導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇專(zhuān)業(yè)理財(cái)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著金融行業(yè)的蓬勃發(fā)展以及廣大居民收入財(cái)富的增長(zhǎng)，投資理財(cái)已經(jīng)成為了社會(huì)的一種必然趨勢(shì)和需求。投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)理財(cái)人才的一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，在我國(guó)很多高校都有開(kāi)設(shè)。高職投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以職業(yè)能力為本位，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅要能夠掌握投資理財(cái)工具的基本知識(shí)，而且力求學(xué)會(huì)運(yùn)用理財(cái)工具，通過(guò)不同理財(cái)工具的組合達(dá)到合理的資產(chǎn)配置和資產(chǎn)保值增值的目的，能夠?yàn)槠髽I(yè)或者個(gè)人帶來(lái)收益和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。要達(dá)到以上教學(xué)目的，單純依靠老師在課堂上填鴨式的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力為目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，從而學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)，該方法強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的整體性以及學(xué)生的主體性，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)以學(xué)生的綜合素質(zhì)是否得到提升來(lái)體現(xiàn)，這些綜合素質(zhì)包括學(xué)生的思維和行為方法、動(dòng)手能力和技能、習(xí)慣和行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)及直覺(jué)經(jīng)歷、需求調(diào)節(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的綜合。

二、高職投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的要求

高職投資投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法需要學(xué)校的支持，教師的理解，學(xué)生的參與以及配套的教材，四者缺一不可。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，加大專(zhuān)項(xiàng)投資力度。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的開(kāi)展首先需要一定物質(zhì)基礎(chǔ)，包括教學(xué)設(shè)備以及專(zhuān)門(mén)的教學(xué)場(chǎng)所，因此，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，加大專(zhuān)項(xiàng)投資力度，確保所需物質(zhì)基礎(chǔ)配備齊全。另外，高職院校應(yīng)以校企合作為辦學(xué)理念，增強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，設(shè)立校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地，確保行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的順利實(shí)施。

（二）教師要拓寬知識(shí)面，與時(shí)俱進(jìn)增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的組織者和實(shí)施者，要想全面把握這一方法并且達(dá)到教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師。教師首先要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解金融行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而才能在實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生解決各種問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）學(xué)生要主動(dòng)參與，深入了解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義。學(xué)生在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施中扮演主體的角色，教師首先要給學(xué)生講述開(kāi)展這一方法的意義以及必要性，讓學(xué)生從心里上接受行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。而學(xué)生則要以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度去配合教師展開(kāi)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，在實(shí)施過(guò)程中面對(duì)各種挫折與困難也毫不退縮，努力完成每一項(xiàng)任務(wù)，只有這樣才能得到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）學(xué)生收集信息階段。收集信息包括課前信息收集和課堂上的信息收集兩個(gè)方面。課前信息收集，要求學(xué)生根據(jù)下一次課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等收集相關(guān)信息。在課堂上的信息收集需要根據(jù)任務(wù)進(jìn)行，針對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索。以“K線組合的分析與運(yùn)用”這一學(xué)習(xí)任務(wù)為例，學(xué)生在上課之前，需要具備啟動(dòng)、關(guān)閉、簡(jiǎn)單的查詢(xún)證券交易軟件的技能，并且能夠通過(guò)這一能力的運(yùn)用來(lái)查看所需要的信息。在課堂上，當(dāng)教師提出新的任務(wù)時(shí)，能夠在教學(xué)軟件上快速找出所需要的信息。

（二）學(xué)生獨(dú)立制定工作計(jì)劃階段。以“K線組合的分析與運(yùn)用”這一學(xué)習(xí)任務(wù)為例，學(xué)生需要明確“要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的K線組合來(lái)判斷證券價(jià)格的變化趨勢(shì)”是本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要完成這一任務(wù)，必須把任務(wù)分解成以下4個(gè)方面：1、K線組合和單根K線分析的意義有何不同？2、K線組合有哪些形態(tài)？3、不同的K線組合對(duì)證券價(jià)格的影響有何不同？4、如何根據(jù)K線組合買(mǎi)進(jìn)或者賣(mài)出證券？當(dāng)學(xué)生自行把學(xué)習(xí)任務(wù)分解完成后，便可獨(dú)立制定工作計(jì)劃。

（三）決定階段。學(xué)生根據(jù)之前訂立的工作計(jì)劃進(jìn)行討論，并且在小組成員之間分配任務(wù)。以“K線組合的分析與運(yùn)用”這一學(xué)習(xí)任務(wù)為例，當(dāng)學(xué)生通過(guò)討論基本明確了K線組合和單根K線分析的意義有何不同、K線組合的具體形態(tài)等這兩個(gè)基本問(wèn)題后，就可以進(jìn)行分工在軟件操作平臺(tái)上通過(guò)查詢(xún)不同證券的K線走勢(shì)去尋找所需答案，這也是學(xué)生投入?yún)⑴c課堂的魅力所在。

篇2

一、我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的必要性

財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型指的是財(cái)務(wù)管理制度的轉(zhuǎn)型，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度來(lái)講，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)發(fā)展有十分重要的作用，財(cái)務(wù)管理是控制整個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)命脈的重要過(guò)程，可以為企業(yè)管理者決策、企業(yè)發(fā)展方案的調(diào)整提供充分的數(shù)據(jù)。在新時(shí)期背景下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作要發(fā)生轉(zhuǎn)型，是一個(gè)必然趨勢(shì)，因此傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，其弊端越來(lái)越明顯，企業(yè)如果一味采用傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。其問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)人員帶來(lái)的影響。在傳統(tǒng)的管理模式下，財(cái)務(wù)人員主要是對(duì)各項(xiàng)財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以財(cái)務(wù)管理人員為基礎(chǔ)形成的數(shù)據(jù)分析工作系統(tǒng)也只是一個(gè)最基礎(chǔ)的分析，對(duì)于企業(yè)未來(lái)的發(fā)展是不能滿(mǎn)足的，而且在信息化時(shí)代背景下，企業(yè)產(chǎn)生的財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)信息越來(lái)越多，在經(jīng)過(guò)一定改革之后，企業(yè)中的會(huì)計(jì)系統(tǒng)不僅需要對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行處理，還需要對(duì)非財(cái)務(wù)信息進(jìn)行處理，而且要從這些信息中獲取更多對(duì)企業(yè)發(fā)展有利的深層次信息，在這種背景下，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。

第二，成本問(wèn)題的影響。在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中有很多顯性和隱性成本，信息化會(huì)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作帶來(lái)很多便利，而且當(dāng)前很多企業(yè)基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電算化管理，但是由于會(huì)計(jì)工作中的核算過(guò)程本來(lái)就十分繁瑣，所以企業(yè)需要對(duì)成本進(jìn)行控制，在節(jié)省成本的過(guò)程中如何做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算等工作，是當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)此，研究更加高效的財(cái)會(huì)管理模式對(duì)企業(yè)的財(cái)會(huì)工作進(jìn)行完善和落實(shí)，將是未來(lái)企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的主要方向。

二、企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)施方法

從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)到管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是未來(lái)企業(yè)發(fā)展的主要方向。在具體實(shí)施過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)

管理會(huì)計(jì)指的是為了提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，會(huì)計(jì)人員通過(guò)一系列專(zhuān)門(mén)的方法，利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的相關(guān)資料以及其他資料加工整理之后，使得各級(jí)管理人員能夠?qū)ζ髽I(yè)日常發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和控制的過(guò)程，并且能夠幫助企業(yè)決策者提供決策支持。在管理會(huì)計(jì)模式發(fā)展過(guò)程中，必須要加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的區(qū)別，這兩者之間有一定共性，也有差別，管理會(huì)計(jì)的范圍比較廣泛，甚至可以對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的一些工作進(jìn)行替代，所以在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中要積極加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用，但同時(shí)又需要把握好管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)兩者的融合，實(shí)現(xiàn)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)到管理會(huì)計(jì)的過(guò)渡和轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是為管理會(huì)計(jì)提供信息和數(shù)據(jù)來(lái)源的，可以輔助管理會(huì)計(jì)工作的運(yùn)行和發(fā)展。

（二）推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的建設(shè)

推進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，必須要加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)人員的綜合能力水平的提升，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的綜合能力水平不高，尤其是在開(kāi)展管理會(huì)計(jì)工作的時(shí)候?qū)ぷ魅藛T的技術(shù)能力、綜合能力水平的要求較高，必須要積極加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)教育。一方面要積極加強(qiáng)高校對(duì)專(zhuān)業(yè)的管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，可以開(kāi)設(shè)管理會(huì)計(jì)課程，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)，另一方面要加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人員的考核制度的完善，當(dāng)前我國(guó)管理會(huì)計(jì)人員的考核標(biāo)準(zhǔn)制度對(duì)其他國(guó)家的參考和借鑒較多，其他國(guó)家的制度可以借鑒但不能完全使用，不適合我國(guó)的國(guó)情，所以必須要積極建立一套符合我國(guó)基本國(guó)情的管理會(huì)計(jì)考試制度。

（三）實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)信息共享

在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)之間的信息共享是企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算工作過(guò)程中會(huì)造成人力資源浪費(fèi)，還會(huì)導(dǎo)致工作效率較低，信息化水平不高，對(duì)此可以將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)當(dāng)中的核算的職能部門(mén)從會(huì)計(jì)部門(mén)中脫離出來(lái)，使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)可以更好地履行自己的職責(zé)，釋放會(huì)計(jì)工作人員的壓力。

三、結(jié)語(yǔ)

篇3

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；財(cái)務(wù)管理

高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供的信息素質(zhì)方面的教育，旨在使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力要求比較高，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法進(jìn)行深入的探索與研究顯得尤為必要。

一、必要性分析

1.學(xué)生水平差別大

由于我國(guó)各個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，使得計(jì)算機(jī)知識(shí)普及程度存在些許差別。大學(xué)新生的初高中教育環(huán)境不相同，有的同學(xué)已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作非常熟練，幾乎可以達(dá)到免修的程度，但是，有的同學(xué)上了大學(xué)之后才看到電腦實(shí)物，這使得大學(xué)新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差別較大。在這種學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同的情況下，勢(shì)必加重教師的授課負(fù)擔(dān)，如果依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不但難以進(jìn)行因材施教，不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，而且影響整體學(xué)生能力的提高。因此，探索新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法顯得十分必要。

2.學(xué)生數(shù)量增加

由于如今高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，合班上課的情況比較普遍，這就出現(xiàn)了上機(jī)課一個(gè)教師帶的學(xué)生比較多的情況，由于教師精力有限，使得對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)難以做到面面俱到，從而影響上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。如何改善基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生消化不好的情況，顯得迫在眉睫。

3.教學(xué)內(nèi)容更新快

目前，高校仍然采用統(tǒng)一版本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材，不僅教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，顯得枯燥無(wú)味，如果課堂使用同一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，因此，如何提高教學(xué)效果顯得尤為重要。

4.需求性比較大

分析當(dāng)今高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程并不能滿(mǎn)足或合適所有人的需求。如果某些學(xué)生對(duì)相應(yīng)課程不感興趣或者是對(duì)教師教授的方式不易接受的話，就會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生逐漸被邊緣化，最終可能會(huì)影響到學(xué)生不了解學(xué)習(xí)的作用、對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，甚至覺(jué)得上大學(xué)就是混日子，對(duì)以后的工作和生活感覺(jué)很盲目，造成巨大的心理壓力。

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同一科目，管理類(lèi)學(xué)生的成績(jī)相對(duì)較差，她們普遍表現(xiàn)為：動(dòng)手能力較差，學(xué)習(xí)積極性不高等，因此，筆者選擇具有代表性的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)作為研究對(duì)象，探索計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)方法，以期改善這種現(xiàn)狀。

二、實(shí)施過(guò)程

1.選取對(duì)象

與其他非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相比，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作要求比較高，特別是對(duì)Excel的要求。由于12級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)五、六班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課由同一個(gè)教師在同一個(gè)教室上課。所以，筆者選擇這兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，12級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)五班上機(jī)課仍然采取傳統(tǒng)的授課方式教學(xué)，作為對(duì)照組，12級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)六班作為實(shí)驗(yàn)組。

首先，對(duì)選擇的對(duì)象進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，在人數(shù)不等的情況下，通過(guò)分析平均成績(jī)，驗(yàn)證其水平是否相同。

其次，財(cái)務(wù)管理這兩個(gè)班同一時(shí)間上理論課，保證接受的理論知識(shí)基礎(chǔ)相同。

2.任務(wù)激勵(lì)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的財(cái)務(wù)模型設(shè)計(jì)

在各班的實(shí)驗(yàn)課中，12級(jí)財(cái)務(wù)管理五班按照原有的進(jìn)度和講授方式進(jìn)行，作為對(duì)照組，12級(jí)財(cái)務(wù)管理六班班實(shí)施任務(wù)激勵(lì)，在實(shí)踐課中，通過(guò)設(shè)計(jì)題目來(lái)完成。

任務(wù)激勵(lì)，是在教學(xué)中，以實(shí)際任務(wù)為載體，并結(jié)合激勵(lì)考核機(jī)制，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的方法。目標(biāo)驅(qū)動(dòng)是以綜合性項(xiàng)目為載體構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，通過(guò)老師的指導(dǎo)，同學(xué)的協(xié)作，完成一個(gè)綜合性項(xiàng)目。任務(wù)激勵(lì)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是把兩種教學(xué)方法融合在一起，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生不斷完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的目的。

把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)結(jié)合，設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模塊，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)Excel財(cái)務(wù)模型。例如，可以結(jié)合財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)布置作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“會(huì)計(jì)報(bào)表”，錄入數(shù)據(jù)可以自動(dòng)生成會(huì)計(jì)報(bào)表，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同科目現(xiàn)金流入、流出的分類(lèi)匯總與合計(jì)。

通過(guò)不斷的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成目標(biāo)后給予一定的平時(shí)成績(jī)分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索意識(shí)。

三、結(jié)果分析

采用SPSS軟件對(duì)武漢生物工程學(xué)院12級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)五、六班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，五、六班的成績(jī)基本符合正態(tài)分布，故可用T檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。具體結(jié)果見(jiàn)表1、表2。

表1 學(xué)期總評(píng)成績(jī)

由于P

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出基于任務(wù)激勵(lì)―目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的作用：

1.提高了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

2.改變課堂教學(xué)單一的教學(xué)方式，使得靈活多元的教學(xué)方式深入課堂。

3.激發(fā)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的提高。

4.對(duì)改善課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，具有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)方法一、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在材料物理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性

在當(dāng)下的高等教育形勢(shì)下，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與組織在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議及交流中的重要工具，已經(jīng)受到在校大學(xué)生的高度重視。高等院校亦將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)設(shè)置為各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，材料物理專(zhuān)業(yè)也不例外。材料物理是材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科下重要的二級(jí)學(xué)科，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求更高，對(duì)英語(yǔ)描述的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、詞匯的專(zhuān)業(yè)性都有著不同于其他領(lǐng)域的特殊要求，以滿(mǎn)足材料工程領(lǐng)域?qū)τ趪?guó)際化信息表達(dá)與交流的需求。因此，熟練掌握并運(yùn)用材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)研究生涯具有不可替代的重要性。

二、材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)常分為理論教學(xué)和應(yīng)用教學(xué)。理論教學(xué)主要集中在材料物理研究領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)詞匯和常用語(yǔ)法等方面，應(yīng)用教學(xué)主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流及口語(yǔ)表述等綜合運(yùn)用方面。兩種教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式及方法也不盡相同。理論教學(xué)注重專(zhuān)業(yè)詞匯的準(zhǔn)確性、與非專(zhuān)業(yè)詞匯的搭配運(yùn)用方式、語(yǔ)法及語(yǔ)態(tài)在不同語(yǔ)境下的規(guī)范性;應(yīng)用教學(xué)注重專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的口語(yǔ)運(yùn)用、內(nèi)容敘述、寫(xiě)作表達(dá)等方面的流暢性和專(zhuān)業(yè)性，二者都要求教師具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、英語(yǔ)水平及運(yùn)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的能力。然而，現(xiàn)階段材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，概括來(lái)說(shuō)，材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)存在以下三個(gè)問(wèn)題：

1.無(wú)法有效體現(xiàn)材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐性

材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最終還是要體現(xiàn)在綜合運(yùn)用這一實(shí)踐環(huán)節(jié)中，但是目前的教學(xué)現(xiàn)狀依然是教材學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式。以?xún)?nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例，材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)所使用的教材參考書(shū)自2008年起就一直選用《材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)譯寫(xiě)教程》（2008版），該教材是材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)改革教材，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)并不適合材料物理專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用，但現(xiàn)階段所出版的著作中并無(wú)一本專(zhuān)門(mén)適合材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材。這就導(dǎo)致教材選擇的困局，在很大程度上限制了教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性和前沿性。另外，在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，若不引入應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)方式，恐無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐性。

2.學(xué)科前沿把握程度不夠

材料物理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，是能夠掌握必要的專(zhuān)業(yè)詞匯、熟練撰寫(xiě)英文科學(xué)研究論文及報(bào)告以及較為流暢地運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。要達(dá)到上述目標(biāo)，不僅需要扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，還需要具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。材料物理專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用程度和對(duì)學(xué)科前沿性的把握，該研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題大多是外國(guó)權(quán)威人士所提出的。若在教學(xué)內(nèi)容上引入他們的觀點(diǎn)與論斷，自然會(huì)體現(xiàn)出學(xué)科前沿性。但是，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)科前沿所占的比例較小，教材中無(wú)法涉及更多;另外，學(xué)生和教師亦需要通過(guò)英文文獻(xiàn)檢索的方式來(lái)獲取學(xué)科前沿的信息，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.教師的專(zhuān)業(yè)能力有待提高

從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師，通常都具備一定的材料物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是教師個(gè)體英語(yǔ)水平與學(xué)術(shù)能力的差別卻參差不齊。部分教師英語(yǔ)水平較高，但缺乏系統(tǒng)的材料物理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng);還有部分教師的專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，但英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)略有欠缺，這造成了教師個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)能力的矛盾，教師的個(gè)人能力還有待提高。

三、完善材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的途徑

1.注重教學(xué)實(shí)踐性

首先，選擇適合材料物理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)參考書(shū)，并不一定局限于著作，還可引入學(xué)術(shù)報(bào)告、論文等其他出版物，多渠道擴(kuò)展學(xué)生及教師的專(zhuān)業(yè)視野。

其次，以視頻、英語(yǔ)角等多種方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師亦可從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

最后，可以通過(guò)模擬學(xué)術(shù)報(bào)告、論文答辯、求職簡(jiǎn)介等英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)交際，達(dá)到寓教于實(shí)踐的目的。

2.緊跟學(xué)科前沿性

在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)引入學(xué)科討論內(nèi)容，可在每堂課中抽出10分鐘時(shí)間進(jìn)行本領(lǐng)域研究進(jìn)展的介紹，在課程即將全部結(jié)束之前，專(zhuān)門(mén)留出1～2次討論課，組織全體同學(xué)參與，并用英文撰寫(xiě)討論情況。另外，引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行外文文獻(xiàn)檢索，以某一研究方向?yàn)槔?，用英文獻(xiàn)綜述，對(duì)現(xiàn)有的考核方式進(jìn)行調(diào)整，加大學(xué)科前沿信息在考試中的比重。

3.提升教師專(zhuān)業(yè)性

要保證專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的有效性，勢(shì)必要匹配具備專(zhuān)業(yè)能力的教師。具體做法如下：首先，要建立專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的考核與培養(yǎng)機(jī)制，將教師的培養(yǎng)與考核納入到教師培養(yǎng)體系中來(lái);其次，應(yīng)該對(duì)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師的人才儲(chǔ)備進(jìn)行積累，可以將具有海外留學(xué)經(jīng)歷的青年教師不斷補(bǔ)充進(jìn)來(lái);最后，依托課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真研究與分析課程教學(xué)改革的諸多問(wèn)題，使任課教師在專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)和材料物理學(xué)術(shù)兩方面，都能夠取得進(jìn)步，給予學(xué)生一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)平臺(tái)。

總之，材料物理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)作為學(xué)生及教師進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的必要工具，對(duì)課程教學(xué)提出了更高的要求和期望。必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路及方法，采取有效措施，激發(fā)教師和學(xué)生的上課熱情，達(dá)到改善材料物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。同時(shí)，推動(dòng)了該課程教學(xué)方法的改革與完善，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)該學(xué)科的有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用性人才；實(shí)踐動(dòng)手能力

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 04-0233-01

隨著高校教育的改革，越來(lái)越重視人才質(zhì)量的培養(yǎng)，人才質(zhì)量培養(yǎng)的關(guān)鍵在于改革人才培養(yǎng)模式與社會(huì)的需求協(xié)調(diào)。高等院校服務(wù)于社會(huì)，辦學(xué)的主要目標(biāo)就是為了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展培養(yǎng)大批人才。在教育和教學(xué)中，高等院校要重點(diǎn)培養(yǎng)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。尤其是在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)人數(shù)成正比例增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求量的猛增與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯下降成反比。如何提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量水平和實(shí)踐動(dòng)手能力成為了重要課題。

一、建立計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系和途徑

（一）培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力是為了讓畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的需求，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上要建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)體系在人才培養(yǎng)中的地位，在培養(yǎng)中不斷的完善實(shí)踐教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具備基本素質(zhì)、基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力，在基本素質(zhì)的層次中是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，增加學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)?；A(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能除了具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)外，還要具有良好的課程實(shí)驗(yàn)技術(shù)。綜合能力能夠使得學(xué)生依據(jù)自身所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分析并解決實(shí)際問(wèn)題。為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要建立工程項(xiàng)目的訓(xùn)練體系，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力。尤其是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要建立工程項(xiàng)目訓(xùn)練體系。使得畢業(yè)生在科技的創(chuàng)新和工作中，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和積累經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系可以增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）現(xiàn)在用人單位對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求要求越來(lái)越高，高職類(lèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的人才為根本目標(biāo)。高校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才中應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力和教育思想的轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐動(dòng)手能力和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的人才作為教學(xué)的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)課程的重要教學(xué)內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，一定要有實(shí)踐能力，將知識(shí)付諸于行動(dòng)。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境，來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的講解和指導(dǎo)。使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，也能提高學(xué)生實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)方法

（一）在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，不僅僅要有一個(gè)完整的培養(yǎng)體系，還要有一定的培養(yǎng)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要注重加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)師資力量建設(shè)，教師要很高的專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)素養(yǎng)。教師要了解企業(yè)的需求，便于修改培養(yǎng)方案和建設(shè)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。教師要了解企業(yè)單位在用人上面的要求，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立教學(xué)合作項(xiàng)目，學(xué)?？梢宰屍髽I(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與認(rèn)知能力。邀請(qǐng)一些有豐富專(zhuān)業(yè)技能的企業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座或?qū)⑵髽I(yè)要求引用到專(zhuān)業(yè)課程中去。企業(yè)能給學(xué)校帶來(lái)行業(yè)內(nèi)部和企業(yè)技術(shù)要求的信息，讓學(xué)校在培養(yǎng)人才過(guò)程中，培養(yǎng)出更多更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。在提高實(shí)踐動(dòng)手能力上，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行自身鼓勵(lì)和參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)的競(jìng)賽等。

（二）充分利用學(xué)校資源，建設(shè)精品課程和校園網(wǎng)絡(luò)資源。在高校中經(jīng)常建立精品課程，會(huì)帶動(dòng)教師的積極性來(lái)提高課程的水平和教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的能力去設(shè)計(jì)每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。網(wǎng)絡(luò)資源可以更好的輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，可以改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才的實(shí)踐動(dòng)手能力也可以很好的體現(xiàn)出來(lái)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐，在培養(yǎng)人才中我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，只有教師不斷的改善自身的教學(xué)內(nèi)容和方式，才能更好的去培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

（三）在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才時(shí)，要規(guī)范教學(xué)資源體系，它影響了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的接受能力。在教材上，我們應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體情況和現(xiàn)狀來(lái)優(yōu)化教材，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和以后的工作實(shí)踐能力。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的建立和管理，由老師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的工作流程，提供自主學(xué)習(xí)的能力。此外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)更新快，在教學(xué)上要制定課程體系，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程的核心和內(nèi)容方向。要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和拓寬專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐水平，這樣學(xué)生才能在企業(yè)中生存。

三、結(jié)束語(yǔ)

在人才的培養(yǎng)上要不斷的完善教學(xué)體系，加大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度。不僅僅學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，也要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)。在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才中沒(méi)有固定的模式，培養(yǎng)要根據(jù)實(shí)際的情況和社會(huì)需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展我們要不斷的變革培養(yǎng)模式和調(diào)整，用來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要具有實(shí)踐動(dòng)手能力，滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑞紅，王沖.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].科技教育創(chuàng)新，2013（02）.

篇6

6月9日，全球最大照明和LED展覽盛會(huì)，第廣州國(guó)際照明展覽會(huì)（光亞展）在廣州中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)展館隆重舉行。茂碩電源攜旗下自主研發(fā)生產(chǎn)的大功率戶(hù)外照明電源、小功率室內(nèi)照明電源及一系列智能控制產(chǎn)品亮相本屆展覽會(huì)，以期洞察整個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為未來(lái)的發(fā)展注入些許新的想法和思路。本刊記者與會(huì)采訪了茂碩電源副董事長(zhǎng)兼總裁李曉波先生，了解到了茂碩電源整體優(yōu)勢(shì)及新一輪成長(zhǎng)期即將實(shí)施的戰(zhàn)略計(jì)劃。

整合優(yōu)勢(shì) 用心服務(wù)市場(chǎng)

茂碩作為國(guó)家“十二五“規(guī)劃鼓勵(lì)發(fā)展的節(jié)能減碳新能源企業(yè)，近年來(lái)在LED驅(qū)動(dòng)電源領(lǐng)域投入大量研發(fā)資金，已開(kāi)發(fā)包括PLC（電力載波），WIFI，PWM（脈寬調(diào)光），RS485，0-10V，智能時(shí)控，dali調(diào)光等多項(xiàng)智能控制技術(shù)解決方案。

茂碩一貫的主打市場(chǎng)是在大功率戶(hù)外照明電源方面。其產(chǎn)品最大優(yōu)勢(shì)便是智能化和高可靠性，同時(shí)擁有領(lǐng)先技術(shù)支撐。除此之外，茂碩一貫堅(jiān)持以市場(chǎng)為中心，強(qiáng)調(diào)做好市場(chǎng)服務(wù)，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃其產(chǎn)品，以適應(yīng)消費(fèi)者的需求。

李曉波先生說(shuō)道，目前市場(chǎng)已走向整合的階段，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐漸有序化。在此過(guò)程中，茂碩電源作為上市公司，擁有一個(gè)知名度高、信譽(yù)良好的品牌，且在資金和信譽(yù)的積累方面有明顯的優(yōu)勢(shì)；除此之外，茂碩從2013年下半年開(kāi)始，在公司高層管理到技術(shù)團(tuán)隊(duì)，以及公司的管理架構(gòu)和模式上都做了一系列的內(nèi)部調(diào)整，以夯實(shí)公司內(nèi)部基礎(chǔ)，再加上品牌和資金優(yōu)勢(shì)，讓茂碩在迎合市場(chǎng)方面有了更突出的亮點(diǎn)，也讓茂碩更加有信心去應(yīng)對(duì)好科技快速進(jìn)步過(guò)程中出現(xiàn)的困難。

價(jià)格戰(zhàn)一向是電源企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)的最有效的手段。雖然茂碩也一直在豐富產(chǎn)品線，加入一些相對(duì)低成本的方案來(lái)滿(mǎn)足一些定位在中低端的客戶(hù)的需求，但茂碩從不以打價(jià)格戰(zhàn)來(lái)贏取市場(chǎng)。李曉波先生強(qiáng)調(diào)，茂碩一直堅(jiān)持做高性?xún)r(jià)比的品牌產(chǎn)品。對(duì)客戶(hù)而言，價(jià)格高低只是其次，重要的是物有所值，高性?xún)r(jià)比也一直是茂碩追求的目標(biāo)之一。所以以犧牲產(chǎn)品價(jià)值和客戶(hù)的長(zhǎng)期價(jià)值為結(jié)果的價(jià)格戰(zhàn)，茂碩絕不會(huì)主動(dòng)挑起及應(yīng)對(duì)。

豐富產(chǎn)品線 多元化發(fā)展

談到公司的整體戰(zhàn)略，李曉波先生說(shuō)，茂碩于今年年初提出了“兩條腿走路”的戰(zhàn)略。今年茂碩在LED驅(qū)動(dòng)電源方面保證目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)第一陣營(yíng)的地位且需獲得穩(wěn)步的增長(zhǎng)的同時(shí)，也加大了對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)拓力度。由于歐洲和北美市場(chǎng)發(fā)展迅速，所以，在新一輪的成長(zhǎng)期中，向外擴(kuò)張成為茂碩今后幾年的重點(diǎn)方向，對(duì)此，茂碩在保持海外直銷(xiāo)的基礎(chǔ)上增加了一些商，并且對(duì)產(chǎn)品講究相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化和高可靠性方面做了進(jìn)一步的提升。

篇7

[關(guān)鍵詞]“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程；教學(xué)；改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]F830. 4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）30-0150-02

應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，區(qū)別于以科研為辦學(xué)定位的本科院校。應(yīng)用型本科院校以構(gòu)建滿(mǎn)足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平為主要目標(biāo)，培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)用型本科院校要求各專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！皞€(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課是針對(duì)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)核心課程，也是綜合性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的一門(mén)課程。改革應(yīng)用型本科院?！皞€(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)方式和方法對(duì)于培養(yǎng)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力具有突出的作用。

1 從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度看“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革的必要性

應(yīng)用型本科院校對(duì)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，具備扎實(shí)的金融、保險(xiǎn)理論知識(shí)，具有熟練的業(yè)務(wù)技能和基本管理能力以及一定的科研能力，具備考取各種金融保險(xiǎn)從業(yè)資格的能力，能在各級(jí)各類(lèi)銀行、保險(xiǎn)公司、企業(yè)集團(tuán)等單位從事管理類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、操作類(lèi)崗位等相關(guān)工作，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。就“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，其主要培養(yǎng)學(xué)生掌握個(gè)人理財(cái)?shù)幕A(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)具備能夠從事銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融機(jī)構(gòu)一線理財(cái)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)能力，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)中的個(gè)人或家庭提供理財(cái)規(guī)劃的建議，即根據(jù)客戶(hù)的信息、財(cái)務(wù)狀況及理財(cái)目標(biāo)能夠?yàn)榭蛻?hù)提供科學(xué)、合理的綜合性理財(cái)方案。

作為針對(duì)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課主要采取的教學(xué)方式是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上被動(dòng)吸收。教學(xué)手段也較為單一，基本采取講授加板書(shū)的方式，課堂氛圍較為死板，學(xué)生的積極性沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在《被壓迫者教育學(xué)》中，教育學(xué)家弗萊雷指出，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法使學(xué)生淪為被壓迫者，成為犧牲品，思維和創(chuàng)造精神受到極大的摧殘，這樣的教學(xué)效果可想而知；再加上書(shū)本上的理論知識(shí)本身在實(shí)際的操作中就有諸多偏差，更是讓學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)的需要。在“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)過(guò)程中，如果繼續(xù)采取傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，將使其教學(xué)效果與應(yīng)用型本科院校對(duì)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)距離越來(lái)越遠(yuǎn)。由應(yīng)用型本科院校對(duì)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，在“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握個(gè)人理財(cái)?shù)睦碚撝R(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠具備銀行、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的崗位工作的能力。因此，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度看，對(duì)“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2 從教學(xué)方法的角度看“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革的方向

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。教學(xué)方法運(yùn)用得是否科學(xué)靈活直接決定了教學(xué)效果的好壞。教學(xué)方法的種類(lèi)較多，例如：講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、參觀教學(xué)法等。教育家巴班斯基將教學(xué)方法分成三大類(lèi)，即組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法、激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法、檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法。“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法基本采取的是講授法和討論法等，由人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度可以看出，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，即不能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作能力的目標(biāo)，因此，對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)講，“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革的方向是在教學(xué)方法的選取方面向多樣化、靈活化轉(zhuǎn)變，向能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性轉(zhuǎn)變，向能夠體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位轉(zhuǎn)變。“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革過(guò)程中可以采取的典型教學(xué)方法可以包括以下幾類(lèi)。

2. 1 最普遍的教學(xué)方法――案例教學(xué)法

“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，囊括了貨幣銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、稅收學(xué)、法學(xué)等相關(guān)課程的內(nèi)容，因此，要以這些課程作為先修課程的基礎(chǔ)上，才能很好地掌握個(gè)人理財(cái)?shù)南嚓P(guān)理論知識(shí)。而這些課程的講授過(guò)程都脫離不了案例教學(xué)的方法，通過(guò)在不同章節(jié)的講授中引入不同的案例，在分析、討論案例的過(guò)程中掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這是學(xué)生最容易接受也最具可操作性的教學(xué)方法。“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”以這些課程作為基礎(chǔ)，在具體規(guī)劃的內(nèi)容的章節(jié)中，即現(xiàn)金規(guī)劃、住房規(guī)劃、保險(xiǎn)規(guī)劃、稅收籌劃、子女教育金規(guī)劃、退休規(guī)劃、財(cái)產(chǎn)分配和傳承規(guī)劃中都可引入適當(dāng)實(shí)例，通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，達(dá)到掌握規(guī)劃方法的目的。例如：在個(gè)人財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容中，可以引入不同的家庭案例，不同資產(chǎn)、負(fù)債、收入和支出水平的家庭，根據(jù)案例資料中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生做出家庭的資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表，然后對(duì)該案例家庭的各項(xiàng)財(cái)務(wù)比率進(jìn)行計(jì)算、分析和診斷，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。在稅收籌劃中，可以引入不同的納稅籌劃的案例，讓學(xué)生自行計(jì)算比較分析哪種籌劃方案的應(yīng)納稅額最少。在退休規(guī)劃中，引入不同客戶(hù)的案例，根據(jù)案例的資料讓學(xué)生計(jì)算該客戶(hù)所需準(zhǔn)備的退休基金、退休資金的缺口以及如何彌補(bǔ)該缺口。在財(cái)產(chǎn)分配和傳承規(guī)劃中，引入不同的離婚財(cái)產(chǎn)分配的案例及遺產(chǎn)繼承的案例，讓學(xué)生根據(jù)《婚姻法》及《繼承法》的相關(guān)規(guī)定來(lái)對(duì)案例進(jìn)行分析。在課程教學(xué)的后期，可引入綜合性較強(qiáng)的案例，讓學(xué)生根據(jù)案例資料來(lái)幫助客戶(hù)確定理財(cái)目標(biāo)、分析家庭財(cái)務(wù)狀況、提出各項(xiàng)理財(cái)方案。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與啟發(fā)。案例教學(xué)法在“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛，但它要求教師對(duì)于案例的選取做大量的工作，案例應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)性、現(xiàn)實(shí)性和恰當(dāng)性。選取案例的工作也可以由學(xué)生自行完成，這可以較好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2. 2 特色教學(xué)方法――項(xiàng)目教學(xué)法

“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”是一門(mén)現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)的課程，教學(xué)應(yīng)圍繞銀行、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)理財(cái)崗位的具體工作來(lái)進(jìn)行，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多采取能夠發(fā)揮學(xué)生實(shí)際操作能力的方法，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目教學(xué)法是可以采取的一個(gè)重要的特色教學(xué)方法。教師在相應(yīng)的章節(jié)設(shè)計(jì)典型的理財(cái)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并將該項(xiàng)目做出細(xì)分，由學(xué)生分組來(lái)完成。項(xiàng)目的確定需要教師做大量的資料收集和準(zhǔn)備工作，也需要教師對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程作出合理的安排和協(xié)調(diào)工作。例如：在住房規(guī)劃這一章，教師可以設(shè)置住房規(guī)劃的項(xiàng)目，在這一項(xiàng)目下設(shè)置多個(gè)子項(xiàng)目，可以包括：客戶(hù)租房與購(gòu)房的財(cái)務(wù)選擇；客戶(hù)購(gòu)房目標(biāo)的確定；客戶(hù)還款方式的選擇等。教師提供學(xué)生完成項(xiàng)目的客戶(hù)資料，由學(xué)生分組確定各自的任務(wù)，確定實(shí)施方案，最后完成項(xiàng)目報(bào)告，由各組學(xué)生代表來(lái)做項(xiàng)目總結(jié)。在綜合理財(cái)方案的制定中，教師可以設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)，根據(jù)不同理財(cái)階段的客戶(hù)群做綜合理財(cái)方案，即按照單身期、家庭與事業(yè)形成期、家庭與事業(yè)成長(zhǎng)期、家庭成熟期及退休期進(jìn)行分組布置項(xiàng)目。學(xué)生分別針對(duì)處在不同理財(cái)階段的客戶(hù)群進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，可以選取特定的客戶(hù)目標(biāo)，調(diào)查其家庭財(cái)務(wù)信息及生活目標(biāo)，并據(jù)此來(lái)分析該客戶(hù)家庭財(cái)務(wù)狀況及理財(cái)目標(biāo)，并發(fā)放問(wèn)卷來(lái)幫助該客戶(hù)確定風(fēng)險(xiǎn)偏好，幫助其構(gòu)建投資組合，提供具體的理財(cái)建議，并且最終完成項(xiàng)目報(bào)告，由該小組代表做項(xiàng)目總結(jié)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該給予必要的幫助?？梢钥闯觯?xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位的特色教學(xué)方法，在“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)采取項(xiàng)目教學(xué)法可以有效地提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，更可以有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的目標(biāo)。

2. 3 現(xiàn)代化教學(xué)方法――多媒體教學(xué)法

“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程因其綜合性和現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，其教學(xué)方法應(yīng)該突破以往傳統(tǒng)的一本教材、一支粉筆、一個(gè)黑板的教學(xué)模式，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法，即多媒體教學(xué)法。通過(guò)多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)板書(shū)教學(xué)的缺陷。例如，在講到貨幣時(shí)間價(jià)值理論時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示如何運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行理財(cái)計(jì)算的操作。在講到案例資料時(shí)，可以將大量的案例數(shù)據(jù)資料顯示在多媒體課件上，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。也可以通過(guò)播放視頻軟件讓學(xué)生收看最前沿及最流行的理財(cái)新聞，活躍課堂氛圍。還可以讓學(xué)生根據(jù)教師布置的特定內(nèi)容自行制作PPT通過(guò)多媒體現(xiàn)場(chǎng)播放，并進(jìn)行講解，通過(guò)這種方式鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、歸納能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，多媒體教學(xué)法對(duì)“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)起到必不可少的積極作用，是一種重要的現(xiàn)代化教學(xué)方法。

3 從考核方式的角度看“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革的途徑

由上文分析內(nèi)容可以看出，“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程因其人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，其改革方向應(yīng)從教學(xué)方法的選擇上著手，而改革的途徑就是要完善考核的方式。傳統(tǒng)教學(xué)考核的方式是將總成績(jī)分成兩部分，其中，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，期末成績(jī)占總成績(jī)的70%。平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成一般包括考勤、平時(shí)作業(yè)等方面。對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程因其應(yīng)用性、現(xiàn)實(shí)性的要求，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，在考核方式方面也應(yīng)做出必要改革?？己朔绞绞菍W(xué)生對(duì)該門(mén)課程學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，不僅應(yīng)該包括對(duì)理論知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，也應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的檢驗(yàn)?！皞€(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的考核內(nèi)容應(yīng)該既包括理論知識(shí)，也應(yīng)該包括實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎?，?yīng)該增加平時(shí)成績(jī)的比重，將平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比重提高到40%～50%，平時(shí)成績(jī)的考核范圍應(yīng)該擴(kuò)大，囊括出勤、課堂發(fā)言、平時(shí)作業(yè)、完成項(xiàng)目等內(nèi)容，將學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)納入到總成績(jī)的考核中，更加注重學(xué)生實(shí)際操作能力的考核，而不僅僅注重期末考試的成績(jī)。這樣可以較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的主動(dòng)性，重視平時(shí)知識(shí)的積累，從而避免考試前突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。

綜上所述，應(yīng)用型本科院校開(kāi)設(shè)的“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程，應(yīng)根據(jù)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，充分發(fā)揮教師的作用，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，改革教學(xué)方法及考核方式，提高“個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)質(zhì)量，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)操作技能的理財(cái)人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

國(guó)內(nèi)理財(cái)“專(zhuān)家”素質(zhì)參差不齊，制約了理財(cái)市場(chǎng)的發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)越來(lái)越成熟，分工越來(lái)越細(xì)，“生財(cái)有道”就需要靠專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)與幫助。但國(guó)內(nèi)理財(cái)市場(chǎng)上，現(xiàn)有的“理財(cái)專(zhuān)家”素質(zhì)參差不齊，難以適應(yīng)消費(fèi)者的需要。首先，現(xiàn)有的多數(shù)“理財(cái)專(zhuān)家”都是企業(yè)自封的，執(zhí)行的是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；其次，自金融風(fēng)暴以來(lái)，多元化的投資理念盛行，市民對(duì)財(cái)務(wù)投資安排的要求越來(lái)越高，而現(xiàn)有的“理財(cái)專(zhuān)家”都是精通于某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如證券分析師、保險(xiǎn)人等，很難為客戶(hù)提供公正、全面的服務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到做“財(cái)務(wù)醫(yī)生”的要求――為客戶(hù)在其可接受的風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)進(jìn)行有效、合理的規(guī)劃，量身定做資金管理方案。

其中理財(cái)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才的缺乏與其素質(zhì)的參差不齊表現(xiàn)得最為明顯。理財(cái)規(guī)劃是指運(yùn)用科學(xué)的方法和一定的程序?yàn)閭€(gè)人制訂出切合實(shí)際的、具有高度可操作性的投資組合方案，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人資產(chǎn)保值與增值的行為。而理財(cái)規(guī)劃師是提供這一服務(wù)的職業(yè)。

受家庭、性格、教育和工作等諸多因素的影響，個(gè)人理財(cái)主體的情況可謂千差萬(wàn)別，需求更是紛繁復(fù)雜，加之當(dāng)今社會(huì)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，理財(cái)規(guī)劃幾無(wú)定式可言。因而任何一次理財(cái)規(guī)劃的完成，都要經(jīng)歷分析新情況、設(shè)定新目標(biāo)、擬定新方案的基本步驟，實(shí)質(zhì)上是一次完整的創(chuàng)新過(guò)程。這也意味著對(duì)理財(cái)規(guī)劃師的高要求，不僅需要了解全面的金融知識(shí)，而且需要對(duì)中國(guó)的文化等也要有所掌握，這樣才能根據(jù)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況為不同的客戶(hù)制訂理財(cái)規(guī)劃方案。

目前，在中國(guó)這樣一個(gè)蘊(yùn)含巨大財(cái)富的龐大市場(chǎng)，卻缺乏屬于自己的財(cái)務(wù)策劃師。我國(guó)專(zhuān)業(yè)的理財(cái)規(guī)劃師缺口超過(guò)20萬(wàn)。如今活躍在中國(guó)理財(cái)市場(chǎng)，為中國(guó)人提供財(cái)富管理服務(wù)的是一批國(guó)際上的資深理財(cái)專(zhuān)家，有些是藍(lán)眼睛白皮膚，其中有些是黃皮膚黑眼睛，但卻操著生硬的普通話，無(wú)法流暢自如地與國(guó)人溝通。在這樣的背景下，培養(yǎng)本土化的，屬于中國(guó)人自己的理財(cái)規(guī)劃師勢(shì)在必行。

我國(guó)特有的理財(cái)市場(chǎng)環(huán)境迫切需要本土化的理財(cái)規(guī)劃師

我國(guó)的理財(cái)市場(chǎng)具有很多特性，比如客戶(hù)的需求、預(yù)期和投資組合在中國(guó)的各個(gè)地區(qū)幾乎是天壤之別。理財(cái)經(jīng)理人需要為特定的市場(chǎng)群體量身定制具有針對(duì)性的戰(zhàn)略才能取勝。一名專(zhuān)業(yè)的理財(cái)師能夠“讓錢(qián)生錢(qián)”，即針對(duì)個(gè)人或機(jī)構(gòu)在事業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期，依據(jù)其收入、支出狀況的變化，根據(jù)投資者不同的投資偏好、資金大小及個(gè)人意愿，制定儲(chǔ)蓄計(jì)劃、保險(xiǎn)計(jì)劃、投資計(jì)劃、稅金對(duì)策等理財(cái)方案。

我國(guó)理財(cái)規(guī)劃與國(guó)外理財(cái)?shù)牟煌c(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是市場(chǎng)環(huán)境不同。

二是金融環(huán)境不同。以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家的金融市場(chǎng)較國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)，可供投資者選擇的金融產(chǎn)品豐富，金融服務(wù)水平較國(guó)內(nèi)高。

三是法律環(huán)境不同。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在稅法、遺產(chǎn)法等方面的規(guī)定，較國(guó)內(nèi)嚴(yán)格得多。如在實(shí)行聯(lián)邦制的美國(guó)，稅法規(guī)定十分繁瑣，一旦納稅人的申報(bào)不符合規(guī)定，將受到嚴(yán)懲；而在中國(guó)，稅法規(guī)定相對(duì)簡(jiǎn)單。

四是信用環(huán)境不同。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，建有完善的個(gè)人信用體系；而在國(guó)內(nèi)，個(gè)人信用體系十分欠缺，這也從某種程度上影響了國(guó)內(nèi)理財(cái)市場(chǎng)的發(fā)展。

五是理財(cái)需求的側(cè)重點(diǎn)不同。國(guó)外的個(gè)人理財(cái)需求更偏重于稅務(wù)籌劃、遺產(chǎn)規(guī)劃、員工福利和退休計(jì)劃等方面；而國(guó)內(nèi)的個(gè)人理財(cái)需求可能更偏重于保險(xiǎn)規(guī)劃和投資規(guī)劃等方面。

六是個(gè)人價(jià)值觀不同。比如許多中國(guó)人忌諱談遺產(chǎn)規(guī)劃；再如中國(guó)人與美國(guó)人消費(fèi)觀念不同，中國(guó)人喜好“先儲(chǔ)蓄，后消費(fèi)”，而美國(guó)人更偏愛(ài)“超前消費(fèi)”。

因此，理財(cái)規(guī)劃師首先要十分熟悉中國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境與文化環(huán)境，立足于中國(guó)特殊的國(guó)情進(jìn)行服務(wù)。但與這種本土化需求相對(duì)的是理財(cái)培訓(xùn)與認(rèn)證市場(chǎng)中，各種“洋證書(shū)”的領(lǐng)跑。在國(guó)內(nèi)，目前主要有以下幾種認(rèn)證培訓(xùn)。

一是在國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部公布的第五批53項(xiàng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，理財(cái)規(guī)劃師作為一種新認(rèn)定職業(yè)列在其中。國(guó)家每年組織考試，分為三級(jí)(助理)和二級(jí)考試(中級(jí))，頒發(fā)國(guó)家理財(cái)規(guī)劃師認(rèn)證資格。

二是“CFP――國(guó)際金融理財(cái)師”。CFP是國(guó)際上權(quán)威的金融理財(cái)職業(yè)資格。中國(guó)金融理財(cái)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)在中國(guó)實(shí)施金融理財(cái)師(AFP)和國(guó)際金融理財(cái)師(CFP)兩級(jí)認(rèn)證制度，業(yè)已成為國(guó)際金融理財(cái)師的成員。

三是美國(guó)、香港注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師為目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上發(fā)展規(guī)模最大的、受?chē)?guó)際認(rèn)可的“理財(cái)專(zhuān)家”資格。目前，香港注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師選舉首設(shè)中國(guó)賽區(qū)，財(cái)務(wù)策劃師在內(nèi)地發(fā)展較快。

在這些理財(cái)規(guī)劃認(rèn)證中CFP、CWM、RFP等理財(cái)規(guī)劃師“洋認(rèn)證”炒得不亦樂(lè)乎。-但是這些在國(guó)外非常成熟的培訓(xùn)體系、理財(cái)服務(wù)體系未必能適合中國(guó)的國(guó)情。有針對(duì)性培養(yǎng)出中國(guó)本土化專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃人員，才是中國(guó)理財(cái)培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。

如何培養(yǎng)本土化的理財(cái)規(guī)劃師

首先，要確立我國(guó)自己的系統(tǒng)的理財(cái)規(guī)劃師認(rèn)證系統(tǒng)。

目前我國(guó)已初步實(shí)現(xiàn)了這一認(rèn)證系統(tǒng)。2003年1月，國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)公布的第五批53項(xiàng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，理財(cái)規(guī)劃師作為一種新認(rèn)定職業(yè)赫然列在其中。2004年，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部《理財(cái)規(guī)劃師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；2005年4月開(kāi)始全國(guó)統(tǒng)一試點(diǎn)考試和職業(yè)資格認(rèn)證。這一認(rèn)證體系的確立使我國(guó)有了自己的認(rèn)證系統(tǒng)，建立在國(guó)外法制經(jīng)濟(jì)環(huán)境的“洋證書(shū)”基礎(chǔ)之上，其起點(diǎn)便在于建立本土化的理財(cái)規(guī)劃師?？梢哉f(shuō)，在本土化這一點(diǎn)上，這一認(rèn)證相對(duì)走在了前列。

由于各國(guó)在稅收制度、投融資制度、動(dòng)產(chǎn)及不動(dòng)產(chǎn)融資制度和婚姻繼承制度上存在較大差異，并且不同國(guó)家居民生活水平、生活習(xí)慣、消費(fèi)觀念和對(duì)后代生活的關(guān)注方式不同，其對(duì)于居民的長(zhǎng)期財(cái)富的管理和規(guī)劃也就大相徑庭。因此，理財(cái)規(guī)劃師行業(yè)必須立足于本土化。我們不能直接照搬其他國(guó)家或地區(qū)已有的模式和內(nèi)容，更不能將別國(guó)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作規(guī)程直接拿來(lái)使用。在參考國(guó)際通行做法的同時(shí)，更重要的是腳踏實(shí)地從中國(guó)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，辦好中國(guó)人自己的事情。

其次，要掌握本土化的金融工具選擇哲學(xué)。

在國(guó)際通行的理財(cái)規(guī)劃方法中，對(duì)于證券投資規(guī)劃來(lái)說(shuō)，股票、債券及其衍生工具是最佳增值理財(cái)工具。這個(gè)

“主流觀點(diǎn)”并不符合中國(guó)現(xiàn)狀，盡管中國(guó)正在不遺余力地鼓勵(lì)資本市場(chǎng)發(fā)展，但金融市場(chǎng)仍處于起步階段。中國(guó)資本市場(chǎng)的非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)一直居于高位，關(guān)聯(lián)交易、業(yè)績(jī)失真、虛假陳述、欺詐發(fā)行乃至市場(chǎng)操縱等等屢見(jiàn)不鮮，價(jià)值投資和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與中國(guó)資本市場(chǎng)幾乎無(wú)緣。由此導(dǎo)致的直接后果是，股票、企業(yè)債券、可轉(zhuǎn)換債券等經(jīng)典直接融資工具和以它們?yōu)橥顿Y對(duì)象的基金產(chǎn)品，往往給投資者造成不小的損失。

顯然，在這種情況下照抄照搬國(guó)外的理財(cái)規(guī)劃理念和方法是行不通的。對(duì)現(xiàn)實(shí)的路徑依賴(lài)決定了我國(guó)金融系統(tǒng)將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)屬于中介主導(dǎo)型，金融中介提供的間接融資工具才是符合本土情況的首選。根據(jù)這一判斷，由商業(yè)銀行提供的結(jié)構(gòu)性存款、人民幣理財(cái)產(chǎn)品、信貸資產(chǎn)證券化產(chǎn)品，基金公司提供的指數(shù)基金、貨幣市場(chǎng)基金、保本基金，信托公司提供的非直接融資信托或保險(xiǎn)公司提供的投資性產(chǎn)品等等應(yīng)當(dāng)是本土理財(cái)規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的投資規(guī)劃工具。因此，理財(cái)規(guī)劃本土化的第一個(gè)要點(diǎn)是；優(yōu)先選擇間接融資工具，兼顧直接融資工具。

第三，在中國(guó)現(xiàn)行金融環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新。

中國(guó)當(dāng)前仍堅(jiān)持金融分業(yè)經(jīng)營(yíng)、分業(yè)立法，金融產(chǎn)品創(chuàng)新更易落入法律空白區(qū)域。顯然，理財(cái)規(guī)劃在中國(guó)將面臨一種很高的潛在法律風(fēng)險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)的新型理財(cái)工具，即使導(dǎo)致個(gè)人遭受損失也無(wú)法得到有效的法律補(bǔ)償。而如果在理財(cái)規(guī)劃過(guò)程中不能對(duì)此類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行良好的控制，一旦給客戶(hù)帶來(lái)不必要的損失，理財(cái)規(guī)劃就意味著失敗。

隨著理財(cái)需求的日益提升，專(zhuān)門(mén)為理財(cái)而設(shè)計(jì)的創(chuàng)新產(chǎn)品必然也會(huì)花樣翻新，其中蘊(yùn)含的法律風(fēng)險(xiǎn)也將悄然增加。換言之，理財(cái)規(guī)劃在中國(guó)應(yīng)對(duì)金融創(chuàng)新產(chǎn)品持慎重態(tài)度，必須進(jìn)行深入的法律風(fēng)險(xiǎn)控制。國(guó)內(nèi)曾多次出現(xiàn)非法集資大案，很多個(gè)人在高收益的誘使下紛紛進(jìn)行巨額投資，盡管很多人血本無(wú)歸，但總是不斷有人上當(dāng)。究其根本原因，就是因?yàn)榧Y手法不斷翻新，在形式上越來(lái)越合法，非專(zhuān)業(yè)投資人無(wú)從判斷其實(shí)質(zhì)法律風(fēng)險(xiǎn)。如某機(jī)構(gòu)為融資專(zhuān)設(shè)了一家擔(dān)保機(jī)構(gòu)，該擔(dān)保機(jī)構(gòu)專(zhuān)職提供融資擔(dān)保，一度將其資產(chǎn)抵押違規(guī)擔(dān)保數(shù)十次，但普通投資人難以洞悉其奸，仍是蜂擁而上，其結(jié)果可想而知。因此，理財(cái)規(guī)劃本土化的第二個(gè)要點(diǎn)是；謹(jǐn)慎參與金融創(chuàng)新，嚴(yán)格控制法律風(fēng)險(xiǎn)。這顯然又與英美法系國(guó)家的情況大相徑庭。

第四，結(jié)合中國(guó)文化特點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)與需求分析。

風(fēng)險(xiǎn)偏好分析是進(jìn)行金融投資規(guī)劃的重要基石，然而國(guó)人的風(fēng)險(xiǎn)偏好卻給這一經(jīng)典金融分析方法出了一道難題：一方面，國(guó)人表現(xiàn)出高度的風(fēng)險(xiǎn)厭惡特性，因而儲(chǔ)蓄率一直居高不下，資產(chǎn)配置難以?xún)?yōu)化；另一方面卻又表現(xiàn)出高度的風(fēng)險(xiǎn)喜好，這從高參賭率、高投機(jī)性等現(xiàn)象中可見(jiàn)一斑。國(guó)人這種矛盾的風(fēng)險(xiǎn)性格使很多成熟分析方法與范式無(wú)所適從，這無(wú)疑是理財(cái)規(guī)劃將要面臨的一個(gè)基礎(chǔ)性難題。而在技術(shù)層面上，理財(cái)規(guī)劃以不確定性為基礎(chǔ)，以風(fēng)險(xiǎn)管理為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)組合、期限和期望，這又與國(guó)人常見(jiàn)的定勢(shì)思維和線性思維存在沖突。如果理財(cái)規(guī)劃師像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣假定客戶(hù)是“理性的”，后果很可能會(huì)是災(zāi)難性的。無(wú)論如何，基于理性和市場(chǎng)分析方法無(wú)法直接套用，中國(guó)的理財(cái)規(guī)劃師還須在理財(cái)規(guī)劃的發(fā)展過(guò)程中探索屬于本土的分析方法。

第五，不斷提高理財(cái)規(guī)劃師自身素質(zhì)。

橫跨整個(gè)生命周期的個(gè)人理財(cái)在不同時(shí)間段對(duì)理財(cái)工具的需求各不相同，從現(xiàn)金流管理到保險(xiǎn)規(guī)劃，從投資規(guī)劃到稅收籌劃，從退休規(guī)劃到不動(dòng)產(chǎn)規(guī)劃，乃至財(cái)產(chǎn)傳承規(guī)劃，理財(cái)規(guī)劃變得日益復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)。毋庸諱言，會(huì)賺錢(qián)并不意味著會(huì)理財(cái)，由于缺乏足夠的時(shí)間和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，個(gè)人往往并非自身財(cái)富的最佳管理者，專(zhuān)業(yè)而全面的理財(cái)規(guī)劃自然就顯得越來(lái)越重要。然而，囿于金融系統(tǒng)和法律傳統(tǒng)的限制，國(guó)際理財(cái)規(guī)劃的全面本土化無(wú)疑任重而道遠(yuǎn)，相形之下，真正的本土理財(cái)規(guī)劃似乎更適合國(guó)人。

因此，要成為一個(gè)合格的理財(cái)規(guī)劃師，應(yīng)根據(jù)我國(guó)現(xiàn)實(shí)的法律、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，全面掌握金融及相關(guān)行業(yè)知識(shí)，并在實(shí)踐中，通過(guò)以下幾個(gè)方面提高自身素質(zhì)。

一要博采眾覽，不能固步自封。理財(cái)規(guī)劃師知道的東西不一定要深入，但涉獵要廣泛，要掌握最新知識(shí)，并不斷更新充實(shí)，這一點(diǎn)不言而喻。

二要虛心請(qǐng)教、接納和學(xué)習(xí)不同的文化。理財(cái)規(guī)劃師的知識(shí)體系更需與時(shí)俱進(jìn)，要開(kāi)闊自己的視野，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

三要勇于創(chuàng)新。經(jīng)驗(yàn)固然可貴，但墨守成規(guī)不可行。不要一開(kāi)始就否定一個(gè)計(jì)劃方案，要先聽(tīng)、多聽(tīng)并發(fā)問(wèn)，避免太早下結(jié)論。

四要積攢人脈網(wǎng)絡(luò)。人際關(guān)系要廣泛，我們不可能什么都懂，要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，要向他人學(xué)習(xí)相關(guān)的技能和知識(shí)。

篇9

親力親為（DIY）

所謂的DIY財(cái)富管理方式，是由你本身去規(guī)劃自己的財(cái)務(wù)，無(wú)需專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)咨詢(xún)員從旁輔助。在這過(guò)程中，你須自個(gè)兒立下財(cái)務(wù)目標(biāo)，然后收集相關(guān)的資訊、分析目前的財(cái)務(wù)狀況、研究及探討可行的方法，從中找出適合你的投資工具及方案。而且，你須經(jīng)常監(jiān)督及掌控投資與財(cái)務(wù)管理的進(jìn)度。換言之，在整個(gè)理財(cái)過(guò)程中，完全是由你自己全權(quán)處理。

好處：獲得滿(mǎn)足感。一些人對(duì)這種“自立”的理財(cái)方式樂(lè)在其中，并從中獲得滿(mǎn)足感。因此，他們無(wú)法理解為何有人將“自家事”交由他人管理。其它的好處也包括，你無(wú)需公開(kāi)本身的重要及機(jī)密資料，而得以保有隱私。同時(shí)，也因?yàn)槟爿^清楚本身所追求的目標(biāo)及需要所在，或可比專(zhuān)業(yè)理財(cái)師更懂得管理本身財(cái)務(wù)。而且，不借助專(zhuān)業(yè)人士的服務(wù)，也讓你從中省卻一筆開(kāi)支。

個(gè)人須充分掌握理財(cái)知識(shí)。當(dāng)你決定DIY，首個(gè)必備的條件是，你必須掌握財(cái)富管理的知識(shí)。你至少須擁有專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)咨詢(xún)員的水準(zhǔn)，方能為自己策劃一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理方案。你不會(huì)聽(tīng)從及信任能力欠佳的財(cái)務(wù)咨詢(xún)員意見(jiàn)。同樣的，唯有在掌握理財(cái)知識(shí)及學(xué)問(wèn)后，你本身才有信心為自己“打算”。

這段自我“求知”過(guò)程，并不是一步即可登天的。你可從翻閱理財(cái)規(guī)劃的書(shū)籍及雜志著手，或上網(wǎng)瀏覽有關(guān)理財(cái)網(wǎng)頁(yè)，以掌握更多知識(shí)。一旦開(kāi)始實(shí)行理財(cái)計(jì)劃，你可征詢(xún)各相關(guān)人士對(duì)理財(cái)工具的意見(jiàn)，包括單位信托員、保險(xiǎn)員、證券經(jīng)紀(jì)、專(zhuān)業(yè)遺囑繕寫(xiě)員等。

若你有意使整個(gè)理財(cái)規(guī)劃更完善，或許可考慮進(jìn)修專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃課程，取得財(cái)務(wù)顧問(wèn)（ChFC）、財(cái)務(wù)規(guī)劃師（CFP）等的資格。同時(shí)，你須經(jīng)常出席財(cái)務(wù)規(guī)劃研討會(huì)及講座會(huì)，以獲得最新資訊。財(cái)富管理是“”，你必須自動(dòng)自發(fā)提升財(cái)富管理方面知識(shí)，及不斷檢視財(cái)務(wù)狀況。大致上，一周至少需撥出4個(gè)小時(shí)進(jìn)行這兩大事項(xiàng)。

總的來(lái)說(shuō)，在你進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃的那天開(kāi)始，就該清楚知道自律的重要，但這對(duì)時(shí)間不夠用的有錢(qián)人，尤其是成功的商業(yè)人士，卻是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

假手于人

假手于人并不表示你在財(cái)務(wù)管理上失去自，一切任由理財(cái)專(zhuān)員為你決定。相反的，你仍然需設(shè)定財(cái)務(wù)目標(biāo)，然后再由專(zhuān)業(yè)理財(cái)人士為你度身訂造理財(cái)計(jì)劃。他們將為你研究可行理財(cái)方案、策劃財(cái)務(wù)計(jì)劃、算計(jì)及規(guī)劃，以讓你達(dá)到追求的目標(biāo)。

這與管理一檔生意相似。打個(gè)比方，若你是一家公司的首席執(zhí)行官，自然少不了首席財(cái)務(wù)員在旁助你打理公司運(yùn)作。

好處：省時(shí)省事。倘若你對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為親力親為必定使你忽略某個(gè)細(xì)節(jié)，那委托全職的專(zhuān)業(yè)理財(cái)咨詢(xún)員服務(wù)將更有保障。況且，你不可能通過(guò)上網(wǎng)瀏覽理財(cái)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)、咀嚼報(bào)章、書(shū)籍與雜志資訊，即可與有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃師匹比。這道理就如一位飽讀商業(yè)刊物的理財(cái)規(guī)劃師一樣，他不可能通過(guò)“紙上知識(shí)”，即可取代商場(chǎng)老將。同時(shí)，若你對(duì)管理財(cái)務(wù)興致不佳，從閱讀、研究理財(cái)方案都提不起勁，交由專(zhuān)業(yè)人士辦理是最簡(jiǎn)單不過(guò)的了。不少人說(shuō)，管理生意不是件令人頭痛的事，反而是翻閱各類(lèi)單位信托招股以及合作書(shū)讓人心煩。

這也意味著假手于人，至少可讓你省卻管理財(cái)務(wù)的煩惱，專(zhuān)心一致處理生活上要事，并有充裕時(shí)間進(jìn)行健康休閑活動(dòng)、陪伴家人、海外遠(yuǎn)足以及能夠增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、享受人生等事。

篇10

【關(guān)鍵詞】高職院校；投資理財(cái)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；差別

近年來(lái)，各高職院校紛紛開(kāi)設(shè)投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)。投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，面臨很大的發(fā)展空間，但也面臨諸多阻礙發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性難題。因此，我們有必要為專(zhuān)業(yè)建設(shè)展開(kāi)積極探討。

中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)正以加速度不斷邁上新的臺(tái)階，經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展，投資理財(cái)活動(dòng)就顯得愈重要。企業(yè)、家庭、個(gè)人等社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體或多或少都免不了要參與投資理財(cái)活動(dòng)，與投資理財(cái)相關(guān)的業(yè)務(wù)和機(jī)構(gòu)與日俱增，市場(chǎng)對(duì)這類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的需求非常旺盛。高職院校開(kāi)設(shè)投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)而言，是很有必要、很有意義的一件事情。

然而，當(dāng)市場(chǎng)各經(jīng)濟(jì)主體亟需投資理財(cái)?shù)膶?zhuān)門(mén)人才，各類(lèi)高職院校的投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)也向市場(chǎng)推出這類(lèi)人才時(shí)，供求之間卻顯現(xiàn)出并不完全合卯合榫的微妙矛盾。對(duì)投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方式進(jìn)行改革，以化解這一現(xiàn)實(shí)矛盾，已成為一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

一、高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)面臨的幾個(gè)問(wèn)題

1.現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃制定和實(shí)施的難度較大

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一件極其復(fù)雜的工作，尤其是在這個(gè)多變的時(shí)代，今天的形勢(shì)難以把握，明天的走勢(shì)難以預(yù)測(cè)，專(zhuān)業(yè)籌劃要想與現(xiàn)實(shí)完全合拍確實(shí)是不可能完成的任務(wù)。與其他專(zhuān)業(yè)相比，投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)難度可謂更居其上，參加這一專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的師生都會(huì)有這種切身感受：投資理財(cái)所涉及的領(lǐng)域極為廣泛，銀行、證券、信托投資、保險(xiǎn)、租賃等等都可以被涵蓋其中，而且這一領(lǐng)域還在快速地?cái)U(kuò)充。反映到高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案上，雖然總的課程數(shù)目與其他專(zhuān)業(yè)相差不大，但由于該專(zhuān)業(yè)所包含的門(mén)類(lèi)太多，每一門(mén)類(lèi)所包含的課程數(shù)目就會(huì)相對(duì)有限，因其廣泛，所以便不易深入。在有限的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)人才其實(shí)是一件非常困難的事情。

2.各高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃同質(zhì)化程度過(guò)高，差別優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)

今天，買(mǎi)方市場(chǎng)的影響幾乎無(wú)所不在，投資理財(cái)領(lǐng)域也是一樣。各從業(yè)單位都竭盡全力去滿(mǎn)足不同客戶(hù)的多樣化要求，相應(yīng)的對(duì)本單位用人的要求也越來(lái)越多樣化，但各高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面卻表現(xiàn)得基本上沒(méi)有太大差別。對(duì)這種狀況的一種形象描述就是“這邊人找不到崗，那邊崗找不到人”。缺乏絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，缺乏比較優(yōu)勢(shì)，這是高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)所面對(duì)的，而且必須要跨越的一個(gè)重大難關(guān)。

3.市場(chǎng)變化發(fā)展速度快，超出專(zhuān)業(yè)建設(shè)有關(guān)各方的預(yù)計(jì)

這幾年來(lái)，中國(guó)以及國(guó)際投資理財(cái)領(lǐng)域發(fā)展變化速度驚人。在投資方面，原來(lái)股票債券等證券一枝獨(dú)大，而現(xiàn)在基金、黃金、外匯、期貨則各顯神通，各自占有可觀的市場(chǎng)份額；在銀行信用方面，有紙質(zhì)貨幣正被銀行卡、網(wǎng)銀、手機(jī)銀行等快速取代的滄桑巨變，有中間業(yè)務(wù)的異軍突起，銀行業(yè)務(wù)重心的調(diào)整給從業(yè)人員帶來(lái)更多更高的新要求；保險(xiǎn)市場(chǎng)的迅速擴(kuò)大，則要求保險(xiǎn)公司具備更多的應(yīng)市品種和更具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和親和力的從業(yè)人員。投資理財(cái)實(shí)務(wù)的這種變化速度給高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶來(lái)非常大的壓力，而且在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，這種變化速度仍不會(huì)有絲毫減緩的趨勢(shì)。應(yīng)該說(shuō)，這既是高職院校和有關(guān)教育主管部門(mén)必須堅(jiān)定不移、不遺余力辦好投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的原因所在，也直接導(dǎo)致投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

二、今后高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1.高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)與普通高校金融、投資等專(zhuān)業(yè)應(yīng)拉開(kāi)距離

有些用人單位將高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)看成是普通高校金融等專(zhuān)業(yè)的一個(gè)壓縮版、簡(jiǎn)化版，或是將普通高校多個(gè)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)糅合在一起的一個(gè)產(chǎn)物，認(rèn)為高職畢業(yè)生對(duì)原理知識(shí)的掌握不如普通高校畢業(yè)生扎實(shí)，只是實(shí)際動(dòng)手能力較強(qiáng)，而隨著投資理財(cái)行業(yè)電子自動(dòng)化程度迅速提高，過(guò)去許多人工動(dòng)手的工作和崗位現(xiàn)在都可以交由機(jī)器來(lái)代替，于是高職投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)在這些用人單位看來(lái)就不再具有優(yōu)勢(shì)，即使他們?cè)敢馄赣酶呗毊厴I(yè)生，給予高職畢業(yè)生的上升空間也遠(yuǎn)不及普通高校畢業(yè)生。

誠(chéng)然，許多高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程與普通高校有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不可避免地受到普通高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系的影響，然而，一旦建立起自己的門(mén)戶(hù)以后，高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)就應(yīng)該堅(jiān)決地與普通高校拉開(kāi)距離，辦出自己的鮮明特色。各高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該聯(lián)合一致，建立自己的研究院，對(duì)行業(yè)內(nèi)具有較強(qiáng)實(shí)際指導(dǎo)意義的理論、原理、應(yīng)用程序等進(jìn)行篩選與深入研究，首先從教材建設(shè)上做好高職教學(xué)的定位工作，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)高職投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行試驗(yàn)和論證。投資理財(cái)領(lǐng)域非常廣闊，但如果高職院校總是跟在普通高校后面走，還是不會(huì)有出路。只有下功夫找到真正適合自己發(fā)揮獨(dú)有效用的領(lǐng)域，才能找到屬于自己的位置，繼續(xù)生存和發(fā)展下去。

2.各高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向應(yīng)有顯著不同

目前各高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向和所授課目可以說(shuō)基本趨同，趨同就意味著難以形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)，最后只會(huì)加劇相同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)，削弱個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

因此，各高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向進(jìn)行調(diào)整，或者讓本校的其他專(zhuān)業(yè)與投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合作，或者參照有關(guān)行業(yè)、企業(yè)和地區(qū)的實(shí)際需求來(lái)選擇和確定新的辦學(xué)方向。比如，有的高職院校會(huì)計(jì)財(cái)稅方面師資力量較強(qiáng)，如果將投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程予以強(qiáng)化，具有這方面優(yōu)勢(shì)的畢業(yè)生就會(huì)比較容易吸引用人單位的注目；有的高職院?？筛鶕?jù)長(zhǎng)期合作的企業(yè)要求有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)部分專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生在相關(guān)企業(yè)進(jìn)而在相關(guān)行業(yè)都能獲得競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)；有的高職院?？梢苑治銎渌盒Ｍ顿Y理財(cái)專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，根據(jù)兄弟院校的弱項(xiàng)來(lái)確定自己的辦學(xué)強(qiáng)項(xiàng)；有的高職院校可以根據(jù)對(duì)迅速發(fā)展的投資理財(cái)行業(yè)的未來(lái)走勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，類(lèi)似于風(fēng)險(xiǎn)投資，先嘗試對(duì)少量課程進(jìn)行調(diào)整，搶占先機(jī)?？傊呗氃盒?duì)于投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)應(yīng)采取更加務(wù)實(shí)靈活的態(tài)度，選擇各有所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)突出的辦學(xué)方向。

3.建立套餐教學(xué)制度

投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)不僅領(lǐng)域廣闊，而且專(zhuān)業(yè)課程一般都比較龐雜艱深，一個(gè)專(zhuān)業(yè)或一個(gè)辦學(xué)方向適用一套課程體系的做法實(shí)行起來(lái)頗有難度。在這種情況下，與其讓學(xué)生什么都學(xué)，什么都不易精通，不如將全部專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行重新組合編排。

我們不妨可以借鑒一下手機(jī)套餐服務(wù)。這些套餐針對(duì)經(jīng)過(guò)細(xì)分的客戶(hù)群，分別推出具有不同服務(wù)重心的通信組合，有的側(cè)重于長(zhǎng)市話優(yōu)惠，有的側(cè)重于降低短信成本，有的則突出智能化服務(wù)。這對(duì)于高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)具有一定的啟發(fā)意義。

在兩至三年有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要讓學(xué)生能在廣闊的投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域真正有所收獲，就必須對(duì)課程和學(xué)生做進(jìn)一步的細(xì)分。首先精心設(shè)計(jì)課程套餐，不同套餐內(nèi)既有相同的課目又有不同的課目，有投資理財(cái)從業(yè)人員必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)架構(gòu)，也有與某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的知識(shí)與技能；然后再根據(jù)學(xué)生的主觀志愿和具體條件對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步的細(xì)分，讓學(xué)生們選擇不同的課程套餐。課余時(shí)間則讓學(xué)生定期相互展開(kāi)交流，發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì)，互享學(xué)習(xí)心得。這種做法讓學(xué)生在同樣的學(xué)制時(shí)間內(nèi)學(xué)得比較積極主動(dòng)，比較有興趣，有利于學(xué)生在投資理財(cái)?shù)哪骋活I(lǐng)域獲取比較高的專(zhuān)業(yè)化水平，同時(shí)也基本保持了原有教學(xué)模式下學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野廣度，并且提高了求知欲、學(xué)習(xí)效率和交流能力，從各個(gè)層面為將來(lái)從業(yè)預(yù)做準(zhǔn)備。

4.加強(qiáng)高職院校投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)輔助課程的建設(shè)

高職投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)，一般都是從一線基層干起，職業(yè)特點(diǎn)決定投資理財(cái)從業(yè)人員必須與各式各樣的客戶(hù)打交道，因此，投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)不能只是設(shè)立投資理財(cái)類(lèi)課程，猶如治病一樣，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，效果必然難如人意。高職投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)必須應(yīng)自身的客觀實(shí)際需求，做好輔助課程的建設(shè)。