導語：如何才能寫好一篇寫景的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋天的寫景作文篇【一】

清晨，我睜開朦朧的雙眼，徑直走到窗前，拉開窗簾，推開窗戶，一陣清風撲面而來，我不禁打了個寒顫。門前的一群小鳥在枝頭上快活地叫著，跳著，蹦著，仿佛在說：“秋天到了，秋天到了?！?/p>

是的，秋天到了。你看，遠處的山，籠著一層薄霧，仿佛是披著一件薄紗的少女，正踩著輕盈的步伐向山下走來。那碧藍的大海，也掀起了一陣陣洶涌的波濤，仿佛在向世人展示著它那不羈的性格。

田野里，到處都是金黃色的稻谷和那沉甸甸的麥穗，還有那肥碩的瓜果，放眼望去，一大片一大片滿是的，辛苦了一個春夏的農(nóng)民，扛著一筐筐滿滿的豐收果實，臉上露出了幸福的微笑。一分耕耘一分收獲，對于農(nóng)民來說，最盼望的就是秋天這個季節(jié)了。你看，一個個都樂滋滋的，看著他們那怡然自得的形態(tài)，我自己也感覺像是收獲了不少果實。

忽然一陣秋風飄來，是那么地柔軟，那么地舒適。你瞧，田野里那些野花野草都在對我點頭彎腰呢！

秋天的寫景作文篇【二】

當?shù)谝黄瑯淙~落在我的頭上，我就知道秋天來了；當?shù)谝魂嚊鲲L吹來時，我就知道夏天一聲不響的走了。

秋天的田野一望無邊，成群的羊兒、牛兒在田野中嬉戲，仿佛在說：“秋天來啦！農(nóng)民伯伯一年的心血得到回報了?！痹诓贿h處的農(nóng)田中，我看到了一片金黃，那就是稻子，不過，你別以為只有稻子哦，還有綠油油的青菜、紅紅的胡蘿卜、火紅的辣椒……，秋天的景物美不勝收，就連那泥土，也有一種說不出來的香味呢！

不過，最讓我陶醉的是向日葵，它正在低頭呢！可能是人們那么喜歡它，它不太好意思吧！當然，它一定也被自己美麗的身體陶醉了，因為，它有著金黃的臉蛋，碧綠的外衣，就如同一位美麗而高貴的小公主！站在它身邊的野，就像服侍公主的傭人。一向不喜歡觀景的我，今天就被這迷人的“山水畫”陶醉了！

我愛秋天！我愛這美不勝收的大自然！

秋天的寫景作文篇【三】

走在馬路上，一陣陣微風吹來，樹葉紛紛飄落在地。突然，我的目光集中在了一片樹葉上，走過去一看，??！原來是一片紅得勝火的楓葉。

我仔細端詳著：這片楓葉五個角，像一只張開的大手，在歡迎秋天的到來。葉脈清晰明顯，好似一條細繩，包住了整片樹葉。突出的就是顏色了！火紅、粉紅、橘紅、暗紅......這小小的葉子，竟包含了這么多種顏色，真是一所紅色博物館。

并非所有的葉子都很漂亮。

唉，看看這片葉子，葉片上卷，身子也皺了起來，像生命垂危的老人的臉上皺紋。更慘的是，葉片居然被蟲蛀了幾個洞?？雌饋?，至少在地上呆了好幾個星期了，甚至幾個月。真令人難過！

不過，走進楓樹林，一切煩惱都會被忘得一干二凈。

篇2

【中圖分類號】G　【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09B-0068-01

景之美，在于曲徑通幽，在于山重水復。王安石有言：“世之雄偉奇麗之觀，常在險遠?！弊兓媚獪y的景致更能激起人的探索欲望，更能給人帶來美的享受。在描摹景物的時候，我們要把這種“險遠”的景致淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，就需要運用寫景的常用技法——移步換景。

所謂移步換景，就是一邊走，一邊看，通過腳步的移動，角度的變化，依次把眼前的景物描繪出來的一種方法。運用移步換景法，可以將不同地點、不同方位的景物全面地描繪出來，使讀者如置身其中，對所描繪的景物留下完整和深刻的印象。運用移步換景法，就要心隨景動，展現(xiàn)所描繪之景外在和內(nèi)在之美。在運用這一寫作方法時要注意一些具體技法。

一、交代行蹤，使文章線索分明

雄奇瑰麗、豐富多彩的自然景觀讓人目不暇接，我們要把景物盡收筆下，就要使眼中的美景有序地再現(xiàn)筆端。怎樣才能做到這一點呢？這就要求我們要很明確地交代清楚自己的行蹤，并以此為線索展開描寫。“移步”指的是腳步的移動，也就是作者觀察景物的立足點。這個立足點是不斷變化的，因其變化，才有景物的變化。變化的景物如果沒有指明行蹤，就像一幅雜亂無章的畫，會讓人不知所云。所以，為交代好作者的行蹤，使文章一線貫穿，就以作者的行蹤為線索，把多個瑣碎的景物連綴起來，組成一個有機的整體，就能使文章結構明朗、緊湊。

古代的白居易就深諳移步換景之法，在他的《錢塘湖春行》中就采用了這種方法：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”詩人從孤山賈亭往西行，先看到西湖水，而后是暖樹啼鶯，燕子筑巢。最后寫田野的春花芳草，最后放馬長堤，一路寫來，詩人行蹤十分明確?，F(xiàn)代作家朱自清的《春》一直深受人們喜愛，其中的“春雨圖”，就是按照從上到下，從近到遠，由靜到動的順序，移步換景，把春雨之景寫得美不勝收，讓人有親臨其境之感。現(xiàn)代作家李健吾的《雨中登泰山》就是按照“岱宗坊”“虎山水庫的大壩”“七真祠”“三座石坊”等行蹤順序，移步換景，把泰山之景，從山下到山上寫得生動翔實，使讀者猶如置身其中。

二、抓住特色，讓景物具有個性特征

移動的步伐讓游覽中的景物不斷地變化，讓人對不同的美景產(chǎn)生不同的感受。那么，我們在描繪景物的時候，就要抓住這些景物的不同特征，把各種景物中的不同“個性”描繪和體現(xiàn)出來。比如寫“山”，你會登山而上，而山中不同地段的景物各不相同，也各有特色。如山下之水，山腰之樹，山頂之石，都有重點描繪的“個性”之美……所以，就應該有選擇、有重點地抓住這些景物的不同特征去介紹，而不是“眉毛胡子一把抓”，把文章變成沒有主次的“流水賬”。如老舍的《濟南的冬天》，作者把濟南與住慣了的北平比較，又與他剛剛離開的倫敦比較，再與熱帶比較，最后抓住濟南冬天的“溫情”這一特征，寫出濟南冬天的與眾不同。

三、調(diào)節(jié)色調(diào)，使文章整體和諧

所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，這里的“情”和“意”，是作者借景抒發(fā)的獨特情感，也是文章所要表達的中心。這就要求我們無論描繪哪種景物，都不應該脫離文章的總體“色調(diào)”，使文章在整體上顯得和諧一致。

雖然所要描寫的局部景物各具特色，但它們合起來必須能反映描寫對象的總面貌、總特征，這就需要我們調(diào)整好文章的“色調(diào)”。比如著名學者、作家鐘敬文的《西湖雪景》，他采用移步換景法寫車窗外的景色，“朦朧”是其特點；車過西泠橋以后，“清寒、壯曠與純潔”是其特點；在岳王廟前登舟時“沉默無嘩的幽寂”是其特點。盡管各段景致不盡相同，但都是圍繞“清寒”“喜愛”的特點去寫的，全文色調(diào)不變，文章整體和諧，讀后，使人籠罩在一種迷離純美的意境之中。

四、運用聯(lián)想，突出具體而微的描寫

要具體地描繪出所見景物的特征，要做到對不同的景物特點觀其形、思其意，用優(yōu)美而富有想象力的語言進行描述，增強移步換景技法的文采。比如余秋雨《陽關雪》一文，“我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出艾略特的《荒原》。這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭……他們扭曲地倒下了，化作沙堆一座?！蔽恼掠擅媲暗膲灦崖?lián)想到外國詩人艾略特的詩歌《荒原》，又聯(lián)想到馬蹄、吶喊、熱血、慈母的白發(fā)等等內(nèi)容，使文章縱橫古今中外、虛實相映、跌宕起伏，顯示出歷史的深度和語言的魅力。

篇3

Spondee have the advent of several autumn, autumn's picture has been lightly started, the fall of the angels came gently, and she get rid of the hot summer, cool autumn wind brought about a refreshing, but also brought about by different colors The gift of new clothes to do all things.

Of view, the messenger of autumn came saw her simply pass play, the wind blowing through the breeze. zuowenku.net the arrival of autumn messenger.

The messenger of autumn light footsteps strode to the field. Well, the corn is full Jingying his white teeth smile envoy welcomed the arrival of Autumn. Look, see the fall of the messenger of sorghum also sorry it! Face up to red. Look fast, look at the rice beautiful new clothes themselves laughed.

The messenger came to the orchard in autumn, the persimmon Ilex look put new clothes, red face . Like a red lantern. Look at the pear , like a doll in the tree, so cute.

The messenger came to the garden in autumn, finger, chrysanthemum are competing to open up new clothes to wear, colorful, red, yellow, pink, and how beautiful and go through the dance-hyun, the United States and the world dress up more.

Autumn, how beautiful the words. You, you find that it comes in around it?

秋在悲觀的人眼里是蕭條的象征，秋在農(nóng)夫的眼里是豐收，但在愛秋的人眼里卻是一幅優(yōu)美的畫卷。——題記

紛紛揚揚幾場秋雨的降臨，秋的畫卷也被輕輕展開，秋的使者也輕輕地來了，她趕走了熾熱的夏日，喚來涼爽的秋風,帶來了清爽，還帶來各色的新衣給萬物做禮物。

看，秋的使者跋山涉水走來，只見她揮一揮衣袖，微風拂過。小草們立刻換上了金黃的新衣，仿佛是一塊巨大的地毯鋪向遠方。歡迎秋天使者的到來。

秋的使者邁著輕盈的步履來到田野?？矗蔷К擄枬M的玉米正露出潔白的牙齒微笑著歡迎秋之使者的到來。快看，高粱見到秋的使者還不好意思呢！把臉蛋漲得通紅。快瞧，那黃燦燦的稻谷看者自己漂亮的新衣都笑彎了腰。

秋的使者來到果園，看那滿樹的柿子換上新衣，羞得臉蛋通紅。像一個個紅燈籠。看那黃澄澄的鴨梨，像一個娃娃在樹上，那么可愛。

篇4

往右走，就是一個大花壇。現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢中蘇醒過來了?？矗瑵M地的花草，一陣風吹來，草兒們在左搖右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你的到來。”瞧，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍的、紫的......揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點綴著美麗的校園，顯示著無限的生機。

繞過花壇往前走，就是教學大樓。一棟五層高的教學大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀、求實創(chuàng)新”8個大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺，藍色的窗簾......陽光透過玻璃窗照射進來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛的地方那個是植物園了！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應有盡有。一進門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點點，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是一個小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地擺動著腰肢。池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中......我喜歡來這一片寧靜的空間，認識花草樹木，觀察它們的生長變化，有時候還和同學們在這兒一起聊天。

我們學校還有新建的塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動的風景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園的美！

點評：

篇5

“寫一寫家鄉(xiāng)的景物”選自人教版小學語文教材第六冊習作一。通過引導學習，培養(yǎng)學生觀察生活，提高寫作能力。

二、教學目標

1.通過觀察，把習作與生活結合起來，在口語交流的基礎上，拓展交流，賞析評議，學會描寫家鄉(xiāng)的某一處景物。

2.通過范例引領，學會按一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c。

3.通過觀看圖片，寫出家鄉(xiāng)的某一處景物，表達自己熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。

4.通過賞析評價，培養(yǎng)修改能力。

三、教學重難點

抓住景物特點，按一定的順序描寫，把家鄉(xiāng)的美景具體生動地描繪出來。

四、課前準備

多媒體課件及格爾木市的美景照片。

五、指導習作過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

情境渲染：播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，配合課件：祖國各地美麗風光圖片。提出要求：班級準備舉辦一次“慧眼看家鄉(xiāng)”為主題的習作展覽，請大家積極參加，一展才華。

（二）活動回現(xiàn)，拓展交流

激趣談話：同學們，格爾木市是我們的第二故鄉(xiāng)，我市有哪些美麗的地方呢？你們平時出去玩或上下學途中，都看到過哪些美麗的景色或某一處景物呢？

活動交流：請把你最喜歡的照片拿出來給同學們介紹介紹。

[設計意圖：緊密結合生活實際和學生體驗，相互啟發(fā)，拓寬思路，同時培養(yǎng)實踐操作和自主活動能力。]

（三）資源共享，交流評議

播放我市幾處有代表性的景物，要求學生邊看，邊交流，想想：哪處景物給你留下了深刻的印象？看后交流小結，重點指導抓住景物特點，按一定的順序觀察。

[設計意圖：充分挖掘利用教學資源，豐富學生見聞，指導觀察方法，以達拋磚引玉之目的。]

（四）精心選材，構思立意

1.按一定順序說說自己家鄉(xiāng)的一處美麗風景。只要是你認為美的地方都可以，比如家鄉(xiāng)的山，水、橋、路、花草、樹木、果園、田野、街道、廣場、路燈、雕塑……

課堂活動：想一想自己的家鄉(xiāng)哪個地方最吸引你？

（要求：聽的同學要認真聽別人講，可以補充，可以提問題；說的同學聲音要洪亮，并耐心解答同學的提問）

[設計意圖：引導學生發(fā)掘家鄉(xiāng)美景，選材構思，先說后寫，降低習作難度。]

（五）賞析例文，指導寫法

1.賞析例文《家鄉(xiāng)的湖》（見參考書），討論交流，感悟?qū)懛ǎ何恼律鷦泳唧w，抓住湖是靜的、軟的、活的三個特點寫出湖的美麗與溫柔，層次清楚，觀察有序，使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

2.回憶單元課文《荷花》《珍珠泉》等，歸納總結，學習寫法，從中借鑒寫作方法，使學生的讀寫結合起來。

教師指導學生描寫景物的方法有：

（1）要抓住景物的特點來寫。學會從多個角度和用變化的眼光去觀察和描寫景物，即使是同一樣景物，早、中、晚也會呈現(xiàn)不同的特征，遠、近、左、右，所得到的印象也不盡相同。

（2）觀察要有序。要使習作寫得層次清楚，有理有序，我們把自己所觀察到的景物按觀察的順序，抓住特點寫出來，并且要把主要部分寫具體些，就會是一處誰看了都會喜歡的好風景。寫家鄉(xiāng)的景物，一定要選擇自己最熟悉的景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

寫景的順序一般以觀察順序和游覽順序為序：

可以按季節(jié)順序?qū)懠亦l(xiāng)四季不同的美景；可以按空間順序?qū)懗鲇斡[某處景地的景色等等。只要是按一定順序把觀察的景物合理寫出來，美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。

要求：內(nèi)容要具體，語言要生動。

[設計意圖：范例引路，單元整合，寫法指導，授之以漁，培養(yǎng)學生習作和終身學習的能力。]

（六）行筆成文，相機輔導

1.同學們，我們家鄉(xiāng)的景物是如此美麗，讓我們拿起手中的筆去細細地描繪吧！可以寫我們的第二故鄉(xiāng)—青海，題目自擬，如《家鄉(xiāng)的……》《我愛家鄉(xiāng)的……》等。

2.學生自由習作。（教師巡回指導，及時給予個別輔導。）

[設計意圖：我手寫我心。關注每一位學生，尊重個性發(fā)展，尤其要給后進生更多的幫助與指導，鼓勵大膽習作。]

（七）評議修改，點評佳作

自我修改、同桌互評、小組賞評、全班點評、再次認真修改。

[設計意圖：好文章是改出來的，培養(yǎng)學生修改作文的能力至關重要。]

（八）習作小結，期待提高

交流習作收獲或好的建議，以完善今后的習作活動。鼓勵學生善于觀察，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，勇于思考，做生活中的有心人，在豐富的生活中尋找寫作的源泉和靈感。

篇6

1、今天是大年三十，晚上，全家人高高興興地聚在一起吃團圓飯。飯后，大家便開始放煙花，那“嗖嗖嗖”、“啪啪啪”、“呼呼呼”的聲音此起彼伏，像是與舊年的告別聲；那轉(zhuǎn)動的，噴涌的，閃光的煙花，爭芳斗艷，又像是迎接新年的鮮花，激起了我們小孩子的興趣。

2、我的哥哥、妹妹一起拿著煙花來到院子里。哥哥先拿了個“杜鵑花”，小心翼翼地點燃后，立即就開出了一朵“金花”。這花到處亂竄，一會獨黃色的，一會兒是綠色的。我又點著“集錦”，那火星直沖上一米高的地方，又灑落下來，既像煉鋼爐里的火花，又像美麗的噴泉。隨后，“集錦”又噴出一道白色的火焰，仿佛一朵正在怒放的白菊，令人賞心悅目。妹妹的“魔術彈”更是奇妙，一會兒噴紅，一會兒吐綠，把天空映得如同白晝。

3、這是，左鄰右舍也都放起了煙花，到處五彩繽紛，到處歡聲笑語。我們拍著手跳著，笑著，蹦著，手掌心拍紅了也不知道。有趣的倒是那些膽小的孩子，用兩只手蒙住了眼睛，可轉(zhuǎn)動的大眼睛卻從手指縫里在偷看。我們的笑臉映著火光，更加可愛。

4、“當，當，當……”12點鐘聲敲響了，大院里更是熱鬧非凡，鞭炮聲直到黎明也沒平靜下來。那幸福之花開在天上，開在地上，也開在人民的心中，真是難忘的一晚??！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

文秘公文寫作的三境界第一重境界：尋門而入

初學公文寫作的過程，猶如求學者初次造訪一座隱跡山野的書屋，首要之事就是找到通往書屋的那扇門。這趟尋門之旅看似簡單，卻讓大多數(shù)新人深感艱難，即便是具備一定文字功底的高材生也不例外，畢竟學校里學到的理論知識與實際工作一時還對接不上。

不少剛走上綜合文字崗位的秘書，面對領導布置的命題，常常覺得一頭霧水、無從下手。于是，要么鉆進資料庫“海淘”樣板文章，反復閱讀、不斷揣摩，研習其中的篇章結構、邏輯關系、寫作技巧，而后嘗試著下筆；要么求教于同行前輩，聆聽經(jīng)驗、潛心思索，在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨，在一次次修改中讓面目生澀的文稿漸趨圓潤成熟。

總之，這是一個艱苦摸索的過程，是一段痛苦成長的時光，磨煉的是意志，塑造的是品格，唯有咬緊牙關堅持到底者才能撥開層層迷霧，找到公文寫作這座書屋的大門。舉例來說，這就像過去廚師行業(yè)里拜師學藝的學徒工，初入行時完全是門外漢，只能從最基礎的刀功、火候、翻鍋、裝盤學起，在老師傅的引領下一步步邁入職業(yè)廚師之門。

第二重境界：倚門而歌

這是從稚嫩走向成熟、從“小學徒”成長為“大師傅”的階段。此時，大多數(shù)求學者已邁過“門檻”，來到屋內(nèi)，接觸到大量信息資料和前人著述的美文佳作，并在寫下多篇文章后逐步掌握了公文寫作的基本方法、套路和常用技巧，再通過日積月累的反復練習，進一步熟悉了個中門道，積累了豐富經(jīng)驗，進而達到閑庭信步、倚門而歌的境界。

這一時期的文字工作者，對材料的取舍、立意的選擇、架構的擺布、文字的運用乃至文風的把握等，都做到了心中有譜、成竹在胸。他們不再是初入山門、人云亦云的新手，也不再是生搬硬套、模仿抄襲的“菜鳥”，而是具有寬廣知識面和深刻洞察力，能將理論闡述與實際情況、歷史背景與現(xiàn)實寫真、黨情國情與民心民意、領導意圖與受眾需求有機結合和融會貫通的文字“匠人”。

面對領導布置的命題，他們往往并不急于動手，而是將更多時間花在前期調(diào)查研究上，花在數(shù)據(jù)、素材和資料的采集分析上，看似不慌不忙，實則苦心孤詣，一旦構思成熟之后，便以破竹之勢，按時完成高質(zhì)量的文稿。恰似當初的稚嫩學徒，經(jīng)過多年的術業(yè)專攻、日夜苦練后，已經(jīng)成長為技藝嫻熟、獨挑大梁的主廚，煎炒烹炸樣樣拿手。

第三重境界：破門而出

這一階段堪稱公文寫作的最高境界。少數(shù)銳意創(chuàng)新的求學者通過海量的閱讀和寫作后，不再滿足于從書屋原有的那扇門進出往返，而是在書屋內(nèi)大膽鑿開一扇新門，繼而領略一番峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的新氣象，踏上一段奇幻瑰麗、曼妙多姿的新旅程。

篇8

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，輕聲地喚醒大地。在人們不知不覺的時候，它們竟悄悄地匯成了小河。據(jù)古詩上說：“春江水暖鴨先知。”可惜，我沒能領略到鴨子下水鳧游的情景。

你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂？啊，原來是孩子們的風箏。在藍天白云的映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡??！

大地歡笑了。麥苗興致勃勃地生長，遍野是綠油油的一片。草木吐出了清雅綠葉。桃花接著杏花，在山谷間、田陌上盛開怒放，噴著撲鼻的香氣。山崖上、半空中、樹林間，黃鶯、畫眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和著溪水的叮咚聲，在春風里輕輕回蕩。

篇9

秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。

大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹枝都壓

篇10

下面所列的3×3和2×3兩種格式，可以作為初學者的參考。

格式一（3×3），即除①開頭和⑤結尾兩段外，中間的論證過程分②③④三段寫，每一段又分為三個小層次。第一小層是分論點，第二小層為事實論證，第三小層為道理論證。

例文：

①誰都不會否認技術的進步給人類社會帶來的福音，我們飛上了天空，飛上了太空，飛上了月球；人們有了計算機、手提電腦，正“奔2”“奔3”“奔4”地一路狂奔……可是，日益激烈的社會競爭正使我們的人生道路變得更加曲折崎嶇，我們的人生之路也無疑會充滿坎坷和挫折。讀了史蒂文斯的故事，我深深感覺到，不論遇到什么挫折和失敗，我們最不能失去的是希望。（提出中心論點）

②不失去希望，我們才能走出失敗的陰影，給自己一個健康的心態(tài)。（以上為第一層，分論點。）//2002諾貝爾文學獎獲得者，匈牙利作家凱爾泰斯·伊姆雷年輕時所寫的作品幾乎都是以出版社的退稿為句號。家庭的困難，他人的嘲笑，給他以巨大的壓力，然而就在這樣的情況下，他沒有失去希望，他堅信自己一定會被世人所承認的。因此他總能一次次走出失敗的陰影，以健康的心態(tài)開始下一部作品的創(chuàng)作。后來他的《無命運的人生》《退稿》終于取得了巨大的成功，他終于摘得了諾獎的桂冠。（以上為第二層，事實論證。）//環(huán)顧我們身邊的人們，因事業(yè)不順而一蹶不振的有之，因生活困頓而自暴自棄的有之，因人生挫折而尋死覓活的有之。他們都是因為不能走出失敗的陰影而走向了消沉甚至絕路，這里邊不乏名人學者，想起來真令人扼腕而嘆。（以上為第三層，道理論證。）

③不失去希望，我們不但可以很快地走出陰影，還能夠客觀清醒地從失敗和挫折中總結出經(jīng)驗教訓。（以上為第一層，分論點。）//我們大家都知道“sos世界兒童村”的故事。奧地利大學生格邁納爾為了給二戰(zhàn)中失去雙親的孤兒們建立一個溫暖的家，他多方奔走努力，可遇到的大多是冷眼和不理解。但是他沒有失去希望，因此他能不斷地總結反思，并且找到了解決問題的好方法，后來他終于在全世界130多個國家和地區(qū)建起了兒童村，使受益者達到30多萬人。（以上為第二層，事實論證。）//中國有句古話：“失敗是成功之母?！笔堑?，只要有了希望，你就能不被失敗和挫折弄得心煩意躁，你就能客觀清醒地從中總結出經(jīng)驗教訓，你就能不斷地調(diào)整自己，為下一步向走成功奠定基礎。（以上為第三層，道理論證。）

④不失去希望，我們不但可以總結過去的經(jīng)驗教訓，更能夠樂觀積極地規(guī)劃自己的未來。（以上為第一層，分論點。）//大家一定聽說過世界級女強人賴斯的故事。賴斯出生于一個貧困的黑人家庭，因為她是黑人，而且是一個黑女人，她的求學之路和求職之路充滿了艱辛。法律的不公，世俗的歧視令她吃盡了苦頭?？墒窃谶@風刀霜劍嚴相逼的環(huán)境里，她總是樂觀地規(guī)劃著自己的未來，她要求自己什么事總要“走在白人的前頭”。后來她終于實現(xiàn)了自己的夙愿，成為美國歷史上第一位女國務卿。（以上為第二層，事實論證。）//美國哲學家賈雷爾說過一句非常富有詩情畫意的話：“即使明天世界就要結束，我也要栽種我的小蘋果樹?！蔽覀儜撓嘈?，世界可能有災難，但它決不會現(xiàn)在就結束；人生可能有不幸，但不可能是絕路。因此我們有什么理由失去希望呢？我們有什么理由不去好好地規(guī)劃自己的未來呢？（以上為第三層，道理論證。）

⑤不可否認，社會的三迷五道，日益讓人感到玄機萬千，利害難擇了。現(xiàn)在的青年人中，我們也悲哀地看到，洶如潮涌的是抱怨和指責，訇然倒塌的是信念和希望。面對這樣的現(xiàn)實，我們即將步入高?；蜃呦蛏鐣膶W生難道不應該好好地反思自己嗎？在我們未來的人生道路上，肯定有山重水復，肯定有急流險灘，這就需要我們放開眼界，堅定信念，守住希望。

格式二（2×3），除①開頭和④結尾外，中間分②③兩個大段寫，分別從正面和反面論證中心論點；中間這兩段每段也是分為三小層。

例文：

①人有高矮胖瘦美丑，造物主……無論何時，我們都要保持良好的心態(tài)。（提出中心論點）

②去除心靈的陰影，保持良好的心態(tài)，可以使我們有積極上進的精神，可以促進我們事業(yè)的成功。（正面的分論點）//菲律賓外長羅慕洛個子不高……開始他很自卑……后來他調(diào)整好了自己的心態(tài)，他在聯(lián)合國大會上……他一舉成名（正面的事實）//我們生活在這個世界上就要保持良好的心態(tài)……（從正面講道理）

③如果我們讓陰影蒙上我們的心靈，沒有良好的心態(tài)，我們將會生活在痛苦中不能自拔，我們會一事無成。（反面的分論點）//創(chuàng)建sos兒童村的格邁魏爾，開始歷盡千難萬苦，創(chuàng)建了……成了人們心中的英雄，可后來，他由于車禍，英俊的面容變得丑陋了，從此他便十分自卑，一蹶不振，……（反面的事實）//月有陰晴圓缺，人有缺憾不足……如果我們總是覺得別人的目光是鄙視的……（從反面講道理）

④現(xiàn)代大都市的生存環(huán)境越來越惡劣，白領們金領們的壓力越來越大，而他們的心靈太敏感，他們太在乎別人的……因此自殺的很多。……面對這些我們應深深地思考。坎坷泥濘處，有人看到了花迎鳥笑；驚濤駭浪時……