導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇房屋建筑設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前大多數(shù)人們對(duì)于居住環(huán)境的審美要求是想要在建筑師所設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑物上設(shè)計(jì)出具有某個(gè)建筑物自身的特色之美。除此之外，在建筑師對(duì)于建筑進(jìn)行施工設(shè)計(jì)的同時(shí)，也必須要做到對(duì)于建筑設(shè)計(jì)中最基本規(guī)律的遵守，這其中最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)規(guī)律包括：建筑物的對(duì)稱(chēng)和統(tǒng)一、建筑物的均衡、建筑物在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中的穩(wěn)定、建筑物有關(guān)于不同角度的對(duì)比、建筑物在完工后的韻律、建筑物不同部分的比例程度、建筑物的布局序列等。建筑的設(shè)計(jì)經(jīng)常會(huì)由于時(shí)間、低點(diǎn)、種族、文化風(fēng)俗等的不同而存在差異。僅僅就根據(jù)我國(guó)的建筑構(gòu)造風(fēng)格來(lái)說(shuō)，對(duì)于不同地區(qū)不同民族的文化風(fēng)俗，它們所設(shè)計(jì)的建筑物的造型就會(huì)有著千變?nèi)f化的區(qū)別。但是，這些建筑在不同的人們的眼里卻是存在著不同的美觀(guān)和特色。萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論建筑物的設(shè)計(jì)風(fēng)格發(fā)生著什么樣的變化，建筑物的最基本的審美設(shè)計(jì)規(guī)律卻仍然是統(tǒng)一的，現(xiàn)已被社會(huì)大眾普遍承認(rèn)為客觀(guān)規(guī)律，因而具有十分的普遍性。建筑設(shè)計(jì)師在對(duì)于某一建筑項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)該遵照的設(shè)計(jì)原則不能改變。建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)該在總體上而言具有建筑各部分相互統(tǒng)一和相互協(xié)調(diào)性。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是在進(jìn)行建筑物的創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該考慮到建筑物各部分的整體性，將在建筑物中所設(shè)計(jì)出來(lái)的不同建筑部位的不同的形體要素通過(guò)巧妙的方式有機(jī)地聚集為一個(gè)體，在建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過(guò)各部分的形體要素的組成統(tǒng)一表達(dá)了建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)的建筑美。這樣做的主要目的是使得建筑設(shè)計(jì)師們所設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑成品可以在所有藝術(shù)上都具有感覺(jué)的統(tǒng)一性。在現(xiàn)代社會(huì)的房屋建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程之中，建筑中的一些基本形式使用的目的，在藝術(shù)形式上都是多樣化發(fā)展而不是單一發(fā)展，這主要是因?yàn)閮H僅依靠單一的發(fā)展，是難以形成甚至不可能形成建筑物在建筑藝術(shù)上的整體審美感的。這樣多樣化的藝術(shù)發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的是不同的藝術(shù)審美形式，帶給人們的是視覺(jué)上的不同享受，與此同時(shí)還會(huì)帶給城市一種神秘而且每秒的藝術(shù)色彩。在現(xiàn)代的房屋建筑藝術(shù)之中，在整體的設(shè)計(jì)水平以及設(shè)計(jì)風(fēng)格中完成整個(gè)建筑藝術(shù)作品的協(xié)調(diào)統(tǒng)一能顯示不一樣的建筑設(shè)計(jì)中美感的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。在設(shè)計(jì)師對(duì)建筑進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)在建筑過(guò)程當(dāng)中所使用的相關(guān)建筑材料的組成對(duì)比以及對(duì)于建筑物著色的色彩進(jìn)行的對(duì)比，可以形成一種戲劇化的統(tǒng)一效果。這樣一來(lái)，就可以做到運(yùn)用簡(jiǎn)單的建筑幾何圖形進(jìn)行建筑物的整體構(gòu)造，加強(qiáng)建筑物內(nèi)部和外部的完美結(jié)合，提升建筑物的美感。通過(guò)恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒ㄖ镏械闹鞔畏置?，在進(jìn)行建筑物設(shè)計(jì)的過(guò)程之中時(shí)刻把握和注意到建筑物以次襯主的設(shè)計(jì)原則，這樣做的主要目的是可以使建筑物在建筑形體上達(dá)到一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的建筑整體效果。

2.創(chuàng)新房屋建筑設(shè)計(jì)中的均衡穩(wěn)定性設(shè)計(jì)

在房屋建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中房屋建筑設(shè)計(jì)中的均衡穩(wěn)定性的掌握和巧妙的運(yùn)用也是在整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中提升建筑物整體美感的主要手段之一。在現(xiàn)代的建筑學(xué)當(dāng)中，對(duì)于房屋建筑的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)建筑師所設(shè)計(jì)的建筑規(guī)模的大小，建筑整體的形狀特征以及建筑物設(shè)計(jì)所使用建筑材料的整體質(zhì)感，建筑物設(shè)計(jì)的著色深淺以及建筑物在整體設(shè)計(jì)中相關(guān)建筑部分虛實(shí)的各種形影變化來(lái)營(yíng)造建筑物在整體上的不同建筑的不同層次從而達(dá)到呈現(xiàn)出對(duì)于整個(gè)建筑物總體的建筑設(shè)計(jì)的美感和不同建筑的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，經(jīng)常展現(xiàn)出給人不同的輕重感。在現(xiàn)代社會(huì)的房屋建筑設(shè)計(jì)中通常是建筑設(shè)計(jì)師會(huì)通過(guò)不同因素的結(jié)合和不同因素的使用變化過(guò)程來(lái)在建筑物的整體設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于不同建筑各種不同風(fēng)格的建筑設(shè)計(jì)，營(yíng)造出不同的建筑審美享受。在房屋建筑設(shè)計(jì)師進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，他們通常都會(huì)經(jīng)過(guò)在建筑物的整體設(shè)計(jì)中進(jìn)行創(chuàng)造性的搭配和建筑物在不同層次上的有效設(shè)計(jì)，來(lái)達(dá)到在所設(shè)計(jì)的房屋建筑設(shè)計(jì)中達(dá)到恰當(dāng)?shù)慕ㄖ锞夥€(wěn)定發(fā)展特色。但是，在對(duì)房屋建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注意到的一點(diǎn)是，并非所有的房屋建筑物在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中的輕重感都是相同的。從一般的建筑設(shè)計(jì)角度出發(fā)，在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中體量大的、建筑物實(shí)體的、建筑過(guò)程所使用材料質(zhì)感粗糙以及建筑物著色顏色暗的，感覺(jué)上較重些。但是，在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中體量小的、建筑物在設(shè)計(jì)的過(guò)程中并非實(shí)體的、建筑物在建筑過(guò)程中所使用的建筑材料質(zhì)感細(xì)膩以及建筑物著色顏色較為明亮的，感覺(jué)上就會(huì)輕一些。因此。在建筑師進(jìn)行房屋建筑整體設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)均衡穩(wěn)定顯得平穩(wěn)又安適。在房屋建筑設(shè)計(jì)師進(jìn)行房屋建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于房屋建筑設(shè)計(jì)過(guò)程的整體均衡性的把握程度上主要是通過(guò)房屋建筑物中所設(shè)計(jì)的每個(gè)部分的相應(yīng)有輕重的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)對(duì)房屋建筑設(shè)計(jì)總體穩(wěn)定性的把握，對(duì)房屋建筑各部分的層次的設(shè)計(jì)和管理。在進(jìn)行房屋建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中，再通過(guò)所設(shè)計(jì)出的建筑物的每個(gè)建筑組成部分的均衡性搭配關(guān)系來(lái)體現(xiàn)各地區(qū)各民族各風(fēng)俗文化的不同藝術(shù)搭配形式，這樣做同樣也是對(duì)房屋建筑物相關(guān)于不同建筑部位、不同建筑風(fēng)格以及不同建筑層次上的不同搭配風(fēng)格的發(fā)展和延續(xù)。

3.創(chuàng)新房屋建筑設(shè)計(jì)中的比例控制

在建筑設(shè)計(jì)師對(duì)房屋建筑物進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程之中注意到房屋建筑設(shè)計(jì)中的比例關(guān)系也是在建筑過(guò)程中非常重要的一點(diǎn)。所謂建筑設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中的比例關(guān)系一般來(lái)說(shuō)是指建筑物不同部位不同物體之間的大小，以及建筑物不同設(shè)計(jì)部位的長(zhǎng)寬高的對(duì)應(yīng)情況關(guān)系。在設(shè)計(jì)師對(duì)于房屋建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程之中不管是從房屋建筑設(shè)計(jì)的整體比例而言，還是從建筑設(shè)計(jì)中的一部分比例而言甚至是房屋建筑設(shè)計(jì)部分與整體之間的比例，在建筑都有聯(lián)系。

4.創(chuàng)新房屋建筑設(shè)計(jì)中的韻律之美

韻律之美并不僅僅局限于在音樂(lè)中，在不同的物體之中韻律之美也有著不同程度的體現(xiàn)。對(duì)于房屋建筑而言自然也是不能例外的，好的建筑設(shè)計(jì)師會(huì)給人們?cè)O(shè)計(jì)出以舒適韻律的房屋建筑。韻律之美在房屋建筑中的體現(xiàn)形式是任何物體的諸元素形成系統(tǒng)重復(fù)的一種特性，這種特性已經(jīng)隨著目前人們生活水平的發(fā)展逐步深入到了人們的日常生活之中。不僅如此，韻律之美在大自然中的事物和現(xiàn)象之中也是廣泛存在這的，例如人和動(dòng)物的的心跳呼吸、水紋、樹(shù)葉等。

5.結(jié)束語(yǔ)

篇2

課程設(shè)計(jì)應(yīng)該提前準(zhǔn)備，緊跟課程內(nèi)容，充分挖掘業(yè)余時(shí)間，在不同階段不斷地修改完善相應(yīng)的內(nèi)容。把課程設(shè)計(jì)與教學(xué)同步進(jìn)行。這樣,在不增加停課設(shè)計(jì)時(shí)間的情況下,加大了課程設(shè)計(jì)的時(shí)間跨度,從而為提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量提供了條件。通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)把設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)擴(kuò)展到課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,使兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成為有機(jī)整體,有利于學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)能力的掌握。

1.1建筑施工圖方案草圖設(shè)計(jì)階段

通常的情況下，課程上完了緒論、平面圖、剖面圖、立面圖，也就是前四章的內(nèi)容后，再加上早期工程制圖已上完，學(xué)生對(duì)房屋施工圖的方案設(shè)計(jì)已有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可以布置任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)的內(nèi)容可以按教材上的任務(wù)書(shū)，單元式多層住宅樓設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)之前可查閱有關(guān)資料，進(jìn)行施工方案設(shè)計(jì)。先進(jìn)行草圖構(gòu)思，解決建筑功能分區(qū)與環(huán)境協(xié)調(diào)、平面構(gòu)成、平立剖相互關(guān)系等問(wèn)題,可要求學(xué)生做出若干個(gè)方案進(jìn)行比較,在教師的指導(dǎo)下確定較為合理和完整的方案,并進(jìn)一步細(xì)化尺寸及構(gòu)造。平面設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，先從平面入手，同時(shí)認(rèn)真分析剖面及立面的可能性和合理性，綜合考慮三者的關(guān)系，按完整的三維空間概念去進(jìn)行設(shè)計(jì)。建筑平面設(shè)計(jì)包括單個(gè)房間平面設(shè)計(jì)及平面組合設(shè)計(jì)，單個(gè)房間設(shè)計(jì)是確定房間的面積、形狀、尺寸以及門(mén)窗的大小和位置，而平面組合設(shè)計(jì)是根據(jù)各類(lèi)建筑功能要求，抓住使用房間、輔助房間、交通聯(lián)系部分的相互關(guān)系，結(jié)合基地環(huán)境及其它條件，采取不同的組合方式將各單個(gè)房間合理地組合起來(lái)。施工圖的方案設(shè)計(jì)完后，上交進(jìn)行第一次修改。

1.2構(gòu)造設(shè)計(jì)階段

民用建筑的組成分為六大部分,即墻體、基礎(chǔ)、樓板地面、樓梯、屋頂、門(mén)窗。在課程中每一組成部分分一章講解，每講完一章指導(dǎo)學(xué)生在自已的建筑施工方案圖上作出相應(yīng)部分的細(xì)部修改,課程上完后整個(gè)修改過(guò)程就進(jìn)行完畢。這樣既鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，又加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生也能把看似松散的教學(xué)內(nèi)容整合成一體。同時(shí)利用了課后時(shí)間，節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的時(shí)間。樓梯是建筑物中重要的部件。樓梯的凈高在平臺(tái)部位應(yīng)大于2m；在梯段部位上應(yīng)大于2.2m。在平臺(tái)下設(shè)出入口，當(dāng)凈高不足2m時(shí)，可采用長(zhǎng)短跑或利用室內(nèi)外地面高差等方法予以解決。所以在本章節(jié)中作一個(gè)樓梯的大作業(yè)，包括平面圖及剖面圖的設(shè)計(jì)，為以后的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2設(shè)計(jì)周階段

在設(shè)計(jì)周階段，指導(dǎo)老師要拿出詳細(xì)的指導(dǎo)任務(wù)書(shū)，以指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)規(guī)定的完整施工圖的設(shè)計(jì)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知道一套建筑施工圖的完整內(nèi)容，容易漏掉一些細(xì)節(jié)，并且對(duì)圖紙的內(nèi)容往往表達(dá)不全，不完整，并且對(duì)已學(xué)過(guò)的制圖規(guī)范記得不清，畫(huà)圖順序顛倒，因此畫(huà)圖前要作出相應(yīng)的要求和規(guī)定，以便作出質(zhì)量較高、幅面較為整潔的設(shè)計(jì)圖紙。對(duì)于設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)書(shū)，其主要內(nèi)容如下。

2.1圖紙一律用手工繪制

2.2合理的圖面布置

要進(jìn)行合理的圖面布置(包括圖樣、圖名、尺寸、文字說(shuō)明及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo))，做到主次分明、排列均勻緊湊、線(xiàn)型分明、表達(dá)清晰、投影關(guān)系正確，符合制圖標(biāo)準(zhǔn)。

2.3繪圖順序

一般是先平面，然后剖面、立面和詳圖；先用硬鉛筆打底稿，再加深；同一方向或同一線(xiàn)型的線(xiàn)條相繼繪出，先畫(huà)水平線(xiàn)(從上到下)，后畫(huà)鉛直線(xiàn)或斜線(xiàn)(從左到右)；先畫(huà)圖，后注寫(xiě)尺寸和說(shuō)明。一律采用工程字體書(shū)寫(xiě)，以增強(qiáng)圖面效果。

2.4重視尺寸及名稱(chēng)的標(biāo)注

①外部尺寸、內(nèi)部尺寸、縱、橫定位軸線(xiàn)編號(hào)及門(mén)窗編號(hào)、標(biāo)注房屋各組成部分的標(biāo)高情況、從平面圖中可以看出樓梯的位置、樓梯間的尺寸、起步方向、樓梯段寬度、平臺(tái)寬度、欄桿位置、踏步級(jí)數(shù)、樓梯走向等內(nèi)容；②注意線(xiàn)型的粗、中粗、細(xì)線(xiàn)的應(yīng)用區(qū)別；③在底層平面圖中，通常將建筑剖面圖的剖切位置用剖切符號(hào)表達(dá)出來(lái)；④建筑平面圖的下方標(biāo)注圖名及比例，底層平面圖應(yīng)附有指北針表明建筑的朝向；⑤建筑平面中應(yīng)表示出各種設(shè)備的位置、尺寸、規(guī)格、型號(hào)等，它與專(zhuān)業(yè)設(shè)備施工網(wǎng)相配合供施工等用，有的局部詳細(xì)構(gòu)造做法用詳圖索引符號(hào)表示。

3注意問(wèn)題

篇3

目前，傳統(tǒng)“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)只集中安排一周的時(shí)間。而要讓學(xué)生在如此短的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成復(fù)雜建筑從方案設(shè)計(jì)到施工圖設(shè)計(jì)的全部工作基本是不可能的，所以設(shè)計(jì)任務(wù)一般只能選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的住宅、辦公樓或教學(xué)樓等功能相對(duì)單一的中小型建筑。其常規(guī)做法是指導(dǎo)教師給出整套的課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、設(shè)計(jì)范圖和學(xué)生作業(yè)示范等相關(guān)資料，布置任務(wù)，并對(duì)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做講解說(shuō)明。設(shè)計(jì)過(guò)程要求學(xué)生能夠做好課程設(shè)計(jì)的資料搜集整理工作，熟練掌握并能運(yùn)用我國(guó)現(xiàn)行建筑工程制圖規(guī)范、通用標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容做好建筑方案設(shè)計(jì)和制圖工作，最終獨(dú)立地完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)?？墒?，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)高職學(xué)生情況的客觀(guān)分析，筆者認(rèn)為這種課程設(shè)計(jì)模式逐步顯現(xiàn)出弊端：

（1）課程設(shè)計(jì)安排時(shí)間太少。由于學(xué)生從“房屋建筑學(xué)”理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)直接過(guò)渡到實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，因此，要在一周時(shí)間內(nèi)熟悉課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)，實(shí)地調(diào)研，查閱相關(guān)資料，做出設(shè)計(jì)方案，并繪制出一套完整的施工圖，的確有些倉(cāng)促。

（2）高職高專(zhuān)的學(xué)生素質(zhì)參差不一，基礎(chǔ)薄弱，即使經(jīng)過(guò)理論部分的學(xué)習(xí)學(xué)生也不能迅速進(jìn)入到較好的設(shè)計(jì)狀態(tài)中。

（3）“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)任務(wù)具有很強(qiáng)的綜合性，而學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)處于嚴(yán)重的知識(shí)預(yù)支階段。由于學(xué)生初次接觸設(shè)計(jì)，對(duì)工程缺乏了解，不懂得如何利用資料和應(yīng)用圖集、不注意規(guī)范的應(yīng)用及與課程的聯(lián)系、不了解材料的性能要求與選擇方法，因此在完成實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)存在的問(wèn)題都不能積極地解決。

（4）學(xué)生對(duì)建筑缺乏整體認(rèn)知和尺度感，細(xì)部設(shè)計(jì)考慮不周。

（5）盡管選擇的是功能相對(duì)簡(jiǎn)單的建筑，但是，對(duì)于建筑工程技術(shù)的學(xué)生而言，也很難做到設(shè)計(jì)完全合理，并鮮有創(chuàng)意。因此，僅僅是功能性建筑的完成，學(xué)習(xí)的建筑類(lèi)型也相對(duì)較少。

二、高職“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)研究及內(nèi)容安排的改革

總的改革思路是，傳統(tǒng)大綱確定的《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》1周課時(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，實(shí)際教學(xué)中我們將其延長(zhǎng)為2周，并且針對(duì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容做了大膽的改革。由學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)一幢建筑的傳統(tǒng)模式改為一個(gè)班級(jí)按照校園建筑類(lèi)型分成若干組，每組完成一類(lèi)校園建筑的測(cè)繪、制圖、局部設(shè)計(jì)。其中1周時(shí)間穿插在“房屋建筑學(xué)”理論課的教學(xué)過(guò)程中，用于完成收集、整理任務(wù)資料，建筑室內(nèi)外測(cè)繪，建筑立面速寫(xiě)、建筑平、立面的確定；另1周時(shí)間集中完成圖紙修改匯總和建筑設(shè)計(jì)圖繪制。讓學(xué)生從自己熟悉的實(shí)際建筑出發(fā)，結(jié)合測(cè)量、制圖、構(gòu)造、設(shè)計(jì)各課程知識(shí)循序漸進(jìn)地動(dòng)手完成圖紙，避免了學(xué)生無(wú)從下手的尷尬局面和建筑類(lèi)型的單一，最終圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

（一）開(kāi)始前的準(zhǔn)備和要求

合理分組，任務(wù)到人，全班參與。在分組時(shí)依據(jù)校園建筑類(lèi)型分6～7人為一組。素質(zhì)較好的小組負(fù)責(zé)圖書(shū)館、餐廳等功能造型復(fù)雜的建筑，而基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的小組負(fù)責(zé)教學(xué)樓、宿舍樓等功能相對(duì)簡(jiǎn)單的建筑。從建筑測(cè)繪、記錄數(shù)據(jù)、核實(shí)尺寸到收集資料、分析方案、繪制建筑圖紙等工作，每組任務(wù)落實(shí)到人，安排好分工協(xié)作的具體細(xì)節(jié)。重溫建筑測(cè)量、建筑制圖與識(shí)圖知識(shí)，強(qiáng)化建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造知識(shí)。學(xué)生通過(guò)回顧以前課程的重點(diǎn)知識(shí)和自己動(dòng)手測(cè)量建筑，加深、鞏固測(cè)量、制圖的應(yīng)用技能，深入了解建筑設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。教師還可在課程設(shè)計(jì)期間講解、播放一些優(yōu)秀建筑和類(lèi)似建筑的相關(guān)圖片和視頻資料，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)一些抽象的施工、構(gòu)造過(guò)程和現(xiàn)場(chǎng)的理解，使學(xué)生不僅把設(shè)計(jì)、施工與實(shí)際工程案例結(jié)合在一起，同時(shí)也了解新材料和新技術(shù)在建筑中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生多收集自己負(fù)責(zé)的相關(guān)建筑類(lèi)型資料，以班級(jí)或小組的形式上課組織討論其功能特性等，并與學(xué)校里的建筑進(jìn)行比較分析，這也是學(xué)生間互相交流，開(kāi)拓思維，擴(kuò)大知識(shí)面的有效途徑。指導(dǎo)教師應(yīng)提供設(shè)計(jì)時(shí)必需的一些相關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提醒學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

（二）具體實(shí)施方法

1.建筑測(cè)繪。

每幢樓都沒(méi)有原圖紙，學(xué)生必須在測(cè)繪中確定建筑及細(xì)部尺寸，最后依據(jù)測(cè)出的尺寸繪制成平、立、剖面，因此，測(cè)繪是制圖的基礎(chǔ)。在測(cè)繪過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)比原本想象的要復(fù)雜和困難，不但要學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用測(cè)量知識(shí)測(cè)得又快又好，還要發(fā)揮空間想象力。他們碰到困難，一起動(dòng)腦筋、想辦法，通過(guò)細(xì)心琢磨，巧妙運(yùn)用知識(shí)技巧，省時(shí)省力地解決了測(cè)繪中碰到的難題，形成了集體的凝聚力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。在確定立面尺寸時(shí)，學(xué)生先站在合適的位置縱觀(guān)建筑，再利用相機(jī)或快速表現(xiàn)圖記下全貌，掌握建筑整體形象，然后通過(guò)立面測(cè)繪確定建筑立面。學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)深入思考、討論分析，或經(jīng)教師指導(dǎo)，最終結(jié)合平面畫(huà)出滿(mǎn)意的立面。這些使學(xué)生深深地感到靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題所帶來(lái)的益處，不但對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大的幫助，而且增添了就業(yè)的自信心。

2.繪制草圖。

每個(gè)小組確定了建筑平、立、剖尺寸后結(jié)合校園建筑設(shè)計(jì)原理即可繪制建筑設(shè)計(jì)草圖，教師指導(dǎo)時(shí)按照一個(gè)組一套圖紙結(jié)合實(shí)物進(jìn)行指導(dǎo)，并與學(xué)生交換意見(jiàn)。繪制的過(guò)程中教師與學(xué)生在相互探討中解決各種疑問(wèn)，小組間的競(jìng)爭(zhēng)也促使他們不斷完善各自的設(shè)計(jì)，學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力在緊張活潑的氛圍中得以充分激發(fā)。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，保留學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

在建筑形式與平面保持一致的情況下保留每個(gè)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。由于有些建筑尺寸條件限制不能準(zhǔn)確測(cè)出，允許學(xué)生做合理的改動(dòng)，但是一定要在滿(mǎn)足平、立、剖對(duì)應(yīng)的前提下正確表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)思。這樣既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又保證了有一定的自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)空間。

4.按照制圖標(biāo)準(zhǔn)正確繪制圖紙。

最后學(xué)生在匯總制圖時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小問(wèn)題，此時(shí)學(xué)生再次找出建筑制圖書(shū)和參照規(guī)范，重新溫習(xí)，修改錯(cuò)誤，正確繪圖，最后再繪制成建筑CAD圖。學(xué)生不但重復(fù)記憶和整理前面累積的內(nèi)容，而且又把建筑CAD完整實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了一遍，也算是額外的收獲。

（三）教師在本次課程設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)

在學(xué)生繪制草圖的過(guò)程中，教師要在圖紙與實(shí)物進(jìn)行對(duì)比中檢查、完善圖紙。在這個(gè)繪圖階段，教師應(yīng)展示一套標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖樣，并指明圖紙繪制的要點(diǎn)，防止學(xué)生犯一些常規(guī)錯(cuò)誤。也可以先讓學(xué)生自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)找出各自圖紙的錯(cuò)誤并改正，避免學(xué)生因一味追求速度而忽略圖紙的正確性。教師不應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備得過(guò)細(xì)，否則就會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的依賴(lài)心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教師采用互動(dòng)式評(píng)圖可起到評(píng)定和教育啟發(fā)的雙重作用，是一種很好的評(píng)圖形式。在設(shè)計(jì)中如果只是單純地給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，而不幫學(xué)生分析圖紙中的問(wèn)題，就失去了訓(xùn)練的意義。

三、新的課程設(shè)計(jì)改革的優(yōu)點(diǎn)

1.這樣的課程設(shè)計(jì)避免了學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)不甚了解下的盲目設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了知識(shí)的直觀(guān)性，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)，增強(qiáng)授課的感染力。同時(shí)，使學(xué)生獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)尺度概念有了較深的體會(huì)，形成了牢固的記憶，進(jìn)而樹(shù)立起正確的建筑觀(guān)，收到了事半功倍的效果。

2.本次課程設(shè)計(jì)鍛煉并切實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與制圖能力。高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有相當(dāng)一部分會(huì)直接從事建筑工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與施工工作，讓學(xué)生具備扎實(shí)的工程設(shè)計(jì)與制圖能力影響深遠(yuǎn)。但是，我國(guó)高等職業(yè)教育目前最薄弱的環(huán)節(jié)依然是工程實(shí)踐沒(méi)有得到很好的落實(shí)，學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏足夠的工程實(shí)踐。本次課程設(shè)計(jì)有針對(duì)性地鍛煉了學(xué)生的操作技能，學(xué)生不但繪圖能力得到提高，同時(shí)對(duì)建筑設(shè)計(jì)和細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)有了更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和切身的體會(huì)。

3.采用這樣的課程設(shè)計(jì)方式，符合高職院校學(xué)生的知識(shí)層次和能力培養(yǎng)要求，提高了學(xué)生從理論到實(shí)踐，從課本到實(shí)物，從細(xì)部到整體，從分部到分項(xiàng)的綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而正確對(duì)待建筑與構(gòu)造設(shè)計(jì)。學(xué)生把測(cè)繪的數(shù)據(jù)變成了圖形乃至圖紙，本身就是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的工作。

4.本次課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程設(shè)計(jì)過(guò)程中的配合意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)實(shí)際工程訓(xùn)練初步建立學(xué)生全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)。

5.通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)學(xué)生熟練掌握了建筑識(shí)圖、制圖的能力，一般建筑的設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用，建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)能力和CAD制圖能力，以及查閱資料的能力。

6.這樣的綜合訓(xùn)練有助于學(xué)生將所學(xué)的建筑測(cè)量、制圖、構(gòu)造、建筑CAD等知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，對(duì)前后課程的鏈接起到了很好的促進(jìn)作用。第七，本次課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的鍛煉，不但豐富了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、耐心乃至恒心。學(xué)生普遍反映相當(dāng)于進(jìn)行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)能力有了較大提高，增添了今后就業(yè)的信心。

四、高職“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)改革的配套措施

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【論文摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于永恒建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出新要求，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。本文主要闡述房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革實(shí)踐。

實(shí)訓(xùn)是什么?實(shí)訓(xùn)是內(nèi)容最豐富的教科書(shū)，實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新最重要的源泉，實(shí)訓(xùn)是貫徹素質(zhì)教育最重要的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)是完成從簡(jiǎn)單到綜合、從知識(shí)到能力、從聰明到智慧轉(zhuǎn)化的催化劑。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是房屋建筑學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要地位和作用?？v觀(guān)當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的大趨勢(shì)，實(shí)踐環(huán)節(jié)在個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。

《房屋建筑學(xué)》課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的建筑工程類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其掌握程度對(duì)于后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果和效率有直接影響。然而，很多學(xué)生感覺(jué)該課程的學(xué)習(xí)難度大，往往花費(fèi)很多時(shí)間和精力卻收效不大，這是由于該課程具有內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性能力要求高的特點(diǎn)，單純地死記硬背只能是事倍功半。

本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理兩大部分內(nèi)容，本課程的目的是使學(xué)生具有從事中小型建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力，并為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等)奠定必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理、建筑構(gòu)造層次、構(gòu)造做法的認(rèn)識(shí)實(shí)踐過(guò)程，是將建筑方案設(shè)計(jì)過(guò)渡到建筑施工圖設(shè)計(jì)的一次嘗試，使學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生了解建筑構(gòu)造與建筑實(shí)體的密切關(guān)系，從而提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，獲得建筑師的基本素質(zhì)，并加深對(duì)建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)，即建筑施工圖設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)。因此，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:了解設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和方法;學(xué)會(huì)利用建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)用軟件繪圖;掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。

21世紀(jì)的教育特征是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)。房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，與實(shí)際聯(lián)系密切，因此要緊密聯(lián)系實(shí)際，盡量增加實(shí)踐性活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo):房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的第一次實(shí)踐，是將其所學(xué)的房屋建筑學(xué)知識(shí)和建筑制圖、建筑材料等課程結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，又是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。同時(shí)，房建實(shí)訓(xùn)是從理論到實(shí)踐的過(guò)渡過(guò)程，是將理論和實(shí)踐結(jié)合的集訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)中，采用真題假作，讓學(xué)生逐步接觸實(shí)際工程，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 轉(zhuǎn)貼于 　那么，房建實(shí)訓(xùn)應(yīng)給予學(xué)生什么呢?

為學(xué)生提供綜合性全方位的訓(xùn)練建筑是一個(gè)工種復(fù)雜而又相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體。它需要建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等的配合。因此，房建實(shí)訓(xùn)也需要構(gòu)造、設(shè)備、經(jīng)濟(jì)、施工等許多課程的知識(shí)都納入到房建中。為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在房屋建筑學(xué)教學(xué)過(guò)程中，安排一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在五天的時(shí)間里，針對(duì)建筑類(lèi)型、結(jié)構(gòu)形式、施工工藝等內(nèi)容，組織參觀(guān)磚混、框架、框剪等多類(lèi)公共建筑，以及單層、多層的工業(yè)建筑等。學(xué)生參與評(píng)圖。評(píng)圖是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的檢查評(píng)定過(guò)程，如果沒(méi)有學(xué)生參與，只是給出一個(gè)概括的分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和提高。利用討論式評(píng)圖，可起到評(píng)定和促使學(xué)生提高水平的雙重作用。對(duì)一同學(xué)的作業(yè)大家一起討論、分析，并匯總意見(jiàn);指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及提出改進(jìn)的建議。這樣做，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合思維能力，也鍛煉了交往、表達(dá)等綜合能力。最后由學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)成果和設(shè)計(jì)過(guò)程，談設(shè)計(jì)體會(huì);指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)，肯定長(zhǎng)處，提出問(wèn)題，指出改進(jìn)方向。有條件時(shí)，將優(yōu)秀成果予以展覽，以利學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。還將部分好的作業(yè)留下來(lái)作為范圖為以后的學(xué)生參考。

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，國(guó)家的發(fā)展需要建筑業(yè)的發(fā)展，而建筑業(yè)的發(fā)展依賴(lài)于學(xué)校輸送大批的建筑方面的應(yīng)用型人才，這正是房屋建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)存在和發(fā)展的前提條件，也正是我們探討房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)改革的宗旨所在。

房屋建筑實(shí)訓(xùn)是建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生初次接觸設(shè)計(jì)，由于缺乏了解，難以進(jìn)入是普遍的現(xiàn)象。教改的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)教師的精心策劃上，通過(guò)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，使學(xué)生漸入佳境，步入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的正確軌道。通過(guò)對(duì)《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)各主要環(huán)節(jié)的問(wèn)題分析和學(xué)生在設(shè)計(jì)中存在的心理狀態(tài)分析，提出了搞好《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)的改革措施。隨著時(shí)代的發(fā)展，那些具有較強(qiáng)綜合能力的大學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的需求。如何讓學(xué)生通過(guò)《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)，使他們的各方面能力得到培養(yǎng)和鍛煉，一直是值得思考的課題。

參考文獻(xiàn)

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[2]李必瑜.建筑構(gòu)造[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1996

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【關(guān)鍵詞】房屋建筑施工質(zhì)量

1、前言

房屋建筑施工的質(zhì)量是影響建筑物使用功能及外觀(guān)的最最主要的因素，它直接決定著房屋建筑施工單位的經(jīng)營(yíng)狀況以及在建筑業(yè)內(nèi)的信譽(yù)度。提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，加大力度管理工程質(zhì)量，只有將自己?jiǎn)挝坏氖┕べ|(zhì)量提高了，才能確保建筑企業(yè)在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的安全意識(shí)日益增強(qiáng)，建筑企業(yè)要想自己的工程能夠滿(mǎn)足人們的要求，對(duì)其施工質(zhì)量進(jìn)行控制是一個(gè)必須且有效地措施。在所有事物都求速的今天，出現(xiàn)了一些“豆腐渣”工程，這些都是違背人們意愿的不負(fù)責(zé)的工程。房屋建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)防范安全隱患，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，盡量將不安全因素扼殺在萌芽中，減少不必要的質(zhì)量問(wèn)題。

2、房屋建筑施工質(zhì)量的特點(diǎn)

2.1質(zhì)量不穩(wěn)定

房屋建筑施工過(guò)程中，房屋建筑的施工質(zhì)量會(huì)受到建筑設(shè)計(jì)、選用的建筑材料、地質(zhì)因素、水文因素、施工機(jī)械、氣象變化、操作工藝、技術(shù)方法以及管理制度等各種各樣的因素影響，從而產(chǎn)生一些不確定的因素影響施工質(zhì)量。因此，房屋建筑施工的質(zhì)量保證需考慮到各種各樣的因素。

房屋建筑產(chǎn)品生產(chǎn)有流動(dòng)性、單件性特點(diǎn)，不具備一般生產(chǎn)中的流水線(xiàn)作業(yè)、具有規(guī)劃化的生產(chǎn)工藝、成套的生產(chǎn)設(shè)備、相對(duì)完善的檢測(cè)技術(shù)和獨(dú)立穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境，所以，房屋建筑施工的質(zhì)量容易產(chǎn)生波動(dòng)。影響房屋建筑施工質(zhì)量的因素眾多，任何一種因素的輕微變化都有可能導(dǎo)致整個(gè)工程的波動(dòng)。

2.2質(zhì)量隱蔽性大

房屋建筑工程的整個(gè)項(xiàng)目施工工程中，工程工序交接環(huán)節(jié)較多、中間產(chǎn)品多、存在隱蔽工程多，這些導(dǎo)致房屋質(zhì)量的隱蔽性會(huì)比較大且可能留有死角。所以，建筑項(xiàng)目施工過(guò)程中需要加強(qiáng)質(zhì)量檢查，盡早發(fā)現(xiàn)存在的質(zhì)量問(wèn)題，避免事后經(jīng)由建筑物表面復(fù)查。

2.3驗(yàn)收具有局限性

房屋建筑工程有其特殊性，其建成后無(wú)法像其他的工業(yè)產(chǎn)品一樣進(jìn)行拆卸或者解體來(lái)檢查其內(nèi)部的質(zhì)量問(wèn)題，也不能更換檢查不合格的零件，建筑工程項(xiàng)目竣工后的工程驗(yàn)收具有一定的局限性。故房屋建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)以預(yù)防為主來(lái)控制其質(zhì)量，做到防患于未然。

3、影響房屋建筑施工質(zhì)量的因素

3.1施工材料

有些建筑單位盲目追求利益最大化，忽視職業(yè)道德，大量采用不符合房屋建筑施工標(biāo)準(zhǔn)的材料(像鋼筋、水泥等)進(jìn)行建筑作業(yè)，這使得建成房屋存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，嚴(yán)重危害了屋主的利益以及人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，造成非常嚴(yán)重的后果。此類(lèi)現(xiàn)象在我國(guó)已屢見(jiàn)不鮮，關(guān)于這類(lèi)施工質(zhì)量的報(bào)道常見(jiàn)于各大新聞媒體上。施工材料的質(zhì)量問(wèn)題是影響施工質(zhì)量的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。

3.2工程設(shè)計(jì)

建筑工程的設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)良莠不齊，有些工程師的專(zhuān)業(yè)水平不夠，在設(shè)計(jì)房屋建筑時(shí)未能考慮現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，以致于設(shè)計(jì)出來(lái)的方案僅僅理論上通過(guò)，應(yīng)用于實(shí)際卻存在諸多不合理的地方。施工人員按照設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工時(shí)，即便正確的施工操作也可能留下不必要的安全隱患。

4、預(yù)防對(duì)策

4.1嚴(yán)把施工材料的質(zhì)量

房屋建筑施工過(guò)程中，選用的施工材料的良莠直接關(guān)系著房屋建筑的質(zhì)量?jī)?yōu)劣，所以，必須嚴(yán)格把守施工材料的質(zhì)量，確保選用材料的質(zhì)量。從施工材料的編制、采購(gòu)到運(yùn)輸，以及材料進(jìn)入施工場(chǎng)地的驗(yàn)收和復(fù)查等環(huán)節(jié)都需要嚴(yán)格遵照要求進(jìn)行。采購(gòu)是關(guān)系到施工材料是否合格的重要前提，在房屋建筑施工中必須嚴(yán)格把握好這～環(huán)節(jié)。從根本上提高采購(gòu)人員的政治素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使其具有較強(qiáng)的責(zé)任感和一定的建筑材料鑒別能力；采購(gòu)人員要隨時(shí)關(guān)注最新信息，全面的掌握供貨單位關(guān)于材料質(zhì)量、價(jià)格及供貨能力方面的信息，選擇有國(guó)家認(rèn)證許可的、具有一定技術(shù)與資金保證的供貨商；針對(duì)市場(chǎng)上建筑材料良莠不齊的狀況，需要對(duì)建材、配件和機(jī)器設(shè)備進(jìn)行全程質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)施工材料定期檢測(cè)，杜絕使用不符合要求的材料與設(shè)備。

4.2在施工階段控制工程質(zhì)量

施工準(zhǔn)備階段，建筑單位要慎重選擇工程承包的單位，這是控制建筑工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。嚴(yán)格審查承包單位的能力和資質(zhì)，是保證質(zhì)量的重要前提。施工人員要認(rèn)真審核設(shè)計(jì)圖紙，檢查是否符合實(shí)際施工條件，盡量避免因設(shè)計(jì)疏忽帶來(lái)的潛在質(zhì)量問(wèn)題。根據(jù)建筑工程的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的要求規(guī)范，審查工程承包單位遞交的施工組織設(shè)計(jì)，詳細(xì)審查其內(nèi)容。嚴(yán)格監(jiān)控出入施工場(chǎng)地的建筑材料、設(shè)備、構(gòu)件配件等。

施工過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查各道工序開(kāi)工前的具體準(zhǔn)備工作，核查施工方案與施工措施是否落實(shí)；嚴(yán)格進(jìn)行工序交接檢查和工程的檢查驗(yàn)收，堅(jiān)持不檢查不驗(yàn)收就不進(jìn)行下一步工序的原則；嚴(yán)格控制工程的變更、設(shè)計(jì)變更以及質(zhì)量技術(shù)的簽證；對(duì)工程的各部分、各工序要分階段分項(xiàng)進(jìn)行檢查驗(yàn)收并作出評(píng)估，列出相關(guān)質(zhì)量問(wèn)題并進(jìn)行整改。

5、小結(jié)

我國(guó)房屋建筑工程發(fā)展迅速，有些房屋建筑施工過(guò)程中存在很多質(zhì)量問(wèn)題，這嚴(yán)重威脅到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此應(yīng)當(dāng)致力于房屋建筑施工質(zhì)量問(wèn)題的預(yù)防對(duì)策研究上，從施工準(zhǔn)備到工程驗(yàn)收，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，盡量避免質(zhì)量問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]石義維，淺談房屋建筑施工中常見(jiàn)的問(wèn)題及控制措施[J].中華民居，2011(7).

[2]劉宏利，張國(guó)彭，芻議房屋建筑施工中質(zhì)量管理的探討[J].中國(guó)科技博覽，2011(2).

篇6

 

題目名稱(chēng)

天麓府工程量清單及招標(biāo)控制價(jià)的編制

題目來(lái)源

科研課題 社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際 教學(xué)實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）其它

預(yù)期成果

畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文 硬件 軟件   圖紙

學(xué)生姓名

xx

專(zhuān)業(yè)班級(jí)

xxxxxxx

學(xué)號(hào)

xxxxxxx

一、選題依據(jù)、目的意義、主要參考文獻(xiàn)

1.選題依據(jù)

   工程造價(jià)是工程建設(shè)項(xiàng)目的重要組成部分，也是我們工程管理專(zhuān)業(yè)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。我選擇《天麓府（11#）工程清單及招標(biāo)控制價(jià)的編制》作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。一方面是基于對(duì)該在建工程有一定程度的了解，參與了一段時(shí)間的工程建設(shè)。天麓府11#樓為高層住宅樓，結(jié)構(gòu)形式為剪力墻結(jié)構(gòu)。建筑設(shè)計(jì)使用年限50年，建筑高度53.90,建筑面積11091.44㎡，地下1層，地上18層。符合畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)象的工程要求。同時(shí)我對(duì)該工程進(jìn)度和施工工藝以及部分分項(xiàng)工程的材料采購(gòu)等有所了解。便于我在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)該工程（11#樓）進(jìn)行三維建模、清單計(jì)算及招標(biāo)控制價(jià)的編制。

2.目的意義

    本次畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合了我大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)及自身的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，是對(duì)自己大學(xué)期間所學(xué)所獲的全面總結(jié)。也是對(duì)未來(lái)從事造價(jià)相關(guān)行業(yè)的一次深入實(shí)踐。選擇工程造價(jià)為題更能體現(xiàn)自己作為一名工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

3.主要參考文獻(xiàn)

⑴. 程建華.《房屋建筑與裝飾工程估價(jià)：全國(guó)消耗量定額版》[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2017

⑵.《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB 50500-2013）[S]

⑶.《河南省房屋建筑與裝飾工程預(yù)算定額》（上下冊(cè)）（HA01-31-2016）[S]

⑷.《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖 平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》（16G101）[S] 二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究?jī)?nèi)容、進(jìn)度安排、特色或創(chuàng)新點(diǎn)

1.研究?jī)?nèi)容

    研究建設(shè)項(xiàng)目的建筑和結(jié)構(gòu)圖紙、建設(shè)單位及招標(biāo)有關(guān)文件、廣聯(lián)達(dá)土建計(jì)價(jià)軟件以及工程項(xiàng)目管理的基本能力。

2.進(jìn)度安排

第1-4周：熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和意義，收集圖紙資料，初步選題。

第5周：確定工程項(xiàng)目，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，提交開(kāi)題報(bào)告。

第6周：學(xué)習(xí)、分析碧桂園天麓府11#樓項(xiàng)目施工圖紙和建設(shè)管理資料；收集、整理、學(xué)習(xí)國(guó)家現(xiàn)行基本建設(shè)管理相關(guān)政策法規(guī)、工程設(shè)計(jì)及施工的相關(guān)規(guī)范、規(guī)程等基礎(chǔ)資料。

第7-10周：學(xué)習(xí)掌握廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件的建模算量功能，進(jìn)行圖紙三維信息建立。

第11-13周：結(jié)合廣聯(lián)達(dá)算量模型，計(jì)算出工程清單量，給出招標(biāo)控制價(jià)。

第14周：編制招標(biāo)文件。

第15周：整理畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，整理成檔，裝訂成冊(cè)。

第16周：準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

3.特色及創(chuàng)新點(diǎn)

該畢業(yè)設(shè)計(jì)是以實(shí)際在建工程為對(duì)象，結(jié)合自己親身參建經(jīng)歷，運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)BIM土建計(jì)量平臺(tái) GTJ2018對(duì)該工程進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的工程造價(jià)管理。編制完整的招標(biāo)控制價(jià)文件，以起到對(duì)建設(shè)單位投資計(jì)劃的制定和控制提供切實(shí)有效的依據(jù)之作用。

三、審批意見(jiàn)

可行性：是 否          任務(wù)量大?。?較大   適中 偏小

是否同意開(kāi)題：是 否

 

指導(dǎo)教師簽名： 

篇7

一、合理調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容知識(shí)

房屋建筑學(xué)是在長(zhǎng)期的工程實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科[2]，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，隨著工程技術(shù)的快速發(fā)展，建筑領(lǐng)域也有了翻天覆地的變化，出現(xiàn)了很多新材料、新技術(shù)、新方法，由于建筑業(yè)的快速發(fā)展，即便是最新版的教材，也都普遍落后于時(shí)代的發(fā)展水平，專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在內(nèi)容陳舊滯后、更新緩慢等問(wèn)題，不能適應(yīng)行業(yè)的要求。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該分析土木工程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r及現(xiàn)行規(guī)范，對(duì)各部分的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在原內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加一些建筑發(fā)展的新技術(shù)、新方法等前沿性知識(shí)，關(guān)注行業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，突出本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)。這不僅提高了學(xué)生的視野，也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1.使學(xué)生了解學(xué)好《房屋建筑學(xué)》的重要意義。作為教師，首先，應(yīng)該在課前，向?qū)W生介紹《房屋建筑學(xué)》在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中的作用及地位，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課從心里上重視起來(lái)；其次，對(duì)這門(mén)課程的主要內(nèi)容做大致的闡述，并說(shuō)明同其他課程的聯(lián)系，使學(xué)生有系統(tǒng)、綜合的認(rèn)識(shí)，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通；最后，結(jié)合工程實(shí)例介紹這門(mén)課程的特點(diǎn)，使得學(xué)生懂得學(xué)好這門(mén)課對(duì)以后工作有很大的幫助。這樣，學(xué)生對(duì)這門(mén)課有了大致的了解，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為今后這門(mén)課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.采用問(wèn)題式教學(xué)。在講解過(guò)程中，教師沒(méi)有必要以灌溉式詳細(xì)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都，這樣，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有主動(dòng)性，只是一味地“聽(tīng)”，并沒(méi)有“消化”和“吸收”，導(dǎo)致教學(xué)效率也不高。由于建筑具有共性，只要抓住它的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，遇到不同問(wèn)題也就能有的放矢了[3]。所以，教師在講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重規(guī)律和共性，其余的留給學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維，例如可以講解基本的構(gòu)造做法，進(jìn)而提出各種條件下的做法，采用啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果。再例如講屋頂?shù)恼鹿?jié)，可以提問(wèn)學(xué)生平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么形式的屋頂，屋面的防水有哪些形式等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，邊講邊練，既直觀(guān)明了，又生動(dòng)具體，這種問(wèn)題式教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3.重視直觀(guān)教學(xué)。房屋建筑學(xué)不同于其他課程，教材中的內(nèi)容大多是通過(guò)“圖”的形式表示的，這也是這門(mén)課程的一大特點(diǎn)，圖是工程界的“語(yǔ)言”，但大多數(shù)的圖是通過(guò)投影原理畫(huà)出來(lái)的，缺乏形象感和立體感，學(xué)生看圖感覺(jué)比較抽象，教師可結(jié)合本校的宿舍樓、教學(xué)樓、餐廳、圖書(shū)館等建筑物的構(gòu)造做法等實(shí)例進(jìn)行講解，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體感和形象思維。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

板書(shū)是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，板書(shū)具有直觀(guān)、靈活的特點(diǎn)，但由于《房屋建筑學(xué)》更新速度快，內(nèi)容量大，圖樣較多，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以應(yīng)該改變教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)。采用多媒體課件，可以把圖形、文字、聲音、視頻結(jié)合為一體，不受空間和時(shí)間等因素的限制，大量的圖像直觀(guān)明了，加大了課堂的信息量，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性和生動(dòng)性，給學(xué)生留下深刻的印象。多媒體課件可以展示一些新材料、新技術(shù)，可以將房屋的構(gòu)造以圖的形式展示出來(lái)，能夠活躍課堂氣氛，還能給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使得教學(xué)變得更生動(dòng)、更立體；同時(shí)，還可以減少板書(shū)的時(shí)間，能夠?qū)鍟?shū)無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)、清晰地展示出來(lái)，教師可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體課件通過(guò)圖像、施工錄像、動(dòng)畫(huà)等形式生動(dòng)地展示出最新技術(shù)以及施工工藝等教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，獲得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。隨著建筑業(yè)的發(fā)展，使用多媒體課件已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，采用多媒體教學(xué)傳遞的信息量大。加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性與藝術(shù)效果，使教學(xué)更加生動(dòng)精彩[3]。

四、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，與工程實(shí)際聯(lián)系緊密[4]。一般院校都具備完善的實(shí)訓(xùn)條件，因此，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到校園建筑或?qū)嵱?xùn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)參觀(guān)講解，采用現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)，將理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)課本上、圖紙上難以描述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解[2]，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解，加深學(xué)生的記憶。比如“樓梯”這一章，樓梯的開(kāi)間、進(jìn)深，如何確定踏步的高度，以及設(shè)計(jì)樓梯應(yīng)該注意的問(wèn)題；再如“墻面裝飾”、“變形縫”等都可以直接在教學(xué)樓的樓梯間進(jìn)行講解，這樣極大地提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)地聯(lián)系生活，將學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深了其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了事半功倍的效果。

五、教師要不斷地?cái)U(kuò)充和更新知識(shí)

近年來(lái)，建筑專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了很多新理論、新材料和新技術(shù)，知識(shí)更新越來(lái)越快。作為《房屋建筑學(xué)》的教師，就要不斷擴(kuò)充和更新自己的知識(shí)，博覽群書(shū)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)教學(xué)的要求。利用各種途徑豐富自身的知識(shí)，例如多看前沿性的雜志、論文，多參觀(guān)實(shí)際工程等，在講解時(shí)多結(jié)合實(shí)例，才能對(duì)自己要講的內(nèi)容運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，才能將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的要求，才能更好地教書(shū)育人。

六、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，為了取得預(yù)期的教學(xué)效果，可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)及多媒體課件等多種途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，不斷更新和擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，全面提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，最終獲得良好的教學(xué)效果?？傊?，這門(mén)課開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆曉燕.提高《房屋建筑學(xué)》教學(xué)效率初探[J].教育科學(xué)，2009，（24）：134-139.

[3]宿曉萍，王瑩，隋艷娥，趙萬(wàn)里.土木工程專(zhuān)業(yè)《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)改革探析[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（10）：98-100.

篇8

關(guān)鍵字：磚混房屋結(jié)構(gòu)；抗震；設(shè)計(jì)

Abstract: The multi-storey brick masonry is the most widely used of building a building structure; it has a selection of convenient, simple construction, short construction period and low cost. Shock resistance are the important factors should be considered when the housing and construction design, this paper explores the multi-storey brick and concrete housing structure should be noted that in the seismic design process.Key words: brick masonry structure; earthquake; design

中圖分類(lèi)號(hào):TU973+.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

磚混房屋結(jié)構(gòu)是目前我國(guó)多層建筑中應(yīng)用最廣泛的建筑形式，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)民用住宅建筑中大量采用這種形式。磚混結(jié)構(gòu)是指采用磚（包括普通磚、多孔磚、混凝土小型空心砌塊等）和混合砂漿砌筑而成的建筑結(jié)構(gòu)。多層磚混房屋的建筑材料及連接方式是決定建筑抗震性能的主要因素。汶川地震是我國(guó)近年來(lái)破壞性最強(qiáng)的地震災(zāi)害，汶川地震中倒塌的學(xué)校大都是磚混結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)材料的整體性差是導(dǎo)致校舍坍塌的主要原因。因此，在房屋的抗震設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們主要是考慮建筑的整體性、抗剪能力以及結(jié)構(gòu)的延性。根據(jù)現(xiàn)行建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范、砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，從建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)角度出發(fā)，多層磚混房屋抗震設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、控制砌體房屋的層數(shù)及總高度

實(shí)踐證明，砌體房屋的層數(shù)與它的地震程度成正比關(guān)系，即房屋的總高度越高，那么發(fā)生地震時(shí)，它的破壞性也越大。因此，在建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要適當(dāng)控制建筑的高度設(shè)計(jì)。我國(guó)多層砌體房屋的總高度及層數(shù)應(yīng)滿(mǎn)足現(xiàn)行建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50011—2010），見(jiàn)表7.1.2：

建筑房屋底部的傾覆力隨層數(shù)及高度的增加而增大，當(dāng)傾覆力矩增大到一定程度，就會(huì)使底部墻體產(chǎn)生過(guò)大的壓力或剪切力而被破壞。因此，減少房屋層數(shù)是改善其抗震性設(shè)計(jì)的一個(gè)有效途徑。

二、合理布置建筑平面和立面

建筑平面和立面的設(shè)計(jì)是房屋設(shè)計(jì)中的主要內(nèi)容。抗震設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量遵循建筑平面規(guī)則、立面簡(jiǎn)潔的原則，使得結(jié)構(gòu)質(zhì)量中心和剛度中心一致。如果房屋的平面和立面設(shè)計(jì)不規(guī)則，那么建筑的結(jié)構(gòu)質(zhì)量中心和剛度中心不重合。一旦發(fā)生地震，由于地震產(chǎn)生的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)，這樣會(huì)加大地震的破壞力度。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于體型不規(guī)則的房屋，我們要注意偏離結(jié)構(gòu)剛心遠(yuǎn)端墻段的抗震驗(yàn)算。房屋平面布置時(shí)輪廓凹凸尺寸及樓板局部開(kāi)洞口均不應(yīng)過(guò)大，具體規(guī)范有要求，另外設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該盡可能的降低房屋的重心，不采用錯(cuò)落的立面。雖然按照人們的習(xí)慣，建設(shè)設(shè)計(jì)的造型應(yīng)該力求新穎，但是考慮到抗震設(shè)計(jì)要求，通常建筑設(shè)計(jì)不應(yīng)采用嚴(yán)重不規(guī)則的設(shè)計(jì)方案。對(duì)于體型復(fù)雜，平面又特別不規(guī)則的建筑，我們通常將建筑布局分割成幾個(gè)相對(duì)規(guī)則的小單元，然后在適當(dāng)?shù)牟课辉O(shè)置防震縫。在實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)中，在滿(mǎn)足使用功能要求的前提下，設(shè)計(jì)師應(yīng)盡可能的兼顧建筑造型，使建筑的平面和立面盡可能設(shè)計(jì)得比較規(guī)則、簡(jiǎn)潔，從而提高房屋建筑的抗震性。

三、合理布置縱墻和橫墻

縱、橫墻體是多層磚混房屋的主要承重構(gòu)件，合理布置縱、墻體能有效提高房屋抗震性能。多層磚混房屋的縱、橫墻體布置應(yīng)力求均勻，使得縱橫墻共同承擔(dān)房屋荷載 。我們看到在農(nóng)村地區(qū)的許多多層磚混房屋采用縱墻或橫墻承重，非承重方向的約束墻體少，這樣的房屋空間剛度和整體性較差，抗震能力大大降低低。墻體布置時(shí)，我們應(yīng)在兩個(gè)方向適當(dāng)布置縱橫墻混合承重，這樣一來(lái)限制了縱、橫墻的側(cè)向變形，增強(qiáng)房屋整體性和空間剛度，對(duì)抗彎、抗剪都非常有利。我們通常采用縱墻貫通的平面布置方式，某些特殊情況下，縱墻不能貫通布置時(shí)，我們可以采用在縱、橫墻交接的地方適當(dāng)增設(shè)構(gòu)造配筋，必要的時(shí)候還可以每隔一定高度放置水平拉結(jié)構(gòu)筋。另外應(yīng)注意房屋縱橫墻上不宜開(kāi)設(shè)大洞口。

四、增強(qiáng)砌體房屋的剛度及整體性

前面已經(jīng)提到增強(qiáng)房屋整體性和空間剛度能夠改善房屋抗震性能，多層磚混房屋結(jié)構(gòu)的抗震性設(shè)計(jì)主要是加強(qiáng)空間剛度結(jié)構(gòu)體系的整體剛度和整體穩(wěn)定性。樓板要有較大的水平剛度，采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板能夠大大增加房屋水平剛度?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板及屋蓋是目前應(yīng)用最廣泛的抗震構(gòu)件，具有整體性好、水平剛度大的優(yōu)點(diǎn)，而且可以消除滑移、散落等問(wèn)題。采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板及屋蓋設(shè)計(jì)后，不僅房屋的整體性和剛度得到很大加強(qiáng)，而且對(duì)平面上墻體對(duì)齊的要求也可以適當(dāng)放寬。因?yàn)槠鲶w結(jié)構(gòu)是以剪切變形為主的，這種情況下，層間變形是我們可以控制的。較強(qiáng)的樓板及屋蓋還是良好的荷載傳遞的良好構(gòu)件，當(dāng)上下墻體不對(duì)齊時(shí)，現(xiàn)澆樓板及屋蓋能起到一定的傳遞水平力的作用。總之，現(xiàn)澆樓板及屋蓋是一種較理想的抗震構(gòu)件，而且在適當(dāng)?shù)牟课辉鲈O(shè)構(gòu)造柱，配置些構(gòu)造鋼筋，能夠提高房屋結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定性，從而提高房屋抗震能力。

五、適當(dāng)位置布置房屋圈梁和構(gòu)造柱

圈梁的布置是多層混轉(zhuǎn)房屋抗震設(shè)計(jì)中一種有效的抗震措施。在多層磚混房屋中設(shè)置水平圈梁，可增加內(nèi)外墻的連接，從而提高房屋的整體性。設(shè)置圈梁以后，可以使樓蓋與縱、橫墻構(gòu)成整體的箱形結(jié)構(gòu)，這樣可以增加預(yù)制板的穩(wěn)定性，防止預(yù)制板的散落，使磚墻出平面倒塌的可能性大大降低，以充分發(fā)揮各片墻體的抗震能力。設(shè)計(jì)的時(shí)候，圈梁一般作為邊緣構(gòu)件，它對(duì)裝配式樓、屋蓋在水平面內(nèi)有約束作用，可以提高樓蓋、屋面的水平剛度。圈梁和構(gòu)造柱一起可以限制墻體裂縫的開(kāi)展，提高墻體的抗剪能力。另外圈梁的設(shè)計(jì)還可以減輕地震時(shí)地基不均勻沉陷造成的地表裂縫的影響。

五、增加墻體面積與提高砂漿強(qiáng)度

震害調(diào)查表明，墻體面積越大，砂漿強(qiáng)度等級(jí)越高，多層磚混房屋的抗震能力就越強(qiáng)，因此，提高墻體面積和砂漿強(qiáng)度能夠減輕地震的破壞程度。實(shí)驗(yàn)證明，若是6層磚混房屋，上面幾層的地震作用較小，底下一層、二層的地震影響比較大，抗震計(jì)算不滿(mǎn)足要求，如果改變墻體的承載面積，如將部分的240mm寬的承重墻改為360mm，提高砂漿的強(qiáng)度等級(jí)，如將砂漿等級(jí)從M5體高到M10，則能夠使抗震滿(mǎn)足要求。同樣的，高層建筑也可以通過(guò)增加底部墻體面積和提高砂漿強(qiáng)度提高房屋的抗震性能。

七、墻段內(nèi)設(shè)置水平鋼筋

在抗震演算過(guò)程中，多層磚混房屋的底層往往不容易滿(mǎn)足抗震要求，因此，我們要采取適當(dāng)?shù)拇胧┰鰪?qiáng)底部的抗震能力。

我們常采用的方法是在抗震力不夠的承重墻內(nèi)配置水平鋼筋，使得地震力由砌體和水平筋共同承擔(dān)。而且在墻內(nèi)設(shè)置水平筋可以減少墻體的脆性，增加延性，從而提高抗震能力。實(shí)驗(yàn)表明，水平鋼筋宜采用HPB235、HRB335鋼筋，配筋率不應(yīng)小于0.07%，也不宜大于0.17%，間距不應(yīng)大于400mm；鋼筋錨固長(zhǎng)度不宜小于180mm。

八．其他措施

以上內(nèi)容是多層磚混房屋建筑抗震設(shè)計(jì)總體時(shí)應(yīng)該注意的總體方向，下面再介紹一些設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，控制房屋的高寬比；多層磚混房屋的樓梯間應(yīng)設(shè)置在每個(gè)單元中部，不能靠近山墻處，對(duì)于突出屋頂?shù)臉翘蓍g設(shè)計(jì)，構(gòu)造柱應(yīng)延伸到頂部與頂部圈梁連接。如果需要設(shè)置電梯，電梯對(duì)樓板有較大的削弱作用，布置時(shí)應(yīng)盡量避開(kāi)端角和凹角。如果是純框架結(jié)構(gòu)，那么電梯井不應(yīng)采用鋼筋混凝土井筒。房屋的局部尺寸應(yīng)滿(mǎn)足抗震規(guī)范的限值要求。對(duì)于高層建筑，設(shè)計(jì)的時(shí)候不能錯(cuò)層，即不能將層高不同的兩部分結(jié)合在一座建筑中，這樣抗震效果很差。我們應(yīng)采用防震縫分開(kāi)為兩座單獨(dú)的建筑，主樓和裙樓的關(guān)系要鮮明的表達(dá)出來(lái)，而且要聯(lián)合得牢固。

總之，地震是破壞程度極大的自然災(zāi)害，給國(guó)家和人民帶來(lái)巨大的損失，我們要吸取汶川地震的教訓(xùn)，防患于未然，建筑設(shè)計(jì)必須考慮房屋的抗震性。本文從八個(gè)方面，對(duì)多層磚混房屋結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，僅供同行參考。

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篇9

“節(jié)約資源”與“保護(hù)環(huán)境”已成為我國(guó)的基本國(guó)策，建筑業(yè)占我國(guó)全社會(huì)總能耗的1/3，浪費(fèi)極其嚴(yán)重，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和人們生活水平的不斷提高，建筑耗能比例還將上升。為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)減少溫室氣體排放的承諾，在建筑業(yè)必須大力推廣“綠色建筑”。2013年國(guó)家發(fā)改委、住建部制定了《綠色建筑行動(dòng)方案》，標(biāo)志著綠色建筑已成為最高級(jí)別的戰(zhàn)略共識(shí)。綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能，節(jié)地，節(jié)水，節(jié)材）、保護(hù)環(huán)境和減少污染、為人們提供健康、舒適、適用和高效的居住、工作、生活的使用空間、與自然和諧共生的建筑。綠色建筑行動(dòng)方案明確了未來(lái)我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展將遵循綠色、循環(huán)、低碳的思路，以促進(jìn)全社會(huì)在更高層面的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。綠色建筑的推廣和應(yīng)用標(biāo)志著我國(guó)建筑業(yè)將面臨一場(chǎng)新的革命，它不僅對(duì)建筑的規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、工程施工、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)等方面提出了新的要求，也對(duì)從事建筑工程的人員提出了更高的要求。綠色建筑的發(fā)展方向包括：發(fā)展工程總承包、發(fā)展建筑信息模型（BIM）、發(fā)展建筑工業(yè)化和綠色建材等幾個(gè)方面。綠色建筑要求學(xué)生有跨學(xué)科的知識(shí)和技能，既要懂結(jié)構(gòu)工程和施工技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，又要掌握建筑設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，同時(shí)具備通過(guò)信息化手段將建筑全過(guò)程進(jìn)行整合的能力。加強(qiáng)建筑工程專(zhuān)業(yè)課程的探索、開(kāi)發(fā)與研究，將綠色建筑理念及相關(guān)知識(shí)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生理解綠色建筑的內(nèi)涵，樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在專(zhuān)業(yè)層面上學(xué)習(xí)綠色建筑的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合建筑業(yè)發(fā)展前沿和綠色建筑的生產(chǎn)實(shí)踐，掌握先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技能，將對(duì)綠色建筑的發(fā)展、學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展起到積極的作用。

二、綠色建筑理念與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合的探索

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是廣東省第一批高職重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，為滿(mǎn)足廣東省建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)綠色節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新及走向國(guó)際建筑市場(chǎng)的需要，以綠色建筑為特色，將綠色建筑的重要組成部分——建筑信息模型（BIM）技術(shù)、建筑工業(yè)化、綠色建材的理念及知識(shí)和綠色建筑節(jié)能構(gòu)造及施工技術(shù)推廣有機(jī)地融入到了人才培養(yǎng)計(jì)劃及專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，不斷推進(jìn)課程和教學(xué)方法的改革，取得了良好的效果。

1.將建筑信息模型技術(shù)（BIM）融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程

建筑信息模型技術(shù)（BIM）的核心的理念是各階段的技術(shù)信息共享，貫通建筑設(shè)計(jì)、工程施工以及運(yùn)營(yíng)維護(hù)等階段，是全生命周期的管理技術(shù)，在可持續(xù)設(shè)計(jì)方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)提升綠色施工的設(shè)計(jì)和施工效率，改進(jìn)綠色施工項(xiàng)目的管理模式有著舉足輕重的作用。BIM技術(shù)的應(yīng)用可縮短約8成的造價(jià)估算所需時(shí)間，且使造價(jià)估算的精度控制大幅提高，消除約4成預(yù)算外的更改。通過(guò)BIM的三維模型技術(shù)，在施工前發(fā)現(xiàn)并解決沖突，可以有效降低合同價(jià)格，使項(xiàng)目工期縮短，盡快實(shí)現(xiàn)投資回報(bào)。學(xué)院在2011年即與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，由學(xué)校提供場(chǎng)地、設(shè)備，企業(yè)方提供軟件和技術(shù)，建成BIM校外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)發(fā)了建筑信息模型技術(shù)課程。BIM教學(xué)資源庫(kù)及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完成了將BIM技術(shù)與《建筑制圖》《房屋建筑構(gòu)造》等課程的融合式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、興趣愛(ài)好安排建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì)、虛擬建造、工程造價(jià)確定等實(shí)踐項(xiàng)目，并通過(guò)完成虛擬的BIM咨詢(xún)項(xiàng)目，使學(xué)生體驗(yàn)到BIM咨詢(xún)服務(wù)的全過(guò)程工作方法，為今后真實(shí)項(xiàng)目的參與和實(shí)施打下基礎(chǔ)。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生在校企雙方的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)下參與真實(shí)的BIM咨詢(xún)項(xiàng)目，至今共完成39項(xiàng)，包括“慈溪大劇院”“蚌埠博物館”等，共同培養(yǎng)具備“工程能力+BIM能力”的人才。BIM教學(xué)基地建成至今也培養(yǎng)了一批具有BIM技術(shù)的骨干教師，多次為設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)進(jìn)行BIM技術(shù)培訓(xùn)同時(shí)完成BIM省培項(xiàng)目2次，收到了良好的效果。

2.將建筑工業(yè)化融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程

建筑工業(yè)化是綠色建筑發(fā)展的必由之路，推動(dòng)建筑的工業(yè)化是綠色建筑行動(dòng)方案中的十大重點(diǎn)任務(wù)之一。建筑工業(yè)化是主要指建筑設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)配件生產(chǎn)的工廠(chǎng)化、建筑施工機(jī)械化和施工組織管理科學(xué)化四個(gè)方面。建筑工業(yè)化是按照大工業(yè)的生產(chǎn)方式，通過(guò)現(xiàn)代化的制造、運(yùn)輸、安裝和科學(xué)管理對(duì)建筑業(yè)進(jìn)行改造，逐步采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，使建筑業(yè)從分散的、低水平的、低效率的現(xiàn)場(chǎng)人工濕作業(yè)及手工業(yè)生產(chǎn)方式，過(guò)渡到以工廠(chǎng)化生產(chǎn)制造為基礎(chǔ)，運(yùn)用預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)（PC）構(gòu)件在現(xiàn)場(chǎng)以高度機(jī)械化的方法施工的大工業(yè)生產(chǎn)軌道上，使建筑業(yè)從目前的勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)文明施工、保護(hù)環(huán)境的目的。建筑工業(yè)化區(qū)別于傳統(tǒng)建筑業(yè)設(shè)計(jì)與建造環(huán)節(jié)分離的特點(diǎn)，體現(xiàn)出全生命周期的理念，是設(shè)計(jì)施工一體化的生產(chǎn)方式，具有降低工程成本、提高工程質(zhì)量、成本可控、進(jìn)度可控的優(yōu)勢(shì)，且工業(yè)化建筑施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有傳統(tǒng)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的粉塵、噪音、污水等污染。由于目前高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材滯后于新的國(guó)家設(shè)計(jì)和施工規(guī)范，為此，學(xué)校采取了多種方式將建筑工業(yè)化融入日常教學(xué)中。首先，進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的修改和補(bǔ)充，在相關(guān)課程中增加了建筑工程技術(shù)新進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就可以接觸到行業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)，了解到行業(yè)發(fā)展的前景，從而對(duì)建筑工業(yè)化有初步的認(rèn)識(shí)。其次，將建筑工業(yè)化的相關(guān)內(nèi)容融入相應(yīng)的課程體系中，如，在《建筑工程概論》課程中對(duì)工業(yè)化建筑的起源、具體特征、特點(diǎn)、建筑方式和現(xiàn)狀及發(fā)展前景進(jìn)行詳細(xì)的講解，觀(guān)看我國(guó)建筑工業(yè)化住宅視頻等，讓學(xué)生了解新型的結(jié)構(gòu)體系，包括預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)體系和鋼結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)；在《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程中增加了組合式預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、預(yù)埋件設(shè)計(jì)等內(nèi)容；在《建筑工程施工》課程中增加了預(yù)制裝配式住宅和裝配整體式住宅的建造方式，內(nèi)容有施工工序的特點(diǎn)、施工中的關(guān)鍵點(diǎn)、預(yù)制配件的吊裝計(jì)算和施土組織設(shè)計(jì)等內(nèi)容，還介紹了現(xiàn)場(chǎng)建造的工業(yè)化住宅，如，大模板住宅、滑升模板住宅和隧道模板住宅等；此外，在《房屋建筑構(gòu)造》課程講授中介紹模數(shù)等標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)的內(nèi)容。第三，確定課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行關(guān)于建筑工業(yè)化理論及實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)選修課，使學(xué)校建筑工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生行業(yè)視野更加開(kāi)闊，能夠了解國(guó)家對(duì)建筑業(yè)發(fā)展的推廣方向，對(duì)綠色建筑、綠色施工的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，從而主動(dòng)涉獵相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為今后的工作和深造奠定良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；最后，在條件允許時(shí)，學(xué)院還安排學(xué)生在工業(yè)化建筑工地進(jìn)行參觀(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)建筑工地進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

3.將綠色建筑節(jié)能構(gòu)造及綠色建材發(fā)展與應(yīng)用融入教學(xué)過(guò)程

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關(guān)鍵詞：房建工程，混凝土，施工技術(shù)

 

由于施工技術(shù)、管理及材料等的因素，樓板裂縫導(dǎo)致滲漏是房建工程中較為嚴(yán)重的一大建筑問(wèn)題，其不但解決難度大，而且引發(fā)的后果十分嚴(yán)重。因?yàn)榱芽p產(chǎn)生并持續(xù)一段的時(shí)間后會(huì)使混凝土結(jié)構(gòu)的承載力降低，破壞建筑的使用性能及用戶(hù)的安全。因此，本文主要對(duì)房屋混凝土的施工技術(shù)進(jìn)行探討，從而防止裂縫的發(fā)生。論文格式。

1. 房屋出現(xiàn)裂縫的原因

工程建設(shè)中混凝土裂縫的產(chǎn)生有多種原因，混凝土溫度和濕度的變化、混凝土自身的脆性和不平衡、混凝土結(jié)構(gòu)混亂是主要的因素，其次還包括了：混凝土原材料質(zhì)量差、模板變形的不均勻沉降等。論文格式。具體表現(xiàn)水泥在混凝土硬化期間釋放出大量水化熱，不斷提升了內(nèi)部溫度，使得拉應(yīng)力在混凝土表面產(chǎn)生。在后期降溫過(guò)程中，其他部分的約束使得混凝土內(nèi)部又產(chǎn)生拉應(yīng)力。同時(shí)，氣溫的降低也會(huì)在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當(dāng)這些拉應(yīng)力超出混凝土的抗拉強(qiáng)度時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)裂縫。工程建設(shè)中許多混凝土的內(nèi)部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養(yǎng)護(hù)不周、干濕變化，混凝土表面干縮形變受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導(dǎo)致裂縫。

混凝土是一種脆性材料，抗拉強(qiáng)度是抗壓強(qiáng)度的1/10左右，短期加荷時(shí)的極限拉伸變形只有(0．6～1．0)×10 ，長(zhǎng)期加荷時(shí)的極限拉伸變形也只有(1．2～2．0)×10 。因?yàn)樵牧喜痪?，水灰比不穩(wěn)定，離析現(xiàn)象等因素的存在，加上同一塊混凝土中的抗拉強(qiáng)度存在差異，大大降低了混凝土的抗拉能力，讓裂縫很容易就形成。對(duì)于鋼筋混凝土而言，鋼筋承擔(dān)了拉應(yīng)力，壓應(yīng)力由混凝土承受。如果素混凝土內(nèi)或鋼筋混凝土周邊出現(xiàn)了拉應(yīng)力，則完全由混凝土承擔(dān)。按照標(biāo)準(zhǔn)的建筑設(shè)計(jì)，對(duì)于拉應(yīng)力是應(yīng)該避免的。但施工中存在的各種因素，導(dǎo)致拉應(yīng)力很難避免，尤其是溫度原因引起的拉應(yīng)力幾乎無(wú)法消除，給施工技術(shù)帶來(lái)很大的困難。

2.防范裂縫的施工技術(shù)

有效的施工技術(shù)不僅可以降低建筑的施工成本，特別是對(duì)房屋建設(shè)中裂縫的產(chǎn)生有著控制及防范的重要作用，能通過(guò)降低混凝土內(nèi)外的溫差避免裂縫的形成。

2.1 設(shè)計(jì)措施

設(shè)計(jì)中混凝土宜選用中低強(qiáng)度混凝土，強(qiáng)度等級(jí)宜在C20～C35范圍內(nèi)，切勿使用高強(qiáng)混凝土。在進(jìn)行抗裂計(jì)算時(shí)需充分考慮抗裂薄弱部位，這樣就從設(shè)計(jì)源頭對(duì)混凝土薄弱部位控制裂縫形成。對(duì)于跨度大、體積大的梁，縱向構(gòu)造鋼筋的設(shè)置應(yīng)有所增強(qiáng)，合理地改變梁縱向截面的配筋率，這樣可以較為準(zhǔn)確地估算施工荷載、溫度變化、應(yīng)力大小等，對(duì)于構(gòu)件抗裂性的提高很有幫助。

2.2 建筑原材料的選擇

施工過(guò)程中，在建筑材料的選擇方面，必須要把好質(zhì)量關(guān)，不僅要選擇質(zhì)量好的材料，更主要的是確保材料滿(mǎn)足建筑需要。通過(guò)優(yōu)化混凝土配合比來(lái)達(dá)到減少混凝土裂縫的目的。如水化熱是水泥材料中的常見(jiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致水化熱的原因是水泥水化，而水化熱又是造成混凝土溫度裂縫的重要因素。因而，施工過(guò)程中運(yùn)用到的水泥應(yīng)當(dāng)采用大廠(chǎng)水泥，確保證水泥的質(zhì)量完整，對(duì)于低熱水泥需要積極使用。所選骨料應(yīng)當(dāng)高質(zhì)量、高強(qiáng)度、物理化學(xué)性能好、無(wú)有機(jī)雜質(zhì)。粗骨料最好采用自然連續(xù)級(jí)配和碎石，其最大粒徑因小于結(jié)構(gòu)截面最小尺寸的1/4，且小于鋼筋間距最小凈距的3/4。細(xì)骨料最好采用中粗砂。

2.3施工措施

（1）澆筑方法：施工過(guò)程中進(jìn)行混凝土的澆筑時(shí)，混凝土需要按照以下流程進(jìn)行：自然流淌、水平分層、斜向分段、持續(xù)推移、一次到頂?shù)取仓^(guò)程中絕對(duì)不能對(duì)已攪拌好的混凝土加水，若混凝土不合格必須退回?cái)嚢枵尽；炷恋姆謱雍穸纫惨獪?zhǔn)確把握，新一層的混凝土必須在被上層混凝土覆蓋前提下才能澆筑，這樣能將上下層澆筑間隔控制在混凝土初凝時(shí)間范圍內(nèi)，防止因時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)造成施工裂縫。

（2）振搗方式：在混凝土振搗時(shí)應(yīng)當(dāng)將進(jìn)行三道振搗，三道設(shè)置位置為：第一道為混凝土的坡角，第二道為混凝土的坡中間，第三道為混凝土的坡頂。只有三道設(shè)置的位置符合要求，并進(jìn)行合理地配合才可保證振搗覆蓋整個(gè)坡面，達(dá)到最終的效果。在采用振搗棒振搗時(shí)必須要把握好振搗棒的插入深度以及振搗時(shí)間，將振搗棒插入下層混凝土的深度控制在50mm以上，振搗棒移動(dòng)的間距控制在400mm左右，振搗棒要快插慢拔。當(dāng)混凝土振搗密實(shí)后，要用刮杠刮平混凝土表面，再撒上5mm-25mm碎石，終凝前用木抹搓平，次數(shù)最好在兩遍以上。

（3）溫度控制措施：目前，在施工中控制混凝土溫度的方法比較多，目前工程建設(shè)中通常采用改善骨料級(jí)配來(lái)避免產(chǎn)生混凝土溫度，具體做法為：選擇干硬性混凝土，加入混合料，這樣可以降低混凝土中的水泥用量。除此措施外，在拌和混凝土?xí)r，采取加水或用水將碎石冷卻的方法，也可以有效降低混凝土的澆筑溫度。在采取措施的過(guò)程中，也要隨時(shí)準(zhǔn)備好溫度散發(fā)工作，創(chuàng)造更多的散熱途徑控制混凝土溫度。例如：減少澆筑厚度，借助澆筑層面散熱，埋設(shè)水管，通入冷水降溫等等。

（4）改善約束：如果混凝土溫度大于氣溫，就要準(zhǔn)確地把握好拆模時(shí)間，避免造成混凝土表面出現(xiàn)早期裂縫。進(jìn)行混凝土澆筑時(shí)，水化熱的散發(fā)會(huì)在表面引起相當(dāng)大的拉應(yīng)力，就會(huì)提升混凝土表面的溫度；如果將模板拆除，就會(huì)大大降低表面的溫度，讓混凝土的表面附加拉應(yīng)力，當(dāng)水化熱應(yīng)力相互疊加后就會(huì)出現(xiàn)裂縫，這對(duì)于混凝土的使用性能的影響是很大的。論文格式?？稍诨炷帘砻娓采w泡沫海綿等保溫材料，能夠避免混凝土出現(xiàn)過(guò)大的拉應(yīng)力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在房屋混凝土施工過(guò)程中，可以通過(guò)采用低水化熱的水泥，通過(guò)采用科學(xué)的混凝土澆筑方法，混凝土振搗方式，做好溫度控制措施，從而有效地控制房屋混凝土裂縫，避免因出現(xiàn)裂縫而影響工程的質(zhì)量甚至導(dǎo)致結(jié)構(gòu)垮塌的事故的發(fā)生。

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