導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

據(jù)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)毛里求斯，目前，正式在編的中文教師只有4人，這和龐大的學(xué)生群體不相匹配。當(dāng)前毛里求斯小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作主要由兩個(gè)群體來(lái)承擔(dān)：一是毛里求斯本地會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的人，他們中只有極少數(shù)人接受過(guò)短期專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，大多為在毛里求斯生活多年的華僑，或從中國(guó)遠(yuǎn)嫁到毛里求斯的華人。他們的優(yōu)勢(shì)在于能用克里奧爾語(yǔ)和中文進(jìn)行交流，不足之處在于很多人沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)缺乏基本的認(rèn)識(shí)。二是國(guó)內(nèi)派出的海外志愿者。志愿者們?cè)趪?guó)內(nèi)接受過(guò)良好的教育，能使用標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)，也有良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)。但是由于只在毛里求斯服務(wù)時(shí)間在一年左右，流動(dòng)性較大，對(duì)整個(gè)毛里求斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)的提升和改變起的作用不太明顯。

（二）缺乏專業(yè)的漢語(yǔ)教材

當(dāng)前，毛里求斯小學(xué)課堂統(tǒng)一使用的教材是由毛里求斯教育部出版。該教材暫時(shí)彌補(bǔ)了先前缺乏全國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和材的不同，但是課本的實(shí)用性存在較大不足：課文內(nèi)容較為陳舊，難度偏大；各個(gè)年級(jí)的區(qū)分度不高；課后習(xí)題與課文內(nèi)容的一致性不高，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教學(xué)任務(wù)主要以中文閱讀為主，缺乏必要的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，致使學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)存在脫節(jié)。課堂上出現(xiàn)的較多的語(yǔ)言就是“老師，我會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，但是我不認(rèn)識(shí)；或者是老師我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但是我不會(huì)說(shuō)”。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈

毛里求斯華人數(shù)量較少，多數(shù)家庭使用克里奧爾語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏必要的語(yǔ)用環(huán)境。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生選修漢語(yǔ)的數(shù)量最多，但絕大多數(shù)學(xué)生都是抱著嘗試和體驗(yàn)的心態(tài)；三年級(jí)之后漢語(yǔ)課程難度的攀升，以及學(xué)業(yè)的繁重性使得一部分學(xué)生相繼放棄；繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生中也多數(shù)是處于家庭原因，并非自身主動(dòng)要求。

二、關(guān)于毛里求斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)發(fā)展及對(duì)策

（一）打造專業(yè)的教師隊(duì)伍

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得成效有著相當(dāng)大的影響。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展毛里求斯的漢語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。盡管國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)已逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向國(guó)外，但是僅僅依靠國(guó)內(nèi)派出的老師和志愿者不能從根本上解決問(wèn)題，缺乏長(zhǎng)期扎根海外的專業(yè)教學(xué)和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是制約專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的第一問(wèn)題。加強(qiáng)國(guó)內(nèi)院校和該機(jī)構(gòu)的交流合作，為當(dāng)?shù)乩蠋熼_(kāi)展教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)專業(yè)教師培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，讓他們?cè)跁?huì)說(shuō)中文的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)教中文；定期派出專業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)教師和各行業(yè)志愿者加強(qiáng)文化和商業(yè)的交流；增加對(duì)雙語(yǔ)教師的重視，才能持久地長(zhǎng)遠(yuǎn)地改進(jìn)目前的對(duì)外教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）打造針對(duì)性的教材和教輔資料

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的紐帶。教材和教學(xué)計(jì)劃是漢語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的組成部分。教材的設(shè)計(jì)必須吻合教學(xué)計(jì)劃，如實(shí)地反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則；教材的內(nèi)容，必須符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)水平；教材的難度和區(qū)分度又是課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和課后評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教材的編寫(xiě)和使用需要加強(qiáng)同當(dāng)?shù)卣?、?guó)內(nèi)外研究對(duì)外漢語(yǔ)的專家、中國(guó)文化中心、國(guó)家漢辦等諸多機(jī)構(gòu)的分析和研究，結(jié)合毛里求斯實(shí)際情況，遵循針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性和趣味性的原則，編寫(xiě)出實(shí)用味性較高的教材；增加聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。作為小學(xué)漢語(yǔ)教材，教材的趣味性更為重要，課文主題，課后練習(xí)等等多增加趣味活動(dòng)，頁(yè)面的設(shè)置增加圖片、色彩的運(yùn)用等。

（三）增強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)的國(guó)內(nèi)認(rèn)可度

篇2

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潛力榜一：對(duì)外漢語(yǔ)?

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推薦指數(shù)：?

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你知道嗎？“第一夫人”米歇爾在學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)；你知道嗎？由著名第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思的《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中稱，英語(yǔ)專業(yè)成為中國(guó)最難就業(yè)的專業(yè)之一；你知道？考PAT對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證不簡(jiǎn)單，不是任何一個(gè)中國(guó)人都能教外國(guó)人學(xué)中文，似乎你更加不知道的是：他們已經(jīng)在潛行發(fā)展。?

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在對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域，用在線體系來(lái)教導(dǎo)外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的方法，這是一個(gè)不錯(cuò)的Idea。雖然傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)有著對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)，但是由于人群分散而無(wú)法達(dá)到開(kāi)多班的人數(shù)，這是線下教育的弊端之一，也是在線教育之幸運(yùn)。在線教育能夠把分散的人群聚合起來(lái)，而不必糾結(jié)于開(kāi)班人數(shù)。?

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第二點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域還沒(méi)有一個(gè)大型的機(jī)構(gòu)。就對(duì)外漢語(yǔ)分類而言，依然被換分為外語(yǔ)一欄，比不上英語(yǔ)，甚至比不上小語(yǔ)種，這是一種怎樣的諷刺。就我而言，曾經(jīng)在外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)待過(guò)，對(duì)外漢語(yǔ)的價(jià)格普遍不及英語(yǔ)與小語(yǔ)種，是什么造成？相比你應(yīng)該知道，那么，現(xiàn)在線教育的來(lái)臨反而很好的搶占到這塊領(lǐng)域。?

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譬如：在線教育另客網(wǎng)2013年初上線，到現(xiàn)在一年多的時(shí)間團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展到幾十人，而且整體不缺少資金的支持，更加重要的是：即使作為目前第一個(gè)還未成熟的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，但是據(jù)所知擁有不下以十萬(wàn)為單位的待轉(zhuǎn)化的用戶。?

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而盈利模式而言，擁有著龐大用戶背后以及成本極低的在線教育，何愁盈利。而且對(duì)于一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)方面，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有完善的個(gè)人學(xué)習(xí)體系供外國(guó)人學(xué)習(xí)中文，不像英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域，發(fā)展到如今多少年？有不少的人依靠自己依然能夠掌握，而中文還沒(méi)有到那種層次。?

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潛力中另外一點(diǎn)就是隨著中國(guó)國(guó)力的提升，中文成為國(guó)際交流中必不可少的一門(mén)語(yǔ)言。過(guò)往外國(guó)人不懂中文，我們需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)迎合他們，但是現(xiàn)在他們不懂中文，反而是他們來(lái)迎合我們。中國(guó)市場(chǎng)太大，任何一個(gè)企業(yè)都不會(huì)拋棄，尤其在經(jīng)濟(jì)不景氣或者很多企業(yè)都有困難的時(shí)候，外國(guó)急需國(guó)內(nèi)市場(chǎng)來(lái)“應(yīng)急”，何愁不興盛。?

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潛力榜二：公務(wù)員培訓(xùn)?

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推薦指數(shù)：?

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生擴(kuò)招后，催生了“公務(wù)員熱”，“公務(wù)員熱”催生了公務(wù)員考前培訓(xùn)熱，隨之也衍生出了整個(gè)公務(wù)員專業(yè)培訓(xùn)的火爆市場(chǎng)。市場(chǎng)上面不乏經(jīng)常出現(xiàn)大機(jī)構(gòu)：華圖、中公、京佳等等身影，形成二頭齊進(jìn)，多個(gè)小魚(yú)蠶食市場(chǎng)的局面。?

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緣何公務(wù)員培訓(xùn)線下依然是大頭？其一是公務(wù)員考試分國(guó)、省、市，而只有國(guó)是無(wú)分省份，自然可以隨意招生，但是省市的考試必然是以省份為大據(jù)點(diǎn)，城市為攻破點(diǎn)來(lái)攻破。?

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而且線下人脈積累。難道你認(rèn)為報(bào)考公務(wù)員的人是一個(gè)不懂得人脈資源利用的人嗎？那就錯(cuò)。他們比誰(shuí)都清楚，同學(xué)關(guān)系是一層關(guān)系，能夠做好人脈積累是一件順便的事情。?

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其三是公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)一體化不強(qiáng)。公務(wù)員考試復(fù)習(xí)跟一般的復(fù)習(xí)考試是差不多，既要你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也要學(xué)習(xí)語(yǔ)文等。而公務(wù)員培訓(xùn)能夠讓你盡快的找到解題方法，進(jìn)而減少時(shí)間與提升分?jǐn)?shù)，公務(wù)員考試?yán)锩?，時(shí)間就是生命是一句名言！?

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其四是一個(gè)寄托。對(duì)于參加公務(wù)員培訓(xùn)的考生而言，他們是抱著極大的包袱或者期望來(lái)報(bào)考公務(wù)員，所以成公的愿望比很多人強(qiáng)。即使是冰冷的天氣下依然堅(jiān)持上課，他們是為了理想而奮斗。對(duì)于培訓(xùn)而言，是把希望寄托在里面，他們可以全身心的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠鸫a有個(gè)堅(jiān)信的東西。?

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那么，在線下培訓(xùn)公務(wù)員有著這么的不可缺的點(diǎn)，為什么在線教育依然是個(gè)潛力的領(lǐng)域？?

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首先，對(duì)于機(jī)構(gòu)而言。過(guò)往是以點(diǎn)覆蓋面，借助在線教育，現(xiàn)在他們擴(kuò)展到以前不能覆蓋的領(lǐng)域，比如一家福州的公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想覆蓋廣東，那么在線教育肯定是首選；?

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其次，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言。這個(gè)是剛需市場(chǎng)，從來(lái)不缺學(xué)員，保證盈利模式被認(rèn)可。另外一方面就是針對(duì)無(wú)法參加貴昂的線下培訓(xùn)的人，線上培訓(xùn)是多數(shù)人選擇項(xiàng)。?

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而且除非大型機(jī)構(gòu)，其它線下小魚(yú)實(shí)在沒(méi)有精力與時(shí)間來(lái)攻擊在線教育，而大機(jī)構(gòu)往往因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法有好的創(chuàng)新，而且依然停留在視頻等輸出，形式無(wú)法做出更多的改變，因?yàn)檫@是所有教育機(jī)構(gòu)的通病，要想改變必然觸犯更多人的利益。?

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再次，對(duì)于學(xué)員而言。通過(guò)在線教育，能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)，這似乎還是不錯(cuò)的體驗(yàn)。而且尤其是新生一代基本都成為互聯(lián)網(wǎng)的“俘虜”的情況下，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴比起以往更多，這也是為什么前幾天新東方俞敏洪說(shuō)YY100教育的方式新東方20年前就做，老黃實(shí)在無(wú)法認(rèn)同，二十年前的時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)奢侈品，今天是廉價(jià)的商品，市場(chǎng)根本就不一樣，不能同日而語(yǔ)；另外以前培訓(xùn)是高富帥的專屬，現(xiàn)在培訓(xùn)屌絲也能夠參加，能一樣嗎？?

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最最重要的一個(gè)是：線上還沒(méi)有形成巨頭。諸如英語(yǔ)、職業(yè)、會(huì)計(jì)等，都已經(jīng)有著不少的巨頭在里面，而公務(wù)員培訓(xùn)領(lǐng)域還是處于初步種田的階段。最近，某題庫(kù)引進(jìn)某公職機(jī)構(gòu)名師進(jìn)駐，一下子成為眾多熱點(diǎn)，而也盤(pán)活某題庫(kù)，不管承認(rèn)與否，如果沒(méi)有公務(wù)員這個(gè)題庫(kù)的支撐，這個(gè)題庫(kù)還能有如此大的影響，看看鋪天蓋地說(shuō)到題庫(kù)更多的是標(biāo)以公務(wù)員就可知。?

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潛力榜三：留學(xué)培訓(xùn)?

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推薦指數(shù)：?

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出國(guó)留學(xué)一直都是國(guó)內(nèi)最大的市場(chǎng)與最大盈利項(xiàng)目之一，無(wú)論新東方、啟德留學(xué)、新通留學(xué)、太傻留學(xué)等，都是此領(lǐng)域的佼佼者。在線領(lǐng)域，新東方在線算一個(gè)，再加上決勝網(wǎng)一個(gè)?；蛟S說(shuō)到出國(guó)留學(xué)要做在線教育，相信很多人都以為瘋了吧。這個(gè)年代不瘋狂，你就老了，先看看為何出國(guó)留學(xué)線下是大頭？?

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一是出國(guó)留學(xué)狂熱。這個(gè)是很多人都情況的事情，出國(guó)留學(xué)找機(jī)構(gòu)似乎成為一種習(xí)慣，也是一種身份的象征。?

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二是出國(guó)回國(guó)好。以為出國(guó)回國(guó)能夠得到很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這不在少數(shù)，也是教育機(jī)構(gòu)不斷宣傳的法寶之一，影響學(xué)生的方法是通過(guò)不斷的宣傳，刺激他們，而線下培訓(xùn)就成為他們必選。?

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三是沒(méi)有線上巨頭。沒(méi)有線上就只能選擇線下，這是很簡(jiǎn)單的道理。?

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四是精英形式。出國(guó)留學(xué)的人群一起也是一種人脈，同公務(wù)員培訓(xùn)的道理一樣，因?yàn)檫@是一群精英，只是培訓(xùn)費(fèi)用高昂而附帶，跟報(bào)讀MBA課程的道理一樣的。?

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那么，在留學(xué)培訓(xùn)線下培訓(xùn)有著這么的不可缺的點(diǎn)，為什么在線教育依然是個(gè)潛力的領(lǐng)域？?

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價(jià)格昂貴造成。價(jià)格昂貴造成很多家庭無(wú)法完成出國(guó)留學(xué)，這是其一；其二是留學(xué)費(fèi)高昂，而如果失敗，那么結(jié)果是打水漂，這不是很容易承受；其三是線上獲取簡(jiǎn)單直接。?

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公開(kāi)透明。傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)把留學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都把控很好，自主申請(qǐng)通過(guò)概率很少，而自身機(jī)構(gòu)反而有更多的資源來(lái)提高概率，另外一個(gè)他們又不會(huì)告訴你真實(shí)的流程，只會(huì)告訴你這步怎么走這樣子，而到頭來(lái)你也會(huì)不是很清楚其中細(xì)節(jié)，而且更加重要的最終申請(qǐng)留學(xué)還是要靠自己而且參加留學(xué)培訓(xùn)班最后還是要分解下來(lái)學(xué)習(xí)，把雅思、托福等學(xué)習(xí)，這是一套的產(chǎn)業(yè)鏈下來(lái)。?

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但是在線教育恰恰把這些變成公開(kāi)透明，另外一個(gè)就是可見(jiàn)性。在線教育帶給出國(guó)留學(xué)是不一樣的體驗(yàn)，通過(guò)在線遙控留學(xué)人一步步走，讓他們真正的自主操作，而機(jī)構(gòu)把該有的都通過(guò)平臺(tái)傳授，通過(guò)在線每個(gè)課程傳統(tǒng)，而出國(guó)留學(xué)就參照就行；另外一個(gè)就是便利性，不用等到周末等時(shí)間才能上課，自主的做。?

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最最重要的是，他們還不知道怎么做或者沒(méi)有做的情況下，你的每次嘗試都會(huì)是一種成功，誰(shuí)也無(wú)法否定你平臺(tái)，取決于你的堅(jiān)持以及方向，潛力榜就是如此評(píng)定，巨頭有了但是做不好，巨頭沒(méi)有做，你可以嘗試。最起碼而言，估計(jì)所有出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)為在線教育里面出國(guó)留學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)扯談吧，你想吧！?

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潛力榜四：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)?

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推薦指數(shù)：?

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是每個(gè)企業(yè)不可或缺的部分，也是一個(gè)不變的剛需市場(chǎng)。我們都知道平時(shí)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)要么是去外面機(jī)構(gòu)，那么是自己在機(jī)構(gòu)里面開(kāi)課程，而往往得到的效果都不是很好，尤其是后面的形式更是占用員工大部分的時(shí)間，當(dāng)然了身為一個(gè)好的企業(yè)，會(huì)不懈的培養(yǎng)員工，這點(diǎn)付出還是可以。?

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其次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)形式單一，無(wú)法做到好的效果統(tǒng)計(jì)。線下參與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是很難有好的評(píng)估效果，只能在員工過(guò)后中的表現(xiàn)看出，或許通過(guò)員工講述。?

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最后是講師單一。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師是一個(gè)很難的事情，要面對(duì)全企業(yè)的人，或者部分人，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)是無(wú)法服眾。?

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)都有這么多問(wèn)題，為什么在線平臺(tái)可以從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)突破？?

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對(duì)平臺(tái)提供者。創(chuàng)建平臺(tái)提供給內(nèi)訓(xùn)需求者，不是一個(gè)很好的產(chǎn)業(yè)嗎？?

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在線教育占用的時(shí)間少，而且能夠做到有效評(píng)估。題庫(kù)類的產(chǎn)品都能夠做到根據(jù)學(xué)習(xí)者來(lái)告知他后面的怎么學(xué)習(xí)的建議，而企業(yè)內(nèi)訓(xùn)更是可以，這比起一個(gè)個(gè)咨詢專家來(lái)得更加直觀。企業(yè)把需要的人才的技能培訓(xùn)都導(dǎo)入到自己的平臺(tái)里面，就幫助到公司的人員提升自己，而無(wú)法往外培訓(xùn)，一方面是提升公司員工的能力，另一方面是創(chuàng)造源源不斷的人才成為一個(gè)人才基地。?

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市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)少。坦白說(shuō)，市場(chǎng)上面基本沒(méi)有這個(gè)領(lǐng)域的在線教育平臺(tái)，有的也是很分散，比如職場(chǎng)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，這是把每個(gè)分開(kāi)，而最后的結(jié)果還是要合起來(lái)。這種平臺(tái)是目前空白的競(jìng)爭(zhēng)。而且企業(yè)內(nèi)訓(xùn)更多的出發(fā)點(diǎn)是平臺(tái)提供者，而非企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的人，所以這個(gè)潛力要注意角度。?

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潛力榜五：考證類?

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推薦指數(shù)：?

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教育領(lǐng)域里面，考證類一直都是熱門(mén)的產(chǎn)業(yè)。對(duì)于在線教育而言，同樣如此。雖然存在著很多的考證的在線教育平臺(tái)，但是他們是大而全，沒(méi)有專注于細(xì)分的領(lǐng)域。未來(lái)的在線教育必然是細(xì)分化與個(gè)性化為王，所以考證類的細(xì)分化是未來(lái)一個(gè)潛力爆發(fā)的地方。?

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而且考證，從來(lái)都是不缺市場(chǎng)，另外一個(gè)市場(chǎng)情況是參與考證的人群普遍接受。我們都知道在線教育解決了時(shí)空限制與碎片時(shí)間利用，用戶喜歡是有道理。最后一點(diǎn)是考證的專業(yè)性要求高，如果是簡(jiǎn)單的做考證類的招生平臺(tái)，或許不需要這類的專業(yè)，但是這是不成熟的在線教育形式。真正的平臺(tái)是能夠提供給用戶或者消費(fèi)者知識(shí)，而不是把用戶當(dāng)成一個(gè)個(gè)的數(shù)字。平臺(tái)加內(nèi)容的形式不好走，但會(huì)是走得最久的形式，不要聽(tīng)信任何人說(shuō)某種形式不好，或者他們走某種形式，因?yàn)槟闶切畔⒉粚?duì)等的對(duì)象，你不了解他們背后的資源以及準(zhǔn)備或者是謊言。?

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潛力榜六：行業(yè)精英培訓(xùn)?

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此前i黑馬報(bào)道過(guò)點(diǎn)睛網(wǎng)，該網(wǎng)站通過(guò)PC和移動(dòng)APP為司法、政府、企業(yè)和考生提供法律與管理培訓(xùn)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程教育和面授培訓(xùn)課程500多門(mén)。涵蓋法學(xué)、管理學(xué)、商學(xué)等多科培訓(xùn)內(nèi)容，網(wǎng)端門(mén)戶化，依靠影響力和公信力招生和嫁接資源，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額達(dá)數(shù)千萬(wàn)元。?

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相比于傳統(tǒng)法科考試培訓(xùn)主要面向大學(xué)生的情況不同，律師培訓(xùn)市場(chǎng)在中國(guó)正處在爆發(fā)的前夜。2013年，中國(guó)執(zhí)業(yè)律師人數(shù)已經(jīng)突破22萬(wàn)人，這個(gè)貌似人數(shù)稀少的人群，卻面臨著最激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。因此，有遠(yuǎn)見(jiàn)的從業(yè)者看到了律師的培訓(xùn)業(yè)務(wù)開(kāi)始成為諸多法律行業(yè)從業(yè)者的必爭(zhēng)之地。從律師的角度講，律師渴望的是職業(yè)技能和職業(yè)人脈的提升，因此它需要這樣一個(gè)屬于高級(jí)知識(shí)分子的圈子和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。?

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點(diǎn)睛網(wǎng)正式抓住了這一市場(chǎng)的巨大需求，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了千萬(wàn)營(yíng)收。天同的icort法庭、中顧的律師商學(xué)院也都在覬覦這塊市場(chǎng)。?

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行業(yè)精英一般都沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行線下的行業(yè)知識(shí)和能力培訓(xùn)，但他們是對(duì)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和知識(shí)最關(guān)心的群體，在線培訓(xùn)的便利、高效正好迎合了這一群體的需求。就像法律行業(yè)一樣，針對(duì)各個(gè)行業(yè)精英的高質(zhì)量的在線培訓(xùn)未來(lái)會(huì)有很大的市場(chǎng)。?

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潛力榜七：游戲培訓(xùn)?

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推薦指數(shù)：?

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具有代表性的是GA游戲教育基地。創(chuàng)辦于2004年的GA，是中國(guó)最早成立的、成功辦學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)的專業(yè)游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，位于上海商業(yè)中心徐家匯，和EPIC的中國(guó)公司在同一棟大樓里。不難看出，GA享盡上海研發(fā)人員眾多的師資優(yōu)勢(shì)，大量邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)資深在職開(kāi)發(fā)人員授課，并且成為EPIC在中國(guó)唯一的教育合作伙伴，獨(dú)家教授虛幻引擎3。?

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如今手游火爆，游戲類的視頻也大受歡迎，所以對(duì)于游戲迷來(lái)說(shuō)，專門(mén)的游戲培訓(xùn)應(yīng)該是相當(dāng)不錯(cuò)的。?

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潛力榜八：程序員培訓(xùn)?

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CSDN在這一領(lǐng)域做的不錯(cuò)，創(chuàng)立于1999年，在全球范圍內(nèi)注冊(cè)用戶超過(guò)1800萬(wàn)，擁有10000名CTO、50萬(wàn)注冊(cè)企業(yè)及合作伙伴，日瀏覽量超過(guò)800萬(wàn)，2013年年收入約2億元，其中培訓(xùn)業(yè)務(wù)占到1個(gè)多億，各種活動(dòng)和廣告收入約幾千萬(wàn)元。?

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CSDN最早靠提供各種開(kāi)發(fā)者資料的下載積累了第一批用戶，在靠BBS論壇沒(méi)法規(guī)模賺錢(qián)的情況下，CSDN又創(chuàng)辦了《程序員》雜志。靠著這本雜志，不斷推高CSDN的品牌影響力，沉淀用戶，同時(shí)獲取比較豐厚的廣告收入，養(yǎng)活網(wǎng)站。后來(lái)CSDN不斷將BBS按語(yǔ)言的不同細(xì)分，沉淀用戶和關(guān)系。在CSDN論壇和《程序員》雜志之外，CSDN還創(chuàng)立了一家程序員培訓(xùn)公司，發(fā)展至今，年收入已過(guò)億。顯然，CSDN走的是論壇社區(qū)——傳統(tǒng)媒體——會(huì)議活動(dòng)——培訓(xùn)的發(fā)展道路。?

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潛力榜九：線上汽車職教培訓(xùn)?

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相比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)本身，汽車產(chǎn)業(yè)會(huì)慢半拍，當(dāng)新東方在線、YY、多貝、猿題庫(kù)等等基于互聯(lián)網(wǎng)的教育平臺(tái)已經(jīng)大談開(kāi)放平臺(tái)、內(nèi)容供應(yīng)商模式孰優(yōu)孰劣的時(shí)候，汽車產(chǎn)業(yè)剛剛開(kāi)始玩e-Learning的概念。?

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圍繞汽車各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條的培訓(xùn)師還處于良莠不齊，能解決培訓(xùn)、效果評(píng)價(jià)閉環(huán)的培訓(xùn)課程還處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。大量的汽車圈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連個(gè)像樣的品牌網(wǎng)站都沒(méi)有，少數(shù)幾個(gè)宣稱要成為汽車網(wǎng)校的機(jī)構(gòu)也只是把幾個(gè)招商視頻廣告放在平臺(tái)上——都忙著爭(zhēng)取線下講課項(xiàng)目，都忙著圈老師賺錢(qián)呢，沒(méi)必要在線上培訓(xùn)浪費(fèi)時(shí)間。正因?yàn)槿绱?，才有線上職教培訓(xùn)的藍(lán)海為什么這么藍(lán)!不是問(wèn)號(hào)，是感嘆號(hào)。?

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潛力榜十：人際交往培訓(xùn)?

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比如說(shuō)教你把妹。此前i黑馬報(bào)道過(guò)泡學(xué)網(wǎng)這家定位獨(dú)特的網(wǎng)站。這家網(wǎng)站的三大優(yōu)勢(shì)決定了它目前在把妹教育方面的隱形冠軍地位。?

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首先，它是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它自身的盈利模式來(lái)源于招生分成和信息服務(wù)(賣電子書(shū))。具體來(lái)說(shuō)，就是網(wǎng)站通過(guò)信息和分享聚集用戶，再通過(guò)組織，依靠線下的名師資源帶領(lǐng)學(xué)生去酒吧實(shí)戰(zhàn)。其次，它有品牌沉淀。發(fā)展多年，聚集了最多的案例、課程信息和資深用戶。目前已經(jīng)是中國(guó)最大的男性情感輔導(dǎo)網(wǎng)站，擁有40萬(wàn)的男性注冊(cè)用戶。第三，它具備整合線下輔助資源的能力，包括酒吧等娛樂(lè)產(chǎn)所?？紤]到中國(guó)的性解放和女多男少的情況，男性爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)配偶的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，預(yù)計(jì)該市場(chǎng)潛力巨大。另外，值得一提的是女性情感輔導(dǎo)市場(chǎng)也在快速成長(zhǎng)。?

篇3

江蘇教育國(guó)際化方興未艾

從廣義上講，中國(guó)教育自發(fā)端至今就是一個(gè)逐步國(guó)際化的過(guò)程，經(jīng)歷了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”――模仿和照搬外國(guó)經(jīng)驗(yàn)、“明辨擇善”――力求使外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)本土化、“向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”――探索社會(huì)主義的教育模式等階段，改革開(kāi)放后“面向世界”的過(guò)程開(kāi)始加速。如今中國(guó)已經(jīng)成為世界最大的教育輸入國(guó)和教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)，而江蘇教育的發(fā)展就是這一偉大實(shí)踐的樣本和縮影。

2003年，我省率先提出并實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略，其最緊要和迫切的任務(wù)，就是加快推進(jìn)教育國(guó)際化步伐，按照世界教育發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)際教育發(fā)展共通原則和慣例，來(lái)提升江蘇教育現(xiàn)代化水平。其深刻背景是，江蘇作為對(duì)外開(kāi)放度很高、國(guó)際資本最為集中的省份，年輕一代必須了解多元文化、具有全球化的國(guó)際眼光。這是新一代江蘇人應(yīng)對(duì)全球化的基本素質(zhì)和能力。2005年，江蘇省委、省政府提出了建設(shè)教育強(qiáng)省、率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。其目標(biāo)設(shè)定，就是要達(dá)到歐洲中等發(fā)達(dá)國(guó)家教育的水平?；仡櫸覀兊膶?shí)踐，教育國(guó)際化取得的成績(jī)令人鼓舞。改革開(kāi)放以來(lái)江蘇已有近8萬(wàn)人在世界各地留學(xué)，近年來(lái)出國(guó)留學(xué)規(guī)模以年均25％的速度在增加，出國(guó)留學(xué)成為江蘇公民接受教育的重要選擇渠道。學(xué)成回國(guó)及在外留學(xué)人員成為重要的人力資源，改革開(kāi)放以來(lái)到江蘇工作的留學(xué)人員近3萬(wàn)人。教育服務(wù)的國(guó)際吸引力明顯提高，近年來(lái)來(lái)江蘇學(xué)習(xí)的留學(xué)生以年均15％的比例在增長(zhǎng)。2009年全省高校留學(xué)生達(dá)1.27萬(wàn)人，中小學(xué)外國(guó)學(xué)生達(dá)9000人，分別比2000年增加近一倍和九倍。對(duì)外漢語(yǔ)推廣取得突破性發(fā)展，孔子學(xué)院(課堂)實(shí)現(xiàn)零的突破，2009年江蘇在海外的孔子學(xué)院和孔子課堂分別達(dá)14所和5所，優(yōu)勢(shì)教育資源出現(xiàn)了加快向境外輸出的趨勢(shì)。教育合作與交流平臺(tái)進(jìn)一步豐富，渠道進(jìn)一步拓展。積極參與國(guó)際教育事務(wù)。中外合作辦學(xué)特別是高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)快速發(fā)展，全省中外合作辦學(xué)項(xiàng)目占全國(guó)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目總數(shù)的1／5。一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育對(duì)外開(kāi)放格局已基本形成。

客觀地看，江蘇教育國(guó)際化還不能完全適應(yīng)我省在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中全面參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，特別是在引進(jìn)世界先進(jìn)的教育制度、教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)、尖端學(xué)科和特色教材以及培養(yǎng)能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高層次創(chuàng)新人才等方面，與我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求還相差甚遠(yuǎn)。高校中留學(xué)生的比重是衡量教育國(guó)際化水平的主要指標(biāo)之一。世界高收入國(guó)家該項(xiàng)指標(biāo)的平均值為10.3％，中上收入國(guó)家為4.2％，而2009年我省僅為0.72％。

教育國(guó)際化必須研究和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

一是從“引進(jìn)來(lái)”到“走出去”。教育國(guó)際化發(fā)展的基本規(guī)律顯示，其發(fā)展有一個(gè)從初級(jí)向高級(jí)階段演進(jìn)的過(guò)程。發(fā)展初期的主要任務(wù)是通過(guò)中外合作辦學(xué)、項(xiàng)目合作等形式，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)教育系統(tǒng)的能力建設(shè)，縮短與國(guó)際領(lǐng)先水平在資源能力方面的差距；國(guó)際化進(jìn)入較高級(jí)階段，“走出去”條件逐漸成熟，積極參與國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易分工，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的境外輸出成為與“引進(jìn)來(lái)”并重的戰(zhàn)略選擇?！耙M(jìn)來(lái)”與“走出去”在雙向開(kāi)放的格局中融為一體、互為補(bǔ)充。

二是從“有量”到“重質(zhì)”。國(guó)際化發(fā)展初級(jí)階段，國(guó)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)稀缺，不能滿足日益增長(zhǎng)的國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求，教育國(guó)際化客觀上面臨量的擴(kuò)張的壓力。該階段的質(zhì)量控制成為持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為教育服務(wù)的輸入與消費(fèi)方，管理機(jī)構(gòu)要特別注重境外留學(xué)、中外合作辦學(xué)、國(guó)家教育安全和外籍教師教學(xué)質(zhì)量控制等問(wèn)題；作為教育服務(wù)輸出和供應(yīng)方，管理機(jī)構(gòu)要特別注重入境留學(xué)、境外辦學(xué)和境外教育服務(wù)的質(zhì)量控制問(wèn)題。

三是從“民族化”到“國(guó)際化”。民族化與國(guó)際化是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的兩大主題。從歷史進(jìn)程觀察，國(guó)際化所解決的是教育發(fā)展水平與質(zhì)量問(wèn)題；民族化所解決的則是現(xiàn)代化水平之上的特色與個(gè)性問(wèn)題。在現(xiàn)代化發(fā)展的不同水平、程度和階段上，國(guó)際化與民族化在性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)上應(yīng)該各有側(cè)重。從維護(hù)教育的國(guó)家利益出發(fā)，世界各國(guó)均沒(méi)有開(kāi)放義務(wù)教育階段的教育市場(chǎng)。因此，教育國(guó)際化主要指高等教育和職業(yè)教育的國(guó)際化。發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展的首要任務(wù)是國(guó)際化，在教育現(xiàn)代化發(fā)展到較高水平、程度和階段時(shí)，民族化和國(guó)際化的高度融合將成為重要的目標(biāo)和任務(wù)。

讓年輕一代更好地應(yīng)對(duì)變化發(fā)展中的世界

推進(jìn)教育國(guó)際化，要從建設(shè)人力資源強(qiáng)省和創(chuàng)新型省份的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流，利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種資源、面向國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，提升江蘇教育的國(guó)際影響力、人民群眾的國(guó)際交往能力和優(yōu)秀人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，將江蘇建設(shè)成為教育對(duì)外開(kāi)放的先進(jìn)省份。

首先，把握教育國(guó)際化戰(zhàn)略的目標(biāo)定位。努力培養(yǎng)具有國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同的年輕一代，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。加強(qiáng)國(guó)際理解教育，增進(jìn)學(xué)生跨文化理解能力。積極推進(jìn)教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。實(shí)施“大學(xué)生海外學(xué)習(xí)計(jì)劃”。高水平大學(xué)本科生中具有境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生比例達(dá)5％以上，其他院校大學(xué)生中具有境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生比例達(dá)3％以上。加強(qiáng)和改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)和師資培訓(xùn)。加大高校雙語(yǔ)教學(xué)的授課比例，提高師生在教學(xué)科研和對(duì)外交流中運(yùn)用外語(yǔ)的實(shí)際能力。

其次，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，提升教育思想和辦學(xué)理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使江蘇課程教材和人才培養(yǎng)進(jìn)入世界先進(jìn)行列。創(chuàng)辦2-3所中外合作辦學(xué)的高水平大學(xué)。鼓勵(lì)大學(xué)與世界200強(qiáng)大學(xué)合作建立獨(dú)立設(shè)置的辦學(xué)和科研機(jī)構(gòu)。探索與國(guó)外高水平大學(xué)共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的制度和模式。實(shí)施“高層次海外引智計(jì)劃”，圍繞建設(shè)江蘇人才高地和推進(jìn)人才國(guó)際化，引進(jìn)100位左右掌握國(guó)際前沿技術(shù)、擁有創(chuàng)新成果的世界高水平學(xué)者和管理專家。優(yōu)先發(fā)展高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)。實(shí)施“國(guó)外通用職業(yè)資格證書(shū)引進(jìn)計(jì)劃”，職業(yè)院校20％的專業(yè)課與國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)對(duì)應(yīng)。

第三，加強(qiáng)教師海外專業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)十年左右時(shí)間的努力，高水平大學(xué)60％的專業(yè)教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，其他院校40％的專業(yè)教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，中等職業(yè)學(xué)校20％的專業(yè)教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。著力建設(shè)英國(guó)蘇曼中心、澳大利亞蘇澳中心和加拿大蘇安中心等省級(jí)教師海外培訓(xùn)基地，使其成為教師海外培訓(xùn)的平臺(tái)、教育對(duì)外交流合作的載體、江蘇教育展示的窗口。