導(dǎo)語：如何才能寫好一篇加強校園安全管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、要認清交通事故發(fā)生的規(guī)律性

很多人都有“行車自有三分險，突然事故不可免”的想法，認為交通事故是隨機性的偶然事件，但從哲學(xué)的基本原理分析，交通事故的發(fā)生亦有規(guī)律可循，通常在以下五種情況下易發(fā)生車輛事故：

一是自控能力差的駕駛員事故率高。有的駕駛員因為組織紀(jì)律性差，法制觀念和安全意識淡薄而發(fā)生車輛事故；有的駕駛員感情容易波動，脾氣急躁，好逞英雄，開快車、開賭氣車、開病車、開違章車而發(fā)生車輛事故；有些駕駛員則因為動作遲鈍、反應(yīng)慢，遇到險情心慌意亂不能果斷處理而發(fā)生車輛事故。

二是路寬車少事故率高。車輛事故的多發(fā)地段，往往在道路寬闊、視線良好、行駛車輛少的路段，駕駛員容易麻痹大意、開快車。由于車速快，駕駛員注意力高度集中于前方，觀察范圍變小，難以及時發(fā)現(xiàn)道路兩旁的情況。行人同樣在路寬車少的路段不注意觀察道路上車輛來往情況，在橫穿馬路時對車速通過馬路所需時間判斷失誤，致使在馬路中間與前方來車相遇而發(fā)生車輛事故。

三是惡劣天氣等特殊氣候下事故率高。雨、雪、霧天等特殊氣象下易發(fā)生車輛事故，尤以小雨、小雪、小霧天氣事故率高，在這幾種天氣情況下，駕駛員會放松警惕，車速過快，遇情況一旦使用緊急制動，車輛多數(shù)失穩(wěn)而導(dǎo)致發(fā)生車輛事故。

四是超車、會車、回程車事故率高。超車事故主要發(fā)生在性情急躁的駕駛員身上，他們易被對方駕駛員某些不禮貌的行為所激怒。會車事故主要發(fā)生在車速快、技術(shù)差的駕駛員身上，由于對道路、對方來車、會車地點判斷失誤，而造成兩車橫向空間過小，發(fā)生兩車相刮或翻車事故。回程車事故多是因為駕駛員完成任務(wù)返回途中，思想麻痹大意，車速過快。

五是新駕駛員事故率高。新駕駛員剛上崗時，因駕駛機會少，行駛途中處理突然情況的經(jīng)驗少，加之部分駕駛員在學(xué)會駕駛車輛后，自認為技術(shù)熟練，驕傲情緒逐漸滋長，行車途中大意，當(dāng)突然情況出現(xiàn)時技術(shù)失常以致造成事故。

二、要掌握造成車輛事故的主要因素

（一）人為因素：情緒不好、疲勞駕駛、駕駛時精神不集中、閑談、飲食或吸煙、強行超車、開賭氣車、開快車、酒后開車、駕駛技術(shù)不佳、非司機開車、判斷錯誤、操作失誤等等。

（二）車輛因素：燈光不好、制動不靈、方向失控、高溫天氣長時間行車輪胎保胎、油路起火等等。

（三）環(huán)境因素：氣候不良、路面不好、山區(qū)險道、鬧市區(qū)人多、行人違章、遇有違章車。

（四）管理因素：公務(wù)車輛發(fā)生安全事故的原因，通常是因為派車辦私事、派病車上路、派非司機開車、規(guī)章制度不嚴、安全教育落實不到位、安全事項交代不清楚等等。

在上述造成道路交通事故的四大因素中，人為因素是最主要的因素，也是起決定性作用的因素，如果司機的安全思想牢固，駕駛技術(shù)熟練，就能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理車輛故障，即使遇有惡劣的自然環(huán)境，也能保證行車安全。同時，管理因素也是關(guān)鍵的因素，對安全行車起著重要的作用。

三、要切實加強駕駛員和車輛管理

第一，大力加強安全知識和專業(yè)技能培訓(xùn)。要從根本上抓好道路交通法規(guī)、安全行車常識、典型車輛事故剖析等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，大力推行“崗前1分鐘安全教育”，廣泛的開展“我的安全我負責(zé)，他人安全我有責(zé)，單位安全我盡責(zé)，出了問題嚴查責(zé)”的教育活動，切實吸取違禁案件慘痛的教訓(xùn)，教育和督促駕駛員牢固樹立車輛安全意識，提高安全防事故的敏銳性，打牢遵章守紀(jì)的思想基礎(chǔ)。同時，每年有組織、有計劃地對駕駛員進行駕駛技能、車輛檢修維護培訓(xùn)、思想作風(fēng)和法紀(jì)教育整頓，并通過日常檢查、民主評議等方式，對駕駛員進行綜合考評，凡是法紀(jì)觀念淡薄、駕駛技術(shù)不過關(guān)的堅決不予上崗。

第二，積極推行安全駕車重要事項提示制度。一是法規(guī)常識提示，圍繞交通安全法規(guī)，督促和提示使駕駛?cè)藛T養(yǎng)成良好的駕車和行車習(xí)慣，杜絕開快車、開帶病車、開情緒車、開疲勞車、酒后駕車等一系列不安全行為。二是車輛狀況提示，每周一提示駕駛?cè)藛T對車輛進行常規(guī)檢查，確保車輛性能始終處于良好狀態(tài)。三是惡劣天氣提示，針對視線不清、路況濕滑、車輛自燃、易發(fā)生安全事故等問題，對駕駛員進行超前提示；四是重要事項提示，節(jié)假日期間，提示駕駛?cè)藛T嚴禁酒后駕車、車輛定點停放等問題。五是緊急任務(wù)提示，接到緊急出車任務(wù)之后，及時對駕駛?cè)藛T進行安全行車提示，確保安全行車，消除安全隱患。

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關(guān)鍵詞：中學(xué)校園 安全管理 問題及對策

一、前言

隨著教育水平的不斷提高，人們對校園安全管理的要求也越來越高。現(xiàn)如今，中學(xué)校園安全管理中還存在很多問題急需解決，因此，我們要加強管理，完善中學(xué)校園的安全管理，使校園的安全得到保障。

二、加強中學(xué)校園安全管理的意義

在國家的大力支持下，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，在過去的幾年，我國校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當(dāng)前，我國中小學(xué)校園安全管理處于相對封閉的環(huán)境之中，校園安全預(yù)防意識薄弱、處理機制混亂，而校園安全事故往往帶有偶發(fā)性，一旦中小學(xué)校園突發(fā)安全事故，那么通常會造成嚴重后果。

對于校園安全問題的研究，國內(nèi)外都已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗和實踐。在歐美日本等國家，對于學(xué)校安全問題的研究起步較早，因此形成了較為成熟的防范和處理機制。在總結(jié)和學(xué)習(xí)已有校園安全研究的成果基礎(chǔ)之上，如何因地制宜地建立完整穩(wěn)定的校園安全管理體系是應(yīng)對校園安全事故的重中之重。

三、中學(xué)校園安全管理中存在的問題

1.學(xué)校安全管理制度不完善

首先，我國目前還沒有一部專門的校園安全法律，現(xiàn)有的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等都過于虛無飄渺，沒有明確學(xué)校應(yīng)該做什么、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該做什么，以及怎么來保護學(xué)生的安全。所以，各個學(xué)校很難做到依法進行安全管理。其次，學(xué)校管理者人本意識淡薄，缺乏系統(tǒng)管理意識和危機意識，沒有做學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案，在管理過程中，各部門之間缺乏有效的信息交流，對學(xué)校安全事故的管理還處于安全事故后的補救階段，并沒有重視安全事故前的預(yù)防，安全事故的干預(yù)機制并沒有納入學(xué)校日常管理系統(tǒng)。最后，學(xué)校的安全文化建設(shè)不夠，大部分學(xué)校的宣傳黑板報等很少涉及安全內(nèi)容，僅僅在上級部門檢查的時候突擊性地填充了一些安全內(nèi)容進去，一些領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)校的升學(xué)率而忽視安全知識的普及，造成學(xué)生缺乏基本的安全知識和自護自救能力，以致災(zāi)害來臨的時候，學(xué)生驚慌失措。

2.校園周邊商業(yè)環(huán)境的綜合影響

學(xué)校不是游離于社會之外的世外桃源，校園安全形勢與整個社會治安形勢息息相關(guān)，從根本上來看，校園安全形勢的好轉(zhuǎn)有賴于整個社會治安形勢的徹底好轉(zhuǎn)。不良社會文化，特別是暴力游戲和黃色網(wǎng)站的影響導(dǎo)致未成年人犯罪，是學(xué)校安事故發(fā)生的重要原因，校園附近的商場、雜貨店，煙酒、安眠藥、鼠藥、避孕藥、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具、強酸等對青少年來說絕對不安全或者不適宜的商品琳瑯滿目；網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳、臺球室以及酒吧、卡拉OK廳等休閑娛樂場所 。校外的一些不法社會團伙對教師、學(xué)生的人身財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴重的威脅。

3.不可抗力或意外事件的影響

不可抗力是指人力不可抗拒的力量，包括自然原因如地震、臺風(fēng)、洪水、海嘯、自然火災(zāi)、雷擊、山體滑坡等，或者社會原因如戰(zhàn)爭、國際恐怖等，不可抗力是造成學(xué)校安全事故的一個原因。意外事件是指非當(dāng)事人的故意或過失，是由于當(dāng)事人意志以外的原因而導(dǎo)致的偶然發(fā)生的傷害事故。意外事件也是影響學(xué)校安全的一個因素。

四、中學(xué)校園安全管理的方法

1.協(xié)調(diào)相關(guān)部門，凈化社會環(huán)境

學(xué)校管理者主動聯(lián)系并邀請相關(guān)執(zhí)法人員一同參與在社區(qū)和住宅小區(qū)開展的有關(guān)青少年兒童安全教育的社區(qū)活動，參與法制宣傳、傳播安全教育觀念以及防震減災(zāi)知識，一同對周邊環(huán)境進行巡視、走訪，及時清理校園周邊不安全因素，將危害鏟除在萌芽中。

2.加強內(nèi)部管理，優(yōu)化校園環(huán)境

一是清理校外人員，觀察是否有可疑人員，二是組織學(xué)生排隊依次有序按指定路線上放學(xué)；落實樓道管理人員，每節(jié)課上下課學(xué)生集中進教室時段巡視管理樓道，以防發(fā)生擁擠碰撞，平時巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不安全行為，避免事故發(fā)生；落實課堂安全責(zé)任，每一節(jié)的老師上課必須清理學(xué)生，詢問學(xué)生身體情況，若發(fā)現(xiàn)生病或?qū)W生缺課及時了解情況進行處理，下課前進行安全提醒；落實安全教育，作好安全教育記錄；每期至少開展2次地震、火災(zāi)等逃生演練活動，做到緊急疏散忙而不亂；制定食堂、超市管理方案，抓好食堂、超市衛(wèi)生和食品安全管理；堅決杜絕教師體罰學(xué)生的行為，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，確保學(xué)生的人生安全以及人格完整；落實首問責(zé)任制，一旦有學(xué)生生病或遇到安全威脅找到老師，該老師必須及時處理，不得推脫。再次是經(jīng)常請派出所民警、政府安全管理人員或社會法制宣講人員到校宣講安全知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)校開展安全知識競賽，這些活動的開展既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強了集體榮譽感，更是增強了安全意識，使校園安全環(huán)境得到優(yōu)化。

3.加強家校聯(lián)系，創(chuàng)造文明家庭環(huán)境

我們必須得加強家校聯(lián)系，讓學(xué)生家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容和目的，讓家長配合學(xué)校對學(xué)生進行正面的教育與引導(dǎo)。其次，處于中學(xué)時代的學(xué)生，多處于性格形成期或者說是叛逆期，他們總會自以為是，不希望老師和家長過多參與他們的事，所以，越是這樣教師和家長更應(yīng)該加強聯(lián)系，了解學(xué)生身心發(fā)展和變化，對出現(xiàn)有心理問題的學(xué)生一定要多方位、多角度地和孩子進行對話，防止出現(xiàn)跳樓、喝安眠藥等輕生行為，家庭要盡力給學(xué)生傳達一些必要的安全預(yù)防知識，通過家長的教育和指導(dǎo)，幫助中學(xué)生識別社會的詐騙行為，防止自己受到危害。再有就是，家長要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康和諧的家庭氛圍，杜絕家庭暴力以及家庭矛盾和糾紛，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和生活的美好，從而增強生活信心，做陽光少年。

4.培養(yǎng)健康心理，增強自保意識

學(xué)校經(jīng)常利用升旗儀式等集會，對學(xué)生人格進行教育，要求學(xué)生要有自立自強的精神，在班隊課或者健康教育課以及安全教育課的教學(xué)中，滲透培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，教會學(xué)生善于辨別事情的真?zhèn)危庥鲈p騙等危險情況如何冷靜運用智慧去處理的方法，培養(yǎng)自保意識；另外要求班主任（也鼓勵科任老師）對學(xué)生經(jīng)常進行個別談話，以了解學(xué)生心理動向，教給學(xué)生調(diào)節(jié)心理的方法能力，經(jīng)常組織班隊活動或外出活動，以讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)泄情緒和排除壓力的方式，防止過度壓抑和抑郁。心理問題解決了，學(xué)習(xí)、做人就不成問題。

五、結(jié)束語

通過對新時期下，中學(xué)校園安全管理中存在問題的分析，進一步明確了中學(xué)校園安全管理的方向，為中學(xué)校園安全管理的優(yōu)化完善奠定了堅實的基礎(chǔ)，有助于確保校園的安全性。

參考文獻

篇3

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全員積極參與

根據(jù)縣政府[2004]62號文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》(興教字[2004]33號），召開了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事以及縣直學(xué)校負責(zé)人參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學(xué)、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教職工會議和學(xué)生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統(tǒng)一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現(xiàn)“防范安全無空人，管理安全無空當(dāng)，安全教育無空地?！睘槭谷h的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發(fā)了《進一步加強學(xué)校食堂和小賣部衛(wèi)生安全管理工作的通知》(興教文[2004]60號)，要求學(xué)校、幼兒園嚴格對照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評估標(biāo)準(zhǔn)》進行校園安全隱患的排查工作；根據(jù)全縣保育寄宿制學(xué)校增多的實際情況，教育局出臺了《興山縣保育寄宿制學(xué)校安全管理暫行規(guī)定》(興教字[2004]33號)。各教育單位根據(jù)自己的實際，也相應(yīng)制訂了操作性強的制度措施。峽口鎮(zhèn)的《校園安全工作八十條》，對事關(guān)學(xué)校學(xué)生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規(guī)范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責(zé)任意識。

二、責(zé)任落實，整治行動不走過場

1、實行安全管理負責(zé)制。為了搞好此次專項整治工作，中小學(xué)、幼兒園都嚴格實行中小學(xué)校長、幼兒園園長內(nèi)部安全管理負責(zé)制?？h實驗中學(xué)成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學(xué)校其他校委會人員為成員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組的正、副組長負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校師生、財產(chǎn)的安全工作，負責(zé)起草并落實各項安全措施，負責(zé)召開師生安全工作會議及安全常識培訓(xùn)等工作；學(xué)校工作專班負責(zé)抓安全隱患排查、整治。在校園內(nèi)部推行安全“四包”責(zé)任制和“八制”方針。即值周領(lǐng)導(dǎo)包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領(lǐng)導(dǎo)誰負責(zé)，誰值周誰負責(zé)，誰上課誰負責(zé)，誰輔導(dǎo)誰負責(zé)，誰管處室誰負責(zé)，誰管年級誰負責(zé)，誰帶班誰負責(zé)，誰組織活動誰負責(zé)。從而保證了責(zé)任落實，避免相互推諉?？h一中成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，落實了三級管理、層層負責(zé)的目標(biāo)責(zé)任制。由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各處室和個人的工作，貫徹執(zhí)行上級部門的指示、任務(wù)，研究制訂行動方案；由相關(guān)處室負責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)成員，負責(zé)活動方案的實施；由部門崗位責(zé)任人和各班級班主任具體負責(zé)一線安全管理，明確分工，明確職責(zé)。在管理上，由領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)的辦公室具體負責(zé)日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責(zé)”的原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校兩級領(lǐng)導(dǎo)小組，確定整治重點，明確整改工作責(zé)任目標(biāo)，保證專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)得力、機構(gòu)健全、組織周密、運轉(zhuǎn)有序。高陽鎮(zhèn)中學(xué)把學(xué)校食品衛(wèi)生、學(xué)生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學(xué)校周邊環(huán)境等工作詳細分解到行政、政教處、總務(wù)處和保衛(wèi)科，明確了各自的職責(zé)。高陽鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了環(huán)境設(shè)施、消防安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生安全知識教育、學(xué)生活動安全和道路交通安全共6個工作小組，并在學(xué)生中確定了18名義務(wù)安全工作員，明確分工，細化責(zé)任。各學(xué)校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。

2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學(xué)、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責(zé)任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責(zé)任書考評中，實行一票否決和責(zé)任追究。

3、家校結(jié)合，爭取社會各界對學(xué)校安全工作的理解、支持。在此次專項整

治行動中，學(xué)校、幼兒園注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責(zé)任書，明確了家長、教師、學(xué)生、學(xué)校各自的責(zé)任，有效的解決了學(xué)校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學(xué)、幼兒園積極與其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，以取得全社會對學(xué)校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛(wèi)生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責(zé)的良好態(tài)勢。

4、強化學(xué)生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內(nèi)容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學(xué)、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)。實驗小學(xué)、實驗中學(xué)和一中組織學(xué)生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預(yù)防專家以及省專家講授如何預(yù)防艾滋?。徽匍_安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。榛子鄉(xiāng)中小學(xué)共書寫安全標(biāo)語17條，辦專欄27個，貼宣傳畫14張，校園廣播16次，召開師生動員大會8次，與會2760人次。水月寺中心小學(xué)把安

全知識編成兒歌、順口溜發(fā)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生安全習(xí)慣。縣直幼兒園將一些自救自護知識創(chuàng)編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化，樹立安全防護意識，增強自我保護能力；邀請消防官兵進園為師生進行消防演練，邀請交警近園為幼兒講解“遵守交通規(guī)則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。不少學(xué)校通過自辦安全小報的方式，讓學(xué)生收集各類安全小知識，從中得到教益?？h一中的安全小報版面漂亮，內(nèi)容豐富，深受師生喜愛。古夫中學(xué)結(jié)合學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)，舉行了《珍愛生命》專場文藝晚會；古夫鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了全校性安全知識競賽。全縣各中小學(xué)、幼兒園舉辦安全知識講座計120次，辦板報356期次。通過這些豐富多彩、生動形象的教育活動，學(xué)生的安全意識普遍得到了提高。

三、自查與督查相結(jié)合，確保校園安全萬無一失。

10月27日，縣教育局召開校園安全專項整治行動動員大會，要求各教育單位對校園內(nèi)部安全隱患進行嚴密排查，并寫出情況報告。全縣中小學(xué)、幼兒園積極響應(yīng)，迅速行動，于11月15日前完成了校園內(nèi)部的安全隱患排查，并向教育局上報了排查報告。通過自查，全縣各教育單位共發(fā)現(xiàn)90余處安全隱患，有的已經(jīng)進行整改，尚有一部分正在整改之中?？h一中對校舍進行了全面檢查和維修，加固了教學(xué)綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強調(diào)了體育教師教案中要有保護措施，增設(shè)球場的防護網(wǎng)；對校園內(nèi)山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測記錄。水月寺鎮(zhèn)制訂了“水月寺鎮(zhèn)學(xué)校安全工作督查表”對照督查表逐校督查，并現(xiàn)場整改，彌補了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時整改。峽口鎮(zhèn)把教學(xué)行為安全隱患、教學(xué)儀器安全隱患、學(xué)生行為安全隱患、交通安全隱患、學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全隱患、學(xué)校食品衛(wèi)生安全隱患、校內(nèi)傳染病控制等作為9大排查項目，要求學(xué)校進行嚴格排查，同時邀請縣、鎮(zhèn)兩級防保中心、工商、派出所、交通等業(yè)務(wù)部門進校助查。可以由學(xué)校自行整改的隱患，由學(xué)校及時整改，學(xué)校力所不能及的，及時上報教育局，通過投入、協(xié)調(diào)等措施解決。通過排查，全鎮(zhèn)中小學(xué)的安全隱患得到及時整改。建陽坪中學(xué)、小學(xué)分別籌措資金，對學(xué)生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設(shè)施，校園環(huán)境大為改觀。高嵐中學(xué)果斷處理了原經(jīng)銷店門面遺留問題，將校內(nèi)的所有經(jīng)銷門面遷到校門外，凈化了校園環(huán)境。南陽鎮(zhèn)針對學(xué)生乘超載車和摩的現(xiàn)象，加大整改力度。南陽中學(xué)采用分年級放學(xué)的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽小學(xué)、湘坪小學(xué)由教師組織學(xué)生乘車。水月寺鎮(zhèn)大白果園小學(xué)建立了護送學(xué)生返家路隊護送網(wǎng)點并與家長簽單制度，效果顯著。

11月12日，縣教育局下發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治督查工作的通知》(興教字[2004]35號)，成立了督查領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)3個工作組，對全縣各學(xué)校、幼兒園的安全管理工作進行督查。督點包括：師生的安全知識教育；學(xué)校、幼兒園安全管理責(zé)任制，落實各項安全管理措施、全面排查并及時消除安全隱患的情況；食堂和小賣部食品衛(wèi)生管理；保育寄宿制學(xué)校的安全管理；民辦教育的辦學(xué)資質(zhì)及辦學(xué)條件；配合其他相關(guān)部門整治校園周邊環(huán)境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個校點，對照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評估標(biāo)準(zhǔn)》，對校園安全管理進行認真嚴格的督查，并實行跟蹤承包制，各小組所負責(zé)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有達到整改目標(biāo)的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長效機制。

四、安全責(zé)任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈

校園安全管理專項整治行動已經(jīng)接近尾聲，但是，在此次行動中我們不難發(fā)現(xiàn)，還有一些問題需要引起教育工作者的高度重視。一是個別學(xué)校還存在管理上的疏漏，安全隱患依然存在；二是對已經(jīng)排查出的安全隱患整改力度不夠大，或者沒有整改。三是校園周邊環(huán)境治理難度大，游商攤販禁而不止，黑網(wǎng)吧接納未成年人有抬頭之風(fēng)。

篇4

近段時期，全國各地校園安全事故頻發(fā)。3月3日，渭南市臨渭區(qū)一小學(xué)教學(xué)樓在施工時，因塔吊鋼絲斷裂導(dǎo)致吊運木材墜落，致2死2傷。3月10日，西安部分幼兒園被發(fā)現(xiàn)長期私自給幼兒集體服用處方藥品“病毒靈”，不少孩子相繼出現(xiàn)頭暈、腿疼、肚子疼等癥狀，嚴重損傷了孩子的身心健康，也引發(fā)眾多家長的強烈不滿。4月10日，海南省文昌市寶芳水庫附近路段，發(fā)生一起特大交通事故，一輛載有46名小學(xué)生的客車發(fā)生側(cè)翻，造成8名小學(xué)生死亡。4月15日下午，安康市漢濱區(qū)關(guān)廟中學(xué)學(xué)生黃某、王某等3人被砍傷，1人死亡。5月20日,湖北黃岡麻城市南湖辦事處五里墩小學(xué)發(fā)生一男子闖入校園持菜刀砍人事件，8名學(xué)生不同程度受傷,慘劇發(fā)生時，5名教師與歹徒展開殊死搏斗，最終將歹徒制服。這一系列慘痛的事故，給眾多家庭造成了難以彌補的損失，令人觸目驚心，悲痛萬分,教訓(xùn)極為深刻的，影響極其惡劣。歸結(jié)起來，這些事故涉及校園建設(shè)、食品藥品安全、交通、治安等諸多方面，幾乎涵蓋了所有校園安全監(jiān)管范圍。

近幾年，縣委、縣政府始終把學(xué)校安全工作放在重要位置，按照學(xué)校安全管理的各項要求，多次安排部署，各級各部門加大檢查整治力度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，全力保障了學(xué)校安全。但我們還應(yīng)該清醒的看到，當(dāng)前我縣校園安全工作還存在一定問題，少數(shù)單位對學(xué)校安全重視不夠，學(xué)校周邊交通安全情況復(fù)雜、管理難度大，食品安全監(jiān)管仍很薄弱，校園及周邊治安秩序有待加強、寄宿生管理難度大，少數(shù)學(xué)校門禁、安全保衛(wèi)值班管理等仍需加強等諸多問題。校園安全工作事關(guān)廣大青少年學(xué)生的身心健康和生命安全，事關(guān)千家萬戶的根本利益，社會關(guān)注度極高，影響面極其廣泛。各有關(guān)部門要以高度的政治責(zé)任感，時刻繃緊校園安全管理的弦，堅決克服麻痹大意、僥幸心理、厭倦思想，夯實監(jiān)管責(zé)任，強化管理措施，切實抓好校園安全工作，堅決防止我縣發(fā)生安全事故，確保全縣中小學(xué)安全穩(wěn)定。

校園安全涉及方方面面和千家萬戶，是一項社會系統(tǒng)工程，僅僅靠教體局、學(xué)校不可能抓好，需要各部門緊密配合，齊抓共管，才能真正把學(xué)校安全管理工作抓實抓好。

一是要著力強化學(xué)校內(nèi)部安全管理。學(xué)校安全管理工作要繼續(xù)堅持教體局長、鎮(zhèn)長、校長“三長負責(zé)制”，按照“誰主管、誰負責(zé)”和“屬地管理”原則，切實抓緊抓好。各鎮(zhèn)要加大本轄區(qū)學(xué)校周邊安全排查檢查，抓好綜合整治；教體局要責(zé)令各學(xué)校嚴格落實安全工作責(zé)任制，細化安全管理責(zé)任，抓好學(xué)校每一個環(huán)節(jié)的安全工作。重點要強化寄宿制學(xué)校的管理，必須安排專人專職專責(zé)管理，落實領(lǐng)導(dǎo)帶班和夜間巡查制度；要加強門衛(wèi)管理，夯實學(xué)校保安人員職責(zé)，加大巡查頻次，配備足夠的防御器械和設(shè)備，加強進出學(xué)校人員管理；要定期組織開展法制和安全防范教育，切實提高在校師生法律意識和自防自救能力。要加大校園安全隱患排查力度，對校內(nèi)在建工程、校舍、電器線路、消防設(shè)施等要重點排查，落實整改責(zé)任人和整改完成時限。今年，各中小學(xué)的校建量也比較大，住建局、安監(jiān)局、

質(zhì)監(jiān)局要加大在建工程質(zhì)量安全監(jiān)管力度，加強聯(lián)合檢查整治，確保校建施工安全。二是要著力強化校園周邊安全管理。公安部門和學(xué)校要結(jié)合學(xué)校及周邊地區(qū)的不同情況，積極推進學(xué)校治安防控體系建設(shè)。按照“立足內(nèi)部，內(nèi)外聯(lián)動，全面設(shè)防，確保安全”的要求，切實提高駕馭和控制校園治安局勢的能力，防范和避免侵害學(xué)生的事件發(fā)生。要優(yōu)化調(diào)整治安巡邏力量和巡邏路線，實現(xiàn)中小學(xué)、幼兒園上學(xué)、放學(xué)等治安問題高發(fā)時段有警察、有警車，提高見警率和群眾安全感，依法從重從快打擊危害學(xué)校和師生安全的違法犯罪活動。文廣、公安等部門要按照職責(zé)狠抓嚴管，下大力氣整治校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳等學(xué)校周邊環(huán)境和安全秩序。

三是要著力強化學(xué)生交通安全管理。交警部門要定期檢查接送學(xué)生的車輛，定期對駕駛員開展教育培訓(xùn)，加大巡查力度，嚴禁超載超員超速行駛。當(dāng)前要立即組織開展對非法接送學(xué)生的車輛進行整治，堅決取締無牌無證、不符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送學(xué)生。教體局和各學(xué)校要做好學(xué)生乘車安全的教育工作，引導(dǎo)學(xué)生、家長拒絕乘坐“病車、黑車”等無安全保障的交通工具。

四是著力強化學(xué)生食品衛(wèi)生安全管理。當(dāng)前，夏季來臨，氣溫越來越高，食品很容易腐爛變質(zhì)，全縣各學(xué)校都開展了學(xué)生營養(yǎng)改善計劃工程，如何確保學(xué)生吃上放心安全的食品，教體局和各學(xué)校要切實加強管理，落實專人專職專責(zé)，嚴把食品原料進貨、保管、加工各道關(guān)口，杜絕無關(guān)人員進入食堂操作間，防范不安全事故發(fā)生。禁止食堂把隔夜熟食加熱后賣給學(xué)生，禁止食堂為學(xué)生提供涼菜。藥監(jiān)局不僅要聯(lián)合工商、衛(wèi)生等部門組織專項整治，還要指導(dǎo)各鎮(zhèn)食安所抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡職履責(zé)，加大學(xué)校食堂、學(xué)校周邊小餐飲店整治力度，保障學(xué)生食品衛(wèi)生安全。各學(xué)校還要教育學(xué)生不隨意采食野果、野蘑菇等，防止中毒事件發(fā)生。

五是著力強化傳染病防治管理。春夏之交是各類傳染病高發(fā)時期，近期，手足口、腮腺炎、風(fēng)疹等傳染病都陸續(xù)在各學(xué)校出現(xiàn)，發(fā)病人數(shù)持續(xù)上升。如果不采取得力措施，潛在的、顯在的傳染病流行極有可能。教體局、衛(wèi)生局和各學(xué)校要進一步加強傳染病防治知識的宣傳教育，做好晨檢、午檢，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時通知家長帶學(xué)生到醫(yī)院去進行治療。要動員學(xué)生主動接種腮腺炎、風(fēng)疹等疫苗，切實構(gòu)建防疫免疫屏障。要要加強校園環(huán)境的清潔和消毒工作，特別是教室、宿舍、食堂、餐廳、廁所、垃圾池等重點部位進行徹底消毒，加強教室、宿舍的通風(fēng)，全力切斷傳染源，減少聚集性病例的發(fā)生，確保不出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

六是要著力強化學(xué)生防溺水、防蜂蜇工作。夏季暴雨時段增多，洪水泥石流時有發(fā)生，加之天氣炎熱，中小學(xué)學(xué)生下河洗澡現(xiàn)象屢禁不止，這些都是極大的安全隱患。教體局和各學(xué)校要及時開展防溺水安全教育專題活動，加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，增強家長的安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識。各鎮(zhèn)、教育部門要加強河流、池塘、水庫的管理，設(shè)立安全警示標(biāo)志，并在事故多發(fā)地段安排安全巡視員，加大巡視監(jiān)管力度。尤其是今年安平高速建設(shè)所涉有關(guān)鎮(zhèn)、學(xué)校更要加強對中小學(xué)生涉水安全管護和教育，對河道破壞嚴重的地段要落實專人負責(zé)，加強安全管理，確保安全。同時還要做好防蜂蜇工作，去年秋季，全縣發(fā)生了多起胡蜂蜇人事件，多人被蜇傷。當(dāng)前，又是胡蜂開始頻繁活動的時期，各學(xué)校要加強防蜂蜇的安全知識培訓(xùn)，教育引導(dǎo)學(xué)生不要到胡蜂活動的地段玩耍，避免受到胡蜂的襲擊。

維護學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。全縣各級各部門要緊密結(jié)合工作實際，各司其職、各負其責(zé)，共同努力、齊抓共管，全面形成學(xué)校安全綜合治理新格局。

1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)各部門要高度重視，切實承擔(dān)起維護學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定的政治責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自上手，務(wù)必將安全責(zé)任和措施落實到校、具體責(zé)任人，落實到每一個基層單位，確保每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)的安全。

2、加強集中整治。會后，教體局、藥監(jiān)局、公安局、交警隊、文廣局要按縣委、縣政府《關(guān)于印發(fā)開展校園安全三項集中整治行動方案的通知》要求，主要領(lǐng)導(dǎo)親自上手，分別牽頭組成聯(lián)合整治組，迅速制定各行業(yè)專題整治方案，集中抓好校園周邊網(wǎng)吧、食品安全、治安及交通秩序三項整治，要有方案、有聲勢、有行動、有效果，繼續(xù)堅持“誰檢查、誰負責(zé)”，

“誰簽字、誰負責(zé)”的原則，加大打擊處理力度，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即責(zé)成相關(guān)單位、學(xué)校限時整改到位，并做好跟蹤督辦，確保不留安全隱患。

篇5

何談教育。近一個時期以來，生命不保。相繼發(fā)生的幾起嚴重的校園暴力事件，社會上引起了強烈的反響，校園安全的警鐘再次敲響。確保校園安全，讓每一位莘莘學(xué)子都能有一個和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，已經(jīng)成為國家行動。

縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近年來。校高度重視校園安全工作，始終把校園安全作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，做到警鐘長鳴，常抓不懈。特別是省市校園安全電視電話會議和縣局校園安全工作會議以后，認真反思學(xué)校安全管理工作的方方面面，采取了一系列得力措施，增強師生安全意識，健全安全管理制度，強化安全過程管理，落實安全管理責(zé)任，實行事故責(zé)任追究。從而有力地落實了省市縣各級會議和文件精神，消除了校園安全隱患，努力營造安全、文明、健康的育人環(huán)境上，做出了一定的成績?，F(xiàn)就我校抓校園安全工作的情況，匯報如下：

一、健全安全工作組織機構(gòu)

保障各項安全措施的全面貫徹執(zhí)行，為了切實把學(xué)校安全工作落到實處。學(xué)校成立了由校長任組長，主管副校長為常務(wù)主管，校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各部門主任為成員的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署安排校園安全工作。與此同時，學(xué)校還成立了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，具體協(xié)調(diào)、安排、督促、落實校園安全的各項工作。

二、建章立制。

必須依靠科學(xué)、剛性的制度來保障。為此，安全工作的有效落實。建章立制，明確責(zé)任，細化分工，責(zé)任追究。

重新修訂出臺了校園安全工作實施方案》進一步明確了各部門的工作職責(zé)和相關(guān)人員的工作責(zé)任。制定了校園安全工作要求》具體規(guī)定了安全工作的基本規(guī)范，1已有的安全管理制度體系的基礎(chǔ)上。突顯安全工作定時、定點、定人，實行責(zé)任追究的基本思路。一系列的安全工作管理制度的出臺和有效實施，為建立良性校園安全工作運作機制提供了堅強支撐。

細化安全責(zé)任。學(xué)校園安全工作的運作上，2明確工作職責(zé)。形成了校長全盤負責(zé)，主管副校長主抓，校級領(lǐng)導(dǎo)分塊抓，部門主任具體抓的工作格局。具體來說，就是校長作為法人，對學(xué)校的安全工作負總責(zé)，分管安全的副校長全面督促、指導(dǎo)校園安全工作，主管政教的副校長全面負責(zé)學(xué)生的安全教育和管理工作，主管教學(xué)的副校長全面負責(zé)教學(xué)過程的安全管理和教育工作，主管就業(yè)安置的副校長全面負責(zé)學(xué)生實習(xí)、就業(yè)工作中學(xué)生的安全管理和教育工作，工會主席全面負責(zé)教師的安全管理和教育工作，各部門主任具體落實、檢查、監(jiān)督本部門職能范圍內(nèi)的人員安全教育及財產(chǎn)安全管理工作。

分別由校級領(lǐng)導(dǎo)任組長，3簽訂安全工作目標(biāo)任務(wù)書。學(xué)校將安全工作分為學(xué)生管理、教學(xué)管理、招生管理、安保穩(wěn)定、基建管理等五個工作小組。所轄部門主任具體主管。校長同五個工作小組簽訂安全工作任務(wù)書，各工作小組再進一步細化工作任務(wù)和分工，分別同所屬教師、干事簽訂安全工作任務(wù)書。做到安全責(zé)任層層落實，安全工作人人有責(zé)，日常工作“一崗雙責(zé)”

一是事前追究，4實行責(zé)任追究。學(xué)校在安全責(zé)任追究上突顯兩個方面的責(zé)任追究。即沒有發(fā)生安全事故，但因思想麻痹大意，隨意脫崗，視其情節(jié)予以責(zé)任追究。二是事后追究，即因工作不力導(dǎo)致發(fā)生重大失誤，造成嚴重影響的將予以嚴厲處理。

三、具體做法

做到萬無一失。1加強重點部位的安全防控。

也是安全工作的關(guān)鍵所在加強門衛(wèi)安全就顯得異常重要。為此，1加強門衛(wèi)安全管理。學(xué)校門房是學(xué)校安全工作的第一道防線。一是實行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。每天都有一名領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校門口坐班，檢查、督促保衛(wèi)人員和值班人員履職情況，解決存在問題，化解各類矛盾糾紛。二是加強保衛(wèi)力量。原有4名保衛(wèi)人員的基礎(chǔ)上，又抽調(diào)兩名35歲以下，年富力強的男教師從事保衛(wèi)工作，并為保衛(wèi)人員配備了警服和相應(yīng)的防爆器材，做到人防和技防相結(jié)合。三是嚴格出入校門人員的登記制度。學(xué)校杜絕一切閑雜人員進入校園，因公入校的人員，須憑身份證登記，并預(yù)約驗證后，方允許入校。四是精心做好學(xué)生上放學(xué)期間的安保工作。學(xué)生上放學(xué)期間，五名領(lǐng)導(dǎo)帶班，四名保衛(wèi)人員及公安干警，共同維護秩序，保護學(xué)生。

帶領(lǐng)一名保衛(wèi)人員、兩名處室干事在學(xué)校內(nèi)進行全面巡查，2強化校內(nèi)巡查。學(xué)校每天都有一名領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。特別是抓好學(xué)生吃飯、活動、下課、晚自習(xí)后的一段時間內(nèi)的巡查，及時處理糾紛，化解學(xué)生間的矛盾。

對無故缺勤的學(xué)生，3重視課堂安全工作。學(xué)校堅持實施每節(jié)課點名制度。由科任教師及時報告教導(dǎo)處和政教處，教導(dǎo)處和政教處聯(lián)系班主任老師或?qū)W生家長摸清情況，防患于未然。

篇6

“十二五”期間，隨著高校“平安校園”建設(shè)的全面深入推進，各校的“平安校園”信息化建設(shè)取得了相當(dāng)大的成就。然而以發(fā)展的眼光來看，高?！捌桨残@”的信息化依然存在較大的改進空間：各高校往往存在著各安防系統(tǒng)之間缺少信息共享與聯(lián)動，各職能部門缺少順暢的安全信息共享機制和突發(fā)事件統(tǒng)一指揮能力，應(yīng)急演練與應(yīng)急指揮工作上缺少足夠的管理手段和信息技術(shù)支撐等安全技術(shù)防范方面的問題。在大數(shù)據(jù)時代來臨之際，通過引入信息化技術(shù)手段提升高校綜合安全管理能力，進一步加強校園安全管理技術(shù)的升級改造和校園安全防范管理軟件的深入應(yīng)用已是未來高校維護安全穩(wěn)定工作的努力方向。

2高?！捌桨残@”信息化建設(shè)探究

當(dāng)前針對國內(nèi)外形勢,結(jié)合高校安全穩(wěn)定工作特點，需從宏觀和微觀角度統(tǒng)籌、規(guī)劃“平安校園”信息化建設(shè)，積極開發(fā)相關(guān)信息系統(tǒng)，如基于GIS的綜合監(jiān)測平臺、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通管理系統(tǒng)、消防一體化系統(tǒng)、校園網(wǎng)格化管理系統(tǒng)等，并將各系統(tǒng)信息資源進行整合，挖掘各類技術(shù)數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)一管理，形成“六位一體”綜合管理服務(wù)平臺，打造“平安校園”“智慧校園”。

2.1視頻監(jiān)控系統(tǒng)

當(dāng)前國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，社會熱點問題頻現(xiàn)，高校安全管理已涵蓋多項內(nèi)容，如何利用信息化手段有效預(yù)防和打擊校園違法犯罪已成為當(dāng)前高校維護安全穩(wěn)定工作的一個重點研究方向。視頻監(jiān)控系統(tǒng)作為維護校園整體秩序的技防手段，隨著科技水平的不斷提升，已發(fā)展成為系統(tǒng)配置更全面、軟件操作更便捷、界面更友好、穩(wěn)定性更強、集成度更高、擴展兼容性更好的網(wǎng)絡(luò)高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)。結(jié)合高校安全工作經(jīng)驗，指定重點區(qū)域的巡更點，制訂智能巡更計劃，維護校園日常秩序，形成第一時間、第一現(xiàn)場的快速反應(yīng)機制，有效預(yù)防校園各類型案件的發(fā)生。

2.2智能交通管理系統(tǒng)

當(dāng)今，機動車數(shù)量日益增加，校園交通問題日益凸顯，為滿足當(dāng)前和未來交通管理發(fā)展需求，建設(shè)校園智能交通管理系統(tǒng)，在學(xué)校出入口安裝專業(yè)的車牌識別攝像機，將校內(nèi)、外車輛信息全部存儲到系統(tǒng)后臺，在校內(nèi)重點區(qū)域加裝車輛違章停車抓拍模塊和違章超速抓拍模塊，從而將校內(nèi)的各類交通信息數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計分析，最終建設(shè)成為集停車管理、違章管理、停車位預(yù)警、車流量統(tǒng)計等功能于一身的校園智能交通管理系統(tǒng)。

2.3消防一體化系統(tǒng)

消防能力建設(shè)是平安校園建設(shè)的重要組成部分。依靠科技全面提升消防管理能力，有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，保障在校師生的生命財產(chǎn)安全，逐步建立健全學(xué)校消防設(shè)施，建設(shè)消防一體化系統(tǒng)，提高消防事件處置效率，進一步消除校園消防隱患，創(chuàng)建和諧、舒適的校園環(huán)境。將校內(nèi)各個建筑樓宇內(nèi)的火災(zāi)自動報警系統(tǒng)通過消防專用局域網(wǎng)匯集到監(jiān)控中心，將各個獨立的主機（系統(tǒng)）組成一個整體的火災(zāi)自動報警系統(tǒng)，最終實現(xiàn)對全校的火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的統(tǒng)一監(jiān)管。監(jiān)控中心集中監(jiān)測所有建筑樓宇內(nèi)消防控制器的運行狀態(tài)和報警進行數(shù)據(jù)采集處理，實時報警、存儲、聯(lián)動；并提供報警分類、報警數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、設(shè)備管理、巡檢管理等功能。實現(xiàn)報警數(shù)據(jù)快速上傳、處理，從而整體提高學(xué)校消防管理的科技管理水平及發(fā)生火警時的快速反應(yīng)能力，最大限度保障消防安全。

2.4移動平安校園

高校廣大師生作為移動互聯(lián)網(wǎng)的重要用戶群體，高校應(yīng)緊隨時代潮流，從重視師生的用戶體驗和提高管理效率的角度出發(fā)，定制開發(fā)移動“平安校園”平臺。在移動平臺中定制開發(fā)線上服務(wù)模塊，通過將身份證號和校內(nèi)一卡通編號將個人微信號與移動平臺進行綁定，學(xué)生可通過移動平臺的戶籍系統(tǒng)辦理借用常住卡、申請補辦身份證、申請開具無犯罪記錄證明、申請辦理暫住證、申請戶口遷移等戶籍業(yè)務(wù)。此外，移動平臺還將安全教育課堂、通知公告推送、人工業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)、安全隱患隨手拍、失物招領(lǐng)、一鍵報警等功能納入其中，創(chuàng)新工作模式，提高管理效率，提升服務(wù)質(zhì)量。

2.5網(wǎng)格管理與應(yīng)急處置

在GIS系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)校視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)、消防一體化系統(tǒng)等各類技防設(shè)備的模擬信息納入GIS系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校校園網(wǎng)格化安全管理方案，開發(fā)網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，按照“全面覆蓋、不留死角，夯實基礎(chǔ)、落實責(zé)任，整合聯(lián)動、有效防控”的原則，建立起“精細化管理、多元化參與、科學(xué)化配置、規(guī)范化運行”的校園網(wǎng)格化安全管理工作格局，結(jié)合實際科學(xué)劃分校園網(wǎng)格，明確網(wǎng)格職責(zé)任務(wù)與工作標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)對人、地、物、事、組織等不同對象的精細化管理，全面提升校園安全管理水平。此外，高校應(yīng)結(jié)合具體情況及多年處置應(yīng)急突發(fā)事件經(jīng)驗，按照“平戰(zhàn)結(jié)合，快速響應(yīng)”的原則，建立起“事前預(yù)警、事中處置、事后評估”的校園安全管理模式，加強事件快速有效處置和科學(xué)管理能力，在歷史事件的基礎(chǔ)上結(jié)合校園網(wǎng)格實現(xiàn)四色預(yù)警及趨勢研判，為校園安防力量的有效部署提供依據(jù)，力圖將校園風(fēng)險關(guān)口前移；建立應(yīng)急處置系統(tǒng)，包括對應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)和物資的管理、應(yīng)急處置流程設(shè)置、應(yīng)急預(yù)案制定、法律援助等功能，為應(yīng)急處置提供有力的支撐。按照高校重大事件風(fēng)險評估細致的要求，利用事后評估系統(tǒng)模塊，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時能夠回顧整個事件從發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過程，逐步優(yōu)化和完善各環(huán)節(jié)的處置流程，為以后科學(xué)有效地開展處突工作起到指導(dǎo)性作用。根據(jù)學(xué)校的實際情況和工作要求，定制開發(fā)戶籍管理系統(tǒng)、呼叫中心系統(tǒng)、接處警管理系統(tǒng)、在線安全教育系統(tǒng)、通訊錄系統(tǒng)、輿情觀測平臺、門禁訪客系統(tǒng)、值班管理系統(tǒng)等功能模塊，并統(tǒng)一納入管理平臺，真正實現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)動，預(yù)防和打擊校園犯罪，保障校園安全。

3結(jié)語

就當(dāng)前日益復(fù)雜的社會環(huán)境而言，高校通過進一步加強“平安校園”信息化建設(shè)，利用信息化平臺，進一步提升高校的安全防范能力，提高維護安全穩(wěn)定工作和校園安全管理工作的科學(xué)性、有效性，及時消除校園安全隱患，有效預(yù)防和打擊校內(nèi)各類違法犯罪事件，為深化“平安校園”建設(shè)提供堅實有力的技術(shù)基礎(chǔ)。

作者:馬嘉林 袁利新 劉潔 單位:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)

參考文獻:

篇7

“安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實處，學(xué)校的各項工作才能得以順利開展。

1、建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系

校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細化體系和嚴厲的責(zé)任追究制。（1）教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教室的設(shè)備、儀器，各種實驗室以及實驗用品的安全防范措施落實情況。教科室負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運行的安全。（2）安全管理教育網(wǎng)。政教處負責(zé)學(xué)生出操、集合、教室寢室的財產(chǎn)及人身安全。加強對學(xué)生進行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作。結(jié)合防疫部門、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。（3）校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強對校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進入校園的查詢登記工作。（4）安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)。總務(wù)處負責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。（5）安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級安全第一責(zé)任人，組建班級安全聯(lián)防小組，小組長負責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、就餐、就寢過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時上報班主任?？迫谓處熦撠?zé)本課程學(xué)生安全。認真填寫好教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全員負責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報。學(xué)校辦公室建立向上月報安全制度和制訂緊急預(yù)案。

2、建立健全學(xué)校安全管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”有了完善的各項規(guī)章制度學(xué)校管理才能有法可依，有章可循。學(xué)校安全管理所涉及的范圍很廣，主要有：校舍安全方面、校園周邊環(huán)境、安全教育、食品衛(wèi)生、各個功能室管理、班級管理、學(xué)校大型活動、門衛(wèi)保安管理、體育設(shè)施及體育課的管理以及安全事故報告制度等方面。學(xué)校針對上述內(nèi)容都要制定出切實可行的安全管理制度，并按制度落實到位，才能保證校園安全。

3、對學(xué)生加強安全教育

加強安全教育，使學(xué)生懂得安全的重要，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己的寶貴生命。我們可以充分利用晨會、班會大講、特講安全的重要?？梢岳冒鍒蟆淮?、廣播等宣傳安全的必要。更主要的每一學(xué)期我們都要利用一定的學(xué)時開設(shè)安全指導(dǎo)課，舉辦安全知識講座，邀請交警、法制副校長做主講。組織學(xué)生參觀、觀看交通事故圖片、錄像等，通過錄像、一幅幅觸目驚心的交通事故圖片讓所有師生都感知到安全是多么的重要，生命只是剎那間。通過一系列教育活動師生的安全意識得到加強。

4、狠抓重點時段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育

（1）大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財產(chǎn)安全與專題的大型講座，致學(xué)生家長公開信，旨在強化學(xué)生的安全防范意識和提高自護自救能力及家長的監(jiān)護能力。（2）政教處主辦以安全自護自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動，使學(xué)生增長安全方面的知識與技能。（3）學(xué)校在校園內(nèi)進行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級趣味的音像制品及書籍。（4）建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。（5）家庭、學(xué)校共同搞好對走讀生（非住校學(xué)生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會的機會多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放《走讀生須知》宣傳單。給家長發(fā)送《告家長書》，以保證走讀生在學(xué)校、社會和家庭的安全，努力打造平安校園。

5、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育”

“建設(shè)‘平安校園’，要始終堅持以人為本，重點突出‘生命教育’。生命教育是‘平安校園’建設(shè)的最佳切入點。”過去我們很難聽到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發(fā)生，難道是過去學(xué)校安全工作做得天衣無縫嗎？不是的，如今，除了進入信息時代外，更主要的是人們開始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)活動，更加做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項工作，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計、實踐、反思。

篇8

視覺已成為當(dāng)今認知世界和對主體意識產(chǎn)生重要影響的的一種思維方式。視覺方式體現(xiàn)觀看主體的意向性，受生活經(jīng)歷、知識信仰、文化習(xí)俗的引導(dǎo)和制約[4]。而校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野需要學(xué)校校園文化的載體作為引導(dǎo)，包含學(xué)校的符號形式、行為文化和文化積淀等內(nèi)容，這些形式和內(nèi)容意義需要校園視覺安全的心理引導(dǎo)來把握學(xué)生群體對校園文化的視覺期待，關(guān)注學(xué)生群體的注視點對信息選擇和組織重構(gòu)的主動性和選擇性的干預(yù)過程。

一、校園安全網(wǎng)絡(luò)境況

中國安全教育網(wǎng)表示，近三年國內(nèi)所發(fā)生的災(zāi)難中青少年都是受到傷害最嚴重的社會群體。2006年1月《上海：從校園風(fēng)險勘查看中小學(xué)安全管理問題》對3000所中小學(xué)校、幼兒園進行校園風(fēng)險勘查，認為學(xué)校安全制度缺乏特色，各校的安全管理制度雷同，沒有基于校情因地制定；2009年4月《新民晚報》刊登了上海市教委首次的高校學(xué)生安全情況報告。2011年9月公安部副部長黃明在重慶召開全國校園安全經(jīng)驗交流現(xiàn)場會上強調(diào)強化責(zé)任落實、細化各項措施，全面提升維護校園安全的整體水平；2012年人民網(wǎng)報道上海將在義務(wù)教育階段全面引入安全課程體系，并建立中小學(xué)生安全實訓(xùn)中心。因此，中小學(xué)及高等院校校園安全已經(jīng)成為學(xué)校管理事務(wù)中日益突出的問題。

1.學(xué)生群體日益多元

學(xué)生群體的多元氛圍是他們來自不同學(xué)校和家庭、同學(xué)和朋友圈，有著不同的認知習(xí)慣和各異的審美情趣。因此，在尊重學(xué)生群體多元化組合的同時，迫切需要心理調(diào)適期的安全引導(dǎo)讓學(xué)生在現(xiàn)實校園文化中產(chǎn)生相對一致的文化價值取向，從而使多元學(xué)生群體在校園文化載體的視覺引領(lǐng)下逐步獲得認同和凝聚，這樣既增強多元學(xué)生個體間的安全區(qū)域性，也避免了校園沖突。

2.校園布局日益分散

多校區(qū)辦學(xué)使校園發(fā)展空間得到擴大，學(xué)校既開拓了新的教育園地，又填補了教育資源的不足，同時也拉大了校園安全管理上的戰(zhàn)線。北京海淀區(qū)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校多校區(qū)辦學(xué)管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究中表示，多校區(qū)學(xué)校群體的重要共性是解決學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、校區(qū)功能、文化認同、校區(qū)溝通方式等現(xiàn)象。但是，許多多校區(qū)現(xiàn)象存在著校園文化缺少統(tǒng)一性，而且有些校區(qū)也存在著出租校區(qū)、教室和合作辦學(xué)現(xiàn)象，這些綜合因素都帶來了學(xué)校行政管理成本的增加，并直接影響校園學(xué)生安全。

3.校園周圍的社區(qū)環(huán)境日益復(fù)雜

學(xué)校與周圍社區(qū)的發(fā)展變化相輔相成。許多學(xué)校處于人員嘈雜的城區(qū)和商業(yè)繁華地段，學(xué)校后勤和管理模式社會化，而且校園周圍分布著許多商家、流動攤販、網(wǎng)吧、洗浴店等，這些人為的視覺誘因?qū)е铝松鐓^(qū)環(huán)境綜合管治中校園地位的復(fù)雜性，導(dǎo)致校園安全管理呈現(xiàn)出高度的不確定性和突發(fā)性。

二、校園安全網(wǎng)絡(luò)：協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野

視野指視覺感觸的空間范圍和在思想知識領(lǐng)域中的寬廣度兩方面。視覺在信息加工過程中會產(chǎn)生視覺擁擠效應(yīng)，視覺擁擠效應(yīng)表示視覺所注視目標(biāo)或觀察意圖一旦被無條理的周圍事物干擾時，原先確切的注視點和觀察意圖將會變得模糊。因此，校園與社區(qū)、社會環(huán)境的聯(lián)動性、復(fù)雜性和變動性，致使成長年齡段的學(xué)生群體的視野在視覺擁擠效應(yīng)下面臨著非主流價值對主流價值的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校、社區(qū)和社會三方面協(xié)同面對和合作，從“圍墻內(nèi)管理”視野向“無疆界社會管理”視野的校園協(xié)同安全方式過渡。

協(xié)同學(xué)是20世紀(jì)70年代德國物理學(xué)家赫爾曼·哈肯創(chuàng)立的協(xié)同合作之學(xué)：由完全不同性質(zhì)的大量子系統(tǒng)所構(gòu)成的各種系統(tǒng)，以及這些子系統(tǒng)是通過怎樣的合作在宏觀尺度上產(chǎn)生空間、時間或功能結(jié)構(gòu)上的協(xié)調(diào)合作等。

校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)包括校園安全管理的主體行政部門、學(xué)生社團、社區(qū)街道、民間機構(gòu)和家庭等，為同一個行為目標(biāo)和規(guī)范，在虛體網(wǎng)絡(luò)和實體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中相互合作成為一個有序網(wǎng)絡(luò)組織平臺，有效預(yù)防和減少校園安全事故。即“學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)、社會”動態(tài)的、彈性的一體化校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)，從而實現(xiàn)校園安全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測效能的視野。

校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野范圍，需要充分把握校園安全網(wǎng)絡(luò)平臺，公開、透明和全方位報道校內(nèi)和社區(qū)周邊發(fā)生的事情，倡議和協(xié)同多元社會力量來喚起對生命的敬畏，達到宣傳校園安全知識的效果。如：學(xué)生的通訊工具會及時收到來自校方對安全隱患的提醒；學(xué)校建立學(xué)生警察制度和組建學(xué)生安全互助小組來更緊密地面對面地學(xué)習(xí)如何報警求助、如何注意安全隱患等，以此來提高自我防范能力。

校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野范圍，需要把管理主體由學(xué)校組織擴展到學(xué)生群體自身、社區(qū)社團、社會贏利或非贏利性機構(gòu)等多元主體結(jié)構(gòu)，從而彌補學(xué)校在應(yīng)對校園安全事故時反應(yīng)滯后、信息缺失等因素的缺陷，提高校園安全事故動態(tài)適應(yīng)性，降低校園安全事故管理的成本和風(fēng)險。

校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的視野范圍雖然為信息平臺的建設(shè)以及溝通的順暢提供了技術(shù)支持，但是存在著網(wǎng)絡(luò)公信力、信息真實性、溝通誤解，是否覆蓋所有網(wǎng)絡(luò)節(jié)點和這些節(jié)點的連動效應(yīng)，以及在實際行動中動態(tài)協(xié)調(diào)行為的通暢問題。

三、構(gòu)建視覺干預(yù)下的校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)整合機制

視覺是一種思維活動和心理狀態(tài)的表現(xiàn)，存在著視覺觀察和心理聯(lián)想的結(jié)合。視覺干預(yù)是在視野范圍內(nèi)對視覺安全引導(dǎo)活動的干預(yù)和調(diào)控，彌補意思自治中的不足。意思自治源于16世紀(jì)法國意思自治說，指確立的契約應(yīng)根據(jù)當(dāng)事人自己選擇的習(xí)慣因勢而定。同樣，校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)需在不同形勢下根據(jù)各校面臨的校園安全情況制定相適應(yīng)的制度，通過視覺安全干預(yù)活動加強其表現(xiàn)形式，如，從1996年起每年3月份第四周的星期一為全國中小學(xué)生安全教育日，到2010年教育部開展校園安全日報告制度來加強全國各地校園安全管理和措施。校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)管理的契合點在于視覺安全引導(dǎo)下的干預(yù)方式，即“學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)、社會”一體化、動態(tài)化、彈性化技防和人防的校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)輿情管理：虛體和實體結(jié)構(gòu)的整合機制。

1.校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中虛體整合機制的視覺干預(yù)

在校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，虛體整合機制需要運用視覺安全引導(dǎo)和干預(yù)方式來提高社會資本參與校園安全管理的預(yù)防和治理。社會資本是社區(qū)和社會資源的力量，法國社會學(xué)家布迪厄最早提出社會資本是實際的或潛在的資源集合體。美國社會學(xué)家科爾曼認為社會資本存在于人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)之中，只有投入使用才能成為資本[5]。美國社會學(xué)者普特南認為社會生活中那些表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)、互惠規(guī)范和信任的特征構(gòu)成社會的社會資本[6]。因此，信任、互惠、合作理念構(gòu)成社會資本的三大基本要素。社會資本的理論與校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建存在著視覺契合點：營造社會信任氛圍的注視度、建立看校園看社區(qū)的互惠機制、搭建大社區(qū)文化和大社會公民的視野、把握信息源，加強視覺時效性管理四方面。

（1）營造社會信任氛圍的注視度

信任是社會資本中社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的主要內(nèi)容之一，信任程度已成為公眾所思所想所看的基礎(chǔ)，這也反映了社會文化層面與視覺文化層面的相互關(guān)系[7]。美國社會學(xué)家祖克爾認為信任需要制度而產(chǎn)生，而社會多元削弱了人際互動或共同經(jīng)驗的信任基礎(chǔ)，因此，制度條件就會成為信任的主要基礎(chǔ)[2]。

社會信任程度的視覺點是公眾對政府的注視程度，如，2009年5月杭州飆車撞人事件中，跑車、富家子弟和浙大校生等內(nèi)容成為網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注點：網(wǎng)民將肇事者同伴與杭州市委領(lǐng)導(dǎo)進行聯(lián)系；認為出庭時被告是替身；質(zhì)疑警方調(diào)查肇事跑車的時速為70邁等，結(jié)果消息不實。該事件反映了學(xué)生、網(wǎng)民、社會群體對社會的低信任度，造成政府管理成本增加：杭州市不僅動用當(dāng)?shù)毓步痪α空{(diào)查事故原因，也從上海等地邀請專家對事故現(xiàn)場進行技術(shù)鑒定等。由此可見，信任危機會在校園安全管理中增加管理成本和社會成本，營造信任氛圍的注視度對校園安全問題有著重要意義。

（2）建立看校園看社區(qū)的互惠機制

學(xué)校與周邊社區(qū)的互惠關(guān)系給當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、服務(wù)業(yè)、公民就業(yè)和房地產(chǎn)增值等帶來了商機，保障學(xué)校周邊環(huán)境的安全是學(xué)校與社區(qū)等多方共同利益所承擔(dān)的責(zé)任。因而，學(xué)校需要以多種視覺安全的引導(dǎo)形式主動承擔(dān)起看校園看社區(qū)的活動，使社區(qū)與學(xué)校共同承擔(dān)起維護校園和社區(qū)的安全責(zé)任。如，學(xué)校實行社區(qū)服務(wù)日，讓學(xué)生群體，尤其是弱勢和邊緣學(xué)生群體分期分批地走入社區(qū)參與管理；社區(qū)則采用校園服務(wù)日，讓社區(qū)走入校園行使管理的義務(wù)，并承擔(dān)一日班主任工作。

（3）搭建大社區(qū)文化、大社會公民的視野

互聯(lián)網(wǎng)為校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建提供信息傳播和共享的技術(shù)支持，同時也為學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)和社會的大社區(qū)文化、大社會公民搭起友好、尊重、包容和責(zé)任的橋梁，體現(xiàn)了無校園圍墻的大社區(qū)文化、大社會公民的視野。

大社區(qū)文化、大社會公民的視野，提高了學(xué)生應(yīng)對社會變化和增強自我保護的社會能力。同時，為學(xué)生了解當(dāng)?shù)厣鐣钐峁┝俗钪苯拥耐緩?，也讓學(xué)校得天獨厚的學(xué)術(shù)氛圍和地理生態(tài)環(huán)境成為提升社區(qū)管理質(zhì)量的思想途徑。

（4）把握信息源，加強視覺時效性管理

視覺時效性注重信息源和信息流動的現(xiàn)實性，校方在面對學(xué)生群體、社會公眾和媒體時表現(xiàn)出把握視覺信息變化的節(jié)奏。如，學(xué)校可以通過校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中技防和人防平臺，結(jié)合2012年4月中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會抵制網(wǎng)絡(luò)謠言倡議書，對信息源和信息流動進行客觀公正的引導(dǎo)和把握，從而避免網(wǎng)絡(luò)流言橫行，以此掌握輿論主導(dǎo)權(quán)；學(xué)校和社區(qū)可以采取資源共享的方式，來積極有效地調(diào)動社會資本開展安全事故防范教育和演練，從而來構(gòu)建無形的信息網(wǎng)絡(luò)。無形的信息網(wǎng)絡(luò)可以采取主動、公開的信息傳播方式，來保證社會主導(dǎo)輿論暢通，避免因為信息遲到而陷入滯后的應(yīng)對窘境。

2.校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中的實體整合機制的視覺干預(yù)

在校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，實體整合機制是校園安全管理中統(tǒng)一決策和統(tǒng)一執(zhí)行的模式，需要視覺安全引導(dǎo)下的干預(yù)方式：虛體整合機制和實體整合機制的結(jié)合，它有別于自組織形式的獨立體系。自組織是一個不由外界因素主導(dǎo)和控制而自我產(chǎn)生的有序又協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)。

（1）建立視覺警示下的校園安全應(yīng)急決策中心

視覺警示以有形和無形的力量提升校園安全應(yīng)急決策中心的權(quán)利，能夠有效地調(diào)配校園各種資源來加強對事故隱患、事件潛伏期的信息分類和分項管理能力；能夠有效地調(diào)配各部門和周邊地區(qū)的聯(lián)網(wǎng)處置能力；能夠有效地調(diào)配事故發(fā)生后各項資源的應(yīng)急能力。視覺安全引導(dǎo)下的校園安全應(yīng)急決策中心既加強了校園信息的暢通能力，也提升了校園防范和處置安全事故的快速反應(yīng)和決策能力。

（2）完善本校園安全制度的視覺傳達

視覺傳達以可視的信息影響和作用于對象的過程。根據(jù)本校園特點和周邊狀況，在中小學(xué)《校園安全制度》和《學(xué)校安全教育大綱》的基礎(chǔ)上，以及2008年上海市教育委員會印發(fā)《上海市學(xué)校安全教育大綱》到2010年上海市教育委員會關(guān)于進一步加強學(xué)校安全教育通知上，因地制宜地以可視信息來強化校園安全教育和分類處置情況的類目、各部門專職協(xié)作職責(zé)的標(biāo)示，從而來構(gòu)建本校園安全管理制度框架的視覺傳達。

本校園安全制度的視覺傳達力既為各部門協(xié)作處置校園安全事故、應(yīng)急救援方案和善后處理工作提供了直觀性，也提升了學(xué)校安全管理能力和應(yīng)對校園安全事故的反應(yīng)能力。

（3）確立約束和監(jiān)管校內(nèi)安全行為的視覺意義

意義的完成是信息傳播和信息接收的過程，而視覺認知和理解成為意義的載體，意義又促使視覺認知和理解前有著更好的視覺期待。因此，校內(nèi)安全行為約束和監(jiān)管的基礎(chǔ)需要視覺心理安全引導(dǎo)下的意義干預(yù)。如，信息技術(shù)加強網(wǎng)絡(luò)輿論和人際輿論的傳播，而校園環(huán)境中的社會經(jīng)驗和人際交往的程度容易導(dǎo)致學(xué)生受到負面輿論的影響，一種情緒化意見下的激情行為可能會成為引發(fā)學(xué)生的導(dǎo)火索。然而，社會網(wǎng)絡(luò)信息傳播下的公信力正在引發(fā)人們對社會誠信意義的關(guān)注，因此，掌握校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中輿論的異動，加強校內(nèi)安全行為的約束和監(jiān)管，將校園安全隱患化解于萌芽之中。

參考文獻

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篇9

2010年4月12日，廣西合浦縣西場鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)附近發(fā)生一起兇殺事件，800米村路，發(fā)狂男連砍7人共造成2人死亡5人受傷。2名死者中一名為8歲小學(xué)生，5名傷者中有兩名小學(xué)生。

2010年4月28日，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案。一男子沖進校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。

2010年4月29日，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起傷人事件，一名男子持刀沖入校園，砍傷31人，包括28名幼兒、2名教師、1名保安。

2010年4月30日，山東濰坊一男子沖進當(dāng)?shù)匾凰變簣@，打傷5名孩子后自己當(dāng)場自焚死亡。

接二連三的校園案件、觸目驚心的傷害數(shù)據(jù)，引起了社會的嘩然，廣大家長擔(dān)心孩子在校安全，校園安全問題成了社會關(guān)注的焦點。然而，透過這一起起校園安全事件，我們不難發(fā)現(xiàn)，安全意識淡薄，責(zé)任意識、責(zé)任行為的缺失是危及學(xué)生安全的根本禍根。

以管理精細嚴謹著稱的開平區(qū)第一實驗小學(xué)始終把師生安全工作放在學(xué)校工作的重要位置，根據(jù)多年工作實踐，積累豐富的校園安全工作管理經(jīng)驗。學(xué)校結(jié)合自身實際制定了一整套科學(xué)、周密的校園安全工作管理辦法，確保師生在校安全。當(dāng)福建、廣東等地發(fā)生校園案件后，學(xué)校都在第一時間召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，仔細地分析案件中學(xué)校在管理方面暴露出來的問題引以為戒，再次細化學(xué)校安全管理工作。之后立即召開全體教師會，部署下一步學(xué)校安全管理工作，細化責(zé)任管理，突出責(zé)任落實。長期以來，學(xué)校的安全管理工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、社會及學(xué)生家長的高度認可，做到了未雨綢繆，用責(zé)任為廣大師生鑄就了一道安全的壁壘。針對校園安全問題，我們的做法是：

一、建立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)

我校安全網(wǎng)絡(luò)密布于校園內(nèi)外。學(xué)校成立了“校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組”，形成領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任權(quán)限網(wǎng)絡(luò)，時時有安全管理之人，達到校園安全全天候管理；制定了“教師一日工作流程”安全職責(zé)表，形成全員安全管理網(wǎng)絡(luò)，事事有安全管理之人，達到校園安全無縫隙管理；建有“學(xué)校——家庭”共防共建責(zé)任制并簽訂責(zé)任書，形成了家校聯(lián)合防范網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)處處有安全管理之人，達到校園安全全方位管理。福建南平事件后，學(xué)校又建立了“學(xué)校——社區(qū)”安全網(wǎng)絡(luò)，形成了校園安全社區(qū)立體網(wǎng)絡(luò)。管理網(wǎng)絡(luò)的建立，讓學(xué)生的安全處于時時、事事、處處有人管理的狀態(tài)，給學(xué)生提供了一個安全和諧的教育環(huán)境。

二、落實責(zé)任管理

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全的環(huán)境，制定了科學(xué)翔實的《學(xué)校安全管理制度》，其中“門禁制度”“來客來訪登記制度”“消防安全制度”“周邊環(huán)境治理制度”“突發(fā)災(zāi)害安全防護制度”“疾病防治安全管理制度”“衛(wèi)生管理制度”“學(xué)生日常安全管理制度”“學(xué)生人身安全制度”等規(guī)定從根本上保證了學(xué)生的在校安全，實際工作中，全體教職工除了能落實各項安全要求的規(guī)定外，對學(xué)生的在校安全，做到了重中之重，細上加細。

以“教師一日工作流程”安全職責(zé)表為例，從學(xué)生進入校園的那一刻起，在各個時段均安排專門的老師負責(zé)學(xué)生的安全。為了促使教師一日工作流程管理辦法的有效落實，我校還編制了教師教育教學(xué)日志，每位教師、每節(jié)課都要對學(xué)生的到校、到課、上課情況及環(huán)境、安全認真檢查核對，并做好詳細的記錄。對無故不到校的學(xué)生，由班主任及時與家長電話溝通，查明原因，大課間活動和靜校期間，也有專人檢查教室、樓道、廁所是否有學(xué)生滯留，查明情況，作好記錄。只要學(xué)生在校，每個區(qū)域、每個時段，學(xué)生的安全都有專人負責(zé)。教師一日工作流程管理辦法和教師教育教學(xué)日志有機結(jié)合，實現(xiàn)了“時限范圍內(nèi)的安全責(zé)任制”和“區(qū)域范圍內(nèi)的安全責(zé)任制”的雙重管理要求。

此外，每學(xué)期學(xué)校與各部門教師簽訂安全責(zé)任狀，責(zé)任到人。各種安全制度、各類應(yīng)急預(yù)案，從不流于裝檔，而是結(jié)合實際狀況，細化每一個環(huán)節(jié)，把責(zé)任落實到每一處、每一人，就連寒暑假、國慶放假等假期都要制定翔實周密的安全工作方案。

在責(zé)任的驅(qū)使下，各種安全制度、管理辦法、應(yīng)急預(yù)案等措施得到了有效落實，師生的安全有了根本的保障。

三、實施責(zé)任教育

目前，我校德育工作的核心是責(zé)任教育，而責(zé)任教育的首要任務(wù)就是教育學(xué)生學(xué)會對自己負責(zé)，對自己的生命負責(zé)。為此，我校把公共安全教育課納入到學(xué)校課程設(shè)置中，安排專職教師上課，其它學(xué)科也要結(jié)合本學(xué)科的特點、教學(xué)內(nèi)容的特色適時對學(xué)生進行安全教育。

學(xué)校還把每學(xué)期第一周定為安全教育周，第一課定為安全教育課，每個月定有安全教育主題，通過隊會、班會、安全征文、安全知識競賽主題實踐等活動形式加強學(xué)生的安全預(yù)防教育，增強實踐體驗，牢固樹立學(xué)生的安全意識。利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)、班級板報、國旗下講話等宣傳陣地定期向?qū)W生宣傳安全知識，促使學(xué)生樹立對自己生命負責(zé)的意識。

此外，每學(xué)期我校都要聘請衛(wèi)生防疫站的醫(yī)護人員、消防支隊官兵及交警支隊的指戰(zhàn)員來校做專題講座或技能培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會自救互救的知識與技能。地震、火災(zāi)緊急避險疏散演練是每個學(xué)生每個月必練的項目，學(xué)校不定期地拉響險情警報，學(xué)生快速做出不同的應(yīng)對反應(yīng)，急而不慌，快而不亂，撤而有序，有時這樣的演練一個月多達4次。多樣化的教育活動不但提高學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力，更是學(xué)生對自己負責(zé)，對自己生命負責(zé)的意識深深扎根于心底。

篇10

求通知如下：一、嚴格落實責(zé)任，強化隱患排查治理

由區(qū)教育局牽頭，城關(guān)公安分局、區(qū)安監(jiān)局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食藥監(jiān)局、城關(guān)衛(wèi)監(jiān)分所、城關(guān)公安分局消防科和各街道辦事處全力配合，抽調(diào)骨干力量組建專門隊伍，制定專項整治方案，從即日起分組分片組織開展轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園校園安全工作大檢查活動，切實加強安全隱患排查治理工作，督促各級各類中小學(xué)幼兒園認真開展自查整改活動，全面落實各項安全管理制度和相應(yīng)的安全防范措施，并責(zé)成存在安全隱患的責(zé)任單位明確整改措施，在限定的期限內(nèi)完成整改工作，確保校園周邊環(huán)境良好，無食品衛(wèi)生、交通安全、設(shè)施設(shè)備、寄宿管理、安全保衛(wèi)等方面的隱患。由各街道辦事處負責(zé)，認真做好轄區(qū)內(nèi)未登記注冊、申報審批的民辦學(xué)校、幼兒園的排摸工作，于年11月25日前將排摸情況反饋區(qū)教育局，并督促舉辦者限期到區(qū)教育局申報辦理相關(guān)手續(xù)；由區(qū)教育局負責(zé)，相關(guān)職能部門和街道配合，督促該類民辦學(xué)校、幼兒園嚴格落實安全管理責(zé)任，并對不符合辦學(xué)、辦園條件且整改后仍達不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的依法予以取締。轄區(qū)各中小學(xué)、幼兒園從即日起認真組織開展校園安全自查改活動，對排查出的安全隱患要在明確責(zé)任主體、整改措施和完成期限的基礎(chǔ)上盡快完成整改，并將自查整改報告上報區(qū)教育局。校園長作為中小學(xué)、幼兒園安全管理工作的第一責(zé)任人，必須嚴格落主體責(zé)任，完善管理措施，健全安全事故應(yīng)急預(yù)案，及時消除安全隱患，嚴防各類安全事故的發(fā)生。

二、開展專項整治，確保校車安全運行

由城關(guān)交警大隊、東崗交警大隊、河北交警大隊、雁灘交警大隊負責(zé)，區(qū)教育局配合，從即日起開展為期15天的校車交通安全集中檢查和整治活動。專項整治活動要按照“不漏一校一園、不漏一車一人”的原則，對城關(guān)轄區(qū)范圍內(nèi)所有校車進行全面檢查。一是對學(xué)校、幼兒園接送學(xué)生、幼兒車輛全面進行安全技術(shù)狀況檢驗，對車況差、不符合運行要求的校車立即停運、全面整頓。二是健全完善校車安全責(zé)任追究機制，由交警部門負責(zé)與轄區(qū)使用校車的學(xué)校、幼兒園簽訂校車交通安全管理責(zé)任書，并督促學(xué)校、幼兒園分別與車主、駕駛?cè)撕炗啺踩?zé)任書。三是規(guī)范校車管理制度，接送幼兒車輛必須具有交警部門核發(fā)的營運證，落實保教人員隨車看護制度，杜絕超載現(xiàn)象，嚴禁使用無證、無牌、無營運手續(xù)的“三無”車輛接送學(xué)生。四是加強校車通行秩序的動態(tài)管控，嚴格審查校車駕駛?cè)藦臉I(yè)資質(zhì)，對不具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，發(fā)生過重特大交通事故的駕駛?cè)藞詻Q禁止駕駛校車和從事公路客運。

三、加強安全教育，提高學(xué)生及家長交通安全意識

由轄區(qū)各中小學(xué)、幼兒園負責(zé)，充分利用學(xué)校班隊會、晨會、家長會、交通安全講座、法制報告、宣傳櫥窗、黑板報等形式，以11・16日重大交通事故為案例，立即開展一次針對學(xué)生、幼兒及其家長的安全教育活動。加強對學(xué)生和幼兒“安全乘車、安全騎車、安全走路”的教育，教育中小學(xué)生、幼兒不乘拼裝車、報廢車、農(nóng)用車、貨運車等非法運營車輛上下學(xué)；步行上下學(xué)時要遵守交通規(guī)則，主動安全避讓行駛車輛，不斷增強學(xué)生交通法制觀念，切實增強自我保護能力和交通安全防范意識。引導(dǎo)家長提高安全意識和監(jiān)護人責(zé)任意識，不讓孩子搭乘不符合安全規(guī)定的車輛，確保學(xué)生安全。