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關(guān)鍵詞：初中；英語；教學(xué)方法

英語教育是初中階段教學(xué)的重要組成部分，不僅需要為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也事關(guān)升學(xué)考試，英語教學(xué)可謂初中教育的重中之重。在初高中以及高等教育階段開展英語教學(xué)也是我國(guó)教育體制的一個(gè)重大特色，英語教學(xué)始終伴隨著每個(gè)求學(xué)者，不管是到了碩士研究生階段，還是到了博士研究生階段，這就要求每一個(gè)求學(xué)者需要在一個(gè)特定的階段為以后的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。畢竟英語不是我們的母語，一沒有語言環(huán)境，二沒有先天的語言遺傳，因此在初中階段開展英語教學(xué)將是最好的選擇，雖然這個(gè)階段已經(jīng)過了語言學(xué)習(xí)的黃金期，但是并沒有完全錯(cuò)過語言學(xué)習(xí)的黃金期，初中階段依然屬于語言學(xué)習(xí)的黃金期，只不過處在末端罷了，只要通過一定的學(xué)習(xí)以及刺激，英語教學(xué)也可以取得很好的效果。我們可以看到，初中階段的英語教學(xué)是存在著一些問題的。一方面與教學(xué)者的教學(xué)方法有關(guān)，另一方面也與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。本文將對(duì)教學(xué)者的教學(xué)方法作重點(diǎn)的論述。

一、初中英語教學(xué)方法存在的問題

初中英語教學(xué)存在的問題，種類很多，層面也各不相同，本文將重點(diǎn)論述英語教學(xué)組織中存在的問題。

1、教學(xué)枯燥

這個(gè)問題的出現(xiàn)很大一部分原因，都與教師的自身認(rèn)識(shí)有關(guān)，總認(rèn)為教學(xué)不能生動(dòng)點(diǎn)，非要保持自己的絕對(duì)權(quán)威，在講臺(tái)上滔滔不絕，而臺(tái)下則睡到一片。問題造成的原因是，教師與學(xué)生相互脫節(jié)，課堂氣氛空洞，永遠(yuǎn)只有一個(gè)聲音，那就是老師自己發(fā)出的生活。不僅不去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至連學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都沒有去激發(fā)，把教學(xué)完全當(dāng)成“教”，而忽略“學(xué)”。教學(xué)自然是“教”與“學(xué)”的綜合，把他們認(rèn)為的割裂，這是初中英語教學(xué)存在的主要問題之一。

2、缺乏情境

語言教學(xué)不同于其它科類，需要在一定的情境下才能夠保證教學(xué)質(zhì)量的提升，很多學(xué)習(xí)學(xué)不好英語也是因?yàn)闆]有社會(huì)語言環(huán)境，這就要求在初中剛開始教英語的時(shí)候，在課堂上制造一定的語言情境，促進(jìn)英語的教學(xué)，但是這一點(diǎn)卻做的很不夠，也是初中英語教學(xué)存在的問題之一。缺乏情境的主要表現(xiàn)是：不主動(dòng)去創(chuàng)造情境；缺乏必要的情境測(cè)試。

3、教學(xué)方法過于單調(diào)

初中英語教學(xué)，屬于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其教學(xué)方法需要一定靈活，這是符合初中生心里的。因?yàn)槌踔羞@個(gè)階段，學(xué)習(xí)性格正在成長(zhǎng)，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)也不斷加強(qiáng)，其最本質(zhì)的特征就是喜動(dòng)不喜靜，考慮到這點(diǎn)就需要安排靈活度較高的教學(xué)方法來適應(yīng)于初中生，但是在具體的教學(xué)中，卻很難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)性比較強(qiáng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法過于單調(diào)也成了初中英語教學(xué)的重要問題之一。

二、初中英語教學(xué)方法的探討

1、激趣法

教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得自己最必要的知識(shí)，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，就會(huì)逐漸遇到一些因難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等。這些困難的出現(xiàn)很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。因此，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，一方面，教師要幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，并傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背。比如在引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞時(shí)，教給他們拼讀規(guī)則等。教師要注重幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求解決問題的途徑和方法，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中克服困難，磨煉意志。

2、情境法

任何人的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是在特定的背景中進(jìn)行的。這個(gè)背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡較小，還未形成獨(dú)立的人格，因此影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生盡可能快地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要做法有:

（1）建立課前提問值日生制度，使學(xué)生牢固掌握每一課的Everyday Sentences。

（2）在課堂教學(xué)中教師要盡可能地讓學(xué)生置身于英語語境之中。教師還可利用實(shí)際生活情景，讓學(xué)生進(jìn)行表演，模擬交際，或利用直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學(xué)生聽懂英語，進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。

（3）每節(jié)課尾留出5分鐘，讓學(xué)生用英語練“說”。其內(nèi)容是新學(xué)過的知識(shí)，可用看圖說話的形式，也可用自由對(duì)話或獨(dú)白的形式。

3、活動(dòng)育智法

教師首先要通覽全學(xué)段英語教材，然后，根據(jù)課標(biāo)要求和教材的知識(shí)體系與能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式。如，練唱英文歌曲、猜謎語、背誦小詩、模擬會(huì)話、進(jìn)行內(nèi)容簡(jiǎn)單的角色扮演，等等。這些活動(dòng)應(yīng)多放在課內(nèi)進(jìn)行。當(dāng)然還有些活動(dòng)可放在課外進(jìn)行，如開辟“每周10題”的英語學(xué)習(xí)專欄，選出與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或短文，供學(xué)生自學(xué)，以鞏固新知，拓展知識(shí)視野。

三、結(jié)語

初中英語教學(xué)因其帶有一定的特殊性，在教學(xué)中存在著這樣那樣的問題都可以理解，我們也可以從這些問題之中，相應(yīng)的提出解決這些問題的方法，從而促進(jìn)初中階段英語的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好穩(wěn)健英語基礎(chǔ)，為以后的英語學(xué)習(xí)提供可靠的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸群.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J]. 成才之路， 2007， (32)

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關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)；掌握知識(shí)；拓展訓(xùn)練

近些年，我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得了重大進(jìn)步，這與我們廣大初中數(shù)學(xué)教師的辛勤勞動(dòng)是分不開的，然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)模式方面存在的問題也不容忽視，如何改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容成為我們廣大教育工作者研究的重要課題。數(shù)學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜、抽象，學(xué)生接受起來困難，老師教起來也存在一定難度，這也是造成初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因之一。針對(duì)上述問題，改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式勢(shì)在必行。筆者將結(jié)合自己多年的初中數(shù)學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與廣大初中數(shù)學(xué)教育者進(jìn)行分享，希望可以推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，有不足之處，還請(qǐng)指教。

一、經(jīng)過實(shí)踐，注重反思

1.進(jìn)行教學(xué)總結(jié)反思

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，煩惱與問題總是不可或缺

的，學(xué)生掌握的知識(shí)也在這種狀態(tài)下出現(xiàn)不同程度的問題，這種瑕疵多表現(xiàn)在：（1）教材挖掘得不夠深入，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析不夠深入；（2）教學(xué)方法不靈活，難以吸引學(xué)生關(guān)注課題；（3）學(xué)生的自我控制能力較差，不能自主學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)；（4）教學(xué)反思不夠，無法做出有效改善。

對(duì)于上述情況，教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘新鮮教材，重點(diǎn)結(jié)合實(shí)踐，把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)；參與聽課，模仿學(xué)習(xí)同科目教師的先進(jìn)教學(xué)方法與理念并合理利用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；保持差生與優(yōu)生的平衡，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，加大教學(xué)投入。

2.從教學(xué)出發(fā)引入實(shí)際

初中學(xué)生易張揚(yáng)個(gè)性，揮灑青春，容易產(chǎn)生叛逆思想，但對(duì)于新鮮事物還是有著濃烈的好奇心，易于培養(yǎng)興趣。對(duì)于這種情況，教師在初中數(shù)學(xué)的教育上，可以有效聯(lián)系日常所需，從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生能在陳舊的課本教材中找到熟悉的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：在上初中數(shù)學(xué)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”一課時(shí)，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)“全面調(diào)查”和“抽樣調(diào)查”兩種方式，學(xué)會(huì)怎樣使用“條形圖、扇形圖、折線圖、直方圖、用頻數(shù)分布直方圖轉(zhuǎn)換成頻數(shù)折線圖”等。讓學(xué)生從事日常事物的收集、整理、描述，如：“十個(gè)蘋果，六個(gè)梨，二十個(gè)橘子”綜合計(jì)算的基本過程，以圖表舉例。不僅如此，數(shù)學(xué)本身就是一門源于生活最終又回歸于生活的學(xué)科，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中一定要與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一種親切感，更

利于教學(xué)工作的順利開展。舉個(gè)例子，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容在課堂上創(chuàng)建某一情境模式，讓學(xué)生積極參與到其中，

感受到數(shù)學(xué)為其生活帶來的便利，使其充分地享受數(shù)學(xué)帶來的無限樂趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，成績(jī)也會(huì)有所提高。

二、重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)延伸

“萬丈高樓平地起，扎實(shí)基礎(chǔ)是為基”充分說明了基礎(chǔ)的重要性，初中數(shù)學(xué)是為學(xué)習(xí)接下來的知識(shí)做鋪墊的，只有打好基礎(chǔ)，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用?；A(chǔ)教學(xué)的重要性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)上顯得異常突出，因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊性，無法像其他科目一樣從別的地方汲取聯(lián)系，而其他理科科目都需要與數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來才能為其后續(xù)內(nèi)容的教授做鋪墊。如：在初中數(shù)學(xué)“有理數(shù)的相關(guān)概念”中，它是初中數(shù)學(xué)起始階段的主要教學(xué)任務(wù)，可分為兩個(gè)主要課題：（1）數(shù)域擴(kuò)展，對(duì)“負(fù)數(shù)”的引入，建立“有理數(shù)”；（2）通過字母表示數(shù)字，建立“代數(shù)式”，為代數(shù)式運(yùn)算的過渡做好基奠，而且代數(shù)式的運(yùn)算又完全是以掌握有理數(shù)運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在這種情況下，初中數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)環(huán)相扣是顯而易見的，如果一部分知識(shí)擁有瑕疵，那么對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的后續(xù)運(yùn)算教導(dǎo)都會(huì)造成嚴(yán)重的影響。同時(shí)，就“有理數(shù)”來說，理解駕馭有理數(shù)的相關(guān)知識(shí)是學(xué)生學(xué)好其他科目的重要前提。因此，教師在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生提前做好初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸，使他們能在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)時(shí)更快地理解、上手。

三、訓(xùn)練拓展，提高綜合知識(shí)

初中數(shù)學(xué)的靈活性、廣泛性、特殊性使得教學(xué)模式可以多樣化地教授，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)的過程中充分開發(fā)大腦，掌握及合理運(yùn)用知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要利用教材加以“活用”。如：初中數(shù)學(xué)“幾何初步認(rèn)識(shí)”一課是對(duì)小學(xué)學(xué)過的幾何圖形認(rèn)識(shí)的深化，加深學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解與簡(jiǎn)單運(yùn)算，進(jìn)一步講解立體圖形和平面圖形，教師可以從日常生活中的事物出發(fā)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的“盒子、籃球、衣架”等事物，解說它們的構(gòu)造，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、角以及一些角度的計(jì)算和對(duì)比。使學(xué)生對(duì)熟悉事物圖形的計(jì)算得以理解，再以淺入深，把簡(jiǎn)單的圖形融匯起來，舉說計(jì)算，像“臺(tái)燈的體積”“汽車的面積”等，用生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪。以“玲瓏精巧一瓜藤，放在桌面像盆景，白天誰也不理它，晚上靠它放光明”等簡(jiǎn)單易懂的小謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，改善課堂氛圍，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)“光現(xiàn)象”，調(diào)節(jié)緊張思維，然后再回歸主題，讓學(xué)生計(jì)算。也可以在做課堂練習(xí)的時(shí)候，添加一些與學(xué)科相關(guān)的習(xí)題。

綜上所述，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革方針的探究具有重大意義，對(duì)我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。創(chuàng)新才能發(fā)展，改革才會(huì)進(jìn)步，相信只有在不斷的改革中，我們的初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)才會(huì)不斷進(jìn)步，最終使廣大初中生受益。我們既要認(rèn)可近年來初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得的輝煌成績(jī)和喜人進(jìn)步，也要清醒地認(rèn)識(shí)到其中存在的亟待解決的問題，初中數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，我們廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者一定要不斷完善和總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷探究出更多、更好的能夠促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的有效手段和方法，在最大程度上改善我國(guó)現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，改革教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，相信一定會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)出一批棟梁之才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步獻(xiàn)出自己的一份力量。盡管在現(xiàn)階段的教學(xué)模式改革工作中仍然面臨很多問題，在未來探索的道路上更是阻礙重重，但是我堅(jiān)信天道酬勤，只要我們廣大奮斗在初中數(shù)學(xué)教學(xué)第一線的工作者齊心協(xié)力，斗志昂揚(yáng)，一定能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，整體提高初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀建強(qiáng).合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].陜西師范大學(xué)，2012.

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【關(guān)鍵詞】隔震墊；施工；原理；設(shè)計(jì)

對(duì)于人類來說，大地震是一種突發(fā)的、毀滅性的自然災(zāi)害，所以，自人類進(jìn)入文明社會(huì)之后就在不停地探索抵抗地震的方法。在我國(guó)地震烈度較高的地區(qū),對(duì)設(shè)防要求較高的建筑物,主要推廣應(yīng)用的結(jié)構(gòu)減震控制技術(shù)有隔震技術(shù)和消能控制技術(shù),而隔震技術(shù)中,橡膠隔震墊技術(shù)應(yīng)用較廣。其原理科學(xué),安全可靠,造價(jià)不高,減震效果確切,適用于不同裂度不同抗震要求的房屋建筑工程結(jié)構(gòu)。本文就某工程橡膠隔震墊施工技術(shù)與工程應(yīng)用效果作如下淺述。

1.橡膠隔震墊構(gòu)造

1.1構(gòu)造

（1）橡膠隔震墊由薄膜橡膠板與薄鋼板分層交替疊合,經(jīng)高溫、高壓下整體硫化而成,橡膠層與鋼板緊密結(jié)合以確保鋼板對(duì)橡膠層的變形約束,使其具有較高的豎向受壓承載力,具有較大的水平變形能力和耐疲勞能力。

（2）有安全可靠的上下聯(lián)結(jié)板,預(yù)埋件(上預(yù)埋板、下預(yù)埋板),使橡膠隔震墊與上下結(jié)構(gòu)(或構(gòu)件)牢固聯(lián)結(jié)。橡膠隔震墊施工構(gòu)造示意圖見圖1。

圖1橡膠隔震墊施工構(gòu)造示意圖

1.2類型

目前主要有普通橡膠隔震墊、鉛心橡膠隔震墊和高阻尼橡膠隔震墊。不同類型的橡膠墊滿足不同的隔震要求,不同的阻尼比,以達(dá)到隔震減震的目的。

2.橡膠隔震墊隔震原理

2.1水平作用原理

當(dāng)水平地震波傳來時(shí),除它本身消去一部分地震能量外,還能通過橡膠層側(cè)移一個(gè)水平傳移(VS),達(dá)到消去部分地震能量,以避免或減小地震能量向上部結(jié)構(gòu)傳遞,使結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)減小,并在瞬間恢復(fù)正常,而上部結(jié)構(gòu)不會(huì)在地震中破壞,從而達(dá)到防震減震的目的。

2.2豎向作用原理

由于橡膠墊與結(jié)構(gòu)構(gòu)件牢固聯(lián)結(jié)且橡膠層又與夾層鋼板緊密結(jié)合。當(dāng)橡膠墊承受上部結(jié)構(gòu)自重及使用荷載時(shí),橡膠層橫向變形受到約束,使橡膠隔震墊具有很大的豎向承載力和豎向剛度,以滿足設(shè)計(jì)抗震要求。

3.施工工藝

3.1工藝流程圖(見圖2)

圖2工藝流程圖

3.2施工要點(diǎn)

（1）施工準(zhǔn)備。

材料:廠家提供的橡膠墊及預(yù)埋件(上、下預(yù)埋板)、聯(lián)結(jié)螺桿均有材質(zhì)報(bào)告及產(chǎn)品合格證明。螺桿采用45號(hào)鋼精制高強(qiáng)發(fā)黑防銹處理(時(shí)效不變形),聯(lián)結(jié)板、預(yù)埋板采用3號(hào)鋼,聯(lián)結(jié)板鍍鋅處理,U形錨筋采用Ⅱ級(jí)鋼,六角螺栓表面氧化處理8.8級(jí)。

機(jī)具:水準(zhǔn)儀、塔尺、標(biāo)桿、經(jīng)緯儀、鋼尺、線墜、游標(biāo)卡尺、水平尺、電焊機(jī)、扳手等。

技術(shù):畫出施工平面布置圖。對(duì)橡膠墊分類編號(hào)標(biāo)明施工順序,對(duì)施工人員進(jìn)行書面技術(shù)交底,并進(jìn)行必要的操作培訓(xùn)。制定質(zhì)量保證措施,編制質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)定表,位移變形觀測(cè)表。

（2）橡膠隔震墊、預(yù)埋件(上、下預(yù)埋板)進(jìn)場(chǎng)時(shí)必須有材質(zhì)報(bào)告單及產(chǎn)品出廠合格證明書。

（3）聯(lián)結(jié)板、預(yù)埋板其規(guī)格、尺寸、孔徑、平整度、邊心距、焊縫等質(zhì)量指標(biāo)必須符合設(shè)計(jì)要求及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)場(chǎng)后,要求逐個(gè)檢查上、下連接板表面的平整度與翹曲度,超過1.5 mm時(shí)通知廠家更換。

（4）橡膠墊進(jìn)廠后,需按同規(guī)格同類型2%的比例抽樣送華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院檢驗(yàn),各項(xiàng)指標(biāo)均須符合設(shè)計(jì)要求。

（5）利用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀測(cè)量定出下預(yù)埋板的標(biāo)高及軸線位置,并作好標(biāo)記。

（6）根據(jù)標(biāo)記,在框架柱主筋上端焊4-6個(gè)ϕ14短鋼筋頭用于安裝下預(yù)埋板時(shí)的標(biāo)高控制,使預(yù)埋板上平標(biāo)高符合設(shè)計(jì)要求(此法控制預(yù)埋板標(biāo)高)。

（7）根據(jù)標(biāo)記在柱主筋四角上焊8個(gè)

（8）在進(jìn)行柱砼澆筑時(shí),先將予埋板取出,待砼澆筑到一定高度(到錨筋下端),再安好下予埋板(注:此項(xiàng)工作必須在砼終凝前完成)。利用不同規(guī)格的楔形木墊對(duì)予埋件的標(biāo)高平整度軸線作微小調(diào)整,再用經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、拉通線精確檢查安裝,直至達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

（9）用兩根

（10）取出要楔形墊,復(fù)核下預(yù)埋板標(biāo)高、軸線、平整度,復(fù)核合格后進(jìn)行二次澆筑(早強(qiáng))同標(biāo)號(hào)細(xì)石砼,然后人工振搗密實(shí)。

（11）待二次澆筑砼達(dá)到強(qiáng)度的75%-85%后,將下預(yù)埋板面清理干凈,涂塞黃油,為將來更換橡膠墊作好準(zhǔn)備。

（12）用高強(qiáng)螺栓將橡膠墊安裝固定在下預(yù)埋板上,擰緊螺栓后用防護(hù)帽套蓋。

（13）在橡膠墊聯(lián)結(jié)板上安裝上預(yù)埋板,同樣擰緊螺栓后用防護(hù)帽套蓋。

（14）橡膠墊施工安裝完后用塑料布及玻璃絲布分兩層側(cè)向裹實(shí)裹牢,防止主體施工過程中橡膠墊受損,并防止后期老化。

（15）橡膠墊施工安裝過程中,作好施工記錄,及時(shí)填制質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)定表。

（16）以上預(yù)埋板為底模,進(jìn)行橡膠隔震墊以上結(jié)構(gòu)(柱梁)綁筋、支模、澆筑砼。

（17）橡膠墊施工安裝后,主體每施工完成一層,對(duì)橡膠墊的豎向變形作一次觀測(cè),并列表對(duì)比分析。

4.質(zhì)量控制

4.1質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（1）橡膠墊工藝、力學(xué)性能必須符合設(shè)計(jì)要求見表1所示。

（2）橡膠墊中心與定位的誤差不大于2mm。

（3）預(yù)埋板面標(biāo)高與設(shè)計(jì)標(biāo)高相差不大于5mm。

（4）預(yù)埋板對(duì)角線靠尺、塞尺測(cè)量螺栓孔外側(cè),測(cè)量水平誤差不大于2mm。

4.2質(zhì)量控制

（1）橡膠隔震墊在施工安裝過程中,嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及其它有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在制定質(zhì)量保證措施的同時(shí)制定出上道工序出現(xiàn)弊病的補(bǔ)救措施,制定出質(zhì)量通病的預(yù)防措施。

（2）橡膠隔震墊的質(zhì)量必須符合抗震要求的各項(xiàng)力學(xué)性能指標(biāo)。

5.質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)定

（1）質(zhì)量保證資料:應(yīng)提供各種材料配件的合格證及材質(zhì)檢驗(yàn)報(bào)告、砼強(qiáng)度符合設(shè)計(jì)要求及規(guī)范規(guī)定。

（2）基本項(xiàng)目:預(yù)埋板防腐處理良好,橡膠墊位置安裝正確牢固,砼密實(shí)、無蜂窩麻面及漏筋現(xiàn)象。

（3）實(shí)測(cè)項(xiàng)目:測(cè)量項(xiàng)目允許偏差為:橡膠墊與軸線中心位移不大于5mm;預(yù)埋板與砼表面平整度不大于3mm,實(shí)測(cè)實(shí)量時(shí),隨機(jī)抽橡膠墊總數(shù)的20%有85%的點(diǎn)符合允許偏差值即可定為合格。

6.工程應(yīng)用實(shí)例

6.1實(shí)例概況（此處可替換工程概況及應(yīng)用）

某綜合樓位于廈門市島外工程,**街以南,***街以東,建筑平面呈“L”型,建筑面積11000mm2,是一棟七層混合結(jié)構(gòu)綜合樓,其中地下一層,地上一、二層為框架剪力墻結(jié)構(gòu)的商業(yè)用房,三-七層是磚混結(jié)構(gòu)的回遷住宅,東西長(zhǎng)57.3m,南北寬40.8m。本工程抗震設(shè)防烈度為8度,由于框架剪力墻與磚混結(jié)構(gòu)所構(gòu)成抗震要求難以保障,因此在設(shè)計(jì)中采用橡膠隔震墊的抗震新技術(shù),以提高結(jié)構(gòu)的抗震能力,以滿足墊下結(jié)構(gòu)8度設(shè)防,墊上結(jié)構(gòu)6度設(shè)防的要求。

本工程共使用91個(gè)橡膠隔震墊,其中加鉛芯型(VP400-L)42個(gè),不加鉛芯型(VP500)49個(gè)。地下室以上的建筑物依靠嵌固在地下室柱子上的91個(gè)橡膠隔震墊來支承全部重量,并達(dá)到隔震減震的目的。整個(gè)建筑通過設(shè)置橡膠隔震墊使上部建筑與地下室及基礎(chǔ)形成柔性連接,在水平地震力作用時(shí),依靠橡膠墊來延緩建筑的自振周期,有效地吸收地面能量,降低建筑物的地震反應(yīng),減輕建筑物的地震破壞。

6.2應(yīng)用效果

該綜合樓橡膠隔震墊施工安裝工期原計(jì)劃34d,采用本工藝方法僅用19d,比計(jì)劃提前15d,為主體按期完工爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。采用普通的機(jī)具,可行的工藝方法,完成了高精度的工作。經(jīng)與同類工程比較,采用了橡膠墊隔震技術(shù)設(shè)計(jì)、施工建筑,由于降低了抗震設(shè)防烈度等級(jí),也降低了工程造價(jià)達(dá)2%-3%,價(jià)值約20余萬元。經(jīng)廈門市建委抗震辦、廈門市質(zhì)監(jiān)站、建筑設(shè)計(jì)研究院、監(jiān)理單位組成的專家驗(yàn)收組,一次驗(yàn)收合格率達(dá)100%,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,并為后期該工程創(chuàng)市優(yōu)工程墊定了基礎(chǔ)。

6.3應(yīng)用體會(huì)

通過這次橡膠隔震墊的施工安裝,筆者覺得今后再使用本方法時(shí)還要注意以下幾點(diǎn):

（1）橡膠隔震墊安裝時(shí)嚴(yán)格按操作規(guī)程技術(shù)要求操作。

（2）二次澆筑砼時(shí),不準(zhǔn)碰撞予埋板及柱主筋。防止軸線、標(biāo)高平整度發(fā)生偏移,影響安裝質(zhì)量。

（3）安裝固定橡膠墊于予埋板上時(shí),固定螺栓要兩人同時(shí)對(duì)稱的擰緊,防止橡膠墊聯(lián)結(jié)板錯(cuò)位影響其質(zhì)量。

7.結(jié)束語

橡膠墊抗震設(shè)計(jì)理論形成雖然已久,但實(shí)踐中用的還不多。關(guān)于橡膠隔震墊的施工,目前,我國(guó)既沒有統(tǒng)一規(guī)范,又無國(guó)家驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谠摴こ虡堑氖┕ぶ?在房屋橡膠隔震墊的施工方面積累了寶貴的第一手資料,摸索出了一條基本可行的施工方法,為國(guó)家將來編制統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)打下基礎(chǔ),也為橡膠墊隔震技術(shù)在房屋建筑上的應(yīng)用提供了可借鑒的施工范例。[科]

篇4

一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3 年級(jí)開始對(duì)學(xué)生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

（二）某某小學(xué)的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中，為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

（三）某某小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅(jiān)決措施、營(yíng)造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評(píng)估制度，通過檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。

二、某某小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點(diǎn)：

（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)教師沒有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

（三）教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

三、今后的設(shè)想和建議

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

（一）提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度；2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度；3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

（四）綜合評(píng)價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

篇5

初中教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)【一】 本年度我按照學(xué)校及教育部門的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，使自己更加認(rèn)識(shí)作為人民教師肩上的重任，自身職業(yè)道德水平和政治素質(zhì)有了明顯的提高。為此，我做到了以下方面：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，積極學(xué)習(xí)和宣傳教育政策，從嚴(yán)格守法的高度執(zhí)教，在教學(xué)中始終堅(jiān)持正確的方向。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。我對(duì)待工作盡職盡責(zé)，毫無怨言。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格;與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。無論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，我都會(huì)給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。利用課余時(shí)間與學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;積極探索教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)方法靈活、多樣，注重實(shí)效性和時(shí)效性，教學(xué)水平取得顯著成績(jī)。

因此，我在本年度師德師風(fēng)表現(xiàn)自我鑒定為優(yōu)秀。

初中教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)【二】 本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，職三德育考核自我鑒定。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國(guó)家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

初中教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)【三】 本人熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳先進(jìn)思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，愛崗盡職，教書育人。關(guān)愛、尊重學(xué)生，能循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心健康。能熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。時(shí)刻注意自己的形象，課堂教學(xué)語言規(guī)范，教態(tài)做到親切、自然，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。我還努力學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，不斷充實(shí)自己，孜孜以求，努力鉆研教材，研究學(xué)生，教育學(xué)生做到有的放矢。能以身作則，為人師表。我嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。

總之，總結(jié)是為了提高。作為教師，我一定努力提高自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更好

王美艷老師于1999年分配到我校工作。該同志思想積極上進(jìn)，能堅(jiān)持以xxxx重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，履行教師職責(zé)。認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署，服從領(lǐng)導(dǎo)分配。工作中勤奮刻苦，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，處處嚴(yán)格要求自己，切實(shí)起到了一名骨干教師帶頭作用。

任職以來，一直從事初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，具有較高的教育理論水平和專業(yè)知識(shí)，工作中，腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，熱愛學(xué)生。既教書又育人，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以育人為宗旨，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友。無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，都能給學(xué)生以正確的指導(dǎo)和幫助，只講奉獻(xiàn)，不講索取，默默無聞地做一名幕后英雄，把學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步做為自己最大的幸福。

在教育教學(xué)實(shí)際工作中，該同志遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材和相關(guān)的參考資料，孜孜不倦，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，改進(jìn)教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，針對(duì)每一堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)，都精心準(zhǔn)備了許多深入淺出的問題，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，吸吮知識(shí)的甘泉，在不知不覺中潛移默化，既學(xué)到了知識(shí)，又陶冶了情操，深受學(xué)生的歡迎。

篇6

1990年國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目?！备鶕?jù)《條例》精神，在認(rèn)真總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，國(guó)家教育體衛(wèi)藝司于1992年，確定北京等省、市為全國(guó)試點(diǎn)單位；于1993年5月，印發(fā)了《初中畢業(yè)升學(xué)考試體育試點(diǎn)工作方案》，這些措施，極大地推動(dòng)了這項(xiàng)工作在全國(guó)絕大多數(shù)省、市的開展。1995年1月，國(guó)家教委體衛(wèi)藝司傳達(dá)了柳斌同志關(guān)于考試體育工作的意見后，各地進(jìn)一步統(tǒng)一思想，不斷完善考試辦法，加大管理力度，在各級(jí)教育行政部門的共同努力下，考試體育取得了很大成效。1996年，此項(xiàng)工作已在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)試行。為了更詳盡地了解全國(guó)考試體育的現(xiàn)狀，研究對(duì)策，促進(jìn)考試體育工作的完善，使黨的教育方針真正得到全面貫徹，我們于1997年初向全國(guó)30個(gè)省、市、自治區(qū)教委體衛(wèi)主管部門發(fā)出了調(diào)查表，對(duì)各地考試體育工作的有關(guān)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果與分析綜述如下：

一、總體情況

本次調(diào)查顯示，1996年，此項(xiàng)工作已在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)試行。其中，全面實(shí)施的有17個(gè)省、市，占67%。在全面實(shí)施和部分地區(qū)實(shí)施的省、市中，最早的開始于1979年，至1996年平均實(shí)施年限為6、7年。實(shí)施考試第一年學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為11.73萬人，覆蓋面為34.1%；至1996年，參加考試體育的學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為40.0萬人，覆蓋面為84.6%；至1996年，累計(jì)參加考試體育的學(xué)生人數(shù)約1870.4萬人，占初中畢業(yè)參加升學(xué)考試學(xué)生總?cè)藬?shù)的73.3%。

調(diào)查顯示，凡是能全面實(shí)施的地區(qū)，都具備以下三個(gè)條件：(1)各級(jí)、各部門領(lǐng)導(dǎo)重視、支持，思想比較統(tǒng)一。(2)具備一定的師資、場(chǎng)地、器材條件，交通較為便利。(3)組織管理工作得力，考務(wù)工作規(guī)范，各業(yè)務(wù)部門相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致。

二、關(guān)于考試體育的作用和社會(huì)影響

經(jīng)過多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神、執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、加快基礎(chǔ)教育改革、實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。

1.全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。

有關(guān)省、市(60%)對(duì)高一級(jí)學(xué)校新生身體素質(zhì)和機(jī)能的調(diào)查表明，考試體育實(shí)施后，學(xué)生體質(zhì)健康狀況有明顯改善，為高一級(jí)學(xué)校人才培養(yǎng)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.考試體育已成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段。

作為一種考試制度，考試體育實(shí)施后，其積極作用得到了充分發(fā)揮，引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生本人對(duì)體育的高度重視，促進(jìn)了黨的教育方針的全面貫徹?？荚圀w育日益成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段，凡是實(shí)行考試體育的地區(qū)和學(xué)校，即使在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，也不會(huì)擅自停止體育課，學(xué)生也會(huì)抽出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，有些地區(qū)甚至出現(xiàn)體育用品脫銷的情況。

3.考試體育越來越被社會(huì)認(rèn)可和接受，同時(shí)取得了良好社會(huì)效應(yīng)。

在21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展前景問題日益引起社會(huì)關(guān)注的大環(huán)境中，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也倍受注目，這就形成了社會(huì)、家庭、學(xué)校都來關(guān)心學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好氣氛?？荚圀w育在不斷完善的過程中逐步被社會(huì)理解、認(rèn)可和接受。1993年廣東省的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查表明，97%的各界人士贊成考試體育。

4.改善了學(xué)校體育條件。

考試體育使體育教師的社會(huì)地位有一定提高，調(diào)動(dòng)了工作積極性；體育教學(xué)時(shí)間得到充分保證；對(duì)學(xué)校體育的投入大大增加，場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善體育器材的經(jīng)費(fèi)達(dá)21.5萬元。

三、關(guān)于考試體育的管理工作

為了保證考試體育的順利進(jìn)行，各省、市分別采取了行之有效的管理措施，一整套符合各省、市實(shí)際，易于操作，可量化，且較為科學(xué)嚴(yán)密的考試體育辦法已基本建立，考試體育已初步達(dá)到制度化、規(guī)范化程度，基本做到了公平、公正、公開。

1.凡實(shí)施考試體育的省、市在當(dāng)?shù)匦姓I(lǐng)導(dǎo)的重視和具體指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)內(nèi)部有關(guān)業(yè)務(wù)部門共同參與，建立了系統(tǒng)的考試體育實(shí)施、管理和監(jiān)督辦法。各地在考試體育的實(shí)施過程中均有體衛(wèi)、基教、職教、招辦、紀(jì)檢、監(jiān)察乃至公安武警等部門參與。

2.為保證考試體育充分體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生成績(jī)，提高考試的信度，各地均在考前進(jìn)行了嚴(yán)格的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考點(diǎn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

3.在項(xiàng)目選擇方面，各地遵循的原則是：(1)體育教學(xué)大綱中規(guī)定的項(xiàng)目。(2)可量化、易于操作的項(xiàng)目。(3)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康薄弱環(huán)節(jié)，如耐力素質(zhì)差、心血管機(jī)能弱等特點(diǎn)。這大大增強(qiáng)了考試體育的適應(yīng)性、針對(duì)性和規(guī)范化程度。

4.對(duì)于有殘疾和有病的學(xué)生，各地根據(jù)實(shí)際情況都制定了相當(dāng)?shù)拿饪肌⒕徔技把a(bǔ)考辦法。對(duì)于免考學(xué)生分別給予40～50%的補(bǔ)償分。

5.為保證考試體育的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，各地嚴(yán)密考場(chǎng)制度，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格監(jiān)督檢查，基本杜絕了考場(chǎng)作弊事件的發(fā)生。同時(shí)，正是考場(chǎng)制度的完善，在發(fā)生個(gè)別作弊事件時(shí)都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速處理，不留后患。

6.針對(duì)考試體育初期個(gè)別地區(qū)存在的安全、運(yùn)動(dòng)損傷問題，各地采取了加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化保健指導(dǎo)，嚴(yán)密體檢制度，嚴(yán)格把關(guān)等措施，消除了隱患。

總的來看，考試體育的考務(wù)工作是嚴(yán)肅的，認(rèn)真的，是具有權(quán)威性的，可信度較高。在組織管理方面，尤其是考場(chǎng)監(jiān)督方面各地都采用了聯(lián)合監(jiān)督管理，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時(shí)處理，各地沒有出現(xiàn)大的問題。

四、關(guān)于考試體育的科學(xué)化

為了進(jìn)一步鞏固考試體育的制度化、規(guī)范化程度，并使之不斷完善，各地教育部門進(jìn)行了大量的科研工作，提高了考試體育科學(xué)化程度，使可行性與科學(xué)性緊密結(jié)合。

1.各項(xiàng)考試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的制定以《體育教學(xué)大綱》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合各地學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定，使考試標(biāo)準(zhǔn)既具有普遍性，又具有針對(duì)性。

2.僅僅把考試作為一種杠桿，以推動(dòng)學(xué)校對(duì)體育工作的重視，保證學(xué)生全面發(fā)展。如遵循“不追求考試本身的測(cè)試作用，而重視因考試帶來的學(xué)校體育工作得到加強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)健康水平得以提高的‘滯后效應(yīng)’”的原則，各地將考試標(biāo)準(zhǔn)定在“只要學(xué)生認(rèn)真上好體育課，積極參加課外體育活動(dòng)就能得到較高分”這一基點(diǎn)，用統(tǒng)計(jì)控制方法，保證大多數(shù)學(xué)生能夠獲得好成績(jī)。調(diào)查表明，就整體而言，得考試體育總分59%以下的僅占學(xué)生總數(shù)的6.3%，得總分60～70%的占29.9%，得總分75～89%的占37.6%，得總分90～100%的占28.2%。學(xué)生成績(jī)優(yōu)良率達(dá)65.8%。

3.各地對(duì)“考試體育會(huì)不會(huì)影響文化成績(jī)”這一專題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查表明，答案是否定的，理由是：(1)考試是公平的，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是恰當(dāng)?shù)?，且相?duì)較低。(2)學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余適當(dāng)參加體育活動(dòng)有利于大腦積極休息，對(duì)文化學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，同時(shí)，鍛煉對(duì)于身體素質(zhì)和機(jī)能提高相對(duì)容易，因此，考試體育是一項(xiàng)一舉兩得的舉措。

4.由于嚴(yán)格控制考試體育總分比例，并用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行有效控制，調(diào)查顯示，在總體上不會(huì)對(duì)文化尖子產(chǎn)生影響。內(nèi)蒙古、湖南的調(diào)查表明，文化尖子在總體上比其他學(xué)生的平均體育成績(jī)要高，加上考試項(xiàng)目難度小，分值低，其對(duì)升學(xué)的影響微乎其微；山東省的一項(xiàng)調(diào)查表明，略受影響的文化尖子比例在0.4%以下。

5.在考慮項(xiàng)目的確定方面，各地考試到目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況特點(diǎn)，經(jīng)過研究，各地都設(shè)有可供選擇的項(xiàng)目，使學(xué)生可以根據(jù)自身的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，針對(duì)男、女學(xué)生考試項(xiàng)目不同的特點(diǎn)，各地用科學(xué)的方法進(jìn)行處理，調(diào)整評(píng)分尺度和給分比值，使男、女生得分相對(duì)平衡。

6.調(diào)查顯示，體育考試總分平均為37.3分。總體來說，各地對(duì)于目前總分水平都表示滿意，總分的確定結(jié)合了各地的實(shí)際情況。調(diào)查表明，如果分?jǐn)?shù)太低（低于30分），不足以體現(xiàn)全面發(fā)展教育方針的貫徹執(zhí)行，不利于學(xué)校體育工作的加強(qiáng)，不足以引起學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)體育的重視，不利于考試體育工作的開展；如果總分太高（高于60分），作為一種新的考試制度，除個(gè)別地區(qū)外，不利于社會(huì)認(rèn)同，易造成欲速則不達(dá)的局面，同時(shí)，由于考試體育具有組織工作復(fù)雜、難度大、易受場(chǎng)地、氣候等條件的制約等特點(diǎn)，分?jǐn)?shù)定得太高，一些非人為因素的影響程度較高，致使考試不盡公平。

一些地方提出可以在目前總分水平的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高（46.1分），其主要出發(fā)點(diǎn)在于加大考試力度，進(jìn)一步全面落實(shí)教育方針，提高各地對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度，這個(gè)意見值得考慮，但必須通過實(shí)驗(yàn)嘗試。

7.針對(duì)考試體育工作中部分地區(qū)出現(xiàn)“應(yīng)試現(xiàn)象——考什么練什么，干擾正常體育教學(xué)”的傾向，一些地區(qū)(24%)采取了建立題庫，考前（1—3月）隨機(jī)抽題的辦法，此辦法收到了良好的效果。此次調(diào)查顯示，這個(gè)做法得到了近一半(47%)省、市的認(rèn)同。

8.為最大限度保證考試體育的可信度，避免人力測(cè)量可能帶來的誤差，一些地區(qū)自行開發(fā)了許多測(cè)量器具用于考試。如沈陽市的考試工作，采用光電儀器測(cè)速、電腦計(jì)次的方法進(jìn)行耐力、仰臥起坐項(xiàng)目的測(cè)試，給考試體育工作帶來了便利，同時(shí)，消除了一部分人對(duì)此項(xiàng)工作的疑慮。

五、關(guān)于考試體育目前面臨的困難

1.目前對(duì)于考試體育工作在認(rèn)識(shí)上不盡一致，特別是一部分地區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作不夠重視，不予支持，挫傷了廣大學(xué)校體育工作者的積極性。

2.考試系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門不能協(xié)調(diào)一致，在實(shí)施考試體育工作的一些地方(23.5%)，學(xué)生體育成績(jī)不能全部納入各類招生學(xué)校錄取總分，造成全面發(fā)展教育方針在落實(shí)中不能保證對(duì)學(xué)生要求的一致性，造成學(xué)生可以擇校而輕視體育。

3.由于場(chǎng)地、器材條件的限制，制約了考試體育工作在一些地區(qū)的推廣。特別是廣大農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，由于受氣候、地理的影響，如南方地區(qū)的每年考試時(shí)間正值梅雨季節(jié)，加之考生分散，給組織工作帶來一定難度。

4.國(guó)家教委對(duì)考試體育工作領(lǐng)導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要在目前全國(guó)試行的基礎(chǔ)上向前推進(jìn)一步，統(tǒng)一基本要求，以免部分地區(qū)觀望、等待。

六、建議

1.對(duì)一項(xiàng)日趨完善，在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化等方面均已達(dá)到一定水平，且在實(shí)踐中卓有成效的考試制度，國(guó)家教委要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以推進(jìn)，國(guó)家教委應(yīng)在近期出臺(tái)更有力度的實(shí)施措施和管理辦法，以便在政策上引導(dǎo)考試體育工作向健康方向發(fā)展，同時(shí)，消除一些地區(qū)工作中的消極等待現(xiàn)象。

2.調(diào)查反映，1995年1月柳斌同志關(guān)于考試體育工作應(yīng)“停止考還是不考的爭(zhēng)論，把工作重點(diǎn)放在完善考試制度的方法上，加大管理和監(jiān)督力度”的意見在一些地區(qū)、某些部門工作中沒有得到貫徹執(zhí)行，因此，國(guó)家教委要加強(qiáng)宣傳力度。同時(shí)，國(guó)家教委，要及時(shí)總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，利用多種媒介、各種機(jī)會(huì)大力宣傳考試體育的作用，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，以取得社會(huì)、家庭、學(xué)校各界人士的理解。

3.國(guó)家教委體衛(wèi)部門要同基教、職教、招生等部門協(xié)調(diào)一致，做到政出一門、政令一致。

篇7

一、初中政治教學(xué)中存在的問題

1.單向說教的灌輸教育方法

當(dāng)前的初中政治教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn),把教學(xué)過程看作是學(xué)生知識(shí)積累的過程，形成了教師講、學(xué)生聽的基本教學(xué)模式。

2.重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過程的教學(xué)傾向

學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的目的，因此給學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能鮮活起來，只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才變得豐滿、深刻。

3.利用不合理

不能合理利用新課改后的初中思想政治教材。課改后的教材不僅脫離了深?yuàn)W難懂、缺乏感性認(rèn)識(shí)、學(xué)生難以掌握的怪圈，而且從學(xué)生的實(shí)際承受能力出發(fā)，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情以及區(qū)域特色增添了大量的圖片、故事、名人名言、社會(huì)新聞等，可謂是做到了思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性的融合統(tǒng)一。

二、改進(jìn)的措施及建議

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化過程

創(chuàng)設(shè)情境，開展研究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

2.靈活地運(yùn)用教材

初中思想政治教材是在國(guó)家既定的教育方針以及教育目的指導(dǎo)下編制而成的，它不僅是教師用于教學(xué)的第一手材料，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接源泉。因此，教師要在教學(xué)的過程中合理、靈活地運(yùn)用教材。首先，避輕就重。要避免將所有的知識(shí)生硬地湊合在一起全部加以講述，而要順著教材的內(nèi)容自然地過渡到事例以及其他相關(guān)的學(xué)科知識(shí)上；其次，重組教材。政治是一門時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，可以考慮在黨和國(guó)家的新方針政策之下增加教材的新內(nèi)容和新觀念。

篇8

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)的理論水平。本學(xué)期，物理科組將充分利用科組活動(dòng)時(shí)間和周五學(xué)校政治學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和教育政策法規(guī)、安全法制，認(rèn)真貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議等精神，用理論指導(dǎo)教學(xué)教育教研工作，使學(xué)習(xí)既扎實(shí)又富有成效。做到為人師表，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，全面提高教育教學(xué)水平。

二、常規(guī)工作有條不紊。老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下；創(chuàng)造性地完成學(xué)校的日常教學(xué)工作。學(xué)期初，我科組在學(xué)校工作計(jì)劃出臺(tái)后，及時(shí)地根據(jù)本組實(shí)際制訂詳細(xì)的教研工作計(jì)劃，并注意落實(shí)好時(shí)間、內(nèi)容、人員，確保了本學(xué)期開展確實(shí)有效的教研活動(dòng)。貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)教學(xué)教研管理細(xì)則：經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)工作檢查，落實(shí)聽課制度，抓好教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查。對(duì)教案、作業(yè)的的批改按學(xué)校要求進(jìn)行檢查。科組成員能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；教學(xué)方法靈活多樣，板書設(shè)計(jì)新穎，勇于創(chuàng)新；落實(shí)好物理科全級(jí)單元水平測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)考工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)“章節(jié)過關(guān)、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法指導(dǎo)、培優(yōu)輔差”等系列工作，及時(shí)把統(tǒng)考情況上報(bào)教導(dǎo)處，做好考核、評(píng)估、檢查、反饋各項(xiàng)督導(dǎo)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科目的任務(wù),嚴(yán)格按照制定的教計(jì)劃,積極有效地進(jìn)行教學(xué)，能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；教學(xué)方法靈活多樣，勇于創(chuàng)新，在一定程度上突破了原有的課堂教學(xué)模式；從每一本作業(yè)中我們可以看出老師們一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，從每一筆的批畫中可以看到老師對(duì)學(xué)生無微不至、嚴(yán)父慈母般地關(guān)懷。做好月考、模擬考的出題、考試、評(píng)卷、分析總結(jié)、培優(yōu)等各項(xiàng)工作。

三、科組活動(dòng)進(jìn)行圓滿地完成。

1、科組評(píng)優(yōu)活動(dòng)、配合學(xué)校完成教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽評(píng)比各項(xiàng)任務(wù)圓滿地完成。在評(píng)優(yōu)課上，課風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)、活潑、民主，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生物理能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，學(xué)科間相溝通，注意培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，在一定程度上提高了質(zhì)疑、討論、自主合作探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在課堂上能夠看到老師鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，贊賞學(xué)生個(gè)性化的發(fā)言，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力。

2、參加了六中舉行的初中物理中考備考會(huì)議，并將《2005年中考試題內(nèi)容與要求》印發(fā)給各科組成員學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了廣東初中物理中考研討信息內(nèi)容，并將《2004年中考試題特點(diǎn)和分析》以及新課標(biāo)下的考試《內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給各科組成員學(xué)習(xí)。

3、做好參加初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽工作。積極動(dòng)員學(xué)生參與，培優(yōu)課能實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)物理尖子生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)。

篇9

關(guān)鍵詞：體育考試 素質(zhì)教育 導(dǎo)向

初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)學(xué)校體育開展的有效措施。體育考試制度的實(shí)施，對(duì)端正教育思想，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向起到了積極的推動(dòng)作用，有效地促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施也得到了改善。

圍繞“健康第一”的思想，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校體育功能，面向全體學(xué)生。要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者建設(shè)人才，就必須加強(qiáng)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的導(dǎo)向作用，即向素質(zhì)教育方向發(fā)展。

一、關(guān)于考試體育的作用和社會(huì)影響

經(jīng)過多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神、執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、加快基礎(chǔ)教育改革、實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。

1.全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。

全國(guó)60%以上的省、市對(duì)高一級(jí)學(xué)校新生身體素質(zhì)和機(jī)能的調(diào)查表明，考試體育實(shí)施后，學(xué)生體質(zhì)健康狀況有了明顯改善，為高一級(jí)學(xué)校人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.考試體育已成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段。

作為一種考試制度，考試體育實(shí)施后，其積極作用得到了充分發(fā)揮，引起了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生本人對(duì)體育的高度重視，促進(jìn)了黨的教育方針的全面貫徹。考試體育日益成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段，實(shí)行考試體育的地區(qū)和學(xué)校，即使在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，也不會(huì)擅自停止體育課，學(xué)生也會(huì)抽出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

3.考試體育越來越被社會(huì)認(rèn)可和接受，同時(shí)取得了良好社會(huì)效應(yīng)。

在21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展前景問題日益引起社會(huì)關(guān)注的大環(huán)境中，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況也倍受注目，這就形成了社會(huì)、家庭、學(xué)校都來關(guān)心學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好氣氛。考試體育在不斷完善的過程中逐步被社會(huì)理解、認(rèn)可和接受。

4.改善了學(xué)校體育條件。

考試體育使體育教師的社會(huì)地位有一定提高，調(diào)動(dòng)了工作積極性；體育教學(xué)時(shí)間得到了充分保證；對(duì)學(xué)校體育的投入大大增加，場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件得到了普遍改善。

二、如何發(fā)揮體育升學(xué)考試的導(dǎo)向作用

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)構(gòu)。

樹立健康第一的指導(dǎo)思想，對(duì)體育考試工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)科學(xué)管理。通過不斷探索和完善，使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，用考試這一杠桿推動(dòng)學(xué)校體育工作的開展，緊緊把握全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有利契機(jī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管，分工協(xié)調(diào)，才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。

2.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

學(xué)校要采取各種形式進(jìn)行廣泛宣傳，加強(qiáng)社會(huì)、家長(zhǎng)和考生對(duì)體育考試工作的正確認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生克服忽視平時(shí)參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣愛好，教育學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、手段上，要改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生良好的情趣，讓學(xué)生建立健康的生活方式和對(duì)體育的興趣，在體育運(yùn)動(dòng)中充分享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，有效地促進(jìn)學(xué)生參加鍛煉和上好體育課的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也為以后從事繁重、復(fù)雜、艱苦的工作奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。只有提高社會(huì)、家長(zhǎng)和考生對(duì)初中升學(xué)體育考試的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念，才能形成社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)都來關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的良好局面。

3.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新精神。

當(dāng)代社會(huì)“優(yōu)勝劣汰”，體育競(jìng)賽、體育考試，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)是吻合的，體育競(jìng)賽、體育考試要戰(zhàn)勝對(duì)方，贏得勝利，只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對(duì)方，這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加大訓(xùn)練難度、強(qiáng)度，不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，科學(xué)訓(xùn)練，合理利用場(chǎng)地器材，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新精神。教師要褒獎(jiǎng)“冒頭”，培養(yǎng)尖子，表揚(yáng)先進(jìn)，在體育教學(xué)中要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)大綱、教材和進(jìn)度安排，結(jié)合場(chǎng)地器材實(shí)際，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自覺積極性，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)目標(biāo)上，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高課堂效益。在教學(xué)氛圍上，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地鍛煉，發(fā)展身心。通過體育教學(xué)和體育考試，培養(yǎng)出大批的合格人才。

4.培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、超越自我能力。

體育鍛煉、體育考試要提高健康水平，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。初中升學(xué)體育考試的實(shí)施，為學(xué)校體育爭(zhēng)得了用武之地，體育教師要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，合理運(yùn)用體育考試機(jī)制開展創(chuàng)造性工作，把握好這個(gè)契機(jī)。當(dāng)然，體育考試要取得好成績(jī)，不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的鍛煉。優(yōu)化課堂教學(xué)同樣存在吃苦，學(xué)生不吃苦就不能完成規(guī)定動(dòng)作，體育考試就不及格，就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。只有苦練，百折不撓，戰(zhàn)勝自我，克服自身惰性，才能成為體育合格人才，學(xué)生這樣的苦吃了，今后在工作、生活及人生旅途中，遇到其他艱難困苦，也就知難而進(jìn)了。體育教學(xué)中要逐漸加大運(yùn)動(dòng)量，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)“苦”，給學(xué)生施加一點(diǎn)壓力，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我，超越對(duì)手。特別是對(duì)素質(zhì)較差，不喜愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，不必急于求成，要幫他們樹立信心，循序漸進(jìn)地加大自己的運(yùn)動(dòng)量，要讓他們苦后有樂，其樂無窮，這樣才會(huì)有所收獲，有所提高。只有這樣，學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦奮斗、克服困難的意志、毅力才能逐漸磨練出來，體育成績(jī)上去了，學(xué)生的拼勁也就養(yǎng)成了。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自控能力。

體育鍛煉、體育考試，與其他活動(dòng)一樣，可以自我表現(xiàn)、自我教育。優(yōu)美的形體，健康的體魄，剛毅的性格，這是人們?yōu)橹_(dá)到的，所有的體育活動(dòng)項(xiàng)目，都可以在鍛煉中“強(qiáng)筋骨，增意志，調(diào)情感”。只要參加體育鍛煉，每個(gè)人都可以作一番表現(xiàn)，大自然優(yōu)美的環(huán)境是每個(gè)參加體育鍛煉者表演的最好舞臺(tái)，何樂而不為呢？體育教學(xué)有它獨(dú)特的規(guī)律，學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊思考，流了汗，也受到一次品德教育。參加競(jìng)賽就要遵守規(guī)則，就要尊重對(duì)方、尊重觀眾、服從裁判，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得好成績(jī)，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

篇10

重點(diǎn)學(xué)校在這把尺子面前是不輕松的。1977年恢復(fù)高考制度到現(xiàn)在已經(jīng)五年了。五年來，我們學(xué)校的名聲隨著“升學(xué)率”的高低，有起有落。前三年考上大學(xué)的不少，再加上“”前的聲譽(yù)，八中越來越成為學(xué)生和家長(zhǎng)向往的目標(biāo)。去年，我校的升學(xué)率也不低，但和其他重點(diǎn)學(xué)校相比，有較大的差距。這下子壞了，什么話都來了：“八中質(zhì)量下降了”，“八中傷了元?dú)狻?，甚至個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)也說我們是“外強(qiáng)中干”，輿論導(dǎo)致報(bào)考我們學(xué)校的人少了，招生質(zhì)量下降了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師心里都很緊張，決心翻過身來，來年高考見高低。今年高考揭曉后，我們?cè)谌珔^(qū)名列前茅，這下子輿論又來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，招生的時(shí)候又是門庭若市了。

我們心里很清楚，“升學(xué)率”和學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)大有關(guān)系。招的學(xué)生基礎(chǔ)越好，“升學(xué)率”就越高；“升學(xué)率”越高，基礎(chǔ)好的學(xué)生就越往這里流，這是“良性循環(huán)”。反之，招的學(xué)生基礎(chǔ)差，“升學(xué)率”就很難提高；而“升學(xué)率”越低，基礎(chǔ)好的學(xué)生就越是不上門，這就是“惡性循環(huán)”。有時(shí)一屆抓不好，要影響三年。這幾年起落的感受告訴我們，要想保住高的“升學(xué)率”，一年也不能放松，一屆也不能放松。

一般學(xué)校在這把尺子面前日子更不好過。辛辛苦苦培養(yǎng)三年，初中畢業(yè)后，經(jīng)過重點(diǎn)中學(xué)的篩選，高分的學(xué)生所剩無幾。抽了血的人當(dāng)然賽不過硬漢子。普通中學(xué)正是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行工作的。它們能有三五個(gè)考上大學(xué)，比起重點(diǎn)中學(xué)能考上三五十個(gè)來，花的氣力并不小。他們能為國(guó)家輸送幾十個(gè)，十幾個(gè)，哪怕是幾個(gè)大學(xué)生都是很不容易的。他們的勞動(dòng)應(yīng)該得到社會(huì)的承認(rèn)，得到人們的贊揚(yáng)。但實(shí)際情況并不是這樣。這把尺子是不合理的，也是不公平的。