導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1研究對(duì)象

作為“智慧中國(guó)”的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。為適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)所需的具有綜合能力的物聯(lián)網(wǎng)工程人才，教育部在2010年將“物聯(lián)網(wǎng)工程”設(shè)置為獨(dú)立的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論作為物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的核心課程，是物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。主要講授物聯(lián)網(wǎng)從感知層，傳輸層，數(shù)據(jù)處理層到應(yīng)用層的整體技術(shù)流程，以及每層的關(guān)鍵核心技術(shù)，對(duì)學(xué)生建立正確的專(zhuān)業(yè)概念，整體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)框架有重要意義。

1.2實(shí)踐教學(xué)中的現(xiàn)有問(wèn)題

目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)方法主要是以講授為主，平時(shí)留有課后作業(yè)，課程考核方式以期末閉卷考試為主，期末卷面成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%。該教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）單一講授的教學(xué)模式不能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)多學(xué)科交叉、密切聯(lián)系行業(yè)的特點(diǎn)。學(xué)生反映物聯(lián)網(wǎng)涉及學(xué)科非常多，僅每個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)單理論概念的講解，就已經(jīng)非常龐雜，學(xué)生很難把握其脈絡(luò)。且現(xiàn)有技術(shù)的應(yīng)用與行業(yè)背景密切聯(lián)系，單純的理論講授效果不佳。反映在課堂提問(wèn)中學(xué)生往往答非所問(wèn)，或者完全無(wú)法理解題目意思。（2）一考定論，平時(shí)不學(xué)，考前突擊現(xiàn)象突出。但是由于知識(shí)點(diǎn)繁雜，突擊背誦效率不高，且不及格率較高。（3）死記硬背現(xiàn)象突出，對(duì)技術(shù)理解不深。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境和應(yīng)用流程的理解和技術(shù)在應(yīng)用中的創(chuàng)新上，有的教學(xué)方法和教材均不能提供有效的支撐。在平時(shí)的考查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)死記硬背的技術(shù)點(diǎn)掌握得尚可，但是碰到綜合應(yīng)用題，大部分同學(xué)就不知所措。面對(duì)以上主要問(wèn)題，現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程教學(xué)方法和思想必須改變。否則，不光是導(dǎo)論課應(yīng)有的目的不能達(dá)到，還直接影響后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。

1.3國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的改革成果總體來(lái)說(shuō)并不多，公開(kāi)文獻(xiàn)較少，這與物聯(lián)網(wǎng)工程本身是新專(zhuān)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課程本身涉及技術(shù)較多，知識(shí)體系復(fù)雜都有關(guān)系。已有的一些改革方案如下：文獻(xiàn)[1]提出物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論的課堂要引入啟發(fā)式教學(xué)法，即將課程內(nèi)容歸納提煉，提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。其次，采用案例式教學(xué)法，把生活中物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用案例滲透到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。還強(qiáng)調(diào)應(yīng)用交互式教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)環(huán)境輔助教學(xué)，例如播放物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)理論與技術(shù)相關(guān)視頻和短片，加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。文獻(xiàn)[2]提出適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，講授內(nèi)容忌深、忌細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。文獻(xiàn)[3]提出改進(jìn)課程大綱設(shè)計(jì)、提升教師能力、改進(jìn)教學(xué)資源等多個(gè)方面，以提升物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課的教學(xué)質(zhì)量。文獻(xiàn)[2]與文獻(xiàn)[3]所提措施，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課和其他課程都適用。實(shí)際上，在已進(jìn)行的幾屆學(xué)生的教學(xué)中，我們已經(jīng)使用過(guò)上述方法，事實(shí)證明，此類(lèi)廣泛適用于一般課程的方法并不能解決物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程中的具體問(wèn)題。而文獻(xiàn)[2]所提改進(jìn)課程大綱、教學(xué)資源等，其實(shí)是涉及到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系架構(gòu)的問(wèn)題，已經(jīng)有教育部牽頭的教學(xué)指導(dǎo)組在負(fù)責(zé)梳理，本文暫不討論。文獻(xiàn)[1]提出了一些比較具有操作性的課程教學(xué)方法，總結(jié)起來(lái)就是提問(wèn)啟發(fā)，案例講解，多媒體互動(dòng)教學(xué)。實(shí)際上我們?cè)谑谡n的時(shí)候已經(jīng)使用了這些方法，但是教學(xué)效果仍然不夠理想。例如：提問(wèn)啟發(fā)，如果問(wèn)題簡(jiǎn)單，學(xué)生還基本能夠回答，如果問(wèn)題真的是啟發(fā)式問(wèn)題，而且是書(shū)上和網(wǎng)上都查不到現(xiàn)成答案的問(wèn)題，則大部分學(xué)生表現(xiàn)出完全沒(méi)有思路，更不要說(shuō)回答問(wèn)題。案例和多媒體互動(dòng)在本校理工類(lèi)課程中的使用也已十分廣泛，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程也不例外。上課過(guò)程中也給同學(xué)們播放了相關(guān)視頻短片，行業(yè)應(yīng)用短片，對(duì)比沒(méi)有播放這些案例的情況，學(xué)生的理解程度確實(shí)有所提高，但是提高幅度也比較有限。如果是跟播放視頻直接相關(guān)的設(shè)計(jì)類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)視頻還能回答部分內(nèi)容，但是要求學(xué)生從該視頻的技術(shù)方案做延伸，更換應(yīng)用場(chǎng)景，則大部分學(xué)生又非常茫然。例如：課程中有播放精細(xì)化農(nóng)業(yè)的相關(guān)技術(shù)解決方案，從感知、傳輸?shù)阶詈髷?shù)據(jù)處理與反饋服務(wù)都做了說(shuō)明。學(xué)生觀看后，如果問(wèn)該應(yīng)用領(lǐng)域問(wèn)題，比如前端要用什么傳感器，部署在哪里，學(xué)生還能回答。但是，要學(xué)生變化技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，將技術(shù)應(yīng)用在另一森林防火場(chǎng)景中時(shí)，部分學(xué)生還能把類(lèi)似要用的傳感器列舉出來(lái)，但是不知如何部署。這說(shuō)明要加深學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系的理解程度，僅靠觀看案例、提問(wèn)啟發(fā)是不夠的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)改革還需要進(jìn)一步深入。

2過(guò)程與實(shí)踐化的課程改革方法

2.1原因分析

根據(jù)課下座談，統(tǒng)計(jì)課程出勤率，考試通過(guò)率等方式獲取的信息，我們認(rèn)為影響學(xué)習(xí)效果的主要原因有二：其一，理論和實(shí)踐相脫節(jié)，雖然已經(jīng)用案例視頻，多媒體互動(dòng)等教學(xué)方式，但明顯還不足以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。其二，雖然有課程作業(yè)，平時(shí)提問(wèn)和抽查，但是平時(shí)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生仍然只占少數(shù)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這兩個(gè)主要問(wèn)題，我們提出過(guò)程與實(shí)踐化課程教學(xué)改革方法。

2.2方法的具體內(nèi)容

對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生，提供多種課外實(shí)踐參觀機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐融合；對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，采用過(guò)程化考試方法，督促其平時(shí)努力學(xué)習(xí)。（1）實(shí)踐化教學(xué)：物聯(lián)網(wǎng)是多交叉學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)非常多，光靠課堂教學(xué)肯定不能盡善盡美，所以要加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。①在課外布置思考與設(shè)計(jì)題目，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并自主解答問(wèn)題、動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。如果有較為優(yōu)秀的學(xué)生，讓其在課堂上講解自己的設(shè)計(jì)方案。②建立完善的課程考核體系，增加實(shí)踐能力考核環(huán)節(jié)。將作業(yè)、演講、課外參加的比賽情況等都當(dāng)作考核方式，按合理比例計(jì)入總評(píng)成績(jī)。改變以往期末卷面考試這種單一的考核方式。③在條件允許的情況下，可建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，并配備相應(yīng)的器材等。我們與四川省成都市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟形成良好合作關(guān)系，借他們的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示廳讓學(xué)生實(shí)地了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用。（2）過(guò)程化考核：以上考核方式加上學(xué)院的過(guò)程化考試系統(tǒng)，分階段進(jìn)行上機(jī)考試，最大程度避免一考定論、突擊應(yīng)付等不合理現(xiàn)象。目前的具體操作是：當(dāng)講完一階段（感知，傳輸，處理）即上機(jī)考試本階段技術(shù)要點(diǎn)，成績(jī)以比例計(jì)入總分，最后課程完結(jié)還有一次總體性考試，4次考試成績(jī)的加權(quán)總和才是本門(mén)課程的考試成績(jī)，并算上平時(shí)作業(yè)、提問(wèn)等平時(shí)成績(jī)作為最后總評(píng)成績(jī)。這樣一來(lái)，12周課程，每隔三周就有一次階段考試，加上平時(shí)的抽查與作業(yè)，有效督促了學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)。

2.3方法實(shí)施的效果

2011年本學(xué)院設(shè)定物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，2012年開(kāi)始開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程，2013年進(jìn)入實(shí)踐化教學(xué)，14年引入過(guò)程化考核，圖1顯示了歷年課程的考試情況，以60分以下為不及格，80分以上為良好。圖1很清楚的顯示，剛開(kāi)始時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的不及格率高達(dá)約30%，后來(lái)引入實(shí)踐化教學(xué)后下降至12%，到最后引入過(guò)程化考核后直接下降到7%左右，而良好率逐年上升，連續(xù)2年保持在70%左右，達(dá)到了改革的目的。

3總結(jié)與展望

篇2

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)體系 內(nèi)容安排 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（a）-0162-03

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IoT）概念最早于1999年由美國(guó)麻省理工學(xué)院提出，隨著技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵不斷擴(kuò)展[1]。目前業(yè)界普遍認(rèn)為：物聯(lián)網(wǎng)是通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的拓展應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)延伸，它利用感知技術(shù)與智能裝置對(duì)物理世界進(jìn)行感知識(shí)別，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸互聯(lián)，進(jìn)行計(jì)算、處理和知識(shí)挖掘，實(shí)現(xiàn)人與物、物與物信息交互和無(wú)縫鏈接，達(dá)到對(duì)物理世界實(shí)時(shí)控制、精確管理和科學(xué)決策的目的[2-5]。

物聯(lián)網(wǎng)可以廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，引發(fā)和帶動(dòng)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式和生活方式的深刻變革，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色、智能、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)和重要引擎[6]。近年來(lái)，在“兩化融合”和“感知中國(guó)”等國(guó)家戰(zhàn)略背景下，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展受到了我國(guó)政府、科研、教育、產(chǎn)業(yè)界的高度關(guān)注。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域蘊(yùn)含巨大的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用潛能，眾多行業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才需求旺盛[7]。為此，中國(guó)傳媒大學(xué)于2012年通過(guò)教育部審批，依托理工學(xué)部信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)方向，成為全國(guó)較早面向本科生開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)方向的高校之一。

1 課程教學(xué)目標(biāo)

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》是網(wǎng)絡(luò)工程系物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生學(xué)習(xí)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，其主要目的是使學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念和相關(guān)技術(shù)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的典型應(yīng)用有所認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的整體框架，明確物聯(lián)網(wǎng)工程各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的意義和課程之間的關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[8]。因此，《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程的講授成功與否關(guān)系到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程[9]。

2 課程知識(shí)體系及內(nèi)容安排

2.1 知識(shí)體系

物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)分為3個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，如圖1所示[1]。

感知層是物聯(lián)網(wǎng)的“皮膚”和“五官”，用于識(shí)別物體、采集信息，是聯(lián)系物理世界與虛擬信息世界的紐帶。感知層中的自動(dòng)感知設(shè)備包括：RFID標(biāo)簽與讀寫(xiě)設(shè)備、傳感器、GPS、智能家用電器、智能測(cè)控設(shè)備等；感知層中的人工生成信息設(shè)備包括：智能手機(jī)、智能機(jī)器人等。

網(wǎng)絡(luò)層分為接入層、匯聚層與核心交換層。接入層通過(guò)各種接入技術(shù)連接最終的用戶(hù)設(shè)備。匯聚層的功能為：匯接接入層的用戶(hù)流量，進(jìn)行數(shù)據(jù)分組傳輸?shù)膮R聚、轉(zhuǎn)發(fā)與交換；根據(jù)接入層的用戶(hù)流量，進(jìn)行本地路由、過(guò)濾、流量均衡、優(yōu)先級(jí)管理，以及安全控制、地址轉(zhuǎn)換、流量整形等處理；根據(jù)處理結(jié)果把用戶(hù)流量轉(zhuǎn)發(fā)到核心交換層或在本地進(jìn)行路由處理。核心交換層為物聯(lián)網(wǎng)提供一個(gè)高速、安全與保證服務(wù)質(zhì)量的數(shù)據(jù)傳輸環(huán)境。匯聚層與核心交換層的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備與通信線路構(gòu)成了傳輸網(wǎng)。

應(yīng)用層可以進(jìn)一步分為管理服務(wù)層和行業(yè)應(yīng)用層。管理服務(wù)層通過(guò)中間件軟件實(shí)現(xiàn)了感知硬件與應(yīng)用軟件物理的隔離與邏輯的無(wú)縫連接，提供海量數(shù)據(jù)的高效、可靠地匯聚、整合與存儲(chǔ)，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘、智能數(shù)據(jù)處理與智能決策計(jì)算，為行業(yè)應(yīng)用層提供安全的網(wǎng)絡(luò)管理與智能服務(wù)。行業(yè)應(yīng)用層由多樣化、規(guī)?；男袠I(yè)應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成，包括：智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能交通、智能醫(yī)療等。

此外，涉及感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層的共性技術(shù)包括信息安全、網(wǎng)絡(luò)管理、對(duì)象名字服務(wù)與服務(wù)質(zhì)量保證等。

2.2 內(nèi)容安排

《物聯(lián)網(wǎng)技g與應(yīng)用》課程的內(nèi)容安排[10-12]如圖2所示，其中，各部分包含的主要內(nèi)容有[1-6]以下幾方面。

物聯(lián)網(wǎng)概論：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會(huì)背景、技術(shù)背景；物聯(lián)網(wǎng)的定義與主要技術(shù)特征；物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)；物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

RFID技術(shù)：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的發(fā)展背景、條形碼簡(jiǎn)介、磁卡與IC卡的應(yīng)用、RFID、RFID應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與組成、RFID標(biāo)簽編碼標(biāo)準(zhǔn)。

傳感器技術(shù)：傳感器；智能傳感器與無(wú)線傳感器；無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)；無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)。

嵌入式技術(shù)：智能設(shè)備的研究與發(fā)展；集成電路；嵌入式技術(shù)的研究與發(fā)展；RFID讀寫(xiě)器與中間件軟件設(shè)計(jì)；無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)；可穿戴計(jì)算研究及其在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用；智能機(jī)器人研究及其在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用。

移動(dòng)通信技術(shù)：通信技術(shù)的發(fā)展；移動(dòng)通信技術(shù)的研究與發(fā)展；3G技術(shù)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展。

定位技術(shù)：位置信息與位置服務(wù)；物聯(lián)網(wǎng)中的位置服務(wù)；定位系統(tǒng)；移動(dòng)通信定位技術(shù)、基于無(wú)線局域網(wǎng)的定位技術(shù)、基于RFID的定位技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)定位技術(shù)。

數(shù)據(jù)處理技術(shù)：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的基本概念；海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與云計(jì)算；物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)融合技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)中的智能決策。

信息安全技術(shù)：物聯(lián)網(wǎng)信息安全中的四個(gè)重要關(guān)系問(wèn)題；物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)研究；RFID安全與隱私保護(hù)研究。

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用：智能電網(wǎng)；智能交通；智能醫(yī)療；智能物流。

3 課程教學(xué)方法

自2014年春季學(xué)期《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程首輪授課起至今，筆者已從以下幾方面做了有益嘗試，取得了良好的效果。

3.1 采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式將課堂內(nèi)外相結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。該教學(xué)模式需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，即自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，可以通過(guò)看視頻講座、聽(tīng)播客、廣泛閱讀各種書(shū)籍、與其他同學(xué)討論等方式進(jìn)行。教師則采用講授法和協(xié)作法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆。

在該課程的講授方式上，筆者嘗試引入“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，轉(zhuǎn)變以往授課過(guò)程中教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生只是被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用教學(xué)實(shí)踐中小班授課、學(xué)生人數(shù)較少的優(yōu)勢(shì)，使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，輪流充當(dāng)“教師”的角色，過(guò)一把“教師癮”，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。具體的實(shí)施過(guò)程為：首先，請(qǐng)每名學(xué)生選取物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科中自己較為感興趣的一項(xiàng)具體技術(shù)作為自己的講授對(duì)象，通過(guò)廣泛查閱書(shū)籍文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)搜索最新科技資訊等方式了解該項(xiàng)技術(shù)的來(lái)龍去脈、前世今生及發(fā)展前沿。然后，請(qǐng)學(xué)生自制課件，通過(guò)文字、圖片、視頻等方式形象生動(dòng)地向大家講解艱澀枯燥的具體技術(shù)內(nèi)容。其間，其他同學(xué)可以隨時(shí)提問(wèn)，形成良好的互動(dòng)效果，極大地活躍了課堂氣氛，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，由教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，指出其講解的優(yōu)缺點(diǎn)，并補(bǔ)充完善知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)很大程度上決定了該門(mén)課程的個(gè)人結(jié)課成績(jī)。通過(guò)3年來(lái)具體的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們搜集資料的深度和廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了筆者的預(yù)期。作為老師，在授課的同時(shí)也收獲了很多新知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3.2 教學(xué)與科研相結(jié)合

教師授課過(guò)程中應(yīng)避免簡(jiǎn)單生硬地照本宣科，而應(yīng)以自身的科研經(jīng)歷和科研體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物聯(lián)網(wǎng)作為一門(mén)新興學(xué)科，發(fā)展日新月異。每輪備課時(shí)都要加入新的科技進(jìn)展，對(duì)于教師來(lái)講，在科研方面需要不斷地關(guān)注科技前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新知識(shí)，極具挑戰(zhàn)性。就筆者而言，由于一直從事數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的研究，在講授第八章《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)》時(shí)，就結(jié)合目前正在進(jìn)行的有關(guān)電視節(jié)目受眾收視情況的數(shù)據(jù)挖掘研究課題，以實(shí)驗(yàn)中具體的數(shù)據(jù)、模型為例，為學(xué)生講解數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的具體流程和其中的關(guān)鍵步驟，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該技術(shù)的理解程度。

3.3 “走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合

“走出去”是指教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)教研機(jī)構(gòu)組織的高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的培訓(xùn)班、研討會(huì)等，廣結(jié)同行，吸取其他兄弟院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“它山之石可以攻玉”的目的。此外，還可以與國(guó)內(nèi)一些專(zhuān)業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，建立學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生可以到企業(yè)實(shí)地參觀相應(yīng)的產(chǎn)品生產(chǎn)線，以便與課堂中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)概念、原理聯(lián)系起來(lái)，獲得感性認(rèn)識(shí)，從而加深理解。同時(shí)，學(xué)生可以利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)或選派學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，不但使學(xué)生掌握了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、熟悉了企業(yè)的運(yùn)行模式，還可以為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的人才，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道[13]。

“引進(jìn)來(lái)”是指教師應(yīng)當(dāng)定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的權(quán)威教授、相關(guān)技術(shù)人員走進(jìn)課堂、走上講臺(tái)，為學(xué)生帶來(lái)最新的行業(yè)發(fā)展信息。此外，在教材選擇方面，教師應(yīng)當(dāng)不局限于國(guó)內(nèi)出版的一些經(jīng)典教材，還應(yīng)當(dāng)廣泛引進(jìn)國(guó)外的外文教材，追蹤國(guó)際領(lǐng)先的前沿技術(shù)[14]。

綜上所述，文章從“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用”課程的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)體系及內(nèi)容安排、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討。由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是近年來(lái)的新興技術(shù)，該課程也是中國(guó)傳媒大學(xué)理工學(xué)部信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系自2014年首次引入的新課程，一切還在逐步摸索過(guò)程中，因此，探尋一套適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)方案任重道遠(yuǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

此文是筆者近3年來(lái)參加物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討班培訓(xùn)、備課、授課的心得體會(huì)。由于筆者的驗(yàn)有限，考慮問(wèn)題難免有失偏頗，望與各位讀者共同探討。作為一名青年教師，筆者未來(lái)仍然需要逐步沉淀，不斷思考、總結(jié)、實(shí)踐，為培養(yǎng)出社會(huì)需要的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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篇3

1、信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、工程電磁場(chǎng)、通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

2、以及現(xiàn)代通信網(wǎng)、傳感器原理、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、無(wú)線通信原理、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、近距無(wú)線傳輸技術(shù)、二維條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)采集與處理、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng)；監(jiān)控；無(wú)線

中圖分類(lèi)號(hào)：tp273.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1009-914x（2013）13-0230-01

1.緒論

目前，世界發(fā)達(dá)國(guó)家為了推動(dòng)信息社會(huì)發(fā)展，提出建設(shè)“無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”（ubiquitous network society，uns），并將其作為國(guó)家或地區(qū)信息化發(fā)展的重要組成部分，以物聯(lián)網(wǎng)（internet of things）、云計(jì)算、下一代互聯(lián)網(wǎng)和下一代移動(dòng)通信技術(shù)等為代表的新一輪信息技術(shù)革命正在催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用和信息產(chǎn)業(yè)群[1]。

物聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能綠色建筑、智能檢索、環(huán)境監(jiān)測(cè)和智能家居（smart home）等領(lǐng)域。其中智能家居因其應(yīng)用前景廣闊、潛在市場(chǎng)需求巨大、發(fā)展迅猛受到社會(huì)廣大關(guān)注。智能家居是以住宅為平臺(tái)，利用綜合布線技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和音視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家居設(shè)備的集成，從而構(gòu)建高效的住宅設(shè)施與家庭日常應(yīng)用的管理系統(tǒng)，滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)家居生活安全舒適、便利環(huán)保等要求[2]。

新型農(nóng)業(yè)大棚系統(tǒng)利用精密的動(dòng)態(tài)監(jiān)控技術(shù)對(duì)環(huán)境及土壤溫濕度實(shí)時(shí)檢測(cè)，通過(guò)無(wú)線技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息傳遞并通過(guò)所傳遞的信息，達(dá)到自動(dòng)識(shí)別的目的。該系統(tǒng)將與大棚環(huán)境有關(guān)的各種子系統(tǒng)，有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)統(tǒng)籌管理，大大提高資源利用率和生產(chǎn)力水平。

2.總體方案

該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖如（圖1）所示，主要由兩部分組成，其中左半部分作為探測(cè)節(jié)點(diǎn)，包括傳感器、單片機(jī)、執(zhí)行單元和通信單元四部分；右半部分作為監(jiān)控主機(jī)，包括通信單元和計(jì)算機(jī)兩大部分。

探測(cè)節(jié)點(diǎn)中，傳感器主要包括環(huán)境溫濕度傳感器、土壤溫濕度傳感器和光照度傳感器三種，分別對(duì)環(huán)境、土壤溫濕度及光照度進(jìn)行檢測(cè)，所測(cè)的數(shù)據(jù)直接送給c8051單片機(jī)處理，根據(jù)預(yù)置數(shù)值及實(shí)際工作情況，再通過(guò)啟動(dòng)執(zhí)行單元調(diào)節(jié)大棚環(huán)境。其中，執(zhí)行單元包括天棚百葉控制系統(tǒng)，用于調(diào)節(jié)環(huán)境的溫濕度；滴灌控制系統(tǒng)用于調(diào)節(jié)土壤濕度；光照度控制系統(tǒng)用于調(diào)節(jié)光照度，同時(shí)通過(guò)zigbee無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)傳輸至監(jiān)控主機(jī)。

3.zigbee技術(shù)

除zigbee通信系統(tǒng)外，本系統(tǒng)還結(jié)合用戶(hù)端的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，采用access數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)和ado數(shù)據(jù)庫(kù)連接技術(shù)，并使用delphi編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)界面、管理、查詢(xún)操作以及gprs平臺(tái)上的數(shù)據(jù)收發(fā)[5]。

4.結(jié)束語(yǔ)

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)大棚的應(yīng)用前景也越來(lái)越受到人們關(guān)注。本系統(tǒng)從實(shí)際應(yīng)用需求角度出發(fā)，闡述整體架構(gòu)及總體設(shè)計(jì)部署方法，結(jié)合zigbee通信技術(shù)，提出一種有效的新型農(nóng)業(yè)大棚設(shè)計(jì)理念。

參考文獻(xiàn)

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[5] 劉化軍，劉傳清。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)[m].北京：電子工業(yè)出版社，2011：270～285.

篇5

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)，關(guān)鍵技術(shù)，智能醫(yī)療

中圖分類(lèi)號(hào)：TN915文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、物聯(lián)網(wǎng)的概述

“物聯(lián)網(wǎng)概念”是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)概念。

“一句式”理解物聯(lián)網(wǎng)：把所有物品通過(guò)信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理。

二、物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈可細(xì)分為標(biāo)識(shí)、感知、信息傳送和數(shù)據(jù)處理這4個(gè)環(huán)節(jié)，其中的核心技術(shù)主要包括射頻識(shí)別技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘與融合技術(shù)等。

(一) 射頻識(shí)別技術(shù)

RFID技術(shù)是一種無(wú)接觸的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，利用射頻信號(hào)及其空間耦合傳輸特性，實(shí)現(xiàn)對(duì)靜態(tài)或移動(dòng)待識(shí)別物體的自動(dòng)識(shí)別，用于對(duì)采集點(diǎn)的信息進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”標(biāo)識(shí)。將這一技術(shù)應(yīng)用到物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，使其與互聯(lián)網(wǎng)、通信技術(shù)相結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)物品的跟蹤與信息的共享，在物聯(lián)網(wǎng)“識(shí)別”信息和近程通信的層面起著智關(guān)重要的作用。另一方面，產(chǎn)品電子代碼（EPC）采用RFID電子技術(shù)標(biāo)簽技術(shù)作為載體，大大推動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和應(yīng)用。

（二） 傳感技術(shù)

信息采集是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，而目前的信息采集主要是通過(guò)傳感器、傳感節(jié)點(diǎn)和電子標(biāo)簽等方式完成的。將傳感器應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)中可以構(gòu)成無(wú)線自治網(wǎng)絡(luò)，這種傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合了傳感器技術(shù)、納米嵌入技術(shù)、分布式信息處理技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)等?？梢詫⒓苫⑿蛡鞲衅髑度氲轿矬w中進(jìn)行數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、采集，并將這些信息以無(wú)線的方式發(fā)給觀測(cè)者，從而實(shí)現(xiàn)“泛在”傳感。

（三）網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)涉及到近程通信技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)。近程通信技術(shù)涉及RFID、藍(lán)牙等，遠(yuǎn)程通信技術(shù)涉及互聯(lián)網(wǎng)的組網(wǎng)、網(wǎng)關(guān)等技術(shù)。

傳感器網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)主要包括廣域網(wǎng)絡(luò)通信和近距離通信等兩個(gè)方面，廣域網(wǎng)絡(luò)通信主要包括IP互聯(lián)網(wǎng)、2G/3G移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信等技術(shù)，而以IPv6為核心的新聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更為物聯(lián)網(wǎng)的提供了高效的傳送通道；在近距離通信方面，當(dāng)前的主流則是以IEEE802.15.4為代表的近距離通信技術(shù)。

M2M技術(shù)也是物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。 與M2M可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)結(jié)合的遠(yuǎn)距離連接技術(shù)有GSM、GPRS等，與之相結(jié)合的有WiFi、藍(lán)牙等近距離連接技術(shù)，此外還有基于GPS、無(wú)線終端和網(wǎng)絡(luò)的位置服務(wù)技術(shù)等。M2M可用于安全檢測(cè)、自動(dòng)售貨機(jī)、貨物跟蹤領(lǐng)域。

（四）數(shù)據(jù)的挖掘與融合

從物聯(lián)網(wǎng)的感知層到應(yīng)用層，各種信息的種類(lèi)和數(shù)量都成倍增加，需要分析的數(shù)據(jù)量也成級(jí)數(shù)增加 ，同時(shí)還涉及各種已購(gòu)網(wǎng)絡(luò)或多個(gè)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的融合問(wèn)題。結(jié)合P2P、云計(jì)算等分布式計(jì)算技術(shù)，成為解決上述問(wèn)題的有效途徑。

云計(jì)算為物聯(lián)網(wǎng)提供了一種新的高效率計(jì)算模式，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按需提供動(dòng)態(tài)伸縮的廉價(jià)計(jì)算，具有相對(duì)可靠并且安全的數(shù)據(jù)中心，同時(shí)兼有互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的便利、廉價(jià)和大型機(jī)的能力，可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享，用戶(hù)無(wú)需擔(dān)心信息泄露，黑客入侵等棘手問(wèn)題。

三、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用之智能醫(yī)療

（一）智能醫(yī)療應(yīng)用意義

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將被廣泛用于外科手術(shù)設(shè)備、加護(hù)病房、醫(yī)院療養(yǎng)和家庭護(hù)理中，智能醫(yī)療結(jié)合無(wú)線網(wǎng)技術(shù)、條碼RFID、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、數(shù)據(jù)融合技術(shù)等，將進(jìn)一步提升醫(yī)療診療流程的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量，提升醫(yī)院綜合管理水平，實(shí)現(xiàn)監(jiān)護(hù)工作無(wú)線化，全面改變和解決現(xiàn)代化數(shù)字醫(yī)療模式、智能醫(yī)療及健康管理、醫(yī)院信息系統(tǒng)等的問(wèn)題和困難，并大幅度提體現(xiàn)醫(yī)療資源高度共享，降低公眾醫(yī)療成本。

我們利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的醫(yī)療模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的醫(yī)療信息化的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的智能化的互聯(lián)互通的動(dòng)態(tài)服務(wù)。同時(shí)也希望把城市好的醫(yī)療資源通過(guò)我們的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輸送到農(nóng)村去，使大家能夠享受公平的醫(yī)療服務(wù)。

（二） 智能醫(yī)療應(yīng)用范圍

依靠物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通信和應(yīng)用平臺(tái)，包括實(shí)時(shí)付費(fèi)以及網(wǎng)上診斷，網(wǎng)上病理切片分析，設(shè)備的互通等；實(shí)行家庭安全監(jiān)護(hù)，實(shí)時(shí)得到病人的各種各樣的信息；通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)行災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療數(shù)據(jù)的采集，包括互聯(lián)互通的各種醫(yī)療設(shè)備，特別是由于次生災(zāi)害造成的災(zāi)害，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的統(tǒng)一資源的調(diào)度； 通過(guò)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠構(gòu)建成電子醫(yī)療體系，從而給醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域帶來(lái)更多的便利。要提高醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)代化水平，不僅要提高對(duì)病人的高精尖的醫(yī)療人才的服務(wù)，同時(shí)還要通過(guò)這樣的手段來(lái)提高醫(yī)護(hù)人員自身的服務(wù)能力。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能醫(yī)療使看病變得簡(jiǎn)單，舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：患者到醫(yī)院，只需在自助機(jī)上刷一下身份證，就能完成掛號(hào)；到任何一家醫(yī)院看病，醫(yī)生輸入患者身份證號(hào)碼，立即能看到之前所有的健康信息、檢查數(shù)據(jù)；帶個(gè)傳感器在身上，醫(yī)生就能隨時(shí)掌握患者的心跳、脈搏、體溫等生命體征，一旦出現(xiàn)異常，與之相連的智能醫(yī)療系統(tǒng)就會(huì)預(yù)警，提醒患者及時(shí)就醫(yī)，還會(huì)傳送救治辦法等信息，以幫患者爭(zhēng)取黃金救治時(shí)間

總之，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，從智慧城市到智慧地球，從感知城市到感知中國(guó)、感知世界，信息網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)信息化開(kāi)辟了人與機(jī)、機(jī)與機(jī)/傳感器網(wǎng)融合的可能，使我們的工作生活時(shí)時(shí)聯(lián)通、事事鏈接，物聯(lián)網(wǎng)將成為信息化建設(shè)的下一個(gè)機(jī)遇，也將成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的新亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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2006年在美國(guó)商用的云計(jì)算服務(wù)方興未艾，物聯(lián)網(wǎng)（IOT，Internet Of Things）這股浪潮紛至沓來(lái)，星星之火可以燎原。2007年iphone一布，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)興起；2009年IOT被正式列為中國(guó)五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一[1]，這一炮打響之后，政府、企業(yè)、高校和研究所等都爭(zhēng)先恐后的投入到物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)中；2010年全球運(yùn)營(yíng)商建設(shè)4G網(wǎng)絡(luò)，30億臺(tái)WIFI聯(lián)網(wǎng)；2011年小米智能機(jī)；2013年我國(guó)整體產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到5000 億元，同比增長(zhǎng)36.9%，其中傳感器產(chǎn)業(yè)突破1200 億元，RFID 產(chǎn)業(yè)突破300 億元[2][3]。2014年google 32億收購(gòu)NEST，引爆智能家居，Apple iWatch，全球智能手機(jī)用戶(hù)數(shù)量為16.4億，中國(guó)智能手機(jī)用戶(hù)達(dá)到5.19億，占31.6%[4]，物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模約6320億元[2]；2015年中國(guó)十三五提出“互聯(lián)網(wǎng)+”、“制造強(qiáng)國(guó)”、“健康中國(guó)”，截至2015年上半年，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)5.9億，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整體規(guī)模將超過(guò)7000 億元，信息處理和應(yīng)用服務(wù)逐步成為發(fā)展重點(diǎn)[4]；2016年智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)403億歐元[5]，預(yù)計(jì)到2018年智能手機(jī)用戶(hù)數(shù)量達(dá)7億，智能手機(jī)普及率將達(dá)到50%[4]；英特爾CEO預(yù)測(cè)2020年500億設(shè)備接入物聯(lián)網(wǎng)[6]，4萬(wàn)億美元市場(chǎng)機(jī)會(huì)，250億嵌入式智能系統(tǒng)。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了普及、發(fā)展，即將迎來(lái)狂飆猛進(jìn)的增長(zhǎng)。面對(duì)億萬(wàn)紅利的物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，高校教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟得上時(shí)代的步伐，重視物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)永遠(yuǎn)充斥著新的技術(shù)與模式，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的跨平臺(tái)交互式集成化開(kāi)發(fā)環(huán)境、編譯器的優(yōu)化乃至可持續(xù)集成方案的制定。毫無(wú)疑問(wèn)，物聯(lián)網(wǎng)是知識(shí)密集型的技術(shù)。作為物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)啟蒙課程，“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”是啟動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的基石和新鮮血液。

1 物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)聯(lián)天下，萬(wàn)物為一家”，這樣華麗的夢(mèng)想中承載著不少亟待解決的關(guān)鍵技術(shù)，比如無(wú)線自主網(wǎng)的定位技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、路由技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)技術(shù)、認(rèn)知無(wú)線電技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算中的群智感知技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的安全技術(shù)等[7]。大一的新生對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)知是未曾涂染的白紙，把這些技術(shù)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生真的是一頭霧水。導(dǎo)論課程就是在開(kāi)啟專(zhuān)業(yè)課之前了解物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和商業(yè)模式，幫助其順利完成學(xué)業(yè)的一門(mén)啟蒙課程；目的在于明確所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程及其之間的聯(lián)系，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用能力的提高以及畢業(yè)后從事科研技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)火花四濺，相關(guān)新聞每天都在網(wǎng)絡(luò)刷屏，比如李世石慘敗阿法狗、微軟小冰和蘋(píng)果siri聊天機(jī)器人、Facebook的911報(bào)警機(jī)器人、微軟研發(fā)“預(yù)知”技術(shù)、3D打印技術(shù)、iOS10增加獨(dú)立智能家居管理應(yīng)用、亞馬遜推廣無(wú)人機(jī)送貨服務(wù)、膠囊傳感器、Paper RFID、無(wú)人駕駛等，嫣然一幅“亂花漸欲迷人眼，春意春濃滿(mǎn)人間”的景象。這些產(chǎn)品驗(yàn)證了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常快，其新概念、新理論和新技術(shù)層出不窮，教材內(nèi)容明顯滯后于專(zhuān)業(yè)當(dāng)前發(fā)展，導(dǎo)致教育和應(yīng)用相脫節(jié)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本融合了計(jì)算機(jī)、無(wú)線通信、微電子、互聯(lián)網(wǎng)、傳感器等學(xué)科方向[8]。教材內(nèi)容基本呈現(xiàn)出現(xiàn)有學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，該領(lǐng)域公開(kāi)可查的網(wǎng)絡(luò)資源也很多，但因其錯(cuò)中復(fù)雜性、硬件平臺(tái)相關(guān)性和軟件平臺(tái)交叉編譯性，即便找到相關(guān)資料，也未必能找到切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，反而會(huì)增加了學(xué)生的厭學(xué)情緒。物聯(lián)網(wǎng)的前期基礎(chǔ)較差，師資力量的匱乏也嚴(yán)重影響著學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

2 物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論教學(xué)改革與思考

2.1 積極推進(jìn)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)

作為一個(gè)應(yīng)用型地方本科院校，物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科建設(shè)不完善，課程體系處在前期“摸石頭過(guò)河”的探索階段，嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)掌握軟件硬件的實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。物聯(lián)網(wǎng)是工業(yè)和信息化領(lǐng)域急需緊缺人才，這對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教師提出了更高復(fù)合型要求。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)不斷更新專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，積極主動(dòng)參與“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。有計(jì)劃地到行業(yè)領(lǐng)域一線掛職鍛煉，也可以參與到陵陽(yáng)科技、華清遠(yuǎn)見(jiàn)、成都國(guó)嵌等公司提供的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)班。投身到STM32單片機(jī)、CC2530或CC1310無(wú)線模塊、EDA、ARM和SOPC等嵌入式系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中。通過(guò)掛職和培訓(xùn)，把握基礎(chǔ)教育的規(guī)律，了解物聯(lián)網(wǎng)的研究熱點(diǎn)和科技動(dòng)態(tài)，以豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，搜集實(shí)踐教學(xué)案例、使項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作更加得心應(yīng)手。

2.2 解析專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課程內(nèi)容基本上是以物聯(lián)網(wǎng)的分層架構(gòu)來(lái)展開(kāi)的，在層中講述相關(guān)軟硬件知識(shí)和技術(shù)。對(duì)新生而言，有很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)聞所未聞，比如RFID、OFDM、TDMA、CDMA、擴(kuò)頻通信、CSMA/CA、云計(jì)算等。為對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掃盲，可以介紹一些通俗易懂的基礎(chǔ)讀物給學(xué)生，比如《大話(huà)通信》、《大話(huà)無(wú)線通信》、《實(shí)戰(zhàn)無(wú)線通信應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《大話(huà)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃》、《3G技術(shù)問(wèn)答》、《大話(huà)移動(dòng)通信》、《大話(huà)TD-SCDMA》、《大話(huà)物聯(lián)網(wǎng)》、《大話(huà)云計(jì)算》等。這些科普讀物內(nèi)容涉及物聯(lián)網(wǎng)的方方面面，這些書(shū)中采取比喻、夸張等多種表現(xiàn)手法，以獨(dú)特的角度由淺入深地為學(xué)者剖析專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、原理、應(yīng)用和商業(yè)模式，通過(guò)大量實(shí)例和漫畫(huà)插圖來(lái)幫助學(xué)者理解晦澀難懂、枯燥乏味的術(shù)語(yǔ)，為初學(xué)者打開(kāi)了一扇深入學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大門(mén)[9]。這樣一來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，充分利用課余時(shí)間，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因課時(shí)受限，對(duì)導(dǎo)論課程只安排了理論課時(shí)，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課。針對(duì)這種情況，完全可以在期末之前安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參觀。學(xué)生觀察試驗(yàn)箱結(jié)構(gòu)，教師采用多媒體講解試驗(yàn)箱用戶(hù)硬件手冊(cè)，實(shí)際的硬件和PCB電路原理圖進(jìn)行分析，學(xué)生很容易記住一些常用的接口，比如RS232串口、485電路、USB接口（HOST、OTG和DEVICE）、MIPI接口、TV接口、HDMI接口、SPI接口、I2C接口、攝像頭CAMERA接口和SD卡等。這些接口生活中也常用，只是關(guān)注度不高。物聯(lián)網(wǎng)接口外觀形象有了，那么他們是如何運(yùn)行的？由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)軍物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)的沖動(dòng)、興趣盎然的投入到后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

智能設(shè)備的普及利用、WAP的廣泛應(yīng)用，我們不受時(shí)間、地域和空間的限制，可以充分享受到internet網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的便利。我們完全可以利用社交網(wǎng)絡(luò)、云盤(pán)和圖片資源等網(wǎng)絡(luò)資源豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。適時(shí)補(bǔ)充最新的相關(guān)參考資料及技術(shù)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供最新的領(lǐng)域知識(shí)。教師注重啟發(fā)式教育引導(dǎo)學(xué)生去思考，創(chuàng)造師生討論互動(dòng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在講解社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，可以讓學(xué)生討論在線社交網(wǎng)站，比如微信、QQ、微博和Facebook等，這些產(chǎn)品學(xué)生都玩過(guò)，討論的氛圍很容易帶動(dòng)起來(lái)； 在講解大數(shù)據(jù)云計(jì)算章節(jié)的時(shí)候，可以將云計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算進(jìn)行分析對(duì)比，也可以介紹百度云盤(pán)、360云盤(pán)、騰訊微盤(pán)、115網(wǎng)盤(pán)和華為網(wǎng)盤(pán)等云計(jì)算的產(chǎn)品，讓學(xué)生領(lǐng)略到云上的日子，“云”正在改變著我們的生活方式，催生了“云查殺”、“云安全”、“云搜索”、“云資訊”等新名詞。

篇7

【關(guān)鍵詞】高職;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè);職業(yè)崗位

1.職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面向的職業(yè)崗位群

通過(guò)訪問(wèn)企業(yè)，了解企業(yè)人才基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能及數(shù)量需求。調(diào)查結(jié)果表明，隨著經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。畢業(yè)生就業(yè)既有國(guó)企、三資企業(yè)、事業(yè)單位，又有民營(yíng)、建設(shè)、管理與服務(wù)一線;就業(yè)崗位主要是一線的技術(shù)、工藝、技能、銷(xiāo)售方面的管理與操作人員。對(duì)職業(yè)院校的畢業(yè)生而言，走向基層，走向一線，這應(yīng)該是一種趨勢(shì)。

我國(guó)目前已逐步實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：逐步建立完成行業(yè)或區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)管理中心和公共服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)提供溯源、防偽、跟蹤等物聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù);建立國(guó)家代碼解析服務(wù)系統(tǒng)（Code Solution Service， CRS）;逐步建立完成國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)管理中心。

目前，中國(guó)已將“物聯(lián)網(wǎng)”明確列入《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》和2050年國(guó)家產(chǎn)業(yè)路線圖。物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，涉及通信網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)集成、自動(dòng)控制多個(gè)領(lǐng)域，正是因?yàn)槿绱丝缧袠I(yè)所以其帶動(dòng)性強(qiáng)，會(huì)帶動(dòng)微電子、軟件、信息技術(shù)的諸多領(lǐng)域發(fā)展。從發(fā)展預(yù)測(cè)上看會(huì)帶動(dòng)成千上萬(wàn)億各行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)廣闊的發(fā)展空間，勢(shì)必需要相關(guān)行業(yè)的大量人才。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，人才是科技發(fā)展的關(guān)鍵。由于物聯(lián)網(wǎng)起步伊始，目前，我國(guó)從事該行業(yè)的人才極其匱乏。為了在這個(gè)新興行業(yè)中爭(zhēng)得先機(jī)，許多企業(yè)和地方政府都在紛紛搶占物聯(lián)網(wǎng)人才資源。

2.企業(yè)需求量最大的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位

通過(guò)調(diào)查顯示企業(yè)需求量最大的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位是物聯(lián)網(wǎng)硬件開(kāi)發(fā)人員，物聯(lián)網(wǎng)硬件開(kāi)發(fā)人員占65.1%;物聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)45.3%;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護(hù)39.6%;物聯(lián)網(wǎng)嵌入式應(yīng)用38.3%;物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持37.3%;數(shù)據(jù)庫(kù)處理24.6%;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)30%。

3.課程設(shè)置力求面向職業(yè)崗位

職業(yè)院校必須加強(qiáng)對(duì)中高職銜接過(guò)程中，中、高職不同階段職業(yè)教育內(nèi)容和教育水平的定位的正確理解，不能走學(xué)科型的發(fā)展道路。必須改革現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系，提供保持與產(chǎn)業(yè)同步更新的教學(xué)內(nèi)容，按不同的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論課程的整合。

4.將職業(yè)資格證書(shū)融入物聯(lián)網(wǎng)課程中

物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)證書(shū)主要是家認(rèn)定的職業(yè)證書(shū)，據(jù)不同證書(shū)的特點(diǎn)，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程大多針對(duì)特定的職業(yè)資格證書(shū)設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，取證率高。缺點(diǎn)是短期速成，缺少系統(tǒng)性，突出專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，以通過(guò)測(cè)試為主要目的，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、淡化職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，建議在原有培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸納社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程計(jì)劃中。

5.加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)技能培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作和溝通的能力

就企業(yè)而言，經(jīng)常會(huì)遇到項(xiàng)目方案和投標(biāo)文件的編寫(xiě)以及和各方談判的工作，所以寫(xiě)作和溝通的能力是考察人員能力的重點(diǎn)之一，也是工作中所必須的能力。

6.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

幾乎所有的被調(diào)查企業(yè)和畢業(yè)生都希望院校多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，企業(yè)希望學(xué)生從院校畢業(yè)后能直接勝任工作，而不希望企業(yè)對(duì)學(xué)員進(jìn)行二次培訓(xùn)。建議學(xué)校加強(qiáng)在校學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，遵循實(shí)際的工作流程，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)。

企業(yè)普通認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)包括再學(xué)習(xí)的能力（即具有自我學(xué)習(xí)、更新知識(shí)技能、適應(yīng)崗位變化的能力）和文檔檢索與信息搜尋的能力（即借助字典閱讀的一般的專(zhuān)業(yè)英文技術(shù)資料及技術(shù)說(shuō)明的能力）、積極的工作態(tài)度、吃苦耐勞精神和客戶(hù)服務(wù)意識(shí)等。所以，學(xué)校在要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。另外，由于有相當(dāng)部分學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造，所以必須注意學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

7.結(jié)語(yǔ)

未來(lái)十年物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的需求將成為熱門(mén)人才需求，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)不僅是我國(guó)當(dāng)前一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)?？梢詳喽?，國(guó)家對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的推動(dòng)及其本身巨大的市場(chǎng)需求和廣闊的發(fā)展空間，必將滋生對(duì)該行業(yè)人才的巨大需求，高職院校要積極加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；教學(xué)資源；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

1 背景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、傳感器技術(shù)、嵌入式技術(shù)等飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用也得到快速發(fā)展，并越來(lái)越引起各國(guó)的高度重視。物聯(lián)網(wǎng)甚至被稱(chēng)為繼計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)革命。美國(guó)于2008年末由IBM提出“智慧地球”概念后，“智慧地球”框架下多個(gè)典型智能解決方案已經(jīng)在全球推廣；歐盟于2009年6月了全球首個(gè)國(guó)家級(jí)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；韓國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家也都分別提出了“U-Japan”和“U-Korea”信息化戰(zhàn)略，其核心內(nèi)容都是利用無(wú)所不在的泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間連接，讓民眾可以隨時(shí)隨地享有科技智慧服務(wù)。我國(guó)政府于2009年8月提出“感知中國(guó)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，并由政府、科研院所和企業(yè)建立相關(guān)研究基地和成立物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟?？梢?jiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為各國(guó)下一個(gè)必爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。而任何一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，都需要大量的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同樣也不例外。目前，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才還非常緊缺，人才的培養(yǎng)還處于起步階段，而大批專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)主要依靠高等學(xué)校來(lái)承擔(dān)。在這樣一個(gè)大的環(huán)境和背景下，國(guó)家教育部于2010年批準(zhǔn)在35所高校設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)工程和傳感網(wǎng)技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)，并于2011年開(kāi)始招生。另外，全國(guó)有將近20所高職高專(zhuān)院校以及獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)多學(xué)科高度交叉的新興專(zhuān)業(yè)，如何培養(yǎng)出合格的、符合市場(chǎng)需求的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才是高校面臨的一個(gè)主要問(wèn)題。南于物聯(lián)網(wǎng)本身技術(shù)復(fù)雜、牽涉面廣，涉及多學(xué)科的交叉，這就必然對(duì)人才的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)都需要進(jìn)行全新的考慮。筆者結(jié)合安徽理工大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)踐，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)丁程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行了一些初步的探索，為高校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)和參考

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的研究?jī)?nèi)容

2.1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)的概念是1999年美國(guó)Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過(guò)射頻識(shí)別等信息傳感設(shè)備把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，具有普通對(duì)象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化特征的網(wǎng)絡(luò)。從物聯(lián)網(wǎng)的定義可以看出要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)需要具有感知、通信與計(jì)算能力的智能信息傳感設(shè)備等實(shí)現(xiàn)全面感知，借助現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的可靠傳輸，以及數(shù)據(jù)的智能處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間的互聯(lián)互通和智能信息服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可以根據(jù)信息生成、傳輸、處理和應(yīng)用劃分為4個(gè)層次：感知識(shí)別層、網(wǎng)絡(luò)層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層。其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)信息的來(lái)源，包括各種類(lèi)型的傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、智能手機(jī)、智能家電以及智能測(cè)控設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，包括有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接人層、會(huì)聚層和核心交換層；管理服務(wù)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理的和智能決策服務(wù)等，包括中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理、數(shù)據(jù)挖掘與智能決策等；綜合應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)不同行業(yè)的綜合應(yīng)用，包括智能物流、智能電網(wǎng)、智能交通、智能環(huán)保、智能醫(yī)療等。物聯(lián)網(wǎng)4層體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和研究?jī)?nèi)容

由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)圖可以看出：感知層是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，位于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最底層，也是物聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)和控制技術(shù)、短距離無(wú)線通訊技術(shù)等主要關(guān)鍵技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層與具體的應(yīng)用領(lǐng)域不同存在很大的差異，需要根據(jù)具體的應(yīng)用來(lái)設(shè)計(jì)。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)以及管理服務(wù)層涉及的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等各種支撐技術(shù)都是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和研究過(guò)程中涉及的主要技術(shù)和內(nèi)容。

由于物聯(lián)網(wǎng)的研究?jī)?nèi)容比較寬泛而且涉及多學(xué)科的交叉，開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高?，F(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及研究?jī)?nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案方面會(huì)存在的一定的差異。由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同的研究方向，如電子技術(shù)和嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)較好的高?？梢詡?cè)重于感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)較好的高?？梢詡?cè)重于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和信息服務(wù)層，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)基礎(chǔ)較好的高?？梢詡?cè)重于網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層，還有各相關(guān)交叉專(zhuān)業(yè)設(shè)置較為全面、研究基礎(chǔ)較好的高校則可以在物聯(lián)網(wǎng)的各層都平衡發(fā)展。具體設(shè)置什么樣研究方向和培養(yǎng)方案，各高校需要根據(jù)自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及高校的行業(yè)背景，設(shè)置具有自己特色和優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)方案和側(cè)重研究方向。安徽理工大學(xué)是一所具有煤炭行業(yè)背景和醫(yī)學(xué)特色的理工類(lèi)高校，目前設(shè)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)有：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子技術(shù)與儀器、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化等，具有較好的相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，尤其是面向煤礦自動(dòng)化和信息化應(yīng)用領(lǐng)域有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，基于學(xué)校的行業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)的感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，兼顧管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)研究，如中間件等。重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域是礦山物聯(lián)網(wǎng)以及智能移動(dòng)醫(yī)療，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息安全和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，制定符合學(xué)校實(shí)際和充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置

3.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的研究?jī)?nèi)容和市場(chǎng)需求定位，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、嵌入式技術(shù)、通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)中信息獲取、傳輸、處理問(wèn)題的能力，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)線傳感器、電子標(biāo)簽射頻識(shí)別、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等工作。

通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、RFID技術(shù)等知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，無(wú)線自組織組網(wǎng)、有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟约熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)；熟練并系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)硬件與軟件設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)工程中實(shí)際問(wèn)題的能力，包括：工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)和技術(shù)管理中的實(shí)際問(wèn)題等能力；掌握基于無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)、測(cè)試、推廣等知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、綜合試驗(yàn)?zāi)芰εc工程實(shí)踐能力；熟悉礦山物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)、應(yīng)用環(huán)境和關(guān)鍵技術(shù)，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)；熟悉物聯(lián)網(wǎng)在智能醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)，并在現(xiàn)有醫(yī)院信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行移動(dòng)醫(yī)療的智能終端、醫(yī)療傳感設(shè)備、中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)等。此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、技術(shù)和現(xiàn)代工程工具，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他行業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)是綜合多學(xué)科的新興專(zhuān)業(yè)，在課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上還不夠成熟和穩(wěn)定，還處于探索階段。需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程的設(shè)置。目前，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置基本上在現(xiàn)有較成熟的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，增加與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的核心課程，但側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程分為以下幾個(gè)主要模塊：（1）公共基礎(chǔ)模塊；（2）專(zhuān)業(yè)必修課程模塊：（3）專(zhuān)業(yè)核心課程模塊；（4）專(zhuān)業(yè)任選課程模塊；（5）跨學(xué)科課程模塊；（6）實(shí)踐課程模塊；（7）素質(zhì)拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。

在課程的設(shè)置上既考慮了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的核心研究?jī)?nèi)容和專(zhuān)業(yè)特色，同時(shí)考慮到物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的碩士和博士學(xué)位點(diǎn)，目前基本上都是作為計(jì)算機(jī)或相關(guān)學(xué)科的一個(gè)研究方向，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)考試的專(zhuān)業(yè)課實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一命題，因此，在課程的設(shè)置上要能夠和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，使得物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠輕松實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的愿望?；谶@樣的一種現(xiàn)狀，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等相關(guān)的課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID原理與應(yīng)用，能夠滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和考研深造的需要。為了突出物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)任選課程模塊中開(kāi)設(shè)了大量與物聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)相關(guān)和當(dāng)前最為熱門(mén)的課程，充分體現(xiàn)了該專(zhuān)業(yè)方向的知識(shí)面寬、技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)?？鐚W(xué)科課程模塊的設(shè)置為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解煤礦行業(yè)的生產(chǎn)背景和主要技術(shù)裝備，為以后從事煤礦物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字礦山建設(shè)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐課程模塊的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是達(dá)到學(xué)以致用的主要途徑，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程不可缺少的內(nèi)容。素質(zhì)拓展模塊通過(guò)組織多種形式和內(nèi)容的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

4 人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)

4.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

高等學(xué)校的使命是培養(yǎng)人才，高校需要根據(jù)市場(chǎng)的需求和自身優(yōu)勢(shì)以及綜合其他因素來(lái)確定人才的培養(yǎng)模式。因此，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位能夠全面反映高校對(duì)合格人才的理解和時(shí)代需求。安徽理工大學(xué)是行業(yè)特色鮮明、理工類(lèi)為主的綜合型大學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是：結(jié)合煤炭行業(yè)特色，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才和高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中要構(gòu)建多元化、多目標(biāo)的培養(yǎng)模式，同時(shí)充分考慮學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系。在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。

安徽理工大學(xué)是第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，目前在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及其他電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和方案制定過(guò)程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，其核心培養(yǎng)方式是采取的3+X培養(yǎng)模式，主要措施是其中3年時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，至少1年時(shí)間采取校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過(guò)將企業(yè)納入到人才培養(yǎng)主體地位，可以進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)需求的了解和實(shí)踐動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)“卓越計(jì)劃”的3個(gè)特點(diǎn)，即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)工程類(lèi)的專(zhuān)門(mén)型應(yīng)用人才，可以按照“卓越工程師”的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。一方面是在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容的教學(xué)，另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是引入相關(guān)企業(yè)的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才，由參與的公司提供相關(guān)課程的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的平臺(tái)，并且公司有優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。另外，安徽理工大學(xué)與附屬醫(yī)院安徽淮南東方醫(yī)院集團(tuán)也簽訂了合作協(xié)議，共同研究和制訂數(shù)字移動(dòng)醫(yī)療系統(tǒng)方案。移動(dòng)數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)的實(shí)施可為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生提供了參與設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生的培養(yǎng)提供很好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和平臺(tái)。另外，安徽理工大學(xué)與兩淮煤礦企業(yè)都建立了很好的合作關(guān)系，有著很好的合作基礎(chǔ)，雙方都在積極準(zhǔn)備聯(lián)合培養(yǎng)礦山物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)人才，進(jìn)行校企深度合作，為拓展學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了很好的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還與一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，如上海、深圳、無(wú)錫、蕪湖等，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位前提供深入企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校企合作模式的效果已經(jīng)在學(xué)校的一些專(zhuān)業(yè)取得了很好的效果，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)較為理想的模式。

4.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，除了有定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)和合適的培養(yǎng)模式之外，還需要有配套的軟硬件教學(xué)資源的支撐，教學(xué)資源是培養(yǎng)合格人才的重要保證。一個(gè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平的高低往往與該專(zhuān)業(yè)的師資、實(shí)驗(yàn)室、教材、實(shí)習(xí)場(chǎng)所等建設(shè)水平有關(guān)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)這樣一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，面臨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題更為嚴(yán)重和急迫。學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，相應(yīng)地采取了一些有效措施來(lái)保證高水平的教學(xué)資源。

（1）物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。這是所有教學(xué)資源中最為重要的部分，沒(méi)有好的師資很難想象能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校和學(xué)院都非常重視教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式主要是從學(xué)院中挑選出一部分對(duì)物聯(lián)網(wǎng)感興趣而且嵌入式技術(shù)以及軟件開(kāi)發(fā)能力過(guò)硬的教師組建成物聯(lián)網(wǎng)科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)申請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課題展開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)理論和應(yīng)用研究，目前已有2項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，5項(xiàng)省部級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課題，多項(xiàng)企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫向課題，通過(guò)科研課題工作的深入展開(kāi)和研究，大大提高了教師對(duì)物聯(lián)網(wǎng)理論的理解和實(shí)踐應(yīng)用水平，對(duì)推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平起到明顯的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)院利用寒暑假時(shí)間組織部分教師到北京、無(wú)錫、長(zhǎng)沙等地參加“全國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研討”“高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)工程師物”等教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能，然后再通過(guò)校內(nèi)的研討和講座帶動(dòng)更多教師物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)水平的提高。

（2）教材建設(shè)也是辦好專(zhuān)業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。由于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是新建專(zhuān)業(yè)，雖然已經(jīng)出版了一些不錯(cuò)的物聯(lián)網(wǎng)方面的圖書(shū)，但適合作為本科教學(xué)的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術(shù)類(lèi)或普及類(lèi)。因此，在教材的建設(shè)方面還有很多的工作需要做。我們根據(jù)開(kāi)設(shè)的課程和目前已有教材的現(xiàn)狀，挑選出相對(duì)較好的基本教材和參考書(shū)，通過(guò)大家閱讀討論，然后根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃，來(lái)確定講授的內(nèi)容和學(xué)生需要自學(xué)的內(nèi)容，并整理教學(xué)講義和課件，為后續(xù)教材建設(shè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，充分提高了對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的掌握和理解，也對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握得更為全面。

（3）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。為了能夠滿(mǎn)足物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，學(xué)院對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入了大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)了北京西普陽(yáng)光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，并向安徽福訊信息技術(shù)有限公司訂制了無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全程參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程，對(duì)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行都進(jìn)行全面掌握；并邀請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的T程技術(shù)人員給教師做專(zhuān)門(mén)的技術(shù)培訓(xùn)和講座，進(jìn)一步提高了教師的理論水平和實(shí)踐水平。通過(guò)師資、教材和實(shí)驗(yàn)竄3個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，目前學(xué)校已經(jīng)具有較高水平的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和完善的教學(xué)配套資源，完全能夠按照既定的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然，任何一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，都需要一定時(shí)間的建設(shè)和完善，在建設(shè)的過(guò)程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修正不合理的方面。

5 結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)，是所有高校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中需要考慮和解決的問(wèn)題，而特色人才培養(yǎng)模式和高水平教學(xué)資源建設(shè)是辦好物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的前提，因此，各個(gè)高校應(yīng)根據(jù)各自不同的辦學(xué)基礎(chǔ)和行業(yè)特點(diǎn)，著眼于市場(chǎng)需求和自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)共同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要突出物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的行業(yè)特色，這樣培養(yǎng)出的人才更能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求和具有更寬的就業(yè)面。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳功宜，吳英.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2012：1-5.

[2]劉云浩.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2011：3-6.

[3]吳功宜.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（21）：26-29.

篇9

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù);數(shù)字檔案館;數(shù)字治理

20世紀(jì)90年代，我國(guó)最早在青島開(kāi)始實(shí)施數(shù)字檔案館的規(guī)劃和建設(shè)。至今，數(shù)字檔案館的建設(shè)已經(jīng)形成了“試點(diǎn)突破，全面發(fā)展”的良好局面。在數(shù)字檔案館建設(shè)發(fā)展的十余年里，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的掃描、著錄、縮微和對(duì)電子檔案的接收，已形成了大量數(shù)字化檔案，而對(duì)這些數(shù)字化檔案進(jìn)行保存、整理、利用的數(shù)字治理就成為了現(xiàn)階段數(shù)字檔案館的常規(guī)工作。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在數(shù)字檔案館中的應(yīng)用使其對(duì)數(shù)字檔案信息的保存、管理、利用發(fā)生了“質(zhì)”的變化。就目前而言，如何進(jìn)行數(shù)字治理對(duì)數(shù)字檔案館來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

一、何為數(shù)字檔案館“數(shù)字治理”

“數(shù)字治理”這一術(shù)語(yǔ)最早出現(xiàn)在2001年10月19日倫敦舉辦的“數(shù)字治理：數(shù)字檔案、數(shù)字圖書(shū)館和科研信息化研討會(huì)”上，該研討會(huì)將“數(shù)字治理”一詞表述為數(shù)字化環(huán)境中的治理行為，其不僅包括數(shù)據(jù)收集或數(shù)據(jù)庫(kù)的保存和維持，同時(shí)還包括了一定程度上的附加價(jià)值和知識(shí)?；诖?，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段數(shù)字檔案館數(shù)字治理是指運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)對(duì)數(shù)字化檔案進(jìn)行保存、管理、開(kāi)發(fā)、利用的過(guò)程。大數(shù)據(jù)時(shí)代，也正是數(shù)字檔案館對(duì)這些物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等采集、存儲(chǔ)、挖掘、傳輸?shù)燃夹g(shù)功能的應(yīng)用使其數(shù)字治理理念和能力產(chǎn)生了較大變化。

二、數(shù)字檔案館數(shù)字治理理念的轉(zhuǎn)變

（一）開(kāi)放包容。物聯(lián)網(wǎng)傳感技術(shù)在數(shù)字檔案館中的應(yīng)用主要通過(guò)對(duì)檔案、庫(kù)房、設(shè)備、建筑、檔案工作者、用戶(hù)等實(shí)體狀態(tài)和內(nèi)容信息的實(shí)時(shí)感知，獲取大量非結(jié)構(gòu)化信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案館相關(guān)實(shí)體和人員的跟蹤、監(jiān)控和管理。針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)字檔案館不能再局限于對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化檔案、電子檔案等結(jié)構(gòu)化信息或圖片、聲音、視屏等半結(jié)構(gòu)化信息的存儲(chǔ)，數(shù)字檔案館應(yīng)以一種更為開(kāi)放、包容的心態(tài)采集存儲(chǔ)更多海量異構(gòu)檔案信息，為數(shù)字檔案館服務(wù)創(chuàng)造更為有利的條件。

（二）積極主動(dòng)。近年來(lái)，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端設(shè)備的盛行，改變了傳統(tǒng)檔案信息的傳播方式，滿(mǎn)足了用戶(hù)多樣化、個(gè)性化的信息需求。檔案館依托數(shù)字化館藏檔案信息，利用信息挖掘技術(shù)、信息推送技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)預(yù)測(cè)、推送、用戶(hù)所需信息。用戶(hù)通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端就可以方便、靈活地查詢(xún)、瀏覽、獲取相關(guān)檔案信息。大數(shù)據(jù)時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用將使數(shù)字檔案館改變傳統(tǒng)就地查詢(xún)的被動(dòng)服務(wù)模式，以更為積極、主動(dòng)的方式為用戶(hù)提供更為方便、快捷的服務(wù)。

三、數(shù)字檔案館數(shù)字治理能力的提升

（一）感知互聯(lián)。物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IOT）是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字檔案館中的應(yīng)用主要是以無(wú)線射頻（RFID）技術(shù)為主，通過(guò)對(duì)檔案實(shí)體植入RFID標(biāo)簽來(lái)記錄檔案的檔案號(hào)、存放地點(diǎn)、檔案名稱(chēng)、利用狀態(tài)等相關(guān)信息，并利用紅外線傳感器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設(shè)備將檔案、設(shè)備、庫(kù)房等實(shí)體與物聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)體狀態(tài)和內(nèi)容信息的全面感知、互聯(lián)互通。再加之移動(dòng)智能設(shè)備對(duì)感知信息的有效傳播，實(shí)現(xiàn)了檔案用戶(hù)對(duì)檔案信息的全面獲取。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)字檔案館中的應(yīng)用，全面提升了數(shù)字檔案館在檔案信息收集、服務(wù)等數(shù)字治理行為方面的能力。

（二）智能高效。麥肯錫研究院（MGI）在其2011年5月的報(bào)告“Big data：The next frontier for innovation，competition，and productivity”中指出，大數(shù)據(jù)是指其大小超出了典型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的采集、存儲(chǔ)、管理和分析等能力的數(shù)據(jù)集。單純從技術(shù)角度看，數(shù)字檔案館應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)其檔案資源的整合、檔案信息的挖掘、用戶(hù)特征的分析、用戶(hù)需求的預(yù)測(cè)等。就此而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)字檔案館中的應(yīng)用可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其深層開(kāi)發(fā)、知識(shí)服務(wù)等數(shù)字治理的“智能化”

云計(jì)算是一種可以隨時(shí)隨地方便而按需地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)可配置的計(jì)算資源共享池（包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、應(yīng)用軟件和服務(wù)），這些資源可以通過(guò)最低成本的管理或與服務(wù)器供應(yīng)商交互來(lái)快速配置和提供。數(shù)字檔案館可以通過(guò)云計(jì)算服務(wù)商提供的服務(wù)器、應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備集成檔案云平臺(tái)，有效存儲(chǔ)海量異構(gòu)檔案信息，實(shí)現(xiàn)檔案信息的共享和高效利用。對(duì)于具有保密性質(zhì)的檔案信息，可以通過(guò)建立私有云的方式，實(shí)現(xiàn)局域范圍內(nèi)的檔案信息共享和利用。就此而言，云計(jì)算技術(shù)在數(shù)字檔案館中的應(yīng)用可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)字治理過(guò)程中檔案信息利用的“高效化”。

四、結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在數(shù)字檔案館中應(yīng)用的不斷深入，數(shù)字檔案館要以開(kāi)放包容、積極主動(dòng)的理念使其在采集、整理、保存、利用服務(wù)等數(shù)字治理行為方面變得更加高效化、智能化。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉云浩.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2010：4.

篇10

關(guān)鍵詞：智慧城市 物聯(lián)網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

1 物聯(lián)網(wǎng)及其關(guān)鍵技術(shù)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID，Radio Frequency of Things）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按照約定協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)；是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子射頻、感應(yīng)、無(wú)線、人工智能、條碼、云計(jì)算、自動(dòng)化、嵌入式等技術(shù)合為一體的綜合性技術(shù)及應(yīng)用，目的讓所有的東西都相互聯(lián)起來(lái)，它將孤立的物品如冰箱、汽車(chē)、設(shè)備、家具、貨品等等接入到網(wǎng)絡(luò)世界中，讓它們之間能相互交流，這樣就可以讓本來(lái)沒(méi)有生命的東西能感應(yīng)并處理信息，通過(guò)傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)傳送到指定的地方或人那里，反過(guò)來(lái)還可以進(jìn)行控制和指揮。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)包括應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層。感知層具有物體識(shí)別和信息采集功能，它由攝像頭、GPS、終端、傳感器、傳感器網(wǎng)絡(luò)、二維碼標(biāo)簽與識(shí)讀器、RFID標(biāo)簽與讀寫(xiě)器等元件構(gòu)成，它采集的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)層進(jìn)行傳遞及處理；網(wǎng)絡(luò)層由信息中心、智能處理中心、網(wǎng)絡(luò)管理中心、通信與互聯(lián)網(wǎng)的融合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成；應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，它與行業(yè)需求結(jié)合以實(shí)現(xiàn)行業(yè)智能化。傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及射頻識(shí)別即RFID技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的四大關(guān)鍵技術(shù)，其中非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)――RFID技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，它通過(guò)射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，RFID為物體貼上RFID標(biāo)簽，具有讀取距離幾米至幾十米物體、穿透能力強(qiáng)，可以透過(guò)包裝箱直接讀取信息、無(wú)磨損、非接觸、抗污染、效率高，信息量大等特點(diǎn)。非接觸式智能卡已廣泛用于不停車(chē)收費(fèi)、路橋管理、鐵路機(jī)車(chē)識(shí)別管理以及電子證照身份識(shí)別等方面。

2 物聯(lián)網(wǎng)與智慧城市

2.1 智慧城市

智慧城市是運(yùn)用無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)為城市的各行各業(yè)提供無(wú)線接入與無(wú)線服務(wù)的集合，以提升城市管理效率和提高信息技術(shù)應(yīng)用為主要目的，由于物聯(lián)網(wǎng)覆蓋更多地要依賴(lài)無(wú)線技術(shù)目前的通信網(wǎng)絡(luò)，所以移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)更加符合未來(lái)發(fā)展方向。智慧城市是涵蓋了深度感知、深度智能、全面互聯(lián)的綜合系統(tǒng)，它最為關(guān)鍵的元素就是物聯(lián)網(wǎng)。整個(gè)指揮城市系統(tǒng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而來(lái)，它涵蓋了智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能家庭、智能交通等一系列模塊，并且在未來(lái)十年會(huì)使居民的生活狀態(tài)及出行方式發(fā)生翻天覆地的變化。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)與智慧城市的聯(lián)系

物聯(lián)網(wǎng)為智慧城市提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，并使智慧城市的感知能力和智能化逐步深入，通過(guò)環(huán)境感知、水位感知、照明感知、城市管網(wǎng)感知、移動(dòng)支付感知、個(gè)人健康感知、無(wú)線城市門(mén)戶(hù)感知、智能交通的交互感知等，智慧城市才可以實(shí)現(xiàn)各方面的智能化管理。智慧城市是物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展規(guī)劃之一，它的技術(shù)研究及智能應(yīng)用，最終目的都是為智慧城市服務(wù)?？梢哉f(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)的“靶心”就是智慧城市，就是利用高速寬帶無(wú)線技術(shù)覆蓋城市行政區(qū)域，向公眾提供無(wú)線終端或無(wú)線技術(shù)獲取信息的服務(wù)，提供隨時(shí)隨地接入高速的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。智慧城市能使互聯(lián)網(wǎng)逐步實(shí)現(xiàn)有線傳輸向無(wú)線傳輸?shù)霓D(zhuǎn)換，結(jié)合手機(jī)的普及和應(yīng)用，配合其他移動(dòng)手持終端，使其功能發(fā)揮到極致。智慧城市的構(gòu)建以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，加速了城市信息化進(jìn)程，二者的完美結(jié)合大大縮短了人類(lèi)社會(huì)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)融合的差距，在智慧城市中物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可滲透到方方面面。

3 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

3.1 物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

智慧城市建設(shè)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用息息相關(guān)，已經(jīng)納入城市公共基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃，成為“水、電、氣、交通”之外的第五城市公共基礎(chǔ)設(shè)施，打造無(wú)所不在的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)所不有的內(nèi)容應(yīng)用、無(wú)所不能的智慧城市。例如，人們乘坐公交可以通過(guò)手機(jī)查詢(xún)公交車(chē)的最新運(yùn)行情況就能確定最佳的出行路線；使用手機(jī)銀行和手機(jī)支付等業(yè)務(wù)，可以輕松完成賬戶(hù)查詢(xún)、轉(zhuǎn)賬、繳費(fèi)等銀行業(yè)務(wù)，還可以進(jìn)行交易買(mǎi)賣(mài)；在車(chē)站、機(jī)場(chǎng)或者西餐廳，拿出手機(jī)看電視、看“兩會(huì)”視頻聊天，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)上網(wǎng)沖浪；想看病時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能預(yù)約掛號(hào)，免去排隊(duì)等候之苦；想上影院看電影無(wú)須排隊(duì)購(gòu)票，手機(jī)支付就能搞定；可以用手機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)控、關(guān)心孩子在校情況、老人在家情況等；還有噪音監(jiān)控、緊急指揮等一系列創(chuàng)新業(yè)務(wù)也層出不窮，借助移動(dòng)定位系統(tǒng)，現(xiàn)代物流方面，如在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)東西，通過(guò)物流公司平臺(tái)對(duì)物品實(shí)施運(yùn)輸過(guò)程的全面監(jiān)控等，物流公司可根據(jù)車(chē)輛的實(shí)時(shí)位置信息就近調(diào)派車(chē)輛，通過(guò)電子地圖跟蹤和查詢(xún)車(chē)輛的運(yùn)行軌跡與運(yùn)行狀態(tài)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)處處可見(jiàn)。顯然，以上各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例向我們證實(shí)了物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的應(yīng)用，在建筑智慧城市中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

3.2 公共交通查詢(xún)系統(tǒng)在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用

智能交通體系的構(gòu)建將從根本上解決城市交通擁堵，出行困難的問(wèn)題，城市中的每條道路都會(huì)增設(shè)路面感應(yīng)裝置，隨時(shí)隨地監(jiān)測(cè)道路上行駛車(chē)輛的狀況，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時(shí)提供整個(gè)城市道路運(yùn)行整體狀況信息，智能交通體系可以通過(guò)路面采集的即時(shí)信息，實(shí)現(xiàn)道路管理的智能化，街口的智能紅綠燈提高道路使用效率，根據(jù)路面擁擠狀況，隨時(shí)開(kāi)啟或關(guān)閉關(guān)鍵路段的入口，緩解擁堵，城市智能交通系統(tǒng)可以為每輛出行車(chē)輛提供道路建議，合理對(duì)車(chē)輛進(jìn)行分流“掌上公交查詢(xún)系統(tǒng)”是實(shí)現(xiàn)公共交通智能化的目的，也是“無(wú)線城市”建設(shè)中的一部分，更是政府為提高城市品味、提高市民感知的重要一步。首先在每輛公交車(chē)上安裝好射頻感應(yīng)裝置和GPS，在公交站臺(tái)兩端也安裝好射頻感應(yīng)接收裝置，公交車(chē)和站臺(tái)的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到公交服務(wù)器和公共交通調(diào)度室。以福州市某乘客從師大到火車(chē)站為例，乘客在手機(jī)交通智能軟件中選擇“線路查詢(xún)”欄輸入起點(diǎn)福建師大，終點(diǎn)火車(chē)站，系統(tǒng)會(huì)將檢索到經(jīng)過(guò)該路段的所有公交信息，顯示在查詢(xún)手機(jī)屏幕上，乘客任選一路，比如乘客選擇20路，然后在手機(jī)上選擇查看該線路公交的詳細(xì)情況，手機(jī)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將命令通過(guò)公交服務(wù)器發(fā)送給20路所有公交車(chē)，然后20路公交車(chē)通過(guò)GPS和網(wǎng)絡(luò)回復(fù)信息到乘客手機(jī)上，GPS回復(fù)公交車(chē)的具置信息，網(wǎng)絡(luò)快速支撐地圖下載到乘客手機(jī)上，這樣乘客就能知道，剛過(guò)去和下一輛經(jīng)過(guò)該站點(diǎn)的公交車(chē)。另外站臺(tái)的射頻接受裝置的作用，還有當(dāng)每輛公交車(chē)在進(jìn)站時(shí)都會(huì)發(fā)送該公交車(chē)輛的具體信息，站臺(tái)兩端的接受裝置收到信息后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將公交車(chē)輛的進(jìn)站信息發(fā)送給公交智能服務(wù)器，這樣公交調(diào)度室的工作人員就隨時(shí)可以知道每輛公交車(chē)有沒(méi)有不進(jìn)站上下客和不按順序進(jìn)出站等不文明行為，為提高城市公共交通的管理帶來(lái)了很大的方便。

4 結(jié)束語(yǔ)

智慧城市的建設(shè)和發(fā)展需要現(xiàn)代信息通信技術(shù)的支撐，堅(jiān)持開(kāi)放合作與自主創(chuàng)新相結(jié)合，突破相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)鏈，加快終端產(chǎn)業(yè)、軟件平臺(tái)的應(yīng)用，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是整個(gè)信息社會(huì)的發(fā)展，也是整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擁有美好的前景，我們可以看到的是越來(lái)越多的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例發(fā)生在身邊，可以感受到的是越來(lái)越多的人們開(kāi)始關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，或許人們正在通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用案例來(lái)探索，相信它的爆發(fā)指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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