導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇游戲設(shè)計(jì)的藝術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計(jì)；藝術(shù)風(fēng)格；玩家情緒；聯(lián)系

一、游戲視覺(jué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格

對(duì)玩家情緒的暗示和引喻作用游戲的視覺(jué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格如同繪畫(huà)一般，會(huì)傳達(dá)給受眾一種或多種心理暗示，起到引喻作用。游戲本身與玩家產(chǎn)生互動(dòng)，在游戲過(guò)程中，玩家必將產(chǎn)生各種心理活動(dòng)，對(duì)其情緒的影響不可小覷。1.視覺(jué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格對(duì)情緒的暗示作用游戲過(guò)程需要玩家情緒的配合，不同的游戲階段需要玩家配合不同的情緒。以《生化奇兵3∶無(wú)限》為例，從游戲開(kāi)始階段狂風(fēng)暴雨的黑夜燈塔到天空之城哥倫比亞之間兩種氣氛和音效的搭配，完美地詮釋了視覺(jué)設(shè)計(jì)形成的藝術(shù)風(fēng)格對(duì)情緒的暗示作用，達(dá)到了設(shè)計(jì)者寄予的期望。在游戲序章中，開(kāi)發(fā)者使用灰暗的色調(diào)和電閃雷鳴的聲效，以及沒(méi)有任何劇情提示的開(kāi)篇，給玩家一種孤獨(dú)、低沉、詭異、緊張的心理暗示，但是通過(guò)不到五分鐘的游戲歷程，玩家被發(fā)射到了天空之城，突然從灰暗色調(diào)的場(chǎng)景變成了陽(yáng)光明媚、氣勢(shì)恢宏的天空之城，玩家頓時(shí)感覺(jué)豁然開(kāi)朗，情緒有了巨大的轉(zhuǎn)變。這也相當(dāng)于文學(xué)中先抑后揚(yáng)的敘事手法，即先使玩家產(chǎn)生低落的情緒，然后再發(fā)生極大地轉(zhuǎn)變，形成巨大的心理張力，比直接出現(xiàn)天空之城給人的感覺(jué)有極大地不同。運(yùn)用這種情緒暗示法，使游戲的開(kāi)頭特別生動(dòng)，也因?yàn)檫@種極具張力的先抑后揚(yáng)，使《生化奇兵3∶無(wú)限》的開(kāi)頭被IGN評(píng)價(jià)為“年度游戲第一序章”。2.視覺(jué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格對(duì)情緒的引喻作用開(kāi)發(fā)一款優(yōu)秀的游戲，需要開(kāi)發(fā)者在設(shè)計(jì)上耗費(fèi)大量的精力。引喻能給予玩家很多提示，讓玩家的情緒做好反應(yīng)。依然以《生化奇兵∶無(wú)限》為例。在序章之后，經(jīng)過(guò)洗禮的玩家蘇醒過(guò)來(lái)，整個(gè)游戲開(kāi)始進(jìn)入正章，玩家第一眼看到的是三位美國(guó)國(guó)父——喬治•華盛頓、本杰明•富蘭克林和托馬斯•杰弗遜的雕像。需要特別說(shuō)明一下，首先，這款游戲的設(shè)定是一個(gè)與我們世界平行的空間，但是沒(méi)有美國(guó)，開(kāi)發(fā)者設(shè)計(jì)了三個(gè)這樣的雕像，就是希望玩家把游戲背景設(shè)定在美國(guó)；其次，游戲中，街上民眾的衣服與20世紀(jì)初期美國(guó)的服飾相吻合，暗示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的引喻，使玩家了解了游戲的背景；第三，三位國(guó)父手中的物品也有一定的含義，如華盛頓手上的刀，代表了武力獨(dú)立，暗示著國(guó)家要靠軍隊(duì)來(lái)保持安定；富蘭克林手上的鑰匙，代表了智慧建國(guó)，暗示了一個(gè)國(guó)家不能只靠武力來(lái)維持，智慧是必不可少的因素；杰弗遜手上的卷軸，代表了法律定邦，完善的法律能維持社會(huì)的穩(wěn)定。這三個(gè)雕像的引喻作用，也使玩家認(rèn)識(shí)到通關(guān)的玩家需要具備的品質(zhì)，即優(yōu)秀的武力（刀的含義）、聰慧的頭腦（鑰匙的含義）、冷靜的情緒（卷軸的含義）。也許大部分玩家不會(huì)注意到這種細(xì)節(jié)，但是或多或少會(huì)受到一定的情緒影響。對(duì)于一款FPS游戲來(lái)說(shuō)，注重這些細(xì)節(jié)，代表了開(kāi)發(fā)者的情懷，這是值得我們學(xué)習(xí)的。

二、相同游戲玩法的不同，視覺(jué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格對(duì)玩家情緒的影響

不同的游戲視覺(jué)設(shè)計(jì)形成的藝術(shù)風(fēng)格，會(huì)吸引不同的玩家。相同的游戲玩法，是指游戲設(shè)計(jì)的核心概念相同，在操作游戲的時(shí)候玩家會(huì)感覺(jué)是同類(lèi)型的游戲，僅僅是通過(guò)不同視覺(jué)的設(shè)計(jì)及其顯示的藝術(shù)風(fēng)格，就能對(duì)玩家產(chǎn)生不同的影響。如手機(jī)游戲中比較暢銷(xiāo)的跑酷類(lèi)游戲《神廟逃亡》和《地鐵跑酷》。通過(guò)對(duì)比游戲，我們可以很明顯地看到游戲的玩法都是躲避各種障礙物，然后收集金幣。但是，由于游戲視覺(jué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格的不同，使得本來(lái)同樣定位是休閑的兩款游戲給予了玩家不同的情緒體驗(yàn)。如《神廟逃亡》的游戲畫(huà)面使用了大量的重灰配色，使得畫(huà)面看起來(lái)壓抑而神秘，很好地表達(dá)了神廟逃亡這個(gè)主題；而《地鐵跑酷》則反其道而行，畫(huà)面使用鮮艷的純色搭配，角色的動(dòng)作設(shè)計(jì)趣味性十足，使得整個(gè)游戲充滿(mǎn)了童趣。在玩兩款游戲的時(shí)候，玩家可以感覺(jué)到在《神廟逃跑》中的緊張，在《地鐵跑酷》中的放松，情緒明顯不同。除了休閑類(lèi)游戲會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格的不同之外，一些網(wǎng)絡(luò)游戲也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似情況。蟬聯(lián)了多年“中國(guó)國(guó)產(chǎn)游戲第一寶座”的《夢(mèng)幻西游》就是這樣，它是《大話(huà)西游》的姊妹作，據(jù)說(shuō)早期這兩款游戲的開(kāi)發(fā)核心是相同的，都是2D回合制網(wǎng)絡(luò)游戲。但由于《大話(huà)西游》的藝術(shù)風(fēng)格模仿了《傳奇》的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，在初期獲得了不錯(cuò)的成效，但無(wú)法超越《傳奇》，于是網(wǎng)易設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)便設(shè)計(jì)了一款與《大話(huà)西游》相左的風(fēng)格——Q版《夢(mèng)幻西游》。一樣的系統(tǒng)、一樣的角色、一樣的設(shè)計(jì)思路，僅僅只是畫(huà)風(fēng)不一樣，《夢(mèng)幻西游》一問(wèn)世，就獲得了國(guó)內(nèi)玩家的好評(píng)，一改早期的游戲設(shè)計(jì)對(duì)象是男性的傳統(tǒng)，打開(kāi)了一個(gè)潛在的市場(chǎng)群——女性玩家群。正是由于網(wǎng)易對(duì)玩家情緒心理的重視，才開(kāi)發(fā)出了適合不同玩家的兩款相同玩法的游戲，使得這兩款游戲在長(zhǎng)達(dá)十多年的運(yùn)營(yíng)中長(zhǎng)勝不衰，成為國(guó)產(chǎn)游戲中少見(jiàn)的常青樹(shù)，至今仍是網(wǎng)易的支柱型收入項(xiàng)目。這也證明了，針對(duì)相同游戲的玩法，不同視覺(jué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格會(huì)對(duì)玩家的情緒產(chǎn)生巨大的影響。

三、結(jié)論

玩家情緒受游戲設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的影響，有著良好的游戲設(shè)計(jì)風(fēng)格，才能全方位地調(diào)動(dòng)玩家的情緒，使玩家更好地形成代入感，才能吸引更多的玩家，獲得更好的口碑，迅速地占領(lǐng)并擴(kuò)大市場(chǎng)。因此，在重視游戲設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，游戲開(kāi)發(fā)者需要深入市場(chǎng)，探索玩家心理審美的主流價(jià)值觀，確定與之相適應(yīng)的游戲設(shè)計(jì)和藝術(shù)風(fēng)格，把良好的精神和健康的思想觀念傳遞給玩家，因?yàn)閮?yōu)秀的游戲設(shè)計(jì)和鮮明的藝術(shù)風(fēng)格會(huì)影響一代人的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蔚.電子游戲的教育性分類(lèi)和評(píng)價(jià)體系[M].北京:科學(xué)出版社，2010.

[2]陳灼.上帝擲骰子:歐美角色扮演游戲史[M].上海:文匯出版社，2008.

[3]星星.視覺(jué)設(shè)計(jì)心理[M].福州:福建美術(shù)出版社,2000.

篇2

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫游戲；藝術(shù)設(shè)計(jì)；造型設(shè)計(jì)；制作流程

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作學(xué)習(xí)、生活?yuàn)蕵?lè)必備的工具之一。作為電腦娛樂(lè)中的數(shù)字游戲，也逐漸成為大眾娛樂(lè)的一種方式。如今，游戲行業(yè)已經(jīng)成為21世紀(jì)新的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在美國(guó)，游戲產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)額和利潤(rùn)已經(jīng)超過(guò)了電影行業(yè)。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的提高，動(dòng)漫游戲的表現(xiàn)能力越來(lái)越強(qiáng)，游戲設(shè)計(jì)與玩家的互動(dòng)形式也越來(lái)越豐富，作為一種全新的數(shù)字游戲娛樂(lè)體驗(yàn)，動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)和制作必將成為未來(lái)一門(mén)重要的藝術(shù)學(xué)科。

1動(dòng)漫游戲的含義

顧名思義，動(dòng)漫游戲一般指的是，在以同名動(dòng)漫作為原型的基礎(chǔ)上，使用計(jì)算機(jī)數(shù)字游戲開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行二次創(chuàng)作而成的數(shù)字游戲，在制作形式上，有些類(lèi)似于用漫畫(huà)改編成動(dòng)畫(huà)。這種以同名動(dòng)漫為原型而改編的游戲在動(dòng)漫游戲制作中占有絕大多數(shù)，比如《致命偽裝》、《手機(jī)少女》、《狼與香辛料》、《新世紀(jì)福音戰(zhàn)士》等。但是，也有一部分制作團(tuán)隊(duì)，只是參照動(dòng)漫人物與類(lèi)似動(dòng)漫的情節(jié)作為主板，在動(dòng)漫游戲制作中重新演繹動(dòng)畫(huà)人物和故事形成不同于原作的新的動(dòng)漫游戲，例如《大劍女仆》等。當(dāng)然，后一種游戲的開(kāi)發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)技術(shù)要求高，制作成本也相對(duì)較大。

為了更加深刻的理解動(dòng)漫游戲的含義，我們還需要從動(dòng)漫和游戲二者說(shuō)起。

動(dòng)漫是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱(chēng)與縮寫(xiě)。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)（特別是故事性漫畫(huà)）之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，所以二者經(jīng)常被合起來(lái)稱(chēng)作“動(dòng)漫”。動(dòng)畫(huà)就是將一系列靜止的圖形圖像，按照一定的畫(huà)面顯示速度（一般超過(guò)一秒鐘顯示25副靜止畫(huà)面的速率）連續(xù)播放，借助于人們?nèi)庋鄣摹耙曈X(jué)暫留”特性，在視覺(jué)上形成畫(huà)面活動(dòng)的錯(cuò)誤感覺(jué)。漫畫(huà)，尤其是能夠適合改編成游戲的漫畫(huà)，通常指采用虛構(gòu)、寫(xiě)實(shí)、假借、夸張、比喻、象征等不同手法，精致寫(xiě)實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用描繪圖畫(huà)來(lái)表達(dá)一個(gè)完整故事的一種視覺(jué)藝術(shù)形式。漫畫(huà)是靜態(tài)的影像，只有圖形和文字，沒(méi)有聲音。由于漫畫(huà)本身的發(fā)展形成了現(xiàn)代故事漫畫(huà)的表現(xiàn)形式，利用數(shù)字媒體技術(shù)將靜止的畫(huà)面加上文字、對(duì)白、狀聲詞等，幫助觀眾增加對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，使得漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)更容易結(jié)合。

游戲，是以直接獲得感官快樂(lè)為主要目的，并且必須有主體參與互動(dòng)的一種藝術(shù)活動(dòng)形式。游戲可以大致分為兩類(lèi)，一種是智力游戲，比如打撲克、下象棋、七巧板、搭積木等，另一種是活動(dòng)性游戲，比如足球比賽、接力賽以及利用球、棒、繩等器材進(jìn)行的活動(dòng)，這類(lèi)游戲大多屬于集體活動(dòng)的范疇，一般有情節(jié)描述、制定有相對(duì)復(fù)雜的規(guī)則，具有競(jìng)賽性。游戲本身并不是因?yàn)閵蕵?lè)而產(chǎn)生，而是一個(gè)嚴(yán)肅的人類(lèi)自發(fā)的活動(dòng)。動(dòng)漫游戲中的游戲主要指的是運(yùn)行于各種平臺(tái)上的數(shù)字游戲。數(shù)字游戲，是指以數(shù)字技術(shù)為手段，采用專(zhuān)門(mén)的開(kāi)發(fā)工具而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，并以數(shù)字化設(shè)備為平臺(tái)實(shí)施的各種游戲。目前的數(shù)字游戲涵蓋了電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、電腦單機(jī)游戲、互動(dòng)電視游戲、PAD平板游戲等各種基于數(shù)字化平臺(tái)的游戲，他們共同的特點(diǎn)，都是采用以信息運(yùn)算為基礎(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)作的新式游戲。

2動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)理念

20世紀(jì)90年代初，隨著個(gè)人電腦硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展，技術(shù)的突破為動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的革命，動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸發(fā)展起來(lái)。如今，在全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的前提下，作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)中最具活力與市場(chǎng)價(jià)值動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)，受到日本、歐美等許多發(fā)達(dá)國(guó)家的重視，得到了巨大的發(fā)展。

在日本，動(dòng)漫和游戲有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。自從有了電子游戲軟件之后，日本人就敏銳的意識(shí)到地動(dòng)漫和游戲這兩者不僅可以結(jié)合起來(lái)，而且通過(guò)游戲和動(dòng)漫進(jìn)行互動(dòng)，彼此之間還能相互促進(jìn)銷(xiāo)量的增長(zhǎng)。日本的動(dòng)漫業(yè)和游戲業(yè)投資商都對(duì)對(duì)方的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了共同的興趣，早在90年代初期，也正是日本漫畫(huà)的頂峰時(shí)期，動(dòng)漫和游戲產(chǎn)業(yè)的投資商就作了小小的嘗試，雙方很快就發(fā)現(xiàn)了有利于彼此促進(jìn)的商業(yè)共同點(diǎn)，動(dòng)漫和游戲很快就開(kāi)始了初步合作。最初的動(dòng)漫游戲，是動(dòng)漫商家為了提高漫畫(huà)的銷(xiāo)量，游戲商家為了降低游戲制作成本，由游戲商把一些熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)人物和漫畫(huà)中的故事情節(jié)結(jié)合，通過(guò)漫畫(huà)作家進(jìn)行改編，用電腦技術(shù)編進(jìn)游戲當(dāng)中，從而進(jìn)行一種動(dòng)漫衍生品的行銷(xiāo)手段。

中國(guó)大陸，動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)始于1992年9月，智冠公司在廣州成立分公司，這是第一家進(jìn)入大陸市場(chǎng)的臺(tái)灣游戲公司，并與1993年推出了智冠公司在我國(guó)大陸制作的第一款游戲《大明英雄傳》。然后是1997年1月海南的一群MUD愛(ài)好者，以金庸的武俠小說(shuō)為背景，以ES2為系統(tǒng)底層開(kāi)發(fā)的武俠游戲《書(shū)劍》，這是我國(guó)首款服務(wù)器架設(shè)在國(guó)內(nèi)的MUD游戲。

動(dòng)漫游戲是一門(mén)集音樂(lè)、美術(shù)、3D技術(shù)、影像制作、后期合成等為一體的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式?，F(xiàn)在市面上的游戲動(dòng)漫包括了電腦動(dòng)漫游戲，手機(jī)動(dòng)漫游戲，psp掌機(jī)動(dòng)漫游戲等等多種分類(lèi)。在設(shè)計(jì)上，游戲主要分為二維游戲和三維游戲。借助于3D數(shù)字技術(shù)，三維游戲可以采用更多交互技術(shù)，適應(yīng)更廣泛的軟件平臺(tái)。但是從技術(shù)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，三維游戲?qū)儆?D動(dòng)畫(huà)的一種應(yīng)用形式；而在藝術(shù)特點(diǎn)上，二維游戲更接近于二維動(dòng)畫(huà)的平面表現(xiàn)形式。

一款成功的動(dòng)漫游戲，可以為用戶(hù)提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，可以讓用戶(hù)獲得更好的娛樂(lè)體驗(yàn)，能夠提高用戶(hù)的忠誠(chéng)度，從而能有效的增加游戲產(chǎn)品的生命周期，有助于游戲品牌的快速建立和長(zhǎng)久發(fā)展，也有助于適應(yīng)消費(fèi)者多元化的需求和個(gè)性化發(fā)展。成功游戲所鞏固起來(lái)的玩家群體，對(duì)于廠家后續(xù)游戲的開(kāi)發(fā)，可以奠定容易成功的基礎(chǔ)。并且一款游戲一旦成功，游戲的引擎和設(shè)計(jì)模板，可以重復(fù)利用，從而為后續(xù)游戲的開(kāi)發(fā)節(jié)約成本，同時(shí)縮短了新游戲的研發(fā)周期。

3動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)

動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)是構(gòu)思和規(guī)劃一款游戲，并且根據(jù)前期市場(chǎng)調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)，對(duì)游戲進(jìn)行修改和調(diào)整的過(guò)程。動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)在整個(gè)游戲開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中起著非常核心的作用。動(dòng)漫游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要造型元素主要有角色造型設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、道具器物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)和分鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)等。限于篇幅，下面主要就動(dòng)漫游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要的角色造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)進(jìn)行描述。

3.1動(dòng)漫游戲角色造型設(shè)計(jì)

角色是指在演藝作品中以生命形式進(jìn)行活動(dòng)的各種表演主體。動(dòng)漫游戲的角色造型設(shè)計(jì)是一部動(dòng)漫作品的基礎(chǔ)，它決定著整部動(dòng)漫作品的風(fēng)格，甚至從某種意義上來(lái)講，決定著整部動(dòng)漫作品的成敗。

動(dòng)漫游戲角色的風(fēng)格很豐富，在角色造型設(shè)計(jì)時(shí)，雖然是畫(huà)面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到宣傳畫(huà)級(jí)別，但要充分考慮技術(shù)要求，通過(guò)對(duì)動(dòng)漫游戲的動(dòng)畫(huà)角色和技術(shù)分析，我們對(duì)動(dòng)漫游戲角色造型設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格可以歸納出以下3種風(fēng)格：

（1）漫畫(huà)風(fēng)格：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，抓住對(duì)象的某些特征進(jìn)行一定程度的變形、夸張、強(qiáng)化處理，使其比例關(guān)系、形態(tài)、表情更概括、更洗練，色彩處理更單純，最終所呈現(xiàn)的形象效果也更傾向符號(hào)化。

（2）寫(xiě)實(shí)風(fēng)格：寫(xiě)實(shí)風(fēng)格就是在動(dòng)漫角色造型設(shè)計(jì)中，力求尊重自然和接近自然的創(chuàng)作風(fēng)格.但是，其中的“寫(xiě)實(shí)”并非對(duì)現(xiàn)實(shí)、自然的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的摹仿，而是在真實(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮動(dòng)漫設(shè)計(jì)師的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行必要的處理和加工。并作一些適度的概括和提煉。

（3）各種繪畫(huà)類(lèi)風(fēng)格：在很多藝術(shù)短片中及其他形式的動(dòng)漫作品中，動(dòng)漫造型采用了各種繪畫(huà)形式，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的繪畫(huà)風(fēng)格類(lèi)型，能夠最大限度地體現(xiàn)不同創(chuàng)作者的情感與心理狀態(tài)。動(dòng)畫(huà)造型的多樣化形式，不僅在效果上引人注目，也更具藝術(shù)性。

3.2動(dòng)漫游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)

動(dòng)漫游戲中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)中很重要的一部分，作為畫(huà)面中占大部分面積的場(chǎng)景，它在很大程度上決定著動(dòng)漫的風(fēng)格。場(chǎng)景設(shè)計(jì)是指游戲中除了角色造型以外的、隨著時(shí)間改變而變化的一切景物的造型設(shè)計(jì)。一個(gè)動(dòng)漫游戲擁有好的場(chǎng)景設(shè)計(jì)不但可以提升動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的美感，能夠強(qiáng)化和渲染主題，而且能讓動(dòng)畫(huà)游戲的渲染效果更加飽滿(mǎn)。精彩的場(chǎng)景設(shè)計(jì)能為游戲作品提升其他商業(yè)附加值，直接影響著整部動(dòng)漫游戲的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)水準(zhǔn)。

在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：首先，在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中存在著前景與背景相互協(xié)調(diào)的問(wèn)題。前景應(yīng)設(shè)計(jì)有一些遮擋，這樣才會(huì)與背景之間有層次感，還可以通過(guò)色彩的純度與明度對(duì)比體現(xiàn)出遠(yuǎn)、近的層次關(guān)系，同時(shí)借用景物設(shè)計(jì)造型的透視變化以強(qiáng)化空間的深度感。其次，動(dòng)漫作品特別是三維動(dòng)漫中，前景和背景還存在著相互轉(zhuǎn)換的可能性，因此引出了場(chǎng)景的全環(huán)境觀念。

4動(dòng)漫游戲的制作與開(kāi)發(fā)

4.1動(dòng)漫游戲開(kāi)發(fā)制作流程

動(dòng)漫游戲的開(kāi)發(fā)制作流程通常包括策劃、設(shè)計(jì)、原型、開(kāi)發(fā)、整合、測(cè)試等幾個(gè)階段，當(dāng)然，不同創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的制作流程會(huì)有所不同，即使是同一創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)作不同類(lèi)型的動(dòng)漫游戲時(shí)，在制作階段也會(huì)有不同的調(diào)整。

動(dòng)漫游戲的策劃一般是在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的前期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，然后召開(kāi)集體研討的會(huì)議。在會(huì)議中最常見(jiàn)的方法就是采取“頭腦風(fēng)暴法”。每個(gè)人都必須拿出自己的建議和想法，之后大家一起進(jìn)行討論。另外在會(huì)場(chǎng)內(nèi)，會(huì)有專(zhuān)人進(jìn)行會(huì)議記錄。最后形成一套科學(xué)可行的動(dòng)漫游戲方案。

通過(guò)策劃確定了游戲項(xiàng)目以后，就開(kāi)始了動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)主要涉及場(chǎng)景設(shè)計(jì)包括游戲地圖、小場(chǎng)景等方面；角色人物，包括玩家角色、重要NPC（玩家隊(duì)友、提供任務(wù)的NPC、主線(xiàn)劇情NPC等）、次要NPC（路人、村民等）、怪物、BOSS等。道具設(shè)計(jì)主要需要考慮是否采取紙娃娃系統(tǒng)；人物全身像方面的設(shè)計(jì)；游戲中可能出現(xiàn)的靜畫(huà)和CG的設(shè)計(jì)；人物頭像設(shè)計(jì)，人物的頭像制作需求，其中包括人物的表情方面，包括喜、怒、哀、樂(lè)、悲等多種表情。游戲界面設(shè)計(jì)，包括游戲主界面、各項(xiàng)子界面、屏幕界面、開(kāi)頭界面、游戲結(jié)束界面、保存和載入界面等方面。

游戲設(shè)計(jì)之后，核心組成員會(huì)制作一個(gè)游戲的原型，即游戲的Demo版本。主要設(shè)計(jì)游戲的關(guān)卡設(shè)計(jì)、前期和后期的美工制作。在這個(gè)階段，會(huì)經(jīng)過(guò)游戲制作人、投資商等方面的協(xié)調(diào)和審核，不斷提出游戲DEMO修稿意見(jiàn)，最終完成定稿的原型。

動(dòng)漫游戲制作中的程序開(kāi)發(fā)和我們印象中軟件開(kāi)發(fā)的程序設(shè)計(jì)具有相同的意思，二者不同的地方在于，軟件開(kāi)發(fā)是將信息需求實(shí)現(xiàn)供人使用、幫人處理或完成相關(guān)操作的信息和數(shù)據(jù)處理的過(guò)程，而動(dòng)漫游戲中的程序開(kāi)發(fā)則主要是按照動(dòng)漫策劃人員的意思對(duì)游戲中的畫(huà)面以及游戲中所需要的功能進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)游戲互動(dòng)的功能。

整合是把所以?xún)?nèi)容進(jìn)行合成，是游戲開(kāi)發(fā)的Alpha版本階段，形成游戲的最初版本，保證游戲能夠從頭到尾都能玩通。

游戲測(cè)試主要是測(cè)試和完善游戲的各項(xiàng)功能，看一看是否有重大BUG，對(duì)有缺陷的地方進(jìn)行修改。經(jīng)過(guò)測(cè)試通過(guò)的游戲，就可以發(fā)行，供用戶(hù)使用了。

4.2動(dòng)漫游戲制作軟件概述

計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)的發(fā)展對(duì)動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)而言，無(wú)論是在創(chuàng)作工具上還是在創(chuàng)作手法上，相比傳統(tǒng)游戲的制作都有了較大的改變和突破，使得動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)師可以創(chuàng)作出全新的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。

動(dòng)漫游戲在場(chǎng)景設(shè)計(jì)和制作手法上，主要有三種：一種是利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，目前常用的設(shè)計(jì)軟件是有基于矢量圖像的CorelDRAW，基于圖像處理的PHOTOSHOP、PAINTER等。一種是使用電腦合成技術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)漫場(chǎng)景，流行的合成軟件有Adobe公司的After Efects，The Foundry公司研發(fā)的NUKE等，這些軟件不僅具備十分強(qiáng)大的后期合成功能，而且在此基礎(chǔ)上又有各自獨(dú)特而擅長(zhǎng)的設(shè)計(jì)制作功能，以滿(mǎn)足用戶(hù)處理各種不同合成的需要。第三種是通過(guò)三維軟件創(chuàng)作場(chǎng)景中所需要的游戲模型，常用的3D建模設(shè)計(jì)軟件像3DSMAX、MAYA等都為我們所熟悉。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)原型進(jìn)行建模和后期合成等手段完成的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，能輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的模擬，而且能將真實(shí)世界里不可能存在或?qū)崿F(xiàn)的場(chǎng)景合成展現(xiàn)在我們眼前，創(chuàng)作出魔幻的世界，虛擬的時(shí)空。

游戲和動(dòng)漫之間的美妙結(jié)合，使得動(dòng)漫游戲豐富了我們的娛樂(lè)生活。在動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)中充分利用場(chǎng)景對(duì)于情緒氛圍的推動(dòng)作用，依靠現(xiàn)代聲畫(huà)合一的視聽(tīng)綜合藝術(shù)，表現(xiàn)出動(dòng)漫故事中感人的情節(jié)和動(dòng)人的畫(huà)面，展現(xiàn)在人們面前一個(gè)完美而又虛幻的游戲世界。正是通過(guò)這樣營(yíng)造出最佳效果的表現(xiàn)形式，向我們展示了動(dòng)漫游戲的魅力所在。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尚曉雷.二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2007.

[2] 劉明來(lái)，楊群.動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2006.

[3] 潛龍.游戲設(shè)計(jì)概論[M].北京：清華大學(xué)出版設(shè)，2006.

[4] 秦明亮.動(dòng)畫(huà)造型與設(shè)計(jì)藝術(shù)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.

篇3

關(guān)鍵詞：想象力;創(chuàng)造力;游戲設(shè)計(jì);信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2015）05-0056-02

游戲設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)而言意義重大，它能讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生輕松地掌握知識(shí)與技能，同時(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使信息技術(shù)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。而在小學(xué)信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)一些小游戲，可以讓教師在上課中利用游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將游戲帶來(lái)的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材中講了一個(gè)畫(huà)圖軟件，教師在上課時(shí)單純地只講軟件的操作，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)非?？菰?。如果在給學(xué)生講畫(huà)圖軟件的操作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去玩“七巧板”的小游戲，當(dāng)學(xué)生體會(huì)游戲的娛樂(lè)，驚訝于不用紙筆就能畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生的注意力就全部放在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上了，掌握知識(shí)自不必說(shuō)。不僅如此，游戲的設(shè)置還增加了教師教學(xué)的趣味性，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中收獲到樂(lè)趣，從而對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)信息技術(shù)課程是早期的信息技術(shù)啟蒙教育，在教學(xué)中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，當(dāng)教師無(wú)暇顧及每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，就會(huì)挫傷未得到老師回應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一款或幾款游戲，就能輕松地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)游戲自主地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，教師只要從旁輔導(dǎo)，便可收到事半功倍的效果。特別是對(duì)于比較膽小、不敢問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生而言，游戲教學(xué)，可能比教師輔導(dǎo)的效果更好一些。在所設(shè)計(jì)的游戲中，通常會(huì)含有大量的圖形、線(xiàn)條，甚至人、物的形象，這些形象能通過(guò)在電腦上的實(shí)際操作將其生動(dòng)化，于是學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，也將這些形象與其變化記錄在腦海中，包括與之相關(guān)的操作鍵。不僅能提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率，還能提高學(xué)生的形象思維能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

游戲還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，游戲的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和一個(gè)相對(duì)輕松自由的發(fā)揮空間，學(xué)生不用像考試一樣，總是擔(dān)心做錯(cuò)什么。教師可以在教低年級(jí)小學(xué)生練習(xí)拼音打字法，訓(xùn)練打字速度的時(shí)候，可以聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)玩游戲。比如說(shuō)：飛機(jī)大戰(zhàn)。在游戲的畫(huà)面中會(huì)隨著時(shí)間的增加，所出現(xiàn)的飛機(jī)數(shù)量越來(lái)越多，飛機(jī)速度也越來(lái)越快。而飛機(jī)上出現(xiàn)的是拼音字母，學(xué)生在鍵盤(pán)上的動(dòng)手能力決定了游戲分?jǐn)?shù)的高低。通過(guò)玩這個(gè)游戲，能夠讓學(xué)生盡快掌握鍵盤(pán)中每一個(gè)字母的分布情況，熟悉字母，最終提升打字速度。

四、改善學(xué)生的精神狀態(tài)

在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中，小學(xué)生是一個(gè)十分特殊的群體，小學(xué)生的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是比較緊張的。然而學(xué)習(xí)需有張有弛，對(duì)年齡比較小的學(xué)生，如果在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期處于一種高壓狀態(tài)，神經(jīng)一直緊繃，就很容易引起身心健康問(wèn)題。而在信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)的大多數(shù)的小游戲，需要大家一起參加才能玩，這也就保證了學(xué)生和同齡小朋友的交往娛樂(lè)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以定期開(kāi)展“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。教師拿一個(gè)小型風(fēng)車(chē)，放置在教室中間，教師是裁判，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)?yán)锩嬗兴氖?xiàng)信息技術(shù)內(nèi)容，教師轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，指針在哪里停頓，就以上面的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行搶答回答問(wèn)題。對(duì)的加一分，錯(cuò)的扣一分。教師每一個(gè)星期都可以和學(xué)生玩這個(gè)游戲，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，對(duì)積分最高的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，積分比較落后的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，能夠廣泛地進(jìn)行交流，相互合作、協(xié)調(diào)。游戲教學(xué)在改善學(xué)生的精神狀態(tài)，釋放學(xué)生的課業(yè)壓力的同時(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人溝通交往的能力。

五、促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展

篇4

如，有些旅游商品策劃不到位，缺乏個(gè)性特色，已經(jīng)跟不上時(shí)展的需要；有些旅游商品缺乏品牌戰(zhàn)略，宣傳推廣力度不夠，缺乏明確的主導(dǎo)形象定位，在一定程度上影響了旅游消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了旅游商品的銷(xiāo)售，很難達(dá)到預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，直接影響到旅游產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

以常州旅游為例，近幾年常州旅游的知名度和影響力不斷提高，春秋樂(lè)園、天目湖、南山竹海、淹城動(dòng)物園、嬉戲谷、中華恐龍園等一批全國(guó)知名旅游點(diǎn)相繼推出。但與之相對(duì)應(yīng)的旅游商品的特色研發(fā)相對(duì)薄弱，旅游商品設(shè)計(jì)中缺少彰顯地方特色的地方符號(hào)，難以得到消費(fèi)者的矚目和青睞。如，春秋淹城旅游區(qū)的開(kāi)發(fā)，政府投入了大量的人力、物力，在硬件方面有了明顯的發(fā)展，在國(guó)內(nèi)有了相當(dāng)?shù)闹龋駷橹?，春秋淹城旅游的開(kāi)發(fā)在推出特色旅游商品方面仍有所不足，具有代表性的旅游產(chǎn)品缺乏。

此外，宮梳名篦作為常州的代表性特色旅游產(chǎn)品、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)，其包裝風(fēng)格大都程式化，多個(gè)系列使用同一包裝，缺少個(gè)性特色和精致感，有待專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的提升改進(jìn)。因此，要有效結(jié)合高校資源，利用藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特長(zhǎng)和高校的人才優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)常州高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)地方特色的重視。

進(jìn)一步開(kāi)展理論研究，將地方特色的發(fā)展納入高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教育建設(shè)，開(kāi)拓高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的辦學(xué)特色，理論聯(lián)系實(shí)踐；進(jìn)一步找出高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)地方、高等教育推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效途徑；進(jìn)一步促進(jìn)常州旅游商品產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使高校藝術(shù)教育成為常州旅游商品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的技術(shù)、智力支持和研發(fā)平臺(tái)，充分體現(xiàn)高等教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。學(xué)校教育與社會(huì)教學(xué)結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐與體驗(yàn)結(jié)合，技術(shù)與能力培養(yǎng)結(jié)合，學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求結(jié)合，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力。

常州的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)結(jié)合常州地域文化和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)和發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)旅游商品的理論研究，進(jìn)一步將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)拓常州藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)常州旅游商品的特色服務(wù)。首先，教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可直接作用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并有重點(diǎn)、分層次地解決具體問(wèn)題。

教師要以淵博的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以前沿的設(shè)計(jì)理念為指導(dǎo)，還要有較豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐為后盾，在課程實(shí)施的過(guò)程中不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。其次，學(xué)生能夠按照企業(yè)實(shí)際要求，提高實(shí)際應(yīng)用能力。再次，設(shè)計(jì)作品的開(kāi)發(fā)利用，專(zhuān)利升級(jí)，走向市場(chǎng)。

篇5

游戲，從字面上講是人類(lèi)在一定規(guī)則的約束下進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。而數(shù)學(xué)課堂游戲是游戲的一種特殊形式，是教師在教學(xué)過(guò)程中，充分利用游戲的形式和特點(diǎn)，使之與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的一種教學(xué)方式。

一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自律性差，那么教師如何針對(duì)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣，屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)樂(lè)園呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)巧妙地設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)課堂游戲，能很好地突破這個(gè)難題。因此把部分教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，往往能收到事半功倍的效果。本文嘗試以一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中兩種類(lèi)型的數(shù)學(xué)課堂游戲加以闡述。

（一）活動(dòng)型游戲

活動(dòng)型游戲側(cè)重的是數(shù)學(xué)游戲的娛樂(lè)功能，在形式上更多地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)游戲的形象性和靈活性。活動(dòng)型游戲?qū)σ荒昙?jí)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，可促使他們以極高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

例：在10以?xún)?nèi)加法的練習(xí)課上，我在最后的幾分鐘里設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行的數(shù)學(xué)游戲。課堂上，學(xué)生通過(guò)玩游戲練習(xí)了10以?xún)?nèi)的加法計(jì)算，而且在游戲中感悟了取勝的策略。

游戲設(shè)計(jì)：

出示表格：加法表

游戲規(guī)則：

（1）甲在方格中畫(huà)，乙在方格中畫(huà)×。兩人輪流在加法表中畫(huà)一畫(huà)。

如；甲先算5+0=5，在相應(yīng)的方格內(nèi)畫(huà)。

乙再算4+1=5，在相應(yīng)的方格中畫(huà)×。

如表格：

（2）當(dāng)出現(xiàn)4個(gè)同一種符號(hào)連成一條線(xiàn)時(shí)（橫、豎、斜線(xiàn)均可），執(zhí)該符號(hào)者勝。

如：

教學(xué)效果：臨下課前5分鐘左右學(xué)生易疲勞，注意力分散，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。這時(shí)的游戲能再度喚起學(xué)生主動(dòng)參與的激情，讓學(xué)生在歡歌笑語(yǔ)中鞏固練習(xí)，并讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)。

（二）演繹型游戲

演繹型游戲比較側(cè)重游戲的內(nèi)在形式，知識(shí)性比較強(qiáng)，外在形式則相對(duì)單一，以學(xué)生的腦力活動(dòng)為主。演繹型游戲能喚起一年級(jí)學(xué)生好勝的心理，促使他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并解決相關(guān)問(wèn)題。

例：學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的加減法后，在教學(xué)時(shí)間縮短，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，怎樣才能提高學(xué)生的口算能力呢？我想到了撲克牌游戲。

游戲設(shè)計(jì)：

兩個(gè)人，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如：一方看到對(duì)方的牌是9，而自己摸到的牌是7，但不直接告訴對(duì)方，而是把這兩張牌的和16告訴對(duì)方，讓對(duì)方猜自己手中的牌。如果算對(duì)了，這兩張牌就歸對(duì)方。摸完后，雙方交換再來(lái)一次。當(dāng)一副牌摸完后，再比誰(shuí)手中的牌多，牌多的就獲勝。

教學(xué)效果：

每個(gè)層面的學(xué)生都獲得一定的發(fā)展，而且興趣盎然。優(yōu)等生在比賽中占有一定的優(yōu)勢(shì)，自然成功的機(jī)會(huì)較多；但中等生也有獲勝的時(shí)候，當(dāng)看到自己比優(yōu)等生厲害的時(shí)候，自信肯定會(huì)增加，會(huì)激發(fā)他們更高的追求；學(xué)困生雖然獲勝的機(jī)會(huì)較少，但也能積極參與比賽，當(dāng)他們獲得一次勝利后，那快樂(lè)是無(wú)法形容的。相信通過(guò)多次比賽，所有學(xué)生的計(jì)算能力都會(huì)有不同程度的提高。

我的思考：

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！痹谡n堂教學(xué)中，游戲就是很好的興趣載體。只要給予學(xué)生游戲的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)課堂就是所有學(xué)生的樂(lè)園，他們不僅學(xué)得主動(dòng)，而且學(xué)得快樂(lè)。因此，教師們要精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)課堂游戲。

二

（一）數(shù)學(xué)課堂游戲設(shè)計(jì)應(yīng)遵循三項(xiàng)原則

1.教育性原則

游戲活動(dòng)是從屬于課堂教學(xué)整體的，數(shù)學(xué)課堂游戲的設(shè)計(jì)首先要遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，使課堂游戲真正融入到學(xué)科教學(xué)之中。

2.趣味性原則

興趣的產(chǎn)生，實(shí)際是成功的起點(diǎn)。正如德國(guó)教育家赫爾巴特所指出的那樣：要把興趣看做優(yōu)良教學(xué)的最重要的條件和手段。他說(shuō)：“學(xué)生津津有味地學(xué)習(xí)的東西，能夠很快地學(xué)會(huì)和鞏固地掌握?！毙W(xué)生對(duì)于玩游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)是非常感興趣的。這就將原本比較乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了“玩”，使學(xué)生快樂(lè)地參與了游戲活動(dòng)，有效地把學(xué)生的手和腦調(diào)動(dòng)起來(lái)，也將學(xué)生的參與熱情推到極點(diǎn)。學(xué)生的知識(shí)被激活，思維被激發(fā)，情感被激勵(lì)，取得了“課雖終，趣未盡，思不止”的效果。

3.有效性原則

學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)橹挥薪⒃诳鞓?lè)之上的學(xué)習(xí)才具有真正的意義。教師如果能將平時(shí)身邊常見(jiàn)的游戲引入教學(xué)中，提供學(xué)生玩樂(lè)并學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)為上數(shù)學(xué)課就像玩游戲一樣好玩，數(shù)學(xué)課就會(huì)成為最受學(xué)生歡迎的課。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是好奇好動(dòng)，要想讓數(shù)學(xué)課堂游戲在教學(xué)中收到良好的效果，游戲的形式要活潑新穎、易于吸引學(xué)生參加；游戲的方法要簡(jiǎn)單易行，能使全體學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)；注意游戲的密度、速度，提高教學(xué)效率。

（二）多渠道使用與開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課堂游戲

1.教材中現(xiàn)成的數(shù)學(xué)游戲

《新課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)行蘇教版一年級(jí)的數(shù)學(xué)課本就編寫(xiě)了許多數(shù)學(xué)游戲，這些游戲可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，也可以合作進(jìn)行，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。如：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成時(shí)，有“找朋友”、“對(duì)口令”等游戲；學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，有“猜數(shù)”、“比大小”等游戲；學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí)，有“蜜蜂采蜜”、“小鴿子送信”等游戲。教師可充分利用教材中現(xiàn)成的游戲內(nèi)容，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.聯(lián)系日常生活的數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。一年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，教師可以變抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為直觀的操作游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)。如：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以后，學(xué)生對(duì)立體圖形的理解不是很到位，總是與平面圖形混淆。所以，我就此開(kāi)展了一次收集生活物品中的立體圖形，并進(jìn)行小制作的游戲活動(dòng)——“能工巧匠”。學(xué)生們發(fā)揮想象，精心設(shè)計(jì)，作品豐富逼真，有“動(dòng)物之家”，有“神州號(hào)”……在這個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅了解了立體圖形與平面圖形的異同，更體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.數(shù)學(xué)問(wèn)題情境再現(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：課程內(nèi)容 走進(jìn)生活 情感 興趣

職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，往往只注重計(jì)算機(jī)軟件操作的技能。然而，相關(guān)設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程又不如軟件操作課程那樣能快速地使學(xué)生獲得某種實(shí)際技能，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。但此類(lèi)設(shè)計(jì)課程又處于專(zhuān)業(yè)課程體系中的主干地位，因此能否完成此類(lèi)課程的教學(xué)任務(wù)成為本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。筆者在實(shí)際教學(xué)中從“激發(fā)興趣”入手，著力探索課程教學(xué)改革。

一、課程內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活

1.課程內(nèi)容應(yīng)關(guān)注生活

課程內(nèi)容過(guò)于“依賴(lài)教材”和過(guò)于“放任自流”都是不合理的做法，設(shè)計(jì)課程的課堂教學(xué)應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄渭ぐl(fā)學(xué)生興趣，這就要求課程內(nèi)容要走進(jìn)生活。學(xué)生不關(guān)心和自己沒(méi)有過(guò)多聯(lián)系的企業(yè)文化，卻很注重自己生活中的個(gè)性化。在中職一年級(jí)的設(shè)計(jì)概論版式設(shè)計(jì)章節(jié)的教學(xué)中，引入校園內(nèi)新開(kāi)張的咖啡店門(mén)面為設(shè)計(jì)課題。首先通過(guò)對(duì)門(mén)面招牌設(shè)計(jì)的特點(diǎn)分析，將教材內(nèi)容中關(guān)于版式設(shè)計(jì)的色彩搭配、各元素間的比例、字體選用等理論知識(shí)融入其中。然后布置階段作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)該店面的設(shè)計(jì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。作業(yè)上交情況良好，學(xué)生對(duì)店面的評(píng)價(jià)涉及范圍廣，不局限于對(duì)課堂所講授的形式美感設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，還包括該招牌與周邊建筑的協(xié)調(diào)、與所售咖啡的味道聯(lián)系等等方面，這些方面恰恰是設(shè)計(jì)所需的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作。在作業(yè)講評(píng)時(shí)，教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)深得體會(huì)。最后布置實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)該咖啡店的門(mén)面中的各元素進(jìn)行改良設(shè)計(jì)，從而體會(huì)設(shè)計(jì)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生參與度很高，始終以教材的理論知識(shí)框架為引導(dǎo)，既不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生迷惑的感覺(jué)，又能以學(xué)生所關(guān)注的事物為任務(wù)載體，從而達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。

2.課程內(nèi)容從自我引入

一些社會(huì)實(shí)踐的訓(xùn)練課題無(wú)法引起學(xué)生的興趣，原因在于社會(huì)的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，如果企業(yè)的屬性又過(guò)于嚴(yán)肅，就會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生很大的心理距離。所以我們選擇社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)課題時(shí)，應(yīng)注重設(shè)計(jì)項(xiàng)目的屬性問(wèn)題。在參與社會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐之前，教師可以自行設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題項(xiàng)目。比如在CorelDraw課程的標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，作業(yè)任務(wù)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能體現(xiàn)個(gè)人性格和形象的標(biāo)志。平時(shí)學(xué)生會(huì)在自己的課本上簽上極富造型個(gè)性的名字，會(huì)在畫(huà)板或桌面上畫(huà)一些能表達(dá)自己心情的圖案，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使這些圖案和文字更具形式美感，沒(méi)有人比自己更了解自己的性格和情緒了，加之學(xué)生很希望表達(dá)一個(gè)有個(gè)性的自己，這樣的課程作業(yè)就成為了學(xué)生施展表現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)。

二、課程內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的情感

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣，單純依靠引用學(xué)生熟悉關(guān)注的教學(xué)案例和訓(xùn)練課題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有使學(xué)生感悟到本專(zhuān)業(yè)的真正內(nèi)涵，并意識(shí)到設(shè)計(jì)練習(xí)與自己情感的聯(lián)系，才能使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣長(zhǎng)久穩(wěn)定。因此，在設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要投入感情。比如在一次插圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練作業(yè)中，因?yàn)槌醮谓佑|，學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，訓(xùn)練任務(wù)無(wú)法開(kāi)展。最后老師采取的辦法是將題目改成“送給親人的一幅畫(huà)”，確定了設(shè)計(jì)的情感題材，學(xué)生心中有了一個(gè)“情感述說(shuō)”的對(duì)象，便開(kāi)始了大膽的嘗試。然而，投入情感的意義不僅在于讓學(xué)生更好更快地進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，還在于對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意深度的促進(jìn)。設(shè)計(jì)創(chuàng)意的內(nèi)容有了情感的支撐才富有生命力?；谝陨蟽牲c(diǎn)，課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的情感聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生投入情感。

學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在最后一個(gè)學(xué)期增加一個(gè)總結(jié)性的課程。該課程對(duì)前期完成若干個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，將中職三年學(xué)習(xí)過(guò)程中完成的所有設(shè)計(jì)作品進(jìn)行匯總，編排成冊(cè)，為自己制作個(gè)人作品專(zhuān)集；選取個(gè)人最為優(yōu)秀的作品打印制作展板，進(jìn)行校園展覽。通過(guò)個(gè)人作品專(zhuān)集的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生感悟自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及用情感來(lái)總結(jié)三年來(lái)的得失。從專(zhuān)業(yè)教學(xué)角度來(lái)講，個(gè)人作品專(zhuān)集的設(shè)計(jì)制作旨在讓學(xué)生體會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)在這三年中已經(jīng)融入了自己的生活。個(gè)人作品專(zhuān)集將成為回憶校園生活的載體和情感寄托，從而升華為對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的情感和尊重，為學(xué)生走上就業(yè)崗位做好精神準(zhǔn)備，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自我的動(dòng)力。

篇7

關(guān)鍵詞：油田地面建設(shè) 現(xiàn)狀 集輸系統(tǒng) 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：TE866 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0283-01

基于我國(guó)的基本國(guó)情，對(duì)于油田地面建設(shè)的集輸系統(tǒng)要加以改造，尋找出可以有效節(jié)約能源和提高能源利用率的途徑，進(jìn)而降低集輸系統(tǒng)的成本，為油田企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。為了實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，本文就結(jié)合我國(guó)油田地面建設(shè)的基本情況，論述集輸系統(tǒng)工藝的完善措施。

一、油氣集輸

1.油氣集輸概念

何為油氣集輸？簡(jiǎn)言之，就是把處于分散的油井所生產(chǎn)的石油、伴生天然氣和其他產(chǎn)品，進(jìn)行必要地集中，并且根據(jù)相關(guān)工藝進(jìn)行處理、初加工，形成合格的油和天然氣，將它們分別外輸?shù)綗捰蛷S或者天然氣用戶(hù)的工藝全過(guò)程稱(chēng)為油氣集輸。

2.油氣集輸功能

首先，對(duì)從油井采集的油氣混合物，通過(guò)油氣管道進(jìn)行輸送，送至油氣處理站，在這里，進(jìn)行油氣分離和脫水，并且保證其質(zhì)量符合要求；油氣混合物經(jīng)過(guò)油氣處理站的處理后，需要通過(guò)管道再次輸送到原油庫(kù)，把合格的產(chǎn)品進(jìn)行儲(chǔ)存；其中，分離出的天然氣要進(jìn)行脫水、脫氫、脫酸等深加工及處理，最后，將原油和天然氣進(jìn)行合理地處理，形成用戶(hù)需要的產(chǎn)品，進(jìn)行輸送。

二、集輸系統(tǒng)工藝的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)狀

我國(guó)油氣集輸系統(tǒng)工藝與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)的技術(shù)水平略顯落后。對(duì)于低含蠟、低凝點(diǎn)的原油，目前一般采用單管不加熱工藝；對(duì)于高含蠟、高凝點(diǎn)的原油的處理工藝有很多，例如：管道加熱工藝，單井計(jì)重計(jì)量工藝及大型油站集中處理工藝等；對(duì)于高含水原油，以?xún)啥蚊撍幚砉に嚍橹?，?duì)游離水進(jìn)行大罐沉降和聚結(jié)脫水，最后加以電脫水等。

從生產(chǎn)工藝上與國(guó)外相比，原油管道輸送方面的存在差距，我國(guó)輸油工藝還在采用比較傳統(tǒng)的工藝，例如：采用開(kāi)式流程運(yùn)行和加熱輸送工藝，其能耗較大。 從生產(chǎn)設(shè)備、管理、維護(hù)手段上進(jìn)行比較講，也存在一定差距。國(guó)外已經(jīng)普遍采用了先進(jìn)的自動(dòng)化數(shù)據(jù)采集與控制技術(shù)，例如：輸油管道采用SCADA系統(tǒng)。而我國(guó)的設(shè)備、管理和維護(hù)手段都相對(duì)比較落后。

2.油田集氣系統(tǒng)存在問(wèn)題

隨著油田建設(shè)的不斷深入和發(fā)展，油田集氣系統(tǒng)在運(yùn)用過(guò)程中，經(jīng)過(guò)相關(guān)方面的總結(jié)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題，下文進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

油田原油進(jìn)入高含水期，開(kāi)發(fā)起來(lái)比較困難，油氣設(shè)備處理能力不能滿(mǎn)足實(shí)際生產(chǎn)需求，產(chǎn)油量呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，能耗加快，能源浪費(fèi)，油氣處理工藝成本高昂；油氣處理站的設(shè)備越來(lái)越不完善，設(shè)備老化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，能耗高，但是效率卻非常低，集油和脫水系統(tǒng)的設(shè)備荷載力較低，集油系統(tǒng)受不良因素制約，一些水驅(qū)轉(zhuǎn)油站和部分驅(qū)轉(zhuǎn)油站的荷載力逐漸降低；基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)老化，油氣集輸管道損壞嚴(yán)重，輸送管道也會(huì)出現(xiàn)腐蝕穿孔現(xiàn)象，不僅會(huì)造成損失，還會(huì)帶來(lái)一系列安全隱患。

三、集輸系統(tǒng)工藝的完善措施

1.優(yōu)化單井計(jì)量

由于井口壓力低于生產(chǎn)壓力，兩者進(jìn)行計(jì)量時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較大地誤差，會(huì)影響計(jì)量的準(zhǔn)確性。因此，需要優(yōu)化單井計(jì)量，將多相流計(jì)量等方法進(jìn)行相關(guān)方面的優(yōu)化，選擇移動(dòng)計(jì)量的辦法，不用進(jìn)行安置裝置，降低油田工程開(kāi)發(fā)成本。

2.優(yōu)化油氣處理站

創(chuàng)新工藝，縮短處理工藝所利用的時(shí)間，減少成本投入；設(shè)計(jì)方案時(shí)，要充分考慮生產(chǎn)能力因素，保證生產(chǎn)設(shè)備與生產(chǎn)能力相匹配，兩者相輔相成；針對(duì)原油含水量的特點(diǎn)，進(jìn)行方案的探討和制定，優(yōu)化油氣處理區(qū)域，簡(jiǎn)化處理工藝流程，縮減處理的規(guī)模，降低生產(chǎn)成本；集輸系統(tǒng)在進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，將生產(chǎn)井口的回壓降到最低，集輸站的工藝要進(jìn)行不斷實(shí)踐和優(yōu)化，將投資、能源消耗和運(yùn)行管理等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)油田地面建設(shè)的集輸系統(tǒng)進(jìn)行綜合分析，改進(jìn)和優(yōu)化，從而降低能耗，節(jié)約生產(chǎn)成本。

3.采用高效節(jié)能設(shè)備

針對(duì)目前設(shè)備使用現(xiàn)狀，在實(shí)際生產(chǎn)中不得不要求我們使用先進(jìn)的技術(shù)，采用高效節(jié)能設(shè)備，促進(jìn)設(shè)備的運(yùn)行效率。油氣開(kāi)采過(guò)程中，油氣集輸裝置是一個(gè)耗能大戶(hù)，其裝置中主要的耗能設(shè)備分別是：加熱爐、鍋爐、外輸油氣泵及負(fù)壓螺桿壓縮機(jī)等，這些設(shè)備具有耗能大的特點(diǎn)。其中，鍋爐的改進(jìn)方案尤為重要，在鍋爐改造的過(guò)程中，首先要保證節(jié)能和高效，其次保證不影響其他設(shè)備運(yùn)行，且保證提高自身整體性，具有運(yùn)行安全可靠，適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)；因此，我們必須要引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，立足我國(guó)油田開(kāi)采實(shí)際，對(duì)原本的設(shè)備加以創(chuàng)新和改造，及時(shí)解決設(shè)備能耗高，效率低下的問(wèn)題。

4.對(duì)單管進(jìn)行加熱降粘處理

如果在油田中，其原油的物性為稠油，可采用稠油集輸系統(tǒng)，摻水后，在井口加熱。如果油田具有較高的汽油比，此時(shí)，可以充分利用伴生氣，對(duì)單管進(jìn)行加熱降粘處理，降低井口回壓，優(yōu)化單管加熱降粘處理工藝。

5.采用油氣混輸泵

首先，對(duì)原有的油氣泵進(jìn)行必要的升級(jí)和改造，在各方面條件都滿(mǎn)足的情況下，引進(jìn)油氣混輸泵，油氣混輸泵的運(yùn)用，極好地解決了輸油泵氣蝕問(wèn)題。

6.就地利用富余伴生氣工藝

富余伴生氣工藝一般由燃?xì)獍l(fā)電等工藝共同組成，多用于井場(chǎng)的套管氣體回收利用，這項(xiàng)工藝的使用，可以起到節(jié)能降耗的作用，降低生產(chǎn)成本，有效利用富余伴生氣的同時(shí)，降低了井口的回壓，具有良好地綜合效果。

這項(xiàng)工藝的運(yùn)用，需要注意一點(diǎn)，當(dāng)高低壓程度不同時(shí)，其選取的回收套管氣的方法也不相同，對(duì)于回壓低的油井，可以采用定壓閥，反之，則采用壓縮機(jī)壓縮方式進(jìn)行回收。

7.降回壓工藝

降回壓工藝一般由加熱、管材和增壓等部分組成。適用于低滲透的混合物運(yùn)輸站場(chǎng)。對(duì)于該項(xiàng)工藝的使用，一般要注意以下三個(gè)方面，分別是：一、低溫破乳劑的選擇。為了降低熱耗，促進(jìn)脫水效果，要選出合適的低溫破乳劑，保證最佳加入時(shí)間。二、管徑的選擇。研究集輸管道的半徑，在集輸管道保溫不加熱，加熱不保溫的情況下，選擇合適的管道半徑，確定合理的集輸半徑，三、對(duì)于管材的選擇，要選用高規(guī)格的管材，同時(shí)具有耐腐蝕性的特點(diǎn)，有效延長(zhǎng)管材的使用時(shí)間，選用高規(guī)格耐腐蝕管材的同時(shí)，要及時(shí)勘察造成腐蝕的原因，并根據(jù)相關(guān)問(wèn)題，制定解決腐蝕的方案，對(duì)保溫管道設(shè)備，進(jìn)行設(shè)置和升級(jí)，減少管道熱量缺失，極大地降低了集輸成本；研究不同材質(zhì)的管道，分析比較后，選擇最佳管材。

8.采用先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)

油氣集輸系統(tǒng)由于本身固有的特點(diǎn)，其管道、儲(chǔ)罐都具有危險(xiǎn)性，對(duì)于油氣集輸系統(tǒng)的日常監(jiān)測(cè)必不可少。計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)的充分合理利用，可以在很大程度上提高計(jì)量的高精度化，減少不必要的勞動(dòng)力，提高數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性，同時(shí)，計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，極大地提高了施工現(xiàn)場(chǎng)的安全系數(shù)，很好地規(guī)避了施工風(fēng)險(xiǎn)，提高了油田地面建設(shè)的工作安全性和效率性。

四、集輸系統(tǒng)工藝優(yōu)化效果

隨著油田建設(shè)的不斷發(fā)展，集輸系統(tǒng)工藝在實(shí)踐中，進(jìn)行不斷地探索和綜合優(yōu)化，基本解決了傳統(tǒng)集輸系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，得到了廣泛地應(yīng)用；伴生氣也得到很好地利用，油氣處理站場(chǎng)的優(yōu)化，降低了能耗，簡(jiǎn)化了處理工藝程序，減少了基礎(chǔ)設(shè)備的維護(hù)，操作，節(jié)約了成本，極大地提高了經(jīng)濟(jì)效益。

結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)油田建設(shè)中集輸系統(tǒng)工藝的現(xiàn)狀和完善措施，從不同方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，在油田建設(shè)過(guò)程中，對(duì)集輸系統(tǒng)工藝進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化，改進(jìn)是至關(guān)重要的。尋找正確的方法，解決能耗和成本問(wèn)題，保證安全生產(chǎn)，對(duì)油田企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益產(chǎn)生了深刻影響。

參考文獻(xiàn)

篇8

古語(yǔ)有云：巧婦難為無(wú)米之炊。在農(nóng)村從事小學(xué)信息技術(shù)教育的筆者，倍感這樣的壓力。信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為載體，如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)何談信息技術(shù)。而我校機(jī)房是2003年組成的方正98系統(tǒng)，內(nèi)存為128M，無(wú)光驅(qū)的臺(tái)式電腦。而到如今已報(bào)廢了10臺(tái)，并有遞減的驅(qū)勢(shì)?？杀拘０嗌鷶?shù)一般是45個(gè)左右，也就是學(xué)生要2人甚至是3人一臺(tái)機(jī)器。面對(duì)這樣的設(shè)備現(xiàn)狀和學(xué)生水平的參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中，筆者靠“新＋勤＋嚴(yán)”提高了課堂教學(xué)效率。

1 以新激興趣

新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)是毋庸置疑的，但多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)的只是因?yàn)榭梢岳糜?jì)算機(jī)進(jìn)行各種娛樂(lè)，然而信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)卻是一個(gè)系統(tǒng)的、有步驟的過(guò)程，顯然這與學(xué)生的初衷是相悖的?！爸静煌げ幌嗤丁北厝皇掌鹚枷肷系呐懦?，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，信息技術(shù)教師也需要以新穎的導(dǎo)入，精美的課件，開(kāi)放的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的熱愛(ài)，讓學(xué)生“愛(ài)”上信息技術(shù)課，進(jìn)而讓這種思想上的愛(ài)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)上的愛(ài)“上”信息技術(shù)課。

1.1游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)

既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的意愿。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。再加上本校的實(shí)際，學(xué)生的家庭背景差異，部分學(xué)生家里早有計(jì)算機(jī)，對(duì)于有關(guān)指法的知識(shí)和技能早就輕車(chē)熟路，而相對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，一周短暫的40分鐘很難掌握這些知識(shí)的技能。于是在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有一定的指法技巧，很難取勝。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

1.2精美課件，輔助教學(xué)

既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)，即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制作的PowerPoint幻燈片、Flas等課件，配以?xún)?yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。

1.3開(kāi)放教學(xué)，發(fā)揮特長(zhǎng)

學(xué)生信息技術(shù)水平的參差不齊決定了課堂上不能有太多的規(guī)矩，規(guī)矩多了會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，因此課堂上可打破傳統(tǒng)的課堂模式，比如：交流作品時(shí)，可允許學(xué)生在教室內(nèi)走動(dòng)以便于觀摩、討論等，對(duì)于有較好基礎(chǔ)的學(xué)生可讓其擔(dān)任“小教師”讓他們?cè)谝颜莆盏闹R(shí)和技能中找到自己價(jià)值，不會(huì)因知識(shí)的重復(fù)而進(jìn)行其它與本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的操作，既避免影響其它同學(xué)，又起到帶頭作用（這需要教師對(duì)本班學(xué)生有充分的學(xué)情了解，能在學(xué)生的座位上做適當(dāng)?shù)陌才牛?。真是一舉三得。

2 靠勤促成長(zhǎng)

由于信息社會(huì)的飛速發(fā)展，使得成人不再像以往那樣成為知識(shí)的化身和占有者，學(xué)生也開(kāi)始占有和分享大量的知識(shí)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生獲取的信息大量增多，有很多是教師所不知不曉的。作為信息技術(shù)教師，如果我們不勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，每天關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題不知所云，不知道怎樣去解決，學(xué)生就對(duì)會(huì)教師失去信心，就會(huì)對(duì)知識(shí)失去興趣。因此，我們應(yīng)該努力成為“有能力在自己的一生抓住和利用各種機(jī)會(huì)去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)能力不斷變革的世界”的人，將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)或無(wú)關(guān)的其他知識(shí)，軟硬必須兩抓，兩手都不缺。用自己的勤奮與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，樹(shù)立全新的教育理念。

3 用嚴(yán)來(lái)保效果

篇9

【關(guān)鍵詞】 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 崗位群 課程體系 教學(xué)特色

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，需建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量；改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。對(duì)此，本文提出“高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程融通、優(yōu)化的研究與實(shí)踐”研究。

一、 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育課程進(jìn)行融通、優(yōu)化的必要性

對(duì)現(xiàn)有高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育課程進(jìn)行融通、優(yōu)化，是該專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的任職要求發(fā)展到一定階段的客觀需要。由于生產(chǎn)力中科技含量的不斷提升，職業(yè)與職業(yè)之間的界線(xiàn)變得模糊，彼此之間的滲透與復(fù)合已日益成為發(fā)展的主流趨勢(shì)；對(duì)現(xiàn)有高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行融通、優(yōu)化是教育科學(xué)，特別是職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀需要，現(xiàn)代職業(yè)教育需要給學(xué)生較強(qiáng)的理論知識(shí)，也需要給學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)技能，但是學(xué)生受教育時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，必須有一個(gè)科學(xué)的安排；對(duì)現(xiàn)有高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行融通、優(yōu)化也是心理科學(xué)發(fā)展的客觀需要，發(fā)展心理學(xué)的最新研究表明：當(dāng)知識(shí)相互聯(lián)結(jié)時(shí)，當(dāng)知識(shí)存在于情景中時(shí)，當(dāng)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系時(shí)，個(gè)體的學(xué)習(xí)效果才是最好的。

目前，國(guó)內(nèi)按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行招生的方式還在探索中，學(xué)生填志愿選擇專(zhuān)業(yè)存在一定的盲目性，學(xué)生進(jìn)校后轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象比較普遍。國(guó)內(nèi)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化研究還在起步階段，各高職院校的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)不一。就課程體系而言，有些院校的科目很多，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握重點(diǎn)課程的內(nèi)容，剛?cè)腴T(mén)，就要畢業(yè)了；而有些院校的科目只注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，人文藝術(shù)的課程偏少，對(duì)相關(guān)的歷史文化了解太少，所做的作品缺少文化底蘊(yùn)。出于歷史、經(jīng)濟(jì)等各方面的原因，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育一直存在著缺乏系統(tǒng)、科學(xué)和連續(xù)性的弊端；而在課程設(shè)置、教學(xué)安排等方面也都未能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的教育體系，沒(méi)有一套完備的、科學(xué)的、體系化的專(zhuān)業(yè)教材，顯然在很大程度上制約著該類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展。可見(jiàn)，研究制定一整套高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系就非常必要，同時(shí)還必須配套精簡(jiǎn)、實(shí)用、操作性強(qiáng)，各門(mén)課程銜接緊密的教材，才能應(yīng)用融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

二、 對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和崗位群的調(diào)查分析

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是目前全球范圍內(nèi)極具代表性的新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，影視多媒體技術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作是該類(lèi)專(zhuān)業(yè)在相關(guān)行業(yè)最典型的應(yīng)用表現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)、影視相結(jié)合的一門(mén)最前沿類(lèi)學(xué)科之一。為了使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位有比較準(zhǔn)確的定位，筆者深入企業(yè)、公司進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研，通過(guò)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查分析，目前該類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和崗位群主要包括：

（一） 影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和崗位群

1. 各級(jí)電視臺(tái)：攝影攝像、電視節(jié)目包裝、線(xiàn)性與非線(xiàn)性編輯。

2. 影視廣告公司：影視廣告拍攝、影視特效制作、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)。

3. 婚慶公司：婚慶攝影攝像、婚慶策劃、光盤(pán)刻錄制作。

4. 視頻網(wǎng)站：網(wǎng)站視頻制作與、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

5. 動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作企業(yè)：動(dòng)畫(huà)片編輯、動(dòng)畫(huà)片后期制作。轉(zhuǎn)貼于

6.移動(dòng)通信公司：手機(jī)3G內(nèi)容編輯、手機(jī)視頻服務(wù)。

7. 各企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)：?jiǎn)挝换顒?dòng)攝影攝像、單位活動(dòng)資料的編輯制作。

（二） 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和崗位群

1. 裝修工程公司：室內(nèi)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)。

2.建筑設(shè)計(jì)公司：建筑效果圖設(shè)計(jì)師、三維建筑動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師。

3. 園林設(shè)計(jì)工程公司：園林設(shè)計(jì)師、園林設(shè)計(jì)總監(jiān)。

4. 房地產(chǎn)公司：景觀設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意與藝術(shù)總監(jiān)、景觀環(huán)境策劃人員。

5. 動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作企業(yè)：動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)合成。

6. 廣告公司：廣告策劃、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)制作、影視廣告制作合成。

7. 公職人員：如博物館、文化中心、美術(shù)館、圖書(shū)館設(shè)計(jì)人員，建筑設(shè)計(jì)院、城市規(guī)劃院和城市管理部門(mén)。

（三） 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和崗位群

1. 動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作企業(yè)：原畫(huà)師、動(dòng)畫(huà)制作師、燈光渲染師、特效合成師、剪輯師、音效師、輸出人員。

2. 廣告公司：廣告策劃、平面設(shè)計(jì)制作、影視廣告制作合成。

3. 各級(jí)電視臺(tái)：線(xiàn)性與非線(xiàn)性編輯、后期制作合成。

縱觀以上三個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和崗位群，可以發(fā)現(xiàn)，它們互相滲透，互相交織，但又相對(duì)獨(dú)立，各有側(cè)重，這就要求合理設(shè)計(jì)課程體系。

三、 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

高職課程是為就業(yè)崗位群技能的形成和發(fā)展服務(wù)的，因此突出職業(yè)技能是非常重要的，而且所有的課程要整合到專(zhuān)業(yè)和職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)上去。我們?cè)谶^(guò)去教學(xué)體系實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行了整合、分層、優(yōu)化貫通的研究，形成了比較科學(xué)的教學(xué)體系。以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（影視多媒體技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，以下分別簡(jiǎn)稱(chēng)為影視、動(dòng)漫和藝術(shù)設(shè)計(jì)）為例，課程設(shè)置情況如表1所示（不包括公共基礎(chǔ)課）。下面就各門(mén)課程的對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的不同層次進(jìn)行分析，這里的層次是指專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程、核心課程、一般主干課程和拓展課程。

（一） 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課設(shè)置分析

目前，高職招收的大部分是非藝考類(lèi)學(xué)生，藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)水平參差不齊，對(duì)這些學(xué)生如何進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)值得研究。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課有設(shè)計(jì)素描、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成三個(gè)課程。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課，一方面，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的前提；另一方面，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課是為提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力、審美能力服務(wù)的。如何保證專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課的教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)，課程與課程之間有合理的銜接，在課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容安排上要考慮與實(shí)際需要進(jìn)行科學(xué)、有機(jī)的安排。因此，在第一學(xué)期開(kāi)出課程如下：影視專(zhuān)業(yè)為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，不開(kāi)設(shè)計(jì)素描，因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)素描的要求不高，而開(kāi)設(shè)了與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)更密切的影視藝術(shù)概論和影視劇本編寫(xiě)；動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，該專(zhuān)業(yè)對(duì)平面構(gòu)成知識(shí)也有要求，但不開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)獨(dú)立的平面構(gòu)成課，而開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)，在這門(mén)課里結(jié)合動(dòng)畫(huà)造型來(lái)穿插講解平面構(gòu)成的知識(shí)并及時(shí)應(yīng)用；電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為設(shè)計(jì)素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，該專(zhuān)業(yè)對(duì)這三門(mén)課程都要求有扎實(shí)的基礎(chǔ)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的初步應(yīng)用還開(kāi)設(shè)了廣告學(xué)；三個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課都有色彩構(gòu)成，可以合班上課。

篇10

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)；美學(xué)情感融合；美學(xué)場(chǎng)景塑造；審美機(jī)制打造

中圖分類(lèi)號(hào)：J01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）04-0159-02

一、現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)中的美學(xué)意境展現(xiàn)

古典的藝術(shù)家在創(chuàng)造古典藝術(shù)作品的時(shí)候通常是基于現(xiàn)實(shí)常態(tài)，對(duì)作品所體現(xiàn)出的美學(xué)情感進(jìn)行全方面的融合，一方面是要將藝術(shù)作品所體現(xiàn)的美學(xué)意境展現(xiàn)在人們面前，一方面古典的藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)寄托自身的精神向往，向觀賞者傳遞自身的藝術(shù)愿景?，F(xiàn)代游戲在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的過(guò)程當(dāng)中也要遵循相應(yīng)的美學(xué)原則，不僅是在游戲設(shè)計(jì)和游戲畫(huà)面的視覺(jué)傳達(dá)上要將游戲的美學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在玩家面前，也要注重將美學(xué)思維完全融合到經(jīng)典形象的創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)視角、形態(tài)、含意等不同的美學(xué)原則將游戲的藝術(shù)性集中體現(xiàn)出來(lái)，也要注重融合現(xiàn)代藝術(shù)情感，溝通古典美學(xué)與現(xiàn)代美學(xué)，將古典藝術(shù)完全融合到游戲的意象當(dāng)中，滿(mǎn)足游戲現(xiàn)代化審美的需求。另外，在游戲的動(dòng)態(tài)構(gòu)圖當(dāng)中，游戲設(shè)計(jì)者還要注重游戲畫(huà)面的基本元素構(gòu)成，既要選擇富有想象性的游戲設(shè)計(jì)元素融入到現(xiàn)代游戲的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)當(dāng)中，也要注重游戲動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)當(dāng)中的基本構(gòu)成元素，包括線(xiàn)條、形狀和體積，設(shè)計(jì)較為完美的游戲形象融合到游戲場(chǎng)景當(dāng)中，滿(mǎn)足現(xiàn)代游戲創(chuàng)新的需求。另外，我們所處的時(shí)代時(shí)刻處于變換當(dāng)中，作為富有高度審美情操的現(xiàn)代人更愿意根據(jù)生活所體味到的邏輯來(lái)理解現(xiàn)代社會(huì)中的藝術(shù)經(jīng)典，因?yàn)椴煌纳罱?jīng)歷塑造了現(xiàn)代人不同性格的觀賞性，對(duì)現(xiàn)實(shí)中藝術(shù)有著獨(dú)特的審美價(jià)值。因此，在現(xiàn)代的游戲設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中除了要有必要的藝術(shù)元素融合之外，還要注重游戲整體藝術(shù)風(fēng)格的打造，突出協(xié)調(diào)變化的美學(xué)情感，獲得玩家的青睞。

二、現(xiàn)代游戲的基本構(gòu)型塑造

在現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，作為游戲設(shè)計(jì)師除了要樹(shù)立現(xiàn)代的藝術(shù)性思維之外還要從現(xiàn)代藝術(shù)美學(xué)當(dāng)中來(lái)尋找靈感，找到基本的藝術(shù)參考點(diǎn)來(lái)塑造游戲的基本形象，其實(shí)對(duì)于不同游戲美學(xué)元素我們可以理解為是游戲設(shè)計(jì)中線(xiàn)條、形狀、體積等空間元素的融合，因?yàn)榱炕目臻g元素既是現(xiàn)代游戲的基本構(gòu)成，也是游戲架構(gòu)的基本組織，只有對(duì)現(xiàn)實(shí)元素進(jìn)行精準(zhǔn)的分析，才能抽象出具w的空間概念融合到游戲的創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中，打造基本的游戲人物形象，賦予游戲角色和場(chǎng)景以生動(dòng)傳神，將游戲的美學(xué)情感充分的表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)樵诂F(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，要充分考慮游戲形象的視覺(jué)體驗(yàn)，要將視覺(jué)構(gòu)型和視覺(jué)感官體驗(yàn)有機(jī)的融合起來(lái)，在滿(mǎn)足觀賞性的前提下，將現(xiàn)代游戲的整體效果綜合的體現(xiàn)出來(lái)，滿(mǎn)足玩家視覺(jué)觀賞和操作體驗(yàn)的需求。游戲的基本構(gòu)型在設(shè)計(jì)之初還要綜合考慮一些美學(xué)原則，因?yàn)橐曈X(jué)語(yǔ)言最本質(zhì)的特點(diǎn)就是圖形，無(wú)論是圖像亦或是動(dòng)態(tài)都是由最基本的圖形組合而成的，圖形是視覺(jué)體驗(yàn)的最基本元素，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)師要結(jié)合動(dòng)感美學(xué)原則來(lái)對(duì)游戲中的組合構(gòu)型來(lái)精細(xì)刻畫(huà)，將圖形視覺(jué)語(yǔ)言融合到游戲的基本構(gòu)造過(guò)程當(dāng)中，找準(zhǔn)創(chuàng)新的基本點(diǎn)從人機(jī)交互體驗(yàn)方面進(jìn)行全面的考量，塑造完美的圖形組織來(lái)豐富游戲的視覺(jué)場(chǎng)景，將現(xiàn)代游戲的藝術(shù)性展現(xiàn)在人們面前。

三、現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)的藝術(shù)形態(tài)融合

現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)一方面可以說(shuō)是現(xiàn)代科技藝術(shù)的融合，一方面也可以說(shuō)是藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)交融形態(tài)的升華，這主要是因?yàn)橛螒虻念}材主要取自現(xiàn)實(shí)生活，與現(xiàn)實(shí)生活緊密貼合在一起。同時(shí)，現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)是對(duì)藝術(shù)中各種美學(xué)形態(tài)的綜合，不僅全面體現(xiàn)著現(xiàn)代藝術(shù)的魅力，而且運(yùn)用現(xiàn)代美學(xué)的方法來(lái)描述游戲設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)出的主題意境，吸引玩家的興趣。結(jié)合古典藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)主題場(chǎng)景進(jìn)行升華，通過(guò)游戲的定量設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)游戲的情感，使之與玩家產(chǎn)生深刻的共鳴。其中現(xiàn)代性的游戲展示是與游戲設(shè)計(jì)密不可分的，在游戲場(chǎng)景張保持相互替代和相互依存的關(guān)系，以光、色、場(chǎng)景意象充分的協(xié)調(diào)起來(lái)，讓其最大化的涵蓋現(xiàn)代游戲信息，保持游戲主題形象的高度共享性，與玩家進(jìn)行全面性的信息交互，將游戲的主題意象展現(xiàn)在玩家面前。同時(shí)，現(xiàn)代的游戲在不同的游戲場(chǎng)景當(dāng)中有著不同的藝術(shù)形態(tài)，不僅集中在游戲升華的主題素材之上還滿(mǎn)足在現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)的整體概念上，游戲的題材不僅與設(shè)計(jì)者或者策劃者的想象相互一致，還表現(xiàn)在游戲場(chǎng)景資源的貼合，與藝術(shù)主題更加接近，將現(xiàn)代游戲的意象集中的表現(xiàn)出來(lái)，讓游戲的畫(huà)面更具藝術(shù)性，展現(xiàn)現(xiàn)代游戲最大的魅力。

四、現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)中美學(xué)資源的綜合運(yùn)用

在現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了要將游戲的主題充分的展現(xiàn)出來(lái)還要在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中將美學(xué)資源綜合的運(yùn)用起來(lái)，既要按照一定的美學(xué)原則進(jìn)行游戲畫(huà)面的藝術(shù)布局，也要充分考慮到游戲在設(shè)計(jì)過(guò)程中將光、色、姿態(tài)、場(chǎng)景等美學(xué)意象有機(jī)的融合在一起，最大戶(hù)的突出現(xiàn)代游戲的美學(xué)意象資源。因?yàn)楝F(xiàn)代的游戲在不同的場(chǎng)景有著不同的美學(xué)語(yǔ)言，既有著對(duì)于自然場(chǎng)景的美學(xué)語(yǔ)言描述，也有著對(duì)社會(huì)場(chǎng)景資源的綜合表達(dá)，這些美學(xué)語(yǔ)言元素會(huì)在不同的游戲場(chǎng)景作用下，流露出不同的藝術(shù)情感來(lái)引起玩家的深思。所以在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，游戲的形象和游戲場(chǎng)景要融合不同的美學(xué)語(yǔ)言元素，搭配細(xì)致的背景描述，掌握好空間與物體之間的關(guān)系，配合適當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)來(lái)帶給玩家最極致的體驗(yàn)。另外，在現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)和策劃的過(guò)程當(dāng)中除了要適當(dāng)?shù)拇钆鋱?chǎng)景因素之外，還需要在游戲的畫(huà)面構(gòu)圖中將游戲的綜合考慮游戲故事情節(jié)所要突出的主題意境，將游戲的空間資源和場(chǎng)景資源綜合的利用起來(lái)，其中游戲設(shè)計(jì)中的場(chǎng)景資源要注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)情感和游戲故事主題，將游戲的空間意象完美的呈現(xiàn)在玩家面前，而場(chǎng)景資源要將游戲的主題形象和游戲人物統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，注重玩家的視覺(jué)體驗(yàn)。另外，現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)者要在設(shè)計(jì)之初，就要全面的將景觀元素、視覺(jué)資源、景象資源全面的融合到游戲畫(huà)面的構(gòu)造當(dāng)中，不僅要讓游戲畫(huà)面更加生動(dòng)，富有藝術(shù)性，更要將游戲場(chǎng)景的美感體現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)現(xiàn)代游戲的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)性，讓玩家在游戲盛宴中體會(huì)到最真實(shí)的感覺(jué)，形成最完美的視覺(jué)交互設(shè)計(jì)。

五、基于文化背景的游戲信息交互機(jī)制的建立

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，基于現(xiàn)實(shí)故事主題設(shè)計(jì)的游戲不僅要符合現(xiàn)代廣大玩家信息共享性的需要，也要基于人文文化和社會(huì)文化來(lái)塑造游戲與人之間的交互機(jī)制，以滿(mǎn)足游戲玩家游戲信息共享的需求。因此，要通過(guò)組織各種有價(jià)值的信息場(chǎng)景資源對(duì)游戲主題進(jìn)行綜合展現(xiàn)，保障游戲信息傳播的效率。在基于美學(xué)文化的影響下，媒游戲信息平臺(tái)的建設(shè)不僅要建立完善的信息傳播規(guī)劃，也要根據(jù)玩家的價(jià)值觀磣酆峽劑坑蝸菲教ǖ奈幕價(jià)值體系建設(shè)，增強(qiáng)游戲平臺(tái)的綜合影響力，拓寬游戲信息的影響渠道。另外，根據(jù)現(xiàn)代游戲平臺(tái)的建設(shè)規(guī)則要考慮游戲平臺(tái)的人文展現(xiàn)性，因?yàn)橛螒蜃鳛槲幕?dòng)的一種形式，其文化價(jià)值觀和文化價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)文化有著極大的差異，游戲設(shè)計(jì)者要在游戲信息的傳播過(guò)程當(dāng)中體現(xiàn)出游戲文化的差異性，分享有價(jià)值的游戲文化信息，彰顯游戲主題的核心價(jià)值觀。同時(shí)，根據(jù)游戲文化影響性的不同建立相應(yīng)的傳播機(jī)制，保障游戲文化信息的交互性，對(duì)于整體的游戲文化體系建設(shè)也有著重要的意義，一方面要充分保障信息分享的多元互動(dòng)，另一方面也要保障信息內(nèi)容的及時(shí)更新，通過(guò)游戲信息互動(dòng)機(jī)制的建設(shè)來(lái)放大游戲的主題影響力，擴(kuò)大游戲信息的傳播范圍，以此來(lái)普及現(xiàn)代游戲文化的核心價(jià)值，幫助廣大游戲玩家建立正確的游戲文化價(jià)值，形成正確的游戲認(rèn)識(shí)。

六、游戲設(shè)計(jì)中的動(dòng)態(tài)美學(xué)形象的塑造

在現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中還要對(duì)游戲場(chǎng)景、游戲主題資源、游戲信息、游戲主角中的動(dòng)態(tài)美學(xué)形象進(jìn)行集中的塑造，動(dòng)態(tài)美學(xué)形象與游戲主題形象再藝術(shù)定義上有著極大的不同，不僅是視覺(jué)體驗(yàn)的差異，還表現(xiàn)游戲的故事情系統(tǒng)的建設(shè)之中。因?yàn)楝F(xiàn)代游戲美感的體現(xiàn)主要在游戲形象的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)當(dāng)中，游戲形象的藝術(shù)展現(xiàn)性越強(qiáng)，游戲的藝術(shù)場(chǎng)景就越接近，當(dāng)動(dòng)態(tài)形象與游戲場(chǎng)景完全契合在一起的時(shí)候，游戲才能將自身的藝術(shù)魅力完全的展現(xiàn)出來(lái)，傳遞出最具渲染的美學(xué)情感。因?yàn)楝F(xiàn)代游戲形象的塑造在審美方面要最大化的吸引玩家的注意，要將現(xiàn)實(shí)藝術(shù)與動(dòng)態(tài)美學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，注重角色造型設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的色彩融合，表現(xiàn)出游戲主角的形象魅力。另外，游戲創(chuàng)作過(guò)程中要注重動(dòng)態(tài)美學(xué)與美學(xué)意象元素的融合，要將美學(xué)意象情感通過(guò)游戲主題形象良好的表達(dá)出來(lái)，匯聚出別具特色的動(dòng)態(tài)意象，讓其形象生動(dòng)的展現(xiàn)在玩家面前。

七、結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中要想將美學(xué)情感有機(jī)的融合在一起，就要注重游戲的主題形象塑造和動(dòng)態(tài)美學(xué)意象的融入，從玩家角度來(lái)綜合考慮現(xiàn)代游戲的美學(xué)情感，將游戲設(shè)計(jì)與現(xiàn)代美學(xué)完美的結(jié)合在一起，呈現(xiàn)出最完美的人機(jī)交互體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任建東.網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)文化的傳播[J].倫理學(xué)研究，2010（6）.