導(dǎo)語：如何才能寫好一篇知識(shí)管理現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1管理咨詢概述

1.1.1管理咨詢的概念

在文獻(xiàn)[1]中，明確了管理咨詢的定義：管理咨詢是與相應(yīng)的組織依照合同提供的咨詢服務(wù)。這些服務(wù)的提供者是獨(dú)立于該組織之外的，接受過特殊訓(xùn)練并且素質(zhì)較高的人員。他們分析組織的問題，如果需要還會(huì)幫助組織實(shí)施相應(yīng)的解決方案。有學(xué)者認(rèn)為[2]：管理咨詢公司用組織知識(shí)指導(dǎo)咨詢顧問利用自身的經(jīng)驗(yàn)為顧客提供知識(shí)產(chǎn)品，并將顧問的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有形的報(bào)告等?？梢?，在中國和外國文獻(xiàn)中，關(guān)于管理咨詢的定義基本相同。

1.1.2管理咨詢的服務(wù)內(nèi)容

Chitakornkijsil[3]給出了關(guān)于管理咨詢的服務(wù)內(nèi)容：管理咨詢關(guān)系到企業(yè)的很多個(gè)部分，包括基本目標(biāo)、戰(zhàn)略、商業(yè)策略和建設(shè)、組織的整體規(guī)劃和控制。這些問題都與某些方面的專家所關(guān)注的問題有所不同，因?yàn)槟承╊I(lǐng)域的專家可能只關(guān)注某一項(xiàng)活動(dòng)（如財(cái)務(wù)、信息系統(tǒng)）。而管理咨詢顧問關(guān)注的問題是技術(shù)、生產(chǎn)、市場、組織，并且關(guān)注這些問題和功能之間的相互聯(lián)系，即管理咨詢顧問關(guān)注的多為綜合性問題。葉繼紅等[4]指出：管理咨詢公司專門提供各類企業(yè)的管理咨詢活動(dòng)，這種活動(dòng)是由訓(xùn)練有素和經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問為客戶所提供的一種專業(yè)知識(shí)服務(wù)，以幫助客戶組織和辨識(shí)管理問題，為解決這些問題推薦切實(shí)可行的方案。

1.1.3管理咨詢的研究方法

KentP[5]簡要給出了咨詢項(xiàng)目實(shí)施的3個(gè)階段。即：取得項(xiàng)目—咨詢實(shí)踐過程—匯報(bào)結(jié)果，咨詢項(xiàng)目的相關(guān)工作均要圍繞這3個(gè)階段展開，根據(jù)不同項(xiàng)目階段的具體需要，靈活選擇研究方法。王革飛[6]報(bào)導(dǎo)，咨詢?nèi)私?jīng)常用到企業(yè)分析的各式診斷工具包括宏觀環(huán)境分析的PEST工具，企業(yè)競爭優(yōu)勢和內(nèi)外環(huán)境分析的SWOT工具，行業(yè)結(jié)構(gòu)分析的FIVEFORCES工具，行業(yè)中戰(zhàn)略群體分析的SGM工具，市場問題分析的BGM工具，產(chǎn)品問題分析的TLP工具，產(chǎn)品生命周期分析的PLC工具以及市場占有率分析的PIMS工具等。這些工具以分析模型為主，主要滿足對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行簡單初步分析及研究框架制定時(shí)使用。

1.2知識(shí)管理概述

1.2.1知識(shí)管理的概念

知識(shí)管理的定義為：在組織中構(gòu)建一個(gè)量化與質(zhì)化的知識(shí)系統(tǒng)，讓組織中的資訊與知識(shí)通過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷地回饋到知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)，形成永不間斷的累積，個(gè)人與組織的知識(shí)成為組織智慧的循環(huán)，在企業(yè)組織中成為管理與應(yīng)用的智慧資本，有助于企業(yè)作出正確的決策，以適應(yīng)市場的變化。

1.2.2知識(shí)管理的意義

由于管理咨詢行業(yè)核心的產(chǎn)品就是知識(shí)本身，因此知識(shí)管理對(duì)于該行業(yè)有著特殊的作用。同時(shí)，管理咨詢行業(yè)的知識(shí)來源于客戶交付的任務(wù)，而其他行業(yè)從其行業(yè)經(jīng)驗(yàn)中收獲知識(shí)，這使得知識(shí)管理對(duì)于管理咨詢行業(yè)有著非同一般的意義。只有將從客戶那里得來的知識(shí)進(jìn)行有效的記錄和管理，才能在以后的工作中利用這些積累得到知識(shí)。從知識(shí)管理給公司帶來的收益來看，主要可以分為基于人的和基于系統(tǒng)的兩個(gè)方面。對(duì)于人來說，進(jìn)行知識(shí)管理可以提高咨詢顧問的工作效率，減少咨詢顧問犯錯(cuò)的可能性，也在一定的程度上節(jié)約了成本。對(duì)于系統(tǒng)來說，進(jìn)行知識(shí)管理可以使咨詢工作更加獨(dú)立于固定的地點(diǎn)，減少信息冗余，并且能夠?qū)ψ稍兤髽I(yè)內(nèi)部顧問擁有的知識(shí)進(jìn)行維護(hù)，使其他咨詢顧問也能共享到這些知識(shí)。

1.2.3知識(shí)管理的思路

結(jié)合Ambos等[7]提及的知識(shí)管理的相關(guān)內(nèi)容，知識(shí)管理主要包含三個(gè)子過程：即組織學(xué)習(xí)、知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)分享。其中組織學(xué)習(xí)就是組織獲得信息或知識(shí)的過程，這一過程的信息來源比較多樣，通過該過程收集到大量的知識(shí)，可以為以后的兩個(gè)階段打下基礎(chǔ)；知識(shí)生產(chǎn)則是將初步獲得的信息進(jìn)行再加工，經(jīng)過總結(jié)提煉之后，生成新的可以利用的知識(shí)或者相關(guān)的結(jié)論，以便能夠利用其解決商業(yè)問題；知識(shí)分享是使組織所有成員能夠獲取和利用經(jīng)過加工之后的知識(shí)。通過這三個(gè)子過程完成知識(shí)管理工作。

1.2.4知識(shí)管理的方法

通過相關(guān)文獻(xiàn)的分析研究[8]可以看出，知識(shí)管理系統(tǒng)是咨詢企業(yè)（尤其是大型國際咨詢公司）進(jìn)行知識(shí)管理的有效手段和必備條件。知識(shí)管理系統(tǒng)應(yīng)該包括數(shù)據(jù)庫、電腦網(wǎng)絡(luò)和軟件等部分。但這樣的知識(shí)管理系統(tǒng)并不是單純的關(guān)系數(shù)據(jù)庫或者功能強(qiáng)大的郵件系統(tǒng)。知識(shí)管理系統(tǒng)對(duì)于輸出的知識(shí)有著特殊的要求，即作為原材料的信息相對(duì)無結(jié)構(gòu)，而產(chǎn)出的知識(shí)則是高度結(jié)構(gòu)化的，知識(shí)管理本身就是將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)的過程。管理咨詢企業(yè)的知識(shí)管理系統(tǒng)通常分為三層。系統(tǒng)的第一層，其功能最為基礎(chǔ)，所有員工都可以使用。系統(tǒng)的第二層，提供了以往客戶項(xiàng)目資料，部分管理咨詢顧問可以訪問。系統(tǒng)的第三層，存儲(chǔ)了企業(yè)的機(jī)密信息，這一層的權(quán)限最高，僅有企業(yè)的最高管理層才能使用。利用這樣的三層系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)管理是大多數(shù)咨詢企業(yè)采用的手段和方法。該類系統(tǒng)的優(yōu)勢是市場導(dǎo)向，人的作用要高于技術(shù)的作用。

2中國內(nèi)資管理咨詢行業(yè)的知識(shí)管理現(xiàn)狀及存在的問題

中國內(nèi)資管理咨詢行業(yè)的發(fā)展借鑒了美國、日本等發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論，并經(jīng)過長期實(shí)踐發(fā)展起來的[2,4,6,8]。三十多年來，中國咨詢行業(yè)的發(fā)展?jié)u入佳境，比較著名的企業(yè)有北大縱橫、和君咨詢等。咨詢服務(wù)的領(lǐng)域涉及國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)戰(zhàn)略管理咨詢、人力資源管理、制度創(chuàng)新及日常生活等各個(gè)方面。當(dāng)然，中國的管理咨詢服務(wù)有著自身的特點(diǎn)和問題。但隨著咨詢行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，一些管理咨詢企業(yè)存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，如人才稀缺、地區(qū)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展不均衡、應(yīng)用新技術(shù)和新理論的意識(shí)及能力薄弱、缺乏知名品牌企業(yè)、信息資源的利用率較低等。近年來，中國的管理咨詢企業(yè)雖然也在不斷發(fā)展和完善，但與國外成熟的咨詢企業(yè)相比還有很大的差距。國外咨詢企業(yè)對(duì)知識(shí)管理的研究非常具體，對(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)方面的研究和開發(fā)比較成熟，大部分公司都采用了知識(shí)管理系統(tǒng)來進(jìn)行知識(shí)管理，明顯提升了咨詢公司信息收集和利用效率。而國內(nèi)的咨詢公司，對(duì)知識(shí)管理體系結(jié)構(gòu)框架等方面的研究尚未形成體系，很少將知識(shí)管理系統(tǒng)應(yīng)用于工作實(shí)踐。中國內(nèi)資管理咨詢企業(yè)知識(shí)管理方面存在問題主要有以下幾個(gè)方面[4,6,9]。首先是咨詢企業(yè)很難在咨詢項(xiàng)目開始和項(xiàng)目進(jìn)行過程中做到知識(shí)已知的理想狀態(tài)，即專職知識(shí)管理部門無法滿足項(xiàng)目需求，不能很好地收集整理重要的項(xiàng)目背景信息，讓項(xiàng)目顧問在項(xiàng)目開始之初就對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有所了解，使得知識(shí)收集整理在項(xiàng)目后期占了很大的工作量，不得不利用項(xiàng)目上的其它人力資源，如實(shí)習(xí)生等進(jìn)行輔助的知識(shí)收集整理工作。其次是信息系統(tǒng)中的信息與實(shí)踐結(jié)合得不夠緊密，絕大部分的管理咨詢企業(yè)都購買了第三方的數(shù)據(jù)庫，一些咨詢企業(yè)在信息系統(tǒng)中還可以查到之前案例的解決方案。從實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中從事了大量知識(shí)搜集工作可以看出，這些信息并不能很容易地從信息系統(tǒng)中得到。而信息系統(tǒng)中經(jīng)常利用的資源僅僅是一些上市公司的年報(bào)和針對(duì)行業(yè)的研究報(bào)告，信息系統(tǒng)中的其它統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等信息利用率較低。最后是咨詢企業(yè)中，不同項(xiàng)目之間的溝通比較被動(dòng)，項(xiàng)目咨詢顧問需要聯(lián)系其它團(tuán)隊(duì)的顧問來找尋可能的背景信息。經(jīng)常遇到咨詢顧問求助團(tuán)隊(duì)外的其它顧問，而且在聯(lián)系過程中，并不十分清楚對(duì)方究竟掌握了哪些信息，因此可能會(huì)輾轉(zhuǎn)聯(lián)系多位顧問才能找到對(duì)自己有幫助的信息。這些都說明，在中國，內(nèi)資管理咨詢企業(yè)中缺乏主動(dòng)的信息交流分享機(jī)制，團(tuán)隊(duì)之間并不清楚彼此掌握了哪些背景信息，溝通上存在缺陷，比較被動(dòng)。

3應(yīng)注意的幾個(gè)問題

通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析和研究[2,4,6,10]，可以看出中國內(nèi)資管理咨詢企業(yè)在知識(shí)管理方面應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：（1）知識(shí)管理系統(tǒng)本身無法為企業(yè)帶來價(jià)值，必須當(dāng)人、系統(tǒng)與業(yè)務(wù)流程很好地結(jié)合起來才可以帶來收益。咨詢顧問必須通過有效率地與系統(tǒng)進(jìn)行交互，才能夠提升管理咨詢企業(yè)的效率，達(dá)到引入知識(shí)管理系統(tǒng)的目的。（2）由于管理咨詢企業(yè)項(xiàng)目的多樣化，知識(shí)管理可以利用知識(shí)結(jié)構(gòu)化的優(yōu)勢在企業(yè)內(nèi)部推行知識(shí)管理系統(tǒng)。但是在推行知識(shí)管理系統(tǒng)時(shí)，必須要明確該系統(tǒng)的邊界，對(duì)系統(tǒng)的功能和權(quán)限作出細(xì)致的規(guī)劃。（3）對(duì)于知識(shí)管理系統(tǒng)來說，內(nèi)外部信息的交換成為一大挑戰(zhàn)。一方面，信息是咨詢公司的競爭優(yōu)勢，因此在一定程度上有封閉信息的現(xiàn)象；另一方面，咨詢企業(yè)銷售的產(chǎn)品就是知識(shí)，而客戶也可能擁有與咨詢服務(wù)項(xiàng)目相關(guān)的信息，是否應(yīng)該與客戶共享自身擁有的信息，在咨詢項(xiàng)目結(jié)束時(shí)輸出加工出的知識(shí)，也是咨詢企業(yè)需要解決的問題。（4）知識(shí)管理在咨詢項(xiàng)目發(fā)揮作用的階段正在發(fā)生變化。負(fù)責(zé)知識(shí)管理（系統(tǒng)）的人員并不是直接參與項(xiàng)目的顧問，他們掌握很多知識(shí)，但是并不知道如何提供解決方案，提供的信息能否被項(xiàng)目更好地利用變?yōu)槲粗?，因此?yīng)加強(qiáng)咨詢顧問與知識(shí)管理人員的溝通，發(fā)揮知識(shí)管理人員的優(yōu)勢，才能提升整個(gè)咨詢項(xiàng)目的效率。

4結(jié)束語

篇2

關(guān)鍵詞：知識(shí)管理 高校教師 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（a）-0207-02

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，知識(shí)管理從企業(yè)到教育領(lǐng)域，教育的來臨帶來了深刻的變化?！爸R(shí)型社會(huì)”，使知識(shí)的產(chǎn)出指數(shù)倍增長，對(duì)于引領(lǐng)知識(shí)前沿的高校教師提出了巨大挑戰(zhàn)。大力提高了知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)中國的現(xiàn)代化是不可避免的選擇。在市場經(jīng)濟(jì)體制影響下，中國迎來了一個(gè)新的大學(xué)教育改革的浪潮。高校傳統(tǒng)、單一、程序化的管理體制，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要背道而馳，各種新的管理理念開始滲透到高校的各個(gè)領(lǐng)域，在管理、研究和教育創(chuàng)新上尋找新的契合點(diǎn)，以促進(jìn)高校資源的優(yōu)化配置，深化高校管理改革。在這種情況下，知識(shí)管理作為一種新的管理理念，已成為高校管理創(chuàng)新和新的戰(zhàn)略選擇的新視角。如何有效地捕捉、保存、共享和應(yīng)用知識(shí)已經(jīng)成為大學(xué)教師迫切需要加以解決的問題。

1 知識(shí)管理的涵義

知識(shí)管理理論與實(shí)踐源于20世紀(jì)80年代，1986年在聯(lián)合國國際勞工大會(huì)上首次提出知識(shí)管理概念。隨后十幾年，知識(shí)管理的理論和實(shí)踐快速發(fā)展。知識(shí)管理是一個(gè)用系統(tǒng)的方法來尋找、選擇、整理、獲取信息，并向需要的人傳遞有用的信息。基本的知識(shí)管理，包括對(duì)知識(shí)的識(shí)別、獲取、開發(fā)、分解、使用和存儲(chǔ)。顯然，知識(shí)管理不是一個(gè)傳統(tǒng)的信息化管理，其重點(diǎn)不在于技術(shù)和信息的發(fā)展，而是要提高個(gè)人和集體的創(chuàng)新與創(chuàng)造。知識(shí)管理不是一門技術(shù)，但是所有可行的解決方案相結(jié)合，通過知識(shí)共享，集體的智慧提高應(yīng)變的使用和創(chuàng)新。

知識(shí)管理在學(xué)校的使用主要分為兩大類：一是教師個(gè)人知識(shí)管理；二是學(xué)校層次的知識(shí)管理。個(gè)體知識(shí)管理專注于積累與反思，而學(xué)校層面的組織知識(shí)管理側(cè)重在共享。組織知識(shí)管理的基礎(chǔ)是個(gè)體知識(shí)管理，要保證學(xué)校知識(shí)管理的推行，教師必須實(shí)施有效的個(gè)人知識(shí)管理。教師的知識(shí)管理是基于知識(shí)管理，信息技術(shù)理論為教師的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的動(dòng)態(tài)管理的一種輔助手段，使顯性知識(shí)系統(tǒng)化，加快傳遞或明確教師的顯性知識(shí)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)的提高，提高教育和培訓(xùn)的效率，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，從而不斷提升整個(gè)學(xué)校管理活動(dòng)的核心競爭力。教師知識(shí)管理是知識(shí)管理在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展。

2 高校教師開展知識(shí)管理的重要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，作為教育體系重要組成部分的高等教育，它的地位已經(jīng)變得越來越重要，大學(xué)肩負(fù)著前所未有的重要?dú)v史使命。教育與技術(shù)更緊密地結(jié)合在一起，教育呈現(xiàn)出形式多樣的特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化。再加上知識(shí)管理對(duì)教育領(lǐng)域的滲透，因此，教師作為傳輸，分析及創(chuàng)造知識(shí)的工作者需要研究利用知識(shí)管理工具來有效地管理自己的知識(shí)，提高專業(yè)水平。學(xué)校，存在著的大量信息，如教科書、參考資料、期刊等需要管理；同時(shí)教師在工作實(shí)踐中，與個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)長期積累的相關(guān)知識(shí)也需要管理。所以，學(xué)校，特別是大學(xué)迫切需要知識(shí)管理。

高校教師個(gè)人知識(shí)管理是高校組織知識(shí)管理的基礎(chǔ)，有利于提高高校的核心競爭力。深化教師個(gè)人知識(shí)管理，能夠?yàn)樘嵘髮W(xué)核心競爭力指明努力的方向。個(gè)人知識(shí)管理有利于促進(jìn)教師提高科研能力和專業(yè)水平。高校教師需要不斷注入新的知識(shí)，尤其是獲取學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，并將其合理地運(yùn)用到教學(xué)和科研中。這就需要高校教師進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理，個(gè)人知識(shí)，從個(gè)人知識(shí)需求出發(fā)獲取新知識(shí)，把隱性知識(shí)與顯性知識(shí)進(jìn)行正確轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的溝通交流。知識(shí)管理與教育信息化密切相關(guān)，在教育活動(dòng)中提取教育信息，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教育進(jìn)行信息化管理。深化高校教師知識(shí)管理研究，在實(shí)踐中能為提高教師的教學(xué)和科研能力提供出路和辦法。

3 高校教師知識(shí)管理的現(xiàn)狀

3.1 高校教師缺乏教學(xué)知識(shí)管理的自主意識(shí)

首先，現(xiàn)在很多高校以科研成果作為衡量教師工作績效的標(biāo)準(zhǔn)，從而使教學(xué)工作與科研活動(dòng)產(chǎn)生了沖突。在實(shí)踐中，教學(xué)與科研相沖突，相矛盾的現(xiàn)象比比皆是。許多教師把主要精力投入科研工作中，忽視了教學(xué)的主體地位。教師應(yīng)該將教學(xué)與科研并重，在教學(xué)工作上多花心思，多動(dòng)腦筋。其次，大學(xué)教師對(duì)日常教學(xué)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的總結(jié)。大多數(shù)大學(xué)教師缺乏自主的知識(shí)管理意識(shí)，忽視了對(duì)教學(xué)工作的知識(shí)積累和開拓創(chuàng)新精神，更遑論尋求與其他教師的交流和分享。

3.2 隱性知識(shí)開發(fā)不夠，知識(shí)創(chuàng)新力度不大

教育中的專業(yè)知識(shí)和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育領(lǐng)域的專家已經(jīng)總結(jié)和歸納的種類和范圍，更多的知識(shí)和才能聚集在教學(xué)和教師的教育經(jīng)驗(yàn)中。但一直以來，教師的個(gè)人和集體隱性知識(shí)的開發(fā)是不夠的。這是因?yàn)楹茈y通過語言傳遞隱性知識(shí)本身，而且大多數(shù)學(xué)校目前的管理系統(tǒng)、組織文化與管理方式也對(duì)隱性知識(shí)的開發(fā)和利用產(chǎn)生阻礙。教育存在大量的隱性形式的知識(shí)，為教師創(chuàng)造隱性知識(shí)表達(dá)和傳播的環(huán)境并是至關(guān)重要的。教師要不斷地總結(jié)、反思自身的顯性知識(shí)，把自己的知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行個(gè)性化總結(jié)并清楚表達(dá)，促進(jìn)個(gè)性化知識(shí)的形成和傳播。

3.3 缺乏交流與共享知識(shí)的平臺(tái)和條件

官僚化的管理模式應(yīng)用到學(xué)校管理中，統(tǒng)一要求、行政命令和其他專制統(tǒng)治的方式在學(xué)校日益流行。學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)需要和情感要求顧及較少，不能想教師之所想，急教師之所急，教師缺乏參與發(fā)言的權(quán)利，對(duì)教師的話語權(quán)缺乏尊重，從而使教師在提升自我價(jià)值的過程中收到了限制，阻礙了教師自主決策和主人翁精神的發(fā)揮。

4 提升高校教師個(gè)人知識(shí)管理的對(duì)策

4.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予支持與重視

個(gè)人知識(shí)管理與學(xué)校教師，學(xué)校的政策的制定息息相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理具有的重要引領(lǐng)作用，才能在學(xué)校改革管理中應(yīng)用知識(shí)管理理念。知識(shí)管理，如果想在高校中得到推廣并產(chǎn)生重要影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是必不可少的。領(lǐng)導(dǎo)在財(cái)力、物力、人力等方面的支持，確保參與知識(shí)管理的所有老師，鑒別、獲取、傳輸、分享和創(chuàng)造知識(shí)。

教師知識(shí)管理系統(tǒng)，通過對(duì)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化與結(jié)構(gòu)化，將它們保存到組織的知識(shí)庫，以便組織用戶不需要接觸知識(shí)的原始來源就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重復(fù)使用。教師必須使所學(xué)知識(shí)有效地訪問和搜索，知識(shí)可以方便地修改和編輯，數(shù)據(jù)庫中知識(shí)的一致性和的完整性可以進(jìn)行檢查。

4.2 教師要提高知識(shí)管理意識(shí)，改變惰性思想

個(gè)人知識(shí)管理本身是一種主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)過程，教師個(gè)人知識(shí)的構(gòu)成中大部分的都是隱性知識(shí)，顯性知識(shí)所占比例比較小。如果不積極地管理知識(shí)，將導(dǎo)致大量信息流失，知識(shí)系統(tǒng)難以形成，難以形成自身知識(shí)體系，教師間難以分享優(yōu)秀成果。教師知識(shí)管理的過程伴隨著知識(shí)積累，也是個(gè)人能力不斷提升的過程。

4.3 教師要主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)反思，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新

知識(shí)的獲取，整理與儲(chǔ)存是不斷進(jìn)行知識(shí)反思的過程，知識(shí)的反思也會(huì)帶來知識(shí)的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新。教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)與反思，對(duì)日常教學(xué)生活和文化假設(shè)進(jìn)行反思，深入思考日常教學(xué)活動(dòng)的一些假設(shè)。教師要借助各種手段，把體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)用顯性概念來命名，將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概念描述或歸納。這種概念化使教師對(duì)自己教學(xué)行為的解釋成為可能，同時(shí)也使教師與他人能就隱性個(gè)人教育觀念進(jìn)行交流。

5 結(jié)語

綜上所述，在教育改革時(shí)代，教師通過對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行有效管理，能對(duì)知識(shí)資源進(jìn)行更好地利用和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，使知識(shí)增值。當(dāng)教師將自身知識(shí)轉(zhuǎn)化成“能力”和“智慧”的時(shí)候，才能真正彰顯出知識(shí)的價(jià)值，教師本身也因參與知識(shí)的創(chuàng)造和價(jià)值的增值而煥發(fā)出新的活力，真正實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)管理的意義。

參考文獻(xiàn)

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篇3

本文試圖將知識(shí)管理理論應(yīng)用于政府管理，在較為系統(tǒng)的梳理知識(shí)管理基本理論的基礎(chǔ)上，提出了政府知識(shí)管理的內(nèi)涵，并從政府能力角度分析了政府知識(shí)管理的作用，提出運(yùn)用知識(shí)管理來提升政府能力，構(gòu)建了政府知識(shí)鏈模型。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)完整政府知識(shí)管理模型，系統(tǒng)的分析了模型中的各組成部分，包括政府知識(shí)管理戰(zhàn)略，政府知識(shí)共享，知識(shí)管理在政府中的應(yīng)用以及政府知識(shí)管理的技術(shù)平臺(tái)。重點(diǎn)論述了知識(shí)共享的障礙因素并建立了知識(shí)共享的實(shí)施模型。接著在分析政府知識(shí)管理內(nèi)容以及管理流程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)基于知識(shí)管理的電子政務(wù)系統(tǒng)模型，并根據(jù)模型建立了一個(gè)完整的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，最后對(duì)系統(tǒng)的主要功能模塊及關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：政府知識(shí)；管理知識(shí)；共享電子政務(wù)

1緒論

1.1問題的提出

隨著世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，信息流動(dòng)的速度和廣度及由此而產(chǎn)生的整個(gè)社會(huì)運(yùn)作的效率越來越快，知識(shí)己經(jīng)成為新時(shí)代下最重要的資源。而知識(shí)管理(Knowledge Management)是伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮而興起的一種全新的思維和管理模式。知識(shí)管理的提出為組織的管理提供了一種全新的思路。

政府，作為社會(huì)的綜合管理組織，其使命是向整個(gè)社會(huì)提供公共管理和公共服務(wù)。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來使得政府面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)存在多等級(jí)、多層次、機(jī)構(gòu)臃腫、橫向溝通困難、信息傳遞失真、缺乏活力、對(duì)外界變化反應(yīng)遲鈍等弊端。同時(shí)，隨著政府職能的擴(kuò)大化和復(fù)雜化，政府角色從被動(dòng)的社會(huì)公共服務(wù)提供者向主動(dòng)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展推動(dòng)者轉(zhuǎn)變，公眾和企業(yè)對(duì)政府的要求越來越高，傳統(tǒng)的政府組織和業(yè)務(wù)模式逐漸不適應(yīng)新形勢的發(fā)展，對(duì)政府的管理水平和服務(wù)功能提出了更高的要求。那么，對(duì)于政府來說，如何解決其固有問題，使其能夠勝任知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的這些新要求，就成為現(xiàn)階段擺在政府組織面前非常值得研究的一個(gè)問題。因此，有必要探討如何將知識(shí)管理引入政府，使得政府從過去老一套的管理模式中走出來，找出新的對(duì)策，適應(yīng)新的環(huán)境變化，為政府謀求一個(gè)健康良性的發(fā)展思路。

1.2選題意義

信息時(shí)代已經(jīng)演進(jìn)至知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類對(duì)于信息的追求持續(xù)不斷，絲毫沒有減緩的跡象。放眼未來，各組織單位都在積極發(fā)展新的I T應(yīng)用形式，例如:供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)、企業(yè)資源管理、客戶關(guān)系管理、商務(wù)智能、電子政務(wù)、知識(shí)管理等，以進(jìn)一步加快自身的發(fā)展，提高競爭力。新的經(jīng)濟(jì)體系正以史無前例的驚人速度產(chǎn)生信息，并在業(yè)務(wù)伙伴、員工及顧客間傳遞。但是隨著信息量的暴漲，我們更加迫切地需要辨識(shí)知識(shí)的能力，這樣才能擇精去蕪，進(jìn)而采取對(duì)組織有利的行動(dòng)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)階段，知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展以及企業(yè)成長的關(guān)鍵性資源，最大限度地掌握和利用知識(shí)越來越成為各組織機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)的核心。任何一個(gè)組織如果對(duì)知識(shí)管理的浪潮視而不見，他們就將錯(cuò)過探索商業(yè)和技術(shù)前沿的良機(jī)。

篇4

論文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展，個(gè)人知識(shí)管理，中學(xué)信息技術(shù)教師，博客

 

1教師專業(yè)發(fā)展與個(gè)人知識(shí)管理

1.1教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育改革和社會(huì)發(fā)展的需求中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長，提升自我，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的過程。這個(gè)過程包括兩方面的含義:一是教師內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程；二是教師在一種積極的、支持的氛圍中不斷自我反思，在反思中個(gè)體專業(yè)成長，最終促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程[1]。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容的提法不盡相同，但整理各個(gè)觀點(diǎn)后教師專業(yè)發(fā)展都包含兩方面的內(nèi)容：專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。在此，我們采用葉瀾教授的觀點(diǎn)，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包含：專業(yè)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

1.2個(gè)人知識(shí)管理

對(duì)于個(gè)人知識(shí)管理的概念，國內(nèi)外學(xué)者也有不同觀點(diǎn)。例如，美國Paul A．Dorsey教授曾提出個(gè)人知識(shí)管理的概念：“個(gè)人知識(shí)管理是既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一種解決問題的技巧和方法。[2]”田志剛認(rèn)為，個(gè)人知識(shí)管理是個(gè)體應(yīng)用知識(shí)管理的理念、方法論對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行有效管理的科學(xué)方法。我們認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理指個(gè)體以自身興趣或工作需要為出發(fā)點(diǎn)，有意識(shí)、有目的地運(yùn)用知識(shí)管理的理念，進(jìn)行獲取、存儲(chǔ)、應(yīng)用、共享和創(chuàng)新自身知識(shí)的管理。教師個(gè)人知識(shí)管理的目的是為了整合自己的信息資源，提升自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)專業(yè)成長。

教師個(gè)人知識(shí)管理是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法博客，教師專業(yè)發(fā)展有助于教師個(gè)人知識(shí)管理的持續(xù)推動(dòng)，二者的關(guān)系是相輔相承，相互促進(jìn)，相互循環(huán)的。我們可以將教師個(gè)人知識(shí)管理看做是一種手段、方法或策略，而教師專業(yè)發(fā)展是目的、結(jié)果或目標(biāo)。

2 中學(xué)信息技術(shù)教師個(gè)人知識(shí)管理情況

為了更好的了解當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教師個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)際情況，本研究采用了問卷調(diào)查的方法。此次調(diào)查問卷發(fā)放的地區(qū)包括寧夏、陜西、重慶、河南四省，共發(fā)出160份問卷，回收160份，有效問卷160份，問卷有效率100%。問卷調(diào)查情況分析如下：

表1

 

您了解知識(shí)管理嗎：

人數(shù)

所占百分比

很熟悉，還使用過相關(guān)工具

25

15.6%

了解，但沒有使用過相關(guān)工具

58

36.3%

聽說過，但具體是什么還不清楚

60

37.5%

沒有聽過

篇5

1.我國圖書館人事管理體制現(xiàn)狀

由于我國圖書館人事管理體制的限制，高技術(shù)人員的缺乏，不能及時(shí)將先進(jìn)的管理技術(shù)帶入實(shí)踐中，即使有高技術(shù)人員也很難留住，導(dǎo)致目前圖書館管理人員普遍減少、老弱病殘現(xiàn)象嚴(yán)重、圖書借閱登記工作方式老化、服務(wù)態(tài)度生硬等問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致讀者與管理人員缺乏有效溝通，常常產(chǎn)生沖突，直接影響圖書館的形象。多數(shù)圖書館沒有健全有效的管理機(jī)制，沒有嚴(yán)格的責(zé)任劃分，分工不明確，往往采用傳統(tǒng)的管理方式，導(dǎo)致人力財(cái)力消耗過大，管理效率也達(dá)不到理想狀態(tài)，阻礙圖書館的發(fā)展。

針對(duì)圖書管理中產(chǎn)生的問題，為了使當(dāng)代圖書館緊跟新時(shí)展，創(chuàng)新改革已成為擺在圖書管理人員面前一項(xiàng)棘手的問題。無論從服務(wù)態(tài)度出發(fā)還是從管理機(jī)制出發(fā)都必須圍繞“人”這個(gè)基本點(diǎn)。只有“人”具備更高的管理素質(zhì)，才能服務(wù)更多前來獲取知識(shí)的“人”進(jìn)而將更多的知識(shí)帶給更多的“人”

對(duì)于圖書館來說，服務(wù)是第一位，即使是在信息科技迅猛發(fā)展的今天，圖書館管理人員的服務(wù)使命依然沒有改變，數(shù)字技術(shù)絕不可能替代人員服務(wù)。而管理人員作為連接信息資源與讀者的媒介變得尤為重要。便捷的信息技術(shù)提高了知識(shí)獲取的效率，使得知識(shí)構(gòu)架異常龐大，這要求圖書管理人員具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)水平以及實(shí)際操作的工作經(jīng)驗(yàn)。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展催生了“網(wǎng)上導(dǎo)航員”“網(wǎng)上信息員”這使得現(xiàn)代圖書館中必須有精通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專業(yè)人才，這是提高整體服務(wù)水平的關(guān)鍵。信息技術(shù)使圖書館工作變得更加便利和高效，人和機(jī)器的適應(yīng)才能為讀者提供更快、更新、更廣泛、更方便的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。數(shù)字圖書館要求管理人員不僅要熟知圖書管理知識(shí)，還要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)，這使得管理人員必須成為復(fù)合型人才。

2.圖書館應(yīng)健全人員管理機(jī)制

為網(wǎng)絡(luò)科技專業(yè)人才提供優(yōu)惠的待遇，保護(hù)其應(yīng)有的權(quán)利，為其提供便利的工作環(huán)境，吸引更多管理人員、科技人員、服務(wù)人員投身于圖書管理中。當(dāng)管理團(tuán)隊(duì)中注入高素質(zhì)血液后，就應(yīng)該想辦法提高整體素質(zhì)，即組織各種形式上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從知識(shí)儲(chǔ)備上到服務(wù)態(tài)度上，從技術(shù)提升上到制度變革上都應(yīng)形成文章編號(hào)：專業(yè)的培訓(xùn)體系，這樣才能提高圖書館整體的文化氛圍，才能全面的為讀者服務(wù)。

做好服務(wù)，要端正服務(wù)態(tài)度，接待讀者主動(dòng)熱情、不冷落、不輕慢；解答讀者的問題不急躁、耐心和氣。在知識(shí)面前，人人平等，任何人獲取文化知識(shí)的權(quán)利都應(yīng)該是平等的。杭州圖書館在2008年起實(shí)施借書免押金，外來務(wù)工人員所在單位出具證明也可享受這一待遇。杭州“零門榲”閱覽政策實(shí)行以來，偶爾也會(huì)有乞丐和流浪漢光顧，圖書館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有讀者無法接受，于是找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊敬，楮館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)藘?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！焙贾輬D書館這一舉措一夜之間紅遍網(wǎng)絡(luò)，杭州圖書館也被人譽(yù)為“史上最溫暖圖書館”杭州圖書館以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“知識(shí)面前，人人平等”的理念，也體現(xiàn)了圖書館在改革中以人為本的服務(wù)核心。杭州圖書館為乞丐開啟了一扇獲取知識(shí)的門，像一盞明燈溫暖世人的心，只有尊重眾生平等，改革才能前行，而社會(huì)才能真正走向成熟。每個(gè)人都有讀書的權(quán)利，陽光不會(huì)因?yàn)槠蜇ず褪盎恼叩纳矸荻芙^給予他們陽光，而圖書館的服務(wù)就如陽光一般普照每一位讀者。

除了“服務(wù)”這一軟件，服務(wù)硬件也必不可少。所謂服務(wù)硬件當(dāng)是指閱讀環(huán)境。整潔舒適的閱讀環(huán)境是吸引讀者的一個(gè)重要因素，任何人也不愿意在污濁的環(huán)境中展開知識(shí)的汲取。這就要求圖書館管理員加強(qiáng)館內(nèi)衛(wèi)生的打掃及維護(hù)，建立健全的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)制，明確每日的打掃分工，明確獎(jiǎng)罰政策。在維護(hù)圖書衛(wèi)生的工作中需要管理員和讀者共同配合協(xié)作，管理員應(yīng)耐心向讀者宣講圖書衛(wèi)生的注意事項(xiàng)，并在館內(nèi)醒目處懸掛衛(wèi)生知識(shí)講牌，使維護(hù)圖書衛(wèi)生的意識(shí)深入讀者。只有大家共同努力，才能營造良好的閱讀環(huán)境，才能更好地發(fā)揮圖書館連接知識(shí)與人的媒介作用。

在圖書館改革創(chuàng)新的道路上，現(xiàn)代圖書館的服務(wù)模式也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，我們在遵循為讀者服務(wù)的同時(shí)更應(yīng)該提升讀者的參與和支持，不能僅限于“有事兒才解決”的被動(dòng)服務(wù)模式。

3.應(yīng)該建立由讀者參與的互動(dòng)管理機(jī)制。

3.1 建立由學(xué)生參與的管理模式

光顧圖書館的大多數(shù)人群來自學(xué)生，學(xué)生來自讀者，又回歸到讀者中去，可以起到一個(gè)連接圖書館與讀者的橋梁作用。如果學(xué)生可以參與到圖書管理工作中來，可以由他們將圖書館的制度、信息及圖書檢索知識(shí)帶到讀者中，這樣傳播面廣、信息量大且具有針對(duì)性，讀者也易于接受。圖書館應(yīng)定期走進(jìn)校園，與學(xué)生讀者進(jìn)行交流，定期進(jìn)行圖書管理知識(shí)的講座，聽取學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生向廣大讀者宣傳更多的管理知識(shí)，提高全民讀書管理的意識(shí)。

3.2 建立由專家參與的采購模式

圖書館藏書是圖書館開展服務(wù)讀者工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，館藏圖書的質(zhì)量直接關(guān)乎服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)代圖書館在采購藏書的過程中應(yīng)聽取教育部門多方面的意見，多邀請(qǐng)專家教授參與到圖書采購中，并根據(jù)科研和教學(xué)的需求，統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃，擴(kuò)充圖書館藏書規(guī)模，使圖書館藏書質(zhì)量更具學(xué)術(shù)性、教學(xué)性、專業(yè)性。

3.3 建立讀者培訓(xùn)機(jī)制

圖書館除了對(duì)管理人員進(jìn)行服務(wù)培訓(xùn)外，應(yīng)定期對(duì)讀者進(jìn)行培訓(xùn)宣講，讀者培訓(xùn)工作是項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該通過宣傳培訓(xùn)，與讀者建立對(duì)接，這才是保證服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先從圖書館的歷史發(fā)展到圖書館新時(shí)期的變革創(chuàng)新，從圖書館的基本構(gòu)架到圖書檢索的基本常識(shí)，從圖書閱讀的方法到圖書衛(wèi)生的維護(hù)，從服務(wù)禮儀到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，面對(duì)信息化圖書館，大多數(shù)讀者不能熟練掌握實(shí)際操作，針對(duì)技術(shù)的缺乏，圖書館應(yīng)組織讀者進(jìn)行實(shí)踐操作的培訓(xùn)，使讀者能夠正確利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索自己所需要的圖書，準(zhǔn)確便捷地獲取閱讀資源。

3.4 組織意見聽取會(huì)，集良好的社會(huì)資源

圖書管理工作終究服務(wù)于大眾，這就決定了管理工作需貼合大眾讀者的需求，如果只是閉門改革，那么創(chuàng)新只是空談。資源服務(wù)于大眾，當(dāng)然也應(yīng)來自于大眾，只有聽取大眾的良好意見，改進(jìn)我們的管理機(jī)制，便可創(chuàng)出社會(huì)資源集約優(yōu)化，推進(jìn)圖書館文化服務(wù)雙贏格局。國外的一些圖書館常常通過汲取大眾意見來更新自己的服務(wù)理念，擴(kuò)充圖書目錄檢索，更新瀏覽信息，真正做到取之于民，用之于民。

4.結(jié)論

篇6

【關(guān)鍵詞】管樁地質(zhì)膠結(jié)塊引孔沉樁土方開挖

一、仔細(xì)閱讀工程地質(zhì)勘察報(bào)告

充分分析地質(zhì)勘察報(bào)告，了解本場地地質(zhì)狀況，明確對(duì)沉樁影響較大的地層，以及確定土體對(duì)樁身摩擦力最大的地層、會(huì)產(chǎn)生負(fù)摩擦的地層和沉樁破壞土體后各地層土體重新固結(jié)的快慢、難易程度，了解土壤及地下水中對(duì)樁身是否有腐蝕性物質(zhì)，認(rèn)真分析從而判斷是否對(duì)樁身進(jìn)行防腐處理，協(xié)助施工單位尋找最合理的施工工藝，提供詳細(xì)的壓樁工藝、施工狀況，依據(jù)試樁情況做好工程樁施工組織設(shè)計(jì)。

通過對(duì)工程地質(zhì)報(bào)告的認(rèn)真分析，可以協(xié)助施工單位針對(duì)不同地質(zhì)狀況采用不同類型樁靴。樁靴類型有以下幾種：第一種是開口平底樁靴。其打入土層中較易保持好進(jìn)樁直線性，容易穿過厚砂層，構(gòu)造簡單（可利用端頭板作樁靴），擠土效應(yīng)較??；第二種是封底十字刃樁靴。此類型樁靴較易保持樁直線性，穿進(jìn)硬層性能較好，適用于打穿堅(jiān)硬地層，如卵石層以至強(qiáng)風(fēng)化巖層；第三種是閉口鈍圓錐形樁靴。這類樁靴適用于一般砂地層。因而，經(jīng)過分析，根據(jù)實(shí)際情況，采用不同形式樁靴，再針對(duì)各種技術(shù)條件選擇相應(yīng)型號(hào)的靜力壓樁機(jī)進(jìn)行壓樁施工，盡量避免采用引孔措施，完成既定的施工目標(biāo)。

二、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的事前控制

1、認(rèn)真查看樁位平面布置圖、樁基結(jié)構(gòu)施工圖，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖及要求，掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，了解工程施工的控制點(diǎn)。

2、審查施工單位的施工組織設(shè)計(jì)或施工方案。（1）施工機(jī)具、儀器儀表標(biāo)定、施工方式、沉樁順序。（2）確保沉樁質(zhì)量的技術(shù)措施。（3）操作人員的操作證、上崗證。（4）材料進(jìn)場后的成品、半成品保護(hù)及堆放。（5）人員配備情況、施工進(jìn)度計(jì)劃。（6）材料、機(jī)具、人員的布置安排情況。（7）質(zhì)量保證及安全施工措施。

3、組織圖紙會(huì)審，明確沉樁質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確樁頂標(biāo)高。

4、檢查預(yù)應(yīng)力管樁的制作質(zhì)量。（1）明確制作標(biāo)準(zhǔn)、圖集。（2）查看管樁出廠合格證、出廠測試報(bào)告。（3）檢查鋼筋籠制作主筋品種、規(guī)格、數(shù)量、位置是否符合要求。（4）檢查預(yù)應(yīng)力筋品種、規(guī)格、數(shù)量、位置是否符合要求。（5）檢查主筋接頭位置、鋼筋、預(yù)應(yīng)力筋以及鋼筋焊接接頭的物理力學(xué)性能和化學(xué)分析報(bào)告。（6）檢查樁身保護(hù)層厚度。（7）檢查樁身鋼箍的位置、間距是否符合要求。（8）檢查樁身中軸線的垂直程度以及端板的傾角是否滿足要求。（9）樁身的砼強(qiáng)度、澆筑密實(shí)度是否符合要求。（10）樁身砼澆筑后的養(yǎng)護(hù)情況及拆模時(shí)間。（11）對(duì)樁身進(jìn)行外觀質(zhì)量檢查是否達(dá)到“國標(biāo)”或“行標(biāo)”要求。

三、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的事中控制

1、檢查測量放線、樁位、標(biāo)高以及測量控制點(diǎn)。

2、查看管樁進(jìn)場堆放情況，督促施工單位加強(qiáng)自檢，不合格樁限期清理退場。

3、沉樁過程中，檢查樁身垂直度、接樁數(shù)目控制、樁身有無斷裂等。

4、檢查接樁焊接質(zhì)量，上下兩節(jié)樁中心位置、偏差，節(jié)點(diǎn)彎曲失高以及點(diǎn)焊停歇時(shí)間。

5、沉樁過程中，檢查樁身每米進(jìn)尺的壓力值、最后成樁的壓力值以及沉樁途中的壓力值變化情況，要特別注意壓力值的突變狀況。

6、沉樁過程中還要定時(shí)查看已施打的樁有無異常，是否側(cè)移、回彈、冒樁或急劇下沉等情況。

7、經(jīng)常復(fù)測樁的中心位置偏移偏差。

8、通過水準(zhǔn)儀控制樁的壓入深度和樁頂標(biāo)高。

9、復(fù)核施工單位沉樁記錄。

10、沉樁過程中檢查樁身是否有破壞情況。如出現(xiàn)樁身外表皮破損，要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)。由于樁身表皮受損而不及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)，樁壓入土體后，樁身預(yù)應(yīng)力筋因砼保護(hù)層的缺失，而被地下水腐蝕，使局部預(yù)應(yīng)力筋預(yù)應(yīng)力減弱甚至喪失，造成局部區(qū)域應(yīng)力不平衡，從而改變了樁身色承力狀況，在水平力作用下樁身容易被破壞。因而，對(duì)樁身表皮破損處的修補(bǔ)是不能被忽視的。

11、送樁時(shí)，嚴(yán)格送樁垂直度，送樁深度并檢校送樁器。

四、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的事后監(jiān)理

1、認(rèn)真監(jiān)控施工單位土方開挖工作。現(xiàn)階段壓樁施工方式多是先打埋頭樁，后進(jìn)行土方開挖，基坑支護(hù)和土方開挖不當(dāng)，土體滑移或基坑隆起，將導(dǎo)致工程樁擠偏、擠斷、上浮。挖土引起基樁的傾斜，直接起因是挖土方法不當(dāng)，挖土一般采用挖掘機(jī)，有時(shí)操作人員貪快圖便，老在一處挖，將基坑挖得太深，而且將挖出來的土堆放在基坑邊坡附近不運(yùn)走，因而產(chǎn)生側(cè)向壓力，加上淤泥本身流動(dòng)性大、土體中未消散的超孔隙水壓力乘機(jī)向開挖方向釋放，加劇了土體向開挖方向流動(dòng)，而樁基抵抗水平力能力小，于是隨土體的位移而向開挖方向傾斜，造成樁頂大量位移，位移過大的樁下部被折斷。所以，土方開挖時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范十六字原則“開槽支撐、先撐后挖、分層開挖、嚴(yán)禁超挖”。嚴(yán)禁邊打樁邊開挖基坑；開挖宜在打樁全部完成并至少相隔15天后進(jìn)行；宜分層均勻進(jìn)行取土且土體高差不宜大于1m；應(yīng)制訂合理的開挖施工方案和程序，注意保持基坑圍護(hù)結(jié)構(gòu)或邊坡土體的穩(wěn)定；基坑頂部周邊不得堆土或其他重物。在機(jī)械開挖時(shí)，要在樁頂50cm以上留設(shè)人工清挖土層，不能機(jī)械開挖至樁頂，防止土方超挖、擾動(dòng)持力層，避免機(jī)械臂碰觸樁頂，造成樁身損壞。由于土方開挖不當(dāng)造成樁身傾斜、斷裂、上浮及樁身因挖機(jī)臂碰觸造成樁身出現(xiàn)裂紋，在沿海城市、云南施工中都曾經(jīng)發(fā)生過，因而，合理的土方開挖施工方案，對(duì)工程基礎(chǔ)施工質(zhì)量是一個(gè)好的保障措施，可以避免資源浪費(fèi)。

2、檢查管樁中心樁洞涌水、涌土情況。如個(gè)別樁涌水、涌土情況嚴(yán)重，有可能此樁樁身出現(xiàn)裂縫或斷裂，在以后小應(yīng)變測試時(shí)作為必檢樁進(jìn)行檢測；如果涌水、涌土情況較普遍，有可能是場地狀況如此，可在小應(yīng)變測試時(shí)，重點(diǎn)檢測此部分樁。

3、管樁竣工驗(yàn)收時(shí)，督促施工單位提供竣工資料。（1）開工報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)、圖紙會(huì)審紀(jì)要、設(shè)計(jì)變更及材料代換通知單等。（2）樁位測量放線圖，樁位復(fù)核簽證單。（3）管樁出廠資料。（4）沉樁記錄、試樁記錄。（5）樁位偏移圖和樁頂標(biāo)高圖。（6）樁位竣工平面圖。（7）冒樁、樁頂下沉的處理方案。（8）成樁質(zhì)量檢查報(bào)告。（9）樁的靜載荷試驗(yàn)和動(dòng)荷載檢測報(bào)告。（10）隱蔽工程驗(yàn)收記錄和分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)定表、檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)定表。

4、成樁質(zhì)量檢測、承載力檢測合格后，及資料齊全后，辦理樁基工程整體驗(yàn)收工作。

五、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的堆載測試

深攪引孔對(duì)土體破壞較大，對(duì)沉樁也有一定影響，從成樁終壓力來看，引孔情況不同，壓力值均有差異；土體在重新恢復(fù)固結(jié)時(shí)，不同地層重新固結(jié)時(shí)間不同，相應(yīng)對(duì)樁周摩擦力恢復(fù)程度也不一致；地質(zhì)狀況相似的樁，樁周土體受引孔情況不同恢復(fù)固結(jié)也有差異。

六、結(jié)論

篇7

關(guān)鍵詞：智能建筑；特點(diǎn)；管理；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著科技的進(jìn)步，建筑智能化程度也越來越高，施工管理的難度也越來越大。智能化系統(tǒng)的施工質(zhì)量與人們的工作、生活息息相關(guān)，如何做好建筑智能化施工管理，保證工程的施工質(zhì)量，是當(dāng)前施工企業(yè)需要重點(diǎn)研究的問題。

一、智能建筑的特點(diǎn)

1、強(qiáng)大的智能化功能

智能建筑是建筑藝術(shù)與現(xiàn)代控制技術(shù)的完美結(jié)晶，它與一般建筑的最大區(qū)別就在于擁有強(qiáng)大的智能化功能，如建筑設(shè)備自動(dòng)化、通信自動(dòng)化和辦公自動(dòng)化等。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這些功能靠的是一系列的自動(dòng)化設(shè)備（硬件）和計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制與管理程序（軟件），將這些硬件和軟件通過優(yōu)化合理的設(shè)計(jì)、安裝，就構(gòu)成了智能建筑與眾不同的智能化系統(tǒng)，它在智能建筑中占有舉足輕重的地位。

2、設(shè)備投資比例加大

各類智能建筑中智能化系統(tǒng)占總投資額的比例不盡相同，這與項(xiàng)目總投資額、使用功能要求以及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等有密切關(guān)系，智能化系統(tǒng)投資占總投資額的比重大約為20%-30%，這是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)字，幾乎與結(jié)構(gòu)工程的投資相當(dāng)，而在智能化標(biāo)準(zhǔn)比較高的建筑中，兩者已可平分秋色。

3、安裝施工任務(wù)繁重

設(shè)備的安裝與調(diào)試是智能化系統(tǒng)施工的主要內(nèi)容，其中包括眾多子系統(tǒng)的設(shè)備和控制系統(tǒng)的安裝、綜合布線系統(tǒng)的布線工作、各子系統(tǒng)的竣工調(diào)試以及中央控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試等工作，不僅內(nèi)容多，而且工期長、質(zhì)量要求高。一般而言，智能建筑可能占用總工期的一半，而智能化系統(tǒng)的施工任務(wù)則分布在總工期的一半還多的時(shí)間里。而且就目前情況看，智能化系統(tǒng)的設(shè)備及控制系統(tǒng)大部分是國外進(jìn)口的，技術(shù)性強(qiáng)，施工要求高，除需要土建方面的密切配合外，各子系統(tǒng)之間的安裝、聯(lián)網(wǎng)、調(diào)試等也需要協(xié)調(diào)一致、相互配合。

二、當(dāng)前智能化工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析

1、對(duì)智能化認(rèn)識(shí)不深刻，不能夠?qū)⑵渫耆斫?/p>

雖然建筑施工智能化系統(tǒng)已深入到建筑業(yè)中，為建筑商帶來了巨大的利益，但其畢竟是新生產(chǎn)物，大部分建筑開發(fā)商對(duì)其認(rèn)識(shí)并不深刻，甚至出現(xiàn)理解偏差。這一問題使得我們非常缺乏專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)而阻礙了智能化系統(tǒng)施工項(xiàng)目管理的完善。

2、技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)不高

由于在國內(nèi)沒有專業(yè)的智能建筑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，僅在清華大學(xué)與西北工業(yè)大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)中增開過智能建筑的選修課，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在所謂的技術(shù)人員，都是對(duì)各個(gè)分領(lǐng)域比較熟悉的，而不是對(duì)智能建筑整體了解的人員。

3、信息量不足，市場并不明確

我們現(xiàn)在處在信息大爆炸時(shí)代，各種信息都充斥在我們的身旁，其中這些信息的大部分是垃圾信息，不利于我們做出正確的決定。如何篩選對(duì)我們有用的信息，對(duì)我們做出正確的選擇至關(guān)重要，這一點(diǎn)在智能化項(xiàng)目管理系統(tǒng)中表現(xiàn)的尤為明顯。因此，我們應(yīng)在這方面加大投入，并結(jié)合本身開發(fā)項(xiàng)目的需要，只有這樣才能做出正確合理的選擇。其實(shí)，此過程不僅會(huì)為企業(yè)帶來可觀的利潤，還為奠定企業(yè)地位、打造企業(yè)自己的管理模式起到不可忽視的作用。

4、設(shè)計(jì)不合理，對(duì)設(shè)備的選取不當(dāng)

建筑智能化系統(tǒng)施工專業(yè)性強(qiáng)，需要根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)方案，例如，對(duì)一些圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要嚴(yán)格按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，還有選擇一些設(shè)備時(shí)，一定要弄清規(guī)格要求，滿足使用性能。

三、實(shí)施中需要注意的問題

1、市場定位

智能建筑是消費(fèi)品，只有銷售了，企業(yè)才能夠盈利，智能建筑也才能將自身的使用價(jià)值與價(jià)值統(tǒng)一起來。為了能夠使銷售更好的進(jìn)行，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該考慮這一點(diǎn)，要考慮準(zhǔn)消費(fèi)人群的消費(fèi)能力，消費(fèi)習(xí)慣以及該建筑是否能夠與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境渾然一體，如何能讓業(yè)主入住之后覺得舒適等等，都是需要考慮的重要因素。

2、功能限額

根據(jù)我國公民的消費(fèi)習(xí)慣，在設(shè)計(jì)智能建筑的過程中，不要空而全，一些不實(shí)用的功能盡量不要設(shè)計(jì)，這樣既可以使建筑簡潔美觀，又可以有效的減少建筑成本，降低銷售價(jià)格。

3、防止技術(shù)陷阱

注意各個(gè)系統(tǒng)的兼容性，有的廠商為了占有市場份額，會(huì)將自身的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一些技術(shù)壁壘，比如德國某公司，設(shè)計(jì)節(jié)能燈十分著名，但其廠生產(chǎn)的節(jié)能燈一定要搭配該廠生產(chǎn)的集成吊頂才能正常使用，而集成吊頂又價(jià)格不菲，遇到這種情況，開發(fā)商要本著穩(wěn)定壓倒一切的原則，盡量采用整套設(shè)備。

四、做好建筑智能化系統(tǒng)施工項(xiàng)目管理的策略

1、準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)專業(yè)人才

企業(yè)要取得發(fā)展，主要依靠自己的力量。只有積攢成本，才能在日益激烈的環(huán)境中脫穎而出，這是每個(gè)企業(yè)奮斗的目標(biāo)。

1）確定好企業(yè)方向，不能盲目追隨潮流

從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)公司的具體事宜，確定建筑智能化系統(tǒng)施工的項(xiàng)目管理的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這一般需要大量的考察和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這樣才能滿足大部分人們的需求。比如，在不同的地段建立不同星級(jí)的酒店，一般在比較繁華地區(qū)則其酒店也比較豪華，這樣才能夠滿足不同層次的人的要求，符合實(shí)際情況。

2）加強(qiáng)人才培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的在生產(chǎn)中應(yīng)用日益廣泛，人才的作用也更加明顯。企業(yè)要想發(fā)展壯大，離不開優(yōu)秀的人才。因此，我們要重視人才的培養(yǎng)，給他們提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在很多建筑企業(yè)都采用智能化施工的項(xiàng)目管理，但如何能夠更加深入的了解，這更是我們專業(yè)人才研究之處。只要我們重視人才，這個(gè)企業(yè)便有了寶貴的財(cái)富，為企業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3）做好制度建設(shè)

沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)造成很多不必要的麻煩，甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)誤。反之，如果我們制定了統(tǒng)一的基準(zhǔn)，不僅能夠提高工作效率，而且降低了出錯(cuò)率。

2、加強(qiáng)工程施工過程中的專業(yè)技術(shù)準(zhǔn)備工作

專業(yè)技術(shù)準(zhǔn)備是智能化承建商容易忽略的地方，由于智能化系統(tǒng)還處于一個(gè)持續(xù)發(fā)展階段，其主流產(chǎn)品和系統(tǒng)、規(guī)格、種類繁多，功能和價(jià)格也有很大的差別，客戶對(duì)智能系統(tǒng)的了解也只是表面的或概念性的。作為智能化承建商，有責(zé)任讓客戶全面了解建筑智能化系統(tǒng)的特點(diǎn)、功能以及將產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，以取得客戶的信任，順利地開展后續(xù)工作。

3、以設(shè)計(jì)公司為主導(dǎo)，加強(qiáng)控制力度

1）基于我國建設(shè)智能化系統(tǒng)施工的項(xiàng)目管理的發(fā)展?fàn)顩r，政府有明確規(guī)定，智能建筑的設(shè)計(jì)一定要重視，它必須有專業(yè)的設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)，并且還要有該設(shè)計(jì)公司進(jìn)行負(fù)責(zé)，這樣在很大程度上杜絕了不少建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象，避免了許多不合理的的設(shè)計(jì)。

2）在進(jìn)行建筑實(shí)施過程中，從進(jìn)行設(shè)計(jì)方案到工程竣工，需要我們精心嚴(yán)格的控制，當(dāng)設(shè)計(jì)方案制作完成時(shí)，一定要通過專家的論證，確保可行度。同時(shí)，在建設(shè)過程中，要控制好加工質(zhì)量、工程進(jìn)度等情況。

五、結(jié)語

隨著智能建筑的發(fā)展，我國的建筑智能化水平不斷提高，對(duì)施工管理也提出了更高的要求，在建筑智能化項(xiàng)目施工管理中應(yīng)貫徹“預(yù)防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)理念，努力提高施工管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙錦鍇，楊一偉，張守軍.專家論證制度與施工安全狀況的改進(jìn)[J].工程建設(shè)與設(shè)計(jì)，2010.

篇8

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；檔案管理

高職院校是為國家建設(shè)、生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)實(shí)用型、操作型高技能人才的重要基地。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、快速適應(yīng)崗位能力的培養(yǎng)，無疑是高職院校教育教學(xué)的靈魂和優(yōu)勢所在。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案也因此成為記錄和反映高校教學(xué)過程非常重要的檔案，它是衡量學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與整體教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高職教育特色的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理，對(duì)于高職院校的發(fā)展影響明顯。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的意義

（一）有助于搞好實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控和管理

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案是高職院校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中形成的，它準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全過程，是學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績綜合考評(píng)的參考依據(jù)。及時(shí)收集整理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中按時(shí)歸檔、保存實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案材料，有助于對(duì)高職院校教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部要求高職院校構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課堂與實(shí)訓(xùn)并重”的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的收集、整理、歸檔，能為教學(xué)研究提供系統(tǒng)、真實(shí)、完整的素材，能第一時(shí)間準(zhǔn)確地獲得社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)市場需求調(diào)整高職院校與企業(yè)的合作形式，并按各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，更科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、高技能型人才。

（三）有利于充實(shí)高職院校實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的建設(shè)和管理，有助于實(shí)踐教學(xué)的教師教學(xué)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。目前高職院校雙師型教師較少，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師更為缺乏，管理部門可通過每年各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師檔案的對(duì)比和統(tǒng)計(jì)，掌握各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師的缺乏狀況，從而有針對(duì)性地去培養(yǎng)和引進(jìn)需要的專業(yè)教師。年輕的老師也可通過查閱優(yōu)秀的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)案例，找不足、學(xué)先進(jìn)，從而提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的現(xiàn)狀

（一）責(zé)任分工不明

高職院校的實(shí)訓(xùn)場地主要由教務(wù)處統(tǒng)管、各系部分管，由于管理部門不同，在實(shí)訓(xùn)場地管理模式和要求上也各有千秋，再加上實(shí)驗(yàn)管理人員職責(zé)、分工不夠明確，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)工作的現(xiàn)象。

（二）檔案資源流失

高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地包括校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室和校外的實(shí)訓(xùn)基地，由于場地相對(duì)分散，實(shí)訓(xùn)管理人員對(duì)檔案資料的歸檔工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)完畢后形成的資料無法集中，從而造成資料存在著不同程度地丟失或殘缺不全的現(xiàn)象。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理隊(duì)伍參差不齊、綜合素質(zhì)不高。一部分高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏，只能聘請(qǐng)臨時(shí)人員從事實(shí)驗(yàn)室管理工作，并兼職管理檔案資料收集、保存工作。這些管理人員相當(dāng)一部分沒有實(shí)驗(yàn)系列、檔案系列的職稱和相關(guān)業(yè)務(wù)技能，管理能力也相對(duì)欠缺。

（四）規(guī)章制度缺位

傳統(tǒng)的高職院校教育以理論教學(xué)為主，而實(shí)踐教學(xué)并未被重視，將其擺在次要地位。很多高職院校沒有制定規(guī)范的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理制度，即使有相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理等規(guī)章制度，但是還有部分高職院校沒有很好地落實(shí)貫徹制度要求，致使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作一直處于被忽視、低效率、流于形式的狀態(tài)。

三、強(qiáng)化高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的對(duì)策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，加大投入

領(lǐng)導(dǎo)重視是做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案工作的重要前提。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各項(xiàng)管理工作中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案所發(fā)揮著舉足輕重作用，大力支持對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的管理。不僅要把對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的合理開發(fā)和利用納入高職院校檔案工作和實(shí)踐性教學(xué)工作計(jì)劃中去，而且要在人力和物力配置方面加大對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的規(guī)劃和投入。比如，引進(jìn)擅長檔案管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才，鼓勵(lì)管理人員進(jìn)行檔案、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)研究，讓這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理人員有更多的機(jī)遇參與職稱評(píng)聘，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)知識(shí)精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)能力強(qiáng)，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案在教學(xué)管理工作中發(fā)揮更大作用。除此之外，高職院校在財(cái)力上也要加大投入，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案信息化管理系統(tǒng)取代傳統(tǒng)手工操作的紙質(zhì)文件檔案管理方式。不斷提高檔案管理的便捷性、安全性，達(dá)到操作簡單、存儲(chǔ)量大、利用便捷的效果。

（二）健全高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理制度

靠制度管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，是最直接最有效的方式。高職院校要建立健全一整套完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理規(guī)章制度，切實(shí)解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理無章可循的混亂狀況，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作步入規(guī)范化的軌道，保證高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作朝著科學(xué)、規(guī)范化方向發(fā)展。可由教務(wù)處統(tǒng)一管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案工作，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，督促并指導(dǎo)系部老師和學(xué)生按要求完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。每間實(shí)訓(xùn)場地都應(yīng)明確具有相關(guān)專業(yè)能力的管理人員負(fù)責(zé)檔案資料的收集、整理、利用，規(guī)定時(shí)間將整理好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料按要求移交相關(guān)部門（教務(wù)處、系部）進(jìn)行存檔。以圖表化的方式，明確各項(xiàng)工作流程更加直觀。

（三）打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理專業(yè)人才隊(duì)伍

要想使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案發(fā)揮更大的利用價(jià)值，滿足高職院校建設(shè)發(fā)展的需要，就要建立一支業(yè)務(wù)知識(shí)精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)的檔案管理專業(yè)人才隊(duì)伍。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理人員可采用外出參加檔案專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)或以會(huì)代訓(xùn)，或與其他兄弟院校開展工作交流，通過學(xué)習(xí)探討，尋不足、找差距，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能。檔案管理人員要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等方面的專業(yè)知識(shí)，使用檔案管理軟件對(duì)資料進(jìn)行收集、整理、存檔，讓檔案資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，使廣大師生能更好地便捷利用。使用先進(jìn)的檔案管理軟件，在檔案的利用上更好地讓各種檔案資源之間形成關(guān)聯(lián)。如需查閱某次職業(yè)技能大賽的檔案，利用檔案軟件綜合查找功能，應(yīng)能出現(xiàn)上級(jí)部門下達(dá)的方案通知、高校擬定的大賽文件、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)情況、相關(guān)新聞報(bào)道等檔案資料，以不斷提高檔案利用的效率。

綜上所述，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案是對(duì)實(shí)踐性教學(xué)工作的真實(shí)記錄，它既是反映高職院校實(shí)際教育辦學(xué)能力，也是反映教師實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的重要參考依據(jù)。建立健全高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的管理，有利于對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)過程進(jìn)行綜合考評(píng)，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于為高校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估提供準(zhǔn)確依據(jù)。因此，我們必須建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案價(jià)值的開發(fā)，不斷加強(qiáng)檔案管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案充分發(fā)揮其潛在價(jià)值，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

【關(guān)鍵詞】軍革 士官能力素質(zhì) 教育體系

【中圖分類號(hào)】E251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0035-02

進(jìn)入新世紀(jì)、新階段，我軍面臨的形勢和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，中國特色軍革在不斷推進(jìn)，這就對(duì)軍隊(duì)院校任職教育提出了更高的要求，從而要求軍校要緊緊圍繞新世紀(jì)新階段我軍所擔(dān)負(fù)的歷史使命對(duì)人才培養(yǎng)的需求，認(rèn)真分析當(dāng)前士官隊(duì)伍建設(shè)中的新情況、新問題，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)任職教育院校的教學(xué)訓(xùn)練工作，不斷探索新時(shí)期士官任職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，努力培養(yǎng)出大批適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)合格軍事人才。

一 當(dāng)前士官隊(duì)伍能力素質(zhì)分析

當(dāng)前基層士官隊(duì)伍的政治素質(zhì)是過硬的，軍事專業(yè)素質(zhì)是合格的，整體素質(zhì)有所提高，但仍然存在與軍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展要求不相適應(yīng)的問題。

1.文化素質(zhì)偏低與建設(shè)信息化軍隊(duì)不相適應(yīng)

士官的文化素質(zhì)雖然較以往有所提高，但文化基礎(chǔ)還比較薄弱。由于文化程度偏低，造成他們認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力較弱，士官骨干在分訓(xùn)中很難達(dá)到“四會(huì)”要求，在連隊(duì)的思想、管理、組訓(xùn)等方面的骨干作用得不到有效的發(fā)揮，從而給連隊(duì)的組訓(xùn)工作帶來了難度，同時(shí)也牽制了干部大量的時(shí)間和精力。由此可見，當(dāng)前士官的文化素質(zhì)與軍隊(duì)信息化建設(shè)要求還有一些差距，在一定程度上制約了部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高。

2.專業(yè)素質(zhì)欠精與保障有力的要求不相適應(yīng)

部分士官軍事專業(yè)素質(zhì)欠精，只求過得去，不求過硬。究其原因，一是軍事專業(yè)技能從學(xué)到精，要經(jīng)過長期的實(shí)踐才能達(dá)到熟練精通，許多選改士官的專業(yè)技能還不過硬，還需要長時(shí)間的磨煉，而在基層連隊(duì)士官隊(duì)伍中初級(jí)士官較多，中、高級(jí)士官占有比例大約在30%，從而造成部分士官的專業(yè)技能還不是很精，還不能適應(yīng)保障有力的要求；二是培訓(xùn)渠道和途徑少，部分士官專業(yè)技能得不到系統(tǒng)的培訓(xùn)和提高；三是自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。通過調(diào)查了解，相當(dāng)一部分士官只顧埋頭干活，不注重學(xué)習(xí)研究。

3.社會(huì)壓力直接影響士官作用的發(fā)揮

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，來自社會(huì)、家庭、人際關(guān)系等方面的競爭壓力，直接影響著士官作用的發(fā)揮。一是為選改高一級(jí)士官而憂慮。特別是農(nóng)村籍士官表現(xiàn)比較突出，每到士官的套改期，思想異?；钴S，通過各種渠道了解當(dāng)年的選改形勢，千方百計(jì)為能留下來“鋪路搭橋”，從而花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，影響了工作。二是為二次就業(yè)而擔(dān)心，部分士官參與就業(yè)競爭的信心明顯不足。特別是中級(jí)士官常常因?yàn)檫^多考慮“轉(zhuǎn)業(yè)后就業(yè)難”直接影響著士官骨干作用的發(fā)揮。三是為家庭困難而焦慮，在與士官座談中，他們普遍反映“家庭困難多”是造成心理壓力的主要因素。部分士官家庭的住房、生活、子女入托入學(xué)等問題是士官心理上的重重困擾。

二 構(gòu)建士官教育新體系

針對(duì)當(dāng)前士官隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合軍事任職教育的特點(diǎn)，必須進(jìn)一步深化教改力度，堅(jiān)持以單位需求為牽引，以提高能力為目的，注重教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性和實(shí)效性。

1.構(gòu)建士官人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，突出能力培養(yǎng)

培養(yǎng)目標(biāo)自身是一個(gè)具有多維結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，應(yīng)區(qū)分不同層次、不同類型士官人才的培養(yǎng)要求，重在提高士官分析解決崗位實(shí)際問題的能力和水平，將培養(yǎng)目標(biāo)從頂層設(shè)計(jì)開始，逐層往下分解。具體而言，構(gòu)建士官人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，要從三個(gè)方面有所創(chuàng)新。

第一，依據(jù)士官崗位任職需求，構(gòu)建各專業(yè)士官人才培養(yǎng)目標(biāo)模型。針對(duì)某一崗位或崗位群需求，從各專業(yè)人才特點(diǎn)和崗位任職需求出發(fā)，建立各個(gè)專業(yè)的士官人才個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)模型，并依此確定知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其具體的內(nèi)容要素，使人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、專業(yè)化和個(gè)性化。

第二，突出時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)用性，確立士官崗位任職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。要盡早著手，積極主動(dòng)地廣泛征求用人單位意見，合理劃分各專業(yè)、各類崗位士官任職培訓(xùn)班的課程模塊，通過優(yōu)化組合，使基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程更加適應(yīng)各類士官培訓(xùn)對(duì)象的需求，提高士官學(xué)員解決實(shí)際問題的能力，并加大裝備實(shí)際操作訓(xùn)練的比重，確立科學(xué)可行的培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，注重整體性，系統(tǒng)籌劃培養(yǎng)目標(biāo)。士官教育任務(wù)類型和層次的增多，要求搞好各級(jí)各類培養(yǎng)目標(biāo)的銜接。在逐級(jí)培訓(xùn)中，既要實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的逐級(jí)提高，適應(yīng)崗位任職和新裝備操作的需求，又要避免簡單重復(fù)，提高培訓(xùn)效益。

篇10

關(guān)鍵詞建筑工程;工程管理;質(zhì)量

中圖分類號(hào)TU712.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2010)042-0197-01

1建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理現(xiàn)狀分析

由于房屋建筑工程項(xiàng)目施工涉及面廣,是一個(gè)極其復(fù)雜的綜合過程,再加上項(xiàng)目建筑位置固定、生產(chǎn)流動(dòng)、結(jié)構(gòu)類型不一、質(zhì)量要求不一、施工方法不一、體型大、整體性強(qiáng)、建設(shè)周期長、受自然條件影響大等特點(diǎn),因此,施工項(xiàng)目的質(zhì)量比一般工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量管理難度更大。

工程項(xiàng)目質(zhì)量問題具有復(fù)雜性、嚴(yán)重性、可變性和多發(fā)性的特點(diǎn)。由于產(chǎn)品固定,生產(chǎn)流動(dòng),產(chǎn)品多樣,結(jié)構(gòu)類型不一;露天作業(yè)多,自然條件(地質(zhì)、水文、地形等)多變;材料品種、規(guī)格不同,材性各異,交叉施工,現(xiàn)場配合復(fù)雜;工藝要求不同,技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等,影響質(zhì)量的因素很多,在工程項(xiàng)目管理過程中稍有疏忽,就極易引起系統(tǒng)性因素的質(zhì)量變異,從而產(chǎn)生質(zhì)量問題或嚴(yán)重的工程質(zhì)量事故。

2建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的原則

1)堅(jiān)持“質(zhì)量第一,用戶至上”。市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)營的原則是“質(zhì)量第一,用戶至上”。房屋建筑產(chǎn)品作為一種特殊的商品,使用年限較長,是“百年大計(jì)”,直接關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

2)以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員為管理核心。建筑施工企業(yè)應(yīng)注重對(duì)員工的管理,包括績效管理,職業(yè)生涯規(guī)劃,培訓(xùn)和提高等等,這是保證工程項(xiàng)目施工質(zhì)量的基本要求。人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,質(zhì)量控制必須“以人為核心”,充分調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性;增強(qiáng)人的責(zé)任感,樹立“質(zhì)量第一”觀念,通過提高人的素質(zhì)來避免人的失誤,以人的工作質(zhì)量保證各工序的質(zhì)量、促進(jìn)工程質(zhì)量。

3)以預(yù)防、預(yù)控為主。以預(yù)防為主,就是要從對(duì)質(zhì)量的事后檢查把關(guān),轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)量的事前控制、事中控制,從對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的檢查,轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髻|(zhì)量的檢查、對(duì)工序質(zhì)量的檢查、對(duì)中間產(chǎn)品的質(zhì)量檢查,這是確保施工項(xiàng)目的有效措施。

4)堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格檢查。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)產(chǎn)品質(zhì)量的尺度,數(shù)據(jù)是質(zhì)量控制的基礎(chǔ)和依據(jù)。產(chǎn)品質(zhì)量是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須通過嚴(yán)格檢查,用數(shù)據(jù)說話。

5)貫徹科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范。建筑施工企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理,在處理質(zhì)量問題過程中,應(yīng)尊重客觀事實(shí),尊重科學(xué),不持偏見;遵紀(jì)守法,杜絕不正之風(fēng);既要堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求、秉公辦事,又要謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、以理服人、熱情幫助。

3建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理對(duì)策探討

1)項(xiàng)目質(zhì)量管理的計(jì)劃。施工質(zhì)量計(jì)劃是指確定建成的建筑物實(shí)體應(yīng)該達(dá)到的施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)的工作計(jì)劃與安排。工程項(xiàng)目施工的質(zhì)量管理正是對(duì)項(xiàng)目施工質(zhì)量計(jì)劃的策劃開始的,并且是通過對(duì)于項(xiàng)目施工質(zhì)量計(jì)劃的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)的。項(xiàng)目質(zhì)量管理通過這一過程,努力控制和杜絕返工和質(zhì)量失敗等消極后果的出現(xiàn),最終使項(xiàng)目達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)的要求。

2)項(xiàng)目質(zhì)量管理的保證。隨著項(xiàng)目部的組建工作的完成,實(shí)際上就己經(jīng)固有了一個(gè)質(zhì)量管理體系。也就是說,任何一個(gè)為完成項(xiàng)目任務(wù)所組建的項(xiàng)目部都必然客觀存在著一個(gè)質(zhì)量管理體系,因?yàn)樗溯^為完整的組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)、程序、過程和資源。我們所要關(guān)注的是期望或要求每一個(gè)肩負(fù)工程項(xiàng)目施工管理的項(xiàng)目組織能夠按照標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)來建立和健全該組織的質(zhì)量管理體系,使之更為完善、科學(xué)和有效。只有建立了有效的項(xiàng)目質(zhì)量管理體系,才能全面地開展項(xiàng)目質(zhì)量管理活動(dòng)。而為了達(dá)到項(xiàng)目預(yù)定的質(zhì)量目標(biāo),就必須加強(qiáng)項(xiàng)目內(nèi)部質(zhì)量管理,采用質(zhì)量管理體系的模式科學(xué)組織施工,嚴(yán)格貫徹公司制定的程序文件和作業(yè)文件,確保質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在全面熟悉施工圖,充分領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖的前提下,建立公司一級(jí)和項(xiàng)目部一級(jí)的質(zhì)量保證體系、安全體系、工程質(zhì)量監(jiān)督體系及質(zhì)量檢驗(yàn)體系,使所有部門能夠縱橫溝通,相互聯(lián)系,高速、有效地運(yùn)作,從而最終保證工程質(zhì)量目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3)建筑工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理過程分析。①事前質(zhì)量控制,指在正式施工前進(jìn)行的質(zhì)量控制,其控制章點(diǎn)是做好施工準(zhǔn)備工作,可把施工項(xiàng)目施工準(zhǔn)備工作要貫穿于施工全過程中。對(duì)工程各項(xiàng)參與者進(jìn)行審查。工程負(fù)責(zé)人應(yīng)該是懂經(jīng)濟(jì)、懂技術(shù)、懂管理、懂法律,并且還要有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全面的技術(shù)人才。因此在資格審查時(shí)必須嚴(yán)格,做到持證上崗。施工隊(duì)伍和分包單位人員的思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)的好壞將直接影響工程質(zhì)量。為此,在審查時(shí)發(fā)現(xiàn)有不合格者,堅(jiān)決不能上崗。建立施工階段的質(zhì)量控制系統(tǒng)。一個(gè)過程是指從施工階段的事前準(zhǔn)備,經(jīng)過事中各工序的施工以及檢查驗(yàn)收,直到事后的工程總體驗(yàn)收及資料歸檔的全過程的質(zhì)量控制。四個(gè)階段是指施工前的準(zhǔn)備階段、各個(gè)分部分項(xiàng)的施工階段、各個(gè)分部分項(xiàng)的檢查驗(yàn)收階段、發(fā)現(xiàn)并處理問題的階段。八個(gè)步驟為做好施工前的準(zhǔn)備工作;對(duì)各部布分項(xiàng)施工的監(jiān)控;對(duì)各分部分項(xiàng)施工質(zhì)量的檢驗(yàn);總結(jié)該階段的有關(guān)數(shù)據(jù)、資料;對(duì)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析;及時(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問題;整理整個(gè)施工階段的有關(guān)數(shù)據(jù)和有關(guān)資料;進(jìn)行分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將有關(guān)文件歸檔。

②事中質(zhì)量控制,指在施工過程中進(jìn)行的質(zhì)量控制。事中質(zhì)量控制的策略是,全面控制施工過程,重點(diǎn)控制工序質(zhì)量。其具體措施是:工序交接有檢查,質(zhì)量預(yù)控有對(duì)策,施工項(xiàng)目有方案,材料有試驗(yàn),隱蔽工程有驗(yàn)收,技術(shù)措施有交底,圖紙會(huì)審有記錄,配制材計(jì)量器具校正有復(fù)核,鋼筋代換有制度,質(zhì)量處理有復(fù)查,成品保護(hù)有措施,設(shè)計(jì)變更有手續(xù),行使質(zhì)控有否決,質(zhì)量文件有檔案。

工序的質(zhì)量控制。每道工序開始前及施工過程中都要對(duì)影響工序質(zhì)量的條件或因素進(jìn)行控制。如:要保證有足夠的勞動(dòng)力去參加工作,以防由于疲勞而出現(xiàn)怠工現(xiàn)象等。每道工序完成后要運(yùn)用一定的檢測手段對(duì)其進(jìn)行檢測,確保其能夠達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

施工過程的質(zhì)量檢查。質(zhì)量管理人員主要采用的檢查方法有目測法、儀測法、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)法等。在施工過程中,應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行以下方面的檢查;施工操作質(zhì)量檢查,對(duì)違章操作及不符合安全要求的應(yīng)及時(shí)糾正;工序質(zhì)量的交接檢查指前道工序檢查驗(yàn)收合格后,方可移交下一道工序;隱蔽工程的檢查與驗(yàn)收,這一部分是防止質(zhì)量隱患和事故的關(guān)鍵;施工過程中的監(jiān)控,對(duì)某些重要的分項(xiàng)工程應(yīng)特別注意經(jīng)常進(jìn)行預(yù)檢和復(fù)核;成品保護(hù)的質(zhì)量檢查,必須對(duì)己完成部分采取妥善措施予以保護(hù),以免造成損壞,影響工程整體質(zhì)量。

③事后質(zhì)量控制。事后質(zhì)量控制指在完成施工過程形成產(chǎn)品的質(zhì)量控制,主要工作內(nèi)容包括準(zhǔn)備竣工驗(yàn)收資料,組織自檢和初步驗(yàn)收,按規(guī)定的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法,對(duì)完成的分項(xiàng)、分部工程,單位工程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定,組織竣工檢驗(yàn)等。

4結(jié)語

在建筑施工企業(yè)中引運(yùn)用先進(jìn)的質(zhì)量管理理念和方法,是企業(yè)生存與發(fā)展的需要,從而使企業(yè)建立一個(gè)符合市場要求的質(zhì)量管理體系,規(guī)范企業(yè)的管理活動(dòng)。各種質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和認(rèn)證不是為了一次性達(dá)標(biāo),而是要建立一個(gè)持久運(yùn)行的質(zhì)量管理體系,落實(shí)到企業(yè)所承建的一個(gè)又一個(gè)工程項(xiàng)目中去,有效地進(jìn)行工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理。

參考文獻(xiàn)

[1]黃有良.建筑工程的質(zhì)量控制.中國西部科技,2006,10.