導語：如何才能寫好一篇初中綜合素質(zhì)學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】初中語文；自主學習；新課改

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

自主學習意識能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和自主探究能力，繼而從根本上提高課堂的教學質(zhì)量。尤其是對于初中語文這門需要思維極度發(fā)散的學科，很多知識需要學生自己去感受和領悟，因此自主學習意識就顯得尤為重要。

一、自主學習能力的具體體現(xiàn)

（一）課前準備――制定學習計劃

初中語文的教學目標是通過教學培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和思維發(fā)散能力，學生的自主學習能力在課前就體現(xiàn)在能夠明確課堂即將要學習的內(nèi)容，有明確的學習目標，按照自己的學習能力制定合適的學習計劃，在鍛煉自主學習能力的同時對自身有個全面的認識，提高自我認知能力。例如初中語文蘇教版中《茅屋為秋風所破歌》一文，在課前，學生要自己熟讀此文，了解作者杜甫和寫作背景，能夠?qū)⑷幕痉g并找到重點的字詞翻譯，了解學習本文要求掌握的要點有哪些，制定一個短期的學習計劃，比如背誦課文、掌握所要學習的知識。長期的目標是熟練掌握全文內(nèi)容和要點，找到自己在學習過程中暴露的缺點和漏洞，加以改進。

（二）課堂實戰(zhàn)――完善學習目標

在制定了自己的學習計劃后要將之付諸具體的行動中。在上課的過程中，不斷完善自己制定的目標，掌握自己在預習過程中沒有掌握或者沒有預習到的內(nèi)容，了解自己能夠掌握的程度，在清楚自己學習狀況的條件下提高自己的自控能力，去彌補學習上的不足。

（三）課后總結(jié)――進行自我評價

自我評價是對自我能力認知的同時，能夠客觀公正地看待自己的表現(xiàn)。學生要對自己學習計劃的完成情況、課堂的表現(xiàn)、課本內(nèi)容的接受情況進行一個總的評價。通過這個評價的過程，學生能夠鍛煉自己的自主學習能力，獨立思維能力，能夠?qū)ψ约憾喾矫娴哪芰τ兴岣摺?/p>

二、認識教學現(xiàn)狀，教師積極引導

自主學習能力對于學生的成長和發(fā)展極為重要，尤其是對于初中生來說，他們的自制力不強，凡事都感到好奇又都是三分鐘熱度，自尊心強烈，如果不加以引導，很容易誤入歧途，非但達不到自主學習的要求，還容易徹底失去學習的興趣，荒廢學業(yè)。

（一）多種教學方式，調(diào)動學生學習積極性

因此教師在教學過程中，首先要注重課堂的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性?？梢詮恼n堂的教學方式入手，比如采用多媒體教學、小組探究教學、課堂問答教學等多種教學方式。讓學生感受到學習的樂趣，對學習產(chǎn)生探究的興趣，為自主學習奠定良好的基礎。

（二）注重課堂評價語言的重要性

評價語言對于中學生是非常重要的，教師一句鼓勵的話語往往能夠激勵學生更好地學習。因此，在教學過程中，教師要時刻關注每一個學生的表現(xiàn)和付出，及時而恰當?shù)亟o予評價，利用自習課或者班會，讓學生將自己近期的學習目標和完成情況寫在一張紙上交上來，認真批閱，了解每個學生的具體情況，在作業(yè)后寫上評語書面鼓勵或者口頭鼓勵，提高學生的自信心。

（三）教學過程注意情感教育，避免死板的學習現(xiàn)象

新課程教學改革要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，是為了讓學生能夠認識到學習的重要性，提高自我認知能力，對自己負責，全面發(fā)展自己。然而，在自主學習能力的培養(yǎng)過程中，學生多是“被動自主”，為了考試而埋頭苦學，為了應付課堂問答而學習，或者是教師強行要求學生制定計劃學習。這種情況對于初中語文教學極為不利，不僅不利于學生文學素養(yǎng)的提高，更是阻礙了學生的思維，免不了出現(xiàn)“書呆子”現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，語文教師在教學過程中要注重情感教學，培養(yǎng)學生情感感知能力，投入真正的熱忱在學習上，能夠自發(fā)地去學習。

例如，在學習名家朱自清的文章《背影》時，教師可以用多媒體查找名家朗誦播放給學生，讓學生能夠有所感受，介紹作者寫作的背景，通過引導學生對于自己父親的聯(lián)想，融入課文的情感中去，能夠細致入微地感受到父愛的深沉，此時在拋出課文教學的目標反而更容易引發(fā)學生的思考和學習，輕松地帶入學習氛圍，學生相互討論探究，實現(xiàn)自主學習能力的鍛煉和提升。

（四）把握學科的特殊性，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣

初中語文不同于其他學科，即便課堂上教學方式多種多樣，教學內(nèi)容精彩紛呈，如果沒有大量的課外閱讀和生活體驗，教學的意義還是達不到。因此，語文教師更應該把握這門學科的特殊性，不時地給學生推薦一些比較經(jīng)典的名師巨著，并設置情景讓學生自己感悟和領會，這個過程其實就是在培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生通過不斷的閱讀，能夠逐漸準確地把握文章的情感和主題意義，還能開拓學生的知識水平面，陶冶情操，培養(yǎng)良好的學習習慣，為自主學習能力的形成打下結(jié)實的基礎。

三、總結(jié)

初中語文是一門特殊的學科，是文字藝術的學科，而藝術又來源于生活，因此，教師要積極引導學生，讓學生開始留意身邊的生活現(xiàn)狀，能夠從中感知和發(fā)現(xiàn)，對自己的文學素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的幫助，而這些都需要學生的自主學習能力。因此自主學習能力是十分重要，也是學生在學習初中語文最基本的能力。只有提高自主學習能力，才能實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

本文通過簡單的分析和探究，探討了如何激發(fā)中學生對初中語文的自主學習，希望廣大教育工作者能夠繼續(xù)深入探究和研討，提出更好的教學理念和方式，早日實現(xiàn)素質(zhì)教學。

參考文獻

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2021年個人學習計劃有暗香?學生應及時總結(jié)，為實現(xiàn)自我的計劃目標，將會合理安排好時光，用心、用力的學習，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!共同閱讀2021年個人學習計劃怎么寫，請您閱讀!

2021年個人學習計劃1為了使大學學習與職業(yè)發(fā)展更好地銜接，大學生在大學學習期間應該以職業(yè)發(fā)展為目標制訂合理的專業(yè)學習計劃，注重能力的自我培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升，大學生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。我將從以下幾個方面提升自身的職業(yè)綜合素質(zhì)。

一、制訂合理的計劃打下扎實的基礎

有明確的專業(yè)學習目標，通過專業(yè)學習達到預期的結(jié)果。在專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能方面達到較高的水平，在專業(yè)能力方面和實際應用方面達到較高的目標。隨著科學技術的迅速發(fā)展，社會化大生產(chǎn)不斷壯大，現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)基礎的要求越來越高，專業(yè)化的傾向越來越明顯。大學畢業(yè)生應該擁有寬厚扎實的基礎知識和廣博精深專業(yè)知識?；A知識、基本理論是知識結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實的基礎知識，才能有持續(xù)學習和發(fā)展的基礎和動力。專業(yè)知識是知識結(jié)構(gòu)的核心部分，大學生要對自身所從事專業(yè)的知識和技術精益求精，對學科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有較深的認識和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學的專業(yè)和其他相關知識領域緊密聯(lián)系起來。

二、能力的自我培養(yǎng)

大學生在大學應基本上具備工作崗位所要求的能力，大學生在大學期間就應注重能力的自我培養(yǎng)。大學生自我培養(yǎng)能力的途徑主要有：

(1)積累知識

知識是能力的基礎，勤奮是成功的鑰匙。知識的積累要靠勤奮的學習來實現(xiàn)。在校期間，我要掌握已學書本上的知識和技能，而且要掌握學習的方法，學會學習，養(yǎng)成自學的習慣，樹立終身學習的意識。

(2)勤于實踐

實踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，是檢驗學生是否學到知識以及能否靈活運用知識的標準。因此在校期間，我會主動積極參加各種校園文化活動，認真參加社會調(diào)查活動，熱心各種公益活動，積極參與校內(nèi)外相結(jié)合的科學研究、科技協(xié)作、科技服務活動，參加學校舉辦的各種類型的學習班、講學班;利用寒暑假期，到工地現(xiàn)場跟隨工程師實習。

(3)發(fā)展興趣

興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對能給個體帶來愉快或益處的活動結(jié)果發(fā)生的興趣，人的意志在其中起著積極的促進作用。我會重點培養(yǎng)對學習間接興趣，以提高自身能力為目標鼓勵自身學習。不僅要對本專業(yè)的學習產(chǎn)生興趣，還要對其他可以提升自我技能的專業(yè)知識的學習產(chǎn)生興趣。

(4)超越自我

作為一名大學生，我會注意發(fā)展自身的優(yōu)勢能力，但任何優(yōu)勢能力是不夠的，所以我會對已經(jīng)具備的能力有所拓展，不管其發(fā)展程度如何，這是我今后生存的需要，也是發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會需求的是全能型人才，我會在學好本專業(yè)知識的基礎上，對其他的技能進行系統(tǒng)的學習。

(5)學習能力

現(xiàn)代社會科學技術飛速發(fā)展，一日千里。只有基礎牢，會學習，善于汲取新知識、新經(jīng)驗，不斷在各方面完善自身，才能跟上時代的步伐。因此在學習生活當中，我會總結(jié)學習方法，并將課堂學習方法與實際學習方法緊密結(jié)合起來，讓學習不只是局限于專業(yè)知識，還要拓展到人際交往等各方面去。

(6)人際交往能力和團隊合作精神

就是與人相處的能力。隨著社會分工日益精細以及個人能力的限制，單打獨斗已經(jīng)很難完成工作任務，人際間的合作與溝通已必不可少。我會學習積極主動地參與人際交往，做到誠實守信、以誠待人，尊重他人的權(quán)利，用心與人交流，同時努力培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，逐步提高自身的人際交往能力。

三、身心素質(zhì)培養(yǎng)

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)對大學生成才有著重大影響，不斷提升身心素質(zhì)顯得尤為重要。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應。身體有疾病的員工不但會耽誤自身的工作，還有可能對單位的其他同事造成影響。如果身體不健康，即使其他方面非常優(yōu)秀，也會被拒之門外。因此，我計劃從以下四個方面提升自身的身心素質(zhì)。

(1)健康的心理

健康的心理是一個人事業(yè)能否取得成功的關鍵，它是指自我意識的健全，情緒控制的適度，人際關系的和諧和對挫折的承受能力。心理素質(zhì)好的人能以旺盛的精力、積極樂觀的心態(tài)處理好各種關系，主動適應環(huán)境變化;心理素質(zhì)差的人則經(jīng)常處于憂愁困苦中，不能很好地適應環(huán)境，最終影響了工作甚至帶來身體上的疾病。在大學期間，我會借閱與心理學相關的書籍，健全自身的人格。如若在心理上有任何疑惑，我會向?qū)W校的心理輔導中心求助，解決困惑。并主動為其他有心理障礙的同學解決問題，疏導他們。

(2)正確認識并悅納自身

良好的自我意識要求做到自知、自愛，其具體內(nèi)涵是自尊、自信、自強、自制。自信、自強的人對自身的動機、目的行明確的了解，對自身的能力能做出比較客觀的估價。無論是在心情低潮時期還是亢奮時期，我都要學習正確認識自身的處境以及分析具體情況，做出自我調(diào)整以適應接下來的生活學習和工作。

(3)自覺控制和調(diào)節(jié)情緒

疾病都與情緒有關，長期的思慮憂郁，過度的氣憤、苫悶，都可能導致疾病的發(fā)生。所以我會經(jīng)常保持樂觀的情緒，如果因為在學習、生活或者工作遇到問題而產(chǎn)生不良情緒，我會用正確的方式及時化解，不讓消極的情緒控制自身。

(4)提高克服挫折的能力

面對挫折，我們只能選擇戰(zhàn)勝或適應它。所以當我遇到挫折.會冷靜分析原因，找出問題的癥結(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性，想辦法戰(zhàn)勝它。如果主客觀差距太大，雖然經(jīng)過努力，也無法戰(zhàn)勝，就接受它，適應它，或者另辟路徑，以便再戰(zhàn)。同時在此過程中不斷提升自身的抗挫能力，增強心理抗壓能力。

四、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

思想是行動的先導，而道德是立身之本，很難想象一個思想道德素質(zhì)差的人能夠在工作中贏得別人充分的信任和良好的合作。人畢竟是在社會中活動，一個人的思想道德素質(zhì)會影響他人對自身看法，從某些層面上講它決定一個人的成敗。

所以在大學期間，我會多多閱讀優(yōu)秀的文學作品，提高自我修養(yǎng)，向品德優(yōu)秀有口碑的同學學習，讓自身在思想上有質(zhì)的飛躍。

五、事業(yè)心和責任感的培養(yǎng)

事業(yè)心是指干一番事業(yè)的決心。有事業(yè)心的人目光遠大、心胸開闊，能克服常人難以克服的困難，因而成為社會上的佼佼者。責任感就是要求把個人利益同國家和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，樹立強烈的歷史使命感和社會責任感。擁有較強的事業(yè)心和責任感的大學生才能與單位同甘共苦、共患難，才能將自身的知識和才能充分發(fā)揮出來，從而創(chuàng)造出效益。

因此，我會通過大學期間學生組織的工作不斷加強自身責任感以及樹立正確的職業(yè)觀價值觀，做到讓朋友讓同學讓老師信得過，敢囑托的人。

六、職業(yè)道德的培養(yǎng)

具體來說，就是熱愛本職工作，恪盡職守，講究職業(yè)信譽，刻苦鉆研本職業(yè)務，對技術和專業(yè)精益求精。不計較個人得失、全心全意為人民服務、勤奮開拓、求實創(chuàng)新等，都是新時代對大學畢業(yè)生職業(yè)道德要求。缺乏職業(yè)道德的大學生不可能在工作中盡心盡力，更談不上有所作為。

首先，我會明確自身將來從事職業(yè)的要求，并以此為準完成自身日常的工作;其次，將自身在生活中正確的人際處理方式運用到工作中，形成屬于自身的一套做人準則。

七、吃苦精神的培養(yǎng)

現(xiàn)在的大學生最大的弱點是怕吃苦，缺乏實干的奮斗精神。大凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當代大學生，我要從平時小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

2021年個人學習計劃2新的學期開始了，我已經(jīng)進入了六年二期，即將面臨小升初考試，為了順利考上夢想中的初中，我將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。我的學習計劃如下：

首先在學習時間上，我要提高學習效率，做到事半功倍。每一天早晨6：50起床，7：40分到校，然后開始早讀。晚上9：00以前睡覺，保證每一天有9個小時的睡眠，保證學習時的充沛的精力。

然后從學習方法等方面計劃如下：

1、做好預習。

預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)。

2、認真聽課。

上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把教師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向教師和同學請教。

3、做課堂筆記。

做筆記對復習、作業(yè)有好處。

4、認真完成教師布置的作業(yè)。

做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習;認真審題;明確解題思路;認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題本事;遇到不會做的題，不要急于問教師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要下決心獨立完成作業(yè)。

5、要利用周末和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語等學習，多讀課外書，不斷豐富自我的知識。

為考上夢想的初中而努力。

6、為了迎接小升初的考試，我平時需要進行更多的習題練習。

7、每一個星期進行一次以上的體育鍛煉。

總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得優(yōu)異的成績，當一個全面發(fā)展的出色的小學生，為步入初中生活打下堅實的基礎。

2021年個人學習計劃3要想制訂好學習計劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計劃要盡量全面學習計劃是指學習的具體安排。要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內(nèi)才可能精力充沛地學習。

二、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間學習時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經(jīng)歷常規(guī)學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規(guī)學習時間內(nèi)的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權(quán)越來越大。

三、長計劃和短安排長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應有個大致計劃。由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數(shù)。應把一個在短期內(nèi)無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現(xiàn);有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。

五、計劃要留有余地計劃終歸不是現(xiàn)實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學習的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。

六、提高時間的利用率早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要注意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整 在計劃執(zhí)行到一個階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容： 計劃提出的學習任務是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計劃實施?學習效果如何?沒有完成計劃的原因?

通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。

科學的、實際的個人學習計劃，只要認真去執(zhí)行，必將促進你的學習，培養(yǎng)你的意志，增強你的信心。請你試一試吧!

2021年個人學習計劃4歡樂的暑假轉(zhuǎn)眼間過去了，我升入了五年級，我們要用什么來迎接這充滿期望，充滿夢想的新的一學期呢理所當然是一個好的學習態(tài)度和令人滿意的學習成績。良好的開端預示著成功。在新學期里，我更應當努力學習，端正學習態(tài)度，明確學習目標，制定一個合理的，嚴格要求自我的學習計劃。在學校和家里我要努力做到以下幾點:

一、上課時要認真聽講，進取舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向教師和同學請教，爭取當堂的問題當堂解決。

二、回家后，要認真完成教師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。

三、認真做好預習和復習。預習時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上異常注意。每周要對本周所學的知識進行總結(jié)復習。

四、根據(jù)不一樣的學科的特點，制定出不一樣的計劃。

1、熟練地掌握語文課本上的知識，每一天熟讀課文兩遍。

2、提高自我分析問題和解決問題的本事，每一天堅持做五道奧數(shù)題。

3、提高自我英語聽、讀、說、寫的本事，每一天堅持聽英語磁帶半小時。

4、每一天堅持描摹字帖一頁，讓自我練成一手好字。

5、每周寫兩篇日記，真實地記錄自我身邊發(fā)生的事情和自我的看法。

6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自我的寫作水平。

7、每周背誦三首古詩。

五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。

以上是我的學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想經(jīng)過我的努力，必須能夠取得更好的成績。請教師、同學和家長共同監(jiān)督我的實際行動。

2021年個人學習計劃5相傳很早以前，洪水泛濫，舜用圍堵的方法治水，十年不效，后來禹用疏導的辦法治水，三年就平了水患。

農(nóng)民種棉花，在棉花長到一定高度時，就要把棉花的尖掐去，這樣棉花就會憋出更多的枝杈，結(jié)出更多的棉桃，從而提高棉花的產(chǎn)量，否則棉花就會空長枝干而產(chǎn)量很低。

給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開花結(jié)果上從而提高產(chǎn)量，大禹利用水向下流的原理，使用疏導的辦法把威力無窮的洪水引到低洼處，從而解除了水患。

其實這兩件事講的就是壓制與疏導的道理。我們不妨把它用在對學習困難生的管理與轉(zhuǎn)化上，或許會收到意想不到的效果。

學習困難生有各種不同的情況。有些學生，深知學習的重要，聰明卻不愿學，逆反心理也不強，他們自制力很差，非常需要接受嚴格的管理。對于這些學生，我們不妨先用“掐尖”的方法，打消影響他們學習的各種雜念，強迫他們把主要精力用到學習上去。這樣，他們的成績自然會有很大的變化。有些學生，智商極高但厭學情緒很重，表現(xiàn)欲和好勝心極強，但是他們的逆反心理非常強烈，總喜歡聽夸贊之詞，對那些逆耳忠言十分反感。對于這些學生，我們不能采用簡單的壓制的辦法強迫他們?nèi)W習。相反的，我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗，用疏導的方法，引導他們認識到學習的重要性，激發(fā)他們的學習熱情，從而使他們提高學習成績。比如我們班的一位李姓學生，就是一位愛說愛笑愛犯錯的學生，她非常聰明但不用功學習。一開始我對她要求非常嚴格，每次犯錯誤我都非常嚴厲的批評她，我還先后對她進行了四次較長時間的思想工作，肯定她身上的多處優(yōu)點并大加贊揚，鼓勵她努力學習等等。但是每次批評都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來，我再批評她時覺得無話可說。

正在我無奈之際，學校召開了第45屆運動會。運動會上，李同學在女子100米短跑項目中輕松奪冠，又在女子4_1項目中發(fā)揮出色，使我班女子4_1以預賽第一的成績進入決賽。在女子4_4的比賽中，我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤，連摔兩跤，我們的成績一下子由小組第一變成小組倒第一。后來，雖然第三棒選手連超4人，但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠了。在這種情況下，第四棒選手李同學拼盡全力，最終以領先第二名10多米的成績奪得小組第一。由于努力過度，腿部肌肉拉傷，撞線以后，李同學當時就昏了過去。學生們流著淚把她送到醫(yī)務室。沒想到，第二天，她又拖著傷腿參加了女子4_1的決賽，并且表現(xiàn)突出，使我班代表隊以絕對的優(yōu)勢獲得該項冠軍。全班學生都受到了極大鼓舞。運動會結(jié)束后，我在班里召開了一個短小的總結(jié)會。我把李同學請到講臺上，對她的表現(xiàn)大加贊揚，并號召全班同學尤其是男同學向李同學學習，學習她那種奮力拼搏的精神。而且我還說：“其實，李同學不僅僅是我們班的體育明星，學習上她也是一員驍將，只是她不愿表現(xiàn)出來而已。不過我想，作為我們?nèi)嗤瑢W學習的榜樣、258的明星，不應該只是體育好，作為學生，還應該在學習上也是冠軍，那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學，如果你能拿出一點點天賦，拿出你賽場上那股殺氣和霸氣，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性，相信，你很快就會成為我們班乃至整個學校的一顆明星。李同學，你愿意把你的天賦拿出一點來，和同學們分享你的幸?？鞓穯?”李同學聽到這里表情非常不自然，略微遲疑了一下說：“行，不過，我的學習成績太差了，我試試看吧!”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會后，她塞給我一張紙條，上面寫著：“老師，我知道您是在和我叫板，我一定會用最大的努力去學習，不為別的，就為了您那句話?！睆哪且院?，我每天都能看到曉華刻苦學習的影子，有好幾次甚至連晚飯都不吃，班內(nèi)小測的成績也有了明顯的進步。

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【關鍵詞】初中；歷史；學習

引 言

素質(zhì)教育與傳統(tǒng)應試教育的區(qū)別在于，素質(zhì)教育更加看重學生的全面發(fā)展，強調(diào)學生能夠培養(yǎng)和提高自主學習能力和探究能力，提升學生的綜合素養(yǎng)[1]。但是就當前我國初中歷史教學的現(xiàn)狀來看，教師在教學中采用的教學方法仍然較為單一，學生的學習也較為被動，對學生的長遠發(fā)展十分不利。因此，本文就應該如何有效地學習初中歷史進行簡要的探討。

一、指導學生掌握正確的學習方法

學生是學習的主體，在初中歷史教學中，教師不僅要教授學生必要的知識，還要指導學生如何掌握正確的學習方法，以實現(xiàn)學習效率的提高。尤其對于初中歷史學科而言，歷史學科涉及的知識較為廣泛，從時間上可以分為遠古史、古代史、近代史和現(xiàn)代史，而從橫向來看又可以分為中國史和世界史兩大類，在內(nèi)容維度上又包括政治、歷史、經(jīng)濟、文化、科學等方面的內(nèi)容[2]。因此，對于初中生而言，要學好初中歷史學科必須要求學生能夠充分調(diào)動自我的主觀能動性，運用有效的學習方法進行教學。

第一，學生在學習過程中應該要重視預習的重要性。在過去的歷史教學中，教師也要求學生進行必要的預習，以便提高課堂教學的效果。但是事實上學生只是提前將課本內(nèi)容了解一下，因此學習效果依然無法提高。要正確掌握預習的方法還要求學生能夠利用信息化技術進行有關材料和數(shù)據(jù)的查閱，并且對文章結(jié)構(gòu)進行整合，對于不懂的問題要做好標記，課堂中才能更好地把握學習重點，提高學習的質(zhì)量和效率[3]；第二，學生可以根據(jù)自己的學習情況制定短期或者長期的學習計劃，并對自己的學習情況進行及時地監(jiān)控，有助于提高學生的學習效率。

二、學生要學會主動思考

在課堂學習中，學生應該要學會主動思考，這樣才能夠真正促進學生的學習和發(fā)展。在過去的歷史教學中，教師只知道對照課本進行知識的傳授和講解，而學生也被動地接受和記憶教師所教授的知識，并沒有養(yǎng)成良好地主動思考的習慣，導致學生的學習較為枯燥，趣味性較弱，因此難以提高學生的學習積極性和主動性，影響學生的學習效果。因此，教師在課堂中需要培養(yǎng)學生主動思考的能力，讓學生學會帶著問題去上課，這樣既能夠提高學生的學習興趣，也能夠促進學生學習效果的提高[4]。例如，在剛開始上課的五分鐘內(nèi)，教師就可以給學生布置一項任務，即讓學生將本節(jié)課中想要提出的問題列出來，課堂即將結(jié)束時再進行自我回答。當然，為了避免學生給自己提出簡單的問題，教師也可以讓學生進行相互提問，這樣學生在學習的過程中就會集中注意力，并且充分語用自己的大腦思維進行主動學習，有助于提高的聽課效率和學習效率。

三、學生要掌握必要的記憶技能

初中歷史教學中有許多知識需要學生進行記憶，其中包括年份的記憶、事項的以及各種條約內(nèi)容的記憶等。要將這些內(nèi)容完全背誦下來或者記憶下來是很困難的，因此要求學生能夠掌握必要的記憶技巧，以便提高憶的效果。記憶的基礎是理解，只有當學生對知識進行理解性記憶時，學生才能夠?qū)χR記憶得更加深刻。從知識的記憶策略來看，學生可以采用的記憶策略包括認知策略、元認知策略以及資源管理策略等，如做筆記、列提綱、列圖表等，這些對于加強學生的記憶均有著明顯的作用，有助于提高學生的記憶和理解效果，從而促進學生的學習發(fā)展。因此，教師在教學過程中需要給學生一定的時間和提示，讓學生在課堂可以做筆記或者進行理解式記憶，以幫助提高學生的課堂學習好二級乙效果，提高學生的學習效率和質(zhì)量。

四、提高教師的綜合素質(zhì)

教師是教學的主導者，在教學中發(fā)揮著重要的引導作用。新時期要想提高初中歷史教學的有效性，實現(xiàn)學生學習效率的提高必須要求教師能夠從自身方面著手，具備較強的綜合素質(zhì)，這樣才能夠在課堂中采用有效的教學方法、個人魅力等進行合理教學，促進學生的學習。因此，教師在教學之外也需要進行相應地學習，不斷實現(xiàn)自我專業(yè)素質(zhì)的提高，學習并掌握多種教學技能，充分了解學生的學習心理和學習規(guī)律，運用適當?shù)慕虒W方法和策略來幫助學生更好地學習初中歷史知識，提高學生的學習效率和質(zhì)量，促進學生在情感、知識和技能等方面的全面發(fā)展，將學生培養(yǎng)成為素質(zhì)教育下全面發(fā)展的人才[5]。例如，在歷史教學中，教師不僅可以為學生講述歷史人物的先進事跡，還可以啟發(fā)學生向歷史人物學習，以便促進學生在價值觀和思想觀方面的發(fā)展，為學生的身心發(fā)展奠定思想基礎。

五、結(jié)語

綜上所述，初中歷史學科對于促進學生的全面發(fā)展有著積極的意義。但是在當前的初中歷史科學教學中，教師采用的教學方式較為落后，學生的自主學習意識也較為薄弱，因此難以提高學生的學習質(zhì)量和效率，限制了學生的長遠發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，提高學生的初中歷史學習效率必須要求學生能夠掌握正確的學習方法，同時也要求教師能夠不斷提升自我素質(zhì)，從學生的學習主體性地位出發(fā)進行教學，實現(xiàn)教學效率和質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]陳昌白.在初中歷史課堂教學中小組合作學習的有效應用[J].求知導刊，2015，23：67-68.

[2]魯?shù)挛?初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略分析[J].教育教學論壇，2014，17：85-86.

[3]毛良明.探析初中歷史與社會課堂中開展小組合作學習的有效途徑[J].中國校外教育，2014，08：38.

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【關鍵詞】 合作學習 英語寫作 小組

1. 合作式學習

合作學習是一種目標導向活動，是為達成一定的教學目標而展開的，它以小組合作為主要形式，將師生合作、學生合作等理念融入到教學和學習當中，運用共同學習、小組競賽與調(diào)查等方法，促使教師教學模式和學生學習方式的革新，在加強學生學習主動性，全面提高其綜合素質(zhì)方面起到重要作用。在具體運用過程中，合作學習方法是根據(jù)學生具體情況將其劃分成學習互補的小組，確定綜合能力強的學生為組長，其他小組成員根據(jù)自身的優(yōu)點負責不同的小組任務，如表達能力強的學生為發(fā)言代表，計算能力強的學生負責統(tǒng)計小組各項評估指標等等。經(jīng)過一段時間的鍛煉，小組成員之間的任務再重新分配到不同的成員。通過這種對學生能力的定性分析和不同任務的定量分配，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢和潛能，提高學生的各項能力。

2. 初中英語寫作合作式教學分析

《英語課程標準》提出“鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”。英語教育在新課改的時代背景下，需要打破以往教學過程中只局限于詞匯、句子、語法講解，忽視學生英語實際運用能力提升的灌輸式教育模式，采用新型的以學生為主體的多元化智能教育方法，將學習、實際運用、交流與合作等各項教學目標和任務綜合起來，使學生形成適合自己的學習方法和學習計劃，全面培養(yǎng)學生的英語思維能力、交際能力、聽說讀寫能力和文化意識。在現(xiàn)階段的初中英語教學中，英語寫作是教師教學和學生學習的困難所在，學生寫作能力很難得到實質(zhì)性的提高，通過各種社會調(diào)查問卷得知，絕大部分初中生對寫作缺乏信心和興趣，要解決這一教學困境，合作學習理念的引入十分必要，下面將結(jié)合教學實例解析合作學習在初中英語寫作教學中的運用。

2.1確定合作學習教學目標

合作學習首先應該確定好教學目標，通過合作學習達到完成教學任務和提高學生能力的目的。在實際教學中，在確定寫作主題和任務要求后，將學生以優(yōu)勢互補的原則劃分成幾個小組，每組人數(shù)4-6人，為方便交流可改變座位方式，不同的學生負責不同的任務，共同審題。以《Learn to smile》為題，首先小組成員交流掌握基本知識點，以smile為主題，讓學生在學習過程中真正體會到微笑的力量，用積極的心態(tài)對待生活和學習。

2.2小組合作學習，相互評估

小組成員之間對《Learn to smile》這一寫作任務共同審題，確定寫作思路，整合好與smile為主題相關的詞匯、語法、句子。例如，happy，warm，friendship，how to smile，be kind to others等等。然后小組發(fā)言，交流心得，取長補短，再開始寫作。寫作完成之后，小組內(nèi)部成員之間交流批改，相互評估，做好各方面評估。例如，每個成員在punctuation，words，grammar，sentence，content，handwriting等不同的方面做出相應評分，再計算作文的平均分作為最終成績。小組成員之間相互幫助，及時改正寫作中出現(xiàn)的錯誤。

2.3信息反饋，深化提高

小組合作學習后，將作文初稿交與老師，老師當堂與學生互動，完成引導和評估。對于《Learn to smile》這一作文，老師根據(jù)反饋信息講解應該注意的語言點，對學生的進步和努力予以鼓勵，與此同時，老師抓住課堂氛圍，積極引導學生開闊思維，將smile 的意義擴展到學生的學習和生活之中，使學生在寫作過程中進一步得到深化提高。老師對作文批閱之后，還應及時反饋到學生，優(yōu)秀范文可作為小組文化和教室文化展覽的一部分，從而增強學生自信心，提高學生英語寫作的積極性。

3. 結(jié)束語

外語學習的最終指向是交流應用，近年來“培養(yǎng)交際能力”已成為英語教學的主要目標之一。因此，學生的運用能力和交際能力的提高和個人素質(zhì)的培養(yǎng)是關鍵。合作學習為英語寫作教學提供了行之有效的方法，在現(xiàn)階段初中英語寫作教學中應該得到提倡。

[1] 馬輝. 合作學習在初中英語寫作教學中的實證研究[J]. 寧夏師范學院學報， 2010（05）.

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關鍵詞：反思性教學；中學英語教學；應用

G633.41

英語作為中學教育的重要組成，承載著教授學生基礎英語知識、培養(yǎng)學生綜合英語應用能力的重要教育職責。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，中學英語教學發(fā)生了巨大的變化，學生的教學主體地位得到了充分的認可，而教師也相應完成身份的轉(zhuǎn)化。但就實際教學效果而言，仍存在著較大的提升空間。因此，從師生兩個角度，加強反思性教學，對于提高中學英語教學質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、學生角度反思性教學的實際應用措施分析

素質(zhì)教育背景下，學生的教學主體地位得到了充分的認可和尊重，側(cè)重于自主性學習探究教學，以促進學生綜合素質(zhì)的提升，相應提高了對于學生自主學習能力的實際要求。受多方面因素影響，學生在學習過程中，普遍缺乏有效的學習反思，如教師不能對其嚴格要求，綜合能力和素質(zhì)提升教學緩慢，因此，加強學生的反思性教學，具有重要意義。

（一）培養(yǎng)學生良好的反思意識

學生具有良好的反思意識是其產(chǎn)生反思性學習行為的基礎，只有在此基礎上，學生才會主動進行學習反思，進而獲得能力的提升。就目前中學英語教學而言，對于學生反思意識的培養(yǎng)仍有一定的缺失，普遍停留在口頭勸導方面，缺乏實質(zhì)的指導。

反思意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)、長期的過程，教師在實際教學過程中，應從各個環(huán)節(jié)引導學生的反思行為，鍛煉學生的反思能力，使其逐漸形成反思學習的意識。首先，教師應提高學生的學習有效性。目前，多數(shù)中學生學習較為茫然，不具有明確的學習目的和科學的規(guī)劃，學習效率較低。在這種環(huán)境下，學生較難產(chǎn)生有效的反思性學習。因此，教師應結(jié)合學生的實際學習情況，幫助學生制定科學的學習計劃，明確英語學習目標，在實現(xiàn)目標的過程中，引導學生正視自己的不足，進而引發(fā)學生的學習反思，培養(yǎng)學生的反思學習意識；其次，教師應培養(yǎng)學生積累錯題的習慣。學生應擁有自己的錯題集，其中記錄著自己遇到的每一個學習困難，在復習錯題集的過程中，就是反思學習的過程。

（二）培養(yǎng)學生良好的反思學習習慣

僅具有反思學習意識，對于現(xiàn)階段的中學英語教學而言是遠遠不夠，教師應在意識培養(yǎng)的基礎上，進一步培養(yǎng)學生良好的反思學習習慣，以不斷提高學生英語學習能力和綜合運用能力。具體措施如下：

1.培養(yǎng)學生預習習慣

預習既包括對未知內(nèi)容的了解，也包括對于以往學習內(nèi)容的復習。科學的預習可以幫助學生有效的回顧以往所學的英語知識，并在新舊知識的對比中，不斷發(fā)現(xiàn)自我的學習不足，進而激發(fā)學生的學習動力。學生在學習動力的驅(qū)使下，才能產(chǎn)生更強烈的學習意向，進而將反思意識變?yōu)樾袆樱⒅饾u形成反思學習的習慣。

2.加強學生課堂參與度

課堂是學生獲取英語知識的主要渠道，只有學生真正參與到課堂教學活動中，才能在教師的指導下，完成相應的教學實踐，獲得相應的英語知識，提高自身英語學習能力和應用能力。

英語作為一門語言，具有其獨特的魅力和學習樂趣，教師應充分利用這一點，激發(fā)學生的英語學習興趣，使其在英語學習過程中感受到快樂和愉悅，從而創(chuàng)建一個良好的英語學習氛圍，提高學生英語教學參與度。在興趣的引導下，學生的思維可以得到進一步的激發(fā)，進而對英語學習內(nèi)容產(chǎn)生更多的思考，其中就包含著有效的英語反思思考。

二、教師方面反思性教學的實際應用分析

教師作為學生知識的構(gòu)建者，英語教學活動的實踐者和執(zhí)行者，在中學英語教學中占據(jù)著重要地位，直接影響著中學英語教學的實際效果和效率。素質(zhì)教育背景下，教師不再是絕對的教學主體，需要幫助學生完成自主性學習探索，以不斷提高學生能力和綜合素質(zhì)。

（一）創(chuàng)新教學理念

素質(zhì)教學背景下，教師應積極創(chuàng)新自身教學理念，脫離傳統(tǒng)的應試教育影響，樹立科學素質(zhì)教學理念。教師應充分認識并尊重學生的教學主體地位，同時科學看待學生的個體化學習差異。通過合理的教學問題和情境，引導學生的自主性反思學習行為，幫助學生總結(jié)整理自身學習的錯誤，以不斷加強對于英語教學知識的理解和認識，進而獲得綜合能力的提升。

（二）加強自我認識和反思

自我認識和反思并不是單一針對學生或是教師而言，教師和學生共同組成完成的教學活動和行為，教與學是一組互相存在的理念，因此，自我反思應是教師和學生共同進行的過程，以不斷提高中學英語教學質(zhì)量。

首先，教師應不斷反思自身的教學行為、理念和內(nèi)容，探索自身教學中存在的問題，重點加強與學生的教學交流，深入了解學生的學習感受，綜合中W英語教學要求和學生意見，科學調(diào)整自身教學行為。教師反思措施包括教學研討會、教學日志等等；其次，教師應定期引導學生的自我反思和認識，幫助學生對一段時間的英語學習進行總結(jié)，總結(jié)學生的進步和不足，通過學生間的良好交流，形成一種良性的反思氛圍，培養(yǎng)學生良好的反思習慣，促進學生健康成長。

三、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，對于學生和教師都提出了更高的要求。教師應積極創(chuàng)新自身教學理念，培養(yǎng)學生的反思意識和習慣，同時引導學生科學的自我反思行為，并在不斷的自我反思中，提高中學英語教學效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]宋麗.反思性教學在初中英語教學中的應用[J].現(xiàn)代教育，2015（10）.

[2]張潔.反思性教學在高校英語專業(yè)教學中的應用[J].牡丹江教育學院學報，2015（04）.

[3]岳菲菲.反思性教學在高校英語專業(yè)聽力教學中的應用探索[J].吉林省教育學院學報（中旬），2013（09）.

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所謂的導學互動教學模式主要是將導學結(jié)合與互動探究進行結(jié)合的一種教學模式，其理念為“變教為導、以導促學”。通常情況下導學互動教學模式主要分為四步，第一步是自學導綱，即數(shù)學教師通過設置一個問題情景讓學生完成已經(jīng)編寫好的導學提綱;第二步是合作互助，主要是指學生在自學中需要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;第三步為導學歸納，是指教師通過簡單概述教材知識，引導學生對知識點進行歸納與總結(jié);第四部是反饋訓練，該步是課堂教學的最后一步，主要包括的內(nèi)容有課堂訓練與反饋指導兩個方面。

二、初中數(shù)學教學中應用導學互動教學模式的作用

(一)可以提高教師的教學水平

在初中數(shù)學教學中積極應用導學互動模式可以對教師提出更高的要求。部分經(jīng)驗豐富的教師仍舊在課堂中采取傳統(tǒng)教學模式，這種照本宣科的教學方式比較古板，無法將學生的想象力與創(chuàng)造力進行充分發(fā)揮。而將導學互動教學模式應用其中，則可以采用互動探究的方式指導教師不斷提高自身教學水平。雖然將導學互動教學模式應用到數(shù)學課堂中是一個非常大的挑戰(zhàn)，但是卻可以將傳統(tǒng)的教學方法進行打破，并且也可以讓教師將過多的精力放置在課堂學習上，從而建立起全新的教學環(huán)境，提升初中數(shù)學教學水平以及課堂應變能力。

(二)可以提高學生自學能力

在課堂中學生需將主人公的精神表現(xiàn)出來，并對數(shù)學學習充滿興趣，將潛能進行發(fā)揮。在初中數(shù)學教學中應用導學互動教學模式，可以進一步突顯學生主體地位，并且能夠?qū)W生推向課堂的中心，這個時候數(shù)學教師僅僅扮演知識引導者的角色，引導學生以導綱作為中心進行自主學習，并且在師生互動過程中能夠?qū)崿F(xiàn)合作學習。

(三)可以提高學生的綜合素質(zhì)

依據(jù)新課改的基本要求，將導學互動教學模式應用到初中數(shù)學教學中已經(jīng)成為一項重要的內(nèi)容，可以提高學生的學習興趣，提升學生的團結(jié)能力，讓學生感受到成功所帶來的樂趣，讓學生在團結(jié)合作中提升自己的綜合素質(zhì)。比如在學習“直線和圓的位置關系”時，初中數(shù)學教師可以讓學生進行分組討論，并且將各個小組所得出的答案寫到黑板上，并讓小組代表對答案進行解決。這個時候，對于錯誤答案數(shù)學教師需要進行合理點撥，并引導學生進行改正。等到小組發(fā)言完畢之后，可以構(gòu)建師生互動環(huán)節(jié)，在學生的答案中將直線與圓的位置關系進行分析，無論是相交、相切，還是相離，都要以案例的方式進行闡述。利用導學互動教學模式，能夠讓學生在短時間掌握知識點，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對知識點的延伸，這對發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有推動作用。

三、導學互動教學模式在初中數(shù)學教學中的應用

(一)導入問題

在初中數(shù)學教學中應用導學互動教學模式首先要導入問題，簡而言之便是提出問題以此吸引學生的注意力。在設定問題情景的時候，數(shù)學教師需要對所提出問題的質(zhì)量有所明確，保證所提出的問題具有針對性與新穎性，并且可以激發(fā)其學生的學習熱情。等到提出問題之后數(shù)學教師要調(diào)動學生的學習興趣，采取講故事、看視頻的方式讓學生融入到課堂導論之中，讓學生對知識點進行整合與匯總，在提升學習效率的同時能夠提升學生的自學能力。

(二)組織學生參與學習與互動

在導學互動教學模式中互動是最為重要的步驟，也是導學互動教學模式順利開展的關鍵環(huán)節(jié)。一般而言，導學互動教學模式能夠為學生帶來更多的思考時間以及分析問題的空間，能夠拓展學生的想象力。在初中數(shù)學教學之中導學互動教學模式具有強烈的實用性，教師與學生的互動可以將初中數(shù)學知識復雜知識簡單化，抽象知識具象化，并且能夠提高學生思考問題的能力。另外，在導學互動教學模式中需要注意引導學生合理互動，讓學生在互動中掌握知識，在互動中構(gòu)建良好的學習氛圍。數(shù)學教師在互動中需對每一位學生進行分析、觀察，對學生所探討的內(nèi)容進行補充，讓學生能夠掌握新知識，鞏固舊知識。

(三)對學習情況進行評估

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1.英語的教學課件不能夠很好地與教學內(nèi)容進行有效銜接

在平時的英語課堂中，教師借助于多媒體進行教學，多媒體作為教學的輔助工具進行工作，但是由于教學課件質(zhì)量參差不齊，導致個別的教學課程和教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，使得多媒體教學的優(yōu)勢沒有能夠很好地發(fā)揮出來，不能很好地推進教學的進程。另外，教學課件的質(zhì)量嚴重影響了學生學習的興趣，不能夠很好的吸引學生的注意力，這就不能很好地發(fā)揮多媒體技術的有效作用，學生也就不能在英語學習中更好地獲取知識。

2.教學課件質(zhì)量不高

在進行英語的教學過程中，很多年輕教師由于缺乏經(jīng)驗，沒有足夠的知識積累和英語教學素材，導致很多教師只是盲目地從網(wǎng)絡上獲取一些教學課件，這些教學課件由于沒有與學生的實際情況進行有效結(jié)合，導致學生在上課時不能很好地跟進學習計劃進行學習。教學課件的質(zhì)量與學生的學習很有關系，因此初中英語老師應該重視這個問題。

3.過度依賴多媒體

由于很多教師在平時的教學中過度地依賴多媒體教學，依靠多媒體技術進行課程的安排和設計，對學生平時的讀寫訓練和聽說訓練減少。過度地運用多媒體技術進行課堂學習的教學，雖然能夠很好地帶動學生學習的愉悅氣氛，但是忽略了學生的讀、寫、聽的練習，忽略了英語的語言本質(zhì)，導致學生對讀說英語的能力不能很好地跟進教學安排。這樣的多媒體教學安排不能夠很好地推進學生的英語學習能力培養(yǎng)，無法很好地發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，更不能很好地提升學生的英語語言水平。

4.多媒體課件講解不足

教師對于多媒體課件的講解不足，導致很多學生在進行學習時，只能走馬觀花地看教師進行課件的播放。沒有很好的課件解釋和說明，學生不能很好地掌握課件的內(nèi)涵和知識脈絡，單純的英語視聽部分的播放，不能很好地提升學生的英語水平，這種多媒體教學方法和手段不能很好地發(fā)揮多媒體技術的輔助作用。

二、初中英語有效利用多媒體技術的具體措施

1.加強多媒體課件與實際教學內(nèi)容的聯(lián)系和銜接

在英語教學過程中，使用多媒體課件能夠很好地抓住學生的注意力，有益于改善課堂的教學環(huán)境和秩序，但是在多媒體教學課件的制作中，必須要注意課件與實際的教學內(nèi)容的銜接和聯(lián)系。教師應該根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗去總結(jié)和歸納，而不是單純地從網(wǎng)絡上下載，因為這些網(wǎng)絡課件不能很好地貼近本校學生的實際學習情況。因此，要進行修改和完善，通過與自身的教學內(nèi)容進行融合，同時也要提升自身的多媒體課件制作水平。良好優(yōu)質(zhì)的教學課件能賞心悅目，使學生更好地專心聽講，教師應該通過平時的自身提高，來強化教學課件的制作，并要豐富和完善課件的內(nèi)容，要更好地貼近學生的內(nèi)容，來進行教學準備。

2.強化學生的聽說讀寫能力

在進行英語教學時，作為英語的重要基礎知識，教師一定要抓住學生單詞的聽說讀寫能力培養(yǎng)，再利用多媒體課件的幫助，深化每一個單詞的理解，通過優(yōu)秀的課件制作，讓每一個單詞都能活躍起來，更加具有生動性。例如，學習“Speak”這個單詞時，不能只是單純地學習讀音和意思，而應該是通過多媒體技術的運用，讓“Speak”這個單詞活起來，通過圖片、視頻、語音展示“Speak”的意思，同時通過一些造句如“whoarespeaking”來擴展學習這個單詞，這樣才能夠更好地發(fā)揮多媒體技術的輔助作用，讓學生更好地理解和掌握英語單詞。

3.提升多媒體課件的制作水平

合理地使用多媒體教學課件能夠很好地推進教學的進程和學習計劃，取得良好的學習效果。但是多媒體的課件的泛用使得很多課堂變成了課件的展示課，學生不能很好地進行英語學習，教師也在課堂上流于形式，這種泛用多媒體課件的情況十分嚴重。因此，在制作多媒體課件的過程中，要加強和注意提升教師自身的多媒體課件制作水平，通過了解和掌握學生的實際教學狀況，進行課件的制作和準備，使得課件能夠更好地發(fā)揮其本來的作用。

4.加強多媒體的運用技術，變換更新多媒體形式

學生學習英語的過程中，對多媒體語音教室的學習特別感興趣，尤其是通過耳機進行學習，學生感覺很新鮮和好奇。這種模式雖然推廣得很普及，但是長期使用，會讓學生感覺到單調(diào)和無趣，導致多媒體設備經(jīng)常被學生損壞和玩耍。針對這個現(xiàn)象，應該盡可能地引入一些新鮮多媒體技術設備，如小屏幕、大屏幕、網(wǎng)絡電視等，根據(jù)教學的需求進行教學多媒體設備的變換，讓學生在學習中保持長期的新鮮感。

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在初中階段，數(shù)學課程是十分重要的。這是因為在這個階段的數(shù)學教學，不僅是為學生將來的學習打下良好的基礎，同時也能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生在未來的工作和學習中能夠更好地發(fā)展。然而，從當前初中階段的數(shù)學課程教學情況來看，數(shù)學課程教學效果卻并不理想。之所以會造成這樣的問題，是因為一直以來在傳統(tǒng)教育理念下，教師通常采取的是傳統(tǒng)教學方法。

一、課前有效預習，培養(yǎng)學生自主提問的習慣

課前有效預習對于培養(yǎng)學生自主提問的能力有著很大的幫助。之所以這樣說，是因為通過課前有效預習，學生可以對數(shù)學知識有初步理解，同時也能夠找到自身在學習過程中存在的問題，從而在課堂上提出，這樣教師就能夠更有針對性地進行講解，從而幫助學生學習。當然，在這個過程中，教師一定要注重自身的引導作用，即便是課前預習，也絕不是放任學生隨意預習，而要引導學生進行課前預習。要做到這一點，筆者認為教師可以在前一節(jié)課堂上針對下一節(jié)課即將講解的知識點提出引導性問題，讓學生帶著問題進行預習，這樣便能夠更好地幫助學生提高學習的效率和質(zhì)量。

二、課堂高效教學，變換教學方式啟發(fā)學生主動提出問題

要想更好地培養(yǎng)學生的提問能力，那么構(gòu)建高效的數(shù)學課堂是十分必要的。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，當前初中數(shù)學課程教學十分枯燥乏味，學生在課堂上多是被動參與課堂活動，不僅會影響學生的學習興趣，同時也會讓學生逐漸喪失獨立思考能力。因此，在這樣的情況下，必須要改變當前的教學方式，這也是新課程改革所提出來的要求之一。當然，要做到這一點，筆者認為絕對不能僅僅應用同一種教學方式，而是應該要根據(jù)不同的情況挑選最為合適的教學方式，才能更好地構(gòu)建高效的數(shù)學教學課堂，活躍課堂氛圍，從而激發(fā)學生提問的興趣與熱情。

三、改變課后作業(yè)方式，提升學生時間的利用率

改變課后作業(yè)方式對于提高學生主動提問的能力也有著巨大幫助。之所以這么說，是因為改變課后作業(yè)方式能夠?qū)W生從繁重的題海中拯救出來，讓學生能夠有更多的課余時間，同時還可以提升學生時間的利用率，這樣才能?橢?學生高效學習。而要做到這一點，筆者認為可以將課后作業(yè)習題與實踐活動相結(jié)合。課后作業(yè)的確能夠幫助學生鞏固課程知識，而實踐活動則能夠有效培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生學會將數(shù)學知識應用到實踐活動當中。

比如說，在學習“概率初步”這一課時，教師在課堂上就可以先布置少量的有針對性的習題讓學生解答。這樣能夠幫助學生更好地鞏固數(shù)學課程的理論知識。然后，教師也可以讓學生觀察生活中的概率事件，并進行計算，提高學生對生活的觀察能力，也能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，通過實踐，學生必定能夠發(fā)現(xiàn)自身學習上存在的一些問題或是疑問，然后教師就可以鼓勵學生提問，以此來提高學生主動提問的能力。

四、 高效復習，為學生提問奠定基礎

復習對于提高學生主動提問的能力也有著巨大幫助。這是因為，通過課堂學習，學生對數(shù)學知識一定有了新的認識和理解。因此，在這個階段學生肯定存在一些問題。而通過復習，就能夠幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)問題，從而向教師提問。通過這樣的方法，就能夠很好激發(fā)學生主動提問的意識，同時提高學生的學習質(zhì)量和效率，幫助學生取得良好的學習成果。當然，在這個過程中，由于每個學生都存在著差異。因此，教師要對學生的具體問題因材施教，只有這樣才能給予學生提問的信心，讓他們在接下來的學習當中更加愿意向教師提出問題。除此之外，通過學生與教師之間良好平等的交流，教師也能夠更加詳細地了解學生的學習狀況，從而為每一個學生量身定制學習計劃和學習目標，從而讓學生能夠更好地進行學習，以此來提高學生的學習質(zhì)量，樹立學生學習信心的同時，也讓他們對數(shù)學課程更有興趣。

五、通過考試查缺補漏，培養(yǎng)學生主動提問的意識

通過考試能夠準確發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，從而培養(yǎng)學生主動提問的意識。然而，需要注意的是，不同學生之間的學習情況存在著較大的差異，因此很有可能會出現(xiàn)部分學習能力較強的學生提出的問題比較有價值，而部分學習能力較差的學生所提出的問題就不夠深入且沒有太大的意義。在這樣的情況下，筆者認為，教師必須要對每一個學生的學習情況進行更加客觀深入的了解，這樣才能切實改善當前學生提問的情況，從而幫助學生取得更加良好的學習成果。而在這個過程中，考試就能夠幫助教師更好地了解學生的學習情況，從而讓教師能夠精準地評價學生，從而更好地指導學生的學習。當然，需要注意的是，面對部分學習能力較差的學生，教師也一定要做到心平氣和，并且多采用鼓勵性的語言對學生進行評價。這樣一來，不僅可以拉近教師與學生之間的距離，還能夠讓學生能夠更加積極主動地投入到學習中，從而培養(yǎng)學生主動提問的意識，以此提高學生的學習質(zhì)量和效率，幫助學生在未來的學習與工作中能夠更好地發(fā)展。

篇9

1.避免教師的過多指導。當前，大多數(shù)教師都認為學生的學習不到位，處處是問題，所有的知識內(nèi)容都應該講到，便將所有的知識全部灌輸給學生，導致學生不能自主復習，只能被動接受，使得對這些知識難以真正地消化。

2.教師完全讓學生進行自主復習，根本不對其進行科學合理的引導。這種自主復習方式完全是由學生自己掌控，沒有科學合理的引導，對初中英語復習是非常不利的。

因此，在初中英語復習過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，循序漸進，并在落實具體的復習安排時，對英語中的單選題進行簡單的評講，將更多的時間放到培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等能力中去，提高學生的閱讀能力。

二、從課本中來，到課本中去

由于中考的命題都是依托于教材內(nèi)容和新課程標準，這也就要求教師在引導學生進行初中英語復習時要回到課本中去。教師在指導學生復習前，首先要對新課標英語深入的研究，并領會其內(nèi)容，明確新課標中要求學生必須掌握的英語單詞、短語、句型以及語法等各個內(nèi)容。在復習英語的過程中，教師要關注?W生對基礎知識的進一步鞏固，并加強其基本技能的訓練，不斷提高學生聽、說、讀、寫等能力，同時要不斷培養(yǎng)學生對所學知識的運用能力，從而使得學生的綜合素質(zhì)得以提高。教師要準確理解和把握好《課標》和《考綱》中針對初中英語所規(guī)定的內(nèi)容和要求，回歸到課本中去，以課本內(nèi)容為基礎，以提高學生的實際運用能力為中心開展初中英語復習教學，從而全面提高英語教學質(zhì)量。在鞏固基礎知識的基礎上，從聽、說、讀、寫等方面來提高學生運用英語的能力，以此來提高初中英語復習課的有效性。

三、選取的練習題要貴精不貴多

在對學生進行相關的英語訓練時，教師選取的練習必須要根據(jù)教學大綱的要求，從課本出發(fā)，但又與大多數(shù)的練習題有所區(qū)別。盡管中考是立足于大多數(shù)學生的學習能力，但是也具有選拔的目的，所以會出現(xiàn)一些難度較高的試題來檢驗學生對知識的整體把握。對此，教師在設計練習題時，首先應該以基礎知識為主，并借鑒歷年的中考試題對學生進行訓練，認真仔細研究教材內(nèi)容，把一些較為典型的題型且有助于提高學生解題能力的練習題選出讓學生多加練習，這樣一定能夠提高學生的解題能力，加強學生對題目的分析能力，從而獲得良好的復習效果，提高初中復習課的有效性。

四、重點突破

當前，在初中復習過程中存在著一個普遍性的問題，那就是復習時間非常緊迫，要在一定的時間內(nèi)將所學到的知識全部都進行復習，而且所涉及的內(nèi)容非常廣泛，這無論是對于學生還是教師來說任務量是非常繁重的。所以，要想取得良好的復習效果，就要求教師必須以課本為基礎，并針對學生的不同情況進行因材施教，同時在為學生梳理英語知識點時要進行重點突破，從而保證學生在復習的過程中有點有面，點面結(jié)合。教師要善于引導學生對所復習的內(nèi)容進行總結(jié)和概括，按照一定的準則將知識點進行歸納和總結(jié)，從而為中考做好準備。

五、在總結(jié)中進行反思

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七年級班主任工作計劃1

今年學校安排我接任七年級(2)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。使學生能夠在三年的初中學習時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)。幫助學生樹立遠大理想和培養(yǎng)他們正確的價值觀與人生觀。為學生搭建一個施展才華，發(fā)展個性的平臺，重在教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。為了學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

我特制定本學期的班主任工作計劃如下：

一、指導思想

1、認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，結(jié)合具體情況，實施愛的教育。

2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。

3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。

二、學生情況

我班共有63人其中，男生36人，女生27人。他們來自于我鎮(zhèn)的6所村小和紡化小學。學生習成績是參差不齊，其中，后進生占的比重很大。如今一同升入新的學校。這需要班主任有足夠的耐心和細心，既要尊重學生又要關愛學生來開展工作。為學生創(chuàng)設和諧平等的學習氛圍。幫助學生建立自信心，使他們在快樂中健康成長。

三、工作內(nèi)容及措施：

1、三觀教育

(1)充分利用班會時間，結(jié)合國內(nèi)外時事進行世界觀教育。如中國在北京奧運上取得的驕人成績、臺灣的問題等重大國內(nèi)外大事，結(jié)合學生思想實際，采取十分鐘演講、小型辯論會、學習評論員文章、專題小報告等形式，進行世界觀教育。

(2)充分利用團支部的活動時間，開展黨團知識的學習，鼓勵學生積極參加學校黨支部和團支部所組織的活動，在普遍進行愛國主義教育的同時，引導學生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標指明方向。

(3)充分利用班會及休息時間組織學生學習英模事跡、偉人傳記等，使學生在自己的心中形成一定的“坐標、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價值觀。

2、團隊精神教育

(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

(2)抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。

3、心理品質(zhì)教育

(1)應試心理教育：結(jié)合實際情況，給學生講解心理調(diào)整的重要性及如何進行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施;使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵;教會學生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度;根據(jù)不同學科，邀請科任老師與其交流。

(2)自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

(3)意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結(jié)。

4、個性與共性教育

(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。

5.)注意促進中間層學生的正常發(fā)展。中等生是班級學生的大多數(shù)，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。

6.)開展“一助一”學習互助小組工作。實行班干、團員、后進生結(jié)對子，每名班干、團員負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

7.)嚴要求，高標準，促優(yōu)更優(yōu)。注意抓好優(yōu)生的學習工作，督促他們向更高目標發(fā)展。

6.生活無小事，處處是關心。注意經(jīng)常深入學生生活，巡查學生宿舍，密切與生活指導老師的聯(lián)系。堅持多聯(lián)系多溝通多動眼多動手多動嘴，用愛心和誠心換取孩子的“冷暖我先知”。

7.衛(wèi)生是形象，衛(wèi)生是窗口，工作要做好，學生是關鍵。工作中，不妨將班級劃分為若干小組，責任到組到人，實行一定的獎懲制度，由勞動委員全權(quán)負責此項工作的開展。

8.安全很重要，警鐘常常鳴。工作中，尤其要注意加強安全知識的宣傳，不斷強化學生的安全意識，增強科學的預見性，及時發(fā)現(xiàn)、排除各種安全隱患，真正做到“先防后治，防治結(jié)合”。

9.素質(zhì)教育到今天，綜合素質(zhì)少不了。工作中，不妨鼓勵學生多參加運動，多加強體育鍛煉，多組織些形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新的班級活動，以豐富學生的業(yè)余愛好。演講賽、書法賽、象棋賽、各類球賽都可以適當開展，班級圖書館更是學生業(yè)生活的一大休閑。同時，注意配合學校各部開展好各項工作，如：師生新春團拜會、美術書畫展、廣播操表演、學生操行評價等。

9.虛心請教，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。工作中，我們必須時刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學化;必須時刻保持著謙虛謹慎的工作作風，做好實踐活動有條不紊的開展;必須時刻保持著敏而好學的學習態(tài)度，做好新知識和新理念的學習工作。

10.活到老，學到老，樹立終身學習觀。時代在發(fā)展，潮流在進步，作為名年輕的思想教育者，我經(jīng)驗欠缺，必須加強學習，使自己成為名德育管理的學習者。我應該注意學習“德育的目的是什么?學生是什么樣的學生?學生由什么樣的心理?如何做好對差生的教育?如何做好對優(yōu)生的教育?如何科學全面的評價學生?如何建設具有自己特色的班級?如何做好與各學科教師的協(xié)調(diào)溝通工作?”等等。

以上是我的一點班主任工作心得和學習心得，也是我新學期的工作計劃，請領導批評指正。

七年級班主任工作計劃2

一、班級基本情況及存在問題：

七年級處于正是現(xiàn)在處于服從與叛逆共存的過渡階段，學生的價值觀和世界觀沒有完全形成，正需要老師及家長正確的教育和督導。所以大部分學生還處在不穩(wěn)定狀態(tài)，不能做到充分適應。比如生活上對家長的依賴，在思想上沒能完全擺脫想家的束縛等。隨著學習的科目的增加，很多同學也還沒能找到適合自己的學習方法，依然處在學習壓力大，學習方法混亂的階段。

七 二班現(xiàn)有學生31人，其中男生22人，女生9人，女生人數(shù)過少是男女比例不協(xié)調(diào)的明顯特征，由于男生比例較大，大都處在貪玩、調(diào)皮的年齡段，學習不認真，自控能力差，也對班級管理工作帶來一定的阻力。

二、工作目標

1.盡快使學生適應較緊張的初中生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，鍛煉、提高自理能力，使學生的綜合素質(zhì)不斷提升。

2.使學生盡快找到適合自己的學習方法，學會合理安排學習時間，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，并且教會學生學會主動學習的方法，從而更好的適應緊張有序的初中生活。

3.積極組織學生參加學校的各項活動，使學生在活動中明白道理，得到啟迪，鍛煉提高個人能力，完善自我人格。

4.班委工作職責明確分工，培養(yǎng)成為班主任的左膀右臂;而且提高學生的自我管理能力，形成團結(jié)向上的良好班風，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。

三、根據(jù)學校德育工作的指導思想，本學期主要教育教學活動具體安排如下：

第一周 返校規(guī)章教育(接待新生) 第二周 儀容、儀表

第三周 學生會干部選舉 第四周 高校閱讀講座大會

第五周 第一次月考 第六周 春季陽光運動會

第七周 月考表彰、總結(jié)大會 第八周 以“尊師”為主題的班會

第九周 班會“沖刺期中” 第十周 期中考試

第十一周 期中考試表彰、總結(jié)大會 第十二周 五四青年入團儀式

第十三周 班會“相親相愛一家人” 第十四周 準備第二次月考

第十五周 第二次月考 第十六周 總結(jié)月考，沖刺期末

第十七周 太極拳表演比賽 第十八周 準備期末考試

第十九周 期末考試，假期安全教育

四、工作內(nèi)容及具體措施

在紀律方面：

沒有規(guī)矩，不成方圓。大自然萬物都有自己運行的規(guī)律和必須遵循的守則，無一例外。良好的課堂紀律是取得優(yōu)異成績和養(yǎng)成好班風的前提，在這方面必須嚴格制定班級紀律獎懲措施，并且讓學生也參與其中，要求學生能夠保證做到嚴以利己，寬以待人。

在生活方面：

為了使學生適應緊張的學習生活，在生活上要求學生互幫互助，團結(jié)友愛、誠信待人。有困難的學生都能得到其他同學的主動幫助。另外，在本學期開展一個以《相親相愛一家人》為主題的班會，使班級內(nèi)部能更加團結(jié)，友愛、熱情、真誠有凝聚力。

在學習方面：

要求學生課前預習，上課認真聽講，課下及時復習，養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度。調(diào)節(jié)好各學科之間的關系，使各學科都能均衡發(fā)展并且逐步得到提高。促進學習成績的主要手段有：

(1)夯實基礎，對學生作業(yè)的完成情況做到時刻不放松，及時通過作業(yè)了解學生對課上知識的掌握情況。

(2)通過班級之星、學科之星與大家共享自己方法和經(jīng)驗或小組間交流互幫互助共同進步的方法，來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高整個班級的學習成績和學習氛圍。

(3)做到培優(yōu)補差，對自己學習認識有偏差并且學習成績落后的學生，平時多給與鼓勵和幫助，通過課下進行補課，一步一個腳印，循序漸進的來提高學習成績;對有學習有潛質(zhì)的學生加強輔導，擴展其知識面，以求更上一層樓。

(4)認真總結(jié)每一次月考的成績，注意每一個學生學習狀態(tài)的穩(wěn)定性，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

家校教育一體化：

學校教育與家庭教育相結(jié)合，絕不可忽視。平日雖住校，但是周末回家一放松、懶散，平時的約束幾乎全等于零。針對學生的現(xiàn)狀與家長通過電話、邀請到校或家訪等方式及時與家長進行有效的溝通，了解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。找到問題所在，對癥下藥，實現(xiàn)對學生的無縫隙管理，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學習成績。