導語：如何才能寫好一篇如何滲透德育教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞： 技校 德育教育 滲透方法

技校學生是一個特殊群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期。他們一方面學習文化基礎知識，另一方面學習職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對各種社會信息反應更為敏感和直接，我院對德育工作系列問題進行了總體構思和初步嘗試，初步形成了適合我院實際和技校學生的德育工作體系，在教育內容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學生良好的心理品質，我們從學生思想變化的一般特點出發(fā)，把德育工作分五個階段進行，即入學初、學習中、實習期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學時的起始教育

對新生進行初步的專業(yè)思想教育，并進行集體主義和組織紀律性教育，培養(yǎng)學生的愛校之情，促進班集體盡快形成，使技校生把道德原則和規(guī)范轉化為自己的內心信念，形成良好的道德品質，促進人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創(chuàng)造有利條件。

二、學習中的養(yǎng)成教育

這是整個德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學的特定優(yōu)勢，寓德育于教學之中，既教書又育人。加強對學生進行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內在的德育內容，結合有關知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學進程反復對學生進行學習目的、學習紀律、學習態(tài)度和學習方法的教育；我們還根據(jù)教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學活動，學科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，如“課余興趣活動小組”、“專業(yè)技能培訓班”等。做到定時間、定內容、定人員、定教師，不間斷地開展活動，培養(yǎng)學生多種能力，擴大學生的知識面，提高專業(yè)技術能力。在課外活動及節(jié)假日期間，學校還組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調查活動，培養(yǎng)學生的社會實踐意識，并通過學校、社會、家庭三結合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學校學習的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實習期的自我教育

實訓實習既是強化學生職業(yè)技能，提高其全面素質和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，又是對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個時期，我們結合生產(chǎn)實習對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)行為習慣。我們著重加強三個環(huán)節(jié)的教育：一是實習前的教育。使學生明確實習的目的、意義、內容、步驟、要求，了解實習單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動條件、勞動紀律等有關情況，建立由學校、實習單位和家長三方面代表組成的實習領導小組，負責制訂計劃，落實措施。二是實習中的教育管理。學校、實習單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時互通信息，解決學生在實習中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發(fā)揮他們在實習期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發(fā)揮校團組織和學生干部的橋梁和帶頭作用，組織學生開展自治、自理、自我教育活動。學校還組織實習通訊報道組，定期編印《實習簡報》，讓學生之間交流實習體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習情況，積極占領實習期的德育陣地，使實習生更多地受到正面引導和熏陶。三是實習后的思想鑒定。實習期間，對實習生既抓專業(yè)技能、技巧的訓練提高，又抓思想境界，結合專業(yè)技術成績的評定，進行思想表現(xiàn)鑒定。實習結束時，從而切實有效地加強實習期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時期，學生擺脫了平日的學業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向、職業(yè)選擇的問題上。學生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應解決的一個主要問題。

我們多采取對話會、懇談會的方式，與學生溝通思想，讓學生正確理解“三結合”就業(yè)方針的實質，引導學生客觀面對現(xiàn)實，實事求是地認識和評價自己，了解當前改革開放的形勢，做好就業(yè)前的思想準備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會、畢業(yè)成果匯報會、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報等形式開展教育活動，增強學生的自信心和責任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

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關鍵詞：品德教育；體育教學；滲透

在體育教學中有意識地對學生融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的幾點看法。

一、根據(jù)教材的特點注意引導教育

學?！扼w育與健康》教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立好的思想，把體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總任務結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在不同條件下堅持鍛煉，提高身體素質的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要部分。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于技術。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中滲透德育，應該做到以學生為主，這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用各種教學手段，有目的、有計劃地對學生進行多方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授排球時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張心理，運用心理暗示法，暗示自己跳的高，動作到位，反應靈敏等。這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時得到心理上的滿足。

二、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要方法，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的品質。開始要對學生進行動員，提出本節(jié)課的目的、要求和注意事項，結束時要進行放松活動和小結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調一致的能力；德育滲透，就是要在“以學生為主”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育滲透到本門課程當中和他們有機地結合起來，使德育在潛移默化的體育教學過程中，感化為學生的品德。

三、課堂教學中德育滲透的途徑與方法

作為一名體育教師既要有一般教師的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師用簡練的語言，幽默的情趣。但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。這樣，將品德教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教育教學質量，又能增強思想教育的良好效果。

四、結合教學內容進行品德教育

本著體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，對學生進行思想品德教育。由于各個運動項目內容和特點不同，所達到的教學效果也不同，教師要善于挖掘其內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質。

五、注重榜樣教育

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關鍵詞：數(shù)學 德育 教育

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0077-01

現(xiàn)代學校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，道德教育是主宰，凝聚和支撐整個生命的成長進而獲得幸福人生的決定性因素。倘若缺失了德性的生長，那么人生命的其他部分的發(fā)展都會受到限制。教育中人生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性，居于統(tǒng)攝地位的道德教育必然是通過滲透的方式而非依賴于獨立時空展開的。 真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內在穩(wěn)定的心性品質。當今的數(shù)學課堂開始注重德育的滲透，在提高學生數(shù)學素養(yǎng)同時也關注學生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學教師的責任。那么，數(shù)學教學中如何滲透德育教育而沒有為德育而德育的痕跡？下面試結合自已的教學實踐，舉幾例課堂中的德育滲透。

一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能

眾所都知：德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神、一種素養(yǎng)對學生的影響是巨大的，也是直接的。 因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。用我們溫柔的話語感染他們。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。

有一次，我去聽一位數(shù)學教師的課，可是，上課鈴響過以后，有一位男生才氣喘吁吁的跑到教室門口。我想：“這個小男孩遲到了，會不會挨老師的批評，會不會受到處罰？”上課伊始，張老師向這個小男孩問話了：“你遲到了，有什么感覺??？”小男孩膽怯地回答：“害怕”。老師追問：“除了害怕，還有其它什么感覺嗎？”小男孩無語了。老師轉向全班學生：“大家發(fā)現(xiàn)他除了害怕外，還有沒有發(fā)現(xiàn)其它現(xiàn)象？”我納悶著：上課時間已經(jīng)拖延了，老師為什么還不趕快講課，還要浪費時間與這個小男孩“糾纏不休”呢？是不是要來一場“暴風驟雨”？這時，有個學生回答道：“老師，我發(fā)現(xiàn)他滿頭大汗”。老師：“是啊，發(fā)生遲到現(xiàn)象在所難免，這時既要跑步又要爬樓梯（該班教室在樓上）會很辛苦的，所以滿頭大汗是很正常的現(xiàn)象，那就請把教室里的電風扇開大一點吧”。話音剛落，全班學生的目光齊刷刷地投向本已慢慢轉動的電風扇。老師趁機道：“大家看見電風扇時，發(fā)現(xiàn)了什么？”學生開始議論了，有一個學生答“電風扇在轉動”。張老師接著說：“這就是今天我們要學習的內容——圖形的旋轉?！?看來，我的擔心與納悶是多余的。在傳統(tǒng)課堂上，常見任課老師對遲到的學生大發(fā)脾氣進行批評處罰，但張老師充分利用“學生遲到”的課堂資源，變“壞事”為“好事”，由“學生遲到”——“滿頭大汗”——“關注風扇”——“發(fā)現(xiàn)旋轉”，很自然地引入本節(jié)的學習課題——圖形的旋轉。不僅自然引入新課，更加體現(xiàn)老師對學生的寬容、慈愛和關懷。新課程所倡導的人文關懷理念，教學時聯(lián)系學生的生活實際，充分挖掘有效的學習資源在本課中體現(xiàn)得淋漓盡致。從而為學生樹立“寬以待人”典范。

二、充分利用課堂資源，培養(yǎng)學生人際交往的良好素養(yǎng)

在這個竟爭激烈的社會里，良好的人際交往是我們立足社會的基礎。因此，在小學中就要注意上好這一課。記得一次我上有關“圓的面積”時，我在黑板上寫了五道題讓一名學生上來做：3.14×6=18.84，3.14×12=37.68，3.14×3=9.42， 3.14×42=12.56，當學生寫完12.56時，臺下多數(shù)同學都大聲叫喊起來：“老師，她錯了，最后一題錯了……”

我當時的第一反應也是想指出她的最后一題錯了。但我看到那位同學的臉“刷”地紅了，我遲疑了一下說：“最后一題是錯了，可大家為什么只說她錯的這題，而不說她前面四道都做對了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤而忽略了別人的正確，當我們面對一個人時，要更多地看其優(yōu)點，要寬容地對待別人 …… ”

我想：當我們老師有一顆寬容的心對待我們的學生時，在課堂時顯出寬容的態(tài)度，這比老師重說教的德育灌輸式要高明

三、充分利用教材挖掘德育素材。在小學數(shù)學教材中

大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在教學圓周率時，我告訴學生：圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人，并比其他國家要早一千多年。同時也講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。教材中，還有許多象“你知道嗎？”的欄目里的小知識，既可以讓學生學到一些知識又可以對學生進行德育教育，如：第八冊教學小數(shù)的意義時，就有一段小知識是這樣的：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的。早在3世紀，我國古代數(shù)學家劉徽在解決一個數(shù)學問題時就提出把整個個位以下無法標出名稱的部分稱為微數(shù)。小數(shù)的名稱是13世紀我國元代數(shù)學家朱世杰提出的，在13世紀中葉我國出現(xiàn)了低一格表示小數(shù)的記法。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。直到16世紀，法國數(shù)學家克拉維斯首先使用了小數(shù)點作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號?！边@個小知識就能起到既讓學生學到有關小數(shù)的有關知識，又可以培養(yǎng)學生為有我們偉大的祖先而自豪、并樹立奮發(fā)向上的自信心。

四、在課堂教學培養(yǎng)他們團結合作的精神

新的課程標準提出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。應如何引導學生進行合作學習？美國明尼蘇達大學合作學習中心約翰遜等人曾明確指出：“僅僅把學生分到小組，并讓他們進行合作，這本身不能保證一定就能產(chǎn)生合作?！睋Q句話說，小組合作學習的順利進行需要眾多因素的協(xié)調配合，才能真正達到預期的效果。除了教師主導地位外，日常教學必須教會學生：學會彼此認可，互相信任，當同伴出現(xiàn)錯誤時應幫助他們糾正；交流時，要有條理，用準確的語言表達；學會傾聽別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進行補充或反駁，不要打斷別人的回答；學會正確地評價自己和他人，敢于承認自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅等…….只有這些團隊精神，團隊意識得到加強才能讓合作學習真正的有效進行。

總之，德育教育不能單純的在思想品德課上進行，應滲透到各個學科的教學當中去。請問大家：鹽重要不重要？我想沒人會否認鹽的重要性，那么，給每人發(fā)15克鹽，請大家直接吃鹽，相信是每人都不愛吃的。若15克鹽放進各種湯里，，味道很鮮美，人人都愿意喝。德育與學科教學不也是這樣嗎？我們不應該是：因為鹽很重要，所以把鹽從湯里取出來，然后讓學生吃鹽，再讓學生喝淡而無味的湯。結果學生既不愿喝湯也無法吃鹽。

數(shù)學課堂教學中德育的滲透是對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充。若能巧妙和智慧地運用，就會使學科教育與德育相得益彰，使學生各方面和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]智永川. 在數(shù)學教學中如何滲透德育教育[J]. 學周刊，2011，17：64-65.

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摘要：嚴格的管理強化紀律觀念；以艱苦的訓練磨練頑強的意志在體育游戲中培養(yǎng)相互合作的團隊精神；在體育競技中增強科學的競爭意識。

關鍵詞：體育活動中；滲透；德育教育；

我國的學校德育教育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體、熱愛勞動、愛護公共財物等等品質。

1 嚴格的管理強化紀律觀念

體育教學中的準備活動，就是用較短的時間，迅速將學生組織起來，調動身體各器官系統(tǒng)機能能迅速進入工作狀態(tài)，為基本部分的學習做好充分的準備，使學生精神振奮，情緒活潑地開始一堂課的學習.準備活動包括整隊、報數(shù)、清點人數(shù)、隊列隊形練習、一般性準備活動、專門性準備活動等等。隊列隊形和體操隊列不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一種嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協(xié)調的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動作準確和協(xié)調一致的應變能力。此外，體育教學要求學生穿適合運動的衣褲（如冬天不戴帽子、手套；夏天不穿拖鞋、涼鞋等）；衣袋里不裝有礙活雍陀跋彀踩的物品，（如小刀、鋼筆、鑰匙等）不遲到、不早退，不曠課，有事先請假，上課鈴響后，迅速整隊、報數(shù)、清點人數(shù)、師生相互問好，嚴格按教師規(guī)定的隊形、順序、要求進行準備活動，嚴格遵守課堂組織紀律，不做與課無關的其他活動等等，這些都能培養(yǎng)學生嚴格的紀律觀點，是極好的德育教育形式。

2 以艱苦的訓練磨練頑強的意志

體育課的特點是以身體活動為基本特征。體育課學生個別活動的機會較多，容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為。同時，由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳箱、雙杠、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，要針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅韌不撥、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：世上無難事，只怕用心人的含義.體育運動對抗性強，難免會有身體接觸，甚至會出現(xiàn)受傷，同時體育運動時學生情感得到充分釋放，一些學生會出現(xiàn)出口成“臟”的現(xiàn)象，這時教師不能不管不問，而應該及時制止這種不良行為，使學生明白文明語言的重要.體育運動必然涉及到體力消耗，具備肯吃苦的品質對于體育課，尤其是體育訓練來說，是尤為重要的.我在擔任體育教學的同時，還擔任校籃球隊的教練任務。由于學生整體基本功不強，訓練的初期我安排較多的基本功――球感的訓練.開始同學們練習很認真，但時間一久隊員就產(chǎn)生厭煩的情緒，總是要求打比賽。我把這歸結為隊員 “不肯吃苦，怕吃苦”，不愿意持久地機械練習基本動作，對此我對他們進行思想教育，要求他們樹立肯吃苦的意識，并幫助他們認清只有基本功，才能在將來的真正比賽中取得好成績，為學校爭光的觀念。在這當中，我又加入了培養(yǎng)集體榮譽感等德育因素，使得隊員們心勁陡增，練起來也更加努力了，也再沒有人發(fā)牢騷了。在體育教學中教師在糾正學生錯誤動作時，要耐心細致，循循善誘，熱情幫助，講清道理，分析原因，使學生感到既嚴肅又親切，激發(fā)學生改正錯誤動作的意志情感和信心。同時堅持正面教育、表揚與批評相結合，善于發(fā)現(xiàn)先進，培養(yǎng)體育骨干.學生由于在年齡、性別、健康狀況、興趣愛好、認識水平、運動能力等方面存在差異，教師應從實際出發(fā)，區(qū)別對待，針對學生實際存在的問題，有的放矢地進行，使學生能在互相關心、互相愛護氛圍中形成優(yōu)秀品質，并在體育運動中得到鞏固.

3 在體育游戲中培養(yǎng)相互合作的團隊精神

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，它不僅能有效地發(fā)展學生的體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識、技術、和技能，而且對學生進行德育教育，培養(yǎng)集體主義、同學友誼、自覺遵守紀律、勇敢、果斷的道德意志品質等方面，都有重要的意義和作用.如做擊中目標（用球代替槍）游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作，團結一致，為集體爭取多打獵物而努力.又如，做頭上胯下交叉?zhèn)髑蛴螒?，則能培養(yǎng)學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優(yōu)良品質.

4 在體育競技中增強科學的競爭意識

教學比賽能有效地發(fā)展身體素質，提高動作技術、技能，以及在復雜的比賽條件下，合理運用技術動作的能力，培養(yǎng)堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質。如進行藍球教學比賽時，安排學生裁判，學生裁判水平不高，難免出現(xiàn)判罰不準確的時候，這時我就要求隊員必須服從裁判的判決，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、遵紀守法的優(yōu)良品質。同時在激烈的比賽中，學生通過掩護、策應、傳切等戰(zhàn)術配合最后精彩得分的喜悅中體會到集體的力量、團結的力量，也能明白“友誼第一，比賽第二”的真諦，還能培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒的思想品質。

5 在課程管理細節(jié)中促進良好的習慣養(yǎng)成

課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師勞動和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動它，使它在學校教育中有更大的作用。體育和德育分屬不同的教育領域，但它們之間有很多互相補充、互相影響的地方。體育能給德育提供理論實踐的場地，德育又能指導體育促進體育的更好發(fā)展。.

參考文獻：

[1]王宏偉. 體育教學中德育滲透因素的淺析[J]. 現(xiàn)代交際. 2014（07）

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職校學生是一個特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期。他們一方面學習文化基礎知識，一方面學習職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對各種社會信息反應更為敏感和直接，我校對職業(yè)教育中德育工作系列問題進行了總體構思和初步嘗試，初步形成了適合我校實際和職校學生的德育工作體系，在教育內容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學生具有良好的心理品質，我們從學生思想變化的一般特點出發(fā)，把德育工作分五個層次進行，即入學初、學習中、實習期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

1 入學前的啟始教育

對新生進行初步的專業(yè)思想教育，并進行集體主義和組織紀律性教育，培養(yǎng)學生的愛校之情，促進班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉化為自己的內心信念，形成良好的道德品質，促進人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創(chuàng)造有利條件。

2 學習中的養(yǎng)成教育

這是整個德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學的特定優(yōu)勢，寓德育于教學之中，既教書又育人。加強對學生進行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內在的德育內容，結合有關知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學進程反復對學生進行學習目的，學習紀律，學習態(tài)度和學習方法的教育；我們還根據(jù)教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學活動，學科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，"課余興趣活動小組"，"專業(yè)技能培訓班"。做到定時間、定內容、定人員、定教師，不間斷的開展活動，培養(yǎng)學生具有一專多能，拓展學生的知識面和專業(yè)技術能力。在課外活動及節(jié)假日期間，學校還組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調查活動，培養(yǎng)學生的社會實踐意識，并通過學校、社會、家庭三結合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學校學習的優(yōu)越性，"隱性教育"往往能起到入耳入腦的教育效果。

3 實習期的自我教育

實訓實習既是強化學生職業(yè)技能提高其全面素質和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個時期，我們結合生產(chǎn)實習對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)行為習慣。我們著重加強三個環(huán)節(jié)的教育：一是實習前的教育。使學生明確實習的目的、意義、內容、步驟、要求，了解實習單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動條件、勞動紀律等有關情況，建立由學校、實習單位和家長三方面代表組成的實習領導小組，負責制定計劃，落實措施。二是實習中的教育管理。學校、實習單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時互通信息，解決學生在實習中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發(fā)揮他們在實習期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發(fā)揮校團組織和學生干部的橋梁和帶頭作用，組織學生開展自治、自理、自我教育活動。學校還組織實習通訊報道組，定期編印《實習簡報》，讓學生之間交流實習體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習情況，積極占領實習期的德育陣地，使實習生更多的受到正面引導和熏陶。三是實習后的思想鑒定。實習期間，對實習生既抓專業(yè)技能，技巧的訓練，提高，又要抓思想提高，結合專業(yè)技術成績的評定，進行思想表現(xiàn)鑒定。實習結束時，從而切實有效的加強實習期的德育工作。

4 畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時期，學生擺脫了平日的學業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問題上。學生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應解決的一個主要問題。

我們多采取對話會、懇談會的方式，與學生溝通思想，讓學生正確理解"三結合"就業(yè)方針的實質，引導學生客觀的面對現(xiàn)實，實事求是的認識和評價自己，了解當前改革開放的形勢，做好就業(yè)前的思想準備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會、畢業(yè)成果匯報會、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報等形式開展教育活動，激發(fā)學生的自信心和責任感。

5 就業(yè)后的跟蹤教育

篇6

【關鍵詞】體育教學；教師；德育教育

體育教學是學校整體教學中的重要組成部分，它的宗旨就在于培養(yǎng)學生身體健康的基礎上，培養(yǎng)學生品德高尚的情操。而且從體育教材本身的性質來看，就具有非常獨特的德育特點，非常有利于展開德育工作。但是如何在體育教學活動中將德育教育滲透進去，就需要發(fā)揮教師的主導作用了。

一、教師應該提高對德育教育的認知程度

體育教學是培養(yǎng)學生朝著德、智、體、美全面發(fā)展的重要手段，因此在體育教學中的重要任務之一，就是要進行對學生的德育教育，使學生樹立正確的學習觀念，將學習的目的與生活實際密切的聯(lián)系起來，使學生在擁有健康體魄的情況下，全面提高自身素質。作為一名體育教師，不僅僅應該做到傳授知識，更應該提高對于德育教育重要性的認知程度，在體育教學活動中對學生滲透德育教育，促進學生全面成長。作為一名合格的體育教師，應該注重先對于學生思想政治教育的培養(yǎng)，貫徹黨的教育方針，為了學校的總體目標而教導學生，時刻認識到德育教育的重要性，在此基礎上再展開體育鍛煉的教學。

二、教師要樹立以自己為榜樣的作用

在體育教學中師生是起到互為影響的作用，因此體育教師應該首先樹立自己高尚的品德，在不斷進步的同時為學生樹立好榜樣的作用。而且體育教師在教學活動中一些技能性的表現(xiàn)都會引發(fā)學生學習的傾向，所以教師要注意自己的言行舉止、思想包括感情，以免久而久之帶給學生潛移默化的惡劣影響。

作為優(yōu)秀的體育教師，在注意教學風氣的基礎上，教學過程中也要時刻引起注意，首先應該保持衣著的整齊，在談吐上切不可粗糙，其次教學態(tài)度必須要嚴謹，保持說一不二，不能要求學生做到的，自己卻做不到。此外，時刻謙虛聽取批評建議，隨時保持謙虛學習的態(tài)度，使學生在教師的熏陶下也使自己向這方面發(fā)展。而且實踐證明，教師樹立以自身為優(yōu)秀榜樣，對學生在潛意識中滲透德育教育的作用是非常大的。

三、在教學活動中重點抓品德教育

在體育教學活動中，是將培養(yǎng)學生的體制、人格與靈魂相結合的過程，因此要將思想品德教育貫穿于體育課程的始終。

（1）加強建設學生的基本素質。比如說加強學生的時間意識，在課堂開始后要準時、快速的集合隊伍；并且嚴格保持出勤率；體育課上要求統(tǒng)一整齊的著裝；遵守課堂紀律等等。這些都是對于學生基本的日常要求。

（2）在體育課上鍛煉學生迎難而上的決心，要有不怕臟、不怕累的精神，在體育教育中，可以向學生們傳達一些優(yōu)秀人物的事跡，使學生們能夠有充足的動力，明確加強身體鍛煉的重要性，也是培養(yǎng)意志品質的一種有效方法。

（3）在體育教學活動中抓住任何時機來進行品德教育。比如說在體育活動中，有的學生投機取巧，違反活動規(guī)則，教師就應該抓住這個時機對學生們進行基礎的思想政治教育，教導學生切不可貪小便宜等，使學生通過自身的錯誤受到深刻的教育。

四、適當運用集體的力量滲透德育教育

在體育教學活動中最大的特點就是具有集體性。無論是教學還是活動或者是游戲，都是在一定的集體中來進行的，而且每一個人在集體中都起到非常重要的作用。體育課程擁有的這種特點讓每個學生都能感受到強烈的集體觀念，增強集體意識，在這種情況下將德育教育有效的滲透其中效果遠遠大于其它學科。

俗話說，團結就是力量，這力量是鐵、力量是鋼。如果學生在集體中能夠和諧、統(tǒng)一努力，他們就會形成一股有利的繩，共同得到發(fā)展。比如說在教學活動中時刻的加入我國優(yōu)秀運動員的故事，講述他們?yōu)樽鎳鵂幑獾氖论E等等，同時根據(jù)每個學生在集體中的優(yōu)異表現(xiàn)給予獎勵與公開表彰，使學生能夠在具有一定自豪感的基礎上更加進步，同時樹立自己的自信，激發(fā)自己的愛國之情。體育教師應該在教學活動中充分的給予學生以肯定，使用激勵教育，這樣更易于德育教育的滲透。比如說在表揚表現(xiàn)突出的學生時，要著重對其在集體中的做的貢獻予以表揚，使學生認識到自己在集體中的重要作用，進而強化學生們的集體意識，同樣保持更上進的態(tài)度進行學習、表現(xiàn)。

五、結束語

總之，在體育教學的活動中，主要都是由教師來實現(xiàn)對于學生的引導，因此教師發(fā)揮著重要的作用。所以說如何在教學中滲透德育教育，教師才是關鍵的一環(huán)。因此，這也要求體育教師在教學活動中，必須認識到德育教育的重要性，而且在課堂中尋找恰當?shù)臋C會，從實際出發(fā)，結合學生的個性特點，實施有針對性的德育教育，真正做到將德育教育滲透到體育教學的全過程中去，培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

[1]張暉.淺談體育教學中的德育教育[J].小作家選刊：教學交流.2011（12）.

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【關鍵詞】體育教學，滲透，引導，德育教育

學校體育教學是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命。作為體育教育者對學生進行德育教育更為突出，學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期，在這一時期中，他們心理特征更加表現(xiàn)明顯，如精力旺盛、好運動、善于表現(xiàn)自己等等，體育課的特點是在不斷活動中進行，這就為我們提供良好的時機，因此利用體育課所提供的有利條件，自覺的運用德育豐富的寓意于體育教學的動靜之中，加強對學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師應盡的職責。下面根據(jù)我多年的體育教學實踐，談談粗淺的體會。

一、教師應樹立良好的形象

教師應樹立良好的形象“身教勝于言教”。教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教師的思想品行和業(yè)務水平，包括文化素養(yǎng)、教學風格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質都對學生產(chǎn)生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞、不怕苦累、不怕太陽曬、不怕風吹和寒冷、工作認真負責、準備活動和同學們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的，贏得學生的尊重和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產(chǎn)生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

二、深挖教學內容的德育教育的內涵

良好的德育教育是通過學習教育和一定的社會實踐生活的熏陶，經(jīng)過個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結合體育課有較強的實踐性的特點，應有效的進行具體形象化的引導教育。在進行各項體育項目教學時，通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，對學生進行理想教育和愛國主義教育。

三、耐心對學生進行思想教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生的各自身體素質，體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著為難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、技巧、單雙杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，體育老師要針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關心幫助學生完成動作，使學生減少畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅韌不拔，吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。

四、教師應控制教學全過程

在教學中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀律性和遵紀守法的自覺性，體育教育形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學全過程，如果課堂常規(guī)、競賽規(guī)則，規(guī)程等不嚴密，不規(guī)范就很難使課程，競賽進行順利。作為一個體育教師必須掌握多種規(guī)則，并且嚴格地執(zhí)行，以培養(yǎng)學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，在教學訓練中得到教育。

五、發(fā)揮學生的自我表現(xiàn)力

學生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學內容多，廣泛，在生活中一個人的思想品德，作風，內在世界狀態(tài)較易全部的體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急噪、信心、堅定、膽小懦弱、自尊心極強、勇敢頑強、知難而退、不求上進、個人主義，認真負責和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理，作為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況，掌握學生心理特征，對學生進行正面教育。

六、引導學生熱愛集體

體育教學一般在室外，活動范圍廣，內容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范，紀律約束，就無法進行教育。如集合、整隊、對形、隊列變換限制在一定的時間內完成的動作以保證教學順利進行，因此要使學生明確，一個思想良好的整體是校風，班風的窗口， 從而引導他們建立必要的制度，維護集體榮譽和利益，對違反集體主義利益，破壞集體主義榮譽的不良行為及時的進行批評教育、啟發(fā)、培養(yǎng)學生發(fā)揚集體主義思想精神，提倡互相幫助、團結友愛、互相尊重、互相配合的思想精神。

七、引導學生愛護公物

熱愛勞動關心器材收拾。課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動，愛護公物的重要契機。例如，在上課之前老師讓學生搬運器材（如墊子）時，要求學生不許拖，拉。領取的器材（如籃球，排球乒乓球拍），不許用腳踢，不能扔等等，發(fā)現(xiàn)不能愛護公物的現(xiàn)象應及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地器材的同學給予表揚。這樣，不僅對保護學校器材有好處，而且使學生門養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

綜上所述，體育教學應以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的高度備課，將“德育教育”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生身體的心理素質，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]李艷群 ，王朝平主編 ?！扼w育與健康》教學用書 。 河北省教育出版社出版2004年6月第1版

[2]楊兆軍。 《 淺談體育教學中的德育滲透 》 北京：《體育教學》編輯部2000增刊，2000年11月

[3]劉建國，李艷群主編?！扼w育與健康》教學用書。河北教育出版社出版2006年6月

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關鍵詞：技師學院；體育教學；德育教育；滲透途徑

體育教學不僅關系學生身體鍛煉和技能技術，更影響著學生情感陶冶、價值完善和審美能力等各方面的發(fā)展。

一、技師學院體育教學中滲透德育教育的重要性

技師學院是在國家重視職業(yè)教育，特別是高技能人才日趨短缺的背景產(chǎn)生的。體育教育是技師學院基礎教育的重要內容。要想促進學生的綜合發(fā)展，必須重視體育教育工作，發(fā)揮體育教育的作用，注重其德育教育功能。因此，學校在開展體育教育的過程中，可以滲透德育教育，使學生積極參與各項活動，遵守課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高綜合素質。

二、技師學院體育教學中滲透德育的有效途徑

1.利用課堂常規(guī)，體現(xiàn)德育教育的滲透作用

課堂常規(guī)是有效實施課堂教學活動的前提與保障，對整個教學活動起著無可替代的作用。為此，教師在體育教學活動的過程中，應從課堂常規(guī)，包括上課儀態(tài)、紀律要求等入手，做出明確要求，明確課堂上“哪些事情該做，哪些事情不該做”，以保證課堂教學活動能順利進行和落實，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

此外，教師還可以把學生課堂行為規(guī)范的培養(yǎng)和教學活動相結合，可以通過評比爭先、競賽等活動，把課堂行為規(guī)范的滲透教育融入體育教學活動中，這不僅有利于課堂教學質量的提升，還可以規(guī)范學生的課堂行為。在此過程中，教師還要及時對學生的表現(xiàn)進行評價，對于課堂行為表現(xiàn)好的學生給予鼓勵褒獎，對于不守紀律的學生也要有適度批評，甚至可以采取適度懲罰，強制他們養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。

2.結合體育游戲，培養(yǎng)學生良好的思想品德

游戲教學法是深受廣大教師喜愛的一種人性化教學模式，其不僅能夠為學生提供一種符合他們年齡特征和性格特點的學習平臺，還能夠有效提高學生的學習興趣，使學生的身心得到和諧發(fā)展。

為了充分發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢，教師可以把學生思想品德培養(yǎng)和教學活動相結合，把課堂行為規(guī)范的滲透教育融入游戲教學活動中。比如，教師可以把學生分成若干小組，并給每一個小組布置一定的任務。在任務完成的過程中，對獲勝的小組給予表揚，在此基礎上，再多次對小組結構進行調整，打亂學生的內部組合，讓更多的學生擁有獲勝機會。在為小集體努力的過程中，學生會在團結氛圍的感染下，在其他同伴的影響下，努力表現(xiàn)。而在表現(xiàn)的過程中，學生也會對活動產(chǎn)生興趣，這對提高體育教學質量，以及培養(yǎng)學生良好的思想品德有著積極的意義。

3.開展實踐活動，在體驗教育中塑造品質

實踐活動是促進學生全面發(fā)展、實現(xiàn)德育教育的一個亮點。本著“人人參與、快樂發(fā)展”的活動宗旨，圍繞“讓活動走進每一個學生，開發(fā)每一個學生潛能，張揚每一個學生個性，放飛每一個學生夢想”的任務。學校應充分發(fā)揮實踐活動的教育作用，不斷豐富體育活動，通過開展形式多樣、豐富多彩的活動，為學生搭建展示個人才藝與能力的平臺，讓學生在活動中體驗，在活動中贏得陣陣掌聲，從而達到塑造良好品質的目的。

此外，學校還可以結合德育教育需要，在舉辦校園運動會時，通過各班的負責人組織非運動員成立后勤、啦啦隊等，讓他們在運動會中鼓勵和照顧運動員。這樣一來，貼心的交流可拉近學生之間的距離，班級的團結以及學生個人的道德品質也會在活動中得到提升。

三、結語

總之，在技師學院體育教學中滲透德育教育不僅是體育教育改革的需要，更是素質教育改革的必然趨勢。為此，相關教學工作者應在實施體育教學工作的實踐過程中，深入鉆研德育滲透教育新方法，注重學生的發(fā)展變化，針對W生的個性特點強化體育教育工作，將學生培養(yǎng)成為積極樂觀、適應新時期發(fā)展的素質人才，為社會輸送德智體美綜合發(fā)展的新生力量。

參考文獻：

[1]賈劍峰.在體育教學中如何貫穿心理教育[J].成才之路，2011（24）.

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【關鍵詞】初中語文 德育教育 滲透

語文是初中教育階段的重要學科之一，通過進行初中語文課程的學習，一方面可以使學生學習相關的語文專業(yè)知識，提高學生的語文學習能力和語文成績；另一方面，還可以通過引導學生欣賞和學習古今中外的佳篇名作，開闊學生的眼界，使學生受到一定的文學熏陶，從而提升學生的文學修養(yǎng)和整體素質。在此基礎上，教師還應該挖掘和剖析語文教學的其他功能，在進行語文教學的過程中對學生進行德育教育的滲透，培養(yǎng)和引導學生形成健全的人格和高尚的品德，便成為初中語文課程面臨的重要課題。

語文作為初中教育的基礎課程，其在進行語文教學時擔負著兩個重要的教學任務，一是對學生進行語文知識的講授和傳播，提升學生的語文能力和語文素養(yǎng)；二是對學生進行德育教育的滲透和點撥，使學生能夠深入進行語文教學篇目的探究和剖析，使學生領會初中語文文學篇目中的人生智慧和深沉的思想感情，從而引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，引發(fā)學生對于自身的思索和審視，使學生進行自我反思和自我糾正，引導和培養(yǎng)學生形成良好的思想道德品質和高尚的品德、德行，進而提升學生的整體素質。而在現(xiàn)階段的初中語文教學過程中，初中語文課程的任課教師將注意力更多的集中在對于語文基礎知識的講解和分析上，對于初中語文教學的德育功能的認識還不是太全面，理解還不是太深入，對于初中語文課程所擔負的德育教育責任沒有給予充分的認識和重視，使得初中語文課程的德育功能沒有得到最大限度的發(fā)揮。那么面對這種教學現(xiàn)狀，教師應該如何在初中語文教學過程中更好的對學生進行德育教育的滲透，提升初中語文德育教育的有效性，下面，我將結合自身的教學經(jīng)驗，談談我對這個問題的幾點看法，希望對廣大語文教師的教學有所幫助。

首先，德育教育不僅是初中語文課程的教學目標之一，同時也是該門課程所擔負的重要責任和重要使命，因此，初中語文課程的任課教師應該首先從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和認識自身在初中語文教學德育滲透方面存在的誤區(qū)和不足之處，扭轉自身的教學理念，為初中語文教學德育滲透的順利有效推進打下堅實的基礎。由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，初中語文課程的任課教師在進行教學時，往往將教學的重點放在對于語文篇目的分析和語文知識的講解上，認為只要學生學習了教材上規(guī)定的學習篇目，掌握了相關的語文知識，便是完成了初中語文課程的教學任務，實現(xiàn)了該門課程的教學目標。這就導致很多初中語文課程的任課教師在進行教學時，對于語文課程的認識存在著很大的缺陷性和局限性，任課教師們過分注重對于學生語文成績的提升，而忽視了初中語文課程作為一門重要的人文學科，對于學生良好品德的養(yǎng)成和健全人格的形成所具有的巨大影響作用，也就是忽視了初中語文課程本身所具有的對于學生的德育作用。

這種固有的教學理念投射在語文教學過程中，也就使得教師將教學注意力和教學重點單一的放置在了知識性教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)，而沒有給予德育教育以適當?shù)膽械奈恢煤涂臻g。這種陳舊的教學理念在很大的程度上埋沒并且扼殺了初中語文課程所具有的強大的德育功能，不利于學生真正深入的進行語文知識的學習，同時，也無法使語文課程對學生進行德育教育的滲透，引導和培養(yǎng)學生形成健全的人格和美好的品德。針對以上初中語文教學現(xiàn)狀，初中語文課程的任課教師應該及時扭轉自身的教學理念，充分認識到初中語文課程所具有的德育教育功能以及其自身所擔負的德育使命，將語文德育教育納入初中語文課程教學范疇，為初中語文教學的德育功能的展開和發(fā)揮打下堅實的基礎，提供良好的前提條件。

其次，在進行初中語文德育滲透教育過程中，教師應該對教學內容和語文篇目進行重新的研讀和更為深入的剖析，挖掘其潛在的德育因素，發(fā)揮語文教學文本的德育功能，在語文教學過程中對學生進行有效的德育滲透。初中語文課程中所編排的教學篇目是諸多學者在精心整理和思考之后做出的選擇，因此這些教學篇目不僅具有強烈的形式和內容方面的美感，耐人尋味，同時，更飽含著古今中外眾多優(yōu)秀人物對于人生的深刻理解，以及他們真摯的思想感情和崇高的道德情操，本身就具有重要的德育價值和德育意義。

因此，初中語文課程的任課教師應該在進行教學之前，將語文教材中的教學文本進行深入的研讀和分析，切實理解文章的內容和含義，將其中包含的與德育教育相關的因素挖掘出來，在進行語文文本教學時，將這些德育因素和實際的教學內容進行一一的對應和分析，使學生在學習教學文本知識的同時，清晰地認識到其中所包含的德育教育成分，從而使學生在學習知識的同時，進行有效的德育教育和德育滲透，進而提升初中語文德育教育的教學效率。在這個過程中，教師還應該充分認識到學生在德育教育中的主體性地位，使學生能夠闡發(fā)自己的看法和學習感受，抒發(fā)自身對于文本內容的認識和理解，說出自己在進行文本學習時關于德育方面的感知和收獲，使學生在文本內容的激勵和感染之下，以文本中的人物形象為榜樣，以其為標準，審視自己、反省自己，嚴格要求自己，切實提升自身的德育水平。

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一、提升音樂教師的自身修養(yǎng)

在教育心理學層面分析，教師是學生個性培養(yǎng)的關鍵塑造者與引導者，在教學中起著非常重要的一種示范作用?；诖?，中職音樂教師需要注重對自身各方面素質的不斷提升，在教學過程中充分的發(fā)揮出教師的主導作用，同時突出學生的主體地位，使得學生不同方面素質及能力可以得到綜合發(fā)展。在德育教育的滲透過程中，中職音樂教師首先需要具備遠大的理想以及高尚的情操，以認真、細致的態(tài)度去開展教學活動，這樣可以為學生樹立一個更加優(yōu)秀的榜樣，發(fā)揮其典范帶頭作用。在教學中，教師通過莊重的姿態(tài)、生動的語言對學生形成深遠的影響，使學生受到感染與熏陶，學生的道德行為也會隨之產(chǎn)生潛移默化的改進。由此可見，中職音樂教學中滲透德育教育，教師應該做到以身作則，更加嚴格的要求自己，提升自己，為學生的思想品德教育的開展起到一個楷模的作用。

二、在中職音樂教學中培養(yǎng)學生的愛國情操

中職生同樣也是國家的棟梁之才，是民族的未來，因此，也需要對中職生進行愛國主義教育，以培養(yǎng)他們的愛國情感，形成積極奉獻國家和社會的意識。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學生的性格特點以及實際水平。比如，在《黃河大合唱》的教學過程中，教師向學生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問世以后所產(chǎn)生的影響，讓學生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴重的危機、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對祖國的熱愛之情以及勇敢同外來侵略者抗爭的堅定決心。該首歌曲一經(jīng)問世，對當時社會產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實現(xiàn)民族獨立而與外敵頑強抗爭，從而增強了學生的愛國情感以及民族意識。又比如，在《茉莉花》的教學過程，教師可向學生講述此首歌曾被意大利著名音樂家應用到其歌劇當中，目的在于培養(yǎng)學生的民族自豪感以及愛國主義精神。

三、通過音樂教學培養(yǎng)學生集體主義精神和自信心

音樂的教學形式是多種多樣的，通過音樂活動來培養(yǎng)學生興趣，使學生潛移默化地接受音樂教育。在實際生活中，不少學生因為各種各樣的緣由缺乏自信心，產(chǎn)生了自卑感，脫離了班級這個集體，經(jīng)常獨來獨往。那么，針對這種情況，教師可利用音樂教學的特別之處來增強學生的自信心，使他們積極融入到集體中來。比如，音樂教師可舉辦多種多樣的音樂活動，比如，合唱比賽、猜歌詞大賽、音樂知識競賽，以讓學生擁有足夠的機會來展示自己的才華，同時，擁有足夠的機會與班級中其他同學溝通與交流，從而增強自身的自信心以及集體主義感。當然，教師需要對每一位學生的表現(xiàn)進行贊揚，哪怕學生的進步很小，也許教師不經(jīng)意的贊美將會使學生意識到自己在某一方面?是擁有一些過人之處，從而擺脫自卑感，更加努力地學習。

四、引導學生理性追星

時下，年輕人追星現(xiàn)象十分普遍，不少學生成為了追星族的一員，更有甚者對明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導致他們忽略了學習。這就需要教師加以引導，使學生理性地追星。當然，教師不可向學生表達自己厭惡的態(tài)度，否則，學生易產(chǎn)生對教師的厭惡之感，學習也會很難得到提高。所以，教師要利用學生喜愛明星的這一心理特點，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時適時地指出某些明星行為的不當之處，引導學生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學過程中，結合周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》以及《稻香》，向學生指出這兩首歌內容的教育意義，從而引導學生學會孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會有越來越少地時間與父母相聚。同時，引導學生不可盲目地追星，教導學生要理性地看待明星，學會分辨明星哪些行為值得學習，哪些行為不值得學習，利用明星的榜樣作用來樹立自己的人生目標，努力奮斗，以實現(xiàn)自己的理想。

五、音樂教學過程中滲透德育