導語：如何才能寫好一篇地理課學情分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【摘要】在高中課程中，地理是極具人文思想的。要提高地理課堂教學效果，可以從情感交流的角度出發(fā)，促進教學過程中的師生互動，激發(fā)學生對于地理課堂產(chǎn)生情感，而使得地理教學內容更具有吸引力。本論文針對高中地理課堂教學中情感的作用進行分析。

關鍵詞 高中地理；課堂教學；情感

古人云：“親其師，信其道?！本褪钦f，學生喜歡教師，才會對教師所傳授的知識篤信不疑，潛心研習?？梢姡瑢W生對教師所建立的情感，直接影響到學生對教師教學課程的情緒。高中地理教學中，教師注重情感的注入，就是為塑造良好的教學環(huán)境奠定基礎。地理教師只有強化情感教育研究，才能夠從學生的角度出發(fā)設計符合學生需要的教學計劃，以在地理教學過程中獲得良好的教學效果。

一、用恰當?shù)恼Z言激發(fā)學生的情感

高中學生對于語言的敏感度極高，恰當?shù)恼Z言就可以將起內心的情感激發(fā)起來。在高中地理課堂教學中，根據(jù)教學經(jīng)驗可以明確，語言表達方式不同，教學效果也會有所不同。這就需要地理教育掌握語言藝術，以避免引發(fā)學生產(chǎn)生不良情緒而影響到學習質量。

地理教師可以根據(jù)教學內容創(chuàng)設情感教育教學情境，以情感帶動學生的情緒，讓學生從心動到行動地融入到地理知識的學習中。帶著積極的情緒學習，學生對于所接受的地理知識就能夠深入理解，且主觀上更具有探索意識，從而獲得知識的延展。對于文科學生而言，地理知識復雜且抽象，由于學生思維有限而對于地理知識的理解難以深入，由此而容易產(chǎn)生排斥心理。教師以語言調動學生積極性，可以從高中學生的個性特點和興趣愛好的角度出發(fā)，將學生的興趣與地理教學內容相結合，運用生動的語言進行表達，以對學生的思想以引導。

一些地理知識與環(huán)境保護息息相關，地理教師可以從生態(tài)環(huán)境保護的角度引入教學主題。當學生被故事內容所深深地吸引后，就會對于相關內容產(chǎn)生探索的欲望。此時，地理教師就將話題導入到教學內容中來。這種教學內容導入的方式更為順理成章，而且使得高中學生對于事物的理解更具有思維連續(xù)性。比如，在講授《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》時，可以學生們所熟悉的新疆地理環(huán)境為例。教師運用多媒體輔助，采用課件播放新疆地理環(huán)境圖片的形式，給學生以視覺上的刺激。當學生看到新疆是一片綠洲，緊接著又出現(xiàn)荒漠景象的時候，學生們就會產(chǎn)生疑惑：同是新疆區(qū)域，為什么有的地方是綠洲，有的地方已經(jīng)變成荒漠了呢？學生的質疑引發(fā)對教學內容的興趣，此時，地理教師就可以引導學生的思維，進入到課堂教學主題中。通過引發(fā)學生的思考，提高了教學內容對學生的吸引力，由此而提高了教學效率。

二、挖掘教材內容中的情感因素

當學生對某個事物產(chǎn)生情感之后，就會形成深刻的印象，長時間地保持在頭腦中。當處于某個課堂教學情境中，學生的想象力被激發(fā)起來后，這些留存在頭腦中的印象就會被活化為思維內容。地理教師要將課程教學內容建立在學生已經(jīng)掌握的知識基礎上，就要對于學生所涉足的知識面有所了解，將教學內容與學生感興趣的事物建立起銜接。對于地理課堂教學內容，要從學生所熟悉的知識開始，將課堂的主導讓位給學生，給學生知識展示的機會，讓學生產(chǎn)生自信心理，同時還能夠活躍課堂氣氛。比如，在講中國地理時，地理教師可以運用多媒體輔助教學，將中國具有代表性的自然風光展示出來。但是中國人口眾多，越來越多的自然資源被占用了，加之工業(yè)經(jīng)濟的影響而導致部分地區(qū)污染嚴重，使得經(jīng)濟發(fā)展水平較之發(fā)達國家尚存在差距。地理教師要讓學生明白，要改善中國目前的環(huán)境，提高中國在國際上的地位，就要豐富自己的知識面，提高自己的應用水平。運用直觀的圖片展示開展地理教學，使得教學內容更為形象化，且與學生的生活存在一定的關聯(lián)，由此而激發(fā)學生對于地理課堂教學內容更具有熱情。

三、豐富學生的情感體驗

地理教師在課堂教學中，要創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，就要注意教學態(tài)度要親切，教學行為要符合學生要求，以引導學生喜歡學習地理，熱愛學習地理。教師樂教，就必然給學生以輕松的課堂教學氛圍，由此而激發(fā)學生的地理學習興趣，對于地理知識形成感知，樂于探索地理奧秘。地理教師可以抓住學生的情緒，靈活地調整教學計劃，力求用自己的真情感動學生，引發(fā)學生的共鳴。教師在傳授知識的過程中，要用愛心去感染學生，增加學生學習地理的自信心，就要從情感的角度出發(fā)，對每一名學生都能夠做到一視同仁。教師的教學熱情必然能夠將學生的學習熱情帶動起來，隨著情感體驗的增加，無論是教師還是學生，都能夠在和諧的環(huán)境中建立溝通，教師更有機會對學生的地理知識學習情況有所了解，基于此而找準切入點。教師可以運用評價式語言影響學生、激勵學生，促進與學生之間的情感，為地理教學的順利展開奠定基礎。

結論

綜上所述，高中地理課程是高中教育的重點課程。高中地理教學內容涉獵多，所涉及的知識龐雜。采用情感教育方式，通過建立師生和諧關系開展靈活多樣的教學方法，從地理教材內容挖掘情感因素，并不斷地豐富情感體驗，以提高地理教學質量。

參考文獻

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[2]高秀東.以情感人，提高效率——淺談地理教學中的情感教育[J].考試周刊，2010（18）

[3]石亞軍.師生有效互動，盤活地理課堂[J].教育觀察，2014.3（30）

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關鍵詞：課堂有效教學；興趣；學習活動；生活；反思

有效教學作為一種教學理念越來越被更多的教師所接受，并在教學中實踐、豐富和發(fā)展著。在新課程的背景下，如何實施初中地理課堂的有效教學，我根據(jù)近期的國培學習和多年的教學實踐，從六個方面進行了一些探析，希望能給同行們一些有益的啟示。

一、著眼于學生，制訂科學、具體、有效的教學目標

教學目標是教師在完成教學任務時所提出的概括性要求，是整個教學活動的靈魂，也是每節(jié)課教學的方向。制訂科學、具體的教學目標是提高地理教學有效性的前提。教學目標具有導向、控制、激勵、測試功能，是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。整個教學過程應該為教學目標而展開，受教學目標指導和支配。如果教學目標科學、具體，就會導出有效的課堂教學。

要正確制訂科學、具體、有效的教學目標，我認為要經(jīng)過以下幾個步驟：

1.教材分析

教材分析的如何決定了教師對教材的把握程度。能不能把教材分析透徹，是能不能上好課的基本前提。在教材分析時，要跳出教師本位、教材本位、課堂本位、知識本位的習慣，要多方面、多角度、多途徑地進行教材分析；可以對教科書進行改造、更換、補充，只要符合原來的教學意圖、符合學生和教學實際就可以；要重視對教材中“閱讀材料”“活動”“圖表”等欄目的分析，因為這些欄目是師生互動、學生主動建構知識、拓展能力的平臺，也是開展教學的線索。

2.學情分析

學生是課堂的主體，只有了解學生的狀況，教學才能做到有的放矢。我在學情分析的時候主要分析：①知識基礎、能力素養(yǎng)基礎；②哪些內容可以調動學生的學習興趣；③對難點問題或可能出現(xiàn)的特殊情況的預想；④學完本節(jié)后學生會達到的狀況。“備學生”是一個有難度、有技術的備課環(huán)節(jié)，其關鍵是準確把握一個度。如果將學習者的起點定得太高，脫離學習者的實際水平，就會降低教學效果，使學習者在高難度的學習內容面前望而卻步，最后導致學生“不懂裝懂”的現(xiàn)象；如將學習者的起點定得太低，也脫離學習者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學習者在低水平的內容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學習者的學習興趣。

3.教學目標分析

教學目標是在教材分析和學情分析之后，確定的教學要達到的效果。教學目標是選擇教學內容和教學方法的依據(jù)，是衡量教學成敗的標準。確立教學目標時要做到吃透教材，深刻領會教材的宗旨；認真研究學生，把握好學情；對三維目標進行科學定位。了解哪些內容要學生做一般了解，哪些內容要讓學生理解，哪些內容要做詳細掌握；這節(jié)課要讓學生達到怎樣的能力，要形成怎樣的情感、態(tài)度與價值觀。教學設計圍繞目標進行，教學活動圍繞目標展開。如果我們能做到以上幾點，我們的教學目標一定會更科學合理，更符合學生實際，我們的教學也會更有效。

二、合理安排教學時間，精講點撥

合理安排教學時間，適時適度，精講點撥，是提高課堂教學有效性的手段。一節(jié)課45分鐘，教師必須精心籌劃、合理安排。

1.做好課前的復習鞏固

初中地理課一星期只有兩節(jié)課，而且有的課時相距時間較長，學生要學第二課時的時候可能把第一課時的內容給忘了，因此，在上課前我們要安排一定的時間進行前面知識的復習，以便鞏固前面所學的知識。復習方法有多種：小測、提問、老師歸納總結、填圖拼圖比賽、知識接龍等等。老師要制訂一系列的評價機制，以鼓勵學生積極參與這項活動，以達到預期的目的。

2.預留課內的作業(yè)時間

講授新課的時候，有的教師講得過多、過細，以為這樣才能講得透徹，讓學生明白，其實這種教法擠掉了學生的大量寶貴時間，學生訓練時間得不到保證，結果只好把作業(yè)留到課外做。而事實上這樣的作業(yè)既加重了學生的負擔，又收效甚微。老師要根據(jù)一節(jié)課的教學目標，有梯度地設計相應的練習，練習要利用課堂時間讓學生當場完成，對于有困難的學生，老師可當場進行輔導。

三、課堂引入直觀，有趣味性

新課導入作為一節(jié)課的開始，教師要盡可能地優(yōu)化設計，力求簡約、精彩、恰當。實踐證明：新課導入是一門藝術，教師的精彩開場白如同歌曲的前奏會引人入勝，一下子把學生的思維吸引到課堂上來，直接激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。課堂導入要以最少的時間拉近學生與教師、學生與教材的心理距離，使學生盡快進入學習狀態(tài)，所以設計時要注意科學性、目的性、趣味性以及符合學生的認知特點。

四、以學生為主體，組織有效的學習活動

教學中教師針對初中學生的認知特點，采取合適的教學策略和學法指導是促進學生學習效果提升的重要途徑。教師要針對初中學生共同的認知特點，在課堂教學中構建吸引學生的問題情境，設置具有啟發(fā)性的課堂提問，采取學生喜聞樂見的教學形式，營造民主和諧的課堂氛圍，引導學生逐步深入學習的過程，在落實知識技能和方法的同時獲得愉悅的情感體驗。如：在講到美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市分布時，可以利用學生熟悉的美國NBA籃球聯(lián)賽，讓學生說出自己熟悉的球隊的名字和分布的城市，然后利用空白地圖制作一張球隊所在城市的分布圖，因為有些球隊的名字體現(xiàn)了該城市的特色，如：超音速隊所在的西雅圖是美國的飛機制造中心，活塞隊所在的底特律是汽車城，火箭隊所在的休斯敦是重要的航天基地。如此一來，學生在快樂的學習中掌握了美國的城市的分布和職能。又如在講述“地球的自轉與公轉”時，教師和學生也是課堂教學的“教具”，借鑒情景劇的方式，讓自己及學生扮演地球、太陽，來演示地球的自轉和公轉，學生在演示的同時，既掌握了知識，又愉悅了身心，活躍了課堂氣氛。

五、學以致用，密切聯(lián)系實際

密切聯(lián)系實際是提高地理課堂教學有效性的驅動。新課程強調全面推進素質教育，要求從學生的全面發(fā)展和終身學習出發(fā)，構建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。地理課程必須要關注學生的生活世界，要面向社會生活實踐，不斷溝通生活與地理的聯(lián)系，使真實世界的地理和課本中的地理融為一體，讓學生在真實的地理學習環(huán)境中發(fā)現(xiàn)地理、探索地理，提高對地理的認識，同時在無形中發(fā)展思維，為未來的學習創(chuàng)造打下基礎。

六、教師堅持不斷地教學反思

反思是實施地理課堂教學有效性的保證。有效教學需要教師具備反思意識。反思性教學被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教師是實施有效教學的關鍵，只有不斷提升自己的專業(yè)水平，才能更好地實施有效教學。怎樣提升呢？就是反思與學習。美國學者波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思，如今我們對其進行了修改，成長=經(jīng)驗+學習+反思。教師上完一節(jié)課后，及時反思自己的教學行為是否有效：“我的教學有效嗎？”“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”“我的某一環(huán)節(jié)應如何調整更有效？”等等，不斷地對教學觀念進行反思，對教學設計進行反思，對教學過程進行反思，對教學行為進行反思，對教學反饋進行反思。反思要持之以恒，貫穿于教學活動的始終，這樣才能使教師的地理教學更有效。

參考文獻：

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關于地理老師教學工作計劃通用范文   一、學生學情分析

  學生在小學階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。

  二、教學目標

  加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。

  三、具體工作安排

  1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

  2、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

  3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

  5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

  8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  9、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

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  一、學生基本情況分析：

  本年級學生都是剛入初中的新生，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

  二、教材分析：

  本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運動;第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

  三、教學措施：

  1、以課改的精神和要求指導教學。要根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合;踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

  2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學生發(fā)展為本，一切為了學生，全面關心學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。

  3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。

  4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

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  一、學生狀況分析

  初二年級時一個歷經(jīng)1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。

  二、教材分析

  八年級下冊地理為中國地理的區(qū)域部分，主題是中國大區(qū)域內不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級區(qū)域、省內區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點：

  1、從公民的素質教育出發(fā)，不追求學科知識的系統(tǒng)性

  2、為高中區(qū)域地理課程學習打下必要的知識基礎

  3、用案例學習的思路安排課程內容

  三、教學目標

  1、讓復雜的內容變簡單

  2、讓簡單的框架豐富起來

  3、經(jīng)營有效課堂

  四、重點工作及措施

  1、重點工作

  （1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。

  （2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。

  （3）充分準備，高質量完成地理會考任務。

  2、措施

  （1）每一節(jié)課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環(huán)節(jié)。

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最新關于熱門地理老師教學工作計劃范文   本學期，本人承擔七年級四個班的地理教學任務，每周每班二個課時。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了良好的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數(shù)學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機多媒體教學，網(wǎng)絡環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

  一·指導思想：

  在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

  二·學情分析：

  七年級學生，對地理知識有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都非常陌生，故教學中應采取多種形式，引導學生興趣，并在教學中將知識地理與生活地理相結合，使學生產(chǎn)生學習地理的強烈愿望，以促進地理教學。初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發(fā)，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

  初一學生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩(wěn)定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業(yè)也能及時準確的完成。

  三·教材內容及分析分析：

  1·第一章讓我們走進地理

  本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習內容與學習意義、

  地理學習的方法與途徑。本章的教學內容是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。

  教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發(fā)學

  習地理的強烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。而第二節(jié)中“我們怎樣學地理”則通過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發(fā)掌握地理學習的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。“學會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當?shù)娜诤掀饋?，使學生感受到地理是一門有趣、有用、值得學、能學好的課程。

  2·第二章地球的面貌

  本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內容都是學習地理的基礎知識，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含

  著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生發(fā)展的奠基課。

  “認識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全

  面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

  “世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系

  列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。

  “世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習，則為地形圖的學習以

  及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

  “海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。

  3·第三章世界的居民

  本章屬于人文地理內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。其中最基本的內容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎上再講述人種、語言、宗教、聚落等內容，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內容將在后續(xù)學習中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內容的高度概括，對后續(xù)的學習具有總領效果。而且這些內容與我們身邊所知、所聞的許多事情關系密切，建議教師授課過程中，注重聯(lián)系實際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導學生認識

  一個多樣的世界，培養(yǎng)學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

  4·第四章世界的氣候

  本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內容，既自成整體，又是學習后續(xù)分區(qū)地理知識的重要基礎內容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學生熟悉的生活實際引出

  基本的科學道理，學生感悟了現(xiàn)象到本質的科學研究過程。

  通過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主

  要氣候類型，并能結合所學知識進行基本的氣候特點分析。

  5·第五章世界的民展差異

  在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念，為以后學習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達國家”初步引入國家的概念，主要講述發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點和經(jīng)濟發(fā)展差異，并簡略分析了導致發(fā)展差異的原因;第二節(jié)“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國際合作的基礎和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學學生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質，理解合作與發(fā)展是人類社會發(fā)展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎。

  四·教學總體目標：

  1、掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的技能，初步學會簡單的地理觀測，調查統(tǒng)計及運用其它手段獲取地理信息等基本技能。

  2、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對人類活動的影響;初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

  3、了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境和人類活動的關系。

  4、初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。

  五·提高具體措施：

  1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。

  2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

  3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，激發(fā)學生學習興趣。

  5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  7、每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  8、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  9、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

  

  

最新關于熱門地理老師教學工作計劃范文   

  一、指導思想

  在新課標理論的指導下，以學校教務處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極進行教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。

  二、情況分析

  本學期，本人承擔七年級四個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時，因地理課一直不受學生、家長和部分教育工作者的重視，使得同學們難以認真學習地理。但是，因為學生剛剛升入初中，第一次接觸地理，所以讓同學們認識到地理的重要性和激發(fā)學生學習興趣，把課堂上好，還是可以讓學生重視這門課程的。再加上學校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。

  三、具體措施

  1、抓好地理課堂教學常規(guī)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

  2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

  3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

  5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

  7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

篇5

一、指導思想

以《地理課程標準》為指導，通過課堂教學和課外實踐相結合的方式，使學生牢固掌握所學的地理知識，并做到比較熟練的應用到日常生活中去。通過本學期的地理教學，進一步提高學生對地理這門課堂的理解，進一步培養(yǎng)學生的探究思維模式和思維能力，增強學生自主提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊意識和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學生求知欲望的同時，結合日常生活向學生傳達地理思想，改進學生學習地理的方法和技巧，最終實現(xiàn)“會學地理”的目標。最后，通過本學期的地理教學和綜合復習，圓滿完成生地會考任務。

二、情況分析

（一）教材分析

第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)

本學期主要是學習地理對我國工農業(yè)生產(chǎn)、交通運輸及科技發(fā)展的影響。其中以地理對工農業(yè)和交通運輸?shù)挠绊懽顬橹匾?，特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點，也是本章的教學難點。除地理對工農業(yè)和交通運輸業(yè)的影響外，本章還需要掌握我國工農業(yè)的布局與發(fā)展，掌握我國主要的交通運輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運對經(jīng)濟發(fā)展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。

第二章沿海萬里行

第三章陸疆萬里行

第四章黃河萬里行

第五章長江萬里行

這四章屬于中國地理中的分省地理，主要是介紹中國各省級行政區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農業(yè)發(fā)展狀況、交通運輸、人文地理等。根據(jù)課標要求和濰坊市《20**年初中地理學業(yè)水平考試復習指導叢書》的規(guī)定，重點是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況，其它的省級行政區(qū)主要是作為選學內容加以了解即可。

第六章走向世界的中國

本章內容主要是概述我國在經(jīng)濟文化發(fā)展過程中與地理有關的一些情況，包括我國的基本國情、區(qū)域差異以及我國今后發(fā)展的方向等。本章的內容以了解為主，重點掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。

（二）學情分析

通過三個學期的教育教學，這三個班均形成了良好的課堂氛圍，學風和班風都比較好，絕大部分學生在地理一科的學習上表現(xiàn)出較為強烈的學習興趣和學習欲望，并且愿意積極主動的鉆研地理知識，基本掌握了學習地理的方法和技巧，善于運用地理知識解決生活中的實際問題。

三、教學目標與重難點

（一）教學目標

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理知識，學會地理基本技能。

2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向學生進行愛國主義和國情教育，進行辯證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿Γ说貐f(xié)調發(fā)展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

（二）教學重難點

種植業(yè)的南北差異、我國農業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點，工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。

四、教學措施

1、進一步抓好地理課的課堂教學。課前作好充分的備課準備，課中講清講透每個知識點，課后搞好教學輔導，做到認真細致、全面周到，重點突出、難點透徹。

2、認真鉆研《20XX年初中地理學業(yè)水平考試復習指導叢書》，領悟精神，并將其用于指導日常教學及后面的綜合復習。

3、強化對地理基礎知識的復習和鞏固，重視各知識點與日常生活、時事及鄉(xiāng)土地理相結合，進行全方位的、開方式的復習和試題訓練，為學生的生地會考取優(yōu)異的成績得打下堅實的知識基礎。

4、切實搞好單元測試，分冊測試，細致分析學生中存在的問題。對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練，對于個別存在的問題則加強課后的輔導，做到不漏一個知識點，不漏一個學生。

5、教學中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。

6、有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。

7、重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>

8、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

9、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

八年級地理下冊教學計劃二

一、指導思想

以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。

三、教學設想

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

四、具體措施：

l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

2、認真寫好教案。

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

6、科學地安排教學過程。

7、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。

8、通過測驗及時了解學生的學習情況

五、教學進度安排

第六章中國的地理差異

四大地理區(qū)域的劃分11

北方地區(qū)和南方地區(qū)21－2

西北地區(qū)和青藏地區(qū)32－3

復習、西北地區(qū)和青藏地區(qū)24

第六章認識省級區(qū)域

全國政治文化中心－北京25

特別行政區(qū)－香港和澳門26

祖國的神圣領土－臺灣省27

西部開發(fā)的重要陣地－新疆28

復習29

第七章認識省內區(qū)域面向海洋的開發(fā)區(qū)－珠江三角洲210

西南邊陲的特色旅游區(qū)－西雙版納211

第八章認識跨省區(qū)域

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)－黃土高原212

以河流為生命線的地區(qū)－長江沿岸地帶213

復習114

篇6

關鍵詞：初中地理；教學；深度

地理是一門實用性很強的學科。初中地理課程有助于學生從地理視角認識和欣賞我們所生存的世界，有利于為國家乃至全球環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責任感的公民。本文以筆者參加安徽省2014年初中地理“基于微課的翻轉課堂”教學評比課例“合理利用水資源――跨流域調水”為例，探討義務教育階段地理教學的“深度”問題。

一、學情的深度分析

學生是教育的服務對象，學情分析是教學的起點，學情分析的深度決定著教學的方向和容量。面對地理中考的沖擊，教師上課前必須分析學情與考情，把握教學起點，引導學生學會學習。筆者在翻轉課堂教學之前，先讓學生觀看微課視頻，完成課前任務單，對學生完成任務單的情況進行了統(tǒng)計（表略）。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，筆者發(fā)現(xiàn)上課班級學生地理基礎較好，基礎知識基本都可以掌握，但能力仍需在課堂上不斷加強。如任務一：“回歸故里，小窗口”的第2小題、第3小題正確率不高，說明學生對合肥目前及未來的水源來源地判斷不準確；任務二：“世紀構想，大視野”第2小題正確率不高，反映出學生對“南水北調的必要性、重要性”沒有正確理解?；谝陨蠁栴}，筆者深度分析學情，重新設計課堂教學，大膽舍棄學生已掌握知識點或者通過自學能夠學會的知識，充分體現(xiàn)學生主體地位，給予學生學習主動性。據(jù)此，筆者設計“奔流不息”、“世紀構想”、“上善若水”三部分活動內容，以“小窗口、大視野”視角引領學生分析“跨流域調水的必要性”。

二、知識的深度建構

知識的獲得并非單向傳遞，而是通過學習主體主動建構完成。一節(jié)好課須立足學生，引領他們對知識進行深度建構。“結合實例說出我國跨流域調水的必要性”是“合理利用水資源”的一條課程標準，以說明我國為解決水資源分布不均而采取的措施?！翱缌饔蛘{水的必要性”涉及人文、環(huán)境教育等內容，若不深度分析課標，很容易變成政治課，失去地理學科特色。根據(jù)課標可以分析出該課題重點落在“結合實例”和“必要性”上。因此本節(jié)課重點是幫助學生理清“調水”的學習重點，即缺水地為什么“調水”，以及為什么要從調水地“調水”。

這一課例涉及三部分，第一部分“回歸故里，小窗口――奔流不息”。由于學生來自合肥，可借助鄉(xiāng)土地理展開教學，引用合肥跨流域調水案例，指導學生分析合肥目前從大別山調水之因。人水相依，水與人類文明的興衰密不可分，合肥只是“小窗口”的案例，放眼全國，只要有人的地方，就會有水，因此中國這條巨龍必須有水才能生生不息。

第二部分“南水北調，大視野――世紀構想”。該工程世界關注，很有典型代表性。微課中雖提到南水北調，但是微課僅告知學生基礎知識，關于必要性及重要性的知識，學生課前任務單完成不理想。因此這個活動可放到翻轉課堂通過同伴溝通學習、同伴示范學習等方式，共同解決困惑。用以小見大方式引領學生重點分析南水北調工程，借助第一部分學習內容知識遷移，分析北方缺水之因以及為何從南方調水。

第三部分“人水相依，情升華――上善若水”。主要考慮到問題的梯度和學生的分層，可在活動中讓大部分學生獲得成功，讓全體學生積極參與。人類親水，自古皆然。水資源事關人民福祉，人與水的關系到底應該怎樣重新構建？在課堂的最后一個活動，是情感、態(tài)度與價值觀的提升。該活動動機主要激發(fā)學生深度思考，實現(xiàn)布盧姆教育目標分類學中較高層次的評估、創(chuàng)新等高級思維能力。

三、問題的深度拓展

教學過程中應有問題意識，圍繞問題組織教學才能有的放矢，如果問題有一定深度和梯度，必定會引導學生思維的進階拓展。如何對問題進行深度拓展，要求教師整合教學資源，靈活把控課堂，及時引導學生圍繞教材“走進去”，關注生活“出得來”。

如何選取地理性強的課程資源，應用地理學科思想方法引導學生認識“跨流域調水的必要性”是這次教學競賽的側重點。在結束第二部分“南水北調，大視野――世紀構想”內容時，時間較為充裕，可提出課前任務選做題，“哪位同學可以嘗試當小老師，結合剛才討論的視角，給大家再舉一些中國的跨流域調水工程？”沒想到學生很有表現(xiàn)欲，甚至有的還做了課件，學生談到“引額濟克工程”，重點分析缺水地區(qū)缺水原因，即克拉瑪依為何缺水？為使課堂氛圍達到，可再拋出問題：“從額爾齊斯河引水的原因?！睂W生紛紛拿出中國地圖冊，小組合作交流，從降水、地質、人口、工業(yè)等方面分析與討論。這種課堂生成充滿驚喜，說明學生已能學以致用。

四、活動的深度交互

活動的深度交互不僅可激發(fā)學生學習興趣，更重要的是通過再現(xiàn)知識的形成過程突破教學重難點，提高學生觀察和分析及解決問題的能力，養(yǎng)成合作、探究的習慣，實現(xiàn)知、能、情、意的綜合發(fā)展。沒有活動的課堂是一潭死水，因而活動質量特別是學生的群體參與度、思維活躍度、目標達成度、情感愉悅度是重中之重。

可將學生按照“組間同質，組內異質”原則分為四個小組，對每一小組探究問題進行細化，組內分工明確，根據(jù)學生個性特征，讓其課堂上都有事可做。本節(jié)課共開展了兩項活動，第一項活動“合肥的水缸：過去、現(xiàn)在、未來”；第二項活動“南水北調工程：缺水、調水、節(jié)水”。整個活動過程中，學生積極踴躍展示自己，都想爭做課堂小能手。據(jù)組委會統(tǒng)計，本節(jié)翻轉課堂學生活躍程度高達96.55%，與常規(guī)地理課相比，學生之間的交流程度高達86.21%。

例如，學生設計未來合肥的“水缸”此環(huán)節(jié)，大膽暢想未來，為合肥將來的“水缸”出謀劃策。有兩組學生展示小組畫圖成果，其中一組展示從長江調水到合肥，凈化合肥的內湖巢湖，其理由是巢湖水質好壞直接影響到合肥城市發(fā)展，通過調水距離看，從長江引水到巢湖再到合肥是最佳捷徑。另一組展示從洪澤湖和淮河調水到合肥，其理由是淮河雖然目前受到污染，但并不代表將來淮河的水還是污染狀態(tài)；洪澤湖是中國第四大淡水湖，是淮河流域大型水庫，水質好，距離安徽較近，這組學生主要從長遠角度出發(fā)。兩組展開激烈爭論，生生質疑，將課堂氣氛推向。期間還有其它小組成員進行質疑，不斷反駁。在案例交鋒中，教師沒有駁斥任何一組學生的想法，每一種想法都值得贊賞，尤其是第二組想法大大超過課堂預想，這也成為課堂教學的一大亮點。關注學生已學知識與小組活動中的聯(lián)系，以提供合適的動機匹配，教會學生進行知識遷移，并不斷引導他們按照其思路延伸，充分利用課堂生成情境激發(fā)創(chuàng)造思維。

五、評價的深度調控

篇7

在晉教版地理教材中，巴西這節(jié)是七年級下冊第十章第六節(jié)的內容，本節(jié)教材從“茂密的熱帶雨林”“復雜的種族成分”“快速發(fā)展的經(jīng)濟”三個方面介紹了巴西。教材通過“信息傳遞”和“積極參與”等內容和活動適當拓展了亞馬孫河流域熱帶雨林概況、現(xiàn)狀以及森林的作用等內容，降低了學生的學習難度。本節(jié)課的設計，基于《義務教育地理課程標準》，突出了巴西自然環(huán)境的特點和亞馬孫河流域的開發(fā)與保護問題。

二、學情分析

巴西是南美洲的大國，人口超過1億的國家，處于熱帶的國家，擁有熱帶雨林的國家，是足球王國，這些知識學生可能已經(jīng)具備。同時巴西無論從緯度位置、氣候、人種、文化上都與我國有很大差異。所有這些都會讓學生對巴西充滿好奇心和親近感，進而產(chǎn)生學習它、認識它、了解它的興趣。

三、教學目標

1.讀圖認識巴西地理位置和自然環(huán)境特點，并探討各自然環(huán)境之間的相互作用。

2.閱讀教材，課外搜集資料并結合實際列舉出森林的意義。

3.知道熱帶雨林的分布，用事實材料說明熱帶雨林的現(xiàn)狀及保護措施，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、教學重、難點

巴西的地理位置及其自然環(huán)境、熱帶雨林危機及保護措施。

五、教學安排

1.課時。

六、教學準備

收集巴西的圖片、資料，自制多媒體教學課件。

七、教學過程

【創(chuàng)設情境】

導入新課：

展示巴西球員和桑巴舞的圖片播放巴西亞馬孫河、熱帶雨林和豐富礦產(chǎn)資源視頻。

設問：通過以上的信息，大家能猜到今天我們要學習哪個國家嗎?

回答：巴西。

提問：大家對巴西有什么印象呢?

可能回答：巴西足球、位于南半球、有熱帶雨林等。

師：今天我們就一起跨越太平洋去巴西參觀一下，好不好?

板書：巴西——南美洲面積最大的國家。

【新課學習】

(多媒體展示學習目標學生齊讀)

設問：我們要想準確地到達巴西目的地，首先需要知道巴西的什么呢?

回答：地理位置。

板書：地理位置

設問：需要知道巴西的哪些位置呢?

回答：半球位置、緯度位置、海陸位置和相對位置。

(課件展示巴西位置圖)

【活動】

同學們可以到講臺上在課件上為大家指出巴西地理位置嗎?

生1：巴西位于南半球、西半球。

生2：赤道穿過北部，南回歸線穿過南部。

設問：緯度位置除了能給我們定位巴西以外，還有什么意義呢?

回答：知道巴西的熱量帶，巴西主要處于熱帶。

生3：巴西東臨大西洋。

生4：位于南美洲東部。

【小結】剛才各位同學很積極、主動，給大家講得也非常準確到位，說明大家通過一個學期的學習已經(jīng)學會了讀圖和描述一個地區(qū)的地理位置。

過渡：根據(jù)大家的準確定位我們已經(jīng)來到了巴西，在這里你還會看到那么高峻的山脈嗎?為什么?

生：不會，因為巴西地形以平原和高原為主。

(多媒體展示巴西地形圖)

學生指出亞馬孫平原和巴西高原的位置。

板書：地形——平原(亞馬孫)、高原(巴西)為主

強調亞馬孫平原是世界上面積最大的平原，巴西高原是世界上面積最大的高原。

過渡：大家來到巴西，會感覺到巴西氣候有什么特點呢?為什么呢?

生：炎熱，因為巴西緯度位置低，位于熱帶。

(多媒體展示巴西氣候類型圖)

設問：巴西以什么氣候類型為主呢?

生：熱帶雨林和熱帶草原氣候。

提問：這兩種氣候類型有什么特點呢?

生A：熱帶雨林全年高溫多雨。

生B：熱帶草原全年高溫，具有明顯干、濕兩季。

師：很好，大家還記得熱帶草原氣候在哪個地區(qū)分布最廣嗎?

回答：撒哈拉沙漠以南非洲。

板書：氣候——熱帶雨林、熱帶草原氣候

過渡：設問：世界上徑流量最大的河流是哪條呢?

生：亞馬孫河。

設問：有哪位同學知道其中的原因呢?

回答：流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，全年降水豐沛。

板書：河流——亞馬孫河(流量大)

承轉：巴西地處低緯度的熱帶地區(qū)，全年高溫，降水豐沛，濕熱的氣候條件孕育了茂密的森林。上課前放的視頻里面那茂密的熱帶雨林大家喜歡嗎?

回答：喜歡。

師：請大家結合教材，參考搜集的資料，以學習小組為單位討論森林的作用，并以小組為單位總結匯報討論成果。

A組：為人類提供木材、果品、藥品、工藝盆景等。

B組：涵養(yǎng)水源，保護淡水資源。

c組：凈化空氣，改善大氣質量。

D組：調節(jié)氣候。

E組：防風固沙，保持水土。

師：森林有這么多的作用，我們應該保護它才是，可是巴西的熱帶雨林卻為什么在“哭泣”呢?(多媒體展示熱帶雨林破壞圖片和“哭泣的森林”漫畫)

【總結】

巴西是南美洲面積最大的國家，地理位置和自然條件都很優(yōu)。越，為巴西經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了保障。

八、教學反思

篇8

一、學生認為地理難學的原因

學生之所以認為地理難學，我認為主要是因為存在以下幾方面問題。

（一）知識儲備不足。

首先，由于初高中地理課程之間存在巨大“斷層”。從知識角度講，初中地理主要要求學生認識一些重要區(qū)域及地理特征，雖有涉及地球和地圖等知識，但難度較低，且初中階段各方面普遍對地理重視不足，主要在初二會考階段進行“催肥式”強化訓練；到了初三，對地理學科而言，即進入了“絕食減肥”階段；到了高一，學生的地理知識已是“如煙往事俱忘卻”。

其次，地理學科是一門跨文理兩大門類的學科，具有較強的綜合性特征，學習過程中，大量涉及數(shù)學、物理等其他學科的知識。如必修一第一單元主要講地球運動，學生還沒學過立體幾何，空間概念不強，再加上不能對一些物理知識靈活應用，導致不能正確理解地球運動規(guī)律和意義，學習難度陡增。

（二）思維方式和學習方法的差異。

初中地理重在講“地”，高中地理重在說“理”。初中地理主要要求學生認識一些重要區(qū)域的特征，即“在哪里”、“有什么”，以識記為主。而高中地理則要求學生全面分析，即分析“為什么”、“怎么樣”、“怎么辦”的問題，具有較強的綜合性，要求學生善于調動多方面的知識儲備，多角度思維。而學生的學習方法還停留在初中階段，常見晚自習時，一些學生大聲誦讀背誦。思維角度較單一，如當問學生：“從近地面某地往高空，氣壓如何變化？”學生往往回答“升高”，問及原因則回答“高空氣溫低，則氣壓高”。

（三）對學科特點認識不足，重視程度不夠。

長期以來，初中地理被認為是一門次科，高考曾有幾年沒有考地理。雖然近年來，地理也被視做中考科目，但地理在許多人心目中不受重視是根深蒂固的，他們認為地理屬文科，只要考前認真讀一讀、背一背，就能考好。平時可把地理放一邊，臨考抱佛腳。

（四）教材結構先難后易。

與其他學科不同的是，地理教材的編排普遍被認為最難學的“地球運動”放在最前面，成了高一學生的“攔路虎”，許多學生談“地”色變，失去學習地理的熱情。

二、針對地理難學現(xiàn)狀提出的措施

針對地理難學的原因，結合教學實踐，提出以下幾點措施：

（一）課前做好學情分析。

認真研讀初高中教材，多與學生交流，從中了解學生的薄弱環(huán)節(jié)。比如，講授“地球的運動”一節(jié)時，先復習“經(jīng)緯網(wǎng)”的知識，要求學生掌握經(jīng)緯線的特點，能畫出不同角度的經(jīng)緯線的形狀。這樣，學生在閱讀光照圖時，就較易區(qū)分眾多點和線。為幫助學生理解地理原則，經(jīng)常用生活中的例子作類比。如講太陽的視運動，讓學生回憶坐車情景，看窗外時感覺道路兩旁樹木后退，從而讓學生明白相對運動的，明白太陽視運動和地球運動的關系。

生活中處處有地理。上課過程中，不失時機地讓學生觀察、體會每一種重要地理現(xiàn)象，并把觀察結果記錄下來。如冷空氣南下，造成降溫降雨過程時，要求學生連續(xù)幾天做好記錄：氣溫、降水的變化。當學到常見天氣系統(tǒng)時，學生有了感性認識，對地理原理的認識就加深了。

地理學科涉及大量其他學科知識，有些學生還未學過，就要求教師運用各種手段，深入淺出地為學生補上這一課。如臺風眼的形成，需要學生了解離心力的原理，而學生未學過，我就舉生活實例。如下雨時，雨傘上有水滴，這時把雨傘旋轉起來，雨滴會被甩出，這就是離心力的作用。

通過為學生構建知識背景，學生學習地理的梯度、難度降低了，跳一跳就夠得著，學習有了收獲，學習勁頭更大了。

（二）培養(yǎng)興趣，激趣導入。

興趣是最好的教師，學生只有對地理感興趣，上課過程中才能保持敏銳的思維，才能理解一個個抽象的地理問題，每一節(jié)課的導入都是激發(fā)學生興趣的良機。我常用小故事導入，如講日界線時，用麥哲倫向西進行環(huán)球旅行，每天記錄航海記錄，可回到出發(fā)地時，卻發(fā)現(xiàn)“丟失了一天”的事例輔助說明，這是怎么回事呢？奇特的現(xiàn)象一下子抓住了學生的心，思維容易跟著老師走，學習效率大為提高。久而久之，逐漸養(yǎng)成學習地理的興趣，積極主動地探索地理問題。

上課過程中，常用一些詩詞作為地理知識點的小結，如講鋒面時，列舉“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”，使學生對不同性質的鋒面的差異有更深的理解，能運用所學原理加以分析，學以致用，使學生感受到地理的趣味性、實用性，也更有成就感。

（三）加強學法指導，培養(yǎng)思維能力。

高一新生帶著初中學習習慣和思維方式，學習較為被動，思維方式單一。初高中地理課程的巨大斷層使他們無所適從，此時加強學法指導非常關鍵。第一，要有良好的學習習慣，包括預習、聽講、筆記、復習、作業(yè)等環(huán)節(jié)，掌握好的學習方法可提高學習效率。第二，要善于思考、比較、分析、歸納、記憶等。地理學科中有大量概念，學生易于混淆，通過相似或相異對比，找出相同點和不同點，學生理解更為深刻。第三，要善于讀圖、畫圖、用圖。地圖是地理的第二語言，高考無圖不成題，可見地圖在地理中的地位。第四，要養(yǎng)成“左圖右書”的習慣，做到圖文結合，把所有地理規(guī)律、原理都落實到相應圖中理解、記憶。第五，要掌握讀圖的一般方法，即先看圖名，了解本圖類型和基本內容，再看圖例，最后看圖中的內容。形成看圖、析圖、繪圖、默圖的能力，學會圖文轉換和圖圖轉換。

篇9

初二地理教師教學工作計劃范文一

一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。

二、基本情況分析 通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學目標 認識領域：掌握大綱所要求的認識領域

能力目標：

1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3. 嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉(xiāng)和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。

2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進一步樹立協(xié)調人地關系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、

地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現(xiàn)的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析

注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

初二地理教師教學工作計劃范文二

地理教學計劃詳情如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學期教學成績和教學實際分析：

(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。

(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。

(3)地理基礎知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識系統(tǒng)和結構

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點，著重指出每個區(qū)域的地理特征，選擇每個區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經(jīng)濟的歷史發(fā)展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

(-)教學目的

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。

2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向學生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調發(fā)展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學重點和難點

種植業(yè)的南北差異、我國農業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。

四、提高教學質量的主要措施

當前，地理教學改革已經(jīng)進入全面實現(xiàn)素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現(xiàn)素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優(yōu)化地理課堂教學：

(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強調能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協(xié)調人地關系和可持續(xù)發(fā)展觀點作為主線。

(3)在教學過程上，做到整體優(yōu)化：

A、注意創(chuàng)設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。

B、根據(jù)初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。

C、在教學手段上，恰當?shù)剡\用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計算機，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學過程的綜合效益。

D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。

E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟發(fā)展的情況以及風土人情等。

初二地理教師教學工作計劃范文三

一、 指導思想

以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、學生基本情況分析：

初二年級是經(jīng)1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。

復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學目標：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。

第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入復習時，這部分應作重點講解復習。經(jīng)過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統(tǒng)地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時空分布的變化。

這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點清重點，讓學生理解記憶。

總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。 初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養(yǎng)能力。

總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固

初二重點章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;

第二章《中國的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》、

第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養(yǎng)能力。

總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固

五、 教學措施與計劃

地理復習時間短、內容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定二階段復習計劃。

第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實基礎

這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。

第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結合。

課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

2、講練結合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。

通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。

強化訓練，沖刺中考。通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練(做到限時、限量、優(yōu)質)，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

初二地理教師教學工作計劃范文四

經(jīng)過一個愉快寒假的休整，又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教育教學任務，先做好如下教學工作計劃：

一、學生現(xiàn)狀分析：

本學期是在學生經(jīng)歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關注全體學生，努力提高教育教學成果。

二、教材分析

學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關系。

三、本學期教學目的

本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征的基礎上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級區(qū)域、省內區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟的發(fā)展狀況。

四、提高措施

1、在一年級現(xiàn)有的基礎知識上，根據(jù)學生的實際做好每一節(jié)課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎知識要掌握好，并及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。

2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數(shù)較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節(jié)基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

3、結合中國地理的具體內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國情、鄉(xiāng)情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。

五、繼續(xù)滲透

1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強民族自豪感。

2、進一步樹立人地協(xié)調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。

3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境、節(jié)約資源和能源。

通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經(jīng)濟 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認識能源危機和環(huán)境問題給社會，經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生的節(jié)約意識。

六、自我提高

本學期繼續(xù)加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為;積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業(yè)知識、活躍、充實課堂激發(fā)學生的學習興趣。

七、師德

1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，為人師表。

2、以誠相待，做到關心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。

3、在個人修養(yǎng)方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。

八、教學亮點

好習慣的養(yǎng)成：首先要教育學生學會做人，品行端正，要有一個好的道德基礎。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關地圖來獲取相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。

總之，開學初制定了教學教學工作計劃，那么在本學期的教學工作中就要按照它去做。在應用的過程中適合的留下來，不適合的進行調整，以利于教育教學工作。

初二地理教師教學工作計劃范文五

八年級下學期面臨著會考，結合我校實際情況，特制訂本計劃如下：

一、面臨的情況和任務

(一)、基本學情分析

由于學校嚴格執(zhí)行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩(wěn)定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學用時與教學內容

這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。

客觀現(xiàn)實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據(jù)課標要求進行有重點的復習。

(三)、提出的目標任務

培養(yǎng)學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯(lián)系實際能力;對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%;良好率達到85%;必須達到一個確保，即確?！坝型胫攸c高中的學生”達到良好。

二、把握教學和復習重點

(一)八年級地理下冊：

1.我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學;

3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動作用;

4.結合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產(chǎn)、生活的影響;

5.西部大開發(fā)――新疆

注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業(yè)時已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學期學習黃河時已經(jīng)做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;

3.海河水系的特點、問題和解決措施;

4.天津的農業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);

5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設;

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七年級地理上冊復習重點：

1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;

2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;

3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;

4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;

7.天氣與氣候的區(qū)別，及對人類生產(chǎn)活動的影響，常用天氣符號;

8.人類活動對大氣環(huán)境的影響――溫室效應;

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要氣候類型的特征和地區(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;

13.國際合作――聯(lián)合國。

注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎知識，本冊是復習中重點的重點。

(四)七年級地理下冊復習重點：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進行評價;

2.結合非洲說出地形、氣候、河流的相互關系和對人類活動(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;

3.結合熱點地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價值。

注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。

(五)八年級地理上冊復習重點：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國的民族分布和民族政策;

4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;

7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當?shù)慕煌ㄟ\輸方式;

8.我國農業(yè)的分布概況，影響農業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農業(yè);

9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認識高新技術產(chǎn)業(yè);

注：八年級地理上冊的知識內容與下冊內容聯(lián)系緊密，上冊的很多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。

三、指導思想與措施

以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據(jù)，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養(yǎng)學生的學習興趣和探究能力，激發(fā)學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注重學生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調動學生的學習積極性和主動性。

2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關知識進行復習，加大課堂密度。

3.要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。

4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。

5.多加強與學生的溝通，密切師生關系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。

6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識)。

強調：地理會考命題是基于地理課程標準的要求

我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。

四、教學進度

周次教學內容備注

1第五章第一節(jié)剛開學，進度適當放慢些

2完成第五章教學

3第六章第一節(jié)

4第六章第二節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、第二節(jié)

9第八章第二節(jié)、第九章

10復習期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會考前復習

13會考前復習

篇10

關鍵詞：地理；高效課堂；“度”

義務教育階段地理課程是一門兼有自然科學和社會科學性質的基礎課程，雖屬基礎，但有些內容學生還是難以理解；同時我校學生起點低，底子薄，所以在設置適應我校學生的學案以及高效、陽光課堂的各個環(huán)節(jié)都要恰當把握。本文主要從以下幾個方面進行討論：

一、預習內容的深淺“度”

預習內容主要針對一節(jié)課的基礎知識，以問題的形式呈現(xiàn)，學生在預習時利用書本已有知識通過思考來完成。預習內容不能太簡單地以填空的形式呈現(xiàn)，這樣學生就會不動腦地完成，更不會形成知識的聯(lián)系；預習內容也不能太難，必須讓學生能夠通過思考找到答案，如果教材中的內容不能讓學生很好地完成預習，也可以在學案中適當添加內容做好鋪墊。預習量要讓中等生在10分鐘左右就能完成，否則浪費時間太多也會打消學生的學習積

極性。

二、探究案與預習案銜接的“度”

探究案的內容主要采用地理教材中的一些活動，教材中的活動案例無疑是最經(jīng)典的，也最有代表性，所以一定要充分利用教材，深入挖掘案例中的內涵。弄清楚了這些活動，基本上也就完成重、難點內容的教學，同時也能夠和預習案進行很好的銜接。

三、課堂教學中時間分配的“度”

新課改就是要把課堂交給學生，教師由主演變成了“導演”，教師角色發(fā)生了重大的轉變勢必讓課堂中的時間也要重新分配。課堂要給學生充分的時間討論與展示，小組內能夠解決的問題讓學生自己來解決，因為我們的經(jīng)驗代替不了學生的體驗，知識的獲得只有創(chuàng)設適當?shù)那榫巴ㄟ^學生的體驗才能內化為學生自己的知識，這個過程需要教師協(xié)助學生來完成。因此，課堂上要把握好教師講的時間，在學生討論時也要進行指導，更要大膽地放手留給學生展示講解的時間。

四、基礎知識與能力培養(yǎng)的“度”

知識與能力是教學過程中不可忽略的兩個部分，傳統(tǒng)課堂中的滿堂灌只能讓學生掌握書本上的基礎知識，對于學生的語言表達能力、自主思考能力、交流合作能力的培養(yǎng)卻不夠重視。在高效課堂中，讓學生在預習過程中思考，在小組內部充分地交流，再在全班學生面前展示表達，無疑會提高學生上述幾個方面的能力。而能力的培養(yǎng)卻不能以忽略知識為代價，因此教師在學案的設置以及課堂環(huán)節(jié)的安排上要做好充分的預設，立足課標、分析教材、結合學情進行整體設計和把握，達到能力與知識雙重培養(yǎng)的目的。

五、作業(yè)量的“度”

高效課堂的一個特點就是學生通過預習以及課堂的交流在課堂上進行精彩的展示，要想課堂進展得順利，學生必須課前很好地預習，進而對知識有一定的掌握，但是有些學生存在完不成預習內容的情況。主要原因就是各科作業(yè)太多，要想保證課堂高效，作業(yè)量一定要適度，內容精煉，給學生充分的預習時間。

六、評價體系的“度”

為了提高學生在課堂上的參與度，教師常常采用加分機制作為刺激手段。但是有些學生只是為了加分而加分，因為按照加分原則，成績偏后的學生回答問題加分較多，所以這些學生就成了傳話筒，成績較好的學生把答案告訴他們，他們再回答出來。也有些學生不在乎加分，還有些小組每節(jié)課都是一個學生在回答問題為了加分。為了避免這種現(xiàn)象，一定要把握好評價體系，加分適當?shù)嘏c一些獎勵機制聯(lián)系在一起，也要規(guī)定小組內互助的加分原則，提高組內合作意識，培養(yǎng)團隊精神。只有把握好評價體系的度才能成為高效課堂持續(xù)的一個助推劑。

參考文獻：

[1]吳慶麟.教育心理學：獻給教師的書[M].華東大學出版社，2003.