導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)學(xué)生宿舍管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 高校宿管 “以學(xué)生為本” 管理模式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

高校宿舍管理是大學(xué)生管理的一個重要組成部分。高校的中心任務(wù)是育人，學(xué)生宿舍是高校管理育人、服務(wù)育人和文明育人、素質(zhì)育人的重要陣地。正在對學(xué)生實施的住宿公寓化和社會化改革，是教育形勢發(fā)展的趨勢。然而，這種形勢下傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，已經(jīng)不能適應(yīng)改革的要求，因而積極探索與實踐如何加強對學(xué)生思想政治教育，促使學(xué)生健康成長，實現(xiàn)全方位育人，就成為在各高校學(xué)生教育管理工作者，尤其是輔導(dǎo)員面前，需要認真理性思考的一個重要課題。

1當(dāng)前學(xué)生宿管工作存在的主要問題

在高校后勤社會化改革的新形勢下，積極有效地探索和推進學(xué)生思想教育與管理工作進公寓是高校育人的追求。然而，從現(xiàn)實高校學(xué)生宿舍管理工作的實效來看，還存在許多制度不健全、管理不完善和服務(wù)不盡人意之處，歸根起來癥結(jié)在于沒有“以學(xué)生為本”。

1.1現(xiàn)今宿管工作的思想地位尚未真正確定

在這個問題上突顯的問題有三個方面：一是學(xué)校各級部門的一些領(lǐng)導(dǎo)和教職員工沒有正確認識到學(xué)生在學(xué)校存在和發(fā)展中的地位，沒有把高等教育看作是一種服務(wù)產(chǎn)業(yè)，沒有認識到學(xué)生是學(xué)校教育資源是否優(yōu)質(zhì)的標準。二是學(xué)生工作和教學(xué)工作、科研工作、后勤工作的關(guān)系沒有正確處理好，總以為教學(xué)、科研、后勤工作是實的，而學(xué)生工作是虛的，因此在人員配置上、必備的工作條件和設(shè)施上得不到應(yīng)有的保證。三是與學(xué)生工作有關(guān)的黨務(wù)、教務(wù)、科研、保衛(wèi)部門，在學(xué)生工作中的作用和責(zé)任存在認識不全和認識不清的問題，正是因為沒有充分認識學(xué)生在學(xué)校存在和發(fā)展中的作用，學(xué)生工作在學(xué)校整體工作中的基礎(chǔ)地位得不到應(yīng)有的保證。

1.2宿管工作職能作用沒有真正轉(zhuǎn)變

在學(xué)生宿舍公寓化或社會化后，學(xué)生工作的職能作用沒有很好的跟進和拓展，實質(zhì)性的教育理念和管理模式?jīng)]有創(chuàng)新，尤其是輕指導(dǎo)和服務(wù)，在相當(dāng)多的學(xué)生事物工作者眼中，學(xué)生總是有這樣那樣的問題的，總把大學(xué)生當(dāng)作小學(xué)生來看待，而實施的教育則是權(quán)威和真理的化身，認為學(xué)生工作的主要任務(wù)是規(guī)范人、管理人，沒有認識到學(xué)生工作重在“導(dǎo)”，是輔導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)和開導(dǎo)，是服務(wù)，沒有認識到學(xué)生工作的目標，是為學(xué)生的健康成長提供條件和營造氛圍。從目前學(xué)生工作的具體分析狀況來看，這方面存在的問題：一是對學(xué)生宿管工作的基本內(nèi)容認識不夠，更談不上對學(xué)生工作的基本內(nèi)容是教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)深層次內(nèi)涵的理解。二是對學(xué)生工作沒有形成目標明確、體系完整的工作內(nèi)容體系，認為學(xué)生宿管有保安、有管理員和班主任晚值班就能應(yīng)付工作，始終把學(xué)生置于一種被動管理的地位，把教育當(dāng)作一種管理活動來看待，這就完全違背了受教育者主體、教育者主導(dǎo)的原則。三是對學(xué)生宿管工作的前瞻性認識不夠、理性思考不系統(tǒng)和開展創(chuàng)造性活動不夠到位，大多處于經(jīng)驗型的慣性活動，低水平重復(fù)，開拓創(chuàng)新不足。所以這種管理運作模式就很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展和要求，并使工作時常處于被動的局面，而難以抓出成效來。

1.3宿管隊伍建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展

在學(xué)生宿舍管理隊伍建設(shè)中，大多高校沒有配齊配強相關(guān)的管理人員。雖然有的高校都配有宿舍管理員或輔導(dǎo)員，但有的不是直接由相關(guān)學(xué)工部門管理，工作重心也有的是管“物”，而派住的輔導(dǎo)員或班主任值班，也只能流于一種感性工作狀態(tài)，憑熱情工作。具體地講：第一是專職宿舍管理員對待學(xué)生管理工作的認識不足能力也有限，等到初步認識后則熱情不夠；第二是專家型的學(xué)生工作者不多，學(xué)校又對缺乏經(jīng)驗的學(xué)生工作者培養(yǎng)少、要求多、理解少、埋怨多，使專職學(xué)生工作者對發(fā)展前途感到迷惘和困惑；第三是一些高校全員育人局面還沒有真正形成，一些部門、院系和教師認為學(xué)生工作只是相關(guān)職能部門的事，是院系黨總支和學(xué)工秘書的事，自覺不自覺地把學(xué)生出了問題的事扣在他們的頭上，使得做事多的與做事少的不能給予合理公正的評價，從而打擊他們的積極性，又自覺不自覺地使其它育人部門淡化了在育人中的責(zé)任、地位和作用。

2學(xué)生宿管必須適應(yīng)形勢發(fā)展

高等教育已經(jīng)把國際化的、跨文化的、全球化的觀念融合到高等學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)等諸多功能中，以及中國加入WTO后，高校正在進行的深化改革和加快發(fā)展的進程，這就要求高校學(xué)生工作需要明確工作方向。而這個工作方向就在于明確 “以學(xué)生為本”， 同時建立以致相應(yīng)的學(xué)生工作體系。

2.1教育國際化趨勢要求高校學(xué)生工作“以學(xué)生為本”

近年來以學(xué)生的國際化、教師的國際化和課程的國際化為特點的高等教育國際化的趨勢愈加明顯，在高等教育國際化的過程中，經(jīng)濟、科研、文化的相互融合與迅速發(fā)展，有利地推動了各國高等教育的變革，也必然要求高校學(xué)生工作觀念的改變。

2.2教育深化改革與加快發(fā)展的進程要求學(xué)生工作“以學(xué)生為本”

學(xué)生宿舍管理作為學(xué)校整體工作的一個基礎(chǔ)部分，在學(xué)校改革、發(fā)展中獲得了更好的發(fā)展空間，特別是在高校內(nèi)部管理體制改革過程中，后勤服務(wù)社會化后，校內(nèi)外的后勤企業(yè)都會把學(xué)生當(dāng)“上帝”，會更加重視學(xué)生消費對企業(yè)運行的決定意義，從根本上改變了后勤企業(yè)對學(xué)生的認識。人事分配制度后，教師重視教學(xué)、科研工作，將直接或間接地促進了學(xué)生工作，使教師更加明確“教書育人”的責(zé)任。因此高校的改革和發(fā)展有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境的好轉(zhuǎn)，同時也將進一步把學(xué)生工作推向“以學(xué)生為本”的教育理念和管理模式的形成。

2.3國內(nèi)外學(xué)生工作理論和實踐的快速發(fā)展也要求“以學(xué)生為本”

近年來，國內(nèi)外高校都不約而同地把學(xué)生工作的重點放在大學(xué)生人文素質(zhì)教育、學(xué)生科研創(chuàng)新、學(xué)生考研、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、勤工儉學(xué)、社區(qū)服務(wù)等方面，強調(diào)對學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。特別是國內(nèi)外高校在尊重學(xué)生的主體作用、加強對學(xué)生的教育指導(dǎo)和工作服務(wù)方面，有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。國內(nèi)外高校學(xué)生工作的經(jīng)驗表明，“以學(xué)生為本”的觀念是學(xué)生工作得以成功開展的核心所在。

3堅持新理念 堅持“以學(xué)生為本”加強學(xué)生宿舍管理

3.1根據(jù)不同學(xué)年特點強化學(xué)生道德行為規(guī)范的培養(yǎng)

教學(xué)中“因材施教”原則，同樣適合輔導(dǎo)員對學(xué)生宿舍的管理。輔導(dǎo)員教師根據(jù)不同學(xué)年的學(xué)生生理、心理特征，精心制定“住宿生教育管理模式系列化目標”，將舍務(wù)工作分層次推進。比如說一年級學(xué)生單純、好動，剛進入學(xué)校有新鮮感、有積極進步的要求，但自我約束能力弱，自我管理能力差，輔導(dǎo)員教師應(yīng)針對這個特點，教育學(xué)生正確認識自己，逐步學(xué)會自我管理、自我約束，做一名合格的住宿大學(xué)生。二年級學(xué)生思想活躍、興趣廣泛、求知欲強，獨立自主意識濃厚，喜歡逆向求異，追求個性自由，處理問題往往缺乏全面性和完整性。輔導(dǎo)員教師對這些學(xué)生應(yīng)經(jīng)常進行馬列主義世界觀的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會待人處事，尊重理解他人等常識。對于三、四年級的學(xué)生也應(yīng)該采用這樣的方法，在充分掌握學(xué)生特點的基礎(chǔ)上進行教育。

3.2循序漸進地抓好住宿生的心理教育

建高樓大廈，打好基礎(chǔ)相當(dāng)重要，管理宿舍也是一樣。學(xué)生來自不同的學(xué)校，其行為習(xí)慣，性格特點也各不相同，要想使學(xué)生一開始就適應(yīng)學(xué)校的住宿生活，輔導(dǎo)員教師管理的關(guān)鍵是嚴格要求學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生，用半軍事化的舍務(wù)管理制度訓(xùn)練學(xué)生。在起床、洗漱、熄燈、就寢、整理內(nèi)務(wù)等細節(jié)上，既要認真嚴格又要實施人性化管理，對新生的舍務(wù)加強指導(dǎo)，安排新生參觀老生宿舍，讓各宿舍形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，盡快使學(xué)生達到高水準的舍務(wù)要求。新生從養(yǎng)成到習(xí)慣，是一個心理適應(yīng)到行為約束的過程，這個過程需要輔導(dǎo)員教師的耐心和反復(fù)糾正，才能使新生由被迫的行動到主動的參與。

3.3建立平等和諧的師生關(guān)系

時代在前進，新型師生關(guān)系的建立也要注入新的內(nèi)涵。時下的學(xué)生，大多數(shù)強調(diào)自我，個性張揚，每個學(xué)生都想當(dāng)“太陽”、做“主人”，特別留心教師對自己的態(tài)度。只有讓學(xué)生“親其師，信其道”，對教師產(chǎn)生依戀、仰慕之情，才能使學(xué)生形成自主向上，積極進取的內(nèi)動力。只有這樣，教師的話學(xué)生才會聽，教師的要求學(xué)生才會重視。輔導(dǎo)員可以定期安排與宿舍同學(xué)座談了解他們的學(xué)習(xí)情況，使同學(xué)們在教師面前暢所欲言，當(dāng)他們面對困難或有什么心事時才能首先想到的是信任的教師。

3.4學(xué)生自我管理

篇2

 

為加強學(xué)校安全、文明建設(shè)，確保學(xué)校及師生財產(chǎn)、人身安全，加強校園巡查，對校園內(nèi)外實施有效監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，最大限度地避免安全事故的發(fā)生，建立良好的校園秩序，保證學(xué)校各項工作的順利進行，特制訂本制度。

一、治安巡邏隊成員

學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)、校中層值日領(lǐng)導(dǎo)、值日班主任及干事。

二、工作紀律

1、值班人員要忠于職守，堅守工作崗位，全員參與。堅持實行校門口全程值班、校內(nèi)外定時巡查制度。重點時段加強巡查，重要部位要認真檢查，閑雜人員要嚴格盤查，安全隱患堅決排查，要加強巡邏密度和次數(shù)，確保校園安全。

2、值班人員按時交接班，不遲到、不早退，不得擅自脫離崗位，值班時間保證通訊暢通，一呼即到，不拖拉，不推諉。

3、值班領(lǐng)導(dǎo)交接班時要認真填寫安全巡邏情況記錄，以明確各自的責(zé)任。

4、值班人員禁止酗酒后上崗或在值班期間酗酒，要迅速準確地處理突發(fā)事件。

5、值班人員在工作過程中，必須遵紀守法，文明執(zhí)勤，對違紀違規(guī)現(xiàn)象實行責(zé)任追究制。

三、工作職責(zé)

1、對校園巡查，做好防火、防盜、防觸電、防危險游戲活動、防打架斗毆工作，確保教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、灶房、保管室等重點部位的安全。發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時處理，不能處理的要報告，消除隱患。

2、學(xué)生宿舍關(guān)燈后，要巡查學(xué)生宿舍，檢查學(xué)生就寢人數(shù)和就寢安全，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反就寢管理制度和不安全行為，要及時進行教育。

3、值班人員應(yīng)加強校園巡邏，對校園實施有效的監(jiān)控，加強學(xué)生上課、自習(xí)紀律管理(教學(xué)樓梯口的學(xué)生疏散由上節(jié)課任課教師在對應(yīng)樓梯口組織)，發(fā)生治安事件要及時制止和報告，并積極主動處理。

4、在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人員要積極主動盤問，核實身份。

5、發(fā)生突發(fā)事件要第一時間趕到現(xiàn)場，及時、果斷地處理，控制事態(tài)，并及時報告。

四、工作考核

1、在交接班時間，凡晚到10分鐘者視為遲到，提前10分鐘離開者視為早退，值班過程中擅自脫離崗位30分鐘者視為曠工。

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關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 寢室文化 功能 影響

寢室文化是指在學(xué)校寢室環(huán)境中，由住校生在生活領(lǐng)域的相互作用所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)、精神的產(chǎn)物，以及其創(chuàng)造過程的總和。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是一個學(xué)校精神價值的取向，是一個學(xué)校的校風(fēng)校貌，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。寢室文化作為校園文化的有機組成部分，對校園整體文化層次、水平的提升發(fā)揮有著重要影響。

近年來，伴隨著農(nóng)村教育布局的調(diào)整，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開始逐步合并，相當(dāng)一部分中學(xué)變成了寄宿制學(xué)校。在實施新課程的過程中，抓好住宿生管理，構(gòu)建寢室文化，共建和諧校園應(yīng)引起學(xué)校特別是思想政治工作者的高度重視。

一、寢室文化的功能

寢室文化是近幾年來校園迅速發(fā)展起來的一種新興文化，概括起來，具有導(dǎo)向、育人、規(guī)范、激勵等多種功能。

1.導(dǎo)向功能。

寢室文化的導(dǎo)向功能是指在宿舍文化建設(shè)中遵循社會主義的道德原則，適應(yīng)規(guī)范的要求，所形成的學(xué)生價值觀教育的指導(dǎo)思想和社會道德生活的總體指向。學(xué)生宿舍有很強的價值引導(dǎo)功能，一個宿舍的成員在一起通過“啃談會”、“臥談會”等形式交流各自的思想、人生觀、價值觀和道德觀，并相互影響。優(yōu)秀的學(xué)生寢室文化能激勵學(xué)生自覺培養(yǎng)重集體、講道德的高尚情操。

2.育人功能。

寢室文化是校園里參與人員廣泛、具有自主精神的校園文化活動?！皩W(xué)生是校園文化的主體”在這里得到淋漓盡致的證明。自己動手，豐衣足食，生活起居，自我料理，“自己的事自己辦，自己的家自己管”。這種無處依賴的生活，增強了他們的自主性。在學(xué)校，學(xué)生一般以單個寢室為單位參加班級或以班級為單位參加學(xué)校的各類活動。這樣不僅鍛煉、完善了自己，而且一些原本缺乏獨立性、自主性的學(xué)生在寢室文化的熏陶下也形成了“自立為榮，自主為本”的思想意識，能增強學(xué)生的凝聚力，樹立集體和“家園意識”，起到課堂教育之外的育人作用。

3.規(guī)范功能。

學(xué)生寢室文化中的制度是一種行為規(guī)范。通過管理制度的約束，讓每個寢室人員形成講文明、講禮貌和講衛(wèi)生的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，慢慢地在個體成員的心理上就都會起到一種自我控制的“約束”作用，從而將每個人自我行為納入集體規(guī)范要求之中。

4.激勵功能。

學(xué)生寢室文化一經(jīng)形成，就給廣大學(xué)生一種內(nèi)在的驅(qū)動力和激勵力。這種心理的驅(qū)動和情感的激勵，能促使學(xué)生從內(nèi)心回答為什么要這樣做，為什么不要那樣做，形成自我思考、自我完善、自我激勵，即借助非經(jīng)濟手段，使廣大學(xué)生在一種共同價值觀念的驅(qū)動下形成自豪感、使命感、責(zé)任感，在學(xué)習(xí)和班級工作中展現(xiàn)出各自巨大的潛能來。

二、寢室文化的影響

1.寢室有形文化，有利于營造學(xué)生自我教育氛圍。

寢室有形文化，即寢室中的環(huán)境和設(shè)施等各種看得見摸得著的文化形態(tài)，這些文化形態(tài)往往折射出某種價值和觀念，是一種很有教育意義的潛在課程。學(xué)校在寢室文化的建設(shè)中，遵循了自主、系統(tǒng)、教育和實效的四項原則，即在充分調(diào)動學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響住校生行為習(xí)慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標為導(dǎo)向確定寢室文化的具體內(nèi)容。我校從以下幾方面著手，建設(shè)寢室有形文化：

（1）學(xué)校精心挑選一批名言警句貼在寢室樓道，設(shè)置一塊展示寢室生活的宣傳欄和一塊宿舍管理公示欄，及時公布每天寢室動態(tài)和張貼當(dāng)天報紙，在整個學(xué)生公寓構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景線。每天寢室動態(tài)公布有助于學(xué)生樹立集體榮譽感；張貼當(dāng)天報紙，幫助學(xué)生了解國家、社會大事，有助于學(xué)生養(yǎng)成“放眼看天下”好習(xí)慣。

（2）學(xué)校非常注重寢室內(nèi)部的美化，每學(xué)期開展一次“寢室文化周”活動，其中一項重要的考核標準就是寢室文化建設(shè)。在主題突出、和諧優(yōu)雅、符合中學(xué)生特性和時代特點的前提下，各班級寢室可根據(jù)學(xué)生的個性、愛好、特長確定寢室文化主題，突出各自特色；每間寢室可自由為寢室命名，將寢室成員的照片、個人介紹等張貼于寢室門上；寢室內(nèi)可以依照學(xué)生的文化主題布置，如張貼墻紙、條幅或海報，在桌上擺放桌布、盆景或其它裝飾物品。

（3）每學(xué)期開展一次以“愛我校園，美化環(huán)境”為主題的寢室比美活動和一次以“寢室是我家”為話題的征文比賽和書畫比賽，以學(xué)生宿舍這一校園文化的重要陣地為載體，通過開展一系列以寢室文化為主題的活動，寓教于樂，極大地豐富中學(xué)生的課余文化生活，為眾多中學(xué)生提供施展自身才藝、培養(yǎng)個人能力的舞臺，使寢室成為一個“愉快的場所”，讓學(xué)生置身于優(yōu)美境界的同時，陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美感。

2.寢室制度文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，寢室管理既要動之以情，曉之以理，又要“約之以規(guī)”，完善的規(guī)章，可促使學(xué)生的行為規(guī)范化。反之，缺乏必要的管理條例就無法保證寢室管理的質(zhì)量。我校根據(jù)中學(xué)生的特點和農(nóng)村中學(xué)的實際情況，先后制訂和修正完善了《白兔中學(xué)住校生管理制度》、《白兔中學(xué)學(xué)生公寓樓管理條例》和《白兔中學(xué)寢室評估細則》等一系列寢室管理規(guī)章制度。這些條例就學(xué)生寢室活動、內(nèi)務(wù)管理、寢室用具及生活用品擺放，內(nèi)務(wù)檢查評比、獎勵和處罰等方面進行了科學(xué)的規(guī)范，并要求各寢室進行張貼。

3.自主管理文化，有助于提升學(xué)生自我服務(wù)意識。

篇4

一、九年一貫制學(xué)校創(chuàng)辦的必然優(yōu)勢

（1）有利于教育資源共享，降低運作成本，體現(xiàn)“1+1

（2）有利于對教育資源進行重新整合，產(chǎn)生更大辦學(xué)效益，體現(xiàn)“1+1>2”效應(yīng)。①它體現(xiàn)了教育規(guī)模集聚理論，教育規(guī)模集聚理論倡導(dǎo)重組教育資源，使內(nèi)部各因素能較均衡地運行，達到較高效益。②它體現(xiàn)了教育一體化理論，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一體化理論體現(xiàn)在學(xué)制設(shè)置上，使教育功能主要定位在發(fā)展而不在選拔上，這符合義務(wù)教育的公平原則。③有助于實施一以貫之的德育系列活動。學(xué)?？筛鶕?jù)“三段一體”的特點，系統(tǒng)編制從小學(xué)直至中學(xué)的德育目標、要求及內(nèi)容系列，由淺入深，由易到難，循序漸進，牢固奠定其思想、信念、理想、行為習(xí)慣的形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。④有利于中小學(xué)的教學(xué)銜接。如組建四至九年級語文、數(shù)學(xué)、英語等貫通始終的教研組，可以長期把中小學(xué)的教學(xué)研討全面融為一體，有利于中小學(xué)課程和教學(xué)方法的整合。⑤有利于辦學(xué)特色的形成和學(xué)生特長的培養(yǎng)。對辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、管理制度、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、校園文化建設(shè)等可以從四到九年級作通盤考慮。⑥有利于降低行政人員管理成本，提高辦事效率。精簡下來的人員，可深入教學(xué)第一線，使師資隊伍得以充實。⑦有利于教師的群體成長。九年一貫制學(xué)?？筛鶕?jù)教師的專業(yè)及特長，統(tǒng)一調(diào)配，使學(xué)科教師專業(yè)化，同時也給青年教師的“一專多能”提供更多的施展空間。

二、九年一貫制學(xué)校管理策略

（1）明確目標，旗幟鮮明。學(xué)校堅持以“辦人民滿意教育，建家長滿意學(xué)校，做學(xué)生滿意教師”為辦學(xué)宗旨，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。貫徹“學(xué)校規(guī)范加特色，教師優(yōu)化加特點，學(xué)生合格加特長”的管理理念，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活和健體。

（2）健全制度，規(guī)范管理。學(xué)校實行校長統(tǒng)籌、班子集體領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政值周負責(zé)的制度，把學(xué)校人為地分為中學(xué)部和小學(xué)部，中學(xué)和小學(xué)在學(xué)生意識上分開，相對獨立又通力合作。實現(xiàn)“遠教”資源、多媒體教室、圖書閱覽等資源共享。

（3）內(nèi)分外合，立體分層。九年一貫制學(xué)校管理一定要分清層次，形成制度。第一層，保證學(xué)校穩(wěn)定與發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)層，初中部和小學(xué)部合為一體，形成學(xué)校的集體領(lǐng)導(dǎo)，制定學(xué)校工作章程與評價辦法；第二層，保證學(xué)校管理機制正常運行的分管層，中小學(xué)分部運作，行政領(lǐng)導(dǎo)分層管理，明確領(lǐng)導(dǎo)干部管理崗位職責(zé)，形成實用性強、可操作的管理細則和評價機制等；第三層，保證學(xué)校工作順利開展的班級層，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，具體開展好安全、德育、教學(xué)、科研工作及文體、社會實踐活動等。

（4）精細管理，責(zé)任到人。①學(xué)校實行條塊結(jié)合，在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部管理”的原則下，根據(jù)需要和實際情況，確立中小學(xué)一體的統(tǒng)一管理崗位，并賦予管理職責(zé)，實行條塊結(jié)合的管理模式。所謂“條”管理，就是不分初中、小學(xué)，把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理，促使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師能集中精力抓好某一方面的工作，更具專業(yè)化。所謂“塊”管理，就是分初中部和小學(xué)部這兩大塊管理，把不具有共性、差距較大的工作分開管理，便于操作與評價。②突出管理重點，落實“一崗雙責(zé)”制，突出“備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)”等日常工作的管理。

（5）結(jié)合實際，辦出特色。湖南省安化縣羊角塘鎮(zhèn)金雞學(xué)校（以下簡稱“我?！保┏浞掷眯@面積寬達2.7公頃的優(yōu)勢，積極申報“省級農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生勞動實踐場所示范校”，通過一年多艱苦努力，2011年6月已順利通過省檢，年底接受了掛牌。學(xué)校乘開發(fā)校本課程的東風(fēng)，讓學(xué)生走出課堂，投身田間地頭，培養(yǎng)了其實踐動手能力和吃苦耐勞精神，這樣使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所成。

（6）因材施教，培養(yǎng)特長。我校的門衛(wèi)兼保安是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹拔浒咽健?，家長紛紛自發(fā)來學(xué)校請他教教自己的孩子。學(xué)校因此辦起了業(yè)余武術(shù)班，并成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。

篇5

一年來，我?guī)ьI(lǐng)中學(xué)全體教職員工，努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，加強教學(xué)過程精細化管理，提升教師業(yè)務(wù)能力，進一步完善各項管理制度，提高管理水平，做好家校聯(lián)動，積極聽取家長、社會各界對學(xué)校的建議，努力辦好人民滿意的教育，學(xué)校面貌煥然一新，教育教學(xué)管理水平大幅度提升，學(xué)校綜合評估、教育教學(xué)成績從原來的后三名逐步提升到全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前幾名，學(xué)生生源由原來的不足百人增長到了518人，得到了社會各界的一致好評?，F(xiàn)將幾年來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

一、強化班子建設(shè)  加強師德教育

一支強有力的領(lǐng)導(dǎo)團隊是學(xué)校發(fā)展的基石，我在學(xué)校工作中事事以身作則，率先垂范，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的表率與榜樣；帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重抓落實；制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子值班制度，細化每名班子成員職責(zé)任務(wù)，并嚴格落實，評優(yōu)選模，一律根據(jù)工作成績，調(diào)動全體班子成員工作積極性。經(jīng)過一系列的措施，班子建設(shè)得到強化。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，對違反師德師風(fēng)的教師年度考核實行一票否決，除了帶領(lǐng)教師進行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育外，注重選優(yōu)樹模，開展“我心中的好老師”評選活動，對評選出來的優(yōu)秀教師在學(xué)校進行宣傳表彰，要求全體教師在平時的教學(xué)工作中嚴格要求自己，做學(xué)生的表率，時時自我反省，自查、自律，提高了教師的思想覺悟與師德水平。

二、改善辦學(xué)條件 營造書香校園

去年通過義務(wù)教育均衡創(chuàng)建活動，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大的改善，綜合實驗樓的建設(shè)使各功能室條件得到極大改善，教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、師生餐廳全部進行了改造更新，塑膠運動場地投入使用，這些硬件設(shè)施完善為師生提供了良好的育人環(huán)境；學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)用房2棟，30戶教師吃住在校，穩(wěn)定了教師隊伍，也為學(xué)校管理提供了堅實保障。

學(xué)校在各種硬件設(shè)施進行改造更新后，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，努力打造書香校園。教學(xué)樓走廊文化一層一個主題：一樓經(jīng)典誦讀、二樓走進家鄉(xiāng)、三樓勵志教育，教室內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；宿舍內(nèi)設(shè)置標示牌，努力營造溫馨的生活環(huán)境；校園建設(shè)文化長廊，分設(shè)校訓(xùn)、優(yōu)秀教師展、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生展、優(yōu)秀試卷展、優(yōu)秀書畫展、學(xué)習(xí)標兵光榮榜、校園安全教育展板等對優(yōu)秀師生及優(yōu)秀作品進行展示；學(xué)校學(xué)習(xí)園地展區(qū)經(jīng)常張貼、更換不同學(xué)科學(xué)習(xí)材料，供學(xué)生課下瀏覽學(xué)習(xí)；學(xué)校閱覽室由各教研組征訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)讀物，供學(xué)生借閱閱讀，學(xué)校圖書室圖書對師生開放，學(xué)生定期借閱。

三、完善規(guī)章制度  強化過程管理

學(xué)校實行“封閉式管理，開放式辦學(xué)，服務(wù)式育人”的辦學(xué)理念，學(xué)校500多名學(xué)生全部吃住在校，避免了學(xué)生走讀發(fā)生的各種安全隱患。

為規(guī)范學(xué)校過程管理，進一步完善制定《中學(xué)教職工考核細則》《中學(xué)關(guān)于職稱評聘辦法》《中學(xué)考勤制度》《中學(xué)班主任績效考核辦法》及《中學(xué)優(yōu)秀班主任評選辦法》等各項規(guī)章制度，通過制度建設(shè)，學(xué)校形成了完善的規(guī)章制度，做到了事事有章可循，處處規(guī)范統(tǒng)一的管理體制。

對學(xué)生的管理實行領(lǐng)導(dǎo)班子帶班管理制度，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、就寢、就餐等由值班領(lǐng)導(dǎo)全天24小時無縫隙式監(jiān)管，對學(xué)生各種違紀及表現(xiàn)隨時督促相關(guān)人員處理并納入教職工及學(xué)生考核。

為加強學(xué)生在校期間管理，教室內(nèi)、宿舍走廊、餐廳及校園各個角落安裝了監(jiān)控設(shè)施，對學(xué)生在校期間的管理實現(xiàn)了全覆蓋。

學(xué)校門衛(wèi)、宿舍配備專職管理人員，細化工作要求，明確工作責(zé)任，確保學(xué)生在校期間的安全。

依托專業(yè)餐飲管理公司，師生餐廳進行了托管運營，師生就餐質(zhì)量大大提升，得到了廣大家長的一致好評。

四、加強教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，教務(wù)處進一步細化規(guī)范教師的教學(xué)管理，將教師的教案、作業(yè)、聽課、課堂評估、教學(xué)成績等各項教學(xué)活動以分數(shù)量化并納入考核，

在教學(xué)管理中著重加強了對教師教案的檢查落實，通過以查促備、以聽促備、以評促備、以研促備，全力提升備課質(zhì)量。教務(wù)處平時不定期到班檢查教師上課備課情況，要求教師每周五到教務(wù)處報備下周備課并經(jīng)教務(wù)處簽字后方可進入課堂上課，每月對教師所有業(yè)務(wù)材料進行全面檢查并進行分數(shù)量化考核，確保了教師的備課質(zhì)量。

在教學(xué)中認真落實“低重心導(dǎo)學(xué)、分層次提升”的教學(xué)思想，低重心導(dǎo)學(xué)指的是以百分之八十以上學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知能力為依據(jù)來組織教學(xué)，確保學(xué)生在課堂上能聽得懂、學(xué)得會，分層次提升就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分開層次分別布置作業(yè)，并跟蹤輔導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能得到提升。

認真落實學(xué)困生幫扶制度，要求每個教師每學(xué)期至少幫扶一名學(xué)生，制定幫扶計劃，每周要進行幫扶活動并記錄好幫扶記錄，學(xué)期末根據(jù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況對教師的幫扶工作進行量化并計入考核。

五、注重教學(xué)研究 提升教師素養(yǎng)

為確保教學(xué)研究的實效并能夠服務(wù)于課堂教學(xué)，教務(wù)處都要對任課教師進行教育教學(xué)問題的征集，教研組對本組成員收集的問題進行篩選，確立本教研組的教研課題，并制定教研組教研計劃，提升了校本教研的針對性和時效性。在平時的教研活動中，要求各教研組提前定時間、定地點、定教研主題、定活動中心發(fā)言人、活動后將教研材料交教務(wù)處。

在平時教學(xué)中，學(xué)校注重對教師的培訓(xùn)，每學(xué)年組織對教師進行粉筆字、普通話、一體機應(yīng)用等教學(xué)基本功培訓(xùn)及比賽，切實提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

積極引導(dǎo)教師多讀書，每學(xué)期為教師安排讀書主題，推薦或購買閱讀書籍，寒暑假為教師安排假期讀書作業(yè)，并統(tǒng)一印制教師讀書筆業(yè)，開學(xué)后上交，進行評優(yōu)表彰獎勵。  

在平時教研中，注重利用課堂教學(xué)切實提高教師課堂教學(xué)水平，組織青年教師上過關(guān)課，骨干教師上示范課、優(yōu)秀教師上公開課，并組織說課、評課活動切實提升青年教師的上課水平。

抓住縣教育局組織的區(qū)域教研活動，虛心向兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；繼續(xù)采取“走出去、請進來”等多種方式，邀請我縣名師到校授課指導(dǎo)，組織教師到外參加各種優(yōu)質(zhì)課評選，拓寬教師視野，提升教師授課水平。

積極開展了主題教研活動，幾年來我校相繼開展了“如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性”、“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“如何提高學(xué)生回答問題的積極性”、“如何抓好后進生的培養(yǎng)”、“如何搞好優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng)”、“如何寫好教學(xué)反思”等一系列的主題教研活動。

六、開展文體活動 加強德育教育

在提高學(xué)生教學(xué)成績的同時，學(xué)校通過開展多種形式的文體活動，豐富學(xué)生校園文化生活。學(xué)校團委成立校園廣播站，通過校園廣播播放新聞時事、校園歌曲、精品美文等，讓學(xué)生了解國家大事陶冶情操。通過舉辦田徑運動會、會操比賽、演講比賽、歌詠比賽等活動鍛煉了學(xué)生體魄、發(fā)展了學(xué)生特長；通過邀請社會人士為學(xué)生舉辦講座、法制報告會對學(xué)生進行愛國主義教育、遵紀守法教育；學(xué)校制訂的《中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施細則》為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)提供了依據(jù)，通過軍訓(xùn)及各種活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)校依靠少年宮現(xiàn)有器材，積極組建各種社團，進行豐富多彩的學(xué)生課外活動，豐富了學(xué)生文化生活。

七、構(gòu)建家校聯(lián)合  擴大社會宣傳

為辦好人民滿意的教育，學(xué)校成立家長委員會，定期召開會議，邀請部分家長走進學(xué)校，積極聽取家長對學(xué)校辦學(xué)的意見建議，讓家長參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展積極建言獻策；向家長宣傳學(xué)校發(fā)展，積極構(gòu)建家校聯(lián)合教育機制；學(xué)校每個班級都建立了家長微信群，學(xué)校通過微信群及時向家長并通過家長向社會宣傳學(xué)校發(fā)生的變化，取得的成績。為擴大招生宣傳力度，去年小學(xué)六年級畢業(yè)前，學(xué)校成立宣傳小組，制作學(xué)校發(fā)展視頻短片、學(xué)校發(fā)展宣傳頁、制作宣傳課件，走進每所小學(xué)畢業(yè)班級，走進學(xué)生家中向廣大小學(xué)學(xué)生及家長宣傳學(xué)校的管理及取得的成績，一系列的宣傳舉措得到了家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的認可及贊譽并改變了家長對學(xué)校原有片面的認識與看法，學(xué)校聲譽逐步提升。

八、春華秋實  碩果累累

通過全體教職員工的不懈努力，學(xué)校發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，教育教學(xué)成績連年攀升，教育教學(xué)水平逐步提高。今年116名初三畢業(yè)學(xué)生中4人進入全縣前180名，王一鳴同學(xué)中考成績?nèi)h第10名，這是中學(xué)近十年來的新突破，今年我校共有10名的教師教學(xué)成績進入全縣前三名，學(xué)校整體教學(xué)成績明顯提升。

九、查找不足  砥礪前行

篇6

**8年，是繼續(xù)實施教育“十一五“規(guī)劃的重要的一年。上半年，在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圓滿完成了既定的目標，下半年，計財科將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，銳意進取，認真細致的開展工作，繼續(xù)在“創(chuàng)新”、“落實”、“協(xié)調(diào)”上下功夫，圍繞局**8年下半年教育工作補充意見的工作要點精神，扎實做好計劃、財務(wù)、審計、基建等各項工作，為完成本局**8年工作任務(wù)貢獻力量。

二、主要工作：

㈠加強財務(wù)管理

1．積極落實義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，確保及時落實各項專項資金，確保學(xué)校各項活動的正常進行。

2．加強教育經(jīng)費的預(yù)算和決算，有效節(jié)約財政性資金，合理安排各項經(jīng)費，制定好局、學(xué)校財政09年度的財務(wù)預(yù)算及做好08年度經(jīng)費的決算工作。

3．加強制度建設(shè)，在對學(xué)校如何合理安排和使用公用經(jīng)費進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成《**區(qū)公用經(jīng)費使用的指導(dǎo)性意見》。指導(dǎo)學(xué)校執(zhí)行財務(wù)制度，把學(xué)校預(yù)算執(zhí)行情況納入年終學(xué)?？己酥?。

4．充分發(fā)揮內(nèi)審機構(gòu)的作用，進一步加強學(xué)校財務(wù)的內(nèi)審工作。下半年，審計工作重點對各校的學(xué)年預(yù)算執(zhí)行情況開展專項審計與調(diào)查，為下一學(xué)年度預(yù)算提供依據(jù)。同時，做好校長離任審計、暑期工程審計等工作。

5．規(guī)范學(xué)校自辦食堂的賬目管理。

㈡加強全區(qū)固定資產(chǎn)管理

1．認真完成08年度的我區(qū)資產(chǎn)清查工作。及時提供真實、準確、完整的各類數(shù)據(jù)。

2．繼續(xù)對全區(qū)各校的固定資產(chǎn)進行點驗與核查，同時對各校固定資產(chǎn)管理工作進行調(diào)研，修訂《**區(qū)教育文體局固定資產(chǎn)管理辦法》

㈢加快工程建設(shè)

1．加快新校建設(shè)步伐，抓好重點工程建設(shè)。配合**新城建設(shè)好**新城小學(xué)、幼兒園，09年4月完成小學(xué)、幼兒園、宿舍的主體建設(shè)；克服一切困難，加快山塘小學(xué)移擴建工程的建設(shè)進度，力爭09年上半年完成建設(shè)任務(wù)；年內(nèi)，完成區(qū)實小的立項報批和規(guī)劃設(shè)計工作；落實閶西幼兒園易地新建的選址工作。

2．加強校舍管理，細致做好區(qū)域內(nèi)學(xué)校校舍的抗震安全隱患排查工作，組織學(xué)校、幼兒園首先對本校的教學(xué)樓、實驗樓、圖書閱覽樓（室）、教師辦公樓、教師和學(xué)生宿舍、食堂、廁所和浴室等校舍抗震安全隱患逐幢排查清楚，整理好各幢建筑詳細資料，計財科組織專家排查，并做好相應(yīng)的后續(xù)工作。

3．科學(xué)規(guī)劃，認真調(diào)研，掌握第一手資料，加強與上級部門的溝通，完善我區(qū)區(qū)域內(nèi)學(xué)校和幼兒園的規(guī)劃編制工作。

㈣抓好幾項重點工作

1．進一步規(guī)范學(xué)校大宗設(shè)備購置和修繕項目的申報制度。各校要根據(jù)學(xué)校的財力狀況，制訂年度購置教學(xué)設(shè)施和校舍修繕項目計劃，并按規(guī)定的程序申報購置或修繕，嚴格按照我區(qū)、我局的相關(guān)規(guī)定，實行政府采購和招投標。使學(xué)校建設(shè)更加規(guī)范、有序。

2．加強校園安全管理，年內(nèi)完成各校技防、110報警系統(tǒng)的整合工作。加強對學(xué)校尋更系統(tǒng)的使用與管理，本學(xué)期將對我區(qū)各學(xué)校的夜間門衛(wèi)工作進行專項檢查，確保人員到位，工作也到位。

3．對09年學(xué)校的基建維修和采購做好排查摸底工作，做到心中有數(shù)，早作準備。

4．加強學(xué)校食堂管理，認真學(xué)習(xí)并落實市教育局頒發(fā)的《蘇州市中小學(xué)學(xué)生集體用餐管理意見（試行）》的通知，提高學(xué)生伙食質(zhì)量，確保學(xué)生飲食健康，為在校就餐學(xué)生提供衛(wèi)生、安全、營養(yǎng)的菜肴。

5．加快總務(wù)主任隊伍建設(shè)，在上半年基建管理知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下半年的培訓(xùn)重點為學(xué)校資產(chǎn)管理的有效管理方法的探討與研究。制定學(xué)校總務(wù)主任《工程管理考核獎勵辦法》，確保學(xué)校維修工程質(zhì)量。

6．抓好環(huán)境衛(wèi)生管理。重視校園環(huán)境衛(wèi)生的常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校制定完善學(xué)校管理制度，切實落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求，建設(shè)安全、文明、衛(wèi)生、和諧的校園環(huán)境。

㈤做好幾項常規(guī)工作

1．做好各類教育基建、設(shè)備、財會等各類統(tǒng)計、年報工作。

2．與教師一人一機試點學(xué)校一起總結(jié)此項工作的管理經(jīng)驗，并進行推廣，年內(nèi)完成全區(qū)教師的電腦配置工作。

3．做好教職工醫(yī)療費用統(tǒng)計、匯總、上報等工作。

4．做好學(xué)校、幼兒園等單位收費的管理和監(jiān)督工作。

5．協(xié)助部分學(xué)校完成省、市綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

6．做好省、市各科教師自制教具、學(xué)具比賽的組織工作。

7．做好高校助學(xué)貸款的登記、發(fā)放、建檔工作。

具體安排：

九月份：

1．開學(xué)工作檢查：各校免費教育公示情況及收費制度執(zhí)行情況檢查

2．完成離任校長經(jīng)濟責(zé)任審計及各校預(yù)算執(zhí)行情況審計工作

3．暑期工程驗收、決算、審計

4．學(xué)校食堂、食品衛(wèi)生工作檢查

5．醫(yī)藥費報銷、審核、匯總

6．08～09年度預(yù)算制定

7．各科教師自制教具、學(xué)具比賽

8．組織科學(xué)實驗室管理人員培訓(xùn)

9．各校免費義務(wù)教育數(shù)據(jù)、材料上報結(jié)算中心

10．生均公用經(jīng)費劃撥

11．總務(wù)主任會議

12．固定資產(chǎn)點驗核查（閶幼）

十月份：

1．總務(wù)會議

2．出具學(xué)校學(xué)年預(yù)算執(zhí)行情況審計報告

3．免費義務(wù)教育經(jīng)費劃撥

4．固定資產(chǎn)點驗核查（城西）

十一月份：

1．總務(wù)會議

2．各校制定財政07年度財務(wù)預(yù)算

3．學(xué)校“十一五”規(guī)劃實施情況調(diào)研

4．固定資產(chǎn)點驗核查（彩虹）

十二月份：

1．對09年學(xué)校的基建維修和采購工作到各基層學(xué)校進行排查摸底

2．總務(wù)會議

3．各類年報統(tǒng)計

4．省綠色學(xué)校驗收（初定）

5．學(xué)校技防設(shè)施使用情況檢查

6．固定資產(chǎn)點驗核查（培智）

7．完成教師一人一機配置

篇7

本調(diào)研全面了解了城鎮(zhèn)化對F市農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響，提出了城鎮(zhèn)化過程中有利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康、科學(xué)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：

城鎮(zhèn)化；農(nóng)村；基礎(chǔ)教育；影響；對策

一、調(diào)研的背景

近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程成了我國農(nóng)村經(jīng)濟改革的重要戰(zhàn)略決策。這一進程對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響相應(yīng)的也成了不容忽視的問題之一。找出并解決城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問題關(guān)系到國家的教育根本，也關(guān)系著社會的和諧與穩(wěn)定。為此，利用2015年和2016年暑假時間，圍繞“城鎮(zhèn)化對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響”這一問題對黑龍江省F市的11個鎮(zhèn)進行了調(diào)查。

二、調(diào)查的方法與步驟

第一階段：資料的準備。首先確定了具體的調(diào)研計劃，并下載了與調(diào)研相關(guān)的資料和論文，進一步了解城鎮(zhèn)化以及農(nóng)村基礎(chǔ)教育的相關(guān)信息。第二階段：編寫調(diào)查問卷以及訪談提綱。明確調(diào)查對象，針對不同的調(diào)查對象設(shè)置不同的調(diào)查方式。將調(diào)查問卷分為家長用及教師用兩種。同時，針對鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)以及中小學(xué)校長等，設(shè)置了簡潔明了的訪談提綱，以便進一步更深入的了解城鎮(zhèn)化對F市農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響。第三階段：組織調(diào)查。以定向訪談的形式對F市教育局、F市各鎮(zhèn)中小學(xué)校長進行訪談，以調(diào)查問卷的形式對F市11個鎮(zhèn)中小學(xué)教師進行調(diào)查，同時，抽樣調(diào)查F市各村、鎮(zhèn)不同年齡段的孩子家長，以調(diào)查問卷的形式對其進行調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷400份，收回393份。第四階段：撰寫調(diào)研報告。利用SPSS等軟件，對回收的調(diào)查問卷進行錄入分析，得出數(shù)據(jù)，從而形成調(diào)研報告。

三、調(diào)研結(jié)果分析

1.學(xué)生方面。城鎮(zhèn)化進程不斷發(fā)展，在實行了“撤點并校”后，F(xiàn)市農(nóng)村兒童上學(xué)是更加困難還是更加方便，在對回收的162份調(diào)查問卷進行了分析后，得知有65.59%的家長表示“撤點并校”后孩子上學(xué)更加困難。

1.1交通成本增加。由于撤點并校后的學(xué)校多在鎮(zhèn)中心，一些距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心較遠村落的孩子距離學(xué)校較遠，無形中給孩子上學(xué)帶來了交通困難。162個家庭中選擇步行上學(xué)的家長僅有44人，占27.2%，選擇公家車的有29人，占17.9%，校車48人，占29.6%，出租車21人，占13%，私家車20人，占12.3%。從數(shù)據(jù)可知，多數(shù)孩子上學(xué)需要乘坐校車、公交以及出租車等交通工具，這在無形之中加重了農(nóng)村家長的生活支出。

1.2家長陪讀帶來新的社會問題。由于交通負擔(dān)以及其他方面的原因，35.5%的學(xué)生選擇住宿，據(jù)了解，國家對住校生每年有一定的住宿補助，這雖然能夠減輕部分家長的負擔(dān)，但對于大多數(shù)家長來說，為了使孩子既接受優(yōu)質(zhì)教育又不缺失家庭教育，他們往往選擇陪讀。農(nóng)村孩子家長進城陪讀，導(dǎo)致農(nóng)村勞動力大量涌入城市，農(nóng)村留守老人現(xiàn)象進一步增多等一系列社會問題。

2.家長方面。

2.1普遍重視教育，但自身知識水平偏低。調(diào)查顯示，100%的農(nóng)村家長認為教育對孩子以后的發(fā)展很重要，但在受訪者之中，57%的家長只有初中學(xué)歷，24.7%的家長只有小學(xué)學(xué)歷，2.2%的家長并未接受過教育。也就是說，雖然農(nóng)村家長普遍意識到教育的重要性，但由于自身原因，卻無法對孩子進行更好的教育和幫助。

2.2農(nóng)民經(jīng)濟負擔(dān)加重。由于交通、住宿等原因，家長經(jīng)濟負擔(dān)加重，不僅要負擔(dān)起孩子上學(xué)的費用，更要負擔(dān)比農(nóng)村高幾倍的生活費用。雖然國家免除義務(wù)教育學(xué)費以及為住校生提供補助，但據(jù)調(diào)查顯示，71%的家長經(jīng)濟來源仍為家庭種植業(yè)，每月支出費用大概在1000～2000之間，而在這些支出中，所占比重最大的就是子女教育。此外，對于陪讀家長而言，除了要負擔(dān)子女教育的費用，還要承擔(dān)城鎮(zhèn)生活支出，據(jù)調(diào)查，有40.9%的農(nóng)村家長表示，很多同村的家長為孩子讀書而在市內(nèi)買房，這無疑也增加了家長的經(jīng)濟負擔(dān)，而選擇很少買房的僅有49人，沒有買房的僅有2人。在統(tǒng)計農(nóng)村村民日常開支結(jié)構(gòu)一項時顯示，子女教育支出高達6.67%。

3.農(nóng)村學(xué)校教師方面。

3.1農(nóng)村教師學(xué)歷水平普遍偏低，教師隊伍素質(zhì)普遍不高。在填寫調(diào)查問卷的231位農(nóng)村中小學(xué)教師中，有本科學(xué)歷的教師只占到總?cè)藬?shù)的55.41%，本科以下學(xué)歷的教師占總?cè)藬?shù)的44.59%，F(xiàn)市農(nóng)村中小學(xué)任教的教師本科以上學(xué)歷的為0。而在回答教師流失情況時,55.1%的教師選擇轉(zhuǎn)入城市學(xué)?，F(xiàn)象較多。而在對162位學(xué)生家長開展的調(diào)查問卷中，有46.3%的家長認為這些年，學(xué)校教師流失嚴重，并導(dǎo)致農(nóng)村教師素質(zhì)下滑明顯。

3.2年輕教師數(shù)量少，教師梯隊建設(shè)不利于教育發(fā)展.在受訪的231位農(nóng)村教師中，教齡在5年以下的僅有22人，教齡11—20年的確有103人，而20年以上的有54人。在對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談中，53.9%的受訪者表示，近五年來農(nóng)村學(xué)校上班的應(yīng)屆畢業(yè)生較少。

4.學(xué)校方面。

4.1農(nóng)村學(xué)校在校人數(shù)比例呈減少趨勢。在對231位教師的調(diào)查中，有47%的教師表示，“撤點并校”后，農(nóng)村學(xué)生在校人數(shù)比例與并校前相比明顯下降，而有42%的教師則表示在校農(nóng)村學(xué)生人數(shù)比例與以往基本持平。

4.2辦學(xué)水平相對提高，家長教師滿意度較高。對162位學(xué)生家長的調(diào)查結(jié)果顯示，對農(nóng)村基礎(chǔ)教育持非常滿意態(tài)度的家長占到了9.7%，比較滿意的占到了22.6%，一般滿意的家長則占到了47.3%。在231位農(nóng)村教師中，對農(nóng)村基礎(chǔ)教育持非常滿意的占7%，比較滿意的占44%，一般滿意的占42%。這直接的反映了農(nóng)村學(xué)生家長和教師對于農(nóng)村教育的認可程度。但不容忽視的是，仍有7%的教師和19.4%的家長對農(nóng)村基礎(chǔ)教育表示不滿意。

四、城鎮(zhèn)化對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響

1.積極影響。

1.1教育資源得到合理配置。“撤點并校”將原本條件差、規(guī)模小的學(xué)校合并，這不但擴大了學(xué)校的規(guī)模，也整合了學(xué)校的資源。“撤點并校”前，原本的村小學(xué)、中學(xué)，由于過于分散，缺乏必備的師資及基礎(chǔ)的教學(xué)配置，而經(jīng)過整合后的學(xué)校，教育資源相對集中，課程開設(shè)相對完善，能夠?qū)⒂邢薜慕逃Y源集中整合使用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供了保障。

1.2教學(xué)質(zhì)量顯著提高。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，“撤點并校”這一政策的實施，使原本相對分散的學(xué)校集中起來，在擴大規(guī)模和整合資源的基礎(chǔ)上，也提高了教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校的規(guī)模不斷擴大，班級規(guī)模也相對擴大，使得學(xué)校在班級和教學(xué)的管理上更加科學(xué)化和規(guī)范化。此外，由于師資的整合，出現(xiàn)了專業(yè)教師，教師不再身兼數(shù)職，使得教師能夠?qū)⒏嗟木ν度雽I(yè)研究，這在一定程度上為教學(xué)效果提供了保證。

2.消極影響。

2.1農(nóng)村學(xué)校生源流散。隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)和發(fā)展，大部分青年人帶領(lǐng)自己的孩子進城接受教育，這不僅使得農(nóng)村勞動力大量減少、留守老人現(xiàn)象增多，更使得農(nóng)村入學(xué)適齡兒童數(shù)量大大減少，造成農(nóng)村學(xué)校生源的流散。更有部分成績優(yōu)異的學(xué)生，為了更好的接受教育，放棄在相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，選擇去市內(nèi)中小學(xué)就讀。據(jù)統(tǒng)計，F(xiàn)市某村小學(xué)為7個村小學(xué)合并而成，但其在校學(xué)生總?cè)藬?shù)卻不足260人。而在對F市某鎮(zhèn)中學(xué)的調(diào)研中得知，很多成績優(yōu)異的初三班級學(xué)生為了擁有更好的教學(xué)環(huán)境，接受更好教育以保證考上更好的高中二選擇去市里中學(xué)就讀。而在XX鎮(zhèn)的小學(xué)，預(yù)備上四年級的小學(xué)生人數(shù)竟只有2人，在校生人數(shù)90余人，教師80余人。

2.2相應(yīng)設(shè)施不完備，制約農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。在城鎮(zhèn)化的進程中，由于大量農(nóng)村人口涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源減少，國家和政府為了適應(yīng)并解決這一問題，采取了“撤點并校”的舉措。整合了教學(xué)資源和師資配置，但在這一過程中，與之相應(yīng)的一系列基礎(chǔ)設(shè)施，如學(xué)生宿舍、食堂、交通等設(shè)施以及心理咨詢室等沒有得到及時相應(yīng)的配套，這一系列原因嚴重制約了農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展。

2.3陪讀現(xiàn)象增多，農(nóng)村家長經(jīng)濟負擔(dān)加重。“撤點并校”后，學(xué)校大多位于鎮(zhèn)中心，這使得一些居住在鎮(zhèn)邊緣以及交通不發(fā)達地區(qū)的家庭往往要花費比在本村內(nèi)更高的金錢去供養(yǎng)孩子讀書，雖然大部分學(xué)校為孩子上學(xué)而配有專門的校車、宿舍等設(shè)施，但這也在方便之余，無形中增加了家長的經(jīng)濟負擔(dān)。甚至有很多家長花費大量的時間與精力，將孩子送到F市市內(nèi)陪讀。在F市某村的調(diào)查中，村里居住的多為沒有子女上學(xué)的家長以及老人，基本上全村的孩子都在鎮(zhèn)上或市內(nèi)由家長陪讀接受基礎(chǔ)教育。

2.4住校生家庭教育缺失。部分學(xué)生由于交通不便以及家庭情況等因素選擇住校，由于家長不在身邊，這些孩子便利用周末外出上網(wǎng)或出入電子游戲廳等場所，家長無法及時監(jiān)管，進而導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑等問題。對于處于青春期、叛逆期的孩子來說，師長的管教無法完全替代家長的監(jiān)護，而孩子遠離父母缺少必要的管教和父母對其最基本的關(guān)愛，導(dǎo)致這些孩子心理成長缺乏必要的環(huán)境而極容易造成不良影響。

2.5師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。教師梯隊結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)年輕教師比例小，教師隊伍學(xué)歷低，農(nóng)村教師與學(xué)生人數(shù)比例不合理等問題。同時，由于城鎮(zhèn)化進程不斷發(fā)展以及城鄉(xiāng)教育環(huán)境、水平的差距使得部分教師更加青睞城鎮(zhèn)的教育環(huán)境，導(dǎo)致農(nóng)村教師想法設(shè)法轉(zhuǎn)入城市學(xué)校，流失現(xiàn)象嚴重，進一步導(dǎo)致農(nóng)村柿子水平下滑，梯隊結(jié)構(gòu)不合理，這將直接影響農(nóng)村教育的發(fā)展，如果不及時加以解決問題，極可能會導(dǎo)致農(nóng)村教育的惡性循環(huán)。

五、解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的對策

總體來看，集中辦學(xué)初期，F(xiàn)市成果顯著，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，集中辦學(xué)的弊端也逐漸顯現(xiàn)。對于目前出現(xiàn)的一系列問題，提出如下幾項解決措施：

1.政府加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的財政投入。教育關(guān)乎著國家的未來，而政府擔(dān)負著推進義務(wù)教育均衡發(fā)展之責(zé)。因此，在城鎮(zhèn)化進程中，政府要始終以高度的歷史責(zé)任感關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育的后續(xù)發(fā)展，盡可能多的為農(nóng)村基礎(chǔ)教育進行傾向性財政投入。

1.1大力加強農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)。政府應(yīng)該進行科學(xué)的論證之后，投入專項資金，加強學(xué)校環(huán)境、宿舍、食堂、教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、校車等學(xué)?；驹O(shè)施的建設(shè)，以美麗的校園、完善的設(shè)施吸引孩子留在本地中小學(xué)上學(xué)。

1.2大幅度提高農(nóng)村教師基本待遇。政府要籌集專項基金，用于吸引高素質(zhì)的年輕教師到農(nóng)村學(xué)校就業(yè)，以提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，進而推動農(nóng)村教育得以穩(wěn)步發(fā)展。

2.提高對農(nóng)村適齡上學(xué)兒童的教育救助力度。政府建立專項基金，專門用于資助適齡入學(xué)，比如交通費、伙食費、住宿費等，保證農(nóng)村適齡兒童不因家庭貧困而輟學(xué)。

3.完善學(xué)生管理制度，加強師資隊伍建設(shè)。從學(xué)校角度看，也應(yīng)該下大力氣想方設(shè)法從完善學(xué)生管理制度、搭建家校有效溝通平臺和加強師資隊伍建設(shè)等措施出發(fā)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.1完善學(xué)生管理制度。學(xué)校要以高度的責(zé)任心，加強學(xué)生管理，特別是學(xué)生空閑時間的管理和教育，應(yīng)該設(shè)立專職的課外輔導(dǎo)員，悉心關(guān)懷學(xué)生的成長和進步，加強學(xué)生在宿舍和周六、周日等時段的管理和教育，同時，學(xué)校還應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生心理咨詢教師的作用，定期為在校學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，以有效解決農(nóng)村學(xué)生家庭教育缺失問題。

3.2建立家校有效溝通平臺。孩子的發(fā)展是學(xué)校教育與家庭教育共同作用的結(jié)果，只有二者互相理解，力往一處使才能獲得事半功倍的效果。因此，學(xué)校應(yīng)組織構(gòu)建家長和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)互動平臺，方便教師就學(xué)生在校表現(xiàn)能夠和學(xué)生家長隨時溝通，以利于家校攜手引導(dǎo)孩子健康成長。

3.3培育高素質(zhì)的師資隊伍。學(xué)校要把國家的相關(guān)政策落到實處，完善教學(xué)設(shè)施，開設(shè)全面課程，避免形式主義，從根本上做到提高教學(xué)水平和質(zhì)量。加強師資隊伍建設(shè)，通過輪訓(xùn)、進修、外出高訪等形式，努力提高教師素質(zhì)，大力提升學(xué)校辦學(xué)實力，增強招生吸引力。

4.加強對孩子家長的教育和引導(dǎo)。

4.1引導(dǎo)家長更新觀念。鎮(zhèn)教育、民政等部門應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校，對學(xué)生家長開展教育宣傳，引導(dǎo)家長思想要與時俱進，要及時更新觀念，引導(dǎo)家長充分信任農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平，將孩子留在農(nóng)村學(xué)校上學(xué)，同時，家長要主動加強與學(xué)校，特別是與學(xué)生老師的聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，以利于家校攜手引導(dǎo)教育學(xué)生早日成才。

4.2引導(dǎo)家長適時開展家庭教育。在調(diào)查中，62.2%的教師表示家長不理解學(xué)校，且表示孩子的教育與家長素質(zhì)水平密切相關(guān)。因此，農(nóng)村應(yīng)該通過移風(fēng)易俗宣傳教育等形式，轉(zhuǎn)變農(nóng)民不良嗜好，提高農(nóng)民素質(zhì)，倡導(dǎo)農(nóng)民適時開展家庭教育，有效補充學(xué)生學(xué)校教育不足，給學(xué)生打造更加有利成才的環(huán)境。

作者：王久才 關(guān)皓月 張琪 田欣 汪亮 單位：佳木斯大學(xué)

參考文獻：

[1]周曄.城鎮(zhèn)化背景下的農(nóng)村教育新探[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013（4）.

[2]吳雨榮.城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村教育面臨問題的分析與建議[J].教學(xué)與管理，2015（12）.

[3]盧寶祥.論城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村教育基本矛盾[J].教育研究與實驗，2015（3）.

篇8

8月31日至9月2日，區(qū)教育局組織了由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊、科室負責(zé)同志為組長的5個開學(xué)工作檢查組，對全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、直屬和民辦中小學(xué)開學(xué)工作進行了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：

本次檢查組采取現(xiàn)場察看、查閱資料、走訪師生、巡視課堂、問卷調(diào)查等形式，重點督查了學(xué)校的工作部署、環(huán)境衛(wèi)生、師生管理、教學(xué)管理、安全管理和教育收費等方面工作的落實情況。從檢查情況來看，全區(qū)各級各類學(xué)校在開學(xué)工作中，準備充分，部署周密，成效顯著。新學(xué)期，新思路、新舉措、新面貌，各項工作步入正軌快，開展有序，開局精彩，勢頭良好。

(一)精心組織，開學(xué)工作穩(wěn)定有序

全區(qū)各中小學(xué)開學(xué)工作安排早，準備充分，秩序井然，局面穩(wěn)定。開學(xué)前夕，各校都能圍繞開學(xué)工作，開好三個會：班子會、教師會、班主任會，對本學(xué)期工作嚴密部署；實現(xiàn)三到位：各種計劃制定到位、師生返校到位、書本發(fā)放到位，讓師生員工安下心；各中小學(xué)基本做到地面整潔無雜物、教室干凈無灰塵、宿舍布置顯特色，環(huán)境育人效果突出?；春Ｖ袑W(xué)初中部為了做好本學(xué)期各項工作,開學(xué)前分別召開全體教職工會、班主任會、教研組長會、家長會和學(xué)生會五個層面工作會議，組織檢查全體教師教案備課情況,并對檢查結(jié)果進行通報。教師進修學(xué)校早在8月15日就召開新學(xué)期行政會,研究落實新學(xué)期各項工作任務(wù),制定細致計劃。各校開學(xué)第一課生動精彩。開學(xué)前一天，北京路小學(xué)組織六年級全體師生來到劉老莊八十二烈士陵園,舉行以“勿忘國恥,園夢中華”為主題的開學(xué)第一課。__小學(xué)、淮師二附小、果林小學(xué)、丁集小學(xué)、徐溜小學(xué)、劉老莊中學(xué)、東方雙語等學(xué)校都以不同的形式開展了以抗戰(zhàn)為主題的開學(xué)第一課教育活動。本學(xué)期，區(qū)教育系統(tǒng)全面推開農(nóng)村中小學(xué)“5+4”改制和教干教師輪崗交流工作。各校積極響應(yīng)，想辦法、創(chuàng)舉措，實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。為有效解決“5+4”推進過程中的矛盾，袁集小學(xué)與袁集中學(xué)實行對口輪崗交流活動，6名小學(xué)教師到中學(xué)任教；徐溜小學(xué)和徐溜中學(xué)實現(xiàn)校長、班主任、宣傳政策三對接，目前，六年級有近150名學(xué)生到徐溜中學(xué)就讀。新學(xué)期，西宋集中學(xué)迎來了近20名輪崗教師，學(xué)校安排精心，教師安心任教。吳城小學(xué)、劉老莊小學(xué)、韓橋中學(xué)、韓橋小學(xué)、宋集小學(xué)、丁集小學(xué)等學(xué)校交流對接工作安排到位，教師迅速融入。

(二)創(chuàng)新思路，科學(xué)謀劃教育發(fā)展

開學(xué)前夕，各校都注重謀劃新學(xué)期工作思路，紛紛出新招出實招，注重以創(chuàng)新的思路、新穎的特色、科學(xué)的決策引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展?；粗葜袑W(xué)制定“創(chuàng)優(yōu)拔尖”培養(yǎng)計劃，以名師培養(yǎng)、學(xué)科突破、學(xué)生拔尖、校際交流等方面具體實施全力打造最優(yōu)品牌教育?；春Ｖ袑W(xué)高中部開展“真?zhèn)湔n,爭高效”教學(xué)活動月活動。__中等專業(yè)學(xué)校重點強勢項目實現(xiàn)“保姆式”貼身服務(wù)、對口高考實行“七加強”措施。徐溜中學(xué)加大校本培訓(xùn)力度，凝聚團隊精神，提升師能水平。古寨中學(xué)實行級部——小組——尖子生管理模式，全力做好磨尖糾偏工作。漁溝中學(xué)教干、教師共簽管理質(zhì)量承諾書。蔣集九年制學(xué)校加大“慕課引導(dǎo)下的小組合作”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和探索。吳集中學(xué)開設(shè)了課前預(yù)習(xí)課，實行輔導(dǎo)員和班主任雙線管理。漁溝小學(xué)采用“三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”。韓圩九年制學(xué)校明確了“初中保先進，小學(xué)求突破”發(fā)展思路。趙集中學(xué)自加壓力，制定進位爭先倒逼措施。王興中學(xué)開展“抓兩頭，促中間”活動。

(三)完善機制，深挖教育教學(xué)潛力

用科學(xué)的制度管理人，制度面前人人平等，從而激發(fā)教育教學(xué)活力成為新學(xué)期許多學(xué)校的共識?；粗葜袑W(xué)對教輔后勤崗位定編定崗，校內(nèi)合理分流。徐溜小學(xué)制定“131”質(zhì)量工程評價體系，在五位分管校長評比中第一名為一等獎，最后一名為三等獎，其余為二等獎 ；建設(shè)榮耀墻、明星路，挖掘人的內(nèi)因，實現(xiàn)教職工從“要”到“我要干”的轉(zhuǎn)變。城北開明中學(xué)實行民

主管理，人人參與、人人有責(zé)，學(xué)校封閉管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合，封閉不封心，體現(xiàn)管理人性化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提高學(xué)生綜合能力。王營實驗學(xué)校對教學(xué)管理實行“六抓六考核”機制,突出過程管理，對“備、上、批、輔、考、學(xué)”六個環(huán)節(jié)跟蹤檢查評價。碼頭小學(xué)教師實行雙向選擇、一年一聘、建立檔案、跟蹤管理，新學(xué)期，學(xué)校與每位教師簽訂目標管理責(zé)任書。湯集九年制學(xué)校大力推行開放課堂，同組互聽、異組兼聽，開展校內(nèi)大教研。五里九年制學(xué)校明確教干分工，建立“條塊”管理機制，形成清晰的管理網(wǎng)絡(luò)，實行每日匯報制度。棉花九年制學(xué)校建立學(xué)校、級部和班級三級管理制度，實行每日教學(xué)全監(jiān)控，每日安全全交叉，每日問題全公布，全力規(guī)范教學(xué)秩序、堵住安全漏洞。新北城實驗小學(xué)中層干部實行公開競聘、擇優(yōu)上崗，強化教師隊伍建設(shè)。新渡小學(xué)建立學(xué)習(xí)例會制，定期讓教師結(jié)合實際，分享成功，反思不足。吳集小學(xué)、大興九年制等學(xué)校進一步優(yōu)化績效考核方案，突出以質(zhì)量為核心。(四)培養(yǎng)特色，推動學(xué)校個性發(fā)展

各中小學(xué)挖掘資源優(yōu)勢，注重特色建設(shè)?！耙恍Ｒ黄贰?、“一校多品”的個性校園前景看好?；春Ｖ袑W(xué)初中部、城北開明中學(xué)組建課改專業(yè)團隊,構(gòu)建五大體系,全面推進課改。__小學(xué)全力推進生命化教育改革,創(chuàng)編40套“生命成長”校本教材。王營實驗學(xué)校、袁集小學(xué)、劉老莊小學(xué)推進校園足球教學(xué)，成立足球班。聘請專職教練，實現(xiàn)規(guī)范化、專業(yè)化訓(xùn)練?；磶煻叫∝S富活動課內(nèi)涵,開設(shè)表演課。長江東路小學(xué)強化教育環(huán)境建設(shè),形成既有文化底蘊又具有現(xiàn)代氣息的書香校園。古寨小學(xué)開展師生同步閱讀半小時活動，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。南陳集小學(xué)注重足球與藝術(shù)融合發(fā)展，挖掘校園內(nèi)涵的廣度和深度。

一是安全隱患依然存在。第一是危房隱患。長江西路小學(xué)后院有危房、破舊的停車棚以及校外人搭建的違章建筑。教師進修學(xué)校的校舍陳舊,部分房屋屬C級危房,存在嚴重安全隱患。第二是住校隱患。5+4改制后，許多中學(xué)學(xué)生宿舍不足、床鋪不足，學(xué)生住校困難，家長反映強烈。第三是交通隱患?；春Ｖ袑W(xué)、淮師二附小周邊環(huán)境較差，嚴重影響學(xué)生上學(xué)放學(xué)通暢。長江東路小學(xué)幼兒園因?qū)W生數(shù)驟增，校門擁擠。第四是安保隱患。多數(shù)學(xué)校保安年齡偏大，普遍在60歲左右。

二是開學(xué)氛圍營造不夠。部分學(xué)校管理乏力，教師主動意識不強。工作懶散、消極頹廢、信心缺乏，缺少對學(xué)校認同感。部分輪崗交流教師未按時到崗，負面影響大。部分學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。學(xué)生有亂丟亂扔現(xiàn)象，垃圾筒垃圾外溢，廁所保潔差。部分學(xué)校環(huán)境整治力度不夠。辦公室、教室、宿舍、實驗室物放凌亂、窗戶玻璃落滿灰塵；車輛停放不整齊，存在亂停亂放現(xiàn)象。

三是影響發(fā)展問題亟待解決。部分學(xué)校師資數(shù)量不足。__小學(xué)、淮師二附小、長江東路小學(xué)、淮北路小學(xué)、王興中學(xué)、王興小學(xué)、新渡中學(xué)、吳城中學(xué)、吳城小學(xué)、韓橋小學(xué)等學(xué)校教師嚴重短缺，班級生數(shù)多達60至70人。部分學(xué)校學(xué)科不配套，年齡結(jié)構(gòu)老化。其中最為嚴重的是淮北路小學(xué)，45周歲以下的教師只有1人。個別學(xué)校辦學(xué)條件較差。新渡中、小學(xué)，長江西路小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后；楊莊小學(xué)功能室嚴重不足。

希望有關(guān)各校對通報的問題能引起重視，對照先進典型，認真學(xué)習(xí)借鑒，促進全面提高；正視不足，尋求對策，及時整改。為促進下一步工作開展，特提出以下意見和要求。

一是加強安全管理。強化安全意識，嚴格落實“一崗雙責(zé)”要求，明確安全職責(zé)，完善安全機制，細化安全措施。對各校的危房違章建筑堅決拆除；對于安保人員的使用上，擬重新聘用、聘齊年輕人員作為保安，負責(zé)學(xué)校安全工作，特別是擔(dān)負起學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時學(xué)校門前人員疏導(dǎo)工作；對于校車的使用，協(xié)調(diào)多部門齊抓共管，嚴查違規(guī)接送車輛。認真組織安全逃生演練，定期排查安全隱患，提高“三防”水平。

二是強化教學(xué)管理。關(guān)注教育質(zhì)量，追求課堂高效。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是教學(xué)的主陣地，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要提升課堂效益，實現(xiàn)課堂高效。切忌課堂表面熱鬧，內(nèi)容缺失。要把精力用到引導(dǎo)教師學(xué)課標、研課標、用課標上，加強教學(xué)的針對性。教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，強化備課環(huán)節(jié)管理。課堂上，要在“精”字上下功夫，做到精講、講通、理順，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。布置作業(yè)要精心挑選，分層布置，讓每道題都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，真正達到減負增效。要做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。

三是要注重養(yǎng)成教育。堅持立德樹人，是各校必須堅守的辦學(xué)原則。德育是學(xué)校完成各項教育教學(xué)任務(wù)的前提和保證，學(xué)生積極健康的心理、規(guī)范的行為習(xí)慣、正確的人生觀和價值觀都是保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件。要堅持管理育人、教書育人、服務(wù)育人的全員育人、全方位育人的思想，著力構(gòu)建科學(xué)的德育工作序列。全區(qū)各學(xué)校要以社會主義核心價值觀為指針，進一步深層次推進養(yǎng)成教育，上好養(yǎng)成教育課，切實加強養(yǎng)成教育學(xué)科滲透，廣泛開展喜聞樂見的養(yǎng)成教育活動。

篇9

一、大力宣傳，牢固樹立“安全第一”的思想。

通過張貼宣傳標語、出版宣傳板報、發(fā)放宣傳材料、以會代訓(xùn)等形式，廣泛宣傳《安全生產(chǎn)法》和安全生產(chǎn)工作的重要性等，全面提高人民群眾的安全防范意識，增強安全生產(chǎn)的責(zé)任感和緊迫感。安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開工作會議，認真研究我鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢，制定可行的工作方案和預(yù)防措施，堅持把人民群眾生命安全放在第一位，把安全大檢查工作擺上重要議事日程，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把各項安全生產(chǎn)措施落到實處。

二、嚴密部署，認真落實安全生產(chǎn)責(zé)任制。

進一步建立健全以安全生產(chǎn)責(zé)任制為中心的安全生產(chǎn)工作制度，明確各級各部門工作職責(zé)，與各村、各單位、各企業(yè)簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，實行領(lǐng)導(dǎo)干部包村、包企業(yè)制度，明確安全生產(chǎn)責(zé)任人，按照“誰主管、誰負責(zé)”的原則，狠抓責(zé)任制的落實，一級抓一級，一級對一級負責(zé)，不留死角，落實到企業(yè)，落實到個人，確保安全生產(chǎn)工作目標的實現(xiàn)。

三、突出重點，積極抓好安全專項整治工作。

在“安全生產(chǎn)月”活動期間，鎮(zhèn)企管站、派出所組織有關(guān)部門人員對轄區(qū)內(nèi)重點部位、重點企業(yè)進行一次安全大檢查，對整治熱點問題，事故隱患大的問題，通過開展專項整治，落實整改措施，杜絕安全事故的發(fā)生。

㈠企業(yè)安全生產(chǎn)方面：

一是抓好建筑工程質(zhì)量安全檢查，強化施工現(xiàn)場安全監(jiān)督管理，堅決制止以包代管現(xiàn)象；二是加大消防檢查力度，完善配備消防設(shè)施，提高防御火災(zāi)能力；三是繼續(xù)清理“三合一”廠房，堅決取締無證煙花爆竹銷售場所；四是加大壓力器、起重設(shè)備、易燃易爆、放射性設(shè)備等特殊的設(shè)施安全監(jiān)督，嚴格按照安全要求進行檢測；五是抓好民爆器材及煙花爆竹管理，重點抓好小水電開發(fā)、xx公路和農(nóng)村路網(wǎng)建設(shè)民爆物品的管理，已同開發(fā)業(yè)主簽訂了民用爆炸物品使用安全管理責(zé)任書，同時派出所、企管站等部門人員不定期到工地進行檢查，防止民爆物品非法流入社會；六是鍋爐壓力容器方面重點對膠合板廠、罐頭廠等鍋爐使用單位、企業(yè)進行檢查，對不合格鍋爐、土鍋爐堅決予以取締，消除安全隱患。

㈡xx水上交通運輸和梅花湖庫區(qū)防汛方面：

為進一步規(guī)范水上運輸秩序，確保xx水上運輸和旅游安全，在實施《xx水上安全管理辦法》的基礎(chǔ)上，主要檢查以下幾個方面的工作：

①規(guī)范水上運輸秩序，加強市場監(jiān)管：對xx內(nèi)的渡船及生產(chǎn)用船進行造冊登記，全面掌握轄區(qū)內(nèi)船舶的狀況，全面落實xx水域（包括渡口渡船）安全管理“三長”責(zé)任和四級安全管理制度，我鎮(zhèn)已在年初簽訂了《鄉(xiāng)村船舶安全管理責(zé)任書》，嚴禁生產(chǎn)性用船載客。

②規(guī)范船舶的管理，強化現(xiàn)場監(jiān)督。檢查xxx船隊工作人員是否認真履行工作職責(zé)，加強對船隊船舶的現(xiàn)場管理，要求做到：每天要對船舶自身的安全檢查和救生設(shè)施配備檢查；特別應(yīng)保證庫區(qū)群眾趕圩乘船、星期

五、日學(xué)生往返校用船以及節(jié)假日旅游等用船，保障了人民生命財產(chǎn)的安全。

③切實做好xx庫區(qū)的防汛工作，確保庫區(qū)人民的生命財產(chǎn)安全。實行24小時值班制度，要求值班人員堅守崗位，做好值班記錄，若遇險情應(yīng)及時向鎮(zhèn)黨政辦和值班領(lǐng)導(dǎo)報告。

㈢道路交通方面：

①做好交通安全宣傳工作，印發(fā)交通宣傳材料，張貼安全標語，利用多種形式開展交通安全宣傳，確實做到家喻戶曉，人人皆知。同時結(jié)合xx實際，在圩天和星期五學(xué)生放假，農(nóng)機站、路管站、派出所等部門人員上路檢查，堅決制止超載、無證駕駛現(xiàn)象的發(fā)生。

②鎮(zhèn)農(nóng)機站、路管站等部門人員深入各村上好安全教育課，提高村民自我防范意識，教育好中小學(xué)生及村民自覺主動不乘座無牌、無證車輛、船只。積極配合公路、交通、交警等部門加強對我鎮(zhèn)交通安全的管理，組織大小車駕駛?cè)藛T的培訓(xùn)教育。目前各村均已成立交通安全勸導(dǎo)隊，在農(nóng)村開展監(jiān)督與巡查，抓住源頭，確保萬無一失。

③督促抓好xx公路和農(nóng)村路網(wǎng)建設(shè)安全，防止汛期發(fā)生溜方、塌方和山體滑坡造成安全事故。

㈣學(xué)校及公共聚集場所方面：

加強對中小學(xué)學(xué)生的安全教育工作，以致學(xué)生家長一封信的形式，明確中學(xué)、學(xué)區(qū)與學(xué)生家長的責(zé)任，同時與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任狀，進一步強化安全意識。針對xx中心幼兒園因所用教室較為老化，存在諸多不安全隱患，已對老房屋進行改造，目前xx中心幼兒園已煥然一新。對xx小學(xué)學(xué)生宿舍樓危房進行拆除，保證了師生的生命財產(chǎn)安全。堅決關(guān)閉不符合消防安全條件的歌舞廳。

四、嚴格安全生產(chǎn)值班制度

實行24小時值班制度，保證有一名領(lǐng)導(dǎo)在崗帶班，值班人員堅守崗位，盡職盡責(zé)，重大問題及時報告并及時妥善處理。

篇10

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01B-0063-03

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校未來發(fā)展的內(nèi)在動力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會主義精神文明的重要場所，加強農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，進一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍，促進學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才，有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實際，對隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進行翔實的闡述，以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造一流農(nóng)村學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項目學(xué)校，筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團隊的負責(zé)人，參加了該項目的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團隊制定了校園文化建設(shè)思路及策略，確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（一）嚴格遵循黨的教育方針，努力踐行上級部門的指示。遵照黨的“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的教育方針，確實貫徹《南寧市中小學(xué)校長三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》，結(jié)合本校辦學(xué)的實際情況，營造富有特色的校園文化。

（二）真抓實干，講求實效。緊密圍繞學(xué)校文化建設(shè)思路，由團隊把握整體，充分調(diào)動各種有利因素，真抓實干，在實踐中反思，在反思中調(diào)整，推動各項目標的達成，構(gòu)建引領(lǐng)未來學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗和模式，促進學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）全局規(guī)劃，持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃，要充分結(jié)合近期目標和長遠目標，避免因急功近利而缺乏長效機制，要持之以恒地堅持實行校園文化建設(shè)的思路。

二、主要目標

（一）學(xué)生目標。通過建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長需要的校園文化，營造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生各種非智力因素，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）團隊目標。加強學(xué)校團隊文化建設(shè)，發(fā)揮團隊在校園中的引領(lǐng)作用。

（三）活動設(shè)計目標。組織開展各項學(xué)?；顒?，增強校園活動方案的設(shè)計能力。

（四）學(xué)校辦學(xué)目標。開展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動，既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊，又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對自身成長追求的考慮，推動學(xué)?！疤厣k學(xué)”理念的全面深入實施。

（五）校園文化建設(shè)目標。提升校園文化品位，使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。

三、主要內(nèi)容及措施

（一）優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng)，有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫的右江河畔，美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今的時代特點、學(xué)校的地域特色和自身條件，學(xué)校文化建設(shè)管理團隊科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計，初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。

1.整體規(guī)劃，校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理，硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面，飯?zhí)煤盟乞唑腰c水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性，又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時間，還有利于班級清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運動場劃在學(xué)校的南面，綠草如茵的足球場和方塊似的籃球場連成一片。運動場圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場邊的臺階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥飛的氣勢，極具書生意氣、揮灑青春的風(fēng)格，又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步，學(xué)校管理團隊繼續(xù)根據(jù)實際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施，使學(xué)校育人功能逐步達到更高境界。

2.細心設(shè)計，校園環(huán)境美觀大方。本著創(chuàng)新、獨特、實效的原則，學(xué)校文化建設(shè)團隊對學(xué)校環(huán)境景觀進行精心設(shè)計，大到各個建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規(guī)劃，力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前，在足球場和校道之間，已經(jīng)修建了一排兼具時尚感和舒適感的休閑長廊，并有幾個圓頂休息亭點綴其間。休閑長廊既可作學(xué)習(xí)之余、運動間隙的休憩場所，又可作為師生談話、班團干會議的場所。充分利用一些小場地擺放各種健身器材，滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳，是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門內(nèi)主干道中間，形成了一個小環(huán)島，有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個建筑物裝修內(nèi)外有別，外墻色彩明艷，內(nèi)部光澤柔和，外觀的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校管理團隊的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對學(xué)校的自豪感和熱愛之情油然而生。

3.美化綠化，校園內(nèi)花草樹木錯落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹花草，以綠色為主調(diào)，適當(dāng)穿插各個季節(jié)的鮮花和果樹，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開、果實累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹和鮮花既有農(nóng)村常見的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結(jié)合。

（二）建設(shè)奮進、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農(nóng)村學(xué)校進行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有：

1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團隊明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點燃每一位孩子的夢想”；校訓(xùn)是“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”；校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“愛生、務(wù)實、嚴謹、進取”；學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強、奮進”。在學(xué)校大門內(nèi)兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學(xué)理念，右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學(xué)校堅定嚴謹?shù)霓k學(xué)信念。

2.以警示語、勵志語增強師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門右邊雕刻了“厚德載物”四個大字，給人莊嚴沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個大大的“夢”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵志作用的標語、提示語。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會說話，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時刻保持積極健康、嚴謹勤奮的精神風(fēng)貌。

3.建設(shè)“熱愛家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團隊大部分是土生土長的隆安本地人，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情，都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團隊認為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下，團隊大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽牧場風(fēng)光等大幅超長的畫卷環(huán)繞著整個校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄，開設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專窗。學(xué)校榮譽室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會、作文競賽有熱愛家鄉(xiāng)的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進各班教室。學(xué)校努力通過熱愛家鄉(xiāng)的教育活動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。

4.強化班級文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟文化發(fā)展水平滯后，廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊，一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣，因此農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團隊因此決定以良好的班級文化來增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生獲得健康成長。學(xué)校政教處負責(zé)總體籌劃，在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定各種管理制度和細則，如教室美化評比細則、班級量化評分細則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比細則、學(xué)生安全教育細則、手機管理細則、參加文體活動細則、班主任量化考核評比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會評比、法制教育等，使班級文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化，從而推動精神文化建設(shè)，構(gòu)建嚴密的班級管理體系和豐富的班級文化氛圍。各年級管理小組密切配合，對本年級各班的文化建設(shè)實行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委，通過創(chuàng)造整潔的班級環(huán)境、制定嚴格的班級管理制度、開展形式多樣的班級活動等來營造令人振奮、催人向上的班級精神文化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實現(xiàn)班級文化建設(shè)育人功能的最大化。

5.打造“團結(jié)、進取”的團隊精神文化。首先，打造教師團隊精神文化。學(xué)校工會以活動等方式活躍教師隊伍，促進教師隊伍的凝聚力；科研處、教務(wù)處通過經(jīng)驗交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動等形式來提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師的合作意識和敬業(yè)精神，以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團隊精神文化。其次，打造學(xué)生團隊精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團隊意識教育，因此，學(xué)校政教處、校團委、學(xué)生社團通過開展系列活動加強學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。有校運會、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演；有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個社團的活動；有家長會、教師家訪、心理健康教育、愛國主義教育、尊師重教等活動。形式多樣、豐富多彩的校園活動拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團隊精神文化。

6.于細節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團隊工作上膽大細心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫龍點睛”的文化熏陶效果。正對著運動場的休閑長廊的上方，“青春似火、放飛夢想、強身健體、超越自我”十六個大紅字就像十六個火炬在燃燒，營造出了拼搏競爭的運動場精神文化。學(xué)校辦公樓頂上，“自強不息、勇創(chuàng)一流”八個字在陽光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機制，（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第64頁）體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點，以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化，運用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩，讓來自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。

（三）民主為先導(dǎo)，嚴格為保障，建設(shè)學(xué)校制度文化?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障，是校園文化的內(nèi)在機制。建立和健全各項規(guī)章制度，是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，學(xué)校各部門結(jié)合學(xué)校的實際，制定本部門的管理機制和規(guī)則，規(guī)范師生的行為，促進良好校風(fēng)的進一步發(fā)展完善，營造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學(xué)校各項工作的順利開展。

（四）堅定特色辦學(xué)之路，建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團隊在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績、片面追求升學(xué)率的盲目做法，在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村學(xué)生的實際能力的基礎(chǔ)上，制定了“特色辦學(xué)”的思路，通過研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對學(xué)生進行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負責(zé)率領(lǐng)各個學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實際的課程教學(xué)方案，在課程設(shè)置上體現(xiàn)實用，在班級設(shè)置上體現(xiàn)個性。目前，根據(jù)學(xué)生個人發(fā)展愿望和需求而開設(shè)的各種課程和各種班級正在完善過程中，其中，繪畫、音樂、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌，并且初步產(chǎn)生了效果。今后，學(xué)校文化建設(shè)團隊將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實際的課程，建設(shè)學(xué)校課程文化，從深層次實踐高中新課程理念。

校園文化建設(shè)是一項漫長而系統(tǒng)的工程，筆者和校園文化建設(shè)團隊堅信，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要大膽探索、不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)校各部門和廣大教職工積極參與，就一定能建設(shè)好有特色的校園文化，一定能推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。