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篇1

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)在進(jìn)步，競爭也在日益加強(qiáng)，作為給企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的高等院校怎樣與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革，不斷更新，保證向社會(huì)輸送有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的高科技人才，這才是高校教學(xué)改革中具有導(dǎo)向性的問題。而高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室能否為學(xué)生提供建立創(chuàng)新意識(shí)的平臺(tái)，能否創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新想法得以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是關(guān)鍵之所在。①武漢科技大學(xué)給水排水工程實(shí)驗(yàn)中心正是秉承這一理念，分析給水排水實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，做了大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作，取得了較好的效果。

1 給水排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.1 專業(yè)課的學(xué)習(xí)重理論輕實(shí)驗(yàn)

給水排水工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。一直以來，高校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視絕大部分都表現(xiàn)在口頭上，教學(xué)主管部門、教師和學(xué)生在思想上重理論、輕實(shí)驗(yàn)的的現(xiàn)象普遍存在。具體體現(xiàn)在許多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還依附在理論教學(xué)之中，既沒有被獨(dú)立設(shè)置一門課程也沒有形成相應(yīng)的教學(xué)體系和學(xué)分。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不是全面提升學(xué)生的綜合能力，而僅僅是為了鞏固已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，更沒有上升到以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，最后培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才的高度來。

1.2 專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)置較少且相對獨(dú)立

由于專業(yè)課的課時(shí)有限，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，故實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量也相對較少。對于給水排水工程專業(yè)來說，我們以前開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是：水力學(xué)實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí)，水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)，水處理微生物實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)及水處理實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)（其中給水8學(xué)時(shí)，排水8學(xué)時(shí)），實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足提高學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的要求，且實(shí)驗(yàn)課程相互獨(dú)立，未經(jīng)融合，因此學(xué)生對專業(yè)課的認(rèn)識(shí)只停留在理論加以驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，根本沒有與專業(yè)課之間融會(huì)貫通，達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

1.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安排不合理

給水排水工程四個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)中，水質(zhì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)和水處理微生物實(shí)驗(yàn)均為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)的是基本實(shí)驗(yàn)技能；水處理實(shí)驗(yàn)主要包括給水處理實(shí)驗(yàn)和排水處理實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)時(shí)有限及實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備所限制，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)只能開設(shè)認(rèn)知性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，老師只是一味灌輸，學(xué)生也只是簡單模仿，沒有進(jìn)行獨(dú)立思考，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。③綜合性和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)很難實(shí)施，由此導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得不到充分發(fā)揮，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)僅僅是課堂理論的再現(xiàn)，沒有自己的思索和創(chuàng)新，很大程度上限制了學(xué)生的積極性和探索性。

1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏、陳舊

社會(huì)在發(fā)展，科技也日新月異，而高校實(shí)驗(yàn)室普遍由于經(jīng)費(fèi)問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)備一般都過于陳舊且新型設(shè)備嚴(yán)重不足，大多數(shù)還是采用的傳統(tǒng)的分析方法與現(xiàn)實(shí)有很大的差距。實(shí)驗(yàn)室里價(jià)格昂貴的設(shè)備一般數(shù)量較少甚至只有一臺(tái)，有時(shí)根本滿足不了本科生的教學(xué)需要，只能分批分組的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，不能很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2 改革教學(xué)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

2.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必須反映本學(xué)科發(fā)展的新方向、新水平，并保持其新穎性和先進(jìn)性，為了改變目前實(shí)驗(yàn)課中過多的老師講解現(xiàn)象，我們本著給水排水工程專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加緊理論聯(lián)系實(shí)際，隨時(shí)更新我們的實(shí)驗(yàn)教案；在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，我們注重學(xué)生基本原理及基本技能的培訓(xùn)，同時(shí)也配合先進(jìn)的、戶外便攜式的儀器使用，讓學(xué)生更好的與實(shí)際接軌。在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不斷增開綜合設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，譬如在水處理實(shí)驗(yàn)中專門增開了兩周的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課，即老師給定一個(gè)題目，從最初的實(shí)驗(yàn)原理、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果論證及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的輸出均是學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師不再是一味地手把手教學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是在旁加以指點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在不斷推敲，不斷論證的基礎(chǔ)上提高他們獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維，綜合設(shè)計(jì)和知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)，針對本專業(yè)的情況，我們在大四上學(xué)期專門開設(shè)了一門實(shí)驗(yàn)課即《水處理實(shí)驗(yàn)新技術(shù)》，課堂講解與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，先是利用少課時(shí)講解本專業(yè)近幾年的實(shí)驗(yàn)改革及設(shè)備更新情況，再就是給學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作到最后的數(shù)據(jù)處理進(jìn)行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生明白做科研論文所需具備的知識(shí)，然后安排了大量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，基本都是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上都包括了水質(zhì)分析，微生物的馴化及污水處理幾門專業(yè)課的知識(shí)，使各專業(yè)課之間有了一個(gè)很好的銜接，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。通過幾年的實(shí)踐證明，這次改革收到了比較好的效果，受到了相關(guān)老師和學(xué)生的好評(píng)。

2.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，實(shí)驗(yàn)室也充分利用了多媒體技術(shù)，把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)過程等通過PPT或者是錄像、動(dòng)漫等方式做成課件，建立網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生查閱和使用，創(chuàng)建網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上答疑等方面的實(shí)時(shí)互動(dòng)，適時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)使用效率和教學(xué)效果。

2.3 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境

針對實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備過于陳舊的情況，讓學(xué)生與本專業(yè)的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)接軌，學(xué)校近幾年大力支持了本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)費(fèi)投入也很大，本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷更新，并于2004年12月與建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)一起申請得到“中央與地方共建高等學(xué)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”基金200萬元，于2006年5月被確定為“武漢科技大學(xué)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。同時(shí)在五年之內(nèi)學(xué)校相應(yīng)配套該中心建設(shè)資金100余萬元。中心現(xiàn)擁有建筑面積2180平方米，實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)達(dá)450余萬元。該中心的成立后，中心承擔(dān)武漢科技大學(xué)的給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、土木工程、環(huán)境工程（碩士）、市政工程（碩士）等專業(yè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)及其他實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)。另外每年也接待本校理學(xué)院、資源與環(huán)境工程學(xué)院、中南分校相關(guān)專業(yè)學(xué)生來中心做實(shí)驗(yàn)，年接待學(xué)生近1500余人次，年實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量達(dá)4萬余人時(shí)數(shù)。打破原有給水排水工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之間的界限，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置，極大限度地減少實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)的投入。

2.4 實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，著手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

本專業(yè)的所有實(shí)驗(yàn)室均為開放型實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室全天免費(fèi)為學(xué)生開放。開放實(shí)驗(yàn)室主要倡導(dǎo)的是學(xué)生的主導(dǎo)地位，強(qiáng)化個(gè)性化教育，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。首先，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)每門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱除設(shè)置一定的必修實(shí)驗(yàn)外，還有個(gè)性化選修實(shí)驗(yàn)，其難度一般都超出了教學(xué)大綱規(guī)定的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。其次，學(xué)生有充分的自主權(quán)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)操作均由學(xué)生自主決定；還有，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)提倡學(xué)生相互交流，教師隨時(shí)解決學(xué)生的問題，對于善于鉆研的學(xué)生，還可以讓學(xué)生跟著本校研究生及有科研課題的老師一起進(jìn)行科研，盡可能的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造才能。

通過近幾年的改革試驗(yàn)，我們已經(jīng)有多項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新作品獲獎(jiǎng)和多篇科研。2007年獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”飛利浦全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎(jiǎng)和湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；2007-2008年連續(xù)兩年獲西蒙-國際銅業(yè)協(xié)會(huì)杯全國高等院校大學(xué)生綜合布線競賽三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；2006年分別獲湖北省高校大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)、第二屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)中榮獲三等獎(jiǎng)、首屆航天杯職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽校三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；學(xué)生在各類雜志上20篇以上。

3 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是給水排水工程專業(yè)的重要組成部分，好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能大幅度提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力明顯提高，得到了不少用人單位的好評(píng)，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的改革，面對行業(yè)的發(fā)展對人才的需求，我們改革步伐還應(yīng)更加堅(jiān)定，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新同步，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，為本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)輸送更高層次的人才。

注釋

① 孟雪征,曹相生等.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵[J].建筑教育改革理論與實(shí)踐,2007.9(6):295-297.

篇2

1 樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

對于學(xué)生來講創(chuàng)新能力包括實(shí)踐能力和全新的思想意識(shí)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教育課程的開設(shè)有著直接的關(guān)系，特別是心理學(xué)課程，在此過程中樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在心理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該讓學(xué)生對于心理教學(xué)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心動(dòng)力，而學(xué)生是國家的未來，只有明確學(xué)習(xí)的目的，才能在心理學(xué)教學(xué)中逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而目前多數(shù)學(xué)生對于心理學(xué)的教學(xué)工作的配合程度還不夠高，尤其是高等院校的學(xué)生，他們對于專業(yè)課程會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，對于心理學(xué)這樣的課程卻關(guān)注很少，所以，如何讓學(xué)生樹立對于心理學(xué)課程的正確學(xué)習(xí)態(tài)度是教師教學(xué)研究的重點(diǎn)，只有學(xué)生開始自發(fā)的關(guān)注心理學(xué)課程，才能夠進(jìn)一步的將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到心理學(xué)的學(xué)習(xí)中。其次，在對學(xué)生的教學(xué)過程中要提高學(xué)生對于創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，才能夠自發(fā)的對自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘和提高。眾所周知，無論是對知識(shí)的學(xué)習(xí)還是對于自身能力的提高，學(xué)生主動(dòng)探索要比灌輸式的被動(dòng)接受效果顯著，所以，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高不是靠教師的不斷重復(fù)強(qiáng)調(diào)才能夠完成的，而是需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力對于自身發(fā)展的重要性，自發(fā)的對自己的創(chuàng)新能力有目的的進(jìn)行提高，這樣才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2 樹立教師正確的教育觀

教師在整個(gè)教學(xué)的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，同時(shí)教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以教師正確的教學(xué)觀念才能使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利的完成，教師在心理學(xué)的教學(xué)中，要讓學(xué)生對創(chuàng)新能力的提高有一定的認(rèn)識(shí)，必須深刻的知道創(chuàng)新能力對于學(xué)生的重要性，在教學(xué)的過程中能夠有計(jì)劃有目的的對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師正確的教學(xué)觀不僅表現(xiàn)出教師對于自身工作的認(rèn)真態(tài)度，而且也能夠進(jìn)一步的反映出教師對于學(xué)生的發(fā)展和成長的作用，所以說正確的教學(xué)觀念對于教學(xué)任務(wù)的完成非常的重要，教師認(rèn)真的工作態(tài)度在很大程度上也能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且，只有教師擁有正確的教學(xué)觀念才能談及到學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)觀念，這些都是環(huán)環(huán)相扣的。當(dāng)然，正確的教學(xué)觀念也不一成不變的，還需要教師緊跟時(shí)代的步伐，不斷的更新自己的教學(xué)理念，最大程度的為學(xué)生提供正確的支持。更新教學(xué)觀念就需要教師樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，對待新的教學(xué)知識(shí)和方法要勇于學(xué)習(xí)和嘗試，不斷的摒棄陳舊的教學(xué)理念，確保自己的教學(xué)思維能夠緊跟教育的發(fā)展。教師在教學(xué)上應(yīng)該具備創(chuàng)新精神，擺脫應(yīng)試教育的圈子，不斷嘗試新的教學(xué)方式和方法。心理學(xué)教師應(yīng)該利用好自己的專業(yè)教學(xué)知識(shí)，抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理特點(diǎn)，針對發(fā)現(xiàn)的問題合理的調(diào)整自己的教學(xué)方案，例如在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時(shí)候，教師可以選擇生活中典型的教學(xué)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到創(chuàng)新能力的重要性，這樣也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，總之，在眾多教學(xué)的技巧中還需要教師不斷的研究和嘗試，同時(shí)這也是考驗(yàn)教師能不能在教學(xué)的過程中體現(xiàn)自己創(chuàng)新能力的運(yùn)用。

3 創(chuàng)造利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境

在心理學(xué)的教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力需要學(xué)生產(chǎn)生對于創(chuàng)新能力的重視，同時(shí)還需要教師為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是對于高等院校的學(xué)生來說，在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，除了對專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，還應(yīng)該做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備，所以在大學(xué)期間學(xué)生的各方面能力都應(yīng)該得到全方位的鍛煉。大學(xué)時(shí)期的時(shí)間比較寬裕，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間不斷的提高自身的創(chuàng)新能力，在心理學(xué)的教學(xué)過程中也應(yīng)該走出課堂，將課堂教學(xué)和生活相結(jié)合。例如可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參加或者舉辦活動(dòng)中進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新方面存在的問題，不斷的深化自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的提高不是通過教師在課堂上的灌輸和說教來完成的，而是通過學(xué)生不斷的實(shí)踐和鍛煉，在面對生活中的各種問題時(shí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，彌補(bǔ)自身的不足，同時(shí)，自身的能力也會(huì)相應(yīng)的提高。

4 鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)

其實(shí)在心理學(xué)的教學(xué)過程中很大一部分是通過心理學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生能夠擁有面對生活的自信和勇氣，所以在教學(xué)的過程中教學(xué)方法是一個(gè)方面，而對學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和鼓勵(lì)也是十分的重要的，所以說在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系密切與否，也決定著教學(xué)效果的高低，心與心的交互往往能夠爆發(fā)出巨大的能量，在學(xué)生走向成熟的道路上需要來自學(xué)校、家庭等多方面的努力，這樣才能夠讓學(xué)生體會(huì)到大家庭的溫暖，能夠積極健康的去面對生活，從而能夠積攢到更多的面對社會(huì)生活的勇氣。心理學(xué)中教師的鼓勵(lì)教學(xué)方式能夠極大的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，為了在教學(xué)的過程中取得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該具備和學(xué)生密切溝通的能力，這樣才能夠?yàn)榱送粋€(gè)目標(biāo)共同的努力。

篇3

社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步，人們的生存環(huán)境呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，新世紀(jì)需要新的思維意識(shí)來為新世界補(bǔ)充新鮮的血液和元素。擁有創(chuàng)新能力的和創(chuàng)新意識(shí)的人必然是走在時(shí)展前沿的人。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅對于個(gè)人發(fā)展具有重要意義，而且對國家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步具有重要意義。

英語教學(xué)在所有的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中占有很重要的位置。一般來說，青少年在很小的時(shí)候就會(huì)接受英語學(xué)習(xí)，它在一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中起著一個(gè)導(dǎo)航的作用，不僅對自身的學(xué)習(xí)成績，而且對將來在社會(huì)上的立足與發(fā)展或是對社會(huì)做貢獻(xiàn)的程度都有著很大的影響。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是最好的教師，沒有持久濃厚的興趣，創(chuàng)新只會(huì)是無源之水、無本之木。興趣不僅是求知持久穩(wěn)定的動(dòng)力，它更在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中起著定向和動(dòng)力作用。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種手段發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，根據(jù)不同課型采取不同方法和多種方式，以新穎的形式按照學(xué)生的真實(shí)興趣，把采集來的大量信息巧妙地融進(jìn)教材內(nèi)容中去，同時(shí)注意課堂教學(xué)的趣味性，把引人入勝的寓言、富有哲理的諺語、短小精悍的成語以及幽默的故事、謎語、繞口令、游戲等穿插其中，或?qū)㈤喿x材料進(jìn)行加工、整理，改編成小品或微型短劇的形式，供學(xué)生在課堂上甚至在課外英語活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際操練或表演。教師還要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生“學(xué)”， 讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)新的創(chuàng)造意識(shí)。如在接班的第一課時(shí)，我給了學(xué)生寫出以下幾個(gè)諺語：A foreign language is a weapon in the struggle of life.（外國語是人生斗爭的一種武器）讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)外語的重要性。 Well begun is half done.（良好的開端是成功的一半）希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取有一個(gè)良好的開端。Diligence is the mother of success.（勤奮是成功之母）告訴學(xué)生學(xué)習(xí)需要勤奮練習(xí)，只有勤奮操練，不斷實(shí)踐，才能達(dá)到熟能生巧、運(yùn)用自如的程度。Ninety-li is only half of a hundred-li journey.（行百里者半九十）鼓勵(lì)學(xué)生要持之以恒，才會(huì)成功。學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中悟。這種活動(dòng)既能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力

基于創(chuàng)新能力在英語教學(xué)中的重要性，如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為許多學(xué)校積極討論的課題之一。影響學(xué)生創(chuàng)新能力的因素比較多，我們應(yīng)該從各個(gè)方面尋找突破口，針對不同的情況采取不同的方法和手段，全面提高在英語教學(xué)中學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

（一）教師應(yīng)提高對創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)

皮亞杰指出：“真正的教學(xué)是一個(gè)主動(dòng)要求發(fā)展的過程?！薄皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓钦n堂教學(xué)的執(zhí)行者，他們素質(zhì)和意識(shí)的高低直接影響著學(xué)生接受課堂教學(xué)內(nèi)容的程度和范圍。增強(qiáng)教師對提高創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)，這從客觀方面來說是一個(gè)比較重要的推動(dòng)力，教師的意識(shí)觀點(diǎn)有時(shí)候會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。只有提高了教師的認(rèn)識(shí)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在意識(shí)層面才能得到相應(yīng)的支持和響應(yīng)，最終的回饋也會(huì)是不同凡響的。

（二）營造環(huán)境氛圍

環(huán)境影響著人的各種意識(shí)和思維方式，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造出一種積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)出學(xué)生的思維積極性。具體說來，英語教師可以針對教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)英語情境，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地思考或相互研討和辯論，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間。

比如，在學(xué)習(xí)節(jié)日的時(shí)候，英語教師可以準(zhǔn)備各種節(jié)日卡片，甚至在教室內(nèi)布滿各種節(jié)日標(biāo)識(shí)，營造出氛圍。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境不僅可以加深學(xué)生的印象，還有利于發(fā)散學(xué)生的思維。還有，學(xué)?？梢越M織一些與外國友人交流的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，在寓教于樂的環(huán)境氛圍下讓學(xué)生找到靈感，活躍思維。

（三）更新教學(xué)方案、改進(jìn)教學(xué)手段

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，找到一個(gè)積極的、向上的方法去做一件事情，有時(shí)候會(huì)收到事半功倍的效果，而若是一味故步自封，墨守成規(guī)地遵循以前的方法和原則，那么一件事成功的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比采取新方法做事情低得多。學(xué)校應(yīng)該時(shí)時(shí)更新教學(xué)方案，摒棄陳舊的教學(xué)方案，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的教學(xué)方法和手段，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原則，最大限度地發(fā)揮自身的作用。

在教學(xué)的硬件設(shè)施上，學(xué)校可以使用多媒體技術(shù)教學(xué)的新手段，這種集多種優(yōu)勢于一體的現(xiàn)代科技，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)，有利于在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在學(xué)習(xí)定語從句的時(shí)候，如果只是單純地講述什么是定語從句，學(xué)生難以理解，而多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢作用。在這種新的教學(xué)手段中，課件以生動(dòng)、活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，刺激了學(xué)生的各種感官，使其在思維空間極大開放的狀態(tài)下展開學(xué)習(xí)和想象，這對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有極大的幫助。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，多種形式教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生是否對教師的課堂教學(xué)內(nèi)容有良好的掌握能力，還得需要在一定基礎(chǔ)下的檢驗(yàn)。單一的教學(xué)內(nèi)容加上純粹的記憶當(dāng)然對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有益處，這就需要教師豐富教學(xué)內(nèi)容，并將以多種靈活的形式檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師要提高自己的教學(xué)水平，學(xué)?？梢哉归_對教師英語教學(xué)的培訓(xùn)。當(dāng)然，更重要的是組織多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

首先，組織舉辦English Party。English Party的舉辦時(shí)間可以選在考試完畢或者周末等比較放松的時(shí)候。師生共同參與，主要以學(xué)生為主，教師進(jìn)行指導(dǎo)，以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容最大限度地激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)新意識(shí)，盡量打破常規(guī)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行勇敢而大膽的想象。

其次，學(xué)校可以專門設(shè)立一些有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社團(tuán)，把一些充滿想象力和創(chuàng)新思維靈活的學(xué)生聚集在一起，共同學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)，提高創(chuàng)新能力。廣泛的閱讀和相互間的探討交流有利于開闊視野，為提高創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，而自辦創(chuàng)意英語小報(bào)的過程就是創(chuàng)新的過程，是發(fā)散思維的過程。

篇4

[中圖分類號(hào)]：G623.58 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-8-0-01

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（征求意見稿）》（教高司函[2004]259號(hào)）指出：高等學(xué)校應(yīng)著眼于國家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展.注重能力培養(yǎng).努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。要堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向.深化教學(xué)改革.構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。12007年，教育部 《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高1號(hào)文件），提出推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。一方面，統(tǒng)合了創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，對兩者之間關(guān)系理解更深入，指向更為明確，突出了大學(xué)對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面把創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求具體化，試圖通過人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，充分調(diào)動(dòng)教師教的積極性與學(xué)生學(xué)的積極性。2

在世界不斷進(jìn)步的今天，計(jì)算機(jī)逐漸占據(jù)人們的生活空間，人們對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不斷深刻。因此，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生不僅能夠掌握和應(yīng)用，而且需要學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際相結(jié)合，能有效地運(yùn)用到本專業(yè)的問題解決中。這就需要我們在教學(xué)中不僅注重理論知識(shí)的教學(xué)，也要注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能力，從而獲得更高效的、可靠的成果。使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和分析問題以及創(chuàng)新的能力，為學(xué)生更好地融入到社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

1、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中何謂創(chuàng)新能力培養(yǎng)

每種教學(xué)理念都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，同時(shí)也影響著學(xué)生的發(fā)展方向以及學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中的角色。以前填鴨式教學(xué)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，但是現(xiàn)代社會(huì)需要具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者，使他們積極發(fā)揮自我的潛力。因此，現(xiàn)在教育理念也在發(fā)生著巨大的變化，使教育者成為學(xué)生掌握真理和知識(shí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者、指導(dǎo)者。教育者在教學(xué)過程中處理好自己的位置，采用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力，使他們勇于創(chuàng)新，以及開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在課堂教學(xué)過程中教師要有針對性的提出問題，使學(xué)生在問題解決過程中逐漸掌握知識(shí)，這種是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)由內(nèi)到外的刺激，對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。同時(shí)教師在教學(xué)過程中還可以創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生不自覺的融入到情景教學(xué)中，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生內(nèi)在的我感召性學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性

現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，而科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代作為第一生產(chǎn)力具有非常重要的作用，科技卻需要很多的人才來支撐，現(xiàn)在衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢。以往是以掌握知識(shí)的多少來衡量，而現(xiàn)在科技高速發(fā)展衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著非常大的變化，需要的不再僅僅是掌握知識(shí)而是掌握知識(shí)的同時(shí)能夠駕馭知識(shí)并且能夠進(jìn)行創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，他是現(xiàn)代人才必須掌握的技能之一，互聯(lián)網(wǎng)的重要性更能夠說明計(jì)算機(jī)的重要性。計(jì)算機(jī)的掌握能夠使我們的信息量不斷增加，同時(shí)使我們的掌握知識(shí)量變大，也是我們的對知識(shí)的認(rèn)識(shí)多元化?，F(xiàn)代人才的培養(yǎng)是能夠掌握先進(jìn)的、更高的信息和知識(shí)創(chuàng)新能力，這些正是我們現(xiàn)在的大學(xué)生缺少的，因此我們在計(jì)算機(jī)教學(xué)中不僅僅要進(jìn)行基本知識(shí)的教學(xué)，也要提高學(xué)生的實(shí)踐能力以提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，使他們能夠創(chuàng)造性地將計(jì)算機(jī)知識(shí)與本學(xué)科相結(jié)合，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、改變大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1興趣是開啟學(xué)生創(chuàng)新大門的動(dòng)力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，他是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師不僅要使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)中的重要性，而且需要教師利用自己的教學(xué)作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教師在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)方式，增加學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中不斷的提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，使他們能夠積極的和本專業(yè)結(jié)合，這不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力。這樣的體會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深刻，使學(xué)生實(shí)踐能力提高，這也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.2在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)理論的重要工具，能夠提高理論知識(shí)的應(yīng)用。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)理論知識(shí)的重要性，同時(shí)了解如何在實(shí)踐中如何合理的運(yùn)用知識(shí)。這就需要教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課堂內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，使學(xué)生在解決問題中掌握知識(shí)，在實(shí)踐中解決問題。

3.3在大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)中要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

在大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)中不但要使學(xué)生實(shí)踐能力得到提高還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中創(chuàng)新。在教學(xué)中教師要提出問題，而提問的問題要由淺入深，不能夠急于求成，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生不良的影響。因此在問題提出過程中要多提具有啟發(fā)意義的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍。從而提高學(xué)生心理的鍛煉，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

篇5

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué) 初中學(xué)生 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.145

從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求來看，創(chuàng)新能力是學(xué)生成長與發(fā)展不可或缺的核心能力，也是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的重要方向。社會(huì)對于人才的要求不再僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，而是更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。在新課程改革的前提下，通過長期教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和反思，教師群體越來越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，這也是新時(shí)代教育發(fā)展的根本要求。本文依據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)探究，旨在為初中物理教學(xué)的開展提供有效的建議和方案。

一、樹立積極創(chuàng)新的教學(xué)理念

教師不僅是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵力量，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要角色。教師自身必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，敢于突破傳統(tǒng)理念的束縛，樹立積極創(chuàng)新的教學(xué)理念，并且將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。通過有效的教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)效率和教學(xué)水平得以提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也必然得到激發(fā)，這有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，也能夠強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

從傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式來看，教師是教學(xué)的控制者和絕對權(quán)威，學(xué)生成為了知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性都會(huì)大打折扣。同時(shí)，由于教師長期采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必然會(huì)形成固定的教學(xué)思路，難以意識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，甚至認(rèn)為創(chuàng)新教育違背了教學(xué)的本質(zhì)要求。在這樣陳舊教學(xué)理念的影響下，教師很難關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)需求，也無法意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的深遠(yuǎn)意義，因此，初中物理教師必須要樹立積極創(chuàng)新的理念，將其納入到教學(xué)的目標(biāo)體系之中，并且要根據(jù)該教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新。教師要立足于教材內(nèi)容本身，深入地發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而展開詳細(xì)地研究，尋找到教學(xué)創(chuàng)新的突破口。不僅如此，教師還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，并且給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)，要給予學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生成為主動(dòng)地學(xué)習(xí)者和探究者。這些教學(xué)活動(dòng)的開展需要教師樹立積極創(chuàng)新的教學(xué)理念，從而引導(dǎo)和組織開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

二、創(chuàng)設(shè)合適有效的教學(xué)情境

情境教學(xué)廣泛地存在于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適有效的教學(xué)情境。教師在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境時(shí)，要主動(dòng)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相適應(yīng)的方式方法，從而構(gòu)建出良好的教學(xué)情境。在合理的教學(xué)情境中，教師的教學(xué)會(huì)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生也會(huì)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而滿足自身的求知渴望和好奇心，并且使得自身的思考能力和探究意識(shí)得以提升。

在創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境的過程中，需要教師進(jìn)行深入地研究和探索，選擇合適的情境方式，從而將抽象概括的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^生動(dòng)的情境，因此，教師要充分地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。例如，老師可以結(jié)合校園環(huán)境和周邊的資源來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，并且提出富有趣味性的問題。比如，麻雀站在電線上為什么不會(huì)觸電？人在死海中為什么不會(huì)沉下去？通過提出有趣味的問題，學(xué)生的探求渴望將會(huì)得到滿足，同時(shí)，教師通過對這些生活中的物理知識(shí)加以總結(jié)和歸納，也有利于學(xué)生進(jìn)行自主探究，在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提升。另外，教師要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而更好地揭示物理規(guī)律，為學(xué)生的知識(shí)理解和掌握提供支持，因此，教師要通過創(chuàng)設(shè)合理有效的情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理世界，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展。

三、運(yùn)用多樣化的多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要教學(xué)手段。從初中物理教學(xué)的要求來看，運(yùn)用多樣化的多媒體技術(shù)也是其發(fā)展的必然趨勢，初中物理作為一門自然學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容富有較強(qiáng)的抽象性和概括性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使得物理知識(shí)能夠以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的理解效果，同時(shí)，多樣化的形式還能夠豐富課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，在多媒體技術(shù)的條件下，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地尋找到物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而有針對性地探究物理問題。同時(shí)，多媒體技術(shù)拓寬了物理教學(xué)的范圍，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到教材以外的知識(shí)，從而有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)，了解更多的課外物理知識(shí)，這使得學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力得以提升。因此，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、實(shí)施探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理教學(xué)必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，這是初中物理教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式。初中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作來感受物理知識(shí)，也能夠更加深刻地理解物理學(xué)習(xí)的方法。因此，通過開展探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得以提升，學(xué)習(xí)積極性也將得到提升。除此之外，物理教師要選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方式，并且要根據(jù)其內(nèi)容特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性的問題，尤其要突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要有效地組織和開展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作，并且要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，總結(jié)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行解決，從而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，美術(shù)教學(xué)也加入到了教學(xué)改革的行列中，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教學(xué)沒有突出和重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，失去了美術(shù)教學(xué)原本的價(jià)值和意義。美術(shù)課程的設(shè)立不僅是為了要陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，緩解學(xué)業(yè)的緊張和壓力，更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對學(xué)生進(jìn)行更好、更全面的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。對高中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，培養(yǎng)高中生的美術(shù)素養(yǎng)，可以潛移默化的影響高中生的思想、情感，甚至影響高中生的整個(gè)精神世界，這對于還處于成長階段的高中生來說至關(guān)重要，對于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要，同時(shí)對于培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)復(fù)合人才也有著舉足輕重的作用。因此，美術(shù)教學(xué)的作用不容忽視，而教師在美術(shù)教學(xué)過程中如何加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是美術(shù)教學(xué)的重中之重，是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，也是衡量和評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中顯得十分重要，美術(shù)教學(xué)也是因?yàn)槟軌蚝芎门囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才在基礎(chǔ)教育中始終占有一席之地。所以說，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是值得每一位美術(shù)教育工作者認(rèn)真思考的問題。

二、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

1.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。一旦學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，他們就會(huì)全身心的投入到知識(shí)的海洋中，發(fā)揮各自特點(diǎn)和優(yōu)勢，主動(dòng)思考，積極參與和探索知識(shí)。例如色彩教學(xué)，有的學(xué)生喜歡用厚畫法，有的學(xué)生喜歡用薄畫法，有的學(xué)生習(xí)慣用濕畫法或干畫法，教師應(yīng)在給學(xué)生理論知識(shí)的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的興趣選擇，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮自己所長，因此，興趣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)大動(dòng)力和力量源泉，學(xué)生只有投入到感興趣學(xué)習(xí)中，教師才能利用美術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一。教師要在實(shí)際教學(xué)中不斷的摸索，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的合理科學(xué)的教學(xué)方案，以吸引學(xué)生的興趣和注意力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，選取更加貼近生活的教學(xué)場景，以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。同時(shí)教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如幻燈片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體和生動(dòng)，吸引學(xué)生的全部注意力；還可以插入一些教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中不會(huì)感到枯燥乏味，同時(shí)可以活躍課堂氛圍，提高美術(shù)教學(xué)效果，有利用對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異。

教師在美術(shù)教學(xué)要尊重學(xué)生的性格與個(gè)性的差異化。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成長環(huán)境都不同，所形成的生活經(jīng)驗(yàn)也不同，就是要求美術(shù)教師要進(jìn)行人性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和生活經(jīng)驗(yàn)不同進(jìn)行因材施教，采取不同是教學(xué)方式和方法，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。例如在素描教學(xué)中，在保持畫面整體關(guān)系下讓學(xué)生嘗試著自由發(fā)揮明暗的表現(xiàn)方法，可以用大量排線法來塑造形體，也可用較濃的鉛筆大體分出物體大的黑灰白關(guān)系后用紙巾擦柔，再用硬鉛筆在亮灰面塑造形體結(jié)構(gòu)?；蛘咧苯佑猛磕ǚ▽⒋蟮暮诨野钻P(guān)系表達(dá)出來，再去細(xì)致刻畫物體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐中盡量選擇貼近學(xué)生性格的最喜愛表達(dá)方式，而不是逼著學(xué)生用老師自己的方式去要求學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)內(nèi)容更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了無限的可能。近年來，美術(shù)教學(xué)更多的是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐課程，所謂的豐富學(xué)生的生活閱歷就是要鼓勵(lì)學(xué)校和教師對實(shí)踐課程加以重視。美術(shù)教學(xué)與其他課程相比，更加注重實(shí)踐性，鼓勵(lì)教師多多引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的美術(shù)技巧，陶冶情操，豐富創(chuàng)作靈感和生活閱歷，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.開放式教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放式的環(huán)境，一個(gè)開放式的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的以教師為主體，以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)模式。對于美術(shù)教學(xué)的改革，首先要建立一個(gè)開放式的教學(xué)，這需要教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，真正建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生為主導(dǎo)的引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)模式。比如10個(gè)人組成小組合作模式，一班分成5個(gè)小組對問題進(jìn)行探討競賽，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自己的想象力，各抒已見，在小組討論中形成統(tǒng)一答案，老師再對每個(gè)小組答案進(jìn)行分析歸納總結(jié)。這樣就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極創(chuàng)造性，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，無法將知識(shí)進(jìn)行有效的傳播和灌輸，不能引起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至可能會(huì)引起學(xué)生反感，對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在美術(shù)教學(xué)改革過程中，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)過程中注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的加強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高。其次，教師要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，與學(xué)生像朋友一樣交流，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，在生活中幫助學(xué)生耐心的解決遇到的困難。教師的鼓勵(lì)和幫助會(huì)給學(xué)生以信心，激發(fā)學(xué)生的興趣、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行自由發(fā)揮，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過積極參與來培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

在美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)的重中之重。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，通過開放式教學(xué)來不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳鵑.淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程(中旬)，2013，（07）：28-29.

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新能力

在新形勢下高職教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是國家民族興旺發(fā)展的基石。在現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)更新?lián)Q展十分迅速，計(jì)算機(jī)改變了生活和工作的方方面面，已經(jīng)成為工作和生活的必不可少的工具。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，社會(huì)對具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的需求數(shù)量較多，而高職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才創(chuàng)新能力不足，因此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才為我國的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們將來走出校門在工作中需要面對激烈的市場競爭，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)及創(chuàng)新技能可以幫助他們快速適應(yīng)工作崗位，提升崗位技能，因此，在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是將來學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，通過培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職教育與社會(huì)人才需求的良性互動(dòng)和發(fā)展。

1.2實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的需要

高職教育為社會(huì)提供高技能的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，由于高職院校畢業(yè)生大多數(shù)走向生產(chǎn)、制造等一線工作崗位，因此，高職教育更加注重學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校教學(xué)改革的重要方向，也是高職教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然階段。培養(yǎng)更多社會(huì)需要的具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，可以更好地實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)層次與人才的培養(yǎng)內(nèi)涵。

2高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方式落后

高職院校教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力提升離不開教師的努力，這是因?yàn)榻處熦?fù)責(zé)開展日常的教學(xué)工作，對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有非常重要的指引作用，因此，作為一名教師，在日常計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該盡量采用新型的教學(xué)方法，在備課過程中多組織一些關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)資料，這樣才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是，目前在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教師對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠深刻，在教學(xué)中仍然采用陳舊的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中的積極性和主動(dòng)性不夠，降低了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。很多教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)只是按照程序化、固化方式，沒有將創(chuàng)新教學(xué)作為自己的教學(xué)任務(wù)來開展。

2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，而實(shí)踐教學(xué)是理論知識(shí)的應(yīng)用，是教學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)可以深化學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力，因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力的重要渠道，但是由于經(jīng)費(fèi)、師資力量等的原因?qū)е庐?dāng)前高職院校對于實(shí)踐教學(xué)不夠重視，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排較少，學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)獲得的創(chuàng)新支持和引導(dǎo)較少，大部分的課時(shí)進(jìn)行理論教學(xué)。

2.3課程設(shè)置不合理

由于我國的高職教育與國外相比發(fā)展比較落后，對于教學(xué)課程體系與基本國情還存在一定的差距，培養(yǎng)的人才技能不足不能滿足社會(huì)對于技能型人才的需求，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)也是如此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，課程設(shè)置與本科高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置相似，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)比較豐富，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不足。

2.4考核方式單一

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核方式采用試卷與實(shí)踐相結(jié)合的方式，但是試卷分?jǐn)?shù)占的比例較高，學(xué)生的實(shí)踐分?jǐn)?shù)占的比例較低，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也重理論輕實(shí)踐，這對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分不利，因此，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，應(yīng)該改變這種單一的考核方式，提高考核中實(shí)踐分?jǐn)?shù)的比例。

3高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

3.1更新教學(xué)方法

為了提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)方法如案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。如在課程教學(xué)中引入具體的工作案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明白理論知識(shí)在工作中的具體應(yīng)用，這樣可以提高他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。再如，在課程教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，在FrontPage2000的教學(xué)中，要求學(xué)生尋找資料整體之后保存，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用課堂知識(shí)制作網(wǎng)頁，然后教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)分，這些分?jǐn)?shù)作為平時(shí)表現(xiàn)綜合納入學(xué)生的期末考評(píng)，學(xué)生用心思考，制作了很多精美網(wǎng)頁，同時(shí)也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。此外，為了提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果，還可以應(yīng)用情境教學(xué)法，在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課程中的積極性和主觀能動(dòng)性，更好地參與課堂互動(dòng)，在這樣的課堂環(huán)境中，有利于學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中，還應(yīng)該充分利用當(dāng)前的課程資源，多設(shè)置寫計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題，并組織一些前沿的、學(xué)生感興趣的計(jì)算機(jī)技術(shù)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地融入課堂教學(xué)中。比如，在課程中講解Flash幀動(dòng)畫制作的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，搜集一些多媒體資源向?qū)W生展示，然后提問，如何將這些圖片資料制作成一個(gè)動(dòng)畫？提問之后，對學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行討論，然后每組選一個(gè)代表闡述觀點(diǎn)，學(xué)生闡述完成之后教師以此引入“Flash幀動(dòng)畫制作”的相關(guān)內(nèi)容，然后教師一邊進(jìn)行演示，一邊進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生課下搜集資料進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再如，在進(jìn)行“Photoshop”教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的競賽情境，教師在課堂上布置設(shè)計(jì)任務(wù)“利用Photoshop制作一幅趣味海報(bào)”，對學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)任務(wù)學(xué)生選取自己平時(shí)拍攝的與生活相關(guān)的圖片，選取圖片資料之后，利用Photoshop添加一些圖片、背景、文字資料設(shè)計(jì)海報(bào)，在這個(gè)過程中通過合作探究鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，然后對每組學(xué)生的海報(bào)進(jìn)行評(píng)比，對于海報(bào)設(shè)計(jì)最好的學(xué)生教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極性。

3.2合理設(shè)置課程，創(chuàng)新考核體系

計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展十分迅速，知識(shí)更新速度快，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要及時(shí)根據(jù)具體的教學(xué)大綱調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對于老化的教材及時(shí)更新，根據(jù)計(jì)算機(jī)企業(yè)崗位的實(shí)踐要求及行業(yè)內(nèi)的專業(yè)編寫計(jì)算機(jī)專業(yè)教材，在教材中引入更多的探究性內(nèi)容。此外，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程應(yīng)該合理設(shè)置，增加文字處理、辦公軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像處理技術(shù)等技能操作性較強(qiáng)的課程，讓他們熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫制作、平面處理等相關(guān)技能及知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新能力。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核方式采用試卷與實(shí)踐相結(jié)合的考核方式，考核方式單一，考核體系也不夠完善，這樣學(xué)生比較重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該改變這種單一的考核方式，在總分?jǐn)?shù)中提高實(shí)踐考核的比重，并且考核中加入學(xué)生的日常表現(xiàn)和創(chuàng)新能力分值評(píng)估等考核，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，在平常的學(xué)習(xí)中注重自身創(chuàng)新能力的提升。

3.3增強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該增加計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，采取的措施具體如下：（1）校外實(shí)踐教學(xué)，合理安排實(shí)習(xí)崗位和輪崗。計(jì)算機(jī)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃，給他們安排企業(yè)實(shí)習(xí)崗位和輪崗，這樣學(xué)生在工作崗位中可以提高計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。只有清楚地知道自己的未來崗位需求才能在校企深度融合的背景下意識(shí)到工作崗位中創(chuàng)新的重要性，查漏補(bǔ)缺，對于自身的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。（2）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)中，盡量每節(jié)課程都安排一些具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將聽課與練習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分利用自身所學(xué)的知識(shí)去獨(dú)立思考解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。為了更好地開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大資金投入，購買最新的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，建立計(jì)算機(jī)技術(shù)平臺(tái)，增加計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，為學(xué)生課內(nèi)、課外的實(shí)訓(xùn)提供更好的環(huán)境。校內(nèi)實(shí)踐課堂中設(shè)計(jì)開放任務(wù)，在校內(nèi)實(shí)踐課堂中，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以設(shè)計(jì)一些開放任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考。比如，可以設(shè)計(jì)“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”的開放性任務(wù)，通過設(shè)置任務(wù)如“我的班級(jí)”的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，教師做好技術(shù)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考、探索與實(shí)踐，掌握各類界面搭建軟件的功能特點(diǎn)和基本使用方法，通過這類實(shí)踐教學(xué)加速學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和掌握，提高知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。此外，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，盡量模仿學(xué)生將來的工作崗位，培養(yǎng)他們的工作創(chuàng)新意識(shí)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新大賽，利用計(jì)算機(jī)軟件及編程知識(shí)，設(shè)計(jì)網(wǎng)站，通過創(chuàng)新大賽，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師的專業(yè)素質(zhì)不過硬、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足也降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。為了提高高職教學(xué)中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該建設(shè)一支高質(zhì)量的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍應(yīng)該具有教育經(jīng)驗(yàn)和較高的計(jì)算機(jī)技能。教師隊(duì)伍在建設(shè)的途徑如下：（1）學(xué)校鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的提高，獲得計(jì)算機(jī)行業(yè)的相關(guān)資格證書；（2）鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)企業(yè)的科研項(xiàng)目，為教師提供更多的計(jì)算機(jī)行業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。（3）高校選取教師到企業(yè)合作單位進(jìn)行脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)形式的掛職頂崗，加強(qiáng)與企業(yè)的技術(shù)人員交流，掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)的前沿發(fā)展。（4）為教師提供更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有教師計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的不斷提高，才能更好地開展學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)。

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關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展得十分迅速，在此形勢下，人們對于新技術(shù)的需求不斷增加，原有的技術(shù)都在不斷被淘汰，不斷消亡，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的必然要求。中職院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能夠?qū)Ω鞣N生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行不斷創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教材內(nèi)容簡單化，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。目前，在中職院校中所使用的計(jì)算機(jī)教學(xué)教材過于簡單化，其內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分：第一，計(jì)算機(jī)的構(gòu)成和簡單操作；第二，如何使用計(jì)算機(jī)操作Word、Excel等基本軟件；第三，如何編寫簡單的編程語言。雖然互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了各種編程語言，但中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然在使用這種過于簡單化的教材，沒有進(jìn)行改革和創(chuàng)新。這限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生也不愿意去學(xué)習(xí)這些“小兒科”的東西。2.教師專業(yè)水平低，教學(xué)方法落后。雖然互聯(lián)網(wǎng)對于中職院校學(xué)生而言，已經(jīng)不是什么“稀罕物”，各所中職院校都開展了計(jì)算機(jī)教學(xué)，所聘請的一些教師專業(yè)能力也比較強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，開展計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然十分困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較差。原因表現(xiàn)在兩方面：一是教師的計(jì)算機(jī)水平不佳，缺乏專業(yè)性，在講授計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候照本宣科，學(xué)生提出創(chuàng)新性的問題時(shí)，教師難以解答。二是教師的教學(xué)方法落后，由于缺乏熟練操作計(jì)算機(jī)的能力，而采用板書式的教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到培養(yǎng)。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

1.以學(xué)生為中心，開展計(jì)算機(jī)教學(xué)v目前，我國仍有部分地區(qū)的中職院校采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，這種落后的教學(xué)理念影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較被動(dòng)。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須確定學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。首先，創(chuàng)新中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)教材，除了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要添加創(chuàng)新性內(nèi)容，如高級(jí)編程、C語言等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將學(xué)生從局限的“格子”里解放出來。其次，增加課堂之間的互動(dòng)，在教學(xué)的過程中可以增加師生之間的互動(dòng)，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，并給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行提問和表達(dá)自己的想法。最后，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生對于計(jì)算機(jī)這門課程的教學(xué)滿意程度，并請學(xué)生們給出改進(jìn)意見，讓學(xué)生感受到自己作為主體地位的重要性，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，計(jì)算機(jī)教師就可以將學(xué)生的中心地位體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生自行查閱資料，使其對計(jì)算機(jī)進(jìn)行一個(gè)徹底、全面的了解，在課堂講授中也可以讓學(xué)生進(jìn)行講解，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和補(bǔ)充。2.提高教師專業(yè)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法。一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師除了要掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、熟練操作計(jì)算機(jī)，還必須具備創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師可以豐富教學(xué)方法，例如，使用游戲教學(xué)法、案例教學(xué)法等吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，學(xué)生只有感興趣，才會(huì)去鉆研，才能夠創(chuàng)新。

作者:周忻 單位:遼寧省義縣職業(yè)教育中心

參考文獻(xiàn)：

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1高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性

1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以激發(fā)學(xué)生的想像力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，可以激發(fā)學(xué)生的想像力.在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想像力非常重要，這是因?yàn)槲锢碇R(shí)比較抽象、難懂，因此需要學(xué)生具有想像力.如果，在物理課堂當(dāng)中，學(xué)生缺乏想像力，整個(gè)課堂就會(huì)顯得比較空洞乏味，學(xué)生的思維也不會(huì)得到擴(kuò)散，從而學(xué)習(xí)的質(zhì)量就可想而知.

1.2可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的探究能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以大大提高學(xué)生的探究能力，這是物理學(xué)習(xí)中一種非常重要的能力，對于提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量具有重要作用.在課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課本知識(shí)提出適當(dāng)?shù)膯栴}對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生探索的欲望，這樣一來，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中就會(huì)使創(chuàng)新能力和探究能力大幅度提高.

1.3能夠強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力和分析解決問題的能力

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力都會(huì)得到強(qiáng)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力.

2高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ).首先，通過多種物理方面的事例告訴學(xué)生“十二字方針”，即不迷信、不盲從、不模仿、不盲從，使學(xué)生樹立起堅(jiān)定的創(chuàng)新信念.例如，哥白尼不惜犧牲生命挑戰(zhàn)教會(huì)的宇宙觀，提出了著名的“日心說”，從而推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步.其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格.但凡偉大的物理學(xué)家都具有創(chuàng)新的人格，這是促使這些偉人不斷挑戰(zhàn)權(quán)威，推動(dòng)科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的動(dòng)力，因此，在日常教學(xué)中，教師可以通過宣傳教育、社會(huì)實(shí)踐、交流體會(huì)等各種方法措施來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和習(xí)慣，從而養(yǎng)成創(chuàng)新人格.

2.2教師要注意提高自己的創(chuàng)新能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)和前提，這是因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師的教學(xué)方法、認(rèn)知特點(diǎn)、創(chuàng)新能力等都會(huì)對學(xué)生的創(chuàng)造性產(chǎn)生直接的影響，因此教師一定要提高自己的創(chuàng)新能力，積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)的手段和方法，從而在潛移默化中對學(xué)生發(fā)揮有利的影響.良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)條件，學(xué)生創(chuàng)新能力一般都是在后天的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出來的，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注意改善學(xué)生們學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并不斷的鼓勵(lì)學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).

2.3采用情景教學(xué)的方法，為學(xué)生營造適當(dāng)?shù)奈锢砬榫?/p>

情景教學(xué)法是物理教學(xué)中一種有效的方法，可以使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量.合適的教學(xué)情景是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的主要途徑，因此，教師在教學(xué)中，一定要認(rèn)真的進(jìn)行備課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，例如，提出一些貼近生活的學(xué)生比較感興趣的問題激發(fā)學(xué)生回答問題的欲望，并積極的參與到尋找答案的過程中，在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力就可以獲得大幅度的提升.

2.4利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，教師的創(chuàng)新能力也要有所提高，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生、教材以及其它各個(gè)方面的實(shí)際情況不斷地對教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而在完成教學(xué)目標(biāo)的情況下，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.另外，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性想象，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟課本知識(shí)的原理，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象的協(xié)調(diào)性作用，從而實(shí)現(xiàn)抽象思維和形象思維的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào).

2.5培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而激發(fā)其創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，因此在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用各種方法和途徑增強(qiáng)學(xué)生的自信心和克服困難的毅力，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索一個(gè)事物，從而產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力.另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行質(zhì)疑， 誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的動(dòng)機(jī).關(guān)于這一點(diǎn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的疑惑提出一些問題，提高學(xué)生的問題意識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容.同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自愿的建立興趣小組，利用自己所學(xué)的物理知識(shí)積極地進(jìn)行一些發(fā)明和創(chuàng)造，在這個(gè)發(fā)明和創(chuàng)造的過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的應(yīng)用能力都得到大幅度提升，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力自然而然的得到提高.

2.6教師要改變教學(xué)的觀念和方法，積極利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

目前，多數(shù)學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，教師在教學(xué)中要善于利用，從而提高教學(xué)的質(zhì)量.在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師會(huì)覺得利用多媒體進(jìn)行教學(xué)比較麻煩，因此在教學(xué)中很少利用甚至不利用多媒體手段，殊不知利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理情景，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師利用語言創(chuàng)設(shè)情景單調(diào)、枯燥的局面，使抽象的物理知識(shí)變得更加立體和形象，以便學(xué)生更好的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量.例如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》這一章節(jié)時(shí)，其中伽利略的理想實(shí)驗(yàn)無法在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中進(jìn)行演示，從而使學(xué)生在理解時(shí)存在一定的困難，這時(shí)利用多媒體動(dòng)畫手段就可以讓學(xué)生直觀的理解整個(gè)推理的過程.

2.7以物理知識(shí)為依托，展示科技發(fā)展的前景

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用愈來愈廣泛，一些職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)以及技能人才的支持，所以加強(qiáng)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)中的發(fā)展有著積極作用。在這一背景下，職校計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義及重要性

職業(yè)院校計(jì)算教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義分析 職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是對學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力以及邏輯思維能力培養(yǎng)的重要課程，在學(xué)習(xí)過程中老師要有扎實(shí)的教學(xué)功底，在計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能方面也要熟練化，而當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)最為重要的還是對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新也是對學(xué)生教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，當(dāng)前一些職校在教學(xué)中往往只注重對學(xué)生的技能培養(yǎng)，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)層面就沒有得到充分重視，所以職業(yè)院校在這一方面還要進(jìn)一步努力。計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不是讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)明，而是能夠在學(xué)習(xí)中有所體驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，對以往的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行優(yōu)化，成為獨(dú)立學(xué)習(xí)的個(gè)體，這才有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

職業(yè)院校計(jì)算教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析 加強(qiáng)對職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的要求，當(dāng)前是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了很大影響，職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的職責(zé)就愈來愈沉重，擔(dān)負(fù)著學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力以及文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重?fù)?dān)，只有將學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能得到了有效加強(qiáng)才能夠真正為高素質(zhì)技能人才的發(fā)展打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是當(dāng)前企業(yè)對人才的基本要求，創(chuàng)新能力也是人最有價(jià)值的綜合能力體現(xiàn)，企業(yè)的發(fā)展也需要這樣的人才，只有這樣的人才形成了規(guī)模，才能進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)化策略

第一，加強(qiáng)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)要按照合理策略加以實(shí)施。首先，在教學(xué)理念層面要能進(jìn)行更新，對教學(xué)的方法加以改善。在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面與文化課程的教學(xué)有著不同，在教學(xué)中要能通過兩種方式進(jìn)行，也就是在理論知識(shí)上通過課本，然后通過實(shí)踐操作將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體化的技能。職校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視度，將軟硬件建設(shè)得到有效完善，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)老師要能積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)得以重視。

第二，對計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂理論教學(xué)方法要進(jìn)一步優(yōu)化，將教學(xué)有效性進(jìn)行提升。在以往的教學(xué)模式思想影響下，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直是被動(dòng)地位，而老師的教學(xué)方法以及手段也比較單一化，這樣對學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)就存在著很大的困難。在這樣的教學(xué)方式下培養(yǎng)的學(xué)生只能是在技能的運(yùn)用上比較僵化，沒有創(chuàng)新的意識(shí)，所以對此要能積極應(yīng)用，可通過專題討論會(huì)的形式對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生分組討論，以此對學(xué)生積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。只有在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容才能加強(qiáng)思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

第三，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必然需要有專業(yè)能力的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很大影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要將教師自身的水平進(jìn)行強(qiáng)化。老師要和實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有所了解，和學(xué)生積極溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。然后老師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，這樣才能保障教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)是時(shí)展需求，對此要能從實(shí)際出發(fā)，充分重視計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為滿足社會(huì)人才需求做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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