)立即連聲表示感謝，并承諾在今后一定在家庭教育方面注意和孩子多溝通，多交流，在情感上滿(mǎn)足孩子愛(ài)的需求。

也許的確是我的話起了作用，也許是兩位家長(zhǎng)真的在改善自己和孩子的關(guān)系，就在第二個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的改變，連性格似乎也變得開(kāi)朗了許多。盡管到目前為止（還不到一個(gè)月），他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是有一些問(wèn)題，但我明顯感覺(jué)到了他們每天生活得比以前更加快樂(lè)！

我覺(jué)得，愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，是人類(lèi)共有的、又是必不可失的情感需求。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把愛(ài)的需要?dú)w屬為“缺失性”需要，即不可缺少的需要。一個(gè)人如果缺少對(duì)別人的愛(ài)，容易形成人格；如果缺少別人的愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才能使未來(lái)的社會(huì)棟梁在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)人類(lèi)社會(huì)。

愛(ài)的教育，本質(zhì)上是一種價(jià)值觀的教育，是一種開(kāi)拓有益情感的廣度、加深情感深度的教育。社會(huì)上累見(jiàn)不鮮的事例充分證明，只有高智商而無(wú)高情商的人，是很難成功的；只有高情商而智商不高的人，卻幾乎一定會(huì)成功。

篇10

穩(wěn)定才能求得發(fā)展，穩(wěn)定才能進(jìn)步，沒(méi)有班級(jí)的穩(wěn)定，就無(wú)從談學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)，無(wú)從說(shuō)考核優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生的日常行為要一如繼往的嚴(yán)格要求，學(xué)生“五不禁令”要時(shí)時(shí)抓，處處抓，對(duì)有破壞班級(jí)和諧穩(wěn)定的苗頭一定要及時(shí)采取措施，及時(shí)制止，確保班級(jí)有穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二：完成好政教處的部署、安排。

對(duì)于學(xué)校、政教處的部署、安排，認(rèn)真執(zhí)行，使學(xué)生在搞各種活動(dòng)的過(guò)程中提高自我，完善自我，通過(guò)完成一系列的活動(dòng)、任務(wù)凝聚班集體的力量，樹(shù)立班集體的正氣，使學(xué)生有一個(gè)良好、團(tuán)結(jié)、向上的奮斗環(huán)境。

第三：加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)

學(xué)生干部歸根到底還只是學(xué)生，在工作當(dāng)中難免會(huì)有過(guò)錯(cuò)、失誤，可能會(huì)難以拿捏把握分寸，或者有的甚至就不具備擔(dān)當(dāng)班干部的能力，對(duì)學(xué)生干部不可以聽(tīng)之任之，放任自流，應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注，及時(shí)了解他們的工作效果，工作情況，并且每周給予輔導(dǎo)、給予建議、給予正確的引導(dǎo)幫助，讓他們更加得心應(yīng)手的工作，真正成為自己的左膀右臂。

第四：加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的德育培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越看重的是金錢(qián)利益，看重的是經(jīng)濟(jì)價(jià)值，學(xué)生也深受社會(huì)的影響，有些學(xué)生對(duì)親情、對(duì)同學(xué)之間的友情表現(xiàn)的很是冷漠、淡泊，甚至對(duì)于同學(xué)的困難“事不關(guān)己、高高掛起”。本學(xué)期無(wú)論在教學(xué)當(dāng)中，還是平時(shí)與學(xué)生接觸當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的引導(dǎo)教育，特別是對(duì)一些中國(guó)傳統(tǒng)美德的重申培養(yǎng)，通過(guò)搞一系列的二課堂活動(dòng)、集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、友愛(ài)互助精神，特別是利用好“紅色三月”的活動(dòng)，讓班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生都感受到真情友愛(ài)的美好。

第五：關(guān)注一些比較特別的學(xué)生

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察了解，班級(jí)當(dāng)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、脾氣比較古怪、家庭有些特殊等等這樣的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生要給予特別的關(guān)注，要關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)，他們做的不對(duì)、不規(guī)范的地方及時(shí)給予糾正幫助和引導(dǎo)關(guān)懷，讓他們感到信心、感到溫暖，讓他們不掉隊(duì)、不走遠(yuǎn)，讓他們也為班級(jí)的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏向上盡一份力，而且針對(duì)不同的學(xué)生還得采取不同的辦法，施硬施軟，該文該武自己掌握，只要可以取得良好的效果。

第六：強(qiáng)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入高三對(duì)口升學(xué)的備戰(zhàn)狀態(tài)。

千方百計(jì)想盡一切辦法為學(xué)生營(yíng)造良好的求學(xué)氛圍，建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。多于代課教師溝通、了解情況，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，認(rèn)真對(duì)待每次的月考，對(duì)于有希望考上大學(xué)的學(xué)生要一直盯緊，常抓不懈，再接再厲，多發(fā)展苗子學(xué)生，多給學(xué)生加勁、鼓勵(lì)。使學(xué)生有壓力感、緊迫感，使學(xué)生提前進(jìn)入對(duì)口升學(xué)備戰(zhàn)狀態(tài)。

第七：加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

人不學(xué)便會(huì)閉目塞聽(tīng)，當(dāng)班主任亦是如此，不僅要注重平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，而且還要留心當(dāng)下學(xué)生的喜好、追求，這樣才能“知己知彼”，才能“對(duì)癥下藥”，這樣才能把班級(jí)管理好，把學(xué)生教育好，把自己的工作干好。平時(shí)還要繼續(xù)關(guān)注“班主任博客圈”，向各位同仁學(xué)習(xí)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)遇事多與老教師溝通交流?？傊痪湓?，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，要想有所長(zhǎng)進(jìn)，有所建樹(shù)，必須謙虛，這樣才能“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，這樣才能盡力擔(dān)當(dāng)好班主任這一神圣職務(wù)。

中職教師個(gè)人工作計(jì)劃我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下20xx學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃：

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備，無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺(jué)得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來(lái)保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛(ài)自己的事業(yè)。

其次提高專(zhuān)業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專(zhuān)業(yè)化水平。教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專(zhuān)家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面：

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃

在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運(yùn)用性，以及英語(yǔ)學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。

（二）教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。

自己在工作中曾得到學(xué)多教師的幫助，與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！吧罨?、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

（三）加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功

作為一名教師，我時(shí)刻提醒自己要為人師表，所以，在專(zhuān)業(yè)方面不斷充實(shí)自己的，嚴(yán)格要求自己：抽出業(yè)余時(shí)間，在語(yǔ)言能力，專(zhuān)業(yè)能力和書(shū)面表達(dá)能力上訓(xùn)練自己，爭(zhēng)取每天都有新的變化。

（四）提高反思性教學(xué)能力

要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的過(guò)程。我們只有通過(guò)理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。

（五）積極參加征文活動(dòng)

在工作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極參加學(xué)校以及報(bào)刊上的征文活動(dòng)，只有不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論，不斷參與各種活動(dòng)，才能找出自己的缺點(diǎn)與不足，才能成長(zhǎng)起來(lái)。

（六）學(xué)習(xí)進(jìn)修方面