導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軟件測試實習(xí)工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一．軟件測試部見證三茗的強硬實力

這段實習(xí)時間完全是在軟件測試部度過，親自體驗感受離了三茗科技的主要軟件產(chǎn)品。包括數(shù)據(jù)快速恢復(fù)平臺v3.0，系統(tǒng)快速恢復(fù)平臺v1.o,閃電恢復(fù)，三合一數(shù)據(jù)寶，一鍵恢復(fù)，聯(lián)想onekey等等。并且協(xié)助同事完成對netguard,hd-shield以及聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)控制工具等軟件的測試工作。

1.三茗的產(chǎn)品名不虛傳。

通過對軟件的實際測試，徹底從思想上改變了自己對數(shù)據(jù)備份保護的概念。三茗的硬盤動態(tài)備份技術(shù)，能夠在不占用固定硬盤空間（非用戶使用空間），實現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速備份與恢復(fù)，堪稱典范，不愧是行業(yè)的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者。

2.友善同事關(guān)系給人溫暖和關(guān)懷。

在實習(xí)期間，自己的對計算機硬件系統(tǒng)比較陌生，特別是對頻繁的更換操作系統(tǒng)等，多虧藍朝霏等多位同事的熱情幫助和指導(dǎo)，讓我順利完成軟件測試。在軟件測試過程中，同事們一絲不茍的精神對我影響很是深刻。這種良好的工作環(huán)境給我振奮，給我力量，給我信心！

3.軟件的瑕疵在所難免。

在軟件測試過程中，也發(fā)現(xiàn)了部分讓人不是很滿意的地方。主要表現(xiàn)在下列方面：

a. 軟件對中英文操作系統(tǒng)不能完全兼容。

建議：在軟件安裝入口處對中英文操作系統(tǒng)進行路徑選擇。

b.軟件對不同主板的識別bios差異大。

具體是在hd-shield軟件測試中，不同主板性能差異大。

c.軟件密碼在重新登錄后有殘存現(xiàn)象。

已經(jīng)通過金黨鋒學(xué)長反饋到研發(fā)部。

d.軟件的不穩(wěn)定性。

本人聯(lián)想昭陽e660因為測試三合一數(shù)據(jù)寶中的閃電恢復(fù)軟件在重啟中黑屏，在維修過程中徹底報廢。

在軟件測試中部分軟件在不同機器環(huán)境中測試性能有差異。

還有其他問題在測試過程中已經(jīng)匯報相關(guān)人員并得到滿意解決。

總而言之，我們?nèi)萍嫉漠a(chǎn)品還是值得信賴的。作為銷售人員，我們需要對產(chǎn)品樹立強大的信心！即使我們產(chǎn)品存在瑕疵，我堅信，我們勤奮團結(jié)的同事，一定會創(chuàng)造出更優(yōu)秀的產(chǎn)品。

二．產(chǎn)品市場簡單調(diào)查分析

1.同行業(yè)產(chǎn)品簡單調(diào)查

通過在baidu，google搜素引擎檢索“數(shù)據(jù)快速恢復(fù)”，“系統(tǒng)快速回復(fù)”，“快速還原”等關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)南京生產(chǎn)的“雨過天晴”軟件，和本公司產(chǎn)品具有很強的相似性。

通過在西安賽格，百腦匯電腦城的電腦diy市場及軟件銷售市場簡單走訪，暫時未發(fā)現(xiàn)“雨過天晴”系列軟件的經(jīng)銷商。

2.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查簡單分析

作為數(shù)據(jù)快速恢復(fù)領(lǐng)域的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者，本公司的核心關(guān)鍵詞語“數(shù)據(jù)快速恢復(fù)”，“系統(tǒng)快速回復(fù)”，“電腦系統(tǒng)快速還原”等在baidu，google等知名搜索引擎沒有很好的被索引。

或許是公司產(chǎn)品發(fā)展定位因素，在網(wǎng)絡(luò)推廣方面有再提高的空間。

對于此，本人有信心有能力，在非工作實踐，提高三茗產(chǎn)品關(guān)鍵詞語在上述搜索引擎的排行。

3.電腦城市場調(diào)查簡單分析

前期，和賽格電腦城的三葉網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)及電腦外設(shè)集成批發(fā)全國連鎖經(jīng)營），高鴻it（品牌筆記本零售商），陜西天惠（電腦diy集成）等公司的店長簡單交流對此類軟件的看法。整體反映效果較好。

在11月份，在進一步熟悉公司產(chǎn)品和銷售流程同時，將安排時間繼續(xù)跟進，推薦試用三茗產(chǎn)品。

三．個人整體認知

準確的說，三茗是一面鏡子，照出了自己的不足和缺點，為自己的成長和提高創(chuàng)造了機會。

1.計算機硬件知識欠缺。

自認為是it專業(yè)本科生，熟悉專業(yè)去做銷售更好些。其實不然，自己還是一粒沙子。在軟件測試部，學(xué)會了計算機硬件的線路連接，知道了用u盤可以ghost快速做系統(tǒng)等等。或許可笑，但是對我而言，很嚴肅的現(xiàn)實證實：自己還不會是一個合格的大學(xué)生。需要虛心的向同事們請教！

2.英語知識的欠缺。

自認為立志做好國內(nèi)銷售，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)作“農(nóng)村信息化”創(chuàng)業(yè)計劃書，立志為西部農(nóng)村的it發(fā)展貢獻一份力量?？吹搅藇ista,win 7的英文操作系統(tǒng)，就基本灰心。但是我堅信，我會在短期內(nèi)，在專業(yè)英語方面有所突破，因為自己還是對專業(yè)英語有濃厚興趣的。

3.對銷售的錯誤認識。

兩年多的校園銷售經(jīng)歷，誤打誤撞，取得了一定的成績。盡管在實習(xí)期間，沒有親自體驗到去向大客戶推銷產(chǎn)品的經(jīng)歷，但是通過李經(jīng)理推薦的《大客戶銷售十八招》一書，發(fā)現(xiàn)自己還有很多的東西要認真的學(xué)，認真的領(lǐng)會，并在實際推銷中靈活應(yīng)用。慶幸的是，對于銷售的做起碼準則還是在堅守：誠實信用，對客戶負責(zé)！用好的人品去贏得客戶關(guān)注！面對拒絕，保持良好的心態(tài)！

4.自己還有在三茗存在的價值。

三茗和自己理想中的還有很大的差距，但是這種差距，或許就是我存在的價值！

主動向同事請教問題，積極虛心的向同事學(xué)習(xí)，這是我實習(xí)過程中一直在踐行的！

下階段，將積極貫徹李總經(jīng)理的指示“加強個人管理，提高業(yè)務(wù)的能力”，從嚴要求自己，做好各項工作，提高個人存在貢獻值。

“與三茗共創(chuàng)業(yè)”，是我在三茗實習(xí)的基本心態(tài)：認同公司發(fā)展愿景，服從公司安排，任勞任怨，積極負責(zé)，務(wù)實創(chuàng)新，把三茗的事業(yè)看成自己的事業(yè)去拼搏！

四.下階段工作計劃

在11月份，認真貫徹落實“加強個人管理，提高業(yè)務(wù)能力！”的三茗員工作風(fēng)，具體落實到：

1.服從公司的工作安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)；

2.進一步熟悉公司產(chǎn)品（硬件產(chǎn)品），熟悉公司環(huán)境（認識研發(fā)部同事）

3.熟悉學(xué)習(xí)公司的銷售制度和流程；

4.提高公司關(guān)鍵字網(wǎng)絡(luò)檢索排行，并提交一份營銷計劃書；

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)銷售知識及應(yīng)用技術(shù)，提高處理實際問題的能力；

6.申請參加公司的綜合業(yè)務(wù)能力考核。

十月份，自己的收獲是豐碩的：最起碼從意識上，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并尋求到合適的解決途徑。非常感謝測試部的同事，感謝所有三茗的同事，因為你們的幫助，我順利的走過在三茗科技的適應(yīng)期。我堅信：在你們的幫助下，我會持續(xù)努力，不斷反省，總結(jié)提高，快速度過在三茗的成長期，早日跨進發(fā)展期，創(chuàng)造期。

篇2

論文摘要:通過虛擬實習(xí)公司、項目式教學(xué)、校企合作、工學(xué)結(jié)合等構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的技能培養(yǎng)模式，并探討了如何建立有效的技能培養(yǎng)考評體系。

2005年底召開的全國職業(yè)教育會議，將中等職業(yè)教育的培養(yǎng)方向準確地定位在“以就業(yè)為導(dǎo)向、.以技能訓(xùn)練為突破口”。這意味著中等職業(yè)教育要緊密結(jié)合行業(yè)對從業(yè)人員的要求標(biāo)準，注重于滿足個人對技術(shù)的探求以及滿足行業(yè)中技術(shù)人員的需要，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，加強專業(yè)技能訓(xùn)練。

技能培養(yǎng)模式的構(gòu)建

任何有效的職業(yè)教育都應(yīng)充分滿足行業(yè)當(dāng)前和未來的需要，并使學(xué)生具有良好的工作前景。職業(yè)教育的教學(xué)計劃和教學(xué)結(jié)構(gòu)要符合能力本位思想，增大技能培養(yǎng)所占課時比例，理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，將學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿于教學(xué)過程的始終。綜合職業(yè)能力只有在一定的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)經(jīng)歷中才能有效獲得，因此，對學(xué)生技能培養(yǎng)最有效的措施就是將他們置于真實的職業(yè)環(huán)境，親歷真實的工作情景，切實感受他們將來所需承擔(dān)的社會責(zé)任。

(一)虛擬實習(xí)公司

對某些專業(yè)，尤其是電子商務(wù)、國際貿(mào)易等專業(yè)可通過虛擬實習(xí)公司進行技能培養(yǎng)。虛擬實習(xí)公司是由學(xué)生自己組織與管理的、由教師和商業(yè)合作伙伴支持的、模擬真實商業(yè)環(huán)境的公司。這種仿真公司可以開展一系列的商務(wù)活動。盡管虛擬實習(xí)公司沒有真正實現(xiàn)商品和資金的流通，但是可以進行所有的商業(yè)活動，如發(fā)送和接收訂單、開具支票、管理財務(wù)記錄、支付員工工資等。借助這種虛擬的商務(wù)辦公環(huán)境，可以培}}I和提高學(xué)生的綜合能力，如解決問題、人際交往、團隊合作等能力。公司內(nèi)部設(shè)立不同的職能部門，如接待、人力資源、市場營銷、檔案、生產(chǎn)、財務(wù)等部門，學(xué)生可在各部門進行輪崗實習(xí)。在模擬的商業(yè)環(huán)境中進行工作，學(xué)生可以鞏固自身的理論知識和實踐技能，提高解決問題能力及其他職業(yè)能力。

虛擬實習(xí)公司的優(yōu)勢在于:整個模擬工作過程由學(xué)生自主完成，而不依賴教師，不僅很好地訓(xùn)練了學(xué)生的職業(yè)工外能力，而且學(xué)生自己安排工作流程，使其技術(shù)能力和管理能力得到鍛煉，團隊合作精神得到培養(yǎng)。

(二)項目式教學(xué)

實施項目教學(xué)可以最大限度地模擬團隊合作與項目開發(fā)的真實環(huán)境，在項目談判、項目開發(fā)、項目評估等各環(huán)節(jié)中，項目成員需密切合作，增強了團隊合作能力，并應(yīng)用和鞏固了以前所學(xué)習(xí)的知識和技能。以計算機專業(yè)軟件開發(fā)項目為例，其主要工作過程包括:(1)調(diào)查、分析客戶需求，編寫客戶需求分析報告。(2)完成可行性研究，提出建議性方案。(3)設(shè)計應(yīng)用程序，根據(jù)客戶反饋意見修正方案。(4)開發(fā)軟件，并請客戶評估。(5)提供客戶服務(wù)文檔和幫助文件。(6)在提交軟件之前，進行測試，并編寫軟件測試報告。(7)編寫、提供系統(tǒng)文檔。(g)提供兩個星期的客戶支持。

在這一完整工作過程中，涉及多角度、多層面的綜合職業(yè)技能，學(xué)生能很好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。項目合作使學(xué)生經(jīng)歷了團隊合作、項目開發(fā)與客戶服務(wù)的全過程，全面鍛煉和提高了學(xué)生的工作能力。在項目組內(nèi)部，每個成員各有特點和優(yōu)勢，成員之間密切合作，確定共同的工作目標(biāo)、制定工作計劃，并經(jīng)常舉行會議，進行交流與溝通。項目組的外部合作伙伴是客戶和其他項目組，組內(nèi)的分工協(xié)作以及組外的交流合作，使學(xué)生提高了交流與溝通能力，增強了團隊合作與團隊管理的能力。

(三)校企合作模式

職業(yè)教育可按照產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式進行技能培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)進程、質(zhì)量標(biāo)準等教學(xué)活動的開展都應(yīng)與行業(yè)、企業(yè)進行密切合作。一方面，學(xué)校吸引企業(yè)內(nèi)部職工到學(xué)校做兼職教師，以最新的職業(yè)技術(shù)來影響學(xué)校的教學(xué)工作;另一方面，企業(yè)以幫助學(xué)校建立實訓(xùn)基地、提供實踐教學(xué)設(shè)備與材料、設(shè)立獎學(xué)金和接待學(xué)生頂崗實習(xí)等方式參與學(xué)校的教學(xué)工作，有利于學(xué)校培養(yǎng)出滿足行業(yè)需求的專業(yè)人才。可供借鑒的校企合作模式主要有:

聯(lián)合辦班模式學(xué)校與企業(yè)在相互考察的基礎(chǔ)上，為加快培養(yǎng)貼近企業(yè)需求的技能型人才，運用雙方各自資源優(yōu)勢建立聯(lián)合辦班模式。每學(xué)年學(xué)校負責(zé)向企業(yè)推薦各專業(yè)學(xué)生，經(jīng)企業(yè)確認后，由雙方依據(jù)市場及企業(yè)對專業(yè)人才的要求和各自的資源優(yōu)勢，共同制定校企一體化的實施性教學(xué)方案，學(xué)校獨立組建以相關(guān)企業(yè)名稱命名的企業(yè)班，負責(zé)日常教學(xué)管理;由企業(yè)派遣部分師資，提供企業(yè)文化和特殊技能教材，提供實習(xí)場所、實習(xí)設(shè)備。通過這種模式，學(xué)生的職業(yè)知識和技能、職業(yè)意識、職業(yè)忠誠度會明顯提高。

校企交替模式有些專業(yè)可在學(xué)校和企業(yè)都設(shè)立教學(xué)基地。學(xué)生在學(xué)校進行一年文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后進人i-2年專業(yè)課學(xué)習(xí)階段。在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，雙方共同制定教學(xué)實施方案，每學(xué)期學(xué)校和企業(yè)各承擔(dān)一半教學(xué)時數(shù)且交替進行，即10周左右時間在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和進行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，10周左右時間在企業(yè)進行實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，理論和實踐交替進行，內(nèi)容逐步深人，最后一年時間在企業(yè)進行頂崗實習(xí)。這種校企交替模式能充分發(fā)揮雙方的資源優(yōu)勢，但如何更好地使培訓(xùn)內(nèi)容既有側(cè)重又互為補充是重點和難點。

“校中廠’，模式為適應(yīng)校企合作的發(fā)展思路，強化職業(yè)教育服務(wù)于行業(yè)、企業(yè)，服務(wù)于社會的意識，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，可設(shè)立進行校企合作的校內(nèi)企業(yè)運行模式。學(xué)校利用自己的資源優(yōu)勢吸引企業(yè)將車間甚至整個廠區(qū)直接設(shè)在校內(nèi)，形成“校中廠”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。理論學(xué)習(xí)場所與技能培養(yǎng)基地緊鄰，學(xué)生可邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識、邊進行真實環(huán)境下的技能訓(xùn)練和實習(xí)，而且學(xué)校跟蹤管理及時、到位。

(四)工學(xué)結(jié)合模式

實行工學(xué)結(jié)合，學(xué)生既能學(xué)習(xí)理論，又能在專業(yè)理論的指導(dǎo)和技術(shù)師傅的啟發(fā)、指點下，通過自身有意識的實際操作.學(xué)會技術(shù).增長技能。應(yīng)該看到.社會環(huán)境與校園環(huán)境有很大區(qū)別，因此讓學(xué)生提早進人社會，了解、熟悉并逐漸適應(yīng)社會環(huán)境，對學(xué)生的培養(yǎng)是很重要的，對學(xué)生未來的擇業(yè)和就業(yè)都是有利的。

半工半讀式利用課內(nèi)、課余、雙休日或寒暑假安排學(xué)生進行工學(xué)結(jié)合。例如，讓維修專業(yè)的學(xué)生在社區(qū)進行維修實踐;讓賓館服務(wù)專業(yè)的學(xué)生到賓館實訓(xùn);讓旅游專業(yè)的學(xué)生到當(dāng)?shù)芈糜物L(fēng)景區(qū)為游人做導(dǎo)游等。

實戰(zhàn)訓(xùn)練式根據(jù)教學(xué)或社會需要，學(xué)校統(tǒng)一組織，參加社會技能比賽，組織專業(yè)實踐活動，參與社會大型活動等，實行實戰(zhàn)訓(xùn)練式工學(xué)結(jié)合。例如，服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生可參與社會上組織的設(shè)計比賽，商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生組織每年度的校園大型慈善義賣等。

勤工儉學(xué)式學(xué)校與人才中介公司合作，推薦學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的短期勤工儉學(xué)，讓學(xué)生獲得更多實踐鍛煉的機會，例如，商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生可在節(jié)日期間到大型商場進行勤工儉學(xué)，使專業(yè)技能得到較好鍛煉。

建立有效的技能培養(yǎng)考評體系

對技能培養(yǎng)進行有效的考核與評價，是一項非常重要的工作，如果沒有一套完整的考評機制，技能培養(yǎng)很可能流于形式。鑒于技能培養(yǎng)很難像理論教學(xué)那樣制定統(tǒng)一的標(biāo)準，各地區(qū)、各學(xué)校可根據(jù)自身情況靈活制定考評體系。但是，考評體系的構(gòu)建要以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成。專業(yè)技術(shù)人才的評價重在得到社會和業(yè)內(nèi)的認可，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的技能培養(yǎng)考評體系的建立正是基于這一核心思想，整個體系要以企業(yè)或社會認可度為核心，其他指標(biāo)也是緊緊圍繞這個核心指標(biāo)，從不同的角度、不同的側(cè)面來進一步說明技能培養(yǎng)的質(zhì)量?？山韵轮饕笜?biāo)的考評體系:

參加職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考核的通過率培養(yǎng)周期結(jié)束后，組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，使學(xué)生盡可能多地獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。學(xué)?？梢葬槍W(xué)生取得職業(yè)資格的情況對技能培養(yǎng)目標(biāo)進行考評。

《培養(yǎng)責(zé)任書》達成度學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生簽訂《培養(yǎng)責(zé)任書》，在每個培養(yǎng)對象的責(zé)任書中，針對學(xué)生各自的技能狀態(tài)分別量身定制培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案。責(zé)任書將培養(yǎng)對象的自身技能提高要求做了詳細的描述，并將其納人考評內(nèi)容。明確的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)工作的實施確立了工作方向，也為考評工作設(shè)立了檢驗標(biāo)準。

學(xué)生就業(yè)率學(xué)生就業(yè)率的高低是衡量技能培養(yǎng)是否有效的最好指標(biāo)。學(xué)生有真本領(lǐng).能勝任崗位需求.就容易就業(yè)，而且會形成良性循環(huán)，帶動下一屆學(xué)生的成長和就業(yè)，這樣，學(xué)校就容易招生，即“只有出口暢，進口才能旺”。學(xué)生就業(yè)率包括初次就業(yè)率(指畢業(yè)時的就業(yè)率，之后再就業(yè)則不算在內(nèi))、專業(yè)對口率、專業(yè)穩(wěn)定率、專業(yè)晉升率等指標(biāo)。這主要是從畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量做進一步考慮，專業(yè)對口、工作穩(wěn)定、晉升較快反映就業(yè)質(zhì)量較高。

就業(yè)收入狀況這是指學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生與同類學(xué)校的學(xué)生相比工資收人所處的水平。一般情況下，學(xué)生技能水平高，得到企業(yè)重用，工資收人就會相對較高。這一指標(biāo)可分解為初始工資、工資增長率等。學(xué)生的就業(yè)收人狀況在一定程度上可反映其在社會上被認可和受尊重程度。

合作企業(yè)或用人單位認可度這一指標(biāo)用于考評學(xué)生是否具有較強的社會適應(yīng)能力和專業(yè)素質(zhì)。例如，可通過合作企業(yè)或用人單位調(diào)查問卷了解學(xué)生在崗位上的表現(xiàn)，并從中獲取企業(yè)對學(xué)生的認可程度。

篇3

關(guān)鍵詞：計算機；專業(yè)；人才培養(yǎng)；措施；方法

當(dāng)前，計算機專業(yè)面臨巨大的就業(yè)壓力已成為不爭的事實。一方面，有大量的畢業(yè)生涌入市場，另一方面，用人單位又招聘不到合適的人才。如何培養(yǎng)適合社會實際需要的專業(yè)人才，已成為整個計算機教育界都在思考和探索的問題。教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會經(jīng)過認真的調(diào)研、分析、對比，提出了一個戰(zhàn)略建議【1】：分類培養(yǎng)，一個專業(yè)，三種類型，多個方向。即計算機科學(xué)與技術(shù)一個專業(yè)，分為科學(xué)型、工程型、應(yīng)用型三種類型，包括計算機科學(xué)、計算機工程、軟件工程、信息技術(shù)、信息系統(tǒng)等多個方向。同時，也建立了一個基本理念：人才培養(yǎng)要面向就業(yè)市場。面向就業(yè)市場培養(yǎng)計算機人才，不僅是社會的需要，也是計算機院系生存的需要。鼓勵（要求）多數(shù)計算機專業(yè)加快向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的步伐。結(jié)合教指委的改革意見，長江大學(xué)與北京侏羅紀軟件股份有限公司采取校企合作的方式，充分發(fā)揮學(xué)校的行業(yè)特色和公司的行業(yè)優(yōu)勢，開辦實驗班，聯(lián)合培養(yǎng)既具有計算機基本知識又具有石油專業(yè)知識的畢業(yè)生，滿足公司需求和石油信息化建設(shè)需要，為計算機這樣的通用性專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)拓寬渠道。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

如果將學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生視為一種特殊的“產(chǎn)品”，這個“產(chǎn)品”必須按照企業(yè)和用人市場這個需求方的基本要求去考慮和設(shè)計。要達到培養(yǎng)規(guī)格要求，首先必須制訂好人才培養(yǎng)方案，特別是要明確培養(yǎng)目標(biāo)定位。通過對企業(yè)用人需求的分析，尤其是結(jié)合具體公司的需要，學(xué)校要做到為企業(yè)量體裁衣。我們把培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)專業(yè)（計算機、石油）基礎(chǔ)知識扎實、綜合能力強、實踐能力強、責(zé)任心和事業(yè)心強的復(fù)合型人才。

二、合理設(shè)置課程

課程設(shè)置的原則是應(yīng)該適合學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。目前，學(xué)校的課程設(shè)置普遍沿用傳統(tǒng)的課程體系，隨著企業(yè)用人單位的要求不斷升高，以及學(xué)科技術(shù)的快速發(fā)展，需要對有關(guān)的課程進行完善和改進。本次合作按照石油計算機復(fù)合人才以及用人單位基本素質(zhì)要求的整體目標(biāo)，對現(xiàn)有的課程進行調(diào)整，并由學(xué)校和公司分別承擔(dān)。課程設(shè)置內(nèi)容如下。

（一）專業(yè)知識課程。

從學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的課程體系中挑選與學(xué)生將來工作崗位密切相關(guān)的計算機和石油課程，按照教學(xué)大綱的要求，由學(xué)校負責(zé)實施。主要目的是讓學(xué)生具備較好的計算機和石油專業(yè)理論背景，為今后的發(fā)展奠定較好的理論基礎(chǔ)。這些課程是整個課程體系的主體。每個與實踐有關(guān)的課程，都以理論與實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)。

（二）職業(yè)理念與企業(yè)文化課程。

此部分課程委托公司開設(shè)。主要目的是幫助學(xué)生提高職業(yè)理解程度、對企業(yè)的認知程度，縮短對公司的文化認同時間，有利于其在企業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)地成長。包括職業(yè)理念與企業(yè)文化、溝通與交流、公文寫作(開發(fā)文檔、項目匯報、工作計劃與總結(jié))、常用辦公軟件等課程。

（三）公司特色課程。

這部分課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合公司實際工作開設(shè)，主要是一些石油信息服務(wù)方面的特色課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握將來工作所需要的職業(yè)技能和知識。這部分課程采用課外講座的方式，以定期和不定期形式開設(shè)，包括石油數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)、石油圖形技術(shù)、石油知識管理技術(shù)等。

（四）實踐技能課程。

此課程分為模擬開發(fā)和實際開發(fā)兩部分。由公司根據(jù)實際情況提出實施方案，由學(xué)校和公司合作完成。在實踐技能課程中，我們分專業(yè)方向?qū)W(xué)生進行針對性培養(yǎng)，如數(shù)據(jù)庫方向、軟件開發(fā)方向、軟件測試方向等。

三、豐富教學(xué)手段

為保證校企合作培養(yǎng)方式的成功，就需要根據(jù)企業(yè)具體需求采用積極的、創(chuàng)造性的豐富的教學(xué)手段。可采取案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、專題式教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式，授課方式如下：1、正常授課。按照教學(xué)大綱對計算機專業(yè)的要求，由學(xué)校負責(zé)正常教學(xué)的組織與實施。2、專題培訓(xùn)。由學(xué)校與公司在每學(xué)期前商討確定培訓(xùn)內(nèi)容后，利用周末或者假期進行系列專題培訓(xùn)。3、專題講座。由公司在每學(xué)期開學(xué)前提出方案，經(jīng)與學(xué)校溝通確定后，利用周末或假期進行系列專題培訓(xùn)，講座老師可以聘請各個方面的社會人士。4、校內(nèi)實訓(xùn)。在每學(xué)期開學(xué)前，公司根據(jù)實際工作內(nèi)容給出實訓(xùn)方案，經(jīng)與學(xué)校溝通確定后，結(jié)合正常教學(xué)進度進行實訓(xùn)。5、參與企業(yè)的實踐工作。在每學(xué)期結(jié)束前，根據(jù)正常教學(xué)進度，結(jié)合實際工作內(nèi)容提出實踐方案，經(jīng)與學(xué)校溝通確認后，利用假期進行實踐工作。在四年級將根據(jù)課程情況安排畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生主要參與公司的實際項目課題。

四、加大實踐比重

公司需要的是用得上、適應(yīng)快的畢業(yè)生，這就要求學(xué)生在掌握基本理論和基礎(chǔ)知識的前提下，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。實驗、實訓(xùn)、實習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要條件。在校企合作中，通過“引企入?！?，使企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場在教學(xué)過程中得到充分反映，便于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，能在具體的技能訓(xùn)練中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，培養(yǎng)他們綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們的技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。此外，校企合作有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，必將增加學(xué)生接觸社會、接觸生產(chǎn)現(xiàn)場的機會，能幫助學(xué)生克服重理論輕實踐、理論脫離實踐的不良影響，使他們形成先進的理念，養(yǎng)成精耕細作的職業(yè)習(xí)慣，并樂意從事具體工作，養(yǎng)成不怕累不怕苦的工作作風(fēng)。這就促使學(xué)生提高了職業(yè)素質(zhì)，為其今后形成正確的就業(yè)定位打下基礎(chǔ)。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)上，除加強課內(nèi)實驗、上機和課程設(shè)計外，我們還強調(diào)校內(nèi)、外實訓(xùn)，實習(xí)，特別重視學(xué)生參與公司實際項目的研發(fā)，培養(yǎng)他們的實際動手能力和綜合應(yīng)用能力。

實施校企合作是開展以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)的有效途徑。這一方面使學(xué)校培養(yǎng)的人才具有實用性、針對性，符合社會需要；另一方面也可以促進學(xué)校與社會的廣泛聯(lián)系，通過市場信息渠道的反饋促進學(xué)校主動、及時、準確地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格，靈活地設(shè)置專業(yè)，更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)造條件。我校這次通過校企合作創(chuàng)辦侏羅紀實驗班，是結(jié)合企業(yè)實際需求，在學(xué)生培養(yǎng)方面的一次創(chuàng)新。要想使這種模式更具普遍性，還需要更多企業(yè)的參與，特別是有代表性企業(yè)的參與，以促使計算機專業(yè)面向就業(yè)市場改革的全面進行。

參考文獻

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