導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇區(qū)域經(jīng)濟(jì)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展持肯定態(tài)度的專家，強(qiáng)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中政府的積極作用，該專家認(rèn)為，我國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的大國(guó)，需要根據(jù)國(guó)情和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，制定和實(shí)施切實(shí)可行的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高水平的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。良好的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制是經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的“劑”和“加速器”。為實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，需要政府這一“有形的手”通過(guò)宏觀調(diào)控加以有效解決。政府在實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面具有舉足輕重的作用，有效的政府干預(yù)即宏觀調(diào)控是縮小區(qū)域發(fā)展差距的重要手段。市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)資源高效配置的有效手段，如果一味采取強(qiáng)制性手段對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)控，就會(huì)違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使有限的資源得不到最優(yōu)利用。但是，一味強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)調(diào)節(jié)，就會(huì)使得“循環(huán)積累因果效應(yīng)”和“馬太效應(yīng)”十分明顯，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距越來(lái)越大。改革開(kāi)放之初就是利用市場(chǎng)調(diào)節(jié)的“聚集效應(yīng)”，結(jié)果使得國(guó)家資金、人才等生產(chǎn)要素流入東部地區(qū)，區(qū)域差距拉大。因此，在發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)作用的同時(shí)，國(guó)家必須進(jìn)行宏觀調(diào)控，消除區(qū)域差距過(guò)大造成的“市場(chǎng)失靈”。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)鍵是要在區(qū)域之間建立公平競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)會(huì)均等的宏觀調(diào)控體機(jī)制。這一調(diào)控機(jī)制的實(shí)質(zhì)是政府基于社會(huì)的整體利益，為各區(qū)域發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的外部環(huán)境。

具體而言，國(guó)家發(fā)改委地區(qū)經(jīng)濟(jì)司司長(zhǎng)范恒山指出，這幾年，推進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)工作，總體上是循著如下基本思路進(jìn)行的：第一，緊緊扣住促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這條主線。在現(xiàn)階段，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)是優(yōu)化資源要素配置，充分發(fā)揮各地區(qū)的比較優(yōu)勢(shì)；加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，縮小地區(qū)發(fā)展差距，推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化；促進(jìn)區(qū)際良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展；改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)人與自然和諧協(xié)調(diào)。第二，堅(jiān)持把抓重點(diǎn)地區(qū)發(fā)展作為基本路徑。著眼于縮小兩極差距，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，我們一方面抓條件較好地區(qū)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)開(kāi)放，對(duì)長(zhǎng)三角、珠三角、京津冀等改革開(kāi)放以來(lái)一直率先發(fā)展的地區(qū)，使其繼續(xù)發(fā)揮輻射、帶動(dòng)、示范作用；與此同時(shí)，遵循市場(chǎng)規(guī)律，突破行政區(qū)界限，以城市和城市群為依托，在全國(guó)特別是中西部推動(dòng)形成若干帶動(dòng)力強(qiáng)、聯(lián)系緊密的經(jīng)濟(jì)圈和經(jīng)濟(jì)帶，著力培育新的增長(zhǎng)極。另一方面，抓欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是老少邊窮地區(qū)的發(fā)展。第三，立足解決深層矛盾和突出問(wèn)題。我們著眼于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，加快縮小區(qū)域差距，著力推動(dòng)解決那些關(guān)系到國(guó)家全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大結(jié)構(gòu)和體制問(wèn)題，通過(guò)制定相關(guān)文件，做出前瞻性謀劃，提出解決深層矛盾的方向、思路和主要措施；通過(guò)開(kāi)展相關(guān)專項(xiàng)試點(diǎn)和綜合試驗(yàn)，在一些風(fēng)險(xiǎn)較大、涉及面較寬的重大問(wèn)題上先行先試，摸索路徑，積累經(jīng)驗(yàn)。

篇2

關(guān)鍵詞：地方性大學(xué)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；影響力；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）29-0269-03

高等學(xué)校機(jī)構(gòu)是一個(gè)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等其他因素有條件地發(fā)生著相互作用的具有相對(duì)獨(dú)立性的組織，當(dāng)然也是千絲萬(wàn)縷聯(lián)系中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，參與著對(duì)流與交換。只有當(dāng)各個(gè)部分充分發(fā)揮作用時(shí)，事物作為整體才能發(fā)揮最佳功能。高等教育系統(tǒng)內(nèi)部也不例外，只有當(dāng)各個(gè)層次、各種類型的大學(xué)都能按照各自的辦學(xué)理念準(zhǔn)確定位、合理分工、凸顯特色的時(shí)候，一個(gè)充滿活力、競(jìng)爭(zhēng)有序、健康發(fā)展的高等教育系統(tǒng)才能形成。地方性大學(xué)，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策制度以及各種變遷都會(huì)對(duì)大學(xué)的生存和發(fā)展起到一定的作用，它為大學(xué)的運(yùn)行和發(fā)展創(chuàng)造了各種積極影響因素的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)的活動(dòng)起到制約作用?！按髮W(xué)以整個(gè)社會(huì)環(huán)境作為自己存在和發(fā)展的環(huán)境，社會(huì)向它輸入必要的資金、設(shè)備、人員、圖書(shū)信息資料以及各類相關(guān)政策，高校為社會(huì)輸送各種人才，創(chuàng)新新的知識(shí)，提供科研成果，正是大學(xué)與社會(huì)這種物質(zhì)、能量、信息的雙向交流，使得大學(xué)保持著有序、平衡地向前發(fā)展”。

地方性大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系其實(shí)就是教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系的具體體現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)制約著教育系統(tǒng)的發(fā)展，同時(shí)教育系統(tǒng)又通過(guò)培養(yǎng)一定的人才促進(jìn)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)是地方性大學(xué)的生長(zhǎng)土壤，地方性大學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)該符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。但是，目前很多地方性大學(xué)在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)模糊、盲目追求高層次的問(wèn)題，專業(yè)設(shè)置上出現(xiàn)了跟風(fēng)趨同、重復(fù)設(shè)置等問(wèn)題，此類問(wèn)題的結(jié)果是造成地方性大學(xué)人才培養(yǎng)與地方勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的脫節(jié)，長(zhǎng)此以往。不僅會(huì)影響地方性大學(xué)的生存與發(fā)展，也會(huì)影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

一、地方性大學(xué)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力

（一）地方性大學(xué)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了豐富的人才資源，增加了社會(huì)知識(shí)存量

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)資源的占有和遞增是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本前提，因此人才的競(jìng)爭(zhēng)和占有，也是國(guó)家與國(guó)家，地區(qū)與地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本。大力發(fā)展科技和教育，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，結(jié)合國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培育各種所需人才，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，已成為各國(guó)的共識(shí)。從我國(guó)目前各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，東南沿海省市是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)，也是地方性大學(xué)最為密集，人口綜合素質(zhì)最高的地區(qū)。在這些省市，高等教育為他們培養(yǎng)了大量的各方面人才，高等院校及科研院所提供了技術(shù)支持，高等教育的產(chǎn)業(yè)化更顯示其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用。不難看出，高等教育發(fā)達(dá)，人口素質(zhì)高是這些省市經(jīng)濟(jì)騰飛的重要因素。統(tǒng)計(jì)表明，目前我國(guó)研究生就業(yè)流向，主要集中在三個(gè)區(qū)域：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、大都市和培養(yǎng)學(xué)校所在地。一方面，高等教育是培養(yǎng)未來(lái)知識(shí)和信息創(chuàng)造者的搖籃，它通過(guò)教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新熱情，為學(xué)生未來(lái)創(chuàng)造活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，地方性大學(xué)聚集著一大批有較高學(xué)術(shù)成就的專家、學(xué)者，集中高水平的多學(xué)科教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，他們一方面培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和承擔(dān)科技前沿重大課題，另一方面還利用其人才資源和科學(xué)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)為區(qū)域內(nèi)的組織提供各種多樣的技術(shù)咨詢與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息的共享與應(yīng)用。由以上分析可以看出，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)向以高科技人才之間的競(jìng)爭(zhēng)為特征，高等教育則為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的智力支持。

（二）地方性大學(xué)學(xué)生消費(fèi)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)

高等教育啟動(dòng)消費(fèi)論的基本觀點(diǎn)是通過(guò)高校擴(kuò)招和增加個(gè)人對(duì)高等教育的投入，拉動(dòng)大量消費(fèi)，并相應(yīng)地增加就業(yè)。在無(wú)需國(guó)家和財(cái)政拿出大筆錢(qián)的情況下，可在短期內(nèi)形成一個(gè)巨大的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。這可由最近幾年來(lái)我國(guó)很多高校都在城市比較偏的地方選址建校，帶動(dòng)著整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，高等教育已成為我國(guó)社會(huì)生活中為數(shù)不多的供不應(yīng)求的 “短缺產(chǎn)業(yè)”之一。一個(gè)地方性大學(xué)的建立，學(xué)生消費(fèi)將直接貢獻(xiàn)給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，而學(xué)生每月生活費(fèi)至少是500―1000（網(wǎng)上調(diào)查數(shù)據(jù)）元，這對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到很好的帶動(dòng)作用。

高等教育對(duì)需求的拉動(dòng)主要可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，要適當(dāng)擴(kuò)大高等教育規(guī)模。高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的確存在一定的拉動(dòng)作用，因此，發(fā)展并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大高等教育規(guī)?？梢源龠M(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。特別是以地方性大學(xué)為中心的小經(jīng)濟(jì)。其次，地方性大學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的短期拉動(dòng)作用是有限的，是受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體狀況的限制的。要增大地方性大學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用，必須相應(yīng)地改善地方性大學(xué)周邊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。再次，將地方性大學(xué)作為小區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心?，F(xiàn)在可以看出，大學(xué)的存在對(duì)周圍房地產(chǎn)的價(jià)格提升起到一定作用，因?yàn)楦咝８浇康禺a(chǎn)業(yè)靠近大學(xué)，環(huán)境好，消費(fèi)方便，成為很多買房者的首選之地。因此，要以大學(xué)為中心開(kāi)展房地產(chǎn)業(yè)、商業(yè)、飲食業(yè)的發(fā)展。再次，要大力發(fā)展高校旅游業(yè)。一是針對(duì)大學(xué)教師和學(xué)生的外出旅游，因?yàn)榇髮W(xué)的教師和學(xué)生有足夠的假期、相當(dāng)多的旅游需求、也具備一定的經(jīng)濟(jì)條件；二是可將大學(xué)作為一種旅游資源，大學(xué)具有很多人文景觀和一定的歷史意義，將大學(xué)作為一項(xiàng)旅游資源將對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。因此，從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程的良性循環(huán)角度看，發(fā)展高等教育不僅可以促進(jìn)知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且還可以擴(kuò)大有效需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

二、地方性大學(xué)培養(yǎng)的人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才庫(kù)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是地方性大學(xué)生存和發(fā)展的根基。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展也有賴于地方性大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要資源是人力資源，人力資源是生產(chǎn)力中最活躍的因素。首先，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)過(guò)程是其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和優(yōu)化的過(guò)程。區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化有賴于人力資源規(guī)模、類型和層次的調(diào)整；其次，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的優(yōu)化也主要依賴于其人力資源的層次的提高。地方性大學(xué)是較高層次人力資源的主要輸出地。其培養(yǎng)的人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量在一定程度上也會(huì)影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。因此，作為培養(yǎng)高級(jí)人才的主要場(chǎng)所，地方性大學(xué)培養(yǎng)的人才應(yīng)該同區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的高層次勞動(dòng)力在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上相適應(yīng)。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)是地方性大學(xué)發(fā)展的支撐與引導(dǎo)因素

區(qū)域經(jīng)濟(jì)在屬地高等教育的發(fā)展過(guò)程中起到物質(zhì)支撐與發(fā)展引導(dǎo)的作用。一是地方性大學(xué)的發(fā)展受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平的制約，在我國(guó)整體教育投入相對(duì)較少的情況下，地方性大學(xué)的生存和發(fā)展離不開(kāi)地方的支持，地方性大學(xué)如果沒(méi)有所屬區(qū)域政府和社會(huì)財(cái)力的支持，其發(fā)展就會(huì)受到影響；二是地方性大學(xué)的發(fā)展要受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展環(huán)境的影響，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，會(huì)影響地方性大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)層次，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展定位會(huì)引導(dǎo)高等教育更新辦學(xué)理念、創(chuàng)新發(fā)展模式?？傊?，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在地方性大學(xué)的發(fā)展中起到支撐與引導(dǎo)的作用。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體水平與區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，而不同的區(qū)域經(jīng)濟(jì)、技術(shù)結(jié)構(gòu)需要與之相適應(yīng)的研究、應(yīng)用人才。一般來(lái)說(shuō)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，其技術(shù)結(jié)構(gòu)層次較高，社會(huì)生產(chǎn)的機(jī)械化、自動(dòng)化和技術(shù)裝備程度的提高，要求區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)者的整體文化素質(zhì)應(yīng)普遍提高。目前隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的技術(shù)結(jié)構(gòu)將會(huì)發(fā)生變化，這種變化將影響到地方性大學(xué)培養(yǎng)人才的規(guī)格與層次；同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)技術(shù)結(jié)構(gòu)層次的提高會(huì)促使區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們的生活水平隨之提高，勞動(dòng)者對(duì)教育特別是對(duì)高層次教育的需求隨之增大。隨著沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，地方性大學(xué)除了培養(yǎng)廣大的復(fù)合型、外向型、應(yīng)用型人才外，還應(yīng)努力培養(yǎng)各種在地區(qū)經(jīng)濟(jì)起飛中具有決定性影響和作用的高層次人才。

四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)是地方性大學(xué)人才培養(yǎng)的根基

地方政府和社會(huì)是地方性大學(xué)的生長(zhǎng)土壤，地方性大學(xué)的生存和發(fā)展依賴于其所在的地域的社會(huì)發(fā)展。其中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r是其生存和發(fā)展的重要根基。一方面，從管理體制上來(lái)看，地方性大學(xué)是“相對(duì)于中央政府主管的部屬大學(xué)而言，是地方政府主管的省屬公立大學(xué)或市屬公立大學(xué)”，地方性大學(xué)從屬于地方政府相關(guān)部門(mén)，接受地方政府相關(guān)部門(mén)的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)和管理，其發(fā)展經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于地方政府。因此。一所地方大學(xué)的發(fā)展模式、發(fā)展速度、發(fā)展方向都與其所從屬的地方政府的政治決策息息相關(guān)，而地方政府的政治決策往往與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r密不可分。另一方面。從市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制上來(lái)看.地方性大學(xué)是“適應(yīng)一國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不平衡以及市場(chǎng)型區(qū)域利益機(jī)制而發(fā)展起來(lái)的”。某一區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r決定了該區(qū)域?qū)Ω叩冉逃男枨蟪潭?，也決定了該區(qū)域支付高等教育發(fā)展的能力，因此。地方性大學(xué)的發(fā)展在很大程度上取決于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，多元經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化的格局，決定了我國(guó)高等教育應(yīng)培養(yǎng)出適應(yīng)不同區(qū)域、不同崗位和不同生產(chǎn)力需要的多種類型、層次、規(guī)格的專門(mén)人才，因此，高等教育結(jié)構(gòu)必然具有多種類型、多種層次，其培養(yǎng)目標(biāo)也是風(fēng)格迥異。各種層次、各種類型的大學(xué)只有根據(jù)社會(huì)需求和自身實(shí)力，才能確定自己在高等教育系統(tǒng)中的位置，達(dá)到優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，合理配置高等教育資源，充分發(fā)揮高等教育培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的功能和作用。我國(guó)著名學(xué)者潘懋元先生從人才培養(yǎng)目標(biāo)分析，按照兩個(gè)體系的劃分，地區(qū)一流大學(xué)從事的不是精英教育，而是大眾教育；主要不是為了更高層次教育的生源選拔，而是為了滿足社會(huì)“數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才”的需要，滿足受教育者自我發(fā)展、自我完善的需要?！暗貐^(qū)一流”院校應(yīng)該建立起適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平，適應(yīng)地方多元文化的價(jià)值觀念的服務(wù)模式，培養(yǎng)具有技術(shù)專才的高素質(zhì)公民而不是在學(xué)術(shù)精英上創(chuàng)造一流；服務(wù)地方而不是刻意追求在基礎(chǔ)研究方面創(chuàng)造一流；在傳承、選擇、交流、整合地方文化方面創(chuàng)造一流下足功夫。這種結(jié)合我國(guó)高等教育發(fā)展時(shí)代的思想被我國(guó)很多高等教育界的學(xué)者所接受并推廣。為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是地方政府投資高等教育的主要目的，學(xué)習(xí)“有用”的知識(shí)是很多學(xué)生求學(xué)的主要目的。倡導(dǎo)“地區(qū)一流”，就是要推進(jìn)從辦學(xué)理念到教學(xué)過(guò)程，從人才培養(yǎng)目標(biāo)到社會(huì)服務(wù)方式的多樣化。地方院校既可以是側(cè)重效率的，也可以是側(cè)重公平的；既可以是作為消費(fèi)者的學(xué)生定制的，也可以是為了某些非學(xué)術(shù)方校把每一個(gè)專業(yè)都建成品牌特色專業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的，必須與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，選擇具有很好的發(fā)展前途、具有一定辦學(xué)特色和較高辦學(xué)水平的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

五、地方性大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

地方性大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展是加強(qiáng)教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，建立地方性大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”“雙贏”的基礎(chǔ)，這一關(guān)系的實(shí)現(xiàn)無(wú)論是對(duì)深化高教領(lǐng)域的改革還是對(duì)提高我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，都有著十分重要的意義。地方性大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，必須做到與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成合作關(guān)系。

教育外部關(guān)系規(guī)律理論認(rèn)為“教育必須受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等所制約，并對(duì)一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等的發(fā)展起作用”，其中既說(shuō)明了教育依賴于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)又要發(fā)揮自身的職能服務(wù)社會(huì)，這就很好的解釋了為什么高等教育需與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成合作關(guān)系，這正是由地方性大學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的依賴性和自身所肩負(fù)的職能所決定的。地方性大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合作，首先是要加強(qiáng)與地方政府的溝通，建立大學(xué)和地方的對(duì)話機(jī)制，共同商討基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的大學(xué)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)格，以加強(qiáng)高等教育的針對(duì)性；二是與地方政府、企業(yè)、團(tuán)體等進(jìn)行聯(lián)合的科技攻關(guān)與合作，充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢(shì)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的重大問(wèn)題；三是高等教育要積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大決策，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策、提供建議。

就大學(xué)而言，它依托于地方而產(chǎn)生，隨地方發(fā)展而發(fā)展；就地方而言，它因大學(xué)的產(chǎn)生而變得有名氣、有活力、有凝聚力。大學(xué)與地方發(fā)展關(guān)系演進(jìn)的歷史表明，大學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展與地方發(fā)展尤其是城市的產(chǎn)生與發(fā)展有著天然的聯(lián)系，城市或地方是大學(xué)的依托，從某種意義上講，大學(xué)是城市發(fā)展的產(chǎn)物。而大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展又為城市或地方的發(fā)展聚集了人力、物力、財(cái)力和創(chuàng)造力，聚集了文化與精神。因此，大學(xué)產(chǎn)生之后就與地方發(fā)展形成了彼此依存、共生發(fā)展、相互促進(jìn)的關(guān)系。

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篇3

關(guān)鍵詞：高技能人才；高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)投入，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出；投入產(chǎn)出；協(xié)調(diào)適配性；協(xié)調(diào)適配度；耦合評(píng)價(jià)模型

中圖分類號(hào)：F127；F224.12 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：16748131（2014）01009508

一、引言

“十二五”時(shí)期是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，是我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)在工業(yè)化、信息化、市場(chǎng)化和國(guó)際化等方面全方位協(xié)調(diào)發(fā)展的重要成長(zhǎng)期；同時(shí)，也是我國(guó)人才戰(zhàn)略得以有效實(shí)施的重要機(jī)遇期。全面建成小康社會(huì)并最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須以人才建設(shè)作為首要發(fā)展任務(wù)。《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》中明確提出“確立在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局，充分發(fā)揮人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，做到人才資源優(yōu)先開(kāi)發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才投資優(yōu)先保證、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變”。

但我國(guó)當(dāng)前的人才建設(shè)工作還存在諸多協(xié)調(diào)性和適配性問(wèn)題，尤其是體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)性和區(qū)域差異化層面，如人才結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步調(diào)不一（李忠民 等，2008），區(qū)域三次產(chǎn)業(yè)間的就業(yè)偏離度差異較大（梁濤 等，2011），現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、高技能現(xiàn)代工業(yè)人才和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才嚴(yán)重匱乏（劉鋒，2012），以及由于高層次的創(chuàng)新型人才缺乏而導(dǎo)致的人才不能有效對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展（高子平，2010）等方面。以上研究反映出我國(guó)當(dāng)前人才發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)適配性較低的現(xiàn)狀。

霍 影，籍丹寧，于 丹：區(qū)域人才培養(yǎng)投入與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出協(xié)調(diào)適配性研究

但已有成果對(duì)于區(qū)域人才發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展間協(xié)調(diào)適配性的研究，多是基于單一維度內(nèi)三次產(chǎn)業(yè)之間就業(yè)與產(chǎn)出數(shù)據(jù)的比對(duì)，并以三次產(chǎn)業(yè)之間的就業(yè)偏離度這一指標(biāo)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。然而，不同區(qū)域間三次產(chǎn)業(yè)的不同發(fā)展?fàn)顩r及由此導(dǎo)致的各產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員的數(shù)量差異顯著地與特定區(qū)域的地緣稟賦和城市化特征相關(guān)聯(lián)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好和城市化發(fā)展水平較高的地區(qū)（如我國(guó)的東部各省），第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展得較為迅速，因而其第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員比例也較高，以此為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)而折射出的人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)適配性也較好；反之，西部各省人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)適配性卻較差。然而基于這樣的研究前提，所得出的結(jié)論對(duì)于地方政府的實(shí)際參考價(jià)值卻并不顯著，因?yàn)榈鼐壏A賦和城市化發(fā)展水平多基于歷史因素，且其中不乏體制性因素，各地方政府實(shí)際上并不可能在地緣和城市屬性層面實(shí)現(xiàn)較大的突破，因此也就無(wú)法有針對(duì)性地改變本地區(qū)人才發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)適配性的狀況。此外，大多研究結(jié)論的給出是基于特定樣本空間的時(shí)間序列數(shù)據(jù)，而對(duì)具有橫向比較意義的截面數(shù)據(jù)的研究不足。

鑒于當(dāng)前研究的不足，本文將從能夠?qū)Α熬蜆I(yè)人員”產(chǎn)生一定落地影響的地方高等教育對(duì)人才培養(yǎng)的投入角度著手，從人才投入與產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出之間的關(guān)系層面來(lái)進(jìn)行研究，以期能豐富和拓展有關(guān)研究，并盡可能增強(qiáng)研究成果的實(shí)際參考價(jià)值和指導(dǎo)意義，為地方政府的有關(guān)決策提供借鑒。

二、區(qū)域人才培養(yǎng)投入與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出協(xié)調(diào)適配性評(píng)價(jià)模型

1.研究假設(shè)與方法

結(jié)合有關(guān)研究成果（李彬，2007；韓寶平，2010；鄭彩蓮，2010；霍影，2011；戴云龍 等，2012）本出如下3個(gè)假設(shè)：一是區(qū)域人才培養(yǎng)的投入與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出之間存在一定程度上的關(guān)聯(lián)，且地方政府可以通過(guò)政策和資金等手段對(duì)人才投入過(guò)程加以調(diào)配；二是區(qū)域高技能人才的產(chǎn)出主要來(lái)源于高等教育階段對(duì)人才培養(yǎng)的投入；三是區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)R&D從業(yè)人員可以良好表征高技能人才的總量規(guī)模為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施〈促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整暫行規(guī)定〉的決定》（國(guó)發(fā)〔2005〕40號(hào)），國(guó)家發(fā)改委公布了《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2011年本）》。其中，將我國(guó)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)劃分為鼓勵(lì)類、限制類和淘汰類三種基本類型，而“鼓勵(lì)類”中，無(wú)一不涉及高技術(shù)因素。因而，“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”及作為其重要智力支撐的“高技能人才”可以良好表征我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以科技為引領(lǐng)的基本調(diào)整方向和進(jìn)化方式。 。

基于以上的研究假設(shè)，有理由認(rèn)為，以研究和發(fā)展為導(dǎo)向、以高等教育為載體的高技能人才培養(yǎng)投入，將對(duì)區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。這種促進(jìn)體現(xiàn)于區(qū)域高技能人才在數(shù)量上的積累，以及區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展規(guī)模和效益產(chǎn)出方面的增加等方面。從系統(tǒng)工程的角度，可以用“耦合”（Coupling）的分析范式良好描述這種“投入”與“產(chǎn)出”之間的發(fā)展應(yīng)因?；诖?，本文建立如下耦合系統(tǒng)：“區(qū)域高技能人才培養(yǎng)投入”與“區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出”耦合構(gòu)成“區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出”耦合系統(tǒng)，“區(qū)域高技能人才培養(yǎng)投入”與“區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出”分別為“區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出”耦合系統(tǒng)的子耦合系統(tǒng)，耦合維度為二維。

“耦合”分析范式已被廣泛應(yīng)用于分析經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中的協(xié)同、協(xié)調(diào)和適配發(fā)展關(guān)系，定量研究層面，主要有幾何平均法、加權(quán)平均法、變異系數(shù)法和方差法四種描述并計(jì)算協(xié)調(diào)適配度的方法（劉維林，2011；許高峰 等，2011；王海杰 等，2012；姚瑤 等，2012）。其中，幾何平均法和加權(quán)平均法較多地被用于測(cè)度人才發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展間的協(xié)同適配關(guān)系，本研究所構(gòu)建的耦合測(cè)度模型亦基于這兩種方法。

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

耦合系統(tǒng)分析框架下，“區(qū)域人才培養(yǎng)投入結(jié)構(gòu)”與“區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出結(jié)構(gòu)”互為依托，并在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)約束條件下構(gòu)成具有投入和產(chǎn)出意義的耦合系統(tǒng)。依據(jù)上述研究假設(shè)和約束條件構(gòu)建區(qū)域高技能人才培養(yǎng)投入與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出協(xié)調(diào)適配性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如表1所示。

三、基于截面數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)結(jié)果與分析

按照既定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（表1）遴選基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，所有數(shù)據(jù)均來(lái)源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2011》《中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒2011》《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒2011》《中國(guó)人口和就業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒2011》《中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒2011》《中國(guó)城市統(tǒng)計(jì)年鑒2011》以及《2011年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》。功效函數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系消除了不同類別數(shù)據(jù)原值的量綱差異，商值賦權(quán)的計(jì)算結(jié)果如表1最右的“權(quán)重”列所示?；?010年度的截面數(shù)據(jù)，對(duì)全國(guó)31個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的高技能人才培養(yǎng)投入與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出所組成耦合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)適配性進(jìn)行實(shí)證測(cè)度，評(píng)價(jià)結(jié)果如表3所示。

參見(jiàn)表2所示的協(xié)調(diào)適配性評(píng)價(jià)等級(jí)與對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，由表3所示的評(píng)價(jià)結(jié)果（D列）可以看出，全國(guó)31個(gè)省區(qū)中，評(píng)價(jià)結(jié)果為“勉強(qiáng)協(xié)調(diào)適配”和“瀕臨耦合失諧”的各7個(gè)，評(píng)價(jià)結(jié)果為“初級(jí)協(xié)調(diào)適配”和“輕度耦合失諧”的各5個(gè)，評(píng)價(jià)結(jié)果為“中級(jí)協(xié)調(diào)適配”和“中度耦合失諧”的各1個(gè)，評(píng)價(jià)結(jié)果為“良好協(xié)調(diào)適配”和“嚴(yán)重耦合失諧”的各2個(gè)，評(píng)價(jià)結(jié)果為“極度耦合失諧”的1個(gè)（）。

如果不將納入到考評(píng)范圍，則全國(guó)其他30個(gè)省區(qū)中，處于“臨界協(xié)調(diào)”區(qū)間的共有14個(gè)，而處于“協(xié)調(diào)適配”和“耦合失諧”區(qū)間的分別各有8個(gè)，總體上呈現(xiàn)出正態(tài)分布特征。但值得注意的是，在總量上占有優(yōu)勢(shì)并處于正態(tài)分布波峰區(qū)間的14個(gè)省區(qū)處于高技能人才培養(yǎng)投入與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出耦合協(xié)調(diào)效率相對(duì)較低的得分區(qū)間。0.478的全國(guó)得分均值，說(shuō)明我國(guó)高技能人才培養(yǎng)投入與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出整體上瀕臨耦合失諧。即使在高技能人才匯聚能力較強(qiáng)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)較好的東部地區(qū)，協(xié)調(diào)適配度均值也僅為0.605，處于初級(jí)協(xié)調(diào)適配的評(píng)價(jià)等級(jí)；而其他三個(gè)大區(qū)的總體評(píng)價(jià)得分（東北地區(qū)為0.519、中部地區(qū)為0.509、西部地區(qū)為0.346）均不同程度地處于耦合協(xié)調(diào)性失諧的狀態(tài)。這也就意味著，我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的投入與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出未能產(chǎn)生應(yīng)有的、良好的互動(dòng)效應(yīng)，即在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)范疇內(nèi)，我國(guó)區(qū)域人才培養(yǎng)投入與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的協(xié)調(diào)適配性還相對(duì)較低。

1.全國(guó)維度的分析

雖然本文所構(gòu)建的測(cè)度模型的靜態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)果在短期內(nèi)具備動(dòng)態(tài)可延續(xù)的評(píng)價(jià)預(yù)期，但在基于中長(zhǎng)期時(shí)間序列的歷史繼承性和全局可預(yù)測(cè)性方面，本文所提出的靜態(tài)評(píng)價(jià)模型卻無(wú)法充分應(yīng)對(duì)。這也是進(jìn)一步研究值得關(guān)注的方向之一。

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篇4

【關(guān)鍵詞】錄井軟件 發(fā)展趨勢(shì) 新技術(shù)研發(fā)

1 錄井在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)變化的特點(diǎn)

為了了解錄井技術(shù)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的變化，我們可以采用外出調(diào)查、網(wǎng)上搜索以及電話回訪等等很多種調(diào)查方式，同時(shí)也和國(guó)內(nèi)外的錄井軟件的專業(yè)人士和用戶進(jìn)行著密切的接觸，這樣可以對(duì)路徑軟件市場(chǎng)做了一個(gè)全面的初步了解。并且還可以通過(guò)開(kāi)發(fā)商、用戶或者企業(yè)一起回顧錄井軟件研發(fā)的全過(guò)程，通過(guò)分析錄井技術(shù)軟件的現(xiàn)狀以及研究錄井的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)錄井軟件變化主要有以下特點(diǎn)：

針對(duì)不同的工程，每個(gè)錄井公司都有不同的技術(shù)要求。其中最小的是圖版解釋，最大的可以達(dá)到資料處理系統(tǒng)等。因?yàn)橛行┦亲约貉邪l(fā)自己使用的錄井軟件，因此到目前為止，大部分的錄井軟件沒(méi)有達(dá)到市場(chǎng)上的品牌，也沒(méi)有注冊(cè)商標(biāo)，更談不上申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)了。因?yàn)槭澜缒茉吹慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，錄井技術(shù)可能會(huì)在將來(lái)的不久成為世界上推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的重要武器。但是開(kāi)發(fā)商在研究比較專業(yè)的錄井軟件之后的有著不斷優(yōu)勝的劣汰趨勢(shì)，再加上他們主要開(kāi)發(fā)的是PC型號(hào)的綜合錄井軟件，因此過(guò)去影響比較大的錄井軟件已經(jīng)推出了的錄井軟件的開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。

無(wú)論是在綜合錄井軟件還是地化錄井軟件都是與前機(jī)的研發(fā)軟件，如果離開(kāi)錄井技術(shù)系統(tǒng)就不能運(yùn)轉(zhuǎn)，并且還需要能夠擔(dān)當(dāng)綜合性錄井軟件的綜合處理系統(tǒng)，但這種錄井軟件尚未研究出來(lái)，有的企業(yè)處于正在研發(fā)之中，但是想要達(dá)到商業(yè)化的要求還需要一段時(shí)間。且現(xiàn)場(chǎng)使用的錄井軟件升級(jí)周期比較長(zhǎng)，一般情況下是五年到十年的時(shí)間，而且價(jià)格也比較昂貴，一套軟件少在3萬(wàn)，多達(dá)十萬(wàn)。目前，國(guó)內(nèi)大小的錄井軟件開(kāi)發(fā)商主要是在優(yōu)化鉆井的服務(wù)。但是只是在計(jì)劃，實(shí)際上仍然按兵不動(dòng)。其實(shí)在工作站中的綜合型的錄井儀器，都是一套儀器一套軟件的。

2 錄井的新技術(shù)的研發(fā)趨勢(shì)

因?yàn)槭澜缒茉唇?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，錄井行業(yè)不久就會(huì)成為世界上推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的新技術(shù)。但在該形勢(shì)下，從錄井軟件產(chǎn)品研制一直到銷售上需要發(fā)生很大的變化，但是錄井軟件能否能適應(yīng)這種變化取決與錄井軟件的開(kāi)發(fā)商是否能成為市場(chǎng)的贏家。

2.1 用戶需求的趨勢(shì)

在國(guó)內(nèi)“用戶就是上帝”這個(gè)口號(hào)貫徹中國(guó)人頭腦已經(jīng)很多年了，在錄井研制方面也取得了很好的效果。錄井技術(shù)設(shè)計(jì)的一切都是根據(jù)不同用戶不同需求而設(shè)計(jì)的。但是因?yàn)樾畔⒑弯浘夹g(shù)的發(fā)展比較快，因此錄井軟件也會(huì)跟不上時(shí)代快速發(fā)展，所以成了落后的、被淘汰的產(chǎn)品了。項(xiàng)目組靠著局部費(fèi)用的支持堅(jiān)持到現(xiàn)在，但是一旦錄井項(xiàng)目完成不了，經(jīng)費(fèi)就不能給予供應(yīng)，從而項(xiàng)目解散。但是從用戶的角度出發(fā)，錄井軟件的開(kāi)發(fā)商想要有固定的軟件開(kāi)發(fā)基地，就必須有穩(wěn)定的研究隊(duì)伍與基地。但是因?yàn)槊駹I(yíng)制度，售后的人員越來(lái)越少，這樣就會(huì)在一定程度上制約了錄井技術(shù)的發(fā)展。總而言之，只有用戶最能信任的錄井開(kāi)發(fā)商開(kāi)才會(huì)成為在市場(chǎng)上最后的贏家。

因此，在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)中，想要在錄井市場(chǎng)中打出屬于自己的一片天地不僅需要有超前的技術(shù)含量，還需要具有全面提高市場(chǎng)的售后服務(wù)能力。

2.2 錄井軟件售后的發(fā)展趨勢(shì)

在過(guò)去的時(shí)間里，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的束縛導(dǎo)致了絕大多數(shù)的錄井軟件開(kāi)發(fā)商成了被動(dòng)的形勢(shì)。就是說(shuō)只要是生產(chǎn)人員提出來(lái)就會(huì)立項(xiàng)開(kāi)發(fā)，大部分開(kāi)發(fā)軟件的人員都是畢業(yè)于大專院?；蛘呤窃诳蒲袉挝徽?qǐng)過(guò)來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)人員。目前，我國(guó)錄井產(chǎn)品主要是自產(chǎn)自銷的模式，因此是否能推向市場(chǎng)已經(jīng)顯得不是那么重要了。錄井技術(shù)的專業(yè)人員也是通過(guò)搞方法進(jìn)行研究解決的，專業(yè)的錄井人員在搞程序設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)出來(lái)的錄井軟件基本上都能良好地解決當(dāng)時(shí)的錄井需求。但是因?yàn)樾畔⒑弯浘夹g(shù)同步發(fā)展比較快，因此設(shè)計(jì)的錄井軟件使用不到兩三年的時(shí)間就跟不上時(shí)代的發(fā)展了，所以將會(huì)成為落后甚至被淘汰的產(chǎn)品。隨著經(jīng)濟(jì)不斷地大的不斷發(fā)展，錄井軟件的開(kāi)發(fā)已經(jīng)不再屬于被動(dòng)的研制開(kāi)發(fā)了，而是開(kāi)發(fā)商及時(shí)根據(jù)技術(shù)發(fā)展的需要來(lái)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)出錄井技術(shù)含量比較高的軟件產(chǎn)品，甚至還有可能是上門(mén)推銷。根據(jù)初步的統(tǒng)計(jì)，目前的錄井軟件銷售仍然主要以讓用戶找上門(mén)為主，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了主要的宣傳技術(shù)手段。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著SDL-9000型號(hào)的綜合錄井儀器逐漸實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化之后，很多企業(yè)的公司在推廣程序中不斷地提高了很多。如果推廣應(yīng)用被逐步的擴(kuò)大，市場(chǎng)的占有率就會(huì)越來(lái)越高。并且在十五期間，錄井軟件的產(chǎn)品在研發(fā)時(shí)將會(huì)隨著用戶綜合素質(zhì)的提高而進(jìn)行全面的提高，因此錄井儀器將會(huì)以氣測(cè)地化的模式來(lái)綜合錄井為主要的錄井軟件開(kāi)發(fā)為主。因此在工作站的綜合錄井儀器就會(huì)占有越來(lái)越大的比重，PC工作站也將會(huì)朝著一種低成本的錄井儀器制造的方向發(fā)展。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)潛在比較大的市場(chǎng)上才會(huì)發(fā)現(xiàn)有遠(yuǎn)見(jiàn)的軟件開(kāi)發(fā)商和風(fēng)險(xiǎn)投資者，才會(huì)在綜合錄井研制市場(chǎng)得到領(lǐng)先的一步。因此，錄井技術(shù)的研制與發(fā)展對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。

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篇5

關(guān)鍵詞：紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；比較分析；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2014）01-0030-02

一、引言

中國(guó)大陸最新統(tǒng)計(jì)，到2012年底我國(guó)專業(yè)市場(chǎng)的數(shù)量接近十萬(wàn)家。2011年中國(guó)年交易額突破一個(gè)億的專業(yè)市場(chǎng)共有5075家，整個(gè)交易額已突破了8.2316萬(wàn)億?？v觀中國(guó)近幾十年的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展與我國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛保持著高度的一致性。據(jù)中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)流通分會(huì)不完全統(tǒng)計(jì)：2010年我國(guó)擁有紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)（萬(wàn)平方米以上）699家，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)總面積9172.51萬(wàn)平方米，同比增長(zhǎng)22.55%；市場(chǎng)店鋪總數(shù)108.41萬(wàn)個(gè)，同比增長(zhǎng)7.02%；市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)商戶總數(shù)93.53萬(wàn)家，同比增長(zhǎng)6.49%；市場(chǎng)成交總額1.56萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)10.86%。隨著專業(yè)市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和數(shù)量的增加，產(chǎn)業(yè)集聚程度增加，形成洼地效應(yīng)，從而拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，由此我們有理由相信紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在某種普遍的影響模式，促進(jìn)了彼此之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了更好地指導(dǎo)紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們構(gòu)建東方絲綢市場(chǎng)發(fā)展、紹興輕紡城與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)量模型，通過(guò)實(shí)證分析，尋找影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，并調(diào)整這些因素，來(lái)提高專業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，從而為政府制定區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策提供指導(dǎo)。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）樣本選擇及數(shù)據(jù)來(lái)源

本文以中國(guó)東方絲綢市場(chǎng)和浙江紹興輕紡城2001-2011年數(shù)據(jù)為樣本，進(jìn)行實(shí)證分析，其中蘇州經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來(lái)自蘇州統(tǒng)計(jì)年鑒，紹興經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來(lái)自紹興統(tǒng)計(jì)年鑒，東方絲綢市場(chǎng)和紹興輕紡城數(shù)據(jù)來(lái)自深圳證劵交易所公布的上市公司年度報(bào)告。

（二）變量的選取

1.被解釋變量。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)的選取，學(xué)者們根據(jù)自己的研究的側(cè)重點(diǎn)不同，構(gòu)建很多區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)體系，李雪梅和張素琴（2009）選取了工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值、國(guó)民收入、國(guó)民生產(chǎn)總值等19個(gè)指標(biāo)，本文認(rèn)為GDP是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最核心指標(biāo)，其它指標(biāo)與之的相關(guān)性較強(qiáng)，變化趨勢(shì)基本相同，因此選取GDP代表區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.解釋變量。紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的指標(biāo)選取，賀佼萍（2008）認(rèn)為準(zhǔn)入狀況，攤位租金，經(jīng)營(yíng)戶變化，市場(chǎng)的美譽(yù)度，市場(chǎng)的誠(chéng)信程度，政府的支持力度，市場(chǎng)管理制度等24個(gè)指標(biāo)能反映專業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力水平；張芳（2008）認(rèn)為專業(yè)市場(chǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)有成交額、人力資本狀況、服務(wù)設(shè)施條件、行業(yè)協(xié)會(huì)、利潤(rùn)增長(zhǎng)率等。在上述研究的基礎(chǔ)上，考慮到紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)本身的特征、指標(biāo)可量化性以及指標(biāo)可獲得性等因素，最終確立了總資產(chǎn)、股東權(quán)益、每股收益、利潤(rùn)總額、營(yíng)業(yè)房出租毛利率、董事平均報(bào)酬這6個(gè)指標(biāo)代表東方絲綢專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。

（三）計(jì)量模型的構(gòu)建

三、實(shí)證結(jié)果分析

（一）變量相關(guān)性分析

從表2、3相關(guān)性結(jié)果可以看出：GDP與專業(yè)市場(chǎng)的各個(gè)指標(biāo)間具有較好相關(guān)性，基本符合回歸分析的要求。

（二）回歸結(jié)果分析

由表4的回歸結(jié)果可以看出：

1.總資產(chǎn)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。東方絲綢市場(chǎng)的總資產(chǎn)對(duì)蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，說(shuō)明東方絲綢市場(chǎng)的資產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，沒(méi)有對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生顯著影響，東方絲綢市場(chǎng)的資產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大的主要原因是其房地產(chǎn)和熱電廠的貢獻(xiàn)，專業(yè)市場(chǎng)的規(guī)模沒(méi)有顯著增加，因此對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用不明顯。紹興輕紡城的總資產(chǎn)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，且系數(shù)為正，即紹興輕紡城總資產(chǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)存在著正相關(guān)關(guān)系，從增長(zhǎng)極觀點(diǎn)看，公司總資產(chǎn)越大，對(duì)周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輻射作用越大，這種輻射作用吸引更多的資源要素集中產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，使得專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模更大，最終推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

2.股東權(quán)益對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。東方絲綢市場(chǎng)和紹興輕紡城的股東權(quán)益對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響都通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，說(shuō)明股東收益和區(qū)域經(jīng)濟(jì)存在著正相關(guān)關(guān)系。股東收益代表了股東對(duì)企業(yè)的所有權(quán)，反映了股東在企業(yè)中享有的經(jīng)濟(jì)利益，現(xiàn)代企業(yè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是最求股東價(jià)值最大，股東價(jià)值則體現(xiàn)在公司的未來(lái)盈利能力，即管理者在以后各個(gè)年度為公司創(chuàng)造利潤(rùn)的能力，公司的未來(lái)盈利能力越強(qiáng)，企業(yè)的前景越好，專業(yè)市場(chǎng)隨著發(fā)展，專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展帶來(lái)推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

3.每股收益對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。東方絲綢市場(chǎng)和紹興輕紡城的每股收益對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響都通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，而東方絲綢市場(chǎng)的系數(shù)為負(fù)，紹興輕紡城為正，說(shuō)明東方絲綢市場(chǎng)的每股收益不但不促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反而起到阻礙作用。每股收益是衡量上市公司盈利能力最重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)它反映普通股的獲利水平，也是投資者最關(guān)心的指標(biāo)之一，通過(guò)對(duì)上市公司每股收益的計(jì)算，有助于引導(dǎo)投資者正確運(yùn)用上市公司的每股收益對(duì)上市公司的收益情況和盈利能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而使投資者做出正確的投資決策。輕紡城的公司業(yè)績(jī)相對(duì)較好，股票價(jià)格相對(duì)較高，投資者的信心較大，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用明顯；而東方絲綢市場(chǎng)整體業(yè)績(jī)較差，投資者對(duì)其失去信心，從而對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生阻礙作用。

4.利潤(rùn)總額對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。東方絲綢市場(chǎng)和紹興輕紡城的利潤(rùn)總額對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響都通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，說(shuō)明專業(yè)市場(chǎng)的盈利狀況是一個(gè)市場(chǎng)發(fā)展的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)市場(chǎng)利潤(rùn)增加，是其效益提高的主要體現(xiàn)，專業(yè)市場(chǎng)效益提高，就會(huì)通過(guò)外部規(guī)模效益拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成二者良性互動(dòng)發(fā)展的局面。

5.營(yíng)業(yè)房出租毛利率對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。紹興營(yíng)業(yè)房出租毛利率對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的影響通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，并且系數(shù)均為負(fù)，而東方絲綢市場(chǎng)的營(yíng)業(yè)房出租毛利率對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，營(yíng)業(yè)房出租毛利率提高會(huì)阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因?yàn)闋I(yíng)業(yè)房出租毛利率提高，即其出租費(fèi)用升高，可能會(huì)使?jié)撛谧夥空卟粩嗔魇В部赡軙?huì)使原有租房者停止續(xù)租，從而導(dǎo)致專業(yè)市場(chǎng)個(gè)體商戶減少，顧客人流量減少，進(jìn)而對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.董事平均報(bào)酬對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。從薪酬方面看，董事平均報(bào)酬對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，并且系數(shù)均為正，即董事平均報(bào)酬與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間存在正相關(guān)關(guān)系。根據(jù)上市公司年度報(bào)告可知，公司董事、監(jiān)事、高級(jí)管理人員的報(bào)酬是根據(jù)公司的經(jīng)營(yíng)情況并參照社會(huì)和行業(yè)的平均水平確定的，實(shí)行的是崗位工資和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的模式。所以采用適當(dāng)?shù)男匠昙?lì)方法，可以促進(jìn)公司及專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，也可推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、對(duì)策建議

根據(jù)文章的結(jié)論，我們提出發(fā)展紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的對(duì)策建議。

第一，擴(kuò)大紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)的規(guī)模。一是拓寬業(yè)務(wù)范圍，強(qiáng)化品牌效應(yīng)，增加新產(chǎn)品，吸引更多國(guó)內(nèi)外顧客；二是招商引資，吸引更多個(gè)體商戶，擴(kuò)大專業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)有商鋪的利用率，同時(shí)可以對(duì)專業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)模升級(jí)，擴(kuò)大專業(yè)市場(chǎng)的面積；三是增強(qiáng)專業(yè)市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)更好的贏利模式，從而擴(kuò)大紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)的規(guī)模。

第二，在培育和加強(qiáng)傳統(tǒng)有形市場(chǎng)布局和拓展的同時(shí)，新型商業(yè)業(yè)態(tài)如電子商務(wù)市場(chǎng)的作用也必須重視。為了促進(jìn)電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展，完善以下配套措施。一是努力改善市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；二是完善網(wǎng)上資金支付、結(jié)算及相關(guān)融資配套等金融服務(wù)；三是與相關(guān)信息平臺(tái)、媒體平臺(tái)的有機(jī)融合；四是加強(qiáng)專業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信建設(shè)，營(yíng)造電子商務(wù)發(fā)展的信用環(huán)境。

第三，在進(jìn)一步推動(dòng)紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完善相關(guān)的配套制度，如設(shè)置劃行規(guī)市、紡織服裝檢測(cè)、創(chuàng)意研發(fā)服務(wù)、金融服務(wù)、商務(wù)咨詢服務(wù)、完善配套物流等。同時(shí)，在區(qū)域分工合作中，重點(diǎn)發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)適當(dāng)發(fā)揮政府調(diào)控作用。

第四，適當(dāng)降低營(yíng)業(yè)房的租金，使公司在盈利的條件下，能吸引更多的商戶，從而增加紡織服裝專業(yè)市場(chǎng)的客流量，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集聚，從而帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第五，完善公司薪酬激勵(lì)制度，根據(jù)企業(yè)文化、董事個(gè)人情況，并做到科學(xué)、靈活和實(shí)事求是，這樣才能最大限度調(diào)動(dòng)其積極性，并讓其在公司中更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第六，市場(chǎng)輻射區(qū)域的各政府也有責(zé)任通過(guò)一攬子宏觀政策來(lái)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，利用共享的專業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)帶動(dòng)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如通過(guò)采取來(lái)料加工、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等政策接軌市場(chǎng)，主動(dòng)吸收、承接核心區(qū)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，加速區(qū)際交通建設(shè)等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雪梅，張素琴.主成分分析在區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2009（19）：204-206.

篇6

Abstract： According to the strong comprehensive and practical discipline characteristic of the engineering economics course， combine the contents of the course with the project， make the teaching contents and teaching target implied in project tasks， and use the method of project driven for the research and practice of teaching methods.

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)

Key words： engineering economics；project driven method；teaching evaluation

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）35-0179-02

0 引言

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是工程管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程中一門(mén)致力于培養(yǎng)學(xué)生從事工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐能力的專業(yè)基礎(chǔ)課程。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)具有實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，通過(guò)引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，結(jié)合課程教學(xué)要求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是基于實(shí)踐項(xiàng)目，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的一種課堂教學(xué)形式。根據(jù)課程章節(jié)的內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中貫穿若干個(gè)由幾個(gè)子項(xiàng)目組成的典型實(shí)踐項(xiàng)目，將專業(yè)知識(shí)與項(xiàng)目任務(wù)緊密融合，以項(xiàng)目任務(wù)為主線逐步開(kāi)展專業(yè)教學(xué)，這樣既符合教學(xué)大綱的教學(xué)要求，使學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，而且對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力大有裨益。

1 目前教學(xué)模式存在的問(wèn)題

對(duì)于目前的專業(yè)課程教學(xué)來(lái)看，一方面整體水平不高，教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)內(nèi)容陳舊；從知識(shí)傳授的角度看，教學(xué)手段落后，不注重能力訓(xùn)練，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮；而站在學(xué)生的角度來(lái)看，在刻板的應(yīng)試教育教學(xué)中迷失專業(yè)方向并且失去學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生大有人在，而且這種教育教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。主要有以下幾點(diǎn)：

第一，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)模式相對(duì)單一，教學(xué)手段落后。從教學(xué)角度來(lái)看，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)僅僅是按照理論教學(xué)方式宣講教材內(nèi)容，所涉及的案例只是要求運(yùn)用某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法形成系統(tǒng)。

第二，忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模塊來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)外大多數(shù)院校都缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這方面的教學(xué)都有不少瑕疵，比如無(wú)法為學(xué)生接觸實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)條件，許多學(xué)生學(xué)了三四年的專業(yè)知識(shí)卻依然沒(méi)能力進(jìn)行上崗操作，甚至無(wú)法運(yùn)用所學(xué)專業(yè)順利就業(yè)。

第三，課程學(xué)習(xí)存在較大難度。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中包涵一部分經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，但是從教學(xué)情況來(lái)看，很多學(xué)生所欠缺的恰好是經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，而高校的教學(xué)進(jìn)度不允許安排足夠的課時(shí)去系統(tǒng)地講解，直接導(dǎo)致這部分學(xué)生“半路出家”，聽(tīng)課聽(tīng)得一知半解，并且普遍覺(jué)得課程枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

第四，相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全。目前大多數(shù)院校工程經(jīng)濟(jì)學(xué)仍沿用以考試和分?jǐn)?shù)為主的考評(píng)手段，所采用的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式都相對(duì)單一，甚至未能形成一套完成的體系，教學(xué)評(píng)價(jià)的教育性和發(fā)展得不到充分發(fā)揮。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的研究

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種以項(xiàng)目實(shí)施為目的的“行為引導(dǎo)式”教學(xué)方法，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適合的項(xiàng)目，以項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，先提出問(wèn)題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再講解基本的理論知識(shí)，最后再以一個(gè)具體的項(xiàng)目運(yùn)用理論知識(shí)，完成項(xiàng)目的任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生充分參與，學(xué)生能夠在完成任務(wù)的過(guò)程中，充分理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。建立《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的基本模式，根據(jù)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法原理，從學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，參加的實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐模擬來(lái)提高各方面的素質(zhì)，建立《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的基本模式。

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)引發(fā)而來(lái)，再由點(diǎn)到面地演練整個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握工程項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法知識(shí)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)整個(gè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容。

第一，教學(xué)目標(biāo)的重新建構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生理論水平的能力，即學(xué)生在課程中所需要掌握理論知識(shí)的具體要求。而在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式下，結(jié)合工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容特點(diǎn)，提出在下每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體教學(xué)方法，進(jìn)而保證在各教學(xué)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)各實(shí)踐能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

第二，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。

2.1 課堂項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

教師在課堂教學(xué)前事先設(shè)計(jì)好一些有代表性項(xiàng)目，再將該項(xiàng)目以提問(wèn)題的方式分解成若干子項(xiàng)目，并以此為切人點(diǎn)，引出項(xiàng)目所涉及的相關(guān)章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)，從而將教學(xué)大綱中所列出的學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)融入其中，使項(xiàng)目的分解子任務(wù)與大綱知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)（見(jiàn)表1）。

2.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的理論水平，結(jié)合課程進(jìn)度和教學(xué)要求科學(xué)地設(shè)計(jì)項(xiàng)目的難度和內(nèi)容，力求將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容充分融合，防止理論與實(shí)際脫節(jié)。由學(xué)生自由建組，小組成員之間在合理分工的基礎(chǔ)上圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組員之間互幫互助，并就一些問(wèn)題進(jìn)行切磋交流，以達(dá)成階段性成果，直至順利完成整個(gè)項(xiàng)目。各小組在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，教師則從旁指導(dǎo)，只需在必要時(shí)刻針對(duì)小組成員集中反應(yīng)的某一問(wèn)題進(jìn)行具體降解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互的交流合作去解決問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)大有裨益。各組在完成項(xiàng)目任務(wù)后，需要根據(jù)教師提出的要求將學(xué)習(xí)成果以電子文稿的形式反饋給教師，電子文稿應(yīng)該包括項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施流程以及實(shí)施階段存在的問(wèn)題和對(duì)策，經(jīng)教師批閱指導(dǎo)后，再通過(guò)多媒體展示給全體同學(xué)，并接受同學(xué)的提問(wèn)和改進(jìn)建議。

項(xiàng)目成果展示后，教師還需要通過(guò)問(wèn)卷或口頭調(diào)研的方式就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施效果展開(kāi)調(diào)研，針對(duì)該教學(xué)方式的問(wèn)題和優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)反饋的信息。通過(guò)事先制訂的一套教學(xué)考核指標(biāo)來(lái)對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三，考核方式的完善。教學(xué)考核是課程教學(xué)效果的驗(yàn)收環(huán)節(jié)，一般采用期末閉卷考試的方式。考試一般側(cè)重概念及理論知識(shí)的掌握程度，忽略知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐能力的測(cè)試，忽略了對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核?；诮Y(jié)果和過(guò)程并重的原則，將課堂提問(wèn)、課后各個(gè)階段的相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目的完成情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為考核方式的補(bǔ)充。

3 結(jié)論

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由教師的單純的講授、灌輸知識(shí)點(diǎn)的授課模式轉(zhuǎn)變成教師講授、學(xué)生實(shí)踐、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)模式，學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，掌握課程的基本知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)的方式進(jìn)行理論知識(shí)的應(yīng)用，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的完成成果，學(xué)生也通過(guò)這一過(guò)程總結(jié)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)狀況，補(bǔ)充遺漏的知識(shí)、加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的再學(xué)習(xí)，通過(guò)這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握就會(huì)比較扎實(shí)。但是在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)時(shí)要充分契合教學(xué)大綱的內(nèi)容，學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的積極性，做好點(diǎn)評(píng)和總結(jié)工作。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法能夠提高學(xué)生的理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，作為工程管理專業(yè)的學(xué)生，提早接觸到項(xiàng)目，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；工程創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）02-0028-04

區(qū)域是指地球表面一定的空間系統(tǒng)，包括一定地域內(nèi)資源、環(huán)境與人口特征的社會(huì)結(jié)構(gòu)[1]。地方高校肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的重任。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，社會(huì)對(duì)工程創(chuàng)新人才需求量不斷增加。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)層次、學(xué)科專業(yè)設(shè)置以及課程與教學(xué)等方面尚不能完全滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求。如何以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時(shí)代的要求，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是高等教育的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。確定什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式已成為高校尤其是地方高校面臨的重要課題。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

（一）創(chuàng)新人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力

人是生產(chǎn)力最重要最具有決定性的因素。人才在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展水平歸根結(jié)底取決于勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量。創(chuàng)新人才是人才資源中的精華，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要力量[2]。工程創(chuàng)新人才已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的關(guān)鍵要素，已成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量和動(dòng)力源泉。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)是區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，科技日新月異，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，而這種競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅是高校發(fā)展的需要，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，競(jìng)爭(zhēng)呼喚富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)對(duì)人才的需求是多樣化的，其中創(chuàng)新人才已成為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，誰(shuí)擁有創(chuàng)新人才，誰(shuí)就擁有競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)權(quán)。事實(shí)證明，創(chuàng)新人才已構(gòu)成區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心要素。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)地方高校的發(fā)展

如圖1所示，地方高等教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是高校生存和發(fā)展的必由之路。綜上所述，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要教育保駕護(hù)航；反過(guò)來(lái)，地方高校教育發(fā)展需要區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。兩者相互影響、相互制約，共同促進(jìn)。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的地方高校人才培養(yǎng)

（一）廣東經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分

廣東省土地面積17.79萬(wàn)平方公里，行政區(qū)域劃分為21個(gè)地級(jí)市，2011年底常住人口數(shù)為10 430萬(wàn)人，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）53 000億元，土地面積、人口數(shù)量、GDP分別占全國(guó)的1.8%、6.4% 和12.5%。廣東省憑借得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和政策扶持，成為中國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的省份之一，2007年首次超越“亞洲四小龍”中的臺(tái)灣，成為全國(guó)第一經(jīng)濟(jì)大省。截至2008 年末，廣東省生產(chǎn)總值達(dá)到35 696億元（其中第一產(chǎn)業(yè)占5.4%，第二產(chǎn)業(yè)占50.3%，第三產(chǎn)業(yè)占44.3%）。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著深圳、珠海等一系列珠三角沿海城市逐步對(duì)外開(kāi)放，這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)在有利政策引導(dǎo)以及先天地理優(yōu)勢(shì)下得到迅猛發(fā)展。但是由于省內(nèi)區(qū)域自然條件基礎(chǔ)、政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口素質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施等要素存在差異，使珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度明顯快于省內(nèi)其他地區(qū)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門(mén)把廣東省21個(gè)地級(jí)市分劃為珠江三角洲九市、東翼、西翼和山區(qū)五市。珠江三角洲九市包括廣州、深圳、珠海、佛山、江門(mén)、東莞、中山、惠州、肇慶；東翼指汕頭、汕尾、潮州、揭陽(yáng)；西翼指湛江、茂名、陽(yáng)江；山區(qū)五市指韶關(guān)、河源、梅州、清遠(yuǎn)、云浮。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在著明顯的不平衡性[2-3]，不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布不同，對(duì)人才的要求不同，因此，高校應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。

（二）廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)概況

廣東工業(yè)大學(xué)是具有50多年歷史的一所以工為主，工理經(jīng)管文法結(jié)合的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)大學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步服務(wù)的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)守“與廣東崛起共成長(zhǎng)，為廣東發(fā)展作貢獻(xiàn)”的辦學(xué)特色，緊跟廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的步伐，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的教學(xué)研究型大學(xué)[4]。從1958年到2008年，已培養(yǎng)了本、?？飘厴I(yè)生共87 969人，其中本科生68 010人，?？粕?9 959人。目前擁有68個(gè)本科專業(yè)，全日制在校生47 000余人，本科生42 000余人，研究生4 750余人。長(zhǎng)期以來(lái)，為廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，畢業(yè)生中87.64%在廣東省工作，其中74.51%在珠江三角洲九市工作。近年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生在廣東珠三角、東西兩翼和山區(qū)四大區(qū)域的分布比重分別約為88%、4%、3%、4%，與廣東省各類專業(yè)技術(shù)人才的分布比重近似。

（三）以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008―2020年）》指出了廣東的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展道路，將按照主體功能區(qū)定位，優(yōu)化珠江三角洲地區(qū)空間布局，以廣州、深圳為中心，以珠江口東岸、西岸為重點(diǎn)，推進(jìn)珠江三角洲地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，帶動(dòng)環(huán)珠江三角洲地區(qū)加快發(fā)展，形成資源要素優(yōu)化配置、地區(qū)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮的協(xié)調(diào)發(fā)展新格局，因此，廣東工業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上緊緊圍繞廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃進(jìn)行部署。堅(jiān)持“以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)，內(nèi)涵發(fā)展與外延拓展相結(jié)合”的原則，改造現(xiàn)有專業(yè)，有預(yù)見(jiàn)地規(guī)劃、設(shè)置及申報(bào)新專業(yè)（近三年，新增了物聯(lián)網(wǎng)工程、安全工程、商務(wù)英語(yǔ)、景觀建筑設(shè)計(jì)、通信工程、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、投資學(xué)、公共事業(yè)管理、道路橋梁與渡河工程、城市地下空間工程等10余個(gè)專業(yè)），把握廣東省尤其是珠江三角洲區(qū)域的發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才。

大力培養(yǎng)適應(yīng)廣東中心城市發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才是廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo) [3-4]。廣州市將充分發(fā)揮省會(huì)城市的優(yōu)勢(shì)，提升“廣州佛山”同城效應(yīng)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)和綜合服務(wù)功能，發(fā)展高端服務(wù)業(yè)，加快建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地，提高自主創(chuàng)新能力，率先建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建成面向世界、服務(wù)全國(guó)的國(guó)際大都市。深圳市作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，增強(qiáng)科技研發(fā)、高端服務(wù)功能，強(qiáng)化全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心城市和國(guó)家創(chuàng)新型城市的地位。以深圳為核心，以東莞、惠州市為節(jié)點(diǎn)的珠江口東岸地區(qū)，將大力推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，加快發(fā)展電子信息高端產(chǎn)品制造業(yè)，打造全球電子信息產(chǎn)業(yè)基地，大力發(fā)展金融、商務(wù)會(huì)展、物流、科技服務(wù)、文化創(chuàng)意等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。深圳將建設(shè)通訊設(shè)備、生物工程、新材料、新能源汽車等先進(jìn)制造業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。東莞將加快加工制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。經(jīng)濟(jì)、管理、外語(yǔ)、信息、光電子、自動(dòng)化、機(jī)電、材料與能源、生物、化工、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，根據(jù)各區(qū)域產(chǎn)業(yè)功能規(guī)劃及其布局變化，加強(qiáng)人才的適應(yīng)性培養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

廣東大力發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化。珠江三角洲將建立有關(guān)城市之間、部門(mén)之間、企業(yè)之間及社會(huì)廣泛參與的多層次合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。建筑、土木工程、交通運(yùn)輸、物流、信息、計(jì)算機(jī)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、化工、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、外語(yǔ)等專業(yè)，面臨著良好的就業(yè)環(huán)境和機(jī)遇。

三、工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干有效措施

“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新教育”無(wú)疑是當(dāng)今高教改革最高的呼聲，但創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育系統(tǒng)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，如何管理，如何使各要素有機(jī)配合、協(xié)調(diào)推進(jìn)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，主要包括現(xiàn)代教育思想（創(chuàng)新觀念）、辦學(xué)定位和特色、質(zhì)量保障體系和管理體制、校園文化和創(chuàng)新氛圍等幾個(gè)子系統(tǒng)（圖2）。

建筑業(yè)是國(guó)內(nèi)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，已為社會(huì)輸送了10 000名土建人才。下面結(jié)合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，探討應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施。

（一）以現(xiàn)代教育理論和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，以現(xiàn)代教育理論與思想為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以生為本”“創(chuàng)新教育”，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重素質(zhì)，強(qiáng)化能力，突出特色”的思路，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。如圖3所示，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，秉承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，立足學(xué)科前沿、依托辦學(xué)特色，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，構(gòu)建畢業(yè)生素質(zhì)、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式[5-6]。

（二）優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識(shí)、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)

優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識(shí)、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要舉措之一。第一步是開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理論與知識(shí)的新課程。創(chuàng)新知識(shí)、理論、方法和技能是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，課程設(shè)置必須作較大的調(diào)整，形成“通識(shí)+專業(yè)+創(chuàng)新”的課程體系。

（三）改革教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外推出了許多有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)方法，如研究式教學(xué)法、探討式教學(xué)法、指導(dǎo)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等[7]。這些教學(xué)方法盡管各有特色，但都注重指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、分析、探索、鉆研、質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決各種實(shí)際問(wèn)題，能啟迪智慧、開(kāi)拓思維、引發(fā)想象、激發(fā)創(chuàng)新靈感與創(chuàng)造力。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化工程訓(xùn)練，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

土木工程專業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性并重的專業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。搭建了兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，一是指以工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線的基礎(chǔ)課程體系平臺(tái)；二是指以學(xué)科交叉融合為依托的寬口徑應(yīng)用型創(chuàng)新人才的綜合訓(xùn)練平臺(tái)。強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)結(jié)合”：一是以學(xué)生為主體的“理論與實(shí)踐結(jié)合”；二是以教師為主導(dǎo)的“應(yīng)用與科研結(jié)合”。建立了一批穩(wěn)定的土木工程專業(yè)校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)基地。

（五）改革考核與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

考核與評(píng)估，對(duì)人才培養(yǎng)與選拔具有較大的制約與影響。要培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，就必須進(jìn)行考核與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定，還是期末考試的內(nèi)容設(shè)定都要突出創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)的相關(guān)考核與檢測(cè)。

（六）搭建創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造科研氛圍

通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科技競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)“理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是保障，創(chuàng)新是重點(diǎn)，競(jìng)賽活動(dòng)是載體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，開(kāi)展具有土木工程專業(yè)特色和較高科技含量的校園科技實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院定期主辦一年一度的競(jìng)賽，“力學(xué)架構(gòu)大賽”“環(huán)保建模設(shè)計(jì)制作”“工程測(cè)繪競(jìng)賽”“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”等成為學(xué)生課外科技活動(dòng)的品牌項(xiàng)目。組織學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪科技創(chuàng)新論文大賽、大學(xué)生科技制作“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、力學(xué)架構(gòu)、周培源力學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生制圖與建模大賽，以及各類（國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)）大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展各種科研與創(chuàng)新活動(dòng)[8-9]，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（七）建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

大學(xué)要靠大師來(lái)支撐，名校要靠名師去造就。高校要推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，就必須加強(qiáng)高素質(zhì)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)。俗話說(shuō)“名師出高徒”，只有教師自身的科研、創(chuàng)新能力強(qiáng)才能給學(xué)生很好的指導(dǎo)與培養(yǎng)。如果教師缺乏科研與創(chuàng)新能力，很難培養(yǎng)出科研、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文章分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，廣東區(qū)域

經(jīng)濟(jì)劃分和發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)定位和辦學(xué)特色，以及對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，分析了以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的地方高校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出了加強(qiáng)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略和措施。因此，相關(guān)研究對(duì)目前高校推行的“質(zhì)量工程”、專業(yè)建設(shè)和調(diào)整，以及地方院校人才培養(yǎng)具有一定的借鑒價(jià)值。

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Engineering innovative talents training of local universities oriented towards regional economic development

LIU Yongjian， LI Lijuan， WU Yanhai， YANG Rui

（Faculty of Civil and Transportation Engineering， Guangdong University of Technology， Guangzhou 510006， P. R. China）

篇8

湖南省株洲市攸縣人民醫(yī)院外二科，湖南株洲 410013

[摘要] 目的 分析傳統(tǒng)的開(kāi)放手術(shù)及腹腔鏡相關(guān)膽道探查的取石術(shù)對(duì)機(jī)體的創(chuàng)傷與免疫的影響效果。方法 資料隨機(jī)選取2012年2月—2014年2月該院行擇期手術(shù)膽道結(jié)石的患者108例，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，對(duì)照組54例患者予傳統(tǒng)的開(kāi)放手術(shù)，研究組54例患者予以腹腔鏡相關(guān)膽道探查取石術(shù)，分析兩組患者圍術(shù)期相關(guān)性臨床指標(biāo)、創(chuàng)傷指標(biāo)及免疫學(xué)指標(biāo)變化情況。結(jié)果 研究組患者出血量（16.53±7.96）mL、切口長(zhǎng)度（0.59±0.23）cm、腸道功能恢復(fù)（2.07±0.56）d及住院時(shí)間（7.21±2.13）d均明顯優(yōu)于對(duì)照組（46.24±21.16）mL、切口長(zhǎng)度（15.23±2.21）cm、腸道功能恢復(fù)（3.56±0.53）d及住院時(shí)間（14.65±3.27）d，術(shù)后WBC、CRP、IL-6指數(shù)均低于對(duì)照組，TNF-A水平高于對(duì)照組，且IgA、IgG、IgM、CD4+指標(biāo)高于對(duì)照組，CD3+降低率低于對(duì)照組，比較差異有統(tǒng)計(jì)意義（P＜0.05）。結(jié)論 腹腔鏡膽道探查取石術(shù)對(duì)患者機(jī)體創(chuàng)傷和免疫的影響較小。

關(guān)鍵詞 膽道結(jié)石;腹腔鏡;傳統(tǒng)開(kāi)放手術(shù);機(jī)體創(chuàng)傷;免疫;影響

[中圖分類號(hào)] R657.42[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-0742（2014）12（b）－0089-02

[作者簡(jiǎn)介] 譚文鋒（1971.6-），男，湖南攸縣人，本科，副主任醫(yī)師，主要從事普通外科及腹腔鏡微創(chuàng)外科。

膽道結(jié)石屬于臨床常見(jiàn)肝膽疾病，患者多選擇手術(shù)治療，其中傳統(tǒng)開(kāi)放手術(shù)創(chuàng)傷較大，對(duì)患者的預(yù)后情況具有一定的影響[1]。該研究主要針對(duì)2012年2月—2014年2月該院行擇期手術(shù)的108例膽道結(jié)石患者予以不同的手術(shù)取石方案予以分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取該院行手術(shù)的108例膽道結(jié)石患者，按隨機(jī)數(shù)字表法分為研究組和對(duì)照組，每組54例。對(duì)照組男女比例29：25，年齡45~73歲，平均年齡（54.64±4.38）歲。研究組男女比例28：26，年齡43~72歲，平均年齡（55.74±4.35）歲。兩組患者基線資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具可比性。

1.2納入與排除標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：均經(jīng)臨床相關(guān)檢查并確診為膽道結(jié)石患者，患者及其家屬簽署治療同意書(shū)[2]。排除標(biāo)準(zhǔn)：心肝腎的臟器功能障礙者，心率失常及高血壓患者，免疫系統(tǒng)疾病患者，凝血功能障礙患者，相關(guān)手術(shù)禁忌癥患者[3]。

1.3方法

兩組患者入院后均根據(jù)患者的實(shí)際情況安排手術(shù)治療，患者術(shù)前1 d需控制飲食，患者均在靜脈復(fù)合麻醉的情況下完成。對(duì)照組患者采用傳統(tǒng)開(kāi)放手術(shù)治療：于患者右上腹切口，切除膽囊及切開(kāi)膽總管后直接取石，術(shù)后留置T管引流。研究組患者采用臨床常規(guī)四孔法完成取石，手術(shù)過(guò)程中建立CO2氣腹環(huán)境，其壓力控制在12~16 mmHg。利用電鉤電凝切開(kāi)膽總管，抓鉗或分離鉗直接取出切口周圍結(jié)石。從鎖骨中線肋骨下緣或簡(jiǎn)圖下套管內(nèi)置入膽道鏡。使用無(wú)創(chuàng)傷抓鉗直接鉗住膽道鏡上端并置入膽總管內(nèi)部，通過(guò)膽道鏡觀察結(jié)石情況，將結(jié)石收入取石籃中一并取出，若結(jié)石較大可利用結(jié)石收集袋或勺鉗取出。其他處理方案同對(duì)照組。

于患者術(shù)后1~7 d時(shí)間段抽取其3 mL空腹靜脈血，利用濃度為2%的EDTA進(jìn)予以抗凝處理后進(jìn)行檢驗(yàn)。臨床采用的生化檢測(cè)儀器均為美國(guó)貝克曼公司生產(chǎn)，其中患者的血清免疫指標(biāo)CD3+、CD4+應(yīng)用Elite-ESP型流式細(xì)胞分析儀完成流式細(xì)胞術(shù)檢測(cè)分析。血清免疫球蛋白IgA、IgG、IgM等指標(biāo)水平均采用免疫速率散射比濁法完成檢測(cè)。

1.4觀察指標(biāo)

觀察患者圍術(shù)期相關(guān)性臨床手術(shù)指標(biāo)情況，包括出血量、切口長(zhǎng)度、腸道功能恢復(fù)及住院時(shí)間。分析患者的創(chuàng)傷指標(biāo)情況，包括WBC、CRP、TNF-A、IL-6，記錄免疫學(xué)指標(biāo)，包括IgA、IgG、IgM、CD3+、CD4+[4-5]。

1.5統(tǒng)計(jì)方法

該研究所有數(shù)據(jù)均用spss20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理，用（x±s）表示計(jì)量資料，用t檢驗(yàn)組間比較，當(dāng)P＜0.05時(shí)，表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者的臨床手術(shù)指標(biāo)情況

研究組患者中出血量、切口長(zhǎng)度、腸道功能恢復(fù)時(shí)間及住院時(shí)間均明顯優(yōu)于對(duì)照組，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

2.2兩組患者創(chuàng)傷指標(biāo)情況

研究組患者手術(shù)后WBC、CRP、IL-6指數(shù)均明顯低于對(duì)照組，TNF-A水平明顯高于對(duì)照組，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表2。

2.3兩組患者免疫學(xué)指標(biāo)情況

研究組患者手術(shù)后I gA、I gG、I gM、CD4+指標(biāo)顯示情況明顯高于對(duì)照組，CD3+降低率明顯低于對(duì)照組，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表3。

3討論

膽道結(jié)石患者在傳統(tǒng)手術(shù)治療過(guò)程中多創(chuàng)傷較大，可能會(huì)影響患者術(shù)后恢復(fù)情況，造成各種并發(fā)癥情況出現(xiàn)，會(huì)對(duì)患者自身機(jī)體免疫功能產(chǎn)生消極影響[6]。該研究中針對(duì)腹腔鏡的手術(shù)配合效果予以分析，結(jié)果顯示研究組患者的手術(shù)相關(guān)性指標(biāo)情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，具體表現(xiàn)為研究組患者的手術(shù)切口較小，術(shù)中出血量明顯減少，腸道功能恢復(fù)及住院時(shí)間也相應(yīng)縮短，該研究結(jié)果與蕭金豐等人在相關(guān)文獻(xiàn)中的表述相類似[7]。結(jié)果提示采用腹腔鏡膽道取石術(shù)治療，可直接擴(kuò)大手術(shù)術(shù)野觀察結(jié)石位置，手術(shù)在微創(chuàng)過(guò)程中完成，減少對(duì)手術(shù)患者的機(jī)體損傷。同時(shí)由于患者在手術(shù)中的創(chuàng)傷情況較小，其術(shù)后恢復(fù)情況相應(yīng)改善，患者住院時(shí)間減少的情況會(huì)對(duì)治療費(fèi)用產(chǎn)生影響，有利于減少患者醫(yī)療費(fèi)用，臨床實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中較易被患者及其家屬接受。

該研究中主要針對(duì)手術(shù)患者的機(jī)體創(chuàng)傷及免疫情況予以分析，結(jié)果顯示研究組患者的機(jī)體創(chuàng)傷、免疫學(xué)相關(guān)指標(biāo)情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，說(shuō)明采用腹腔鏡手術(shù)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)開(kāi)放手術(shù)。分析原因：膽道取石術(shù)會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生一定的機(jī)體創(chuàng)傷，并對(duì)患者的機(jī)體免疫功能造成影響，采用腹腔鏡膽道探查取石術(shù)治療對(duì)患者的機(jī)體損傷較小，機(jī)體應(yīng)激反應(yīng)改善后對(duì)患者的預(yù)后效果具有明顯的積極影響。研究組患者的CRP水平（16.33±5.22）mg·L-1明顯低于對(duì)照組（62.23±9.23）mg·L-1，臨床相關(guān)研究中有資料顯示研究組患者術(shù)后7 d CRP水平（7.39±1.35）mg·L-1明顯低于對(duì)照組（34.16±5.21）mg·L-1，與該研究中兩組患者的炎癥因子水平雖然存在著較大的差異，但是兩者檢驗(yàn)血清時(shí)間不一致，該研究方案中針對(duì)患者術(shù)后1 d 的炎癥水平予以分析，而臨床文獻(xiàn)資料顯示為患者術(shù)后7 d的預(yù)后情況，因此在數(shù)值差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[8]。但是兩組患者之間的差異情況表現(xiàn)相一致，即研究組采用腹腔鏡膽道探查術(shù)后對(duì)患者的炎癥影響情況較小于對(duì)照組傳統(tǒng)開(kāi)放手術(shù)治療。其中臨床文獻(xiàn)中顯示兩組患者的炎癥水平均明顯低于該研究結(jié)果，說(shuō)明患者在術(shù)后的預(yù)后處理過(guò)程中采用抗生素等常規(guī)抗炎治療，不僅對(duì)患者的機(jī)體恢復(fù)具有積極影響，而且會(huì)降低患者的術(shù)后炎癥因子反應(yīng)情況，該研究中顯示其他炎癥因子反應(yīng)情況均低于對(duì)照組，說(shuō)明研究組手術(shù)對(duì)機(jī)體創(chuàng)傷產(chǎn)生一定的影響相較于開(kāi)放手術(shù)更小。研究組患者的淋巴細(xì)胞亞群變化情況反應(yīng)研究組患者的免疫功能改善較好，術(shù)后應(yīng)激反應(yīng)強(qiáng)化其免疫功能，對(duì)患者的預(yù)后效果具有積極影響。該研究中未針對(duì)患者的年齡情況予以詳細(xì)分析，即不同年齡段的創(chuàng)傷及免疫影響，且臨床血清檢驗(yàn)過(guò)程中的影響因素較多，可能會(huì)對(duì)臨床檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，因此其臨床實(shí)際治療效果需經(jīng)過(guò)臨床進(jìn)一步研究并予以證實(shí)。

綜上所述，腹腔鏡膽道探查取石術(shù)對(duì)患者機(jī)體功能產(chǎn)生的創(chuàng)傷較小，在臨床治療效果相類似的情況下對(duì)患者的免疫功能影響較小，有效降低患者術(shù)后感染發(fā)生率，具有臨床實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。嚴(yán)格把握手術(shù)指征的前提下，它是臨床治療膽總管結(jié)石值得推廣的手術(shù)方式。

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篇9

[關(guān)鍵詞] 早期健康干預(yù)；農(nóng)村中青年婦女；宮頸癌；預(yù)防知識(shí)；依從性

[中圖分類號(hào)] R711.74[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-4721（2011）06（a）-010－03

Effect of early healthy intervention to promote cervical cancer prevention knowledge and compliance of young women in rural community

ZHOU Qiong, LUO Lingying, WU Er

Department of Nursing, Dashi People's Hospital of Panyu District, Guangdong Province, Guangzhou 511430, China

[Abstract] Objective: To study effect of early healthy intervention to young women in the rural community on cervical cancer prevention knowledge awareness and compliance. Methods: 200 young women in rural community of our hospital were randomly divided into control group and experimental group. 100 women were in the control group, another in experimental group. Only an oral healthy education method were taken into the control group, the experimental group used early healthy intervention on the basis of healthy education. Compared cervical cancer prevention knowledge awareness and compliance of the two groups. Results: The cervical cancer prevention knowledge awareness and compliance of the experimental groupwere obviously higher than the other group. The difference of the two guoups was statistically significant (P

[Key words] Early healthy intervention; Young women in rural community; Cervical cancer; Prevention knowledge; Compliance

子宮頸疾病是女性的常見(jiàn)病、多發(fā)病，在婦女的各種惡性腫瘤中，子宮頸癌的發(fā)生率僅次于乳腺癌，位居第2位，且年輕患者近年有明顯上升的趨勢(shì)。子宮頸癌在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)病率高于發(fā)達(dá)國(guó)家。就我國(guó)而言，子宮頸癌的發(fā)病和死亡均存在山區(qū)高于平原、農(nóng)村高于城市的顯著的地區(qū)差異。有研究報(bào)道[1]，多數(shù)情況下，最初發(fā)現(xiàn)輕微的細(xì)胞異常變化發(fā)展成子宮頸癌需要5～10年的時(shí)間，而最嚴(yán)重的細(xì)胞異常變化發(fā)展成癌癥需要2年的時(shí)間。大多數(shù)婦女對(duì)宮頸癌預(yù)防知識(shí)不知曉，所以對(duì)宮頸癌，尤其是農(nóng)村地區(qū)婦女的宮頸癌，早期發(fā)現(xiàn)、早期預(yù)防、早期診斷和早期干預(yù)是減少宮頸癌發(fā)病率的重要措施。本項(xiàng)目組于2010年7~8月對(duì)100例社區(qū)農(nóng)村中青年婦女實(shí)施了早期健康干預(yù)，在提高她們宮頸癌預(yù)防知識(shí)知曉率和依從性方面取得了良好的效果?，F(xiàn)將方法和結(jié)果報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2010年7~8月在本院進(jìn)行健康普查的婦女200例，納入條件：①以自愿為原則；②年齡為18~49歲；③有性生活史；④排除宮頸切除史、妊娠、盆腔疾病近期放射治療患者。文化程度：大專及以上18例，初中113例，初中以下69例。婦科檢查確診患宮頸炎的婦女60例，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各100例（其中宮頸炎的婦女各30例）。兩組婦女在年齡、文化程度、宮頸炎程度等一般資料比較均P＞0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組：按常規(guī)進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，即采取口頭健康教育方法，向患者介紹宮頸癌的預(yù)防知識(shí)。實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行早期健康干預(yù)，具體如下：

1.2.1 初步評(píng)估采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)患者及家屬的一般情況進(jìn)行評(píng)估，該調(diào)查問(wèn)卷由中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤流行病學(xué)室設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：①與子宮頸癌防治有關(guān)的知識(shí)；②生活方式、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、吸煙飲酒情況；③本人及生活史、月經(jīng)婚育史、避孕史；④個(gè)人病史、家族史等四大方面。采用體格檢查以了解她們的血壓、心率、腰圍、臀圍、體質(zhì)指數(shù)、子宮附件情況等參數(shù)。

1.2.2 宮頸情況評(píng)估采用肉眼觀察、宮頸細(xì)胞涂片實(shí)驗(yàn)室檢查和陰道鏡輔助檢查，對(duì)她們的宮頸情況作進(jìn)一步了解。

1.2.3 疾病相關(guān)知識(shí)教育針對(duì)每位婦女的具體情況制訂健康教育計(jì)劃，讓她們說(shuō)出自己所了解的有關(guān)疾病的知識(shí)，目前迫切需要了解的知識(shí)，護(hù)士給合患者的情況，判斷患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度，從而有針對(duì)性的進(jìn)行健康教育。護(hù)士用通俗易懂的語(yǔ)言，配合簡(jiǎn)單的生理解剖圖，每人一冊(cè)健康教育手冊(cè)，一對(duì)一講解子宮的生理解剖知識(shí)、該病的原因、誘發(fā)因素、早期預(yù)防的重要性等。護(hù)士因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，隨時(shí)讓患者表達(dá)自己的感受，鼓勵(lì)患者主動(dòng)咨詢。對(duì)于接受能力強(qiáng)、認(rèn)知能力高的患者，護(hù)士主要講解疾病知識(shí)和防治知識(shí)；對(duì)于接受能力弱、年齡較大的患者，建立融洽的護(hù)患關(guān)系, 鼓勵(lì)家屬參與指導(dǎo)患者的健康行為[2]。

1.3 效果評(píng)價(jià)

采用本院自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括兩部分：①患者對(duì)宮頸癌預(yù)防知識(shí)的掌握程度，內(nèi)容包括診斷、疾病的知識(shí)、治療方法、疾病的誘發(fā)因素、臨床表現(xiàn)和癌變情況等。如患者能復(fù)述健康教育內(nèi)容80%以上為知曉[3]。②依從性，內(nèi)容包括遵醫(yī)用藥、遵醫(yī)復(fù)查、合理飲食、規(guī)律生活、經(jīng)期和性生活衛(wèi)生、定期婦科檢查6個(gè)方面。由經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)的護(hù)士在干預(yù)前后發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，采用開(kāi)放式和封閉式相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查，并指導(dǎo)產(chǎn)婦正確填寫(xiě)。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷200份，回收率為100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

全部資料采用雙盲輸入電腦，由專人復(fù)核并做邏輯檢查。統(tǒng)計(jì)分析由專門(mén)培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)人員完成，所有數(shù)據(jù)用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析處理，采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 早期健康干預(yù)前后兩組患者宮頸癌預(yù)防知識(shí)知曉率比較

早期健康干預(yù)前后兩組患者宮頸癌預(yù)防知識(shí)知曉率比較見(jiàn)表1。由表1可見(jiàn)，早期健康干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者宮頸癌預(yù)防知識(shí)知曉率較對(duì)照組高，兩組比較，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2 早期健康干預(yù)后兩組患者依從性比較

早期健康干預(yù)前兩組患者依從性比較，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。早期健康干預(yù)后兩組患者依從性比較見(jiàn)表2，由表2可見(jiàn)，早期健康干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者依從性較對(duì)照組高，兩組比較，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3討論

3.1宮頸癌早期預(yù)防的重要性

子宮頸癌是指發(fā)生在婦女子宮頸部位的惡性腫瘤。據(jù)近年有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[4-7]，我國(guó)宮頸癌的患病率及死亡率仍較高，且有年輕化的趨勢(shì)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，其發(fā)病率及死亡率明顯高于城市。通常早期的宮頸癌或癌前病變都沒(méi)有癥狀，與婦科其他部位腫瘤相比，子宮頸病變可通過(guò)對(duì)病灶直接觀察或取樣得以早期篩查診斷，使子宮頸癌成為可以早期診斷、早期治療的腫瘤。如果能查出并且成功地治療宮頸組織的癌前病變，就可以阻斷癌前病變發(fā)展為子宮頸癌。定期婦科檢查和宮頸癌篩查有助于早期發(fā)現(xiàn)疾病。據(jù)報(bào)道，每年進(jìn)行1次宮頸細(xì)胞學(xué)檢查，可以使該婦女死于子宮頸癌的風(fēng)險(xiǎn)從4/1 000降低到5/10 000，相差幾乎達(dá)90%。因此，提高已婚育齡婦女宮頸癌預(yù)防知識(shí)知曉率和依從性，改變不良行為習(xí)慣，對(duì)預(yù)防和降低宮頸癌的發(fā)病率具有積極的意義。

3.2早期健康干預(yù)可提高婦女宮頸癌預(yù)防知識(shí)知曉率

早期健康干預(yù)的重點(diǎn)內(nèi)容之一是健康教育，健康教育就是向人們提供改變行為和生活方式所必需的知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)等，使人們?cè)诿媾R促進(jìn)健康和疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)等各個(gè)層次的健康問(wèn)題時(shí)，有能力做出行為抉擇，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，自愿采取有利于健康的行為和生活方式[8]。社區(qū)農(nóng)村婦女文化程度參差不齊，在實(shí)施教育時(shí)注重因人施教，按照馬斯洛的需要層次論，對(duì)年齡大、文化程度低、接受能力差者，護(hù)士予以耐心講解，適當(dāng)延長(zhǎng)宣教時(shí)間，以解釋該病的臨床表現(xiàn)、如何預(yù)防及注意事項(xiàng)為主；對(duì)于年輕及文化層次高者，則從生理、心理、社會(huì)等全方位的健康問(wèn)題的發(fā)生原理、影響因素、預(yù)防保健等進(jìn)行宣教。護(hù)士根據(jù)患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的需求情況，采取人性化、個(gè)性化、有針對(duì)性的健康教育，極大地提高了患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握率。本研究結(jié)果顯示，早期健康干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)健康知識(shí)的知曉率為100.0%，明顯高于對(duì)照組的69.0%。

3.3早期健康干預(yù)可提高婦女的依從性

研究表明，幾乎100%的宮頸癌都是可以通過(guò)多種防范手段加以預(yù)防的。良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、定期婦科檢查等是防范宮頸癌的重要措施。所以提高患者的依從性顯得尤其重要。依從性受很多因素的影響，大量研究結(jié)果顯示[9-12]，患者的健康理念、知識(shí)水平與社會(huì)支持對(duì)治療依從性有顯著影響。很多患者不遵醫(yī)是因?yàn)樗麄儾涣私饧膊〉南嚓P(guān)知識(shí)，沒(méi)有建立正確積極的健康理念，缺乏家庭和社會(huì)的支持等。通過(guò)醫(yī)院和社區(qū)健康教育，使患者充分認(rèn)識(shí)到宮頸癌早期預(yù)防的目的和意義，認(rèn)識(shí)到改變生活方式的重要性和必要性，調(diào)動(dòng)患者健康保健的積極性，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使患者獲得知識(shí)，改變觀念，正確對(duì)待疾病，自覺(jué)改變不良的行為習(xí)慣，提高依從性和遵醫(yī)行為。另外，通過(guò)醫(yī)院和社區(qū)健康教育，鼓勵(lì)家屬參加健康教育,可在家庭中起到監(jiān)督作用，進(jìn)而幫助患者做好飲食、運(yùn)動(dòng)和藥物的正確應(yīng)用，提高就醫(yī)的依從性。本研究結(jié)果顯示，早期健康干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者依從性明顯高于對(duì)照組。

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篇10

［關(guān)鍵詞］區(qū)域經(jīng)濟(jì)、高職教育、人才培養(yǎng)

［作者簡(jiǎn)介］李娜（1982-），女，浙江寧波人，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。（浙江寧波315100）［中圖分類號(hào)］G717［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2015）36-0031-03

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)技能型人才的需求也隨之提高，這對(duì)高職院校的教育提出更高的要求。高職院校的宗旨就是提供服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的服務(wù)型人才，因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃等都是高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要依據(jù)。無(wú)論從理論方面還是實(shí)踐鍛煉方面，高職教育都要以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以建立長(zhǎng)效就業(yè)機(jī)制為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良好、協(xié)調(diào)發(fā)展。如何在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的模式下，改善和提高高職人才培養(yǎng)的方向和模式，是一個(gè)值得探究的課題。

一、當(dāng)前高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.高職教育缺乏服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意識(shí)。當(dāng)前諸多高職院校沒(méi)有意識(shí)到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自身發(fā)展的重要意義，導(dǎo)致高職院校參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度不高，沒(méi)有發(fā)揮服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。這不僅使高職院校遠(yuǎn)離社會(huì)發(fā)展的軌道，也影響了學(xué)生就業(yè)的長(zhǎng)效就業(yè)機(jī)制以及社會(huì)適應(yīng)能力。2.高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位缺乏社會(huì)性。（1）目標(biāo)結(jié)構(gòu)單一化。高職教育的宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，然而，目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性使得高職教育的目標(biāo)結(jié)構(gòu)多元化，部分高職院校缺乏準(zhǔn)確的定位，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相背離。（2）目標(biāo)層次下降化。目前許多高職院校過(guò)于重視學(xué)生基礎(chǔ)技能的實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)層次定格為低層勞動(dòng)者，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)及技能薄弱，無(wú)法滿足當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的需求。3.高職教育人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重。院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置是教育與社會(huì)對(duì)接的重要接點(diǎn)，而人才培養(yǎng)模式正是兩者實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接的保障。目前，高職院校人才培養(yǎng)模式依然存在盲目性，導(dǎo)致課程設(shè)置混亂，不能與區(qū)域經(jīng)濟(jì)形成有效的對(duì)接，無(wú)法滿足學(xué)生就業(yè)的需要。另外，隨著新興產(chǎn)業(yè)的崛起，對(duì)高職人才的需求也隨著改變，但目前高職院校開(kāi)設(shè)的新興專業(yè)較少，特色專業(yè)建設(shè)緩慢，人才培養(yǎng)模式陳舊，不能有效地跟隨區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4.高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于技能型人才的要求也隨之轉(zhuǎn)變，因此，高職院校人才培養(yǎng)的模式和人才的質(zhì)量需要進(jìn)一步提升。目前高職學(xué)生的職業(yè)精神、素質(zhì)要求以及技能素養(yǎng)等都不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致高職院校學(xué)生的工資低、專業(yè)不對(duì)口以及頻繁跳槽。2010年有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生月薪為2100元，專業(yè)對(duì)口率接近60%，跳槽率達(dá)到44.1%。這種現(xiàn)象的發(fā)生與高職人才培養(yǎng)模式有著必然的關(guān)聯(lián)。高職教育在人才培養(yǎng)方面的不完善，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生一定的制約。5.高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效對(duì)接體制不健全。從高職院校來(lái)講，高職教育自我調(diào)整的體制不健全。高職教育的人才培養(yǎng)模式與企業(yè)和社會(huì)的要求不相符，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置以及教學(xué)形式陳舊使得學(xué)生的創(chuàng)新能力不足，校企合作難以深入開(kāi)展。企業(yè)和院校合作的長(zhǎng)效體制不健全。目前校企合作僅僅局限于為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，沒(méi)有在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式完善方面提供技術(shù)和戰(zhàn)略方支持。這不僅對(duì)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效對(duì)接形成了障礙，也不利于院校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職教育人才培養(yǎng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要性分析

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)完善了高職教育的人才培養(yǎng)模式。區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)對(duì)高職教育的人才培養(yǎng)工作有最直接影響，在一定程度上，高職院校培養(yǎng)的人才類型可以很好地反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求以及勞動(dòng)力供應(yīng)情況。因此，高職院校要考慮培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的帶動(dòng)下，高職院校不僅調(diào)整了課程設(shè)置，還加強(qiáng)了專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)、高技能人才，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育之間的相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)了雙方的共同發(fā)展。2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次確立了高職教育的人才培養(yǎng)方向。人才的培養(yǎng)是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的保障，技術(shù)型、技能型等各種類型的人才是推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)朝著多元化發(fā)展的前提，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)升級(jí)和提升競(jìng)爭(zhēng)力的根本。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不同發(fā)展層次，決定了人才需求的方向，也確立了高職院校人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。通過(guò)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效對(duì)接以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，高職院校打破了傳統(tǒng)模式的束縛，以學(xué)生長(zhǎng)效就業(yè)為導(dǎo)向，將社會(huì)需求融入人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中，建立一個(gè)新的高職教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的人才。3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革創(chuàng)新帶動(dòng)了高職教育人才培養(yǎng)的發(fā)展提升。高職教育是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的重要途徑。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新型發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，不僅確立了高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也帶動(dòng)了高職教育自身的發(fā)展。高職教育在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才服務(wù)的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整；在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)了院校與社會(huì)的對(duì)接和交流，促進(jìn)了信息的流動(dòng)以及未來(lái)的預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的模式、質(zhì)量以及結(jié)構(gòu)的調(diào)整發(fā)展。4.區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放程度決定了高職教育人才培養(yǎng)的就業(yè)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不僅決定了人才的質(zhì)量，也決定了人才的數(shù)量。區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的接納能力主要體現(xiàn)在其發(fā)展水平和開(kāi)放程度方面。高職院校的就業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系。一方面，高職院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異來(lái)決定人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，以保證學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；另一方面，高職院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度來(lái)規(guī)劃人才培養(yǎng)的模式。為更好地提升學(xué)生就業(yè)率，高職院校要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的類型，制訂與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。

三、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職教育人才培養(yǎng)策略

1.調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求導(dǎo)向，調(diào)整高職人才培養(yǎng)方案。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)以及分散領(lǐng)域人才培養(yǎng)建設(shè)的改革下，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮其人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地承擔(dān)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)化角色，重視產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)以及結(jié)構(gòu)改造對(duì)高職學(xué)生供求的影響。高職教育要樹(shù)立為不同產(chǎn)業(yè)和行業(yè)提供對(duì)應(yīng)人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，以滿足不同產(chǎn)業(yè)的需求。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行動(dòng)導(dǎo)向下，高職院校要理性地確立人才培養(yǎng)的半徑，將辦學(xué)的硬件、軟件等資源提升到一定的層次，完善培養(yǎng)體制，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)構(gòu)建信息交流互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解其行為動(dòng)向并調(diào)整人才培養(yǎng)方案。開(kāi)展高職院校的人才培養(yǎng)模式研究，調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，了解周邊企業(yè)對(duì)人才的需求，通過(guò)對(duì)多家企業(yè)的調(diào)研和調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，制定服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)型人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，要邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行人才培養(yǎng)模式論證，并進(jìn)行最終的調(diào)整。另外，人才培養(yǎng)方案要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整適時(shí)調(diào)整，做到一年一小調(diào)、三年一大調(diào)，確保人才培養(yǎng)方案和區(qū)域經(jīng)濟(jì)形成良好的對(duì)接。2.對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，重組高職人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)置。高職院校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)置是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及與社會(huì)對(duì)接的重要載體，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的設(shè)置關(guān)系到學(xué)生的社會(huì)化以及就業(yè)問(wèn)題。因此，高職教育要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)布局，重組高職院校人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、專業(yè)及體制等。高職院校通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)的專業(yè)布局，打造適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色學(xué)科以及建設(shè)人才培養(yǎng)專業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制等策略，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)能力，提升其社會(huì)化素質(zhì)。因此，高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，在迎合區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)人才需求的同時(shí)，還要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透和交叉，使高職院校的人才培養(yǎng)朝著職業(yè)型和綜合型的方向發(fā)展。另外，高職院校在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，要涉及學(xué)科的滲透和交叉，提升學(xué)生的周邊專業(yè)水平和整體人才層次，打造既綜合又有較強(qiáng)針對(duì)性的通識(shí)型人才。根據(jù)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的人才需求，編制通識(shí)型校本教材，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的職業(yè)崗位要求，將基本的專業(yè)和技能融合為新的教材。此外，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來(lái)越細(xì)化，某一學(xué)科的研究越來(lái)越深入和細(xì)致，一個(gè)大的學(xué)科往往會(huì)細(xì)分為多個(gè)方向。對(duì)此，高職院?？梢詫⑾嚓P(guān)的專業(yè)進(jìn)行細(xì)分和拆分，在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)理論后進(jìn)行分方向培養(yǎng)，打造相同專業(yè)的多元化結(jié)構(gòu)的技能人才，實(shí)現(xiàn)高職教育整體人才培養(yǎng)模式下的通識(shí)教育目標(biāo)。3.深化校企合作融合平臺(tái)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)道路?，F(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)院校教師和企業(yè)師傅的聯(lián)合傳授，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。針對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)實(shí)，高職院校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制，既是一種適應(yīng)人才升級(jí)培養(yǎng)的戰(zhàn)略，也有利于加快產(chǎn)業(yè)調(diào)整和社會(huì)進(jìn)步。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，可以從國(guó)際的視角，立足于我國(guó)特色，打造職業(yè)教育校企合作的新高度和新起點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式讓高職院校成為企業(yè)所需人才的培養(yǎng)基地，企業(yè)成為高職院校的技能培訓(xùn)基地和就業(yè)去向。在開(kāi)展過(guò)程中，企業(yè)為“訂單班”的學(xué)生發(fā)放工資及獎(jiǎng)助學(xué)金等，政府為企業(yè)進(jìn)行一定數(shù)額的資金補(bǔ)貼。另外，企業(yè)定期安排技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行授課和指導(dǎo)，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間由企業(yè)的“師傅”進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和“幫傳帶”，讓學(xué)生真正接觸到實(shí)際工作崗位的要求，學(xué)習(xí)崗位需要掌握的技術(shù)能力。在現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行中，首先是“招生即招工”。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就按照現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生從入校開(kāi)始就到合作企業(yè)帶薪學(xué)徒。其次是“上課即上崗”。院校根據(jù)學(xué)制靈活開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)分、企業(yè)的用人需求等隨時(shí)參與到現(xiàn)代學(xué)徒制的模式中來(lái)，建立教學(xué)課堂、實(shí)習(xí)崗位和合作企業(yè)三位一體的運(yùn)行模式。最后是“畢業(yè)即就業(yè)”，解決了學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)培養(yǎng)人難的問(wèn)題。綜上所述，基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職教育人才培養(yǎng)模式不僅提升了學(xué)生的基本職業(yè)能力，也提升了院校的軟實(shí)力，并對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了一定的作用，有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)、院校以及學(xué)生的共同進(jìn)步。

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