導(dǎo)語：如何才能寫好一篇武術(shù)后擺腿教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為國家審定通過的在全國范圍內(nèi)使用的體育與健康教科書，特別是在運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的設(shè)計和編選上，力爭精選最基本、最經(jīng)典的教材內(nèi)容，以符合各地各校的教學(xué)基本需要和教學(xué)基本條件。

1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)容建議精選運(yùn)動實踐教材內(nèi)容運(yùn)動實踐教材內(nèi)容是這一課程屬性的重要教材載體和形式，并體現(xiàn)其實踐性。由于受課程教學(xué)安排、課時以及教育部對教科書印張的限制，必須在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和建議下，精選適合多數(shù)學(xué)校和多數(shù)學(xué)生喜歡的運(yùn)動實踐教材內(nèi)容，以實現(xiàn)體育與健康課程的最基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對運(yùn)動實踐教材內(nèi)容提出了田徑、球類、體操、游泳或冰雪、武術(shù)、民族民間體育活動六大類運(yùn)動項目內(nèi)容方面的建議，并針對水平四不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)分別提出了不同的目標(biāo)要求和建議。因此，人教版水平四體育與健康教科書是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選用運(yùn)動項目作為實踐類教材的具體載體來進(jìn)行教學(xué)，既經(jīng)典，又廣為人知，且適合學(xué)生形成運(yùn)動愛好，便于使其成為終身體育鍛煉項目。在運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的選擇上，要注意考慮運(yùn)動項目的普遍性、典型性、游戲性和可行性。

2.從學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的視角出發(fā)，完善運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體系和體例以學(xué)生為主體，從學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的實際、健康成長實際需要和終身發(fā)展需要出發(fā)，完善運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的編寫和呈現(xiàn)體系。從學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識技能過程中遇到的問題切入，以探索體育與健康基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)練方法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，設(shè)計和編寫每一項教學(xué)內(nèi)容，力求達(dá)到在學(xué)生從事體育與健康知識技能的學(xué)習(xí)過程中和解決實際問題的過程中提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。為了方便學(xué)生閱讀，激發(fā)閱讀興趣，幫助學(xué)生更加直觀準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)動作，本次教科書精心拍攝真人動作照片，示范技術(shù)動作細(xì)節(jié)，以圖助文，圖文結(jié)合，更好地體現(xiàn)了課程身體實踐活動的主要特征。在主要教材技術(shù)動作圖片下，用醒目的紅色圖標(biāo)“”設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生對主要技術(shù)的學(xué)練、對心理健康和社會適應(yīng)等主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考和探究的欄目，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的重點(diǎn)，也有利于學(xué)生感悟運(yùn)動的多元價值。同時，在加深學(xué)生自我思考、練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察與合作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識、技術(shù)的理解和應(yīng)用。

3.根據(jù)水平四學(xué)生身心發(fā)展水平、特點(diǎn)和規(guī)律確定教材難度在設(shè)計和編排水平四各年級運(yùn)動實踐教材內(nèi)容時，要根據(jù)水平四各個年級學(xué)生的身心發(fā)展水平和規(guī)律，尊重學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn)，遵循運(yùn)動技能形成等基本規(guī)律以及教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)、合理地編制內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。并且，水平四體育與健康課程運(yùn)動實踐教材需要銜接小學(xué)體育與健康課程，并注重學(xué)段內(nèi)各年級運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的銜接，處理好實踐類教材螺旋式上升的需要。

4.規(guī)范和豐富教材內(nèi)容呈現(xiàn)框架結(jié)構(gòu)為保證教科書編寫的規(guī)范，細(xì)化運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的編寫體例，提高教科書的編寫質(zhì)量，形成了運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的編寫框架結(jié)構(gòu)（見圖1）。

二、水平四體育與健康教科書運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的具體變化

根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，水平四教科書在簡明扼要地闡述了基本運(yùn)動技術(shù)、技術(shù)原理和動作學(xué)習(xí)要點(diǎn)等基礎(chǔ)知識的同時，還設(shè)計了相應(yīng)的欄目，促進(jìn)學(xué)生在動作認(rèn)知中體驗、思考、觀察、探究、應(yīng)用、拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)和提高運(yùn)動技能的過程中學(xué)會鍛煉、學(xué)會運(yùn)用，提高認(rèn)知能力，發(fā)展綜合素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教科書以“問題設(shè)疑”的形式推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生解決實際問題的能力。緊扣初中學(xué)生身體鍛煉和健康成長的實際需要，通過預(yù)設(shè)的問題、情境和案例引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，在這一過程中啟發(fā)學(xué)生思考和探索行動的知識（是什么）——解釋行動的知識（怎么做）——反思行動的知識（為什么），在運(yùn)動實踐中生成功能性的技能（經(jīng)驗）和方案性的技能（策略），并將這種技能遷移到體育與健康能力的發(fā)展中。

1.運(yùn)動實踐教材內(nèi)容的變化運(yùn)動實踐內(nèi)容按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中學(xué)生要掌握田徑類、球類、體操類、游泳或冰雪類、武術(shù)類、民族民間傳統(tǒng)體育六大類項目的運(yùn)動技能。水平四教科書在七年級安排了8種運(yùn)動項目，在八年級安排了10種運(yùn)動項目，在九年級安排了8種運(yùn)動項目，基本覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容范圍。人教版水平四七至九年級體育與健康教科書運(yùn)動實踐具體內(nèi)容見表1。與原教材相比，本套教材增加了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等較為普及且深受廣大學(xué)生歡迎的球類項目，以及編入了我國優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的竹竿舞、踢花毽等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀體育文化，挖掘民族民間體育項目的健身價值和內(nèi)涵，具有提高民族自豪感的教育作用。

2.呈現(xiàn)方式的變化在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，根據(jù)12～15歲男女生閱讀特點(diǎn)以及動作認(rèn)知與動作學(xué)習(xí)中需要不斷強(qiáng)化視覺圖像信息和語言提示信息等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教科書把文字和插圖共同作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。全書采用主輔欄結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)方式的主輔欄結(jié)構(gòu)是兩個相輔相成的版塊。主欄是以顯性的問題、情境、關(guān)鍵知識點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)來體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程的主要環(huán)節(jié)，輔欄是以學(xué)習(xí)內(nèi)容相交融的教育要素，包括多樣操作性、交流性、思維性、實踐性和體驗性等形式。教科書內(nèi)容和版式的整體設(shè)計，做到主輔欄功能互補(bǔ)。主欄突出主體，字體、字號及字體顏色、小標(biāo)識等力求內(nèi)容清晰，做到知識點(diǎn)少而精，能力發(fā)展點(diǎn)與學(xué)生的實際水平相適應(yīng)；在追求文字優(yōu)美、精煉，一目了然、便于學(xué)生閱讀的前提下，對具體內(nèi)容文字表述、圖、表、照片等呈現(xiàn)方式，進(jìn)行了整體設(shè)計。主要技術(shù)動作在用真人示范動作的分解照片下，以圖注文，激發(fā)興趣；圖片下面用醒目的圖標(biāo)“”進(jìn)行提示，加深動作映像，啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察與合作，提高學(xué)生對所學(xué)知識、技術(shù)的理解并應(yīng)用到動作學(xué)習(xí)中去。輔欄更多是貼近問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路，尋找學(xué)習(xí)策略，開拓視野，同時，避免層次過多、多做減法。隨著學(xué)生年齡的增長，各冊教科書的知識點(diǎn)和能力發(fā)展點(diǎn)有效銜接、逐步提高、螺旋上升，在保持整體風(fēng)格一致的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加知識、技能的文字量，并增加欄目，加強(qiáng)思考、拓展應(yīng)用、適當(dāng)遷移，在加強(qiáng)圖片信息量的同時適當(dāng)縮小圖片，幫助學(xué)生在閱讀文字和插圖的過程中理解體育與健康知識并指導(dǎo)運(yùn)動學(xué)習(xí)和鍛煉。特別注意給不同水平的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間，使不同水平的學(xué)生都能使用教科書。

3.田徑教材內(nèi)容的變化為了讓學(xué)生準(zhǔn)確、生動地學(xué)習(xí)技術(shù)動作的步驟和方法，采用同齡學(xué)生示范的動作照片，通過對關(guān)鍵技術(shù)的設(shè)疑、提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿正確的動作方法，掌握動作要點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思維，加深對動作的理解，并形成自己的想法和觀點(diǎn)。如，跳高的起跳動作照片下，用“”提示學(xué)生觀察、思考：“最后一步為什么用全腳掌并快速蹬伸？”為了克服學(xué)生的膽怯心理，使其增強(qiáng)自信心，設(shè)計了“學(xué)習(xí)應(yīng)用”、“生活鏈結(jié)”、“知識窗”等欄目，以此促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行鍛煉，掌握自我學(xué)習(xí)和提高的方法。

4.球類教材內(nèi)容的變化根據(jù)上一輪教學(xué)實驗反饋的信息，廣大師生希望球類教材有更多的詳細(xì)內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)。這次修訂教科書將各項球類內(nèi)容單獨(dú)編排成章，并增加了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球的教材內(nèi)容。對于新增加的內(nèi)容，教科書沒有提出過高的要求，目的是讓學(xué)生在體驗、學(xué)習(xí)過程中激發(fā)和維持自己的興趣和愛好，為高中階段形成運(yùn)動專長奠定基礎(chǔ)。修訂后的球類教材，主要在學(xué)習(xí)球類教材基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)中運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行簡單的游戲和比賽，注重滲透團(tuán)隊精神、合作意識和體育道德的教育。為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)練需求和對運(yùn)動技術(shù)的理解、遷移，編寫時在呈現(xiàn)基本的核心技術(shù)基礎(chǔ)上，以“知識窗”、“學(xué)練提示”、“學(xué)練拓展”、“游戲與比賽”等方式激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動機(jī)、愿望和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生對主要技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和探究，提倡讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵的動作要求進(jìn)行體驗和發(fā)展，給學(xué)生較大的拓展空間，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在傳授運(yùn)動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的同時，每一球類項目還設(shè)計有教學(xué)比賽或小游戲，供學(xué)生課上或課下參考使用。

5.體操類教材內(nèi)容的變化體操教材由徒手動作到器械動作進(jìn)行編排，主要編寫了技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠等內(nèi)容。八年級教科書主要編寫單杠內(nèi)容，并單獨(dú)創(chuàng)編一章健美操內(nèi)容；九年級主要編寫了技巧和雙杠內(nèi)容。以八年級單杠為例，修訂后的教材內(nèi)容安排了單腳蹬地翻身上、支撐后擺轉(zhuǎn)體90度挺身下和支撐單腿擺越成騎撐這三項內(nèi)容，通過準(zhǔn)確的動作技術(shù)展示，對每個內(nèi)容提供了“學(xué)練口訣”，讓學(xué)生熟記動作要領(lǐng)，并通過對關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)性提問，讓學(xué)生主動思考和探索。同時提供了合作學(xué)習(xí)的方法和示例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互保護(hù)、相互提高。最后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展與提高，在掌握基本動作技術(shù)后能夠組合編排新的動作。修訂后的體操教材，文字表述更加精煉和準(zhǔn)確，展示技術(shù)動作的照片更加生動和直觀。為了讓學(xué)生便于記住動作要領(lǐng)，通過朗朗上口的學(xué)練口訣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，通過“學(xué)練嘗試”、“合作學(xué)習(xí)”等欄目培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、責(zé)任意識和安全意識，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體操技術(shù)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)。最后，通過自我評價，讓學(xué)生評價自己的學(xué)練情況。

6.武術(shù)教材內(nèi)容的變化武術(shù)教材是我國民族傳統(tǒng)體育中的重要內(nèi)容，承載著對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化教育的功能。修訂后的教材是在總結(jié)實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分三冊進(jìn)行編寫，針對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，在七年級新創(chuàng)編了健身長拳，八年級新創(chuàng)編了健身南拳，九年級新創(chuàng)編了健身短棍。這些內(nèi)容是為課堂教學(xué)專門設(shè)計的，以八年級的健身南拳教材內(nèi)容為例，新創(chuàng)編的健身南拳整套動作短小精悍、連貫易學(xué)，突出了武術(shù)技擊特色，方向變化少，場地要求不高，便于教和學(xué)。修訂后的武術(shù)教材，既突出武術(shù)套路特色，技擊特點(diǎn)明顯，又有利于學(xué)生體驗武術(shù)中所蘊(yùn)含的民族文化，并通過“學(xué)練思考”、“學(xué)武秘訣”、“生活探究”、“知識窗”等欄目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，加深理解動作的特點(diǎn)和攻防含義，有助于學(xué)生理解、遷移和運(yùn)用能力的發(fā)展，同時加強(qiáng)愛國主義和中華民族優(yōu)秀文化教育。在版式設(shè)計上用對開頁完整展示全套動作，突出動作特點(diǎn)和力度展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有利于學(xué)生形成完整的動作概念，便于模仿和學(xué)練。

7.游泳教材內(nèi)容的變化改變了相關(guān)游泳技術(shù)的編寫方法，從學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的過程出發(fā)，提供必要的知識、技術(shù)和方法。如，七年級編寫了做好身體和心理上的準(zhǔn)備、岸上準(zhǔn)備活動與熟悉水性、學(xué)練蛙泳、自我評價四個方面的內(nèi)容。八年級游泳在七年級學(xué)習(xí)蛙泳的基礎(chǔ)上編寫了自由泳的內(nèi)容，新編的自由泳內(nèi)容特別注重對學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育和提示，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展和個人體驗，促進(jìn)學(xué)生游泳能力的提高；通過強(qiáng)化安全意識和學(xué)練方法提示，展現(xiàn)自由泳的完整技術(shù)動作，讓學(xué)生有一個完整的認(rèn)識，然后分別介紹腿部動作、手臂動作以及腿部和手臂動作的配合，并抓住自由泳換氣環(huán)節(jié)向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生相互交流探討，不斷提高技術(shù)水平，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中能夠主動思考，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

8.民族民間體育項目為了促進(jìn)學(xué)生對我國民族民間體育文化的了解和傳承，體驗我國民族民間體育的豐富多彩，特別在八年級新編寫了竹竿舞、踢花毽教材，在九年級新編寫了花樣跳繩教材。這三個項目生動有趣、簡便易行、健身性強(qiáng)，比較適合在全國中小學(xué)校推廣。以竹竿舞教材內(nèi)容為例，這一內(nèi)容具有鮮明的民族特色，簡單有趣、內(nèi)容豐富，具有強(qiáng)烈的韻律感，能夠培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)性。教科書介紹了最基本的竹竿舞舞步和打竿節(jié)奏，讓學(xué)生體驗和學(xué)習(xí)最基本的動作，照片運(yùn)用穿著鮮艷黎族服飾的學(xué)生展示竹竿舞動作，吸引學(xué)生的興趣，通過分解動作和腳步變化的細(xì)節(jié)說明指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練竹竿舞。八、九年級新編寫的民族民間體育項目踢花毽和花樣跳繩，內(nèi)容新穎、闡述精煉，技術(shù)動作的呈現(xiàn)既簡單又典型，具有很好的指導(dǎo)性，非常適合學(xué)生學(xué)練和提高。

三、水平四運(yùn)動實踐教材的教學(xué)實施建議

如何根據(jù)水平四教科書運(yùn)動實踐教材內(nèi)容實施體育教學(xué)工作，以下幾點(diǎn)建議供參考。

1.把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，充分了解課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)實施的具體要求，理解教科書的編寫思想和意圖。

2.充分研讀教科書內(nèi)容以及教師教學(xué)用書的具體建議，根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況制定具體的教學(xué)實施策略和方案，對教材進(jìn)行操作層面的教學(xué)設(shè)計和細(xì)化，選擇教學(xué)方法和手段，制定課堂教學(xué)實施計劃。

3.因地制宜，根據(jù)教材內(nèi)容開發(fā)和利用多種教與學(xué)的資源，為教學(xué)的有效開展創(chuàng)造條件。