導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生資金規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

與中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院簽訂《FESCo獎(jiǎng)學(xué)金協(xié)議》以來(lái)，F(xiàn)ESCo獎(jiǎng)學(xué)金首次實(shí)現(xiàn)落地。

“FESCo獎(jiǎng)學(xué)金”的 40個(gè)受益名額中，16名家庭貧困的本科學(xué)生獲得助學(xué)金，其余 24名綜合素質(zhì)高、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。王一諤總經(jīng)理在講話中說(shuō)：“希望通過(guò)這種鼓勵(lì)莘莘學(xué)子在校期間努力學(xué)習(xí)的形式，為首都高校、為廣大學(xué)生、為社會(huì)貢獻(xiàn)

FESCo的綿薄之力。同時(shí)，中國(guó)要參與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)需要國(guó)際化人才，更需要國(guó)際化的人力資源管理理念與能力。我們衷心希望廣大同學(xué)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間打好基礎(chǔ)，將來(lái)能夠?yàn)橹袊?guó)的人力資源發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！?/p>

作為中國(guó)人力資源行業(yè)的領(lǐng)跑者，F(xiàn)ESCo一直以社會(huì)責(zé)任為己任，除了設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金以外，還積極開(kāi)展了以?shī)W運(yùn)為主題的職業(yè)實(shí)踐系列活動(dòng)，在企業(yè)和學(xué)校之間搭建了一座交流的平臺(tái)。在頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，2008年北京志愿者協(xié)會(huì)外企分會(huì)組織的“奧運(yùn)北京

2008――陽(yáng)光彩虹行動(dòng)”系列活動(dòng)第四站――走入中國(guó)人民大學(xué)的主題活動(dòng)隨即舉行。

本次活動(dòng)以“外企優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)”為主題，來(lái)自佳能、殼牌等世界著名企業(yè)的10多位外企志愿者為大學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和心理咨詢服務(wù)。這些來(lái)自世界知名企業(yè)的職場(chǎng)精英們與學(xué)生分享自己的職場(chǎng)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和擇業(yè)中的困惑，通過(guò)培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我定位能力，激發(fā)他們服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的感恩情懷。活動(dòng)由了解外企優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生自我認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、企業(yè)招聘模擬面試、資深職場(chǎng)專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等四個(gè)環(huán)節(jié)組成?，F(xiàn)場(chǎng)的部分大學(xué)生表示，通過(guò)活動(dòng)讓他們有機(jī)會(huì)了解到世界名牌企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，不僅開(kāi)闊了眼界，還促進(jìn)他們明確自己的努力方向，為步入職場(chǎng)做好充分的職業(yè)準(zhǔn)備。

篇2

一、當(dāng)代大學(xué)生投資理財(cái)行為中暴露的問(wèn)題分析

當(dāng)代大學(xué)生投資理財(cái)行為暴露的問(wèn)題主要分為消費(fèi)問(wèn)題和理財(cái)問(wèn)題，下文將從這兩個(gè)方面對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）消費(fèi)問(wèn)題

大學(xué)生的理財(cái)行為主要就是對(duì)自己的資金、消費(fèi)進(jìn)行規(guī)劃，良好的理財(cái)習(xí)慣能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)的消費(fèi)觀念。但是，目前大學(xué)生的理財(cái)行為主要表現(xiàn)為“月初是富人，中旬是平民，月末是乞丐”理財(cái)規(guī)律。其主要存在的問(wèn)題包括：

1.資金收入單一。當(dāng)代大學(xué)生的資金收入大致可以分為家庭收入、獎(jiǎng)學(xué)金收入、兼職收入三個(gè)部分，其中家庭收入占總收入的比例最大，也是最重要的收入，只有少部分的學(xué)生擁有獎(jiǎng)學(xué)金收入和兼職收入，家庭條件的差距則成為了大學(xué)生消費(fèi)差距的最大原因。

2.消費(fèi)不理性。大學(xué)生消費(fèi)不理性主要表現(xiàn)為消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。當(dāng)前，大學(xué)生的月消費(fèi)波動(dòng)大概在400―1200之間，當(dāng)然還存在更高消費(fèi)，但屬于個(gè)別現(xiàn)象，這里主要討論普遍現(xiàn)象。在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，飲食消費(fèi)主要占據(jù)百分之五十到六十左右，部分月支出較少的飲食消費(fèi)占據(jù)百分之七十到八十左右，服裝、娛樂(lè)、電子產(chǎn)品的消費(fèi)在各項(xiàng)消費(fèi)中排行第二，學(xué)習(xí)消費(fèi)占據(jù)總消費(fèi)的比例幾乎是最少的。大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)主要受家庭原因、性別原因的影響。家庭富裕的學(xué)生，飲食消費(fèi)基本與娛樂(lè)、電子產(chǎn)品消費(fèi)持平，家庭較為貧困的學(xué)生，飲食消費(fèi)一般都高達(dá)總消費(fèi)的百分之七十以上。相對(duì)男性學(xué)生來(lái)說(shuō)，女性學(xué)生的服飾消費(fèi)普遍較高。學(xué)生在理財(cái)過(guò)程中很難控制自己的消費(fèi)欲望，容易受到身邊其它同學(xué)的影響，甚至出現(xiàn)了負(fù)債等現(xiàn)象，資金收入也是非常缺乏。

3.消費(fèi)無(wú)計(jì)劃。在當(dāng)今的大學(xué)校園中，能夠有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行消費(fèi)的人幾乎只占據(jù)了總?cè)藬?shù)的兩層左右，大部分的學(xué)生都是隨意地進(jìn)行消費(fèi)。大學(xué)生消費(fèi)容易受到周邊消費(fèi)環(huán)境、同學(xué)以及自身心理素質(zhì)的影響。喜歡與同學(xué)攀比，抵制不住同學(xué)的語(yǔ)言誘導(dǎo)，習(xí)慣看見(jiàn)便宜點(diǎn)的東西就買，并不考慮是否對(duì)自己有用，等等，眾多情況都有可能發(fā)生。大學(xué)生在月初的時(shí)候出手都非常的闊綽，導(dǎo)致自己在中旬、月底沒(méi)有足夠的資金支持自己生活，甚至于借錢度日。而能夠做到理性消費(fèi)，計(jì)劃消費(fèi)的人群大部分都是家庭比較拮據(jù)的學(xué)生。

（二）理財(cái)問(wèn)題分析

1.缺乏合理的理財(cái)規(guī)劃。很多的大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)候不注意，認(rèn)為東西便宜，多買幾樣應(yīng)該不貴，致使消費(fèi)太多。對(duì)金錢沒(méi)有一個(gè)正確的價(jià)值概念，結(jié)果每當(dāng)月底算消費(fèi)、算結(jié)余的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)錢不對(duì)賬的現(xiàn)象，他們并不覺(jué)得自己的消費(fèi)會(huì)那么高，而且認(rèn)為自己已經(jīng)在盡量的克制消費(fèi)了。究其原因還是在于大學(xué)生缺乏合理的理財(cái)規(guī)劃，對(duì)收入和支出沒(méi)有計(jì)劃，更不用提記賬理財(cái)了。

2.缺乏投資理財(cái)知識(shí)。真正意義上的投資理財(cái)是指投資者對(duì)資金的債券、基金、儲(chǔ)蓄等進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，以達(dá)到保值或加速增值的目的。首先來(lái)講，能夠通過(guò)投資理財(cái)達(dá)到保值的大學(xué)生已經(jīng)是微乎其微了，在很多大學(xué)生的眼里，幾乎只存在消費(fèi)，不存在收入。另外，當(dāng)代的大學(xué)生中了解基金、股票、債券的人也是非常的少，所以，他們的收入結(jié)構(gòu)是非常的單一的，而唯一的理財(cái)方式就是對(duì)自己的消費(fèi)進(jìn)行管理，進(jìn)入到投資市場(chǎng)之后，缺乏膽量和耐心，常常是抱著試一試、玩一玩的態(tài)度或者見(jiàn)好就收，有一部分學(xué)生也是三分鐘熱度，剛開(kāi)始飽含激情，后來(lái)也就無(wú)暇顧及了。

二、當(dāng)代大學(xué)生投資理財(cái)行為分析

下文將從投資理財(cái)特殊性、重要性和投資理財(cái)建議三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的投資理財(cái)行為進(jìn)行分析，幫助大學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念和理財(cái)觀念。

（一）當(dāng)代大學(xué)生投資理財(cái)行為特殊性分析

當(dāng)代大學(xué)生是投資理財(cái)市場(chǎng)中一群較為特殊的群體，首先來(lái)說(shuō)，他們的資金收入問(wèn)題，除了獎(jiǎng)學(xué)金、兼職收入，家庭收入是非常穩(wěn)定的，且是收入中的主要來(lái)源，這也表現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性；其次，大學(xué)生是知識(shí)群體，與社會(huì)中的投資理財(cái)群體相比，知識(shí)水平更高，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為完善，加上自己的資金來(lái)源有限，因此，其對(duì)于投資理財(cái)產(chǎn)品更具好奇心；第三，大學(xué)生畢竟還是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，他們對(duì)于投資理財(cái)市場(chǎng)的了解非常少，也少有時(shí)間針對(duì)這塊進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，而在市場(chǎng)當(dāng)中，也比較缺少適用于大學(xué)生的投資理財(cái)產(chǎn)品，幾乎都是資金投入較大，風(fēng)險(xiǎn)性也較大的產(chǎn)品。

（二）大學(xué)生投資理財(cái)?shù)闹匾苑治?/p>

大學(xué)生投資理財(cái)?shù)闹匾灾饕憩F(xiàn)在三個(gè)方面：第一，增加自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，幫助父母減輕家庭負(fù)擔(dān)，這對(duì)于工薪階層和貧困家庭來(lái)說(shuō)，更具重要意義；第二，對(duì)于部分家庭較為富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)貧窮二字并沒(méi)有什么概念，也沒(méi)有嘗試過(guò)貧窮的生活，使得他們對(duì)金錢沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，肆意揮霍、炫富、攀比已經(jīng)成為生活中的常態(tài)，投資理財(cái)有贏有損，能夠讓他們感受到賺錢不易，并幫助他們樹(shù)立正確的理財(cái)觀念和金錢觀念；第三，則是幫助大學(xué)生盡快地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，融入經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，對(duì)以后的就業(yè)理財(cái)都有幫助。

（三）對(duì)大學(xué)生投資理財(cái)?shù)慕ㄗh

1.加深對(duì)市場(chǎng)投資理財(cái)產(chǎn)品的了解

2.樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和理財(cái)意識(shí)

3.父母配合并幫助大學(xué)生進(jìn)行投資理財(cái)

4.規(guī)劃消費(fèi)、計(jì)劃消費(fèi)，避免盲目、隨意消費(fèi)

5.樹(shù)立投資觀念，穩(wěn)保資產(chǎn)增值

6.調(diào)整心理素質(zhì)，做好打投資理財(cái)持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，切記急于求成、三分鐘熱度，不要擔(dān)心虧損失敗。

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生理財(cái) 調(diào)查

一、概述

俗話說(shuō)：“你不理財(cái)，財(cái)不理你”，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，人們的理財(cái)觀念越來(lái)越強(qiáng)，理財(cái)已成為人們合理支配錢財(cái)?shù)谋匦拚n程。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，一方面，他們尚未獨(dú)立，還需父母資助完成學(xué)業(yè)；另一方面，他們處于一個(gè)特殊的年齡段，有著自己對(duì)生活的看法和強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望，越來(lái)越多的大學(xué)生變成高消費(fèi)群體，這些不但給家庭帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也導(dǎo)致越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題，如何幫助大學(xué)生樹(shù)立理性的消費(fèi)觀，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行投資理財(cái)，其意義重大。

二、大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查

為弄清當(dāng)前大學(xué)生投資理財(cái)現(xiàn)狀，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方法進(jìn)行研究。問(wèn)卷從受訪人群、資金來(lái)源、資金結(jié)余、理財(cái)額度、理財(cái)目的、投資風(fēng)險(xiǎn)承受度、投資期限、投資偏好、影響投資因素等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本次調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)自中央民族大學(xué)在校大學(xué)生，問(wèn)卷共計(jì)20題，其中單選14題，多選5題，填空1題。問(wèn)卷發(fā)放調(diào)研期為15天，共收回問(wèn)卷150份，其中有效問(wèn)卷135份。

（一）數(shù)據(jù)交叉分析

1.根據(jù)受訪者月結(jié)余情況與結(jié)余處理情況進(jìn)行交叉分析。

圖1月結(jié)余情況與結(jié)余處理情況交叉分析直方圖

根據(jù)交叉分析圖1顯示，越是結(jié)余多的受訪者越偏好將結(jié)余進(jìn)行投資理財(cái)，而結(jié)余較少的受訪者偏向于存入銀行，該現(xiàn)象在100-500元及500-1000元結(jié)余中尤其明顯，但也有不少的高結(jié)余者傾向于將資金自己保管。

2.關(guān)于受訪者目前的投資資金總額度與其對(duì)資金正負(fù)浮動(dòng)的接受率的交叉分析。

作者簡(jiǎn)介：胡思煒（1995-），男，湖北武漢人，中央民族大學(xué)學(xué)生。

圖2投資資金總額度與資金正負(fù)浮動(dòng)接受率

投資額度可能與該投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好程度有關(guān)，因此我們做關(guān)于投資資金額度與資金浮動(dòng)接受程度的交叉分析。根據(jù)交叉分析的直方圖2顯示，投資者資金投入額與風(fēng)險(xiǎn)承受度成正比，投資總額度較少的受訪者接受的資金浮動(dòng)率較低，而已經(jīng)投資大量資金的受訪者可以接受較高的資金浮動(dòng)。

3.關(guān)于受訪者接受最長(zhǎng)期限的投資與其風(fēng)險(xiǎn)偏好的交叉分析

圖3投資期限與風(fēng)險(xiǎn)偏好

為了解受訪者接受投資期限與其風(fēng)險(xiǎn)偏好的關(guān)系，交叉分析直方圖3顯示，短期投資者中集中著很大一部分追求低風(fēng)險(xiǎn)低回報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避者，由于投資期較短，這部分投資者在可能的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)可以快速脫身。比較有趣的是，大部分追求高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)率的投資者集中在一年以上的投資與不定期投資選項(xiàng)，更長(zhǎng)的投資期會(huì)帶來(lái)更多的風(fēng)險(xiǎn)與更多的收益，風(fēng)險(xiǎn)偏好者追求更多收益因此會(huì)選擇長(zhǎng)期投資，但這種選擇的弊端是當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)無(wú)法降低損失。

4.關(guān)于受訪者正在進(jìn)行或曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)的投資理財(cái)項(xiàng)目與受訪者推薦的投資理財(cái)項(xiàng)目進(jìn)行交叉分析。

圖4理財(cái)人對(duì)理財(cái)項(xiàng)目建議

圖4表顯示，曾經(jīng)或現(xiàn)在正在使用網(wǎng)絡(luò)活期理財(cái)產(chǎn)品的受訪者仍然推薦網(wǎng)絡(luò)活期資金管理服務(wù)，該項(xiàng)數(shù)據(jù)說(shuō)明類似于余額寶這種網(wǎng)絡(luò)理財(cái)產(chǎn)品能給投資者較高的收益同時(shí)規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，因此獲得了大多數(shù)用戶的青睞。而投資過(guò)或者正在投資股票及基金的投資者的推薦投資產(chǎn)品值得我們深思，基金的投資者出于某種原因推薦了余額寶等網(wǎng)絡(luò)活期資金產(chǎn)品。造成這種現(xiàn)象的原因是基金的期限限制影響了資金流動(dòng)，不利于急需用錢的大學(xué)生。而股票的投資者推薦基金，造成這種現(xiàn)象的原因可能是投資者股市投資虧損較多，因此他們更傾向于分散風(fēng)險(xiǎn)的基金。而債券的受訪者傾向于儲(chǔ)蓄，該數(shù)據(jù)不足以分析，因?yàn)槭茉L者中債券的購(gòu)買者較少，因此該數(shù)據(jù)不具代表性。

（二）置信區(qū)間的估計(jì)

1.粗略估計(jì)該校利用每月結(jié)余資金進(jìn)行各種投資理財(cái)（含銀行存款）的人數(shù)

資料顯示中央民族大學(xué)全部學(xué)生16053人，受訪135人

根據(jù)我們的樣本數(shù)據(jù)，p=51.11%

查表z=0.0120，故不拒絕原假設(shè)，不拒絕“無(wú)投資者數(shù)量大于投資總額5000及以上的投資者”。

（四）分析結(jié)論

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及交叉分析，在校大學(xué)生通過(guò)儲(chǔ)蓄、證券和各種網(wǎng)絡(luò)活期金融產(chǎn)品進(jìn)行投資理財(cái)?shù)谋壤诎霐?shù)左右，主要以儲(chǔ)蓄居多。有過(guò)股票及基金投資經(jīng)歷的受訪者普遍不推薦該兩種投資方式，這或許與資金的不流動(dòng)和受訪者在股市中的虧損有關(guān)。限制大學(xué)生投資的主要因素可能是資金原因。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分投資者缺乏專業(yè)知識(shí)和對(duì)投資理財(cái)?shù)牧私?，其?duì)投資理財(cái)?shù)闹饕R(shí)來(lái)源于朋友或網(wǎng)絡(luò)，很大一部分人的投資動(dòng)機(jī)也來(lái)源于周圍人。

因此，為解決目前在校大學(xué)生投資者投資專業(yè)知識(shí)缺乏問(wèn)題，學(xué)校對(duì)其專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)可能會(huì)提高投資者在投資中的成功率與收益率，但由于資金時(shí)間等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的限制，不建議投資股票。

三、大學(xué)生理財(cái)遇到的問(wèn)題

在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上，用于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的消費(fèi)明顯不足，這十分不利于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，應(yīng)該適度提高在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)。在施行上，明顯欠缺行動(dòng)力，大家都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的理財(cái)愿望，也有很多同學(xué)制定了詳細(xì)的理財(cái)計(jì)劃，可是真正去實(shí)施的少之又少。在投資理財(cái)方面，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于結(jié)余的錢都選擇放任不管，或存入銀行，顯然當(dāng)代大學(xué)生的投資理念還很缺乏，不能充分利用資金，造成了資金的浪費(fèi)。在理財(cái)知識(shí)的獲取上，大部分大學(xué)生還是很茫然，不能夠高效地獲取自己所需的理財(cái)知識(shí)，獲取途徑上也很局限。在具體理財(cái)方式上，思想仍然有些傳統(tǒng)保守，節(jié)約理財(cái)占絕對(duì)主體，投資理財(cái)顯得可有可無(wú)。在理財(cái)?shù)莫?dú)立性問(wèn)題上，大學(xué)生太過(guò)于依賴父母，缺乏自己的主見(jiàn)以及自己的理財(cái)行為。雖然大學(xué)生在理財(cái)方面還存在很多問(wèn)題，但是不同年級(jí)同學(xué)的調(diào)查，也能明顯感覺(jué)到大學(xué)生對(duì)理財(cái)理解的加深，相信只要給他們足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，必然能夠?qū)ψ陨淼睦碡?cái)行為進(jìn)行合理的規(guī)劃。

四、大學(xué)生理財(cái)建議

（一）學(xué)習(xí)基本理財(cái)知識(shí)，了解常見(jiàn)理財(cái)工具。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理財(cái)狀況，應(yīng)該及時(shí)更新專業(yè)理財(cái)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步掌握投資理財(cái)、理財(cái)計(jì)劃管理。例如，可在平時(shí)閱讀相關(guān)理財(cái)書籍、進(jìn)行有關(guān)于個(gè)人理財(cái)?shù)恼n程輔導(dǎo)教育、參與有關(guān)個(gè)人理財(cái)?shù)幕顒?dòng)或比賽等。

（二）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。大學(xué)生在財(cái)務(wù)方面都不能說(shuō)是完全獨(dú)立的，一個(gè)在校大學(xué)生很難有較為穩(wěn)定的收入，在資金用途上面主要是以滿足自己生活為前提，從這個(gè)角度來(lái)看大學(xué)生必須要堅(jiān)持勤儉節(jié)約的作風(fēng)，不盲目追求高消費(fèi)的生活，保持收支平衡。

懂得必要的消費(fèi)規(guī)矩，以形成正確的花錢、算賬的觀念，逐步養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。

（三）提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，安全使用信用卡消費(fèi)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全的使用儲(chǔ)蓄卡和信用卡很重要。很多大學(xué)生缺乏理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些金融知識(shí)了解得不多。比如，收到銀行卡后，應(yīng)及時(shí)在卡片背面簽名；應(yīng)保管好銀行卡密碼等個(gè)人金融信息，不要使用生日、證件號(hào)碼等簡(jiǎn)單密碼；盡量開(kāi)通交易短信功能，對(duì)于有疑義的交易和提示短信，及時(shí)與銀行客戶中心進(jìn)行確認(rèn)。

身份證與銀行卡注意分開(kāi)存放，如發(fā)現(xiàn)銀行卡片丟失或者被盜，應(yīng)立即聯(lián)系發(fā)卡銀行。購(gòu)物刷卡時(shí)不要讓卡片離開(kāi)視線范圍，對(duì)于收銀員交回的卡片，應(yīng)確認(rèn)是否為本人的卡片，在購(gòu)物單上簽名前，認(rèn)真核對(duì)刷卡。

（四）及時(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃。

財(cái)務(wù)規(guī)劃有助于達(dá)到人生的各階段財(cái)務(wù)目標(biāo)，越早開(kāi)始規(guī)劃，越早得益。在規(guī)劃當(dāng)中應(yīng)適度負(fù)債。有一些結(jié)余固然不錯(cuò)，但零負(fù)債不一定是最理想的財(cái)務(wù)狀態(tài)。適度負(fù)債或許有意想不到的收獲，比如提前達(dá)成自己的財(cái)務(wù)目標(biāo)。合理的處理好自己每個(gè)月的生活費(fèi)，制定理性的消費(fèi)計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人消費(fèi)的需要及消費(fèi)能力，預(yù)先制定出經(jīng)濟(jì)預(yù)算，按設(shè)想的目的計(jì)劃用錢，防止不理性消費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：邊疆民族地區(qū)；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）24-0287-03

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)—個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)意向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排[1]。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身個(gè)性特質(zhì)，興趣愛(ài)好等各種主客觀條件的測(cè)定、分析和總結(jié)，并根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，并對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃的過(guò)程[2]。邊疆民族地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)普遍不強(qiáng)，缺乏對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)自我的合理定位，在選擇職業(yè)時(shí)普遍帶有較大的主觀性和盲目性。物競(jìng)天擇，適者生存，隨著社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，邊疆民族地區(qū)大學(xué)生要想成功的實(shí)現(xiàn)就業(yè)并有好的就業(yè)質(zhì)量，就應(yīng)該在大學(xué)期間作好職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)榱己玫纳囊?guī)劃可以幫助邊疆民族地區(qū)大學(xué)生自我加壓，樹(shù)立成功的信念，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景

根據(jù)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，高校畢業(yè)生人數(shù)2003年為212萬(wàn)，2011年增長(zhǎng)到660萬(wàn)，增加了448萬(wàn)，增幅達(dá)211.1％，2012年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到680萬(wàn)[3]。然而，邊疆民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率近年來(lái)持續(xù)大幅下滑，從2003年的81%降至2009年的55%，降幅達(dá)26%，超過(guò)全國(guó)平均數(shù)18%，直到2010年才有所回升，上漲到71.2%，與全國(guó)平均數(shù)76.6%[4]相比還有5.4%的差距。調(diào)查還顯示，有48%的邊疆民族地區(qū)大學(xué)生選擇在一年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)更換工作的接近54%；45%的大學(xué)生選擇“先就業(yè)后擇業(yè)”，把第一份工作僅僅是當(dāng)做由學(xué)校到社會(huì)的跳板；13.5%的人“沒(méi)有太多考慮”就“跟著感覺(jué)走”地選擇了第一份工作；僅有21.3%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮“興趣/愛(ài)好”和“未來(lái)的發(fā)展空間”這兩個(gè)因素。這種大學(xué)畢業(yè)生找工作難，找如意工作更難的現(xiàn)象，使在邊疆民族地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)中的“讀書無(wú)用論”重新抬頭，進(jìn)而對(duì)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的就學(xué)率產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。這也表明當(dāng)前的邊疆民族地區(qū)大學(xué)生人才培養(yǎng)方案有待改進(jìn)，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不成熟。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及深層次原因

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃存在盲點(diǎn)，職業(yè)目標(biāo)模糊

首先是受以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式以及大學(xué)生“包分配”等就業(yè)模式影響，還有部分學(xué)生家長(zhǎng)停留在上大學(xué)就等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為孩子進(jìn)入大學(xué)就可以放松了，將“上了大學(xué)就可以享?！弊鳛楣膭?lì)孩子好好學(xué)習(xí)的主要教育內(nèi)容。在這樣家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的大學(xué)生不知道進(jìn)入大學(xué)還要努力學(xué)習(xí)，更不知道要在大學(xué)期間利用職業(yè)生涯規(guī)劃提升自己的綜合能力，這也為其今后就業(yè)難埋下伏筆；其次是由于有的學(xué)生在高中階段按家長(zhǎng)意愿填報(bào)高考志愿，忽視了自己的興趣。據(jù)調(diào)查，有25.6%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，導(dǎo)致所學(xué)非所用；第三是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面上普及廣，但深度普及不夠。這就直接造成大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃了解較少，規(guī)劃意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生都沒(méi)有自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于將來(lái)的職業(yè)目標(biāo)也很模糊，而當(dāng)他們真正遇到這方面的困惑時(shí)，自然在學(xué)校得不到合理、有效的解決。

（二）職業(yè)指導(dǎo)者比例失調(diào)專業(yè)化不足，教育內(nèi)容空洞

一是職業(yè)指導(dǎo)師人員比例嚴(yán)重失調(diào)。目前中國(guó)已經(jīng)取得職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)人才極少。以在高校職業(yè)咨詢開(kāi)展得較好的廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，職業(yè)教育師資與學(xué)生的比例為萬(wàn)分之十，其中包括部分兼職人員，實(shí)際比例為萬(wàn)分之六，而在香港和國(guó)外，職業(yè)教育師資與學(xué)生的比例為1∶200。二是學(xué)校指導(dǎo)理念不清晰，僅滿足于提高就業(yè)率。很多學(xué)校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)理念不清晰，經(jīng)常將其與就業(yè)指導(dǎo)工作相混淆，僅僅是迫于提高就業(yè)率的目的，才在對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，順帶一些職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的指導(dǎo)。三是許多高校專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師稀缺，職業(yè)規(guī)劃教育大多由做學(xué)生工作的老師或者輔導(dǎo)員來(lái)完成，而這些指導(dǎo)者本人基本都缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能。導(dǎo)致許多大學(xué)生接受不到專業(yè)的個(gè)別咨詢和指導(dǎo)，不能從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)自己的人生規(guī)劃、及早地對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行定位。四是職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容空洞，流于說(shuō)教，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。由于多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)老師缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，指導(dǎo)形式單一，流于形式，難以開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)心理咨詢和輔導(dǎo)，內(nèi)容也空洞無(wú)物，使得對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（三）職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)投入不足，全程指導(dǎo)困難大

首先，雖然各高校都已普遍設(shè)置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的人員配備、設(shè)施建設(shè)等方面資金投入較少，缺乏必要的物質(zhì)保障，不能保證職業(yè)指導(dǎo)的有效開(kāi)展。同時(shí)，在職業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)以及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展方面資金投入不足，嚴(yán)重制約了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的順利開(kāi)展[5]。其次，高校在高年級(jí)學(xué)生中才開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課，內(nèi)容大多偏重于就業(yè)指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，有41.2%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃，有41.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只是在“畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)”，有59.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)時(shí)沒(méi)有開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 理財(cái)觀念 消費(fèi)方式

一、大學(xué)生理財(cái)發(fā)展概述

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生中的大部分人每月自己支配著一定數(shù)額的零用錢，這些錢的來(lái)源不同，有的完全由家庭支持，個(gè)別完全是自己雙休日、假期等打工的收入，有的是二者兼有。從零用錢的數(shù)額來(lái)看，除向?qū)W校繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用外，現(xiàn)過(guò)半數(shù)的大學(xué)生月生活開(kāi)銷在500～1000元，平均在1000元左右，小部分大學(xué)生每月能支配1500元以上。除去必要生活費(fèi)的開(kāi)支，他們很多人還留有一定的“流動(dòng)資金”。

（一）大學(xué)生理財(cái)投入水平

由于大學(xué)生每月可支配資金有限、理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)，大學(xué)生理財(cái)投資整體處于比較低的水平。許多大學(xué)生認(rèn)為只需要打理好每天的生活就好，并不需要專門劃分出一些資金進(jìn)行理財(cái)投資。還認(rèn)為理財(cái)投資收益較少，手續(xù)又比較麻煩，沒(méi)有進(jìn)行理財(cái)投資的必要。

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生對(duì)于理財(cái)都是持觀望狀態(tài)，他們?nèi)鄙倮碡?cái)知識(shí)，人都很看重金錢，現(xiàn)在騙子太多，好多大學(xué)生覺(jué)得把錢投資進(jìn)去，還能不能收回成本，因?yàn)橥顿Y有風(fēng)險(xiǎn)，他們的錢來(lái)源單一，害怕被騙，所以大部分大學(xué)生對(duì)于投資理財(cái)方面都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，都存在顧慮。據(jù)調(diào)查顯示，讀金融專業(yè)的學(xué)生，理財(cái)觀念會(huì)比不是讀金融的學(xué)生強(qiáng)，他們也更愿意去投資理財(cái)，因?yàn)樗麄儗W(xué)金融投資，觀念改變行為，所以他們的理財(cái)投入水平就會(huì)高。但是除了金融專業(yè)的大學(xué)生外的其他大部分學(xué)生，對(duì)理財(cái)投資是少之又少。

（二）大學(xué)生理財(cái)方式

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己的“流動(dòng)資金”，在選擇傳統(tǒng)銀行存款的同時(shí)，還有一部分大學(xué)生涉足新型的理財(cái)方式，如支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款方式進(jìn)行理財(cái)。即使是在這種投資理財(cái)方式多元化的大環(huán)境下，大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險(xiǎn)承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險(xiǎn)的存款方式進(jìn)行理財(cái)投資。

在調(diào)查中，大學(xué)生最主要的理財(cái)方式和途徑是銀行存款和支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款這類只作儲(chǔ)蓄用途而無(wú)法產(chǎn)生多余價(jià)值的存款類方式，而對(duì)于股票投資、基金投資、保險(xiǎn)等方式則少有人選擇。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理財(cái)已經(jīng)變得越來(lái)越重要，但大學(xué)生對(duì)于理財(cái)活動(dòng)的態(tài)度卻十分尷尬。對(duì)理財(cái)活動(dòng)興趣不大或沒(méi)興趣的人仍占多數(shù)。

二、大學(xué)生理財(cái)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較差

1.經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一。調(diào)查結(jié)果顯示，有88.54%的大學(xué)生依靠家庭提供生活費(fèi)。這是現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)的普遍情況，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了依賴父母，而且絕大多數(shù)大學(xué)生打工的目的是為了增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，而不是為了補(bǔ)貼生活費(fèi)。這反映了我國(guó)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)普遍較差。

2.存在“面子”消費(fèi)。據(jù)了解，部分大學(xué)生存在攀比消費(fèi)和超前消費(fèi)現(xiàn)象。一些同學(xué)表示，為了購(gòu)買某些奢侈品或者價(jià)格較高的物品，他們不惜節(jié)衣縮食，以泡面度日，甚至犧牲其他的必要開(kāi)支或者向其他同學(xué)借錢來(lái)滿足自己的消費(fèi)需求。這些情況都可以反映出一些大學(xué)生消費(fèi)時(shí)不量入為出，而虛榮心的驅(qū)使極易形成無(wú)休止的“面子”消費(fèi)。

（二）理財(cái)觀念淡薄，長(zhǎng)遠(yuǎn)思考欠缺

1.儲(chǔ)蓄觀念淡薄。據(jù)了解，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己一個(gè)學(xué)期的花費(fèi)沒(méi)有具體預(yù)算，因?yàn)槿狈侠眍A(yù)算，生活上的支出比較隨意，結(jié)果經(jīng)常是前松后緊。對(duì)于每月定時(shí)提供生活費(fèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)同學(xué)都是“月光族”，有些甚至于月末要向別人借錢度日。

2.理財(cái)習(xí)慣不良。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有50.2%的大學(xué)生有記賬的習(xí)慣，而其中僅有24.51%的大學(xué)生會(huì)對(duì)所有支出記賬，剩余的25.69%的大學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)額較大的消費(fèi)記賬。這顯示了多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有良好的理財(cái)習(xí)慣，這對(duì)其日后的消費(fèi)理財(cái)發(fā)展極其不利。當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，能夠產(chǎn)生暴利的投資理財(cái)領(lǐng)域幾乎不存在了。要理財(cái)致富，就要依靠長(zhǎng)期的資金運(yùn)作進(jìn)行投資來(lái)積累財(cái)富。

（三）理財(cái)知識(shí)缺乏，理財(cái)方法單一

1.理財(cái)觀念認(rèn)識(shí)存在偏差。不少大學(xué)生認(rèn)為，理財(cái)就是進(jìn)行投資，自己的錢不多，都是父母給的，根本用不著理財(cái)。其實(shí)這是對(duì)理財(cái)概念認(rèn)識(shí)上的一種偏差，投資當(dāng)然是理財(cái)?shù)闹匾獌?nèi)容，然而對(duì)于資金不多，剛剛開(kāi)始掌握一定資金支配的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)規(guī)劃是遠(yuǎn)比投資更重要的內(nèi)容。所以記賬是大學(xué)生理財(cái)需要學(xué)會(huì)的第一項(xiàng)理財(cái)技能，也是培養(yǎng)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的關(guān)鍵步驟。

2.理財(cái)方式保守單一。據(jù)調(diào)查可以知道，絕大部分大學(xué)生都是通過(guò)銀行存款、支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款方式進(jìn)行理財(cái)。這種通過(guò)存款理財(cái)?shù)姆绞诫m然收益低、但風(fēng)險(xiǎn)也低，比較適合大學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定投資。少部分大學(xué)生通過(guò)購(gòu)買股票、基金的比例占9.49%，購(gòu)買保險(xiǎn)的比例占2.37%，做小生意的比例占3.95%。即使是在這種投資理財(cái)方式多元化的大環(huán)境下，大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險(xiǎn)承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險(xiǎn)的存款方式進(jìn)行理財(cái)投資。

三、對(duì)大學(xué)生理財(cái)?shù)慕ㄗh

（一）培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，不但要注重改善自身的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，也要克制消費(fèi)欲望的膨脹，在滿足自身精神條件的情況下不斷地改善自己的經(jīng)濟(jì)條件。大學(xué)生要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀關(guān)鍵在于自身，我們應(yīng)該積極積累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)，遵循正確的消費(fèi)原則，杜絕從眾盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、情緒化消費(fèi)等不良消費(fèi)行為。大學(xué)生只有養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，才能為更好地進(jìn)行理財(cái)投資打下基礎(chǔ)。

（二）樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，學(xué)習(xí)更多的理財(cái)知識(shí)

樹(shù)立正確的理財(cái)觀念對(duì)于大學(xué)生具有重要的意義，也是大學(xué)生樹(shù)立理財(cái)意識(shí)的首要條件。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)衡量、預(yù)測(cè)與分析金錢在投資理財(cái)中的分配比例，也要學(xué)會(huì)明確參與投資理財(cái)?shù)哪康牟皇琴嶅X，而是把提升自身理財(cái)能力作為最終的目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)必要的理財(cái)理論知識(shí)，如可以參加學(xué)校開(kāi)辦的投資與理財(cái)?shù)膶I(yè)課、公選課和主題講座等，不斷拓展自身投資理財(cái)相關(guān)知識(shí)，逐步培養(yǎng)自己的理財(cái)意識(shí)，充分了解消費(fèi)、金融及投資方面的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排個(gè)人的財(cái)務(wù)開(kāi)支。

（三）積極參與投資理財(cái)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)能力

大學(xué)生在樹(shù)立正確的理財(cái)觀念、掌握基本的投資理財(cái)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，建立一個(gè)個(gè)人財(cái)務(wù)賬簿，記錄平時(shí)自己的各項(xiàng)支出，以便更好地確定投資理財(cái)?shù)姆峙浔壤Ｍ瑫r(shí)，大學(xué)生也要積極參與各項(xiàng)社會(huì)、學(xué)校舉辦的投資理財(cái)活動(dòng)，如模擬炒股比賽、ERP沙盤大賽、理財(cái)辯論賽等，從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)理財(cái)知識(shí)的理解和增強(qiáng)自身的理財(cái)能力。

（作者單位為肇慶學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

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隨著越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生在職業(yè)選擇上更加多元化。為了規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，做好理論支持和方法與手段的支持是十分必要的。在進(jìn)行投資評(píng)估時(shí)，一般需要確認(rèn)和分解評(píng)估指標(biāo)，依據(jù)項(xiàng)目和投資公司的具體情況，就各項(xiàng)指標(biāo)的重要性進(jìn)行排序，并進(jìn)而給出定性或定量的描述，最后按一定的模型、方法進(jìn)行綜合決策。

二、創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了有力的理論支持

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段將嚴(yán)重危害大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資過(guò)程中，由于大學(xué)生對(duì)投資評(píng)估缺乏深入的了解，不會(huì)運(yùn)用投資評(píng)估手段提高資金運(yùn)用效果，導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金管理環(huán)節(jié)存在較大的安全隱患。因此，缺乏創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段，將會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性產(chǎn)生嚴(yán)重危害。

（二）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的理論支撐

創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估，主要是對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需資金的數(shù)量以及規(guī)模進(jìn)行有效評(píng)估，其主要目的是核算創(chuàng)業(yè)整體成本，為投資者提供準(zhǔn)確的資金需求量，為投資者的決策提供有力支持，是一種科學(xué)的量化的投資理論。應(yīng)用了創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論之后，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠?qū)ν顿Y資金進(jìn)行準(zhǔn)確把握，并學(xué)會(huì)合理利用投資資金，進(jìn)而達(dá)到提高投資效果的目的。

（三）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有顯著的影響

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，由于多數(shù)大學(xué)生都缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)業(yè)資金需求量上存在資金預(yù)估不足或估計(jì)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理論知識(shí)的空白。

（四）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效開(kāi)展

鑒于創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估的專業(yè)性，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論引起足夠的重視，并將其作為有益的理論支持，認(rèn)識(shí)到其對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的促進(jìn)作用，學(xué)會(huì)正確使用創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段。

三、創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的科學(xué)性和有效性

（一）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的科學(xué)性

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估作為一種重要的理論支撐，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持作用比較明顯，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的運(yùn)用，保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程滿足科學(xué)性要求。

（二）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性

從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論的運(yùn)用，使大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得了有力的理論支持，保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在整體效果上滿足實(shí)際需要。因此，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估對(duì)保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有效性具有重要意義。

（三）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的合理性

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而言，科學(xué)性合理的投資計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)成功的一半?；谶@一認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論的出現(xiàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了完善的理論支持，保證了大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更加合理。

四、創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了投資管理手段

（一）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資金規(guī)模的評(píng)估

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的運(yùn)用，不但解決了投資資金規(guī)模計(jì)算問(wèn)題，同時(shí)也提高了資金規(guī)劃評(píng)估的準(zhǔn)確性，保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得了有力支持。

（二）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估正確了解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的資金需求

利用創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的資金需求得到了量化處理，對(duì)滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要和資金需求計(jì)算具有重要作用。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段作用十分突出。

（三）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了先進(jìn)的資金管理手段

從創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段來(lái)看，該手段作為一種專業(yè)的資金管理手段，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持作用非常明顯，只有正確了解創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的特點(diǎn)，并保證創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的有效運(yùn)用，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有力支持。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；《紅樓夢(mèng)》；理財(cái)文化

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）30-0303-02

本文試以《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳、探春的理財(cái)觀與理財(cái)方法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立事前規(guī)劃，編制預(yù)算；理性消費(fèi)，合理計(jì)算；勤儉節(jié)約，利舊利廢；管理錢財(cái)，生財(cái)有道理財(cái)觀念與方法，加強(qiáng)大學(xué)生培養(yǎng)財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)，學(xué)會(huì)記賬編制預(yù)算；優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，理性消費(fèi)，崇尚理財(cái)；巧用可貸款資金，圓大學(xué)夢(mèng)；養(yǎng)成勤儉節(jié)約，利舊利廢的消費(fèi)習(xí)慣；開(kāi)源節(jié)流，學(xué)會(huì)投資性理財(cái)?shù)壬罾碡?cái)技能的培養(yǎng)，推動(dòng)和諧理財(cái)文化在大學(xué)校園中的傳播。

一、賈府人物的理財(cái)觀念與方法簡(jiǎn)析

1.事前規(guī)劃，編制預(yù)算。在《紅樓夢(mèng)》13回，賈珍、邢夫人、王夫人等合議聘請(qǐng)王熙鳳擔(dān)任總會(huì)計(jì)師坐鎮(zhèn)寧國(guó)府，協(xié)理秦可卿的喪事內(nèi)務(wù)，王熙鳳根據(jù)寧國(guó)府具體情況發(fā)現(xiàn)了五大弊端，作出了事前規(guī)劃：“頭一件是人口混雜，遺失東西；二件，事無(wú)專管，臨期推諉；三件，需用過(guò)費(fèi)，濫支冒領(lǐng)；四件，任無(wú)大小，苦樂(lè)不均；五件，家人豪縱?！盵1]。這樣，王熙鳳對(duì)寧國(guó)府做了一次徹底明晰的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，把人事加以梳理，職責(zé)分明，精打細(xì)算，建立健全經(jīng)濟(jì)預(yù)算制度，強(qiáng)化成本管理，降低消耗，提高效益。

2.理性消費(fèi)，合理計(jì)算。在《紅樓夢(mèng)》第27回，探春向?qū)氂裾f(shuō)道：“這幾個(gè)月，我又?jǐn)€下有十來(lái)吊錢了。你還拿了去，明兒出門逛去的時(shí)候，或是好字畫，好輕巧頑意兒，替我?guī)讟觼?lái)?！睂氂裥Φ溃骸霸瓉?lái)要這個(gè)。這不值什么，拿幾百錢出去給小子們，管拉兩車來(lái)。”[1] 從這里可以看出，探春與寶玉有著兩種不同的理財(cái)文化觀念。探春使用的是自己節(jié)約下來(lái)的零花錢，去購(gòu)買自己喜歡的字畫、柳枝兒編的小籃兒、真竹子根兒挖的香盒、膠泥垛的盆爐等樸而不俗直而不拙的工藝品，但寶玉使用的錢，不但不是自己賺得的，一開(kāi)口就是幾百錢，幾百錢拉兩車工藝品來(lái)！由此，至少可以看到探春有三點(diǎn)值得我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)：

（1）養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，樹(shù)立高尚的消費(fèi)動(dòng)因，平時(shí)注重積累零花錢；（2）用自己積累下來(lái)的零花錢去購(gòu)買自己喜愛(ài)的物品；（3）花錢不多，但品位高尚，要么就是字畫，要么就是飾品、用品，陶冶情操。

雖然同是出自豪門，但由于自身文化差異、人生觀念、價(jià)值觀念不同，導(dǎo)致探春與寶玉的消費(fèi)動(dòng)因有著明顯差異。當(dāng)然，大觀園里也有一部分年輕人墮落成像薛蟠、賈蓉那樣沒(méi)有理想，只知揮霍錢財(cái)?shù)募w绔子弟；像賈蕓賈薔那樣，“找了幾個(gè)朋友吃個(gè)車箍轆會(huì)，甚至聚賭，把個(gè)榮國(guó)府鬧得沒(méi)上沒(méi)下，沒(méi)里沒(méi)外”的享樂(lè)主義者，但也不乏探春、黛玉那樣的有著高尚的消費(fèi)動(dòng)因，理性消費(fèi)，合理安排自己的零花錢，浸透浸淘自己高雅的理財(cái)文化，提高自身的人文素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，理財(cái)思想境界的修煉對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，只有他自己的思想境界不斷有質(zhì)的飛越，才能打造出能進(jìn)入良性循環(huán)軌道的個(gè)人理財(cái)文化理念。

3.白手立社，巧借資金?！都t樓夢(mèng)》第37回“秋爽齋偶結(jié)海棠社”，探春寶釵李紈等興致盎然，提議立一詩(shī)社，但苦于沒(méi)有錢，《紅樓夢(mèng)》第45回中，探春笑著對(duì)王熙鳳講“我們起了個(gè)詩(shī)社，頭一社就不齊全，眾人臉軟，所以就亂了例了。我想必得你去作個(gè)‘監(jiān)社御史’，鐵面無(wú)私才好……”鳳姐兒笑道：“……我不入社花幾個(gè)錢，我不成了大觀園的反叛了么？……先放下五十兩銀子給你們慢慢的做會(huì)社東道。”[1] 王熙鳳雖不作詩(shī)文，但也捐了些銀子，立了海棠社供雅士們作詩(shī)起興抒情，圓了她們的愿望。

4.反對(duì)鋪張浪費(fèi)，利舊利廢。從賈府人物個(gè)體角度看，探春可以說(shuō)是反對(duì)鋪張浪費(fèi)，主張勤儉節(jié)約的積極踐行者。在她“財(cái)政大臣”伊始，就對(duì)財(cái)政開(kāi)支上的三種宿弊開(kāi)刀，第一刀砍的是自己舅舅不合理的喪葬補(bǔ)貼；第二刀砍的是包括她自己在內(nèi)的公子小姐們重復(fù)支付的月錢；第三刀則是改革大觀園的管理辦法和副業(yè)收入分配辦法，以調(diào)動(dòng)園中眾婆子的積極性，做到增收節(jié)支。此舉引起了廣泛影響，將節(jié)約理念落到實(shí)處，驅(qū)除賈府存在已久的鋪張浪費(fèi)宿弊。

《紅樓夢(mèng)》中利舊利廢的例子比比皆是。一是鳳姐把庫(kù)存已久的布料拿來(lái)做棉紗襖里子，證明王總會(huì)計(jì)師已帶頭勤儉節(jié)約；賈母還表示用它做床帳，起到了表率作用；三是將剩下的庫(kù)存布料為丫頭們每人做一件夾背心，既避免了原材料陳舊浪費(fèi)，又為丫頭們改善了生活。從中可以看出，賈府女人們樹(shù)立了勤儉節(jié)約、利舊利廢的好榜樣，挖掘物品的潛力，利舊利廢，降低損失。既提高了賈府管理能力，又降低了資源浪費(fèi)。

5.管理錢財(cái)，生財(cái)有道?！都t樓夢(mèng)》中，理財(cái)方面的精明者莫過(guò)于王熙鳳了。“少說(shuō)著只怕有一萬(wàn)心眼子”的王熙鳳，比那些“束帶頂冠”的男子有著更高的才干，把自己的私房錢經(jīng)營(yíng)得有滋有味，一年賺了上千的利錢。不過(guò)，王熙鳳的投資主要是通過(guò)錢莊進(jìn)行的。打時(shí)間差，盤活閑置現(xiàn)金資產(chǎn)，將錢用于投資獲取收益。王熙鳳去放債的本錢，一是克扣丫環(huán)們的月錢，二是預(yù)支和遲發(fā)丫環(huán)們的月錢。襲人問(wèn)道：“這個(gè)月的月錢，連老太太、太太屋里還沒(méi)放，是為什么？”平兒見(jiàn)問(wèn)，悄悄說(shuō)道：“你快別問(wèn)！橫豎再遲兩天就放了……這個(gè)月的月錢，我們奶奶早已支了，放給人使呢。等別處利錢收了來(lái)，湊齊了才放呢?！盵1] 由此可以看出，鳳姐并沒(méi)有讓錢閑著，而是存到外面的錢莊等機(jī)構(gòu)進(jìn)行放貸獲利，盤活“閑置資產(chǎn)”和現(xiàn)金，王熙鳳通過(guò)這種手段獲得的利益相當(dāng)豐厚。王熙鳳到底放貸成果如何？平兒透了底兒：“他這幾年拿著這一項(xiàng)銀子翻出有幾百來(lái)了。他的公費(fèi)月例又使不著，十兩八兩零碎攢了，又放出去，只他這體己利錢一年不到，上千的銀子呢。”[1]

通過(guò)王熙鳳盤活資金，獲取收益，我們可以收獲到的一點(diǎn)——投資讓錢滾起來(lái)！當(dāng)然，高利貸、典當(dāng)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不是主流融資渠道了。李紈說(shuō)王熙鳳“專會(huì)打細(xì)算盤，分金掰兩”，現(xiàn)代人雖不必如此，但讓閑置的資金活起來(lái)，卻是完全應(yīng)該的。而讓錢“滾起來(lái)”，就是尋找收益更高、風(fēng)險(xiǎn)更低的投資渠道、投資項(xiàng)目或者理財(cái)產(chǎn)品。

二、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)理財(cái)技能的啟示

1.培養(yǎng)財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)，訂立理財(cái)目標(biāo)。人生需要規(guī)劃，錢財(cái)需要打理。這是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句有關(guān)個(gè)人理財(cái)?shù)乃渍Z(yǔ)。規(guī)劃好自己的財(cái)務(wù)最好的方法就是學(xué)會(huì)記賬與編制預(yù)算。

有人形象的比喻說(shuō)：“記賬就像女人每天擦口紅，對(duì)于男人來(lái)說(shuō)，記賬好比每天出門前擦皮鞋?！辈量诩t也好，擦皮鞋也好，記賬這種好習(xí)慣將幫助我們了解花費(fèi)去向并改變生活狀態(tài)。記賬的方式有很多，一種是傳統(tǒng)的用小本做筆記，記下生活開(kāi)支的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；Excel表格也很具有實(shí)用性；網(wǎng)絡(luò)上還有免費(fèi)的家庭財(cái)務(wù)軟件，操作簡(jiǎn)單，考慮周全。

2.優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，理性消費(fèi)，崇尚理財(cái)。財(cái)富是水，如果你不筑一堤關(guān)閘，它就會(huì)流失一點(diǎn)不剩。所以花錢必須要理性，控制開(kāi)支。大學(xué)生時(shí)代應(yīng)遵循吃要營(yíng)養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，住要簡(jiǎn)單實(shí)用，行要省錢方便這一原則，優(yōu)化自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，避免盲目消費(fèi)與隨意消費(fèi)。健康的生活價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生生活理財(cái)意識(shí)具有積極作用，用零花錢參加精神文化活動(dòng)，譬如書法班、舞蹈班、學(xué)習(xí)外語(yǔ)，藝術(shù)宣講會(huì)……培養(yǎng)自身高尚的理財(cái)文化情操，提升自身人文素養(yǎng)。

3.巧用可貸款資金，圓大學(xué)夢(mèng)。大學(xué)期間的各種費(fèi)用是一筆不小的開(kāi)支，如果財(cái)務(wù)狀況較為緊張，不妨申請(qǐng)助學(xué)貸款，這樣既可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。在中國(guó)，助學(xué)貸款有兩種，國(guó)家助學(xué)貸款與商業(yè)性助學(xué)貸款。而且自2005年各家商業(yè)銀行為廣大在校大學(xué)生提供的助學(xué)貸款對(duì)象不限，凡是在校大學(xué)生都可申請(qǐng)。銀行這一貸款創(chuàng)新，不僅可以圓你的大學(xué)夢(mèng)，并對(duì)一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)提供貸款創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造理財(cái)空間。

4.養(yǎng)成勤儉節(jié)約，利舊利廢的生活習(xí)慣。當(dāng)今大學(xué)生有很多不考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況，一味追求高檔次，盲目攀比，不喜歡食堂飯菜就下館子，不喜歡寢室混住，就在外租房子。作為學(xué)生，要樹(shù)立勤儉意識(shí)，應(yīng)該把錢還在該花的地方，要知道由儉入奢易，由奢入儉難。

5.開(kāi)源節(jié)流，正確認(rèn)識(shí)與實(shí)踐投資性理財(cái)。所謂財(cái)商，指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用金錢及金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，它是由觀念、知識(shí)和能力三個(gè)層次所構(gòu)成的。[3]大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)財(cái)富、獲取財(cái)富與管理財(cái)富。

大學(xué)里消費(fèi)都很高，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，錢不夠花。如何增加自己的收入以彌補(bǔ)資金不足的尷尬呢？在做好自己的理財(cái)規(guī)劃與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，可以找一些“開(kāi)源”的賺錢渠道，來(lái)補(bǔ)貼生活與學(xué)習(xí)的費(fèi)用。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“開(kāi)源”的渠道有努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金，家教，兼職教師，撰稿，翻譯，導(dǎo)游等，不僅可以減輕父母負(fù)擔(dān)，而且可以鍛煉自身獲取錢富的能力?！伴_(kāi)源”只是讓你獲取了財(cái)富，如何管理你的資金，獲取增值收益呢？大學(xué)生以生活理財(cái)為主的前提下，應(yīng)該學(xué)會(huì)一些投資性理財(cái)，讓自己的閑置資金盤活起來(lái)。時(shí)下大學(xué)校園里，大部分學(xué)生在股票，基金上小試牛刀，投資沒(méi)必要局限于股票市場(chǎng)，可適當(dāng)向其他投資方式傾斜，穩(wěn)健理財(cái)，養(yǎng)成定期投資的習(xí)慣才會(huì)最重要的。再者，我們應(yīng)將生活保障與投資增值合理分開(kāi)，投資增值是一種長(zhǎng)期行為，目的是使生活質(zhì)量更高，但不能因?yàn)橥顿Y而降低身生活質(zhì)量。投資資金應(yīng)該是正常消費(fèi)以外的資金，這樣自己才有一個(gè)良好的投資心態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

《紅樓夢(mèng)》中作者描述的當(dāng)時(shí)社會(huì)進(jìn)步的理財(cái)思想，值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的人才資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量，他們培養(yǎng)正確的理財(cái)觀，掌握必要的理財(cái)技能，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，經(jīng)歷一定的理財(cái)實(shí)踐，對(duì)自身與社會(huì)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹雪芹，高鄂.紅樓夢(mèng)[M].北京：人民教育出版社，中國(guó)大百科全書出版社，2003：9-413.

篇8

陳夢(mèng)麗，女，遼寧沈陽(yáng)，沈陽(yáng)師范大學(xué)2010級(jí)管理學(xué)院行政管理專業(yè)。

摘 要：近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大，龐大的就業(yè)人群使得大學(xué)生面對(duì)社會(huì)選擇顯得迷茫和無(wú)助，有些大學(xué)生選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，政府和高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為人生道路的選擇提供更多的選擇。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題出發(fā)，具體分析大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題和困難，從政府和高校合作的角度出發(fā)，提出優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；高校；政府

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有許多的問(wèn)題需要克服，大學(xué)生在校園接受了理論學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為邁入社會(huì)做出充分的準(zhǔn)備，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有正確的引導(dǎo)和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是舉步維艱的。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的面臨的困難

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要充分的準(zhǔn)備，沒(méi)有做好社會(huì)調(diào)研對(duì)市場(chǎng)錯(cuò)誤的估計(jì)必然會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。因此，有一個(gè)良好的穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是極其重要的。

首先，沒(méi)有強(qiáng)大的資金支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要的問(wèn)題就是資金問(wèn)題，沒(méi)有啟動(dòng)資金只有創(chuàng)業(yè)的想法和工作的激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生努力尋求外聯(lián)支持，拉社會(huì)企業(yè)資金支持，但是往往是經(jīng)常碰壁。而社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還不成熟，銀行貸款對(duì)于學(xué)生而言審批困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難得到風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞，在創(chuàng)業(yè)的起步階段就是困難重重。因此，在大學(xué)范圍內(nèi)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，將學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，為學(xué)生的好項(xiàng)目提供資金上的支持，技術(shù)上的支持和創(chuàng)業(yè)上的管理等方面的充分指導(dǎo)。

其次，創(chuàng)業(yè)選擇具有盲目性。大學(xué)生在面臨就業(yè)的巨大壓力下，選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目的性不強(qiáng)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，只是一時(shí)的熱情。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇商業(yè)是盲目的跟風(fēng)，什么行業(yè)火就想要做什么行業(yè)。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能長(zhǎng)期的進(jìn)行下去的原因，單憑一方面的想象是無(wú)法開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)，通過(guò)周密的計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)理論經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)市場(chǎng)有正確的評(píng)估和認(rèn)識(shí)，做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備，對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)能力有正確的認(rèn)識(shí)才能開(kāi)展

最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有相應(yīng)的扶持政策的支持。大學(xué)生在大學(xué)內(nèi)接受的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生實(shí)踐技能相對(duì)比較薄弱，而邁入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)候就不知道該怎樣進(jìn)行實(shí)踐了，在人際交往中與人溝通和交流存在一定的問(wèn)題，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)也是不了解。所以在高校內(nèi)部應(yīng)該增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，政府已于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金上和技術(shù)上的充分支持，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中好的項(xiàng)目得到更好的發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化策略

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境決定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否走向成功，因此針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化提出具體的可行性策略對(duì)大學(xué)生的幫助是相當(dāng)大的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著身份的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)者，所處的環(huán)境也發(fā)生著很大的變化，從高校走向社會(huì)。因此，優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要從高校和社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的支持上，高校首先應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，在校園內(nèi)對(duì)大學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累的基礎(chǔ)上，由學(xué)校出面聯(lián)系優(yōu)秀的企業(yè)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，讓大學(xué)生能夠順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)起步。另一方面，政府應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)基金，在貸款政策、政策完善和服務(wù)體系等方面都應(yīng)該給與支持，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有保障，無(wú)后顧之憂，降低小額度貸款的門檻高，為創(chuàng)業(yè)者發(fā)展提供一定的空間。對(duì)于政策方面，完善法律機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行法律知識(shí)的普及，避免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的權(quán)益受到威脅，降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，完善創(chuàng)業(yè)體制。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上，高校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃的課程，讓學(xué)生對(duì)自身有正確的分析，了解自己擅長(zhǎng)哪方面的工作。每一個(gè)人都有自己善于發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，高校的教師在日常的教學(xué)工作中需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。政府應(yīng)該與高校進(jìn)行合作，在學(xué)生中廣泛的開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且將具有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提升到政府的扶持項(xiàng)目中，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生提升自己能力，實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。

對(duì)于社會(huì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，大學(xué)生對(duì)外部的社會(huì)環(huán)境并不是很了解，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境比較激烈，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多的風(fēng)險(xiǎn)，這就需要高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，總結(jié)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，讓大學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的不容易。政府與高校通過(guò)廣泛的溝通引導(dǎo)大學(xué)生有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，在政策上放開(kāi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的限制。建立切實(shí)有效的社會(huì)保障機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行能力，將創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)付諸于行動(dòng)，政府部門細(xì)化分工，配備專門的專業(yè)人員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行支撐。制定明確的工作計(jì)劃，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生船業(yè)的優(yōu)化政策，在經(jīng)濟(jì)上和政策上進(jìn)行雙重的支持。

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要的力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體現(xiàn)的是一種大膽重新的實(shí)踐精神，展現(xiàn)當(dāng)代青年人敢作敢為的勇氣和崇高的理想。盡管社會(huì)中有許多問(wèn)題不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，但是通過(guò)高校和政府的共同合作，提出更多有助于大學(xué)生發(fā)展的策略，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)和空間，讓大學(xué)生在面臨著激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能夠游刃有余，實(shí)現(xiàn)人生理想，找到展示自我的真正舞臺(tái)。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 郝登峰.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論與方法[M].北京：人民出版社，2010.

篇9

關(guān)鍵詞：個(gè)人理財(cái)；理財(cái)規(guī)劃；教學(xué)方法。

家庭理財(cái)行業(yè)發(fā)展日趨成熟，大學(xué)生需要提高對(duì)個(gè)人理財(cái)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身的理財(cái)能力，以便適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境。這一背景下，開(kāi)設(shè)《個(gè)人理財(cái)》課程的高校也逐漸增多。目前，對(duì)該課程的教學(xué)尚在探索之中，一個(gè)主要問(wèn)題是，如何適應(yīng)大學(xué)生的理財(cái)需求，如何改善課程教學(xué)以便提高大學(xué)生的理財(cái)觀念和能力。對(duì)這一問(wèn)題探討的深入，有利于完善個(gè)人理財(cái)教學(xué)，不斷提高大學(xué)生財(cái)商水平。

一、加強(qiáng)個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)的重要性。

（一）個(gè)人理財(cái)社會(huì)需求增長(zhǎng)較快。

近年來(lái)，隨著人們收入的不斷提高和金融投資工具種類的不斷增加，社會(huì)理財(cái)需求增長(zhǎng)較快，理財(cái)產(chǎn)品市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)中高端消費(fèi)者人群中，約78％的受訪者需要理財(cái)服務(wù)；50％以上的人愿意為理財(cái)服務(wù)支付費(fèi)用。1995 年至2005 年，中國(guó)個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)每年的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率達(dá)到 18％，而據(jù)該項(xiàng)調(diào)查預(yù)計(jì)，在未來(lái) 10 年里，中國(guó)個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)將以年均30％的速度高速增長(zhǎng)[1]。金融投資工具的增多加大了人們對(duì)專業(yè)理財(cái)服務(wù)的需求，理財(cái)規(guī)劃師行業(yè)前景廣闊，因此，培養(yǎng)大學(xué)生具有理財(cái)規(guī)劃方面的專業(yè)眼光和視角正在成為高校理財(cái)教育的基本目標(biāo)。

（二）大學(xué)生理財(cái)能力亟待提高。

人們收入水平的提高的同時(shí)，大學(xué)生可支配收入也在不斷增加。大學(xué)生已不滿足于基本生活消費(fèi)等方面的需求，希望通過(guò)一定的投資渠道為富余資金找到保值增值的門路，但實(shí)際上，他們的理財(cái)行為和理財(cái)觀念之間還有較大差距。有調(diào)查表明，雖然大學(xué)生將證券投資列為投資首選渠道，但真正具有實(shí)際股市投資經(jīng)驗(yàn)的比例只有10%，因此，有四分之三的大學(xué)生表示，需要理財(cái)知識(shí)并希望通過(guò)高校的理財(cái)教育課程、報(bào)紙雜志、專家講座等方式獲取理財(cái)知識(shí)[2]。

二、個(gè)人理財(cái)課程的特點(diǎn)。

（一）綜合性和系統(tǒng)性。

高校個(gè)人理財(cái)類課程綜合性突出，涵蓋了金融、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理等諸多領(lǐng)域，需要大學(xué)生擁有貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、國(guó)際金融學(xué)等諸多課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)不同課程知識(shí)之間的整合度較高。個(gè)人理財(cái)類課程以居民家庭理財(cái)規(guī)劃為主要服務(wù)目標(biāo)，包含著投資規(guī)劃和生活規(guī)劃兩大類內(nèi)容。投資規(guī)劃不僅包括證券投資規(guī)劃，如股票、債券、基金和期權(quán)等金融工具的規(guī)劃，而且還包括外匯、黃金等方面的投資規(guī)劃。生活規(guī)劃包括了現(xiàn)金規(guī)劃、儲(chǔ)蓄規(guī)劃、消費(fèi)信貸規(guī)劃、房地產(chǎn)規(guī)劃、保險(xiǎn)規(guī)劃、稅收規(guī)劃、子女教育規(guī)劃、退休規(guī)劃和遺產(chǎn)規(guī)劃等諸多方面。

（二）實(shí)務(wù)性和專業(yè)性。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，每個(gè)家庭都是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)單位，都需要解決如何擴(kuò)大收入和如何合理消費(fèi)的問(wèn)題，個(gè)人理財(cái)是以實(shí)現(xiàn)居民家庭的財(cái)務(wù)自由目標(biāo)而展開(kāi)的一系列財(cái)力分配活動(dòng)，包括了投資管理、融資管理和流動(dòng)資金管理三個(gè)方面。一般情況下，家庭理財(cái)集中在投資上，很多人將理財(cái)?shù)韧谕顿Y。但居民家庭生活的各個(gè)方面，都需要涉及到資金的分配問(wèn)題，需要平衡好自身財(cái)力和消費(fèi)水平的關(guān)系，因此，個(gè)人理財(cái)包含著比投資內(nèi)涵更廣、更為實(shí)際的內(nèi)容。個(gè)人理財(cái)是在居民家庭難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理體系狀況下誕生的，目前已經(jīng)發(fā)展成為較完善、規(guī)范的理財(cái)規(guī)劃師行業(yè)。理財(cái)規(guī)劃師包括了注冊(cè)金融策劃師、特許金融分析師、國(guó)際認(rèn)證財(cái)務(wù)顧問(wèn)師、特許財(cái)富管理師等諸多行業(yè)資格認(rèn)證的專業(yè)理財(cái)人士。除理財(cái)規(guī)劃師外，廣義上為居民家庭提供理財(cái)服務(wù)的專業(yè)人員和提供相關(guān)服務(wù)的類似人員，還包括了保險(xiǎn)專業(yè)人員、證券和投資咨詢專業(yè)人員、會(huì)計(jì)師、律師、遺產(chǎn)規(guī)劃師等等。

三、個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)存在問(wèn)題。

（一）適應(yīng)學(xué)生理財(cái)需求的教材少不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)理財(cái)課程有著不同的需求，一般來(lái)說(shuō)，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生希望獲得增加對(duì)理財(cái)規(guī)劃師職業(yè)能力的了解，加深對(duì)已有金融、經(jīng)濟(jì)、管理類課程的認(rèn)識(shí)，而理工類和醫(yī)學(xué)類等其他非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生則想通過(guò)對(duì)理財(cái)課程的學(xué)習(xí)，了解投資的基本知識(shí)，做好自己的生活規(guī)劃。但是，從目前已有的《個(gè)人理財(cái)》或者《理財(cái)規(guī)劃》教材來(lái)看，案例分析較少，而對(duì)各類理財(cái)知識(shí)的介紹成為重點(diǎn)，如股票投資、證券投資、房地產(chǎn)投資、外匯投資、保險(xiǎn)等基本知識(shí)的介紹占據(jù)了大半的篇幅，對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)都已經(jīng)了解過(guò)，或者非常很熟悉。使用這些教材授課，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為再學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)意義不大，從而對(duì)《個(gè)人理財(cái)》課程由新鮮、好奇逐漸轉(zhuǎn)向厭倦情緒。目前各個(gè)高校開(kāi)設(shè)《個(gè)人理財(cái)》課程的專業(yè)多是財(cái)經(jīng)類，因此，教材內(nèi)容體系的不完善，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生理財(cái)能力的實(shí)際提升。

（二）課程定位并不恰當(dāng)。

《個(gè)人理財(cái)》課程定位一般是專業(yè)選修課或者一般的選修課，很少作為專業(yè)課出現(xiàn)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程設(shè)置中，綜合性強(qiáng)的個(gè)人理財(cái)課程由于涉及到眾多金融投資工具和會(huì)計(jì)、稅收、管理等方面的專業(yè)知識(shí)，將其作為學(xué)生的專業(yè)選修課有一定的合理之處。但是，從該課程的特點(diǎn)來(lái)看，知識(shí)綜合性強(qiáng)需要一定的教學(xué)課時(shí)讓學(xué)生融會(huì)貫通，實(shí)務(wù)性強(qiáng)需要學(xué)生多實(shí)際操作，結(jié)合自己的生活理財(cái)多體會(huì)、多實(shí)踐，所以各高校分配給專業(yè)選修課的 30 多個(gè)課時(shí)就顯得不足。另外，選修課的課程定位也使部分學(xué)生存在輕視該課程的傾向，因此，隨著對(duì)個(gè)人理財(cái)課程定位認(rèn)識(shí)的加深，將其調(diào)整為專業(yè)主干課程有一定的必要性。

（三）過(guò)多重視理論教學(xué)。

目前，各高校對(duì)個(gè)人理財(cái)課程的課時(shí)分配只是在32 課時(shí)上下。有限的教學(xué)課時(shí)使得實(shí)踐教學(xué)課時(shí)捉襟見(jiàn)肘，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)又會(huì)使學(xué)生的知識(shí)整合度欠缺，加上實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)還存在一定的難度，所以重視理論教學(xué)成為有限課時(shí)內(nèi)的理性選擇。

除了該課程的教材過(guò)多重視各類理財(cái)知識(shí)的介紹性內(nèi)容外，就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這類綜合性較強(qiáng)的課程，老教師們一般不愿涉足，這給年輕教師留下了較大的發(fā)揮空間。年輕教師理論知識(shí)較強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)不同知識(shí)之間的銜接轉(zhuǎn)換上掌握還不夠熟練，因此，在講課中往往對(duì)實(shí)際操作重視不夠，傾向于理論講解。對(duì)學(xué)生而言，如果年輕教師理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求結(jié)合不緊密，學(xué)生對(duì)該課程的興趣會(huì)快速下降。

（四）教學(xué)案例較為簡(jiǎn)單個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中，案例教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

作為生活情景的簡(jiǎn)化模擬，案例教學(xué)能將枯燥的理論變得簡(jiǎn)單明了。目前，一般教材上的已有案例選擇往往只為某一章節(jié)、某一種理財(cái)知識(shí)準(zhǔn)備，情景設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)案例本身的認(rèn)同度不高。

除了個(gè)別教材在最后一章設(shè)置綜合性很強(qiáng)的案例外，缺乏不同種類理財(cái)知識(shí)的案例之間的互聯(lián)互通，也就是說(shuō)，能將簡(jiǎn)單的兩三種理財(cái)知識(shí)結(jié)合在一起的案例不多。這也導(dǎo)致對(duì)案例本身的問(wèn)題設(shè)置等一系列引導(dǎo)性的思考還欠深入。

四、個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)的對(duì)策。

（一）加強(qiáng)調(diào)查研究，注重學(xué)生理財(cái)能力培養(yǎng)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速變化影響著大學(xué)生的理財(cái)觀念和認(rèn)識(shí)，大學(xué)生群體的財(cái)商也在不斷發(fā)生變化，個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)需要加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)觀念和能力的調(diào)查研究。來(lái)自不同經(jīng)濟(jì)條件的家庭的大學(xué)生，理財(cái)觀念和經(jīng)驗(yàn)存在很大的差別。所學(xué)專業(yè)不同的大學(xué)生，其投資理財(cái)能力差異也較大。在個(gè)人理財(cái)課程開(kāi)課前，可以設(shè)置簡(jiǎn)單的理財(cái)課程需求調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的目的和動(dòng)機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便摸清大學(xué)生的實(shí)際理財(cái)狀況，能展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生參與案例討論和課外閱讀或?qū)嵺`活動(dòng)的信息反饋，注重學(xué)生解決生活模擬理財(cái)問(wèn)題的能力的提高和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成較好的理財(cái)習(xí)慣，使大學(xué)生的理財(cái)能力能夠不斷提高。

（二）對(duì)個(gè)人理財(cái)課程重新定位。

解決個(gè)人理財(cái)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最主要的途徑就是逐步改變個(gè)人理財(cái)課程的選修課地位，將其納入專業(yè)主干課程。通過(guò)延長(zhǎng)教師的授課時(shí)數(shù)，可以有充分的教學(xué)時(shí)間使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者兼顧，會(huì)吸引經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入到理財(cái)課程教學(xué)中來(lái)，他們的經(jīng)驗(yàn)和能力能夠縮短學(xué)生對(duì)該課程的理解過(guò)程，更能適應(yīng)學(xué)生的理財(cái)需求。課程的重新定位也有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該課程的理解和認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)一些財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，會(huì)加大對(duì)理財(cái)規(guī)劃師等職業(yè)資格考試的需求，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)，切實(shí)提高其適應(yīng)職業(yè)崗位需求的能力和水平。

（三）加大個(gè)人理財(cái)課程實(shí)踐教學(xué)力度。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是改善個(gè)人理財(cái)課程的重要手段，主要途徑有以下 4 條：一是結(jié)合大學(xué)生自身的消費(fèi)和理財(cái)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到各種理財(cái)知識(shí)的案例討論中，針對(duì)自身情況制定相應(yīng)類型的理財(cái)規(guī)劃，通過(guò)相互討論交流理財(cái)信息，提高實(shí)際理財(cái)能力；二是開(kāi)展理財(cái)模擬大賽，以賽帶練，促進(jìn)學(xué)生理財(cái)學(xué)習(xí)的興趣；三是邀請(qǐng)職業(yè)理財(cái)規(guī)劃師、金融投資界專業(yè)人士舉辦理財(cái)規(guī)劃講座，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的、前沿的理財(cái)業(yè)務(wù)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)；四是和銀行、證券交易所、期貨交易所、保險(xiǎn)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)建立實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生多參觀，實(shí)際感受理財(cái)業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)流程，體驗(yàn)理財(cái)文化，加深對(duì)實(shí)際理財(cái)市場(chǎng)的切身感受。

（四）注重教學(xué)案例的綜合性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

在理財(cái)教學(xué)中，需要精選案例，建立教師自己的理財(cái)案例庫(kù)。選取案例可以從教材和經(jīng)典案例中直接拿來(lái)，但更多的案例需要教師從網(wǎng)絡(luò)、身邊的案例等搜集，并進(jìn)行加工，以適合教學(xué)需要?？梢赃x擇從綜合性較強(qiáng)的案例中刪減不必要的內(nèi)容，突出案例所要體現(xiàn)的某2 個(gè)或某幾個(gè)方面的理財(cái)知識(shí)，注重案例的適度綜合性，同時(shí)又要保證案例的生活性，如果能對(duì)學(xué)生的理財(cái)能力有直接應(yīng)用的價(jià)值更好；也可以從已有的幾個(gè)簡(jiǎn)單案例進(jìn)行整合，將不同家庭遇到的理財(cái)問(wèn)題放到同一個(gè)假定的家庭中去，整合過(guò)程中要注重理財(cái)規(guī)劃的邏輯性，設(shè)置問(wèn)題要循序漸進(jìn)，既能回顧已學(xué)知識(shí)，又能引導(dǎo)到新學(xué)的理財(cái)知識(shí)上。

另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的反饋思考所用案例的適用性、綜合性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷整理財(cái)案例庫(kù)，增強(qiáng)案例教學(xué)的生命力，使之能對(duì)提高學(xué)生的理財(cái)能力提供切實(shí)的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　職業(yè)生涯規(guī)劃　存在問(wèn)題　對(duì)策分析

我國(guó)高校自1999年開(kāi)始擴(kuò)招以后，我國(guó)的高等教育事業(yè)由精英化向大眾化發(fā)展，每年的畢業(yè)生人數(shù)遞增。同時(shí)，由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益突出。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，但是大學(xué)生自身的個(gè)人發(fā)展意識(shí)的滯后和職業(yè)意識(shí)的缺失是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。因此，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育對(duì)大學(xué)生理性認(rèn)知自我，挖掘自身潛能，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力是十分重要和緊迫的。但是國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，相對(duì)于國(guó)外成熟的職業(yè)生涯教育體系而言，我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育較為滯后，并且存在著一些問(wèn)題。

1.我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題

1.1高校和大學(xué)生自身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育重視程度不夠

由于我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，普及度不高，社會(huì)對(duì)其理解度和認(rèn)同度不高，高校還沒(méi)有充分意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資力量和資金投入上都明顯不足，高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育大多也是流于形式。而大學(xué)生在中小學(xué)階段從未接觸過(guò)這方面的知識(shí)，在大學(xué)階段也未能接受系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，因此并未意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)和人生發(fā)展的重要性。

1.2高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系亟需完善

與西方國(guó)家完善的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系相比，我國(guó)的教育體系還不夠完善。大多數(shù)高校都沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和咨詢機(jī)構(gòu)。有些高校雖然設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程，但是也是作為選修課而存在，沒(méi)有形成“理念導(dǎo)入一職業(yè)測(cè)評(píng)一個(gè)性咨詢一生涯輔導(dǎo)”的完整體系。就業(yè)指導(dǎo)也僅僅是提供一些面試技巧、寫作培訓(xùn)等基本服務(wù)，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生們的需要了。

1.3高校專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資力量的缺乏

專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師需要擁有心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)過(guò)相關(guān)領(lǐng)域培訓(xùn)。但是目前各高校都缺少這些經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師，而從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師基本上都是高校的學(xué)生工作方面的老師和思想政治輔導(dǎo)員。而這些老師由于缺少職業(yè)生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的培訓(xùn)指導(dǎo)，影響了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。

1.4職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程設(shè)置內(nèi)容空洞、形式單一

由于我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，這方面的經(jīng)驗(yàn)較少。因此，在課程內(nèi)容上基本上以理論知識(shí)為主，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于理論化和教條化，教學(xué)效果大打折扣。目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施方式基本上以課堂教學(xué)為主，缺少必要地實(shí)踐課程，采用“你講我聽(tīng)”的教學(xué)模式，缺乏趣味，難以激起同學(xué)的興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

2.加強(qiáng)和改善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策分析

2.1高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

高校應(yīng)該充分深入、正確地理解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，意識(shí)到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。使大學(xué)生充分意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)其人生發(fā)展和職場(chǎng)就業(yè)的重要意義和作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的積極性。

2.2完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的體系

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。從大學(xué)生入學(xué)伊始，就應(yīng)該分階段分層次地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程，引導(dǎo)大學(xué)生盡快樹(shù)立人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生活，提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也不能忽視職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有其自身特點(diǎn)，要根據(jù)其興趣愛(ài)好、性格、認(rèn)知能力、職業(yè)傾向等因素，客觀正確地引導(dǎo)其認(rèn)知自我，科學(xué)地制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.3加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資力量的建設(shè)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊(duì)伍作為保證。從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的人員需要心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)專業(yè)的知識(shí)和相關(guān)培訓(xùn)，這樣才能做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。與此同時(shí)，還應(yīng)該加大對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，提高其職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)能力。

2.4健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程設(shè)置

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程設(shè)置應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生自身的特點(diǎn)而設(shè)置。高校需要給大學(xué)生提供一個(gè)內(nèi)容豐富、與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教材。在課程內(nèi)容上，不僅需要包涵基本理論知識(shí)和方法，還應(yīng)該涉及性格探索、興趣探索、技能探索、價(jià)值觀探索、工作世界探索、就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃管理和反饋等內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的教師講授之外，還應(yīng)該增加案例分析、互動(dòng)等能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方式來(lái)提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校和社會(huì)各方面長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。高校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，通過(guò)采取切實(shí)有效的措施和方法，改進(jìn)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。在此基礎(chǔ)上才能推動(dòng)大學(xué)生更加順利地就業(yè)，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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