導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職教中心科普工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]社區(qū)教育；教育責(zé)任；創(chuàng)新工作

[中圖分類號] G637 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0085-02

社區(qū)一詞源于拉丁語communis，意即伴侶或共同關(guān)系和感情，希臘語中指友誼或團聚（伙伴關(guān)系）。社區(qū)教育的概念是大教育概念，教育對象是社區(qū)的全體成員；教育目標(biāo)是滿足社區(qū)成員的各種教育要求，培養(yǎng)和提高社區(qū)成員的素質(zhì)，提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量，促進社區(qū)發(fā)展；教育內(nèi)容是多元化、多層次、求實效。

由于社區(qū)教育沒有可復(fù)制的經(jīng)驗作借鑒，為此，我們在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際進行實踐探索。

一、擬規(guī)劃強調(diào)抓早

我們的社區(qū)教育在每年歲末年初總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，著手來年的工作計劃，新年剛開始就制定工作目耍明確工作任務(wù)，并將具體任務(wù)落實到每個教師，做到早明確、早落實。在具體的執(zhí)行過程中，發(fā)現(xiàn)問題或更新工作內(nèi)容時做到早修正，從而使社區(qū)教育事業(yè)井然有序。

二、做工作重視抓實

社區(qū)教育工作總體來說，承擔(dān)著替地方政府教育分憂，為社區(qū)全體居民排憂解難的責(zé)任，這就是社區(qū)教育的出發(fā)點和落腳點。因此，全體社區(qū)教育工作者深入到各街道、社區(qū)，了解社區(qū)需要什么，能為他們做什么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時進行市場調(diào)研，聽取地方政府和上級教育主管部門的指導(dǎo)性建議，認(rèn)真抓實幾方面教育。

1.精心組織全民學(xué)習(xí)周活動

每年10月份，“全民學(xué)習(xí)周”的系列活動，讓社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和居民了解了社區(qū)教育中心所做的工作，形成了廣泛宣傳終身學(xué)習(xí)的理念，營造了全民學(xué)習(xí)的良好氛圍，從而提高了社區(qū)教育中心全體教師的組織協(xié)調(diào)能力，密切了社區(qū)教育中心與各社區(qū)的聯(lián)系，增強了社區(qū)教育中心工作的凝聚力，提升了社區(qū)教育中心的整體形象。

2.彰顯學(xué)校老年教育特色

我們有定期定日的社區(qū)教育中心老年教育活動日，學(xué)校對每次活動的策劃都緊緊圍繞“老有所教、老有所學(xué)、老有所樂、老有所為”的辦學(xué)理念，定期組織開展老年電腦班、舞蹈班、音樂班的培訓(xùn)。教育中心藝術(shù)團參加第三、第四屆全國社區(qū)網(wǎng)絡(luò)春晚錄制，參加省市全民學(xué)習(xí)周開幕式、廣場舞大賽等，開展健康知識、法律法規(guī)等講座活動。

3.青少年假日活動精彩紛呈

學(xué)校制定了立足本土，有針對性、教育性、實踐性、地方性和時代性的活動方案。社區(qū)各所居民學(xué)校中小學(xué)生參與了演講、科普體驗、征文、趣味運動會、參觀農(nóng)科教基地等多項活動。

4.抓好有利時機，開展法制教育校園行活動

學(xué)校組織社區(qū)法制志愿者精心創(chuàng)作、編排適合學(xué)生和社區(qū)居民的法制類節(jié)目，于每年秋季分赴全市各教育集團演出。通過志愿者活躍普法的內(nèi)容和形式，普及法律法規(guī)知識，提高全體師生的法律意識，增強師生學(xué)法、用法、守法的自覺性，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)出社區(qū)教育特色。

5.搭建多種活動載體，讓社區(qū)教育之花爭奇斗艷

學(xué)校利用科普宣傳周制訂實施計劃，圍繞主題開展一系列科普活動，把豐富多彩的科普文化帶給社區(qū)居民；利用全民閱讀日開展社區(qū)居民閱讀競賽，提升社區(qū)居民文化素養(yǎng)；利用法治宣傳日組織社區(qū)居民學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識，讓社區(qū)居民形成遇事找法、解決問題靠法的意識，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社區(qū)教育活動。

三、新理念突出抓效

社區(qū)教育幫地方政府“解壓”，替老百姓“”，是服務(wù)性工作。所以，創(chuàng)新的教育理念必須突出抓實效。這個“效”字體現(xiàn)工作效率，看實際效果。我們的每項工作除了周密的計劃外，還加強培訓(xùn)活動結(jié)束后的跟蹤調(diào)查和信息反饋，加強總結(jié)并做好臺賬資料。例如，我們在培育新農(nóng)民、發(fā)展新農(nóng)業(yè)上充分利用科技、農(nóng)技、文化等部門現(xiàn)有的資源，每年多次組織專家赴各村開展現(xiàn)代農(nóng)民培訓(xùn)，受訓(xùn)人數(shù)達萬人以上。結(jié)合企業(yè)的實際因地制宜、因材施教，采取外培和內(nèi)培相結(jié)合、基地培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合的形式。

我們在社區(qū)教育中，采取靈活多樣的培訓(xùn)，深受社區(qū)居民歡迎。各大新聞媒體多次對學(xué)校開展的系列活動進行相關(guān)報道，學(xué)校先后獲得市、省、國家級榮譽。下面經(jīng)驗體會可供大家參考。

經(jīng)驗一：注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善組織體系

（1）為進一步加強社區(qū)教育工作，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)充實社區(qū)教育委員會成員，組成強大的社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)班子，召開由社區(qū)教育中心牽頭，政府相關(guān)部門及各社區(qū)（居民學(xué)校）負(fù)責(zé)人參與的專題會議，明確工作職責(zé)，部署本年度社區(qū)教育工作，做到整體聯(lián)動、形成合力。

（2）社區(qū)教育中心每季度召集各專兼職人員召開工作會議，研討活動開展情況，并建立了以社區(qū)教育中心為主體，社區(qū)居民學(xué)校為培訓(xùn)點的基地，做到培訓(xùn)有陣地，學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)有教師。轄區(qū)內(nèi)的機關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)單位教育資源有機結(jié)合起來，形成協(xié)調(diào)發(fā)展，借勢發(fā)展，相互配合，資源共享，合作共贏的局面。

經(jīng)驗二：實施精致管理，創(chuàng)新日常工作

（1）完善機制促規(guī)范。為積極有效推進社區(qū)教育工作，學(xué)校每年完善各項工作制度，制訂學(xué)校工作計劃、每月工作安排、各項工作目標(biāo)要求及建立教師考勤、考核細(xì)則，并與當(dāng)年績效掛鉤。

（2）增強主動作為意識。學(xué)校根據(jù)每位教師的個性及能力特長，細(xì)化人員分工。為保證學(xué)校各項工作的有效落實，每月初，召開工作例會，組織教師對上月工作情況進行交流總結(jié)，對當(dāng)月工作安排進行布置落實，不斷增強教師工作的責(zé)任心與主動作為的意識。

經(jīng)驗三：建設(shè)優(yōu)質(zhì)隊伍，提升工作水平

社區(qū)教育工作量大面廣，社區(qū)教育中心按照不同層次、不同對象分別建立了3支隊伍。一是穩(wěn)定的專職教師隊伍。學(xué)校8名專職教師分別承擔(dān)社區(qū)教育的策劃、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、培訓(xùn)等工作。二是配實兼職教師。組建由機關(guān)、企事業(yè)骨干等組成一支兼職教師隊伍，結(jié)合他們個人專長為社區(qū)教育提供專業(yè)教育培訓(xùn)。三是擴大志愿者隊伍。社區(qū)教育中心志愿者隊伍每年都在壯大，他們定期為社區(qū)居民提供各類志愿服務(wù)。社區(qū)教育中心全體教師全力以赴為兼職教師和志愿者深入社區(qū)開展教育服務(wù)工作提供幫助做出指導(dǎo)，以努力推動兼職教師和志愿者進一步做好社區(qū)的教育服務(wù)工作。

社區(qū)教育中心給每個居民學(xué)校配備了社區(qū)教育管理干部，建立和完善社區(qū)專兼職教師教育培訓(xùn)機制，提升整體素質(zhì)，增強服務(wù)能力，促進社區(qū)教育各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

經(jīng)驗四：樹立品牌意識，追求最佳實效

（1）積極參與，提升社區(qū)教育影響力。學(xué)校藝術(shù)團參加了市“五一”勞動者之歌晚會、全民學(xué)習(xí)周開幕式、首屆廣場舞大賽，連續(xù)兩屆參加了全國社區(qū)網(wǎng)絡(luò)春晚等，擴大了社區(qū)教育在更大范圍的影響力。

（2）整合資源，精誠合作。學(xué)校每年聯(lián)合社區(qū)舉辦社區(qū)“鄰里節(jié)”，為社區(qū)居民架起了一座互相溝通、增進理解、聯(lián)絡(luò)感情的橋梁。

（3）拓展服務(wù)領(lǐng)域，樹立學(xué)校品牌。作為教育人，我們抓住有利時機，開展了法制教育進校園活動。兩年來，學(xué)校藝術(shù)團分赴市區(qū)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展巡演活動達30多場次，受到了廣大師生的熱烈歡迎，打造了“人無我有，人有我優(yōu)”的學(xué)校特色品牌。

篇2

關(guān)鍵詞：中職；專業(yè)特點；語文教學(xué)

中職教育與普通高中教育的最大區(qū)別在于中職教育是專業(yè)教育、就業(yè)導(dǎo)向教育，因此，各類課程與普高存在著較大區(qū)別。可是，由于我國的中職學(xué)校相當(dāng)一部分是由普高轉(zhuǎn)化而來，教師也主要是由普教系統(tǒng)培養(yǎng)而來，這使得部分中職教師在教學(xué)中形成了強大的思維定勢和教學(xué)習(xí)慣，難以適應(yīng)中職教學(xué)的實際要求，語文教學(xué)更是如此。在實際教學(xué)中，中職教師大都還按照普高的方法開展中職語文教學(xué)，這就產(chǎn)生了矛盾和沖突，教師會抱怨學(xué)生基礎(chǔ)太差、無心向?qū)W，學(xué)生即抱怨語文課太枯燥、學(xué)無所用。如何破解這一難題，以使中職語文教學(xué)更加符合實際，也更適應(yīng)學(xué)生的需求？筆者認(rèn)為，結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展語文教學(xué)是一條科學(xué)、切實可行的道路。

一、結(jié)合專業(yè)開展中職語文教學(xué)的必要性

1.結(jié)合專業(yè)開展中職語文教學(xué)，是語文學(xué)科工具性、人文性的必然要求。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”工具性方面，除普通的語言應(yīng)用能力要求外，還要求“為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”“以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要”；人文性則要求“提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)”“為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)”“促進職業(yè)生涯的發(fā)展”。由于不同的行業(yè)，不同的就業(yè)目標(biāo)崗位，其語文應(yīng)用的形式和特點不同，從業(yè)人員未來職業(yè)生涯的發(fā)展特點也不同，這就要求中職語文教學(xué)要有針對性，要結(jié)合專業(yè)進行教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求，也才能為學(xué)生的未來生涯發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在工具性方面，如旅游、幼師專業(yè)要加強口語表達的訓(xùn)練和提高，文秘專業(yè)要強化寫作能力的訓(xùn)練和要求，計算機、動漫專業(yè)的學(xué)生要加強書法、字體知識方面的培養(yǎng)，教會學(xué)生選擇合適的字體、字號，從而編排出美觀得體的版面。在人文精神方面，服務(wù)類專業(yè)可側(cè)重培養(yǎng)熱情、用心服務(wù)的觀念，而加工制造類專業(yè)可側(cè)重培養(yǎng)其科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的素質(zhì)。這些就要求中職語文教學(xué)要具有針對性，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)開展教學(xué)。

2.結(jié)合專業(yè)開展中職語文教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果學(xué)生對語文課感興趣了，教學(xué)自然就好組織，效率、效果也會大幅提升。中職生所學(xué)的專業(yè)是中考時志愿選擇的結(jié)果，整體上反映了學(xué)生對于未來的職業(yè)取向。那么中職生對于與其未來就業(yè)、職業(yè)、行業(yè)相關(guān)的知識會比較有興趣。中職教師如果結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點來開展語文教學(xué)，讓學(xué)生意識到語文也是與其未來的工作息息相關(guān)的，自然能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.結(jié)合專業(yè)開展中職語文教學(xué)，可發(fā)揮語文為專業(yè)服務(wù)的功能。

從中職教育的課程體系看，所有課程，從整體看都是為學(xué)生的未來的職業(yè)服務(wù)的。雖然從功用上、內(nèi)容上有相對的學(xué)科劃分，但其總體目標(biāo)，從宏觀上是一致的。因此，語文自然也要為學(xué)生的職業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)。除此以外，語文教學(xué)還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素養(yǎng)、語言交流能力的職能，為學(xué)生的綜合素質(zhì)、未來發(fā)展服務(wù)，這與為專業(yè)服務(wù)是相輔相成的。因此，結(jié)合專業(yè)開展中職語文教學(xué)，可進一步激發(fā)語文教師為專業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展服務(wù)的觀念，進一步發(fā)揮語文為專業(yè)服務(wù)的功能。

4.結(jié)合專業(yè)開展中職語文教學(xué)，可進一步體現(xiàn)因材施教的教育思想。

學(xué)生的專業(yè)不同，其語文基礎(chǔ)、習(xí)慣和現(xiàn)有語文能力、語文的價值或選擇取向自然不同，同一個專業(yè)的學(xué)生從整體上看往往具有相似、相近的特征。專業(yè)內(nèi)的整體共同特征和專業(yè)間的巨大差異，也要求語文教學(xué)結(jié)合實際情況采取的不同策略和方法。如文秘類、財經(jīng)類、旅游類和幼師等專業(yè)的學(xué)生，一般語文基礎(chǔ)較好，語言表達能力也比較強，機械類、電子電工類、計算機類等專業(yè)的學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍較差。美國發(fā)展心理學(xué)家霍華德?加德納教授的多元智能理論認(rèn)為，我們的智能是多元的，各種智能只有領(lǐng)域的不同，而沒有優(yōu)劣之分或輕重之別。多元智能理論強調(diào)每個學(xué)生在智能方面是存在差異的，每個學(xué)生都有可資發(fā)展的潛能?；诖耍處煵浑y發(fā)現(xiàn)很多中職專業(yè)的學(xué)生也并不是所謂的差生，只是擁有不同類型的智能而已，每個學(xué)生都有自己的思維和學(xué)習(xí)優(yōu)勢。例如，我們不能認(rèn)為電子類專業(yè)的學(xué)生比財經(jīng)類的學(xué)生差，只是智能類型不同而矣。因此在教學(xué)中，教師要采用合適的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，教師認(rèn)識到中職生基于多元智能理論的差異的客觀存在是中職語文結(jié)合專業(yè)開展教學(xué)的起點和依據(jù)。

綜上所述，結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展語文教學(xué)不但是職教系統(tǒng)外在的要求，也是以生為本的內(nèi)在要求，是由中職語文教學(xué)的特定功能和目標(biāo)決定的。

二、如何結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展中職語文教學(xué)

中職語文教師，作為直接面向?qū)W生的教學(xué)組織者，如何結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點開展語文教學(xué)呢？結(jié)合當(dāng)前中職教學(xué)的實際，可主要從以下幾個方面入手。

1.增強結(jié)合專業(yè)開展教學(xué)的自覺性，從我做起。

教師要從思想上認(rèn)識到結(jié)合中職專業(yè)開展語文教學(xué)是中職教育深入發(fā)展的必然，也是語文達到教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在要求。筆者了解到，某些條件較好的學(xué)校已對結(jié)合專業(yè)開展語文教學(xué)進行了相關(guān)規(guī)劃和組織，如有的學(xué)校的語文教研室比較成熟，教師們常共同研究、探索教學(xué)重難點，在這種環(huán)境下，教師比較容易參與其中，也比較容易在語文教學(xué)中結(jié)合專業(yè)來開展教學(xué)。相反，有的學(xué)校沒有這種研究氛圍，那么教師要實施起來就相對困難。但即使如此，教師也不能只作等待、觀望。教學(xué)是刻不容緩的，如果沒有良好的外部條件，教師就要從我做起，從日常教學(xué)做起，增強結(jié)合專業(yè)開展教學(xué)的自覺性，只要有這種結(jié)合專業(yè)開展教學(xué)的理念，并注重相應(yīng)的策略，也是可以在語文教學(xué)中達到相應(yīng)的效果的。

2.深入了解各專業(yè)的特點與需求，為結(jié)合專業(yè)開展教學(xué)奠好基礎(chǔ)。

語文教師對中職專業(yè)的了解往往不深，他們認(rèn)為這與自己的課程關(guān)系不大，很多教師認(rèn)為只需要知道這個專業(yè)的學(xué)生是男生多還是女生多就可以了。其實，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要結(jié)合專業(yè)開展教學(xué)就要深入了解相關(guān)專業(yè)，分析其特點與相關(guān)需求。根據(jù)目前中職教育的實際，主要需要了解以下幾個方面：①專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，即這個專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人，學(xué)生主要的就業(yè)目標(biāo)、崗位是什么，主要培養(yǎng)學(xué)生具備什么方面的知識和技能；②專業(yè)的課程體系，即主要開設(shè)哪些課程，核心課程有哪些；③崗位主要工作任務(wù)，即學(xué)生走上工作崗位后的主要工作內(nèi)容是什么；④行業(yè)職業(yè)崗位發(fā)展規(guī)律，即學(xué)生畢業(yè)進入行業(yè)后的崗位上升路線是怎樣的。語文教師要了解專業(yè)的以上相關(guān)情況，可通過以下的部門和人員來進行了解：①專業(yè)部――通過專業(yè)部可了解專業(yè)規(guī)劃，課程體系等；②學(xué)校的招生就業(yè)辦公室――可向其了解學(xué)生就業(yè)崗位及相關(guān)情況，了解學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律；③校企合作相關(guān)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、就業(yè)企業(yè)等――了解主要生產(chǎn)、服務(wù)任務(wù)，對學(xué)生能力需求，對學(xué)校培養(yǎng)意見、建議等；④相關(guān)班主任、專業(yè)課教師――了解學(xué)生相關(guān)語文培養(yǎng)需求，學(xué)生對語文課的反饋意見、建議；⑤其他語文教師――交流結(jié)合專業(yè)開展語文教學(xué)的思路和方法，分析不同專業(yè)學(xué)生的不同特點。教師在了解過程中可以采用交流、訪談、問卷等多種形式，收集、分析有關(guān)數(shù)據(jù)和信息。只有深入了解專業(yè)的相關(guān)情況和需求，了解學(xué)生的特點，才能為教學(xué)設(shè)計和改革確定目標(biāo)和方向，才能為結(jié)合專業(yè)開展語文教學(xué)的探索和實踐奠定扎實的基礎(chǔ)。

3.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地組織語文實踐活動。

（1）在現(xiàn)有統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)崗位的需要，補充與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資料。現(xiàn)有教材中一些與時代、專業(yè)相距較遠(yuǎn)的可以留作自讀。另外補充一些體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的、接近學(xué)生未來崗位需要的課文和其他教學(xué)內(nèi)容。如計算機類專業(yè)的學(xué)生可補充一些體現(xiàn)當(dāng)前信息技術(shù)最新發(fā)展的科普文章，汽車運用與維修專業(yè)可補充一些汽車新型、新能源汽車的科技文章，財經(jīng)類專業(yè)可補充當(dāng)前電子商務(wù)方面的新聞或文章，電子類專業(yè)可補充一些智能機器人、人工智能等方面的科普文章，藝術(shù)類專業(yè)可補充一些藝術(shù)大師的散文或藝術(shù)評論等。有補充有舍棄，都是圍繞為專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展服務(wù)。

（2）可收集、編印一些與專業(yè)相關(guān)的語文閱讀材料作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料。教師可組織、指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，作為對課堂教學(xué)的補充。

（3）結(jié)合專業(yè)，突出、強化培養(yǎng)不同的語言交流方式。如加工制造類專業(yè)學(xué)生的邏輯能力強，可突出一些實用類的應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)，如工作計劃、總結(jié)，科技制作說明，工藝流程說明，工作方案、報告等；服務(wù)類專業(yè)則突出口語表達訓(xùn)練，如人物介紹、產(chǎn)品介紹、景點介紹，寫作方面?zhèn)戎赜浭鍪录^程、表情達意訓(xùn)練。

（4）結(jié)合專業(yè)，開展特色語文實踐活動。如旅游專業(yè)可組織導(dǎo)游解說訓(xùn)練、演講比賽等；幼師專業(yè)可組織講故事表演、詩歌朗誦比賽；文秘專業(yè)可舉行快速作文訓(xùn)練、書法比賽等；電子類專業(yè)可組織某電子產(chǎn)品的調(diào)查分析報告活動；計算機類專業(yè)可組織電子手抄報、個人網(wǎng)頁設(shè)計、集體活動的多媒體記錄與解說等制作，還可評比學(xué)生博客、微博等。有的語文實踐活動甚至可以在校外、實習(xí)企業(yè)、工作場景中開展，這樣，語文教學(xué)就有了更廣闊的舞臺，也更貼近實際應(yīng)用。

4.針對不同專業(yè)，采用不同的授課方式、組織方式。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法比較單一，束縛了學(xué)生的主觀能動性和個性的張揚。結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展語文教學(xué)需要教師根據(jù)專業(yè)的不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而挖掘?qū)W生的潛能。例如，對于同一首詩歌的教學(xué)，對幼師、旅游等專業(yè)的學(xué)生可以采用配樂朗誦法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己口語表達方面的優(yōu)勢，通過聲情并茂的朗讀把自己對詩歌內(nèi)涵的領(lǐng)悟表現(xiàn)出來；工藝美術(shù)、裝潢設(shè)計等專業(yè)的學(xué)生則可以讓他們充分展開想象把詩歌的意境用手中的筆畫出來；而計算機、動漫專業(yè)的學(xué)生也可以充分利用他們的專業(yè)優(yōu)勢，把自己對詩歌的把握設(shè)計成動漫作品在課堂上進行演示。同時，教師還要根據(jù)班級人數(shù)的多少，靈活地改變教學(xué)方法。如對人數(shù)多的班可以采用集體或分組朗誦法，增強集體意識，培養(yǎng)合作精神；而對人數(shù)較少的班則可以采用朗誦比賽法，讓每位學(xué)生的才能都得到展現(xiàn)和發(fā)揮。

總之，結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展中職語文教學(xué)，既是必要的，也是可行的，這是中職語文教學(xué)的目標(biāo)和方向。語文教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生專業(yè)靈活處理教學(xué)內(nèi)容、采用合適的教學(xué)方法和手段適應(yīng)學(xué)生的專業(yè)差異，從而切實貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)者為中心，以能力為本位，按需施教，突出職教特色，盡可能滿足不同專業(yè)的中職生對語文學(xué)習(xí)的不同需求，從而讓每位中職生都能學(xué)有所長，學(xué)有所成。

（作者單位：中山市中等專業(yè)學(xué)校）

參考文獻：

篇3

一、總體要求、基本原則和主要目標(biāo)

(一)總體要求

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把自主創(chuàng)新作為經(jīng)濟社會發(fā)展的主戰(zhàn)略，以體制機制創(chuàng)新為動力，以集聚創(chuàng)新人才為重點，以提高創(chuàng)新能力為核心，以培育創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮合肥、蕪湖、蚌埠市優(yōu)勢，整合周邊創(chuàng)新資源，逐步建成創(chuàng)新體系健全、創(chuàng)新要素集聚、創(chuàng)新效率高、經(jīng)濟社會效益好、輻射帶動能力強的創(chuàng)新型區(qū)域，走出一條具有**特色的自主創(chuàng)新、加速崛起之路。

(二)基本原則

1、先行先試，勇于突破。進一步解放思想，以敢為人先的精神推進綜合配套改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為自主創(chuàng)新提供制度保障和良好環(huán)境。

2、政府推動，市場主導(dǎo)。在強化政府引導(dǎo)的同時，充分發(fā)揮市場的作用，以產(chǎn)業(yè)為支撐，以利益為紐帶，突出開放創(chuàng)新，廣泛集聚國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新要素，激發(fā)創(chuàng)新活力。

3、突出重點，形成特色。堅持有所為有所不為，把握主攻方向，確定有限目標(biāo)，選擇若干具有明顯優(yōu)勢的重點產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，集中力量突破。

4、省市共建，以市為主。在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，合肥、蕪湖、蚌埠市要切實承擔(dān)起主體責(zé)任，按照責(zé)權(quán)利一致的原則，充分發(fā)揮積極性和主動性，確保改革試驗工作取得成效。

(三)主要目標(biāo)

本屆政府任期內(nèi)，合肥、蕪湖、蚌埠市要實現(xiàn)“兩個突破、兩個提高、四個翻番”和建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新體系的目標(biāo)。即：在自主創(chuàng)新的體制機制上取得突破，在培育新興產(chǎn)業(yè)上取得突破；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重每年提高2個百分點以上，全社會研發(fā)投入占生產(chǎn)總值的比重每年提高0.3個百分點以上；高新技術(shù)企業(yè)數(shù)、研發(fā)人員數(shù)、專利授權(quán)數(shù)、中國名牌產(chǎn)品數(shù)等翻一番以上；培育若干具有自主知識產(chǎn)權(quán)、自主品牌和國際競爭力的百億元級新興產(chǎn)業(yè)、千億元級支柱產(chǎn)業(yè)和一大批創(chuàng)新型企業(yè)群體、研發(fā)群體、創(chuàng)業(yè)(風(fēng)險)投資群體以及中介服務(wù)群體。初步建立起以企業(yè)為主體、以市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的區(qū)域創(chuàng)新體系，為全省自主創(chuàng)新發(fā)揮示范帶動作用，力爭早日成為國家級自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗區(qū)。

再經(jīng)過一屆政府的努力，建成比較完善的區(qū)域創(chuàng)新體系，成為中西部地區(qū)乃至全國的創(chuàng)新型人才高地、創(chuàng)新型企業(yè)高地、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)高地；合肥、蕪湖、蚌埠市率先進入國家創(chuàng)新型城市行列，試驗區(qū)示范帶動作用進一步發(fā)揮，為建設(shè)創(chuàng)新型省份奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實施六大創(chuàng)新工程，培育戰(zhàn)略性創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)

(一)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)升級工程

1、千方百計培育新興產(chǎn)業(yè)群。重點抓好一批事關(guān)全局的自主創(chuàng)新重大項目建設(shè)，著力打造有特色的產(chǎn)業(yè)基地，爭創(chuàng)國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。圍繞電子信息、新材料、生物醫(yī)藥、新能源、節(jié)能環(huán)保、公共安全、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域，培育和引進龍頭企業(yè)，集聚國內(nèi)外創(chuàng)新要素，形成一批極具增長潛力的新興產(chǎn)業(yè)群。

2、加速提升支柱產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新水平。充分運用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提升工藝水平、產(chǎn)品質(zhì)量，爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品。重點圍繞汽車及零部件、裝備制造、煤化工和精細(xì)化工、家用電器、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、文化、旅游等，加強創(chuàng)新能力建設(shè)，實施重大科技專項，突破核心關(guān)鍵技術(shù)，增強市場競爭力。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，加強資源節(jié)約和環(huán)境保護，提高綜合效益。

3、著力完善創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)體系。圍繞新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)鏈中的薄弱環(huán)節(jié)，制定專項扶持政策，組織定向招商活動，發(fā)展相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)和物流等現(xiàn)代生產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)，提高科技成果轉(zhuǎn)化的承接能力，打造具有核心競爭力的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群，形成較為完整的產(chǎn)業(yè)體系。

(二)創(chuàng)新型企業(yè)培育工程

1、促進科技型中小企業(yè)大量涌現(xiàn)。建立創(chuàng)業(yè)綠色通道，支持留學(xué)回國人員、科研人員、高校師生以技術(shù)、專利等作價創(chuàng)辦科技型企業(yè)或科技中介機構(gòu)。完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、軟件產(chǎn)業(yè)園、大學(xué)科技園、創(chuàng)新咨詢中心等孵化器的功能，建設(shè)以龍頭企業(yè)為主導(dǎo)的行業(yè)共性創(chuàng)業(yè)平臺。實行科技型企業(yè)創(chuàng)業(yè)零收費。根據(jù)企業(yè)不同特點和階段，給予經(jīng)費資助和創(chuàng)業(yè)扶持。加大對發(fā)展勢頭好、前景廣的中小企業(yè)培育力度，促其做強做大，逐步發(fā)展成新興產(chǎn)業(yè)群。

2、提升大中型企業(yè)創(chuàng)新能力。在重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托骨干企業(yè)新建一批省級實驗室、工程(技術(shù))研究中心和企業(yè)技術(shù)中心，并爭取提升為國家級。提高企業(yè)對創(chuàng)新資源的市場配置能力。通過政府資助等方式，爭取80%以上規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)建立技術(shù)中心。

3、加強自主品牌建設(shè)。深入推進品牌戰(zhàn)略和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略，支持企業(yè)、科研院所的品牌建設(shè)和參與制定行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。對獲得中國名牌產(chǎn)品，中國品牌出口商品，以及牽頭制定國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)、科研院所，給予獎勵。

(三)創(chuàng)新人才集聚工程

1、集聚創(chuàng)新型人才。牢固樹立人才資源是第一資源的觀念。把招商引資和招才引智緊密結(jié)合起來，以重大項目和工程實驗室、工程研究中心、博士后科研工作站(流動站)、留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園等平臺為支撐，提供優(yōu)良的生活、科研和創(chuàng)業(yè)條件，培養(yǎng)和引進創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，以及金融、管理等專業(yè)人才和應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2、培育創(chuàng)新企業(yè)家隊伍。強化企業(yè)家在自主創(chuàng)新中的核心作用，建立職業(yè)經(jīng)理人機制，培養(yǎng)和造就具有強烈創(chuàng)新意識的企業(yè)家隊伍。設(shè)立企業(yè)家服務(wù)機構(gòu)，改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。加強企業(yè)經(jīng)營者創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

(四)創(chuàng)新載體建設(shè)工程

1、提升高新區(qū)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)水平。完善目標(biāo)考核體系，強化高新區(qū)高端化、集約化、特色化的產(chǎn)業(yè)定位，引導(dǎo)創(chuàng)新型企業(yè)、人才、研發(fā)機構(gòu)向高新區(qū)集聚；強化產(chǎn)業(yè)特色，形成“一區(qū)多園”格局。建立高新區(qū)主要負(fù)責(zé)人對園區(qū)企業(yè)家的述職制度和企業(yè)家對園區(qū)負(fù)責(zé)人的評價制度。支持合肥高新區(qū)盡快建成國內(nèi)一流的科技園區(qū)，支持蕪湖、蚌埠高新區(qū)申報國家級高新區(qū)。鼓勵經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)特色高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園。

2、打造多種類型的創(chuàng)新載體。鼓勵和支持大型企業(yè)集團、高等院校、科研院所、行業(yè)協(xié)會以及區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)組織等建立多種形式的創(chuàng)新載體，為各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造條件。

(五)創(chuàng)新平臺建設(shè)工程1、完善公共創(chuàng)新平臺。建設(shè)一批行業(yè)性公共技術(shù)平臺，提高重大科技攻關(guān)能力。依托專業(yè)化檢測、情報和研究機構(gòu)，建立檢測、科技信息、咨詢等公共創(chuàng)新平臺。建設(shè)專業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺，為中小科技企業(yè)提供技術(shù)和設(shè)備服務(wù)。組建中國(合肥)創(chuàng)新發(fā)展研究院。

2、加強成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)。建設(shè)以合肥為中心、三市聯(lián)網(wǎng)的科技成果轉(zhuǎn)化交易服務(wù)平臺，強化公共服務(wù)，吸引國內(nèi)外更多科技成果落戶。建設(shè)區(qū)域網(wǎng)上技術(shù)市場。辦好中國(合肥)自主創(chuàng)新要素對接會、中國(蕪湖)科普產(chǎn)品博覽交易會，使之成為國內(nèi)最具影響力的自主創(chuàng)新會展品牌之一。

3、打造科技中介服務(wù)群體。大力發(fā)展技術(shù)開發(fā)、交易、評估、咨詢、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)等中介機構(gòu)，建立健全網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新服務(wù)體系。深化行業(yè)協(xié)會等社會組織改革，組建多種形式的專業(yè)、行業(yè)協(xié)會，提高企業(yè)自主創(chuàng)新的自我協(xié)調(diào)能力。加快建立技術(shù)經(jīng)紀(jì)人隊伍。

(六)創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化工程

1、培育創(chuàng)新文化和法治環(huán)境。把自主創(chuàng)新理論、政策的學(xué)習(xí)宣傳作為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要內(nèi)容。大力弘揚崇尚科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、開放包容的社會風(fēng)尚，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍。把創(chuàng)新文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)緊密結(jié)合起來，以豐富多彩的形式傳播創(chuàng)新文化。舉辦創(chuàng)新和科技論壇、科技活動周、科普日和科技講座等活動。辦好中國中部創(chuàng)新經(jīng)濟論壇。合肥、蕪湖、蚌埠三市輪流，每年舉辦一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。各新聞媒體要加大對綜合配套改革試驗區(qū)的宣傳力度，擴大在國內(nèi)外的影響。積極推進**自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗區(qū)配套立法，優(yōu)化自主創(chuàng)新法治環(huán)境。

2、創(chuàng)造宜居宜業(yè)環(huán)境。堅持以人為本，完善生活設(shè)施，改善生態(tài)環(huán)境，提升城市品位，打造宜居環(huán)境。提升城市載體功能，廣泛集聚人流、物流、資金流、信息流，降低創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)成功率，使之成為適宜干事業(yè)、辦企業(yè)、聚產(chǎn)業(yè)的新型區(qū)域。

3、加強知識產(chǎn)權(quán)的運用、保護和管理。鼓勵各類市場主體依法運用知識產(chǎn)權(quán)，提升運用知識產(chǎn)權(quán)的能力，推動重大專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。實施商標(biāo)戰(zhàn)略。建立知識產(chǎn)權(quán)部門聯(lián)動管理機制，加大知識產(chǎn)權(quán)保護執(zhí)法力度，營造尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)的環(huán)境。

三、推進六項改革，完善自主創(chuàng)新的體制機制

(一)深化投融資體制改革

1、建立創(chuàng)新投資體系。省及合肥、蕪湖、蚌埠市設(shè)立創(chuàng)業(yè)(風(fēng)險)投資引導(dǎo)基金，通過參股、融資擔(dān)保、跟進投資和風(fēng)險補助等方式，引導(dǎo)境內(nèi)外創(chuàng)業(yè)投資基金、私募基金、金融類公司等投資機構(gòu)在試驗區(qū)開展創(chuàng)投業(yè)務(wù)。鼓勵企業(yè)或個人組建創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)。建立風(fēng)險投資退出機制。

2、擴大直接融資規(guī)模。建立與國內(nèi)外交易所創(chuàng)業(yè)板、投資銀行的戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系，支持科技型中小企業(yè)上市融資。支持高新技術(shù)企業(yè)發(fā)行企業(yè)(公司)債券，鼓勵優(yōu)質(zhì)科技型中小企業(yè)發(fā)行集合債券。促進合肥區(qū)域性產(chǎn)權(quán)交易市場建設(shè)，做強做大**長江產(chǎn)權(quán)交易中心和蚌埠產(chǎn)權(quán)交易中心，推動全省各類技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易市場的資源整合和合理配置。支持合肥高新區(qū)、**長江產(chǎn)權(quán)交易所申報非上市公司代辦股權(quán)轉(zhuǎn)讓試點。

3、全面開放金融市場。積極引進省外和境外銀行等各類金融機構(gòu)在試驗區(qū)設(shè)立分支機構(gòu)，大力發(fā)展股份制銀行、農(nóng)村銀行等地方金融機構(gòu)，組建為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和“三農(nóng)”服務(wù)的專業(yè)銀行；鼓勵合肥、蕪湖、蚌埠市設(shè)立小額貸款公司；開展科技中小企業(yè)信用互助組織試點，形成競爭充分、富有活力的金融支撐體系。引導(dǎo)各金融機構(gòu)建立適應(yīng)科技型企業(yè)特點的信貸體系和保險、擔(dān)保聯(lián)動機制，促進信用擔(dān)保、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款和科技保險等金融創(chuàng)新，加大對創(chuàng)新型中小企業(yè)的金融支持。建立面向高層次創(chuàng)業(yè)人才的個人信用擔(dān)保公司，完善擔(dān)保風(fēng)險補償機制。

4、強化政府創(chuàng)新投入。省及合肥、蕪湖、蚌埠市政府設(shè)立自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗專項資金，重點用于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)新能力建設(shè)、創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)、擔(dān)保體系建設(shè)、公共平臺建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)和保護、創(chuàng)新人才資助和獎勵，優(yōu)先解決市場機制不能有效解決的早期投入問題。

(二)深化科技教育體制改革

1、加快科研院所改制步伐。按照行業(yè)技術(shù)經(jīng)濟特征，分類重組科研院所，整合中央與地方、軍用與民用、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開發(fā)等各類科研院所的科技資源。積極爭取國家支持，加快中央在皖科研院所改制步伐。

2、深化教育體制改革。建設(shè)與產(chǎn)業(yè)界緊密聯(lián)系的研究型、應(yīng)用型大學(xué)和工業(yè)技術(shù)研究院，鼓勵高校設(shè)立專職創(chuàng)新崗位，承擔(dān)重大研究項目，開展產(chǎn)學(xué)研合作。支持高校與國內(nèi)外著名大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開展創(chuàng)業(yè)教育。按照建設(shè)職教大省的要求，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。加快組建職業(yè)教育集團，為創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

3、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式。支持企業(yè)與高校、科研院所通過聯(lián)合開發(fā)、委托開發(fā)、共建經(jīng)濟實體等形式，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。鼓勵企業(yè)及科研院所相互參股，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。引導(dǎo)高校、科研院所與企業(yè)相互開放實驗室和科研設(shè)施，企業(yè)為高校和科研院所建立實習(xí)實訓(xùn)基地。鼓勵中介機構(gòu)、金融機構(gòu)參與產(chǎn)學(xué)研合作。

4、充分利用國內(nèi)外創(chuàng)新資源。支持企業(yè)在境外設(shè)立研發(fā)機構(gòu)。積極引進國家級和省外科研院所、高校以及境內(nèi)外企業(yè)在試驗區(qū)設(shè)立研發(fā)機構(gòu)和成果轉(zhuǎn)化中心，推動境外大企業(yè)與省內(nèi)高校、院所和企業(yè)開展研發(fā)合作。堅持省部會商和省部、省院共建制度，深入推進合肥國家科技創(chuàng)新型試點市建設(shè)和省部共建奇瑞名牌活動。加大技術(shù)引進力度，擴大與國內(nèi)外大企業(yè)的技術(shù)交流。加強與長三角在創(chuàng)新平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)與引進、信息交流等方面的合作，在承接國際和沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)、資本轉(zhuǎn)移中提高自主創(chuàng)新能力。

(三)深化人事分配制度改革

1、健全人才工作機制。完善人才考核評價和職稱評定制度，將科技成果和產(chǎn)業(yè)化等指標(biāo)作為評價的重要依據(jù)，引導(dǎo)人才從高校和科研院所向企業(yè)流動、向產(chǎn)業(yè)集聚。建立人才流動綠色通道，積極探索人才、智力、項目相結(jié)合的柔性引進機制。增設(shè)創(chuàng)新人才獎。建立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險保障機制。

2、深化分配制度改革。鼓勵企業(yè)采取股權(quán)獎勵、期權(quán)分配、技術(shù)入股等方式，對技術(shù)人員和經(jīng)營管理人員予以激勵。盡快制定企業(yè)經(jīng)營者按管理要素、科技人員按科技要素參與分配的具體辦法。高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)人員和高管的個人所得稅省、市留成部分，全部用于獎勵個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(四)深化土地管理制度改革

1、創(chuàng)新土地利用管理模式。全省土地利用年度計劃指標(biāo)向試驗區(qū)適當(dāng)傾斜。積極開展城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤試點和建設(shè)用地置換工作，探索新增耕地指標(biāo)易地有償調(diào)劑使用和建設(shè)占用耕地與補充耕地相平衡的有效途徑。支持合肥開展國家集約節(jié)約用地試點，支持蕪湖、蚌埠申報國家集約節(jié)約用地試點。

2、保障創(chuàng)新型企業(yè)用地需求。對創(chuàng)新型項目，優(yōu)先保障土地供應(yīng)。在高新區(qū)內(nèi)按照政府引導(dǎo)、市場化運作的模式建設(shè)“科技產(chǎn)業(yè)用房”，提高研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化等用房的配置效率。

(五)深化國有企業(yè)改革

1、優(yōu)化國有股權(quán)結(jié)構(gòu)。加快省屬國有企業(yè)股權(quán)多元化改革，建立適應(yīng)自主創(chuàng)新的體制機制。完善資本經(jīng)營預(yù)算制度。省屬國有股減持和國有資本經(jīng)營收入，安排一定比例用于支持自主創(chuàng)新。

2、增強國有企業(yè)創(chuàng)新活力。建立對國有企業(yè)及其經(jīng)營班子自主創(chuàng)新評價、考核和獎罰制度，爭創(chuàng)國家創(chuàng)新型企業(yè)。對國有高新技術(shù)企業(yè)實行股權(quán)、期權(quán)激勵。

(六)深化行政管理體制改革

1、進一步提高行政效能。以建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)型政府為重點，深化行政體制改革和政府管理創(chuàng)新，加大效能建設(shè)力度。進一步簡化審批程序，提高效率。在項目核準(zhǔn)備案、工商登記、高新技術(shù)企業(yè)和產(chǎn)品以及創(chuàng)新型企業(yè)認(rèn)定、重點創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)確定等方面，賦予**三市省級管理權(quán)限。進一步清理行政審批、行政許可、行政收費事項。積極推進并聯(lián)審批、缺席默認(rèn)、限時審批和全程代辦制等，使試驗區(qū)成為全國審批環(huán)節(jié)最少、辦事效率最高、行政成本最低的區(qū)域之一。堅持依法行政，營造公平公正的法治環(huán)境。

2、完善創(chuàng)新資源配置體制。建立科技資源配置、科技政策決策、科技活動組織的協(xié)調(diào)機制，解決部門利益分割、多頭管理和職能交叉錯位等問題。發(fā)揮政府產(chǎn)業(yè)政策、科技政策、財政政策的協(xié)同作用，充分發(fā)揮市場在創(chuàng)新資源配置中的基礎(chǔ)性作用。

四、強力推進綜合配套改革試驗區(qū)建設(shè)

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗區(qū)工作推進領(lǐng)導(dǎo)小組，由省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)同志任組長，省直有關(guān)部門和合肥、蕪湖、蚌埠市負(fù)責(zé)同志參加，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和推進綜合配套改革試驗區(qū)工作，研究解決相關(guān)重大問題，檢查督促政策措施的貫徹落實。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和專家咨詢委員會，辦公室負(fù)責(zé)日常工作，專家咨詢委員會承擔(dān)咨詢、論證等職責(zé)。

(二)強化主體責(zé)任。合肥、蕪湖、蚌埠市要以自主創(chuàng)新為龍頭，帶動整體發(fā)展水平再上新臺階。主要負(fù)責(zé)同志親自掛帥，成立專門機構(gòu)，強力推進。要制定實施子方案、年度目標(biāo)和政策措施，逐一落實；要切實加大投入力度，確保創(chuàng)新投入明顯高于其他市；要加快體制機制創(chuàng)新步伐，著力打造全國一流的宜居宜業(yè)環(huán)境，廣泛集聚國內(nèi)外創(chuàng)新人才和創(chuàng)新資源；要大力培育創(chuàng)新型企業(yè)和創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，搶占發(fā)展制高點，努力成為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先行區(qū)、體制機制創(chuàng)新的先行區(qū)。

(三)切實搞好協(xié)調(diào)服務(wù)。省直有關(guān)部門要進一步解放思想，認(rèn)真落實各項政策，抓緊制定實施細(xì)則和配套措施，千方百計幫助地方和企業(yè)排憂解難。要進一步改進服務(wù)，簡化程序，積極支持企業(yè)申報高新技術(shù)企業(yè)、工程(技術(shù))研究中心、企業(yè)技術(shù)中心、名牌產(chǎn)品、專利及馳名著名商標(biāo)等，幫助企業(yè)提升創(chuàng)新能力，爭取國家有關(guān)部門更多的支持。政府采購中優(yōu)先支持創(chuàng)新企業(yè)和產(chǎn)品。對自主創(chuàng)新工作做得好的單位給予表彰。

(四)編制推進計劃。按照“一年打好基礎(chǔ)、三年初見成效、五年創(chuàng)出品牌”的要求，今年內(nèi)完成各項準(zhǔn)備工作。根據(jù)總體目標(biāo)和重點任務(wù)，滾動編制年度工作計劃，確定年度目標(biāo)和具體任務(wù)，并分解落實到各市各有關(guān)部門。試驗區(qū)確定的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)新能力建設(shè)等重大項目，優(yōu)先列入省“861”行動計劃。在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上編制試驗區(qū)中長期發(fā)展規(guī)劃。

篇4

一、以家長學(xué)校為紐帶,形成家園互助的良好態(tài)勢

家園一致的教育是幼兒和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。我園堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),不斷完善家長學(xué)校工作管理體系,家園密切配合,同步教育,使家長真正成為幼兒園發(fā)展的合作伙伴。

(一)完善組織,構(gòu)建家長學(xué)校教育平臺

高度重視,建章立制。成立了由園長負(fù)總責(zé)、保教主任具體分管及教師代表和優(yōu)秀家長參加的家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,先后出臺了《家長學(xué)校工作制度》《家長在園行為規(guī)范》《致新生家長的一封信》等,使家長學(xué)校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。設(shè)立了專門的家長學(xué)?；顒邮?配備了音響設(shè)施、手提電腦、投影儀、電視機、打字復(fù)印機等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備,為家長學(xué)校舉辦各類活動提供了便利。每學(xué)期我們定期召開家長會,向家長發(fā)放調(diào)查問卷,征集對幼兒園的評價和建設(shè)性建議,將其作為制訂發(fā)展規(guī)劃和工作計劃的重要依據(jù),形成了家庭、社會、幼兒園三位一體的管理模式。

(二)與時俱進,提高家長學(xué)校辦學(xué)實力

隨著時代的不斷發(fā)展,我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代與幼兒園的特點,利用家長學(xué)校創(chuàng)新性地開展了豐富多彩的家教指導(dǎo)活動,使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導(dǎo),受指導(dǎo)率達到100%,使家長學(xué)校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。

1.利用專題講座進行家教引領(lǐng)

每年我們都有針對性地舉辦家長講座,不斷用先進的教育理念和科學(xué)的育兒方法引領(lǐng)家長,取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養(yǎng)孩子》家庭教育讀本,先后給全園600余名家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育―孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想,旗幟鮮明地反對學(xué)前教育小學(xué)化》《和家長談早期閱讀》等講座,為家長解答疑難問題、進行家教指導(dǎo),受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯(lián)系,根據(jù)季節(jié)特點,針對幼兒易發(fā)的傳染病進行預(yù)防知識宣傳,如:春季《流感的癥狀與預(yù)防》講座,春夏季《手足口病的發(fā)生與預(yù)防》講座,秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。

2.開設(shè)家教指導(dǎo)專欄加強家教交流

在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設(shè)立家教指導(dǎo)專欄,通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關(guān)注”等欄目,從不同層面開展對家長的指導(dǎo),引領(lǐng)家長科學(xué)教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)開辟網(wǎng)上指導(dǎo)新模式

抓住網(wǎng)絡(luò)交流便捷、更新、更快的特點,我們及時開辟了“網(wǎng)上家教”這一現(xiàn)代化的家教指導(dǎo)新模式。2005年,建立了本園網(wǎng)站,通過登陸幼兒園主頁與班級主頁,家長可及時了解幼兒園、班級、幼兒的情況,并特別開設(shè)了“早教服務(wù)”“家園共育”專欄,針對家教熱點難點問題進行解疑答惑。2006年,我們又開辟了幼教論壇,家長們紛紛把自己的育兒經(jīng)驗、意見建議及尋求幫助的信息與教師、家長進行交流共享,真正把論壇辦成了家長們的“網(wǎng)上家園”。2008年,在山東省首屆學(xué)前教育論壇大賽中我園榮獲“最佳園所博客獎”,月月被評為“明星論壇”。

4.利用家教論文評選推廣家教經(jīng)驗

在家庭教育中,很多家長的教育方法是獨特的,教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經(jīng)驗?zāi)苡行У赝茝V,我園每學(xué)年開展一次家教論文評選活動,并把獲獎?wù)撐脑诰W(wǎng)站、論壇上,讓幼兒家長互相學(xué)習(xí),互相促進,家教工作水平得到了很大提高。

5.利用家長資源拓展教學(xué)空間

家長是幼兒園教育中的重要資源,為了發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢,我們請呂劇團的家長教唱地方戲;請司機家長到班里講交通安全;請醫(yī)生家長到班里講衛(wèi)生保健;請擅長繪畫的家長指導(dǎo)“鞋子涂鴉”;請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”……“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂,將專長和經(jīng)驗毫無保留地傳授給孩子們,大大拓展了教學(xué)空間。

6.建立幼兒成長檔案

為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣,我園對幼兒成長檔案進行了科學(xué)性、創(chuàng)新性的設(shè)計與整理,設(shè)計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目,由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累,檔案內(nèi)容集文字、照片、作品、表格于一體,全面而真實地反映幼兒的成長歷程,為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。

由于我園的家庭教育工作扎實深入、指導(dǎo)到位,2009年5月,利津縣家庭教育指導(dǎo)中心揭牌儀式在我園舉行,2008年12月,趙蘭會園長被東營市婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿輔導(dǎo)員”,2009年4月又被山東省婦聯(lián)授予“山東省家庭教育骨干”稱號;2009年5月,高翠萍主任被利津縣婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿者”。

(三)親子共育,凸顯家長學(xué)校教育實效

在多年的家長學(xué)校工作中,根據(jù)幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點,我園在親子共育方面進行了深入細(xì)致地探索,遵循自愿性、參與性、適當(dāng)性與快樂性的“親子活動原則”,深入探索“多元化親子活動”,走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創(chuàng)新之路。

1.家庭型親子活動

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的特色教育活動,我們倡導(dǎo)家長做孩子的玩伴“把傳統(tǒng)游戲帶回家”,每天抽出半小時的時間同孩子一起玩游戲,在游戲中拉近親子感情,促進家園合作;在交通安全教育中,開展“小手拉大手”親子誦讀安全童謠活動,實現(xiàn)了一個孩子帶動一個家庭;開展書香家庭建設(shè)活動,發(fā)放――“讓閱讀開啟孩子的智慧之門,讓閱讀潤澤親子的情感世界”――致家長的一封信,指導(dǎo)家長建立“家庭小書屋”,開展“圖書漂流”“親情融書中”等活動,引導(dǎo)家長和孩子每天共讀好書半小時。每年底開展一次評選“書香家庭”活動,并請入選的家庭做經(jīng)驗交流。一系列措施溝通了家園、親子感情,建立了健康的生活態(tài)度和方式,形成了濃厚的親子氛圍。

2.全園型親子活動

我園定期、不定期地開展多種大型集體親子活動,如:根據(jù)節(jié)氣時令開展的春季“情系家鄉(xiāng)、擁抱春天”,夏季“水上娛樂”,秋季“秋果博覽會”,冬季“運動技能大比拼”;根據(jù)節(jié)慶日開展的“迎新年親子民間游戲樂翻天”“三八我和媽媽齊歡樂”“團團圓圓過中秋”,等等。形式多樣的親子活動讓孩子在家長的陪伴下快樂地完成游戲,從游戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅。

3.班級型親子活動

班級中老師與家長共同設(shè)計親子活動,從而為家長和孩子提供了共同游戲?qū)W習(xí)的機會和條件。如在主題活動“香香的野菜”中,親子來到田間地頭采摘野菜,從家長甜美的笑容里讀出了兒童時代美好的回憶。接下來,親子共同制作菜肴,當(dāng)香氣四溢、清香可口的野菜拼盤、野菜包、野菜湯擺放在餐桌上時,家長和孩子都感受到了一種別樣的溫情和幸福。

4.公益型親子活動

每周末,我園對未入園的幼兒家庭實行“半日開放”,為他們提供戶外游戲場地,孩子可以盡情地攀爬、嬉戲,并安排有經(jīng)驗的教師有計劃地組織多種形式的親子活動?！坝H子活動巡演團”定期到社區(qū)展演,傳授親子活動的相關(guān)知識和活動形式上的指導(dǎo),向他們發(fā)放親子游戲素材。同時,在幼兒園網(wǎng)站中社區(qū)家長享受與在園家長同等的待遇,可以隨時進入“家園互動區(qū)”交流探討育兒經(jīng)驗和親子活動方式。我們還利用周日辦起了親子園,以滿足1～3歲社區(qū)幼兒早期教育的需求,使親子效應(yīng)由幼兒園外延到了社會。

5.特殊意義型親子活動

每年的七八月份是新生入學(xué)前的準(zhǔn)備時期,我園通過發(fā)放通知書、網(wǎng)上宣傳等形式,公布幼兒園為新生所開設(shè)的活動項目,如周末的“戶外親子游”“室內(nèi)親子樂”以及專門為即將入園家庭舉辦的“家庭親子活動講座”,等等。家長可以和孩子盡情參觀幼兒園環(huán)境,同玩戶外大中型玩具,還可以提前進行活動室內(nèi)生活環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,如:盥洗、入廁等,為家長和孩子熟悉幼兒園的生活做好物質(zhì)和心理方面的準(zhǔn)備提供了條件。而在大班畢業(yè)前舉行的“畢業(yè)典禮”以及親子合作創(chuàng)作“離園紀(jì)念冊”,使他們能更具體地思考如何做好入學(xué)前各方面的準(zhǔn)備,為順利升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、以社區(qū)為依托,構(gòu)建幼兒園教育的多元化

開放的時代要有開放的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”,由此可見,充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源,建立新型的教育體系至關(guān)重要。因此,我們將社區(qū)作為育人的大課堂,為幼兒創(chuàng)設(shè)了更為開放的教育空間,開辟了幼兒教育的新途徑。

(一)與大自然對話

我園充分利用周圍得天獨厚的社區(qū)資源優(yōu)勢,組織幼兒參觀實踐、交流表達、動手嘗試,讓每一個孩子用心靈與大自然對話。如:春暖花開時節(jié),我們帶領(lǐng)孩子到黃河岸邊,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,帶孩子們到明集蔬菜大棚摘西紅柿、參觀雁鵝養(yǎng)殖場;每年三月三帶領(lǐng)孩子們來到縣體委寬闊的操場,一起放飛風(fēng)箏、放飛夢想;深秋時節(jié),帶領(lǐng)孩子們到華益小區(qū)觀賞紅葉,帶領(lǐng)家長和孩子到冬棗之鄉(xiāng)――虎灘摘冬棗,真正讓大自然、大社會成了活教材。

(二)在生活中體驗

我們充分利用豐富的社區(qū)資源,帶孩子們回到現(xiàn)實生活當(dāng)中,體味生活的本色。教師和孩子一起走出幼兒園,來到超市、購物中心、菜市場,孩子們通過自己購物,認(rèn)識了貨幣和多種多樣的生活用品,感受濃濃的生活氛圍;世界讀書日帶領(lǐng)孩子們來到書店、圖書館,在服務(wù)員的講解下,了解書籍的種類及功用;來到東營少年宮參觀“尋找活著的龍”大型科普展,種類繁多的“活體”動物以及科學(xué)益智游戲,讓孩子們大開眼界,享受豐盛的科學(xué)大餐;“世界水日”來到自來水廠,親眼目睹水的消毒、沉淀、加壓、過濾等凈化流程,讓孩子懂得節(jié)約用水,保護水資源的意義;每年七月,帶領(lǐng)大班幼兒到一墻之隔的實驗二校,觀看小學(xué)生上課、模擬聽講、在閱覽室看書、到操場上同小學(xué)生一起玩耍,打破了上小學(xué)的神秘感。

(三)利用節(jié)日培養(yǎng)互助友愛的情感

每年的重陽節(jié)都是孩子和老人齊歡樂的日子,孩子們?yōu)槔先巳嗤却繁?、獻禮物,與老人一起唱歌跳舞,老少同歡、其樂融融;清明節(jié),孩子們來到烈士陵園李竹如烈士塑像前,獻上自制的花圈、紙花,寄托對先輩的緬懷之情;母親節(jié)孩子們將親手制作的禮物散發(fā)給社區(qū)的媽媽,為她們送上深深的節(jié)日祝福;每年的兒童節(jié)都是家長與幼兒同游戲、共歡樂的日子,孩子們在趣味橫生的“運氣球”“快樂投球”“搭橋運寶寶”等活動中,增進了彼此的合作與關(guān)愛,增添了絢麗的人性色彩。

(四)心系災(zāi)區(qū),培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感

2008年的汶川大地震、2010年的西南大旱無不牽動著孩子們的心,他們紛紛將自己平時積攢下的壓歲錢、零花錢投入了紅紅的“愛心”捐款箱,也將生存的希望和信心傳達給了災(zāi)區(qū)的小朋友。愛心傳遞無時不在,為本園患再生障礙性貧血的李瑞超捐款,為職教中心患尿毒癥的周氏兩兄弟獻愛心……通過活動孩子們進一步體驗了“災(zāi)害無情、人間有愛,愛心救助,溫暖你我”的人間真情。

(五)警幼共建,筑起安全長堤

關(guān)愛生命,安全出行。我們與縣交警大隊攜手開展了一系列交通安全教育實踐活動,讓孩子們通過親身體驗,感受交通安全的重要性。一系列活動讓我園的交通安全教育成效卓著:2007年,東營市交通安全示范幼兒園創(chuàng)建活動現(xiàn)場會在我園舉行;2008年,我園被評為全省唯一的一所交通安全示范幼兒園。

(六)開展消防演練

每年的“11.9”全國消防日來臨之際,我們都邀請縣消防大隊來園進行消防演練。聽聽警笛鳴叫,看看打水炮、水幕,戴戴防火帽,向消防隊員叔叔提問題,參觀消防車上的各種設(shè)備,被家長稱為深入孩子骨髓的教育。

(七)開展民族傳統(tǒng)文化教育

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的教育特色,在兒童傳統(tǒng)游戲素材的征集活動中,我們面向全體家長、社區(qū)發(fā)放征集表,進行地毯式挖掘,先后征集到各類民間游戲200多例,成為游戲素材最珍貴的第一手資料;我們將社區(qū)中的傳統(tǒng)藝人請進幼兒園:“二月二”把傳統(tǒng)的手搖火燒爆米花師傅請進幼兒園,為孩子們現(xiàn)場演示爆玉米花、黃豆花、大米花的過程,讓孩子幫著搖手柄、加炭火,親身感受“爆金豆”的過程;我們請面塑、剪紙、草編藝人,給孩子們傳授傳統(tǒng)技藝;請打水煎包、做月餅、做蛋糕的師傅來園為孩子們現(xiàn)場演示;正月十六開園后,趁節(jié)日氣氛尚濃,我們把雙高村的舞龍隊、英才武校的舞獅隊請到幼兒園,讓孩子們更多地接觸到了傳統(tǒng)文明。每天離園,家長接上孩子回家的路上,園里發(fā)生的新鮮事,孩子們都向家長滔滔不絕地講述著,如數(shù)家珍。