導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)目標(biāo)；課堂教學(xué)

傳統(tǒng)體育教學(xué)更多的是為了鍛煉學(xué)生的身體，幫助學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄。而實(shí)際上，體育教學(xué)的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，除了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體外，還注重學(xué)生身心的健康成長。因而隨著新課改的推進(jìn)，初中體育教學(xué)改革迫在眉睫。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為新課改下的初中體育教學(xué)改革可以從以下兩方面入手。

一、體育教學(xué)目標(biāo)的改革

正如上文所說，傳統(tǒng)體育教學(xué)的目標(biāo)就是簡單地幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，這是極為狹隘的理解。作為初中體育教師，應(yīng)在新課改理念的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)學(xué)生明確初中體育教學(xué)的目標(biāo)。具體來說，初中體育教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是促進(jìn)學(xué)生的身體及心理健康。二是引導(dǎo)學(xué)生正確掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。三是引導(dǎo)學(xué)生明確相關(guān)的科學(xué)養(yǎng)身知識(shí)，以確保學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成并付諸行動(dòng)。四是通過培養(yǎng)學(xué)生的意志力等來塑造學(xué)生良好的社會(huì)情感?？傮w而言，教師務(wù)必清醒地認(rèn)識(shí)到，初中體育教學(xué)的目標(biāo)其實(shí)就是通過相關(guān)體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，從而在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，使之成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、體育教學(xué)方法的改革

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教學(xué)方法基本就是講解及示范，學(xué)生成了機(jī)械地接受知識(shí)的工具，這自然不符合新課改的相關(guān)要求。因而在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極進(jìn)行體育教學(xué)方法的改革。首先突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教學(xué)效率的提高也就順理成章。其次是實(shí)施分層教學(xué)法。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的素質(zhì)原本就良莠不齊，若教師采用一刀切的教學(xué)方式，自然無法滿足所有學(xué)生的需求，因而采用分層教學(xué)法，可以使每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。再次是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過合作探究式學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生們的合作探究能力得到有效培養(yǎng)，還能有效增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體榮譽(yù)感。通過體育教學(xué)方法的改革，能夠最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在初中體育教學(xué)中，廣大體育教師要以新課程理念為指導(dǎo)，立足于教學(xué)實(shí)際及學(xué)生實(shí)際，切實(shí)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，并通過體育教學(xué)的改革，最終促進(jìn)初中體育教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】主動(dòng)參與 初中體育 教學(xué)策略

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，初中體育教學(xué)區(qū)有了較大的進(jìn)步。在初中體育教學(xué)中，為提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力以及自學(xué)能力，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)之一，也是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。目前，我國初中體育教學(xué)中普遍存在著學(xué)生主動(dòng)參與低的現(xiàn)象，因此，研究如何提高初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的對(duì)策非常必要。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與低的主要原因

1.學(xué)生的主動(dòng)參與積極性低。目前，我國初中體育教學(xué)中普遍存在學(xué)生自身參與積極性低的現(xiàn)象。主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性較差，加之對(duì)于體育課的重視度不足，對(duì)于體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。部分體育教師的教學(xué)模式死板、陳舊，很難激起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，這在很大程度上影響了其主動(dòng)參與。隨著新課程改革的深入，大部分教師均轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，但在教學(xué)實(shí)踐中，卻沒有真正地運(yùn)用新的理念，學(xué)生的參與積極性并未得到提高，主動(dòng)參與低。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容單一。教學(xué)內(nèi)容單一是初中體育教學(xué)中存在的主要問題之一。受升學(xué)率及考試成績要求的影響，部分學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視度不足，對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)形式單一，多以學(xué)生的成績作為評(píng)定指標(biāo)，體育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)試性，而教學(xué)內(nèi)容單一，這勢必會(huì)影響學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的積極性和主動(dòng)性降低，不利于提高學(xué)生的主動(dòng)參與。

3.未充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)傳授主要是教師講授，學(xué)生的主體地位未充分發(fā)揮出來。在教學(xué)活動(dòng)中，教師過于關(guān)注體育知識(shí)講解以及動(dòng)作示范等，而忽略了學(xué)生的參與，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受知識(shí)或者進(jìn)行鍛煉，未發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

4.課程評(píng)價(jià)單一。初中體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要是體育測評(píng)結(jié)果以及教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式較為單一，忽略了相對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)及努力情況關(guān)注較少，使得學(xué)生無法體會(huì)到成就感和鼓勵(lì)等，影響學(xué)生的主動(dòng)參與。

三、提高初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的對(duì)策

1.采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特征，樹立合理的教學(xué)目標(biāo)，并選擇有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在翻滾練習(xí)中，可以通過互比、互評(píng)的方式讓學(xué)生進(jìn)行交替配合練習(xí)，既可提高其主動(dòng)參與性，還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)過程中，教師可以通過豐富教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的主動(dòng)參與。比如可以通過游戲、趣味練習(xí)等方式使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。比如在素質(zhì)練習(xí)中，可以通過游戲來改變教學(xué)內(nèi)容單一的缺點(diǎn)，通過游戲性教學(xué)來調(diào)節(jié)枯燥的練習(xí)，可提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。

3.尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)實(shí)際上是一項(xiàng)雙向活動(dòng)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容等。可以在問題情境的基礎(chǔ)上，配合教材圖示以及文字等表示方式，充分發(fā)揮教材的作用。安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)以建立對(duì)于體育動(dòng)作的初步表象，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。在教材的基礎(chǔ)上，教者根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及知識(shí)體系的具體情況，安排不同難度的課堂練習(xí)，以提高練習(xí)的效果。同時(shí)，也可實(shí)施自由組合分組討論，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論中來，不僅可促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，還可提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)體差異，確立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。例如可以通過平時(shí)測驗(yàn)及定期復(fù)測的形式來評(píng)價(jià)學(xué)生在某段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果；也可通過學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方式來激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。多元化的評(píng)價(jià)方式不僅可以提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，還可加強(qiáng)師生間的情感交流以及學(xué)生間的雙贏成長。

總之，初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)效果的提高以及學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義，要全面提高學(xué)生的主動(dòng)參與，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)用合理、有效、豐富的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生積極、主動(dòng)參與意識(shí)，從而提高體育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜英浩.初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑[J].黑河教育.2010（10）.

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摘要： 初中體育課程改革是義務(wù)教育非常重的內(nèi)容之一。對(duì)我國初中體育課程改革過程中存在的主要問題進(jìn)行分析，提出解決策略，旨在為推進(jìn)我國初中體育課程改革提供理論參考。 關(guān)鍵詞： 初中體育課程教學(xué)改革

Abstract: junior high school physical education curriculum reform is compulsory education is one of the important content of heavy. Junior high school physical education curriculum reform of our country main problems in the course of analysis, some strategies to to advance our country junior high school physical education curriculum reform to provide theoretical reference.

Key words: junior high school physical education curriculum teaching reform

中圖分類號(hào)：G8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 新一輪的體育課程改革是初中體育發(fā)展的重要組成部分。而體育課程的改革，是一個(gè)需要全體體育教師積極參與的龐大工程，需要由我們體育教師的教學(xué)來落實(shí)與體現(xiàn)。 一、初中體育課程改革過程中的主要問題 （一）課程教學(xué)內(nèi)容泛化，體育技能學(xué)習(xí)淡化 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康體育”“快樂體育”等體育教學(xué)目標(biāo)，而體育教學(xué)課程內(nèi)容沒有明確規(guī)定。在實(shí)際操作過程中，這些教學(xué)目標(biāo)則失去了原有的味道。例如，由于對(duì)“健康體育”的誤導(dǎo)，初中體育教師過分重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，導(dǎo)致在實(shí)施上也就不可避免地出現(xiàn)了問題，一些不屬于體育課程教學(xué)內(nèi)容的游戲、勞動(dòng)等被引進(jìn)了教學(xué)。又如，有些初中體育教師歪曲了“快樂體育”的內(nèi)涵，將體育課當(dāng)成了學(xué)生休閑玩耍以及釋放壓力的活動(dòng)，教學(xué)生唱唱歌、跳跳舞等，單純地追求“快樂”而忽略體育教育的本質(zhì)。而這些課程內(nèi)容的開發(fā)使體育課失去了自己的本質(zhì)特性。教師在體育課程的教學(xué)內(nèi)容的難度和運(yùn)動(dòng)量不斷降低，能體現(xiàn)力與美的“危險(xiǎn)”體操動(dòng)作沒有了，能鍛煉學(xué)生意志的耐久跑也沒有了，稍有挑戰(zhàn)的難度動(dòng)作幾乎全被砍掉了。 （二）師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，體育課程中提倡中“以學(xué)生為本”，學(xué)生是課堂的主人。因此，體育教師把課堂主動(dòng)權(quán)徹底交給學(xué)生。課堂上，過去是教師問學(xué)生，現(xiàn)在完全成了學(xué)生問教師。教師圍著學(xué)生興趣轉(zhuǎn)，放任其自由，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生以各種理由拒絕參與稍有難度的運(yùn)動(dòng)，不肯吃苦的現(xiàn)象，而體育教師也失去了督促其參與必要運(yùn)動(dòng)的說服力，師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化。 （三）體育科學(xué)知識(shí)少，缺乏深度 從初中體育課堂的校本中發(fā)現(xiàn)，體育科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容較少且缺乏深度。通過有限的課堂時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)體育科學(xué)知識(shí)了解不深，不知所學(xué)體育知識(shí)對(duì)身心健康到底有何意義。在初中教學(xué)中，幾乎沒有安排理論知識(shí)的講授，只在技能動(dòng)作學(xué)習(xí)中附帶講一講，而由于時(shí)間的局限性，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)常知識(shí)蜻蜓點(diǎn)水，非常膚淺。 （四）教學(xué)手段的欠合理 課改中，現(xiàn)代化教學(xué)手段-多媒體教學(xué)進(jìn)入到了體育教學(xué)中。為了體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性，部分教師存在著過分依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象，在教學(xué)中生硬地用多媒體錄像來代替教師的示范，這在一定程度上弱化了體育教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教學(xué)中，為了加強(qiáng)教學(xué)效果適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)無可厚非，但是這只能作為一種輔助工具偶爾為之。體育教學(xué)主要還應(yīng)依靠師生的互動(dòng)而不是多媒體設(shè)備冰冷的示范。 二、對(duì)策 （一）全面理解新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 合理教學(xué)的首要任務(wù)是要充分理解體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵。課改中提出的教學(xué)目標(biāo)是全面的，其中“健康體育”、“快樂體育”是本次課改提出的新目標(biāo)，在貫徹這些新目標(biāo)過程中，應(yīng)突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“發(fā)展體能”的首要目標(biāo)。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練是體育教學(xué)最基本、最主要的任務(wù)。身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)應(yīng)是體育教學(xué)的首要資源。教師要圍繞身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容，不能避重就輕。

（二）取其精華，合理創(chuàng)新 創(chuàng)新不是對(duì)原有的東西全盤否定，而應(yīng)是對(duì)原有的合理的、正確的東西進(jìn)行保持，對(duì)不合理的東西改革。體育課程教學(xué)也應(yīng)處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新要以繼承為基礎(chǔ)，繼承應(yīng)以創(chuàng)新為方向。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上需沿用以前好的東西，并在此基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，增加更有意義的教學(xué)內(nèi)容，采用更有效果的教學(xué)形式。 （三）提高初中體育教師的素質(zhì) 新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育教師自身素質(zhì)有了更高的要求。體育教師必須首要意識(shí)到自身工作的特殊性及重要意義，充分理解新目標(biāo)，從而合理制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)特色，力求體育教學(xué)的實(shí)效性。為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是必要手段。而學(xué)校及教育部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，隨著國家對(duì)全名身體素質(zhì)的關(guān)注的提高，體育教學(xué)和其他課程一樣也是基礎(chǔ)教學(xué)的主要分支。學(xué)校應(yīng)該多提供一些有關(guān)課改的培訓(xùn)進(jìn)修，開設(shè)講座，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課為體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 三、結(jié)束語 體育課程的改革需要在不斷地實(shí)踐中逐漸完善和發(fā)展。首先要認(rèn)真解讀新課標(biāo)目標(biāo)，在合理選擇教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確處理好師生、健康與鍛煉的關(guān)系；其次要在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理改革；最后需加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)然，課程改革不是一蹴而就的，它需要大家一起努力。在實(shí)踐中，可以吸納一些對(duì)體育課程研究人員和一線的初中體育教師的意見，充分發(fā)揮各方力量，共同促進(jìn)體育課程的改革與發(fā)展。參考文獻(xiàn)： [1]夏峰.正確解讀《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》[J].中國學(xué)校體育，2006，（7）. [2]汪曉贊，季瀏，金燕.我國新一輪中小學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（6）.

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一、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法

在初中體育教學(xué)大綱實(shí)施過程中，教師應(yīng)該針對(duì)不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容，教師也可以根據(jù)對(duì)教材的科學(xué)分析，改革和提升各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)提出一些標(biāo)準(zhǔn)和要求：

1.教師的教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性別特點(diǎn)進(jìn)行改革；

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)形式應(yīng)生動(dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生的趣味，提高學(xué)習(xí)的積極性；

3.教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的健康性和科學(xué)性、普及性的特征；

4.教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；

5.教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，運(yùn)用好的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生不斷提出高的要求，同時(shí)也要具有靈活的空間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的學(xué)習(xí)場地，運(yùn)用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)形式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)觀念和策略指導(dǎo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。教師應(yīng)該充分運(yùn)用多樣性的教學(xué)原則，擺脫各種教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在課程教學(xué)項(xiàng)目的更新中，教師應(yīng)重視教學(xué)項(xiàng)目的選擇，改變教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，讓學(xué)生自主選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)展學(xué)習(xí)的時(shí)空進(jìn)行教學(xué)。

開發(fā)和運(yùn)用新的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的一些教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該得到更新，教師應(yīng)不斷優(yōu)化初中體育教學(xué)形式，逐漸開發(fā)新的教學(xué)資源，豐富初中體育文化內(nèi)涵，使體育文化源遠(yuǎn)流長。初中體育教師還應(yīng)將秋千、太極拳等傳統(tǒng)體育形式引入初中體育課堂，進(jìn)行教學(xué)改革，不斷豐富初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，加大對(duì)民間體育項(xiàng)目的繼承和發(fā)展，推動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)

1.明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣需要教師培養(yǎng)，教師應(yīng)重視教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該明確體育和健康課程的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)教育學(xué)生成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，不斷優(yōu)化初中生的體育教學(xué)過程。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高初中體育學(xué)習(xí)的效果。在實(shí)際體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取各種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以長久保持，教師應(yīng)重視教育學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)手段維持學(xué)習(xí)興趣，并將其轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)成果。另外也要激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，教育學(xué)生運(yùn)用體力和技巧去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生享受進(jìn)步的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

過去的體育教學(xué)中，教師重視知識(shí)的傳授和講解，重視教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)?，F(xiàn)在體育教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)法和教師的教法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)，相互促進(jìn)和提高。

1.教師應(yīng)該重視改進(jìn)教學(xué)策略

教師應(yīng)該科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)策略拓展教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中教師應(yīng)該重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，改革教學(xué)策略，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師可以運(yùn)用講解法、示范法、競賽法等方法，也可以運(yùn)用探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)方法等，教育學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)、學(xué)會(huì)體會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)玩耍，提高教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高他們的身心素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，安全地完成教學(xué)目標(biāo)，避免運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

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關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)用

1體育游戲概述

1.1體育游戲的含義

體育游戲是指按照一定的目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、有創(chuàng)造性的同樣具有主動(dòng)性的活動(dòng)。

初中生多為13～15歲的青少年，游戲的趣味性和競爭性對(duì)其有著較強(qiáng)的吸引力。在初中體育教學(xué)中引入游戲，可以改變枯燥無味、勞累的課堂現(xiàn)狀，符合青少年的心理特點(diǎn)，受到學(xué)生們的歡迎。

1.2體育游戲的特點(diǎn)

1.2.1目的性。體育游戲的目的同體育課的目的一樣，把娛樂融入到教育中，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的智力。

1.2.2教育性。在初中體育的課堂上引入游戲的目的也是希望同學(xué)們在游戲中學(xué)到知識(shí)，有所感悟，促使學(xué)生德、智、體、美全面的發(fā)展。

1.2.3多樣性。體育游戲的內(nèi)容和形式多種多樣，既可以在室內(nèi)開展也可以在室外開展，有時(shí)學(xué)生的數(shù)量也會(huì)改變游戲的開展方式和開展情境。

1.2.4競爭性。游戲的最終是要分勝負(fù)的，所有的同學(xué)受同一規(guī)則的限制，通過自己的努力和與其他同學(xué)的合作獲得最后的結(jié)果。

除此之外，體育游戲還具有趣味性、娛樂性、知識(shí)性、易實(shí)施性等特點(diǎn)。

2體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要意義

2.1有利于提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性

雖然我國已經(jīng)提倡素質(zhì)教育，但是依舊擺脫不了應(yīng)試教育的影響。升學(xué)的壓力讓很多學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去了興趣。初中生畢竟都還是未長大的孩子，對(duì)于游戲有著生來的喜愛，在初中體育課堂中引入游戲，會(huì)大大激發(fā)他們上體育課的興趣。

長跑是體育課上常見的活動(dòng)之一，但是對(duì)于現(xiàn)在身體素質(zhì)的初中生來說，跑完長跑之后會(huì)感到極度地疲勞，有時(shí)達(dá)不到課程的標(biāo)準(zhǔn)或測試的時(shí)間要求，就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。然而，當(dāng)體育老師將長跑換為“長跑接力”或者“兩人三腳”的游戲之后就會(huì)取得不一樣的效果。以“兩人三腳”為例，把上課的學(xué)生分為兩個(gè)隊(duì)伍，分別從兩隊(duì)中挑選7～10名的學(xué)生，用繩子或者膠帶把參賽學(xué)生的腳綁在一起，看哪支隊(duì)伍跑過相同的距離用的時(shí)間較少。這個(gè)游戲既達(dá)到了鍛煉長跑項(xiàng)目的目的，同時(shí)又增強(qiáng)了同學(xué)們之間的相互協(xié)作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.2有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康

生命在于運(yùn)動(dòng)，只有多參加體育鍛煉活動(dòng)，擁有一個(gè)良好的身體，才能保持一個(gè)良好的心態(tài)。現(xiàn)在，初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很多學(xué)生易產(chǎn)生抑郁、悲觀的心理。根據(jù)相關(guān)心理研究表明，體育鍛煉能夠緩解緊張的神經(jīng)，放松心情，減輕壓力。游戲會(huì)給人快樂的基調(diào)，體育游戲能夠吸引每一位學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生在游戲中通過與其他同學(xué)的互動(dòng)，打開自己的心扉，在笑聲中變得活潑開朗，排除不良的情緒，從而完善其心理，促進(jìn)學(xué)生們的心理健康。

2.3有利于增進(jìn)學(xué)生之間的人際關(guān)系

現(xiàn)在的初中生90%以上為獨(dú)生子女，性格孤僻、冷漠成為描述他們的標(biāo)識(shí)性詞語。而游戲是由多人一起完成的，同樣的規(guī)則下向著同一目標(biāo)努力，體育游戲多采用集體運(yùn)作方式，更加注重學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)合作。在體育課中引入游戲，為同學(xué)們向同一目標(biāo)共同努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，避免學(xué)生的過渡自我化，在統(tǒng)一規(guī)則下增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力。通過良性的競爭，在快樂中成長，必將會(huì)取得令老師、學(xué)生以及家長都比較滿意的課堂效果。

3體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲

體育課是學(xué)生必修的一門課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲，所以應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實(shí)際。

不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如，在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過籃球?qū)饕灰痪毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，規(guī)定傳球次數(shù)（50次或100次），傳球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后，沒有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，則可以進(jìn)行多輪比賽。

同時(shí)要注意的是，在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段，就要選擇“熱身“的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來的教學(xué)做良好的鋪墊。比如，田徑課剛開始的熱身主要是繞著體育場慢跑1到2圈，易讓學(xué)生感到枯燥乏味，如果改用“拉網(wǎng)捕魚”“聽好抱團(tuán)”等游戲，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，激發(fā)參與體育活動(dòng)的欲望，同時(shí)也達(dá)到了吸引學(xué)生注意力和舒展肢體、放松肌肉的目的。

3.2科學(xué)地組織體育游戲的開展

科學(xué)地組織體育游戲的開展主要表現(xiàn)在：首先，要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、身體素質(zhì)等選擇游戲的難易程度、開展的場所。比如，年級(jí)低的學(xué)生開展較為容易、簡單的游戲，年級(jí)高的學(xué)生開展較為復(fù)雜的游戲；其次，在開始玩游戲之前，老師要向?qū)W生交待清楚游戲的名稱、具體玩法、游戲規(guī)則以及這個(gè)游戲的意義，特別是，當(dāng)有些游戲有技術(shù)要求時(shí)，一定要交待清楚，必要時(shí)做出示范。在游戲的過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生參與游戲的動(dòng)機(jī)、情緒，以把握好游戲的進(jìn)程，如果學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲普遍感到?jīng)]有興趣，那要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整甚至更換游戲，如果學(xué)生在這個(gè)游戲中情緒高漲，那么該結(jié)束時(shí)一定要結(jié)束。

3.3加強(qiáng)游戲教學(xué)的組織性、紀(jì)律性以及安全教育

組織性和紀(jì)律性是一個(gè)團(tuán)體開展任何活動(dòng)的前提和保障，因此，在游戲教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性，務(wù)必讓學(xué)生按照游戲的規(guī)則公平競爭。對(duì)于不遵守規(guī)則的學(xué)生要予以警告和批評(píng)。在游戲中，學(xué)生經(jīng)常處于跑動(dòng)、躲閃、追擊、對(duì)抗等運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，特別是投擲項(xiàng)目及跑跳中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，如不依次持續(xù)進(jìn)行，容易出現(xiàn)滑倒或碰撞。

安全第一，教師應(yīng)預(yù)先分析不安全因素，并盡可能提早排除隱患，及時(shí)調(diào)整練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，保證游戲的安全進(jìn)行。

4結(jié)論

將游戲教學(xué)引入初中體育教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，掌握體育基本技能的教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲是一種積極有效的教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，在體育教學(xué)實(shí)踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性，適用性強(qiáng)的體育游戲，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，使體育游戲得到進(jìn)一步發(fā)展和普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭巖平.素質(zhì)教育中體育游戲的運(yùn)用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（2）.

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【關(guān)鍵字】初中 體育教育 主體性 教學(xué)

一、主體性教學(xué)內(nèi)容

"主體性"，從詞源學(xué)上考察有兩個(gè)基本含義，一個(gè)是指完全依賴主體的感覺的主觀性；二是指以理性思考為基礎(chǔ)的主體性，本文所指的主體性是指學(xué)生在初中體育教學(xué)中發(fā)揮的主觀能動(dòng)性。如何進(jìn)行初中生體育主體性教育？在中國教育體制下實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師和學(xué)生的配合。

1、更新教學(xué)內(nèi)容

要想改變學(xué)生對(duì)體育課漫不經(jīng)心的態(tài)度，唯一的辦法就是更新教學(xué)內(nèi)容。教師只有備課充足，豐富上課內(nèi)容，才能讓學(xué)生不至于低估體育課的價(jià)值。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求發(fā)展各種體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能和強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育課程的嚴(yán)肅性和體育學(xué)習(xí)的重要性。文化課的學(xué)習(xí)固然重要，但身體才是革命的本錢，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，因?yàn)橹挥袚碛袕?qiáng)健的體魄才能有更高效的學(xué)習(xí)。

2、完善教學(xué)手段

要使體育課不是自由活動(dòng)課，教師的主導(dǎo)作用是必要的。教師只有真正視其為一門課，學(xué)生才會(huì)加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。素質(zhì)教育要學(xué)生德智體全面發(fā)展，雖然體排在末位但并非意味著身體素質(zhì)不重要，身體素質(zhì)是一切的根本，是學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的保障。教師可以通過游戲的方式吸引學(xué)生主動(dòng)參與，這不僅加強(qiáng)了他們的團(tuán)體意識(shí)也鍛煉了強(qiáng)壯的體魄。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要想培養(yǎng)一支體育素質(zhì)高、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并有著獨(dú)特的專業(yè)特長的教師隊(duì)伍，教師首先要健全教育理念，更新教學(xué)策略，針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)水平。教師的專業(yè)性在教學(xué)中是至關(guān)重要的因素，教師只有更新了教學(xué)理念，確立了教學(xué)目標(biāo)，體育課才能有條不紊地進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、體育主體性教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生由于缺乏體育鍛煉的意識(shí)和體育健身精神而忽視了體育在生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。體育課常常被改成自習(xí)課、自由課，學(xué)生大部分的時(shí)間都在教室坐著讀書寫字，室外活動(dòng)被抹去得干干凈凈。

自從20世紀(jì)80年代以來，國內(nèi)引進(jìn)主體教育研究有了突破性進(jìn)展，主體教育思想已成為廣大教育工作者的共識(shí)。主體性教育模式研究正是順應(yīng)了這一改革趨勢，具有廣泛的實(shí)踐基礎(chǔ)，成為教育改革深入發(fā)展的必然。學(xué)生是教育的對(duì)象，是發(fā)展的主體。學(xué)生在體育教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)著重加強(qiáng)主動(dòng)參與的自覺性，參加各種各樣的體育實(shí)踐活動(dòng)。自中考增加體育項(xiàng)目后，學(xué)生主動(dòng)增加了體育鍛煉，但就體育這門課而言這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要培養(yǎng)的是學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和隨時(shí)隨地進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，這樣體育就能永遠(yuǎn)存在于我們的生活中，而不單純是課表上的幾個(gè)字而已。如同學(xué)習(xí)文化課一樣，體育也是自主學(xué)習(xí)的過程，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要把每一個(gè)訓(xùn)練技能當(dāng)成一個(gè)個(gè)指標(biāo)來完成。

三、主體性體育教育的具體實(shí)施措施

1、結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于初中體育教學(xué)活動(dòng)而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)大于等于教材內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)立足于教材組織教學(xué)活動(dòng)，但是還要結(jié)合本地區(qū)體育傳統(tǒng)以及學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特點(diǎn)補(bǔ)充和完善部分內(nèi)容。比如可以通過征求學(xué)生意見，結(jié)合男生以及女生的喜好的不同，充分研究初中生的生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中向男生、女生傳授差異性的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。

2、結(jié)合教學(xué)發(fā)展需求運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代化的教學(xué)手段在初中體育教學(xué)中同樣具有廣泛的運(yùn)用前景，例如，可以結(jié)合一些教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)作，運(yùn)用多媒體進(jìn)行真人動(dòng)作慢鏡頭演示，幫助學(xué)生直觀地關(guān)注這些動(dòng)作的變化過程、要點(diǎn)，如此一來學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的掌握效果就能夠大大增強(qiáng)。

3、結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)營造良好教學(xué)氛圍

初中生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，心理更為敏感，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要注意態(tài)度和藹、語氣溫和，即使面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，也要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣、措辭對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的思想教育，而不是簡單粗暴地訓(xùn)斥了事。同時(shí)，教師還要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)策略、方法。教師還應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們提高自信心，增強(qiáng)耐力和客服困難的勇氣，通過在內(nèi)心激發(fā)強(qiáng)烈積極情感的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度增加和學(xué)習(xí)成效提高的目標(biāo)。

4.結(jié)合教學(xué)改革趨勢優(yōu)化課堂教學(xué)模式

體現(xiàn)學(xué)生為主體，這是新課程改革的趨勢。教師在體育教學(xué)中要充分順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，將學(xué)生作為訓(xùn)練教學(xué)的主體。首先，在教師完成了相關(guān)動(dòng)作的示范之后，要求學(xué)生相互觀察、指點(diǎn)，合作開展訓(xùn)練，以此提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技巧的掌握效果。教師也可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行趣味化改進(jìn)，使之表達(dá)形式更加符合學(xué)生的興趣愛好，教師也可以采取競爭模式，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中產(chǎn)生強(qiáng)烈的競爭欲望，你追我趕開展訓(xùn)練，也有助于訓(xùn)練成效的提升。

5.結(jié)合學(xué)生身體差異采取差別教學(xué)考核

體育教學(xué)考核應(yīng)當(dāng)在固守教學(xué)目標(biāo)底線的基礎(chǔ)上，充分兼顧學(xué)生的身心實(shí)際。教師要在平時(shí)日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，細(xì)心觀察分析，將學(xué)生按照身體素質(zhì)狀況、體育技能水平等方面實(shí)際狀況，將學(xué)生劃分為不同的考核要求層次，每一層次選取與之相對(duì)應(yīng)的難度要求，保證每一位學(xué)生在體育考核中都能夠?qū)ふ业竭m合自身能力的考核體系，增強(qiáng)他們成功的積極情感，從整體上提高體育教學(xué)成效。

四、結(jié)束語

總的來說，實(shí)施主體教育的關(guān)鍵在于教育者教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，從學(xué)校的角度來說，必須拋棄偏文的極端趨勢，保證體育課的課時(shí)。從教師的角度來說，教師必須更新教學(xué)理念，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，真正做到嚴(yán)肅看待體育課，努力上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，采取科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，推動(dòng)初中體育教育水平的有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳明基.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)

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關(guān)鍵詞：新課程；初中體育；興趣

體育是一門以身體鍛煉為主要內(nèi)容、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，它是學(xué)校教育體系的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前，我國的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要尊重教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重體育教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，從而使課程更加有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢的品質(zhì)和堅(jiān)忍的意志，以此來促進(jìn)學(xué)生在身體、心理以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面和諧健康發(fā)展。因此，作為初中體育教師，我們在教學(xué)過程中要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)水平的不斷突破與提高。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。尤其對(duì)初中體育教學(xué)來說，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，往往能夠讓學(xué)生將對(duì)教師的喜愛轉(zhuǎn)化到體育教學(xué)活動(dòng)興趣中來，從而更加主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)自身的親和力，做好與學(xué)生之間的溝通與交流，注重感染和帶動(dòng)學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的熱情。這種和諧的情感關(guān)系對(duì)教學(xué)效果的提高以及學(xué)生體育興趣的增強(qiáng)具有至關(guān)重要的作用，學(xué)生只有將情感帶入體育課堂的學(xué)習(xí)中才能主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，真正培養(yǎng)起對(duì)體育的熱愛與興趣。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，使其與學(xué)生的興趣需要相協(xié)調(diào)

初中階段的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，教師在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)可以利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使其與學(xué)生的興趣需要相協(xié)調(diào)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的性別、年齡、能力等情況進(jìn)行綜合考慮，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在進(jìn)行短跑等項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)會(huì)存在一些抵觸的心理，這時(shí)教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽。在這個(gè)過程中，學(xué)生的好勝心能夠激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情，提起他們對(duì)項(xiàng)目練習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，并鍛煉了身體。同時(shí)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要注意內(nèi)容的擴(kuò)展，通過不同的體育項(xiàng)目讓學(xué)生身體的各個(gè)部位都得到了鍛煉。

三、構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛

教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的同時(shí)，教師也要適時(shí)地以參與者的身份加入到活動(dòng)中來，這樣才能有利于拉近學(xué)生與教師之間的距離，緩解學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，從而使其在輕松愉快的心情下參與體育活動(dòng)，提高主動(dòng)性。另外，在活躍的課堂氣氛之中，學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性就比較高。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，教師要在保證安全的前提下，重視課堂教學(xué)氣氛的活躍，能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)在這種輕松愉快的課堂氣氛中得到真正的鍛煉。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，增加體育課堂的趣味性

改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，是增強(qiáng)體育課堂趣味性、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一方面，教師在體育教學(xué)中，要注意體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣中的重要作用。通過體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如，教師可以通過中長跑比賽、足球訓(xùn)練、羽毛球比賽等競賽游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。另一方面，教師要加強(qiáng)音樂等因素與體育活動(dòng)的結(jié)合，以此來減少體育教學(xué)的單一枯燥。例如，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)或者課后整理活動(dòng)等體操動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合音樂進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生的身心得以放松，同時(shí)還可以避免體操動(dòng)作重復(fù)練習(xí)時(shí)的單一枯燥。

五、實(shí)施分層教學(xué)，使體育活動(dòng)具有針對(duì)性

初中階段，學(xué)生正處在個(gè)性培養(yǎng)、表現(xiàn)欲增強(qiáng)的時(shí)期。這一階段的學(xué)生性格、興趣、需求等存在著很大的不同，教師要想提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的積極性，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)，從而使體育教學(xué)活動(dòng)更具有針對(duì)性。例如，對(duì)于身體素質(zhì)比較低、體育技能比較弱的學(xué)生可以適當(dāng)降低體育活動(dòng)的難度；而對(duì)于身體素質(zhì)比較高、體育技能比較強(qiáng)的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣適當(dāng)提高體育活動(dòng)的難度。通過這種分層教學(xué)，不同的學(xué)生都能夠得到具有針對(duì)性的鍛煉，并且能保證所有的學(xué)生都可以完成體育活動(dòng)任務(wù)，使他們獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生體育潛能的發(fā)揮。

總之，興趣是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的源泉，它能夠極大地推動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。對(duì)于新課標(biāo)背景下的初中體育教學(xué)來說，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展趨勢的必然選擇。作為初中體育教師，我們在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，以此來保證體育教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

1.胡勝良.論初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].中學(xué)時(shí)代：理論版，2012.

2.馮遵章.淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2012.

篇8

關(guān)I詞：初中體育；主要問題；對(duì)策

【分類號(hào)】G633.96

強(qiáng)化體質(zhì)是每名初中生都必須履行的一個(gè)任務(wù)，國家為初中生提供了良好的體育教學(xué)環(huán)境，也設(shè)置了一些中考的體育考試，體現(xiàn)出國家對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視，中學(xué)要建立強(qiáng)健身體的教學(xué)理念，將體育作為學(xué)生的必修課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校設(shè)置的體育教學(xué)課程目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展考慮，因此，加強(qiáng)初中生的體育教學(xué)對(duì)策具有極大的教育意義。

一.初中體育教學(xué)中存在的問題

1.初中體育教學(xué)的重視程度不夠

隨著教學(xué)大綱的改革，初中的體育教學(xué)已經(jīng)成為了初中所有教學(xué)中的重要學(xué)科。但是，體育教學(xué)模式?jīng)]有改變，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，造成了許多學(xué)生不是從內(nèi)心喜歡體育課程，而是為了中考而練習(xí)體育項(xiàng)目，導(dǎo)致體育教學(xué)的地位不高。甚至某些中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)將體育作為副科，這樣的思想不利于體育教育工作的順利開展，更會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，造成初中體育教學(xué)質(zhì)量較低的狀況。

2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足

初中體育教學(xué)的方法對(duì)于體育教學(xué)成效來說有著重要的影響，但是許多初中對(duì)體育教學(xué)還是屬于一片混亂的模式，在沒有可傳授的體育知識(shí)時(shí)，體育教師通常會(huì)選擇讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這種“放羊式”的教學(xué)方法不能滿足初中體育的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生會(huì)讓您更對(duì)體育學(xué)科失去信心，并逐漸打消了投入體育活動(dòng)的想法，造成師生關(guān)系尷尬的氣氛。

3.初中體育教學(xué)方法老舊

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是教師講解各種體育項(xiàng)目，私下讓學(xué)生自行練習(xí)，或是強(qiáng)加給學(xué)生一些體育鍛煉，給學(xué)生帶來一些厭煩的感覺。老舊的體育教學(xué)模式只能讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生厭惡感，時(shí)間長了會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逃避體育課。教師講解體育理論知識(shí)時(shí)間過長，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生意識(shí)不到體育鍛煉的重要性，失去了室外體育訓(xùn)練的趣味性，造成初中體育教學(xué)難以開展。

二.初中體育教學(xué)的問題對(duì)策分析

1.加強(qiáng)體育教學(xué)中的思想教育

學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到體育訓(xùn)練中，主要是建立在能夠正視體育訓(xùn)練帶給自身的價(jià)值和積極作用，因此，作為初中體育教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行體育訓(xùn)練，達(dá)到勞逸結(jié)合的功效。學(xué)生只有在思想上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，才能拿出實(shí)際行動(dòng)配合教師的教學(xué)，達(dá)到良好的效果。加強(qiáng)體育教學(xué)也是加強(qiáng)思想上的教育，教師要在思想上擺脫學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目恐懼的心理，讓學(xué)生全身心的投入到體育課程中，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育的熱情和興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的體育強(qiáng)項(xiàng)。例如：新課標(biāo)下的體育教學(xué)是以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)。在進(jìn)行田徑訓(xùn)練前，教師可以先給學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于田徑訓(xùn)練的故事，重視思想教育，讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，然后可以讓學(xué)生在心中默默想自己崇拜的體育明星，最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生想到田徑體育的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)重視起來。正確的體育思想教育有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程不僅是為了單純的鍛煉身體，還是為了報(bào)效國家，增強(qiáng)自身的實(shí)力和價(jià)值。

2.加強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)

在體育教學(xué)中，教師要以提高學(xué)生的鍛煉興趣為目標(biāo)，在體育教學(xué)的過程中，教師多與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行師生間的互動(dòng)，這也是加強(qiáng)體育訓(xùn)練氛圍的重要方法。作為一名合格的體育教師，要以身作則，加強(qiáng)自身的體育鍛煉，將這種體育精神傳遞給學(xué)生。例如：在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，教師不要只看學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，要與學(xué)生同時(shí)訓(xùn)練，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師要及時(shí)予以解答，在體育教學(xué)中，教師投入的真情實(shí)感會(huì)令學(xué)生感到溫暖，從而讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。籃球是目前初中生普遍喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，教師可以先給學(xué)生講解打籃球的技巧，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，最后可以給所有學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，教師也盡量融入學(xué)生的比賽中，讓學(xué)生在快樂中提升自己的身體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)體育教學(xué)中的因材施教

初中生的身體素質(zhì)有一定的差距，喜歡的體育項(xiàng)目也有著很大的不同，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)因材施教。給每名學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者將幾個(gè)能力相近的學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)。作為新時(shí)期的體育教師，要了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，例如：某些身體較胖的學(xué)生對(duì)體育的喜愛程度較差，也相對(duì)自卑，教師要及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理上的指導(dǎo)，尊重這些學(xué)生，找到這些學(xué)生的興趣點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，體育教師要給他們制定更高的目標(biāo)，讓他們有更好的發(fā)展。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)都不同，對(duì)于喜歡跳遠(yuǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)安排他們進(jìn)行跳遠(yuǎn)的技巧性訓(xùn)練，盡量讓他們達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。對(duì)于興趣不高或是跳遠(yuǎn)不強(qiáng)的學(xué)生，體育教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)游戲，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，進(jìn)而開展技能性的訓(xùn)練。

總結(jié)：綜上所述，本文從兩大方面寫出了初中體育教學(xué)中的問題和對(duì)策的分析。在新課標(biāo)的要求下，體育教師要運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能充分的發(fā)揮初中體育教學(xué)的價(jià)值和作用。利用正確的體育教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱情，引導(dǎo)學(xué)生快樂的練習(xí)體育項(xiàng)目是當(dāng)代體育教師的職責(zé)。體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題，將這些問題加以改善，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有競爭力與和諧度的初中體育的教學(xué)環(huán)境，有利于初中體育教學(xué)的發(fā)展，更能夠引導(dǎo)初中生對(duì)體育的熱愛程度，從而達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，希望在未來的初中體育教學(xué)中，教師能研究出更利于學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的方法，讓每個(gè)青少年都能成為祖國的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張忠年. 淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題及對(duì)策[J]. 學(xué)周刊. 2016（01）

篇9

一、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)的評(píng)價(jià)包括教師教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)的組織能力等。

1.教師的教學(xué)態(tài)度

在初中體育教學(xué)中，對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)主要側(cè)重以下兩個(gè)方面。首先，通過教師備課情況對(duì)教師教學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果備課充分，則說明教師的責(zé)任心強(qiáng)；備課有準(zhǔn)備，則基本上完成職責(zé)；無準(zhǔn)備、隨意講課，則為不負(fù)責(zé)任。其次，通過教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生采取的態(tài)度，直接影響學(xué)生對(duì)教師的好感。初中學(xué)生一般學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，缺乏自控能力，因此，教師若傷害學(xué)生的自尊心，就有可能使個(gè)別學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，如果教師在教學(xué)中不能積極認(rèn)真，不能關(guān)心熱愛學(xué)生，就會(huì)使班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍不好，導(dǎo)致體育技能教學(xué)效果差。

2.教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

初中體育教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定重新選擇和組織的教材，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就是對(duì)教材處理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生通過學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以獲得知識(shí)，還可以發(fā)展能力，培育好的思想品德。初中體育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)主要包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性與思想性，以及各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。初中體育教學(xué)目標(biāo)的確定要求準(zhǔn)確而全面，切忌只重視動(dòng)作技能的傳授，忽視能力培養(yǎng)和思想品德教育。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要求處理得當(dāng)。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以劃分為若干組成部分，教師應(yīng)準(zhǔn)確揭示各部分之間的聯(lián)系，這樣才能使授課具有邏輯性。

3.教學(xué)方法的評(píng)價(jià)

首先，評(píng)價(jià)教學(xué)方法的合理性。教學(xué)方法的合理性主要取決于教學(xué)內(nèi)容本身及學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和學(xué)生能力水平。此外，教師個(gè)人特長不同往往對(duì)其采取的教學(xué)方法有一定影響。其次，評(píng)價(jià)教學(xué)方法的靈活多樣性，在每節(jié)課上，不同的知識(shí)內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法，即使同一內(nèi)容也常需要采用不同的教學(xué)方法。因此，為適應(yīng)初中學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)該有意識(shí)地變換課堂組織方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，評(píng)價(jià)教學(xué)方法的啟發(fā)性。雖然各種教學(xué)方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性方面存在差異，但并不是絕對(duì)的。無論教師采用何種教學(xué)方法，都要注重采用啟發(fā)式方法進(jìn)行教學(xué)。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的評(píng)價(jià)

初中體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括口語表達(dá)能力、教態(tài)和動(dòng)作示范能力等。在體育課堂教學(xué)中，體育教師各方面的教學(xué)素質(zhì)直接作用于學(xué)生的感覺器官，教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)決定教學(xué)信息傳遞的效果。

教師的口語表達(dá)能力是最重要的教學(xué)基本功。對(duì)教學(xué)口語的基本要求，一是體育教師能夠熟練運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。二是教師應(yīng)掌握和運(yùn)用好講話的音量、語速及語調(diào)。音量的大小和語速的快慢并不是絕對(duì)的，教師口語的音量較日常交談口語的音量要大得多，語速較日?？谡Z要慢，音量的大小以最后排（體育課一般情況下為四列橫隊(duì)）學(xué)生能聽清為度。三是教學(xué)語言必須能正確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中出現(xiàn)的口誤、語言的病句都屬于表達(dá)錯(cuò)誤。語言應(yīng)簡潔明了、生動(dòng)有趣、有親切感。

體育課不同于其他科目，它主要是以傳授體育技能為目的，學(xué)生在課堂上主要以身體練習(xí)為主，這一特征決定了體育教師在教學(xué)中除了具有其他學(xué)科教師的教學(xué)素質(zhì)外，還必須具有對(duì)動(dòng)作技能的示范能力。首先體育教師的示范動(dòng)作必須是正確的。即不能出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作示范和動(dòng)作技能性錯(cuò)誤。其次，動(dòng)作示范要講究順序。一般情況下，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行先整體示范，再分解示范。再次，對(duì)教師示范面選擇的要求。不管教師用正面示范、背面示范還是用側(cè)面示范，總的原則是每次示范，一定要讓全班所有學(xué)生都能看清教師所做的動(dòng)作。最后，教師示范動(dòng)作要規(guī)范、舒展大方，給人以美感。

教態(tài)的總的要求是親切自然，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該保持良好的精神狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)該無精打采。衣著要整齊、樸素、大方，穿運(yùn)動(dòng)鞋，塑造良好的體育教師形象。

5.教學(xué)組織能力的評(píng)價(jià)

組織教學(xué)的目的是便于課堂教學(xué)井然有序，雙邊活動(dòng)積極，信息反饋靈敏。為此，可以通過教師的感染力、教學(xué)機(jī)智和反饋機(jī)制等方面加以評(píng)價(jià)。

在初中體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的感染力是教師以充沛的精力投入教學(xué)，并以自然、美觀、大方有力的動(dòng)作示范配合講解，這種感染力體現(xiàn)了教師在語言與教態(tài)方面的獨(dú)特的修養(yǎng)。每一位教師都希望學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，上課能注意聽講，但是若教師對(duì)教學(xué)不感興趣，那么這種不良的心理信號(hào)就會(huì)通過語調(diào)和教態(tài)傳遞給學(xué)生，學(xué)生受到教師的影響，便會(huì)無精打采，死氣沉沉。

教師的教學(xué)機(jī)智是指教師妥善而巧妙地處理課堂偶發(fā)事件的能力。體育課身體傷害事件的發(fā)生率比文化課高，特別是處于自制力較差的初中生。初中體育教師要提高對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件的處理能力。評(píng)價(jià)初中體育教師教學(xué)機(jī)智的標(biāo)準(zhǔn)是：及時(shí)發(fā)現(xiàn)、迅速判斷、正確處理。

建立靈活的反饋機(jī)制是組織教學(xué)的保證。課堂教學(xué)是有規(guī)律、有計(jì)劃的活動(dòng)。因此，體育教師在備課過程中可以預(yù)測教學(xué)效果。

二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)教師的態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，要考查學(xué)生學(xué)習(xí)目的是否明確，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，對(duì)教師的態(tài)度是否親切，能否積極地配合教學(xué)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段，要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺地整隊(duì)、準(zhǔn)備好器材（值日生），掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

初中體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是指對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)。它包括所學(xué)動(dòng)作技能是否全部掌握，能力活動(dòng)的進(jìn)行是否充分，思想品德教育是否全面深入進(jìn)行。

四、體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)

1.場地器材條件的評(píng)價(jià)

場地器材條件包括場地能否滿足學(xué)生活動(dòng)空間的需要；器材的數(shù)量是否充足，質(zhì)量是否有保障，是否存在安全隱患；場地器材的布置是否科學(xué)合理。

篇10

在目前初中體育實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，有大部分的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常行為動(dòng)相脫離，沒有依據(jù)學(xué)生自身興趣與能力來設(shè)置針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容，已無法滿足學(xué)生自身對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求。而定向運(yùn)動(dòng)自身具有的普遍性、放性、趣味性及探索性等特點(diǎn)，則有效提升學(xué)生對(duì)于體育課的喜愛程度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和體育學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)和鍛煉學(xué)生潛在思維能力，使學(xué)生在體育課堂中綜合能力獲得切實(shí)的提升。然而在將定向運(yùn)動(dòng)融入到七年級(jí)體育課堂的過程中依然遇到了重重阻礙和問題，為此，首先簡要的闡述了什么是定向運(yùn)動(dòng)以及定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用情況，而后提出了相關(guān)優(yōu)化策略。

二、定向運(yùn)動(dòng)的含義    

定向運(yùn)動(dòng)簡中一的講就是參與者運(yùn)用已有的地圖與指南針等道具，在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)最終目的地或達(dá)成最終目標(biāo)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。在實(shí)際展開時(shí)，應(yīng)充分依據(jù)學(xué)校已有硬件設(shè)施和場地情況來展開定向體育活動(dòng)。這是一種全新的體育教學(xué)形式，在組織學(xué)生進(jìn)行定向體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)為學(xué)生提供相應(yīng)的活動(dòng)道具，保證定向體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在我國初中體育教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用狀況進(jìn)行總結(jié)與分析    

定向運(yùn)動(dòng)不中一是一項(xiàng)體育活動(dòng)，其木質(zhì)在于其含有的游戲性和趣味性以及探索性，切實(shí)滿足初中生愛玩好動(dòng)的心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)有效鍛煉思維能力和提升體育能力。在實(shí)際展開定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，要求應(yīng)依據(jù)學(xué)校自身場地及硬件設(shè)施等的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定適合自身體育教學(xué)需求的定向運(yùn)動(dòng)方案和規(guī)則。然而在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校沒有依據(jù)自己學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)定向運(yùn)動(dòng)方案及環(huán)境進(jìn)行合理的調(diào)整和設(shè)計(jì)，并且與之相配套的定向運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)理論體系也不夠健全，導(dǎo)致定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的融入流于形式，一此學(xué)校甚至直接放棄定向運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用。對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)含義的理解，學(xué)生了解不深，甚至一此體育教師也對(duì)定向運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)的木質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，從而導(dǎo)致了定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中實(shí)際教學(xué)成效較差，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

四、在初中體育教學(xué)中有效融入定向運(yùn)動(dòng)提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果策略探討    

1.設(shè)計(jì)定向運(yùn)動(dòng)游戲有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性    

當(dāng)學(xué)生步入初中后這一階段是他們身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此初中階段的體育教學(xué)也是相當(dāng)重要的，要求通過體育教學(xué)能夠使學(xué)生的身體索質(zhì)得到提高，還應(yīng)幫助學(xué)生建立起積極健康的生活學(xué)習(xí)心態(tài)和自信心，推動(dòng)學(xué)生綜合索質(zhì)的全面提升。在具體體育教學(xué)過程中，由于男女學(xué)生之間在身體索質(zhì)和體育能力等方面存在客觀差異性，因此初中體育教學(xué)中也應(yīng)充分熱悉學(xué)生特點(diǎn)后，依據(jù)學(xué)生的體育綜合能力將學(xué)生分成不同層次展分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生制定針對(duì)有效的體育教學(xué)計(jì)劃，使全體學(xué)生在體育課堂中都能夠獲得提升。由于初中生具有較強(qiáng)的好勝心，所以在體育教學(xué)中可充分利用這一心理，依據(jù)學(xué)校場地及體育教學(xué)設(shè)施實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)尋找寶藏游戲形式的定向體育活動(dòng)，詳細(xì)程序?yàn)?，教師將學(xué)生分成不同的小組，小組之間兩兩形成對(duì)接，有一個(gè)小組進(jìn)行藏寶圖的繪制，讓另一個(gè)小組依據(jù)地圖展開尋寶游戲，并且規(guī)定在一定時(shí)間范圍內(nèi)完成尋寶，繼而保證游戲的難度與趣味性。并且在就進(jìn)行分組時(shí)以男女學(xué)生混搭的形式組成各個(gè)小組，使女學(xué)生的細(xì)心和男學(xué)生的體力在定向游戲運(yùn)動(dòng)中獲得充分發(fā)揮，有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，在互相的鼓勵(lì)卜使學(xué)生更好的投入到定向運(yùn)動(dòng)游戲當(dāng)中去，獲得良好的效果。采用趣味性較強(qiáng)的定向運(yùn)動(dòng)游戲能夠有效轉(zhuǎn)變以往體育課堂單純進(jìn)行跑步的單調(diào)性，學(xué)生體育活動(dòng)參與熱情低卜的問題，并且當(dāng)學(xué)生完成游戲目標(biāo)后體會(huì)到成功的喜悅幫助學(xué)生提升自信心，使學(xué)生在體育課堂中身心多個(gè)方面獲得全面提升。    

2.教師自身應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)    

針對(duì)上述定向運(yùn)動(dòng)在初中體育運(yùn)動(dòng)過程中教師自身對(duì)相關(guān)教學(xué)理論掌握不夠深入的問題，想要真正解決這一現(xiàn)狀，就要求體育教師自身必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的研究和學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)研究能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)理論體系來說，教師可以分析國外體育教學(xué)的實(shí)際案例，對(duì)于比較成功的案例進(jìn)行著重的分析，借鑒并運(yùn)用，針對(duì)學(xué)生的能力制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過借鑒國外定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的參與熱情。在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，教師需要對(duì)體系進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)以及研究，在提高自身專業(yè)化教學(xué)水平的同時(shí)加強(qiáng)自身的專業(yè)培訓(xùn)，以此來為學(xué)生提供專業(yè)的理論以及實(shí)踐知識(shí)，在提高學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，從而在根木上提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量。