導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇名人故事大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1　邁克爾?杰克遜

(1958至2009年)

財(cái)富：2.75億美元

職業(yè)：歌手

11年來(lái)沒(méi)出過(guò)專輯的流行樂(lè)天王邁克爾?杰克遜，本來(lái)已轉(zhuǎn)入幕后。但是他的突然去世，讓他的受歡迎度大增。自杰克遜于去年6月25日去世后，杰克遜的專輯已在亞馬遜和iTunes的排行榜處于榜首位置。

2　埃爾維斯?普萊斯利

(1935至1977年)

財(cái)富：6000萬(wàn)美元

職業(yè)：歌手

除了憑借位于美國(guó)田納西州孟菲斯故居的一座博物館和旅游景點(diǎn)為貓王基金會(huì)帶來(lái)大部分的參觀費(fèi)收益外，貓王埃爾維斯?普萊斯利生前灌錄的歌曲和演出制成DVD出售或賣(mài)給電視臺(tái)播放亦為他帶來(lái)相當(dāng)豐厚的利潤(rùn)。今年1月8日，適逢埃爾維斯誕辰75周年紀(jì)念日，他的故居參觀人數(shù)暴增，帶動(dòng)了相關(guān)紀(jì)念商品的熱賣(mài)，連帶以他的名字成立的新公司的收入以及版稅收入，“貓王”穩(wěn)坐掙錢(qián)最多“死人”寶座第二位。

3　J?R?R?托爾金

(1892至1973年)

財(cái)富：5000萬(wàn)美元

職業(yè)：作家

英國(guó)文學(xué)巨匠、暢銷(xiāo)魔幻小說(shuō)《指環(huán)王》作者J?R?R?托爾金是一個(gè)學(xué)者，除了學(xué)術(shù)研究外，他創(chuàng)作的《霍比特人》《魔戒三部曲》可謂風(fēng)靡世界，迄今已發(fā)行1.6億余冊(cè)。今年收入主要來(lái)自電影《指環(huán)王》三部曲系列和圖書(shū)版稅?！痘舯忍厝恕啡涨耙汛_定作為3D電影投拍，由《指環(huán)王》導(dǎo)演彼得?杰克遜再度執(zhí)導(dǎo)，預(yù)計(jì)斥資高達(dá)5億美元。

4　查爾斯?舒爾茨

(1922至2000年)

財(cái)富：3300萬(wàn)美元

職業(yè)：漫畫(huà)家

美國(guó)漫畫(huà)家查爾斯?舒爾茨堪稱歷史上最富有的漫畫(huà)家，而最為知名的是他筆下的史努比形象以及“花生家族”漫畫(huà)集。在過(guò)去50年里，史努比、查理?布朗等故事人物已延伸至全球75個(gè)國(guó)家，通過(guò)21種翻譯本刊登在2600家報(bào)紙上，以及3億本漫畫(huà)和50部卡通片，估計(jì)每天陪伴3.5億讀者一同歡笑。

5　約翰?列儂

(1940至1980年)

財(cái)富：1700萬(wàn)美元

職業(yè)：歌手

今年適逢已故搖滾樂(lè)教父級(jí)人物約翰?列依70周年誕辰。其所創(chuàng)收入，除了大部分來(lái)自至今仍保持每年100萬(wàn)張水平的披頭士樂(lè)隊(duì)專輯銷(xiāo)量外，世界各地舉行的一系列紀(jì)念活動(dòng)也為列儂帶來(lái)了豐厚的收入。今年，列儂所有8張個(gè)人專輯以及多首未發(fā)行過(guò)的歌曲再版發(fā)行以及小野洋子為了紀(jì)念先夫誕辰攜眾歌手于洛杉磯舉行了名為《We ArePlastic Ono》等大型演唱會(huì)，更引發(fā)人們?cè)俅螒涯钸@位披頭士樂(lè)隊(duì)靈魂人物。

6　斯蒂格?拉森

(1954至2004年)

財(cái)富：1500萬(wàn)美元

職業(yè)：作家

正在熱拍中的《龍紋身的女孩》使原著作者、已故瑞典作家斯蒂格?拉森收入得以激增。作為“千禧”系列小說(shuō)首部曲的《龍紋身的女孩》自2005年出版后，迄今已售出4000萬(wàn)本，其后譯成44種語(yǔ)言發(fā)行。此外，《龍紋身的女孩》更在2006年奪下北歐犯罪小說(shuō)協(xié)會(huì)最佳犯罪小說(shuō)玻璃鑰匙獎(jiǎng)(Glass Key Award)。

7　蘇斯博士

(1904至1991年)

財(cái)富：1100萬(wàn)美元

職業(yè)：作家

美國(guó)兒童文學(xué)家兼卡通大師蘇斯博士，本名西奧多?蘇斯?蓋澤爾，是美國(guó)人最引以為傲的兒童文學(xué)作家之一。他筆下的《圣誕怪杰》《戴帽子的貓》等名著是全球各個(gè)兒童圖書(shū)館的必備收藏。

8　愛(ài)因斯坦(1879至1955年)

財(cái)富：1000萬(wàn)美元

職業(yè)：科學(xué)家

除了憑借《相對(duì)論》改變了世界外，大家熟知的迪斯尼旗下?lián)碛幸惶子變簩W(xué)習(xí)工具以“小小愛(ài)因斯坦”命名，為猶太裔美國(guó)物理學(xué)家阿爾伯特?愛(ài)因斯坦帶來(lái)了姓名使用權(quán)和肖像權(quán)的可觀收益。

9　喬治?斯坦布倫(1930至2010年)

財(cái)富：800萬(wàn)美元

職業(yè)：紐約棒球隊(duì)揚(yáng)基隊(duì)老板

喬治?斯坦布倫是美國(guó)職棒大聯(lián)盟中的傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)紐約揚(yáng)基隊(duì)的老板，因心臟病發(fā)作于今年7月13日離世。他是美國(guó)職棒大聯(lián)盟掌隊(duì)時(shí)間最長(zhǎng)的老板，任職期間，率隊(duì)7次贏得MLB總決賽。如今揚(yáng)基隊(duì)是美國(guó)最能掙錢(qián)的俱樂(lè)部，一年收入近4億美元。

10　理查德?羅杰斯(1902至1979年)

財(cái)富：700萬(wàn)美元

篇2

一部好作品就如同一本好的生活教科書(shū)，蘊(yùn)藏了寶貴的精神財(cái)富。今年，我為讀書(shū)制定了一份計(jì)劃：

一、讀書(shū)有選擇。圖書(shū)館的書(shū)架上擺滿了各種各樣的課外書(shū)，讓我們眼花繚亂。有成語(yǔ)故事、童話故事、歷史故事……而我們要有選擇性的讀書(shū)，特別是名著，要多多閱讀。書(shū)是我們的朋友，是我們的精神食糧！

二、讀書(shū)有計(jì)劃。每天至少要看一個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，這樣就可以培養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。當(dāng)然，讀書(shū)時(shí)要坐端正，這樣才能保護(hù)好我們心靈的窗戶——眼睛。

三、讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書(shū)中豐富的營(yíng)養(yǎng)。唐代的大詩(shī)人杜甫說(shuō)的好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”精彩語(yǔ)段，妙詞佳句，反復(fù)誦讀，熟記在心。

四、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?？磿?shū)時(shí)要做好讀書(shū)筆記，歸類摘抄好詞好句，名人名言。在書(shū)上做批錄，同時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書(shū)，比如，成語(yǔ)詞典、新華字典、俗語(yǔ)大全、諺語(yǔ)、格言警句等。

五、讀書(shū)要選擇合適的時(shí)間。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會(huì)有的。”我們可以將中午和晚上的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。雙休日的時(shí)候，也可以適當(dāng)?shù)目匆恍?shū)，適時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)心得，長(zhǎng)此以往，定受益匪淺。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年段 拓展閱讀 閱讀素養(yǎng) 書(shū)香童年

中圖分類號(hào)： G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）9-0186-01

拓展閱讀具體是指語(yǔ)文教師立足課堂，就語(yǔ)文閱讀教材的某一主題，為學(xué)生搜尋更多的課外閱讀素材，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛力，幫助學(xué)生積累更多的材料、吸收更多的知識(shí)，為提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和打造書(shū)香童年提供保障。

1 拓展課外閱讀時(shí)間

1.1開(kāi)設(shè)圖書(shū)推薦課

語(yǔ)文教師在選擇課外讀物時(shí)應(yīng)當(dāng)重視分析學(xué)生的認(rèn)知水平，跟學(xué)生的健康成長(zhǎng)需求相適應(yīng)，努力讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)。小學(xué)中年段學(xué)生開(kāi)始慢慢喜歡讀一些思維性較強(qiáng)的文章。當(dāng)然，不同的學(xué)生，他們的閱讀興趣也存在差異性，只有帶著興趣去閱讀才能夠取得好的成效，所以教師在為學(xué)生推薦拓展讀物時(shí)要兼顧好中年段學(xué)生的閱讀興趣。

一般地，教師都會(huì)立足課堂，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文為他們推薦課外讀物，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)跟課外閱讀的無(wú)縫對(duì)接，這是拓展閱讀的重要策略之一[1]。課外拓展閱讀將為學(xué)生補(bǔ)充一定的課外知識(shí)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以在學(xué)生閱讀素材得到拓展的同時(shí)拓寬他們的知識(shí)面、提升閱讀素養(yǎng)。例如，在學(xué)完第五冊(cè)的課文《西湖》之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱跟西湖有關(guān)的圖片、資料等內(nèi)容；在學(xué)完課文《臥薪嘗膽》后可為學(xué)生推薦《小學(xué)生成語(yǔ)故事大全》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)中的名人故事、歷史故事等……通過(guò)拓展閱讀將學(xué)生有限的課堂知識(shí)進(jìn)行延伸，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，為提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)和打造書(shū)香童年奠定基礎(chǔ)。

1.2開(kāi)設(shè)成果展示課

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。學(xué)生在閱讀一些圖書(shū)之后將會(huì)產(chǎn)生很多的體驗(yàn)和想法，此時(shí)教師就可以開(kāi)設(shè)閱讀成果展示課，為學(xué)生提供表達(dá)自己閱讀感受的平臺(tái)。成果展示課主要是通過(guò)交流和評(píng)比檢查學(xué)生拓展閱讀的成效，為學(xué)生匯報(bào)和展示閱讀成果提供途徑。例如，學(xué)生在讀完教師推薦的《小學(xué)生成語(yǔ)故事大全》后，可以在成果展示課上通過(guò)以下四種主要形式展示自己的閱讀成果：

一是書(shū)面形式，學(xué)生可以在閱讀成語(yǔ)故事時(shí)做一些小卡片，記錄自己的讀后感、讀書(shū)簡(jiǎn)報(bào)、讀書(shū)筆記等，在課堂上展示給教師和其他同學(xué)。二是口頭匯報(bào)形式，組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，例如成語(yǔ)接龍大賽、故事大王比賽等，促使學(xué)生將自己閱讀記憶下來(lái)的成語(yǔ)故事講給其他人聽(tīng)。三是表演形式，包括成語(yǔ)故事的小品表演、童話表演等，讓學(xué)生在表演上展示自己的閱讀成果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。四是評(píng)比形式，在展示課上，教師成立評(píng)比小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)比出閱讀大王、優(yōu)秀讀書(shū)筆記等，為全班學(xué)生培養(yǎng)出幾個(gè)閱讀能力強(qiáng)、閱讀素養(yǎng)高的榜樣，以帶動(dòng)全班學(xué)生共同提高閱讀能力、提升閱讀素養(yǎng)。

2 拓展閱讀的實(shí)施策略

2.1圍繞主題開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)施拓展閱讀時(shí)，教師不能受到語(yǔ)文課堂的限制，要敢于跳出課堂，在小學(xué)中年段學(xué)生的課外活動(dòng)及其他學(xué)科教學(xué)中滲透拓展閱讀[2]。

例如，在學(xué)校舉辦的語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)上，教師可以圍繞“迪士尼奇妙之旅” 開(kāi)展拓展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。由于這是小學(xué)生們平時(shí)最熟悉、最感興趣的主題之一，所以在整個(gè)活動(dòng)里，學(xué)生們都表現(xiàn)出濃厚的參與興趣，熱情高漲，紛紛加入到看迪士尼動(dòng)畫(huà)、表演經(jīng)典故事、寫(xiě)讀后感、舉行辯論賽等活動(dòng)中……這一系列的拓展閱讀實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還有效提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。又如，在小學(xué)中年段的音樂(lè)學(xué)科里，當(dāng)學(xué)生學(xué)完《游擊隊(duì)歌》之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去閱讀一些跟《游擊隊(duì)歌》的誕生歷程相關(guān)的資料、書(shū)籍，促使學(xué)生了解作曲家賀綠汀，了解《游擊隊(duì)歌》的起源和歷史，在學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，并在潛移默化中拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升他們的閱讀素養(yǎng)。

2.2創(chuàng)建書(shū)香家庭，打造書(shū)香童年

家庭環(huán)境的好壞跟學(xué)生的成長(zhǎng)聯(lián)系密切。因此，教師可以為學(xué)生組織開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)，將親子閱讀作為拓展閱讀的形式，提升學(xué)生的閱讀效果和素養(yǎng)。例如，創(chuàng)建書(shū)香家庭的活動(dòng)，可以使每一個(gè)學(xué)生都處于民主平等的家庭閱讀氛圍中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的讀書(shū)熱情，在加強(qiáng)親子溝通的同時(shí)增加家庭凝聚力，努力為學(xué)生打造一個(gè)書(shū)香童年。

3 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)中年段語(yǔ)文中有效的課外拓展閱讀不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助他們積累更多更豐富的知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升和書(shū)香童年的打造起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

篇4

沖元是坡的一個(gè)朋友。有一天，他從門(mén)外進(jìn)來(lái)找坡。坡問(wèn)他：“你最近怎么樣？”沖元回答說(shuō)：“很好呀，很平安?！痹诠耪Z(yǔ)中，“綏”就是“平安”的意思。而這一句“綏來(lái)”，卻讓坡想起了沖元登科時(shí)所作賦中的一句話，并隨口念了出來(lái)：“可謂奉大福以來(lái)綏?！奔础捌桨捕鴣?lái)乃是上天賜予的福分”。沖元一聽(tīng)，立即謙恭地說(shuō)：“哇！這是當(dāng)年敲門(mén)的瓦礫，您老人家居然還記得！”坡是大名人，發(fā)生在他身上的故事，立刻傳遍全國(guó)。于是“敲門(mén)瓦礫”一詞，從此便被用來(lái)比喻借以獵取功名的工具。

到了明代，“敲門(mén)瓦礫”則正式演化成了“敲門(mén)磚”。當(dāng)時(shí)的文學(xué)家田藝蘅在《留青日札?非文事》中記載：“又如《錦囊集》一書(shū)，抄錄七篇，偶湊便可命中，子孫秘藏以為世寶。其未得第也，則名之曰‘撞太歲’；其既得第也，則號(hào)之曰‘敲門(mén)磚’?！?/p>

所謂的《錦囊集》，估計(jì)就是一本復(fù)習(xí)資料，儼如現(xiàn)在的“高考秘笈”、“試題大全”之類。當(dāng)時(shí)這類書(shū)少，所以很多應(yīng)考青年便視之為寶。抄錄七遍之后，就覺(jué)成竹在胸。一旦沒(méi)有及第，則怪自己運(yùn)氣不好；如果高中，則稱這本“錦囊”是“敲開(kāi)功名大門(mén)的磚頭”。

用自己的學(xué)識(shí)和作品去敲功名和事業(yè)的大門(mén)，還是值得稱道的。唐代張固的《幽閑鼓吹》中介紹，當(dāng)年白居易到長(zhǎng)安應(yīng)試的時(shí)候，先去拜訪著作佐郎顧況，并遞上自己的作品。顧況看他年紀(jì)輕輕，穿戴樸素，又取了個(gè)“白居易”的名字，因此就說(shuō)：“長(zhǎng)安物貴，居大不易?！币馑际侵v，長(zhǎng)安這個(gè)地方是京城，物價(jià)很高，想在這兒定居立足，可不是一件容易的事情。但當(dāng)顧況打開(kāi)白居易的詩(shī)作，讀至“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”之句時(shí)，不禁大為震驚，拍案叫絕，馬上換口氣說(shuō)：“有句如此，居亦何難？老夫前言戲之耳！”能寫(xiě)出如此絕妙的詩(shī)句，定居在京城又有何難！我前面說(shuō)的話，只是和你開(kāi)玩笑而已。

這個(gè)故事給了我們一個(gè)啟示，古人雖然把應(yīng)考的文章比作“敲門(mén)磚”，但還是講究真才實(shí)學(xué)。如果白居易當(dāng)初給顧況拿的不是幾十首詩(shī)，而是幾十兩銀子，那結(jié)局又將如何？白居易所留下的，可能就不是千載美名，而是千載罵名。所以古時(shí)的“敲門(mén)磚”，只是一種謙辭和戲稱。

到了清代，科舉考試完全運(yùn)用八股文。因此魯迅在《準(zhǔn)風(fēng)月談?吃教》中講：“清朝人稱八股為‘敲門(mén)磚’，因?yàn)榈玫焦γ?，就如打開(kāi)了門(mén)，磚即無(wú)用?！卑斯晌囊卜Q“時(shí)文”、“制藝”、“八比文”、“四書(shū)文”等，是中國(guó)明、清兩朝考試制度所規(guī)定的一種特殊文體。八股文專講形式，沒(méi)有內(nèi)容。文章的每個(gè)段落，都要死守在固定的格式里，考生只是按照題目的字義敷衍成文。因而八股文也就專門(mén)成為“敲門(mén)磚”，除了應(yīng)考，一無(wú)所用。敲過(guò)門(mén)，隨即扔在一旁。

篇5

【關(guān)鍵詞】人物 采訪 體會(huì)

長(zhǎng)期以來(lái)媒體從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)文化名人的關(guān)注，為此開(kāi)辟專欄、設(shè)定板塊、鎖定時(shí)間的媒體比比皆是。隨著時(shí)間的不斷推移，新的名人不斷涌現(xiàn)，人們便習(xí)慣將德藝雙馨的常青樹(shù)式的稱為老藝術(shù)家。通常這些人的藝術(shù)魅力影響著人，于是，媒體多年來(lái)始終發(fā)揚(yáng)“鐵人”找新聞的精神，不斷在他們身上挖掘開(kāi)采，以饗讀者。從這個(gè)意義上說(shuō)老藝術(shù)家是活化石、是國(guó)寶……然而，再好的資源也有枯竭的時(shí)候，于是他們漸漸地淡出了媒體的視野，而當(dāng)紅之人則成了一些記者的新寵。也許是懷舊情結(jié)使然，筆者對(duì)影響自己成長(zhǎng)的老藝術(shù)家們始終懷揣著一份特殊的情感。為此，十分珍惜每次與其交流的機(jī)會(huì)，隨著這些文章的見(jiàn)報(bào)，同行們風(fēng)趣地說(shuō)“舊貌”也能換“新顏”。我的體會(huì)是采訪要做有心人。

要寫(xiě)好寫(xiě)活這些人物，使其舊貌換新顏，用心采訪是關(guān)鍵。一般情況下，老藝術(shù)家們都是德高望重有個(gè)性、有思想、有情感的人。他們?cè)诮邮懿稍L時(shí)，往往不會(huì)順著記者的思路轉(zhuǎn)。有很多時(shí)候會(huì)發(fā)生出人意料的情況。這時(shí)，將采訪局面的主動(dòng)性掌控在自己手里，就顯得尤為重要。

經(jīng)過(guò)多次對(duì)他們的采訪，筆者感悟到將嚴(yán)肅話題變成家常聊天式的采訪，往往可以帶出許多意想不到的精彩內(nèi)容。如2009年歲尾，在一次大型活動(dòng)中，筆者再次坐在了八十多歲高齡的著名表演藝術(shù)家李默然先生旁邊，一見(jiàn)面老人家就直言不諱地告訴筆者，該講的都講過(guò)了，有的事我都不知說(shuō)多少遍了……筆者沒(méi)有表態(tài)而是與他聊起了東北的變化，這位在東北長(zhǎng)大并走向革命的藝術(shù)家對(duì)黑土地有著深厚的感情。當(dāng)談到《夜幕下的哈爾濱》時(shí)，他主動(dòng)講起了在這座城市當(dāng)亡國(guó)奴受日本侵略者凌辱的苦難，以及如何當(dāng)演員演話劇的往事……突然筆者接過(guò)話茬反問(wèn)：“您演了這么多年話劇，就沒(méi)有出錯(cuò)的時(shí)候？”這句話勾起了一段鮮為人知的往事。上世紀(jì)60年代，他到北京民族文化宮演出一臺(tái)反映阿爾巴尼亞人民反對(duì)德國(guó)法西斯斗爭(zhēng)的話劇——《漁人之家》，他在其中扮演老漁民。一天，先生來(lái)看戲，看完后走到舞臺(tái)上和大家見(jiàn)面、握手、致謝，說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，給了他很多褒獎(jiǎng)，大家都很激動(dòng)。但是回到住地，院長(zhǎng)就悄悄地告訴他說(shuō)：“默然同志呀，先生給你提了一個(gè)意見(jiàn)，在你的臺(tái)詞當(dāng)中，你念了一個(gè)白字?！彼?dāng)時(shí)一愣，院長(zhǎng)告訴他把酗酒的酗念成了兇酒。他就想：“我從記事的時(shí)候起，老人們就是講的兇酒啊，對(duì)那些愛(ài)喝酒的人都叫做兇酒之徒、兇酒喝得酩酊大醉等等。再說(shuō)，這個(gè)戲排了一兩個(gè)月，演出了幾十場(chǎng)沒(méi)人提出這個(gè)問(wèn)題呀?！闭f(shuō)句老實(shí)話，當(dāng)時(shí)他還真有點(diǎn)兒半信半疑，索性就去查字典了，結(jié)果他確實(shí)念了白字。 “因?yàn)樗o我挑的是一個(gè)錯(cuò)字，這卻讓我一生對(duì)自己事業(yè)不敢稍有懈怠。從那以后，凡是接到任何一個(gè)劇本，遇到拿不準(zhǔn)、念不準(zhǔn)的字我都要去查查字典，都要去問(wèn)問(wèn)別人，從此再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)字?！边@種一絲不茍的學(xué)習(xí)之風(fēng)，恰恰是其成為德藝雙馨藝術(shù)家的魂，同時(shí)也是當(dāng)今社會(huì)亟待提倡的精神。于是筆者將這段聊天內(nèi)容躍然紙上，題為《一字之師“影響一生”——訪著名表演藝術(shù)家李默然》，發(fā)表在2009年12月21日吉林日?qǐng)?bào)文化版，獲得吉林省新聞二等獎(jiǎng)。

篇6

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的意義

現(xiàn)如今，學(xué)生對(duì)身邊的事物了解不足，所以，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言組織能力不夠，往往詞不達(dá)意；在實(shí)際寫(xiě)作中，學(xué)生經(jīng)常撓頭冥想擠不出幾個(gè)字，缺乏詞匯量；平時(shí)學(xué)生對(duì)課外閱讀較少，知識(shí)面也相對(duì)較窄；在寫(xiě)作中沒(méi)有創(chuàng)意、思路不清晰，大多數(shù)作文大同小異。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的起點(diǎn)，課外閱讀不僅能使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，了解新知識(shí)，在閱讀的同時(shí)理解課文內(nèi)容，還能提高學(xué)生的作文水平，增加詞匯量，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、道德觀，幫助學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起教育工作者的重視。

二、課外閱讀在作文中的作用

1.課外閱讀能培養(yǎng)寫(xiě)作水平

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是豐富寫(xiě)作思路、提高寫(xiě)作水平的重要方法，只有不斷地積累，才有質(zhì)的飛越。如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言與詞匯的積累，是寫(xiě)不好作文的，教師應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)詞、名言、散文等，使學(xué)生詞匯量不斷增加，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精練，在作文時(shí)就會(huì)靈活運(yùn)用。教師還要讓學(xué)生課外時(shí)間多進(jìn)行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中積累。絕大多數(shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀不夠重視，認(rèn)為只有提升成績(jī)的課本才是值得花時(shí)間必讀的，其余都是可有可無(wú)的。家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)的閱讀書(shū)籍大多是《作文大全》之類的書(shū)籍，認(rèn)為只要考試取得好成績(jī)就行。但是，這種觀念是錯(cuò)誤的，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)不理想，就不能看課外書(shū)，這就導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作水平低下，產(chǎn)生惡性循環(huán)。

2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣與習(xí)慣

“興趣是最好的老師。”只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣，才能讓學(xué)生積極有效地投入。

（1）樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)習(xí)慣。教師可以給學(xué)生介紹一些名人愛(ài)讀書(shū)的事跡。例如：漢朝時(shí)，有個(gè)人叫匡衡，非常喜歡讀書(shū)，由于家里很窮，他白天得干活，晚上才能讀書(shū)，但是又買(mǎi)不起蠟燭，天黑后就無(wú)法看了，他內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居很富有，每天夜晚都點(diǎn)蠟燭，匡衡想出妙計(jì)，在墻上鑿了個(gè)小窟窿，借著從鄰居家透過(guò)來(lái)的微弱的光每天讀書(shū)，后來(lái)讀完了家中所有的書(shū)。但是他感覺(jué)自己的知識(shí)還是不夠，于是到有藏書(shū)的大戶人家對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里干活不要報(bào)酬。就讓我閱讀您家的全部書(shū)籍?！敝魅吮凰木袼袆?dòng)，答應(yīng)了他借書(shū)的要求?？锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習(xí)，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。教師憑借這樣的事跡鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生每天抽出固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，久而久之，就會(huì)存儲(chǔ)大量的知識(shí)。

篇7

(教育局紀(jì)檢監(jiān)察室的監(jiān)督舉報(bào)電話：682XXX65、682XXX59)

各位家長(zhǎng)：

大家好!

為確保每位學(xué)生過(guò)上一個(gè)安全、文明、祥和的假期，根據(jù)舒蘭市教育局《關(guān)于做好2010—2011學(xué)年度中小學(xué)寒假工作的通知》的有關(guān)精神，為了使學(xué)生在寒假度過(guò)快樂(lè)有益的時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生在寒假中親身體驗(yàn)社會(huì)、家庭生活，感恩社會(huì)，感恩父母，接受鍛煉，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中把良好的品德不斷地內(nèi)化為自身素質(zhì)，學(xué)校從學(xué)生的思想生活實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展好寒假小學(xué)生德育教育社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)?，F(xiàn)將我校同學(xué)們假期學(xué)習(xí)生活情況及安全注意事項(xiàng)安排如下，請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好如下工作：

一、寒假時(shí)間:從2011年1月10日起，至2月27日止。2月27日開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。2月28日正式上課。

二、加強(qiáng)安全教育工作,確保寒假期間不出安全事故。

1、交通安全：遵守交通法規(guī)，文明走路，文明乘車(chē)，不乘坐非客運(yùn)車(chē)輛，不乘坐無(wú)牌無(wú)證及無(wú)安全保障的車(chē)輛，避免意外傷害事件的發(fā)生。

2、生活安全：安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，不吃“三無(wú)”食品，防止食物中毒。注意煤煙中毒，注意晚上家里爐子不壓煤。

3、活動(dòng)安全：不玩危險(xiǎn)的游戲，不在危險(xiǎn)的地方玩耍。不玩火，不放煙花爆竹，注意防止爆炸和失火。嚴(yán)禁到水庫(kù)、大河、山上等地滑冰和游玩。

4、網(wǎng)絡(luò)安全:教育孩子在家安全上網(wǎng)，控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，做到文明上網(wǎng)，不上不健康的網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。教育孩子遵守國(guó)家法律法規(guī)，不打架鬧事，不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。遠(yuǎn)離拒絕，不進(jìn)各種成人娛樂(lè)場(chǎng)所及網(wǎng)吧、電子游戲廳，不看書(shū)刊及音像制品。

5、自我保護(hù)：要教育子女增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力和辨別是非的能力，防止受騙上當(dāng)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警，不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙。

6、傳染?。褐攸c(diǎn)做好流感、手足口病、流行性腦膜炎、出血熱、腮腺炎、水痘等冬季常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和診治工作。特別是對(duì)手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空氣不通暢的場(chǎng)所，乘車(chē)時(shí)帶口罩。家里要定期通風(fēng)，不接觸有病人群等。

三、督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成寒假和學(xué)校德育作業(yè)，培養(yǎng)子女良好學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣。

1、具體內(nèi)容：

低段(1-2年級(jí))：為父母捶捶背，自己的事情自己做。背誦復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》;繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《稻草人》、《成語(yǔ)故事365 》，閱讀《安徒生童話》、《格林童話》、《中外現(xiàn)當(dāng)代童話》、背誦20首古詩(shī)。

中段(3-4年級(jí))：為父母疊被、洗衣服、掃地等;背誦復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》，并且理解踐行《弟子規(guī)》，繼續(xù)閱讀《小學(xué)生作文大全》、《寓言故事》、《成語(yǔ)故事365》、《紅巖》、《中國(guó)民間故事》、《三寄小讀者》，閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國(guó)古今寓言》，背誦20首古詩(shī)。

高段(5-6年級(jí))：隨父母上一天班或到父母所干活處參與勞動(dòng)，體驗(yàn)工作的辛苦和勞動(dòng)的光榮,為父母做一次飯;背誦弟子規(guī)，并且理解踐行《弟子規(guī)》;繼續(xù)讀四大名著《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，《千字文》、《論語(yǔ)》、《皮皮魯傳》;閱讀魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，背誦20首古詩(shī)。

2、檢查方式：

(1)、學(xué)生可跟體驗(yàn)父母所付出的辛勞和奉獻(xiàn)，并將自己的體驗(yàn)實(shí)踐寫(xiě)成心得體會(huì)(一至三年級(jí)100-300字;四、五年級(jí)300-500字)，開(kāi)學(xué)后以班級(jí)為單位，進(jìn)行“感恩父母”實(shí)踐體驗(yàn)交流主題班會(huì)，并上交材料。

(2)、3-6年級(jí)寫(xiě)出500字左右的讀后感，開(kāi)學(xué)后組織開(kāi)展“踐行《弟子規(guī)》、談心得”主題班會(huì)活動(dòng)。

(3)、開(kāi)展古詩(shī)文誦讀匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生背誦20首古詩(shī)內(nèi)容，評(píng)選出學(xué)校班級(jí)古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀個(gè)人或先進(jìn)班級(jí)。

(4)、學(xué)生在家溫習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，學(xué)校假期通過(guò)各種方式了解學(xué)生在家具體踐行情況。

3、督促孩子寒假期間，生活要有規(guī)律，按時(shí)作息，和孩子一起制訂合理的生活時(shí)間表。引導(dǎo)子女正確消費(fèi)，鼓勵(lì)子女參加家務(wù)勞動(dòng)，抓住春節(jié)走親訪友機(jī)會(huì)，在文明禮儀、公共意識(shí)、尊老敬幼等方面進(jìn)行有意訓(xùn)練，注意孩子讀寫(xiě)姿勢(shì)，督促孩子要注意保護(hù)視力。

4、充分利用寒假時(shí)間，在做好德育作業(yè)的同時(shí)，倡議孩子假期參與“五個(gè)一”活動(dòng):(1)養(yǎng)成一種節(jié)約的好習(xí)慣，在生活中尋找節(jié)約的小竅門(mén)，不亂花錢(qián)，不互相攀比學(xué)習(xí)和生活用品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;(2)學(xué)會(huì)并掌握一種安全自救自護(hù)的技能;(3)改掉一個(gè)自身存在的陋習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)活潑、健康、向上的學(xué)生。(4)每天積極參加一次體育鍛煉。(5)每天觀看新聞，了解國(guó)家大事。

各位家長(zhǎng)，孩子平安、健康的成長(zhǎng)，是我們共同的責(zé)任。最后衷心地祝愿各位家長(zhǎng)新年快樂(lè)、全家安康!

征求意見(jiàn)表：

篇8

關(guān)鍵詞： 非遺視角 民間文學(xué) 創(chuàng)新路徑

口耳相傳的民間故事、歌謠、童謠，經(jīng)過(guò)了上百年的時(shí)光淘洗，純粹，美好，朗朗上口，啟蒙滋潤(rùn)著我們?nèi)松畛跏嫉碾A段。

萬(wàn)建中在《民間文學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義》中提出：“我國(guó)傳統(tǒng)道德思想，相當(dāng)部分存在于民間文學(xué)之中，并借助民間文學(xué)得以傳播?！秉S萍在《民間文學(xué)藝術(shù)衍生作品的獨(dú)創(chuàng)性研究》還提出民間文學(xué)不僅是藝術(shù)的、情感的、鑒賞和審美的，更是歷史的、社會(huì)的、民族的和傳統(tǒng)的。可見(jiàn)民間文學(xué)在當(dāng)代的重要意義和價(jià)值。

一、關(guān)于國(guó)家級(jí)、山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中民間文學(xué)項(xiàng)目的研究

國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄內(nèi)容包括民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間美術(shù)、民間舞蹈、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)中醫(yī)藥等十個(gè)項(xiàng)目，民間文學(xué)位于第一項(xiàng)。筆者依據(jù)國(guó)務(wù)院公布的四批國(guó)家級(jí)非遺名錄和山東省第一、第二批非遺名錄內(nèi)容，特制《山東省魯中地區(qū)民間文學(xué)非遺代表性項(xiàng)目表》如下：

由上述可以看出，第一，民間文學(xué)盡管在非遺名錄中位居第一項(xiàng)，但是所占比例總體上并未達(dá)到各類非遺項(xiàng)目的平均水平。第二，自2006年至2014年期間，民間文學(xué)項(xiàng)目的總體比例是呈上升態(tài)勢(shì)的。第三，在國(guó)家級(jí)項(xiàng)目中，山東省作為文化強(qiáng)省、文化大省，民間文學(xué)的占比優(yōu)勢(shì)不明顯。第四，魯中地區(qū)民間文學(xué)在省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目申報(bào)上成果明顯，成績(jī)突出。

因此，我們須繼續(xù)認(rèn)真搜集、整理和挖掘魯中地區(qū)優(yōu)秀的民間文學(xué)素材、口頭故事和傳說(shuō)，積極開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)工作，同時(shí)注重實(shí)踐和研究，多方合作，深入探索，不斷開(kāi)拓思路，創(chuàng)新路徑，為推動(dòng)魯中地區(qū)乃至全省全國(guó)民間文學(xué)的優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展努力。

二、我省魯中地區(qū)民間文學(xué)的生存現(xiàn)狀

我省魯中地區(qū)有豐富的民間文學(xué)資源，如已申報(bào)國(guó)家級(jí)非遺名錄成功的《孟姜女傳說(shuō)》、《牛郎織女的傳說(shuō)》和《泰山傳說(shuō)》等，再如省級(jí)非遺名錄民間文學(xué)項(xiàng)目中《閔子騫孝親的故事》、《顏文姜傳說(shuō)》和《公冶長(zhǎng)傳說(shuō)》等，還有濟(jì)南關(guān)于逄丑父的傳說(shuō)，濰坊關(guān)于范仲淹、李清照和鄭板橋的傳說(shuō)，萊蕪關(guān)于伍子胥的傳說(shuō)等。

首先，八十年代以來(lái)，各地編輯民間文學(xué)“三套集成”①，發(fā)掘和整理出的民間故事數(shù)以萬(wàn)計(jì)，我省魯中地區(qū)除1981出版的《泰山故事大全》，1998年出版的《萊蕪民間故事精選》，2005年出版的《淄博民間故事大全》，2010年出版的《濟(jì)南民間傳說(shuō)》、《東營(yíng)民間文學(xué)》，2011年出版的《濰坊民間故事》，至此，魯中地區(qū)“三套集成”的工作基本完成，但這些已公開(kāi)發(fā)行出版的故事集銷(xiāo)量和流傳度并不盡如人意，并且通過(guò)搜索引擎，這些書(shū)籍大多只能通過(guò)孔夫子舊書(shū)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)和了解。

其次，我省民間文學(xué)編纂整理工作沒(méi)有形成強(qiáng)大合力，各地區(qū)民間文學(xué)集出版時(shí)間有早有晚，陣線太長(zhǎng)，故事內(nèi)容有重復(fù)冗余，成果也參差不齊。對(duì)于民間文學(xué)文本和素材的宣傳、整理和介紹，只有零散的網(wǎng)頁(yè)信息，并未建立省市級(jí)專業(yè)系統(tǒng)的網(wǎng)站和規(guī)范有序的搜索引擎，這在網(wǎng)絡(luò)文化盛行的當(dāng)下十分有礙民間文學(xué)的繼承和傳播。

再次，在民間文學(xué)領(lǐng)域沒(méi)有典型具有代表性的傳承人。將民間文學(xué)素材進(jìn)行采集整理的多是一些愛(ài)好民間文學(xué)的志愿人士自籌經(jīng)費(fèi)的義務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有報(bào)酬和補(bǔ)償，在當(dāng)前社會(huì)背景下，從事這項(xiàng)工作的多為年逾古稀的中老年人，年輕人很少，這就使得民間文學(xué)在傳承上存在很大的隱憂[1]。

三、山東省魯中地區(qū)民間文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

2012年山東畫(huà)院組織“美麗的傳說(shuō)――山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民間文學(xué)中國(guó)畫(huà)展”工程，將列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的41項(xiàng)民間文學(xué)故事以中國(guó)畫(huà)的形式直觀形象加以展示，通過(guò)畫(huà)展，推廣民間文學(xué)。濰坊市也推出“濰水流韻――濰坊民間傳說(shuō)年畫(huà)大展”，以年畫(huà)形式展出濰坊地區(qū)的民間文學(xué)故事內(nèi)容。諸如此類的大型活動(dòng)都在很大程度上推動(dòng)了民間文學(xué)的發(fā)展。

各地區(qū)還做了很多相關(guān)的嘗試，如臨沂市的民間傳說(shuō)集錦網(wǎng)站和瑯琊網(wǎng)文化視頻欄目《瑯琊故事會(huì)》，濰坊日?qǐng)?bào)數(shù)字報(bào)刊連載濰坊本土民間故事，魯中網(wǎng)論壇刊載大量張店民間文化故事，煙臺(tái)膠東在線網(wǎng)對(duì)城市民間文學(xué)專題進(jìn)行數(shù)字化整理等，由此，筆者整理了《山東省魯中地區(qū)優(yōu)秀民間文學(xué)素材及傳播途徑調(diào)研統(tǒng)計(jì)表》。

山東省魯中地區(qū)優(yōu)秀民間文學(xué)素材及傳播途徑調(diào)研統(tǒng)計(jì)表

四、山東省魯中地區(qū)民間文學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑探索

1.重新審視非遺時(shí)代民間文學(xué)的文化屬性

魯迅說(shuō)：“時(shí)數(shù)草昧，庶民樸淳。心志郁于內(nèi)，則任情而歌呼;天地變于外，則祗畏以祝頌，踴躍吟嘆，時(shí)越儕輩，為眾所賞，默識(shí)不忘，口耳相傳，或逮后世。”（《漢文學(xué)史綱要》）西方民俗學(xué)的引入使得國(guó)內(nèi)對(duì)民間文學(xué)的定位出現(xiàn)了“差錯(cuò)”，但我們堅(jiān)信“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（包括民間文學(xué)）是不同時(shí)代里以滾雪球的方式不斷積累疊加起來(lái)的一種文化，應(yīng)著時(shí)代的需要，不斷的淘汰，不斷地疊加，它跨越人類不同社會(huì)階段而代代傳習(xí)下來(lái)，并依然在民眾生活中發(fā)揮著文化的功能，那就理應(yīng)是我們當(dāng)代社會(huì)文化的重要組成部分”[2]。

2.注重發(fā)掘民間文學(xué)精華及其作為根文化的當(dāng)代意義

民間文學(xué)蘊(yùn)含豐富的文學(xué)價(jià)值、歷史價(jià)值和認(rèn)知價(jià)值，文學(xué)價(jià)值是其根本價(jià)值。民間文學(xué)最根本的特點(diǎn)是集體創(chuàng)造、集體傳承、集體消費(fèi)，在這一過(guò)程中，它最大限度地吸納了底層民眾的思想觀念、倫理意識(shí)、情感好惡、生存智慧和審美趣味，它活潑自由、擁抱生活，它吸納了民眾的精神元?dú)鈁3]，有著鮮明的獨(dú)特性和頑強(qiáng)的生命力，它維護(hù)了文化的多樣性，也維護(hù)了人類精神生態(tài)平衡的高度。

3.促進(jìn)民間文學(xué)與當(dāng)代科技和文化建設(shè)的融合

民間文學(xué)的發(fā)展發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，更需要合作共建，將帶有鮮明地域民間文化特色的民間文學(xué)加以改編加工，建立民間文學(xué)博物館或主題公園、民間文學(xué)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地;或充分挖掘和利用民間文學(xué)的現(xiàn)代性元素，尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)[4]，與其他文化產(chǎn)業(yè)，如繪畫(huà)、剪紙、皮影戲、現(xiàn)代技術(shù)和新媒體相結(jié)合，以歷史文獻(xiàn)為依據(jù)，對(duì)故事的歷史文化背景，做適當(dāng)整理加工，編成專題紀(jì)錄片，改編成繪本、動(dòng)畫(huà)、影視作品、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，既可以提高大眾流傳度，又可以對(duì)當(dāng)前群眾文化建設(shè)起到不可小覷的作用。

4.積極挖掘民間文學(xué)內(nèi)涵正能量的當(dāng)代道德教化功能

以民間文學(xué)為素材，開(kāi)發(fā)兒童啟蒙繪本、讀物和動(dòng)漫產(chǎn)品，擴(kuò)大民間文學(xué)的少兒受眾群體;挖掘民間文學(xué)優(yōu)秀的道德教育素材，開(kāi)展中小學(xué)生德育教育，提高民間文學(xué)在思想教育領(lǐng)域的正能量。對(duì)于具有啟蒙教育意義，內(nèi)容淺顯，哲思巧妙，適合少年兒童欣賞閱讀的民間文學(xué)，可以改編為兒童讀物、動(dòng)畫(huà)片和動(dòng)漫作品，如《二十四孝》圖文故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片《牛郎織女故事》。蘊(yùn)含山東地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和道德精神品質(zhì)的民間文學(xué)作品，如各地區(qū)流傳下來(lái)奇聞?shì)W事、名人事跡―逄丑父為人的忠義、鄭板橋治政的機(jī)智、顏文姜侍親的孝順等，都可充分搜集挖掘，作為對(duì)中小學(xué)生和大學(xué)生進(jìn)行道德教育、美育教育的素材。

5.重視民間文學(xué)的國(guó)際化發(fā)展探索

我們應(yīng)重視地區(qū)民間文學(xué)的國(guó)際交流和國(guó)際化發(fā)展，要深知只有民族的，才是世界的。當(dāng)前國(guó)際交流合作日益密切，跨國(guó)文化交流也越發(fā)緊密頻繁，我國(guó)孔子學(xué)院在全球開(kāi)展?jié)h語(yǔ)語(yǔ)言文化推廣和交流，我省教育廳和地方高校致力于推廣中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而民間文學(xué)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體之一，也應(yīng)在漢語(yǔ)言文化國(guó)際化發(fā)展的大潮中一顯身手。

五、結(jié)語(yǔ)

筆者希望通過(guò)對(duì)民間文學(xué)生存現(xiàn)狀與發(fā)展路徑的研究，第一，能夠引導(dǎo)公眾以科學(xué)辯證的態(tài)度對(duì)待民間文學(xué)，理性看待植根民間的民間文學(xué)，取其精華，去其糟粕，積極傳承民間文學(xué)沉淀下來(lái)的優(yōu)秀民族文化內(nèi)涵;第二，能夠推動(dòng)搶救保護(hù)瀕危的民間文學(xué)，并尋找傳統(tǒng)和現(xiàn)代的契合點(diǎn)，整理編撰加工出優(yōu)秀的民間文學(xué)作品，重新激活民間文學(xué)的強(qiáng)大生命力;第三，希望以此為契機(jī)，對(duì)民間文學(xué)中具有正能量的德育、美育資源進(jìn)行挖掘和利用，輔助兒童啟蒙教育、中小學(xué)生道德教育和大學(xué)生文化審美教育，推動(dòng)當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展;第四，能夠豐富國(guó)家文化交流項(xiàng)目?jī)?nèi)容，推動(dòng)民間文學(xué)走向國(guó)際，讓其他國(guó)家和民族了解我們的民間文化，繼而喜歡我們的傳統(tǒng)遺產(chǎn)，也歡迎和接納中國(guó)文化，讓中國(guó)文化走向世界。

注釋：

①20世紀(jì)80年代后，中國(guó)內(nèi)地進(jìn)行大規(guī)模采錄并陸續(xù)出版中國(guó)民間文學(xué)三套集成（《中國(guó)民間故事集成》、《中國(guó)歌謠集成》、《中國(guó)諺語(yǔ)集成》）.

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉錫誠(chéng).21世紀(jì)：民間文學(xué)研究的當(dāng)代使命[J].民間文學(xué)，2013.1.

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫(xiě)字 教學(xué) 自主 興趣

寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。但是，寫(xiě)字并非一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，就必須重視對(duì)他們寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師?！碧貏e對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

一、故事誘導(dǎo)

低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事中的一些人物總是充滿著崇拜。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)過(guò)許許多的書(shū)法家，到今天還流傳著他們的奇聞?shì)W事。在學(xué)生寫(xiě)字前，用這些名人的故事來(lái)激趣，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果。如：王羲之“力透紙背”的故事、柳公權(quán)“勤奮練字”的故事、鄭板橋“賣(mài)字助窮人”的故事等等，都具有很大的教育意義。教師在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，又有趣味性，是練字的生動(dòng)教材。它們一方面能提高學(xué)生的興趣，一方面也在潛移默化中督促學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

課堂上一味地書(shū)寫(xiě)會(huì)使學(xué)生感到非?？菰铮绻岩粋€(gè)字變得生動(dòng)一些，那效果就不一樣了。在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)——特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。書(shū)寫(xiě)形式生活化能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來(lái)寫(xiě)，既有興趣，效果又好。比如：在“心”字教學(xué)時(shí)，我們可以說(shuō)第一點(diǎn)是一個(gè)枕頭，一個(gè)人（臥鉤）躺在上面，好心人給他蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容游戲化也是激趣的一種方式。學(xué)生猜字的過(guò)程是對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程，是聯(lián)想的過(guò)程，也是組合、分解、分析、比較的過(guò)程，比如“一口咬掉牛尾巴（告）”、“冬天藏在方框里（圖）”、“口里有塊玉（國(guó)）”等等。學(xué)生在猜謎的過(guò)程中，不僅對(duì)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力，使他們既不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)又能寫(xiě)得漂亮。這樣，學(xué)生自然會(huì)喜歡寫(xiě)。

二、比賽中激趣

小學(xué)生生性好動(dòng)，好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。他們不喜歡枯燥乏味的寫(xiě)字教學(xué)，他們喜歡在玩中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生在游戲中寫(xiě)字，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑?xiě)字，把“玩”滲透到低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中。在“玩”中寫(xiě)字，一般都會(huì)收到意想不到的效果。9？（ba'xU）J，r lnSna0所以，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，得出漢字的構(gòu)字規(guī)律。針對(duì)這一些，我一般采用了以下幾種方法：

1、作業(yè)本上見(jiàn)紅花。對(duì)于學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)得好的字體，我都會(huì)印紅花來(lái)表示：一朵表示一般，還需努力；兩朵表示還不錯(cuò)，繼續(xù)加油；三朵表示寫(xiě)得真棒，希望繼續(xù)保持。每當(dāng)學(xué)生拿到作業(yè)本時(shí)，都會(huì)迫不及待地打開(kāi)作業(yè)本數(shù)起紅花來(lái)，8朵紅花以上的學(xué)生就可以得到一個(gè)“小博士”，學(xué)期末再評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。采取了這樣的形式以后，學(xué)生的積極性還是挺高的：每次拿到本子，他們都要和自己的同伴進(jìn)行相互比較，看看誰(shuí)得到的紅花和“小博士”最多。

2、組組進(jìn)行激烈競(jìng)賽。我把全班分成4個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)坐姿最好、字寫(xiě)得又端正又整潔。每個(gè)人都是代表自己小組的一份子，都要為自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，獲勝的小組將得到“你真棒”大拇指一個(gè)。如此一來(lái)，學(xué)生的干勁非常足，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

3、個(gè)人搶占大風(fēng)頭。每個(gè)星期，我都會(huì)在班里舉行一次個(gè)人寫(xiě)字比賽，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)的同學(xué)將得到一個(gè)小本子，他們的字體也會(huì)被張貼在教室里供其他同學(xué)觀賞。這樣做，既能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，對(duì)自己很有成就感，還能使其他同學(xué)有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，使整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的寫(xiě)字氛圍。

三、游戲激趣

游戲是小學(xué)生（特別是低年級(jí)的學(xué)生）最喜愛(ài)的活動(dòng)。在寫(xiě)字教學(xué)中，我舉行的一些游戲活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)“折”時(shí)，總也寫(xiě)不好，我就和他們玩了一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，把體育課上的“向左向右轉(zhuǎn)”與寫(xiě)“折”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生從身體的這一動(dòng)作中，既學(xué)到了寫(xiě)“折”的方法，又嘗試到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到了一箭雙雕的效果。

四、兒歌激趣

《新課標(biāo)》對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字做出了明確的要求，要求學(xué)生“寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，具有良好的寫(xiě)字習(xí)慣”。那么，怎樣才能更好地落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量呢？小學(xué)的低年級(jí)段是寫(xiě)字的基礎(chǔ)階段，打好基礎(chǔ)是很重要的。學(xué)生初入學(xué)，年齡小，比較喜歡讀朗朗上口的兒歌。因此，要想讓孩子寫(xiě)好字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，可嘗試運(yùn)用兒歌來(lái)幫助，讓兒歌伴隨他們的寫(xiě)字。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這不但能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，還能讓他們記住寫(xiě)字的要領(lǐng)，收到良好的效果。學(xué)生剛剛學(xué)拿鉛筆時(shí)，我教學(xué)生讀：“頭正、肩平、腳著地，三個(gè)一，要牢記！”還教給他們握筆姿勢(shì)兒歌：“大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆即是練字時(shí)?！?/p>

學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)容易反復(fù)，這次寫(xiě)字姿勢(shì)正確，下次寫(xiě)字可能就忘了，所以每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我都讓學(xué)生先齊背一下寫(xiě)字姿勢(shì)歌，同時(shí)還讓孩子回家背給父母聽(tīng)，讓父母根據(jù)兒歌檢查孩子姿勢(shì)是否正確。許多家長(zhǎng)都反映這個(gè)方法好，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，很多人也不清楚正確的姿勢(shì)是怎樣的。這樣，通過(guò)兒歌，家長(zhǎng)也能對(duì)如何寫(xiě)字耳熟能詳，并協(xié)助規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。

要想寫(xiě)好字，首先要寫(xiě)好字的基本筆畫(huà)——橫、豎、撇、捺等?；竟P畫(huà)兒歌如下：“點(diǎn)要壓團(tuán)，豎要寫(xiě)直，撇要甩開(kāi)，捺要拽尖，提像射箭，橫折要尖，豎彎要圓，橫折折撇腕稍轉(zhuǎn)，寫(xiě)橫左低右高一點(diǎn)?！睂?xiě)好了字的基本筆畫(huà)還不夠，因?yàn)楸姸喙P畫(huà)組合在一起，要想寫(xiě)美觀，需要弄明白筆順規(guī)則和“筆畫(huà)退讓”原則。因此，我用下面的兒歌教他們：“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先中間后兩邊，先里頭后封口?！边@樣，學(xué)生的寫(xiě)字水平就有了很大的提高。

總之，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們只有確立學(xué)生的主體地位，了解和掌握兒童心理，激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，運(yùn)用靈活多樣的寫(xiě)字方法，拓展學(xué)生的寫(xiě)字渠道，學(xué)生才能有寫(xiě)字的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，他們?cè)趯?xiě)字中才能感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造所帶來(lái)的快樂(lè)，從而使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)也就在潛移默化中漸漸提高了。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738（2011）12-0256-01

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；英語(yǔ)興趣；教學(xué)

小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，出于好奇心，有一定積極性。到了初中階段，學(xué)生的好奇心一過(guò)，對(duì)英語(yǔ)就不怎么感興趣了。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。意思是：對(duì)任何事，求知的人不如喜愛(ài)的人，喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理：就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。這里所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？筆者在英語(yǔ)教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、 創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。學(xué)生所喜歡的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。反之，學(xué)生對(duì)某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉藦U事，討厭這門(mén)課?？梢?jiàn)情感是成功教學(xué)的第一要素，情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。因此教師要重視情感投資，要以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而是通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息。

二、以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法引起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣是很重要的。例如，對(duì)一些枯燥的內(nèi)容，要通過(guò)采用適當(dāng)?shù)慕叹呋蛏韯?shì)語(yǔ)，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學(xué)會(huì)的打算，要求答應(yīng)來(lái)幫忙；準(zhǔn)備決定遭拒絕，敢于設(shè)法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強(qiáng)?！眮?lái)幫助學(xué)生記住后面只能接不定式而不能接動(dòng)名詞的動(dòng)詞：offer(提出),learn(學(xué)會(huì)),plan,intend(打算),demand,ask(要求),promise,agree(答應(yīng)),help(幫忙),prepare(準(zhǔn)備),decide,choose,determine(決定),refuse(拒絕),dare(敢于),manage(設(shè)法),wish,hope,want,expect(希望),fail(未能做到),pretend(假裝)等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)不斷變換教學(xué)方式：可以是個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)、小組活動(dòng)或班級(jí)活動(dòng)，來(lái)增加學(xué)生的參與度。

當(dāng)然，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內(nèi)容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學(xué)生注意他感興趣的東西，而且也要求學(xué)生注意他不感興趣的重要知識(shí)。只有這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)偏廢，才有利于學(xué)生對(duì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，還必須從學(xué)生已有的知識(shí)程度和接受能力出發(fā)，教材內(nèi)容難易適當(dāng)，運(yùn)用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法，使學(xué)生通過(guò)自己的努力能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到成功的情緒體驗(yàn)而產(chǎn)生興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開(kāi)電腦，讓他們見(jiàn)識(shí)“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動(dòng)畫(huà)，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫(xiě)地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢?jiàn)，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

四、讓學(xué)生享受成功的喜悅。提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身有興趣，最好的方法是讓新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)水平之問(wèn)有適當(dāng)?shù)木嚯x，這對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最有效?？墒怯胁簧倮蠋煵⒉恢劳ㄟ^(guò)讓學(xué)生取得好成績(jī)的辦法提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，教師要認(rèn)真對(duì)待每一次考試，慎重選題，細(xì)心閱卷，用心評(píng)卷，讓學(xué)生覺(jué)得既有所獲，又找出差距和不足。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，盡量使每一位學(xué)生都在不同程度上獲得成功，享受成功的喜悅。

五、課堂上靈活調(diào)節(jié)

英語(yǔ)課上，學(xué)生常處于積極緊張狀態(tài)，容易感到疲勞，教師除了注意要經(jīng)常變換教學(xué)方式，多傳授新內(nèi)容外，還可以用一、兩分鐘講一些幽默故事如《absent―minded professor》（心不在焉的教授）的系列故事，也可問(wèn)一些有趣的Silly question（笨問(wèn)題），這些小安排往往能起到出人意料的調(diào)節(jié)效果，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。

六、將教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。我們目前使用的PEPEnglish教材就是一套將教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話題內(nèi)容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動(dòng)物、家庭、學(xué)校、朋友等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ罱硎煜さ氖挛?，或是?jīng)常碰到情況。那么孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，就容易懂、容易學(xué)了；學(xué)習(xí)的內(nèi)容和家庭生活、社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就更有興趣。

19世紀(jì)俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨傊處煈?yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，講究教學(xué)方法，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣就能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

參考資料：