導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家校合作協(xié)議書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法人代表： 法人代表：

地址： 地址：

電話： 電話：

傳真： 傳真：

為充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)服務(wù)的功能，按照“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，加快打造具有國(guó)際水平的現(xiàn)代技工教育體系，培養(yǎng)更多具有良好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)院校深化教育改革、提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)建立現(xiàn)代化的職工培訓(xùn)體系、加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，探索共建主體多元、辦學(xué)開(kāi)放、人才終身服務(wù)和誠(chéng)信監(jiān)督的新型公共人力資源服務(wù)體系，開(kāi)展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就校企合作事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作總則

（一）貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，遵循“需求產(chǎn)生合作、供給創(chuàng)造需求、合作帶來(lái)共贏、共贏促進(jìn)發(fā)展”的校企合作機(jī)制，校企雙方建立長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系。

（二）確立雙方在職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，建立合作關(guān)系。

（三）甲方根據(jù)企業(yè)需求和自身特點(diǎn)，為培養(yǎng)合適企業(yè)所需的技能人才，組建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，乙方安排人員參加（技術(shù)、生產(chǎn)或人力資源主管）。

二、合作方式及內(nèi)容

經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行。未盡之處，可另做補(bǔ)充。

（一）產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)，共建研發(fā)平臺(tái)

科研既能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。因此校企雙方有著課題研究的共同愿望。在課題研究中，或側(cè)重于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，或側(cè)重于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)，或側(cè)重于院校的教育教學(xué)模式和方式，或側(cè)重于教師的“雙師‘’型素質(zhì)等，由此實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的”多贏“。

根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，確定科研項(xiàng)目，以職業(yè)技術(shù)院校先進(jìn)的設(shè)備和人力資源為紐帶，以科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化和運(yùn)用為共同努力方向，在技術(shù)院校中建立一個(gè)研發(fā)平臺(tái)，讓企業(yè)的工程師、技術(shù)院校師生都參與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、制作和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，共同提高師資專(zhuān)業(yè)水平，提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的“軟件”能力。

（二）共建“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”中心

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心是技工教育不可或缺的教學(xué)設(shè)施。校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)中心都關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)技能的條件。共建，就是彼此分工合作，從各自教育資源的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在不同的教育教學(xué)階段，或側(cè)重物質(zhì)條件，或側(cè)重師資隊(duì)伍，或側(cè)重教學(xué)內(nèi)容，或側(cè)重教學(xué)管理，或提供質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供健全有效的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。

（三）雙向委培、訂單培養(yǎng)

雙向委培包括校內(nèi)定向委培和企業(yè)中定向委培兩種方式，前者以學(xué)校學(xué)生為生源，根據(jù)企業(yè)要求，定向培養(yǎng)，為企業(yè)提供人力資源儲(chǔ)備；后者以企業(yè)招聘員工為生源，根據(jù)企業(yè)要求，完成企業(yè)員工基本技能、基本素質(zhì)要求等前期培訓(xùn)，為企業(yè)員工培訓(xùn)縮短時(shí)間，節(jié)約成本。校企雙方的“定向委培”不僅是“訂單預(yù)購(gòu)”性質(zhì)，“委培”方必須是實(shí)施教育教學(xué)的重要組成部分，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教育教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的考核評(píng)估，其“聲音”的作用必須貫穿于教育教學(xué)的始終。雙方定向委培過(guò)程中，雙方可以相互成立冠名班級(jí)。為了學(xué)校能更好的根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)出人才，企業(yè)可以提供助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四）頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合

學(xué)校根據(jù)企業(yè)用工要求，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課后進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。最關(guān)鍵是讓學(xué)生了解企業(yè)文化，感受企業(yè)管理制度，明確自己職業(yè)生涯的目標(biāo)。

（五）就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生

對(duì)于學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)落實(shí)學(xué)生就業(yè)。落實(shí)學(xué)生就業(yè)是建立在合格標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按市場(chǎng)“雙向選擇”的要求而彼此享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。技工教育以就業(yè)為向?qū)?，企業(yè)錄用具有相應(yīng)崗位職業(yè)技能的合格畢業(yè)生，學(xué)校要幫助學(xué)生具有這些就業(yè)能力。所以，校企雙方基于投入的人力、物力、資金等現(xiàn)實(shí)利益的相應(yīng)回報(bào)。校方要把人力資源輸出質(zhì)量關(guān)，企業(yè)在充分提出就業(yè)崗位的前提下也要把質(zhì)量關(guān)，而學(xué)生本人在一定的條件下也有在選擇的自由。

（六）提供技術(shù)支持和社會(huì)服務(wù)

一般而言，學(xué)校的教學(xué)實(shí)施和教師的實(shí)踐技術(shù)能力往往遜于企業(yè)方，企業(yè)方優(yōu)勢(shì)在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段，因此在教育教學(xué)過(guò)程中企業(yè)方必須投入相應(yīng)的兼職師資隊(duì)伍

，或課堂、或工場(chǎng)，給予學(xué)生漸進(jìn)而全面的企業(yè)文化、實(shí)踐技能的教育指導(dǎo)。

學(xué)校方優(yōu)勢(shì)在于標(biāo)準(zhǔn)化技能培訓(xùn)和先進(jìn)的設(shè)備，具有完善的職業(yè)資格等級(jí)培訓(xùn)和考試資格，可為企業(yè)提供職業(yè)資格技能等級(jí)培訓(xùn)考證服務(wù)，提高企業(yè)員工技能和素質(zhì)。學(xué)校也有先進(jìn)的理念和技術(shù)成果，可為企業(yè)提供一定的技術(shù)支持。

三、雙方權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方

1、詳細(xì)真實(shí)地介紹本單位的基本情況相應(yīng)的資質(zhì)書(shū)面材料，保證具備中華人民共和國(guó)內(nèi)真實(shí)合法的法律地位。

2、甲方可作為乙方的就業(yè)（實(shí)習(xí)）基地，在甲方有用工需求的時(shí)候，乙方為甲方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，供甲方選拔和錄用。

3、根據(jù)甲方產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和預(yù)期增長(zhǎng)等人力資源增長(zhǎng)過(guò)程中，負(fù)責(zé)向乙方提供企業(yè)人力資源發(fā)展計(jì)劃、年度工作計(jì)劃，及時(shí)向乙方提供用工需求信息、員工培訓(xùn)計(jì)劃。

4、負(fù)責(zé)向乙方提供企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)狀況，需求職業(yè)崗位物征描述，需求職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí)，協(xié)助乙方制定各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審訂聯(lián)辦班級(jí)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和各種培訓(xùn)班實(shí)施計(jì)劃，制定各專(zhuān)業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃和頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

5、根據(jù)當(dāng)前一段時(shí)期用工需求和員工培訓(xùn)計(jì)劃，提出聯(lián)合辦學(xué)專(zhuān)業(yè)招生春、秋季招生計(jì)劃人數(shù)的建議計(jì)劃。

6、按照乙方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生及內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)，提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地和原材料，供學(xué)生實(shí)習(xí)操作，指導(dǎo)學(xué)生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作相關(guān)設(shè)備。

7、根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的內(nèi)容和項(xiàng)目、課題給予適當(dāng)?shù)陌才牛⑽蓳?dān)任主管以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核，以保證學(xué)生財(cái)之道能順利的完成實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

8、負(fù)責(zé)安排雙方聯(lián)合培養(yǎng)的合格畢業(yè)生就業(yè)，做到優(yōu)生優(yōu)用。并按《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》及當(dāng)?shù)亍秳趧?dòng)合同條例》的相關(guān)程序，簽訂勞動(dòng)合同，辦理勞動(dòng)用工手續(xù)。

9、甲方有對(duì)乙方人才培養(yǎng)方式提出改進(jìn)意見(jiàn)的權(quán)利，乙方在收到甲方書(shū)面建議后，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際情況，及時(shí)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)實(shí)際需求。

10、甲方并為乙方及學(xué)生提供一定的贊助和資助。

11、甲方根據(jù)乙方培養(yǎng)甲方需求人才的要求，捐贈(zèng)一定設(shè)備和教學(xué)材料、投入一定教育資金，為人才培養(yǎng)共同努力，互利互惠。

12、根據(jù)甲方發(fā)展需要，提出所需合作科研項(xiàng)目或工藝改進(jìn)課題，由甲方科研工程師主導(dǎo)，乙方教師和學(xué)生參與，共同研究開(kāi)發(fā)，轉(zhuǎn)化科技成果。

（二）乙方

1、具備中華人民共和國(guó)規(guī)定的辦學(xué)資質(zhì)及真實(shí)合法有效的法律地位。

2、負(fù)責(zé)開(kāi)展招生宣傳，將與甲方聯(lián)合辦學(xué)作為辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特色進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生報(bào)讀雙方聯(lián)合辦學(xué)專(zhuān)業(yè)。

3、根據(jù)當(dāng)前一段時(shí)期甲方用工需求和員工培訓(xùn)計(jì)劃，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)、勞動(dòng)人事部門(mén)，上報(bào)春、秋季招生計(jì)劃。

4、制定各專(zhuān)業(yè)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，并按相關(guān)要求組織開(kāi)展教學(xué)，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前與甲方聯(lián)系，確認(rèn)具體實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排。

5、按照甲方用人條件負(fù)責(zé)對(duì)新生錄取、入學(xué)報(bào)到、學(xué)生管理、教學(xué)管理及其它在校期間的各種教育管理工作。

6、委派專(zhuān)人（駐廠老師）負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)學(xué)生、協(xié)助甲方處理實(shí)習(xí)期突發(fā)性事件等行政事務(wù)，并參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守甲的各項(xiàng)管理制度和勞去制度。

7、負(fù)責(zé)根據(jù)當(dāng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按年收取學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的相關(guān)費(fèi)用，并向甲方出具相關(guān)證明材料。

8、教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守甲方的各項(xiàng)管理制度和勞動(dòng)制度。

9、為來(lái)校參加教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的甲方技術(shù)人員提供工作和生活方便，并按甲乙雙方的約定為工作人員支付報(bào)酬，差旅費(fèi)、工資由甲方負(fù)責(zé)，乙方包吃住。

10、乙方要保證乙方的實(shí)習(xí)生（就業(yè)生）的穩(wěn)定性，出現(xiàn)實(shí)習(xí)生（就業(yè)生）流失超過(guò)一定比率要及時(shí)為甲方補(bǔ)上。

11、乙方負(fù)責(zé)按照甲方人才要求定向培養(yǎng)人才，由甲乙雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以乙方培訓(xùn)教學(xué)為主，甲方積極支持參與，共同評(píng)估人才培養(yǎng)效果，培養(yǎng)出甲方所需人才。

12、乙方負(fù)責(zé)提供設(shè)備和派有實(shí)力的老師、學(xué)生參與企業(yè)科研項(xiàng)目或工藝改進(jìn)研究制造。

四、合作期限

合作期限為 年，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際情況續(xù)簽合作協(xié)議。本次合作結(jié)束后，雙方可共同商議開(kāi)拓新的合作領(lǐng)域，建立新的合作意向。

五、其它

（一）本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份報(bào)送仲愷管委會(huì)社會(huì)事務(wù)局備案。

（二）合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效。雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決或簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

（三）

如有一方違約或有損害對(duì)方利益和形象的行為，另一方有權(quán)終止協(xié)議。

甲方：（蓋章） 乙方：（蓋章）

代表（或授權(quán)）人： 代表（或授權(quán)）人：

篇2

培訓(xùn)學(xué)校項(xiàng)目合作協(xié)議一甲方：

乙方：

為促XX進(jìn)車(chē)汽行業(yè)素質(zhì)人才高培的，經(jīng)養(yǎng)甲雙乙方好友商協(xié)雙，方?jīng)Q定共建立汽車(chē)行業(yè)人員同培基地訓(xùn)并達(dá),成下協(xié)議以：

一、方甲的利與義權(quán)務(wù)

1、方甲汽車(chē)是行業(yè)人培訓(xùn)基地所在地員負(fù)，提供責(zé)訓(xùn)所需的培場(chǎng)所(室、內(nèi)外，飲含食住、宿。)

2、在影響不校學(xué)常教學(xué)正作工前提下，提教供學(xué)設(shè)施設(shè)、備、資。師

3、責(zé)培負(fù)訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)的核、算、教、學(xué)考和人員的核管理工。作

4、供提雙合作用方辦的公室。

二、方乙的利與義權(quán)務(wù)

1、責(zé)提供負(fù)訓(xùn)培需所校舍改的、造設(shè)備購(gòu)的資置金投。入

2、發(fā)企業(yè)的揮勢(shì)，優(yōu)調(diào)協(xié)培和訓(xùn)相關(guān)單位關(guān)系的。

3、與整參個(gè)培訓(xùn)作的工劃策、培訓(xùn)考、核管理工作、。

4、本為促進(jìn)著方甲專(zhuān)的建業(yè)和設(shè)學(xué)需要，教乙方以可把舊廢無(wú)使用值的價(jià)車(chē)配件送于汽甲用方于學(xué)教。

三、其它：

1、協(xié)為合作中調(diào)雙方關(guān)的，系甲乙雙方派共員同立成培工訓(xùn)作小組 工，小作負(fù)責(zé)整個(gè)組培工作的運(yùn)訓(xùn)，作雙方均充分尊應(yīng)工作重1小組意見(jiàn)，以確保互惠互利的合作。

2、雙方的利益分成：在乙方所有的投入回收完畢的前提下，純利潤(rùn)由甲乙雙方各按50%分配。

3、本合同有效期五年，如乙方要求提前解除合同，應(yīng)提前60天書(shū)面通知甲方后，即可自愿解除本合同，并不向甲方承擔(dān)任何補(bǔ)償。合同到期后，乙方有繼續(xù)合作的優(yōu)先權(quán)。合同解除后，乙方所有添附歸甲方所有。

4、在合作過(guò)程中，如遇國(guó)家政策及上級(jí)教育行政部門(mén)的政策不允許甲乙雙方的合作項(xiàng)目繼續(xù)履行時(shí)，乙方應(yīng)及時(shí)無(wú)條件退出，乙方投入的設(shè)備由乙方自行搬出，甲方不承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)賠償，乙方應(yīng)給予充分諒解。

5、本合同在履行期間，雙方發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，在不影響合作的前提下，雙方可采取協(xié)商解決，協(xié)商調(diào)解不成時(shí)，雙方同意由xx仲裁委員會(huì)仲裁或向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。

8、本合同雙方簽字蓋章后生效，一式二份，雙方各持一份。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

法定代表人： 法定代表人：

人： 人：

單位地址： 單位地址：

電話： 電話：

傳真： 傳真：

年 月 日 年 月 日

培訓(xùn)學(xué)校項(xiàng)目合作協(xié)議二根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特簽訂本安全協(xié)議書(shū)，雙方共同 遵守：

一、培訓(xùn)課目：

二、培訓(xùn)時(shí)間：

乙方從 年 月 日至 年 月 日參加甲方舉行的 農(nóng)村 種養(yǎng)殖實(shí)用技術(shù) 培訓(xùn)課程，具體時(shí)間以甲方向乙方提供的課程時(shí)間安排為 準(zhǔn)。

三、甲方的義務(wù) 1、甲方負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、組織和實(shí)施有關(guān)培訓(xùn)課程。

2、甲方指定專(zhuān)人為培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)培訓(xùn)相關(guān)事項(xiàng)的溝通。

3、甲方負(fù)責(zé)教材、教具、教學(xué)場(chǎng)地的準(zhǔn)備并邀請(qǐng)相關(guān)老師授課。

四、學(xué)員管理制度 1)嚴(yán)禁學(xué)員在培訓(xùn)課室內(nèi)吸煙、喝酒，隨地吐痰，不得攜帶管制刀具等危 險(xiǎn)品上課。

2)乙方應(yīng)愛(ài)護(hù)課室內(nèi)一切公共設(shè)施和物品，凡損壞一律照價(jià)賠償。

3) 乙方應(yīng)遵紀(jì)守法， 嚴(yán)格遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 維護(hù)正常的教學(xué)秩序。

對(duì)于嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度者，擾亂教學(xué)秩序者，學(xué)校有權(quán)取消其培訓(xùn)資格。

4)乙方應(yīng)遵循課堂紀(jì)律，聽(tīng)從教師的指揮，未經(jīng)許可一律不準(zhǔn)無(wú)故曠課或 早退。

凡因?qū)W員不聽(tīng)規(guī)勸擅自離開(kāi)培訓(xùn)課室或在上課、 下課途中出現(xiàn)安全事故的， 甲方不負(fù)任何責(zé)任。

五、如有未盡事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，可補(bǔ)充相關(guān)協(xié)議，合同附件及補(bǔ)充協(xié) 議與本合同具同等法律效力。

六、本協(xié)議如與有關(guān)法律法規(guī)相違背，以國(guó)家法律法規(guī)為準(zhǔn)。

本協(xié)議一式兩 份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，簽字蓋章后生效。

甲方單位：(蓋章)乙方：(簽字)年月日年月日

培訓(xùn)學(xué)校項(xiàng)目合作協(xié)議三甲方：_________________

乙方：_________________

合作辦學(xué)項(xiàng)目：_________

甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，本著平等互利、共同發(fā)展的原則，就雙方合作辦學(xué)事宜達(dá)成以下協(xié)議：

甲方權(quán)利義務(wù)：

一、負(fù)責(zé)提供培訓(xùn)教材，并負(fù)責(zé)為合格學(xué)員辦理相關(guān)證書(shū)，認(rèn)證手續(xù)費(fèi)、證書(shū)工本費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)。

二、負(fù)責(zé)對(duì)聯(lián)合辦學(xué)單位的招生、教學(xué)負(fù)責(zé)人及師資進(jìn)行指導(dǎo)。

三、負(fù)責(zé)審核乙方的辦學(xué)資格、條件、管理、考試等事項(xiàng)，如發(fā)現(xiàn)乙方有嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)定、違反雙方約定、提供不實(shí)資料等行為之一或不適應(yīng)合作項(xiàng)目辦學(xué)條件的，甲方有權(quán)單方面提前終止合作協(xié)議，后果由乙方承擔(dān)。

四、對(duì)乙方的考試進(jìn)行監(jiān)督。

五、根據(jù)行業(yè)發(fā)展的要求，提供相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。

六、甲方負(fù)責(zé)學(xué)員的就業(yè)安排工作。

乙方權(quán)利義務(wù)：

一、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)辦理辦學(xué)項(xiàng)目的報(bào)批手續(xù)，做到依法辦學(xué)。

二、負(fù)責(zé)承擔(dān)辦學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的全部稅金并負(fù)責(zé)向當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門(mén)交納。

三、負(fù)責(zé)辦學(xué)所需的設(shè)備、場(chǎng)地、人員、師資、資金等，實(shí)行自主辦學(xué)、獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。

四、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)教學(xué)人員，將教師資料按要求提交甲方審核，確認(rèn)其授課資格。

五、負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐恼猩?、教學(xué)、日常管理等培訓(xùn)班全部事務(wù)。

六、乙方應(yīng)按甲方規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，如因特殊原因須調(diào)整收費(fèi)的，應(yīng)提前與甲方協(xié)商，并獲得甲方批準(zhǔn)后方能執(zhí)行。

七、乙方所有廣告、信息、招生簡(jiǎn)章的文本，須經(jīng)甲方確認(rèn)后方可。

八、合作期限內(nèi)，聯(lián)合辦學(xué)方不得與其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)再簽訂類(lèi)似或?qū)I(yè)相近的協(xié)議、合同。

九、甲乙雙方各自獨(dú)立承擔(dān)民事及法律責(zé)任，相互之間無(wú)產(chǎn)權(quán)關(guān)系。

費(fèi)用及結(jié)算方法：

一、協(xié)議簽署當(dāng)日，乙方應(yīng)向甲方交納培訓(xùn)指導(dǎo)費(fèi)_________元整。乙方向甲方交納_________%管理費(fèi)及_________%的就業(yè)安置費(fèi)。

二、培訓(xùn)班開(kāi)班前兩天內(nèi)，乙方應(yīng)將學(xué)員報(bào)名表裝訂成冊(cè)報(bào)甲方注冊(cè)，并按甲方相關(guān)要求開(kāi)展教學(xué)工作。

三、甲方到乙方開(kāi)展工作或辦理相關(guān)事務(wù)，所發(fā)生的差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等由甲方承擔(dān)。

四、甲方負(fù)責(zé)為乙方考試合格的學(xué)員辦理有關(guān)單位的證書(shū)，相應(yīng)的認(rèn)證手續(xù)費(fèi)和證書(shū)工本費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)向甲方支付，該費(fèi)用乙方可向?qū)W員另行收取。

五、乙方如在開(kāi)班前向甲方提前申領(lǐng)教材，應(yīng)按規(guī)定價(jià)格支付教材資料費(fèi)。

協(xié)議書(shū)的生效

一、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

二、本協(xié)議有效期限為_(kāi)________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。期滿自行作廢。乙方如需繼續(xù)合作須在期滿前三個(gè)月內(nèi)提出書(shū)面續(xù)約申請(qǐng)，經(jīng)甲方核準(zhǔn)后雙方另立協(xié)議。

甲方(蓋章)：_________

代表人(簽字)：_______

_________年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_____________

乙方(蓋章)：_________

代表人(簽字)：_______

篇3

校企合作,顧名思義，就是學(xué)校與企業(yè)之間建立的一種合作關(guān)系。這種合作關(guān)系對(duì)于高校以及企業(yè)都有著積極的作用,下面是小編給大家整理的高校校企合作協(xié)議書(shū)。歡迎大家閱讀，供大家參考。

高校校企合作協(xié)議書(shū)1校 方(甲方):

法人代表:

住 所 地:

聯(lián)系方式:

企 業(yè) 方(乙方):

法人代表:

住 所 地:

聯(lián)系方式:

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì),為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì),高技能的應(yīng)用型人才,同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí),實(shí)訓(xùn),就業(yè)提供更大空間.在平等自愿,充分醞釀的基礎(chǔ)上,經(jīng)雙方友好協(xié)商,現(xiàn)就合作事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議:

合作原則校企合作協(xié)議書(shū)本著

合作方式及內(nèi)容

經(jīng)雙方友好協(xié)商,合作方式及內(nèi)容參照以下 條款執(zhí)行,未盡之處,可做其他補(bǔ)充.

(一)建立實(shí)習(xí),就業(yè)基地

1.甲方在乙方掛牌設(shè)立實(shí)習(xí),就業(yè)基地,乙方在甲方掛牌設(shè)立相應(yīng)的企業(yè)(公司)人力資源培訓(xùn)基地.雙方均同意在對(duì)方信息中使用共同商定的名稱,并開(kāi)展實(shí)習(xí),培訓(xùn),科研等合作項(xiàng)目.

2.作為甲方的校外實(shí)習(xí),就業(yè)基地,乙方在同等條件下可以優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請(qǐng)乙方用人單位參加甲方組織的校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會(huì),優(yōu)先為乙方輸送德,智,體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生.

3.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述,各職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí),為甲方相應(yīng)制定各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),員工培養(yǎng)計(jì)劃提供依據(jù).

4.雙方將定期(每半年一次)通過(guò)走訪或座談形式就雙方合作開(kāi)展情況,協(xié)議執(zhí)行情況進(jìn)行階段性總結(jié).遇突況,雙方及時(shí)調(diào)整合作事宜.

(二)訂單培養(yǎng),合作辦學(xué)

1.雙方共同合作,在

專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中,根據(jù)乙方需要,本著學(xué)生自愿的原則組織一定數(shù)量的學(xué)生為乙方定向培養(yǎng),輸送人才,并命名為

2.為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量,乙方應(yīng)投入一定的辦學(xué)資源.如在甲方投資建設(shè)專(zhuān)門(mén)化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,滿足合作班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要;推薦企業(yè)的技術(shù)骨干,科研能手承擔(dān)合作班級(jí)的部分教學(xué)任務(wù);積極為合作班級(jí)的學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件,以使合作培養(yǎng)的學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的需求;與甲方共同開(kāi)發(fā)相關(guān)課程.

3.乙方有對(duì)甲方的

4.甲方選派優(yōu)秀教師與業(yè)務(wù)骨干參與乙方科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā),技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討,科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有,并將乙方成功進(jìn)行推廣.(這條關(guān)系到知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬問(wèn)題,請(qǐng)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商榷.或者明確為,若產(chǎn)生專(zhuān)利權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán),我方可以就具體情況給校方參與人員一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì),但校方就該知識(shí)產(chǎn)權(quán)只享有署名權(quán).)

5.乙方選派中高層領(lǐng)導(dǎo),技術(shù)人員,中高級(jí)技師擔(dān)任甲方客座教授,專(zhuān)業(yè)帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養(yǎng)過(guò)程;參與甲方科技開(kāi)發(fā),教學(xué)改革,教材編寫(xiě)等工作.成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有.

(三)實(shí)習(xí),見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)合作

1.乙方作為甲方學(xué)生的實(shí)習(xí),見(jiàn)習(xí)單位,同時(shí)也是甲方的校外實(shí)訓(xùn)基地,優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求.雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上,本著共同發(fā)展的原則,建立緊密,長(zhǎng)效的合作機(jī)制.

2.甲,乙雙方應(yīng)從符合教學(xué)規(guī)律,切合企業(yè)實(shí)際,適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)周期的角度制定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的切實(shí)可行的教育計(jì)劃,以保證實(shí)習(xí)期間工,學(xué)任務(wù)的順利完成.同時(shí),甲方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的崗前思想教育,指導(dǎo)教師,班主任老師必須定期下企業(yè)協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)學(xué)生的各項(xiàng)工作;乙方應(yīng)為實(shí)習(xí)學(xué)生制定切實(shí)可行的輪崗計(jì)劃,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力.

3.實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間,根據(jù)實(shí)習(xí)協(xié)議的要求應(yīng)服從乙方管理人員的管理,遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術(shù)管理),同時(shí)不得違反甲方的有關(guān)管理規(guī)定.乙方應(yīng)指派專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,同時(shí)乙方應(yīng)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生在乙方單位

實(shí)習(xí)期間的人身,財(cái)產(chǎn)安全.

4.因?qū)嵙?xí)學(xué)生或甲方原因提前終止實(shí)習(xí),甲方應(yīng)提前一周告知乙方.反之亦然.實(shí)習(xí)結(jié)束,乙方向甲方提交學(xué)生實(shí)習(xí)的證明和評(píng)價(jià).

5.甲方成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和職業(yè)道德教育,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出解決辦法,協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系.

(四)教學(xué),科研及產(chǎn)學(xué)合作

1.甲方聘請(qǐng)乙方相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)?？妥淌谶M(jìn)行企業(yè)文化與管理實(shí)務(wù)的系列講座,并參與甲方的教育教學(xué)工作.

2.乙方聘請(qǐng)甲方高層(院領(lǐng)導(dǎo))擔(dān)任乙方企業(yè)發(fā)展顧問(wèn),并定期進(jìn)行系列講座.

3.甲乙雙方合作進(jìn)行各種類(lèi)型,各個(gè)層次的科技項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā).相關(guān)具體合作事項(xiàng),將另行簽訂協(xié)議以明確.

(五)上述有關(guān)事項(xiàng)具體約定,其他合作方式及內(nèi)容陳述

1.

2.

3.

需另行明確的雙方權(quán)利和義務(wù)

(一)校 方(甲方)

1.

2.

3.

(二)企 業(yè) 方(乙方)

1.

2.

3.

以上協(xié)議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時(shí),雙方另行協(xié)商簽訂補(bǔ)充協(xié)議(或備忘錄),補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力.本協(xié)議一式四份雙方各持二份.

甲 方: 乙 方:

代表(或授權(quán))人: 代表(或授權(quán))人:

年 月 日 年 月 日

高校校企合作協(xié)議書(shū)2甲方：_______學(xué)校

乙方：_______

甲乙雙方本著互相合作、共同發(fā)展、積極交流、互利互惠的原則，經(jīng)協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方將作為乙方的培訓(xùn)基地，在乙方需要的時(shí)候，為乙方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。供乙方選拔和錄用。

二、乙方可作為甲方的就業(yè)(實(shí)習(xí))基地，在有用工需求時(shí)，如甲方學(xué)生符合招聘條件，乙方可優(yōu)先錄用甲方學(xué)生。

三、乙方應(yīng)確保本單位招聘及用工和法性

四、甲方學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守乙方單位的一切規(guī)章制度，甲方有義務(wù)協(xié)同乙方管理，如乙方因故辭退學(xué)生應(yīng)及時(shí)通知甲方。

五、其它未盡事宜，甲乙雙方可協(xié)商解決。

甲方簽字 _______ 乙方簽字_______

甲方蓋章 乙方蓋章

____年____月_____日

高校校企合作協(xié)議書(shū)3甲 方： 乙方：

法人代表： 法人代表：

地址： 地址：

電話： 電話：

傳真： 傳真：

為充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)服務(wù)的功能，按照“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，加快打造具有國(guó)際水平的現(xiàn)代技工教育體系，培養(yǎng)更多具有良好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)院校深化教育改革、提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)建立現(xiàn)代化的職工培訓(xùn)體系、加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，探索共建主體多元、辦學(xué)開(kāi)放、人才終身服務(wù)和誠(chéng)信監(jiān)督的新型公共人力資源服務(wù)體系，開(kāi)展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就校企合作事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作總則

(一)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，遵循“需求產(chǎn)生合作、供給創(chuàng)造需求、合作帶來(lái)共贏、共贏促進(jìn)發(fā)展”的校企合作機(jī)制，校企雙方建立長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系。

(二)確立雙方在職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，建立合作關(guān)系。

(三)甲方根據(jù)企業(yè)需求和自身特點(diǎn)，為培養(yǎng)合適企業(yè)所需的技能人才，組建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，乙方安排人員參加(技術(shù)、生產(chǎn)或人力資源主管)。

二、合作方式及內(nèi)容

經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行。未盡之處，可另做補(bǔ)充。

(一)產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)，共建研發(fā)平臺(tái)

科研既能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。因此校企雙方有著課題研究的共同愿望。在課題研究中，或側(cè)重于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，或側(cè)重于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)，或側(cè)重于院校的教育教學(xué)模式和方式，或側(cè)重于教師的“雙師’’型素質(zhì)等，由此實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的“多贏”。

根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，確定科研項(xiàng)目，以職業(yè)技術(shù)院校先進(jìn)的設(shè)備和人力資源為紐帶，以科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化和運(yùn)用為共同努力方向，在技術(shù)院校中建立一個(gè)研發(fā)平臺(tái)，讓企業(yè)的工程師、技術(shù)院校師生都參與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、制作和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，共同提高師資專(zhuān)業(yè)水平，提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的“軟件”能力。

(二)共建“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”中心

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心是技工教育不可或缺的教學(xué)設(shè)施。校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)中心都關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)技能的條件。共建，就是彼此分工合作，從各自教育資源的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在不同的教育教學(xué)階段，或側(cè)重物質(zhì)條件，或側(cè)重師資隊(duì)伍，或側(cè)重教學(xué)內(nèi)容，或側(cè)重教學(xué)管理，或提供質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供健全有效的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。

(三)雙向委培、訂單培養(yǎng)

雙向委培包括校內(nèi)定向委培和企業(yè)中定向委培兩種方式，前者以學(xué)校學(xué)生為生源，根據(jù)企業(yè)要求，定向培養(yǎng)，為企業(yè)提供人力資源儲(chǔ)備;后者以企業(yè)招聘員工為生源，根據(jù)企業(yè)要求，完成企業(yè)員工基本技能、基本素質(zhì)要求等前期培訓(xùn)，為企業(yè)員工培訓(xùn)縮短時(shí)間，節(jié)約成本。校企雙方的“定向委培”不僅是“訂單預(yù)購(gòu)”性質(zhì)，“委培"方必須是實(shí)施教育教學(xué)的重要組成部分，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教育教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的考核評(píng)估，其“聲音”的作用必須貫穿于教育教學(xué)的始終。雙方定向委培過(guò)程中，雙方可以相互成立冠名班級(jí)。為了學(xué)校能更好的根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)出人才，企業(yè)可以提供助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(四)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合

學(xué)校根據(jù)企業(yè)用工要求，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課后進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。最關(guān)鍵是讓學(xué)生了解企業(yè)文化，感受企業(yè)管理制度，明確自己職業(yè)生涯的目標(biāo)。

(五)就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生

對(duì)于學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)落實(shí)學(xué)生就業(yè)。落實(shí)學(xué)生就業(yè)是建立在合格標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按市場(chǎng)“雙向選擇”的要求而彼此享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。技工教育以就業(yè)為向?qū)?，企業(yè)錄用具有相應(yīng)崗位職業(yè)技能的合格畢業(yè)生，學(xué)校要幫助學(xué)生具有這些就業(yè)能力。所以，校企雙方基于投入的人力、物力、資金等現(xiàn)實(shí)利益的相應(yīng)回報(bào)。校方要把人力資源輸出質(zhì)量關(guān)，企業(yè)在充分提出就業(yè)崗位的前提下也要把質(zhì)量關(guān)，而學(xué)生本人在一定的條件下也有在選擇的自由。

(六)提供技術(shù)支持和社會(huì)服務(wù)

一般而言，學(xué)校的教學(xué)實(shí)施和教師的實(shí)踐技術(shù)能力往往遜于企業(yè)方，企業(yè)方優(yōu)勢(shì)在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段，因此在教育教學(xué)過(guò)程中企業(yè)方必須投入相應(yīng)的兼職師資隊(duì)伍，或課堂、或工場(chǎng)，給予學(xué)生漸進(jìn)而全面的企業(yè)文化、實(shí)踐技能的教育指導(dǎo)。

學(xué)校方優(yōu)勢(shì)在于標(biāo)準(zhǔn)化技能培訓(xùn)和先進(jìn)的設(shè)備，具有完善的職業(yè)資格等級(jí)培訓(xùn)和考試資格，可為企業(yè)提供職業(yè)資格技能等級(jí)培訓(xùn)考證服務(wù)，提高企業(yè)員工技能和素質(zhì)。學(xué)校也有先進(jìn)的理念和技術(shù)成果，可為企業(yè)提供一定的技術(shù)支持。

三、雙方權(quán)利和義務(wù)

(一)甲方

1、詳細(xì)真實(shí)地介紹本單位的基本情況相應(yīng)的資質(zhì)書(shū)面材料，保證具備中華人民共和國(guó)內(nèi)真實(shí)合法的法律地位。

2、甲方可作為乙方的就業(yè)(實(shí)習(xí))基地，在甲方有用工需求的時(shí)候，乙方為甲方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，供甲方選拔和錄用。

3、根據(jù)甲方產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和預(yù)期增長(zhǎng)等人力資源增長(zhǎng)過(guò)程中，負(fù)責(zé)向乙方提供企業(yè)人力資源發(fā)展計(jì)劃、年度工作計(jì)劃，及時(shí)向乙方提供用工需求信息、員工培訓(xùn)計(jì)劃。

4、負(fù)責(zé)向乙方提供企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)狀況，需求職業(yè)崗位物征描述，需求職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí)，協(xié)助乙方制定各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審訂聯(lián)辦班級(jí)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和各種培訓(xùn)班實(shí)施計(jì)劃，制定各專(zhuān)業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃和頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

5、根據(jù)當(dāng)前一段時(shí)期用工需求和員工培訓(xùn)計(jì)劃，提出聯(lián)合辦學(xué)專(zhuān)業(yè)招生春、秋季招生計(jì)劃人數(shù)的建議計(jì)劃。

6、按照乙方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生及內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)，提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地和原材料，供學(xué)生實(shí)習(xí)操作，指導(dǎo)學(xué)生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作相關(guān)設(shè)備。

7、根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的內(nèi)容和項(xiàng)目、課題給予適當(dāng)?shù)陌才?，并委派?dān)任主管以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核，以保證學(xué)生財(cái)之道能順利的完成實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

8、負(fù)責(zé)安排雙方聯(lián)合培養(yǎng)的合格畢業(yè)生就業(yè)，做到優(yōu)生優(yōu)用。

并按《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》及當(dāng)?shù)亍秳趧?dòng)合同條例》的相關(guān)程序，簽訂勞動(dòng)合同，辦理勞動(dòng)用工手續(xù)。

9、甲方有對(duì)乙方人才培養(yǎng)方式提出改進(jìn)意見(jiàn)的權(quán)利，乙方在收到甲方書(shū)面建議后，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際情況，及時(shí)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)實(shí)際需求。

10、甲方并為乙方及學(xué)生提供一定的贊助和資助。

11、甲方根據(jù)乙方培養(yǎng)甲方需求人才的要求，捐贈(zèng)一定設(shè)備和教學(xué)材料、投入一定教育資金，為人才培養(yǎng)共同努力，互利互惠。

12、根據(jù)甲方發(fā)展需要，提出所需合作科研項(xiàng)目或工藝改進(jìn)課題，由甲方科研工程師主導(dǎo)，乙方教師和學(xué)生參與，共同研究開(kāi)發(fā)，轉(zhuǎn)化科技成果。

(二)乙方

1、具備中華人民共和國(guó)規(guī)定的辦學(xué)資質(zhì)及真實(shí)合法有效的法律地位。

2、負(fù)責(zé)開(kāi)展招生宣傳，將與甲方聯(lián)合辦學(xué)作為辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特色進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生報(bào)讀雙方聯(lián)合辦學(xué)專(zhuān)業(yè)。

3、根據(jù)當(dāng)前一段時(shí)期甲方用工需求和員工培訓(xùn)計(jì)劃，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)、勞動(dòng)人事部門(mén)，上報(bào)春、秋季招生計(jì)劃。

4、制定各專(zhuān)業(yè)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，并按相關(guān)要求組織開(kāi)展教學(xué)，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前與甲方聯(lián)系，確認(rèn)具體實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排。

5、按照甲方用人條件負(fù)責(zé)對(duì)新生錄取、入學(xué)報(bào)到、學(xué)生管理、教學(xué)管理及其它在校期間的各種教育管理工作。

6、委派專(zhuān)人(駐廠老師)負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)學(xué)生、協(xié)助甲方處理實(shí)習(xí)期突發(fā)性事件等行政事務(wù)，并參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守甲的各項(xiàng)管理制度和勞去制度。

7、負(fù)責(zé)根據(jù)當(dāng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按年收取學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的相關(guān)費(fèi)用，并向甲方出具相關(guān)證明材料。

8、教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守甲方的各項(xiàng)管理制度和勞動(dòng)制度。

9、為來(lái)校參加教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的甲方技術(shù)人員提供工作和生活方便，并按甲乙雙方的約定為工作人員支付報(bào)酬，差旅費(fèi)、工資由甲方負(fù)責(zé)，乙方包吃住。

10、乙方要保證乙方的實(shí)習(xí)生(就業(yè)生)的穩(wěn)定性，出現(xiàn)實(shí)習(xí)生(就業(yè)生)流失超過(guò)一定比率要及時(shí)為甲方補(bǔ)上。

11、乙方負(fù)責(zé)按照甲方人才要求定向培養(yǎng)人才，由甲乙雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以乙方培訓(xùn)教學(xué)為主，甲方積極支持參與，共同評(píng)估人才培養(yǎng)效果，培養(yǎng)出甲方所需人才。

12、乙方負(fù)責(zé)提供設(shè)備和派有實(shí)力的老師、學(xué)生參與企業(yè)科研項(xiàng)目或工藝改進(jìn)研究制造。

四、合作期限

合作期限為 年，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際情況續(xù)簽合作協(xié)議。本次合作結(jié)束后，雙方可共同商議開(kāi)拓新的合作領(lǐng)域，建立新的合作意向。

五、其它

(一)本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份報(bào)送仲愷管委會(huì)社會(huì)事務(wù)局備案。

(二)合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽、蓋章即生效。雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決或簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

(三)如有一方違約或有損害對(duì)方利益和形象的行為，另一方有權(quán)終止協(xié)議。

甲方：(蓋章) 乙方：(蓋章)

代表(或授權(quán))人： 代表(或授權(quán))人：

篇4

辦學(xué)資格被拱手出讓

2006年2月14日，中江縣教育局和商人蘇某（蘇某曾經(jīng)開(kāi)辦過(guò)一所職業(yè)學(xué)校，該學(xué)校屬民營(yíng)性質(zhì)，因違規(guī)已經(jīng)停辦）簽訂了一紙《關(guān)于合作建設(shè)四川省中江縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)?！返膮f(xié)議書(shū)。

“協(xié)議書(shū)”稱，為了解決“三農(nóng)問(wèn)題”和促進(jìn)就業(yè)與再就業(yè)工作，打造農(nóng)民品牌，增加農(nóng)民收入，合作雙方將建設(shè)一所具有“省重”基本條件的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校（下稱新中專(zhuān)校）。學(xué)校實(shí)行民辦公助辦學(xué)體制。享有《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》規(guī)定的辦學(xué)自，獨(dú)立辦學(xué)，自主經(jīng)營(yíng)，自主發(fā)展。教育局作為地方行政主管部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理和指導(dǎo)。

有律師稱：中江縣教育局違反了國(guó)務(wù)院《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》第二條：“國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人可以利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)營(yíng)舉辦各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校的規(guī)定”，而以國(guó)家機(jī)構(gòu)的身份擅自與私人合作開(kāi)辦民營(yíng)學(xué)校于法無(wú)據(jù)。

這位律師認(rèn)為，“協(xié)議書(shū)”內(nèi)容已超出其辦學(xué)范疇，導(dǎo)致國(guó)有財(cái)產(chǎn)大量流失。

首先，作為甲方的教育局責(zé)任是：提供“中江縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)?！钡钠放疲杞o乙方蘇某資金520萬(wàn)元用于新中專(zhuān)校建設(shè)。此520萬(wàn)元建設(shè)資金待新中專(zhuān)校收回工程全部投資后，分10年還給教育局，每年還52萬(wàn)元。10年的資金利息到那里去了？

其次，原中專(zhuān)校城關(guān)校區(qū)用于教學(xué)的設(shè)備設(shè)施估計(jì)80萬(wàn)人民幣，這些設(shè)備全部提供給新中專(zhuān)學(xué)校投入使用，待學(xué)校收回工程全部投資后分10年還給甲方，每年還8萬(wàn)元人民幣。

第三，教育局提供160畝凈用土地（不含公攤）為新中專(zhuān)校用地，每畝土地基價(jià)10.49萬(wàn)元，新中專(zhuān)校承擔(dān)每畝3萬(wàn)元的征地費(fèi)用。2006年10月8日正常開(kāi)校后，教育局按照相關(guān)政策規(guī)定給新中專(zhuān)校辦好第一期用地117.77畝的《國(guó)有土地使用證》，2006年10月征用第二期用地42.33畝。

第四，教育局向新中專(zhuān)校提供在城關(guān)校區(qū)、凱江校區(qū)現(xiàn)有教職工80%（143人）和永太校區(qū)現(xiàn)有教職工63人，納入新中專(zhuān)校聘用，未聘用及今后落聘的教職工由教育局妥善安排，教育局為新中專(zhuān)校提供230名的教職工編制，入編教職工身份及人頭經(jīng)費(fèi)等撥付渠道保持不變，工資待遇及福利等與公辦學(xué)校一樣。其經(jīng)費(fèi)由縣財(cái)政局、縣教育局按2005年標(biāo)準(zhǔn)定額發(fā)放。

第五，新中專(zhuān)校建成后，城區(qū)及附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)不再新建中等職業(yè)學(xué)校，教育局積極向中央、省、市、縣等項(xiàng)目資金給予扶持；教育局協(xié)助辦理減免新中專(zhuān)校建設(shè)中涉及的各種費(fèi)用等。

而乙方蘇某的責(zé)任僅是不得轉(zhuǎn)讓教育局提供的160畝使用土地，承擔(dān)50萬(wàn)元的有關(guān)建校房屋安置和拆遷費(fèi)用，該費(fèi)用還在教育局向其提供的520萬(wàn)元借款中扣除。

合作雙方的身份及投入產(chǎn)出：一方是政府教育行政管理機(jī)關(guān)，投入是一所公辦省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校全部人、財(cái)、物和全部建設(shè)資金，收益為零；一方是一家私人開(kāi)辦的現(xiàn)在已經(jīng)停辦的民營(yíng)學(xué)校，投入為零和一句要“把學(xué)校建設(shè)成國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)”的口號(hào)，收益則是全部。

有知情人分析，此舉至少造成4000萬(wàn)國(guó)有資產(chǎn)流失。一所公辦省級(jí)重點(diǎn)公辦職業(yè)學(xué)校（中江縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）被停辦，數(shù)百名教師將被迫給私人打工，數(shù)千在公辦學(xué)校求學(xué)的學(xué)生被迫轉(zhuǎn)進(jìn)民營(yíng)學(xué)校。由于該合作方系一家已經(jīng)停辦的民營(yíng)學(xué)校，無(wú)任何資質(zhì)和信譽(yù)，4000萬(wàn)國(guó)有資產(chǎn)被其控制，數(shù)百名教師和數(shù)千名學(xué)生存在失業(yè)和失學(xué)的危險(xiǎn)。

學(xué)校未完工就公開(kāi)招生

蘇某和中江縣教育局簽定合作協(xié)議后，開(kāi)始了籌備新學(xué)校。由于新中專(zhuān)學(xué)校匆忙上馬，并在學(xué)校尚未建成時(shí)候向中江縣的學(xué)生和家長(zhǎng)宣稱：新學(xué)校已經(jīng)完工，學(xué)校如何漂亮大氣，并仍然以公辦省重點(diǎn)職中的名義展開(kāi)招生宣傳攻勢(shì)（至今很多學(xué)生和家長(zhǎng)不知道學(xué)校已經(jīng)是民營(yíng)學(xué)校）。

為達(dá)到多招生、多獲利的目的，學(xué)校負(fù)責(zé)人和教育局，采取了以下兩種手段：1、由教育局給全縣各中學(xué)強(qiáng)行下達(dá)送生指標(biāo)；2、給回扣，每送一個(gè)學(xué)生就讀，返1600元回扣。每動(dòng)員一個(gè)學(xué)生就讀，可拿回扣1000元。

在此情況下，全縣各中學(xué)畢業(yè)班的班主任積極行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)員學(xué)生、游說(shuō)家長(zhǎng)，在今年6、7月就向部分學(xué)生收取了就讀中江新中專(zhuān)校的“預(yù)繳費(fèi)”；并不準(zhǔn)學(xué)生到外地讀書(shū)，扣發(fā)普高錄取通知書(shū)，緩發(fā)畢業(yè)證；謊稱新學(xué)校已經(jīng)有9000人報(bào)名，而只能錄取5000人，制造緊張氣氛，誘使更多學(xué)生和家長(zhǎng)一次性匆忙地繳納一年3800元或三年8980元的高額學(xué)費(fèi)。

記者在一份“中江縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、中江縣職業(yè)技術(shù)教育中心關(guān)于2006年秋季招生工作安排及要求”的文件中看到，該資料給全縣88所學(xué)校下達(dá)了招生“目標(biāo)任務(wù)”，每所學(xué)校安排了1―3個(gè)“生源學(xué)校招生宣傳人員”，該宣傳人員又是“招生定點(diǎn)人員”。資料上有每所學(xué)校初中畢業(yè)生人數(shù)，招生任務(wù)人數(shù)及“招生定點(diǎn)人員”能招收到的人數(shù)，每所學(xué)校的招生任務(wù)從幾十到數(shù)百人不等。大部分學(xué)校后面的備注是“能”（即能完成招生任務(wù)）。據(jù)了解，該招生“目標(biāo)任務(wù)”是通過(guò)中江縣教育局打了招呼才下發(fā)的。而該資料詳細(xì)闡述了招生工作安排、具體要求及對(duì)負(fù)責(zé)老師的獎(jiǎng)勵(lì)等。

8月下旬，學(xué)生到新中專(zhuān)校報(bào)到時(shí)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施尚未完工，直到8月29日，該校的食堂才基本投入使用，教學(xué)樓卻還在修建之中，學(xué)生根本無(wú)法上課。8月30日，學(xué)校強(qiáng)行開(kāi)學(xué)，造成開(kāi)學(xué)當(dāng)天數(shù)百新生和家長(zhǎng)沒(méi)飯吃，晚上睡地鋪。

由于沒(méi)有教室，學(xué)校不能如期開(kāi)課，學(xué)校臨時(shí)決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的軍訓(xùn)，10月8日才開(kāi)始上課。

官商合作后的現(xiàn)實(shí)

10月2日，記者來(lái)到位于中江縣城北外的四川省新中江縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，只見(jiàn)該學(xué)校規(guī)模很大，正在大興土木，學(xué)校的教學(xué)樓剛完工，學(xué)校里面的很多基礎(chǔ)設(shè)施還在修建之中。學(xué)校正門(mén)的教學(xué)樓上掛著醒目的橫幅“正在施工，請(qǐng)師生注意安全”。周?chē)€有“禁止學(xué)生私自外出”的字樣。據(jù)知情人透露，學(xué)校所有電話、電器、電腦等設(shè)備都還在布線，電話還沒(méi)有安裝。

據(jù)了解，該學(xué)校一共招收了2800多人，開(kāi)學(xué)一個(gè)月至今，學(xué)生只有報(bào)到的前幾天在學(xué)校，當(dāng)時(shí)因?yàn)閷W(xué)生教學(xué)樓、寢室、食堂、教師宿舍都沒(méi)有完工，學(xué)生被拉去軍訓(xùn)，老師來(lái)學(xué)校開(kāi)會(huì)等都是開(kāi)車(chē)接送，10月7日晚上學(xué)生才能回來(lái)上晚自習(xí)。

該學(xué)校一位數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生告訴記者，當(dāng)時(shí)是初中老師推薦的該學(xué)校，稱這是一所國(guó)家投資的公辦職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，修建得很漂亮，老師全部是精英，在該校就讀畢業(yè)后能夠安排很好的工作。于是，該學(xué)生向在外打工的父母要了4500元錢(qián)，繳了3800多元的第一年學(xué)費(fèi)。開(kāi)學(xué)報(bào)到至今沒(méi)上一天課，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)樓和很多基礎(chǔ)設(shè)施還沒(méi)完工，開(kāi)學(xué)幾天又淹死了3個(gè)同學(xué)。學(xué)校見(jiàn)快收不了場(chǎng)，就把所有學(xué)生安排去軍訓(xùn)半個(gè)月，再放半個(gè)月假。該學(xué)生稱，絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都不知道學(xué)校是私人辦學(xué)。

10月8日下午，記者撥通了該校負(fù)責(zé)招生的朱邦國(guó)老師的電話，稱自己是中江市民，有兩個(gè)親戚想來(lái)該學(xué)校就讀。朱老師說(shuō)，要來(lái)讀書(shū)得盡快報(bào)名，并稱只要學(xué)生有初中畢業(yè)證就可以報(bào)名，但必須要在10月10日前報(bào)到。然后向記者簡(jiǎn)單介紹了該校現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)，他稱，學(xué)校學(xué)制三年，最貴的是數(shù)控專(zhuān)業(yè)，三年學(xué)費(fèi)一共11800元，如果三年一起繳納，可以減免2820元。最便宜的三年學(xué)費(fèi)7600元，三年一起繳納就只收6000元。如果真要來(lái)報(bào)名，至少得帶夠3800元現(xiàn)金，當(dāng)然最好是把三年學(xué)費(fèi)帶上，那樣可以減免費(fèi)用。最后他給記者留下了聯(lián)系電話。

有知情人說(shuō)，中江縣教育局和商人蘇某簽訂合作協(xié)議，打著合作辦學(xué)的幌子，實(shí)為侵吞國(guó)有資產(chǎn)。該縣教育局主要負(fù)責(zé)人的親屬在蘇某辦的另一所學(xué)校――德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作，蘇某私下里給了這位負(fù)責(zé)人新中專(zhuān)校相當(dāng)比例的股份，由此簽訂了一份不平等合作協(xié)議。為了招生，該縣教育局負(fù)責(zé)人利用職權(quán)開(kāi)條子、打招呼，讓全縣的初級(jí)中學(xué)把學(xué)生強(qiáng)迫送到新中專(zhuān)校讀書(shū)。

篇5

    銀行保險(xiǎn)在我國(guó)出現(xiàn)的較晚,上個(gè)世紀(jì)90年代才在我國(guó)金融市場(chǎng)上出現(xiàn),然而銀行保險(xiǎn)在我國(guó)的發(fā)展是比較迅速的.從1999年開(kāi)始,中國(guó)金融業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)“銀保合作”熱,許多保險(xiǎn)公司紛紛與銀行簽仃合作協(xié)議.自2001年底以來(lái),銀行更成為各壽險(xiǎn)公司新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。2002年銀行壽險(xiǎn)保費(fèi)收入388.4億元,占全年人身保險(xiǎn)費(fèi)收入的17.1%.2003年我國(guó)銀行的壽險(xiǎn)保費(fèi)收入規(guī)摸迅速達(dá)到765億元,占到人身險(xiǎn)保費(fèi)收入的2以;2004年達(dá)到795億元,占人身保險(xiǎn)保費(fèi)收入的比例是25%.2005銀行保險(xiǎn)日呆費(fèi)收入為905億元,約占我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)全年總收入的1/4.今年12月,銀行保險(xiǎn)保費(fèi)收入已達(dá)261.92億元,同比增長(zhǎng)121%,占今年前兩個(gè)月總保費(fèi)收入的34%。我國(guó)目前的銀行保險(xiǎn)險(xiǎn)種主要有三類(lèi):一是投資分紅類(lèi)壽險(xiǎn);二是年金型保險(xiǎn);三是與銀行業(yè)務(wù)有關(guān)的險(xiǎn)種,如與按揭貨款相聯(lián)系的定期壽險(xiǎn),與信用卡有關(guān)的壽險(xiǎn)產(chǎn)品等.雖然各保險(xiǎn)公司都相繼推出了自己的銀行保險(xiǎn)險(xiǎn)種,但是從總體來(lái)看,種類(lèi)較為單一,主要是一些適合柜面悄售的低保障、重儲(chǔ)蓄和投資的壽險(xiǎn)產(chǎn)品,以及意外險(xiǎn)產(chǎn)品.從銀行保險(xiǎn)的發(fā)展模式方面看,我國(guó)目前銀保合作主要采取傭金模式,即以傭金為基礎(chǔ)的銀保合作,銀行通過(guò)拒臺(tái)銷(xiāo)售保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品保險(xiǎn)公司支付相應(yīng)的手續(xù)費(fèi),是銀保合作最基本最簡(jiǎn)單的形式.其特點(diǎn)是:合作雙方完全獨(dú)立的非排他性合作,即一家銀行可以多家保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品,一家保險(xiǎn)公司也可以找多家銀行來(lái)其保險(xiǎn)產(chǎn)品.銀行和保險(xiǎn)公司除了梢悠產(chǎn)品沒(méi)有更多的合作內(nèi)容和相互制約,是一種最為簡(jiǎn)單松散的關(guān)系.這是最低層次的銀行保險(xiǎn),即保險(xiǎn)公司開(kāi)發(fā)產(chǎn)品,銀行保險(xiǎn)公司悄售保險(xiǎn)產(chǎn)品.

    二、我國(guó)銀仔深險(xiǎn)存在的主要問(wèn)題

    (一)銀行與保險(xiǎn)公司的合作程度低、合作范圍窄國(guó)外銀行保險(xiǎn)通常是以資本為紐帶的緊密型合作方式,包括銀行與保險(xiǎn)公司合并、銀行的買(mǎi)保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)公司購(gòu)買(mǎi)銀行、銀行和保險(xiǎn)公司成立合伙公司銀行自己出自建立斷的保險(xiǎn)公司等形式.而我國(guó)銀行保險(xiǎn)一般采取的是松徽型的銀行梢普模式,即銀行和保險(xiǎn)公司簽仃合作協(xié)議,根據(jù)協(xié)議內(nèi)容進(jìn)行合作,銀行只是在保險(xiǎn)悄售中獲取手續(xù)費(fèi),銀行和保險(xiǎn)公司保持各自的獨(dú)立地位,獨(dú)立的選擇合作伙伴、合作內(nèi)容、合作產(chǎn)品,屬于淺層次的合作.

    (二)銀行和保險(xiǎn)公司的合作關(guān)系不對(duì)稱銀保合作關(guān)系不對(duì)稱主要體現(xiàn)在銀行與保險(xiǎn)公司合作時(shí)他們的地位不平等,并且在我國(guó)現(xiàn)在的松散型翎悠模式下,銀行和保險(xiǎn)公司沒(méi)有建立長(zhǎng)期的共同利益機(jī)制,合作關(guān)系不德固.銀行與保險(xiǎn)公司地位不平等體現(xiàn)在銀保合作關(guān)系中,銀行處于優(yōu)越的地位,銀行對(duì)保險(xiǎn)的費(fèi)主要由銀行控制并且逐年上升,2001年銀行保險(xiǎn)手續(xù)費(fèi)尚不足l%,但到2006年,2.5%已經(jīng)成為最低價(jià)碼.合作關(guān)系不德固體現(xiàn)在銀行根據(jù)保險(xiǎn)公司產(chǎn)品的適悄情況決定代翎網(wǎng)點(diǎn)資源的分配及合作協(xié)議的簽仃,一般一個(gè)代悄網(wǎng)點(diǎn)只梢悠一家或兩家保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品,銀保合作協(xié)議每年簽仃一次,中間業(yè)務(wù)收入、儲(chǔ)蓄傾等因素都會(huì)左右銀行的態(tài)度.這說(shuō)明銀行還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展銀行保險(xiǎn)給自己帶來(lái)的好處不僅僅是手續(xù)費(fèi)收入,4卜行應(yīng)加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展銀行保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),提高開(kāi)展銀行保險(xiǎn)的積極性.

    (三)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)險(xiǎn)種、悄售梁道單一國(guó)外銀行保險(xiǎn)產(chǎn)品種類(lèi)非常豐畜,僅貨款保險(xiǎn)就有房及信貨保險(xiǎn)、消費(fèi)品信貨保險(xiǎn)、銀行信用卡保險(xiǎn)和汽車(chē)信貨保險(xiǎn)等等,而我國(guó)現(xiàn)有的銀行保險(xiǎn)產(chǎn)品險(xiǎn)種單一,主要是前面提到的那幾種,不能滿足客戶不同層次的保險(xiǎn)雷求.而且在我國(guó)這些產(chǎn)品的翎售梁道也僅僅限于通過(guò)銀行的悄售網(wǎng)絡(luò),其他網(wǎng)絡(luò)梁道未被利用,而在國(guó)外電話和懷寄廣告等直翎方式也是銀行保險(xiǎn)攤肖售的重要梁道.

    三、我國(guó)銀行保險(xiǎn)發(fā)展模式的選擇

篇6

當(dāng)代社會(huì)，許多事物都在快速變化和不斷變革中，協(xié)議書(shū)使用的情況也隨之越來(lái)越多，簽訂了協(xié)議書(shū)就有了法律依靠。以下是小編整理的三方協(xié)議書(shū)范本，歡迎大家參閱，希望對(duì)大家有所幫助。

三方協(xié)議書(shū)范本1簽訂時(shí)間：

簽訂地點(diǎn)：

甲方：　 乙方：(工廠)

地址： 地址：

法定代表人：??? 電話： 法定代表人：?????? 電話：

丙方：(外商)

地址：

授權(quán)代表：??? 電話：

鑒于：

1、乙丙雙方經(jīng)友好協(xié)商，同意由乙方向丙方購(gòu)買(mǎi)本協(xié)議及本協(xié)議所涉及合同項(xiàng)下的貨物;且

2、乙方委托甲方向丙方進(jìn)口上述貨物，但出于某些技術(shù)上的原因，甲、乙雙方于??年?月?日就該批貨物簽訂了???號(hào)《買(mǎi)賣(mài)合同》(以下稱“銷(xiāo)售合同”)而非進(jìn)口合同;且

3、乙方授權(quán)甲方就上述貨物以甲方名義(而非乙方名義)與丙方于??年?月?日簽訂了???號(hào)《進(jìn)口合同》(以下稱“進(jìn)口合同”);且

4、甲乙丙三方均知悉并同意上述情況及做法：

甲乙丙三方就上述銷(xiāo)售合同及進(jìn)口合同中的某些問(wèn)題，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成一致，茲簽訂本協(xié)議書(shū)。

甲、乙、丙三方同意：

1、如乙方未按照銷(xiāo)售合同的規(guī)定將全部貨款(分批交貨、分批付款的，指每批貨物的全部貨款)付至甲方，甲方無(wú)義務(wù)按進(jìn)口合同的規(guī)定向丙方支付任何貨款，且免除任何有關(guān)延遲付款的違約責(zé)任，丙方無(wú)權(quán)依進(jìn)口合同向甲方追索(究)任何貨款(違約責(zé)任)。

2、甲方對(duì)有關(guān)貨物的質(zhì)量不承擔(dān)任何責(zé)任。

如乙方對(duì)貨物質(zhì)量有任何異議，應(yīng)自行與丙方協(xié)商處理，而無(wú)權(quán)依銷(xiāo)售合同向甲方追究任何違約責(zé)任;如需退換貨，乙方可委托甲方辦理，手續(xù)費(fèi)另計(jì)。

3、丙方保證交付所給甲方的貨物在產(chǎn)地，規(guī)品、數(shù)量等方面與進(jìn)口合同的規(guī)定嚴(yán)格一致;

如有不符，丙方應(yīng)承擔(dān)所有法律責(zé)任并賠償甲方因此而遭受的海關(guān)處罰。

4、如銷(xiāo)售合同及進(jìn)口合同的規(guī)定與本協(xié)議不符，以本協(xié)議的規(guī)定為準(zhǔn)。

甲方：

授權(quán)人簽：

蓋章：

乙方：

授權(quán)人簽：

蓋章：

丙方：

授權(quán)人簽：

蓋章：

三方協(xié)議書(shū)范本2甲方：_______________

乙方：_______________

丙方：_______________

甲、乙、丙三方本著互惠互利的原則，就三方共同開(kāi)拓電腦產(chǎn)品市場(chǎng)，推動(dòng)三方事業(yè)的繁榮和發(fā)展，達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、總則

1、“授權(quán)商”發(fā)展的下級(jí)經(jīng)銷(xiāo)商稱為“授權(quán)專(zhuān)賣(mài)商”，經(jīng)乙方對(duì)丙方的考察及向甲方的申請(qǐng)，甲方授權(quán)丙方為“電腦授權(quán)專(zhuān)賣(mài)商”，丙方專(zhuān)賣(mài)資格授權(quán)期為簽約之日起至年月日止，期滿后本協(xié)議自動(dòng)作廢。

丙方在授權(quán)期內(nèi)有權(quán)使用以上名義進(jìn)行電腦產(chǎn)品合法商業(yè)活動(dòng)。

2、乙方對(duì)丙方的銷(xiāo)售運(yùn)作進(jìn)行規(guī)范化管理，及時(shí)向丙方供貨，并協(xié)助丙方在授權(quán)區(qū)域進(jìn)行電腦業(yè)務(wù)的拓展。

3、丙方如實(shí)情況填寫(xiě)《電腦授權(quán)專(zhuān)賣(mài)商注冊(cè)登記表》，并向甲方提供本年度經(jīng)過(guò)工商部門(mén)年檢的法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本，稅務(wù)登記證副本及法人代表、總經(jīng)理身份證的復(fù)印件。

如有變更，應(yīng)在10天內(nèi)提交書(shū)面變更說(shuō)明及變更后的相關(guān)證件。

4、丙方有權(quán)對(duì)甲方或乙方的工作(市場(chǎng)秩序、市場(chǎng)推廣、商務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量、客戶服務(wù)等)作出評(píng)價(jià)和投訴。

5、丙方有義務(wù)提高電腦的市場(chǎng)占有率。

在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中須維護(hù)和提升甲方及產(chǎn)品的形象，在廣告宣傳及其它商業(yè)活動(dòng)中，丙方禁止使用“電腦__總(獨(dú)家)”、“電腦__銷(xiāo)售中心”等具有排它性文字。

二、銷(xiāo)售政策

1、價(jià)格：丙方從甲方或乙方的提貨價(jià)(經(jīng)銷(xiāo)價(jià))統(tǒng)一規(guī)定為：甲方制訂的經(jīng)銷(xiāo)價(jià)，乙方有權(quán)從甲方獲取經(jīng)銷(xiāo)價(jià)。

2、價(jià)格秩序：甲乙丙三方有責(zé)任共同維護(hù)電腦的市場(chǎng)秩序及市場(chǎng)形象。

丙方在銷(xiāo)售甲方產(chǎn)品時(shí)，若違反甲方制定的價(jià)格管理制度，擾亂市場(chǎng)，損壞甲方或乙方的利益，甲方與乙方將視情節(jié)對(duì)丙方進(jìn)行警告、扣罰違約金、停貨、取消專(zhuān)賣(mài)資格。電腦的零售讓利(含贈(zèng)品等變相降價(jià))不準(zhǔn)超過(guò)50元。

3、銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)：丙方從甲方或乙方購(gòu)進(jìn)簽約產(chǎn)品，提貨量計(jì)入乙方銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

丙方每月2日前向甲方填報(bào)經(jīng)過(guò)乙方確認(rèn)證明的上月總提貨量，作為甲方向丙方提供市場(chǎng)支持的重要依據(jù)。

4、銷(xiāo)售獎(jiǎng)勵(lì)：為調(diào)動(dòng)銷(xiāo)售積極性，甲方將與乙方協(xié)商制定給予丙方的返點(diǎn)基數(shù)，返點(diǎn)金額由乙方承擔(dān)。

5、丙方從乙方提貨，運(yùn)輸費(fèi)用由乙方與丙方協(xié)商解決，乙立負(fù)責(zé)丙方的價(jià)格保護(hù)、樣機(jī)政策等相關(guān)支持。

三、商務(wù)政策(丙方原則上從乙方進(jìn)貨，若的確因?yàn)榻档瓦\(yùn)輸成本等原因，經(jīng)乙方同意，丙方可從甲方進(jìn)貨，下列條款僅適用于丙方從甲方直接進(jìn)貨)

1、訂貨：當(dāng)丙方向甲方訂貨時(shí)，須填寫(xiě)“電腦訂貨單”，同時(shí)須有乙方的確認(rèn)。

2、付款;

甲方堅(jiān)持款到發(fā)貨的原則，丙方在提貨前將現(xiàn)金或支票交付甲方，或?qū)⒏犊顟{證(匯票、電匯)傳真給甲方，甲方收到貨款之后即安排發(fā)貨。

3、價(jià)格保護(hù);

甲方產(chǎn)品價(jià)格調(diào)整時(shí)，由乙方對(duì)丙方在調(diào)價(jià)前4天所進(jìn)降機(jī)型給予價(jià)格保護(hù)。

4、運(yùn)輸：甲方承擔(dān)從甲方到丙方所在地到岸價(jià)的貨物運(yùn)費(fèi)，具體運(yùn)輸方式由甲方確定。

四、服務(wù)政策

1、乙方負(fù)責(zé)建立“電腦授權(quán)維修中心”，對(duì)丙方所售出的電腦產(chǎn)品提供售后維修服務(wù)保障。

乙方可根據(jù)下屬“授權(quán)專(zhuān)賣(mài)商”的實(shí)力、銷(xiāo)售業(yè)績(jī)、所處地域設(shè)立“電腦授權(quán)維修站”(由甲方客戶服務(wù)部進(jìn)行考核授權(quán))

2、乙方負(fù)責(zé)向丙方及其用戶提供電腦產(chǎn)品的技術(shù)咨詢與指導(dǎo)。

3、丙方在用戶購(gòu)買(mǎi)時(shí)，向用戶準(zhǔn)確宣講電腦產(chǎn)品的維修服務(wù)政策。

甲方有權(quán)監(jiān)督乙方的服務(wù)質(zhì)量。如對(duì)乙方的授權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)所提供的售后服務(wù)不滿意，丙方可以向甲方進(jìn)行投訴。

(以上條款的詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)電腦售后服務(wù)體系)

五、市場(chǎng)推廣政策

1、形象宣傳：丙方在進(jìn)行廣告宣傳時(shí)，不得違反甲方企業(yè)標(biāo)識(shí)的使用規(guī)定。

2、市場(chǎng)投入：甲方按照市場(chǎng)投入計(jì)劃，可根據(jù)乙方的申請(qǐng)對(duì)丙方所在市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)投入，配合丙方開(kāi)拓當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。

3、市場(chǎng)支持：如丙方銷(xiāo)售業(yè)績(jī)比較突出，乙方可向甲方提出申請(qǐng)，甲方可以提供一定的市場(chǎng)支持，包括定期定量的各類(lèi)宣傳品資源分配，用于電腦的市場(chǎng)推廣。

4、經(jīng)甲方批準(zhǔn)的項(xiàng)目執(zhí)行后，丙方憑批準(zhǔn)的申請(qǐng)表、完整的廣告宣傳正本、宣傳活動(dòng)照片及符合甲方要求的費(fèi)用發(fā)票、相關(guān)合同副本向甲方報(bào)銷(xiāo)，否則甲方有權(quán)不予報(bào)銷(xiāo)。

在一個(gè)月內(nèi)不辦理報(bào)銷(xiāo)者，責(zé)任由丙方自負(fù)。

六、法律效力

1、保密條款：在甲、乙、丙三方合作關(guān)系存續(xù)期間，必須對(duì)有關(guān)的保息保密，信息包括產(chǎn)品價(jià)格、銷(xiāo)售計(jì)劃、客戶清單、財(cái)務(wù)信息、技術(shù)秘密等。

未經(jīng)雙方書(shū)面許可，任何一方不得向任何第四方泄密。

2、本協(xié)議解釋權(quán)在甲方。

3、本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份。

本協(xié)議未盡事宜，由三方協(xié)商解決。

甲方：

乙方：

丙方：

簽字時(shí)間： 年 月 日

三方協(xié)議書(shū)范本3畢業(yè)生：

用人單位：

學(xué)校名稱：

按《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》的要求，為維護(hù)國(guó)家就業(yè)計(jì)劃的嚴(yán)肅性，明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)協(xié)商，畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方簽訂如下協(xié)議：

一、畢業(yè)生應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定就業(yè)，向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，了解單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見(jiàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到用人單位報(bào)到，若遇到特殊情況不能按時(shí)報(bào)到，需征得用人單位的同意。

二、用人單位要如實(shí)介紹本單位的情況，明確對(duì)畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項(xiàng)接收工作。凡取得畢業(yè)生資格的畢業(yè)生，用人單位不得以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橛商岢鲞`約;未取得畢業(yè)資格的結(jié)業(yè)生，本協(xié)議無(wú)效。

三、學(xué)校要如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列人建議就業(yè)計(jì)劃，報(bào)教育廳批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。

四、學(xué)校應(yīng)在學(xué)生畢業(yè)前安排體檢，不合格者不派遣。如果用人單位對(duì)畢業(yè)生身體條件有特殊要求，原則上在簽訂協(xié)議前進(jìn)行單獨(dú)體檢，否則，以學(xué)校體檢為準(zhǔn)。

五、畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方如有其他約定，應(yīng)在備注欄注明，并視為本協(xié)議的一部分。

六、本協(xié)議經(jīng)畢業(yè)生和用人單位簽字或蓋章后生效。經(jīng)學(xué)校鑒證登記后作為簽發(fā)報(bào)到證的依據(jù)。

七、本協(xié)議一式三份，畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校各執(zhí)一份，復(fù)印無(wú)效。

畢業(yè)生情況及意見(jiàn) 姓名 性別 出生年月 民族 政治面貌 培養(yǎng)方式 健康狀況 專(zhuān)業(yè) 學(xué)制 學(xué)歷 聯(lián)系電話 電子信箱 家庭地址 應(yīng)聘意見(jiàn)： 畢業(yè)生簽名：年 月 日 用人單位情況及意見(jiàn) 單位名稱 單位隸屬 聯(lián)系人 聯(lián)系電話 郵政編碼 通訊地址 聯(lián)系部門(mén) 單位性質(zhì) 檔案轉(zhuǎn)寄詳細(xì)地址 戶口遷入地址 用人單位意見(jiàn)：簽章 年 月 日 用人單位上級(jí)主管部門(mén)意見(jiàn)： (有用臉自主權(quán)的單位此欄可略) 簽章 年 月 日 學(xué)校意見(jiàn) 學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)意見(jiàn)： 簽章 年 月 日學(xué)校通訊地址：

篇7

CT、核磁共振、工頻X光機(jī)、推車(chē)式B型超聲波診斷儀……這些價(jià)格昂貴且體積較大的醫(yī)療設(shè)備成了現(xiàn)代醫(yī)院的“標(biāo)配”，這就需要大批具備醫(yī)療電子儀器和設(shè)備應(yīng)用、維護(hù)、管理能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。為了培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)護(hù)理和醫(yī)技人員的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！暇┬l(wèi)生學(xué)校依托醫(yī)院或企業(yè)，嘗試“專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)承包制”的校企合作模式，將某些因?qū)W校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及師資缺乏的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)，“承包”給擁有相關(guān)設(shè)備及維修教學(xué)指導(dǎo)人員的合作醫(yī)院或企業(yè)，不僅提高了學(xué)生和教師的實(shí)際操作能力，而且促進(jìn)了校企合作的深層次發(fā)展。

精挑“打包”項(xiàng)目

南京衛(wèi)生學(xué)校的醫(yī)用電子儀器與維護(hù)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“醫(yī)電專(zhuān)業(yè)”）開(kāi)辦于1977年（第一屆叫“醫(yī)療器械維修中專(zhuān)班”），近40年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知醫(yī)院和相關(guān)企業(yè)是學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)不可或缺的一部分。站在行業(yè)最前沿，他們最了解企業(yè)和醫(yī)院的用人需求，從而能更好地把握人才培養(yǎng)方向；站在教學(xué)第一線，他們最清楚學(xué)校的“短板”和學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，從而更準(zhǔn)確地瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)反復(fù)考量，他們決定將《醫(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》、《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》和《影像設(shè)備學(xué)》CT操作與維護(hù)模塊這三個(gè)項(xiàng)目“打包”。這三項(xiàng)是醫(yī)電專(zhuān)業(yè)的三門(mén)課程，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的三大難點(diǎn)，屬于專(zhuān)業(yè)技能的拓展模塊，選擇將這三門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)“打包”給醫(yī)院和企業(yè)，有其淵源，醫(yī)電系主任周雪峻介紹說(shuō)。

在一次專(zhuān)家顧問(wèn)委員會(huì)上，一位計(jì)量專(zhuān)家說(shuō)，醫(yī)療器械除了常規(guī)的維護(hù)、使用及管理外，常規(guī)的檢查檢測(cè)也是非常重要的環(huán)節(jié)。按照國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)，這些用于高危病人輔助治療的醫(yī)療設(shè)備應(yīng)該每天都要進(jìn)行計(jì)量和檢測(cè)，以保證其參數(shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值，否則會(huì)對(duì)病人造成危害，這一過(guò)去曾被國(guó)內(nèi)醫(yī)院忽視的環(huán)節(jié)現(xiàn)在逐漸被重視起來(lái)。

計(jì)量專(zhuān)家的話讓南京衛(wèi)生學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到醫(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控將會(huì)成為學(xué)生就業(yè)的一個(gè)新趨勢(shì)?！夺t(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》課程在此背景下于2010年應(yīng)運(yùn)而生。該專(zhuān)業(yè)需要讓學(xué)生接觸各種醫(yī)療器械的構(gòu)造、檢測(cè)、維護(hù)等，但學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備不能滿足教學(xué)需要，而醫(yī)療器械相關(guān)企業(yè)卻有很好的條件滿足教學(xué)需求，故將這一課程的教學(xué)任務(wù)“打包”給企業(yè)。

《影像設(shè)備學(xué)》則是醫(yī)電專(zhuān)業(yè)和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程。與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)不同的是，醫(yī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)更側(cè)重于各類(lèi)影像設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)，主要以實(shí)踐性教學(xué)為主，因此醫(yī)療器械相關(guān)企業(yè)就成了學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的不二之選。

“誕生”于2011年的《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》課的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)則“承包”給了醫(yī)院。隨著到醫(yī)院進(jìn)行血液透析的病人日趨增多導(dǎo)致醫(yī)院血液透析中心工作人員的工作量越來(lái)越大，而血液透析機(jī)器除了由專(zhuān)人操作外，還需要工程師跟臺(tái)對(duì)設(shè)備進(jìn)行專(zhuān)業(yè)維護(hù)。讓學(xué)生到醫(yī)院實(shí)踐，能大大提高其專(zhuān)業(yè)技能。

優(yōu)選“承包”對(duì)象

將這三個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)“打包”給醫(yī)院或企業(yè)，由校企雙方共同實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，共同監(jiān)督教學(xué)過(guò)程，共同考評(píng)教學(xué)結(jié)果。那么選擇怎樣的醫(yī)院或企業(yè)才是最適合的呢？

基于三項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需求，那些擁有大型影像設(shè)備、專(zhuān)門(mén)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、技術(shù)能力突出的工程師團(tuán)隊(duì)，以及對(duì)校企合作感興趣的企業(yè)和醫(yī)院成了接受“承包”的對(duì)象。經(jīng)過(guò)多方論證，南京吉爾甲醫(yī)療設(shè)備維修有限公司、江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、江蘇計(jì)量院電離輻射與醫(yī)學(xué)工程計(jì)量所成為優(yōu)選“承包”對(duì)象，他們分別“承包”了《醫(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》和《影像設(shè)備學(xué)》CT操作與維護(hù)模塊的教學(xué)任務(wù)。

南京吉爾甲醫(yī)療設(shè)備維修有限公司擁有國(guó)際先進(jìn)的理念和技術(shù)，具備國(guó)內(nèi)本土放射醫(yī)療影像設(shè)備維修力量。經(jīng)過(guò)考察和交流，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該企業(yè)的條件和目標(biāo)正是《影像設(shè)備學(xué)》CT操作與維護(hù)模塊的實(shí)踐性教學(xué)所需要的。

同樣，選擇江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院作為《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》課程的“承包”對(duì)象，是因?yàn)樵撛菏墙K省綜合性的三級(jí)甲等中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院，距離學(xué)校近，方便教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。而江蘇計(jì)量院作為全省計(jì)量單位的“龍頭”，也是南京唯一一家計(jì)量院，其綜合實(shí)力正是《醫(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》課程實(shí)踐性教學(xué)所需要的。

在校企合作過(guò)程中，學(xué)校和三單位分別安排教學(xué)任務(wù)負(fù)責(zé)人一名，共同制定教學(xué)方案?！夺t(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》、《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》這兩個(gè)教學(xué)任務(wù)的主要教學(xué)場(chǎng)所在學(xué)校，計(jì)量所的工程師將教學(xué)中所需的醫(yī)療設(shè)備搬入課堂；醫(yī)院的工程師則指導(dǎo)學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)室，并帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院血透中心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?！队跋裨O(shè)備學(xué)》CT操作與維護(hù)模塊的教學(xué)任務(wù)，則全部在南京吉爾甲醫(yī)療設(shè)備維修有限公司完成，學(xué)生吃住學(xué)均在公司，學(xué)校安排專(zhuān)人協(xié)助管理。

細(xì)分教學(xué)任務(wù)

學(xué)校將三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行“承包”后，分別與三家單位簽訂了教科研協(xié)議，明確了校企雙方在相關(guān)課程點(diǎn)上的教學(xué)任務(wù)分工。

2013年初，南京衛(wèi)生學(xué)校與南京吉爾甲醫(yī)療設(shè)備維修有限公司簽訂了“大型影像設(shè)備維修技術(shù)實(shí)踐與培訓(xùn)”教學(xué)研究項(xiàng)目合作協(xié)議書(shū)，合作期為三年。項(xiàng)目合作協(xié)議書(shū)上明確規(guī)定了雙方的職責(zé)和任務(wù)。如學(xué)校要定期組織學(xué)員到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)員既包括學(xué)生也包括教師；學(xué)校要參與企業(yè)培訓(xùn)模塊的討論工作，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和調(diào)整等。企業(yè)則負(fù)責(zé)安排教師、進(jìn)行食宿管理、安排教學(xué)過(guò)程、頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)等工作。

目前，南京吉爾甲醫(yī)療設(shè)備維修有限公司承包的項(xiàng)目主要是《影像設(shè)備學(xué)》CT安裝的模擬演示和基本操作、球形管的拆裝與維護(hù)兩項(xiàng)。隨著校企雙方合作的進(jìn)一步深入，還將合作開(kāi)發(fā)更多的課程。另外，學(xué)校也正在考慮“視頻教學(xué)”，即將企業(yè)的規(guī)范化操作過(guò)程進(jìn)行錄制，制作成教學(xué)視頻，提高教學(xué)效果。

《醫(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》課程的設(shè)置，是南京衛(wèi)生學(xué)校在省內(nèi)首開(kāi)先河，因此專(zhuān)業(yè)教材、師資隊(duì)伍等都處于空白狀況。與江蘇省計(jì)量院達(dá)成項(xiàng)目“承包”意向后，南京衛(wèi)生學(xué)校將學(xué)生的課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、教材開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)等一攬子“打包”給了江蘇省計(jì)量院。江蘇省計(jì)量院則派出一個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)全權(quán)負(fù)責(zé)該課程的建設(shè)工作。前期的實(shí)踐性教學(xué)由專(zhuān)家?guī)?shí)訓(xùn)設(shè)備到學(xué)校進(jìn)行，或由學(xué)校教師帶學(xué)生到計(jì)量院進(jìn)行。目前已有一批該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療器械相關(guān)工作，這也證明了雙方的合作非常有利于促進(jìn)教學(xué)和就業(yè)。

由江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院“承包”的《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》課程教學(xué)任務(wù)，實(shí)施方式與《醫(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》類(lèi)似，涉及到課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時(shí)“打包”給醫(yī)院，其他課程則按照正常的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展。

實(shí)踐增長(zhǎng)“才干”

教學(xué)任務(wù)結(jié)束后還要對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果進(jìn)行考核，其中《醫(yī)療器械的計(jì)量與質(zhì)控》和《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》的理論考核由學(xué)校承擔(dān)，實(shí)踐考核由“承包”教學(xué)任務(wù)的單位完成。《影像設(shè)備學(xué)》CT操作與維護(hù)則由企業(yè)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作情況以頒發(fā)證書(shū)的形式體現(xiàn)。至于專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)“承包制”的成效如何，還需從學(xué)生、教師及專(zhuān)業(yè)提升等方面來(lái)考量。

由于三單位的性質(zhì)和課程特點(diǎn)不同，因此，學(xué)生獲益良多。如南京吉爾甲醫(yī)療設(shè)備維修有限公司的實(shí)訓(xùn)條件非常好，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多；江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院血透中心由于病人較多，學(xué)生可以接觸到大量實(shí)例；而江蘇省計(jì)量院的老師授課細(xì)致，檢測(cè)實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際工作吻合度高，極大促進(jìn)學(xué)生崗位能力的提升。

學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師在參與組織的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力得到了提升。在校企合作中，課程負(fù)責(zé)老師定期“重溫”了課程實(shí)操，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐更加熟練；教師參與醫(yī)院或企業(yè)項(xiàng)目，提高了其教科研能力。

除此之外，專(zhuān)業(yè)教師還在課程合作教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)了精品課程或優(yōu)質(zhì)特色教材。如與江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院合作開(kāi)發(fā)了《血透機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》精品課程，并編寫(xiě)了相應(yīng)的校本教材，現(xiàn)已投入使用；與江蘇省計(jì)量院合作，編寫(xiě)了《醫(yī)療設(shè)備計(jì)量與質(zhì)控》優(yōu)質(zhì)特色教材，現(xiàn)已公開(kāi)出版；與南京吉爾甲醫(yī)療設(shè)備維修有限公司合作，積極籌備實(shí)踐操作教學(xué)視頻的拍攝事宜，力求豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

事實(shí)證明，專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)“承包制”對(duì)于促進(jìn)學(xué)生、教師實(shí)際操作能力提高，促進(jìn)校企深層次合作均有良好的作用。今后，學(xué)校將繼續(xù)深化和完善這一校企合作教學(xué)模式，以使其更加成熟和適合推廣。

篇8

一、閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的形式

閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目主要包括兩種形式：一是閩臺(tái)高?！胺侄螌?duì)接”聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目。根據(jù)兩岸現(xiàn)行的教育法規(guī)政策，重點(diǎn)支持福建高校采取“分段對(duì)接”的方式（本科學(xué)生采取“3+1”方式，專(zhuān)科學(xué)生采取“2+1”方式），選派學(xué)生到臺(tái)灣高校進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。閩臺(tái)兩地高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)人才協(xié)議，聯(lián)合制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的合理銜接，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。赴臺(tái)學(xué)生采取學(xué)分制的管理辦法，學(xué)生畢業(yè)后由福建高校頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書(shū)，臺(tái)灣高校出具課程學(xué)習(xí)成績(jī)證明或結(jié)業(yè)證書(shū)。二是閩臺(tái)高?！靶ＰＦ蟆甭?lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目。根據(jù)閩臺(tái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)支持福建高等職業(yè)院校在電子通訊業(yè)、制造業(yè)、旅游業(yè)、建筑業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等緊缺人才培養(yǎng)領(lǐng)域與臺(tái)灣職業(yè)院校和相關(guān)臺(tái)資企業(yè)開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作，通過(guò)三方聯(lián)合組織制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)業(yè)、課程、教材等教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，聯(lián)合開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，聯(lián)合實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，聯(lián)合培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能型人才。

二、閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的成效

該項(xiàng)目實(shí)施3年以來(lái)，取得了一系列重要的階段性成果：一是創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。第一次以福建高校、臺(tái)灣高校、臺(tái)資企業(yè)三方合作的形式培養(yǎng)人才，在以往“校?！焙献鞯幕A(chǔ)上，探索出了一條“校校企”三方合作的人才培養(yǎng)新道路。二是促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)。承擔(dān)項(xiàng)目的福建高校以專(zhuān)業(yè)為載體，借實(shí)施項(xiàng)目的契機(jī)進(jìn)一步完善已有的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，原則上要求引進(jìn)臺(tái)灣的專(zhuān)業(yè)課程不低于三分之一，臺(tái)灣高職院校教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課不少于四分之一。三是引進(jìn)了臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。承擔(dān)項(xiàng)目的福建高校以聘請(qǐng)臺(tái)灣教師來(lái)校授課、共同研發(fā)課程、合作編寫(xiě)教材等形式，大力引進(jìn)臺(tái)灣教師、課程和教材。2011年，僅福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院就聘請(qǐng)了6名臺(tái)灣建國(guó)科技大學(xué)的教師前來(lái)授課，并對(duì)《光電工程概論》、《控制系統(tǒng)》等一批核心課程進(jìn)行改革，明確引入臺(tái)灣建國(guó)科技大學(xué)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程目錄。同時(shí)，兩校還確定了《光電工程概論》等8本教材的編寫(xiě)協(xié)議和編寫(xiě)任務(wù)。②四是更新了教育理念。承擔(dān)項(xiàng)目的福建高校每年都會(huì)派教師前往臺(tái)灣高校交流研修，有利于福建高校教師、管理隊(duì)伍的理念、觀點(diǎn)和思路的更新。五是強(qiáng)化了校企合作實(shí)踐。臺(tái)資企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，提高了學(xué)生實(shí)踐能力。福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院自實(shí)施該項(xiàng)目以來(lái)，“該院學(xué)生的實(shí)際技能水平有顯著提高，連續(xù)幾屆全國(guó)水利高等職業(yè)院校技能大賽，均取得較好成績(jī)；很多畢業(yè)生受到用人的單位青睞，成為‘搶手貨一’”。

截至201 1年，福建共遴選福建師范大學(xué)、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等27所高校與臺(tái)灣的世新大學(xué)、朝陽(yáng)科技大學(xué)等37所高校和臺(tái)灣華映光電股份有限公司、臺(tái)灣冠捷科技有限公司等75家臺(tái)資企業(yè)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的食品生物技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、電子信息工程技術(shù)等97個(gè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)了1，4萬(wàn)名人才，有效地促進(jìn)了閩臺(tái)高校的交流與合作。

三、閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題

閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目在實(shí)施的過(guò)程中，兩地高校努力實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以推動(dòng)閩臺(tái)高等教育實(shí)質(zhì)性的交流合作。但是該項(xiàng)目畢竟是一種全新的辦學(xué)模式，在兩岸現(xiàn)有的政策環(huán)境下還存在著諸多問(wèn)題。

1、臺(tái)灣當(dāng)局政策所限。在兩岸高校學(xué)歷互認(rèn)問(wèn)題上，大陸始終采取積極主動(dòng)、開(kāi)放包容的態(tài)度，努力為兩岸學(xué)歷互認(rèn)及高等教育相互開(kāi)放創(chuàng)造各種有利條件。2006年3月，為進(jìn)一步推動(dòng)兩岸高等教育領(lǐng)域的全面合作，“大陸單方面宣布承認(rèn)臺(tái)灣教育行政部門(mén)核準(zhǔn)的臺(tái)灣高等學(xué)校的學(xué)歷”。而臺(tái)灣當(dāng)局則對(duì)大陸學(xué)歷采認(rèn)一直設(shè)置人為障礙，只在2010年宣布“承認(rèn)大陸41所大學(xué)的學(xué)歷”，兩岸高等教育交流工作的深入開(kāi)展為此受到很大影響。目前，福建只有廈門(mén)大學(xué)一所高校在被采認(rèn)之列，閩臺(tái)高校的交流與合作進(jìn)程嚴(yán)重受阻。此外，臺(tái)灣方面還對(duì)赴臺(tái)陸生實(shí)行各種限制，如閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的學(xué)生在臺(tái)學(xué)習(xí)期間不允許打工、不編列獎(jiǎng)助學(xué)金、不能考取臺(tái)灣證照等。這些歧視性政策顯然不利于閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

2、赴臺(tái)手續(xù)繁瑣。隨著閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的不斷推進(jìn)，閩臺(tái)高校師生的互動(dòng)往來(lái)會(huì)越來(lái)越頻繁。然而福建高校的師生赴臺(tái)手續(xù)辦理卻相當(dāng)麻煩，學(xué)生赴臺(tái)“除了常規(guī)的入學(xué)手續(xù)和赴臺(tái)通行證外，還要提供健康證明、保險(xiǎn)證明、學(xué)歷證明等”，大陸和臺(tái)灣完成這些證件審批需要2～3個(gè)月，如果期間因事短暫返回大陸，再回到臺(tái)灣還需要重新辦理赴臺(tái)證件。這種繁瑣的赴臺(tái)手續(xù)與日漸頻繁的師生交流是格格不入的，相關(guān)手續(xù)有待進(jìn)一步簡(jiǎn)化。

3、費(fèi)用過(guò)高。由于兩岸物價(jià)、消費(fèi)水平等方面的差距，目前開(kāi)展的兩岸教育交流合作所需費(fèi)用較高。在閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才工作中，一方面承擔(dān)項(xiàng)目的福建高校在引進(jìn)臺(tái)灣高校的課程和教師所需費(fèi)用較高；另一方面赴臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)生活費(fèi)用也不菲，“在臺(tái)灣讀大學(xué)，學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)每年大約在6萬(wàn)元人民幣左右，很多學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法接受?！彪m然該項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中得到了福建省教育主管部門(mén)的一些經(jīng)費(fèi)支持，但總體上費(fèi)用仍然偏高，難以滿足閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的持續(xù)開(kāi)展。

4、缺乏長(zhǎng)效交流機(jī)制。目前，盡管閩臺(tái)高校互動(dòng)在數(shù)量上頗具規(guī)模，但更多的是停留在交流互訪、舉辦論壇和展覽會(huì)、簽訂合作協(xié)議書(shū)等比較初級(jí)的校際合作階段。閩臺(tái)兩地教育主管部門(mén)至今尚未就閩臺(tái)教育交流合作議題進(jìn)行直接的對(duì)話，沒(méi)有對(duì)兩地高等教育交流存在的基礎(chǔ)性問(wèn)題，如學(xué)歷對(duì)接和互認(rèn)、職業(yè)資格認(rèn)證、學(xué)分或課程的轉(zhuǎn)換等簽署任何官方層面的共同協(xié)議，閩臺(tái)高校間的長(zhǎng)效交流機(jī)制尚未建立。雖然福建方面一直在積極推進(jìn)兩地高等教育交流合作的進(jìn)程，但臺(tái)灣方面始終采取“相對(duì)保守態(tài)度”。因此，閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目從制度化建設(shè)層面上看，它缺乏兩地官方的共同認(rèn)可，對(duì)于該項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。

5、閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中還存在著其他不足。從2009年福建出臺(tái)的閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目中可以發(fā)現(xiàn)，共有17所臺(tái)灣高職院校和13所福建高職院校在41個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展合作。在合作高校方面，臺(tái)灣方面只有1所辦學(xué)質(zhì)量較好的公立院校，其他均為質(zhì)量相對(duì)不高的私立院校；在合作專(zhuān)業(yè)方面，臺(tái)方除了在企業(yè)管理、電子資訊、電機(jī)工程等專(zhuān)業(yè)具有較大優(yōu)勢(shì)外，參與閩臺(tái)合作的專(zhuān)業(yè)“還有一半左右并不是臺(tái)灣方面自身的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)”?？梢?jiàn)，在臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)兩岸教育交流與合作實(shí)行“相對(duì)保守”的政策下，臺(tái)灣高職院校參與閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的積極性是有所保留的。閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才工作還需進(jìn)一步深化。

四、改進(jìn)閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目工作的建議

為完善閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目，充分發(fā)揮福建對(duì)臺(tái)教育交流合作中的先行先試作用，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力：

1、制定政策，提供保障。閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目是福建對(duì)臺(tái)教育交流合作的先行先試項(xiàng)目，3年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，該項(xiàng)目具有一定的示范引領(lǐng)作用。為進(jìn)一步推動(dòng)閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的發(fā)展，需要閩臺(tái)兩地（尤其是臺(tái)灣方面）在政策上予以支持和保障。如閩臺(tái)教育主管部門(mén)可以“出臺(tái)《閩臺(tái)高等教育交流與合作協(xié)議》，明確雙方合作的目標(biāo)、內(nèi)容以及雙方的權(quán)利和義務(wù)等一系列制度性規(guī)范”；可以“簽署《關(guān)于推進(jìn)閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才的若干意見(jiàn)》、《閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才工作實(shí)施細(xì)則》等文件”，以期進(jìn)一步明確目標(biāo)，規(guī)范操作等。通過(guò)這些政策的制定實(shí)施，推動(dòng)建立閩臺(tái)高校交流與合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、推動(dòng)臺(tái)灣方面擴(kuò)大承認(rèn)大陸高校的學(xué)分和學(xué)歷。目前，福建只有廈門(mén)大學(xué)是在臺(tái)灣公布的承認(rèn)大陸學(xué)歷的高校名單中，眾多本科院校和高職院校尚未被列入，這嚴(yán)重制約了閩臺(tái)兩地高等教育的交流與合作。2012年2月。國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人范麗青就表示，“希望臺(tái)灣方面更多地承認(rèn)大陸的高校學(xué)歷；同時(shí)，希望臺(tái)灣方面為大陸學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí)提供正常的環(huán)境和必要條件?！币虼?，中央和福建地方的涉臺(tái)部門(mén)應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與臺(tái)灣方面的磋商與溝通，努力爭(zhēng)取臺(tái)灣方面擴(kuò)大承認(rèn)大陸高校的學(xué)分和學(xué)歷，為深化閩臺(tái)高等教育交流與合作掃清人為的障礙。

3、加大對(duì)閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入。鑒于閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才工作成本較高，福建省教育廳可以設(shè)立閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，一方面可以對(duì)承擔(dān)項(xiàng)目的福建高校高額引進(jìn)臺(tái)灣課程、聘請(qǐng)臺(tái)灣教師進(jìn)行補(bǔ)貼；另一方面可以對(duì)赴臺(tái)師生的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用予以經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

篇9

創(chuàng)立新的人才培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)到三個(gè)目標(biāo)

創(chuàng)立“校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替”的人才培養(yǎng)機(jī)制，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解烹飪行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的需求，尤其是企業(yè)對(duì)人才的要求，從而促進(jìn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，提升專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，使培養(yǎng)出的學(xué)生達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)也讓企業(yè)了解職業(yè)學(xué)校、認(rèn)識(shí)職業(yè)教育、掌握學(xué)生的基本情況，然后企業(yè)再依據(jù)學(xué)生的能力，做好進(jìn)一步的培養(yǎng)工作，滿足企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。

這一新型人才培養(yǎng)模式，一方面能使學(xué)生在掌握較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、同時(shí)具有一定的本專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力的前提下，通過(guò)真實(shí)崗位的實(shí)踐操作，使二者達(dá)到有機(jī)結(jié)合;另一方面使學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、勞動(dòng)意識(shí)得到全面的加強(qiáng);最后，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)及注重自我調(diào)控能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)走出校園后，可以快速地融入社會(huì)，用最短的時(shí)間成為社會(huì)所需的人才。

“三模式一理念”特色教學(xué)

烹飪專(zhuān)業(yè)破除原有的教學(xué)模式，在“校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替”人才培養(yǎng)模式的推進(jìn)與實(shí)施上，進(jìn)行了大膽嘗試。通過(guò)企業(yè)走訪、調(diào)研，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)會(huì)議論證，調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，將原來(lái)的2年在校學(xué)習(xí)、1年外出實(shí)習(xí)的安排，調(diào)整為“1.25（在校學(xué)習(xí)）+0.5（學(xué)訓(xùn)交替）+0.75（在校學(xué)習(xí)）+0.5（頂崗實(shí)習(xí)）”的教學(xué)安排，開(kāi)創(chuàng)了“三模式一理念”的特色教學(xué)。

“春秋輪換，工學(xué)交替”模式

根據(jù)烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生多、班級(jí)多、校外基地多的特點(diǎn)，烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)行了緊密協(xié)作型的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，春秋不同班級(jí)輪換進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生帶著困擾到實(shí)踐中尋求答案，帶著問(wèn)題回學(xué)校找老師講解。既變通地滿足了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中“中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”的要求，又解決了學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題無(wú)處解答的困境。

通過(guò)烹飪協(xié)會(huì)與20多家餐飲企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，加強(qiáng)校企深度融合，引入企業(yè)資源，依托真實(shí)職業(yè)環(huán)境，實(shí)踐和優(yōu)化“做中學(xué)，學(xué)中做，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求為企業(yè)“同步培養(yǎng)”高技能人才。同時(shí)校企雙方共同開(kāi)展烹飪行業(yè)人才需求情況分析，確定廚房崗位工作過(guò)程及職業(yè)崗位能力要求，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的有效運(yùn)用。

“頂崗實(shí)習(xí)，聯(lián)動(dòng)就業(yè)”模式

除完成校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程外，學(xué)校全面實(shí)行“三位一體”學(xué)生管理模式，安排學(xué)生不少于半年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。值得一提的是學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)動(dòng)，實(shí)習(xí)企業(yè)往往就是學(xué)生將來(lái)的就業(yè)單位。在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生也對(duì)企業(yè)進(jìn)行選擇，在雙方滿意的情況下，實(shí)習(xí)結(jié)束就簽訂就業(yè)協(xié)議，留任企業(yè)工作。近幾年，實(shí)習(xí)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)率達(dá)90%以上。

“企業(yè)冠名，訂單培養(yǎng)”模式

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第十點(diǎn)已明確提出，“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式?！备鶕?jù)雙方簽訂的《冠名班協(xié)議書(shū)》，授課計(jì)劃由校企雙方共同制訂，既要滿足學(xué)生發(fā)展的需要，也要滿足企業(yè)用人的需要。職業(yè)學(xué)校試行企業(yè)冠名班，工學(xué)結(jié)合、半工半讀，是遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要;是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要;是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要。逐步建立和完善工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)交替制度，以企業(yè)冠名班等形式深化開(kāi)展校企合作，是建設(shè)有中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題。

提出“突出德育教育，強(qiáng)化技能訓(xùn)練”的辦學(xué)理念，重新構(gòu)建課程體系

為培養(yǎng)合格的技能人才，烹飪專(zhuān)業(yè)全面實(shí)施“德育工程”，提出了“德高、藝精、守紀(jì)、創(chuàng)新”的系訓(xùn)，即在教育中抓好兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)，一是表象的能力，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研重新構(gòu)建課程體系，在理論課“必須、夠用”原則的前提下，加大了一體化教學(xué)課的比例，理論與實(shí)訓(xùn)課的比例達(dá)到了1：3，實(shí)訓(xùn)課程比例的提高大大地增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)興趣及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力;二是隱性的素質(zhì)，包括價(jià)值觀、自我定位、驅(qū)動(dòng)力、人格特質(zhì)等情感智力部分，主要從行為方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為養(yǎng)成教育。

校、企、家三方合力保障新型人才培養(yǎng)模式

“校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替”這一新型人才培養(yǎng)模式，得到了企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面的大力支持。

各企業(yè)均根據(jù)《校企合作協(xié)議書(shū)》的要求，安排了企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，手把手地教學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，傳授自己在行業(yè)多年以來(lái)所得到的經(jīng)驗(yàn)，并盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的整體技術(shù)水平明顯提高，尤其是對(duì)這一職業(yè)、這一行業(yè)的認(rèn)知及認(rèn)可度大大提高。同時(shí)學(xué)生因?yàn)樵趯?shí)踐中找到了自身的不足，對(duì)下一步的回校學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的渴望。

學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同樣非常重視“校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替”的人才培養(yǎng)模式，在政策上為其大開(kāi)綠燈，同時(shí)投入大量的時(shí)間、精力與企業(yè)溝通，幫助學(xué)生找到最合適的工學(xué)結(jié)合單位，對(duì)工學(xué)結(jié)合期間表現(xiàn)優(yōu)異以及通過(guò)工學(xué)結(jié)合后進(jìn)步明顯的學(xué)生，以獎(jiǎng)學(xué)金的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)工學(xué)結(jié)合也非常支持，在簽訂工學(xué)結(jié)合相關(guān)協(xié)議的時(shí)候需要家長(zhǎng)來(lái)校當(dāng)面協(xié)商簽訂。烹飪專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生家長(zhǎng)到場(chǎng)，全員到校簽訂協(xié)議，包括很多家住外地的學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)到學(xué)校，對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的熱情很高。

學(xué)生素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)三重轉(zhuǎn)變

通過(guò)“校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替”的人才培養(yǎng)模式，最大也是最直接的成果，就是學(xué)生素質(zhì)的提高、能力的提高以及學(xué)習(xí)熱情的提高。由于筆者學(xué)校學(xué)生年齡較小，缺乏明確的人生目標(biāo)，有些學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間非常懶散，在學(xué)校與企業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過(guò)半年的崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生們普遍對(duì)這一職業(yè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，為人生的發(fā)展找好了定位，工作上刻苦努力，學(xué)習(xí)上也積極主動(dòng)。學(xué)生們通常是在實(shí)踐操作中認(rèn)識(shí)到自己的不足，回到學(xué)校后努力學(xué)習(xí)提高自己，到了企業(yè)后把在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，碰到不懂的地方記下來(lái)，再到學(xué)校有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣一個(gè)良性循環(huán)的建立，可幫助學(xué)生迅速提高專(zhuān)業(yè)水平。在與社會(huì)和企業(yè)員工接觸的同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)也得到快速提升。

通過(guò)這段時(shí)間的嘗試，實(shí)現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合的三重轉(zhuǎn)變：從與單個(gè)企業(yè)合作，到與企業(yè)群合作;由簡(jiǎn)單推薦就業(yè)，到“訂單式”培養(yǎng);由校企合作，到校企合一。在半年的時(shí)間里，這一教學(xué)模式快速發(fā)展起來(lái)，目前，烹飪系已有青島北大荒人餐飲集團(tuán)、大連三寰酒店、世貿(mào)假日酒店和萬(wàn)嘉集團(tuán)四個(gè)企業(yè)冠名班，合作企業(yè)基本覆蓋了牡丹江所有地區(qū)。

兩大舉措解決存在問(wèn)題

“校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替”這一新型的人才培養(yǎng)模式實(shí)施半年以來(lái)，學(xué)生綜合水平的提高顯而易見(jiàn)。但是學(xué)校在摸索中前進(jìn)，客觀地講，實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合的時(shí)間還很短，還有很多的不足，主要來(lái)自企業(yè)和學(xué)校兩方面。

首先，企業(yè)方面。影響企業(yè)培養(yǎng)人才的因素較多。如《協(xié)議》本身不具有剛性，制度上缺乏保障;部分企業(yè)擔(dān)心培養(yǎng)后人才會(huì)流失，在教學(xué)上，尤其是特色項(xiàng)目上留有后手;由于學(xué)生年齡小，技術(shù)不熟練，企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的難度較大，擔(dān)心投入過(guò)大影響其正常運(yùn)營(yíng);該階段教學(xué)的主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)指導(dǎo)教師（師傅），能力水平及工作態(tài)度上存在較大差異;有的企業(yè)不愿意承擔(dān)實(shí)習(xí)中的安全責(zé)任，管理上存在漏洞。

其次，學(xué)校方面。由于這一教學(xué)模式仍在探索階段，各項(xiàng)制度及運(yùn)作辦法均不成熟，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步磨合。同時(shí)，師資力量嚴(yán)重匱乏，也給學(xué)校指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督學(xué)生實(shí)習(xí)帶來(lái)較大困難。

針對(duì)以上不足，烹飪系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各科室教師認(rèn)真思考、分析、總結(jié)，為做好“校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替”的工作，也為拓寬冠名班中校企合作的深度，學(xué)校采取了以下措施。

工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替

加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通協(xié)作。在明確責(zé)權(quán)的前提下，盡量站在企業(yè)的角度考慮問(wèn)題，減少企業(yè)用工成本，解決企業(yè)實(shí)際困難，在條件允許的情況下，就教學(xué)方式方法等內(nèi)容對(duì)企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

引入專(zhuān)業(yè)教師，尤其是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)及管理。

繼續(xù)大力開(kāi)展德育教育，尤其是職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、道德觀;制定更加有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制、制約機(jī)制，以保證學(xué)生的實(shí)習(xí)紀(jì)律、時(shí)間及效果;學(xué)校要作為企業(yè)與學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)員，加強(qiáng)溝通，減小摩擦，化解矛盾。

冠名班

融入企業(yè)文化，引入企業(yè)元素。在班級(jí)、寢室的布置以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、學(xué)生活動(dòng)的安排等方面，校企雙方要共同協(xié)作，將該企業(yè)特有的文化融入進(jìn)來(lái)，既能營(yíng)造真實(shí)的職場(chǎng)氣氛，又能提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

篇10

1.物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合性配套改革。對(duì)物業(yè)管理行業(yè)進(jìn)行廣泛的社會(huì)人才需求調(diào)研，探索高職高專(zhuān)物業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)以企業(yè)對(duì)接育人，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)改革，圍繞物業(yè)管理職業(yè)崗位技能，構(gòu)建實(shí)施具有管理與服務(wù)特色的“產(chǎn)學(xué)研用”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教學(xué)改革成績(jī)突出。我校物業(yè)管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)設(shè)于1999年，辦學(xué)歷史14年，共輸送了近2500名畢業(yè)生，受到了北京、深圳、青島、南京等國(guó)家一級(jí)資質(zhì)物業(yè)服務(wù)公司的好評(píng)，大量畢業(yè)生成長(zhǎng)為高級(jí)管理人才。本專(zhuān)業(yè)近年來(lái)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，2009年被山東省教育廳評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。2010年6月當(dāng)選為中國(guó)物業(yè)管理協(xié)會(huì)理事單位，2010年被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在國(guó)內(nèi)物業(yè)管理行業(yè)有較大影響。2014年4月成立了山東青苑物業(yè)管理公司，這一校辦實(shí)體為學(xué)生“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合及實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很好的平臺(tái)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)明確，具備了較為完整和獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點(diǎn)突出，特色鮮明。本實(shí)驗(yàn)區(qū)依據(jù)應(yīng)用型本科教育特色，建立以校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單式教育，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的“工學(xué)結(jié)合”物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、校外合作企業(yè)，以“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目訓(xùn)練，頂崗實(shí)習(xí)”的“產(chǎn)學(xué)研用”實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。“高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、有特色”創(chuàng)新人才培養(yǎng)特點(diǎn)，著力于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，改革體制機(jī)制，大力提升人才培養(yǎng)水平。

3.應(yīng)用型人才教師隊(duì)伍建設(shè)卓有成效。物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建成了具有交叉學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施了青年博士教師“雙導(dǎo)師制”，即學(xué)校、企業(yè)董事長(zhǎng)雙導(dǎo)師制，全部教師取得了中國(guó)注冊(cè)物業(yè)管理師資格，實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，學(xué)生們對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方向有明確清晰的思路。建立了一支專(zhuān)兼結(jié)合、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。山東明德物業(yè)集團(tuán)在管理學(xué)院還設(shè)立了“明德物業(yè)青年教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”。

4.建成物業(yè)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。對(duì)本領(lǐng)域應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，有明確的工作思路和解決問(wèn)題的方法。

5.建成了大量實(shí)踐教學(xué)基地，數(shù)量多、質(zhì)量?jī)?yōu)、穩(wěn)定性強(qiáng)，正式就業(yè)率連攀新高。我院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建立了11家簽約的校外實(shí)踐教學(xué)基地，與北京魯能物業(yè)服務(wù)公司、北京房修一慧中物業(yè)管理公司、北京盛世物業(yè)管理公司、北京中興物業(yè)管理公司、深圳北方物業(yè)管理公司、深圳市中航物業(yè)管理公司、山東明德物業(yè)管理集團(tuán)、山東中房物業(yè)管理公司、南京恒科物業(yè)服務(wù)公司等簽訂了校企合作協(xié)議書(shū)和“訂單教育班”合作協(xié)議書(shū)，建立了產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，形成了有效的運(yùn)作機(jī)制，逐步形成了集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、就業(yè)四位一體的綜合性教育培訓(xùn)基地。校內(nèi)現(xiàn)有物業(yè)管理智能監(jiān)控室、火災(zāi)報(bào)警控制器、中水處理站等，儀器設(shè)備值215萬(wàn)元；學(xué)?，F(xiàn)有相關(guān)圖書(shū)資料2.4萬(wàn)冊(cè)。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)優(yōu)越，畢業(yè)生正式就業(yè)率連續(xù)四年達(dá)到85%以上。

6.人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中具有示范帶動(dòng)作用。物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)積極探索推動(dòng)教學(xué)改革，推行“訂單教育班”和“2+1”模式改革，以社會(huì)需求為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)技能和經(jīng)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)，以模塊化的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置課程體系，培養(yǎng)應(yīng)用型的職業(yè)物業(yè)經(jīng)理人，畢業(yè)生多年來(lái)一直供不應(yīng)求，實(shí)現(xiàn)了大一即就業(yè)的目標(biāo)。自2007級(jí)至2012級(jí)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)陸續(xù)在大一成立了“北京魯能物業(yè)班”、“山東明德預(yù)備經(jīng)理班”、“山東明德項(xiàng)目經(jīng)理班”、“南京恒科物業(yè)班”、“北京盛世物業(yè)班”。2010年2月在與山東明德物業(yè)管理集團(tuán)共同開(kāi)辦了團(tuán)中央級(jí)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)優(yōu)越。

二、物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位

1.人才培養(yǎng)模式改革背景。①國(guó)家對(duì)高等職業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。教育部副部長(zhǎng)魯昕2014年3月25日在北京召開(kāi)2014年度職業(yè)教育工作會(huì)議做的“加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)提供人才支撐”講話中指出：探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的關(guān)鍵在哪里？關(guān)鍵在于推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)的科學(xué)調(diào)整。地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2013年主要做了四方面工作：一是組織15個(gè)省份35所地方本科高校及研究機(jī)構(gòu)系統(tǒng)研究歐洲實(shí)體經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展，開(kāi)展了以1999年新建本科高校為重點(diǎn)的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展課題研究；二是指導(dǎo)和支持35所地方高校成立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，組建地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心，為地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供決策研究支撐；三是啟動(dòng)了地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的研究起草工作；四是廣泛開(kāi)展宣傳，為改革試點(diǎn)營(yíng)造良好氛圍。目前已有部分地方政府和近百所地方高校自愿報(bào)名參與。魯昕副部長(zhǎng)多次在會(huì)議上講到，教育部將對(duì)全國(guó)600多所地方本科高校實(shí)行轉(zhuǎn)型，向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育類(lèi)轉(zhuǎn)型。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)普通高等院校共1200所左右。魯昕表示，這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接。據(jù)人民網(wǎng)北京6月26日?qǐng)?bào)道，國(guó)新辦召開(kāi)新聞會(huì)，教育部副部長(zhǎng)魯昕對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》進(jìn)行解讀。魯昕透露，“十一五”以來(lái)職業(yè)院校累計(jì)為國(guó)家輸送了近8000萬(wàn)名畢業(yè)生，占新增就業(yè)人口60%，成為我國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來(lái)源?？偫碓?014年度政府工作報(bào)告中明確提出，將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，將城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬(wàn)人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)作為宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)。穩(wěn)增長(zhǎng)是為了保就業(yè)，隨著我國(guó)進(jìn)入結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、增長(zhǎng)速度換擋期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由高速到中高速轉(zhuǎn)變，建立教育—就業(yè)間的積極促進(jìn)關(guān)系尤為重要。他說(shuō)“：就業(yè)是民生之本。堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。今年高校畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)人，要開(kāi)發(fā)更多就業(yè)崗位，實(shí)施不間斷的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。加大對(duì)城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員幫扶力度，確保“零就業(yè)”家庭至少有一人就業(yè)，做好淘汰落后產(chǎn)能職工安置和再就業(yè)工作。統(tǒng)籌農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、退役軍人等就業(yè)工作。努力實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)，使勞動(dòng)者生活更加體面、更有尊嚴(yán)”。②山東省城市建設(shè)需要培養(yǎng)高技能應(yīng)用型物業(yè)管理人才。房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展需要大量物業(yè)管理應(yīng)用型人才。截至2013年，山東物業(yè)服務(wù)企業(yè)已經(jīng)超過(guò)4500家，從業(yè)人員13.3萬(wàn)人，擁有資產(chǎn)187.8億元，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入128.2億元。這對(duì)于物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)提供了極大的機(jī)遇。根據(jù)《2012年山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，山東城鎮(zhèn)居民人均住房建筑面積已達(dá)到33.4平方米，山東城鎮(zhèn)化率達(dá)到52.4%，山東城鎮(zhèn)居民住宅建筑面積總量已超過(guò)5億多平方米，據(jù)此計(jì)算，山東物業(yè)管理人員的需要量是15萬(wàn)人，因此急需培養(yǎng)物業(yè)管理大量的應(yīng)用型人才。③物業(yè)管理行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。目前物業(yè)管理行業(yè)職業(yè)崗位主要是對(duì)物業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行秩序維護(hù)、保潔、設(shè)備設(shè)施維護(hù)與管理、停車(chē)場(chǎng)的管理，并為業(yè)主提供綜合服務(wù)，這些崗位對(duì)人才要求既需要有理論知識(shí)，更需要有實(shí)踐操作技能的人才。所以培養(yǎng)應(yīng)用型物業(yè)管理人才需要對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

2.物業(yè)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的定位。依據(jù)物業(yè)管理行業(yè)職業(yè)崗位和社會(huì)對(duì)人才的需求，建立“產(chǎn)學(xué)研用”物業(yè)管理應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的定位是：以高職高專(zhuān)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象，以應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以“重技能，寬口徑，善創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的“工學(xué)結(jié)合”物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外合作企業(yè)，構(gòu)建以崗位能力為核心、以實(shí)踐教學(xué)為主線的課程體系，實(shí)施“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目訓(xùn)練，崗前實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”，將實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。我們的改革思路是：依托山東青年政治學(xué)院的管理優(yōu)勢(shì)，研究和實(shí)施物業(yè)管理應(yīng)用型高級(jí)管理創(chuàng)新人才的綜合培養(yǎng)模式體系，建立可實(shí)施的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的實(shí)驗(yàn)區(qū)。第一，改革單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)理念：以人才培養(yǎng)為本，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)有效、可實(shí)施的有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)體系、內(nèi)容和方式。第二，研究在教育各個(gè)階段和不同模式層次上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。建設(shè)創(chuàng)新人才的綜合培養(yǎng)模式體系：創(chuàng)新能力訓(xùn)練模式、研究型的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)模式、大學(xué)生自主和合作科研模式。

三、培養(yǎng)物業(yè)管理“產(chǎn)學(xué)研用”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的五年規(guī)劃

我院2013級(jí)物業(yè)管理人才培養(yǎng)方案正是基于高端物業(yè)所需人才的職業(yè)任務(wù)和職業(yè)能力分析，旨在培養(yǎng)“首崗適應(yīng)，多崗遷移，可持續(xù)發(fā)展”具有創(chuàng)新能力的物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人。我們將借助于北京魯能物業(yè)公司、山東明德物業(yè)集團(tuán)、深圳中航物業(yè)公司等具有先進(jìn)管理理念和創(chuàng)新精神的企業(yè)，共建“雙師型”師資隊(duì)伍，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。根據(jù)物業(yè)管理“產(chǎn)學(xué)研用”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)基本建設(shè)要求，結(jié)合物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)新人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們做出如下規(guī)劃：

1.設(shè)置完善的課程體系，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。知識(shí)與能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是取得創(chuàng)新性成就的必要條件。要培養(yǎng)物業(yè)管理行業(yè)的創(chuàng)新人才，首先必須讓學(xué)生掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種知識(shí)要點(diǎn)，除了物業(yè)管理法規(guī)、實(shí)務(wù)、建筑設(shè)備等專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)房地產(chǎn)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)、檔案管理等緊密相關(guān)的課程知識(shí)，為以后的工作實(shí)踐創(chuàng)新提供充足的知識(shí)儲(chǔ)備，提高從業(yè)職業(yè)素質(zhì)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生服務(wù)與創(chuàng)新思維能力。首先，要對(duì)課堂進(jìn)行改革，徹底實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從傳授、傳承已有知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展學(xué)生的物業(yè)服務(wù)能力與服務(wù)水平為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；將以教材傳授為主的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展物業(yè)服務(wù)能力為主的教學(xué)目標(biāo)；將缺乏生機(jī)、死氣沉沉的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑能力展示、主動(dòng)探索的課堂氣氛。寒暑假組織學(xué)生帶著課題與項(xiàng)目參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到校企合作企業(yè)考察、學(xué)習(xí)、交流，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成學(xué)生主動(dòng)參與物業(yè)實(shí)踐、積極探索物業(yè)一線工作、主動(dòng)思考物業(yè)未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題、主動(dòng)創(chuàng)造性解決物業(yè)實(shí)務(wù)工作問(wèn)題等為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)模式。其次，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，做好物業(yè)服務(wù)工作要有“律師的口才，運(yùn)動(dòng)員的身體，政治家的頭腦”，要訓(xùn)練學(xué)生有好的口才，強(qiáng)健的身體，要研究國(guó)家政策與方針，要有廣泛的興趣與愛(ài)好。

3.提供大量實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐技能。高等教育的最終目標(biāo)是要使大學(xué)生具有創(chuàng)造性的實(shí)踐能力。為此，高校就必須為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供必要的條件，特別要抓好教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，解決當(dāng)前學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并全力為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。校內(nèi)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的很好的途徑，學(xué)校必須建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，重視大學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐基地，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。就物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)而言，可以借助大量的校企合作企業(yè)，統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)，并在不同的崗位上輪崗，在各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)中，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。