導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一章：諸論………………………………………………………………..1

1．1 設(shè)計(jì)思想……………………………………………………………………………………1

1．2 開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1

第二章：網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì) 2

2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析………………………………………………………………………………………….2

2．2、主頁(yè)設(shè)計(jì) 3

2．3、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 4

第三章：詳細(xì)設(shè)計(jì) 4

3．1 家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿………………………………………………4

3．2 網(wǎng)上圖書(shū)館 11

3.3 網(wǎng)上評(píng)優(yōu)投票系統(tǒng) 20

3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作………………………22.

第四部分：系統(tǒng)的使用說(shuō)明與安裝 25

第五部分：參考文獻(xiàn) 26

附錄：源文件代碼 27

第一章 諸論

在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。Internet上信息主要是通過(guò)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來(lái)。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，特構(gòu)建長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專學(xué)校網(wǎng)站。

1． 1 設(shè)計(jì)思想

通過(guò)網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，學(xué)校的重大活動(dòng)安排與招生政策，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，在Internet上實(shí)現(xiàn)完成部分校務(wù)，提高辦事效率。

1.2 開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹

ASP的優(yōu)勢(shì)：

Active Server Pages：“動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)”，一般簡(jiǎn)稱為“ASP”，ASP之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的HTML格式，而且這些程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如IE 或Netscape）都可以正確地獲得ASP的“執(zhí)行”結(jié)果，并且將這ASP執(zhí)行的結(jié)果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像VBScript或 JavaScript是在客戶端（Client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用VBScript來(lái)設(shè)計(jì)程序，客戶端（Client）在IE瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結(jié)果，可是，客戶端（Client）若使用Netscape瀏覽器就無(wú)法顯示VBScript的執(zhí)行結(jié)果。

ASP的特點(diǎn)：

任何開(kāi)發(fā)工具皆可發(fā)展ASP

只要使用一般的文書(shū)編輯程序，如Windows記事本，就可以編輯。當(dāng)然，其他網(wǎng)頁(yè)發(fā)展工具，例如，F(xiàn)rontPage Express、 FrontPage等也都可以；不過(guò)還是建議你用記事本來(lái)寫(xiě)，既省錢(qián)又方便，若是使用那些所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯來(lái)寫(xiě)ASP，可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。

通吃各家瀏覽由于ASP程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端中執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果所產(chǎn)生的HTML文件適用于不同的瀏覽器。

語(yǔ)言相容性高

ASP與所有的ActiveX Script語(yǔ)言都相容，除了可結(jié)合HTML，VBScript、Java Script、Active X服務(wù)器組件來(lái)設(shè)計(jì)外，并可經(jīng)由“plug-In（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（Third Party）所提供的語(yǔ)言。

隱密安全性高

如果我們?cè)跒g覽器中直接查看網(wǎng)頁(yè)的原始代碼，就只能看到HTML文件，原始的ASP程序代碼是看不到的！這是因杰ASP程序先于網(wǎng)站服務(wù)（Web Server）端執(zhí)行后，將結(jié)果轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)HTML文件，再傳送到客戶端（Client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫(xiě)的ASP程序并不會(huì)輕易地被看見(jiàn)進(jìn)而被盜用。

易于操控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)

ASP可以輕易地通過(guò)ODBC(Open Database Connectivity)驅(qū)動(dòng)程序連接各種不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如：Acess、Foxpro、dBase、Oracle等等，另外，ASP亦可將“文本文件”或是”Excel” 文件當(dāng)成數(shù)據(jù)庫(kù)用。

面向?qū)ο髮W(xué)習(xí)容易

ASP具備有面向?qū)ο螅∣bject-Oriented）功能，學(xué)習(xí)容易，ASP提供了五種方便能力強(qiáng)大的內(nèi)建對(duì)象：Request、Response、Sever、Application以及Session，同時(shí)，若使用ASP內(nèi)建的“Application”對(duì)象或”Session”對(duì)象所撰寫(xiě)出來(lái)的ASP程序可以在多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間暫時(shí)保存必要的信息。

ASP的六大內(nèi)部對(duì)象

對(duì)象名稱 功能描述

RequestResponseServerSessionApplicationObjectContext 從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些Web服務(wù)器工具儲(chǔ)存在一個(gè)Session內(nèi)的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問(wèn)在一個(gè)ASP-Application中讓不同的客戶端共享信息可以用來(lái)配合Microsoft Transaction 服務(wù)器進(jìn)行分布式事務(wù)處理

所以我選擇了ASP結(jié)合Frontpage架構(gòu)長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專學(xué)校網(wǎng)站

文章出處：

作者：

時(shí)間：2005-02-16

第二章 網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)

2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析

根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本觀點(diǎn)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行分解，從內(nèi)容上可對(duì)網(wǎng)站作如下劃分：

l 學(xué)校風(fēng)采 通過(guò)學(xué)校概括、教師風(fēng)采、校園之星及部分圖片等內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)。

l 優(yōu)點(diǎn)特色 通過(guò)新聞、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)欄目來(lái)展現(xiàn)。

l 信息 通過(guò)公告欄、信息查詢等欄目來(lái)實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容有招生政策、

活動(dòng)安排等。

l 部分校務(wù) 根據(jù)校務(wù)的公開(kāi)程度與參與人數(shù)的多少，特選擇圖書(shū)管

理、評(píng)優(yōu)、考試查分、家校聯(lián)系四大校務(wù)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。

2.2主頁(yè)設(shè)計(jì)

網(wǎng)站主頁(yè)采用靜、動(dòng)相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的主畫(huà)面和動(dòng)態(tài)的圖片相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的勃勃生氣，靜態(tài)主頁(yè)方式介紹學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)特色、信息，對(duì)于四大校務(wù)，就得利用ASP與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動(dòng)態(tài)的web畫(huà)面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

主頁(yè)結(jié)構(gòu)圖

注：帶下劃線的表示是鏈接方式

2．3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是Microsoft Access ，擬建立teach.mdb庫(kù)文件，包含如下幾個(gè)表文件：

allmessage 留言信息表

Libbooks 圖書(shū)信息表

Libcategories 圖書(shū)類別信息表

Libemps 圖書(shū)館用戶信息表；

stud 學(xué)生信息表

第三章 詳細(xì)設(shè)計(jì)

3．1 家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿

3．1．1功能：

利用SQL語(yǔ)法過(guò)濾特定的家長(zhǎng)留言意見(jiàn)，讓老師可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答，同時(shí)，家長(zhǎng)在發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)時(shí)，若認(rèn)為意見(jiàn)內(nèi)容涉及敏感的話題或是意見(jiàn)內(nèi)容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發(fā)言，這些“悄悄話”將不會(huì)被顯示出來(lái)讓大家看到，當(dāng)然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進(jìn)行各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的單獨(dú)意見(jiàn)回復(fù)，而且還能看到家長(zhǎng)們所留下的“悄悄話”。

3．1．2組成構(gòu)造

共分成六大部分：

1， 意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)guest.asp：用來(lái)顯示家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)內(nèi)容，同時(shí)還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。

2， 家長(zhǎng)發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)addmsg.asp：讓學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)發(fā)言內(nèi)容并選擇發(fā)言性質(zhì)。

3， 家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)處理ASP程序add.asp：處理家長(zhǎng)發(fā)表的意見(jiàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)記錄起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。

4， 老師回復(fù)表單網(wǎng)頁(yè)teachans.asp：讓老師針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。

5， 老師回復(fù)數(shù)據(jù)處理ASP程序anssave.asp：處理老師回復(fù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。

6， 數(shù)據(jù)表文件allmessage：用來(lái)儲(chǔ)存家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)數(shù)據(jù)的Access類型數(shù)據(jù)庫(kù)文件。

“數(shù)據(jù)表文件”負(fù)責(zé)存放家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)記錄，為Access類型的庫(kù)文件，將它定名為：“message.mdb”。

下圖為家庭聯(lián)絡(luò)簿的組成與流程圖：

老師回復(fù)

家長(zhǎng)留言

讀入 寫(xiě)入

寫(xiě)入

3．1．3數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)文件”teach.mdb“中的數(shù)據(jù)表” allmessage“的欄目設(shè)置，如下圖：

字段名 字段類型

3．1．4界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)與留言顯示程序網(wǎng)頁(yè)

家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)的內(nèi)容數(shù)據(jù)全部?jī)?chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，要在網(wǎng)頁(yè)中顯示目前的家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)數(shù)據(jù)，必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接與打開(kāi)，要鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)我們必須使用ADO對(duì)象群的Connection對(duì)象；而要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)則必須使用ADO對(duì)象群的Recordset對(duì)象，程序：

set cn=server.createobject("adodb.connection")

cn.open "filedsn=c:\program files\common files\odbc\data sources\ms access database.dsn"

set rs=server.createobject("adodb.recordset")

sql="select * from allmessage order by 留言時(shí)間 desc"

rs.open sql，cn，1，1

Recordset對(duì)象是負(fù)責(zé)瀏覽與操作從數(shù)據(jù)庫(kù)取出來(lái)的數(shù)據(jù)，Connection對(duì)象只負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行鏈接的動(dòng)作，并不能使用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)，因此必須建立一個(gè)可以存取數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的Recordset對(duì)象，

使用RS.Open方法存取”teach.mdb”數(shù)據(jù)庫(kù)

RS.Open SQL，CN，1，1

使用open方法來(lái)打開(kāi)數(shù)據(jù)表或執(zhí)行Select指令參數(shù)設(shè)置如下：

1， 參數(shù)一（SOURCE）:為欲打開(kāi)的數(shù)據(jù)表或SQL指令。

2， 參數(shù)二（ActionConnection）:指定一個(gè)已打開(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，將此參數(shù)設(shè)為鏈接我們已經(jīng)建立好的Connection對(duì)象“CN”。

3， 參數(shù)三（ CursorType）：指定Recordset的打開(kāi)類型，1為可讀寫(xiě)且可自由移動(dòng)。

4， 參數(shù)四（LockType）:指定鎖定類型，1為只讀。

數(shù)據(jù)排序與SQL指令

1． Select 指令的篩選語(yǔ)句：

格式： Select…From

在SQL語(yǔ)言中：“Select”數(shù)據(jù)表“中選取某些“欄位”的數(shù)據(jù).

2.如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了一個(gè)以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號(hào)來(lái)欄位名稱隔開(kāi)。

3． 如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了全部的欄位，則可以利用萬(wàn)用字符“*”來(lái)代表全部的欄位。

可排序數(shù)據(jù)的Select指令

1． 當(dāng)我們希望被選取出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)能夠依據(jù)某個(gè)或某幾個(gè)欄位的內(nèi)容來(lái)排序時(shí)，只要將這些排序依據(jù)的欄位擺放在“Order By“保留字之后，然后將這處排序的語(yǔ)句連接在”Select…From“后面就行了。

2． “Order By“默認(rèn)的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可在欄位名稱后再加上“Desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。

在“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)中的打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)ASP程序中的語(yǔ)句：

SELECT*From allmessage order by 留言日期 Desc

功能為：從數(shù)據(jù)表“allmessage“中取出所有欄位的數(shù)據(jù)，并將取出的數(shù)據(jù)記錄內(nèi)容依照”留言日期“欄位使用的”由大排到小“排序方式進(jìn)行排序。

留言顯示網(wǎng)頁(yè)的管理模式

“顯示留言意見(jiàn)”的網(wǎng)頁(yè)就必須具備顯示模式選擇的功能，當(dāng)顯示模式在一般情況時(shí)要能顯示家長(zhǎng)們的一般性發(fā)言，同時(shí)還得將“悄悄話“的發(fā)言隱藏起來(lái)。當(dāng)老師以密碼登錄成為管理模式時(shí)，則必須將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還得讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。

這兩個(gè)情況是通過(guò)密碼登錄管理模式的ASP程序?qū)崿F(xiàn)的：

密碼：  

在這段網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句中，利用Session對(duì)象來(lái)記錄目前的工作模式。當(dāng)我們第一次進(jìn)入“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，我們所見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面一定是一般！因?yàn)镾ession尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會(huì)是“yes”，所以網(wǎng)頁(yè)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輸入密碼進(jìn)入“教師管理”模式的欄位，只有當(dāng)我們輸入密碼按下“教師管理”的按鈕組織上發(fā)ASP程序中的進(jìn)入管理模式語(yǔ)句后，Session對(duì)象才會(huì)被建立，同時(shí)，“checkedit“Session對(duì)象變量值被設(shè)置為“yes“，所以我們就進(jìn)入了能將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還讓教師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立回答的管理模式頁(yè)面。

留言顯示網(wǎng)頁(yè)的分頁(yè)

當(dāng)家長(zhǎng)的發(fā)言與老師回復(fù)的數(shù)據(jù)筆數(shù)太多時(shí)，一次要將全部的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示在網(wǎng)頁(yè)中，等待網(wǎng)頁(yè)下載的時(shí)間太長(zhǎng)了，因此采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽方式來(lái)顯示網(wǎng)頁(yè)。

要進(jìn)行分頁(yè)顯示，得先知道目前有多少筆的留言數(shù)據(jù)，而留言數(shù)據(jù)筆數(shù)可以通過(guò)Recordset對(duì)象的“Recordcount“（記錄個(gè)數(shù)）屬性得知，我們將每10筆數(shù)據(jù)為一單位分頁(yè)顯示：

count=rs.recordcount

if count/10>(count\10) then

totalpage=(count\10)+1

else totalpage=(count\10)

end if

“/”為浮點(diǎn)數(shù)除法，“\”為整數(shù)除法。

跳頁(yè)選擇的ASP程序語(yǔ)句

所有的發(fā)言數(shù)據(jù)采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽的方式來(lái)顯示后，還要提供一個(gè)跳頁(yè)鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可以選擇希望瀏覽的頁(yè)次進(jìn)得瀏覽，ASP程序語(yǔ)句：

pagecount=0

rs.movefirst

if request.querystring("topage")"" then pagecount=cint(request.querystring("topage"))

if pagecount

if pagecount>totalpage then pagecount=totalpage

rs.move(pagecount-1)*10

發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)制作

inse tu3

表單的參數(shù)

表單的Action參數(shù)：Action參數(shù)是用來(lái)指定Server端處理此一表單數(shù)據(jù)內(nèi)容的程序，此處表單處理ASP程序?yàn)椤癮dd.asp“，

表單的Mothed參數(shù)：要將表單傳送至Server端的方式有兩種，設(shè)置值分別為GET及POST，若設(shè)置為POST，則瀏覽器會(huì)等Server端來(lái)讀取數(shù)據(jù)，若設(shè)置為GET，則當(dāng)我們按下送出按鈕時(shí)，瀏覽器會(huì)立即將表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)傳送出去。利用POST方法，在傳送的數(shù)據(jù)上將不受限制，利用GET方法傳送的數(shù)據(jù)量則大約只有2K左右。

留言處理程序

要將家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)作后續(xù)處理及將這些數(shù)據(jù)內(nèi)容存入數(shù)據(jù)庫(kù)，須利用添加數(shù)據(jù)記錄的Insert Into 指令，然后再寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)文件中：

Inset into 指令語(yǔ)句格式：

Insert into 數(shù)據(jù)表名 （欄目名） values（欄目值）

sql="insert into allmessage(家長(zhǎng)姓名，留言主題，聯(lián)絡(luò)信箱，留言內(nèi)容，私人公開(kāi)，留言時(shí)間，班級(jí)) values("

sql=sql&"'"& parent&"'，"

sql=sql&"'"&subject&"'，"

sql=sql&"'"&email&"'，"

sql=sql&"'"&memo&"'，"

sql=sql&"'"&personal&"'，"

sql=sql&"'"&now&"'，"

sql=sql&"'"&bj&"')"

cn.execute sql

回復(fù)表單程序網(wǎng)頁(yè)

必須讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答，

使用Select…From…Where篩選語(yǔ)句

sql="select * from allmessage where(編號(hào)="&ID&")"

rs.open sql，cn，1，3

然后將特定的家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)放在表單，方法是將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)取出來(lái)，然后放在表單欄位中：

“家長(zhǎng)姓名“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽

“留言主題“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽

“留言內(nèi)容“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽

老師在回復(fù)欄位中所填入的數(shù)據(jù)，必須送給處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的ASP程序”anssave.asp”來(lái)記錄以及處理這些回復(fù)數(shù)據(jù)。當(dāng)老師填寫(xiě)好回復(fù)發(fā)言的數(shù)據(jù)后按下“送出回復(fù)”按鈕后，表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)容就會(huì)以“POST”的方式由SEVER端讀取，然后將數(shù)據(jù)內(nèi)容交由處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的ASP程序“anssave.asp”來(lái)將數(shù)據(jù)內(nèi)容寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。

3．2網(wǎng)上圖書(shū)館

網(wǎng)上圖書(shū)館將學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)放到網(wǎng)絡(luò)上供人借閱，這樣不僅方便了校內(nèi)的學(xué)生與教職員工使用圖書(shū)館的資源，還為圖書(shū)館管理員提供了一種簡(jiǎn)便地管理圖書(shū)館的方法.

3．2．1功能

網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)可以進(jìn)行圖書(shū)的出借和歸還.還可以在系統(tǒng)中按照多種字段對(duì)圖書(shū)進(jìn)行查找，還可以瀏覽某個(gè)種類的所有圖書(shū).該應(yīng)用程序也為圖書(shū)館管理員提供了一些功能，如添加、編輯以及刪除圖書(shū)等，或者在分類層次結(jié)構(gòu)中添加新的種類。

3．2．2系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)

下圖的每個(gè)方框代表校園圖書(shū)館網(wǎng)站中的一個(gè)頁(yè)面。除了只包含HTML的Search頁(yè)面外，其他的均為ASP頁(yè)面。因?yàn)槊總€(gè)圖書(shū)的頁(yè)面都不同，所以大多數(shù)的頁(yè)面實(shí)際上都是多頁(yè)面。

3.2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)共使用3個(gè)數(shù)據(jù)表：

LibBooks表包含與圖書(shū)有關(guān)的所有數(shù)據(jù)。該表中的字段內(nèi)容的圖書(shū)的通用信息。另外，對(duì)于已經(jīng)出借的圖書(shū)，該表中還包含借閱該圖書(shū)的用戶的ID號(hào)，以及圖書(shū)的狀態(tài)。

表視圖如下：

字段名 意義 字段類型 字段名 意義 字段類型

bookid 書(shū)號(hào)(主鍵) 數(shù)字 (no null) status 狀態(tài) 文本

title 書(shū)名 文本 checkedoutto 用戶id 數(shù)字

author 著者 文本 reservedby 用戶學(xué)號(hào) 數(shù)字

Subject 主題 文本 description 描述 文本

Isbn Isbn號(hào) 文本 keywords 關(guān)鍵字 文本

LibCategories 表包含Library中的所有類別，在訪問(wèn)者瀏覽圖書(shū)列表時(shí)將會(huì)用到這些類別。每個(gè)類別都可以作為另外類別的父類別。有一個(gè)特殊的類別，Top-Level，沒(méi)有出現(xiàn)在類別列表中，但是可以作為其他任何類別的父類別。

字段名 意義 字段類型

Categoryname 類別 文本(noll)

parentcategory 父類別 文本(noll)

LibEmps表包含可以訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進(jìn)入圖書(shū)館的用戶密碼等。

字段名 意義 字段類型 字段名 意義 字段類型

empid 用戶id (主鍵no null) 數(shù)字 password 用戶密碼 文本

Empname 用戶姓名 文本 manager 管理員代號(hào) 數(shù)字

emailaddress 用戶郵箱 文本

圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)關(guān)系如圖9-22所示。其中表LibEmps和表Lib Categories與表LibBooks之間都是一對(duì)多的關(guān)系。每個(gè)雇員都可以借閱多本圖書(shū)，每個(gè)類別都可以包含多本圖書(shū)。

3.2.3界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)

網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書(shū)館系統(tǒng)，而沒(méi)有管理功能的一般用戶。訪問(wèn)者進(jìn)入網(wǎng)站，首先要進(jìn)行登錄，如下圖所示。登錄頁(yè)面（index.asp）

訪問(wèn)者輸入E－mail地址和密碼來(lái)登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數(shù)據(jù)提交后與數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶表進(jìn)行匹配。

須創(chuàng)建一個(gè)記錄來(lái)保存基于訪問(wèn)者登錄的用戶信息

set RSFindEmp = conn.Execute("select EmpID， Manager from LibEmps where " _

& "EmailAddress = '" & Request.Form("EmailAddress") & "' and " _

& "Password = '" & Request.Form("Password") & "'")

if RSFindEmp.EOF then

TheMessage = "密碼或email地址不對(duì)."

else

Session("EmpID") = RSFindEmp("EmpID")

Session("Manager") = RSFindEmp("Manager")

Response.Redirect "../yk.htm"

end if

表單域EmailAddress和Password 用于Where了句中來(lái)獲取一個(gè)記錄。如果訪問(wèn)者輸入了一個(gè)無(wú)效的用戶名，則記錄集中將不會(huì)返回匹配的記錄。我們可以通過(guò)查看EOF標(biāo)記來(lái)判斷一個(gè)記錄集是否為空。為空，則訪問(wèn)者將被拒絕進(jìn)入該系統(tǒng)。不為空，則訪問(wèn)者的EmpID值和Manager值將從記錄集中返回。寫(xiě)入Session 變量，　變量將在整個(gè)網(wǎng)站的所有網(wǎng)頁(yè)中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許進(jìn)入一個(gè)特定的網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)也用于訪問(wèn)者進(jìn)行書(shū)目的歸還和借閱操作。

圖書(shū)館菜單頁(yè)面

圖書(shū)館菜單頁(yè)面包含指向其他4個(gè)頁(yè)面的鏈接：管理頁(yè)面、搜索頁(yè)面、圖書(shū)列表頁(yè)面和主頁(yè)面。還有一個(gè)可顯示用戶所借書(shū)籍的按紐。如果訪問(wèn)者是圖書(shū)館管理員，則菜單界面如圖所示。如果訪問(wèn)者不是圖書(shū)館管理員，則看到如圖所示的界面。非管理員的訪問(wèn)者的界面上沒(méi)有指向管理員菜單頁(yè)面的鏈接。

實(shí)現(xiàn)辦法：訪問(wèn)者登錄時(shí)在登錄頁(yè)面上的創(chuàng)建的會(huì)話變量Session 用于從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取訪問(wèn)者的有關(guān)信息，表示它是否是管理員。如果值為1，就表明訪問(wèn)者是一個(gè)管理員，則用如下代碼寫(xiě)入一個(gè)指向管理員頁(yè)面的鏈接：

管理員菜單

通過(guò)按紐B1是否為空來(lái)判斷要不要顯示用戶所借圖書(shū)，利用一個(gè)記錄集來(lái)獲取訪問(wèn)者已經(jīng)借出了的所有圖書(shū)的列表。

if NOT isempty(Request.Form("B1")) then

set RSBooks = conn.Execute ("select BookID， Title from LibBooks where " _

& "CheckedOutTo = " & Session("EmpID"))

end if

再用循環(huán)語(yǔ)句將所借書(shū)以表格形式顯示出來(lái)。

Do Until RSBooks.EOF%>

loop

end if

%>

循環(huán)將遍歷Rsbooks記錄集中的每個(gè)記錄，直到該記錄集結(jié)束：

該網(wǎng)站中的所有ASP頁(yè)面都會(huì)在訪問(wèn)者訪問(wèn)之前對(duì)其進(jìn)行登錄檢查。這樣就可以避免訪問(wèn)者通過(guò)輸入某個(gè)頁(yè)面地址然后在沒(méi)有登錄的情況下直接進(jìn)入該頁(yè)面的情況發(fā)生。此外，每個(gè)管理頁(yè)面都要確認(rèn)訪問(wèn)者是管理員。

管理菜單頁(yè)面

管理菜單頁(yè)面有一個(gè)HTML表單，根據(jù)選擇的按鈕的不同，可以進(jìn)行5種不同的操作：圖書(shū)的歸還、圖書(shū)的編輯、圖書(shū)的刪除、圖書(shū)的添加和類別的添加。不管選擇了哪一個(gè)按鈕，該表單都提交人其自身進(jìn)行處理。

要進(jìn)行圖書(shū)的歸還、圖書(shū)的編輯、圖書(shū)的刪除三種操作，須先進(jìn)行搜索，找到該書(shū)后，由圖書(shū)B(niǎo)ook.asp返回一個(gè)鏈接：

管理員菜單

而管理者頁(yè)面通過(guò)下列語(yǔ)句

這樣就將所找到的書(shū)的書(shū)號(hào)BookID、書(shū)名Title傳遞管理者頁(yè)面。再進(jìn)行所須操作。共有3個(gè)不同的銨紐，可以進(jìn)行3種操作。若單擊“修改”鈕：

則重定向到編輯圖書(shū)頁(yè)面，同時(shí)把Bookid 傳遞給該頁(yè)面。

Response.Redirect "./edit_book.asp?BOOKID="&request("BOOKID1")

將其他的情況需要建立到數(shù)據(jù)庫(kù)的連接：

set conn = server.createobject ("adodb.connection")

Conn.Open("FILEDSN=c:\Program Files\Common Files\ODBC\Data Sources\ms access database.dsn")

if NOT isempty(Request.Form("Delete")) and request("BOOKID1")"" then

conn.Execute "delete from LibBooks where BOOKID ="&request("BOOKID1")

end if

if (NOT isempty(Request.Form("checkin"))) and request("BOOKID1")"" then

conn.Execute "update LibBooks set checkedoutto= 0， status= 'Available' where BookID="&Request("BOOKID1")

end if

頁(yè)面中的添加新的種類部分包含一個(gè)文本控件和一個(gè)選擇控件。其中選擇控件是用所有已經(jīng)存在的類別列表進(jìn)行填充的，包括特殊類別 Top level ，該類別表明當(dāng)前類別是處于類別層次結(jié)構(gòu)中的最頂層。代碼如下：

先用一個(gè)記錄集來(lái)填充父類別選擇控件：

set RSCategories = conn.Execute("select CategoryName from LibCategories order by CategoryName")

再用下列循環(huán)語(yǔ)句：

Do Until RSCategories.EOF

%>

RSCategories.MoveNext

Loop

%>

遍歷RSCategories記錄集中的每個(gè)記錄，并作為一個(gè)選項(xiàng)添加到列表中，而記錄集中CategoryName 同時(shí)作為顯示值和傳遞值：

本頁(yè)面還包含一個(gè)指向添加圖書(shū)頁(yè)面的鏈接。

搜索結(jié)果頁(yè)面

搜索頁(yè)面的代碼獲取與訪問(wèn)者查找規(guī)則相匹配的圖書(shū)，然后將這些圖書(shū)顯示給訪問(wèn)者。

搜索頁(yè)面上的表單包含一個(gè)選擇控件和一個(gè)文本控件。選擇控件中的選項(xiàng)是用可搜索 的字段填充的：

需要用一個(gè)記錄集來(lái)保存與訪問(wèn)者的查找規(guī)則相匹配的記錄：

set RSBooks = conn.Execute("select BookID， Author， Title， Subject from LibBooks where " _

& Request.Form("SearchField") & " Like '%" & Request.Form("SearchCriteria") & "%'")

注意：，符號(hào)%表示的是一個(gè)廣義搜索。這一點(diǎn)類似于ACCESS中的符號(hào)*。

然后將所找到的書(shū)以表格形式顯示出來(lái)。代碼如下：

書(shū)名:

著者:

主題:

Loop %>

圖書(shū)頁(yè)面

圖書(shū)頁(yè)面的代碼顯示圖書(shū)的有關(guān)信息，以及管理圖書(shū)的出借操作。

該頁(yè)面通過(guò)Querystring 傳遞BookID

if isempty(Request.QueryString("BookID")) then

Response.Redirect "./search.html"

end if

如果其中不存在，則訪問(wèn)者將被重定向到搜索頁(yè)面：

如果同時(shí)傳遞表單中包含的變量Action不為空，則表明訪問(wèn)者正借閱該圖書(shū)：

if Not isempty(Request.QueryString("Action")) then

在這種情況下，需要將圖書(shū)狀態(tài)改為 Checkout， 同時(shí)需要將Checkedoutto 字段修改為該訪問(wèn)者：

conn.Execute "update LibBooks set Status = 'Checked Out'， " _

& "CheckedOutTo = " & Session("EmpID") & " where BookID = " _

& Request.QueryString("BookID")

Response.Redirect "./library_menu.asp"

end if

然后將該訪問(wèn)者重定到圖書(shū)館菜單頁(yè)面：

下一步，利用圖書(shū)的狀態(tài)來(lái)確定不同的鏈接

未借出時(shí)鏈接如下：

if RSBooks("status") = "Available" then

LinkText = "

& Request.QueryString("BookID") & """>借這本書(shū)"

如果圖書(shū)已經(jīng)借出，就創(chuàng)建一個(gè)不同的消息，并將鏈接設(shè)置為指向Library menu 頁(yè)面：

LinkText = "圖書(shū)已出借，返回主菜單。"

最后根據(jù)是否是管理員，顯示管理員菜單鏈接。

管理員菜單

3.3網(wǎng)上評(píng)優(yōu)投票系統(tǒng)

3.3.1功能：

能實(shí)現(xiàn)全校性的評(píng)選，快捷、公平，且有效，不允許做票。

3.3.2組成構(gòu)造

這個(gè)系統(tǒng)由3個(gè)部分組成——投票頁(yè)面vote.htm ，處理投票結(jié)果的腳本，顯示投票頁(yè)面 。

3．3．3數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)：

3．3．4界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼設(shè)計(jì)

投票頁(yè)面

該頁(yè)面是一個(gè)純HTML文件，它讓用戶選擇自己想選舉的候選人，并填寫(xiě)自己的詳細(xì)資料，以確認(rèn)投票的有效性。頁(yè)面顯示如圖所示。

表單處理腳本

在vote.htm中各項(xiàng)數(shù)據(jù)都填寫(xiě)完畢后，單擊確定投票按鈕，表單的數(shù)據(jù)就被提交，

本次評(píng)優(yōu)共有4個(gè)候選人，但只能選兩個(gè)。故用復(fù)選框。

投票的有效性通過(guò)是否是本校學(xué)生，且是否投過(guò)票來(lái)判斷。

if request("passno")"" then

sql="select * from stud where password="&"'"&request("passno")&"'" &"and yitu=0"

set rs=cn.execute(sql)

if rs.eof then%>

本設(shè)計(jì)允許少選，不允許多選。通過(guò)判斷Vote投票界面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的復(fù)選按紐值的長(zhǎng)度看是否多選。

vo=request("cand")

if len(vo)>4 then%>

然后根據(jù)所投的票將對(duì)應(yīng)候選人的投票結(jié)果字段加1，同時(shí)將該投票人的已投字段置為1。

sqq="update stud set yitu=1 where password="&"'"&request("passno")&"'"

cn.execute(sqq)

if instr(vo，"1") then

cn.execute("update stud set result=result+1 where name='李寧'")

end if

if instr(vo，"2") then

cn.execute("update stud set result=result+1 where name='楊蘭'")

end if

if instr(vo，"3") then

cn.execute("update stud set result=result+1 where name='江道明'")

end if

if instr(vo，"4") then

cn.execute("update stud set result=result+1 where name='段啟文'")

end if%>

顯示當(dāng)前投票情況show.asp

由于投票處理頁(yè)面已經(jīng)完成了絕大部分的工作，所以 顯示結(jié)果頁(yè)面就很簡(jiǎn)單了，其功能是從 Stud表文件中讀取候選人所得票數(shù)，顯示在頁(yè)面上。

頁(yè)面顯示如圖

值得注意的代碼主要有以下幾處：

該頁(yè)面有自動(dòng)刷新功能，使在線用戶可以盡快的看到最新的選舉情況。我們這里設(shè)定每隔30秒鐘自動(dòng)刷新一次。

顯示投票時(shí)，我們采用了while循環(huán)，把候選人及其得票數(shù)，整齊地顯示在一個(gè)表格中，這種技術(shù)在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢結(jié)果的顯示中也經(jīng)常用到。代碼如下：

3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作

3．4．1功能：

它提供了在線查看成績(jī)。考生可以在網(wǎng)上使用這一系統(tǒng)，通過(guò)輸入準(zhǔn)考證編號(hào)來(lái)查詢達(dá)級(jí)考試的結(jié)果。

3．4．2數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)

與評(píng)優(yōu)系統(tǒng)共用STUd表，表設(shè)計(jì)同上。

3．4．3界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)

該模塊需要查詢者輸入準(zhǔn)考證號(hào)后來(lái)查看結(jié)果。若ID1不為空時(shí)，表示有表單輸入，開(kāi)始查詢數(shù)據(jù)庫(kù)。使用 SELECT的SQL指令查詢數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)。先設(shè)定SQL指令，查詢ID符合準(zhǔn)考證編號(hào)Request.Form("ID1")的數(shù)據(jù)，下個(gè)“Execute”指令，即可開(kāi)始執(zhí)行存取、查詢數(shù)據(jù)的動(dòng)作了。并將查詢結(jié)果儲(chǔ)存到Recordsets組件RS中。

IF Request.Form("ID1")"" THEN

Set Conn = Server.CreateObject("ADODB.Connection")

Conn.Open("FILEDSN=c:\Program Files\Common Files\ODBC\Data Sources\ms access database.dsn")

SQL = "SELECT name，id，score FROM stud WHERE id='" & Request.Form("ID1") & "'"

Set RS = Conn.Execute(SQL)

若考試通過(guò)，則顯示考試的結(jié)果，包括姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)、總分和考試結(jié)果，分別由RecordSets 組件的RS（0）、RS（1）、RS（2）、RS（3）得到。FS.Field.Count表示RecordSets組件的域的總數(shù)，由“for I=0 to RS.Fields.count-1”，取得RS（I）各域的數(shù)據(jù)。配合 表格的HTML語(yǔ)法，將結(jié)果填入表格的各單元格中。 若還有下一個(gè)數(shù)據(jù)，就使用RS.MoveNext 移到下一個(gè)位置。

3.4.4頁(yè)面訪問(wèn)計(jì)數(shù)器的制作

利用文件處理組件FILESYSTEM的強(qiáng)大功能來(lái)制作，比用Application對(duì)象計(jì)數(shù)器要好，Application計(jì)數(shù)器當(dāng)有20分鐘沒(méi)有人連上該網(wǎng)頁(yè)或關(guān)機(jī)時(shí)，計(jì)數(shù)器會(huì)被歸零。而文件計(jì)數(shù)器卻不會(huì)因時(shí)間而消失。我用Count.txt存放訪問(wèn)人次。代碼如下：

whichfile=server.mappath("pic\count.txt")

set myfile=server.createobject("scripting.filesystemobject") 創(chuàng)建一個(gè)

set thisfile=myfile.opentextfile(whichfile) 組件對(duì)象

visit=thisfile.readline

thisfile.close 讀取計(jì)數(shù)器數(shù)據(jù)文件Count.txt中的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)

visit=visit+1 記錄自加一次

length=len(visit)

for i=1 to length

response.write "" 將記錄的數(shù)據(jù)用圖片顯示出來(lái)

next

set thisfile=myfile.createtextfile(whichfile，1) 將新計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)寫(xiě)入文件thisfile.writeline(visit)

set myfile=nothing

數(shù)字圖片我利用PHOTOSHOP中的文字特效制作了9個(gè)立方數(shù)字：

等

四．系統(tǒng)的使用說(shuō)明與安裝

4．1運(yùn)行環(huán)境要求

Windows98

Personal Web Server 3.0（PWS）

Microsoft? Access 2000 (9.0.2812)

4．2安裝設(shè)置

A. 將本網(wǎng)站拷貝到硬盤(pán)上的某一目錄下，如：拷貝至c:\y1下。

B. 運(yùn)行PWS，將默認(rèn)的Web站點(diǎn)主目錄設(shè)置為該目錄，如上例應(yīng)為c:\y1；

具體步驟：

a. 選擇“高級(jí)”項(xiàng)；

b. 單擊“編輯屬性”按鈕，在出現(xiàn)的“編輯屬性”對(duì)話框中的“目錄”項(xiàng)中填入“c:\y1”，其他不變，確定；

C. 設(shè)置啟動(dòng)默認(rèn)文檔為：yy.asp

五．參考文獻(xiàn)

[1]李世杰 Active Server Pages(ASP)3.0 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè) 北京:清華大學(xué)出版社 1999

篇2

關(guān)鍵詞：電子計(jì)算機(jī)；網(wǎng)站；系統(tǒng)分析；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)庫(kù)；測(cè)試

校園網(wǎng)站不僅是在校園內(nèi)信息的通道與環(huán)境，也是對(duì)外聯(lián)系和宣傳自己的良好途徑。它的意義已不僅僅是計(jì)算機(jī)的普及與學(xué)習(xí)，而是計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，進(jìn)而在校園中形成富有特色的校園信息文化。因此，校園網(wǎng)站的設(shè)立無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是對(duì)于社會(huì)都是非常有利的。但是學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，下面，就按照學(xué)校網(wǎng)站從立項(xiàng)到制作完成的順序來(lái)介紹。

一、網(wǎng)站的立項(xiàng)

當(dāng)我們需要進(jìn)行校園網(wǎng)站建設(shè)時(shí)，就要對(duì)建立學(xué)校網(wǎng)站這個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)。較好的做法是成立一個(gè)專門(mén)的項(xiàng)目小組，小組成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室人員，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員、計(jì)算機(jī)教師等5—7人組成。具體細(xì)節(jié)應(yīng)由網(wǎng)絡(luò)管理員作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)度和安排。

二、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)流程

為了加快網(wǎng)站建設(shè)的速度和減少失誤，應(yīng)該采用一定的制作流程來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作和網(wǎng)站。通過(guò)使用制作流程確定制作步驟，以確保每一步順利完成。好的制作流程能幫助設(shè)計(jì)者解決策劃網(wǎng)站的繁瑣性，減小項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。制作流程的第一階段是規(guī)劃項(xiàng)目和采集信息，接著是網(wǎng)站規(guī)劃和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，最后是上傳和維護(hù)網(wǎng)站階段。步驟的實(shí)際數(shù)目和名稱因人而異，但是總體制作流程如下圖所示。

1 系統(tǒng)分析階段

（1）校園網(wǎng)站功能的設(shè)置

要建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站，首先要明確學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的意義和需求及校園網(wǎng)所能提供的功能和內(nèi)容?？梢圆扇∠掳l(fā)問(wèn)卷調(diào)查表或通過(guò)學(xué)校各部門(mén)上報(bào)所需功能的建議等方式了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師希望校園網(wǎng)提供的服務(wù)和內(nèi)容，然后根據(jù)各方面的反饋意見(jiàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析，編寫(xiě)一份詳盡的需求說(shuō)明書(shū)。把好這一關(guān)，可以杜絕很多因?yàn)樾枨蟛幻骰蚶斫馄钤斐傻氖д`和網(wǎng)站建設(shè)失敗。

（2）構(gòu)建校園網(wǎng)的框圖和資料收集

很多學(xué)校下屬部門(mén)非常多，讓每一個(gè)部門(mén)在網(wǎng)站上都占有一席之地，無(wú)疑會(huì)在我們的網(wǎng)站設(shè)計(jì)和資料的收集上增添困難。這時(shí)應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室人員的配合下，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下，研究確定網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)求各部門(mén)配合，提供關(guān)于各部門(mén)的文字資料和電子資料，然后進(jìn)行分門(mén)別類的整理。將文字資料整理成電子資料，將不符合要求的電子資料重新排版，以備后用。

2 網(wǎng)站策劃和整體設(shè)計(jì)階段

當(dāng)我們?cè)贗nternet這個(gè)信息的海洋中盡情遨游時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多內(nèi)容豐富、創(chuàng)意新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)特的網(wǎng)站。我們現(xiàn)在具備了上網(wǎng)的條件后，在開(kāi)始設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)，就應(yīng)該注意網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)應(yīng)考慮哪些方面的問(wèn)題，包括網(wǎng)站功能以及訪問(wèn)者需要什么。整個(gè)設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞這些方面來(lái)進(jìn)行：①頁(yè)面內(nèi)容要新穎；②網(wǎng)頁(yè)命名要簡(jiǎn)潔；③善用表格來(lái)布局；④多學(xué)習(xí)和使用HTML，盡量少用Java程序；⑤每個(gè)頁(yè)面都要有導(dǎo)航按鈕；⑥網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格要統(tǒng)一，動(dòng)畫(huà)最多只用一個(gè)；⑦使網(wǎng)站具有交互功能和友好設(shè)計(jì)界面。

3 網(wǎng)站制作和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

在確立了網(wǎng)站的功能、框圖、資料收集后，就可以進(jìn)行網(wǎng)站的編制工作了。進(jìn)行網(wǎng)站的編制前應(yīng)確立網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的選擇。下面簡(jiǎn)單介紹幾種工具。在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中，網(wǎng)站前臺(tái)界面可以使用Dreamweaver網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件，后臺(tái)管理可以使用ASP語(yǔ)言中的VBScript語(yǔ)言編寫(xiě)，網(wǎng)站中的數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，并在美化網(wǎng)頁(yè)的軟件上采用目前比較流行的Flash，F(xiàn)ireworks，Photoshop等工具。

（1）Dreamweaver是制作網(wǎng)頁(yè)軟件工具的佼佼者

具有簡(jiǎn)單、易學(xué)、無(wú)需記憶的特點(diǎn)，許多網(wǎng)頁(yè)都可利用它來(lái)制作。Dreamweaver不但能用可視化的方式來(lái)編輯文字、圖像、表單等，還可以直接在網(wǎng)頁(yè)中插入控件，Java Applet等組件。Drea—mweaver不只是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)編輯器，就其整體來(lái)說(shuō)，Dreamweaver應(yīng)該算是一整套網(wǎng)站管理工具，同時(shí)Dreamweaver還提供Server測(cè)試環(huán)境，使我們?cè)谠O(shè)計(jì)網(wǎng)站階段，就可以身處于一個(gè)模擬網(wǎng)站的工作環(huán)境中，方便我們做測(cè)試工作。這樣網(wǎng)頁(yè)上傳至Internet的Web服務(wù)器后，不易發(fā)生錯(cuò)誤。

（2）前臺(tái)界面和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方法

一種是Web服務(wù)器作為終結(jié)，把瀏覽器和數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接起來(lái)，在服務(wù)器端執(zhí)行對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作；另一種是把應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)下載到客戶端執(zhí)行對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)。我們可以使用第一種。這是一種完全的Web數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)解決方案，把ADO和ASP結(jié)合起來(lái)，建立提供數(shù)據(jù)庫(kù)信息的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，在網(wǎng)頁(yè)中執(zhí)行SQL命令，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢、插入、更新、刪除等操作。ADO可以鏈接多種支持ODBC的數(shù)據(jù)庫(kù)。但我們首先需要配置服務(wù)器以使用ADO對(duì)象。配置服務(wù)器的方法在很多書(shū)中都有相關(guān)的介紹，在這里就不一一介紹了。

篇3

（閩江學(xué)院 中文系，福建 福州 350121）

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，各高校均開(kāi)通了門(mén)戶網(wǎng)站，但是網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)普遍缺乏內(nèi)涵與風(fēng)格，滿足不了用戶的人性化需求.筆者通過(guò)對(duì)閩江學(xué)院校園網(wǎng)界面人性化設(shè)計(jì)的調(diào)查，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析并提出一些建議，旨在促進(jìn)我校校園網(wǎng)建設(shè)的深化.

關(guān)鍵詞 ：高校；門(mén)戶網(wǎng)站；人性化設(shè)計(jì)；界面設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：J524.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）05-0022-03

在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)建設(shè)成為高校管理與建設(shè)中不可或缺的一部分.但是目前國(guó)內(nèi)高校門(mén)戶網(wǎng)站與其他網(wǎng)站設(shè)計(jì)趨同現(xiàn)象較為明顯，且設(shè)計(jì)參差不齊，“重技術(shù)，輕內(nèi)涵”，即較少體現(xiàn)人性關(guān)愛(ài)，滿足不了用戶心理和情感的需求.本研究以高校門(mén)戶網(wǎng)站的人性化設(shè)計(jì)作為切入點(diǎn)，選取福建省閩江學(xué)院校園網(wǎng)作為研究對(duì)象開(kāi)展研究.

1 高校門(mén)戶網(wǎng)站人性化設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

人性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)在用戶瀏覽校園網(wǎng)時(shí)所運(yùn)用到的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、生理、心理等各個(gè)方面.這需要設(shè)計(jì)者注重把握校園網(wǎng)的整體布局、安全色的使用、以及界面是否符合用戶的使用習(xí)慣和審美認(rèn)知等許多方面.如今人性化設(shè)計(jì)在校園網(wǎng)界面設(shè)計(jì)中主要存在兩個(gè)問(wèn)題:一是僅注重信息的傳達(dá)，不重視視覺(jué)效果，缺少人性的關(guān)懷；二是過(guò)于注重視覺(jué)效果而忽視其主要功能的應(yīng)用，實(shí)用性不足.不論何種形式，都不利于校園網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展.校園門(mén)戶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者需要折中找到一個(gè)既滿足信息傳達(dá)又體現(xiàn)人性化需求的方法.

2 調(diào)查方法

我們通過(guò)采用走訪調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷的方式，隨機(jī)對(duì)閩江學(xué)院教職工和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查.共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收289份，其中有效回收率為96%.其中任課教師占19.38%，行政管理人員占14.88%，學(xué)生占65.74%.受訪者中從事文科專業(yè)的有43.94%，從事理科專業(yè)的有39.10%，藝術(shù)科的有16.96%.其中男生占52.94%，女生占47.06%.本次調(diào)查對(duì)象不論在職業(yè)、專業(yè)、性別等方面分配較為平均，故本次調(diào)查的數(shù)據(jù)真實(shí)有效.

3 受訪者對(duì)網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格喜好的調(diào)查

什么樣的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能提高廣大教師和學(xué)生的訪問(wèn)興趣，本研究設(shè)置了幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，一是受訪者對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格的好感度調(diào)查；二是受訪者對(duì)于界面設(shè)計(jì)因素重視程度的調(diào)查；三是對(duì)操作功能的喜好調(diào)查.

表1為受訪者對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格的喜好調(diào)查結(jié)果，可以看出當(dāng)前閩院教職工及學(xué)生更傾向于“簡(jiǎn)潔明了”、“清新自然”的網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格.

在受訪者對(duì)于界面設(shè)計(jì)因素重視程度的調(diào)查中可以看出（如表2所示），受訪者普遍認(rèn)為“直觀的內(nèi)容和美觀的版式”應(yīng)是我校校園網(wǎng)設(shè)計(jì)的重中之重，值得校園網(wǎng)建設(shè)者思考.

在校園網(wǎng)首頁(yè)操作功能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60.51%的人表示他們更看重界面有較全面的功能，39.49%的受訪者表示他們看重的是校園網(wǎng)界面的簡(jiǎn)單操作.可見(jiàn)在給用戶較全面操作的同時(shí)，也不能忽視簡(jiǎn)單的操作.

4 閩江學(xué)院校園網(wǎng)人性化設(shè)計(jì)的問(wèn)題分析

在初步了解受訪者對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的期待之后，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，我校校園網(wǎng)門(mén)戶網(wǎng)站存在以下問(wèn)題：

4.1 我校校園網(wǎng)訪問(wèn)頻率低

在學(xué)校管理中，校園網(wǎng)不僅能滿足教學(xué)工作日益增長(zhǎng)的需求，也能更好地提高學(xué)校的知名度.調(diào)查結(jié)果顯示，目前我校教職工及學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的關(guān)注度偏低，超過(guò)85%的受訪者僅僅是偶爾或者幾乎不訪問(wèn)校園網(wǎng)，定期及多次瀏覽校園網(wǎng)站的比例不足10%，且多為教師及學(xué)校行政管理人員.調(diào)查結(jié)果如表3所示.

以上調(diào)查結(jié)果說(shuō)明閩江學(xué)院官網(wǎng)對(duì)校內(nèi)教職工和學(xué)生缺乏吸引力，同時(shí)也說(shuō)明網(wǎng)站功能沒(méi)有得到很好體現(xiàn).

4.2 我校校園網(wǎng)界面設(shè)計(jì)特色不夠突出

高校門(mén)戶網(wǎng)站不僅是師生了解學(xué)校信息的渠道，同時(shí)也是對(duì)外展示學(xué)校形象，體現(xiàn)辦學(xué)特色的窗口.

4.2.1 首頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格單一

在“受訪者對(duì)于網(wǎng)站界面的視覺(jué)感受”的調(diào)查中，有69.70%的受訪者則認(rèn)為其風(fēng)格單一，14.55%的人表示他們更多的是關(guān)注內(nèi)容而不是風(fēng)格，有8.48%的受訪者認(rèn)為我校校園網(wǎng)界面風(fēng)格賞心悅目，另外只有7.27%的人認(rèn)為其內(nèi)容掩蓋了網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格.可見(jiàn)雖然有部分人更關(guān)注網(wǎng)站的內(nèi)容，但是我校校園網(wǎng)界面的單一視覺(jué)風(fēng)格不能很好地吸引用戶的關(guān)注度，缺乏特有的辦學(xué)元素，在用戶的心目中印象已大打折扣.

4.2.2 圖形圖像運(yùn)用特色不明顯

從圖形圖像在界面中的運(yùn)用上來(lái)看，將近67.31%的受訪者認(rèn)為圖片使用尚可，能基本反映我校特色.17.95%的受訪者表示使用圖片得當(dāng)，能很好地體現(xiàn)閩院辦學(xué)特色.14.74%的人認(rèn)為圖片使用不當(dāng)，無(wú)法體現(xiàn)我校特色.從中可以看出，目前我校校園網(wǎng)的圖片使用只是基本反映我校特色，因此要強(qiáng)化我校校園網(wǎng)就應(yīng)合理使用圖形圖像，強(qiáng)化我校辦學(xué)特色.

4.2.3 設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)意

眾所周知，經(jīng)過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的校園網(wǎng)界面不僅能提高校內(nèi)師生的使用頻率，還能引起外界的廣泛關(guān)注，提高學(xué)校的影響力.通過(guò)調(diào)查“受訪者希望我校校園網(wǎng)給人的感覺(jué)”結(jié)果如表4所示.

更多的受訪者更傾向于創(chuàng)意，網(wǎng)站設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意是吸引受訪者關(guān)注的重要因素之一.另外，受訪者中表示我校校園網(wǎng)應(yīng)該是“親切，簡(jiǎn)潔”的人占36.42%，認(rèn)為應(yīng)是“時(shí)尚，活潑”的占29.14%，認(rèn)為是“經(jīng)典，穩(wěn)重”的占17.88%，而認(rèn)為應(yīng)是“個(gè)性鮮明”的占14.57%，僅1.99%的人認(rèn)為不需要特別的風(fēng)格.如此看來(lái)，簡(jiǎn)潔又時(shí)尚的風(fēng)格才能很好地吸引受訪者的關(guān)注.

4.3 我校校園網(wǎng)界面板塊設(shè)置不夠合理

4.3.1 內(nèi)容不夠突出

高校門(mén)戶網(wǎng)站首頁(yè)信息量的大小直接關(guān)系到用戶在瀏覽頁(yè)面時(shí)是否能獲取有用信息.在校園網(wǎng)界面信息量設(shè)置上來(lái)看，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有32.30%的受訪者認(rèn)為我校門(mén)戶網(wǎng)站界面信息量過(guò)大，沒(méi)有重點(diǎn)；24.84%的受訪對(duì)象認(rèn)為信息量少，沒(méi)有自己想要的；42.86%的人認(rèn)為信息量適中.可見(jiàn)，超過(guò)一半的受訪者認(rèn)為我校校園網(wǎng)首頁(yè)信息量不合適，這表明我校校園網(wǎng)在界面信息量及專題的設(shè)置上存在不足，用戶不能有效地獲取信息.

4.3.2 部分功能服務(wù)實(shí)用性不足

針對(duì)我校校園網(wǎng)界面功能進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪者更關(guān)注的是校園的導(dǎo)航菜單，要聞和公告等，所占比例分別為“學(xué)校導(dǎo)航菜單”62.18%，“學(xué)校要聞”74.36%，“最新公告”78.21%，其他如“院系采風(fēng)”30.13%，“媒體之聲”16.03%，“校園圖片”20.51%，“站外鏈接”18.59%，其他為0.64%.

比如名古屋大學(xué)的校園網(wǎng)界面中就將“就業(yè)”、“鏈接”等需求性不大的功能放在界面的頂端弱化，如圖1所示.

受訪者希望我校校園網(wǎng)能提供咨詢服務(wù)，如實(shí)時(shí)咨詢（QQ在線咨詢）為87.30%，F(xiàn)AQ（常見(jiàn)問(wèn)題回答）的提及率為63.49%，留言板的提及率為38.89%，而EMALL咨詢僅11.11%.由此可見(jiàn)QQ咨詢的服務(wù)受到被調(diào)查者的熱捧.相反，留言板和EMALL的交流時(shí)缺乏及時(shí)性，所以較少被提到.因此校園網(wǎng)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)界面菜單功能的時(shí)候，要考慮服務(wù)功能的實(shí)用性和時(shí)效性，從而使網(wǎng)站的功能更加全面、有效.

5 閩江學(xué)院校園網(wǎng)人性化設(shè)計(jì)建議

5.1 信息應(yīng)采用圖文并茂的形式，體現(xiàn)學(xué)校特色

在門(mén)戶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中，圖像的運(yùn)用能給人深刻的印象，激發(fā)用戶的興趣，迅速地引發(fā)關(guān)注.目前我校校園網(wǎng)界面存在信息量過(guò)大，沒(méi)有重點(diǎn)的問(wèn)題，這造成用戶在瀏覽校園網(wǎng)時(shí)無(wú)法獲取有效信息.

筆者在對(duì)國(guó)內(nèi)幾所知名大學(xué)的校園網(wǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)頁(yè)中使用較多圖片元素要比絕大多數(shù)都是文字的校園網(wǎng)更能抓住用戶的眼球.針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為閩江學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)應(yīng)采用圖文并茂的形式，突出視覺(jué)重點(diǎn).如篩選3-5條我校一周內(nèi)發(fā)生或即將發(fā)生的重大要聞、公告或是院系大事件，宜采用“圖片+文字”的形式，做成一則的圖片新聞，作為整個(gè)界面的主圖.并將這些圖片新聞以滾動(dòng)播放的形式在界面中上部的位置展示.其余部分可介紹其他活動(dòng)的細(xì)節(jié).如此一來(lái)，圖片新聞成了我校校園網(wǎng)界面的視覺(jué)中心，增強(qiáng)了界面的活力.使用戶能直觀地了解到本周我校發(fā)生的重大事件.

5.2 網(wǎng)站應(yīng)添加交互元素，增加親切度

針對(duì)我校師生希望校園網(wǎng)具有獨(dú)特性及能給人“親切”的感覺(jué)，我們認(rèn)為應(yīng)在界面中適當(dāng)添加交互元素.其中，按鈕是一個(gè)界面與另一個(gè)界面的樞紐，是用戶瀏覽網(wǎng)站時(shí)常用到的工具.因此在設(shè)計(jì)按鈕的過(guò)程中應(yīng)將按鈕的最直觀的功能表現(xiàn)出來(lái).比如校園網(wǎng)內(nèi)“圖書(shū)館在線”的按鈕可以設(shè)計(jì)成一本書(shū)的外觀；“心理咨詢與訓(xùn)練中心”的按鈕可以設(shè)計(jì)成愛(ài)心的形狀.如此，一方面將按鈕最直觀的功能表現(xiàn)出來(lái)，另一方面生動(dòng)有趣的外觀還能給人親切的感覺(jué)，提高訪問(wèn)量.此外，當(dāng)用戶點(diǎn)擊按鈕時(shí)，適當(dāng)添加一些動(dòng)畫(huà)效果，如淡入淡出等特效，這樣不僅可以豐富我校校園網(wǎng)界面的視覺(jué)效果，還可以較好的提高程序的響應(yīng)性.

5.3 界面模塊應(yīng)自由組合，體現(xiàn)個(gè)性化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我校校園網(wǎng)界面模塊單一，缺乏生動(dòng)性.因此筆者認(rèn)為應(yīng)讓用戶自由排版，即用戶在進(jìn)入校園網(wǎng)并點(diǎn)擊界面右上角的“我來(lái)設(shè)置”后，除了“學(xué)校概況”、“學(xué)校要聞”、“最新公告”不能隱藏外，其他的版塊內(nèi)容可依據(jù)自身喜好進(jìn)行保留或隱藏.當(dāng)然用戶也可在“我來(lái)設(shè)置”中恢復(fù)被隱藏的模塊.不僅如此，用戶還可以添加“新聞”模塊.該模塊包括各個(gè)省市，乃至全國(guó)的頭條新聞，均可在此模塊收錄，以提高用戶對(duì)網(wǎng)站的關(guān)注度和喜愛(ài)度.

同時(shí)我校校園網(wǎng)還應(yīng)至少提供3種以上的背景顏色供用戶自行更換，其中藍(lán)色（閩江學(xué)院視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)色）為默認(rèn)顏色.這樣易于我校師生根據(jù)自己的喜好建立個(gè)性化的校園網(wǎng)界面，體現(xiàn)網(wǎng)站的人性化.

5.4 網(wǎng)站應(yīng)增設(shè)更實(shí)用的服務(wù)功能

在我校校園網(wǎng)界面的導(dǎo)航欄中有一個(gè)“校領(lǐng)導(dǎo)信箱”，但是作用不是很明顯.筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不論身邊的同學(xué)還是老師，真正使用這個(gè)信箱的人少之又少.主要在于其信息交流的不及時(shí)導(dǎo)致.因此筆者認(rèn)為我校校園網(wǎng)菜單欄中應(yīng)增加“咨詢服務(wù)”，以加強(qiáng)“校方與老師、老師與學(xué)生、校方與學(xué)生”三者之間的信息交流.“咨詢服務(wù)”功能下設(shè)FAQ（常見(jiàn)問(wèn)題回答）、QQ在線咨詢、EMALL.其中FAQ的內(nèi)容為老師的聯(lián)系方式、老師的課程安排、辦事指南等常見(jiàn)問(wèn)題.QQ在線咨詢則可提供本專業(yè)任課老師的QQ，學(xué)生可以根據(jù)需要自行與老師聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生課下與老師的交流溝通.另外，校方與老師之間、校方與學(xué)生之間也可通過(guò)EMALL進(jìn)行溝通交流，確保信息及時(shí)有效的傳達(dá).

校園網(wǎng)是師生獲取校園信息的途徑，也是學(xué)校對(duì)外宣傳，體現(xiàn)自身形象的平臺(tái).目前閩江學(xué)院校園網(wǎng)界面設(shè)計(jì)還缺乏一些人性化的設(shè)計(jì)，因此閩江學(xué)院校園網(wǎng)的決策者和建設(shè)者應(yīng)重視我校校園網(wǎng)設(shè)計(jì)人性化的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)我校校園網(wǎng)人性化設(shè)計(jì)的重視與研究.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕韋國(guó).信息時(shí)代的人性化設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué).山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（5）.

〔2〕胡兵，汪祖柱.高校門(mén)戶網(wǎng)站用戶滿意度的影響因素分析.情報(bào)探索，2011（11）.

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站群；建設(shè)；安全

1引進(jìn)網(wǎng)站群前的網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在引進(jìn)網(wǎng)站群前，原有的門(mén)戶網(wǎng)站已經(jīng)建好了多年。學(xué)院有部門(mén)網(wǎng)站、行政網(wǎng)站、專題網(wǎng)站等共計(jì)幾十個(gè)，建成時(shí)間不一，后期的維護(hù)情況也參差不齊?，F(xiàn)教中心有1位老師專職負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)及管理，同時(shí)也承擔(dān)著其他突發(fā)性網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)。在人員極為不足的情況下，為了方便管理二級(jí)網(wǎng)站，各相關(guān)部門(mén)都保證有一名網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行信息的維護(hù)、和審核，綜合來(lái)看，系部的管理情況較好，而行政部門(mén)的維護(hù)情況不太理想。

一方面，由于網(wǎng)站建設(shè)和管理的不統(tǒng)一，網(wǎng)站一直存在著安全風(fēng)險(xiǎn)，網(wǎng)頁(yè)極易被篡改，有著被黑的風(fēng)險(xiǎn)。二級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，幾乎不考慮安全防護(hù)問(wèn)題，導(dǎo)致校園網(wǎng)及二級(jí)網(wǎng)站會(huì)被黑客攻擊，導(dǎo)致惡意掛馬等嚴(yán)重后果，影響校園網(wǎng)的訪問(wèn)質(zhì)量。另一方面，由于二級(jí)院系及部門(mén)對(duì)網(wǎng)站安全的不重視，極易導(dǎo)致管理用戶的泄密，就算網(wǎng)站被篡改也不能及時(shí)處理，全院上下在這塊兒方面比較被動(dòng)。

針對(duì)如上問(wèn)題，學(xué)院考量了現(xiàn)今許多高校正在使用的網(wǎng)站群管理技術(shù)，又根據(jù)學(xué)校自己的網(wǎng)站建設(shè)實(shí)際情況，務(wù)實(shí)提出了需要利用網(wǎng)站群平臺(tái)來(lái)建設(shè)和管理高校網(wǎng)站，既保障高校的網(wǎng)站安全，又便于后期的維護(hù)管理，減少維護(hù)成本。

2網(wǎng)站群建設(shè)方案的引入

網(wǎng)站群是由統(tǒng)一規(guī)劃管理建設(shè)的若干個(gè)能夠相互共享信息、按照一定的關(guān)系組織在一起，既可以統(tǒng)一管理，也可以獨(dú)立管理自己的部門(mén)網(wǎng)站的集合。它是建立在統(tǒng)一的技術(shù)架構(gòu)之上的，分級(jí)分權(quán)限進(jìn)行著管理和維護(hù)，也可以實(shí)現(xiàn)各所需權(quán)限的信息共享。

網(wǎng)站群在網(wǎng)站建設(shè)及后期管理方面，都有著其無(wú)法忽視的優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)上比較知名的網(wǎng)站群軟件有蘇迪的Webplus，博達(dá)高校網(wǎng)站群VSB，西部動(dòng)力We7 CMS等。它的優(yōu)點(diǎn)較傳統(tǒng)的網(wǎng)站而言，顯而易見(jiàn)：

（1）它是建立在同一個(gè)軟件平臺(tái)之上，各級(jí)網(wǎng)站的建立可以進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，甚至可以直接復(fù)制，避免了雜亂無(wú)章的網(wǎng)站風(fēng)格。（2）它可以集中進(jìn)行部署，有著可視化的界面，易于上手，便于維護(hù)管理。它的內(nèi)容管理強(qiáng)大，建站功能靈活，站群管理極為方便，使用者可以避免掉繁雜的代碼編寫(xiě)，搭建出基本上個(gè)性化的網(wǎng)站。（3）和傳統(tǒng)網(wǎng)站相比，它可以用模板快速建站，通過(guò)頻道和欄目的綁定，將網(wǎng)站風(fēng)格與網(wǎng)站內(nèi)容區(qū)分開(kāi)來(lái)，以利于網(wǎng)站的后期風(fēng)格改變，而足以保持內(nèi)容一致。（4）網(wǎng)站信息維護(hù)簡(jiǎn)單，主網(wǎng)站與子網(wǎng)站之間可以信息互通，欄目共享，有效實(shí)現(xiàn)信息共享，減少信息重復(fù)。（5）安全性的提升。將制作服務(wù)器和服務(wù)器分離開(kāi)來(lái)，服務(wù)器全是靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，提升用戶訪問(wèn)速度，制作服務(wù)器則存儲(chǔ)大量網(wǎng)站數(shù)據(jù)，更能保障網(wǎng)站數(shù)據(jù)安全。

3學(xué)院網(wǎng)站群建設(shè)過(guò)程

3.1門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程

學(xué)院從開(kāi)始調(diào)研，歷經(jīng)大半年時(shí)間，最后敲定了使用Webplus，開(kāi)始著手于學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站及各級(jí)網(wǎng)站的大面積改版，院校領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視，將這項(xiàng)工作作為近一兩年的持續(xù)工作來(lái)抓。

準(zhǔn)備改版學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站的時(shí)候，大家先整理出思路，先由藝術(shù)系出設(shè)計(jì)圖，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和宣傳部門(mén)定下設(shè)計(jì)圖并修正最終確定。由現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)網(wǎng)站模板的制作，頻道的設(shè)立，欄目的綁定，學(xué)院宣傳部門(mén)負(fù)責(zé)文檔資料上傳。這樣做下來(lái)以后，效果挺好，網(wǎng)站如期改版成功。以后的學(xué)院部門(mén)網(wǎng)站，均沿襲如上思路，由藝術(shù)系出一位老師專職負(fù)責(zé)網(wǎng)站平面圖設(shè)計(jì)，部門(mén)確定后，向現(xiàn)教中心提交欄目等信息，由現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)完成并交回給部門(mén)，由部門(mén)負(fù)責(zé)內(nèi)容的上傳管理。

（1）門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下進(jìn)行，使得網(wǎng)站整體架構(gòu)規(guī)劃、首頁(yè)設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置等得到確定，同時(shí)由明確網(wǎng)站內(nèi)容的責(zé)任分配，保證了網(wǎng)站內(nèi)容收集和上傳工作高效進(jìn)行。這大大提高了門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)工作的效率。

（2）由現(xiàn)教中心和宣傳部組成的溝通小組發(fā)揮了重要作用。通過(guò)實(shí)踐表明，在建設(shè)階段由宣傳部負(fù)責(zé)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通，聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)首頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站欄目設(shè)置等方面的建議并及時(shí)反饋給設(shè)計(jì)，加快了門(mén)戶網(wǎng)站方案和設(shè)計(jì)稿的確定。此外，由宣傳部負(fù)責(zé)調(diào)解欄目責(zé)任部門(mén)間接爭(zhēng)議和督促網(wǎng)站內(nèi)容的收集與核實(shí)工作，為門(mén)戶網(wǎng)站順利上線提供了有力保障。

（3）建議設(shè)立專門(mén)的門(mén)戶網(wǎng)站工作團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體架構(gòu)以及首頁(yè)內(nèi)頁(yè)內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。我院沒(méi)有專門(mén)的門(mén)戶網(wǎng)站工作團(tuán)隊(duì)，本次改版工作主要由立項(xiàng)單位即現(xiàn)教中心推進(jìn)。由現(xiàn)教中心在調(diào)研其他高校門(mén)戶網(wǎng)站的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)首頁(yè)內(nèi)容規(guī)劃方案協(xié)同公司繪制門(mén)戶網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)稿，然后將首頁(yè)設(shè)計(jì)稿提請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)審閱?，F(xiàn)教中心作為技術(shù)部門(mén)，確實(shí)很難準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會(huì)門(mén)戶網(wǎng)站在學(xué)校宣傳上的定位和要求，所以網(wǎng)站架構(gòu)方案和首頁(yè)設(shè)計(jì)稿經(jīng)過(guò)很多次溝通、修改才最終確定。網(wǎng)站工作團(tuán)隊(duì)由宣傳部、學(xué)院辦公室和信息技術(shù)部門(mén)共同組成，且為宣傳部為主開(kāi)展工作。

3.2二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程

二級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)目前正在進(jìn)行當(dāng)中。校領(lǐng)導(dǎo)要求，各部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)都參與到本部門(mén)的網(wǎng)站建設(shè)工作之中來(lái)，明確部門(mén)責(zé)任，各部門(mén)網(wǎng)站有專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)。

在二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，均采用了個(gè)性化設(shè)計(jì)，先由部門(mén)提出明確的設(shè)計(jì)，網(wǎng)站的風(fēng)格、布局，給出具體欄目，再由專人進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)模板平面設(shè)計(jì)。這就需要部門(mén)的需求能夠明朗化，能夠有專人實(shí)質(zhì)的負(fù)責(zé)到位。平面確認(rèn)到位好，交由現(xiàn)教中心做好網(wǎng)頁(yè)模板，將網(wǎng)站完全建設(shè)好后交由部門(mén)負(fù)責(zé)信息的維護(hù)。

這樣一個(gè)建設(shè)流程是優(yōu)劣參半的。好處是，極大程度上滿足了部門(mén)的要求，基本上能實(shí)現(xiàn)各部門(mén)個(gè)性化的需求，缺點(diǎn)是，所有的網(wǎng)站模板都要從零做起，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)。至目前為止，這項(xiàng)工作仍在進(jìn)行當(dāng)中。

3網(wǎng)站群的特色――角色分配

二級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)目前正在進(jìn)行當(dāng)中。校領(lǐng)導(dǎo)要求，各部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)都參與到本部門(mén)的網(wǎng)站建設(shè)工作之中來(lái)，明確部門(mén)責(zé)任，各部門(mén)網(wǎng)站有專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)。

在二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，網(wǎng)站群的角色分配也相當(dāng)明了。

系統(tǒng)管理員：是系統(tǒng)最高權(quán)限，對(duì)網(wǎng)站群中的所有站點(diǎn)擁有管理權(quán)限，可設(shè)置欄目，上傳模板，并可以設(shè)置各個(gè)站點(diǎn)操作人員的權(quán)限，對(duì)所有的新聞，文章信息有著管理權(quán)限。

站點(diǎn)管理員：對(duì)本站點(diǎn)擁有管理權(quán)限，可設(shè)置欄目，上傳模板并可以設(shè)置各類人員的操作權(quán)限，對(duì)范圍內(nèi)站點(diǎn)所有新聞、文章信息擁有管理權(quán)限。

內(nèi)容編輯員：在指定的站點(diǎn)范圍內(nèi)，起草新聞，文章信息，提交待審核

內(nèi)容審核員：在指定的網(wǎng)站范圍內(nèi)，起草、審核并新聞。

4網(wǎng)站群的安全管理

網(wǎng)站群可以實(shí)現(xiàn)一臺(tái)制作服務(wù)器和多臺(tái)服務(wù)器對(duì)接機(jī)制，網(wǎng)站的制作與分離開(kāi)來(lái)，暴露在外的是服務(wù)器，所有的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在制作服務(wù)器上面，若服務(wù)器受到攻擊，服務(wù)器只需要重新一次，即可將服務(wù)器數(shù)據(jù)重新還原，這一點(diǎn)已經(jīng)較傳統(tǒng)網(wǎng)站有了安全保障。

另外，系統(tǒng)采用了當(dāng)前最為先進(jìn)的平臺(tái)技術(shù)，其次在用戶web在瀏覽器和服務(wù)器之間進(jìn)行加密通信，另外，在信息授權(quán)方面，采用了多級(jí)、分級(jí)授權(quán)的機(jī)制，上級(jí)管理員可以指派他的權(quán)限的全部或部分給下級(jí)管理員，這樣即方便了管理，又保障了數(shù)據(jù)的安全。

篇5

在技術(shù)方面，我們采用了J2EE來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的框架，用MYSQL建立數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)商家、學(xué)生信息，用PHP設(shè)計(jì)合理的算法，實(shí)現(xiàn)注冊(cè)信息分類，快速搜索等功能。同時(shí)，運(yùn)用了更舒適的配色方案，使用戶對(duì)于整個(gè)網(wǎng)站的體驗(yàn)更舒暢。J2EE是一套全然不同于傳統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的技術(shù)架構(gòu)，主要可簡(jiǎn)化且規(guī)范應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與部署，具有較高的可移植性、安全與再用價(jià)值。其主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，（2）平臺(tái)的獨(dú)立性，（3）高性能的服務(wù)器端編程語(yǔ)言，（4）J2EE提供了標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)框架和服務(wù)，（5）適合團(tuán)體開(kāi)發(fā)，（6）可控性好，（7）與其它資源具有良好的集成性，（8）具有良好的跨平臺(tái)性，非常容易進(jìn)行移植[2]。MySQL是目前最為流行的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，以其開(kāi)源優(yōu)勢(shì)、良好卓越的性能和與Linux系統(tǒng)的完美匹配的特點(diǎn)廣泛的受到開(kāi)發(fā)者的青睞。目前最火的Facebook、淘寶、阿里都是使用穩(wěn)定性、可靠性極好的MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)?？傮w來(lái)說(shuō)，MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)具有以下主要特點(diǎn)：（1）同時(shí)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶數(shù)量不受限制；（2）可以保存超過(guò)50，000，000條記錄；（3）是目前市場(chǎng)上現(xiàn)有產(chǎn)品中運(yùn)行速度最快的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；（4）用戶權(quán)限設(shè)置簡(jiǎn)單、有效。PHP是一種服務(wù)器端的，嵌入HTML的腳本語(yǔ)言。用PHP寫(xiě)出來(lái)的Web后端CGI程序，可以很輕易的移植到不同的系統(tǒng)平臺(tái)上。PHP具有免費(fèi)、功能強(qiáng)大、語(yǔ)法簡(jiǎn)潔、易于掌握的優(yōu)點(diǎn)，在Web開(kāi)發(fā)中占用重要位置，目前已經(jīng)發(fā)展到了第五個(gè)版本。PHP可以使用多種開(kāi)發(fā)工具PHP開(kāi)發(fā)，再加上與MySQL的合作，更加出色的發(fā)揮了兩者高效、靈活、安全、穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)，PHP+MySQL模式的應(yīng)用將會(huì)在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)應(yīng)用發(fā)揮更大的光和熱[3]。

二、網(wǎng)站框架

網(wǎng)站框架分為三大部分：主頁(yè)、個(gè)人中心、企業(yè)中心。主頁(yè)主要實(shí)現(xiàn)登陸、注冊(cè)、搜索等功能。登陸、注冊(cè)分為商家、學(xué)生兩類，在注冊(cè)后，運(yùn)用Kmeans算法對(duì)注冊(cè)信息進(jìn)行聚類分析以便分類。搜索兼職主要有兩種方法：一種是通過(guò)已有的兼職分類框，例如當(dāng)點(diǎn)擊家教的分類框時(shí)，所有和家教有關(guān)的兼職都會(huì)顯示在主頁(yè)上；另一種是通過(guò)搜索欄，運(yùn)用廣度優(yōu)先搜索遍歷方式實(shí)現(xiàn)搜索功能。個(gè)人中心，在賬號(hào)設(shè)置里實(shí)現(xiàn)對(duì)注冊(cè)信息的修改，在我的簡(jiǎn)歷里填寫(xiě)必要信息，投遞給商家，在我的兼職里看到自己正在申請(qǐng)、申請(qǐng)成功、申請(qǐng)失敗的兼職，在評(píng)價(jià)中心里可以對(duì)兼職過(guò)的企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。企業(yè)中心，同樣有賬號(hào)設(shè)置，在兼職里填寫(xiě)招聘主題、人數(shù)、地址等信息，在兼職記錄里看到商家上架的、下架的兼職，在評(píng)價(jià)中心里可以對(duì)兼職人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)用基于層次的縱向匹配算法，把商家的信息和學(xué)生注冊(cè)信息進(jìn)行匹配，并把合適人選發(fā)送給商家，實(shí)現(xiàn)推送功能。鑒于現(xiàn)在校園兼職的問(wèn)題，網(wǎng)站設(shè)計(jì)伊始就針對(duì)性采取措施[4]。1.評(píng)級(jí)制度“不以規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)好的體系依賴于好的評(píng)價(jià)指標(biāo)，鑒于目前招聘網(wǎng)站缺乏可用性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系。本網(wǎng)站創(chuàng)造性設(shè)計(jì)了雙向評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)制度由商家等級(jí)評(píng)價(jià)制度和兼職者等級(jí)評(píng)價(jià)制度構(gòu)成。商家等級(jí)評(píng)價(jià)制度通過(guò)在該商家兼職的兼職者的評(píng)價(jià)對(duì)商家信譽(yù)進(jìn)行評(píng)級(jí)，評(píng)選出優(yōu)秀商家。對(duì)優(yōu)秀商家發(fā)放的職位需求進(jìn)行優(yōu)先處理。對(duì)惡意拖欠學(xué)生薪酬的商家進(jìn)行拉黑，不允許其繼續(xù)招募兼職員工。切實(shí)保障大學(xué)生兼職薪酬的按時(shí)發(fā)放和兼職條件良好。兼職者等級(jí)評(píng)價(jià)制度根據(jù)商家對(duì)兼職者業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度的評(píng)分，將兼職者進(jìn)行等級(jí)分類，并對(duì)給予等級(jí)高的兼職者更多優(yōu)惠便利條件。對(duì)評(píng)價(jià)認(rèn)真的商家和兼職者提供更加全面的服務(wù)，增強(qiáng)實(shí)施有效評(píng)價(jià)的主動(dòng)性。通過(guò)雙向評(píng)價(jià)體系，有效的對(duì)實(shí)際兼職效果進(jìn)行反饋，保障了商家和大學(xué)生的公共利益。2.針對(duì)性職位分類以學(xué)校周邊商家如超市、輔導(dǎo)班、快餐店、商場(chǎng)、展覽會(huì)場(chǎng)等為依托。在職位分類設(shè)置上充分考慮符合大學(xué)生時(shí)間安排，以小時(shí)間段兼職為主體。將大學(xué)生兼職職位分為家教、派單、收銀、促銷(xiāo)、客服、禮儀、會(huì)議協(xié)助、安保等幾大模塊，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容全面、分類明確的職位分類，力求為在校大學(xué)生提供適合自身的兼職職位，促進(jìn)大學(xué)校園兼職現(xiàn)象的良性發(fā)展。3.發(fā)展附加功能由于大學(xué)生兼職網(wǎng)站是一個(gè)立足于大學(xué)校園的網(wǎng)站，本身不具備很強(qiáng)的商業(yè)性質(zhì)，出于對(duì)網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展的考慮。本網(wǎng)站內(nèi)部專門(mén)設(shè)立外聯(lián)機(jī)構(gòu)針對(duì)校園周邊的商家提供廣告業(yè)務(wù)，其中包括企業(yè)外場(chǎng)活動(dòng)宣傳、商家開(kāi)業(yè)大酬賓廣告、出租屋租賃廣告等。為網(wǎng)站維護(hù)和拓展提供經(jīng)費(fèi)。在把網(wǎng)站推向良性發(fā)展的同時(shí)，積極聯(lián)系天使基金，希望得到經(jīng)濟(jì)技術(shù)上的支持，使校園兼職網(wǎng)站能夠迎來(lái)一次新的騰飛。

三、前景展望

篇6

關(guān)鍵詞 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.009

Present Situation and Development Trend of Campus Network

Construction in Vocational and Technical College

LAI Jinhui

（Yuncheng Polytechnic College， Yuncheng， Shanxi 044000）

Abstract Vocational and Technical College is the cradle of cultivating technical talents， campus network construction is an important part of school work. Through the campus network can facilitate the exchange of information activities， to promote the activities of colleges and universities to carry out smoothly. According to the relevant work experience， the author mainly analyzes the present situation and development trend of campus network construction of vocational and technical college， for your reference.

Keywords vocational and technical college； campus network construction； present situation and development trend

0 前言

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)獲得了廣泛的應(yīng)用。但是受到多種因素的制約，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還存在一些問(wèn)題。為了改善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的弊端，需要改革職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的資源共享，建設(shè)規(guī)模，投資主體，人才支撐和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃等領(lǐng)域。但是這些領(lǐng)域的改革無(wú)法從根本上解決校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問(wèn)題，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要在解決這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上更好的把握校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，從而促使校園網(wǎng)絡(luò)獲得更好的發(fā)展。

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在我國(guó)教育系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得了廣泛的應(yīng)用。校園網(wǎng)絡(luò)具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，特別是校園網(wǎng)絡(luò)的互交性比較好，信息資源比較豐富，同時(shí)也具有一定的開(kāi)放性，因此人們非常重視計(jì)算機(jī)技術(shù)在校園建設(shè)中的應(yīng)用。人們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問(wèn)題比較關(guān)注，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的核心就是軟件，校園網(wǎng)的核心就是校園網(wǎng)軟件平臺(tái)，從這一點(diǎn)上可以看出人們已經(jīng)解決了校園網(wǎng)存在的觀念方面的問(wèn)題。因此現(xiàn)階段我們打造的教育模式是建設(shè)以軟件為中心的信息化教育模式。信息化教育模式需要硬件和軟件的同時(shí)投入，主要包括30%的硬件投入和70%的資金投入，這樣教學(xué)資源建設(shè)才會(huì)順利落實(shí)。由于我國(guó)教育部和學(xué)校對(duì)校園應(yīng)用系統(tǒng)比較重視，因此校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重點(diǎn)工作就是軟件應(yīng)用，現(xiàn)階段的校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀可以呈現(xiàn)以下幾種狀態(tài)。

（1）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)呈現(xiàn)出規(guī)模小型和多樣化的狀態(tài)。我國(guó)很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園網(wǎng)處于半封閉的狀態(tài)，再加上職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于中等規(guī)模的院校，因此校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模大部分屬于中等和小型規(guī)模，主要包括1-2臺(tái)高檔設(shè)備，4-8臺(tái)中檔設(shè)備，5000-10000個(gè)信息連接點(diǎn)，技術(shù)主干力量包括4-6人。

（2）校園網(wǎng)絡(luò)人才呈現(xiàn)出中低檔次狀態(tài)。由于我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校的校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度較快，高校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者的檔次無(wú)法提高，這就使得校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展缺乏必要的技術(shù)支撐和高素質(zhì)技術(shù)人才，這種校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀使得我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展受到了一定的限制。

（3）校園網(wǎng)絡(luò)是由高校自主創(chuàng)辦的?，F(xiàn)階段，我職業(yè)技術(shù)院校自行創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)建設(shè)活動(dòng)。國(guó)內(nèi)各大職業(yè)院校存在重復(fù)建設(shè)等狀況，缺乏學(xué)校與民間的聯(lián)合開(kāi)發(fā)創(chuàng)辦形式，這種思路的狹窄性對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙。

（4）對(duì)校園資源加強(qiáng)互聯(lián)和共享。由于我國(guó)開(kāi)通了現(xiàn)代化的信息高速公路，校際之間的聯(lián)絡(luò)也呈現(xiàn)出日益頻繁的狀態(tài)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)的連通，可以讓不同的學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源的目標(biāo)，外聯(lián)Internet的應(yīng)用對(duì)大范圍資源的共享是非常有利的，但是共享教育資源還需要加強(qiáng)技術(shù)研究。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)探析

我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要改革，職業(yè)技術(shù)院校校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的狀態(tài)，我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）校園網(wǎng)絡(luò)成為我國(guó)教育的重要內(nèi)容之一。計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)80年代初進(jìn)入美國(guó)教育界，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也非常廣泛。通過(guò)對(duì)美國(guó)計(jì)算機(jī)使用情況的調(diào)查表明，學(xué)校在開(kāi)發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)方面還不是很令人滿意，教育效果不佳的重要原因就是教學(xué)軟件無(wú)法達(dá)到有效的使用效果，尤其是軟件的開(kāi)發(fā)存在嚴(yán)重的滯后性。我國(guó)教育界在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面面臨著和美國(guó)相同的狀況。美國(guó)教育界從1996年開(kāi)始發(fā)展校園互聯(lián)網(wǎng)教育，受到美國(guó)的影響，我國(guó)職業(yè)院校的互聯(lián)網(wǎng)也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的狀態(tài)。但是在校園互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中，由于缺乏必要的國(guó)家政策支持，導(dǎo)致校園網(wǎng)對(duì)教學(xué)和管理并沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存著很多學(xué)校內(nèi)部的信息資源，對(duì)高校校園網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。美國(guó)的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生和教師方面都有關(guān)于這方面技能的評(píng)判，說(shuō)明美國(guó)教育部門(mén)對(duì)軟件和硬件方面都有所投資，尤其是在人力資源建設(shè)方面非常重視。我國(guó)借鑒美國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)呈現(xiàn)出了整體化的狀態(tài)，我國(guó)需要整體考慮校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問(wèn)題，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要投入大量的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)信息資源的建設(shè)也是重要的工作內(nèi)容，這就需要技術(shù)人員加強(qiáng)開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（2）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能和整體規(guī)模的研究。我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面需要進(jìn)行整體規(guī)劃和安排。學(xué)校應(yīng)該站在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整體布局和規(guī)劃方面，對(duì)學(xué)校的通信環(huán)境和地理環(huán)境進(jìn)行綜合考慮，對(duì)各期網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算、服務(wù)功能和建設(shè)步驟等方面進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。此外，技術(shù)人員需要對(duì)資源配置，通信網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)管理等方面進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的清晰度，工作人員對(duì)其使用，管理和維護(hù)也是非常方便的。同時(shí)技術(shù)人員應(yīng)用無(wú)線接入技術(shù)，可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)使用筆記本電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接。

技術(shù)人員可以用國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，選擇多種用途和結(jié)構(gòu)化的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，這樣可以確保在某一時(shí)期網(wǎng)絡(luò)不至于落后。同時(shí)工作人員應(yīng)該用有限的資金解決緊急問(wèn)題，這樣會(huì)為科研和管理提供平臺(tái)，可以有效完成計(jì)算機(jī)協(xié)同作業(yè)，計(jì)算機(jī)仿真，虛擬教學(xué)和數(shù)據(jù)處理等任務(wù)。寬帶多媒體的應(yīng)用形成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，遠(yuǎn)程教學(xué)和視頻會(huì)議等形式的教學(xué)方向，網(wǎng)絡(luò)寬帶教學(xué)中的資源共享問(wèn)題是急需解決的問(wèn)題之一。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有助于學(xué)術(shù)交流環(huán)境的營(yíng)造，Internet的快速訪問(wèn)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和國(guó)內(nèi)外同行協(xié)同工作，這對(duì)信息的交流和學(xué)校形象的展示是非常有益的。

（3）信息資源建設(shè)要保持內(nèi)擴(kuò)外聯(lián)性。我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的內(nèi)部信息資源主要包括網(wǎng)上管理系統(tǒng)，BBS、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)和電子圖書(shū)館等。我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)的信息功能需要不斷進(jìn)行拓展。通過(guò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)多媒體可以促使教學(xué)質(zhì)量得到提升，同時(shí)也能對(duì)教育資源進(jìn)行共享。校園網(wǎng)絡(luò)可以更好的輔助遠(yuǎn)程開(kāi)放性教學(xué)，這對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)可以提供良好的技術(shù)支持。辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)的功能是行政，教務(wù)和后勤管理等。這種智能化的管理模式可以提高學(xué)校處理日常事務(wù)的效率，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和自動(dòng)化辦公，例如利用校園一卡通和網(wǎng)絡(luò)資源可以為教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，有助于高校各項(xiàng)工作的順利落實(shí)。外部信息資源的建設(shè)是非常必要的，電子郵件系統(tǒng)和Internet訪問(wèn)可以達(dá)到良好的服務(wù)功能?？缧＿x課可以共享資源，從而達(dá)到互惠互利和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目標(biāo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選修課程對(duì)校際交流和知識(shí)面的拓展是非常有利的，在教師科研，實(shí)驗(yàn)室和教材建設(shè)等方面可以實(shí)現(xiàn)資源共享的目標(biāo)。

數(shù)字圖書(shū)館能夠用數(shù)字技術(shù)處理各種文獻(xiàn)，對(duì)區(qū)域?qū)ο罂梢苑奖憔W(wǎng)絡(luò)信息的查詢和傳播，不受時(shí)空限制可以垮庫(kù)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接，用戶對(duì)于需要的信息可以達(dá)到智能檢索的目標(biāo)。校園電子網(wǎng)絡(luò)也逐漸流行起來(lái)，網(wǎng)上商品交易平臺(tái)主要針對(duì)的是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生，校園對(duì)此提供有效的管理和服務(wù)，形成的電子商務(wù)具有校園特色，并且獲得了較快的發(fā)展。

（4）政府越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò)教育。我國(guó)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展是非常有利的。網(wǎng)絡(luò)教育小組的建立可以保證這項(xiàng)工作按計(jì)劃落實(shí)，經(jīng)費(fèi)，人員和檢查督促等各項(xiàng)工作都能落實(shí)到位，因此關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的成立是非常必要的。領(lǐng)導(dǎo)小組需要定期調(diào)研保證具有統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，在做好網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)估工作的基礎(chǔ)上，保證網(wǎng)絡(luò)教育具有高度的有效性和合法性。

（5）校園網(wǎng)絡(luò)的安全性問(wèn)題值得重視。計(jì)算機(jī)的信息資源對(duì)于服務(wù)器和工作站中的信息存儲(chǔ)是非常有益的，因此技術(shù)人員必須保證網(wǎng)絡(luò)信息具有高度的安全性。由于接入的校園網(wǎng)用戶較多，其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度也越來(lái)越高。多樣化的用戶權(quán)限對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的要求更高。校園網(wǎng)絡(luò)主要包括數(shù)據(jù)安全和系統(tǒng)安全等方面的內(nèi)容，技術(shù)人員要掌握防備病毒和黑客的操作技術(shù)，及時(shí)處理沒(méi)有被授權(quán)的數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限。

（6）商業(yè)網(wǎng)和教學(xué)網(wǎng)需要加強(qiáng)融合。商業(yè)網(wǎng)和教學(xué)網(wǎng)的融合可以形成一種混合型網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)網(wǎng)是師生傳遞信息的重要途徑。教學(xué)網(wǎng)可以為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供各種服務(wù)。商業(yè)網(wǎng)主要是以營(yíng)利為目的的。校園網(wǎng)的重要組成部分之一就是教學(xué)網(wǎng)，對(duì)于教學(xué)網(wǎng)的改革非常必要，教學(xué)網(wǎng)既要具備對(duì)用戶管理的支持功能，而且也要實(shí)行計(jì)費(fèi)管理，同時(shí)這種計(jì)費(fèi)管理模式要符合學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的性價(jià)比。為了滿足校園網(wǎng)的發(fā)展需求，各大高校需要培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，并加強(qiáng)全國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)一體化管理，可以將分散的力量變?yōu)榧薪y(tǒng)一的力量，從而避免重復(fù)建設(shè)等問(wèn)題，這種統(tǒng)一的管理模式可以推動(dòng)我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。

3 總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是信息化時(shí)代必不可少的一部分，尤其在我國(guó)教育領(lǐng)域應(yīng)用比較廣。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以為學(xué)校的各項(xiàng)工作帶來(lái)便利，在此基礎(chǔ)上學(xué)校的工作效率也會(huì)大大提升，學(xué)生也能利用網(wǎng)絡(luò)搜索需要的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)學(xué)生開(kāi)拓視野是非常有利的。文章首先分析職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，再探析職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。希望通過(guò)本文的研究對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平的提高所有幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡同宇，曹哲新，鄧濤.高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀c發(fā)展趨勢(shì)[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.1：38-41.

[2] 姜德重.高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].信息技術(shù)與信息化，2014.8：61-62.

[3] 代牧.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀分析與研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2015.11：18-19.

篇7

Abstract： With the process of information technology applied on colleges， the campus website group was increasingly large. On the one hand， the server resources and the needs of management in maintenance would be expanded； on the other hand， the utilization of hardware resources would low. According to this increasingly serious contradiction， the author analyzed the virtualization technology and designed the website group platform based on virtualization technology.

關(guān)鍵詞： 虛擬化；服務(wù)器虛擬化；高可用性；校園網(wǎng)

Key words： virtualization；server virtualization；High Availability；campus website

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）36-0176-03

1 校園網(wǎng)站群現(xiàn)狀分析

隨著上海海洋大學(xué)信息化建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，校園網(wǎng)站群也日益龐大，現(xiàn)今的校園網(wǎng)已不僅是學(xué)校與社會(huì)對(duì)接的窗口，而且是學(xué)校信息化應(yīng)用的門(mén)戶，除了數(shù)字校園、郵件服務(wù)、黨務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)等應(yīng)用平臺(tái)外，還有近50個(gè)各類學(xué)院部門(mén)級(jí)別的站點(diǎn)和應(yīng)用，影響重大。

目前校園網(wǎng)站群中服務(wù)器數(shù)量龐大，功能相近的網(wǎng)站置于同一服務(wù)器上運(yùn)行，例如學(xué)院和部門(mén)的子站點(diǎn)放置于同一臺(tái)服務(wù)器，重要的應(yīng)用則使用單獨(dú)服務(wù)器運(yùn)行，出于安全考慮數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)和WEB服務(wù)進(jìn)行了分離，分別使用了單獨(dú)服務(wù)器提供服務(wù)，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器因其重要性還采用了雙機(jī)熱備的方式，當(dāng)一臺(tái)服務(wù)器意外停止服務(wù)時(shí)，備機(jī)能自動(dòng)接管繼續(xù)提供服務(wù)，保障數(shù)據(jù)服務(wù)不被中斷。此外為保障運(yùn)行安全，還配備了為數(shù)眾多的備份和同步服務(wù)器，因此整個(gè)校園網(wǎng)站群使用了數(shù)量龐大的物理服務(wù)器，網(wǎng)站類的應(yīng)用大多使用windows操作系統(tǒng)。隨著學(xué)校信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各種建站的需求不斷產(chǎn)生，并且對(duì)運(yùn)行環(huán)境的需求多樣化，現(xiàn)有服務(wù)器環(huán)境無(wú)法滿足要求，需要添置新的硬件資源，導(dǎo)致對(duì)服務(wù)器資源需求快速膨脹，維護(hù)和管理成本也隨之增加，每年校方加大投入也難以滿足需求的快速增長(zhǎng)。另一方面，經(jīng)過(guò)我們監(jiān)測(cè)分析，投入實(shí)際運(yùn)行硬件資源的利用率卻十分低下。應(yīng)用部門(mén)在購(gòu)置服務(wù)器硬件時(shí)，往往以滿足最高峰值時(shí)的性能需求作為采購(gòu)依據(jù)，典型的例如某些報(bào)名類的應(yīng)用，每年就用1到2次，只有在報(bào)名時(shí)大量用戶集中訪問(wèn)才能使服務(wù)器運(yùn)行負(fù)荷水平達(dá)到峰值，平時(shí)大部分時(shí)間里服務(wù)器基本處于閑置狀態(tài)。

如何有效利用現(xiàn)有硬件資源，用較少的投入滿足日益增長(zhǎng)的硬件資源需求，構(gòu)建一個(gè)滿足安全性和高可用性要求的網(wǎng)站群平臺(tái)是擺在校園網(wǎng)管理員面前的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。虛擬化技術(shù)在校園網(wǎng)站群平臺(tái)建設(shè)中的引進(jìn)使得以上種種問(wèn)題迎刃而解。

2 虛擬化技術(shù)介紹

2.1 虛擬化技術(shù)概念 虛擬化（Virtualization）是一個(gè)廣義的術(shù)語(yǔ)，是指計(jì)算機(jī)相關(guān)模塊在虛擬的基礎(chǔ)上而不是真實(shí)的獨(dú)立的物理硬件基礎(chǔ)上運(yùn)行，這種把物理資源轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬌峡梢怨芾淼馁Y源，打破物理結(jié)構(gòu)之間的壁壘，達(dá)到資源最大利用率，從而實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)化管理，優(yōu)化整合資源等目的的技術(shù)方案，稱為虛擬化技術(shù)。[1]

2.2 服務(wù)器虛擬化 服務(wù)器虛擬化可以簡(jiǎn)單的理解為將一臺(tái)服務(wù)器當(dāng)作多臺(tái)服務(wù)器來(lái)使用，通過(guò)虛擬技術(shù)將服務(wù)器上的物理資源抽象成邏輯資源，CPU、內(nèi)存、磁盤(pán)、I／O等硬件資源均變成可以動(dòng)態(tài)管理的“資源池”，服務(wù)器不再受物理上的限制，從而提高硬件資源的利用率，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器資源的整合。[2]

2.3 虛擬機(jī)的遷移 虛擬化技術(shù)將虛擬服務(wù)器從硬件中抽象出來(lái)，這樣做最大好處是虛擬服務(wù)器可以在不同物理服務(wù)器中來(lái)回遷移。這種遷移能力可以把虛擬服務(wù)器克隆出來(lái)，或從一臺(tái)物理服務(wù)器遷移到另外一臺(tái)。這樣就可以消除由于硬件或軟件更新升級(jí)時(shí)造成的宕機(jī)，也可以消除由于硬件故障造成宕機(jī)，甚至可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)行需要將虛機(jī)遷移到更強(qiáng)或更弱的服務(wù)器上。目前流行的虛擬化工具如VMware，HyperV，Xen，KVM都提供了各自的遷移組件。虛擬服務(wù)器有著統(tǒng)一的“硬件資源”，不像以前的不同的服務(wù)器有著不同的硬件資源。虛擬服務(wù)器不僅可以在一個(gè)統(tǒng)一的界面中進(jìn)行管理，而且可以通過(guò)高可用性工具，當(dāng)服務(wù)器因故障停機(jī)時(shí)，自動(dòng)切換到網(wǎng)絡(luò)中另外相同的虛擬服務(wù)器中，從而達(dá)到不中斷業(yè)務(wù)的目的。[3]

2.4 VMware介紹 VMware是服務(wù)器虛擬化領(lǐng)域的主要供應(yīng)商，其最新的產(chǎn)品vSphere可用于構(gòu)建虛擬化平臺(tái)，能夠幫助用戶迅速整合服務(wù)器、提高服務(wù)器的可靠性和高可用性，以及實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)連續(xù)性等策略。[4]

VMware vSphere 5 Enterprise 平臺(tái)中內(nèi)置了VMware VMotion 和 VMware DRS 等功能模塊，能根據(jù)不斷變化的業(yè)務(wù)狀況動(dòng)態(tài)平衡工作負(fù)載，而 VMware High Availability 和 VMware Fault Tolerance 則可以保護(hù)關(guān)鍵工作負(fù)載，防止發(fā)生計(jì)劃外的服務(wù)器停機(jī)。 VMware vCenter Site Recovery Manager 可以實(shí)現(xiàn)災(zāi)難恢復(fù)流程的自動(dòng)化，極大簡(jiǎn)化了整個(gè)恢復(fù)過(guò)程，保證了業(yè)務(wù)的安全性。[5]

VMware vSphere平臺(tái)中配置了vCenter虛擬化管理中心，可以通過(guò)統(tǒng)一界面集中管理所有虛擬服務(wù)器，改變了IT部門(mén)傳統(tǒng)的服務(wù)器管理方式，有效的提高了管理效率和服務(wù)能力。

3 使用VMware構(gòu)建校園網(wǎng)站群平臺(tái)

3.1 網(wǎng)站群平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

考慮到校園網(wǎng)站群的運(yùn)行情況，如果新方案的實(shí)施需要中斷現(xiàn)有服務(wù)，或者需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期進(jìn)行部署和升級(jí)的話，將是不可想象的。所以在方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮不中斷現(xiàn)有服務(wù)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)升級(jí)和過(guò)渡。設(shè)計(jì)方案中保留了現(xiàn)有運(yùn)行模式，構(gòu)建新的虛擬化集群平臺(tái)和傳統(tǒng)服務(wù)器組平行運(yùn)行，逐步將各類應(yīng)用遷移到虛擬服務(wù)器上來(lái)，今后根據(jù)發(fā)展需求，再逐步增加或更新硬件資源池中的硬件。

3.2 虛擬化平臺(tái)的硬件資源池 通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)站群中的服務(wù)器整理和分析，發(fā)現(xiàn)雖然占用的服務(wù)器數(shù)量較多，但由于購(gòu)買(mǎi)時(shí)期不同，服務(wù)器性能各不相同，有些購(gòu)買(mǎi)較早的服務(wù)器在性能上和新近購(gòu)買(mǎi)的服務(wù)器相比已十分低下。由于VMware軟件是按每CPU計(jì)算費(fèi)用，如果為性能低下的服務(wù)器再進(jìn)行虛擬機(jī)劃分將得不償失。此外各服務(wù)器上現(xiàn)都運(yùn)行著不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，也都難以中斷運(yùn)行，并無(wú)閑置的服務(wù)器可以使用?？紤]以上情況，擬添置3臺(tái)高性能服務(wù)器進(jìn)行平臺(tái)架設(shè)。每臺(tái)服務(wù)器配置兩顆INTEL六核CPU和64G內(nèi)存，這樣第一階段服務(wù)器硬件資源池共有六顆物理CPU（36個(gè)CPU核）和192G內(nèi)存。第一階段服務(wù)器硬件資源的具體配置情況如表1。

3.3 服務(wù)器虛擬化軟件平臺(tái) 服務(wù)器虛擬化軟件平臺(tái)選用VMware vSphere進(jìn)行搭建。根據(jù)以上硬件資源池情況，共需配置六顆物理CPU的vSphere 5 Enterprise Standard license，同時(shí)，配置1套VMware vCenter標(biāo)準(zhǔn)版作為虛擬化平臺(tái)的管理軟件。

3.4 VMware vSphere配置

本方案的主體部分是2臺(tái)安裝了VMware vSphere軟件的四路服務(wù)器構(gòu)成的虛擬化集群。虛擬化架構(gòu)內(nèi)部連接方式如下圖所示。

①在虛擬機(jī)上配置安裝VMware Tools，改進(jìn)虛機(jī)的顯示性能，提高鼠標(biāo)響應(yīng)速度，提高網(wǎng)絡(luò)效率，以及響應(yīng)ESX服務(wù)器發(fā)出的命令，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)重啟或Shutdown等功能。

②虛擬機(jī)配置時(shí)，一般采用單顆虛擬CPU的方式，如果應(yīng)用不能支持多個(gè)CPU并行運(yùn)算的操作，配置多虛擬CPU反倒更浪費(fèi)資源，減慢系統(tǒng)響應(yīng)速度。

③在創(chuàng)建虛機(jī)過(guò)程中，可選用LSI Logic控制器可獲得較好性能。

④兩臺(tái)服務(wù)器均配置了4塊千兆網(wǎng)卡，采用Nic Teaming的方式，將兩塊網(wǎng)卡并為一組接入同一個(gè)虛擬交換機(jī)，在創(chuàng)建Port Group時(shí)，每個(gè)虛機(jī)采用不同的網(wǎng)卡主備策略。這樣設(shè)置可以充分利用每一塊網(wǎng)卡，在保證性能的前提下，互為備份，當(dāng)一塊網(wǎng)卡出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，另一塊網(wǎng)卡將自動(dòng)接管，提高可用性。還可設(shè)置VLAN將生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)與管理網(wǎng)絡(luò)隔離，進(jìn)一步提高安全性。

⑤每個(gè)虛機(jī)都應(yīng)設(shè)置CPU及內(nèi)存資源的最小值，主頻保留值設(shè)置在300MHz左右，內(nèi)存保留值設(shè)定在512MB左右，最大值不予設(shè)定，這樣既能保證每個(gè)虛機(jī)都有最基本的私有資源可以使用，又能在需要時(shí)獲得更多資源以應(yīng)付更多訪問(wèn)要求。

3.5 方案優(yōu)點(diǎn)

①降低今后運(yùn)行成本。利用 VMware vSphere 可以整合現(xiàn)有服務(wù)器資源，充分挖掘和利用現(xiàn)有硬件資源，極大的減少今后對(duì)硬件的需求。管理和維護(hù)的工作量也將大為減少，同時(shí)較少的服務(wù)器意味著較低的電力能耗和散熱需求，符合當(dāng)今節(jié)能減排的潮流。

②安全性提高。受硬件資源的制約，原先很多重要的應(yīng)用不得不部署在同一臺(tái)服務(wù)器上，一個(gè)應(yīng)用出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)容易導(dǎo)致整臺(tái)服務(wù)器上所有的應(yīng)用都受牽連。采用虛擬機(jī)方式單獨(dú)安裝和運(yùn)行重要的應(yīng)用，由于虛擬機(jī)之間是完全隔離的，極大地提高了系統(tǒng)安全性。

③提高管理水平和服務(wù)能力。虛擬化技術(shù)使得管理部門(mén)可以對(duì)網(wǎng)站群平臺(tái)的硬件資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一規(guī)劃和調(diào)度，有效降低了服務(wù)器維護(hù)量，提高了管理水平。之前網(wǎng)站空間僅能提供windows的運(yùn)行環(huán)境，采用虛擬機(jī)方式可以極為方便、快速的部署其他非windows的運(yùn)行環(huán)境，極大地提高了服務(wù)能力。

④提高平臺(tái)高可用性。從硬件上來(lái)看，所有的硬件設(shè)備和數(shù)據(jù)通道都有冗余備份，沒(méi)有單點(diǎn)故障。另外Vmware的容錯(cuò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)中斷的故障切換，當(dāng)檢測(cè)到一個(gè)虛擬機(jī)發(fā)生故障時(shí)，無(wú)需手動(dòng)干預(yù)，即可自動(dòng)啟動(dòng)資源池中其他虛擬機(jī)進(jìn)行接管，保證虛擬機(jī)上運(yùn)行的業(yè)務(wù)的連續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)剛.服務(wù)器虛擬化與SVC技術(shù)在圖書(shū)館災(zāi)備中的應(yīng)用.貴圖學(xué)刊，2012（2）：41-42.

[2]杜偉.高校服務(wù)器虛擬化應(yīng)用分析.科技創(chuàng)新論壇，2012（12）：181-181.

[3]唐彥，肖亮.服務(wù)器虛擬化關(guān)鍵技術(shù)探析.數(shù)字通信，2012（3）：11-14.

[4]張小霞，謝巧玲.基于VMware虛擬技術(shù)構(gòu)建云圖書(shū)館數(shù)據(jù)中心.科技論壇，2012（7）：437-437.

篇8

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 排版 跨文化翻譯

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

一、 引言

隨著全球高等教育人才的跨國(guó)際流動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)的深入普及，國(guó)際化已經(jīng)逐漸滲透到國(guó)內(nèi)高校的各個(gè)方面，從招生到課程設(shè)置到學(xué)術(shù)交流等方方面面。尤其對(duì)于國(guó)內(nèi)廣大211、985工科院校，優(yōu)秀的師資力量、踏實(shí)的教學(xué)水平和高質(zhì)量的科研水準(zhǔn)一直對(duì)國(guó)際人才充滿了吸引力。學(xué)校乃至學(xué)院的英文網(wǎng)站作為世界認(rèn)識(shí)了解學(xué)校和學(xué)院的第一窗口，不僅肩負(fù)著展現(xiàn)本單位科研實(shí)力和特色的重任，還代表著一個(gè)學(xué)校或?qū)W院的精神面貌和國(guó)際化視野，是科研院所重視高等教育內(nèi)容和環(huán)境的國(guó)際化的一個(gè)重要手段。英文網(wǎng)站建設(shè)的好壞可以直接反映出學(xué)?；?qū)W院的國(guó)際化專業(yè)水準(zhǔn)。

二、 國(guó)外知名高校網(wǎng)站建設(shè)情況

為了充分借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外工科院校英文網(wǎng)站的優(yōu)秀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，本研究特此選取了8所國(guó)際排名TOP100的理工科院?；蛘呔C合性大學(xué)的工科學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行樣本研究：加州大學(xué)伯克利分校工程學(xué)院， 加州理工大學(xué)土木工程學(xué)院，香港理工大學(xué)建設(shè)與環(huán)境學(xué)院，斯坦福大學(xué)工程系，戴爾福特理工大學(xué)土木工程系，帝國(guó)理工大學(xué)工程系，多倫多大學(xué)土木工程系， 東京大學(xué)工程系。8所名校中，4所來(lái)自北美，2所來(lái)自歐洲，2所來(lái)自亞洲。研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：網(wǎng)站整體風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、其他特色。

1.整體風(fēng)格

總體來(lái)說(shuō)，四所北美名校工程系的英文網(wǎng)站都具有大氣沉穩(wěn)、簡(jiǎn)約清新的風(fēng)格。加州大學(xué)伯克利分校和斯坦福大學(xué)的工程系的首頁(yè)都采用大幅高清校園或者人物圖片放在主頁(yè)中間醒目位置作為展示，版面色塊顏色選用深藍(lán)、深紅以及綠色和黑白灰搭配。加州理工采用紫色為主色調(diào)，字體緊密有序，富有典雅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)之美。多倫多大學(xué)的頁(yè)面主色調(diào)是深藍(lán)色，配上?；疹H有皇家風(fēng)范。兩所亞洲名校的主頁(yè)也毫不遜色，充滿著科技感和活力。東京大學(xué)變換的首頁(yè)圖片十分具有國(guó)際范，圖片下的內(nèi)容緊湊有致。香港理工大學(xué)紅灰相間的排列讓頁(yè)面分割得十分整齊，嚴(yán)謹(jǐn)又創(chuàng)新的校風(fēng)可見(jiàn)一斑。剩下的兩所歐洲名校也是將人文氣息充滿了整個(gè)頁(yè)面，同時(shí)科技感也很強(qiáng)烈，通過(guò)大數(shù)據(jù)、圖片等媒介一一展示出來(lái)。整體看來(lái)，8所名校都體現(xiàn)出了包容的氣質(zhì)，這也是國(guó)際化的一個(gè)趨勢(shì)。用色簡(jiǎn)潔、標(biāo)題醒目、欄目分割清晰，多用與學(xué)科息息相關(guān)的高質(zhì)量圖片，既吸引眼球又充滿科技感，值得國(guó)內(nèi)高校借鑒。

2.結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

在結(jié)構(gòu)方面，8所名校都采用了標(biāo)題索引結(jié)構(gòu)，先在首頁(yè)上通過(guò)不同的功能欄目劃分，引導(dǎo)讀者根據(jù)需要選擇想去的欄目標(biāo)題，再點(diǎn)擊進(jìn)入繼續(xù)深入該主題的內(nèi)容。8所名校都將欄目盡量精簡(jiǎn)，保持在4-7個(gè)左右，基本都包括了簡(jiǎn)介（About）、學(xué)術(shù)（Academics）、科研（Research）、入學(xué)（Admission）以及聯(lián)絡(luò)（Contact）這幾大板塊，清晰明了。帝國(guó)理工大學(xué)土木工程系還多了一個(gè)“新聞和事件“（News & Events）板塊，專門(mén)放學(xué)院學(xué)生參加的實(shí)踐以及學(xué)校舉辦的重要會(huì)議、座談等活動(dòng)。

內(nèi)容方面，各大名校都做到了詳盡又不繁復(fù)，有重點(diǎn)有條理。簡(jiǎn)介內(nèi)容主要包括學(xué)院現(xiàn)況、發(fā)展歷史、組織管理團(tuán)隊(duì)等。學(xué)術(shù)板塊里涵蓋了學(xué)院的專業(yè)劃分、師資情況等?？蒲邪鍓K具體介紹了實(shí)驗(yàn)室、研究機(jī)構(gòu)和圖書(shū)資料館和學(xué)院的科研水平和取得的成果。入學(xué)板塊專門(mén)針對(duì)有意申請(qǐng)本院專業(yè)的各國(guó)學(xué)生，詳述了入學(xué)條件以及需要的步驟。此外值得注意的是，為避免讀者反復(fù)點(diǎn)擊換頁(yè)而導(dǎo)致閱讀倦怠，東京大學(xué)甚至提供了不同語(yǔ)種pdf介紹，讓讀者可以下載離線閱讀，最大程度地做到了以人為本。

3.其他特色

8所名校在各自的理工科領(lǐng)域都各具特色和實(shí)力，也在英文網(wǎng)站的細(xì)節(jié)方面體現(xiàn)出來(lái)。例如伯克利大學(xué)和多倫多大學(xué)都在在首頁(yè)面有針對(duì)性地展示了自己學(xué)科的亮點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)或世界的排名和影響力，最新重大科研成果等等。同時(shí)有合作關(guān)系的校友、重要企事業(yè)單位的鏈接也會(huì)放在首頁(yè)，比如加州理工大學(xué)。伯克利大學(xué)工程系也將校友基金會(huì)的捐贈(zèng)鏈接放在了首頁(yè)底部，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的校友資源。香港理工大學(xué)甚至提供了各種新興的科技聯(lián)絡(luò)方式，如微信訂閱號(hào)，學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站和報(bào)紙等等。同時(shí)，8所高校中超過(guò)一半的高校都擁有“就業(yè)”（job）這個(gè)子版塊，用來(lái)給即將畢業(yè)的學(xué)生了解業(yè)內(nèi)資訊，這也是國(guó)內(nèi)很多高校網(wǎng)站所欠缺的。

三、國(guó)內(nèi)知名高校英文網(wǎng)站建設(shè)情況

研究在選取完幾所國(guó)外名校的英文網(wǎng)站的樣本后，又對(duì)國(guó)內(nèi)近10所985理工科院校的英文網(wǎng)站進(jìn)行了對(duì)比研究。研究結(jié)果顯示，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)985理工科院校加大了招收國(guó)際學(xué)生的力度，對(duì)英文網(wǎng)站的建設(shè)也投入了一定努力，但和國(guó)際名校相比仍有不少的差距。具體體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

1.欄目布局有待優(yōu)化，“入學(xué)申請(qǐng)“板塊不夠明顯

基本上所有的國(guó)外高校都有“申請(qǐng)入學(xué)”這個(gè)入口，給廣大有申請(qǐng)需要的留學(xué)生提供了極大的便利?？v觀國(guó)內(nèi)高校工科學(xué)院的英文網(wǎng)站，有關(guān)申請(qǐng)入學(xué)的信息很少在主頁(yè)面里呈現(xiàn)，而是放在子欄目或者干脆就沒(méi)有設(shè)置。如果要加強(qiáng)英文網(wǎng)站對(duì)外的宣傳力和影響力，給廣大國(guó)際學(xué)生提供便捷的信息通道，“入學(xué)申請(qǐng)“這一板塊還是十分有必要放在主頁(yè)的。

2.跨文化翻譯有待專業(yè)化，以增加留學(xué)生的接受度

此次研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)大學(xué)英文網(wǎng)站里很多英語(yǔ)行文不夠簡(jiǎn)化、充滿了中國(guó)特色的翻譯難以被外國(guó)學(xué)生理解，造成很多無(wú)用的信息干擾了真正重要的信息。有些特色詞匯、現(xiàn)象缺乏很好的英文解釋；英文語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤并沒(méi)有減少到零。研究調(diào)查了研究高校的外國(guó)留學(xué)生，普遍反映很少上英文網(wǎng)站，基本有問(wèn)題直接到國(guó)際處交流。這從一個(gè)側(cè)面也反映出國(guó)內(nèi)高校英文網(wǎng)站的專業(yè)性仍有待加強(qiáng)，同時(shí)宣傳度、普及度都有很大的提升空間。

3.信息更新不及時(shí)

很多國(guó)內(nèi)院校的英文網(wǎng)頁(yè)新聞頁(yè)長(zhǎng)期不更新，缺乏最基本的動(dòng)態(tài)維護(hù)；學(xué)科介紹等欄目也是一直是幾年前更新的狀態(tài)，有的甚至是空白。英文網(wǎng)站沒(méi)有和中文網(wǎng)站同步更新和維護(hù)，也是廣大國(guó)內(nèi)高校在網(wǎng)絡(luò)宣傳中做的不夠完善的地方。

四、總結(jié)

近年來(lái)追隨著高等教育國(guó)際化的腳步，國(guó)內(nèi)廣大工科院校張開(kāi)雙臂歡迎來(lái)自世界各地的留學(xué)生和學(xué)者。在這種教育和文化交流的國(guó)際化浪潮中，如何用國(guó)際化的嶄新視角來(lái)幫助建設(shè)我們的英文網(wǎng)站，從而擴(kuò)大學(xué)科乃至學(xué)院和學(xué)校的科研影響力、吸引力，成為了一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。在對(duì)中外近30所大學(xué)工科院系英文網(wǎng)站的廣泛又深入的調(diào)研中，我們發(fā)掘到了國(guó)外名校在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的國(guó)際化特色和優(yōu)勢(shì)所在，以及我們自身在英文網(wǎng)站建設(shè)方面存在的欠缺。所有的改變都需要多方的努力：如學(xué)校、學(xué)院對(duì)網(wǎng)站建設(shè)還需要多投入心血，更加明確自身學(xué)科定位和發(fā)展特色、加強(qiáng)文化和科技新聞的即時(shí)更新；作為網(wǎng)站設(shè)計(jì)者，需要時(shí)刻保持國(guó)際化和專業(yè)化的素養(yǎng)和品味，多吸取外國(guó)名校網(wǎng)站建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，增加網(wǎng)站的國(guó)際化水平和科研水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

篇9

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；建設(shè)與發(fā)展

引言

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)地不斷發(fā)展，學(xué)校管理過(guò)程中廣泛地應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而推動(dòng)了學(xué)校智慧化發(fā)展，方便校園管理。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于學(xué)校管理過(guò)程中構(gòu)建智慧校園成為當(dāng)前學(xué)校管理的新的研究方向。建立智慧化校園能有效地排除教學(xué)生活的枯燥性，使得校園管理方式更加科學(xué)高效，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于學(xué)校管理中能為師生的學(xué)習(xí)與日常生活提供更多的便利，提高學(xué)校教學(xué)水平提高，構(gòu)建安全校園。因此，學(xué)校要重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園管理中的應(yīng)用。

1.物聯(lián)網(wǎng)智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

1.1 對(duì)建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行明確

將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于學(xué)校建設(shè)時(shí)，最主要的內(nèi)容時(shí)明確建設(shè)的目標(biāo)，目標(biāo)是智慧校園建設(shè)的方向。智慧校園建設(shè)的主要目標(biāo)是與智慧校園的發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)?；谖锫?lián)網(wǎng)建設(shè)智慧校園學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”的思想。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在學(xué)校的教學(xué)，后勤、科研等方面利用先進(jìn)的傳感設(shè)備對(duì)其進(jìn)行有效的管理。與此同時(shí)，學(xué)校要借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便捷性與學(xué)校管理相結(jié)合，融合各種信息，實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)。智慧校園建設(shè)過(guò)程中要促進(jìn)物物、人人以及人與物之間的協(xié)調(diào)，從而為學(xué)校的師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1.2 設(shè)置學(xué)校模塊功能

基于物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)智慧校園時(shí)要設(shè)置相應(yīng)的模塊功能。對(duì)身份管理模塊進(jìn)行設(shè)置，蛇粉管理模塊主要應(yīng)用于對(duì)身份進(jìn)行驗(yàn)證，包括對(duì)學(xué)校學(xué)生、教師以及外來(lái)用戶身份的驗(yàn)證。教師等可以采用教工號(hào)，而學(xué)生每人都有自己的學(xué)好，通過(guò)學(xué)號(hào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)于外來(lái)人員在進(jìn)出校園時(shí)必須要進(jìn)行相應(yīng)的注冊(cè)，當(dāng)系統(tǒng)顯示認(rèn)可時(shí)，才讓外來(lái)用戶進(jìn)入校園。用戶的身份存在著差異性，因此，在信息管理系統(tǒng)中要設(shè)置不同的管理權(quán)限[1]。通過(guò)設(shè)置校園管理模塊的方式能有效的保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，還可以設(shè)置智慧教學(xué)模塊，主要內(nèi)容包括智慧課程、智慧教室、教學(xué)設(shè)備等各個(gè)部分。對(duì)智慧教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)置能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性提升，使得網(wǎng)絡(luò)的利用效率提高，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多樣的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。智慧教學(xué)模塊的屬于新一代先進(jìn)的教學(xué)手段，值得大力推廣。

2.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園發(fā)展分析

2.1 借助物聯(lián)網(wǎng)建立平安校園

在校園中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)有利于建設(shè)平安校園，維護(hù)校園安全。在物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展中，學(xué)校相應(yīng)地建立起安全保障系統(tǒng)。在校園的道路以及門(mén)衛(wèi)處已經(jīng)設(shè)置監(jiān)控，提高校園的安全保障。當(dāng)學(xué)校發(fā)生不安全事故時(shí)，可以立即對(duì)電子監(jiān)控進(jìn)行重復(fù)播放，使得校園的安全性提升。在建設(shè)平安校園的過(guò)程中，學(xué)?？梢詫?shí)名登記的方式對(duì)進(jìn)出學(xué)校的車(chē)輛與人員進(jìn)行身份核實(shí)，使得非法人員不得進(jìn)入校園，從而造成學(xué)校的不安全隱患，進(jìn)行身份核實(shí)有效地保障了學(xué)生的人身安全，同時(shí)控制車(chē)輛進(jìn)入校園有利于保障學(xué)校交通的安全性[2]。另一方面，對(duì)于學(xué)校的重點(diǎn)區(qū)域，學(xué)校可以裝設(shè)智能型的傳感器，當(dāng)發(fā)生不安全事故時(shí)，智慧校園管理中心會(huì)立即預(yù)警預(yù)報(bào)，采取緊急方案解決問(wèn)題。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)校的教師與學(xué)生進(jìn)行考勤，使得師生的出勤率上升，對(duì)其起到監(jiān)督的作用，最終提升學(xué)校的教學(xué)水平。

2.2 借助物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行智慧消費(fèi)

在校園超市以及食堂中利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能有效對(duì)促進(jìn)校園消費(fèi)的自動(dòng)性，物聯(lián)網(wǎng)能對(duì)學(xué)校的消費(fèi)情況進(jìn)行有效的分析。學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生辦理校園一卡通，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對(duì)校園一卡通進(jìn)行查詢，從而掌握學(xué)生每天的飲食情況以及生活中的各項(xiàng)消費(fèi)情況。對(duì)校園卡的余額進(jìn)行查詢還有助于提高學(xué)生的理財(cái)意識(shí)?？傊?，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于校園消費(fèi)中方便學(xué)生消費(fèi)，減少現(xiàn)金的使用量，建設(shè)智慧消費(fèi)型校園。

2.3 借助物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)智慧圖書(shū)館

將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于圖書(shū)館的管理中，利用物聯(lián)網(wǎng)提供的相應(yīng)的計(jì)算機(jī)智能化服務(wù)為圖書(shū)館管理提供更大的便利?，F(xiàn)代學(xué)校圖書(shū)館的技術(shù)在不斷地提高，可以采用物聯(lián)網(wǎng)中的射頻識(shí)別技術(shù)，將電子書(shū)入庫(kù)，這一技術(shù)已經(jīng)在各大高校的圖書(shū)館中得到廣泛地使用。通過(guò)移動(dòng)的射頻技術(shù)便能對(duì)智慧書(shū)車(chē)中的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的管理[3]。同r，它能進(jìn)行定位并查詢圖書(shū)的具體存放位置，起到圖書(shū)導(dǎo)航的作用。另者，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用圖書(shū)館管理中能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)的管理，做好圖書(shū)上架工作，首先將書(shū)裝載車(chē)上，借助電子閱讀中的閱讀功能將圖書(shū)中的信息識(shí)別出來(lái)，從而顯示出上架圖書(shū)的位置以及對(duì)應(yīng)的車(chē)的位置，清晰地將上架的信息顯示查出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生在尋找書(shū)籍時(shí)比較容易，具有良好的指引功能，同時(shí)有利于提高圖書(shū)館管理人員的工作效率。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校管理中已經(jīng)成為一個(gè)必然趨勢(shì)，并受到了學(xué)校師生的熱烈擁護(hù)。借助物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建智慧校園，促進(jìn)校園生活的多元化，人性化以及智慧化。借助物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建平安校園，保障學(xué)校師生的安全。通過(guò)智能化設(shè)備使得學(xué)生可以無(wú)現(xiàn)金消費(fèi)，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的消費(fèi)進(jìn)行分析，能有效地掌握學(xué)生的消費(fèi)水平，構(gòu)建智能消費(fèi)校園。另者，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于學(xué)校圖書(shū)館中，方便圖書(shū)管理工作的開(kāi)展。因此，在校園建設(shè)中要不斷地?cái)U(kuò)充物聯(lián)網(wǎng)的使用范圍，為學(xué)校管理提高更多的便捷，構(gòu)建智慧校園。

【參考文獻(xiàn)】

[1]喬蕊.崔春英.物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下智慧校園建設(shè)與發(fā)展問(wèn)題研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，59（04）：77―86.

篇10

目前，校園網(wǎng)站的建設(shè)存在許多問(wèn)題，除了經(jīng)濟(jì)的和技術(shù)的原因之外，更為主要的是對(duì)于校園網(wǎng)站的功能定位及其巨大的發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識(shí)不清，過(guò)多地把它看成是一個(gè)權(quán)威性的布告欄而不是一個(gè)服務(wù)性的系統(tǒng)。目前校園網(wǎng)站的建設(shè)主要存在如下問(wèn)題。

1.實(shí)用性差，內(nèi)容空泛

網(wǎng)站的內(nèi)容是網(wǎng)站賴以生存的基礎(chǔ)。人們登錄網(wǎng)站的首要目的是為了獲取信息，而校園網(wǎng)站大多信息量太少。大多數(shù)校園網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)各方面均有介紹，但基本上比較空泛，不夠具體。作為學(xué)校網(wǎng)站，它應(yīng)具有輔助行政管理和輔助教學(xué)的雙重任務(wù)，而目前的校園網(wǎng)站多數(shù)都偏向于學(xué)校行政管理，有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容很少，影響了師生使用的積極性，無(wú)法吸引學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。

2.范圍偏窄, 不夠全面

很多方面的內(nèi)容還沒(méi)有進(jìn)入校園網(wǎng)站，如校園信息、公告欄、討論區(qū)、教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、學(xué)校推廣信息等。即使是目前比較強(qiáng)的欄目也由于線條過(guò)粗，很多應(yīng)有的內(nèi)容沒(méi)有能夠表達(dá)出來(lái)。更為重要的是，學(xué)校圖書(shū)資源與網(wǎng)絡(luò)資源沒(méi)有能夠很好地結(jié)合起來(lái)。另外，遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)功能也不夠完善。以上這一切都大大影響了校園網(wǎng)站功能的發(fā)揮。

3.缺乏聯(lián)系，缺少互動(dòng)

校園網(wǎng)站與校園網(wǎng)站之間缺乏鏈接，網(wǎng)站內(nèi)各個(gè)相關(guān)欄目之間也缺少直接鏈接，讀者必須多次分層進(jìn)入、退出才能找到相關(guān)材料，大大影響了校園網(wǎng)站的交互性。另外，內(nèi)容之間的相關(guān)性也不大。理想的網(wǎng)站應(yīng)該能夠“一網(wǎng)打盡”，這樣才能把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員都吸引過(guò)來(lái)，從而充分發(fā)揮網(wǎng)站的作用。目前的校園網(wǎng)站主要都是單向性的信息者，在信息的接受方面非常薄弱。有的校園網(wǎng)站對(duì)于信息的收集方式，尤其是網(wǎng)站管理員的電子郵件，缺少更便捷的溝通手段。

4.材料陳舊，更新滯后

許多校園網(wǎng)站只是學(xué)校歷史與結(jié)構(gòu)的介紹，而具有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容卻相當(dāng)少。網(wǎng)站上有許多過(guò)時(shí)的內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)刪除。有些數(shù)據(jù)如重大人動(dòng)后的有關(guān)內(nèi)容，未能實(shí)時(shí)更改，因而影響了網(wǎng)站的時(shí)效性和可靠性。更為嚴(yán)重的是，應(yīng)放在網(wǎng)上的重要通知、啟事等，很少能在網(wǎng)站上實(shí)時(shí)出現(xiàn)，這就大大降低了校園網(wǎng)站的吸引力。實(shí)際上，新穎性和快捷性的不足有損網(wǎng)站的生命力。

校園網(wǎng)站建設(shè)的功能定位

校園網(wǎng)站也為現(xiàn)代教學(xué)方法的實(shí)施提供了物資和技術(shù)基礎(chǔ)。校園網(wǎng)站已經(jīng)從學(xué)校管理的一個(gè)輔助工具上升到學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分。

1.校園網(wǎng)站是發(fā)展學(xué)校組織文化的重要陣地，具有開(kāi)放性

校園網(wǎng)站凝聚著學(xué)校組織文化并繼續(xù)培育和鞏固著學(xué)校組織文化。校園網(wǎng)站應(yīng)該是反映學(xué)校組織文化并鞏固、促進(jìn)學(xué)校組織文化的重要場(chǎng)所。學(xué)校網(wǎng)頁(yè)本身就是學(xué)校形象的代表。學(xué)校組織識(shí)別系統(tǒng)，包括學(xué)校的標(biāo)志、?；?、校訓(xùn)、校旗、校史、校景及奮斗目標(biāo)等，都可以而且應(yīng)該通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站生動(dòng)而清晰地表達(dá)出來(lái)。校園網(wǎng)站通過(guò)其強(qiáng)大的溝通能力，對(duì)內(nèi)能促進(jìn)學(xué)校成員間的交流，從而促進(jìn)學(xué)校成員對(duì)于學(xué)校組織文化的認(rèn)同；對(duì)外則可以幫助學(xué)校組織文化在社會(huì)上的擴(kuò)散，幫助學(xué)校迅速把其形象傳到世界各地，從而擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。

2.校園網(wǎng)站是改善學(xué)校行政與教學(xué)管理的有效工具，具有助教性

校園網(wǎng)站可以大大改善學(xué)校的行政效率，節(jié)省人力物力。校園辦公自動(dòng)化可以省去大量的重復(fù)勞動(dòng)，校內(nèi)資料信息的收集、處理與儲(chǔ)存可以更加快捷、準(zhǔn)確；許多繁雜的統(tǒng)計(jì)、匯總、報(bào)名、通知等事務(wù)可以通過(guò)網(wǎng)站來(lái)完成；學(xué)校的校歷、年度教學(xué)安排都可以在網(wǎng)站上公布；學(xué)校的重大決策可以通過(guò)網(wǎng)站來(lái)收集反饋意見(jiàn)。如果這些措施應(yīng)用得當(dāng)，可以大大減少冗長(zhǎng)的事務(wù)性會(huì)議。校園網(wǎng)站還可以提高學(xué)校行政與教學(xué)管理的透明度，提高學(xué)校管理的民主性與科學(xué)性。

3.校園網(wǎng)站是提升學(xué)校教學(xué)科研質(zhì)量的必要手段，具有學(xué)術(shù)性

校園網(wǎng)站可以通過(guò)其廣泛而又強(qiáng)大的鏈接，幫助教師獲得相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，從而提高其在教學(xué)與研究方面的基本素質(zhì)；可以幫助教師迅速找到相關(guān)的教學(xué)和科研資料，幫助他們了解本專業(yè)本學(xué)科在教學(xué)與研究方面的最新進(jìn)展。通過(guò)登載教師的研究方向、研究計(jì)劃、研究成果和聯(lián)系方式以及直接鏈接等，可以打開(kāi)教師與社會(huì)及其他學(xué)校同專業(yè)教師的溝通渠道，取得共同的提高。

4．校園網(wǎng)站是培養(yǎng)師生個(gè)人素質(zhì)的平臺(tái)，具有助學(xué)性

校園網(wǎng)站可以極大地促進(jìn)學(xué)校教師與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的了解和應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)功能的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。它豐富多彩的內(nèi)容也能極大地?cái)U(kuò)大教師與學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)與世界各地的不同文化習(xí)俗的廣泛接觸，甚至是與世界各地人們的網(wǎng)上交往來(lái)豐富他們的視野，使他們的知識(shí)背景更加深厚、廣博和均衡，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

校園網(wǎng)站建設(shè)的后期維護(hù)注意點(diǎn)

1.專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃

學(xué)校要安排熟悉計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的教師，專門(mén)負(fù)責(zé)本校校園網(wǎng)教育資源庫(kù)的建設(shè)與維護(hù)；把本校已有的教學(xué)素材、教師在網(wǎng)上搜索到的比較適合教學(xué)使用的素材以及學(xué)生的優(yōu)秀作品等教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與分類，到本校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。只有對(duì)本校的教育資源進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃和分類，學(xué)生和教師在查詢自己所需的資源時(shí)才不致于“迷航”，查詢信息的效率才能切實(shí)提高。

2.師生參與，轉(zhuǎn)建并舉

學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)教師、學(xué)生搜索和整理網(wǎng)上的教育資源，利用城域網(wǎng)的資源進(jìn)行本校教育資源庫(kù)的建設(shè)。教師可以把自己及學(xué)生搜集到的適合教學(xué)的資源進(jìn)行合理分類，并將其到校園網(wǎng)資源庫(kù)中。同時(shí)教師應(yīng)該將已有的CAI課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過(guò)非線性音視頻編輯系統(tǒng)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等對(duì)其進(jìn)行加工和改造，使之成為學(xué)校教育資源信息的重要來(lái)源。學(xué)生的參與對(duì)于校園網(wǎng)站的建設(shè)極為重要。這樣做一方面可以提高網(wǎng)站內(nèi)容的針對(duì)性，另一方面可以避免將沉重的工作壓力集中在人數(shù)有限的專任教師身上，同時(shí)還為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.注重反饋，不斷更新