導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研課題研究的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、口述史研究方法的特點(diǎn)

1.口述史的概念

口述史既是一門學(xué)科，也是一種研究的方法。1948年，哥倫比亞大學(xué)的艾倫?內(nèi)文斯（Allan Nevins）教授創(chuàng)建了口述史研究中心，第一次提出口述史的概念，并運(yùn)用其研究方法記錄、整理美國部分重要人物的回憶，由此，現(xiàn)代口述史研究作為一個(gè)新領(lǐng)域出現(xiàn)在人們的視野中。20世紀(jì)80年代，國內(nèi)學(xué)者也開始了口述史的研究。盡管目前關(guān)于口述史尚未有一個(gè)明確權(quán)威的概念，但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，口述史就是運(yùn)用錄音或錄像設(shè)備，通過訪談或口語敘述的方法收集口頭史料來研究歷史的一門學(xué)科。同時(shí)，由于口述史是一種通過對(duì)話方式來收集歷史事件的重要資料，所以，口述史又可以視為一種研究方法。

2.口述史研究方法的特點(diǎn)

口述史研究的方法主要是訪談、收集、資料整理和分析、下結(jié)論，其中，最基本的研究策略是借助錄音或錄像設(shè)備的口述訪談法，其本質(zhì)上屬于質(zhì)性研究的方法，具有質(zhì)性研究的特征。除了質(zhì)性研究的一些特點(diǎn)之外，就口述史研究方法而言，還有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。

（1）動(dòng)態(tài)性?？谑鍪肥且环N對(duì)話，強(qiáng)調(diào)研究者和受訪者之間的互動(dòng)，所以體現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的效果。另一方面，由于口述的史料或資料有一定的不確定性，也反映出某種動(dòng)態(tài)性。同時(shí)，口述訪談雖然是研究者有計(jì)劃的訪談，但是訪談過程中很容易出現(xiàn)很多新的素材和觀點(diǎn)，可能會(huì)改變?cè)械脑L談?dòng)?jì)劃，口述史的研究方法也可以適應(yīng)這種變化，是動(dòng)態(tài)性的呈現(xiàn)。

（2）生動(dòng)性。與單純的文字記載相比，口述史研究方法重視錄音和錄像技術(shù)在訪談中的運(yùn)用，所收集的史料或資料具有很強(qiáng)的生動(dòng)性。北京大學(xué)張寄謙對(duì)于西南聯(lián)大師生的口述史采訪所收集的資料，以及齊紅深教授主持“日本侵華教育史”研究過程中收集的口頭回憶史料都很好地體現(xiàn)了生動(dòng)性的特點(diǎn)，令人過目不忘，印象深刻。

（3）草根性?？谑鍪费芯糠椒ㄍ黄屏艘酝鶜v史研究的局限，一反“政治史”或“精英史”的傳統(tǒng)，使得普通大眾成為研究的主體或主角，體現(xiàn)出很強(qiáng)的平民化或大眾化趨勢(shì)。這種研究方法更強(qiáng)調(diào)研究者和被訪談?wù)叩钠降汝P(guān)系，重視研究者以及被訪談?wù)叩淖晕覍?shí)現(xiàn)和自我表達(dá)，尊重和維護(hù)口述史料的原生態(tài)面貌。

（4）易用性。錄音、攝像設(shè)備是口述史研究方法的重要載體，應(yīng)該說，技術(shù)的進(jìn)步使得今天我們可以隨時(shí)隨地開展口述訪談和資料收集。錄音、攝像設(shè)備的普及與發(fā)展，也使口述史方法越來越體現(xiàn)出它的簡(jiǎn)單、方便、易用，這也是口述史研究得以迅速推廣的重要原因。

二、口述史研究方法在課題研究中的作用和意義

伴隨著中小學(xué)教育科研的蓬勃發(fā)展，中小學(xué)教育科研課題的研究方法也從過去單一的量化研究過渡到“質(zhì)”“量”并重，質(zhì)性研究更適合運(yùn)用在一些很難量化或不能量化的研究之中，它能夠更好地促進(jìn)人們對(duì)教育現(xiàn)象或教育問題的理解和把握。例如，教師職業(yè)道德的狀況，僅靠量化的統(tǒng)計(jì)和分析是無法準(zhǔn)確描述的，必須輔以質(zhì)性研究的方法，通過觀察、訪談等手段，更全面、深入、具體地收集資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，得出結(jié)論，才能使研究者和社會(huì)大眾全面了解教師職業(yè)道德的狀況。當(dāng)然，對(duì)于課題研究的主體――廣大教師而言，這種質(zhì)性研究方法的掌握與應(yīng)用也有一定的難度，不僅需要準(zhǔn)確而生動(dòng)的文筆，還需要占用教師大量的時(shí)間。

口述史研究方法本質(zhì)上就是一種質(zhì)性研究，這種研究方法所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，又恰到好處地彌補(bǔ)了現(xiàn)有質(zhì)性研究上述的不足，因而在中小學(xué)的課題研究中有著廣闊的應(yīng)用前景。

1.可以豐富課題研究的方法和手段

目前教師開展課題研究的方法總體來說較為單一，基本采用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、觀察法、訪談法等手段，其表現(xiàn)形式也大多是文字、圖表和圖片。限于文筆和篇幅，所呈現(xiàn)出的文字或圖表都是經(jīng)過選擇和加工的，這也使得研究者往往無法將研究實(shí)施的過程真實(shí)地再現(xiàn)。以訪談法為例，即便研究者和受訪者高度合作，順利完成訪談任務(wù)，研究者也沒法完全將訪談過程和內(nèi)容完完整整地再現(xiàn)出來，必須花費(fèi)大量時(shí)間加以整理，進(jìn)行提煉、精簡(jiǎn)和概括，在研究成果中也只能以片段或節(jié)選的形式予以呈現(xiàn)。而采用口述史研究方法則可以通過錄音、錄像真實(shí)地還原訪談的過程和內(nèi)容。此外，口述史研究方法還有助于研究者對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行深入、具體的記錄，將“文字、聲音和圖像”相結(jié)合，形成對(duì)研究對(duì)象的“立體化”表達(dá)，使訪談的問題典型、具體、深刻。

2，可以為課題研究提供生動(dòng)的案例

案例研究是中小學(xué)教師從事教育科研的常見形式，也是一種課題研究常用方法。案例研究中至關(guān)重要的是必須對(duì)含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型事件的實(shí)際情境進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的描述，這關(guān)系到案例及案例研究的成敗。目前的中小學(xué)課題研究中的案例大多是以文本形式呈現(xiàn)的，這對(duì)研究者的文字水平提出了很高的要求，一旦不能客觀、真實(shí)、生動(dòng)地描述案例，就會(huì)使案例變得枯燥乏味，降低案例的應(yīng)有價(jià)值，更有甚者還會(huì)使案例得出的啟示或結(jié)論受到質(zhì)疑。在課題研究中應(yīng)用口述史的研究方法，則可以減少文字水平不足帶來的諸多問題，這樣的案例不僅形象生動(dòng)，真實(shí)還原了研究的場(chǎng)景，和文字相配合更是相得益彰，不僅可以避免那種課題研究常見的單調(diào)和枯燥，還可以讓人全方位多角度地品味、解讀案例，獲得超越于研究者的啟示和感悟。

3.可以完善課題研究的過程性資料

當(dāng)前中小學(xué)教育科研的一個(gè)突出問題就是教師的課題研究缺少過程性資料的支撐，往往一個(gè)研究課題只有開題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，客觀上形成課題研究的形式主義和走過場(chǎng)，這樣的結(jié)果難免使人對(duì)教師的課題研究的意義和作用產(chǎn)生質(zhì)疑。究其原因，盡管確有一部分教師在研究中急功近利，存在研究的形式主義問題，但是也有很多教師是由于缺少時(shí)間和條件記錄、整理自己的研究過程，以至于必須結(jié)題時(shí)拿不出反映研究過程的資料，尤其是那些重要的觀察、訪談或座談的記錄材料?？谑鍪费芯糠椒ǖ囊粋€(gè)很重要的特點(diǎn)就是研究者可以利用錄音錄像設(shè)備，甚至是具有錄音錄像功能的手機(jī)，隨時(shí)隨地記錄教師自己研究的過程和研究的內(nèi)容，再進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加工即成為具有支撐作用的課題研究過程性資料。這樣的研究方法，還可以使課題研究過程不再是單純的文字表達(dá)，更成為一種立體、生動(dòng)的展示。

4.可以強(qiáng)化教師課題研究的主體意識(shí)

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【關(guān)鍵詞】大數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效率；教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)效率是對(duì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際的教學(xué)時(shí)間與有效的教學(xué)時(shí)間之比.在質(zhì)上表現(xiàn)為單位時(shí)間內(nèi)以師生必要的精力消耗.讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)策略的優(yōu)化、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練等方面得到盡可能多的實(shí)際效益。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率觀需要強(qiáng)調(diào)課堂效率的全面性、合理性與發(fā)展性，下面結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際，從以下幾個(gè)方面就如何提高課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行初步探討。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有人說，數(shù)學(xué)枯燥乏味，我想他只是看到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，沒有體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。華羅庚就曾說過：“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的……”不僅繽紛的生活中存在數(shù)學(xué)、多彩的文學(xué)中也暗含有數(shù)學(xué)，而且在文學(xué)中，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)的妙趣橫生。

良好的開端是成功的一半，一節(jié)課也是如此。以往的數(shù)學(xué)課大多開門見山，久而久之，讓人覺得嚴(yán)肅沉悶、枯燥乏味。如果能夠在數(shù)學(xué)課上創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生們懷著求知的欲望和愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)、變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，課堂就會(huì)充滿朝氣、充滿活力。特別是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、充分發(fā)揮教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

提高教學(xué)過程中學(xué)生的參與程度，讓他們能夠主動(dòng)、自由、快樂、有效地學(xué)習(xí)。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生們勤于動(dòng)腦，善于發(fā)育。其次，要養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，使學(xué)生能夠在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處。若能組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生之間相互討論、啟發(fā)、借鑒和學(xué)習(xí)，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中.個(gè)人的思維在集體中得到了發(fā)展，對(duì)解決問題會(huì)有很大的幫助。教師應(yīng)當(dāng)以平等的身份參與到學(xué)生交流活動(dòng)中.對(duì)討論中出現(xiàn)的問題不輕易地表態(tài)或者下結(jié)論：對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不要壓抑而是在群體的交流與討論中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：對(duì)于小組討論的結(jié)果及思維的過程應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)展現(xiàn)，不要害怕出錯(cuò)，要敢于面對(duì)問題，關(guān)鍵是要通過交流和討論了解自己思維過程中的不足之處以及自己在認(rèn)識(shí)理解問題時(shí)的缺陷。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師應(yīng)當(dāng)能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法很多對(duì)于新課.我們有時(shí)采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)，有時(shí)采用創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中建立數(shù)學(xué)模型，探求新知識(shí)，而在平面幾何的教學(xué)中可采用圖形法，讓一個(gè)個(gè)定理用圖形來生動(dòng)地展示，并把基本圖形作各種變式，數(shù)型結(jié)合，可達(dá)到事半功倍的效率，例如在初等數(shù)學(xué)中的平面幾何教學(xué)中，對(duì)于幾何定理的教學(xué)筆者采用首先讓學(xué)生從圖形探求出定理，教師再文字?jǐn)⑹觯缓?，再用幾何語言表達(dá)出來。最后讓學(xué)生記圖形，對(duì)應(yīng)幾何語言表述，這樣通過數(shù)型結(jié)合，學(xué)生學(xué)得輕松有趣、記得牢固，對(duì)于復(fù)雜圖形的解題也善于分解出基本圖形和基本定理，化難為易效果較好。此外，還可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種方法。有的時(shí)候，在一同堂課上要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。有句話叫做教無定法貴要得法。只要是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的，都是好的教學(xué)方法.

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力。

我們的教學(xué)目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)懂知識(shí)點(diǎn)，還要讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，有的學(xué)生學(xué)不好，不是不用功，而是由于沒有掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率很低。由于學(xué)生不會(huì)學(xué)而導(dǎo)致不愿學(xué)，教師要向他們介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正所謂“授人以魚，不如授之以漁”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識(shí)觸類旁通。那怎么培養(yǎng)學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為：

首先，要讓學(xué)生明確如何預(yù)習(xí)。一般在教師上課前都會(huì)布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以達(dá)到學(xué)生帶著問題聽課的目的。但檢查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都沒有按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，只是稍微瀏覽了一下書本而已。造成這一結(jié)果的原因是教師的課前指導(dǎo)不夠，學(xué)生不明確該如何預(yù)習(xí)，應(yīng)注意什么和如何提出問題。因此，教師在提出讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)筆記，讓數(shù)學(xué)筆記在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中發(fā)揮作用。例如數(shù)學(xué)公式定理應(yīng)該是理解后將其記在明顯的位置，方便復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)查看；典型的例題的解法，所用到的思想方法，以及容易忽略的細(xì)節(jié)應(yīng)該總結(jié)，并舉一反三。

最后，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所解答的問題進(jìn)行“檢驗(yàn)”，這是提高學(xué)生解題正確率的重要手段。學(xué)生檢驗(yàn)的方法越多、思路越廣、思維也就越靈活。培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感，糾正某些草率從事，不管對(duì)錯(cuò)的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以保證學(xué)生解答問題的正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、精講例題，多做練習(xí)

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求.教師要精選例題.可根據(jù)例題的難度、結(jié)構(gòu)特征和思維方法等特點(diǎn)進(jìn)行全面剖析，不片面地追求例題數(shù)量，而是重視例題的質(zhì)量。解答的過程視具體情況而定?？捎山處熗暾貙懗?，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。關(guān)鍵是在講解例題的時(shí)候，要讓學(xué)生也能夠參與其中.而不是由教師一個(gè)人完全承包。教師應(yīng)當(dāng)騰出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們做練習(xí)題、思考教師所提出的問題，或者解答學(xué)生的提問，進(jìn)一步地強(qiáng)化對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一堂課作準(zhǔn)備。

六、善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

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【摘 要】網(wǎng)絡(luò)科技的的發(fā)展速度非常快，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的和網(wǎng)絡(luò)需求的增多，計(jì)算機(jī)可靠性的相關(guān)研究也發(fā)展起來。建設(shè)可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的強(qiáng)烈需求之一。無論是從國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，還是從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。本文簡(jiǎn)單的介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀以及在此基礎(chǔ)上總結(jié)出來的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的方法和設(shè)計(jì)方案。通過對(duì)軟件實(shí)例的分析和總結(jié)提出了一系列可以提高計(jì)算機(jī)可靠性的設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)對(duì)于提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性具有重要參考意義。

 

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)可靠性；局域網(wǎng)絡(luò)；服務(wù)器機(jī)群；防火墻系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)長(zhǎng)久穩(wěn)定的工作，為用戶提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)使用功能，這是目前網(wǎng)絡(luò)用戶最為關(guān)心的問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不受干擾，增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性這是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的基本要求。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的探討和設(shè)計(jì)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

 

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是通過數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)把分布在不同地理區(qū)域，具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)，通過功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信、資源共享和協(xié)同工作的一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。自從上20世紀(jì)中期開始，第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，便產(chǎn)生了單臺(tái)機(jī)遠(yuǎn)程交換信息的系統(tǒng)。第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代中后期，此時(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)由單臺(tái)機(jī)遠(yuǎn)程交換信息變成了分組交換網(wǎng)絡(luò)。20世紀(jì)80年代和90年代中期的因特網(wǎng)是第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。第三代網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的杰出成就代表。21世紀(jì)的今天第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了，他就是三合一體的綜合數(shù)字網(wǎng)絡(luò)。并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)近年來向可靠性和綜合性業(yè)務(wù)的發(fā)展更加迅速。20世紀(jì)80年代的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)是計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式成就。計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)能夠使幾臺(tái)計(jì)算機(jī)終端的用戶實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使一個(gè)或幾個(gè)計(jì)算機(jī)的控制設(shè)備和安全軟件實(shí)現(xiàn)信息互換。1980年2月美國電氣和電子工程師學(xué)會(huì)組織頒布的IEEE 802系列標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)局域網(wǎng)的發(fā)展和普及起到了巨大的推動(dòng)作用。

 

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

英國電氣工程師學(xué)會(huì)在論文中曾聲明：“在提供通信的英國天網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研制中，中心課題首先是可靠性”。應(yīng)用系統(tǒng)的核心是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)對(duì)外部網(wǎng)絡(luò)的信息訪問，還可以實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)部的信息交換?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用廣泛，這既為社會(huì)的發(fā)展帶來質(zhì)的飛躍，量的進(jìn)步也為現(xiàn)代社會(huì)帶來一些潛在的威脅，因?yàn)橐坏┚W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)生了事故或是受到惡意侵害，就可能給企業(yè)或單位帶來災(zāi)難性損失，安全可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的前提。

 

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的概念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性簡(jiǎn)單的說就是指在規(guī)定的時(shí)間和條件下，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠持續(xù)保持網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中，對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行有條理有系統(tǒng)，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本原則。

 

（二）提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)可靠性

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)可靠性通常采用余度設(shè)計(jì)和容錯(cuò)技術(shù)，具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)中的各臺(tái)計(jì)算機(jī)可以通過網(wǎng)絡(luò)彼此互為后備機(jī)。這樣一來，即使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的某一臺(tái)出現(xiàn)了問題，其他計(jì)算機(jī)也可以正常工作，并且故障機(jī)未完成的食物可以有其他計(jì)算機(jī)代為解決，避免了有一臺(tái)計(jì)算機(jī)引起的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的情況，增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)的可靠性。

 

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)可靠性需要適當(dāng)?shù)牟捎眯碌挠?jì)算機(jī)技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，雖然目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不至于落后，但是隨時(shí)可能會(huì)有更好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)。所以如果要保持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠穩(wěn)定性最好要確保該計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)被淘汰。適度的采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備，使設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠緊跟時(shí)代潮流，既滿足了業(yè)務(wù)的需要也能夠降低計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的兼容性和擴(kuò)充性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)。

 

（四）在提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性的同時(shí)也要考慮計(jì)算計(jì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的造價(jià)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的提高是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)升級(jí)改造的有效途徑和方法，但是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用過程中也要盡量的降低整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的造價(jià)，爭(zhēng)取用最少的維護(hù)和開發(fā)費(fèi)用達(dá)到最高的性價(jià)比。

 

（五）提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際條件，在設(shè)計(jì)中選擇質(zhì)量?jī)?yōu)秀、有良好聲譽(yù)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，并且所用的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品都應(yīng)滿足可靠性設(shè)計(jì)指標(biāo)要求，嚴(yán)格遵守計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)規(guī)范，所有器件及子系統(tǒng)均需滿足最新、最高的國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)（例如1995年通過的國際標(biāo)準(zhǔn)：ISO/IEC 11801；歐洲標(biāo)準(zhǔn)：EN 50173；北美標(biāo)準(zhǔn)：ANSI/EIA 568A；中國標(biāo)準(zhǔn)：GB50173-1993、GB/T 50311-2000等）。

 

（六）維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性

維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行定期檢查?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模應(yīng)用并且每個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間具有很大差異性。錯(cuò)綜復(fù)雜又龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)很容易出現(xiàn)故障，要想保持網(wǎng)絡(luò)的可靠性，必須定時(shí)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人工檢查或自動(dòng)檢查，這樣才能夠在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并維護(hù)，避免由于網(wǎng)絡(luò)中斷和癱瘓帶來的巨大損失。對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查不僅更方便系統(tǒng)恢復(fù)而且能夠優(yōu)越系統(tǒng)性能，使網(wǎng)絡(luò)更加具有可靠性，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)功能。

 

三、高可靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工程實(shí)例

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是組成單位信息的基本元素，是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞功能的載體，他不僅關(guān)系著計(jì)算機(jī)用戶的眼前利益，而且影響著計(jì)算機(jī)用戶在未來一段時(shí)間內(nèi)的信息化水平和網(wǎng)絡(luò)使用的成敗，在整個(gè)使用過程中促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不斷的升級(jí)變得更加可靠和經(jīng)濟(jì)。

 

舉例來說，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在地震觀測(cè)當(dāng)中的應(yīng)用。

中國數(shù)字地震觀測(cè)網(wǎng)是全國地震行業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，是整個(gè)數(shù)字地震觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)和地震應(yīng)急指揮的技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)，該觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目涉及全國31個(gè)?。ㄊ校┳灾螀^(qū)，它的建設(shè)規(guī)模是我國有史以來最大的防震減災(zāi)工程。其中，某省是中國數(shù)字地震觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)的主要節(jié)點(diǎn)之一，該省地震局地震數(shù)據(jù)信息在中國地震監(jiān)控服務(wù)的60個(gè)城市的地震信息服務(wù)系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是其中一個(gè)重要的組成部分，同時(shí)也是防震救災(zāi)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，因此我國地震局對(duì)于該項(xiàng)目中的計(jì)算機(jī)可靠性有較高要求并且也對(duì)該系統(tǒng)的可靠性進(jìn)行了投資建設(shè)。在軟硬件設(shè)施和服務(wù)器的選擇上都選擇了性價(jià)比比較高的基于AMD Opteron處理器的曙光服務(wù)器。

 

計(jì)算機(jī)是當(dāng)今時(shí)代不可或缺的重要技術(shù)，是國家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要工具，是產(chǎn)業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要途徑，是企業(yè)不斷自我進(jìn)步和完善的重要手段?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要特點(diǎn)是規(guī)模大，實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，因此可靠性顯得尤為重要，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常工作的保障，防止網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行受到干擾和破壞。可靠性高的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠克服網(wǎng)絡(luò)本身缺陷，減少網(wǎng)絡(luò)的中斷和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定措施能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的監(jiān)控和配置。我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平的提高很大程度上要看計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性如何，換句話說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的提高有利于我國整個(gè)計(jì)算機(jī)水平的提高。

 

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篇4

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；可靠性；影響因素；措施

中圖分類號(hào)：X734.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）45-0254-01

1緒論

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性作為一門系統(tǒng)工程學(xué)科經(jīng)過許多年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，逐步形成了較為完整和健全的系統(tǒng)。尤其是在近些年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國科技力量不斷提高，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的研究已經(jīng)取得了喜人的成果，目前主要從四個(gè)方面來衡量計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在不同模式下工作的有效性、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連通性、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全工作時(shí)間和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)抵抗破壞的能力。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連通性能夠保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)和用戶終端形成可靠的通路，所以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性其實(shí)主要就是研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連通性，我們常用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠度作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連通性的衡量單位。只有找到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響因素才能“對(duì)癥下藥”，制定提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的對(duì)策。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響因素

2.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的影響

2.1.1總線結(jié)構(gòu)

總線結(jié)構(gòu)的本質(zhì)就是一條鏈路的連通圖，要求任何兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間必須保證唯一性，這種網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)被運(yùn)用到局域網(wǎng)和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)之中，在總線結(jié)構(gòu)局域網(wǎng)中，拓展性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)，總線的功能是傳輸公用介質(zhì)，它的節(jié)點(diǎn)是利用網(wǎng)卡接到總線上的，總線結(jié)構(gòu)想要進(jìn)行介質(zhì)的傳輸或者信息的傳遞只能通過總線這唯一途徑。所以就會(huì)造成在同一時(shí)間段兩個(gè)或者兩個(gè)以上的節(jié)點(diǎn)都想利用同一根總線傳遞信息或者傳輸介質(zhì)，進(jìn)而發(fā)生沖突導(dǎo)致兩個(gè)節(jié)點(diǎn)的信息或者介質(zhì)都傳送失敗。最關(guān)鍵的是如果總線結(jié)構(gòu)的任意一個(gè)節(jié)點(diǎn)發(fā)生故障都會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓?？偩€結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淇煽啃圆桓?、容錯(cuò)度小的缺點(diǎn)對(duì)重要性要求相對(duì)較高的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來說非常不適用。

2.1.2星型結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在局域網(wǎng)中一般采用星型結(jié)構(gòu)，星型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，最突出的特點(diǎn)就是利用中心節(jié)點(diǎn)來控制整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通信，任意兩個(gè)節(jié)點(diǎn)的通信都要經(jīng)過中心節(jié)點(diǎn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理很方便。最大的弊端就是中心節(jié)點(diǎn)一旦發(fā)生故障，整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都會(huì)陷入癱瘓。如果計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為重要也不推薦使用星型結(jié)構(gòu)。

2.2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的影響

2.2.1傳輸交換設(shè)備的影響

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中有很多影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的問題，其中隱蔽性強(qiáng)的應(yīng)為布線系統(tǒng)引起的網(wǎng)絡(luò)故障問題，由此引發(fā)的問題造成的損失也是最大的，所以要保證布線系統(tǒng)的穩(wěn)定性。同時(shí)為了保證計(jì)算機(jī)在日后更新?lián)Q代，還應(yīng)該使網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)具備一定的空間儲(chǔ)存和容錯(cuò)能力，如果是非常重要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在布線的時(shí)候還應(yīng)該采取雙線模式，以防計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的時(shí)候還有另一條線路保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

2.2.2用戶設(shè)備的影響

用戶設(shè)備對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著至關(guān)重要的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性也起著非常重要的作用，應(yīng)該定期對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況進(jìn)行測(cè)試，對(duì)不安全的因素可以進(jìn)行維護(hù)，這樣提高了用戶設(shè)備的交互能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性也相應(yīng)提高了。

2.3網(wǎng)絡(luò)管理的影響

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、集成度和規(guī)模方面都很大，更何況規(guī)模越大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)備結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，特別是設(shè)備和產(chǎn)品是由不同上的生產(chǎn)廠家提供的，這就帶來了更大的復(fù)雜性并對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性帶來很多變數(shù)。所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要采取先進(jìn)的、科學(xué)的管理技術(shù)，才能避免有用信息的丟失，保證信息傳遞的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)時(shí)性，降低網(wǎng)絡(luò)故障發(fā)生的頻率，減少錯(cuò)誤代碼和差錯(cuò)發(fā)生率從而保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的各種信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的故障和隱患并進(jìn)行針對(duì)性的解決。為了能夠更好地管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要做到選擇合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理軟件，并且所選軟件的功能一定要滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性要求；建立和完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制度，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，同時(shí)對(duì)管理人員進(jìn)行上崗教育和培訓(xùn)工作，減少人為因素造成的影響。

3提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的對(duì)策

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)性是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性最有效的方法，通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常見故障進(jìn)行總結(jié)和分析，尋找最佳的解決辦法，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障頻率降至最低。現(xiàn)如今常用的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容錯(cuò)性的方法大致分為三類。

3.1加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理力度

人為因素也是造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障頻發(fā)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此向要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性就必須加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常使用的監(jiān)管力度，增加對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的頻次。端正計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員的工作態(tài)度，經(jīng)常性的對(duì)使用中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢測(cè)，尤其是在穩(wěn)定性和連續(xù)性方面，在檢查中發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的隱患時(shí)必須及時(shí)上報(bào)或者處理，不得以任何借口拖延。學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的流量監(jiān)測(cè)器來為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流量發(fā)生巨大變化時(shí)，流量監(jiān)測(cè)器就會(huì)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，提醒工作人員進(jìn)行檢查。

3.2提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)性

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)性是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性較為常用并且有效的一種方法。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容錯(cuò)性差，只要某個(gè)系統(tǒng)設(shè)備發(fā)生故障就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)操作系統(tǒng)的癱瘓，嚴(yán)重威脅了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性，影響辦公人員的工作效率。提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)性能夠有效減少此問題帶來的損失，保證發(fā)生故障時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仍然能夠正常運(yùn)行。其原理為對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)重新布局，將不同的網(wǎng)絡(luò)中心與服務(wù)器、用戶用并行冗余的方式相連接，這樣可以保證一條網(wǎng)絡(luò)線路出現(xiàn)問題時(shí)其他的線路仍然可用，就不會(huì)出現(xiàn)因網(wǎng)絡(luò)中心故障導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓的事情了，大大提高了網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)性。

3.3采取先進(jìn)的雙層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

使用雙層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的又一重要措施。通過對(duì)計(jì)算機(jī)原網(wǎng)絡(luò)的冗余進(jìn)行計(jì)算，在此基礎(chǔ)上添加一層備用網(wǎng)絡(luò)，保證計(jì)算機(jī)主網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障時(shí)備用網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行替代，以全新的網(wǎng)絡(luò)形式保證信息與數(shù)據(jù)的可靠傳遞，從而確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

4結(jié)束語

隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)谏a(chǎn)生活過程中越來越依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也促進(jìn)了人們生活水平的提高，為了使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更好的為人們服務(wù)，保證網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，就必須加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的研究力度，通過分析其影響因素并有針對(duì)性的采取措施，這對(duì)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性是有很現(xiàn)實(shí)的意義的。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；可靠性

中圖分類號(hào)：TP393.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)跟人們的日常生活息息相關(guān)，它不僅僅拉近了人們的溝通距離，建立起了人們交流的平臺(tái)，它也是各個(gè)專業(yè)學(xué)科進(jìn)步的重要工具。在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有處理和傳播信息的重要作用，它的應(yīng)用范圍也越來越廣泛。正因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們來說是非常重要的，所以它的可靠性也就成為了人們的關(guān)注點(diǎn)。一旦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性降低，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用效率肯定會(huì)大大降低，嚴(yán)重的話還會(huì)影響到人們的隱私和切身利益。所以我們要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的可靠性，尋找各種方法來提高可靠性。本文將先對(duì)網(wǎng)絡(luò)可靠性的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，再討論影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的幾個(gè)因素，最后探討和研究提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的幾個(gè)方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性概述

一般來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性就是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照具體規(guī)定完成用戶要求功能的能力。所以評(píng)判網(wǎng)絡(luò)可靠性的標(biāo)準(zhǔn)就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成規(guī)定功能的能力。具體來說可以從以下幾個(gè)方面來對(duì)網(wǎng)絡(luò)可靠性進(jìn)行判定。第一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無故障運(yùn)行時(shí)間的長(zhǎng)短，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無故障運(yùn)行時(shí)間越長(zhǎng)，用戶使用電腦的體驗(yàn)越好，用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全程度也就越高。第二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的環(huán)境條件，用戶在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的環(huán)境條件各不相同，不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有不同的操作系統(tǒng)、軟件硬件以及保護(hù)措施等，環(huán)境條件越好，網(wǎng)絡(luò)使用的可靠性也就越高。第三個(gè)是規(guī)定功能的復(fù)雜程度以及完成程度，用戶使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成不同功能所使用的網(wǎng)絡(luò)子模塊不一樣，網(wǎng)絡(luò)的可靠性也就不一樣。

二、影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的因素

影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的具體因素與判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，它不僅與網(wǎng)絡(luò)自身的結(jié)構(gòu)相關(guān)，也與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所使用的硬件設(shè)備相關(guān)。此外，用戶的網(wǎng)絡(luò)管理工作也影響著網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的可靠性。

（一）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的影響

網(wǎng)絡(luò)自身的結(jié)構(gòu)直接影響著網(wǎng)絡(luò)的可靠性，它是網(wǎng)絡(luò)可靠性最直接的一個(gè)因素。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)一旦確定就難以再進(jìn)行改變，所以在確定網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的時(shí)候一定要非常重視。從計(jì)算機(jī)誕生至今，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也在不斷的發(fā)生著變化，從最初的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)到后來的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)的可靠性也在不斷的提高。所以網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形式直接影響著網(wǎng)絡(luò)的可靠性，它是提高網(wǎng)絡(luò)可靠性的需要考慮的重要因素。

（二）網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件的影響

在具有最優(yōu)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的情況下，影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的重要因素就是網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件了。硬件方面，不同性能的硬件自然會(huì)有不同的網(wǎng)絡(luò)可靠性，高性能的硬件才能保證高可靠性的網(wǎng)絡(luò)。軟件方面，正規(guī)的技術(shù)先進(jìn)的軟件才能保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行更加可靠，盜版的軟件或者不安裝防火墻等都容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓

（三）網(wǎng)絡(luò)管理的影響

除了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和硬件軟件外，網(wǎng)絡(luò)的管理工作也對(duì)網(wǎng)絡(luò)的可靠性有著非常重要的意義。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的相關(guān)設(shè)備非常多，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面也非常廣，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的過程長(zhǎng)，一個(gè)小小的設(shè)備問題都會(huì)影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。此外網(wǎng)上病毒、黑客的攻擊以及用戶使用的線路和設(shè)備的可靠性都會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的可靠性。所以要想提高網(wǎng)絡(luò)可靠性，還要做好相關(guān)的管理工作。

三、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的方法

為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的可靠性，我們可以從與之相關(guān)的影響因素出發(fā)，找到行之有效的處理方法。

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)影響因素，可以通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。比如單個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)行的時(shí)候，一旦發(fā)生故障，相關(guān)的信息數(shù)據(jù)就有可能丟失和損壞。對(duì)此可以借助兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，在兩臺(tái)設(shè)備中間進(jìn)行冗余備份。這樣就可以消除單機(jī)故障導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。隨著網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行要求的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)不斷的優(yōu)化提升，以保障網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的可靠性。

（二）提升硬件和軟件性能

為了增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的可靠性，可以從網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件兩個(gè)方面著手。硬件方面，要選取性能優(yōu)越的設(shè)備，比如性能好的顯卡和內(nèi)存卡才能保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行更穩(wěn)定，質(zhì)量?jī)?yōu)越的顯示屏幕才能讓網(wǎng)絡(luò)信息處理得更加直觀，鍵盤鼠標(biāo)等性能越好才會(huì)有更佳的網(wǎng)絡(luò)用戶體驗(yàn)。軟件方面，一方面要裝好殺毒、防入侵軟件，避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到網(wǎng)絡(luò)病毒以及黑客的侵襲，另一方面要使用正規(guī)的功能軟件，保證軟件運(yùn)行正常。

（三）做好網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作

除了與網(wǎng)絡(luò)自身相關(guān)的影響因素外，用戶以及營運(yùn)公司對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)的可靠性也具有重要的意義。營運(yùn)公司需要對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理維護(hù)，要時(shí)刻監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)進(jìn)行解決。個(gè)人用戶要保證網(wǎng)線、電線等相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行通暢，平時(shí)也要檢查和維護(hù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

四、結(jié)束語

在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與人們的日常生活緊密相關(guān)，所以我們要重視和提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的可靠性。本文介紹了網(wǎng)絡(luò)可靠性的概念和影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的相關(guān)因素，探討和研究了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的幾個(gè)方法。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)開放題

研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生主動(dòng)地參與研究過程，獲得親身體驗(yàn)，培養(yǎng)其良好的科學(xué)態(tài)度和學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，并不在乎能不能取得什么成果或發(fā)現(xiàn)。美國在小學(xué)階段就開展研究性學(xué)習(xí)了。研究性學(xué)習(xí)的素材可以是有定論的東西（如定理、公式）也可以是未知領(lǐng)域，答案不確定、不唯一、豐富多彩都有可能，但提出的課題對(duì)學(xué)生必須有價(jià)值、有意義，符合學(xué)生實(shí)際。在此筆者結(jié)合高中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐談點(diǎn)己見，以供同行商榷。

一、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的和現(xiàn)實(shí)的問題的一種有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。它能營造一個(gè)使學(xué)生勇于探索爭(zhēng)論和相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的良好氛圍，給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

用于數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是建立在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，能夠激起學(xué)生解決問題的欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，有利于營造廣闊的思維活動(dòng)空間，使學(xué)生的思路越走越寬，思維的空間越來越大的一種研究性材料。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料不僅僅是教師自己提供的，而且教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、調(diào)查、查閱資料等方式概括出問題，甚至可以通過日常生活情景提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提煉成研究性學(xué)習(xí)的材料。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是問題的研究者和解決者，是主角，而教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生給予幫助，起著組織和引導(dǎo)的作用。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且更重要的是關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度、思維的深度與廣度，學(xué)生獲得了哪些發(fā)展，并且特別注意學(xué)生有哪些創(chuàng)造性的見解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感變化也應(yīng)予以注意。為了使評(píng)價(jià)能夠真實(shí)可靠，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，因此要充分尊重學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。既要有定量的評(píng)價(jià)也要有定性的評(píng)價(jià)。

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的選擇

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。新高中數(shù)學(xué)新教材將按《新大綱》的要求編入以下課題，供參考選用，當(dāng)然教學(xué)時(shí)也可由師生自擬課題。提倡教師和學(xué)生自己提出問題。

新高中數(shù)學(xué)新教材研究性學(xué)習(xí)參考課題有六個(gè)：數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用，向量在物理中的應(yīng)用，線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用，多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)；楊輝三角，定積分在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用。 其教學(xué)目標(biāo)是：（1）學(xué)會(huì)提出問題和明確探究方向；（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程；（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力；（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

三、數(shù)學(xué)開放題與研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的開展需要有合適的載體，即使是學(xué)生提出的問題也要加以整理歸類。作為研究性學(xué)習(xí)的載體應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)開放題用于研究性學(xué)習(xí)是合適的。

自70年代日本、美國在中小學(xué)教學(xué)中較為普遍地使用數(shù)學(xué)開放題以來，數(shù)學(xué)開放題已逐漸被數(shù)學(xué)教育界認(rèn)為是最富有教育價(jià)值的一種數(shù)學(xué)問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)開放題能夠激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而強(qiáng)烈的求知欲望濃厚的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新能力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。80年代介紹到我國后，在國內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注，各類刊物發(fā)表了大量的介紹、探討開放題的理論文章或進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的文章，并形成了一個(gè)教育界討論研究的亮點(diǎn)。90年代我國高考試題中連續(xù)出現(xiàn)具有開放性的題目。近幾年在全國和各地的高考試題中數(shù)學(xué)開放題更是多樣化，按命題要素的發(fā)散傾向分為條件開放型、方法開放型、結(jié)論開放型、綜合開放型；按解題目標(biāo)的操作摸式分為規(guī)律探索型、量化設(shè)計(jì)型、分類討論型、數(shù)學(xué)建模型、問題探求型、情景研究型；按信息過程的訓(xùn)練價(jià)值分為信息遷移型、知識(shí)鞏固型、知識(shí)發(fā)散型；按問題答案的機(jī)構(gòu)類型分為有限可列型、有限混沌型、無限離散型、無限連續(xù)型。

數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法，解答過程是探究的過程，數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形成過程，體現(xiàn)解答對(duì)象的實(shí)際狀態(tài)，數(shù)學(xué)開放題有利于為學(xué)生個(gè)別探索和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己提供時(shí)空，便于因材施教，可以用來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。因此數(shù)學(xué)開放題用于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)應(yīng)是十分有意義的。

四、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中開放題的編制方法

無論是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制數(shù)學(xué)開放題都要圍繞使用開放題的目的進(jìn)行，開放題應(yīng)當(dāng)隨著使用目的和對(duì)象的變化而改變，應(yīng)作為常規(guī)問題的補(bǔ)充，在研究型課程中適合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開放題應(yīng)具備起點(diǎn)低、入口寬、可拓展性強(qiáng)的特點(diǎn)。

用于研究性學(xué)習(xí)的開放題盡量能有利于解題者充分利用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力解決問題。編制的開放題應(yīng)體現(xiàn)某一完整的數(shù)學(xué)思想方法，具有鮮明的數(shù)學(xué)特色，幫助解題者理解什么是數(shù)學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。開放題的編制不僅是教師的任務(wù)，它的編制本身也可以成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)開放題的編制方法：

1.以一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)為依托，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)尋找編制問題的切入點(diǎn)。能力是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，但掌握知識(shí)并不一定具備能力，以一定的知識(shí)為背景，編制出開放題，面對(duì)實(shí)際問題情景，學(xué)生可以分析問題情景，根據(jù)自己的理解構(gòu)造具體的數(shù)學(xué)問題，然后嘗試求解形成的數(shù)學(xué)問題并完成解答.

2.以某一數(shù)學(xué)定理或公設(shè)為依據(jù)，編制開放題。數(shù)學(xué)中的定理或公設(shè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是研究性學(xué)習(xí)常常是已有的定理并不需要學(xué)生掌握，或者是學(xué)生暫時(shí)還不知道，因此我們可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，讓學(xué)生進(jìn)行探究，通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，體驗(yàn)研究的樂趣。

3.從封閉題出發(fā)引申出開放題。我們平時(shí)所用習(xí)題多是具有完備的條件和確定的答案，把它稱之為封閉題，在原有封閉性問題基礎(chǔ)上，使學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，發(fā)散開去，能夠啟發(fā)學(xué)生有獨(dú)創(chuàng)性的理解，就有可能形成開放題。在研究性學(xué)習(xí)中首先呈現(xiàn)給學(xué)生封閉題，解答完之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，如探究更一般的結(jié)論，探究更多的情形，或探究該結(jié)論成立的其它條件等。

4.為體現(xiàn)或重現(xiàn)某一數(shù)學(xué)研究方法編制開放題。數(shù)學(xué)家的研究方法蘊(yùn)涵深刻的數(shù)學(xué)思想，在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)家的某些研究，做小科學(xué)家，點(diǎn)燃埋藏在學(xué)生心靈深處的智慧火種。以此為著眼點(diǎn)編制開放題，其教育價(jià)值是不言而喻的。

5.以實(shí)際問題為背景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值編制開放題。在實(shí)際問題中，條件往往不能完全確定，即條件的不確定性是自然形成的或是實(shí)際需要，其不確定性是合理的。如包裝的外型，花圃的圖案，工程的圖紙這些是需要設(shè)計(jì)的，而由于考慮的角度不同，設(shè)計(jì)者的知識(shí)背景、價(jià)值判斷不同，得出的方案也會(huì)不同。

以實(shí)際問題為背景，編制出設(shè)計(jì)類型的開放題，用于研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第國際數(shù)學(xué)教育心理會(huì)議的公開課問題：“在一塊矩形地塊上，欲辟出一部分作為花壇，要使花壇的面積為矩形面積的一半，請(qǐng)給出你的設(shè)計(jì)?！笔且坏拦J(rèn)的開放題，花圃的圖案形狀沒有規(guī)定性的要求，解題者可以進(jìn)行豐富的想象，充分展示幾何圖形的應(yīng)用，這種以實(shí)際問題為背景編制的開放題往往有趣而富有吸引力。

篇7

@字斟句酌的假設(shè)

先說假設(shè)。很多指導(dǎo)教師和學(xué)生也許都知道科學(xué)研究的過程中要針對(duì)研究問題提出假設(shè)，并通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)和信息，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析判斷假設(shè)是否被研究所支持，從而解釋或回答提出的研究問題。但學(xué)生是否能認(rèn)識(shí)到什么樣的假設(shè)是一個(gè)“科學(xué)假設(shè)”？科學(xué)研究中的假設(shè)應(yīng)如何措辭？學(xué)生和老師是否做到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待假設(shè)？在整個(gè)研究的過程中，往往只有一句話長(zhǎng)的假設(shè)陳述看似簡(jiǎn)單，但要寫得科學(xué)規(guī)范則需要謹(jǐn)慎地斟酌措辭。一個(gè)合格的“科學(xué)假設(shè)”的陳述必須是可測(cè)的，也就是說假設(shè)中的文字措辭必須清晰地說明如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能讓自變量與因變量關(guān)聯(lián)起來。否則，不可測(cè)的假設(shè)將直接影響后續(xù)研究的順利進(jìn)行?！堆芯渴謨?cè)》中給出了一個(gè)假設(shè)草稿修改了4次才成為一個(gè)科學(xué)假設(shè)的實(shí)例，這個(gè)過程就是從“簡(jiǎn)單草率”到“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的發(fā)展演變。學(xué)生只有在做了較充分的背景文獻(xiàn)研究分析，掌握了一定的科學(xué)事實(shí)，并經(jīng)過認(rèn)真思考后，才能夠?qū)懗隹茖W(xué)的假設(shè)。假設(shè)一旦設(shè)定，學(xué)生也許會(huì)發(fā)現(xiàn)他們還需要進(jìn)一步深入文獻(xiàn)資料研究。假設(shè)是學(xué)生在提出研究問題、完成基本的背景研究之后，統(tǒng)領(lǐng)研究實(shí)施的一條主線，將一直貫穿到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析等很多環(huán)節(jié)。

@寫一個(gè)像“菜譜秘籍”一樣的研究方案

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)M寫研究方案時(shí)，教師可以給出一些規(guī)范的研究方案的格式體例，以便他們可以依葫蘆畫瓢仿寫，確保包含基本的研究方案格式和內(nèi)容。撰寫研究方案遇到的最大問題是學(xué)生是否真的理解他們打算做什么，這份方案是否足夠詳細(xì)，別人是否能夠依據(jù)研究方案重復(fù)實(shí)驗(yàn)。打個(gè)不太準(zhǔn)確的比喻，研究方案像一個(gè)菜譜，別人要能按照設(shè)計(jì)的菜譜制作出同樣味道的菜肴才可以。為了讓研究方案能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，《研究手冊(cè)》給出了很好的建議，這些建議也許是常常被學(xué)生忽視或者誤解的。

首先，撰寫研究方案時(shí)需要進(jìn)行一些預(yù)試驗(yàn)。撰寫一份研究方案的過程其實(shí)也是一個(gè)研究的過程，研究的目的就是要提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性，增加正式實(shí)驗(yàn)研究的成功幾率。采用預(yù)試驗(yàn)的方法可以讓學(xué)生解決無法在研究方案里寫出如何確定實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)節(jié)的問題，并且可以讓學(xué)生修正、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟。例如，預(yù)試驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生找到更好的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行測(cè)量工具的使用訓(xùn)練，篩選出最優(yōu)測(cè)量方法，修改完善調(diào)查工具等。

其次，方案中一定要確定數(shù)據(jù)收集的頻次并描述數(shù)據(jù)收集的過程。數(shù)據(jù)收集頻次也就是“多久記錄一次數(shù)據(jù)”或“每個(gè)實(shí)驗(yàn)組要測(cè)試幾次”。實(shí)際上，對(duì)這個(gè)問題的回答能考查學(xué)生是否理解了研究實(shí)驗(yàn)的核心。只有做了很充分的背景文獻(xiàn)研究和預(yù)試驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象和測(cè)試方法有了充分了解的學(xué)生才有可能確定數(shù)據(jù)收集的頻次。如果對(duì)于數(shù)據(jù)收集的過程描述不清晰，不能明確如何維持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施的條件，將可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)開始后以及分析結(jié)果時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能繼續(xù)、數(shù)據(jù)不足以滿足假設(shè)驗(yàn)證的需要或者存在無效數(shù)據(jù)而干擾結(jié)果分析。實(shí)驗(yàn)方法是研究方案中最重要的部分，而數(shù)據(jù)收集是實(shí)驗(yàn)方法的關(guān)鍵?！堆芯渴謨?cè)》中提出了一系列關(guān)于數(shù)據(jù)收集的問題，在實(shí)驗(yàn)方法闡述部分，學(xué)生如果能逐一回答這些問題，就可以保證研究方案在方法部分設(shè)計(jì)得足夠詳盡，基本可以滿足檢驗(yàn)研究假設(shè)的需要。

此外，學(xué)生還要很好地思考用什么樣的文字表述研究方案，這涉及科技寫作的問題。優(yōu)秀的科技寫作應(yīng)該簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，語句不能繁冗，語氣不能浮夸?！堆芯渴謨?cè)》對(duì)科技研究文章中的語態(tài)和人稱代詞的使用進(jìn)行了比較分析，并介紹了目前科技寫作風(fēng)格的偏好和分歧，這對(duì)于初學(xué)者很有參考價(jià)值。

管理實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)

研究方案有了，并且足夠清晰，那么能開始實(shí)驗(yàn)了嗎？一般認(rèn)為似乎應(yīng)該可以了。但是，《研究手冊(cè)》中關(guān)于實(shí)驗(yàn)記錄本設(shè)計(jì)和組織的描述讓我們看到，這里還有諸多工作需要在實(shí)驗(yàn)開始前籌劃好。在一些學(xué)生的科研項(xiàng)目展示和比賽里，我們會(huì)看到有的學(xué)生能夠做出非常漂亮的展板及酷炫的PPT展示。當(dāng)真正的內(nèi)行查看他們的實(shí)驗(yàn)記錄本時(shí)，看到的卻往往是令人遺憾的業(yè)余且簡(jiǎn)陋的研究記錄。這說明學(xué)生沒有學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)記錄本這個(gè)非常重要的組織工具管理他們的原始數(shù)據(jù)。也許他們認(rèn)為只有研究方案和論文才需要正式和規(guī)范，原始數(shù)據(jù)就是個(gè)人的“工作草稿”。

《研究手冊(cè)》首先就明確了記錄原始數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)記錄本是研究項(xiàng)目中非常重要的正式的研究工具。特別是除了數(shù)據(jù)之外，它還需記錄研究者在實(shí)驗(yàn)過程中的思考和推斷，是一個(gè)研究中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的自我對(duì)話日志。在設(shè)計(jì)并建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄本的時(shí)候，《研究手冊(cè)》提醒學(xué)生記錄本的設(shè)計(jì)應(yīng)能保障原始數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，避免隨意刪改不理想數(shù)據(jù)的可能性。一旦研究事實(shí)被寫入記錄本，就不能被修改或刪除，在這方面書中還給出了很多具體的實(shí)用方法。此外，《研究手冊(cè)》介紹了基于互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)代科技手段建立在線實(shí)驗(yàn)記錄本的方法。這種方法不僅可以提供數(shù)據(jù)建立的歷史記錄功能，即在文件和網(wǎng)頁上所做的包括日期和修改人在內(nèi)的任何修改、增刪都能被記錄下來，而且為小組多人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄提供了便利。

在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集記錄的過程中，對(duì)以小組為單位開展的研究會(huì)遇到的問題，《研究手冊(cè)》中進(jìn)行了分析，給出了解決分工和設(shè)計(jì)一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)記錄本的建議。書中提出，小組研究的角色分工應(yīng)該有一次正式的會(huì)議討論，意見達(dá)成一致后，每個(gè)組員要簽署一個(gè)研究工作合作協(xié)議，附在實(shí)驗(yàn)記錄本內(nèi)，并抄送給指導(dǎo)教師。這樣的方法在國內(nèi)的學(xué)生研究項(xiàng)目中并不多見。但這看起來是個(gè)非常不錯(cuò)的研究工作組織方法，可以讓所有參與者公平地分配任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過程中可以提醒每個(gè)人隨時(shí)注意自己和別人的任務(wù)角色是什么，同時(shí)也便于指導(dǎo)教師了解和跟進(jìn)每個(gè)組員的工作進(jìn)度。

《研究手冊(cè)》還介紹了實(shí)驗(yàn)記錄本的內(nèi)容和格式規(guī)范，其對(duì)準(zhǔn)確性和細(xì)節(jié)的要求程度比之研究方案和研究論文的寫作有過之而無不及。需要特別指出的是，實(shí)驗(yàn)記錄本里有一個(gè)部分專門記錄在研究的過程中研究者與他人的通信和溝通。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師給出的反饋意見；小組研究過程中對(duì)成員角色和任務(wù)分工的討論；以及影響到研究的所有小組討論內(nèi)容等。記錄內(nèi)容既包括書面郵件，也包括面對(duì)面討論交流達(dá)成的結(jié)果。這部分記錄是研究項(xiàng)目中除了研究數(shù)據(jù)外的另一類歷史檔案，能記錄下在實(shí)驗(yàn)研究過程中每個(gè)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的人都做了什么、說了什么、發(fā)生了什么，研究過程中研究者的想法和觀點(diǎn)都被記錄下來。如果在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了沒有預(yù)期到的問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行調(diào)整時(shí)，調(diào)整的原因和過程也應(yīng)被如實(shí)記錄。

篇8

關(guān)鍵詞:生物 多媒體

信息技術(shù)與生物課程的整合推動(dòng)師生共同創(chuàng)建適合于教學(xué)目的、內(nèi)容及主體的物質(zhì)、精神氛圍,進(jìn)而促進(jìn)互動(dòng)的教學(xué)情境構(gòu)建,使教學(xué)雙方融入其中,引發(fā)積極的情感和共鳴,使師生自覺地投入、參與到對(duì)話、交流、合作,為教學(xué)效益的提升奠定基礎(chǔ)。

一、生物常態(tài)化多媒體課堂中的多媒體應(yīng)用對(duì)象分析

(一)契合高中生身心特點(diǎn)

由于高中生的年齡特點(diǎn),他們求知欲強(qiáng),接受新鮮事物快,而多媒體具有的聲,光、電的綜合刺激,能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,引起學(xué)生的注意。但心理學(xué)也表明,高中生的大腦皮層長(zhǎng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài),會(huì)使身心疲倦;經(jīng)常性地使用電腦,也容易使學(xué)生視力下降。因而,多媒體在生物課堂的使用,要注意兩點(diǎn):一是課件制作要平和自然,切忌花、艷、亂;二是高中生的空間想象力還不夠,加上高中生物中部分與化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容接觸較早,給教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了困難,因此內(nèi)容一定要適時(shí)適度,切忌頻繁濫用,否則其結(jié)果必然事與愿違。

(二)契合高中生物教學(xué)內(nèi)容

多媒體作為教學(xué)的重要手段,其展示的知識(shí)內(nèi)容必須與教材相適應(yīng),與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。高中生物學(xué)中有很多內(nèi)容是學(xué)生能夠看得懂,或通過自學(xué)能夠掌握的,或其社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)具備了的,或只需要教師給予簡(jiǎn)單指導(dǎo)便能融會(huì)貫通的,這部分知識(shí)是根本用不著利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)的。而像一些微觀的現(xiàn)象或暫時(shí)觀察不到的現(xiàn)象,我們可以通過多媒體來再現(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠一目了然。

(三)契合高中生物教學(xué)課型

新授課,一般可根據(jù)上述原則來進(jìn)行,主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。復(fù)習(xí)課則需選擇多媒體來擴(kuò)大容量,濃縮教學(xué)內(nèi)容,建立系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知體系,強(qiáng)化重難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)課可選擇那些在課堂上無法完成的演示實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象,以及在現(xiàn)有條件下無法完成的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn),則可以通過電腦模擬來實(shí)現(xiàn),幫助解決問題。

二、生物常態(tài)化多媒體課堂中的多媒體實(shí)踐方式分析

(一)激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)在一節(jié)課中非常重要,好的導(dǎo)課,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說,興趣是最好的老師,學(xué)生只有在上課時(shí)激起強(qiáng)烈的求知欲,調(diào)動(dòng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)起來才會(huì)有事半功倍的效果。例如:在講述必修第一冊(cè)第五章第一節(jié)《生物的生殖》時(shí),播放《多利羊的誕生》,通過這些短劇或影片的播放,一方面可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的能動(dòng)性;另一方面也可以利用這些生動(dòng)有趣的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)其獻(xiàn)身科學(xué)的精神。但要注意,短劇播放要短而精,切不可占用太多時(shí)間。

(二)奠定情境鋪墊,突破重難點(diǎn)

生物課堂上很多復(fù)雜的生命現(xiàn)象、生化反應(yīng)、代謝途徑等,學(xué)生接受起來很困難,多媒體課件能夠集聲音、圖像,文字、動(dòng)畫、視頻等于一體,直觀形象,生動(dòng)有趣,可以盡最大限度地滿足學(xué)生的視聽等感官需求,在學(xué)生頭腦中建構(gòu)理論模型和知識(shí)結(jié)構(gòu),比較容易突破重難點(diǎn)。如《神經(jīng)調(diào)節(jié)》中的“興奮的傳導(dǎo)”這個(gè)難點(diǎn),學(xué)生難于理解,而多媒體可以模擬出興奮在“神經(jīng)元內(nèi)”“神經(jīng)元間”的電位變化和突觸內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程,以及電位傳導(dǎo)和化學(xué)刺激的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生很容易在頭腦中形成:刺激――膜電位變化――突觸遞質(zhì)――膜電位變化這條一體化興奮傳導(dǎo)路線,從而理解興奮的傳導(dǎo)機(jī)制達(dá)到教學(xué)目的,從而大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)突出課堂局限,模擬實(shí)驗(yàn)過程

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),如果在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦糜?jì)算機(jī)模擬一些實(shí)驗(yàn),會(huì)收到意想不到的效果。例如:在《葉綠體色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)中,教材上的葉綠體色素帶分布是自下而上是橙黃色的胡蘿卜素,黃色的葉黃素,藍(lán)綠色的葉綠素a,黃綠色的葉綠素b,而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中由于各種條件的限制和其他外界因素的干擾往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不清。這種情況下,我們可以說明原因,并用計(jì)算機(jī)模擬獲取準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,糾正實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差。

(四)鞏固學(xué)習(xí)效果,強(qiáng)化復(fù)習(xí)課效果

在生物復(fù)習(xí)課中,教師借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和投影技術(shù),把預(yù)先準(zhǔn)備好的一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系投到大屏幕上或是投到學(xué)生計(jì)算機(jī)的屏幕上,這樣既節(jié)約了時(shí)間,又加大了課堂的容量,而且便于教師精講。在復(fù)習(xí)中利用信息技術(shù)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,可以使學(xué)生在瞬間勾起對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的回憶,省時(shí)高效,而且還利于分層教學(xué),自主復(fù)習(xí)。

三、生物常態(tài)化多媒體課堂中的多媒體一般課例分析

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

掌握減數(shù)分裂的概念;掌握減數(shù)分裂過程及圖解;理解卵細(xì)胞的形成過程及圖解;理解受精作用的概念及意義,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖繪圖能力、探究能力、養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):染色體的動(dòng)態(tài)行為變化。

難點(diǎn):染色體在減數(shù)分裂中的行為變化特點(diǎn)。

(二)教學(xué)過程

1.課題導(dǎo)入

動(dòng)畫演示:演示、卵子形態(tài),以及精卵細(xì)胞受精作用過程。針對(duì)受精作用過程中染色體的變化提出問題:染色體數(shù)目在上下代是否穩(wěn)定不變?指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段資料:比利時(shí)學(xué)者比耐登發(fā)現(xiàn)減數(shù)分裂。針對(duì)資料提出問題:染色體在什么時(shí)候減少一半?是怎樣進(jìn)行分裂的?

2.新課講授

問題1:精原細(xì)胞是如何通過減數(shù)分裂形成的?

(1)動(dòng)畫演示的形成過程。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生得出知識(shí)鏈:

減數(shù)第一次分裂--減數(shù)第二次分裂:精原細(xì)胞――初級(jí)精母細(xì)胞――2級(jí)精母細(xì)胞――4個(gè)細(xì)胞――

問題2:減數(shù)第一次分裂過程中染色體發(fā)生了哪些變化?

(1)動(dòng)畫演示:精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞的過程。

(2)教師特別說明:精巢中的一部分精原細(xì)胞略微增大,染色體進(jìn)行復(fù)制,這時(shí)候精原細(xì)胞就成為初級(jí)精母細(xì)胞。

(3)動(dòng)畫演示:同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化和四分體的形成過程。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、理解什么是同源染色體?什么叫聯(lián)會(huì)、四分體?

(5)教師點(diǎn)撥學(xué)生總結(jié)出同源染色體的概念以及聯(lián)會(huì)、四分體的特點(diǎn)。

(6)教師提出問題:從染色體的行為變化分析,導(dǎo)致次級(jí)精母細(xì)胞染色體數(shù)目減半的直接原因是什么?根本原因是什么?

(7)教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,讓學(xué)生仔細(xì)分析同源染色體的行為變化和染色體數(shù)目的變化,分析導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的直接原因是同源染色體的分離,根本原因是同源染色體的聯(lián)會(huì),只有聯(lián)會(huì)才能規(guī)則地排列在赤道板兩側(cè),從而導(dǎo)致同源染色體分離,使子細(xì)胞染色體數(shù)目減半。

問題3:同源染色體能否有另一種分離情況?

(1)教師提出問題:同源染色體能否有另一種分離情況?

(2)動(dòng)畫演示:同源染色體分離,非同源染色體自由組合的過程。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié):同源染色體分離的同時(shí),非同源染色體自由組合。

問題4:次級(jí)精母細(xì)胞中染色體如何變化,就能使其產(chǎn)生的細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致?

(1)教師提出問題:次級(jí)精母細(xì)胞中染色體如何變化,就能使其產(chǎn)生的細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致?

(2)動(dòng)畫演示:次級(jí)精母細(xì)胞到的過程。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié):次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍就能使其產(chǎn)生的細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致。

3.課堂小結(jié):利用多媒體課件小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

4.課堂練習(xí):精心編制難度適宜、題量適中的練習(xí),課件出示。

(三)教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是以染色體的動(dòng)態(tài)行為變化為軸線,抽象地闡明了生殖細(xì)胞的形成過程。因此如何讓學(xué)生直觀地觀察,分析減數(shù)分裂中染色體的變化,這是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。多媒體課件不僅以文字、圖表來傳遞信息,而且還大量地以圖形、圖像和聲音來傳遞信息,圍繞一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行強(qiáng)化,積極引導(dǎo)學(xué)生思維,可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之,在高中生物教學(xué)中,要大力推進(jìn)多媒體使用的常態(tài)化實(shí)踐,通過多媒體與課程的有機(jī)整合,以進(jìn)一步發(fā)揮多媒體在輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生中的技術(shù)優(yōu)勢(shì),從而為優(yōu)化教學(xué)流程,提升課堂效率,強(qiáng)化教學(xué)效果提供有效的物質(zhì)保證

參考文獻(xiàn):

篇9

數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鍛煉他們解題的能力和速度，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新性。為了使學(xué)生更好的接收數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)理念，將學(xué)習(xí)理念與生活實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)課堂中的趣味性，使學(xué)生愿意主動(dòng)的參與進(jìn)來。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題

1、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際脫離

從根本上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，許多問題與生活息息相關(guān)。但在許多教師的講解過程中，通常只是以理論為主，將書中的例題作為練習(xí)內(nèi)容，沒有令抽象的問題簡(jiǎn)單化。在學(xué)生的角度來看，這種形式的數(shù)學(xué)課是非?？菰锏?，甚至?xí)顾麄兏械絽捑?。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有兩點(diǎn)：第一，教師的經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力不夠。第二，少數(shù)教師為了簡(jiǎn)化教學(xué)過程，減輕自己的負(fù)擔(dān)，沒有進(jìn)行認(rèn)真的備課和總結(jié)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。

2、課堂分配時(shí)間不佳

一些教師不懂得合理的分配時(shí)間，使課堂效率提升。時(shí)間分配的不合理重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，一些教師以“填鴨式”教學(xué)為主，實(shí)行“滿堂灌”的方法，令學(xué)生的思考時(shí)間過少，對(duì)自身的認(rèn)知不足，部分知識(shí)也沒有完全消化。第二，教師雖然增加了與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，令組內(nèi)成員進(jìn)行討論，但由于課堂中講授的內(nèi)容過少，并且十分松散，學(xué)生不了解討論的重點(diǎn)是什么，使此環(huán)節(jié)變?yōu)椤伴e談?wù)n”。第三，教學(xué)環(huán)節(jié)不具有承接性，教師沒有構(gòu)建全面的知識(shí)體系，并在劃分重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上有效分配時(shí)間。

3、缺少現(xiàn)代化的教學(xué)方式

作為現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，多媒體能夠幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并增添課堂中的趣味性。但一些教師受傳統(tǒng)觀念的影響較深，教學(xué)能力也不是十分突出，不能夠跟上時(shí)代的步伐，將多媒體投入到數(shù)學(xué)課程中。另外，還有一些學(xué)校的資金配置不足，沒有將計(jì)算機(jī)引入到每個(gè)班級(jí)中，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。從這一角度來看，數(shù)學(xué)課程質(zhì)量與機(jī)械設(shè)備也有著密切的聯(lián)系。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

1、運(yùn)用合理的教學(xué)方法，將實(shí)際情景導(dǎo)入

教學(xué)方法的創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量提升的重要方式，能夠在一定程度上增添趣味性。例如：在學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”時(shí)，教師可以以學(xué)生的生活實(shí)際作為切入點(diǎn)，利用合理的方法將問題導(dǎo)入。首先，教師能夠在上課前為學(xué)生們拍攝一張團(tuán)體照，令學(xué)生們制定一個(gè)簡(jiǎn)易框架，將照片的四面圍上。接著，將學(xué)生們分成小組，利用直尺分別測(cè)量上下、左右的長(zhǎng)度，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總。最后，教師令學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容，并詢問：“想要知道簡(jiǎn)易框架的長(zhǎng)度首先要了解的內(nèi)容是什么”，引出“周長(zhǎng)”的概念。這樣既能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}變得形象生動(dòng)，也加入了引導(dǎo)和交流的過程，為學(xué)生構(gòu)建了周長(zhǎng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再如：在“認(rèn)識(shí)圖形”的這一教學(xué)內(nèi)容中，教師可以在上課前為學(xué)生們準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙等道具，令他們參照書本中的圖形，選擇出自己喜歡的部分，進(jìn)行裁剪。當(dāng)學(xué)生制作完成后，教師則可以將三角形、圓形、橢圓、正方形、長(zhǎng)方形等都粘貼在黑板中，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、以“實(shí)踐”為主，突出課堂環(huán)節(jié)的緊湊性

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，突出每一環(huán)節(jié)的緊湊性，實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。首先，教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐聯(lián)結(jié)在一起，激起學(xué)生的求知欲望。例如：在“角的度量”中，教師可以首先在黑板上畫出角一和角二，選取幾米學(xué)生為代表，令他們判斷哪個(gè)角更大。學(xué)生給出的答案是不同的，一些學(xué)生認(rèn)為角一大，一部分學(xué)生認(rèn)為角二大，還有人感覺兩角相等。這時(shí)教師可以引入“度量”的概念，當(dāng)學(xué)生無法用肉眼分辨時(shí)，可以采用其他的方式來解決。接著，教師拿出量角器，將學(xué)生們兩兩分為一組，一名同學(xué)將刻度線固定好，令一名同學(xué)則讀出角度的具體數(shù)值，并在紙上記錄下來。最后，每組派出一名代表將答案公布出來，由教師進(jìn)行評(píng)定。測(cè)量正確的同學(xué)將方法交給其他組的學(xué)生，既達(dá)到了共同進(jìn)步的目的，也令學(xué)生通過動(dòng)手操作將知識(shí)總結(jié)出來，提高了課堂效率。

3、結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升學(xué)生興趣

篇10

【關(guān)鍵詞】紅松子殼；萃??；抗氧化

紅松種子可食，具有延年益壽之功。主治關(guān)節(jié)風(fēng)濕，頭眩，潤五臟，逐風(fēng)痹寒氣，補(bǔ)體虛，滋潤皮膚。王智航等在《紅松松塔、松子殼研究進(jìn)展及在畜牧業(yè)中應(yīng)用可行性分析》中介紹松屬植物有萜類、多酚類、生物堿等多種活性成分，具有抗腫瘤及抗炎鎮(zhèn)痛等生物活性。松子殼主要成分有萜類、木質(zhì)素、黃酮、芪類、揮發(fā)油、維生素類、棕櫚堿、礦物質(zhì)、多糖、脂肪等。其中萜類、揮發(fā)油、脂肪酸、多糖等均具有生理活性。松塔及松子殼的研究主要集中在揮發(fā)性成分和多糖上。本課題從紅松子殼中功能性成分的萃取、有效成分的提取和萃取物的抗氧化性能等幾個(gè)方面對(duì)紅松種殼提取方法進(jìn)行比較，確定最佳提取方案，更合理、更環(huán)保的利用廢棄物。因此，本課題采用紅松子殼作為原料，提取抗氧化物質(zhì)，具有開發(fā)優(yōu)勢(shì)，來源豐富，可以最大化利用長(zhǎng)白山野生資源。

1.材料與方法

1.1 試驗(yàn)材料 紅松子殼、CO2（純度99.99%）及常規(guī)無機(jī)試劑。

1.2 試驗(yàn)儀器 AL104-電子天平、JJ-2粉碎機(jī)、超臨界萃取裝置，TGL-16G臺(tái)式高速冷凍離心機(jī)

1.3試驗(yàn)方法

1.3.1有機(jī)溶劑提取方法

將紅松子殼反復(fù)清洗在60℃下烘干至恒重，粉碎過篩，取40-60目部分進(jìn)行試驗(yàn)，按1：5的比例將10g種殼分別置于50mL的水，乙醇，石油醚，乙酸乙酯，丙酮為溶劑中，在溫度30℃，時(shí)間90min的條件下恒溫浸提，過濾出殘?jiān)脼V液定容至50mL。

1.3.2超臨界CO2提取方法

將紅松子殼反復(fù)清洗在60℃下烘干至恒重，粉碎過篩，取40-60目部分200g進(jìn)行試驗(yàn)，開冷凍機(jī)和加熱器，達(dá)到設(shè)定溫度后，開啟CO2氣瓶，啟動(dòng)高壓泵，在設(shè)定溫度下進(jìn)行試驗(yàn)。以紅松種殼油得率作為考察指標(biāo)（油得率=萃取油質(zhì)量/投料質(zhì)量*100%），對(duì)種殼油萃取過程中的主要參數(shù)壓力、溫度、時(shí)間對(duì)紅松子殼油得率的影響進(jìn)行研究。

（1）壓力對(duì)紅松子殼油得率的影響 在時(shí)間為90min，溫度為40℃，壓力的變化分別為20MPa，30MPa，40MPa，50MPa的條件下進(jìn)行萃取試驗(yàn)，測(cè)定壓力對(duì)紅松子殼油得率的影響。

（2）溫度對(duì)紅松子殼油得率的影響 在時(shí)間為90min，壓力為3OMPa，溫度的變化分別為30℃，40℃，50℃，60℃的條件下進(jìn)行萃取試驗(yàn)，測(cè)定溫度對(duì)紅松子殼油得率的影響。

（3）時(shí)間對(duì)紅松子殼油得率的影響在溫度為40℃，壓力為3OMPa，時(shí)間的變化分別為30min，60 min，90 min，120min的條件下進(jìn)行萃取試驗(yàn)，測(cè)定時(shí)間對(duì)紅松子殼油得率的影響。

以單因素試驗(yàn)為依據(jù)進(jìn)行正交試驗(yàn)，確定最佳提取工藝條件。

1.3.3超聲波提取方法

取粉碎過篩后紅松子殼用乙醇做提取劑采用超聲波處理后率出殘?jiān)脼V液進(jìn)行精濾用旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)濃縮。

（1）時(shí)間對(duì)萃取紅松子殼油得率的影響 在超聲波功率為160W、溫度為45℃、固液比為1：5條件下，將10g紅松子殼粉以乙醇為溶劑，在時(shí)間為30min、45 min、60 min、75 min、90 min的條件下，分別對(duì)紅松子殼進(jìn)行萃取，濾出殘?jiān)?，進(jìn)行精濾后以16000r/ min離心10 min，低溫蒸干，算取得率，確定最佳萃取時(shí)間。

（2）溫度對(duì)萃取紅松種殼油得率的影響 在超聲波功率為160W、固液比為1：5、最佳提取時(shí)間條件下，將109紅松種殼粉以乙醇為溶劑，分別在溫度30℃、35℃、40℃、45℃、50℃下進(jìn)行超聲波萃取。濾出殘?jiān)?，進(jìn)行精濾后以16O00/rmin離心10min，旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)并算取得率，確定最佳萃取溫度。

（3）固液比對(duì)萃取紅松種殼油得率的影響以乙醇為溶劑，超聲波功率為16OW時(shí)，在最佳提取溫度、時(shí)間條件下，取紅松種殼粉109，分別以1： 5、1： 7.5、1：10、1：12.5、1：15的固液比進(jìn)行超聲波萃取。濾出殘?jiān)?，進(jìn)行精濾后以16O00/rmin離心10min，旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)并算取得率，確定最佳萃取固液比。

2.結(jié)果與分析

2.1不同溶劑提取對(duì)紅松子殼提取率的影響

對(duì)水，乙醇，石油醚，乙酸乙酯，丙酮為溶劑測(cè)定其得率。幾種提取劑效果明顯不同，乙醇為提取劑效果最佳得率為0.85%。

2.2超臨界CO2提取條件對(duì)得油率的影響

分別進(jìn)行單因素試驗(yàn)，在不考慮其它條件前提下，當(dāng)時(shí)間為90min、溫度為40℃、壓力40Mpa時(shí)，單因素最佳狀態(tài)，以此為依據(jù)進(jìn)行正交試驗(yàn)，確定最佳工藝條件為時(shí)間為120min、溫度為35℃、壓力40Mpa，提取率為2.6%，抗氧化性能最佳。

2.3超聲波提取條件對(duì)紅松子殼油得率的影響

分別進(jìn)行單因素試驗(yàn)，在不考慮其它條件前提下，當(dāng)時(shí)間為45min、溫度為45℃、固液比以1：10時(shí)，單因素最佳狀態(tài)，以此為依據(jù)進(jìn)行正交試驗(yàn)，結(jié)果見表1，確定最佳工藝條件為超聲波功率為150W時(shí)，以乙醇為溶劑，時(shí)間為60min、溫度為40℃、固液比以1：8，占總提取率為2.1%，抗氧化性能最佳。

2.4 不同提取紅松子殼抗氧化物質(zhì)方法的效果比較

對(duì)不同的提取方法進(jìn)行比較，得出超臨界CO2提取紅松子殼的得油率較高，可達(dá)到2%以上，溶劑浸提為紅褐色物質(zhì)。

3.結(jié)論

從對(duì)紅松子殼的提取工藝方法研究來看，超臨界CO2萃取方法效果最佳，提取條件為時(shí)間為120min、溫度為35℃、壓力40Mpa，提取率為2.6%。對(duì)紅松殼中含有的抗氧化成分的提取研究，為富含該類物質(zhì)的干堅(jiān)果制品的綜合開發(fā)利用提供了新途徑。

參考文獻(xiàn)：

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