導語：如何才能寫好一篇司法類專業(yè)就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

純文純理專業(yè)掌握技能助你就業(yè)

文科類專業(yè)的學生不能只是簡單掌握文案寫作技能，還應掌握其他一些技術(shù)，如計算機知識、經(jīng)濟學知識、外語等，方能勝任未來相對要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過程中，除了關(guān)注傳統(tǒng)的求職項目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應注意到媒體、出版、廣告、市場營銷等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢。而對做基礎(chǔ)學科研究的純理科專業(yè)的學生來說，如果平時善于積累，在熱門行業(yè)也有后天優(yōu)勢：基本功扎實，入手快。這些專業(yè)的畢業(yè)生也可向相關(guān)熱門轉(zhuǎn)向，比如轉(zhuǎn)向IT、金融、教育等行業(yè)。

師范類專業(yè)區(qū)域供求不盡均衡

調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。

統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有教育學、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)。

從國家免費師范生政策的實施可以看出，中西部對師范人才的需求很大。因此，未來幾年師范類畢業(yè)生也應當轉(zhuǎn)變觀念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風采，實現(xiàn)人生價值。

外語類專業(yè)就業(yè)去向日趨多元

從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。此外，俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語人才供不應求。有專家預測，北京奧運會之后，一些小語種也將走向熱門。

北京外國語大學就業(yè)指導中心辦公室主任孫眉認為，近年來，外語類畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢，除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域，越來越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴大無疑意味著就業(yè)機會的增加。

同時，外語類專業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢領(lǐng)域獲得機會，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機構(gòu)、圖書情報機構(gòu)、各省市的外事機構(gòu)等。

法學專業(yè)持證上崗已是必然

近年來法學專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有相當?shù)膲毫Γ阂皇巧鐣蠈Ψ▽W專業(yè)畢業(yè)生的學歷要求越來越高；二是該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增。

因此，近年來法學專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂觀，這一狀況將持續(xù)一段時間。法學專業(yè)的研究生也將開始面臨一定的就業(yè)壓力，參加司法考試取得資格證書成為共識。

就業(yè)時要“專業(yè)對口”，在過去一定時期內(nèi)成為法學類畢業(yè)生就業(yè)的首選條件。對于法學專業(yè)而言，傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域多為黨政機關(guān)或司法系統(tǒng)。但當前形勢下，法學專業(yè)畢業(yè)生一定要打破以往的思維定式，可以看到，在中西部一些地區(qū)以及建設(shè)新農(nóng)村需要大量的普法教育人才，而這無疑是當代法學畢業(yè)生的“對口”去處。

農(nóng)林類專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善

近幾年來，國家對農(nóng)業(yè)十分重視，不斷加大投入。另外，政策方面也不斷傳來“利好”消息，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類專業(yè)發(fā)展帶來了曙光。因此，雖然農(nóng)林類畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢不如其他專業(yè)，但可以看到，今后幾年該專業(yè)畢業(yè)生將會日益走俏。

未來需求較多的將有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、畜牧、獸醫(yī)、動物營養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設(shè)計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專業(yè)。

另外，農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路，那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。還有到國有單位搞科研開發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營可以實現(xiàn)自我價值；到基層自辦實業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，同樣可以實現(xiàn)自我價值，而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

機械類專業(yè)前沿人才供不應求

國家近幾年加大力度強化裝備制造業(yè)，鑒于機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍，今后一段時間內(nèi)，社會對機械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設(shè)計制造與加工專業(yè)人才近年也供不應求。

從當前機械行業(yè)的發(fā)展來看，印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設(shè)備、工程機械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進一步向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。

經(jīng)濟類專業(yè)復合型人才備受青睞

市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍，從有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)推測，銷售類人才未來幾年需求量仍然熱度不減。

另外，據(jù)2007年薪金收入調(diào)查顯示，金融業(yè)整體薪金水平在眾多行業(yè)中排名靠前，金融業(yè)高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調(diào)整及推出的增值服務有關(guān)系，一些新興的金融服務機構(gòu)也逐漸成為吸納金融人才的大戶。

中央財經(jīng)大學學生就業(yè)指導中心副主任徐芳認為，要與時俱進，熟悉國際會計、商務慣例，具有必要的國際社會文化背景知識，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場經(jīng)濟新領(lǐng)域，掌握現(xiàn)代管理學新知識，逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營又善管理的復合型人才。

建筑類專業(yè)就業(yè)前景依然樂觀

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，包括建筑、設(shè)計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂觀。

用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級換代急需補充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

醫(yī)學類專業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無限

醫(yī)學類專業(yè)屬于市場化程度比較低的一個專業(yè)，因為現(xiàn)在我國的醫(yī)療體制改革仍在深化，而且醫(yī)學類專業(yè)學生的就業(yè)彈性也較差。

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學類專業(yè)的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。據(jù)有關(guān)部門分析，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。

藝術(shù)類專業(yè)需求層次不斷提升

藝術(shù)類專業(yè)過熱了嗎？專家指出，通過視覺來傳達的藝術(shù)作品正隨著科技的進步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢。

篇2

公務員考試與專業(yè)

關(guān)于公務員考試，你首先要知道以下兩點：

第一，在歷年的公務員招錄考試中，98%以上的職位都有專業(yè)要求；第二，公務員招錄專業(yè)是根據(jù)用人單位的需求而制定的，因此每年的招錄專業(yè)都有調(diào)整乃至大幅度的波動的可能性。

在以上兩個前提下，針對每年的招考情況做大體分析，我們會發(fā)現(xiàn)，這些對專業(yè)做了限定的職位，有不少的要求是比較寬泛的，一般會給出可報考的專業(yè)大類或明確相近專業(yè)都可報考。而不管招錄專業(yè)如何變動，有部分大類專業(yè)（即崗位要求的專業(yè)出身）每年都是公務員招考的“大戶”。可以說，它們是敲開公務員招錄大門的必備專業(yè)。這幾個招考方向也多與高校熱門專業(yè)所契合。就目前趨勢來看，從中央到地方，這幾個招考方向可分為政法、文秘、經(jīng)濟管理、財會、信息技術(shù)五大類，其專業(yè)對應如下表所示：

在公務員公共課程考試中，這些專業(yè)都是招考的熱門專業(yè)。而在大學選擇了這些專業(yè)的考生，在公務員考試中也比其他考生更容易適應考試內(nèi)容。比如，公務員考試筆試中的公共科目主要是對應試者基礎(chǔ)知識的考查，考試內(nèi)容包括對公務員任職的基本要求、政治、行政學、法律、公文寫作與處理等。由此我們不難看出，漢語言文學、法學等文科專業(yè)的學生在公共科目的考試中有天然的專業(yè)優(yōu)勢。

以下就為大家介紹近年公務員招錄比較熱門的幾類專業(yè)，供有意愿報考公務員的考生參考。（以下只羅列出適合文科生報考的專業(yè)，理科生請移步《求學》理科版）。

一、漢語言文學

在報考公務員中，專業(yè)優(yōu)勢最大的應該是中文類專業(yè)。這里所說的中文類專業(yè)包括漢語言文學、漢語言學、對外漢語、應用語言學等。在我們?yōu)g覽公務員招錄職位信息表時，漢語言文學及相關(guān)專業(yè)是出現(xiàn)最頻繁的字眼。

漢語言文學可謂是有志從事文職工作的優(yōu)勢專業(yè)。公務員、教師、媒體記者及編輯都是不錯的工作選擇，在各種企業(yè)中擔任秘書、行政助理以及文員的崗位也算是專業(yè)對口。這些崗位和職位往往需要具有較強的文字處理功底、應用文寫作以及撰稿能力。

如果你熱衷寫作、愛好文學，那么可以放心地報考漢語言文學及相關(guān)專業(yè)。在這里你不僅可以繼續(xù)自己的文學夢，還能學到很多實用的技能，比如文書的寫作和口才的鍛煉，這對報考公務員是有一定的優(yōu)勢的。

二、會計學

要問啥專業(yè)最有公務員潛質(zhì)？答案一定是會計學！在近幾年的國家公務員招錄的專業(yè)中，會計學專業(yè)一直穩(wěn)坐“十大需求專業(yè)”前三甲。

除了會計學專業(yè)，其相關(guān)專業(yè)如財務管理、財政學、稅收學等也是公務員考試的熱門專業(yè)。這類專業(yè)招錄的職位主要是進行財務管理、稅收征管等財務工作和審計業(yè)務等，招錄的部門范圍一般也較廣。

值得一提的是，市場經(jīng)濟越發(fā)達，對財務人才需求量越大。無論是企業(yè)、事業(yè)單位或是國家機關(guān)，都會發(fā)生經(jīng)濟活動。可以說，以上專業(yè)的就業(yè)面很寬，不想考公務員也沒關(guān)系的。考生畢業(yè)前如果能夠考取相應資格證書，會在求職中為自己增加競爭力。常見的與財務管理、會計有關(guān)的證書有以下幾種：會計師從業(yè)資格證、會計專業(yè)技術(shù)資格證書、注冊會計師證書。

三、經(jīng)濟學

經(jīng)濟學是一門很現(xiàn)實的學科。貨幣升值還是貶值，石油價格是上漲還是下跌等有關(guān)經(jīng)濟的每一條新聞無不觸動人們的神經(jīng)。經(jīng)濟學關(guān)系著每個人的日常生活，社會的發(fā)展離不開它，所以說是一門基礎(chǔ)性學科，它也是其他應用性經(jīng)濟學科延伸的主干。經(jīng)濟學從開設(shè)之日起，就注定是一個備受矚目的學科，永遠可以在最熱門的專業(yè)里找尋到經(jīng)濟學的身影。

該專業(yè)培養(yǎng)能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才。在公務員招考中，經(jīng)濟學及相關(guān)專業(yè)所招錄的考生更多地從事宏觀經(jīng)濟研究及人力資源分析等方面的工作，進入就業(yè)人才中心、對外貿(mào)易經(jīng)濟合作局等部門。當然以上部門招收條件一般較為嚴格，對考生學歷要求較高，所以有志于此的同學，可能還需要繼續(xù)考研。

四、法學

這里的法學包括法學、憲法與行政法學、訴訟法學、經(jīng)濟法學等多個專業(yè)方向。

該專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務機構(gòu)從事法律工作的高級專門人才。

法學專業(yè)成為公務員考試的熱門專業(yè)，一方面是因為近年來法學類專業(yè)人才相對飽和，法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景并不樂觀，尤其是專業(yè)對口率并不高，考公務員不少法學專業(yè)畢業(yè)生來說是相對較好的選擇；另一方面，公務員招錄中，除了公檢法系統(tǒng)的職位，負責涉法、法律法規(guī)、行政訴訟等相關(guān)工作的崗位需求較多，如勞動監(jiān)察、醫(yī)療監(jiān)察、勞動仲裁、交通外勤執(zhí)法等。

如果考生在大學時選擇了法學專業(yè)，最好在畢業(yè)前通過國家司法考試，這樣找工作會相對容易且就業(yè)質(zhì)量相對較高。除了律師，法學專業(yè)畢業(yè)生還可從事公司法務職業(yè)，這也是近年來很受歡迎的高薪職業(yè)。

專業(yè)雖熱門，報考需謹慎

篇3

 

近年來大學生群體在社會生活中的負面影響問題日漸突出，使民眾對于高等教育的意義和價值產(chǎn)生了疑惑和不信任，甚至出現(xiàn)了完全否定的態(tài)度和聲音，主要的原因可歸結(jié)為大學畢業(yè)生工作能力的缺乏和就業(yè)率的持續(xù)低迷。

 

這其中除了社會科技水平的高速發(fā)展對人才的要求提高和近年來全球性經(jīng)濟低迷的影響外，教育體制與人才培養(yǎng)方案本身所存在的問題也值得教育界進行自我審視。而在整個大學畢業(yè)生群體當中該問題凸顯的又是就業(yè)率排名顯著低下的專業(yè)，法學類專業(yè)不幸連年上榜。

 

自2010年始，致力于大學生就業(yè)數(shù)據(jù)挖掘的麥可思研究院根據(jù)前3年綜合考量的數(shù)據(jù)，每年一個本科和高職的代表性專業(yè)預警榜。該榜單中“紅牌”專業(yè)為失業(yè)量較大，就業(yè)率、月收入和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。截止到2015年該機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在過去6年的預警榜上，法學年年都屬于“紅牌”專業(yè)。 這與開設(shè)法學專業(yè)高校對于法學人才培養(yǎng)目標的認識有很大的關(guān)聯(lián)。

 

一、非學科優(yōu)勢高校開設(shè)法學專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確

 

我國大陸地區(qū)基于解決經(jīng)濟和就業(yè)問題，自1999年開始進行擴招，擴大普通高校本專科院校招生人數(shù)。 這一舉措通過擴寬入學的渠道短時間內(nèi)在表面上緩解了中等教育畢業(yè)生的就業(yè)壓力，意在大幅提高社會主要勞動力群體的學歷與素質(zhì)，為社會輸送高質(zhì)量的人才，但同時卻將壓力轉(zhuǎn)嫁于同擴招比例相比師資力量與硬件設(shè)施遠不能滿足擴招需要的高校。

 

在此背景下，各高校紛紛開設(shè)硬件投資較少，開設(shè)成本較低的法學專業(yè)，招收教師教學水平與學歷背景參差不齊，甚至有政治學、哲學等專業(yè)的教師補充法學的師資力量，教育水平可想而知。法學人才的培養(yǎng)目標在高校建設(shè)綜合性大學的整體目標中被邊緣化和忽略。而這種現(xiàn)象在理工專業(yè)為主的高校尤其嚴重。

 

盲目開設(shè)法學專業(yè)，不重視培養(yǎng)目標，只能隨大流跟風的制定目標和方案：早期擴招就開設(shè)法學專業(yè)的非學科優(yōu)勢高校將法學放在經(jīng)濟系或管理系，開設(shè)專業(yè)定位經(jīng)濟法專業(yè)，目標定位于管理人才，隨后跟風改為大類法學招生，定位不明;現(xiàn)階段法學專業(yè)仍然存在隸屬于文學院的現(xiàn)象，除了該校實在無法將不具規(guī)模的法學專業(yè)進行科學的分類外，完全看不出專業(yè)歸屬的培養(yǎng)目標定位。法學專業(yè)開設(shè)的意義成為建設(shè)綜合性大學的犧牲品。

 

二、應用型法學教育方式錯位

 

與教育目標不相適應的還有教育方式的錯位。在目前著力強調(diào)培養(yǎng)應用型人才的背景下，各高校的培養(yǎng)方式各有奇招。據(jù)了解，理工類、醫(yī)藥類、外語類大學開設(shè)法學專業(yè)一般會與本校的優(yōu)勢專業(yè)進行一定程度上的捆綁。將主干專業(yè)基礎(chǔ)課程概論納入法學人才培養(yǎng)計劃中，以此方式將可依托的行業(yè)知識計劃在法學課程中。

 

但實際上這種做法在最終的就業(yè)中并未體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，反而因為大量占用課時導致原本課程多、課業(yè)壓力大的法學專業(yè)課程體系臃腫不堪，但收效甚微。此類高校法學畢業(yè)生在就業(yè)時多遭行業(yè)對于畢業(yè)院校性質(zhì)的質(zhì)疑，只能通過參加司法考試或者考研來“洗白”學歷，重新進行就業(yè)目標的定位。

 

除非學科優(yōu)勢院校存在此類的問題以外，一般院校在培養(yǎng)研究型人才和應用型人才的選擇上難以取舍。一方面，源于2008年全球性金融危機爆發(fā)，研究生招生規(guī)模進行一定程度上的調(diào)整，入學率有所提升。在法學就業(yè)普遍不景氣的壓力下鼓勵考研成為很多院校的選擇;另一方面，社會對法學專業(yè)人才的實踐能力期待值不斷提升，出現(xiàn)專業(yè)崗位空缺卻招不到合適的工作人員的現(xiàn)象又讓法學專業(yè)教育看到了就業(yè)前景和希望。

 

但目前的教育教學方式依然是以基礎(chǔ)理論教學為主，實踐性課程的滲入緩慢而不足，嚴重滯后于社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段立法節(jié)奏也出現(xiàn)了與社會逐漸脫節(jié)的趨勢，新生事物快速大量的闖入社會生活，卻在出現(xiàn)問題時無法可依，即理論沒有很好的指導實踐，實踐也沒有促進理論的發(fā)展。

 

三、應用型法學人才培養(yǎng)目標的界定

 

應用型法學人才培養(yǎng)目標的定位應基于社會對于實踐型人才的需求。以法學畢業(yè)生就業(yè)方向進行劃分，主要可分為兩大類，一類是以公、檢、法等部門為代表的公務員法律隊伍建設(shè)中對法學人才的需求;另一類是包括律師在內(nèi)的其他社會服務型工作領(lǐng)域，如：企業(yè)法務、金融、保險、投資、財務、審計、建筑、房地產(chǎn)等等。而細分行業(yè)，對于法學人才的要求各有不同。

 

(一)政法崗位人才培養(yǎng)目標的界定

 

政法類崗位對法學人才的需求一直被認為是法學畢業(yè)生捧上“金飯碗”的重要途徑，即便是近年來此類崗位需求有所飽和，但立志報考公務員的畢業(yè)生依然不在少數(shù)。但政法崗位的招考要求基本都是無彈性的硬性條件，如對學歷、專業(yè)、通過司法考試等要求，在此基礎(chǔ)上，招考單位也更希望即便是應屆畢業(yè)生也能在短期內(nèi)迅速接手工作。

 

目前除通過公務員考試進入法政工作崗位之外，各地法檢、公安部分職位也設(shè)置了聘用制崗位，應屆畢業(yè)生可在校實習期間接觸此類工作，畢業(yè)后有機會簽署聘用合同從而獲得工作機會。

 

此類崗位的工作人員是社會的司法者和執(zhí)法者，對現(xiàn)有立法的熟知、應用和掌握要求較高，應以司法考試為導向進行教學，奠定從業(yè)基礎(chǔ)。同時此類工作崗位也要求對現(xiàn)有立法有法理層面的理解，以便工作中具體事件處理方式的變通。人才培養(yǎng)目標應定位于培養(yǎng)應試水平可通過司法考試，基礎(chǔ)知識儲備充分扎實，能夠理解政法類工作性質(zhì)并能夠很好的學以致用，將理論與司法、執(zhí)法實踐相結(jié)合，理論水平高同時實踐能力強的專業(yè)化人才。

 

(二)社會其他類崗位人才培養(yǎng)目標的界定

 

相比政法類工作崗位，社會其他類崗位對法學人才的需求是多樣性的。以律師為例，在通過司法考試的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年的實習并通過律師協(xié)會的考核最終成為一名執(zhí)業(yè)律師以后，仍然需要進行行業(yè)方向更為細化的發(fā)展，如民商類、經(jīng)濟類、建筑工程類、家庭關(guān)系類等等。有行業(yè)歸屬的律師才會在律師行業(yè)發(fā)展得更加專業(yè)，而這種細分和社會其他法律工作的要求又非常的契合，如：不同行業(yè)的企業(yè)法律顧問，人民調(diào)解員，財務、金融、審計等等。

 

此類工作崗位要求知識面廣，有相關(guān)行業(yè)的知識背景并能以其他專業(yè)學科作為法律事務工作的依托，實際上要求比政法類崗位更高。此類人才培養(yǎng)目標應定位于法學基礎(chǔ)知識掌握全面、應用能力強、知識結(jié)構(gòu)多樣化的復合型人才。

 

四、應用型法學人才培養(yǎng)目標的實施

 

基于以上分析，現(xiàn)有的法學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和方式顯然已不能滿足社會發(fā)展的需求，在著力培養(yǎng)應用型法學專業(yè)人才和復合型人才的目標下，應從以下幾個方面著手實施：

 

(一)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上進行應用型改革

 

現(xiàn)有高校的法學人才培養(yǎng)模式依然是重理論水平輕實踐能力的，包括研究生教育中法學碩士與法律碩士在社會上的認可程度也不同。高校教育更倚重學術(shù)類人才的培養(yǎng)，此類學生求學競爭壓力大、分數(shù)高、有一定的理論研究水平，但基本是與社會脫節(jié)的狀態(tài)。通過高校教育傳遞給社會用人單位的信息依然是學術(shù)類畢業(yè)生質(zhì)量高于專業(yè)實踐類畢業(yè)生，對社會反而是一種誤導。故應對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進行改革，加大實踐性課程的力度，并對教學方式方法以及教學條件做相應的修改。

 

以往的法學教學主要通過案例講解實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，現(xiàn)有條件和需求表明紙上談兵遠遠不足以進行知識的傳授。以支付方式和跨境交易為例，都需要見習金融、進出口貿(mào)易領(lǐng)域的工作流程，走出課堂的教學應在改革之列。除此之外包括獎學金、助學金也要向?qū)I(yè)實踐性方向予以支持和傾斜，體現(xiàn)對專業(yè)實踐型人才的重視，明確學術(shù)與專業(yè)實踐培養(yǎng)的價值及畢業(yè)生的走向問題。

 

(二)專業(yè)方向應社會需求而定

 

無論人才方案如何改革，滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求同時向社會輸送有價值、有能力的人才才是根本目標。理論作用于實踐，實踐又能夠指導理論的發(fā)展。法學研究不能夠脫離社會需要，因此，對社會需求的把握是法學教育最明確的指向標。

 

進入21世紀后的世界科技進步迅猛，新生事物層出不窮。立法一方面有其穩(wěn)定性，一方面需要與時俱進。基本的道德規(guī)范作為底線，法學基礎(chǔ)理論不變，立法內(nèi)容隨社會發(fā)展不斷更新，法學專業(yè)方向和課程設(shè)置應順應社會的發(fā)展，契合社會的需要。以知識產(chǎn)權(quán)為例，我國知識產(chǎn)權(quán)立法屬世界領(lǐng)先水平，但單純的知識產(chǎn)權(quán)保護立法在各行業(yè)的適用性并不高。

 

如目前較發(fā)達的游戲產(chǎn)業(yè)，要求法務工作者對游戲行業(yè)有一定的了解。而游戲行業(yè)本身有較大的發(fā)展?jié)摿?，在知識產(chǎn)權(quán)的保護上對人才需求也較高，但顯然傳統(tǒng)的學科劃分不可能細化到此專業(yè)層面，自然是無法滿足社會行業(yè)需求的。所以，法學專業(yè)方向的劃分應順應社會需求。

 

(三)培養(yǎng)模式逐步向聯(lián)合培養(yǎng)方式發(fā)展

 

在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式下，法學教育能夠達到的理想效果是專業(yè)知識的傳授使學生的基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，在工作崗位上不因知識儲備的問題而不能勝任工作，這同時也是傳統(tǒng)法學教育模式的瓶頸所在。作為通用專業(yè)，法學的人才需求滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，畢業(yè)生就業(yè)的多元化才能根本性解決就業(yè)率低的問題。多元化的就業(yè)方向要求學生的知識結(jié)構(gòu)也是多元化的，單一的法學教育解決不了法學知識以外的知識體系擴充。

 

通過不同行業(yè)與高校法學專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，一方面促進高校與企、事業(yè)單位的交流，及時了解行業(yè)需求;另一方面將其他行業(yè)的專業(yè)知識通過見習或?qū)嵺`的方式融入法學教育，可成為法務運用的依托，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

 

(四)加大實踐型教師的引進

 

目前高校的師資引進依然片面重視學歷背景，一味要求高學歷。部分高校教師的教育工作背景單純存在于校園，畢業(yè)放下書本的同時拿起教鞭，除了理論的學習和研究以外并未從事過任何應用實踐型的工作。在大力倡導培養(yǎng)應用型人才的目標下，無實踐經(jīng)驗的教師在實踐性教學的過程中其本身的知識結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)歷都是缺乏的，難以帶給學生有價值的實踐性指導。所以加大實踐型教師的引進力度，其作用不言而喻。

篇4

關(guān)鍵詞:高等?？茖W院；職業(yè)性；實踐性

一、高等?？茖W院創(chuàng)建的宗旨

高等專科學院是德國高校中最年輕的一種類型,它是伴隨著德國工業(yè)化的進程和經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的。德國的高等?？茖W院起源于原西德的工程師學校、經(jīng)濟學校和中等?？茖W校。1976年頒布的《高等學?？偡ā芬?guī)定,高等?？茖W院具有與大學同等的地位。從此擴大高等教育不僅僅指擴大大學教育,也包括擴大高等專科學院教育。高等?？茖W院畢業(yè)生的高等教育資格得到國家的承認后,高等?？茖W院也得到了異乎尋常的快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計, 2005年，德國高等?？茖W院共有162所，占德國高?？倲?shù)的45%，在校學生總數(shù)為513 483名,占德國高校在校生的26%。從容納學生的數(shù)量來說,在聯(lián)邦德國高等教育中,高等?？茖W院僅次于大學，它和大學一起被稱為德國高等教育的兩大支柱。

聯(lián)邦德國高等專科學院是德國改革高等教育結(jié)構(gòu)和促進教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果。德國科學技術(shù)的飛速發(fā)展需要更多能快速、有效地解決實際問題的專業(yè)人員。德國傳統(tǒng)的高等學校由于過于偏重洪堡教育思想的“純科學、無目的的研究和教學”,已無法滿足工業(yè)社會對上述專業(yè)人才的要求。而且越來越多的年輕人也希望能在高等學校中接受更好的面向職業(yè)的專業(yè)教育和訓練,而不是從事單純的科學研究。此外，德國大學平均學習時間為7年，普遍長于其他國家的大學學制。無論從國民經(jīng)濟的角度還是從個人的角度出發(fā)，都有必要縮短學制。在這樣的歷史背景下,聯(lián)邦德國高等專科學院應運而生，以一個高等教育體系下新的類型的姿態(tài)，滿足了社會對不同類型的人才的需求，并符合高等教育大眾化的趨勢。社會需要從事不同職業(yè)的人相互配合，德國既需要大批從事科學研究、工程規(guī)劃設(shè)計的人才，也需要將科研與規(guī)劃運用到實際生產(chǎn)領(lǐng)域的應用性人才。高等專業(yè)學院自創(chuàng)辦之日起，就不再只局限于傳統(tǒng)大學培養(yǎng)學術(shù)精英的目的，為自己確定了有別于大學的培養(yǎng)目標和主要任務。

二、面向職業(yè)的專業(yè)設(shè)置

與大學相比,高等?？茖W院以面向職業(yè)、技術(shù)應用性強和學制短（通常為4年）而見長。理論與實際緊密相結(jié)合是德國高等?？茖W院教育的指導方針;借助理論科學方法,解決實際問題,在應用學科領(lǐng)域?qū)嵤┬马椖亢托录夹g(shù)，不僅為各行各業(yè)提供了大量應用型人才，而且也為畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)前景。高等?？茖W院從其本質(zhì)而言,是為行業(yè)和企業(yè)服務的,是培養(yǎng)應用型人才的學校,因此它的專業(yè)分類和課程設(shè)置也隨著科學技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展變化。其具體特點如下：

1.專業(yè)設(shè)置主要集中在工程、管理和社會等三大類專業(yè)領(lǐng)域。由于歷史沿襲，高等專科學院保持了原有的工程科學、經(jīng)濟科學、社會科學和工業(yè)設(shè)計等學科重點。進入20世紀90年代，德國有關(guān)部門開始修改和完善現(xiàn)行高等專科學院的專業(yè)設(shè)置規(guī)則，從根本上拓寬專業(yè)分布，開發(fā)新的專業(yè)模式。這其中包括設(shè)置新的重點專業(yè)、發(fā)展交叉和邊緣學科以及其他一些面向職業(yè)的新專業(yè)。目前，高等?？茖W院所設(shè)的專業(yè)涉及了工程科學、經(jīng)濟科學、社會科學、工業(yè)設(shè)計與媒體、管理科學、語言科學、財政金融、信息技術(shù)、修復技術(shù)、林業(yè)經(jīng)濟、營養(yǎng)與家政、數(shù)學、司法、宗教教育學、航海海洋、檔案圖書信息、衛(wèi)生和經(jīng)濟工程等18個大類。

2.為了貫徹培養(yǎng)應用型人才為主的目標，不按學科而主要按照工程領(lǐng)域和技術(shù)工藝領(lǐng)域劃分專業(yè)。

以工程科學領(lǐng)域為例，其設(shè)置的專業(yè)包括建筑學、礦山工程、園藝技術(shù)、機械技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、材料工程等30多種專業(yè)。為了增強畢業(yè)生對社會的適應性，高等專科學院有針對性地在專業(yè)領(lǐng)域下，設(shè)置了若干專業(yè)方向，體現(xiàn)其專業(yè)設(shè)置寬窄并存的原則。如機械制造專業(yè)領(lǐng)域設(shè)有通用機械、加工技術(shù)和自動化、加工工藝操作等專業(yè)方向。

3.作為“高等學校區(qū)域化”的產(chǎn)物，專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟緊密聯(lián)系。高等專科學院的建立不但充分考慮了地區(qū)的合理布局，而且其專業(yè)設(shè)置也充分考慮了地區(qū)性社會和經(jīng)濟的需要。如德國的傳統(tǒng)工業(yè)和優(yōu)勢工業(yè)是汽車和機械制造，因此多數(shù)高等?？茖W院都設(shè)置了機械制造專業(yè)。而且從地理位置看,高等?？茖W院(特別是含有經(jīng)濟和工程類的高等?？茖W院) 的周圍一般總有一些著名的大企業(yè),如曼海姆高等專科學院緊鄰德國三大化學企業(yè)之一的BASF公司。

三、重視實踐性教學

高等?？茖W院對學生的實踐工作能力和實際動手能力要求非常高, 實驗教學、實習以及畢業(yè)設(shè)計占據(jù)高等專業(yè)學院大部分的教學時間，是學校實踐教學的重要體現(xiàn)。不僅學生入學時要有實踐經(jīng)歷的要求，即學生入學時須提供由企業(yè)出具的學生已參加相關(guān)實習的證明。而且高等專科學院的教授們在聘用前也被要求證明，他們有5 年以上相關(guān)領(lǐng)域的實踐經(jīng)歷，其中3年必須是高校外領(lǐng)域的實踐經(jīng)歷，除專職教師外，兼職教師是聯(lián)邦德國高等專科學院教學專業(yè)人員的重要組成部分,他們多數(shù)來自職業(yè)領(lǐng)域的前沿，從而有效保證了高等?？茖W院的教學與科研能夠及時把握經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài),滿足企業(yè)界的需求。

實習是高等?？茖W院學習的重要組成部分。以就業(yè)為取向的實習目標不僅包括知識性、能力性的學習，而且還包括社會性的學習。既要求學生掌握本專業(yè)實踐中的基本知識和基本能力，也要求學生了解本行業(yè)及本專業(yè)所涉及的社會關(guān)系、運作方式和企業(yè)文化。學生除在入學前要求有3-6個月預實習期外，在專業(yè)學習期間通常安排有1-2個實習學期。實習學期在各州的規(guī)定不盡相同。以下薩克森州布倫瑞克•伍爾芙特爾高等?？茖W院為例，它安排在第5, 8兩個學期進行實習，其中每個學期約5個月，每學期22周，每周為40個學時。在第1個實習學期中，學生學習基本操作方法和工作方式，了解各種生產(chǎn)過程。第8學期的實習還必須結(jié)合畢業(yè)論文設(shè)計進行。

四、探索“雙元制”教學

從上個世紀90年代中期，德國高等專科學院積極嘗試吸收本國職業(yè)教育辦學體制的長處，將“雙元制”職業(yè)教育培養(yǎng)模式納入到高等教育體系中?！半p元制”教學是德國中等職業(yè)教育的一大特色。所謂 “雙元制”職業(yè)教育, 是指學生既在企業(yè)里接受職業(yè)技能的培訓, 提高實踐操作能力, 又在職業(yè)學校接受專業(yè)理論和文化知識教育的教育模式，是一種將企業(yè)與學校、理論知識與實踐技能緊密結(jié)合, 以培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術(shù)工人為目標的職業(yè)教育制度。

設(shè)置“雙元制”專業(yè)需滿足下列基本要求：除高校作為學習場所，企業(yè)也是大學學習的有機組成部分；學生在企業(yè)學習全部的工作流程；大學生和企業(yè)要簽訂工作或培訓合同；在許多州上述合同是進入相關(guān)高校學習的前提；企業(yè)和高校之間簽訂的合作協(xié)議，規(guī)范協(xié)調(diào)了企業(yè)階段的學習和高校階段的學習。目前有三種主要的“雙元制”專業(yè)模式：以培訓為一體的大學課程。大學生在高校學習期間參加職業(yè)培訓并獲得職業(yè)資格證書；以實踐為一體的大學課程。大學生的實習按規(guī)定標準執(zhí)行，并不一定以取得職業(yè)資格證書為目標；以職業(yè)為一體的大學課程。已取得職業(yè)資格的在職人員在高校繼續(xù)學習與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)。如萊茵普法爾茨高等專科學院路德維希港分院國際企業(yè)經(jīng)濟專業(yè)學程包括4年8個月，在學習期間學生獲得商務人員培訓畢業(yè)證書。首先，學生在企業(yè)工作8個月，然后進行4個學期的基礎(chǔ)階段學習，在接受經(jīng)濟學科基礎(chǔ)教育的同時，格外重視培養(yǎng)外語和跨文化管理的能力。在基礎(chǔ)階段學生還在職業(yè)學校中學習與培訓職業(yè)有關(guān)的知識。在第4學期參加工商協(xié)會組織的商務助理考試。從第5學期開始為主要學習階段，在第6個學期到國外企業(yè)進行實習。主要學習階段的重點課程有：企業(yè)經(jīng)濟學、市場營銷、成本控制、人力資源管理等。需要指出的是，“雙元制”的企業(yè)培訓和一般意義上實習性質(zhì)完全不同，它主要體現(xiàn)在前者是企業(yè)和學徒（又是大學生）之間的勞資協(xié)議關(guān)系上。

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