導語：如何才能寫好一篇有機化學考試技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、前四年的高考試題對比分析

全國新課標理綜Ⅰ中有機化學模塊試題以選擇題、選做題兩種形式出現(xiàn)，題型固定，所占的分值比例基本穩(wěn)定。

1.選擇題部分

（1）考題統(tǒng)計比較。

（2）規(guī)律分析。四年的選擇題均是對有機化學的基礎知識的考查，其特點是：①四年均對同分異構(gòu)現(xiàn)象進行了考查，且難度有不斷增大的趨勢，要求對同分異構(gòu)現(xiàn)象的碳鏈異構(gòu)、官能團位置異構(gòu)、異類異構(gòu)現(xiàn)象進行書寫和判斷。②以烴、烴的衍生物等常見有機化合物為試題的載體，考查有機反應類型、化學用語的書寫規(guī)律、典型官能團性質(zhì)，但試題對知識考查的綜合應用和知識遷移能力在提高。

2.選做題部分

（1）統(tǒng)計分析：（如下表）

（2）規(guī)律分析。①從考題形式來看非常相近。近四年的有機綜合題的題型都是創(chuàng)設情境，給出某種有機化合物常識知識和有機合成線路圖，提供部分相關(guān)信息，考生首先要讀懂題意，領(lǐng)會運用信息，結(jié)合所學的有機化學知識來解決有機合成線路中的一些問題。②從考點內(nèi)容上看基本穩(wěn)定。主要對有機化合物的命名、分子式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式和方程式的書寫等要熟練掌握。從能力要求上來講要具有接受、吸收、整合化學信息的能力，能夠從試題提供的新信息中，準確提取實質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識塊整合，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的能力。

二、2014年有機化學模塊的綜合復習建議

（1）明確常考知識點，高度重視課本知識復習。高考命題特點是回歸基礎，無論高考題怎么出，大部分都會落到基礎知識的考查上，那些在高考中創(chuàng)造奇跡的學生，無一例外都是基礎知識牢固、熟練、全面、扎實的學生。所以，在復習中要把主要精力投放到基礎知識、基本題型的夯實，熟練上。

（2）善于把握常見規(guī)律。有機化學模塊內(nèi)容少，很多知識具有一定規(guī)律性，在復習中要抓住各物質(zhì)內(nèi)在轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的規(guī)律，通過比較學習其區(qū)別和聯(lián)系，掌握變化的特點和規(guī)律，就能更熟練地運用知識。

（3）要重視有機化學實驗。2012年和2013年的理綜實驗題出人意料地是以有機化學模塊知識作為載體來考試的。這是一個新的導向。重要的實驗如乙烯、乙炔的制備和性質(zhì)實驗、苯的溴代、硝化等性質(zhì)和制備實驗。復習時應依據(jù)課本上出現(xiàn)的實驗，注意實驗操作的科學規(guī)范，把動手操作與動腦思考結(jié)合起來，把化學實驗原理與實驗設計、安全操作結(jié)合起來，把不同的有機實驗進行對比，近似的有機實驗進行類比，既要掌握多種不同的有機實驗，又要能夠分析一種有機實驗的不同做法。

（4）學會歸納，使有機化學知識系統(tǒng)化和條理化，形成立體的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)。能準確觀察有機反應，判斷反應類型；熟悉各類有機物的性質(zhì)，復習中應注重幫助學生對已基本掌握的零碎的知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。對知識點、考點、熱點，進行思考、總結(jié)、處理，從而將學生獲得的知識轉(zhuǎn)化成能力，使學生突破難點。

（5）要突出重點知識的復習。重點知識要重點突破復習，例如同分異構(gòu)體是高考試題的高頻考查點之一，同分異構(gòu)體的書寫要重點練習。從同分異構(gòu)體書寫的規(guī)律和分類著手，熟練掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫技巧，進而延伸到鹵代烴、醇的異構(gòu)體書寫，最后全面掌握醛、酚、酸、酯的異構(gòu)體的書寫。

（6）針對題型要進行專題強化訓練，突破難點。匯集典型試題進行分析，掌握解題規(guī)律，學會舉一反三，跳出題海。針對不同題型進行專項突破訓練和變式訓練，培養(yǎng)接受、吸收、整合化學信息和遷移化學知識的能力，以適應高考靈活多變的考題。特別是針對選做題有機合成推斷題要作為重點強化訓練的對象。要學會審題、尋找突破口、準確地回答問題。

（7）培養(yǎng)規(guī)范使用化學用語的習慣。規(guī)范作答既是答卷、做題的良好習慣，也是一種能力和技巧。包括字跡工整清晰、步驟規(guī)范、用語規(guī)范、結(jié)論規(guī)范等。在復習中，特別強調(diào)養(yǎng)成規(guī)范使用化學用語的習慣，要注意減少隨意性，注意規(guī)范性，減少不必要的丟分。

三、2014年有機化學模塊的高考試題展望

（1）穩(wěn)中有變是高考化學命題的一個特點。2014年的考試范圍與要求與前4年相比基本上沒有任何變化，其命題形式和趨向、試題難度等估計都會保持相對穩(wěn)定。必修部分是兩道選擇題共計12分，考試內(nèi)容應以必修部分考試范圍與要求為主，選修部分是有機綜合題，但2012年和2013年的有機化學實驗的考查值得我們注意。

（2）考試命題一般會以主干知識網(wǎng)絡為主進行命題。近四年的全國理綜Ⅰ的有機化學考題基本上都是以主干知識網(wǎng)絡為主進行命題的，這與有機化學模塊知識少，知識之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)主線明確有關(guān)，作為綜合考查的高考試題在題量限定的條件下及考查學生全面掌握知識的前提下，以主干網(wǎng)絡為主的命題是其必然選擇。

（3）有機推斷、合成題要注意能力考查訓練。要注意由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化的高考命題方向。試卷中越來越多的試題由知識型考查轉(zhuǎn)向能力型考查，對知識點的要求難度降低，但能力要求提高。對學生的閱讀信息、處理信息的要求在提高，要求考生首先要接受試題所給出的信息，其次將試題所給出的信息與課內(nèi)所學的知識點相結(jié)合起來，最后在仔細了解本題的要求后迅速、全面、正確地給予回答，這就是信息題的要求，即自學能力的要求。

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關(guān)鍵詞： 高分子材料與工程專業(yè) 有機化學 教學現(xiàn)狀 教學改革

有機化學是化學學科中的一個十分重要的組成部分，它的主要研究對象是有機分子，從有機物結(jié)構(gòu)入手，研究有機化合物的化學性質(zhì)，在分子水平上探知未知世界的基礎學科。在我校，有機化學是面向化工學院、藥學院二年級，以及海洋學院一年級學生開設的專業(yè)基礎課程，是“大類培養(yǎng)”的主干課程。通過有機化學課程的學習，可使化學類學生掌握有機化學領(lǐng)域的基本理論、基本知識和實驗操作技能，把握有機化學發(fā)展領(lǐng)域的新概念、新動向和新技術(shù)，同時為后續(xù)專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。

1.教學現(xiàn)狀

在工科院校，有機化學的教學課時“縮水”，如我校有機化學雖然是“大類培養(yǎng)”的重要專業(yè)基礎課，但是其課時數(shù)被壓縮到64個學時，教師必須在一個學期之內(nèi)完成教學。而有機化學作為高分子材料與工程專業(yè)的基礎課，是高分子化學、高聚物合成工藝學、高分子材料學等后續(xù)專業(yè)課的基礎，學生必須在有限的課時數(shù)里掌握《有機化學》這門課程，難度大，任務重。

另外，由于江蘇省高考制度，較大部分的學生高中階段選修的“物生”，進入大學后化學知識特別是有機化學基礎知識非常薄弱，一個教學班級里，學生的化學知識水平參差不齊。通常是剛進入大學的第一學期學習無機化學，對于選“物生”的學生來說，沒有化學基礎，一開始就挫傷他們學習化學的自信心。學習有機化學時，多數(shù)學生對有機化學的學習有畏懼感。如果入校時對專業(yè)認知不夠，不能看到有機化學學習對高分子材料與工程專業(yè)學習的重要性，更是對有機化學失去興趣。

再者，有機化學課程自身的特點，由于有機物數(shù)量多，結(jié)構(gòu)多變，機理難掌握。而工科院校的有機化學課時數(shù)又被壓縮，教師為了教授完大綱的教學內(nèi)容，不得不采取“滿堂灌”教學方法，使得學生缺乏主動獲得知識的能力，被動“填鴨式”教學必然導致教學效果不理想。一學期教學結(jié)束，發(fā)現(xiàn)學生知識掌握不好，除了少部分拔尖的學生，大部分學生對這門重要的專業(yè)基礎課一知半解，學到的有機知識很少。

2.教學改革

結(jié)合有機化學學科規(guī)律，針對高分子材料與工程專業(yè)特點，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化、取舍；改進教學手段，選聘高年級本科生、研究生做助理班主任，讓他們參與本科生教學，形成多元化的本科生教學隊伍；改革考核方式，實現(xiàn)高分子材料與工程專業(yè)有針對性的考核方式，教考分離。

（1）改革教學內(nèi)容

有機化學的教學關(guān)鍵是引導學生“有機”這一學科，不同于其他幾門基礎化學課，有機化學基本不涉及計算，不涉及公式，說的是圖片的拼接，化學鍵的斷裂與重組，以構(gòu)建新的有機分子。那么，在教學過程中如何引導學生使用“有機思維”思考問題才是關(guān)鍵。當我們談到如何面對課時數(shù)被壓縮這個問題，如果抓住“引導學生進入有機化學這個學科”這個關(guān)鍵問題，就能依據(jù)高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，深入分析研究教學大綱和教學目標，對教學內(nèi)容進行取舍。

在改革教學內(nèi)容時，還要考慮以下兩個方面問題：一是研讀多種版本的教材，最新版本的中、英文有機化學教材和專著等，從不同研讀、分析深度的教材方面，準確把握“基礎有機化學”教學重點、難點，結(jié)合高分子材料與工程專業(yè)的特點來取舍教學內(nèi)容。二是關(guān)注高分子領(lǐng)域的研究前沿，發(fā)展動態(tài)，結(jié)合傳統(tǒng)的知識，推陳出新，把最新的知識信息教授于學生，引導學生了解最新的前沿，激發(fā)他們的興趣，使之感覺到目前所學知識的有用性。

（2）改革教學手段

我校近年實施了一項“班主任助理”制度，選派高年級本科生、研究生擔任本科生班級班主任助理，取得了很好的教學效果。高年級本科生、研究生參與本科生教學，形成多層次、多元化的本科生教學隊伍。

高年級本科生已經(jīng)學習了有機化學專業(yè)基礎課，經(jīng)歷過有機化學的學習和考核，有自己的學習方法和技巧；他們已經(jīng)進入高分子材料與工程專業(yè)課程學習，對哪些知識對專業(yè)課學習重要有切身體會；他們與低年級學生同屬于一個年齡階段，有更多的共同話題，溝通交流更容易，幫助學生及早發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，揚長避短。

高分子材料與工程研究方向的研究生，通常具有扎實的專業(yè)基礎知識，已經(jīng)接觸了專業(yè)的前沿研究方向，可以對高分子材料與工程專業(yè)低年級學生的學業(yè)、思想及心理等方面給予關(guān)心和指導。而且本科生可以在研究生的帶領(lǐng)下主動做一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，這使得本科生更清楚自己在課堂學習中哪方面有不足，增強本科生對基礎知識學習的熱情，使他們在有機化學課堂學習中更積極、努力。

（3）改革考核方式

良好考核方式可以極大地促進學生的學習熱情，提高他們學習的積極性。目前，我院不同專業(yè)實行統(tǒng)一考試，如環(huán)境工程、化學工程、安全工程和高分子材料與工程等專業(yè)統(tǒng)一出卷，流水閱卷、統(tǒng)一登分，做到公正、準確。但是，這種“統(tǒng)一”的方法抹殺不同專業(yè)對有機化學需求的不同，使得教師和學生忽視基礎課對后續(xù)專業(yè)課的影響，結(jié)果是為了考試而學習，不能真正掌握自己專業(yè)需求的有機化學知識。

為了提高學生的整體素質(zhì)和學習積極性，我們應實現(xiàn)不同專業(yè)單獨出卷、單獨考核的方式。卷面上可以體現(xiàn)出適合高分子材料與工程專業(yè)的題目，結(jié)合他們的后續(xù)專業(yè)課程。哪些知識是有機化學這門課程必須掌握的基礎知識，哪些知識是關(guān)聯(lián)高分子材料與工程的專業(yè)知識。同時，建立針對性的有機化學試題庫，使學生接觸更多不同的題型，拓寬知識面。建立適合高分子材料與工程專業(yè)的有機化學試題庫，有機化學課程理論考試按照一定的難度系數(shù)、教學要求、考試范圍等，統(tǒng)一從試題庫里抽調(diào)，實現(xiàn)教考分離。

3.結(jié)語

為全面提升高分子材料與工程專業(yè)的有機化學教學質(zhì)量，我們要結(jié)合有機化學學科規(guī)律，針對高分子材料與工程專業(yè)的專業(yè)特點，從學生的實際出發(fā)，認真分析總結(jié)，精選教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段，改革考核方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，以提高高分子材料與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]黃杰，周冕，李又兵，王選倫.高分子材料與工程專業(yè)《有機化學》教學改革探索與實踐.廣州化工，2014（42）：186-187.

[2]陶傳洲，劉瑋煒，曹志凌，史大華，王建，程青芳.環(huán)境工程專業(yè)有機化學課程教學現(xiàn)狀及改革.中國科教創(chuàng)新導刊，2010（34）：78.

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【關(guān)鍵詞】綜合推斷 信息獲取 加工能力

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A【文章編號】

1.對近三年理綜試卷有機試題分析后的一些思考

1.1有機?？碱}型，從有機試題的結(jié)構(gòu)特點和考查的內(nèi)容看，題型、比例和分值都相對比較穩(wěn)定，每年都有一個有機推斷題，所占分值占整個化學試題的20%左右。

⑴考查有機基礎知識。如：判斷有機物的類型、用有機化學知識分析生活中常見問題、考查跟有機化學有關(guān)的基本技能、判斷同分異構(gòu)體和書寫同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式、高分子化合物與單體的相互判斷、有機物質(zhì)模型的識別，已知物質(zhì)結(jié)構(gòu)，推斷物質(zhì)性質(zhì)；

⑵考查有機反應類型的定性判斷和定量計算。如：書寫有機化學方程式、判斷有機反應類型、基本有機計算等。

⑶考查有機物知識的綜合分析和應用能力

1.2從考查的要求看，以理解層次為最多。試題特別強調(diào)能力和素質(zhì)的考查，注重考查考生對基礎知識的理解以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力，體現(xiàn)了學以致用、理論聯(lián)系實際的思想。

1.3從命題的著眼點看，無論是結(jié)構(gòu)簡式、化學方程式的書寫，還是有機反應類型的判斷，高考試題均根植于教材之中，但考題往往依托社會生活熱點問題和科技新成果進行有機物各方面知識的考查，因此只要我們在平時教學中根據(jù)《教學大綱》扎扎實實地做好化學基礎知識的落實工作，應該說絕大部分學生在面對這種難度的試題時是不會有太大障礙的。

1.4從學生的答題情況看，常見的主要錯誤有：

（1）審題不仔細，沒按題目要求準確作答；

（2）結(jié)構(gòu)簡式的書寫不規(guī)范：如

①. 多寫或少寫H原子；②.將苯環(huán)寫成環(huán)己烷；③.官能團之間的連接線沒有對準所連接的原子；④.有些官能團往左書寫時沒注意（如：HO-、OHC-、HOOC-、O2N-、H2N-等的書寫）；⑤.書寫時未把官能團的結(jié)構(gòu)特征表達出來等；

（3）書寫方程式時未用結(jié)構(gòu)簡式表達，丟產(chǎn)物（如水等小分子），忘了配平或注明反應條件等；

（4）化學用語書寫錯誤：如烯、苯、醛、酸、脂和酯等書寫錯誤；

（5）對一些復雜同分異構(gòu)體的書寫則很難完整寫出。

2.對高考復習的幾點意見

有機化學考察的知識點主要有有機物的分類、結(jié)構(gòu)與組成、有機反應類型、有機物的相互轉(zhuǎn)化、有機物的制取和合成等。這些知識大都與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源、交通、醫(yī)療、環(huán)保、科研等密切相聯(lián)，融于其中，還有知識的拓展和延伸，這就增加了這部分考題的廣度和難度，學生要熟練掌握，必須花一定的時間和講究復習的技巧，方能事半功倍，達到復習的最佳效果。而對于很多學生來說，總覺得有機化學非常難學，知識非常零碎，一盤散沙，所以在帶學生復習時，要根據(jù)考綱和知識點，按照《考試大綱》的要求對知識點進行歸納、整理、復習。

2.1以結(jié)構(gòu)為主線，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系

劃分知識板塊。根據(jù)有機化學知識重點和考試熱點可以分成如下六個復習板塊。

（1）同系物及同分異構(gòu)體 （2）官能團的性質(zhì)及有機化學反應類型

（3）重要有機物的實驗室制法（4）有機化合物燃燒問題

（5）有機合成 （6）有機高分子化合物和蛋白質(zhì)

2.2聯(lián)成知識網(wǎng)

有機化學知識點較多，在復習中通過分析對比、前后聯(lián)系、綜合歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

2.3 有機化學強調(diào)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的思想，學生在學習有機化學的過程中應體會到這種思想，為后續(xù)的各類有機物的學習搭建一個理論方法的平臺。在“烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”的教學中，教師可先從回憶必修2知識入手，通過結(jié)構(gòu)和化學反應類型對比歸類，將甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遷移到烷烴和烯烴，進行甲烷、乙烷和乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)對比，并以此推廣到烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相似性、遞變性和差異性的對比上。通過本節(jié)課的學習，使學生意識到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是今后研究有機化合物的重要方法，知道分析有機物的結(jié)構(gòu)首先分析官能團的結(jié)構(gòu)特點，分析其中碳原子的成鍵方式及飽和程度，其次，要考慮官能團與相鄰基團的相互影響，在此基礎上，可以推測有機物的性質(zhì)。

2.4重視有機實驗的整理復習

《高中化學課程標準》中強調(diào)化學學習中既要重視學習的結(jié)果、也要重視學習的過程，新教材中有許多引導學生自主探究的步驟，要求學生自己研究后得出結(jié)論。近幾年的高考試題越來越重視這方面的要求。用有機化學素材測試實驗探究能力是一種常見的命題形式?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，在教學中改變傳統(tǒng)的學生被動接受的實驗授課方式，倡導學生主動參與的探究型實驗教學模式對教學大有裨益。

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關(guān)鍵詞：有機化學實驗 改革 實踐

有機化學實驗是有機化學教學的重要組成部分，對鞏固學生的理論知識、訓練學生的動手能力、提高學生的操作技能及運用理論知識解決實際問題和科技創(chuàng)新的能力、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度等方面起著無可替代的作用［1］。隨著素質(zhì)教育的逐步推行，在學校各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，有機化學課程組的全體教師共同努力，經(jīng)過不斷改革與實踐，形成了新的實驗教學體系，在教材建設、師資培養(yǎng)、教學內(nèi)容、教學形式與方法和考核制度等方面取得了一些成果。

1.實驗教材建設得到加強

為提高有機化學實驗教學質(zhì)量和學生學習的興趣，我們對實驗教材進行了大膽改革，自編了一套適合本校各專業(yè)實際的有機化學實驗教材。教材秉承現(xiàn)代教育理念，摒棄“小而全、面面俱到”的常規(guī)編法，選擇了有機合成實驗的基本操作，使學生在學習過基本知識、基本理論后，通過實驗能夠掌握有機化學實驗的基本操作技能，并能應用多種實驗技術(shù)和方法來探究化學反應，掌握化合物的制備、分離和結(jié)構(gòu)鑒定及表征的方法；精選了涵蓋近年來有機化學發(fā)展起來的有代表性的新反應、新技術(shù)、新方法等的基礎性實驗和綜合性、設計性及創(chuàng)新性實驗，使教材體現(xiàn)了學科前沿，體現(xiàn)了對學生工程素質(zhì)和意識的訓練，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，有利于學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.實驗教學人員專業(yè)素質(zhì)得以提高

實驗教學質(zhì)量的保證，實驗教學改革深化，對學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要一支愛崗敬業(yè)、實驗技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的教師隊伍。為適應新的教學要求，我們對實驗教學人員進行了全方位的培訓，采用專職和兼職相結(jié)合、一帶一的教學方法，提高實驗教學人員的專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合實驗課內(nèi)容，教師把個人的科研項目介紹給學生，讓學生充分地認識到實驗教學的重要性。經(jīng)過建設，已經(jīng)形成了一支由教授、學科帶頭人帶隊，實驗教師積極參與的教學理念先進、學術(shù)水平較高、科研能力強、精于實驗教學并熱愛實驗教學的實驗教學人員隊伍。

3.加強實驗內(nèi)容和形式的改革

有機化學的實驗內(nèi)容和教學形式方面的改革主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1精選基礎實驗。

每學年都要根據(jù)實際情況修訂各專業(yè)有機化學理論課及實驗課的教學大綱，課程組教師根據(jù)大綱精選基礎實驗，這些實驗旨在訓練學生掌握實驗基礎理論和基本操作技能與實驗方法、數(shù)據(jù)測定與記錄及分析實驗結(jié)果的方法。通過訓練，學生都能掌握基本操作技能和技巧。

3.2精心設計增開綜合性、設計性實驗。

除基礎實驗外，學生還須選做一定數(shù)量的綜合性和設計性實驗，進行新實驗項目的“開發(fā)”［2］。為此，我們指導學生查閱文獻，提出設計方案，并由教師組織學生討論實驗方案的可行性，修改實驗方案，從藥品試劑的準備到實驗結(jié)果的分析都要求學生獨立完成。在實驗中遇到的問題，教師不直接告訴學生解決方法，而是要求學生自己分析，尋找問題的答案，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，并要求學生最后寫出實驗小結(jié)［3］。

綜合性、設計性和創(chuàng)造性實驗項目的開設，提高了學生學習有機化學實驗課的興趣，加深了學生對所學理論知識的理解，培養(yǎng)了他們獨立思考、綜合運用、創(chuàng)新思維等適應科研工作的能力［4］。

3.3加大實驗室開放力度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

開放包括兩方面：一是實驗時間開放，有機化學實驗室面向全校學生全天開放，學生可任選指導教師和實驗時間，也可網(wǎng)上預約實驗時間，學生還可以選擇多次重復實驗，實驗做得不滿意的學生可以重新再做實驗；二是實驗內(nèi)容開放，無論是基礎實驗還是綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗，學生都可選擇，在學習中遇到的困難，學生可設計成科研方案到實驗室進行實驗。

3.4設立學生科研基金，吸引學生參加科研。

為激發(fā)學生參與科研的積極性，鼓勵師生共同從事科研，每學期設立一定數(shù)量的學生參與的科研課題由學生申報，學生自己選擇指導教師，對通過“評審”的項目，由系里提供一定的科研經(jīng)費資助。學生可以從實驗準備工作入手，逐步過渡到承擔部分科研工作。參與或承擔科研工作，可以極大地提高學生學習的興趣，為進一步學習打下良好的基礎，且學生活躍的思維也對教師的科研起到促進作用。

4.利用多媒體課件，改進實驗教學方法

我們在教學中引入有機化學素材庫和仿真實驗軟件，通過多媒體演示，幫助學生理解和掌握實驗全過程，讓學生從視、聽等各個角度全面獲取教學信息，尤其是動畫演示使學生有身臨其境的感覺，調(diào)動了學生學習的積極性。

5.改革實驗考核辦法

在多年的實驗教學實踐中，我們不斷探索、改進學生實驗考核辦法，形成了一套完整的、操作性強的實驗考核辦法。有機化學實驗成績由平時成績和期末成績兩部分組成，前者占總成績的60%，期末成績占40%。平時成績由實驗預習、實驗紀律和實驗態(tài)度、實驗操作過程、實驗報告或?qū)嶒炐〗Y(jié)的成績按一定的權(quán)重相加構(gòu)成。其中，實驗預習、實驗紀律和實驗態(tài)度各占10%；實驗操作過程占50%，主要根據(jù)實驗內(nèi)容、實驗有無改進性訴求、有無創(chuàng)造性發(fā)揮、獨特性等來綜合評定；實驗報告或?qū)嶒炐〗Y(jié)占20%。對于基礎實驗，要求學生寫出規(guī)范的實驗報告，而對于綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗，要求學生寫出實驗小結(jié)，以培養(yǎng)學生的科技寫作能力。期末成績包括理論考試成績和操作考試成績，各占50%，理論考試在學期結(jié)束前統(tǒng)一進行；操作考試則由教師根據(jù)實驗教學內(nèi)容，選配操作組合，并制成卡片，由學生隨機抽取，教師根據(jù)題目按照實驗原理、操作過程的注意事項及實驗中常見的現(xiàn)象等提出問題，學生口答或筆試后再進行操作，根據(jù)學生回答問題的準確性、操作的規(guī)范性、結(jié)果的準確度綜合給予評分。

結(jié)束語

通過對有機實驗課程的教材建設、師資培訓、教學內(nèi)容、教學形式、教學方法、考核辦法和教學管理等領(lǐng)域的改革與實踐，一個以學生為主體，重在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、開發(fā)學生創(chuàng)造力的“研究性教學”模式已經(jīng)構(gòu)建并實踐。這種教學模式在有機化學實驗教學中引入學科前沿知識和教師自身的科研工作，將實驗內(nèi)容改為以“三性”實驗，即綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗為主，基礎實驗為輔的研究型教學模式，啟迪了學生的創(chuàng)新思維，激勵了學生的創(chuàng)新行動，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度，提高了學生觀察、分析、思考、解決問題的能力。經(jīng)過幾年的改革與實踐，取得了良好的效果。

參考文獻：

［1］蘭州大學，復旦大學.有機化學實驗［M］.北京：高等教育出版社，1994.

［2］朱紅，朱英.綜合性與設計性化學實驗［M］.徐州：中國礦業(yè)大學出版社，2002.

篇5

《有機化學基礎》是歷年高考選考內(nèi)容之一，例如有機物的分類，結(jié)構(gòu)與組成，有機反應類型，有機物的相互轉(zhuǎn)化，有機物的制取和合成，以及石油化工等，考生歷來把這一模塊的考題作為得分項目，不會輕易放棄或疏忽。然而這些知識大多與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源、交通、醫(yī)療、環(huán)保、科研等密切相連，還有一定的拓展和延伸，這就增加了這部分考題的廣度和難度。學生要熟練掌握，必須花一定的時間加強訓練并講究復習的技巧，方能事半功倍，達到復習的最佳效果。

一、備考復習方法

首先，要學會對有機知識進行歸納和整理。有機化學的零碎知識較多，如果只是無條理地堆積，那么堆積的知識越多，頭緒就越亂，也越不利于運用所學知識去解決問題。對零碎的知識進行歸納，使之條理化、綱領(lǐng)化，不僅能幫助學生記憶，而且有利于學生建立牢固和完整的知識結(jié)構(gòu)。

其次，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野。有機化學與生產(chǎn)、生活、科技的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響，學生會接觸到很多與有機化學有關(guān)的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生開闊視野、拓寬思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，在教學中聯(lián)系有機化學在健康環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設生動的學習情境，引導學生通過調(diào)查、討論咨詢等多種方式獲取有機化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。

最后，優(yōu)選習題，綜合處理。練習是課堂教學的重要組成部分，它包括課堂例題講解，課堂或課后練習，以及習題講評等教學活動，是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。它不但可以幫助學生及時鞏固在課堂上所學的知識和技能，而且對于教師來說也是檢查學生學習知識和應用知識等具體情況的有效方法。練習是溝通教與學的橋梁，通過課堂練習能夠及時提供教學的反饋信息，幫助教師對教學目標的達成度進行準確定位，以便及時調(diào)整教學策略，促進教學質(zhì)量的提高。所以，對于教師來說，如何高質(zhì)量地選擇和處理習題極為重要。

二、備考復習策略

復習時要結(jié)合《考試說明》中考點范例的分析，明確有機化學知識考什么，怎么考，從而在復習過程中做到心中有綱。主要體現(xiàn)在以下方面。

1.夯實基礎抓主干，注重基礎性。

高考復習備考一定要降低重心，淡化“熱點”，立足基礎，回歸教材，抓主干知識，對考綱規(guī)定的每個知識點都要認真落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵和外延，形成完整的知識體系。主要讓學生從以下三個方面入手。

（1）掌握知識網(wǎng)絡。①有機基本概念和基礎知識；②各類有機典型代表物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；③有機反應基本類型；④重要有機物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系；⑤有機化工、環(huán)保、用途等；⑥有機實驗；⑦有機計算。

（2）抓住物質(zhì)結(jié)構(gòu)主線。①從結(jié)構(gòu)上認識各類有機物的性質(zhì)及反應規(guī)律；②從結(jié)構(gòu)上分清重要有機物的異同并理解一些概念；③分子里原子或原子團間的相互影響；④注意多官能團有機物的性質(zhì)和反應。

（3）不能忽視物理性質(zhì)。重點關(guān)注狀態(tài)、密度和溶解性。

①常溫下呈氣態(tài)：分子內(nèi)碳原子數(shù)小于或等于4的烷烴、烯烴、炔烴；CHCl；HCHO等。

②與水分層比水輕：烴（己烷、苯、甲苯和汽油等）、酯（CHCOOCHCH和油脂等）。

③與水分層比水重：鹵代烴（CCl、溴乙烷和溴苯等）、液態(tài)苯酚等。

2.建立網(wǎng)絡系統(tǒng)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

在復習中通過分析對比，前后知識聯(lián)系綜合歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化，作“意義記憶”和“抽象邏輯記憶”。以“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)與制法”的邏輯關(guān)系為橋梁，理清有機物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立知識網(wǎng)絡圖。只有具備將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理成網(wǎng)絡的能力，有了網(wǎng)絡圖和化學方程式的有序儲存，在解推斷題和合成題時，才能迅速將網(wǎng)絡中的知識調(diào)用、遷移，與題給信息重組，使問題得到解決。在知識再次加工和整理的過程中培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.將STS問題與化學知識緊密結(jié)合，體現(xiàn)學科的發(fā)展性和時代性。

在日常的教學中，教師也應特別重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注生活中與科學技術(shù)、生產(chǎn)有關(guān)的熱點問題，在教學設計中重視使用STS路線，情景素材可以聯(lián)系生活實際（如：醫(yī)藥、材料、能源、環(huán)保等），再結(jié)合圖像、圖表、數(shù)據(jù)、化學生產(chǎn)流程等，培養(yǎng)學生在對信息的閱讀、分析、整理、重組、再應用的能力，培養(yǎng)學生將已學的內(nèi)容應用到廣泛的情景中去的能力，可以以書本上的生活常識為背景，也可以聯(lián)系一些現(xiàn)代科技，最新的發(fā)展動態(tài)，以促進學生在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展，使教學更具時代性。

4.養(yǎng)成自學習慣，培養(yǎng)自學能力。

篇6

關(guān)鍵詞：高職；基礎化學；課程改革；分層教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0042-02

高職院?；A化學課程包括大學化學、有機化學、分析化學、儀器分析及其相應的實驗課程?；A化學是一門實用性很強的學科，是農(nóng)林、石油、化工、冶金、環(huán)保、食品和材料等專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)具有舉足輕重的作用。本文從教程改革、分層次教學、改革考核方式等環(huán)節(jié)入手對高職院?；A化學進行改革。

實施教材改革

改革教材 教育部高度重視高職教材的編寫工作，提出以應用為目的，以“必需、夠用”為度的編寫指導思想。因此，高職教材與本、專科教材是有所區(qū)別的，且具有自己的特色。但現(xiàn)行的高職基礎化學教材基本是照搬本科教材，或者僅作了些簡單的壓縮與刪減，未形成自己的特色。要改變現(xiàn)行高職基礎化學教材脫離學生實際、缺乏高職特色的現(xiàn)狀，首要的是處理好學生基礎薄弱與內(nèi)容要求高的矛盾。應遵循認知規(guī)律并從高職培養(yǎng)目標出發(fā)，優(yōu)化、整合教學內(nèi)容，大膽降低教材難度；對不是必需、應用價值不大且抽象、理論性較強的內(nèi)容要大膽刪去；對必需的抽象性、理論性較強的概念、定理應增強其直觀性和應用性；對難度太大的綜合性解題技巧只作介紹，不要求掌握；削減習題量，大幅度降低習題難度，適當保留應用性的題目；在教材的編排層次與知識的邏輯結(jié)構(gòu)上，要盡量與學生的心理發(fā)展水平相適應，留出足夠的過渡空間。

處理好教材內(nèi)容與多專業(yè)需求的矛盾 改變同一內(nèi)容對多專業(yè)的局面，可考慮按以下兩種方式進行：（1）教材的模塊化組合。即在認真分析論證的基礎上，篩選出最基本的各專業(yè)共同需要的內(nèi)容，形成教材的主干；再根據(jù)不同專業(yè)的需求，組成各自具有專業(yè)針對性的與主干連接的選修模塊，供各專業(yè)選用。（2）多種類教材供選。即將需開設基礎化學的專業(yè)分為幾個大類，如造紙印刷類、生物工程類、精細化工類等，再根據(jù)各類專業(yè)的需求編寫教材，形成有該專業(yè)特色的基礎化學教材。這兩種方式，要求基礎化學內(nèi)容與專業(yè)需求緊密結(jié)合，既為后續(xù)專業(yè)課的學習打下基礎，又利于調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)高職的應用性特色。

激發(fā)學生學習興趣

使學生思想上重視基礎化學課的學習 首先，要讓學生真正理解高職培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技術(shù)人才，與一般的操作工不同，他們不僅要會操作，要知道為什么應這樣操作，還要能在操作的基礎上進行改進。要達到此目標，必須具備一定的基礎理論知識，有一個可供今后發(fā)展的知識平臺，因而高職生學好基礎理論課是非常重要的。其次，要讓學生明確基礎與專業(yè)的關(guān)系，專業(yè)水平?jīng)Q定著就業(yè)，而專業(yè)水平的形成離不開基礎。要讓學生明白基礎課與專業(yè)課的關(guān)系就像蓋房時打地基與地基上砌樓的關(guān)系，好地基才能蓋出好房子。

教學中介紹與本專業(yè)有關(guān)領(lǐng)域的前沿及科研動態(tài) 必須及時在課堂上介紹本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，并積極引導學生關(guān)注本專業(yè)的研究熱點，使他們盡可能多地掌握具有超前和應用價值的知識及新信息。學生對這些前沿的、能學而致用的內(nèi)容非常感興趣，由此激發(fā)了學生學習化學的熱情。

實施分專業(yè)、分層次教學

分專業(yè)設計教學 以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力為目標，突出高職院?；ゎ?、生物制藥類、造紙印刷類等各專業(yè)的特點，根據(jù)不同學科，不同專業(yè)人才培養(yǎng)方案及目標的差異，采取教學學時數(shù)不同、教學內(nèi)容不同、教學用書和參考書不同、分班教學等方式的教學。即分三個層次：（1）化工類（精化、檢驗等專業(yè)）；（2）生物類（生物制藥、生物科學、生物技術(shù)等專業(yè)）；（3）輕工類（造紙、印刷、包裝等專業(yè)）。

對同一專業(yè)不同化學基礎的學生實施分級教學 當前，高職學生的基礎參差不齊。在教務處支持下，可實施分層次教學，即在新生入學時組織化學摸底考試，根據(jù)考試成績分成三個層次，分班組織無機及有機化學教學。第一層次為基礎較好的學生；第二層次為基礎一般的學生；第三層次為基礎相對差的學生。對基礎好的學生加大化學知識傳授的深度，拓寬他們的知識面，幫助他們打下更扎實的化學基礎；對基礎相對較差的學生，通過配備教學經(jīng)驗豐富的教師，通過精講、補課并適當增加課時等措施，使得該部分學生化學基礎迅速提高。實踐證明，基礎化學的分層次教學，充分考慮了學生的個性差異，使基礎較差學生也能達到教學大綱要求。

培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與工程意識

在基礎化學實驗中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能及工程意識 基礎化學實驗是基礎化學課的一部分內(nèi)容，實驗對于培養(yǎng)學生專業(yè)技能和工程意識是非常好的途徑，可設計不同的內(nèi)容來訓練不同專業(yè)學生的技能及工程意識。如熔點、沸點的測定教學中，告訴精細化工等專業(yè)的學生，該實驗操作在有機合成及分離時，是鑒別產(chǎn)物的一種常用檢測方法，幫助學生建立一種常規(guī)的思維模式；又如從工業(yè)酒精制取95%的乙醇，進而制備99.5%的乙醇，最后制得無水乙醇。實驗過程中學生除了掌握回流、蒸餾、干燥等基本操作外，還讓學生掌握廢液處理與回收的方法，為日后進行有機合成做好準備。掌握這些經(jīng)典提純、合成、后處理等模式，有利于學生在實踐中培養(yǎng)專業(yè)技能及工程意識。

改革實驗教學內(nèi)容，增加設計性實驗 傳統(tǒng)的化學實驗教學中，驗證性實驗較多，有些實驗內(nèi)容陳舊，遠遠落后于生產(chǎn)、科技的發(fā)展，解決此問題的一個有效方法是開設設計性實驗。在學生掌握基本實驗操作、具備一定實驗能力的基礎上，可嘗試安排1～2次設計性綜合實驗。具體操作：教師給出實驗題目學生查閱相關(guān)文獻綜合運用所學的理論知識與實驗技能去選擇合適的實驗方法制定實驗步驟解決實驗中遇到的問題。教師在實驗過程中給予一定的指導。如增加設計性綜合實驗――用酸性大孔樹脂代替濃硫酸催化合成酯。教師提出要求：（1）用酸性大孔樹脂代替濃硫酸作催化劑有什么優(yōu)點；（2）分離過程的每一步需要注意什么問題；（3）影響產(chǎn)率的因素有哪些，哪一步最關(guān)鍵；（4）實際生產(chǎn)與實驗室反應的區(qū)別。通過開設設計性實驗，學生的專業(yè)技能水平和工程意識得到很大的提高，教師也能從學生的多種設計中得到啟發(fā)，達到教學為科研和生產(chǎn)服務的目的。

改革考核方式

考核方式的多元化 針對傳統(tǒng)的“一卷定乾坤”的考核方式，應及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核觀念，使課程考核成為激發(fā)學生學習熱情的重要導向因素。近年來，大學化學、有機化學、分析化學、儀器分析等課程先后實施多元化考試模式，各課程以期末考試作為主導考試形式，強調(diào)教學過程中的平時考核，采用提問、作業(yè)、小測驗、討論發(fā)言、課程論文、實驗操作等多樣化考核方式，讓學生在參與教學的過程中獲得一定成績，從而使學生主動融入到師生互動的教學過程中。平時考核和期末成績所占比例各占50%。

考試內(nèi)容和命題制度的改革和創(chuàng)新 考試內(nèi)容不是課堂內(nèi)容的簡單重復，而是應能反映學生掌握基本理論和基本技能的情況以及分析問題和解決問題的能力，應以學生的個性發(fā)展為出發(fā)點，充分考慮學生個性特長的發(fā)揮，給學生較大的選擇空間，引導學生全面發(fā)展。同時，科學的命題制度要應用體現(xiàn)創(chuàng)新特點的考試題型，避免過分側(cè)重對知識的機械記憶，充分調(diào)動學生創(chuàng)新思維和對知識的深層理解、分析、比較與融會貫通，鼓勵學生獨立思考和標新立異。

結(jié)論

通過教材改革、實施分層教學、改革實驗內(nèi)容、改革考核方式等一系列的措施，學生學習化學的興趣提高了，化學基礎扎實了，專業(yè)技能也得到了很好的鍛煉?；A化學課程新體系加強了與專業(yè)關(guān)聯(lián)性，實踐表明，該教學模式有利于提高高職人才綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技術(shù)人才。

參考文獻：

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篇7

專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a 專科專業(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟學 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學 020104金融學 620101

財政 經(jīng)濟學 620102

稅務 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟管理 620302

經(jīng)濟信息管理 620303

國際經(jīng)濟與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實務 620305

國際商務 05

030101法學 690101

司法助理 法學基礎 690102

法律文秘 690103

司法警務 690104

法律事務 690105

書記官 690107

檢查事務(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學);5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術(shù)美學);4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學與應用數(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學史、數(shù)學分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質(zhì)與地貌學、氣象與氣候?qū)W) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術(shù)學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學系統(tǒng)設計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、會計學）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調(diào)查與預測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構(gòu)造） 計算機科學與技術(shù) 1.高等數(shù)學;2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學、結(jié)構(gòu)力學） 口腔醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內(nèi)科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫(yī)學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫(yī)學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學） 動物醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學、傳染?。「郊?：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎);4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)

生物科學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)

機械設計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構(gòu)造)

計算機科學與技術(shù)

1. 高等數(shù)學;2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學、結(jié)構(gòu)力學)

口腔醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)

臨床醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學、外科學)

護理學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內(nèi)科護理學、外科護理學)

麻醉學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測)

藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)

醫(yī)學檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)

醫(yī)學影像學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學)

針灸推拿學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)

中藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)

中醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學)

篇8

專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a 專科專業(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟學 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學 020104金融學 620101

財政 經(jīng)濟學 620102

稅務 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟管理 620302

經(jīng)濟信息管理 620303

國際經(jīng)濟與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實務 620305

國際商務 05

030101法學 690101

司法助理 法學基礎 690102

法律文秘 690103

司法警務 690104

法律事務 690105

書記官 690107

檢查事務(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學);5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術(shù)美學);4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學與應用數(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學史、數(shù)學分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質(zhì)與地貌學、氣象與氣候?qū)W) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術(shù)學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學系統(tǒng)設計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、會計學）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調(diào)查與預測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構(gòu)造） 計算機科學與技術(shù) 1.高等數(shù)學;2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學、結(jié)構(gòu)力學） 口腔醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內(nèi)科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫(yī)學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫(yī)學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學） 動物醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學、傳染病）　附件3：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎);4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)

生物科學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)

機械設計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構(gòu)造)

計算機科學與技術(shù)

1. 高等數(shù)學;2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學、結(jié)構(gòu)力學)

口腔醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)

臨床醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學、外科學)

護理學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內(nèi)科護理學、外科護理學)

麻醉學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測)

藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)

醫(yī)學檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)

醫(yī)學影像學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學)

針灸推拿學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)

中藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)

中醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學)

篇9

專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟學 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學 020104金融學 620101

財政 經(jīng)濟學 620102

稅務 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟管理 620302

經(jīng)濟信息管理 620303

國際經(jīng)濟與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實務 620305

國際商務 05

030101法學 690101

司法助理 法學基礎 690102

法律文秘 690103

司法警務 690104

法律事務 690105

書記官 690107

檢查事務(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學);5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術(shù)美學);4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學與應用數(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學史、數(shù)學分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質(zhì)與地貌學、氣象與氣候?qū)W) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術(shù)學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學系統(tǒng)設計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、會計學）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調(diào)查與預測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構(gòu)造） 計算機科學與技術(shù) 1.高等數(shù)學;2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學、結(jié)構(gòu)力學） 口腔醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內(nèi)科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫(yī)學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫(yī)學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學） 動物醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學、傳染?。「郊?：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎);4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)

生物科學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)

機械設計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構(gòu)造)

計算機科學與技術(shù)

1. 高等數(shù)學;2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學、結(jié)構(gòu)力學)

口腔醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)

臨床醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學、外科學)

護理學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內(nèi)科護理學、外科護理學)

麻醉學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測)

藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)

醫(yī)學檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)

醫(yī)學影像學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學)

針灸推拿學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)

中藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)

中醫(yī)學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學)

篇10

2.實驗判斷弱酸弱堿方法小結(jié)鄔光秀

3.SO2、SO23-離子知識點試題歸類解析黃家寬

4.化學藥品保存十防中學生理科月刊（高中版） 劉啟明

5.定量的烴燃燒規(guī)律徐瑞官

6.高考化學試題中的思維方法淺析唐新啟，王志平

7.漫談化學解題思維技巧陳鑄，姚建軍

8.比較同種溶液中離子濃度大小關(guān)系例析與訓練陳尚國

9.用辯證思維解化學問題吳建國

10.如何在"混合"問題中構(gòu)建等式與不等式周紅兵，易淑良

11.實驗裝置中氣密性檢查方法探析汪記國，徐水娥

12.高考理科綜合化學實驗題解法探討李倫青

13.例談高考化學非計算型選擇題解題思路與技巧羅正武

14.高考有機化學試題特點分析及解法探討?zhàn)堅?/p>

15.化學平衡兩個問題的探討彭祥兵

16.酸式鹽與堿反應離子方程式的書寫方法杜建功

17.烴類物質(zhì)化學式的推斷常用規(guī)律及其應用邵紅衛(wèi)

18.無機框圖推斷題"題眼"大搜索李立芬

19.氧化還原反應常見題型研討李曉峰

20.電離平衡高考題詮釋賈玉鳴

21.在化學解題中常見的非智力因素錯誤李錦文，韓彩榮

22.中學生理科月刊（高中版） 例談化學式變形策略劉樹載

23.有機物的鑒別專題復習夏國梁

24.怎樣搞好有機化學專題復習王海明

25.高考化學計算題的特點與解法周雄杰

26.實驗復習重在理解實驗基本操作孟凡盛

27.近五年高考化學無機綜合題特點及解法許紅釗，郭志云

28.高考試題設計張新平

29.一道與火星有關(guān)的新穎試題呂寅

30.書寫同分異構(gòu)體應具備的幾種數(shù)學思想?yún)菄?/p>

1.2005年全國高考數(shù)學學科試題評析及備考策略

2.2005年最具影響力的數(shù)學試題分類解讀

3.2005年高考分段函數(shù)點析和展望

4.2005年高考"三角函數(shù)"部分歸類解析

5.近年來高考中的信息給予題歸類解析

6.概率問題解題策略探討

7.判別式法求函數(shù)值域的解題策略

8.函數(shù)單調(diào)性的九大應用闡釋

9.應用向量工具解決立體幾何中距離問題

10.解數(shù)列題應掌握的8種解題思想

11."條件極值"題型多種解法策略

12."開放型問題"解題的若干思路

1.談生物曲線坐標圖像的"五會"華忠

2.例析細胞分裂的圖文信息轉(zhuǎn)換劉漢超

3.有關(guān)"呼吸強度的測定"試題設計及變式訓練張樹虎

4.以"肝臟"為核心的專題復習陳立君，趙莉

5.在知識的整合中構(gòu)建復習專題李繼超

6.調(diào)節(jié)考點專題復習黃忠蘭

7.蛋白質(zhì)考點專題復習雍占高

8.與艾滋病相關(guān)的試題賞析張映輝

9.例析以病毒為背景的生物學試題孫慶興

10.一組與SARS有關(guān)的綜合題解析程麗琴

11.2004年全國各地最具影響力試題精粹徐啟發(fā)

12.一道生物與化學綜合題的解析與拓展劉本勇，楊世菊

1.例談生物入侵雍占高

2.細胞學疑難問題辨析羅德銀

3.高中生物光合作用與呼吸作用中代謝考點的分析湯向榮

4.高中生物中條件概率的計算技巧劉淼

5.新高考生物試題題型解法探討(一)徐啟發(fā)

6.生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)鑒定的簡易方法靳國華

7.減數(shù)分裂疑難問題解析羅德銀

8.遺傳學知識推斷題解析劉晴瑋

9."中心法則"知識點的復習梁武酋hHTTp://

10."小麥"專題復習中學生理科月刊（高中版） 金飛宇

11.例談高考生物新課程實驗復習的幾個策略王利江

12.究竟是F1,還是F2?曹建平

13.高三生物選修本專項訓練孫慶興

14.2003～2004學年度武漢市新高三起點部分學校聯(lián)考生物試題

15.非典型肺炎"理綜專題張映輝

16.2003年高考江蘇卷生物易錯選擇題解析楊淑琴

17.一對容易誤解的遺傳題茆其飛

18.湖南省2003年IBO初賽試卷

19.數(shù)學知識在其他學科中的應用馮志強

1.哈代-溫伯格遺傳平衡定律及其一般應用肖吉虹

2.如何準確判斷遺傳系譜王緒頂

3.高三生物選修課本學習中常易混淆的基本概念辯析湯向榮

4.變與不變--談光合作用中一類問題的解法楊運春

5.由多倍體、單倍體引發(fā)的思考胡豐民，李剛

6.討論型試題的常見解法劉會元

7."分解法"在解自由組合定律習題中的應用閔澤洲

8.遺傳系譜圖中的顯、隱性遺傳病的判斷與分析韓用平

9.新高考生物試題題型解法探討(三)--遺傳題的分類解法探討徐啟發(fā)

10.2004年全國高考九種生物試卷實驗考查的主題張生超，董必華

11.生物實驗題型及應對策略章國燦，王海鷗

12.解析一道果蠅的眼色與翅形的遺傳題雍占高

13.走出自由組合定律學習的幾個誤區(qū)梁武酋

14.高三生物復習中一個容易忽略的問題魯志軍

15.諾貝爾生理、醫(yī)學獎綜合測試姜啟時，邢蘇輝

16.與光合作用有關(guān)的2004年高考試題分析孫慶興

17.高考生物模擬試題

18.2005年理科綜合全真模擬試題(一)王勤國，李銀方，范中華

1.2005年全國高考化學學科試題評析及備考策略王后雄，陳長東，洪彪

2.2005年高考能力考查熱點--推理能力陳世華

3.2005年全國高考化學實驗試題的選材及特點王后雄

4.2005年高考試卷中"實驗操作"試題歸類解析貝幫洪

5.2005年高考對化學平衡的考查解析趙春芳

6.2005年高考"物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律"考點分類解析黃杜明

7.2005年高考有機化學試題歸類分析朱如平

8.2005年新課程高考的化學計算命題思路探析李江群

9.中學生理科月刊（高中版） 2005年全國高考框圖推斷題例釋王麗

10.多官能團新型有機物試題歸納分析胡楊勝，邱化明

11.有機推斷題解題依據(jù)及常見題型夏俊清

12.淺析近四年高考化學選擇題命題知識點劉瑩

13.歷屆高考"離子共存"考點分析單外娥

14.化學解題中思維落腳點的反思胡華

15.守恒法在化學計算解題中的應用技巧嚴聰，文鳳麗

16.解有機合成題必備的規(guī)律方法及思路李曉峰

17.巧建"等效"模型,妙解"平衡"難題陳宗坤